第一篇：小學分類總結（范文模版）

1、珍惜時間的諺語

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

勿謂寸陰短，既過難再獲。不飽食以終日，不棄功于寸陰。策馬前途須努力，莫學龍鐘虛嘆息。

勿謂今日不學有來日，勿謂今年不學有來年。

2、珍惜時間的詩句

莫等閑，白了少年頭，孔悲切。少年易老學難成，一寸光陰不可輕。花有重開日，人無再少年。少壯不努力，老大徒傷悲。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

3、愛國的詩句

捐軀赴國難，視死忽如歸。曹植 死去元知萬事空，但悲不見九州同。陸游 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。陸游

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。岳飛《滿江紅》 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥《過零丁洋》

4、愛國的諺語

寧為玉碎，不為瓦全。利于國者愛之，害于國者惡之。祖宗疆土，以死相守，不可以尺寸與人。

寸寸山河寸寸金。位卑未敢忘憂國。天下興亡，匹夫有責。

5、愛國的對聯(lián)

青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。江河不惜古今恨，天地能知忠義心。

風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。

6、勤奮的諺語

好記性不如爛筆頭。泉水挑不干知識學不完。三天不念口生，三天不做手生。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器

不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

7、學習的諺語

用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。學如逆水行舟，不進則退。

為學患無疑，疑則進也。知不足者好學，恥下問者自滿。知之為知之，不知為不知，是知也。善學者，假人之長以補其短。

三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

8、氣象的諺語 朝虹雨，夕虹晴。

有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。朝霞不出門，晚霞行萬里。月色朦朧，不是起雨就是起風。久晴大霧必雨，久雨大霧必晴。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

9、做人要善良

善不可失，惡不可長。記人之善，忘人之過。

君子成人之美，不成人之過。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

10、做人要無私奉獻

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。落紅不是無情物，化作春泥更護花

11、描寫自然風光對聯(lián) 有山皆圖畫 無水不文章 一畦春韭綠 十里稻花香

沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春 一水護田將綠繞 兩山排闥送青水 佛腳清泉 飄飄飄飄 飄下兩條玉帶 源頭活水 冒冒 冒冒 冒出一串珍珠 清風明月本無價近水遙山皆有情 霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天

日照紗窗，燕蝶飛來，映出芙蓉牡丹。雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花 雪里江山美 花間歲月新（紅梅報春）

12、做人要謙虛 滿招損，謙受益。

虛心萬事成，自滿十事九空。虛心竹又低頭葉 傲骨梅無仰面花 虛心使人進步，驕傲使人落后。

13、做人要有志氣 天生我材必有用

窮且益堅，不墜青云之志。歲寒，然后知松柏之后雕也。

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

14、做事要堅持不懈 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

15、勤儉的諺語

每一食，便念稼穡之艱難：每一衣，則思紡織之辛苦。

地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。

16、強調(diào)實踐重要

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。站在岸上學不會游泳。

讀萬卷書，行萬里路。吃一塹，長一智。

17、描寫自然風光的四字詞語

玉兔東升 月光如水 明月高懸 眾星拱月 群星閃爍 繁星滿天 和風細雨 久旱逢雨

大雨滂沱 電閃雷鳴 風雨交加 風馳電掣 冰消雪融 風和日麗 山光水色 心曠神怡

草長鶯飛 柳暗花明 鳥語花香 明月清風 花好月圓 奇花異卉 風狂雨驟 云蒸霞蔚

山明水秀 風調(diào)雨順 驚濤駭浪 眾星拱月 鳥語花香 草長鶯飛 風和日麗 奇花異卉

花好月圓 和風細雨 山明水秀 層山疊嶂

18、做事周密

差之毫厘，失之千里。

19、歌頌朋友之間友誼友情的詩句 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。20、關于讀書的名言警句： 一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。（韓愈）書籍是巨大的力量。（列寧）

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。（歌德）

21、關于思鄉(xiāng)的詩句： 悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）明月有情應是我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

22、富含哲理的詩句

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（當局者迷，旁觀者清）隨風潛入夜，潤物細無聲。欲窮千里目，更上一層樓。夕陽無限好，只是近黃昏。

23、要有遠大的理想

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。（站得高，看得遠）燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之遼闊。欲窮千里目，更上一層樓。

24、關于讀書的諺語和對聯(lián) 讀書破萬卷，下筆若有神。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。書讀百遍，其義自見。

愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。與有肝膽人共事，從無字句處讀書。

刪繁就簡三秋樹，領導標新（標新立異）二月花。

25、做人心胸要寬廣： 宰相肚里能撐船。

海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛。26:做事叢最基礎做起：

千里之行始于足下。萬丈高樓平地起。27雜談

有學問：滿腹經(jīng)綸；學富五車；才高八斗。

古人告訴我們“與其徒有愿望，不如動手去干”的富有哲理的話是：與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。比喻解決問題要從根本上入手的句子是：與其揚湯止沸，不如釜底抽薪。

古詩之最：最快的行船：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

最深的感情：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。最荒蕪的地方：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。最奇特的江水：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

28、黃河：

黃河之水天上來，奔流到海不復回。——（唐）李白《將進酒》 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。——（唐）劉禹錫《浪淘沙》 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——（唐）王之渙《涼州詞》 長江：

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。——（唐）李白《望天門山》 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。—（唐）李白《送孟浩然之廣陵》 西湖：

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。—（宋）蘇軾《飲湖上初晴后雨》 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。-----（宋）楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 華山：

只有天在上，更無山與齊。——（宋）寇準《詠華山》 自古華山一條路。峨眉山：

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（唐）李白《峨眉山月歌》 黃山：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。——（明）徐霞客 蘇、杭州：上有天堂，下有蘇杭。

桂林山水：桂林山水甲天下 舟行碧波上，人在畫中游。草原：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

廬山：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。泰山：岱宗夫如何？齊魯青末了。

洞庭湖：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。敬亭山：相看兩不厭，只有敬亭山。

彩虹：赤橙紅綠青藍紫，誰持彩練當空舞。草原：天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊。

29、善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未來。

但存方寸土，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營生命綠色。30、團結的諺語

人心齊，泰山移。人多計謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，百花齊放百家爭鳴。

31、關于勤儉節(jié)約的名言警句： 小處不省錢袋空。——托.莫爾 靜以修身，儉以養(yǎng)德。——諸葛亮

欲求溫飽，勤儉為要。精打細算，油鹽不斷。儉是你一生中食之不完的美筵。——愛默生

32、關于珍惜時間的諺語： 勿謂寸陰短，既過難再獲。不飽食以終日，不棄功于寸陰。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

33、關于勤奮的諺語： 只要功夫深，鐵杵磨成針。臺上三分鐘，臺下十年功。整體認讀音

Zhi chi shi ri zi ci si Yin yi ye wu yu(因一夜無雨)Yue yuan yun ying(月圓云影)表示綠的成語：翠色欲流（表示綠的一種狀態(tài)）一碧千里 千山一碧（表示綠的面積大，范圍廣）萬古長青（表示綠的時間長）形容時間快的成語：日月如梭 光陰似箭 白駒過隙瞬間 表示時間短的詞語: 剎那 霎時 頃刻 轉眼間 瞬間

“嚴”組詞語：（嚴懲）兇手（嚴詞）拒絕（嚴格）要求

（嚴格）遵守 辦事（嚴謹）（嚴厲）批評（嚴峻）考驗（嚴禁）吸煙 紀律（嚴明）（嚴守）機密（嚴正）聲明(嚴重)后果 反義詞

饒有趣味—淡而無味

集思廣益—獨斷專行

堅持不懈—半途而廢

各抒己見—一言不發(fā)

革故鼎新—一成不變

觸類旁通—一竅不通 發(fā)憤圖強—茍且偷生

目不轉睛—東張西望 多音字

著(zhao)著急

(zhuo)著衣

(zhe)看著

(zhao)高著 差

(chai)出差

(cha)差數(shù)

