第一篇：我身邊的科學發展觀

我身邊的科學發展觀

摘要：科學發展觀的提出，是我黨理論創新的新成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的現實意義。科學發展觀是指導我國現代化建設的嶄新的思維理念。它的內涵極為豐富，意義十分重大，科學發展觀涉及經濟、政治、文化、社會發展各個領域，既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關系和上層建筑問題;既管當前，又管長遠;既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內涵是：一是堅持發展;二是全面發展;三是協調和可持續發展。所謂堅持發展，就是要堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展;所謂全面發展，就是要著眼于經濟、社會、政治、文化、生態、科技等各個方面的發展;所謂協調發展，就是各方面發展要相互銜接、相互促進、良性互動;所謂可持續發展，就是既要考慮當前發展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發展的需要，不能威脅后代人滿足其需求的能力。

關鍵詞：科學發展觀 經濟建設 發展 實踐以人為本 協調

一、科學發展觀的前提——以經濟建設為中心。

樹立和落實科學發展觀，必須糾正重眼前利益，輕長遠發展的觀念。一方面我們必須清醒地認識到，提出全面、協調、可持續的發展觀，并不意味著發展經濟已退居次要位置，事實上經濟發展是社會發展和人的發展的基礎，我們要始終堅持以經濟建設為中心不動搖;另一方面我們必須注意生態環境與資源保護，注意資源的可持續利用與發展，積極開發新能源。任何以犧牲不可再生的自然資源為代價的所謂發展都是短視的，沒有意義的。我們既不能以經濟發展代替社會發展，也不能因為強調發展的全面性而否定經濟發展在社會發展中的基礎地位，更不能否定經濟建設這個黨的工作中心。我們必須在堅持經濟建設這個中心的基礎 上，來統籌各方面，促進全面發展。

二、科學發展觀的核心——以人為本。

這是在黨的十六屆三中全會通過的《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》中提出來的。我們發展經濟的目的就是為了不斷滿足人民物質、文化生活的需要。全面、協調、可持續發展圍繞的中心就是要滿足人民的這些需要，包括生存的需要、發展的需要和享受的需要。其次，我們發展的目的是為了促進人的全面發展。老師在講課時講過：以人為本，就是指以人為價值的核心和社會的本位，把人的生存和發展作為最高的價值目標，一切為了人，尊重人，一切服務于人。因此，我們要深刻認識到，發展作為執政興國的第一要務，不只是經濟總量的增長，還包括經濟結構的優化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社會的全面進步，歸根到底，是為了社會與人的全面發展。最后，注重以人為本，也是立黨為公、執政為民的本質要求。維護好、實現好、發展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發點和落腳點，也是我們做好改革發展穩定各項工作的重要保證。作為科協工作者，我們應該真正做到助推經濟發展，促進社會和諧，激勵科技創新，凝心聚力，開拓進取，推進科協事業健康發展。

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。黨的十六屆三中全會首次以中央決定的形式闡明科學發展觀的概念及內涵，即堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀。牢固樹立和落實科學發展觀，是對我國改革開放30年的經驗總結，我們黨確立了要實現民族復興，首要的任務是發展，而發展又要以經濟建設為中心，把經濟發展作為一切發展的前提，堅持一個中心、兩個基本點，這一科學決策使我國成為世界上經濟增長速度最快的國家，2008年成功舉辦29屆奧運會、神舟飛船的成功發射，在全球金融海嘯沖擊下保持著經濟的健康發展，這一切，都是根植于我國的經濟發展取得舉世矚目的基礎上而實現的。但在發展中，沒有完全按照科學發展規律辦事，我們也有不少的沉重教訓。比如，一味追求單純的階段性的跨越式的非常態的經濟增長，忽視了社會和諧和社會公平，忽視了生態環境保護和能源資源節約……這諸多問題，讓我們付出了高昂的代價。在全球性環境污染加重、資源短缺、經濟發展不平衡等問題越來越突出之際，經濟社會全面協 調發展，已成為世界發展的必然趨勢。只有把經濟發展、社會發展、尤其是人的發展以及人與自然的和諧綜合考慮，才能保證一代一代、千秋萬代的永續發展;只有科技含量高，資源消耗低和清潔的可持續發展模式，才能實現經濟、社會、自然的良性發展。落實科學發展觀，我們必須做好以下工作：

