第一篇：孩子習慣

習慣一：做事有計劃

做事有計劃的人才會贏得信任。

有些孩子每到期末復習就一團亂麻，做作業時總是被別的事情打亂，早晨起床上學常常找不到襪子，零用錢花不到月底就一分不剩??您的孩子會被這樣的問題困擾嗎?您知道怎樣才能讓孩子避免這些麻煩嗎? 最好的方法就是讓孩子學會做事有計劃，即對自己要做的事情有具體的時間規定，有準備、有措施、有安排、有步驟。

做事有計劃，不僅能幫助孩子有條不紊地照料自己的生活，也能幫助他們更好地學習和處理各種事情。那些取得杰出成就的人，常常得益于做事有計劃。

小到身邊的點點滴滴，大到一生的目標追求，計劃都是不可缺少的。做事有計劃不僅是一種習慣，更反映了一種態度，它是能否把事情做好的重要因素。

習慣二：堅持每天鍛煉身體

考一所好大學、找一份好工作、開拓一份屬于自己的事業、成為某個領域的專家??為了實現這些夢想，孩子們每天埋頭于功課，卻忽略了一件重要的事。

這件事，就是“堅持每天鍛煉身體”。即每天安排一定的時間，做一些適合他們的運動，長期堅持，以達到強健體魄、促進心智的效果。

堅持每天鍛煉身體，不僅是在培養一個良好的習慣，也是在形成一種健康的生活方式。堅持鍛煉身體，使很多人獲益匪淺。

生命在于運動。每天鍛煉身體，能強身，更能強心。習慣三：干干凈凈迎接每一天

每天早上都要刷牙，太麻煩了;夏天應該勤洗頭洗澡，冬天就沒必要了;球鞋穿一個星期再換也沒關系;長指甲顯得好看，所以不用剪;內衣應該天天換，外套就沒必要經常換洗了;偶爾扔一點垃圾也沒關系，反正沒人看見，再說還有環衛工人呢?? 如果您的孩子也是這樣，那真是太糟糕了。干干凈凈迎接每一天，既有個人衛生方面的要求，也有公共衛生方面的要求。要想讓孩子成為文明的人，首先就必須讓他克服不良衛生習慣，做到干干凈凈迎接每一天。

主要應該做到以下幾點：

一是保持室內衛生與通風。要定期做居室大掃除，平時注意保潔，無論什么季節都要做好室內通風和室內保濕。

二是高層建筑居家盡量不養寵物，既有利于健康，又能和睦鄰里關系。

三是在傳染病流行期不去或少去商店等處，一定要去時要戴口罩。如果孩子得了傳染病要及時報告，應上醫院治療，在家養病治療時，不要讓他們到處亂跑，以免傳染給他人。

四是告知孩子不到醫院等容易傳染上疾病的場所玩耍。五是教育孩子愛護環境，不隨地吐痰和亂扔雜物。習慣四：自己的事情自己做

自己的事情自己做，就是要憑借自己的力量和經驗，完成在日常生活和學習中完全屬于自己必須面對的事情，而不是想方設法地尋求他人的幫助。

在生活中，很多孩子都已經習慣了讓父母當自己的保姆，起床讓父母叫，衣服讓父母收拾;在學習上，也已經習慣了讓父母和老師當自己的拐杖，讀書讓老師催，寫作業讓父母陪。試想，一旦父母離開了他們，誰來幫他們做這些事情呢?他們會不會變得手足無措，寸步難行呢? 讓孩子學會自己的事情自己做，才能幫助他們克服懶惰的心理和依賴的思想，學會自我管理，逐漸成為獨立的人。

習慣五：微笑待人

英國詩人雪萊說：“微笑，實在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介。有了微笑，人類的感情就溝通了。”微笑待人不僅僅是一種好的行為狀態，也是一種良好的心態，父母應該教育孩子學會微笑待人，這是讓孩子學會做人的準則之一。

