第一篇：一個和諧幸福,積極進取的團隊

論新課程標準下的教學團隊建設 記長塘里小學2010年度三年級教學組 卜妮妮

懷揣著一份輕松愉悅的心情，心中滿溢著感恩的情愫，我開始了關于我們年級組的訴說，可能會絮絮叨叨，可能會辭不達意，也可能無法盡善盡美的體現我們三年級組的各方各面，但是我還是開始了我的這段幸福的訴說旅程。

三年級組由六名成員組成，教學經驗豐富、美麗善良的黃平老師，工作嚴謹、幽默大方的粟敏老師，業務水平精良、年輕開朗的李芳芳老師，工作勤勤懇懇、經常一語驚人的曾妮老師，積極上進、淳樸可愛的戴靜老師，還有我，工作不是最勤懇，業務不是最熟悉，卻被推選為年級組長的我。我們六個人共同組成了一個和諧美好的大家庭，大家在這個家庭里面各有分工，卻也團結協作，親密無間，幸福的笑聲時常洋溢在辦公室，嚴謹的教研氛圍時常充盈在我們之間。我們像六個火車頭，帶領著三年級的孩子們一起奔跑在求知求學的道路上，我們像六座美麗的彩虹大橋，帶領孩子們在知識的天堂徜徉，流連忘返。

首先我想說說我們三年級的語文教研組。四名語文教師在教研組長李芳芳老師的帶領下，教研活動開展得如火如荼，辦公室經常洋溢著教研之風。不記得有多少次課間，黃平老師上完了一堂精彩的隨堂課后，興奮地向大家傳達自己的喜悅之情，每當這個時候，語文老師們就會圍坐在一起，大家靜靜聆聽，享受著大

師級別的熏陶。不記得有多少次大家埋首批閱作業，突然看到孩子們寫的一篇好文章，或者一個好詞好句，大家自然地展開積極討論，分析孩子的寫作思路，為自己的教學積累素材和經驗。也不記得有多少次，大家一起分享教育教學的酸甜苦辣，相互勉勵，互相幫助。對于年輕老師的培養和進步，大家一直是不遺余力的，黃平老師的課是我們公認的優質課，即算是隨堂課，而且黃老師從不介意別的老師去聽她的課。二年級時田藍藍老師，現在是曾妮老師，經常事先也不打招呼，到了黃老師的課了，搬條小凳就進了黃老師的課堂，而往往，年輕老師們能從這樣的課堂中學習很多純天然的不加修飾的教學機智和課堂教學經驗，我作為一名數學老師，經常看到藍藍和曾妮聽完黃老師的課后和黃老師積極熱烈的討論，心中不禁也對黃老師的課堂產生了神往之情。語文老師們不僅僅要完成班級的語文教學，還擔負著一個重要的職責，班主任工作。這是一項瑣碎卻容不得一點馬虎的工作。一個月一次的黑板報，一周一次的主題班會活動，每天的早讀，還有孩子們平時的一舉一動都在班主任的眼中。班主任們經常是下課了還在班上，處理班上的各種大小事情。這個學期開學之初，班主任們就聚在一起商量著怎樣讓孩子自然地從低年級過渡到中年級，大家制定了很多的計劃，具體到班上各種班干部的職責安排，衛生打掃的安排，還有各種獎勵機制的制定，大家同心同德，群策群力，開學一個月以來，班級秩序井然，孩子們身上體現出了成長的痕跡，這都是跟班主任們嘔心瀝血的培養是分不開的。

走進三年級的四間教室，我們還可以看到班主任們不遺余力的對孩子們進行課外閱讀的訓練成果，一個個“我閱讀我快樂”的評比表，上面記錄著每一個孩子讀過的每一本課外書。

三年級的數學教研組由我和戴靜兩位老師組成。我們兩個都是年輕老師，教學上沒有什么經驗，但是我們肯學，我們敢于吸取各種教學方法運用到我們的課堂上。我們經常向高我們一個年級的數學老師楊藝夫老師和穆君老師請教教學方法，請她們傳授她們的教學經驗，戴靜老師還尊敬的稱呼楊老師為“師祖”。經過自身的不斷進取，通過向前輩老師們的虛心學習，我們慢慢的一天天在進步著。從一年級到三年級，我和戴靜老師分別多次承擔了學校的教研課，自我感覺一次比一次有進步，也得到了領導們的認可。平時的教學生活中，我和戴靜老師總是誰想到了一個好點子，大家就一起拿出來分享談論。數學不像語文一樣豐富有趣，怎樣才能把數學課上得讓孩子們都喜歡，這是我和戴靜老師一直在思考的一個問題。我們在網上尋找各種生動有趣的動畫課件，把一個又一個的數學小故事融入到課堂中，經常是一邊上數學課一邊神游四方，無邊無際的發散開去。還記得那次我們上的三位數加三位數的計算課，在孩子們已經掌握了列豎式計算三位數加三位數的基礎上，我們利用書上的主題圖跟孩子們進行了一場生動的野生動物的認識課，特別是各種瀕危的野生動物，我們事先查找了大量的野生動物的知識，在課堂上跟孩子們侃侃而談，也適時進行了保護野生動物就是保護我們人類自己的環境教