(cha)差得遠

(ci)參差不齊 乘sheng(千乘之國）無。。不。。

無所不知 無所不能 無所不曉 無惡不作 無微不至 無話不談（聊）

無堅不摧

無孔不入無往不勝 無所不包 無奇不有

無窮無盡 無影無蹤 無邊無際 無憂無慮 無法無天

天。。地。。

冰天雪地 驚天動地 頂天立地 開天辟地 花天酒地 謝天謝地 孟子的名言

1老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 2生于憂患，死于安樂。

3得道，多助；失道，寡助。4不以規(guī)矩，不成方圓 贊美老師的四字成語：

桃李天下

兢兢業(yè)業(yè) 無私奉獻 舍己為人 孜孜不倦

誨人不倦

一絲不茍 嘔心瀝血 循循善誘 分段時寫段意的方法：

1找中心句2摘句法 3歸納法（善于寫主要內(nèi)容）用心字組詞填空

國家大事要（關）心

有了榮譽要（虛）心

受到挫折不（灰）心

對待工作要（細）心 á

ó

e

āā

ā

à

īa 6 幫助別人要（真）心

課堂聽講要（用）心

（熱）

（專）對聯(lián)贊揚的是誰？填在括號了。1草堂留后世，詩圣著千秋。（杜甫）2之間出師表，好為梁父吟。（諸葛亮）3猶留正氣參天地，永剩丹青照古今。（劉天祥）4詩中有畫，畫中有詩（王維）夸張的成語：

一手遮天

揮汗如雨 一日三秋 垂涎三尺

聯(lián)袂（mei)成云

一步登天

人山人海 成語故事中心人物主角

1、四面楚歌（項羽）

2、煮豆燃箕（曹植、曹丕）

3、背水一戰(zhàn)（韓信）

4、破釜沉舟（項羽）

5、草船借箭（諸葛亮）

6、負荊請罪（廉頗）

7、毛遂自薦（毛遂）

8、初出茅廬（諸葛亮）

9、三顧茅廬（劉備）

10、指鹿為馬（趙高）

11、望梅止渴（曹操）

12、完璧歸趙（藺相如）

13、入木三分(王羲之）

14、紙上談兵（趙括）

15、程門立雪（楊時）

16、精忠報國（岳飛）

17、圍魏救趙（孫臏）

18、舍本逐木（趙威后）

19、臥薪嘗膽（勾踐）20、手不釋卷（呂蒙）

21、水滴石穿（張乖崖）

22、聞雞起舞（祖逖ti)

23、大公無私（祁黃羊）

24、鞠躬盡瘁（諸葛亮）

25、胸有成竹（文與可）

26、樂不思蜀（劉禪chan)

27、竭澤而漁（雍季、狐愝yan)

28、圖窮匕見xian(荊軻）á

ǎ 7

第二篇：小學知識點分類總結

第一講：錯別字

一、講解錯別字的定義，以及通過舉例子，讓學生認知錯別字。錯字：無中生有，即在字的筆畫、筆形或結構上寫錯了，似字非字，這稱之為“錯字”。別字：別字，張冠李戴，本該用某個字，卻寫成了另外一個字，這稱之為“別字”。形近字，是指幾個字形結構相近的字。生活中常見的錯別字： 不是故意寫錯的：

1、飯店門口：抄飯

2、修車店門口：補胎沖氣

3、零售店鋪門口：另售

4、家具店門口：家俱

5、裝潢店門口：裝璜

6、安裝公司門口：按裝 故意寫錯的：

1、藥品廣告：“咳”（刻）不容緩

2、山地車廣告：“騎”（其）樂無窮

3、補品廣告：“鱉”（別）來無恙

4、眼鏡廣告：一“明”（鳴）驚人

5、驅蚊器廣告：默默無“蚊”（聞）

6、透明膠帶廣告：無可替“帶”（代）

二、講解字詞中的形近字如“竊”和“切”等。

1、形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點：(1)筆畫相同，位置不同，如“人和入”。(2)字形相近，筆形不同，如“己和已”。(3)字形相近，偏旁不同，如“讀和續(xù)”。(4)字形相近，筆畫不同，如“木和本”。(5)字形相近，讀音相同，如“瞇和咪”。(6)字形相近，讀音不同，如“膠和狡”。(7)部首相同，位置不同，如“旯和旮”。

2、教會學生如何區(qū)別形近字

區(qū)別形近字，應該從字的音、形、義入手：(1)從字音上區(qū)別。(2)從字形上區(qū)別。(3)從字義上區(qū)別。

(4)利用形聲字的特點區(qū)別。

三、多音字講解。

1、定義：多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同

第二講：多義詞

一、教會學生如何去分辨多義詞中不同意思也就是詞的本義、詞的基本義、詞的借代引申義、詞的比喻引申義。

多義詞的幾個意義中，有的是最初的或常用的意義，叫基本義； 有的是從基本義引申出來的意義，叫引申義；

有的是通過用基本義比喻另外的事物而固定下來的意義，叫比喻義。

二、詞義的演化兩種類型

詞意擴大：同樣的詞語在古代的意義小，而現(xiàn)代漢語中的意思變大了。詞意縮小：同樣的詞語在古代詞義大，而現(xiàn)代漢語中的意義變小了。詞意轉移：同樣的詞語在古代是一個方面的意思，到了今天卻變成別的一個方面的意思了。

三、學會分析詞語的感情色彩逐來區(qū)分褒義詞” 或“貶義詞”。

四、多義詞的辨析方法

1、從多音現(xiàn)象辨析如，（1）他這個人不難求，太好說話了。

（2）他這個人太好說大話了。不難判斷，（1）中的“好”讀上聲，是“易于、便于”的意思。（2）中的“好”讀去聲，是“喜歡、愛好”的意思。

2、從詞義上辨析如

（1）山上到處是盛開的杜鵑。（2）樹林里傳來了杜鵑的叫聲。其中，（1）中的“杜鵑”指的是“杜鵑花”，而（2）中的“杜鵑”指的是“杜鵑鳥”。

3、從詞性上辨析 如，（1）他作為學生代表參加了大會。（2）他是代表小李來參加大會的。

顯然，（1）中的“代表”是名詞，（2）中的“代表”是動詞。

4、從語境上辨析 如，（1）把電視關上，我們要學習文件。（2）大家注意，下午要拿學習文件來。

從語境中看出，（1）中的“學習文件”是指從事的某項活動；（2）中的“學習文件”，則是要拿的東西，而不是進行的活動。

5、從對象與搭配上辨析 如，（1）我們要學先進，趕先進。（2）他正在趕蒼蠅。（3）他在百忙之中趕寫了這篇文章。其中，（1）中的“趕”與“先進（人）”搭配，是“追”的意思；（2）中的“趕”與“蒼蠅（昆蟲）” 搭配，是“驅逐” 的意思；（3）中的“趕”與“文章（涉及的任務）”搭配，是“加快行動，使不誤時間” 的意思。

第三講：理解詞意

一、認識三種查字方法：音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法 ①不知道讀音，又很難確定部首。（數(shù)筆畫查字法）②只知道讀音，不知道字義。（音序查字法）③只知道字形，不知道讀音或字義。（部首查字法）

二、分清音節(jié)和音序

音節(jié)：漢語中一個漢字就是一個音節(jié)，每個音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三個部分組成。如“漢”的音節(jié)是“hàn”,“查”的音節(jié)是“chá”，但不是所有的音節(jié)都是由聲母、韻母和聲調(diào)三個部分組成。有的音節(jié)比較特殊，有些沒有聲調(diào)，如“嘛（mɑ）、呢（ne）”，有些沒有聲母，如“愛(ài)、鷗（ōu）”。音序：漢語里音序是指音節(jié)的第一個字母的大寫（或者說是一個漢字的拼音的第一個字母的大寫）。如：理（lǐ）的音序是“L”，音（yīn）的音序是“Y”，愛（ài）的音序就是“A”。

三、學從眾多的字義中選擇正確的意思 一般情況下我們可以聯(lián)系上下文，根據(jù)漢字所在的語言環(huán)境來確定，也就是據(jù)詞定義。如：要確定“疾惡如仇”這個詞中“疾”的意思。“疾”在字典里的解釋有：①病，身體不舒適；②恨；③快，迅速，猛烈；④疼痛。我們把這幾個意思逐一代入詞語，通過比較，可以發(fā)現(xiàn)“恨”這個意思比較恰當，然后我們把整個詞的意思連起來檢驗一下，“恨壞人壞事像痛恨仇敵一樣。”是比較合理的，說明這個字義選對了。

