第一篇：六上趣味語文1

趣味語文１

一、每日一句

友誼是一束心靈的火花；友誼是一曲優(yōu)美的交響樂。讀書要三到，謂：心到、眼到、口到。

二、照樣子寫詞語

戛然而（）

逆流而（）

順流而（）

迎刃而（）隨風而（）

滿載而（）

油然而（）揭竿而（）

三思而（）

從天而（）應運而（）

擦肩而（）

蜂擁而（）

三、手拉手

百靈

搏擊長空

春蠶

任勞任怨 海鷗

恩愛夫妻

黃牛

報春使者 鴛鴦

任重道遠

喜鵲

吉祥如意 駱駝

友誼使者

春燕

希望之光 鴿子

聰明伶俐

螢火蟲

兢兢業(yè)業(yè)

四、各種各樣的笑

脈脈含情（）心照不宣（）眉飛色舞（轉悲為喜（）忍俊不禁（）前仰后合（五、趣談對聯(lián)

馬尾菜（）比目魚（天上月圓，人間月半，年年月圓逢月半（無山秀似巫山秀，（花甲重逢外加三七歲月（六、熟背精思

高高在上，大人先生。謙謙君子，好好先生。與虎謀皮，東郭先生。濫竽充數(shù)，冬烘先生。

接踵而（）噴薄而（）從一而（））手舞足蹈（）曲意逢迎（））））））

趣味語文2

一、每日一句

把思考交給別人，就不會走自己的路。——培根 知識是領導人生到光明與真實境界的燈燭。

二、照樣子寫詞

代人受過之人（）粗心大意之人（）思想陳舊之人（）目不識丁之人（）隨聲附和之人（）沒有原則之人（）外強中干之人（）一毛不拔之人（）

三、接對聯(lián)

筆下留有余地步，（）好書不厭看還讀（）板凳要坐十年冷（）未須自事必如意（）古今來多少角色（）

四、我會填

五行（）五倫（）五谷（）五經(jīng)（）五毒（）五帶（）五金（）五香（）五臟（）五湖（）五彩（）五霸（）

五、熟背精思

空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

趣味語文3

一、每日一句

如果一個人沒有精神支柱，他就要受世界的束縛。——高爾基 任何情況下都可以從別人的愚蠢中獲得好處。

二、填客名

地位高貴的客人（）素不相識的客人（）遠到而來的客人（）不經(jīng)常來的客人（）游山玩水的客人（）購買東西的人（）搞政治投機的人（）到處游說的人（）流落他鄉(xiāng)的人（）專門搞暗殺的人（）在茶館喝茶的人（）去寺院燒香的人（）

三、寫出下列表示年歲的別稱

童年（）青少年（）男子二十歲（）三十歲（）四十歲（）六十歲（）七十歲（）百歲（）

四、寫出含有花名的詩句

１ 忽如一夜春風來，千樹萬樹（）開。２ 人閑（）落，夜靜春山空。３ 人間四月芳菲盡，山寺（）始盛開。４ 待到重陽日，還來就（）。５ 借問酒家何處有，牧童遙指（）村。６ 墻角數(shù)枝（），凌寒獨自開。

五、小知識

詩仙（）

詩圣（）

詩鬼（）李杜（）

小李杜（）

六、把對聯(lián)連起來

洞簾水掛水簾洞

地滿紅香花送風 霧鎖山頭山鎖霧

魚傍水活水傍魚 我愛鄰居鄰愛我 山果花開花果山 風送花香紅滿地

天連水尾水連天

七、熟背精思

陰晴圓缺，悲歡離合。

刀叢劍樹，險象環(huán)生 生老病死，喜怒哀樂。

身經(jīng)百戰(zhàn)，九死一生。生殺予奪，吉兇福禍。

轉危為安，絕處逢生。盛衰榮辱，是非動過。

大難不死，劫后余生。

趣味語文4

一、每日一句

天才不經(jīng)教育。就好比銀礦沒有開采。——富蘭克林 無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學。朱熹

二、照樣子寫詞

不可相比叫（）

沒有差錯叫（）沒有希望叫（）

不取報酬叫（）沒有理由叫（）

沒有關系叫（）沒有罪過叫（）

無根無據(jù)叫（）沒有邊際叫（）

沒人幫助叫（）無緣無故叫（）

豪無辦法叫（）安然無事叫（）

滿不在乎叫（）不用懷疑叫（）

不管怎樣叫（）

三、連線

登門

比喻不正之風 熱門

有事求上門 豪門

十分吸引人的事物 后門

做事的方法 竅門

比喻有錢人家

四、用一個字表示時間

日出時間（）

三個月的時間（）24小時（）

很短的時間（）黃昏時間（）

7天時間（）15分鐘（）

白天的時間（）過去的時間（）

表示10天（）

五、熟背精思：

題都城南莊（唐

崔護）風華正茂，血氣方剛。

去年今日此門中，四海為家，志在四方。

人面桃花相映紅。意氣風發(fā)，斗志昂揚，人面不知何處去，勵精圖治，發(fā)憤圖強。

桃花依舊笑春風。

勞燕分飛，天各一方。

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕，任重道遠，山高水長。

風風雨雨，年年暮暮朝朝。人情冷暖，世態(tài)炎涼。

——西湖花神廟對聯(lián) 歷盡坎坷，飽經(jīng)風霜。

趣味語文5

一、每日一句

落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍 拼命去爭取成功，但不要期望一定會成功。——法拉第

二、填寫姓

口天（）

木易（）

子小（）

木子（）耳東（）

言午（）

古月（）

雨田（）三橫（）

草頭（）

雙口（）

關耳（）

三、將格言補充完整

書山有路勤為徑，（）

忠言逆耳利于行（）虛心使人進步（）

（）日久見人心 良言一句三冬暖，（）

前事不忘（）（）曲不離口。

（）不進則退。天時不如地利，（）

三個臭皮匠（）三人行（）

四、歇后語

禿子打傘——

老鼠鉆進風箱里—— 老虎掛念珠——

墻上掛簾子—— 茶壺里煮餃子——

四兩棉花—— 前人栽樹——

莊稼一枝花——

五、動物園里成語多

（）爭（）斗

（）死（）悲

（）假（）威

（）絲（）跡（）鳴（）盜

（）吞（）咽

（）飛（）舞

（）頭（）尾（）毛（）角

（）心（）肺

（）立（）群

（）歌（）舞（）朋（）友

（）（）無聲

指（）為（）（）（）為奸

六、熟背精思

貧賤不移，威武不屈。

業(yè)精于勤，荒于嬉。（韓愈）赴湯蹈火，披荊斬棘。

工欲善其事，必先利其器。（孔子）忠貞不渝，堅貞不屈。

千里始足下，高山起微塵。（白居易）堅忍不拔，堅定不移。

丈夫之志，窮當益壯，老當益壯。（馬援）

趣味語文6

一、每日一句

工作勤奮是最值得崇拜的。——卡萊爾

二、成語趣猜

7086（）

0+0=0（）一百分之一（）

3322（）3．5（）

2468（）23456789（）

15分鐘=1000元（）

三、巧填成語

（）不舍

（）有條

想入（）（）無聞

（）相印

千里（）（）玉立

（）動聽

風塵（）四、補充成語，并猜謎，以所填字為謎面猜一字

知無不（）

古往今（）

肅然起（）

不速之（）旁若無（）

分秒必（）

繼往開（）適得其（）絡繹不（）

鴉雀無（）

光天化（）

水落石（）熱火朝（）

兇多吉（）

壯志凌（）

一衣帶（）面面俱（）

弄假成（）

外強中（）

一干二（）謎底（）五、熟背精思

水調歌頭

蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕、今夕是何年？我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間？

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨、何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。

趣味語文7

一、每日一句

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛——魯迅

二、對對子

弱對（）

排山對（）

倒海對（）

送落日對（）暗淡對（）鐵肩擔道義對（）

周末對（）

火熱對（）

圖書角對（）

掃操場對（草舍對（）松梢對（）暮色對（清晨教室書聲瑯，（）又是一年芳草綠，（（），日照神州百業(yè)興。

三、寫有關“天地”的成語

心情愉快，非常高興。（）

冰天雪地，非常寒冷。（形象高大，氣概豪邁。（）

天色昏暗，方向不辨。（變化遼大，改變徹底。（）

四、填名句

鍥而不舍（）；（），金石可鏤。湖光秋色兩相和，（）。

每一食，（）；每一衣，（）。

五、猜字謎

啄木鳥（）

喜上眉梢（池里沒有水（）

一只黑狗，不叫不吼（二小二小，頭上長草（）

六、熟背精思

夸文逐日

女媧補天

宋 陸游冬夜讀書示子聿

精衛(wèi)填海

愚公移山

古人學問無遺力，氣吞山河

力挽狂瀾

少壯工夫老始成。浩氣英風

世代相傳

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。）））））））

第二篇：六上趣味語文2

趣味語文（1）

一、每日一句

精誠無間，百折不回。——孫中山 有志不在年高——惲代英

二、歇后語

張公帽子李公戴—

天下烏鴉一般黑— 這山望著那山高—

眾人拾柴火焰高— 喝水不忘挖井人—

搬起石頭砸自己的腳— 搟面杖吹火—

井水不犯河水—

三、填疊詞并舉一反三

（）有條

（）皆是（）是道

（）大方 逃之（）

（）耿耿

憂心（）

小心（）（）業(yè)業(yè)

