第一篇:中考語(yǔ)文閱讀題答題技巧(全)
中考閱讀題答題技巧
一、記敘文閱讀答題技巧
1. 文章體裁?此文是一篇 :詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文
2. 記敘文六要素?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)
3. 找主題句?(找首段或尾段的議論抒情句。)
4. 文章內(nèi)容?(方法:看題目、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合、概括。)
答:此文記敘了(描寫了、說(shuō)明了)??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。
5. 材料組織特點(diǎn)?
緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。
6. 劃分層次?
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))
(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)
(4)總分總(掐頭去尾)
7. 記敘線索及作用?
線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感
作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
8. 為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感 9. 填寫讀書(shū)卡片。
按各項(xiàng)要求上原文尋找,再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。
10. 記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。)
作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。)
作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心。
(4)平敘(略)
11. 語(yǔ)言特色?
結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇:
形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。
注:必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。12. 寫作手法及作用?
(1)擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(2)比喻手法
形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法
突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)象征手法
把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達(dá)了??的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
(5)對(duì)比手法
通過(guò)比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法
運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語(yǔ)言辛辣幽默。
(8)欲揚(yáng)先抑
先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象,上下文形成對(duì)比,突出所寫的對(duì)象,收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))
使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
13. 修辭方法及作用
(1)比喻:形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。
(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(3)夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),長(zhǎng)于抒情。
(5)對(duì)偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補(bǔ)充。
(6)反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,強(qiáng)烈抒情,富有感染力。(7)設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答,引人注意,啟發(fā)思考。(8)反問(wèn):態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)烈抒情。注:必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。
14. 具體詞語(yǔ)的含義與作用?
方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。
答:“××”一詞原指??,這里指??,起到了??的作用。
15. 句子含義?
抓住關(guān)鍵詞,分析它的特點(diǎn)及含義,聯(lián)系上下文再解釋。
16. 句子在結(jié)構(gòu)上的作用?
(1)承接上文
(2)開(kāi)啟下文(引出下文)
(3)承上啟下(過(guò)渡)
(4)為后文作鋪墊
17. 表達(dá)方式?
記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明
18. 記敘文中議論的作用?
引發(fā)讀者思考,點(diǎn)明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
19. 記敘文中抒情的作用?
抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。20.描寫的種類及作用?
種類:
(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動(dòng)作描寫
(5)語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫
(9)場(chǎng)景描寫(10)環(huán)境描寫(11)細(xì)節(jié)描寫
作用:塑造人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。21.散文特點(diǎn)? 形散而神不散。
22.散文種類?
(1)敘事散文(2)抒情散文
23.小說(shuō)種類?
長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)
24.小說(shuō)三要素?
人物、環(huán)境、情節(jié)
25.環(huán)境的種類及作用?
(1)自然環(huán)境
交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間,襯托人物的心情。
(2)社會(huì)環(huán)境
交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征,襯托人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。
26.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成?