育。枯燥的數學計算教學就這樣在生動有趣的小動物中結束。還有數不清的課外知識的灌輸，數不清的數學課后小活動，比如制作數學小報、進行數學小調查、優秀作業的評比，書寫數學日記。我們還在教室里面開辟了一個“數學走廊”，專門用來展示孩子們優秀的數學作品，得到了孩子們的積極響應，看到自己的作業作品貼在數學走廊里，孩子們非常高興，學習數學的熱情也得到了提高。

三年級組的老師們不僅僅在教育教學方面一絲不茍，兢兢業業。在和孩子們的交流和相處中，也時刻體現著慈母的關愛和嚴師的教育。每次孩子受到了什么委屈，哭哭啼啼來到辦公室，我們總是耐心的勸導，溫柔的愛護。每次孩子之間產生了矛盾，也總能在第一時間得到我們的化解和寬宥。孩子在生活上遇到了什么難題，我們也積極地與家長聯系，和家長一起解決孩子的心理問題，真正做到了家校合一，積極運用家長的力量來更好的為我們的教育教學和孩子的健康成長服務。其實一個班的孩子對于知識的掌握總是有快有慢的，這個時候就需要我們老師適時地進行培優補差了。三年級組的老師們經常是犧牲了自己的休息時間，為缺課的孩子補課，為課堂上不認真聽課耽誤了學習的孩子進行再教育。一個錯別字，一道錯誤的計算題，我們都認真分析孩子們為什么會這樣寫，為什么會算錯，力爭做到不讓一個孩子落后在起跑線上。

我們在一起經常說起關于家庭對孩子教育的影響力，我們一

致認為學校教育只是教育的一個方面，最重要的還是家庭的教育，父母的耳濡目染才是對孩子最直接最有效的教育方式。于是我們積極與家長聯系溝通，孩子在學校的一些反常行為舉動我們都及時通知家長，與家長一起解決。不管是學習上還是生活上，我們都力求給孩子們一個健康積極的生活學習環境。與家長的溝通多了，我們更加了解孩子，更加和諧的處理了與家長的關系，于是在學校舉行的一些大型活動上，總能看到三年級家長支持的身影。就說這次與文昌小學手拉手活動中，就數三年級的家長最活躍，參加的人數也是最多的。其實還有許多讓我們感動的點點滴滴，教師節的鮮花和祝福是我們印象最為深刻的，看著滿滿辦公桌的鮮花和賀卡，我們心中洋溢著幸福的喜悅，我們知道，經過我們的努力，我們得到了學生的喜愛，得到了家長的認可。

為什么說我們三年級組是一個幸福和諧的團隊呢，其實不僅僅是體現在群策群力的教育教學互幫互助上，也不僅僅體現在對孩子們全副身心的愛上，更加能得到體現的是我們六位老師之間親如一家的和諧氛圍之中。還記得午休前的開懷一笑，大都是由我們幽默可愛的粟敏老師擔綱主演，笑話、腦筋急轉彎，大家開懷大笑，把一上午辛勤工作的疲憊拋開，帶著微笑進入夢鄉。還記得大家湊份子買小零食，下班后在辦公室“小型聚餐”的情景，大家宛如一家人，爭著搶著，這樣才有味道，這樣才吃的開心。愉快的記憶太多了，我面帶微笑卻無法用語言一一記錄，我只是清楚地知道，每天早上推開辦公室的門，我的心情是愉悅的，我 的腳步是輕快地，我知道只要我身在這樣的年級組中，工作起來我的勁頭就是十足的，我的生活就是幸福的。

絮絮叨叨了這么長時間，我覺得我還是沒有把我們三年級組完全的介紹給大家，我的心中還隱隱遺憾著，我是不是還漏掉了哪些幸福感動的瞬間，是不是還忘記了老師們辛勤耕耘的畫面。我想，過于完美就是不完美了，我想把這些感動的瞬間和辛勤的畫面留在記憶深處，偶爾回憶起來便覺幸福滿懷，值得一輩子珍藏。