熙熙（）（）本本

（）色色（）敬敬

生機（）文質（）

（）烈火

四、填一對反義詞

爭（）恐（）

驚（）動（）

聲（）擊（）

轉（）為（）

積（）成（）

七（）八（）

九（）一（）

同（）共（）

談（）說（）

（）入（）出

（）驚（）怪

（）腔（）調（）嘲（）諷

（）差（）錯

（）離（）別

（）吁（）嘆

（）爭（）斗

（）顧（）盼

五、填字成成語

（）馬加鞭（）馬功勞（）馬行空（）馬識途（）梅竹馬（）猿意馬（）馬觀花

（）兵買馬（）鹿為馬（）馬當先

（）馬齊喑

（）馬奔騰（）馬單槍（）驢非馬

（）群之馬

（）兵厲馬（）翁失馬（）閑馬乏

（）水馬龍

（）荒馬亂（）人瞎馬（）戈鐵馬

（）仰馬翻

（）絲馬跡

六、熟背對子

秋月月月月臺上賞月

北雁南飛，雙翅東西分上下 夏天天天天井中聊天

前車后轍，兩輪左右走高低 水車車水，水隨車，車停水止

長江后浪推前浪 風扇扇風，風出扇，扇動風生

世上今人勝古人。

趣味語文（2）

一、每日一句

堅毅和勇氣往往得勝—軼名

天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感—愛 迪生

二、歇后語

打破沙鍋—

啞巴吃黃連— 門縫里看人—

木頭眼鏡—

千里送鵝毛—

下雨潑街刮風掃地— 石碑上釘釘子—

孔夫子搬書—

三、填省市名稱成成語

重于泰（）

（）山再起

同舟共（）（）征北戰(zhàn) 人山人（）（）是心非

躍然紙（）（）闊天空 人定勝（）（）津有味

掌上明（）（）市蜃樓 一技之（）（）華秋實

口若懸（）（）腔北調 萬古長（）（）枯石爛

見多識（）（）風化雨 風卷殘（）（）柯一夢

不三不（）（）流不息 聲東擊（）（）居樂業(yè)

來日方（）（）里淘金 榮華富（）（）春白雪

四、趣填生肖成語

膽小如（）守株待（）畫蛇添（）對（）彈琴 葉公好（）如狼似（）人仰（）翻

呆若木（）（）急跳墻

殺雞儆（）順手牽（）人怕出名，（）怕壯

五、猜成語

菊殘猶有傲霜枝—

嘉陵江水長滔滔—

緊掩柴門憶往昔—

老鼠鉆進書箱里—

鳥自無言花自羞—

魯迅誕生一世紀—

六、熟背精思

天對地

秋月白

雨對風

晚霞紅 大陸對長空

水繞對云黃 山花對海樹

雨中山果落 赤日對蒼穹

燈火草蟲鳴

趣味語文（3）

一、每日一句

當機會來臨的時候，我已經(jīng)準備好了。—哈拂校訓 時間就像海綿一樣，只要你愿擠，總還是有的。-魯迅

二、趣填成語

粗略地看——

立了功勞—— 快上加快——

單獨行動—— 地勢平坦——

非常危險—— 聲勢浩大——

擴充實力—— 人馬眾多——

隨便走走—— 心思不定——

走在前列——

三、成語之最

最長的腿（）

最大的手（）最高的瀑布（）

最大的家（）最有價值的話（）

最多的顏色（）最難做的飯（）

最大的變化（）最大的巨響（）

最長的一天（）

三、熟背精思

耕對讀

來對往

藤對蔓

冬對夏 牧對樵

去對回

豆對瓜

暮對晨 麥穗對禾苗

雨雪對風雷

綠葉對紅花

走獸對飛 清泉對朗月

松梢對竹葉

擷英對采蜜

魚唇對鹿角 海日對江潮

草舍對柴扉

煮酒對烹茶

虎爪對龍鱗 風颯颯

潮漲落

山有色

楊柳岸 長堤對短橋

暮色對朝暉

獵戶對農(nóng)家

開軒面場圃 青魚潛綠水

窗前鶯共語

白雪對紅云

鳥歸沙有跡 白鶴上碧霄

簾外燕雙飛

把酒話桑麻

帆過水無痕 趣味語文（4）

一、每日一句

當家才知鹽米貴，出門才曉路難行——民間諺語 天才在于積累，聰明在于勤奮。—華羅庚

二、歇后語

姜太公釣魚——

草船借箭—— 愚公移山——

愚公的住處—— 濟公的扇子——

樹葉掉在樹底下—— 黃連樹下唱大戲——

拆東墻補西墻—— 胡琴里藏知了——

八個油瓶七個蓋—— 斷了線的風箏——

竹籃子打水——

三、在括號里填上數(shù)字，將成語補充完整。

（）塵不染

（）體投地（）霄云外

（）姓之好（）神無主

（）字街頭（）思而行

（）竅生煙（）感交集

（）海為家（）面威風

（）載難逢四、補充成語

三人行，（）

十年樹木，（）

玉不琢，（近朱者赤，（）

上梁不正（）百尺竿頭，（千里之行（）

吃一塹，（）

前人載樹（仁者見仁，（）

智者千慮（）

愚者千慮（識時務者（）

千里之堤（）

八仙過海（勝不驕，（）

路遙知馬力（）若要人不知（五、熟背精思 冬對夏

楊柳岸 暮對晨

杏花雨 走獸對飛禽

白雪對紅云 魚唇對鹿角

鳥歸沙有跡 虎爪對龍鱗

帆過水無痕））））））

趣味語文（5）

一、每日一句

人的身上最值錢的東西是腦袋里的知識。—袁隆平明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。二、學諺語

一寸光陰一寸金，（）吃得苦中苦，（百聞不如一見，（）人心齊，（強中自有強中手，（）曲不離口，（內(nèi)行看門道，（）三百六十行，（書讀百遍，（）飯后百步走，（）三、成語不離天

天花亂（）

天經(jīng)地（）天涯海（）

天崩地（）天羅地（）

天衣無（）天長地（）

天昏地（）天翻地（）

改天（）地

歡天（）地

光天（）日得天獨（）

聽天由（）（）天尤人

（）天大罪 傷天害（）

天方夜（）

天高地（）

天寒地（）天女（）花

天賜良（）

天災人（）

天（）地轉（）天過海

天（）之別

天（）湊合 天機不可（）

四、成語之最

最高的人（）

最大的膽（）最快的速度（）最高的地方（）最遠的地方（）最重的頭發(fā)（）最長的壽命（）最大的被子（）最快的流水（）最高的稿費（）））））

趣味語文（6）

一、每日一句

天下之實材，常深伏而不發(fā)，非遇事焉，則有終身不可窺者。人的活動如果沒有理想的鼓勵就會變得空虛而渺小。—車而尼雪 二、成語之最

最大的網(wǎng)（）最大的嘴（）最小的人（）最重的人（最大的工程（）最小的針（最大的面積（）最大的差距（最短的季節(jié)（）最寬的視野（最壞的做法（）最長的年代（最重的話（）最大的手術（三、成語謎

長途電話（）糖果廣告（孫悟空翻筋斗（）螃蟹上街（刻木頭圖章（）沖奶粉（籠中鳥（）一手拿線，一手拿針（全錯（）垃圾箱（四、熟背精思

一年之計在于春。一寸光陰一寸金。一日之計在于晨。寸金難買寸光陰。一家之計在于和。黑發(fā)不知勤學早。一生之計在于勤。轉眼便是白發(fā)人。一粥一飯，君子喻于義，當思來之不易