第四講：成語講解：

一、主要是通過講解成語的來歷以及含義來讓學生熟記成語。練習：

（）神無主×（）霄云外＝（）湖（）海（）家爭鳴×（）萬火急＝（）載難逢 各有（）秋÷以一當（）＝（）花齊放

二、讓學生清楚現(xiàn)實生活中一些廣告中利用成語的一個諧音來吸引客人。如

熱水器廣告詞：

隨心所浴--（）

止咳藥廣告詞: 咳不容緩--（）摩托車廣告詞：

騎樂無窮--（）營養(yǎng)液廣告詞: 口蜜腹健--（）

第五講：近義詞和反義詞

一、定義：意義相同或相近的詞叫做近義詞。

二、近義詞的分類

1、意義完全相同的詞。如“星期天”和“禮拜天”，“知道”和“曉得”，“媽媽”和“母親”（口語和書面語）；

2、詞義有同有異，意義相近。如“誠實”和“真誠”，“愛護”和“愛惜”，“阻止”和“制止”。

三、近義詞的解題方法

（1）從有共同詞素的詞語中去找

近義詞都有一個相同的詞素（相同的字）。共同的詞素，決定了它們的基本意義是一致的；而不同的詞素，又體現(xiàn)了它們詞義的差異。

因此，在找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素組詞，然后找出近義詞。

（2）從詞的意義上去找

1、弄清這個詞的意思

2、找出意思相同或相近的詞。

四、近義詞的不同點

1、適用范圍不同 例子：【激烈 強烈 猛烈 劇烈】

“激烈”著重指運動緊張或雙方斗爭尖銳，達到很高的程度，常形容爭論，搏斗等;“劇烈”指急劇，變動或刺激厲害，常形容藥性，疼痛等;“猛烈”著重指強而有力，也指程度高，濃度大，適用范圍較大，能形容光線、色彩、對比等客觀事物，也能形容欲望、感情等。

2、詞語搭配不同 例子：【改進 改正 糾正 改善】 改進方法、技巧、態(tài)度、作風 改正缺點 糾正錯誤

改善環(huán)境、條件

五、反義詞定義

定義 ：意義相反或相對的詞叫反義詞。反義詞的特點

（1）組成反義的一對詞總是屬于同一意義范疇的。如“南”、“北”，指的都是方位； “長”、“短”，指的都是長度； “古”、“今”，指的都是時間； “深”、“淺”指的都是深度。

（2）反義詞是以意義對立為標準的，而不是簡單地加上否定詞所表示的一種對比。

例如：“不積極”就不是“積極”的反義詞。因為“不積極”是短語，它是比詞大的語言單位。

（3）反義詞的對應關系很靈活。

1、有的詞只有一個反義詞，如“善”的反義詞是“惡”，“生”的反義詞是“死”。

2、有些詞可以有幾個反義詞，如“新”的反義詞有“老”、“舊”；“好”的反義詞有“壞”、“糟”。

3、反過來看，幾個詞也可以有一個共同的反義詞，如“統(tǒng)一”、“團結”的反義詞是“分裂”。反義詞的解題方法

1.從詞的字數(shù)去尋找，字數(shù)要一致。反義詞的字數(shù)一定要和對應的詞相等。如“強”是單字的，它的反義詞也必須是單字的“弱”。2.從詞的范圍去找，反義詞所指的范圍相同。如“強壯”是指人的體質，它的反義詞應該找“瘦弱”，而不能找“軟弱”。3.從詞的性質去找。詞按性質又分為名詞、動詞、形容詞等。反義詞的詞性相同。

如“黑暗”是形容詞，它的反義詞也應是形容詞“光明”，如果用“亮光”就不對了。因為“亮光”是名詞。

4.從不同的語言環(huán)境去尋找。語言環(huán)境不同，詞義發(fā)生變化，對應的反義詞就不同。

①、理解詞義

②、根據(jù)詞義找對應的反義詞

第六講：句式轉換

一、句式的種類 肯定句（我們遵守紀律。）

陳述句 否定句（我們不能違反紀律。）雙重否定句（我們不能不遵 守紀 律。）疑問句（你吃過午飯了嗎？）

祈使句（他大喝一聲：“不許動！”）

感嘆句（太美了，這里簡直就是世外 桃源！）

二、“把”字句與“被”字句的互換

把字句換成被子句，就是將動作的對象調(diào)到施動者的前面，在中間加“被”，被字句換成把字句，就是將動作的對象調(diào)到施動者的后面，在中間加“把”。陳述句與反問句的互換

三、陳述句改為反問句的方法：

1：把句子改為相反意思。一般情況下，無“不”加“不”，有“不”去“不”。2：在改為相反的詞前邊加上反問詞。反問詞一般有：難道.....嗎 怎么.......呢 怎能......呢或者有時候單單只有 難道 怎么 怎能這些.3：把句號改為問號。

四、肯定句與雙重否定句的互換

雙重否定句：是相對于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達肯定的意思

雙重否定詞有：不??不（不得不 不可能不）非??不可 沒有一個??不 沒有??不

五、直述句改轉述句

直述句改轉述句的方法：

一、改標點，冒號改逗號，雙引號刪掉；

二、改人稱，第一人稱“我”變成“他（她），指示代詞“那”換成“這”。句中的其他人稱根據(jù)特定的具體語言環(huán)境進行變換。

三、為了使句子通順，有些句子有少量的文字變動。

第七講：關聯(lián)詞

一、例舉關聯(lián)詞的七種類型

并列關系：兩個分句之間的關系相互并列。每個分句各說一件事或同一事件的一個方面。既?又? 一邊?一邊? 又?又? 一面?一面? 不是?而是? 有時?有時? 一會兒?一會兒? 那么?那么?小芳既愛唱歌，又愛跳舞。

因果關系：前面（后面）的分句說明原因，后面（前面）的分句說明結論或結果。因為?所以? 既然?就? 由于?因而? ??因此??既然?那么? ??因為?? 之所以??是因為??①因為他真正下了苦功，所以成績有了很大提高。②既然你錯了，就應該伸出手去請他原諒。條件關系：前面分句提出條件，后面分句表示結果。只要?就? 只有?才? 除非?才? 無論?都?①只要刻苦努力，成功的道路就會出現(xiàn)在你的面前。②無論走到哪里，我都不會忘記辛勤培育我的老師。

轉折關系：后面分句的意思是前面分句意思的轉折。雖然?但是? ??可是?? 盡管?還是?①奶奶雖然年紀大了，但是行動十分麻利。②盡管他身強體壯，還是搬不動這塊大石頭。假設關系：前面分句提出假設，后面分句表示結果。如果?就? 要是?就? 假如?就? 倘若?就? 即使?也?①如果我們現(xiàn)在不好好學習，將來就不能更好地報效祖國。②即使你成績再好，也應該謙虛點。

選擇關系：兩個分句表達兩種情況，從中選一種。或者?或者? 寧可?也? 不是?就是? 與其?不如?①桑娜寧可自己多受苦，也要照顧西蒙的兩個孩子。②凡卡常想：與其在城里受罪，不如回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去。遞進關系：后面分句比前面分句意思更進一層。不但?而且? 不光?還? 不僅?而且? 不僅?還?①趙州橋不但堅固，而且美觀。②這不僅讓我學到了知識，還讓我懂得了做人的道理。

二、指導學生做關聯(lián)詞練習

三、標點符號作用講解 標點符號歌 句號（。）是個小圓圈，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句的停頓要用它。頓號（、）像個芝麻點，并列詞語點中間。分號（；）兩點拖尾巴，并列分句中間點。冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫后邊。問號（？）好像小耳朵，表示一句問話完。嘆號（！）像個小炸彈，表示吃驚和感嘆。引號（“”）好像小蝌蚪，內(nèi)放引文和對話。

話里套話怎么辦？外用雙（“”）來里用單（‘’）。省略號（??）六個點，表示意思還未完。破折號（——）一橫線，表示解釋話題轉。書名號（《》）兩頭尖，書刊名稱放其間。圓括號（（））方括號（【】），注釋文字放里邊。學標點，并不難，多看多用才熟練。