第二篇：高一英語組是一個富有朝氣,勇于創新,積極進取的團隊

高一英語備課組是一個富有朝氣，勇于創新，積極進取的團隊。全組9位教師中，中學高級教師3人，中學一級教師6人，碩士1人。2人獲得徐州市優質課二等獎，2人獲得邳州市優質課一等獎，1人獲得邳州市青年教師基本功大賽二等獎。我們組連續四年被評為校優秀備課組。在歷次統考中穩居邳州市三星級學校第一名。

張向珍老師獲邳州市優質課一等獎，徐州市優質課二等獎，工作極富創新精神，敬業踏實，總是能號召本組成員求實創新。夏慧老師工作勤奮努力，教學能力極強，獲邳州市優質課二等獎，論文《素質教育原則在高中英語教學中的運用》獲得省二等獎，邳州市優秀教案一等獎。韓婷老師獲邳州市優質課一等獎，三篇論文在省市級獲獎，年輕有為，是我校學科帶頭人，工作極富熱情，朝氣蓬勃，為英語組所取得的驕人成績立下了功勞。申夫艷踏實苦干，極具進取心，獲得文學碩士學位，獲邳州市青年教師基本功大賽二等獎，邳州市優質課二等獎，獲江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評三等獎，邳州市優秀教案一等獎，其輔導的學生陸雯“領航杯”口語大賽中獲徐州市二等獎。石啟亞老師工作積極努力，踏實苦干，獲邳州市優秀教案二等獎，分別在省市級發表論文3篇。郭強老師敬業愛崗，勤奮努力，邳州市優質課二等獎，分別在省市級發表論文3篇。張梅老師中學高級教師，工作刻苦，勤奮努力。

我們組在教學上方法科學獨特，每周配有導學案及精選作業，每天課前三分鐘演講，每周學生口語會話專練，每周有某一主題的寫作訓練，既注重口語練習又注重筆試能力的培養，加強學生的閱讀能力，賞析能力的培養，學校積極探索譯林版牛津高中英語必修課和選修課程的教學。鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽說讀寫的綜合語言技能，形成行之有效的“先學后教，教學相長”的教學理念，培養學生用英語獲取信息、處理信息、傳達信息的能力，分析和解決問題的能力以及用英語進行思維和表達的能力。

總之，我們高一英語組是一個精誠合作，銳意進取，極富研究創新的團隊。

第三篇：如何營造一個和諧的團隊1

如何營造一個和諧的團隊

從上班到現在也有一段時間了，在這段工作的時間里，工作還是挺踏實的，但在工作之余，也發現了一些小小的問題。在工作中的摩擦還是有的，如何去除這些摩擦，也就需要我們考慮考慮了，應該如何去營造一個和諧的團隊，我感覺應該從以下幾個方面去做。

一、消除不必要的工作范圍

首先，在我們的團隊中要建立規章制度，使大家養成一種習慣，就像有人經過一張空桌子時，正好桌上的電話響了，盡管只是讓他們捎個口信而已，他們也應該去做好這個工作。如果團隊有一位成員有緊急的任務要完成，團隊的領導要召集可利用的人在較短的時間內幫其作完。這樣有助于建立和培養“相互支持和幫助”的氛圍。

二、一起來接受團隊培訓

培訓可激勵人們的工作熱情，因為培訓可使他們掌握和使用新技能，這樣他們就可以接受新的任務，承當新的責任或迎接新的挑戰。如果團隊成員集體接受培訓，這就會使團隊作為一個集體而更加團結。他們在返回工作崗位后不僅能應用所學的技能，還會互相鼓勵和督促因此，團隊領導要盡可能讓團隊成員集中時間接受培訓，而不要讓他們單獨參加的培訓。

三、負責的是任務而不是人

團隊在開展工作時，成員間既要分工又要合作，這會達到團隊工作1+1大于1的效果，并且鼓勵了成員間的相互尊重和配合。這也有助于我們意識到：我們是在負責工作任務，而不是由此在負責這些人。當然，應當讓團隊中有經驗或有技能的成員負責一些要求更高的項目。

四、給團隊以足夠的信息：

給你的團隊以足夠的信息，這會使人們感到團隊領導在信任他們，但是團隊領導應遵循以下規則，否則就會起到反作用。你要將信息與團隊的每一個人分享，而不是僅僅告訴小領導或部分管理者。當信息已不是秘密時，不要說這個信息還在保密。如果他們從其他地方了解到這些，她們就會感到被欺騙了。有些信息暫時不宜告訴大家，就要保密。如果把秘密的事情透露給他們，然后再指望他們做好保密工作的計劃就很可能落空。