世界上最美的人是帶著微笑的人。也許您的孩子有過這樣的經歷：

在公共汽車上，突然遇到了急剎車，由于自己沒有抓牢扶手，一下子就撞到了別人身上;急急忙忙趕路的時候，沒有注意，一下就踩到了別人的腳，弄臟了對方的鞋;做游戲的時候，不小心弄疼了伙伴;類似的種種情況，他們都不是故意要傷害別人的。這時，孩子愿意看到一張寫滿了討厭與責備的冷冰冰的臉，還是愿意看到一張表示寬容和諒解的微笑的臉?他們肯定會不約而同地期待后者，因為這樣一種微笑其實等于在說：“我知道你不是故意的，沒關系的。”這微笑代表的是一種友善，一種諒解。

每個人都愿意面對一張微笑的臉。微笑待人的人，總是彬彬有禮、和藹可親、真誠友善、寬容大度，他們走到哪里都會是最受歡迎的人。

習慣六：說了就一定要努力去做

如果一個人答應別人去做某件事情，卻一直沒有動靜，對方會覺得惱火嗎?如果一個人總是言而無信，有誰還愿意繼續和他交往呢? 別人可能會容忍他一次兩次，但若是每次都如此，恐怕沒有人會繼續容忍他。因為在他的身上，幾乎毫無誠信可言。只知道說卻不努力去做的人，總不會受歡迎。

無論是大事還是小事，只要說了，就一定要努力去做。這關系到一個人的誠信。一個人要形成好的人格，受到眾人的愛戴和歡迎，再也沒有比誠信更重要的了。

您的孩子是一個言而有信的人嗎?他能做到說了就努力去做嗎?可以問一問孩子： 在答應別人的要求之前，會認真想想自己有沒有能力去做嗎? 如果自己沒有條件，就不會答應超出能力范圍的要求嗎? 即使是一件很小的事情，只要答應了別人，就會認真去做嗎? 一定會按時歸還所借的東西嗎? 說出的承諾即使很難完成，也不會輕易放棄嗎? 做了卻沒有完成，也不會找借口嗎? 類似的問題還有很多。父母要教育孩子，無論什么事情，說了就應該努力去做，否則就等于是告訴別人他是一個沒有信用的人，是個“語言的巨人，行動的矮子”。

言而有信，是一個人的立身之本。習慣七：在錯誤中反思自己

在學習中，錯題意味著孩子在學習上的錯誤、在知識掌握上的漏洞。對待錯題，絕不僅僅是將其“改正”那么簡單。

這就需要孩子養成一種新的好習慣：在錯誤中反思自己。我們發現，那些善于在錯誤中反思自己的孩子，常常能對自己做錯的題進行深入分析，及時總結，并且能在需要的時候對它們集中復習，大大減少錯誤再次出現的幾率。從長遠來看，這樣做對堵住知識掌握上的漏洞非常有效，而并不僅僅是解決了幾道題。

你要生活得隨意些，你就只能活得平凡些；你要活得輝煌些，你就只能活得痛苦和復雜些；你要活得長久些，你就只能活得簡單些。、同時追兩只兔子的人，一只也不會逮到。從一定意義來講，失去就是得到。

第二篇：孩子重要習慣

對孩子最重要的12個習慣

鄭 賢

【名師簡介：鄭賢，廣州市海珠區實驗小學信息技術老師，任教近20年來，先后被評為：全國五一勞動獎章、全國模范教師、廣東省小學特級教師、廣東省勞動模范、廣東省首批名教師、廣東省首批名教師工作室主持人等。】

近日，有一位母親打電話傷心地跟我說：“鄭老師，有一事我非常無奈。我兒子讀大三了，一周前我叫他把家里的地掃一掃，但一周過去了，也沒見他做，我們還頂撞起來。”

我問：“平時有沒有讓孩子做家務的習慣？”

她說：“沒有。”

我再問：“那為何突然又叫孩子掃地呢？”

她說：“孩子放寒假在家，什么事都不做。我突然想，一年后他就要大學畢業了，如此依賴家里、如此沒有責任心，這樣下去怎么行？要不就叫他從最簡單的家務———掃地開始吧。”

我又問：“您以前為何不讓他做一些呢？”

她答：“孩子讀小學中學時，我考慮到要盡可能給更多的時間讓他學習，只要他能取得好成績，考上一所好大學就行。”