第八講：修改病句、修辭手法的運用

一、病句的八種類型，舉例以及說明 成分殘缺——補充完整 搭配不當——規(guī)范搭配 用詞不當——改換詞語 詞序混亂——調(diào)順位置 重復羅嗦——刪去多余 前后矛盾——嚴密邏輯 關聯(lián)詞錯——正確選用 不符事實——符合事實

二、修辭手法的講解

1、比喻：俗話叫“打比方”。是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。也就是說，把一種事物比作另一種事物。比喻表達的效果將內(nèi)容寫得形象生動。比喻的種類 A.有比喻詞

如：太陽像個紅球，慢慢地升起來。

常用的比喻詞有：像、好像、若、如、如同像、猶如、宛如、好似、仿佛、似的、如??一般等。強調(diào)：兩種事物必須是不同的事物，不能是同一種事物(如：小明長得像他爸爸)B、比喻句不出現(xiàn)比喻詞 如：老師是辛勤的園丁。

2、擬人：借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法，也就是賦予人的思想、動作、語言。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：

1、小鳥在樹上唱歌。

2、蟋蟀在平臺上彈琴。

3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

3、夸張：運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。A、縮小夸張

比如：王若飛被關在巴掌大的牢房里。B、夸大夸張

比如：茉莉花開，香飄萬里。

4、排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思密切相關的三個或三個以上的詞組、短語或句子排列在一起，借以增強語氣，說明道理，加深感情。

如：梅花是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的花。

這樣三個結構相同的三個句子排列在一起，就加強了語言的氣勢，增強了語言的感染力，就更突出了梅花的秉性。

5、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即明知故問，自問自答。

設問這種修辭手法，可以引起讀者的注意和思考，強調(diào)了實踐的重要性。如：人的聰明才智是天生的嗎？不是，是從實踐中得來的。

6、反問：反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。也就是說：用肯定的形式來表示否定，用否定的形式來表示肯定。

如：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 區(qū)別設問與反問

設問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；設問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，然后再回答。而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。

如：你不遵守紀律，難道不該挨批評嗎？（反問句）這句話其實就直接告訴我們：你不遵守紀律，就該挨批評。

再看一句：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們的勞動群眾。（設問句）先提出問題，啟發(fā)思考，然后回答 仿寫句子

第九講、把句子寫具體、以及怎么找中心句

一、讓學生悟懂如何把句子寫清楚的重點。讀——了解句子大意 悟——悟出修辭手法

想——想想自己怎樣表達（表述的語言要美、要合適、要能打動別人）寫——嘗試寫出相應修辭手法的句子 讀——讀中檢查是否合適

二、分析句子成分，懂得如何插入關鍵詞，使得句子更加具體。

三、分析短文，比較閱讀，通過比較明白句子寫具體的好處。第二篇《海邊記事》為什么寫得更好呢？

因為，文章把時間、地點、人物以及人物的活動寫得非常具體、生動。把文章寫具體，才能把意思表達清楚，別人才能讀明白。（誰做什么？在哪里？什么時候？怎么做的？做得怎么樣？）

四、中心句：能夠高度概括文章中心意思的句子，就是中心句。整篇文章都是圍繞中心句來寫的。

中心句在文中的作用：

1、在文章開頭：總領下文.2、在文章中間：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、在文章末尾：總結全文;照應開頭.五、過渡句是指文中前半句承接上文，下半句引出下文的句子。在文中起到承上啟下的作用，一般出現(xiàn)在文章中間某一段的開頭一句或獨立成段。過渡句

什么是過渡句 文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機聯(lián)系起來,自然而然地由上文轉入下文,這就是過渡.。當文章分段時，過渡句通常歸下不歸上，與下面的一段一起

常見的過渡方式有下面幾種:用小標題過渡.用一個句子過渡,承上啟下.用承上啟下的過渡段落.用關聯(lián)詞過渡.(通常是表示轉折的關聯(lián)詞為多)用提示句過渡.用表示時間或空間的詞語過渡.第十講：怎么概括文章的主要內(nèi)容

一、知識歸納：

敘事為主的文章：敘述事情的經(jīng)過 寫人為主的文章：人物做了什么

寫景狀物的文章：從幾個方面描寫事物的特點

二、概括文章主要內(nèi)容的原則

1、內(nèi)容完整。

2、語言簡潔：用最少的文字表達最多的意思。

3、在概括寫人記事的文章中，弄清“主 人公 或主要人物是誰”十分必要。

三、方法指導

1、題目擴展法 例子：《往事依依》：寫了作者對幾件十分留戀的往事的回憶。閱讀《一頓午餐》指導學生從什么人在什么地方做什么事情這一點出發(fā)來概括這篇文章的主要內(nèi)容。

2、綜合歸納法

（要素串連法）記敘文四要素：時間 地點 人物 事件 把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容 人 在什么情況下做了什么事 結果怎樣

3、抓重點詞句，主要是中心句、中心段或過渡段。有些文章結構上的總起句、過渡句、總結句或內(nèi)容上的中心句就是文章的主要內(nèi)容，閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。

4、段落大意串連法

（適用于說明文、議論文）從《水葫蘆之災》《從麥莎到臺風》這兩篇閱讀理解來講明這一點。

第十一講：如何概括各段段意

一、正確地概括段落大意，有助于我們掌握文章的主要內(nèi)容和深入理解文章的中心思想。

概括段意的原則：明確、完整、簡要、通順 概括段意的方法

1、摘句歸納法

就是從段落中摘錄能反映全段主要內(nèi)容的現(xiàn)成句子作為段意。這些句子，一般可以從總分結構的段落、有明顯中心句的段落和段內(nèi)有過渡句的段落中選出。舉例子：《詹天佑》

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，就是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。中心句：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”

2、合并歸納法

一個段落中的幾層意思是并列的，很難分辨主次，概括段意時，就必須把幾個并列的意思合并起來進行概括。

《鯨》鯨每天都要睡覺。睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，它們通常會找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。

鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

共有四層，分別從鯨的食物、呼吸、睡覺、生長等四個方面介紹鯨

鯨的生活習性

3、取主舍次法

因為段意要求概括每段的主要內(nèi)容，所以就得取主要內(nèi)容舍去次要內(nèi)容

《少年閏土》我于是日日盼望新年，新年到閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日我們便熟識了。我們那時候不知道談什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。第1層講我和閏土見面時的情形；第2層講閏土來到城里的感受 我和閏土見面時的情形

4、提問整理法

一個段落總有作者要敘述的主要意思和要說明的主要問題。在閱讀時，采用自問自答的方式進行思考，找出作者要敘述的主要意思和要說明的主要問題，然后把它們整理成段落大意。《小珊迪》

晚上，旅館的侍者說，有個男孩要見我。小孩被帶進來，我發(fā)現(xiàn)他不是賣火柴的那一個，但可以看出是那個男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一會兒，然后對問：“先生，您是向珊迪買火柴的那位先生嗎？”

“是的。”

“這是您那個先令找回來的4個便士。”小男孩說，“珊迪受傷了，不能來了。一輛馬車把他撞倒了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有7個便士也不知哪去了。說不定他會死的。”

1.這段寫誰？干什么？2.小珊迪為什么要弟弟來送錢呢？ 小珊迪的腿被馬車軋斷了，他派弟弟給“我”送找回的零錢。

5、列小標題法 《小英雄雨來》 摘錄法：

①望著媽媽笑

②我們愛自己的祖國

③把水缸挪回原地

④什么也沒看見

⑤有志不在年高

⑥雨來沒有死 濃縮法：

①游泳本領高

②上夜校讀書

③掩護李大叔

④與鬼子做斗爭

⑤河沿上的槍聲

⑥雨來沒有死

二、如何概括中心思想

中心思想的表達形式通常有兩部分組成，即：通過什么內(nèi)容，反映什么思想感情。《南泥灣開荒》

課文記敘了三五旅戰(zhàn)士響應黨中央“自己動手，發(fā)展生產(chǎn)”的號召，開發(fā)南泥灣的經(jīng)過情況，贊揚了八路軍戰(zhàn)士自力更生，艱苦奮斗的革命樂觀主義精神。