五、不忽視團隊中的任何人：

能夠做到這一點確實不易，特別是在較大的團隊中，有時你一不小心就會使他們有種被忽視的感覺。被忽視的這些人其實應當受到與團隊其他成員一樣的尊重。對于那些被排除在外在培訓、團隊活動之外，而留下來“堅守陣地”的成員，使當時需要給他們補救的機會。

六、要經常性的溝通

確保有效的溝通。可以想象，團隊成員間如果沒有溝通，最終的結果會是如何慘不忍睹；但是溝通不僅指自上而下的貫徹與傳達，也應包括自下而上的回應與反饋，也就是說，好的溝通應該是雙向互動的。在實踐中，假如制定了管理方案并得到上級的肯定可以實施，僅僅讓他的下屬明白基于什么樣的方案、方案實施的目標是什么、為實現該目標應做哪些工作、能預見的困難有哪些、不能實現目標的后果是不夠的，他還應去了解員工對于方案的實施有哪些困難需要解決，有哪些好的意見和建議，讓員工從心理上認同這個方案并付諸于行動。有效則是指溝通效果而言的，溝通的目的是為了統一意志和行動，結果應該是正面的，如果員工利用暢通的溝通渠道進行的卻是搬弄是非、打小報告之類的消極行為，這樣的溝通則不要也罷。

以上只是我的個人見解，希望包裝車間能成為一個整齊的大軍，勁往一處使，越來越團結。

第四篇：構建和諧團隊 打造幸福班組

構建和諧團隊 打造幸福班組

XX部主要任務是確保產線穩定運營，把關品質，是一支充滿活力，勇往直前的員工隊伍。作為最基本生產單元，部門始終把安全生產、基層建設、學習型班組織以及企業文化建設當作班組發展的大事來抓，使員工樹立牢固的“安全意識”和“責任意識”。形成了具有自身特色的管理和精神文化。

一、學習型組織，將部門建設成為學習的校園；

部門始終堅持“讓每名員工的特長得到發揮和提升”的人才理念，采取理論和技術相結合的一體化培訓方式，營造積極向上的學習氛圍，培養技術過硬的崗位員工。通過“技術交流會”、“一人多崗培訓”等活動，以老員工為師帶動新員工的學習模式，形成部門全員的良好學習氛圍，使“學習工作化、工作學習化的學習型班組” 理念深植員工心中。同時還開展了“書影相伴開視野，寒梅傲雪流暗香”讀書觀影系列活動，旨在提升團隊整體素質，使部門讀書會的質量又上升了一個臺階，提出“可以不上學，必須要讀書；可以沒學歷，必須有學識”等口號，積極帶動大家“多讀書，讀好書”，把部門真正建設成學習的校園。

二、溫馨型環境，將部門建設成為有愛的家園；

部門員工來自五湖四海，為了讓每位員工感受到家一般的溫暖，部門領導考慮周到、無微不至，如：設立“溫情小藥箱”、開設廣播站、員工服務臺、心與心交流會、建立員工生日檔案、員工慰問走訪檔案等等。每當有員工過生日，部門都會送上精心準備的禮物和溫馨的祝福；員工生病了，我們的“溫情小藥箱”就會及時用上；這些舉措讓員工深深感受到了集體的關愛，家的溫暖。從而激發我們積極向上的工作熱情，使得部門成為一個處處有愛的溫馨家園。

三、安全型建設，將部門建設成為工作的樂園；

部門從強化全員安全意識，提升本質安全水平入手，努力創造一個安全、和諧的工作環境。提出“安全第一，保質保量”生產方針，不斷增強團隊凝聚力；在產線各個崗位設置“溫馨小提示”；在班組中開展“我做一天安全監督員”活動；在員工中開展“人人說安全，人人關注安全”宣傳活動。使員工與部門融為一體，培育部門人文氣息，使員工真正做到以公司為家、愛崗敬業、自主工作，將快樂融入工作中，在工作中實現自身價值。

“一分耕耘一分收獲”。通過努力，我們一定會優質高效地完成各項生產經營任務。在今后，我們仍將一如既往地加強自身素質建設，構建和諧家園，打造幸福班組，為公司發展發光發熱。

第五篇：如何管理一個團隊

團隊管理經驗分享

1、熟悉的過程

了解團隊成員的組成，第一次見面的時候，需要進行熟悉，這個熟悉的過程是一個互相認識的過程，你作為分管領導或部門經理要了解每個人的脾氣稟性、特長和工作方式，并且還要注意大家之間有無個性沖突的問題，防患于未然。人員確定并且熟悉之后，作為部門負責人你要告訴各位從今以后都在這個團隊里工作，希望大家能夠同心協力，精誠合作，大家要保持一個團結的心態，要讓每一個人明白，項目成敗和每一個人都有關系，責任是大家的，榮譽也是大家的，所以適當的鼓動還是需要的。