我緊接著問：“不會是孩子在大學換洗的衣服，每周末都拿回家讓您幫洗吧？”

她停了一會兒，很吃力地答道：“是的，給您說中了，真是不好意思講出來。”

我也不由地嘆氣說：“您知道嗎，孩子之所以變成這樣，主要責任都是您啊，是您把孩子慣成這樣的啊。”

她很傷心地說：“孩子在家里幾乎除了吃飯、睡覺就是上網、玩游戲，與我談話交流都很少，我問一句，他就答一句，如我多問一兩句，他就很不耐煩。請您幫幫我，教教我怎樣做吧。”

聽著一位母親帶著哭泣般求助的聲音，我的心也是一陣陣抽痛。

誠然，目前中國教育的中小學升學狀況是帶給了孩子和家長很大的壓力，導致了相當多的家長對孩子的教育是“一切以升入名牌學校為上”，連最起碼的做人做事的準則幾乎都可以忽略。試問，如果連最基本的做人道理都不會、都不懂的孩子，即使是名牌大學畢業，那又憑什么能在社會上立足并為社會做出貢獻呢？

對于孩子的教育，教育家葉圣陶先生的話非常精辟：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”尤其是在當今的中國教育，缺的不是知識和能力，而是道德品質和行為習慣的養成。從小養成良好習慣，優良素質就猶如天性一樣堅不可摧。

那么，哪些是良好的習慣呢？

一、自己的事情自己做———養成獨立自主的習慣

擺脫依賴的不良習慣，從家務勞動做起，只有責任才能讓自己長大。

二、人無禮則不生———養成文明禮貌的習慣

講文明禮貌，用品質和自我修養提升自己的氣質，做一個受歡迎的人。

三、別為說謊找借口———養成誠實守信的習慣

從遵守紀律做起，勇于承認自己的過錯，養成信守諾言的好習慣。

四、告訴自己，我最棒———養成自信樂觀的習慣

將自卑的心理從自己身邊趕走，始終相信自己是最棒的，讓樂觀伴隨自己成長。

五、重視每一秒鐘的作用———養成珍惜時間的習慣

協調好游戲與學習的時間安排，改變自己的拖延行為，做時間的主人。

六、百煉才能成鋼———養成堅韌執著的習慣

克服自己懶散的不良習慣，敢于直面挑戰，在挫折中前進。

七、控制了自己才能控制未來———養成自律自制的習慣

遠離各種不良的誘感，每天進行自我反省，做一個能夠征服自己的人。

八、用知識創造明天———養成熱愛學習的習慣

享受學習的快樂，將知識轉化為智慧，養成樂于讀書的好習慣。

九、留住自己的天賦———養成善于思考的習慣

學會不斷積累，留住自己的奇思妙想，增強思考的信念和能力。

十、善待身邊所有的人———養成合群友善的習慣

學會尊重他人，對人要友善隨和，克服自我封閉的不良習慣。

十一、百善孝為先———養成孝順父母的習慣

孝順父母是最基本的美德，主動與父母談心，讓彼此尊重超越代溝。

十二、勤儉是立世之本———養成勤勞節儉的習慣

勤奮比聰明更重要，節儉是一生用不盡的美德，在花錢的時候領悟財富的真諦。

有一位哲人說過：一個人走入社會以后，將大學學到的知識都忘了，最后剩下的最有用的就是習慣。

第三篇：如何培養孩子習慣

父母必學：孩子的學習好習慣靠你來養成如果孩子還沒有形成良好的學習習慣，對學習沒有興趣和信心，基礎不好，那么在一段時間之內下功夫輔導孩子是很有必要的。即使孩子基礎不錯，初步形成了習慣，興趣和信心還好，如果父母善于輔導，那么適時地幫助也可以錦上添花。所以，學會輔導孩子還是家長需要掌握的一門基本功。

一、有一個良好的學習氛圍

如果孩子總是面對嚴厲的、呵斥他的父母，他也不會感受到你那發自內心的愛，他對你所說的和所要求的都會感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會有一種天生的反感。他的反感情緒也許會因為害怕而有所克制，但這種情緒卻不利于他接受任何知識。當孩子被訓斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一篇空白，反而更加不靈光了。相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵的氣氛中去學習，他不但會對父母有很強的信任感，學習的效果也會好得多。

