第一篇：xx火災事故之后的反思

呼和浩特希格瑪樂器有限公司

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消防演練之后的反思

回顧我們公司2014年10月12日演練的火災事故，是令人驚駭，瞬息之間火患彌漫，濃煙四起。現(xiàn)在想起來還有些膽戰(zhàn)心驚……雖然這只是一次消防演練雖然沒有人身傷亡，但我們也必須把這次演練實況，當做一個真實的教訓銘記。

從這次演練中不難看出：我們的的安全隱患排查工作做得還不夠到位。事故之所以發(fā)生，它與隱患排查有直接的關(guān)系。

首先要將“安全生產(chǎn)就是效益”的根本理念真正讓大家共知、共享，深刻理解安全生產(chǎn)的重要性。

二、要通過教育培訓提高我們每名員工的安全認知能力。要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性，認識到安全工作否決一切工作成績的極端重要性。只有境界提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到高度上去管理、去落實，去防范。要想工作成績不被安全否定，我們的管理就要有高度，抓好“人、機、料、法、環(huán)”五種隱患的排查，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)中。三、一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當有事，無中找有，小題大做。排查隱患很重要的是要細致；建立有效的管理人員的巡查機制；要要求部門管理人員對自己的管轄范圍進行例行安全巡查、要求安全管理人員（安全生產(chǎn)小組組長）肩負巡查、解決隱患的工作任務。

四、建議公司在經(jīng)常性的組織員工參加正規(guī)的“安全生產(chǎn)標準化”培訓，和多種模擬應急預案的演練，使每一位員工都能在掌握安全生產(chǎn)常識，面對緊急狀況時，沉著冷靜、及時自救并參加救援行動。

總之，我們要以這次火災演練，作為一個警示點，喚起每名員工的責任心。增強員工的“安全意識”。加強對員工安全生產(chǎn)的教育、培訓，使大家切實認識到，安全生產(chǎn)是為了自己，是為了自己家庭幸福，知道為什么要這么做，怎么做才是安全的，促使員工發(fā)自內(nèi)心地提升自我保護意識，懂得簡單的滅火知識，懂得逃生方法，深刻理解“三暢兩通”，要學習事故，總結(jié)教訓，時刻警惕。

安全員：黃平

呼和浩特希格瑪樂器有限公司

2014年10月15日

第二篇：火災事故之后的反思

倉庫失火事故之后的反思

回顧我們公司九月五號中午發(fā)生的那起火災事故，真是令人驚駭，瞬息之間火患彌漫，濃煙四起。現(xiàn)在想起來還有些膽戰(zhàn)心驚……雖然沒有人身傷亡事故，但我們也必須把這次事故教訓當做血的教訓去面對。這次事故，常總擔待了所有的壓力，沒有追究我們這一層的管理責任，但我的心里還是很內(nèi)疚、感覺與自己的工作有連帶責任，是我們平時的工作沒有做細致。向常總學習處理大事情臨危不亂、鎮(zhèn)定指揮的工作方法，同時向常總擔待了所有責任的博大胸懷致敬。

從這起事故中不難看出：我們的安全隱患排查工作做得還不夠到位，事故發(fā)生后，我們應該怎么想？出了事故我們應該如何應對？從這起事故的發(fā)生我們可以看出，事故之所以發(fā)生，它與隱患排查、工作責任、安全管理漏洞都有直接關(guān)系；我們要做的就是要接受教訓，把心里的壓力轉(zhuǎn)變成我們工作執(zhí)行的壓力，將壓力有效地傳遞下去。

首先要將“安全生產(chǎn)就是效益”的根本理念真正讓大家共知、共享，我們要接受這次事故教訓，我們的倉庫不能出事故，也出不起事故，若有重大財產(chǎn)損失或者人員傷亡，我們這一層的管理人員也要追究相應的事故責任。雖然這次事故沒有追究我們這層的管理責任，但我的心里還是很內(nèi)疚、感覺多少與自己的有關(guān)聯(lián)責任。

二是要通過教育培訓提高我們每名員工的安全認知能力。要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性，認識到安全工作否決一切工作成績的極端重要性。只有境界提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到高度上去管理、去落實，去防范。要想工作成績不被安全否定，我們的管理就要有高度，抓好“人、機、料、法、環(huán)”五種隱患的排查，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)中。

三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當有事，無中找有，小題大做。排查隱患很重要的是要細致；建立有效的管理人員的巡查機制個人認為是當務之急；要要求部門管理人員對自己的管轄范圍進行例行安全巡查、要要求安全管理人員（安全主任）肩負巡查、解決隱患的工作任務。