小人喻于利。半絲半縷，君子坦蕩蕩，恒念物力維艱。

小人常戚戚。）））））））））））趣味語文（7）

一、每日一句

合理安排時間就是節(jié)約時間。—培根

二、成語之最

最貴的話——

最毒辣的手段— 最怪的動物—

嘴快的速度— 最大的容量—

最荒涼的地方— 最大的資源—

最大的意志—

三、成語連句

天下興亡（）一言既出（鞠躬盡瘁（）司馬昭之心（失之毫厘（）即以其人之道（各人自掃門前雪（）若要人不知（萬事俱備（）以小人之心（此一時（）早知今日（吃一塹（）冰凍三尺（）如聞其聲（）求大同（招之即來（）知之為知之（仇人見面（）斗大的字（公道不公道（）天有不測風云（水有源（）

明知山有虎（四、填成語

一貧如（）膽小如（）視死如（）心急如（守口如（）巧舌如（）暴跳如（）鐵證如（惜墨如（）料事如（）賓至如（）心亂如（對答如（）如火如（）度日如（）堆積如（）））））））））））））））

趣味語文8

一、每日一句+ 誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。—富蘭克林。千里之行，始于足下。—老子。

二、歇后語

狗捉老鼠—

猴看果園— 對牛彈琴—

照著貓畫虎— 畫蛇添足—

懸崖勒馬— 姜太公釣魚—

太平洋的警察—

三、照樣子寫詞 無憂無慮（）（）（）（）枝折花落（）（）（）（）長短不同（）（）（）（）生氣勃勃（）（）（）（）

四、幫動物安家

聲名（）籍

虎背（）腰

（）急跳墻亡

（）補牢 心猿意（）

畫（）添足

趨之若（）

殺雞儆（）（）學舌

（）臂擋車（）狽不堪

管中窺（）（）目寸光

（）口拔牙

守株待（）

（）仗人勢（）腸小道

（）不如

（）發(fā)童顏

盲人摸（）九（）一毛

（）立雞群

哀（）遍野

井底之（）對（）彈琴

（）點水萬

（）更新

愛屋及（）龍飛（）舞

車水馬（）

如（）得水

騎（）難下 指（）為馬

順手牽（）（）死（）悲

抱頭（）竄

五、熟背精思

鐘不敲不鳴，事不為不成.人不勸不善，路不鏟不平.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。前人拒虎，后門進狼。無孔不入，防不勝防。認賊作父，為虎作倀。引狼入室，禍起蕭墻。

趣味語文9

一、每日一句

哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上。—魯迅時間像奔騰澎湃的急湍，一去不返，毫不流連。——塞萬提斯。

二、填詞

哀兵必勝（）當局者迷（）順我者昌（）水能載舟（）勝者為王（）有難同當（）

三、填合適的詞

（）風習習

（）風刺骨

（）風勁吹（）風大作

（）風徐來

（）風拂面（）風驟雨

（）風呼嘯（）風凜冽（）風殘月

（）風送爽

（）風掃落葉 吹面不寒（）風

四、根據(jù)意思寫成語。（ABAC）

好像明亮又好像昏暗（）不傲慢也不自卑（態(tài)度十分恭敬（）形容對事不關心（表現(xiàn)十分頑強（）有多種才藝（比喻大肆吹噓（）一心一意無他念（比喻地位權力相等（）十分完美（形容人聚集得多（）形容十分真摯誠懇（形容逼真（）五、熟背精思

古人學不厭，三到不可欠，讀書輒百遍，熟則能生巧，心與眼與口，其義可自見。））））））

趣味語文10

一、每日一句

良心的覺醒就是靈魂的偉大。—雨果

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已——曹操。

二、填和植物有關的成語。

（）花一現(xiàn)

負（）請罪

披（）斬（）雨后（）百步穿（）

望（）止渴 指（）罵槐

（）火中取（）

錦上添（）（）斷絲連

五（）八門

走馬觀（）花紅（）綠

（）容月貌

（）言巧語

三、填入兩個數(shù)字成成語。

（）軍（）馬

（）拼（）湊

（）花（）門

（）分（）裂

（）上（）下

（）平（）穩(wěn)

（）姿（）態(tài)

（）頭（）臂

（）顏（）色

（）舉）（）動

（）全（）美

（）湖（）海

（）擒（）縱

（）心（）意

（）行（）作

四、歇后語：

愚公的居處（）諸葛亮大擺空城計（）曹操敗走華容道（）包公斷案（）小蔥拌豆腐（）兔子尾巴（）石沉大海（）啞巴吃黃連（）

五、熟背精思

殺雞取卵，竭澤而漁。

以訛傳訛，捕風捉影。自作聰明，愚不可及。

一犬吠形，百犬吠聲。為叢驅雀，為淵驅魚。

沐猴而冠，欺世盜名。成事不足，敗事有余。

金玉其外，敗絮其中。

趣味語文11

一、每日一句

每一個成功者的訣竅是在與堅定不移的志向和堅持不懈的工作。

二、填主角

鑿壁借光（）三顧茅廬（）嫦娥奔月（）濫竽充數(shù)（）樂不思蜀（）破釜沉舟（聞雞起舞（）入木三分（）完璧歸趙（）抱殘守缺（）紙上談兵（）不求甚解（）指鹿為馬（）腳踏實地（）胸有成竹（）嘔心瀝血（）（）效顰

（）才盡（）好龍

（）三遷 成也（）

敗也（）鞠躬盡瘁（）精忠報國（才高八斗（）斗酒百篇（漸入佳境（）因材施教（草木皆兵（）雞鳴狗盜（三、歇后語

一只筷子吃藕（）大路上的電線桿（狗咬呂洞賓（）上鞋不用錐子（天橋把式（）

窗戶口對喇叭（千里送鵝毛（）晴天送傘（四、熟背精思： 雪中送炭，錦上添花。枯木逢春，鐵樹開花。隔年黃歷，明日黃花。大勢已去，流水落花。）））））））））趣味語文12

一、每日一句：

認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。——童第周。克服障礙達到目的，惟賴智慧、勤儉與機智三者。——拿破侖

二、填動、植物名稱成成語。

（）絲馬跡

青（）竹馬

（）撲火

出水（）

瓜田（）下

多如（）毛

（）目寸光

如（）得水

畫（）添足

翁中捉（）

動如脫（）

投（）忌器

移（）接木

（）頭小利

胸有成（）

三、填近義詞

日（）月（）

（）心（）膽

（）盔（）甲（）規(guī)（）矩

（）文（）字

爾（）我（）

窮（）極（）

龍（）虎（）

眾（）親（）（）井（）鄉(xiāng)

輕（）淡（）

（）喻（）曉

（）二（）三

三（）二（）

（）甘（）苦左（）右（）

四、連線

赤日炎炎

春

露似珍珠月似弓 鳥語花香

夏

草色遙看近卻無 粉妝玉砌

秋

印日荷花別樣紅 楓葉似火

冬

千樹萬樹梨花開

五、熟背精思

春風滿面，笑容可掬。

青山不老，綠水長存。興高采烈，心曠神怡。

源遠流水，葉茂根深。樂不可支，樂此不疲。

樹高千丈，葉落歸根。甘心情愿，甘之如飴。

倦鳥知返，游子思親。

趣味語文13

一、每日一句：

讀書而不能運用，則所讀之書等于廢紙。——華盛頓。天下無難事，只怕有心人，天下無易事，只怕粗心人。

二、填主角

一毛不拔（）一不做，二不休（）一網(wǎng)打盡（）一言為定（）一鳴驚人（）一敗涂地（）一舉兩得（）一筆勾銷（）三、成語相對：

名副其實（）

陽春白雪（）理直氣壯（）

暢所欲言（）神采奕奕（）

固若金湯（）救死扶傷（）

從容不迫（）四、歇后語：

螞蟻撼大山——

黃鼠狼給雞拜年—— 扁擔挑水——

雞毛當令箭—— 熱鍋上的螞蟻——

搬起石頭打腳—— 前有狼后有虎——

秀才遇到兵—— 雞蛋里挑骨頭——

外甥打燈籠—— 做一天和尚撞一天鐘—

空蒸籠上鍋臺— 菠菜煮豆腐——

狗拿耗子—— 亡羊補牢—— 五、熟背精思：

戀戀不舍，念念不忘。

氣勢洶洶，怒氣沖沖。翹首以待，引領而望。

怒發(fā)沖冠，義憤填膺。夢寐以求，朝思暮想。

耿耿于懷，憤憤不平。心向往之，心馳神往。

勃然大怒，大發(fā)雷霆。

趣味語文14

一、每日一句：

青，取之于藍，而勝于藍，冰，水為之，而寒于水。——荀子 三人行，必有我?guī)煟瑩衿渖普叨鴱闹渖普叨闹！鬃?/p>

二、填上與人體有關的詞：

揚（）吐氣

大（）便便

沒（）難忘

（）高氣揚

（）不改色

千鈞一（）

尖嘴（）腮

提（皮開（）綻（）槍（）戰(zhàn)