1、建立真正的科學發展的長效機制。無論是解決制約科學發展的黨性黨風黨紀問題，還是提高領導科學發展促進社會和諧的能力，都離不開科學的領導體制和機制。

2、樹立求真務實的作風，著力解決實際問題。科學發展觀不是口號，需要落實在行動上。而以什么態度來落實，以什么作風來落實，效果大不一樣。在發展中只見物不見人、只圖快不求好、只顧片面發展不講全面發展、只重顯績不重潛績、只重眼前利益不顧長遠目標……諸如此類，從思想根源來說，都是因為不能求真務實。胡錦濤總書記曾在中央黨校的講話中指出：“從這些事件中反映出，一些干部缺乏宗旨意識、大局意識、憂患意識、責任意識，作風飄浮、管理松弛、工作不扎實，有的甚至對群眾呼聲和疾苦置若罔聞，對關系群眾生命安全這樣的重大問題麻木不仁”。

3、注重黨的思想組織建設。提高黨的執政能力，把黨的政治優勢和組織優勢轉化成為推動經濟社會又好又快發展的強大力量。一方面，堅持黨的思想建設的傳統優勢，把以人為本的價值理念融入思想建設中;另一方面，黨的各級領導干部是實踐科學發展觀的骨干力量，要為推動科學發展起到巨大作用。

學習實踐科學發展觀，不僅要深化對科學發展觀的認識，更要進一步深刻理解科學發展觀的重大意義，全面把握科學發展觀的理論體系，把學習科學發展觀與學習馬克思主義哲學結合起來。貫徹落實科學發展觀，不僅要提高掌握科學發展觀的理論水平，而且要提高實現科學發展觀的知識水平。通過近一段時間的學習，我深刻認識到了在當前形勢下開展學習實踐活動的重要性和緊迫性。從學習實踐科學發展觀的活動開始至現在，我在學習實踐科學發展觀中有了一定的體會和心得：

首先，學習科學發展觀要深刻把握其內涵和精神實質。學習實踐科學發展觀，要把握科學發展觀與時俱進的理論品格，深刻體味科學發展觀的內涵。科學發展觀包含著豐富的內容，我們學習實踐科學發展觀，要始終堅持從“發展”這一要義出發，堅持以人為本，堅持可持續發展，統籌兼顧，最終為社會和人民謀福。結 合本職工作，就是要全力以赴提高全民族的科學文化素質，努力為科技工作者服務。

其次，學習的目的是實踐。工作中，要用科學發展觀指導自己的本職工作。牢固樹立全面發展的新觀念，積極探索科協工作在新形勢下全面發展的新思路。分析查找我們在工作中存在的問題和薄弱環節，積極開拓科協工作可持續發展究深度和廣度，創新工作內容、創新服務形式、創新科普手段，使可持續發展的原則更好的落到實處，更好的為社會進步服務，為經濟發展服務，為廣大科技工作者服務。

再次，要正確處理學習與日常工作的關系。統籌兼顧工學矛盾，用科學發展觀指導工作，身體力行，注重應用;同時，在工作實踐中應用轉化和檢驗學習成果。

最后，在學習實踐科學發展觀活動中，要正確處理形式與內容的關系。學習實踐科學發展觀離不開一定的活動形式，我們要抓住科學發展這個主題，以內容統領形式，以形式落實內容;既不能將科學發展觀形式化，又要創新學習形式，真正將學習實踐活動落到實處。

以上是我學習科學發展觀的初步的心得體會，當然，自己對科學發展觀的認識還比較機械，比較膚淺，還不夠深入，在以后的工作、學習、生活中我將更加注重學習，注重實踐，做到學有所思、學有所悟、學有所成，不斷把學習收獲轉化為實際能力，轉化為實際行動，為推動科學發展，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻。

參考文獻：

1、何遠華，馬克思世界歷史理論與科學發展觀[J];吉林省教育學院學報;2011年08期

2、丁軍，用科學發展觀指導企業思想政治工作[J];山東社會科學;2011年12期

3、胥雪剛，“發展才是硬道理”與科學發展觀[J];新長征;2011年09期

4、孫守會，以科學發展觀指導企業重組融合[J];前進;2011年07期

第二篇：我身邊的科學發展觀調查報告

我身邊的科學發展觀-垃圾分類回收調查報告

制作人:方濤1300502229 沈佳宸1300502223 毛鵬程1300502213

陳德釧1300502210

班級：13化學2班

一、問題提出

二、問卷設計

三、數據分析

四、調查意義

五、總結和建議

目錄

一、問題提出：

科學發展觀是中共中央總書記胡錦濤在2003年7月28日的講話中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，2012年11月14日，中共十八大通過<<中國共產黨章程（修正案）>>:把科學發展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道確立為黨的行動指南。