四是建議公司在物流部選派員工參加正規(guī)的“安全主任”培訓，做好公司內(nèi)部尤其是物流部的安全管理工作，建立系統(tǒng)的安全管理工作。

總之，我們要以這次火災事故作為血的教訓喚起每名員工的良知、責任心、安全意識。我們要通過培育、引領(lǐng)、滲透使大家切實認識到，安全生產(chǎn)是為了自己，是為了自己家庭幸福，知道為什么要這么做，怎么做才是安全的，促使員工發(fā)自內(nèi)心地提升自我保護意識，懂得簡單的滅火知識，懂得逃生方法，深刻理解“三暢兩通”，要學習事故，總結(jié)教訓，時刻警惕。

質(zhì)檢 段文成2012.09.24

第三篇：火災事故之后的反思1

火災事故之后的反思

回顧我礦6.25發(fā)生的那起火災事故，真是令人驚駭，瞬息之間大火彌漫，濃煙四起。我現(xiàn)在想起來還有些膽戰(zhàn)心驚……雖然沒有人身事故，但我們也必須把這次事故教訓當做血的教訓去面對。

從這起事故中不難看出：我們的安全隱患排查工作做得還不夠到位，事故發(fā)生后，我們應該怎么想？出了事故我們應該如何應對？從這起事故的發(fā)生我們可以看出，事故之所以發(fā)生，它與隱患排查、工作責任、工作人員安全意識不高、現(xiàn)場管理有漏洞都有直接關(guān)系；我們要做的就是要接受教訓，把心里的壓力轉(zhuǎn)變成我們工作執(zhí)行的壓力，將壓力有效地傳遞下去。

首先要將“安全就是命”的根本理念真正讓大家共知、共享，要喚起我們每名員工“違章就是事故、事故意味死亡”的意識，做到干一輩子煤礦、謹慎一輩子，時刻如履薄冰、時刻如臨深淵。還要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識、操控、行為；真正做到本質(zhì)安全，不能麻痹大意憑僥幸；總之，我們要接受這次事故教訓，我們煤礦不能出事故，也出不起事故，我們要改變傳統(tǒng)思維，做到安全工作精細求細，如果稍有大意、必然出事，而且事故殘酷，一旦發(fā)生不可原諒、不可挽回，我們就是要在提高安全保證程度的基礎(chǔ)上做到“預測、預知、預警、預報、預防”。

二是要提高我們每名煤礦作業(yè)人員的安全認知能力。要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性，認識到安全工作一票否決、否決一切的極端重要性。只有境界提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實，去全面履職履責。要想不被安全否定，我們的管理就要有高度，要嚴格落實“安全發(fā)展”的要求，抓好“人、機、料、法、環(huán)”五種隱患的排查，打擊不安全的行為。

三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當有事，無中找有，小題大做。排查隱患很重要的是要細致，一定要有細之又細、慎之又慎的心，不采取細致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們安全生產(chǎn)是動態(tài)的，是24小時不停運轉(zhuǎn)的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現(xiàn)，一定要建立全面細致排查隱患的長效機制，才能解決“不得病、無隱患”的問題。

四是一定要抓好本質(zhì)安全和本質(zhì)質(zhì)量要求的落實。本質(zhì)安全講究內(nèi)在的本質(zhì)安全，首要的是人的本質(zhì)安全，這就要求對員工要一手抓教育，實行正面引導，樹立正確的防范意識，一手抓制度約束，嚴格執(zhí)行各項制度規(guī)定，目的是解決保護自我的問題；本質(zhì)質(zhì)量就是要干標準活，高標準干活，規(guī)范操作，不糊弄自己、不糊弄別人。要抓好各項工作的規(guī)范，設(shè)計標準、操作過程、人的行為都要依照標準去規(guī)范。要對照檢查一下自己的工作，哪些還沒有標準，先把標準明確了，再按照標注去做，就是規(guī)范。我們要追求的就是凡事有標準，凡事按標準去做，這是一個長期的、動態(tài)的、習慣糾正的過程。

五是要重點工程重點抓。礦屬各專業(yè)、區(qū)隊、班組、現(xiàn)場都有不同的重點，自己分管范圍的重點自己最有數(shù)，這就要求對各自的管理重點首先自己要重視起來，做到自己的事情自己辦，保證重點工程管控到位。每一個工作細節(jié)都要牢牢掌控。