劈（）蓋臉

（）（（）如土色

（）開眼笑

四（）朝天

捧（三、歇后語

一個巴掌打不響——

瘦死的駱駝—— 七竅通了六竅——

泥菩薩過河—— 大水沖了龍王廟——

茶壺里煮餃子—— 大海里撈針——

臨時上轎穿耳朵—— 豬八戒耍把式 ——

孫悟空的眼睛 ——

孫悟空的跟頭——

唐僧西天取經(jīng)——

豬八戒照鏡子 ——

草船借箭——

周瑜打黃蓋 ——

張飛穿針 ——

劉備借荊州 ——

四、成語相對：

千變?nèi)f化（）口若懸河（）一步登天（）天衣無縫（）流傳百世（）高瞻遠矚（）以德報怨（）蒸蒸日上（）

五、熟背精思：

茫無頭緒，茫然不解。

誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。如墮煙海，迷惑不解。

唯唯諾諾，惟命是從。莫名其妙，百思不解。

人心惶惶，憂心忡忡。不可思議，大惑不解。

魂飛魄散，膽戰(zhàn)心驚。）吊膽）大笑）相照

第三篇：六上趣味語文3

.趣味語文1

一、每日一句

十年窗下無人問，一舉成名天下——劉邦

時間的步伐有三種，未來姍姍來遲，現(xiàn)在像箭一般飛逝，永遠靜止不動。——席勒

二、詠春名句

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——賀知章 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。——韋應物 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。——曾志南 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。——孟郊 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。——白居易 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。——白居易

三、填空

四大文明古國（）（）（）（四大古典名著（）（）（）（中國四大佛教名山（）（）（）（五岳（）（）（）（）（我國四大民間傳說（）（）（）（中國四大名繡（）（）（）（世界五大宮（）（）（）（）（四、歇后語

徐庶進曹營——

山中無老虎——

老虎的屁股——

劉備借荊州——

秋后的螞蚱——

孩子的臉——

屋漏又遭連陰雨——

繡花枕頭——

五、熟背精思

泰然處之，泰然自若。

高談闊論，高談雄辯。若無其事，不露聲色。

理直氣壯，義正詞嚴。談笑風生，談笑自若。

針鋒相對，唇槍舌劍。神色不驚，面不改色。

慷慨陳詞，仗義執(zhí)言）））））））

趣味語文2

一、每日一句

決不要陷于驕傲，因為一驕傲，你就會喪失客觀方面的準繩。——巴甫洛夫 依靠相互間的信賴和幫助，能夠完成偉大的事業(yè)，并能有偉大的發(fā)現(xiàn)。——荷馬

二、寫出關于手的成語

形容敏捷（）

形容聰穎（形容高興（）

形容勤奮（形容兇狠（）

形容順利（形容卑鄙（）

形容高明（形容利索（）

形容驚慌（形容冷漠（）

形容專橫（形容無能（）

形容親密（三、人體名稱的引申義

頭腦（）

心肝（）眉目（）

心腸（）耳目（）

心胸（）咽喉（）

心血（）口齒（）

心腹（）

三、找反義詞

欣欣向榮（）

興致勃勃（理直氣壯（）

含沙射影（亂七八糟（）

故步自封（四、熟背精思

喜上眉梢，喜形于色。

脈脈含情，正襟危坐，正顏厲色。

心照不宣，勉為其難，面有難色。

眉飛色舞，大言不慚，面無慚色。

手舞足蹈，））））））））））嫣然一笑。會心一笑。眉開眼笑 撫掌大笑。

趣味語文3

一、每日一句

智慧的可靠性標志就是能夠在平凡中發(fā)現(xiàn)奇跡。——愛默生 滴水穿石，不是因其力量，而是因其堅忍不拔，鍥而不舍。

二、補充語句

刀不磨要生銹（）

拳不離口（）

（）只要肯攀登

以人之長（）書山有路勤為徑（）嚴師出（）自古英雄（）

冬練三九（）

三、歇后語

騎驢看唱本——

貓哭耗子—— 豬八戒照鏡子——

棺材里伸手—— 濕手抓面粉——

瞎子點燈——

摸著石頭過河——

搬起石頭砸自己的腳——

四、填同義成語再找?guī)讉€這樣的詞

旁（）側（）

心（）神（）謹（）慎（）

察（）觀（）東（）西（）

日（）月（）丟（）棄（）

輕（）淡（）背（）離（）

眾（）親（）

五、填反義詞組成成語

居（）思（）

轉（）為（）

化（）為（）

溫（）知（）

取（）補（）

聲（）擊（）

承（）啟（）

推（）出（）

爭（）恐（）

大（）無（）

口（）心（）

積（）成（）棄（）投（）

揚（）避（）

喜（）厭（）

棄（）圖（）

（）盡（）來

大（）小（）

（）轅（）轍

（）龍（）脈

（）嘲（）諷

（）入（）出

前（）后（）

明（）暗()

六、根據(jù)意思寫出末尾是“海”的成語

形容人數(shù)眾多（）

形容數(shù)目眾多（）形容力強勢大（）

比喻一去不返（）比喻迷失方向（）

比喻危險之地（）比喻沒有消息（）

比喻各有本領（）比喻人心所向（）

比喻見過世面（）比喻意志堅決（）

泛指全國各地（）泛指世界各地（）

七、熟背精思

淚如泉涌，淚如雨下。

老淚縱橫，潸然淚下。泣不成聲，聲淚俱下。

向隅而泣，愴然淚下。

趣味語文4

一、每日一句

學問之功，貴在循序漸進，經(jīng)久不輟。——梁啟超 靠力量能舉千斤，靠智慧能舉萬斤。——佚名

二、改在廣告中錯別字

六神有主（）

隨心所浴（）

一攬無余（）

有杯無患（）

讀領風騷（）

一寫鐘情（）

快治人口（）

口蜜腹健（）

百衣百順（）

一明驚人（）

愛不濕手（）

無鞋可及（）

閑妻良母（）

惟鵝獨尊（）

咳不容緩（）

蔚然晨風（）

燃煤之急（）

騎樂無窮（）

三、展開想象填適當?shù)脑~

像（）一樣的苦

像（）一樣的軟 像（）一樣的多

像（）一樣的甜 像（）一樣的硬

像（）一樣的深 像（）一樣的涼

像（）一樣的美

四、寫出ABCB式的詞

（）有（）有

（）云（）云

（）爾（）爾

（）錯（）錯（）計（）計

（）服（）服

（）毒（）毒

（）空（）空（）馬（）馬

（）老（）老

（）怪（）怪

（）了（）了（）瓜（）瓜

（）豆（）豆

（）過（）過

（）訛（）訛（）通（）通

（）事（）事

（）法（）法

（）走（）走

五、詠春名句

1、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。——白居易

2、律回歲晚沙霜少，春到人間草木知。——蘇軾

3、雙飛燕子幾時回？夾竹桃花蘸水開。——除俯

六、熟背精思

轉悲為喜，破涕為笑。

推心置腹，肺腑之言。忍俊不禁，掩口而笑。

忠言逆耳，金玉良言。前仰后合，捧腹大笑。

和盤托出，無可諱言。曲意迎合，脅肩諂笑。

吐為快，暢所欲言。

趣味語文5

一、每日一句

學問歸于勤奮者——富蘭克林

虎瘦雄心在，人貧志氣好——萬松老人

二、寫出ABCA式成語。

防（）（）防

忍（）（）忍

神（）（）神

賊（）（）賊 天（）（）天

錯（）（）錯

痛（）（）痛

智（）（）智 仁（）（）仁

舉（）（）舉

為（）（）為

聞（）（）聞 微（）（）微

精（）（）精

話（）（）話

好（）（）好

三、對聯(lián)（連線）

綠竹別具三分景，春夏秋冬春為首。松竹梅歲寒三友，紅梅正報萬家春。芳草春來依舊綠，桃李杏春風一家。梅桃李杏梅占先，梅花到時自然紅。

四、根據(jù)提供的詞語寫成語

明暗（）（）（）（）

是非（）（）（）（）上下（）（）（）（）高低（）（）（）（）長短（）（）（）（）

五、猜成語謎

爬山比賽（）

大合唱（）刺繡（）

伴奏（）人造衛(wèi)星（）

彩色電視（）鬧鐘（）

打靶（）

六、熟背精思

同舟共濟，同心同意。

出言不遜，出口傷人。同床異夢，離心離德。

含沙射影，血口噴人。感激涕零，感恩戴德。

恃強凌弱，仗勢欺人 樹碑立傳，歌功頌德。

以鄰為壑，嫁禍于人。

門對千竿竹，家藏萬卷書。

福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。

趣味語文6

一、每日一句

鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。——司馬光 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白