科學發展觀作為我黨的重要思想，做為為一名大學該如何去學習實踐這一重要思想精神呢？在當下社會，中國經濟的快速增長帶來環境、道德、文化素養發展失衡等問題，在我們身邊這樣的問題更是不勝枚舉，因此，本小組提出“垃圾分類回收”這一問題，并展開調查，以引起人們對這一問題的關注，從而達到節能減排，循環利用的目的，從實踐和生活小事中踐行科學發展觀。

二、問卷設計：

為了得到有效數據，本小組制作了電子問卷，通過qq、等手段、發送給不同地區、不同年齡段的人群共100份，回收有效問卷90份，以下是我們采用的問卷: 關于“垃圾分類回收”的調查問卷

1、您的年齡是？

A、20歲以下;B、20歲到30歲； C、30歲到50歲； D、50歲以上

2、您的性別是? A、男； B、女

3、您所在地區的垃圾是否分類？ A、是； B、否

4、您平時垃圾的處理方式? A、整袋垃圾一起處理； B、分類后處理；

C、將可回收的垃圾分開處理； D、其他

5、您是否支持垃圾分類？

A、是；

B、否

6、你能清楚地分辨哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收嗎？

A、能；

B、否

7、你認為在垃圾回收過程中，哪個群體扮演的角色最重要？

A、垃圾排放者；

B、環衛工人；

C、相關職能部門；

D、宣傳媒體；

E、社區管理人員

8、你覺得垃圾分類回收的意義在于？

A、保護環境；

B、節約資源；

C、看起來整潔；

D、有利于管理；

E、其他

9、你認為目前實施垃圾分類回收還存在哪些困難?

A、環境保護意識淡薄；

B、宣傳力度太低；

C、制度不完善；

D、對垃圾分類回收了解太少；

E、設備不完善；

F、其他

10、談談目前垃圾分類回收還有哪些不足的地方？ ————————————————————————

三、數據分析：

選取一些重要的統計數據進行分析，如下：

1、參與問卷作答的人群的年齡和性別：其中20到30歲為主，部分20歲以下；參與者男女比例較為均勻，此調查結果具有一定的合理性。

2、目前只有少部分地區垃圾不分類處理：

3、大部分人習慣于垃圾不分類處理：

4、絕大多數人不能明確區分那些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收：

5、在問卷統計中絕大多數人認為垃圾排放者在垃圾分類回收中扮演者重要角色：

6、大部分認為垃圾分類回收意義重大，有利于保護環境節約資源:

7、目前垃圾分類回收的困難很多，主要困難在于大家都保護環境意識淡薄，制度、設備不完善和了解太少也是主要原因：

四、調查意義

從科學發展觀的角度來說，垃圾的分類回收對資源的回收利用來說意義重大，我們每天都在產生大量的垃圾，這些垃圾被運往垃圾焚燒廠焚燒或者掩埋，然而焚燒的垃圾會產生大氣污染，掩埋的垃圾會占用大量的土地資源，一些有害元素溶解在土壤里，更是造成水和土壤的污染，有些短期內不能降解的垃圾，造成的直接影響后果是垃圾圍城。

據調查，我國城市僅生活垃圾人均年產量就·達440公斤，城市垃圾年產量達1.5億噸，占世界垃圾產量的25.6%。城市垃圾歷年堆存量高達60多億噸，侵占土地5萬多公頃，有2/3的大城市陷入垃圾包圍之中，有1/4的城市不得不把解決垃圾危機的途徑向農村延伸，“清潔了城市，污染了農村”,這僅僅是2009年的調查結果，據目前來說，這個數據只會增多，不會減少。

因此，垃圾回收再利用的意義不言而喻，有人將垃圾比喻為放錯地方的資源，垃圾中的廚余垃圾是很好的堆肥材料，還有一些紙、塑料、鐵制品，都是可以回收再利用，一些可焚燒的有機物可以作為發電廠原料，經過處理后可實現低排放，既緩解了能源問題，又節約了資源。本次調查報告，積極響應了科學發展觀的原則，實踐可持續發展道路，大力倡導垃圾分類回收，為解決垃圾污染貢獻自己的一份力量。