1、分析題目概括法

文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領全文的作用。有些作者往往把中心思想體現(xiàn)在題目上，使讀者一見便知。例如，《偉大的友誼》一課，就可以運用分析課題找中心的方法概括出體現(xiàn)馬克思和恩格斯在共同的奮斗中建立了偉大友誼的中心思想。

2、從文章的開頭找出中心 文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈領的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達，使讀者一進入文章便知作者的寫作目的，從而加深對文章的理解。

例如，《詹天佑》一課就能從口頭“詹天佑是我國一位杰出的愛國工程師”一句基礎上概括出文章的中心思想。

3、從過渡句、段找中心

有些課文，特別是介紹科學常識性的課文，內(nèi)容涉及事件或項目較多，這類課文中間起承上啟下作用的過渡句、段往往是中心句出現(xiàn)的地方。例如：《太陽》這篇課文的過渡句“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切”，又如《灰塵的旅行》中間有一句：“灰塵的旅行，對于人類的生活有什么危害性呢？”這些過渡句即文章的中心句。

4、從文章的結尾撥出中心

文章的結尾在文章中起著畫龍點睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后來表達。根據(jù)這一特點，要學會分析文章的結尾、概括中心思想的方法。例如：《再見了，親人》一課就能根據(jù)課文的最后一句“我們的心跟你們永遠在一起”的內(nèi)容概括出體現(xiàn)中朝兩國人民深厚友誼的中心思想。

5、在文章主人翁的語言描寫中找中心 以寫人為主的記敘文，主要在于描寫人物形象，而人物的語言則是人物內(nèi)心世界的主要標志。作者把中心思想放在人物的語言中表達。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。例如：《登山》一文就能從列寧的語言描寫“我們應該每時每刻處處鍛煉自己的意志”一句中找出文章的中心所在。

6、從抒情部分找中心

一些記人敘事的課文，記敘中的抒情句常常就是文章的中心句。例如《一夜的工作》，作者記敘了親眼看到周總理一夜的工作后寫道：“這就是我們中國的總理，他是多么勞苦，多么簡樸！”又如《海上日出》中：“這不是偉大的奇觀嗎？”這些抒情句就是課文的中心句了。

7、從作者的議論部分找中心

有的作者時常把中心思想放在自己的議論部分來表達。這就是要注意從作者的議論部分找中心。例如，《白楊》一課，我們就可以從課文的“爸爸只是在向孩子們介紹白楊嗎？不是，他也是在表白自己的心”一段議論部分概括出課文的中心思想。

8、從課文的反復部分找中心

一些課文為了表示強調(diào)，往往使某個句子在課文中出現(xiàn)好幾次。

例如《難忘的一課》中：“我是中國人，我愛中國！”《小英雄雨來》中：“我們是中國人，我們愛自己的祖國！”這些句子在課文中均出現(xiàn)了三次。這個反復部分一般就是中心句。

9、從重點句、段找中心

一般課文中，總有表現(xiàn)文章中心的重點句、段，這些重點句就是文章的中心句。例如《落花生》中：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”又如《大森林的主人》一課中獵人的話：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人。只要肯動腦筋，一切東西都可以拿來用。”能找出這樣的重點句，中心句也就找出來了。

三、概括中心思想的方法套路

具體來說，寫人的文章，一般是反映這個人或他所代表的一類人的品德、品質、特點、思想、精神等。寫事的文章，一般是說明某個道理（或問題）；狀物的文章，一般是抒發(fā)作者的思想感情。

記敘文的文字表達的寫法是“本文記敘了??表現(xiàn)了（贊揚了）??特點、品質、精神等”。童話、寓言、故事的文字表達格式是：“本文通過??故事??告訴（說明）??道理。”說明文的表達格式是“本文通過??說明（揭露、批評）??”散文的文字表達格式是 本文描寫了??表達了??感情”。

第十二講：寫人作文講解

一、寫人一般要弄清三個問題：

1、你寫的是什么人；

2、你寫這個人的什么事；

3、你寫的事能說明這個人的什么品質。

二、寫人幾點要求

1、寫人就要寫事，通過寫事來表現(xiàn)人物的性格、特征； 通過寫事才能體現(xiàn)人的特征和性格。

例:有位同學寫《我的爸爸》這篇文章，他最 開始只寫了爸爸的年齡、外貌和一些愛好，寫完之后呢，他自己覺得聽空洞的，不具體，后來就去問老師，老師讓他把作文做了一些修改和補充，作文就獲獎了。所以寫事是非常重要的。

2、寫好人物的外貌

相貌，身材，體態(tài)，穿著等

最好能寫出人物最具特征的外貌特點

3、寫人物的行動

? 要抓住人物具有特征的動作； ? 在“怎么動”上下功夫； ? 要有動作的先后順序。? 這些都得靠仔細觀察。

4、寫人物的語言

? 人物語言要符合人物的身份和性格。

? 這要靠平時仔細觀察，仔細聆聽，聽聽什么樣的人，說什么養(yǎng)的話。? 寫人物語言時，要運用多種說話形式。? 不要在作文中老寫：這個說，那個說，我們可以用一些說的近義詞，比如：吆喝、喊、叫、嚷、吼之類的，? 這樣寫可以形式多樣，不會讓人感覺單調(diào)。

在說的前面多用一些表示人物動作、神態(tài)、心理活動的修飾詞

? 比如說：激動地說，揮著喊，輕輕地等等，這樣會更加容易的寫出一個人在特定情況下的特點。

三、通過《朱老師的眼睛》《能干的奶奶》閱讀理解來分析寫人四個方面。

寫人作文的基本寫法：

1、①介紹人物及人物外貌。

②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質。

2、按事情發(fā)展的順序有詳有略地寫清人物在事情中的表現(xiàn)。（若是幾事寫人的，重點事例要放在前頭寫，具體寫；次要的事例后面寫，略寫。）

3、①總結全文，點明人物品質。②照應開頭，自我勉勵。

（說明：開頭、結尾的①與①相對應，②與②相對應。下同。）

第十三講：寫事類作文寫作

在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄Ｒ龅接洈⒌臈l理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

1、運用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。

按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。

現(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局）。

2、運用倒敘。

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。

需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。

3、運用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數(shù)不盡數(shù)，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。

三、學會以小見大的寫作手法。

1、提高思想水平，訓練好的觀察能力

2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈，尋找出事情中所蘊含的深意。

3、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。

4、“事”與“意”要對得合適，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

這段話的結尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”就對得不合適了。選擇到新穎、獨特的材料

1、從自己的生活中去找

每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。

2、做生活的有心人。

3、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

4、打開思路，擴大視野。

把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，記敘文在下面幾種情況需要過渡：

1、由這件事轉到另一件事時需要過渡。

2、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。

3、由倒敘轉入順敘時需要過渡。

4、運用插敘時的起止處需要過渡。敘事中的照應有三種情況：

一、文題照應。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務必切題，要和文章的標題相照應。

二、首尾呼應。文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。

三、前后照應。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應。開頭要漂亮；所謂結尾要“簡潔明快”，就是說結尾要干脆有力。到“開頭漂亮”的主要途徑是： 開頭要寫好

1、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結束，不知哪個‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

2、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：“走在路上，風要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲??”文章的開頭交代了上學路上的

惡劣環(huán)境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。

3、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。”馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

四、開門見山，點明題旨。如《“雷鋒”來到運動場》作文，作者開頭寫道：“學校十三屆田徑運動會結束了。在總結會上，老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’。”這樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的作用。結尾要寫好

做到“結尾有力”的主要途徑是：

一、把事件的結局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結局的： 下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”

這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。

二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發(fā)人深思。

三、結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。

四、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

三、結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。

四、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

四、學生以下主題進行材料組織：一次有意義的活動、一件內(nèi)疚的事、他為我做了件好事、發(fā)生在操場上的一件事、放學回家的路上

五、總結：記事作文的基本寫法：

1、①交代事情發(fā)生的時間、地點及人物。

②抓住作文要求，開門見山點明要寫的事情。

2、重點具體敘述事情的經(jīng)過，注意對人物的描寫。

3、①交代事情的結局。②照應開頭或揭示中心。

第十四講：寫景作文講解

一、寫景作文的基本要求：

1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點環(huán)顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環(huán)境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。