二、寫成語

多少（）（）（）（）黑白（）（）（）（）左右（）（）（）（）前后（）（）（）（）

三、填反義詞

顧（）失（）

口（）心（）

出（）入（）

（）強（）調 同（）共（）

頂（）立（）

（）口（）聲

（）驚（）怪 好（）惡（）

損（）肥（）

（）入（）出

（）嘲（）諷 人固有一死，或（）于鴻毛，或（）于泰山

（）水救不了（）渴

（）道（）助（）道（）助（）使人進步，（）使人落后

四、歇后語

丈二和尚—

豆腐嘴，刀子心— 瞎子點燈—

口含黃蓮— 塞翁失馬—

牛頭不對馬嘴— 小和尚念經(jīng)—

水中撈月— 火燒眉毛—

打腫臉兒充胖子— 一手拿針，一手拿線—

五、熟背精思

置之不理，置若罔聞。熟視無睹，充耳不聞。漠不關心，漠不經(jīng)心。漠然置之，掉以輕心。

月圓月缺，月缺月圓，年年歲歲，暮暮朝朝，黑夜盡頭方見日。花落花開，花開花落，夏夏秋秋，寒寒暑暑，嚴冬過后始逢春。

趣味語文7

一、每日一句

很多時候，打敗自己的不是外部環(huán)境，而是自己本身。

二、補充成語

（）如焚

（）如雷

（）如山

（）如山（）鴻毛 旁若（）冷若（）（）如流（）如歸

（）如洗 呆若（）

易如（）勢如（）固若（）（）如神（）若谷

口若（）燦如（）淚如（）（）如鏡 心如（）膽小（）（）如瓶

（）如簧（）如麻（）如金（）如歸

三、成語謎

節(jié)日焰火（）

零存整取（）千里通電話（）

玩蹺蹺板（）

宣傳車上演戲（）朝辭白帝，暮到江陵（）

水雷（）

泰山觀日出（）雷雨之前（）

魔術師的手（）

四、歇后語

丟了西瓜撿芝麻——

木匠戴木枷——

螃蟹過街——

豬血煮豆腐——

水上的浮萍——

軍事論文—— 月亮里的桂樹——

搟面杖吹火—— 螳臂擋車——

鐵公雞——

五、寫成語

（）然銷魂

（）然失色

（）然醒悟

（）然一笑（）然屹立

（）然成章

（）然肯來

（）然若失（）然而止

（）然不動

（）然若揭

（）然如故（）然一身

（）然自若

（）然不同

（）然無恙

六、熟背精思

情同手足，血肉相連。

心心相印，息息相關。唇齒相依，唇亡齒寒。

榮辱與共，休戚相關。

趣味語文8

一、每日一句

不會從失敗中尋找教訓的人，他們的成功之路是遙遠的。——拿破侖

二、補充成語

強人手下（）玉不琢（）近朱者赤（）上梁不正（）前人栽樹（）千里之堤（）百尺竿頭（）耳聽為虛（）兵來將擋（）冰凍三尺（）不經(jīng)一事（）不求有功（）不入虎穴（）不在其位（）差之毫厘（）成事不足（）成則為王（）吃一塹（）

三、填上一對合適的反義詞。

不（）則（）（）見（）怪

（）年（）成（）憂（）患 反（）為（）同（）共（）（）正無（）（）往（）來（）扶（）倒

（）仇（）恨

舍（）忘（）

()應（）合 三（）兩（）

（）逢源

（）生（）死

（）備（）患（）曲（）工

先（）后（）（）暗（）明

改（）歸（）

四、對對子

萬水千山——

虎不怕山高——

千軍易得——

糞堆里長不出靈芝—— 柿子挑軟的捏——

一鍬挖不成井—— 快馬也要響鞭催——

云彩經(jīng)不住風吹—— 福如東海長流水——

梅花朵朵喜迎春—— 親者痛——

日薄西山——

東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西（）菜刀越磨越快——

寧吃仙桃一口—— 好花不澆不盛開——

稗草長不出稻穗——

發(fā)憤識遍天下字——

花甲重逢，增加三七歲月—— 蓮子心中苦——

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳——

五、成語互解

唇亡齒寒（）

沆瀣一氣（）前所未有（）

俯首帖耳（）畫蛇添足（）

卸磨殺驢（）光明磊落（）

人云亦云（）

六、成語相對

千變?nèi)f化（）

口若懸河（）一步登天（）

天衣無縫（）流芳百世（）

高瞻遠矚（）

以德報怨（）

蒸蒸日上（）

趣味語文9

一、每日一句

學問歸于勤奮者——富蘭克林。

二、寫出ABAC式的詞

任（）任()

能（）能()

同（）同()

群（）群（）再（）再（）

全（）全（）克（）克（）載（）載（）有（）有（）

不（）不()

速（）速（）

無（）無（）活（）活（）

非（）非（）畢（）畢（）

自（）自（）冷（）冷（）

謝（）謝（）相（）相（）

假（）假（）盡（）盡（）

火（）火()

偏（）偏（）

忽（）忽（）如（）如()

百（）百()

作（）作（）

將（）將（）可（）可（）

徹（）徹（）我（）我（）

粗（）粗（）惟（）惟（）

自（）自（）難（）難（）

戒（）戒（）繪（）繪（）

十（）十（）

土（）土（）

不（）不（）古（）古（）

風（）風（）稱（）稱（）

快（）快（）七（）七（）

先（）先（）常（）常（）

大（）大（）

三、填入成語（成語中帶食）

干了壞事，自作自受（）說了不算，不守信用（）自己勞動，養(yǎng)活自己（）吃飽肚子，不做事情（）衣食簡單，生活簡樸（）盛了湯飯，慰勞軍隊（）衣食簡陋，生活窮困（）刻苦努力，忘了吃飯（）

四、諺語

（）是知識的源泉

（）是生活的明燈 不怕（）不成，就怕心不（）

手怕不（），腦怕不（）不怕腦子（），就怕不（）

耳聽為虛，（）旁觀者清（）

燈不撥不（），理不辯不（）真金不怕（），好漢不怕（）

一個籬笆（），一個好漢（）勤能補（）

鳥美在（），人美在（）補漏趁（），讀書趁（）

嚴是（），松是（）人往（）處走，水往（）處流

車到山前（）眾人一條心，黃土變成（）

眾人拾柴（）好記性不如（）

沒有（）不成方圓 站如（），坐如（），睡如（），行如（）紅花還要（）扶

若要（），天天（）前人栽樹（）

三百六十行（）一波未平（）

福無雙至（）食之無味（）

五、成語謎

0000（）

禮花（）百分之一（）

下雪（）7分+8分=（）

淋浴（）剪彩（）

虎叫（）頭梳（）

唐僧的書（）

第四篇：六上語文教案

?備?課?教?案?

語

文

六年級2班

游源華

2010.9.8 山中訪友

學習目標

1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。

3．學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。4．掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

第一課時

一 導入新課

（1）導語：同學們，春風夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。

（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學們一起讀課題。

（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？ 二 初讀課文，整體感知

（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，了解大意。三 讀通課文，學習字詞

（1）學生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。

（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？(師隨機糾正，重點點撥。)四 拜訪古橋，朗讀體驗

（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課文第3自然段。

（2）一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學們在書上畫出有關句子。

（3）再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？

（4）交流感受。結合理解?德高望重?，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務的品質。

（5）體會寫法。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。五 作業(yè):抄寫生字詞語

第二課時

一 聽寫詞語，復習引入

（1）聽寫詞語:清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 俠客 津津樂道 精致 蘊含 奧秘 別有

（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進山林去訪友。二 讀文感悟，體驗情感

（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？

（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出?我?和山里的?朋友?有著深厚的感情？

（3）交流感受，隨機教學。

①第4自然段：重點點撥對樹的有關句子的體驗。

②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。

體會寫法：排比的句式、擬人的手法。

③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。

從?一朵落花??一片落葉??一塊石頭?中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。

④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉

三 學習首尾，體會寫法

（1）再讀文章的開頭和結尾，你們又感受到了什么？

作者清晨進山，到?帶回一路月色?，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

（2）體會寫法：文章的開頭和結尾，首尾呼應，前后兩次寫到?滿懷的好心情?，突出?山中訪友?之行充滿了好心情，四 課外延伸，強化體驗

在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了?山中訪友?。

這種類體驗，你們也有過嗎？和同學交流交流。五 背誦積累，提升感悟 選自己喜歡的句子或段落背下來。

教學后記:

2﹡山雨

一、知識與能力目標:有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

二、方法與過程目標:學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

三、情感態(tài)度和價值觀目標:感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。

四、教學時間：1課時 教學過程

（一）、談話引入，揭示課題

1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了?山里的朋友?，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！

2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。

（二）、初讀課文，理清文脈

1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。

2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。

3、這篇文章是按什么順序寫的？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）

（三）|學習?雨起?，感知?悄悄?