五、總結和建議：

垃圾的回收再利用的主要困難來源于垃圾的分類，各種垃圾混雜在一起給垃圾分類在成很大的困難，因此，在源頭上解決分類問題尤其重要，只有通過提高垃圾制造人的環境保護意識，增大宣傳垃圾分類的重大意義，并且加大對垃圾分類回收的資金投入，才能在根本上解決垃圾回收再利用問題，而我們每一個人所做的就是盡量將垃圾分類投放，以減少垃圾回收的壓力，為我們的家園貢獻一份力量。

參考資料：何波 實現城市垃圾資源化，推進生態文明建設[A]《西南名族大學學報》人文社科版 2009/04

第三篇：科學發展觀演講稿科學發展觀就在我們身邊

科學發展觀就在我們身邊 尊敬的各位領導、各位評委、同志們： 大家好！我是來自于 局的，我演講的題目是《科學發展觀，就在我們身邊》。近期，我帶著對“科學發展觀，到底離我們有多遠”的疑問投身到學習實踐活動中來。下面就是我對這一問題的思考。我們知道，科學發展觀，是實現科學發展的靈魂。科學發展觀的基本內涵就是堅持以人為本，實現經濟社會全面、協調、可持續發展。全面，就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步；協調，就是要推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環節、各個方面相協調；可持續，就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，保證一代接一代地永續發展。這里，提到了一個人的問題。是的，大到一個國家，小到一個人，科學發展觀的實踐之路，實際上是一種集體行動的呈現。具體說來，在發展的目標上，體現的是“以人為本”的理念，從物質財富的增長到人的發展，共享和分享改革與社會進步的成果，共同創造和諧與富裕的社會發展新階段。在發展的內涵上，體現的是“全面協調可持續”的理念，轉變“增長等于發展”的陳舊觀念，做到統籌兼顧、公平正義。在發展的道路上，體現的是“走新型工業化道路”的要求，探索資源節約、環境保護和循環經濟的模式，探索低投入、高產出、又好又快的發展道路。

第四篇：身邊的科學發展觀調查報告講解

我們身邊的科學發展觀

—— 班級科學管理校園調查

身邊的科學發展觀

---班級科學管理調查報告

組員：

黃宇業

張勇

1300304229 1300304232

我們身邊的科學發展觀

—— 班級科學管理校園調查

一、內容摘要：

在當下社會環境中，大學生學習實踐科學發展觀，對于和諧社會的建設有著遠大而又深刻的意義。我們小組在積極響應學校的號召下，開展了一次關于“班級科學管理”為題的調查。我們小組經過多次的討論，確定了此次調查的具體流程：提出問題，分析理由，設計問卷（網絡問卷），實踐調查，數據分析，查閱相關資料，結合馬克思主義原理分析，總結感想及提出建議并以論文形式提交。

我們認為，大學生是成長的群體、發展的群體，正處于人生發展的機遇期。認真學習、正確認識、深入領會科學發展觀，對于正在成長、發展中的青年人來說具有十分重要的意義。

關鍵詞：大學生 班級 管理

二、問題提出

作為大學生，班級的存在意義重大。它是學校的基本單位，班級教學是現代最具代表性的一種教育形態。一個班級通常是由一位或幾位學科教師及一群學生共同組成，整個學校教育功能的發揮主要是在班級活動中出現的。而班級管理師一個動態的過程，它是教師根據一定的目的要求，采取一定的手段措施，帶領全班同學，對班級中各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。

所以，班級的科學管理對廣大同學的意義十分重大，只有對班級進行相應的科學管理才能讓同學們都在大學生活中感受到良好的班級風氣和氛圍，才能夠在這種科學管理的帶動下實現最大程度的成長，實現個人的目標和價值。

三、分析理由

我們提出問題之后，在科學發展觀的思想指導之下, 針對我們身邊的“班級管理”這一問題進行了研究,以期能得出對我們有所幫助的結論。今年11月，我和室友組成了一個兩人小組，準備著手對這個問題進行相關的調查研究。雖然剛

我們身邊的科學發展觀

—— 班級科學管理校園調查

12、請用幾個簡單的詞語描述一下您理解的“班級科學管理”