2、對部門工作進行討論

大家互相熟悉之后，就需要把部門工作的內容拿出來討論，包括當前工作的目標、難度、目前可用的資源等等，要求大家統統發言，根據每個人的經驗和觀點的不同對實際進行分析，要讓每個人對這個部門的工作有一個比較全面的了解，而不要直接到了第三步驟工作分配，一般的部門負責人容易犯的錯誤就在這里，根據自己對部門情況的了解給大家安排工作，而且要求他對工作的認識和你對工作的認識是一致的，但是這是不現實的，因為大家和你之間對醒目信息的了解是不對稱的，所以只有團隊成員對當前工作了解的越清楚，越能夠全面的去看待自己的工作，看到自己的工作對于上游和下游的影響，才能更好的處理自己的工作任務。

3、工作和責任分配的問題

在對部門的基本情況和意義明確以后，需要進行工作分配的分解和分配，以及責任分配的問題，這些將會在以后的文章中進行詳細的描述。

這個步驟要根據前面了解到的每個人的特長以及項目工作本身的情況進行分配，盡量能夠量力分配，并且大家最好不要有異議，如果有的話也要提前說出來。

4、溝通方式和沖突處理方式的確定

溝通的方式和沖突處理的方式很重要，把這些定下來后就是團隊的章程，大家都要按照這個去執行。

對于工作問題要公開討論，不要私下里表示不滿，即使有不滿，也不要壓抑著，因為你雖然很生氣，但是別人不知道為什么，你只能自己生悶氣，這種工作狀態是非常不好的，作為部門負責人你要及時把握這些心態。

對于私人問題可以通過郵件等相對比較含蓄的方式處理，我在工作過程中要求大家如果發現對誰非常不滿，想吵架的時候就寫郵件，把所有的不滿都發泄出來，然后發給自己，第二天再看，如果覺得不需要修改的話就繼續發給對方，結果真正第二天發給對方的并不多，所以說憤怒之的決定一般都是錯誤的，要避免在生氣的時候做出不正確的決定。

5、工作檢查和考核激勵的問題 作為部門負責人，你應該具有一定人事建議權和績效分配的權利，如果沒有的話你就不要做，只有具有這兩項權利，你能夠理直氣壯的對大家進行考核和激勵。

首先看一下工作檢查，工作任務分配之后，你作為部門負責人要對部門的工作負責，你要對每個人的工作進行檢查和考核，結果要及時通知到每個人，可能每個人做工作的時候的方式不同，但是進度情況匯報，問題匯總匯報，會議記錄、工作記錄、痕跡管理等還是必須的，這些文檔需要及時整理和檢查，檢查點要細致，不要太粗，如果你這樣去問班組長：‘工作做的怎么樣了’，你就不是一個合格的部門負責人，因為他們可以回答‘還可以吧’，這樣空對空有什么意義？所以檢查一定要細致，并且檢查完畢后，對于出現的問題要及時處理，處理意見反饋給相關各方。

再看一下激勵，激勵的方式有很多，績效考核是一方面，另外及時的結果通知到個人也是一種方式，還有就是把考核結果當然最好是比較好的通知到相應部門班組的負責人，也是一種好的激勵方式；還有就是可以在娛樂中進行激勵，可以選擇他們最擅長的某項活動邀請他們去參加，這些都有助于改善做工作過程中的疲憊，給予他們以激勵。

上面只是自己的一些感想，因為想的太多太雜，可能不是很連貫，有些問題大家可以討論，今天與大家交流也是工作中比較實際的問題，下面我講一些管理的一些方式方法和要求和大家分享一下，就當做拋磚引玉，講得不好大家諒解。

創造良好的學習討論的氛圍

團隊工作的核心是協同合作，協同合作的重點在于資源共享，只有達到了真正的資源共享，這個團隊才是真正意義上的團結合作的組織。

通過學習交流實現資源共享，不同部門不同場合的多種交流 成功地將員工們的自身技能、智慧和頭腦風暴納入公司資源，使每一位團隊成員都享受到了充分的資源支持，使他們可以沒有后顧之憂地彼此切磋、彼此學習，從而獲得不斷提高，獲得和提供友善幫助的機會。