1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？

2、練習說話，朗讀品評。

來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。

（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）

（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。

（四）、學習?雨中?，感悟神奇

1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？

2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。

3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。

4、有側重地交流、品析、朗讀。

像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

（1）體會?由遠而近，由遠而近……?的意味：這里連用兩個?由遠而近?，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。

（2）在自由讀的基礎上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的？請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛，仔細聽，用心靈去感受。

（3）帶著遐想朗讀。

在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。

（1）自由讀，感受雨中的綠。

（2）討論：如何理解?這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸?這句話。

（五）、學習?雨后?，感受韻律

1、學生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受。

2、匯報交流，自主朗讀。教師適時點撥。

（六）、通讀全文，積累背誦

1、分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。

2、自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。

教學后記草蟲的村落

一、知識與能力目標

1．正確讀寫?靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物?等詞語。2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

二、方法與過程目標

體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

三、情感態(tài)度和價值觀目標

與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行?心靈對話?

四、教學時間：2課時 五 教學過程

第一課時

（一）激趣導入

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

（二）、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。（找出來，大家共同想辦法解決。）2．尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）

（三）、靜讀課文，感受情趣

1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

2．你在?草蟲的村落?里看到了些什么？印象最深的是哪些？

（四）、回歸整體，提出疑問（為第二課時做準備）

1．接讀課文，簡單評價。

2．引導學生就課文各個方面提出問題。（能馬上解決的相機解決，與后面學習內(nèi)容相關的教師作好記錄，作為調整下堂課教學內(nèi)容的依據(jù)。）

第二課時

（一）、回顧課文內(nèi)容

1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容。

2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學生提出的有關內(nèi)容上的疑問。

（二）、品讀課文，體會表達

1．邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。2．深入理解課文內(nèi)容，指導朗讀。[預設內(nèi)容]：

（1）?我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言? 你能讀懂作者的心思嗎？（抓住?真想??可惜?）把這種心思讀出來。

（2）?甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來?。

評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？

作者是通過哪些語句把這?優(yōu)于人間一切的音樂?表達出來的？（3）?我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。?

談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達的情感）

把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。（4）自由讀三、四、五自然段。

從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲駐足癡望、?村民?熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。3．體會表達方法、表達效果：

出示課文開頭：

?今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。?

（1）結合課文內(nèi)容談談對這句話的認識和自己的體會。

（2）你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結）

（三）、積累語言

1．把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在筆記本上。2．交流，讀給同學聽。3．背誦摘抄的內(nèi)容。

4．提倡盡可能地在習作中用一用。(四)練習

1．朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)?草蟲的村落?給我們帶來的情趣。2．課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。

3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（隨堂落實?小練筆?）

教學后記

4﹡索溪峪的?野?

一、知識與能力目標:有感情地朗讀課文。

二、方法與過程目標:學習作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。

三、情感態(tài)度和價值觀目標:感受索溪峪天然野性的自然風光。

四、教學時間：1課時 教學過程

（一）、揭題導入:索溪峪的?野?

（二）、簡介索溪峪

（三）、初讀課文，感知索溪峪的?野?

1、自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。

2、指名分段讀課文，初讀反饋。

3、抓題眼，引入研讀。

（四）、合作研讀，感受索溪峪的?野?

1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的?野?？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是?野?性十足、連游人也漸漸變得?野?起來。）

2、選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的?野?的？

3、賞析。（根據(jù)學生的回答選擇板塊進行教學）①賞析?山是野的。?

a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述?山是野的?這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。）

b賞析句子：?幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在 山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。?

你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）

c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）

d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲。②賞析?水是野的。?

a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！

?蹦跳而出的野孩子?給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成?野孩子?，十分傳神地寫出了索溪峪的?野?。它或?奔跑?，或?撅著屁股，賭著氣又自個鬧?，十分調皮、可愛。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）

C賽讀，讀出索溪的趣。

③賞析?山上的野物是‘野’的。?和?游人也‘野’了起來。? a快速朗讀，想想?野?加引號的含義。

b賞析句子?人們，在這山水中返樸歸真了。??返樸歸真?是什么意思？（?返樸歸真?的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的?返樸歸真?？

（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）

朗讀積累，體悟索溪峪的?野?

課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（1）自己選擇一部分練讀。（2）合作讀。

（3）齊讀與個別讀相結合。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。

（五）、回歸整體，拓展延伸

1、不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──?野?：這里的山野、水野，這里的野物?野?性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得?野?起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。

2、課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細細品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？

教學后記

口語交際〃習作一

一、學習目標

1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

二、課前準備

學生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。3．交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。

三、教學時間：3課時

四、教學過程

第一課時 口語交際

（一）、揭題導入

這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

（二）、自讀提示，明確要求

1．自讀?口語交際〃習作一?各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別

說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

（三）、分塊討論，組內(nèi)交流

1．學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。

（四）、示范帶動，交流評價 1．每一組推薦一名學生進行交流。

2．選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。

3．評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

教學后記

第二、三課時習作

（一）、交流談話，激趣導入

在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

（二）、選材命題，明確要求

選擇?成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活?三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

2、大膽構思，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游×××……

3、習作要求。

學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

記敘清楚，語句通順，感情真切。

（三）、試寫初稿，進行修改

1、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

2、學生完成初稿，進行自我修改。

3、組內(nèi)互讀互改。

（四）、朗讀賞析，交流評議

1、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。

2、學生交流評議。

3、教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的?獨特感受?，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

（五）、再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

教學后記

回顧〃拓展一

學習目標

1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。2．讀背并積累古詩句。交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？

本組課文，作者投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。

（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關的課外閱讀文章及書籍。日積月累

（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（2）出示日積月累中的句子。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）a學生自由吟誦。b嘗試理解。

（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。a己亥雜詩（龔自珍）

浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。b月夜（劉方平）

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。c菊花（元稹）

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

（4）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。趣味語文

（1）自由讀故事。

（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，體會一字詩的妙處。教學后記

5.詹天佑

一、知識與能力目標

.1、學會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

3、搜集文中相關的資料，為綜合性學習做準備。

二、方法與過程目標

感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

三、情感態(tài)度和價值觀目標

體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

四、教學重難點

抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

五、教學時間：2課時

六、教學過程

第一課時

一、揭示課題：

1.師:通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 生交流自己搜集的關于詹天佑的資料。

教學預設：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？ 生自由談

3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。

二、初讀課文，感知詹天佑

1.師：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。

2.生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）

三、合作學習，了解人物

1.生默讀課文思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這些文段后的體會是什么？

2.與小組內(nèi)同學討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進行交流。

（應該在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：

一、當時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務。這一部分在2──3自然段。在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。）教學預設：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。3.在小組代表匯報小組學習成果，教師適時點撥。

4.師抓住學生找到的重點文段，一邊讓學生談體會，一邊引導學生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎上，引導全班學生帶著那樣的感情讀文。

教學預設：學生談到第四自然段的最后一句話時，（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。）如果學生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時，就讓學生大聲讀，帶著全班同學一起讀，反復誦讀中，讓學生帶著那樣的情感背誦出來。

四、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復讀，然后背誦。

第二課時

一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。

1．師：上節(jié)課，我們認真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧！

2．生提問題，討論解決。

教學預設二：學生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？（教師可請同學們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學生了解京張鐵路的地理位臵和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。

教學預設三：學生可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？（教師可請學生結合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。意識到由于清政府的腐敗無能導致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。）

3.學生談感受，師生總結。教師要注意提醒學生根據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。

二、總結全文，了解文章主要內(nèi)容。1．生齊讀課文。

2．歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。

教學預設：生可能答不全，這時，教師強調歸納事件的方法，或者有意識地評價學生歸納的情況，引導學生盡量說準確、說完整，多請學生表達，訓練學生的口讀表達能力。3．師帶領同學總結全文。

師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？

雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師─

─（齊讀課題：詹天佑）

三、引導學生進行綜合性學習

1．師生齊讀綜合性學習要求，思考：在這次綜合性學習中，我們可以做些什么？

2．生自由談自己最希望進行的綜合性學習活動。

3．生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學結隊，并進行分工。4．師提出建議。A 表格式

B 自己設計圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。C 小圖冊形。D 研究報告式。E習作展示式。