(序幕)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)27.續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾。
按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫,要簡(jiǎn)潔含蓄,富有哲理,引人深思。
二、議論文閱讀技巧 ㈠論點(diǎn)(證明什么)
論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整表述,在形式上是個(gè)完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。
1.中心論點(diǎn) 1個(gè)(統(tǒng)帥分論點(diǎn))
⑴明確:
分論點(diǎn) n個(gè)(補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn))] ⑵方法
①?gòu)奈恢蒙险遥孩駱?biāo)題;Ⅱ開(kāi)篇;Ⅲ中間;Ⅳ結(jié)尾。
②分析文章的論據(jù)。(可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng))
③摘錄法(只有分論點(diǎn),而無(wú)中心論點(diǎn))
2.分析論點(diǎn)是怎樣提出的
①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn);
②開(kāi)門見(jiàn)山,提出中心論點(diǎn);
③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象,提出論題,通過(guò)分析論述,歸結(jié)出中心論點(diǎn);
④敘述作者的一段經(jīng)歷后,歸結(jié)出中心論點(diǎn);
⑤作者從故事中提出問(wèn)題,然后一步步分析推論,最后得出結(jié)論,提出中心論點(diǎn)。
㈡論據(jù)(用什么證明)
⑴論據(jù)的類型:①事實(shí)論據(jù)(舉例后要總結(jié),概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)); ②道理論據(jù)(引用名言要分析)。⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠,典型(學(xué)科、國(guó)別、古今等)。⑶次序安排(照應(yīng)論點(diǎn));⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn);⑸補(bǔ)充論據(jù)(要能證明論點(diǎn))。㈢論證(怎樣證明)
⑴論證方法①舉例論證(例證法)事實(shí)論據(jù) 記敘
②道理論證(引證法和說(shuō)理)道理論據(jù) 議論 ③對(duì)比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)④喻證法 比喻
⑵分析論證過(guò)程 ① 論點(diǎn)是怎樣提出的;
②論點(diǎn)是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實(shí),是否有正反兩面的分析說(shuō)理);③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu),是否有總結(jié)。
⑶論證的完整性(答:使論證更加全面完整,避免產(chǎn)生誤解)⑷分析論證的作用:證明該段的論點(diǎn)。
議論文的結(jié)構(gòu)
⑴一般形式:①引論(提出問(wèn)題);②本論(分析問(wèn)題);③結(jié)論(解決問(wèn)題)。
⑵類型
①并列式:Ⅰ總分總;Ⅱ總分;Ⅲ分總。
②遞進(jìn)式。
㈤議論文的語(yǔ)言
⑴嚴(yán)密(修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用);
⑵生動(dòng)(成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用);
⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷);
⑷句序(關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用,特別要注意遞進(jìn)關(guān)系)。
㈥駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?
⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的,用了那些道理和論據(jù);
⑶由此,作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么?
中考說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)
一、掌握說(shuō)明文的文體知識(shí):
(一)、把握說(shuō)明對(duì)象,分清說(shuō)明對(duì)象是事物還是事理。
明確被說(shuō)明事物的特征:一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。
(二)、為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理,需要采用恰當(dāng)?shù)恼莆諑追N常見(jiàn)的說(shuō)明方法,會(huì)分析在文中的作用:
1.分類別:使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚,避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
2.下定義:使讀者對(duì)概念有確切的了解。
3.作比較:用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較,從而突出被說(shuō)明事物的特征。
4.舉例子:可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
5.打比方:可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。
6.列數(shù)字:可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。
7.配圖表:使讀者一目了然,非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。
8.引資料:能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
(三)、說(shuō)明要有順序: 常見(jiàn)的說(shuō)明順序有:時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序,根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象,可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?/p>
(四)、說(shuō)明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有:“總(概說(shuō))——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。
(五)、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。
準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾,有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng),有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。由于說(shuō)明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同,說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、4
或精練、或詳盡;或平易樸實(shí),或幽默風(fēng)趣。總之不拘一格
中考答題技巧
一、詞語(yǔ)的比較(選詞填空)
1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會(huì)。
二、語(yǔ)句作用、含義分析題 1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類,這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系,兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
2、倒裝句的作用:往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳,我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。
3、評(píng)價(jià)、賞析一句話:應(yīng)從兩個(gè)方面入手,先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密??再評(píng)思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn),給你什么感受、啟迪、教育??