資源共享是成功釋放團隊成員潛能的良好機制。了解更多的信息，掌握更多的資源，實際上使得員工不得不或者說是主動承擔起應負的，甚至更大的責任。正是團隊資源共享的成功實踐，它跨越了時間和空間的障礙，讓每一位團隊成員都可以隨時隨地的接觸和管理自己與整個團隊的資源，從而在團隊成員之間構筑起資源共享的渠道，使整個團隊的工作空間被無限擴大，使團隊團結得更緊密。一位理智的團隊成員會做到資源共享，這樣可以讓自己更清楚團隊的實際情況，有利于認清團隊工作的目標，從而促進自己工作的積極性，并開創出一片新氣象。

明確周、月、年目標計劃

共同的目標能夠引導大家共同去追求，去努力，從而明確了企業目標是企業相成團隊精神的核心動力。

要想建立一個真正意義上的團隊的共同目標，就必須使團隊成員之間達成和諧的共識。團隊中每一位成員都必須非常清楚團隊要做什么，工作做成會是什么模樣，部門基本的目標是什么，什么時候必須完成等。

在任何項目的執行過程中，都會有一些“關鍵時刻”，要求團隊成員在心理和情緒上必須凝聚對目標的共識，對共同的目標產生共鳴，對事情的優先級形成清楚的認識。惟有如此，團隊才能團結共進，共創輝煌。

上情下達，下情上達，雙向而不拘形式——溝通

在一個團隊之內，溝通絕不是單向的，必須是一種雙向互動的形式。因為，只有團隊成員與團隊高層之間保有無障礙的通話渠道，這個團隊才是健全的，才能夠真正地攜手共進。

如果一個團隊的溝通和互動是正確的、健康而有效的，那么就能夠使這一群人的力量完全結合，從而產生相加、相乘的效果，迅速推進團隊工作。

最迅速、最方便、最直接、最尊重人性的團隊溝通方式，就是利用電子郵件系統。電子郵件系統為內部員工和上下級的交流提供了最大的方便，確保了相互間意見的及時交流，對消除相互間的隔閡十分有利，能夠最大限度的統一整個團隊的步調，共同前進。如果一個團隊陷入溝通不良的困境時，應該采取不同以往的溝通方式進行改善。比如溝通效率過低，就應考慮設立針對溝通的部門；如溝通欠缺建設性，就應該反省團隊內部教育是否滯后不前。

一個成功的團隊必須是充分溝通的團隊。在上下級之間，如果只有命令，沒有交流，必然導致領導者的獨裁和團隊成員積極性的喪失；在同

事之間，如果彼此鼓勵隔閡，也只能導致人際關系的僵硬和冷漠。糟糕的團隊溝通就象宇宙的“黑洞”一樣，會將團隊成員的能量和熱情吞噬殆盡。與之相反，順暢的團隊溝通則有如溫暖人心的艷陽，為團隊成員提供源源不斷的能量，幫助他們高效地完成工作。

敢于放權，善于授權——任務分配 善于放權 充分授權不僅是讓團隊成員能夠全力發揮才能，無所阻礙地工作，也是為他們清除各種不同的障礙，讓他們以自己的力量達到某種成就的好方法。自主是充分授權的基石，讓他們自主判斷和實施計劃，自由地思考和表達他們認為應該思考和表達的事情，自由地去冒險嘗試，使他們不必怕受到額外的懲罰。

充分授權是充分管理的結果，而不是忽視屬下，讓他們放任自流。當管理者對屬下說“這是你的決定”時，他必須已經提供了完善的支持——訓練、信息、資源——讓屬下能夠作出正確的決定，這樣才算充分授權。否則的話，讓屬下做決定等于棄他于不顧。

在充分授權的環境中，不是無政府的混亂，而是用事實和才能領導一切，因而會放棄因為驕傲所造成的愚蠢，去除自我的狹隘心理，給整個團隊創造一種和諧統一的合作氣氛。

精于授權，敢于擔風險是管理者不能忘懷的素質。作為一個好的管理者，要學會放權，不能把權力一人獨攬，要充分發揮下屬的積極性，不然就會出現只有管理者忙忙碌碌，其他人卻無所事事的局面，要學會大權獨攬，小權分散，要學會抓大事，放小事，從而調動整個管理機構有機高效地運轉。

學會適當放權的最后一部是分清楚什么是可以控制的，什么是不可以控制的，聰明的領導者會發現，想控制下屬如何運作項目，如何決定以及他們提什么樣的建議是不可能的，因而領導者需要放棄對下屬行為的控制，轉而讓他們以任務為核心，專心致力于自己承擔的任務。這樣才能更加恰當地把個人的力量轉化為整個團隊的力量。