2、寫景要有選擇。寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態(tài)：“一點風也沒有時——枝條一動懶得動;有一點涼風時——枝條微微動了兩下;風大起來時——柳條橫著飛。”通過楊柳的動態(tài)。顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。

3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。寫景應注意什么問題：

⒈寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

⒉可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

⒊要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點。不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

⒋寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

⒌寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎? ⒍適當?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找 寫景作文的基本寫法：

1、①交代觀景的時間、地點。②總寫景物的特點或感受。

2、有條理、有重點地描寫景物的特點。

3、①總結全文，抒發(fā)感情。②照應開頭或題目。

第十五講：作文開頭與結尾方法講解

文章開頭一般有六種常見方法： 1.開門見山直入正題 如《桂林山水》的開頭：人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

2.提出問題引導思路 如《海底世界》的開頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？

3.描寫環(huán)境渲染氣氛

如《大雪山》的開頭：大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木，連條山路也沒有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風刺骨。4.布下疑團引人入勝

如《大力士＝小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫等號，你說不是怪事嗎？ 5.揭示矛盾引出故事

常見的二十種開頭方法：

一、外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界

二、性格特征式開頭。即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自〈〈多面媽媽〉〉）

三、開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。（選自《我的好朋友》）

四、環(huán)境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)

五、巧設問題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：

1、反問式開頭。

2、設問式開頭。

3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自《假文盲》）

六、心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自《第一次登報》）

七、形象比喻式開頭。即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自《老師頌》）

八、妙用排比式開篇。即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現(xiàn)人物特點，敘述事情經(jīng)歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自《走出家門》）

九、對比渲染式開頭。即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）

十、揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂??(選自《我要“嫁”給書》)

十一、直點文題式開頭。即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個自己》）

十二、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，十三、言語描寫式開頭。即直接從人物的語言或對話入手開篇十

十三、讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）

十四、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高??”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）

十五、抒發(fā)感情式開頭。即作者以優(yōu)美精當?shù)恼Z言，藝術性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們??（選自《幽幽小巷情》）

十六、倒敘描寫式開頭。即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進行敘述，這樣不僅強調(diào)結果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經(jīng)過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗生活》）

十七、交待原因式開頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。（選自《我是一個音樂迷》）

十八、夢幻遐想式開頭。即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或對某種事物產(chǎn)生新奇的構思等。如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。啊！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來的家鄉(xiāng)》）常用的結尾有以下幾種： 1.篇末點題法。

這種方法是在文章的結尾點明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。例如《井》的結尾是這樣寫的：“這就是我們村的井。”這個結尾只有短短的一句話，既簡潔明快，又有點題的作用。2.點明中心法。

有些文章，還常緊扣中心來結尾。比如《第一次拖地》一文的結尾:看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學會了拖地，還懂得了一個道理；做事前虛心請教，掌握要領，學會做事就不難了。3.水到渠成法。

許多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結束了，這種結尾的方法就叫“水到渠成法”。

像《恩來練字》這篇文章，寫的是“恩來練字”的事，結尾寫道：“恩來又拿起毛筆，把那兩個字認真地重寫一遍。”這種結尾，自然，樸實，讓讀者覺得可親、可信！

4.直抒胸臆法。

我們知道，一篇文章如果沒有真情實感是不能打動讀者的，這情感是在字里行間流露出來的，尤其到了結尾，作者的感情已達到高潮，往往要直接抒發(fā)出來，我們稱它為“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的結尾：“啊，整個世界充滿了無限的生機！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽的光輝中。5.首尾呼應法。

有的文章首尾呼應，給人結構完整、嚴謹；上下連貫，邏輯性強；深化主題，畫龍點睛；印象深刻，彌久不忘等效果。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結，“異獸珍禽”是對第四段的總結，“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結，又和“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界”呼應。記事記敘文的結尾

1、自然式結尾。

這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：《游筆架山》的結尾： 太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途??

2、總結式結尾

事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：

這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！

3、啟發(fā)式結尾（也稱“明理式”）

這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結尾：

這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。

4、疑問式結尾（也稱“反問式”）

事情結束了，作者為了強調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結尾：

我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣啊？

尾句也可以這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎？”

5、夢幻式結尾

這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結尾： 這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！

6、引歌引言式結尾

有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾： 只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”

第三篇：分類總結

分類推進總結

張俊英

“分層教學、分類推進”是一種在集體教學形式下的個別化教學的策略，它容因材施教的思想于班級教學之中。使每個學生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)學有所獲。達到培優(yōu)與補差互補并舉的效果。根據(jù)學生的差異，將學生分成若干層次，制定不同的教學目標。通過講課分層次、分類指導、分層設計問題、課堂練習分層，達到各自的目標。同時采取作業(yè)分層、評價分層的方法，激勵低層次學生不斷進步，使高層次學生有施展自己能力的空間，大量實驗證明，分層教學著眼于適應學生的個體差異，促進學生在原有的基礎上得到發(fā)展，使不同認知水平和特征的學生能夠更有效地學習和發(fā)展。

一、實施具體辦法。、面向全體學生，建立合作學習小組。

建立合作學習小組，就是把班內(nèi)學生，根據(jù)學習成績、學習能力、性格、同學關系等情況，恰當分組，以小組為單位來完成教學活動和實現(xiàn)教學目標。在分組前對學生按兩方面進行分析，（1）以學生平時成績。（2）以學生的學習態(tài)度、意志強弱、智力能力等方面進行觀察分析。、教學內(nèi)容、教學目標分層。

分層教學從“備課、講課、練習、作業(yè)、檢測評價”五個方面實施，備課遵循“因材施教，分類達標”的原則，在教學目標上分層；傳授知識遵循“低起點，小臺階”的原則，在提問題上分層；課堂訓練遵循“由淺入深，螺旋上升”的原則，在達標與提高上分層；作業(yè)布置遵循“量力而行，共同提高”的原則，在習題選留上分層。

3、及時反饋，加強小結，強化達標。

教學過程分層之后，一系列的輔助措施也應分層考慮，如習題練習的分層次，考試考核分層次，評價學生分層次??，并要及時進行反饋，利用觀察、提高、檢查作業(yè)、測驗等評價手段反饋信息，及時根據(jù)學生的具體情況采取適當?shù)拇胧┘右约m正。要加強小結課和改錯課，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，錯誤不被積累，結合目標教學模式，通過單元目標的落實，把握近期目標，保證短期目標，到達長期目標。

二、“分類推進”的主要途徑。

1、充分調(diào)動和發(fā)揮學生的非智力因素作用，樹立理想，明確目的，激發(fā)興趣，培養(yǎng)意志等。

2、加強個別輔導，幫助學生打好基礎。

3、因材施教，滿足學生自我實現(xiàn)的需要。

4、幫助學生掌握科學的學習方法，思維方法。

5、做好培優(yōu)扶差工作，利用下午第三節(jié)或預備課分別對尖子學生和后進生進行集中輔導。對于尖子生，出一些比較靈活的、有一定深度的練習題

給他們訓練。利用課余時間對后進生進行基礎知識的輔導，幫助他們樹立信心，力爭考試及格。通過這種抓兩頭促中間的做法，全面提高學生的學習成績。對學生課后的輔導盡可能進行面對面的輔導，平時的課堂訓練，難度稍低的練習可由優(yōu)秀的學生幫助成績較差的學生，通過生生之間的互動，促進不同層次的學生的進步。

6、組織開展不同層次的學生第二課堂活動，通過開展競賽知識講座，開拓學生的視野，豐富學生的知識。

總之，實施“分層教學、分類推進”，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生的特長得到長足的發(fā)展。

第四篇：總結小學各年級日積月累分類匯總

小學各年級日積月累分類匯總

姓名：______________ 班級：___________________

1、經(jīng)典詩詞

三上語文園地一

小兒垂釣 唐?胡令能.蓬頭稚子學垂綸, 側坐莓苔草映身。路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。三上語文園地六

明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(杜牧)山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)三下語文園地二