13、建議：

五、數據分析

數據調查柱狀圖100%80%百分比60%40%20%0%1357911DCBA題號

從統計圖中我們可以了解到：

1、在第1題中，大部分的同學認為目前班級管理還可以或較滿意。

2、在第2題中，多數同學對建立與眾不同的班級管理模式并無太大想法。

3、在第3、4題中，多數同學不認為目前班委的義務履行足夠好。

4、在第5、6、7、8題中，相當一部分同學承認班主任，班委的意義，并期望他們能做的更好。

5、在第9題中，大家認為自己班內的逃課現象較輕。

6、在第10題中，大多數同學認為上課要認真聽講，這種學習上認真的表現影響了班級建設，從而提醒班級建設中學習要抓好。

7、在第11題中，大部分同學傾向于選擇有活力的班級，從而知道班級科學管理要營造大家都喜歡的活潑氛圍。

六、結合馬克思主義原理分析

首先，馬克思主義實踐觀，闡明了實踐在人類社會生活中的基本地位。

我們身邊的科學發展觀

—— 班級科學管理校園調查

使個體得到發展。而班級中非成文的制度主要之班級的傳統、輿論、風氣、習慣等約定俗成的規范。由于多數的同學認為班級制度不是由班級同學自己討論制定的，在班級中大家也不會根據班級情況的變化修訂班規，所以導致了規范全班同學行為的班級制度在某種程度上形同虛設。班級的制度建設對于班級的建設至關重要，對于大學生來說使其學習如何適應社會集體生活實現自我管理，自我負責的重要手段。如果班級制度落后或僅僅是反映管理者的意志，那么這類班級制度只能剝奪學生實際自我管理的機會，對學生的身心發展造成負面影響。

三、避免班級中不和諧的合作和競爭：高校的獎學金等激勵行為對大部分學生而言還有很大的激勵作用，由此造成的競爭也相對激烈。班級建設管理時要預先為這類事情做好準備，避免不和諧的合作和競爭。

四、學生積極參與班級活動：班級作為學生學習和生活的場所，作為學生教育的主體，是否能夠為學生提供有趣、有意義的經歷對學生成長也很重要。

八、參考文獻

1、《馬克思主義基本原理概論》，高等教育出版社，2015年修訂版

第五篇：科學在我身邊

科學在我身邊

小學五年級洪俞佳

像蝴蝶飛過花叢，像泉水流過山谷，每當回憶起同科學相伴的日日月月，我心里都會涌起甜蜜和喜悅的情感。

“自從有了科學，人類就進入了輝煌時代。”我第一次聽到這句話還不甚理解，但當我在科學世界里廢寢忘食、癡迷忘返時，我才領悟到：科學，真有如此大的魅力！開始，我只是一味地溺愛科學，愛看科學故事，不知道這就是在學習。

有一次，我突然想到從上學開始，我們就和書結下了不解之緣，書是我們最親密的朋友，在我們的學習生活中占有舉足輕重的地位。但是，書是怎么印刷出來的，又是怎么裝訂成本呢？

我纏住爸爸想問個究竟，可是只有小學畢業的他含含糊糊怎么也說不清。最后只得搖搖頭對我說：“俞佳，你還是問問電腦老師吧！”于是，我終于在網上得到了答案：

原來，書稿拿到印刷廠后，首先被送到排字車間。提起排字，大家可能會想到歷史書中介紹的我國宋代畢升發明的活字印刷術吧。他就是用粘性膠泥做成薄片，刻上一個一個單字，再用火把泥塊燒硬。印書的時候把一個個活字塊，按照書稿的要求，放在一塊鐵板上，把它們粘在一起，壓平，就可以用來印刷了。這種方法在當時來看已經是很先進的了。

“科學，是人類進步的階梯。”隨著生產力的不斷發展，隨著科學技術的進步，人們又發明了鉛字。鉛字就是現在印刷廠還部分使用的活字。現在先進的激光照排技術，就是將書稿輸入計算機，由計算機排版，最后輸出。這樣，既節省了人力、提高了工作效率，又提高了工作準確度。因此，十分受青睞。從排字間出來，排好的版將送到印刷車間印刷。現在，隨著科學技術的日新月異，鉛印逐漸被淘汰，取而代之的是膠印技術。經過印刷車間的印刷，成品也只是一張張的紙，再送到裝訂車間裝訂、封皮，有的書還需要壓膜。這樣，一本書就成型了。

伽利略說：“追求科學需要特殊的勇敢。”我想，不管是過去、現在或未來，我都會去發現、學習身邊的科學，去解開一個個深奧難解的科學謎團，去揭開一層層神秘莫測的科學面紗。科學就在我身邊！