其實想想我們自己也是這樣，比如我們工作中出現了失誤，或者進度很慢，這也是在所難免的。如果此時一個領導以嚴厲的態度來指責我們：“你怎么這么慢？你為什么出錯了？！面對這樣的指責，我相信大多數人首先感到反感，然后是厭惡，甚至是憎恨。相反，如果領導給予鼓勵，哪怕只是笑一笑，我們恐怕就會做得更好。

孩子的心理也是這樣。盡管父母都有愛，但是要將愛和有目的的教育結合起來，還是需要一定耐心和方法。

輔導不是給孩子施壓，不是一直盯著，而是適時地來幫助孩子。讓孩子感覺你是來幫他，而不是監督他，不是來逼著他。因為一直盯著，會讓孩子覺得不舒服，反而形成干擾。我還記得上學時，做作業時，如果老師在旁邊看，我會覺得不自在，思維也受到干擾而遲鈍了。

輔導孩子，是來幫孩子，和孩子一起來體驗做題的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業，會更好。

二、講解題目不是“講”而是探討

很多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是因為缺乏孩子的參與互動，不是啟發式的輔導，只是那么講下來，孩子自然聽得乏味。在分析一道題目的時候，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導他去想怎么做，他不會做的時候，就引導提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點，再回頭看書、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導到只剩一層窗戶紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會有成就感，增加興趣和信心。其實每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。傳說中的循循善誘，大概就是這個意思。

這樣的互動，孩子會覺得有趣味；這樣的方式，會讓孩子有成就感。興趣，通過每一道題的講解，會逐漸激發出來。

三、錯了也要鼓勵

輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。

輔導題目的時候，善于發現孩子好的方面經常鼓勵他，而不是發現孩子的問題時刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同。

另外，當孩子做得好的時候，毫不客氣地表揚、鼓勵更是需要的。信心，有的時候通過父母善于發現孩子的進步、優點，并真誠鼓勵來逐步增強的。

四、引導孩子體會題目的妙處

很多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進行了這么多年，也不是一無是處的，現在的很多題目是經過精心設計的，仔細分析還是頗有趣味的。當孩子抱怨作業多的時候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。

作業就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個認知的改變，心情大不一樣。說到底，這些題目相當于智力游戲。

放暑假了，孩子要做暑假作業，此時不要把它當成任務，而是找到探索的樂趣。遇到孩子不會做的題目，促使她自己想出來，當她明白了思路，自己能做出來的，感覺很高興，這其實和玩游戲中的闖關是一樣的。

很多父母總說作業是不得不做的事情，而不去引導孩子體會做題的樂趣，真是南轅北轍啊！

五、別在孩子面前做權威，鼓勵孩子的探索

從知識的角度來看，父母也許是孩子的權威。但是，即使是權威，也最好蹲下來，不做權威，鼓勵孩子不迷信，這樣會增強信心。

只有把自己放低，孩子才能站起來。

六、著眼興趣而不是作業的數量和質量

不同階段適用不同的方法。開始孩子學習比較困難的時候，要多輔助，使之覺得簡單。當孩子能力基本具備的時候，要多鼓勵他自己完成，稍作點撥就可以了。

輔導的目的也是為了以后不輔導，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。

七、幫助分析深層次的原因

孩子粗心做錯了題目，不要只是簡單告誡他不要粗心，而是尋找粗心的原因。深入分析會發現，有時不是粗心，而是掌握得不透徹的原因。

八、幫助孩子學習變得輕松

如果孩子能力可以，就讓他去挑戰困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學習變得容易輕松些。這就是傳說中的“因材施教”吧。為孩子選擇優秀的學習資料，比如特級教師主編的《新華學習報紙書》，內容豐富，生動有趣，讓孩子在新鮮、輕松的氛圍中快樂的學習。