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

繩在細處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。虛心萬事能成，自滿十事九空。三下語文園地七

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月，天涯共此時。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇知己。(汪洙)歲寒知松柏，患難見真情。(無名氏)千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)三下語文園地五 游子吟 唐 孟郊

慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行密密縫，意 恐 遲 遲 歸。誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉。四上語文園地六 過故人莊 唐 孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。四下語文園地一

大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禎）落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）六上語文園地七 馬詩 唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。四下語文園地六

采菊東籬下，悠然見南山。陶淵明 人閑桂花落，夜靜春山空。（王 維）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇 軾 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。趙師秀 鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞飛半掩扉。王 駕 獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。白居易 五上語文園地二

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）明月有情應識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁牧）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著 五上語文園地八 卜算子 詠梅 毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。五下語文園地一 浪淘沙 唐 劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。六上語文園地一

落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李 白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元 縝）六下語文園地二 元日 宋王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。天竺寺八月十五日夜桂子 唐 皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。六下語文園地三 囚歌 葉挺

為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著： ——爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道—— 人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天 地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！

2、名言名句

三上語文園地二

聰明在于學習，天才在于積累。(列寧)世上無難事，只要肯攀登。(毛澤東)為中華之崛起而讀書。(周恩來)書籍是人類進步的階梯。(高爾基)任何成就都是刻苦勞動的結果。(宋慶齡)四上語文園地八

沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。牛頓

在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事的熱情。阿費爾斯曼

既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。郭沫若 四下語文園地五 人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于 爭取。（巴金）

對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）五下語文園地八

你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值——（德國）歌德

讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金 六上語文園地二

我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來）

我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.（鄧小平）

唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有新進步（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴 金）六上語文園地五

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自 嘲》

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故 鄉(xiāng)》 我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。只看一個人的著作，結果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

3、格言警句

三上語文園地七

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進上步。耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤 四上語文園地三

好記性不如爛筆頭。站在岸上學不會游泳。泉水挑不干，知識學不完。三天不念口生，三天不做手生。

用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。花盆里長不出參天松，庭院里練不出千里馬。滿招損，謙受益。失之毫厘，差之千里。

三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。窗前鶯共語，簾外燕雙飛。善不可失，惡不可長。記人之善，忘人之過。不貴于無過，而貴于能改過。君子成人之美，不成人之惡。

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。四上語文園地七 有志者事竟成。《后漢書》 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。劉備 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。韓愈

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。陶淵明 五上語文園地四

世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。五上語文園地六

兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）孝在于質實，不在于飾貌。（桓寬）

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。《孝經(jīng)》 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）五下語文園地二

天行健，君子以自強不息。《周 易》有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》 莫等閑，白了少年頭，空悲切！

《滿江紅》少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶 成》 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離 騷》 不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》 六上語文園地三

輕諾必寡信。《老 子》 民無信不立。《論 語》 不精不誠，不能動人。《莊 子》誠者，天之道也；誠之者，人之道也。《禮 記》 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《袁氏世范》 六上語文園地四

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營生命綠色。四下語文園地二 言必信，行必果。《論語.子路》 與朋友交，言而有信。《論語.學而》 己所不欲，勿施于人。《論語.顏淵》 精誠所至，金石為開。《后漢書.廣陵思王荊傳》 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子.離婁下》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》 五上語文園地一

一日無書，百事荒蕪。陳壽 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿 讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉向 讀書有三到，謂心道、眼到、口到。朱熹 六下語文園地一

人非生而知之者，孰能無惑？ 《師說》 一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》 甘瓜苦蒂，天下物無全美。《墨子》

種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。《傳習錄》 操千曲而后曉其聲，觀千劍而后識器。《文心雕龍》 六下語文園地四

正直是道德之本。埃及 《平民史詩》 眼淚無法洗去痛苦。冰島 《冰島之神》 最偉大的見解是最樸實的。英國 《蠅王》

人是為了自己的希望才活著的。蘇聯(lián) 《靜靜的頓河》

守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。哥倫比亞 《百年孤獨》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。印度《飛鳥集》 只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。危地馬拉 《玉米人》

一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。美國 《老人與海》

4、名風名俗

三上語文園地四

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生，五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅，九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。三上語文園地五

十二屬相 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬

上有天堂，下有蘇杭。峨眉天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。四下語文園地三

清明前后，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里。

天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，不久風雨到。

螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。五上語文園地三 四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。三下語文園地六

日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水中，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。四上語文園地二

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香。

5、對聯(lián)對子

三上語文園地三

天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。四上語文園地五

一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。(北京頤和園)樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠近秋。(四川青城山)一面荷花三面柳，一城山色半城湖。(濟南大明湖)清風明月本無價，近水遙山皆有情。(蘇州滄浪亭)四上語文園地一

霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

綠水本無憂，因風皺面。青山原不老，因雪白頭 山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇。重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路。丁丁冬冬泉，高高下下樹 五下語文園地三

地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）三上語文園地八 三字經(jīng)（節(jié)選）

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

6、成語積累

風餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如愿以償 沒精打采 沉默不語 目不轉睛 恍然大悟 五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應有盡有 三下語文園地一

群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥 噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當空 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊嶂 蒼翠欲滴 三下語文園地四

博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭 堅持不懈 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會神 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地 四上語文園地四

望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆如木雞 膽小如鼠 四下語文園地四

知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵 四下語文園地七

雄心壯志 堅定不移 堅忍不拔 自強不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知難而進 無堅不摧 知難而退 碌碌無為 一曝十寒 寸進尺退 有始無終 半途而廢 五上語文園地七

同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱 大義凜然 豪情壯志 不屈不饒 披荊斬棘 奮發(fā)向上 勵精圖治 眾志成城 舍生取義 任重道遠 再接再厲 五下語文園地四

精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意

鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣點頭哈腰低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長 五下語文園地七

文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕

滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 六上語文園地八

雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 六下語文園地五

百煉成鋼 發(fā)憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新

標新立異 獨出心裁 舉一反三實事求是各抒己見不恥下問觸類旁通 精益求精 古為今用

7、歇后語

三下語文園地八

八仙過海——各顯神通 孫悟空大鬧天宮——慌了神 韓信點兵——多多益善 張飛穿針——粗中有細 包公斷案——鐵面無私 姜太公釣魚——愿者上鉤 外甥打燈籠——照舅(舊)孔夫子搬家——凈是輸(書)小蔥拌豆腐——一清(青)二白 上鞋不用錐子——真(針)好

四月的冰河——開動(凍)了 隔著門縫吹喇叭——名聲(鳴)在外。四下語文園地八

水滴石穿—— 非一日之功 早開的紅梅—— 一枝獨秀 砌墻的磚頭——后來居上 關羽失荊州—— 驕兵必敗

王羲之寫字—— 入木三分 周瑜打黃蓋—— 一個愿打，一個愿挨 五下語文園地五

劉關張?zhí)覉@三結義————生死之交 孔明借東風————巧用天時 關公赴會————單刀直入 徐庶進曹營————一言不發(fā)

梁山泊的軍師————無（吳）用 孫猴子的臉————說變就變

8、古詩詞背誦

（1）七步詩 【三國·魏】曹植

煮豆持作羹，漉菽以為汁。其在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急。（2）鳥鳴澗 【唐】王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。（3）芙蓉樓送辛漸 【唐】王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。（4）江畔獨步尋花【唐】杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（5）石灰吟【明】于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。（6）竹石 【清】鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（7）聞官軍收河南河北 【唐】杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（8）己亥雜詩 【清】 龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（9）浣溪沙 【宋】蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（10）卜算子·送鮑浩然之浙東 【宋】王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

9、詞語盤點（1）數(shù)字詞語

一本正經(jīng)

二話不說 三心二意 四面八方

五顏六色

六神無主

橫七豎八 七嘴八舌 七上八下 八仙過海 九牛一毛

一暴十寒

十全十美

百花盛開

千篇一律

千姿百態(tài) 千方百計 成千上萬 萬紫千紅 形態(tài)萬千 萬里無云

（2）AABB式

花花綠綠 干干凈凈 高高興興 嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 郁郁蔥蔥 零零星星 結結實實 郁郁蒼蒼 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 隱隱約約 重重疊疊 斑斑點點 模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 飄飄悠悠 歪歪斜斜 磕磕絆絆 端端正正 辛辛苦苦 跌跌撞撞 踉踉蹌蹌 明明朗朗 縫縫補補 馬馬虎虎 匆匆忙忙 結結巴巴 恍恍惚惚 嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實