同等對待，就是抹殺杰出者的貢獻——因人而定 我們最不可忽視的是團隊高效率的培養、團隊精神的形成，其基礎是尊重個人的興趣和成就，設置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的待遇、培養和肯定，讓每一個成員都擁有特長，都表現特長，并且這樣的氛圍越濃厚越好。

世界因不同而豐富多彩，人類因差異而個性紛呈，區別對待表明了團隊對個性的尊重。一個團隊的組成并非是一些完全相同的個體，而是各有不同的個體組合在一起才能為團隊帶來各種不同的能力。也就是說團隊需要的不是每個成員的共同點，恰恰相反，每個成員的不同點的集中才會使團隊力量壯大。

經典的團隊，是每個成員都經過選拔組合，特別配備的，每個成員都做著與其他人不同的事情，最重要的是團隊的管理者區別對待每一個成員，通過精心設計的相應的培訓，使每一位成員的個性，特長能夠不斷的得到發展并發揮出來，這才識名副其實的團隊。所謂的公平對待恰恰是極其不公平的，是對優秀人才的忽視，甚至會迫使優秀人才慢慢走向流失，趨于平庸化，因為他們沒有得到應有的肯定而變得不再努力和突出。

制定規則的人，就是第一個執行的人——以身作責

在一個團隊中，各級管理者都起著至關重要的作用，所以，在任何一個團隊中，每一級的負責人在提出工作要求、頒布管理規則的時候，要求每一個下屬做到的，管理者自己必須首先要做到，每一個下屬能做到的，管理者必須要做得更好。

管理者以身作則的力量和作用，無論在任何時候都是不能丟棄的，一個人沒有規則意識會被認為素質低，一個管理者沒有規則意識也絕不是一個優秀的管理者。

管理者決不能忽略自身對下屬可能產生的影響，更需要知道自己會對下屬產生深刻的影響，自己的樂觀和悲觀情緒會同樣富有感染力，而且自己一舉一動、一言一行的表現都會影響到周圍所有人的情緒、語言和行為。管理者發出的信號是非常重要的。所以說，管理者的每一個決定和每一個行動都是對下屬的一次絕好的培訓機會.發號施令并不能幫助管理者實現自己的意圖。真正的領導是通過以身作則來實現的，而不是簡單的行政命令。無論管理者喜歡與否，他的做法都會成為組織其他成員的榜樣。管理者對他們有著巨大的影響，他們事事都會從他的身上尋找原型。

規則就是規則，確定下來的規則就要堅決執行。我們不缺乏規則，缺乏的是不折不扣的貫徹規則的決心和行動。

管理者應該樹立起“規則意識”。否則，規則就難以維持下去，只有真正做到這一點，并且把這些意識貫徹到團隊的每一位成員的每一天的工作中去，才能夠建設出一個成功的團隊。

——培訓大家

一個團隊的管理者，要做的不僅僅是幫助團隊成員完成工作，更重要的是要教會團隊成員如何獨立完成工作。

有時結果并不能反映出成功與失敗，團隊的成員們更注重的是一個過程，注重他們在這個過程中學會了什么，得到了什么、做出了什么。只有在工作過程中達到完美的配合和協作才是團隊工作的真正意義所在。

團隊領導肩負著讓隊員得到學習和成長的重任。“授人以魚”只是解決了他一時的低層次的需求，卻不可能幫助他從根本上擺脫被動，他難免要等待外界的饋贈或者施舍；“授人以漁”則使成員有了求知的能力，這樣才能在今后的工作中掌握主動權，作為一個平等、獨立的團隊成員立足于團隊之中。

幫助手下完成任務，不如教會手下如何去完成任務。

團隊合作需要學習，而學習更需要團隊合作，如果一個團隊中，為了發展而形成一種激烈競爭的局面，不但不會促進團隊成員的大力學習，還會阻礙學習的進程，使成員之間互相明爭暗斗而各自為政。這樣就難以發展成一個學習型組織，要成為學習型組織，先決條件是必須有和諧的內部氣憤，組織內的成員才能共享知識。

利用內部競爭、激發團隊活力——激活團隊 一個團隊中不能缺少團結，但是更不能缺少競爭意識。沒有競爭的團隊就象沒有波瀾的死水一樣，會喪失活力的，既然我們是一個團隊的成員，那么就要把團隊的意識放在競爭的意識之前，處處從大局考慮就可以了.利用不同的群體，開展集體間的競爭，要在競爭中培養企業員工的團隊精神，首先要鞏固他們心中的集體觀念。比如說盡量讓員工參與集體管理，而在這一過程中，應注意分工明確、互相監督，力求讓集體中的所有員工都找到自己在集體中的位置。