有一個孩子的基礎較差，學習又困難，習慣興趣都沒有培養好。有一次數學有三道題是自已不會做，爸爸首先讓他自已思考怎么做，過了好長時間，他自已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點整，才做完。我認為目前爸爸的要求稍微高了一些，導致作業時間過長，此時可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺得困難，加重了對作業的畏難情緒，不利于興趣、信心、習慣的培養。講解的時候可以引導孩子思考，最后的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學習困難的時候以輔助孩子作業完成得好為主要目標，這樣老師表揚他有進步，他會有信心，興趣也會大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會到早做完的好處。獨立自主的問題可以后期逐漸培養。

第四篇：如何糾正孩子偏食習慣

如何糾正孩子偏食習慣

我們的祖先早就知道合理營養、平衡腆食在保健養生方面的重要作用，古人有“五谷為養.五畜為益，五梁為助，五菜為充”的記載，說明人體需要的食物不是單一的.必須以谷類、肉類、水果、蔬菜配合起來食用.食物要多樣化，必須“泛食”、“雜食”，應該做到只要是安全、衛生的食物.不管百歡與否.都要嘗嘗.不可偏食.做到葷索搭配、細粗搭配、干稀搭配，這樣背養吸收就均衡、全面，不會顧此失彼.只有平衡腸食才能使少年兒童獲得身心健康和良好發育.如何糾正偏食，可采取下列各種措施: 幼兒進食，家長把握好3W原則最重要，即吃什么(what),什么時候以及吃多久(when)、在什么地點吃(where),至于吃多少(how much).則由孩子決定。

對兒童的飲食應注意曹養成分的全面性.提們“泛食，注愈食物的多樣性.家長要努力在家里提供營養合理的飯萊.以吸引兒童的食欲.如不愛吃瓜菜，可做成菜餡與肉末包餃子、餛飩吃.從背養學觀點肴.校子、餛飩是一種復合食物，含有7種背養素.都是人體必需的.一個餃子或餛飩魷是平衡麟食的一個小單元.再如羅宋湯、什錦烤獄、葷什錦、素什錦、色拉等，都是營養較豐富的菜式，吃一道萊就同時吃l許多品種的食物，這也是倪得推廣的方法。讓孩子經常吃各種各樣的食物.兒時吃的東西越雜.種類越多.長大后就越不可能出現偏食挑食的情況。

家長應多學習合理營養、平衡臘食的衛生知識.對于年齡稍大的孩子不吃某種食物時，父母要耐心地給他講道理，告訴這種食物里含有什么營養.對人體健康有什么益處，不吃它會有什么害處.針對孩子的心理活動特點，應講清道理，也常可收到較好的效果。

發現孩子開始厭惡某種食物時，絕不能承認其“合法性”，不要隨便給孩子偏食的權利。如果父母一見孩子不吃某些蔬菜，從此就不再給他吃了.這樣久而久之.就會形成條件反射。

孩子的父母更不應在孩子面前議論食物是否好吃，這將選成孩子偏食的不良心理。糾正孩子偏食，首先應從父母做起.如果父母確實有偏食.則他們必須以身作則，自己先糾正，帶頭品嘗，還要連連稱贊，以啟發、誘導孩子進食，才能保證孩子的營養全面，健康成長.在糾正孩子偏食習慣時，要注意促進他的食欲.必須在孩子胃口好、食欲旺盛的情況下.糾正他的偏食習悅.父毋對孩子在糾正偏食挑食方面出現的任何一點進步都應給予肯定與表揚.對進步不大的孩子，耍以引缽為主，結合獎勵措施來加速飲食好習慣的建立。

孩子飲食要定時定量.兩餐間隔3.5-4小時。不到吃飯的時候.不耍吃任何食物，讓孩子感覺饑餓.孩子饑餓時就不選擇食物，往往不管什么都吃.這叫“饑不擇食”.還有。在兩餐之間不準喝飲料，不準吃點心。

帶孩子到超市或菜場去買菜，由孩子決定采購食品.并有憊識地領孩子到平時不吃或少吃的食品煎.啟發引導他愿憊采購.讓孩子多次嘗試新的或不喜歡的食物.有時需要十幾次方能見效.還可以用趣味名稱稱呼食品。少給孩子吃過甜、過鮮、過冷、辛辣、油膩的食物.以免傷胃而造成消化液分泌障礙。