總之，我們要以這次火災事故作為血的教訓喚起每名員工的良知、責任心、安全意識，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標準、按照規(guī)范，實實在在地抓好自己的安全。安全就是命，我們要將安全文化理念滲透作用于每一名員工，形成大家的廣泛認同，做到全員共知共享。我們要通過培育、引領(lǐng)、滲透使大家切實認識到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，知道為什么要這么做，怎么做才是安全的，促使員工發(fā)自內(nèi)心地提升自我保護意識。我們要學習事故，也要把兄弟單位的事故當作自己的教訓，變成我們的日常教材，做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞本質(zhì)安全的管理做到認知高、工作細、落實嚴，不斷推進礦井的安全發(fā)展。

最后建議：井口各建筑物不易連貫，井口候罐室應有多通道，有利于人員的疏散。特別是井口食堂更不易與井口連接，食堂一般都使用明火或烤箱、微波爐、電磁爐等一些電器加溫設(shè)備，一旦檢修反風，井下回流的一些氣體一旦與其接觸也是一種隱患。

第四篇：3.1火災事故反思

3.1火災事故反思

2015年3月1日，發(fā)生了一起火災事故，按照公司要求組織全站人員對這起事故進行分析討論，在我們的思想上受到了很大震動，值得引起我們的深思和反省。

通過對“3.1”事故的分析學習，讓我們更進一步認識到安全的重要性。造成事故的原因不外乎就是平時工作責任心不強、安全意識差、對安全不重視、工作程序不完善、未能及時發(fā)現(xiàn)隱患，造成了事故的擴大，不該發(fā)生的事情發(fā)生了，應該避免的沒有避免，還對企業(yè)造成一定的損失，針對此事故對照檢查自身，發(fā)現(xiàn)還存在安全意識不強，思想上麻痹大意，僥幸心理嚴重，沒有從真正意義上搞好本站的安全活動，對安全規(guī)程、制度執(zhí)行不到位。“不怕事故調(diào)皮，就怕思想麻痹”。

通過此次事故我要嚴格要求自己，認真遵守各項安全保障制度，履行安全生產(chǎn)職責，認真遵守“兩票三制”等安全保障措施，決不麻痹大意。

鍋爐車間：張強

第五篇：英語期末考試之后的反思

英語期末考試之后的反思

王金梅

2010----2011第一學期七年級英語期末考試是對學生的學習進行的一次綜合檢測。本次測試重點放在基礎(chǔ)知識方面，特別是書本知識的學習和運用。

一、錯誤分析

1、聽力

聽力的第一題學生正確率很高，第二題中的第4小題，很多學生分不清，第三題部分學生由于聽不懂句子導致失分較前面嚴重。第四題比較簡單，學生得分率高。

2、選擇題

課后學生書看的少，單詞和句子記得不牢，基礎(chǔ)知識不扎實，綜合運用能力較差，導致失分較多。

3、完成單詞

根據(jù)題意和提示用所給單詞的適當形式寫單詞做的不好，學生字母書寫不規(guī)范等導致失分現(xiàn)象嚴重。

4、判斷正誤

在正確的句子前寫“T”，錯誤的句子前面寫“F”。部分學生沒有注意看題意，打了“√”導致得了失分。

5、讀短文，判斷正誤。

平時練習較少，學生理解能力較差，很多學生看到長句子讀不懂，導致理解錯誤，判斷錯誤。學生從文章中獲取信息的能力較弱。

二、試卷評價

本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時，又增加了部分拓展題，其目的在于考查學生運用語言的靈活性、實踐性。能堅持面向全體，落實“雙基”，聯(lián)系實際，靈活應用。全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難度適中。

調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個部分，各占20%和80%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合中學英語教學的大綱要求，學生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學生在本階段所應具備的綜合運用能力，基本能對學生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

三、教學過程及考試中存在的問題

此次考試成績就整個年級來說是差強人意的，主要有以下幾點原因：

1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，學生沒有很好的理解和運用知識；教師帶學生復習的方法和時間都有所欠缺；課后對學生的關(guān)注不夠；

2、學生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認真復習及背單詞；大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強；對所學知識點不懂得基本不問，學習比較被動；認真背單詞的學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧。

四、今后的教學建議和教學對策

1、我應加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和

研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高自身的素質(zhì)。

2、從試卷分析中可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞匯教學融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。

3、要重視詞匯教學。單詞是教學的重點，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

4、加強學生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，訓練學生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用課堂作業(yè)中的每個語篇對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結(jié)果，一定要持之以恒。

5、科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

6、加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規(guī)范學生的書寫。

7、在教學過程中教師應面向全體學生，關(guān)注不同層次學生的學習狀況，應根據(jù)新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。