在處理和平衡合作與競爭的關系時，一定要強調合作高于競爭。從總體上說，團隊通向成功的途徑是內部合作，而不是內部競爭。在團隊內，勝利必須建立在“我們一起干”的意識的基礎上，而不是“我超過了同伙”的意識基礎上。

不想被狼吃掉，就要學會與狼共舞，要與狼共舞，先要學會變成狼。

細節，體現凝聚力——體察 團隊的凝聚力，表現為團隊成員對團隊強烈的歸屬感和一體性——每個團隊成員都強烈感受到自己是團隊中的一分子，真正把個人工作和團隊目標聯系在一起，對團隊表現出一種忠誠，對團隊的業績表現出一種榮譽感，對團隊的成功表現出一種驕傲，對團隊的困境表現出一種憂慮。

一個成功的團隊管理者，必須使團隊的每一個成員都能強烈的感受到自己是雄偉城墻中的一塊磚，是不可缺少的一分子。而磚與磚之間的緊密結合則是建立城墻的基礎，這種緊密結合就是團隊的強大凝聚力。團隊凝聚力，是指團隊對其成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。它包括“向心力”和“內部團結”兩層涵義。

旁觀、還是投入？

作為旁觀者，當局者的迷茫和困惑你可能會看得一清二楚，但當你主動伸出援手時，反而可能會得到一張冷臉，當局者有當局者的驕傲和自負，這種實話實說需要高度的技巧與智能，但卻是建立團隊精神的基礎之一。給予忠告的最佳媒介是情感，單純的溝通效果可能只會曇花一現，你必須真的以彼此的情誼為賭注，甚至冒著失去工作的危險來講出實話，如果不是這樣，你可能很難突破對方的心理防線，讓他打心底里接受你的建議。所以，請付出你那用之不竭的關懷和好意，讓你講述的事實被正面地接受。

總之，學會接受事實和學會傳達真實的信息，雖然是兩個方向的溝通，但卻是團隊合作精神的一體兩面。

單純，而不是世故，簡單而無須復雜 一個團隊是由眾多的不同動機、需求與特性的人組成的，如果無法建立起一個簡單而透明的規范，就會產生很多矛盾，形成大量的內耗，即使花很大的力氣，也產生不了相應的成果。要建立一個團結向上的團隊，要想成為一個團結向上的團隊中最具發展性的力量，我們必須養成一種“簡單”和公開的工作方式。

信任，但不放任

一般來說，每個團隊里都會有明星員工，就象一個團隊的領袖一樣，其他人對這個人的某方面的能力一般都特別津津樂道。而作為一名團隊管理者，應該善于利用明星員工的這種效應，使他成為最支持這個團隊的人，從而借助他的行為去影響其他人。

一個成熟的團隊之中，絕不應該任由明星員工主導一切。如果出現了這樣的管理方式。那么一定會損害團隊自身。如果明星員工特別自傲，表現得難以合作，而溝通也不能解決問題，最好的辦法也許是請他走人。

明星員工的存在價值，在于為團隊其他成員起到表率作用，引領整個團隊共同進步，而不是個人的曇花一現的榮耀。應讓他學會主動的追求完美的團隊表現。放眼世界，沒有一個企業是由于一個人或者是明星員工的成功而具有持久生命力的，團隊的共同表現對公司的穩定、繁榮、業績卓著才是至關重要的。

個人形象的張力是有限的，真正力挽狂瀾的還是整個團隊的合作實力。所以，必須正視明星員工在團隊中的雙面作用，真正化不利為有利，促有利為更有利。

提升團隊士氣

若想有效而持久地提升團隊士氣，就必須雙管齊下，一面要進行激勵，以圖營造團隊奮進的氛圍；一面著手進行團隊的基礎建設，力求從最根本之處提高團隊的業績。員工發展規劃，把人才推薦到合適的位置 團隊管理者的工作，是導引團隊成員將個人的志向融入團隊目標，輔導他們懂得配合自己的能力定出合宜的計劃，從而為整個團隊帶來切實的利益。

企業對員工職業計劃的管理過程成為職業管理，它應該為員工設計職業發展和職業援助計劃，通過員工在職業目標上的努力，謀求企業的持續發展。它幫助員工完成自我定位，幫助員工克服在完成職業目標過程中遇到的挫折，鼓勵員工將個人職業目標同團隊目標統一起來。

因此，管理者對團隊的重要職責之一就是，把人才推舉到適合的位置上去，而惟有此，企業才能形成真正的團隊凝聚力，才能真正留住人才，共創大業。

學習培訓、信任放權、體察驗收、鼓勵溝通、獎勵！