學生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來。

板書： 詹天佑 杰出 愛國

教學后記

6.懷念母親

一、知識與能力目標

1、學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2、搜集文中相關的資料。

3、感情朗讀。

二、方法與過程目標

感悟課文內(nèi)容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情

感，感悟愛國情。

三、情感態(tài)度和價值觀目標

體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

四、教學重難點：

能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

五、教學時間：2課時

六、教學過程

第一課時

（一）、談話引入

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！《懷念母親》。

（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容 1.默讀全文，想想文章主要寫了什么？

（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）

3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談談自己的感受。

4.小組交流、匯報。師生總結。

（體會到了對親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望

灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

（三）、默讀課文，勾出生字詞。

1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。2.與同學交流不懂的地方。

（四）、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會。

1.找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？

2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）

（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。）3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

（五）、朗讀全文，師生小結。

第二課時

（一）、朗讀課文，品評同學的朗讀。

（二）、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。1.重點體會以下三個句子

（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）

祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）

從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）請有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 細讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。2.自由讀句子，說說自己的感受。學生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。

3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？

教學說明：此部分教學，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學生自己找出句子，不分先后秩序，學生找到的句子老師與學生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應多指導學生通過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。

（三）、讀文體會表達特點，有機拓展。

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如 摘錄日

記，摘錄文章來表達思想感情等）2．讀文拓展，想象習作。

《尋夢》的開頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學生想象，再寫一寫。3．學生交流習作片段，交流習作感受。2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？

4.總結：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。

板書： 懷念母親

崇高的敬意真摯的愛慕 生身母親 = 祖**親

教學后記

7*彩色的翅膀

一、教學目標：

1.理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。3．有感情地朗讀課文。

二、教學重難點：

三、教學重點：1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

四、教學時間：１課時 教學過程

（一）導入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？

（二）讀略讀提示，明確學習目標

1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？

（1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）2.帶著這兩個問題學習本文。

（三）初讀課文，整體感知

1.同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

（四）自讀課文，體會情感

1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的

資料考慮）

2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）

（1.小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。?緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。?、?可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。? 體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

（2.兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出?海島田?撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。

體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）

（3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。）

（4.我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那?比大陸苦得多差得多?的環(huán)境中生活的高尚品質。）

教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在

這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

（五）交流表達，朗讀深化，歸納總結。1.交流自己的感受。

2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

教學后記

板書： 7*彩色的翅膀 邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

8*中華少年

一、教學目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感

2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。3．有感情地朗誦詩歌。

二、教學重難點與突破方法：

教學重點：了解祖國的過去、今天、明天 難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

三、突破方法：課前引導學生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學生的自豪感。

四、教學準備：祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹

五、教學時間：１課時 教學過程

（一）談話引入

1.通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）

2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？ 3.那讓我們自豪地說：?（讀課題）中華少年?

（二）、讀略讀提示，明確學習目標

1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？

（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）

實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。

（三）分配任務，學生自讀詩文

1.生分四人小組，自己分工。教師出示學詩指導 A 小組分工，甲乙丙丁四個角色。B 四人合作朗讀詩文。

C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。（可借助學習工具幫助學習，如字典）

D 討論每節(jié)詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

F 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。（文體不限，字數(shù)不限）2.生分組活動。

（四）全班交流學習成果

1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。2．生交流小組尚未解決的問題。

3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。

（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）

（詩文表達著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責任重大的感情。）4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。

（四）朗誦比賽，評比總結。

1.各組再分工，練習朗誦，準備比賽。

2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。3.評比總結

中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！板書：

8* 中華少年 自豪 驕傲

教學后記

口語交際〃習作二

一、教學目標

1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學生能在寫作中圍繞?祖國在我心中?這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。

二、教學重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。

三、教學準備：優(yōu)秀演講稿的范文

四、教學時間：2課時

五、教學過程

第一課時（口語交際）

一、引出話題

在這次?祖國在我心中?的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次?祖國在我心中?的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）

2.分小組討論匯報形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。

教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調控。2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。

三、匯報會開始，同學評價。

1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。

（評價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

四、總結

同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年

富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第二課時（習作）

一、明確習作要求

1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么，都要圍繞?祖國在我心中?的主題。

二、寫作指導 1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發(fā)出號召。）2.怎樣寫好?祖國在我心中?的演講稿呢？

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）3.作前準備

（1）你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）

（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？ 學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

三、寫作實踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。

四、作文交流、評改 1.同桌交流，互相評價。2.自己修改

五、美文賞析。

學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。

教學后記

回顧〃拓展二

一、教學目標

1.回顧本單元學習內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲； 2.積累愛國格言； 3.展示本單元的學習成果

二、教學重難點：

教學重點：回顧本單元學習內(nèi)容，展示本單元的學習成果 教學難點：交流綜合性活動的情況和收獲

三、教學準備：課前讓學生搜集愛國格言、準備好自己的學習成果

四、教學時間：1課時 教學過程

（一）交流平臺

1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。

（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學習開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學互評活動中的表現(xiàn)。）學完這組課文后，許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：?一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。?那么，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學們先在組內(nèi)交流。2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學參加全班交流。

3.小組代表在全班交流

在綜合性活動中，有不少同學在查閱資料或調查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！4.抽生交流

聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學在綜合性學習活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！5.小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)

6.組長匯報組員的表現(xiàn)情況。

總結：通過本組課文的學習和綜合性活動，同學們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關注我們的祖國，熱愛我們的祖國。

（二）日積月累

1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？ 3.自由朗讀、背誦。

4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

（三）展示臺（可結合口語交際中的?綜合性學習?展示一并進行）1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）

看了教材中學習伙伴們的學習成果，你們感覺如何？

我想你們也作好了展示自己學習成果的準備了吧。那就給教材中的同學比試比試！

2.自己或小組展示學習成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？（學生介紹完后，教師在教室分類張貼學生的學習成果）

3.師生共同觀看、評價，評出最有特色的學習成果。

教學后記

9．窮人

教學目標：

1.學會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。4.練習續(xù)寫課文。教學重點：

1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。教學難點： 練習續(xù)寫課文 教學準備： 課前搜集資料。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、出示課題、解題

1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？ 課文為什么用?窮人?做題目？

2.為了解開同學們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。

3.學生交流搜集的資料。

教師和學生共同了解有關列夫?托爾斯泰的資料。

列夫〃托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。4．師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。

二、初讀課文，了解課文大意 1．自讀課文，讀準字音，讀通全文。

用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意?濺、填、怨?都是前鼻音。）2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？

（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。）3．抽生檢查讀書情況，并正音。4．理清課文的敘述順序

開火車朗讀課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？

三、自讀課文，理解文意。窮人（物質上的貧窮）

1．窮人是什么意思？（物質上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？ 同學們讀課文，完成填空練習。

課件出示：

桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒有___________；吃的是___________，菜___________魚。

西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。

母親的臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。

2．指導有感情的朗讀。

四、抄寫生字詞

第二課時

一、出示課題，回顧復習1．回憶文章寫了一件什么事。

師：《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸

形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動人民生活極端貧困。2．課文只寫了窮人的窮嗎？你認為他們窮嗎？

二、理解：?窮?人（精神上的富有）

3．默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？

（善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸……）師：廣大勞動人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人！

4．你是從作者的哪些描寫中感受到的？（環(huán)境、人物對話、心理活動）

5．請找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動的句子，用──勾出來。

三、細讀重點句，體會人物的高貴品質并感情朗讀

（1）屋外寒風呼嘯……五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡著。

讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語體會到的？那就通過讀把你的感受表達出來。

（2）對西蒙家場景的描寫。（西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責。）2．描寫心理活動的句子：（1）桑娜沉思……

桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：……

為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復雜的心理活動。雖然桑娜的內(nèi)心活動十分復雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動搖。）學生圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的好品質。

讀了描寫心理活動的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動，繼而緊張、擔憂甚至責備自己，最后堅定的復雜心理。

那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過讀展示出來呢？抽生讀。

（3）?她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。?你覺得呢？從中你體會到了什么？

3．不僅桑娜有高尚的品質，文中還有誰有？找出描寫人物對話的句子，體會漁夫高尚品質。

（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。（2）說說自己體會到了什么？

（讀了人物對話的句子，我們被桑娜和她丈夫的善良，樂于助人的品質所感動。自己都過得不容易，還要領養(yǎng)別人家的孩子，這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質實在讓人感動。）（3）同桌分角色讀。

讀完后，你有什么疑問？兩個?沉默?各有什么含義？

（第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫對這件事有什么反應。）（4）?哦，我們，我們總能熬過去的！?