營造快樂進食氣氛，如笑麗的臺布、食具.色、香、味、形均美的食物，以及輕松愉快的音樂等等。

第五篇：如何培孩子的習慣

一年級學生應該養成哪些良好的學習習慣

現代教育觀認為，教育不僅要讓孩子學到科學文化知識，更重要的是讓孩子掌握學習的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學習習慣。心理學家說：“培養良好的習慣就等于在塑造成功。”好的習慣可以克服惰性、化解困難、培養自信。差的習慣讓人玩物喪志、不思進取。小學是基礎教育時期，在打好孩子基本功的同時，培養他們良好的學習習慣是關鍵。

一、培養孩子集中精力做事情的習慣。

無論做什么事情，都要要求孩子專注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學習不夠專心，注意力容易轉移。可以采用讓孩子用眼睛聽的習慣培養他們集中精力，如：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關系，每天進行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續不斷，就能培養出很會聽“話”的孩子。經過訓練，現在孩子回家后很快集中精力完成老師布置的作業。

二、培養孩子良好的閱讀習慣。

作為家長首先要起表率作用，自己沒有讀書的習慣，強求孩子讀書很難以理服人。從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、科普書籍等。孩子喜歡讀書，養成讀書習慣，可以培養聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養成。如果孩子不喜歡看書怎么辦?專家認為，這需要家長們的耐心。每個孩子都喜歡聽故事，小學1年級還是幼兒園的延長教育，所以家長說給他聽、念給他聽是有必要的，最好念孩子自己想看的故事書給他聽，不要強迫孩子接受大人的選擇，不喜歡讀書的孩子，多半討厭看見許多密密麻麻的小字，家長可選擇適合幼兒的圖畫書，字體要大一點的，可以先把故事中的部分情節念給孩子聽，然后讓孩子自己去讀，并鼓勵孩子把讀后的感受說出來。無論孩子最后說的如何，都對他表揚和肯定。長此以往，閱讀終將變成孩子的日常習慣。

三、培養孩子認真書寫的習慣。

不要認為書寫只是形式，對學習沒有多大影響，書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量、甚至個人素質的評價。書寫能力是學力的指標，一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情，還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。所以，從一年級開始就得訓練寫字，家長可以準備一個日記本，當孩子放學后向家長敘述：“媽媽（爸爸），今天在學校??” 時，既使只是很簡單的幾句話，也要鼓勵他寫下來，慢慢的，可以問他：“為什么這樣呢？”“你怎么想？”“老師怎么說？”等等，讓孩子漸漸將文章擴大，加長。一年級的孩子喜歡使用學過的文字寫字，看過之后家長要夸獎孩子、鼓勵孩子、并慎重地保存起來，這有利于培養孩子認真書寫，認真做事，認真做人的習慣。

四、培養孩子養成有條理的習慣。

學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。

五、培養孩子獨立解決問題的習慣。

孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。

六、培養孩子及時改錯的習慣。

讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。

七、培養孩子愛提出問題，學會思考的習慣。

每個孩子對這個世界很好奇，孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋，要重視孩子提出的問題，鼓勵并積極幫其解答疑問。假如孩子最初問你為什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽視孩子的好奇心，慢慢的孩子就不會再向你提問了，孩子的觀察能力，思考能力就扼殺在你的手里。可以準備一個小本，對孩子提出的問題，會的盡量用他能理解的語言告訴他，不會的就記下來查資料，然后共同學習，從中家長們也發現很多有趣的東西，比如說：知道蜻蜓六條腿；知道蝸牛有幾千個牙齒，而且長在舌頭上；知道了比目魚一只眼睛隨時會變顏色。對于家長自己也不知道答案的，可以通過查找資料等方法來解決。每位做家長的都應該多鼓勵孩子提問題，孩子的智慧可以說是在各種問題中積累起來的。此外，還應培養孩子按時上學，按時完成作業，上課用心聽講，積極舉手發言，愛動腦思考，保管和整理好自己的學習用品等優良的學習習慣。

總之，良好的學習習慣是學習質量的重要保證，而習慣的養成不是一朝一夕的事，需要家長的耐心培養，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到孩子良好的學習習慣漸漸養成。