（3）ABAC式

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 不折不扣 不屈不撓 多災多難

多姿多彩 百發(fā)百中 再接再厲 任勞任怨 自言自語 自作自受 群策群力 自由自在 如怨如訴 全心全意（4）AABC式

栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目 面面俱到 頭頭是道 源源不斷 彬彬有禮 息息相關 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕 涓涓細流 簾簾飛瀑

滔滔江水 默默無言 碌碌無為 念念不忘 依依不舍 喋喋不休 奄奄一息

閃閃發(fā)光 蒙蒙細雨 孜孜不倦 空空如也 悶悶不樂 呀呀學語 竊竊私語（5）ABCC式

銀光閃閃 可憐巴巴 生氣勃勃 清波漾漾 人影綽綽 得意揚揚 氣喘吁吁

清香裊裊 饑腸轆轆 小心翼翼 熱氣騰騰 千里迢迢 興致勃勃 含情脈脈 文質彬彬 儀表堂堂 神采奕奕 行色匆匆 微波粼粼（6）ABCB式

將心比心 將計就計 以毒攻毒 倚老賣老 應有盡有 將錯就錯 人云亦云 悠哉游哉 就事論事

（7）有反義詞

遠近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 異口同聲

左鄰右舍 里應外合 東倒西歪 出生入死 同甘共苦 大同小異 大材小用（8）意思相近的

呼風喚雨 騰云駕霧 美味佳肴 燈紅酒綠 耀武揚威 崇山峻嶺 枯枝敗葉 風平浪靜 聚精會神 心靈手巧 虎背熊腰 身強力壯 垂頭喪氣 目瞪口呆 點頭哈腰 低聲細語 語重心長 姹紫嫣紅 手忙腳亂 搖頭晃腦 狂風暴雨 驚心動魄 張燈結彩 能歌善舞 精兵簡政 天涯海角 標新立異 調(diào)兵遣將（9）人體成語

目瞪口呆 目空一切 目不轉睛 瞠目結舌 觸目驚心 刮目相看 舉目無親

有目共睹 耳聰目明 耳聞目睹 眉清目秀 本來面目 歷歷在目 琳瑯滿目 口若懸河 口是心非 出口成章 苦口婆心 守口如瓶 異口同聲 病從口入 手不釋卷 手無寸鐵 手忙腳亂 手舞足蹈 措手不及 妙手回春 拍手稱快

愛不釋手 大打出手 高抬貴手 棋逢對手 鹿死誰手 心安理得 心不在焉 心花怒放 心曠神怡 粗心大意 歸心如箭 嘔心瀝血 全心全意 驚心動魄

（10）動物成語

照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛

狼吞虎咽 兔死狐悲 守株待兔 龍飛鳳舞 畫龍點睛 來龍去脈 馬到成功 聞雞起舞 殺雞取卵 鶴立雞群 狗急跳墻 狼心狗肺 偷雞摸狗 鶯歌燕舞

（11）描寫春天的成語

草長鶯飛 春光明媚 春暖花開 春和景明 春暉寸草 滿園春色 大地回春 春雨如油 春色滿園 春意盎然 雨后春筍 春暖花開 陽春三月 春光燦爛

（12）描寫夏天的成語

烈日炎炎 酷熱難耐 驕陽似火 熱浪滾滾 暑氣逼人 烈日當空（13）描寫秋天的成語

秋風送爽 天高云淡 秋高氣爽 紅葉似火 秋風習習落葉紛紛（14）描寫冬天的成語

銀裝素裹 萬里雪飄 千里冰封 白雪皚皚 冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月

冰清玉潔 滴水成冰 冰封雪蓋 漫天飛雪 朔風凜冽 寒氣逼人 秋收冬藏

10、描寫山水花鳥長江黃河月亮四季的古詩詞

詩中山 :

（1）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（2）綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

（3）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）

（4）會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

詩中水 :

（1）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（2）黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

（3）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白）

詩中花：

（1）待到重陽日，還來就菊花。唐?孟浩然《過故人莊》

（2）正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。唐?杜甫《江南逢李龜年》

（3）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。宋?楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》（4）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。唐?李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩中鳥：

（1）月出驚山鳥，時鳴春澗中。——唐?王維《鳥鳴澗》

（2）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐?孟浩然《春曉》

（3）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐?柳宗元《江雪》

（4）鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——唐?賈島《題李凝幽居》

詩中長江：

（1）大江東去，浪淘盡，千古風流人物。《念奴嬌赤壁懷古》 蘇軾

（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫《登高》

（3）孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。李白《送孟浩然至廣陵》

詩中黃河：

（1）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》

（2）大漠孤煙直，長河落日圓。王維《使至塞上》

（3）白日依山盡,黃河入海流 王之渙《登鸛雀樓》 詩中月：

（1）床前明月光，疑是地上霜。李白

（2）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白

（3）舉杯邀明月，對影成三人。李白

（4）長安一片月，萬戶搗衣聲。李白 詩中春：

（1）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

（2）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

（3）春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來

（4）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春

詩中夏：

（1）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）

（2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

（3）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（辛棄疾）

（4）稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（同上）

（5）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）

詩中秋：

（1）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬志遠《天凈沙-秋思》）

（2）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）（3）空山新雨后，天氣晚來秋。

（4）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）（5）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）

詩中冬：

（1）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（2）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（3）紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。（4）山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（5）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

第五篇：沙灣小學垃圾分類活動總結

垃圾分類，你我有責

——沙灣小學垃圾分類活動總結

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來越大，特別是學校，每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。自“垃圾分類，你我有責”垃圾分類活動在我校正式啟動以來，我校高度重視，采取多項措施積極在學校中推廣垃圾分類。多個月以來，活動已初見成效，現(xiàn)將該項工作總結如下：

1、提高環(huán)保意識，樹立分類觀念。

有人預計，在不久的將來，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。垃圾問題，是世界性的，我校利用了一切可利用的渠道，對學生進行垃圾分類知識的宣傳。通過校園櫥窗、宣傳欄黑板報、手抄報等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學生的積極參與。同時教會學生垃圾分類的知識，使學生進行垃圾分類逐漸成為自覺和習慣性行為。

2、各班加強宣傳培訓，普及分類方法。

各班采用不同形式：如學生上網(wǎng)查資料、圖片，或進行調(diào)查、采訪等搜集資料，然后利用校會、午間等時間，在班里進行交流，相互受教育，讓學生學會分類垃圾；養(yǎng)成在室內(nèi)分類的習慣；對分類工作做得好的班級進行表揚獎勵，樹立典型。

3、介紹經(jīng)驗，強化推廣開展垃圾分類實踐活動，培養(yǎng)環(huán)境行為習慣。

良好習慣的養(yǎng)成需要一個漫長的過程，光靠紙上談兵恐怕很難見效。所以我校建議各班根據(jù)學生實際，開展各類垃圾分類實踐活動。如將活動延伸至家庭，調(diào)查自家生活垃圾構成情況，并作合理分類；將垃圾分類活動與綜合實踐活動相結合，合作辦手抄報等。形式多樣的活動促進垃圾分類知識在學生心中的內(nèi)化，潛移默化地影響著他們的行為。

4、制定措施，落實到位。

學校設置分類垃圾筒：垃圾筒上貼上：可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐廚垃圾。并且通過廣播宣傳，告訴學生在扔垃圾的時候分類投進不同的桶里，學校保潔人員在清理垃圾的時候，再分別進行處置。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學生每天喝完的瓶子，喝完后放進紙箱內(nèi)，定期賣給廢品收費站。所得費用可以作為本班班費，為同學們買獎品等。這樣，既做到了環(huán)保，又使同學們樹立了節(jié)約意識，還體驗到了其中的樂趣。

垃圾分類，舉手之勞，功在當代，利在千秋。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。不僅要讓垃圾分類在校園扎根，還要讓小手牽大手，營造全民參與的良好氛圍。

沙灣小學 2018年10月