這個熬字說明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）

4．小結：課題是窮人，可文中沒有一個?窮?字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現(xiàn)得感人肺腑。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學家的文學功底。

三、小結全文、續(xù)寫課文

1．漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。

2．學生續(xù)寫

3、學生交流續(xù)寫，評價作品。

四、推薦閱讀

列夫〃托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等。板書：

窮人

勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人

（環(huán)境、人物對話、心理活動的描寫）

教學后記

10*．別餓壞了那匹馬

教學目標：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。教學重點：

通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。教學難點：

把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。教學準備：

搜集相關事例 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入談話：講一個關于善意的謊言的故事 1．板書?欺騙?并理解?欺騙?。

2．生活是復雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙。齊讀課題：別餓壞了那匹馬 3．關于這場欺騙，你們想知道什么？（1）誰欺騙誰？（2）為什么欺騙？（3）怎么騙？

二、結合自讀導語，默讀課文（1）文章主要寫了什么事？ 1．文章主要寫了什么事？

2．文章幾次寫到?別餓壞了那匹馬?，用意是什么？ 3．反饋交流。

（2）文章幾次寫到?別餓壞了那匹馬?，用意是什么？（3）為什么會有這個欺騙故事？這場欺騙的動機是什么？

三、抓住重點句，感悟人物品質

1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？ 2．根據(jù)學生回答，課件隨機出示：

A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：?過來，讓我看看你的馬草。?（為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）

B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：?聽見沒有，快把馬草提進

去。?（姑娘茫然的眼睛說明什么？）

C．?別別別……?他急了，?碧云！碧云！?他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路，?你放下！等碧云來拿！?（他為什么急了？）

D．可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學們，?我?走進了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，?我?看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）?我?一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，?我?心情如何？

剛才我們通過仔細閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學會從字里行間讀出人物情感。那么?我?難道僅僅只看到了馬草嗎？ 3．現(xiàn)在就請大家讀這段課文，仔細體會其中的感情。

4．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？ 5．作者是怎樣表達出這些人物的美好品質呢？

四、總結

課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？

五、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫一個片段

可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來……我突然間明白了。

板書：

別餓壞了那匹馬

殘疾青年熱心、善良愛讀書、誠實、有志氣

教學后記

11．唯一的聽眾

1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。

2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

3、體會老教授對?我?的鼓勵、給?我?帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。教 學 過 程

一、板書課題，導入新課

文中的?唯一的聽眾?指的是誰？為什么稱她為?唯一?的聽眾？

二、初讀課文，解決疑問

1、帶著問題初讀課文。

2、匯報交流。

三、再讀課文，整體感知

1、讀一讀課文的開頭和結尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。

2、再讀全文，結合課文內(nèi)容概括?我?發(fā)生變化的原因。

3、概括課文主要內(nèi)容。

四、以點帶面，品味全文

1、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關鍵詞。（平靜）

2、描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。

她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……（1）第一次?平靜地望著我?。

①在什么情況下，老婦人?平靜地望著我?？對我產(chǎn)生了什么影響？

再讀課文，并畫出描寫?我?的心理活動的語句。讀一讀，體會我的心理變化。（沮喪──充滿了神圣感──沮喪──羞愧、興奮）可以聯(lián)系上下文體會人物心理。如，沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（環(huán)境描寫，側面反映人物心理活動。）②是誰給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？ 劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。

?是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。? ?我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。? a．談談體會：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除?我?的心理障礙。

b．練習讀好這三句話。

③出示?一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我?。讀一讀，談談自己的感受。（老人在默默地鼓勵我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣）

(2)第二次?平靜地望著我?。

①出示?她一直很平靜地望著我?，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？ ②找出描寫老婦人語言的句子，指導有感情地朗讀。（感謝、稱贊）③在老人耐心熱情的鼓勵下，?我?的技術在不斷提高。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵使?我?發(fā)生了什么變化？（信心倍增，行動、心理均發(fā)生變化）

(3)第三次?平靜地望著我?。

①這次老人是在怎樣的情況下?平靜地望著我?的？找到有關句子讀一讀。引導體會?手指悄悄打著節(jié)奏?等隱含的信息。（琴藝長進）

②出示?她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……?為什么說老人的眼神平靜地望著我，像?深深?的潭水？你體會到了什么？

教師小結：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作?我?唯一的忠實聽眾的舉行，就是無聲的激勵，從而使?我?最終能面對成百上千的觀眾演奏。

引讀：?只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……?

那雙眼睛永遠定格在我的腦海里，那雙眼睛使?我?戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段：?后來，拉小提琴成了……?

三、讀寫結合，拓展延伸

1、學生有感情地朗讀。

一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。

她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……

2、平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當時的心理活動，可選一兩處寫：

當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說…… 當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說……

當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說……

3、交流所寫的內(nèi)容，簡單評議。

教學后記

12* 用心靈去傾聽

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，了解?我?和蘇珊的交往過程，感受真情。

3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容

4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。教 學 過 程

一、談話揭題

1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓?我?安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽?我?拉琴的陌生老人，給了?我?信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學習另

一個關于?傾聽?的真情故事。

2、出示課題：用心靈去傾聽

怎樣的聽是?傾聽?？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。

二、初讀感知

1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。

2、指名輪讀課文，正音。

3、課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解?我?和蘇珊的交往過程）

4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。（學生自由發(fā)言）

三、研讀感悟

1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（學生：我的第二個母親）

（1）出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）

（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊！你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。（3）學生交流談感受。

（4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。

（5）再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

2、那么，蘇珊是怎么看待?我?和她之間的交往的？

引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。

同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

3、同學們，蘇珊對?我?母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？

出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。

討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活……）

四、總結深化

1、同學們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。用心靈去傾聽的是什么？

一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）：

接受我的關懷，期待你的笑容!?人?字的結構就是相互支撐!走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!

2、同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！教學后記

口語交際〃習作三

學習目標

1、了解和認識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教 學 過 程

第一課時 口語交際

一、讀題引入

1、讀課本?口語交際?，理解辯題。

2、確定觀點，準備辯論

先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準備5

分鐘。小組辯論

（1）八人為一組，進行辯論，每組推薦一人準備參加全班辯論。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。班級辯論

（1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。

（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。

二、辯論

師生點評辯論情況。

三、課堂小結

肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。

第二課時習作指導

一、明確要求

1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關心的事。出示習作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

二、要表達真情實感 舉例啟發(fā)

（1）結合習作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導學生體會、交流。

（2）教師總結、點撥。

三、搜索題材

在生活中，人與人之間需要互相關心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。

啟發(fā)學生從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（父母、外

第五篇：六上語文作文

寒假記事

寒假里，我經(jīng)歷了許多的事.有傷心事,有新鮮事……在我記憶中最深刻的,還是那件事了。

那是一個大晴天,媽媽突然提起了我那個向往以久的心愿：“我去給你買自行車,好嗎?”“太棒了!太棒了!你真是好媽媽!”我情不自禁地又蹦又跳.過了一會兒,我和媽媽便來到了自行車行,我一進車行,第一眼就看中了那輛紫紅色的自行車。“媽媽，就要這輛，就要這輛……”媽媽也拗不過我，便買下了。

嘿！還別說，這輛真漂亮。是紫紅色的，使它顯的格外的秀氣。還沒有等我高興完，新的問題又來了，我還不會騎呢！不然買了可是浪費！這可怎么辦呀？現(xiàn)在唯一的選擇：“學唄！”可我從來就膽小怕死，不過這回我看在自行車的份上，咬咬牙，學吧！

我小心翼翼地在座板上坐好了，心中像有很多的水桶打水，七上八下的，不一會便搖晃起來；晃呀，晃呀地摔倒了，我強行站起來，拍拍身上的灰塵，心中埋怨道：“我是學不會的了！”媽媽好像看穿了我的心思，走過來語重心長的對我說：“繼續(xù)，再來。做什么事都沒有那么簡單的，你要記住：堅持不懈，直到成功！你一定能行的!”媽媽這番話，使我增加了信心。我扶起車子又坐上去，媽媽在前面幫我撐穩(wěn)龍頭，我用腳踩著踏板。媽媽邊扶邊給我講騎自行車的三個要點：“第一，不能看車底下，要看前方；第二，不要把龍頭轉來轉去的，這樣容易摔跤，只有在又障礙物的時候才轉一點；第三，腳要不停的踩，不能停下。”我按照媽媽的話去做，過了一會兒，媽媽把手松開，我竟然自己騎起來了。而且一直把車騎回了家，我簡直不敢相信，我學會了騎自行車。

這次我不僅學會了一樣本領，更重要的是懂得了只有堅持不懈，才能成功的道理。你說，這一舉兩得的事，能不高興嗎？