4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話,要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。
6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
7、議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn),或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語(yǔ)言的特色。
8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面:①點(diǎn)明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句);⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn),特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。指明語(yǔ)句所用的寫作方法:一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。
三、問(wèn)答題型、常規(guī)答題術(shù)語(yǔ)及技巧
(一)社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用:
1、交代作品的時(shí)代背景。2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
(二)自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:
1、表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn); 2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展; 3、渲染氣氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主題。
(三)句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析: 1、對(duì)上文(或全文):照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);
2、對(duì)下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊; 3、對(duì)上下文:承上啟下(過(guò)渡)。
(四)用自己的話回答問(wèn)題:
1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答,從另一個(gè)層面上來(lái)說(shuō),也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句,所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句;
2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話,可以采用下列方法: ①概括大意法,適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況; ②翻譯句子法,適用于文言文語(yǔ)段;
③解釋重點(diǎn)詞法,適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞;
④變換句式法,適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子,而題目又要求做出明確表達(dá)的情況。
(五)文段中主人公的判斷:
原則:必須依據(jù)本文的主題。例如:《孔乙己》——“孔乙己”。
散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說(shuō)中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過(guò)虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。
(六)根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì): 1、用第一人稱;
2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會(huì),再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
(七)根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)寫心理活動(dòng): 1、必須用第一人稱;
2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
(八)根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例:
1、可舉名人事例,有更大的說(shuō)服力,并能展示出自己的知識(shí)面,但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實(shí)感,切忌過(guò)于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。
3、格式:人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)
(九)文段中事例的概括:
1、必須包含兩個(gè)要素:人物+事情;
2、其他要素如:時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。
(十)劃分段落、層次,概括段意、層意:
要注意理清文章的線索,借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ),表示時(shí)間變化的語(yǔ)句,表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句,還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。
(十一)提煉中心、主題:
要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ),如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了??,描寫了??,介紹了??,通過(guò)??,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說(shuō)明??、揭示??、反映??等。
(十二)判斷文段的說(shuō)明中心(說(shuō)明內(nèi)容): 答題方式:
1、實(shí)物說(shuō)明文:說(shuō)明對(duì)象+對(duì)象的特征
2、事理說(shuō)明文:關(guān)于?? ??的道理(原因、方法、原理等)
3、程序說(shuō)明文:?? ??的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程
本句用了??的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出(科學(xué)準(zhǔn)確)地說(shuō)明了??(說(shuō)明內(nèi)容),使讀者??。
(十三)說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析:
主要有兩種題型: A、“××”詞好在哪里?
★答題方式:用了“××”詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了??事物的??特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。B、“××”詞能不能刪掉? ★答題方式:
①不能,用了“××”詞,生動(dòng)地說(shuō)明了??,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒(méi)有這種效果。②不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了??,顯得太絕對(duì)化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說(shuō)明了??,符合實(shí)際情況,留有余地,具有科學(xué)性。
(十四)文段(各種文體)中指代詞指代對(duì)象的判斷:
1、常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??; 2、一般是往前找;
3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。
(十五)說(shuō)明文中的主觀題及其解答:
著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神。
主要題型:
1、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫。如:根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。
2、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如:加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。
3、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。(要符合文段的說(shuō)明中心的要求)4、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。(要有科學(xué)性,切忌胡編亂造)5、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。(結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮)(十六)識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn):
1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置:①標(biāo)題、②開(kāi)頭、③篇末、④論述過(guò)程中(注意承上啟下的過(guò)渡句)、⑤表述不集中,需要概括。
2、當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí),盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問(wèn)題,準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn),然后用自己的話加以概括。
3、要注意的是,有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。
(十七)分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系:
答題方式:本文(段)的論點(diǎn)是??,這里所列舉的??屬(事實(shí)或道理)論據(jù),是為了從(反面或正面)證明這個(gè)論點(diǎn),??(十八)辨識(shí)論證方法,分析其作用:
1、回答這類問(wèn)題,首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念,了解它們之間的差別,然后結(jié)合語(yǔ)境,具體內(nèi)容具體分析。
2、答題方式:這一段(一句)運(yùn)用了??論證方法,論證了??(論點(diǎn)),顯得??(好處)。(十九)仿照原文中表述論點(diǎn)(分論點(diǎn))的句式,提出自己的一個(gè)觀點(diǎn):
1、回答這類問(wèn)題,首先要整體感知文章的內(nèi)容,再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn),最后用規(guī)定的句式表述出來(lái),并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)(分論點(diǎn))。
2、這種題目既考查聯(lián)想能力,又考查語(yǔ)言表達(dá)能力,還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。
(二十)開(kāi)放性閱讀試題的解答:
這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面: 1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示; 2、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解;
3、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō);
4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),判斷優(yōu)劣,對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解; 5、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;
6、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);
7、發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;
8、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。
破解語(yǔ)文閱讀之秘笈
本秘笈共分五部五十九式,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,操作簡(jiǎn)單,考前研讀,可以達(dá)到速成之功效。
二、文章開(kāi)頭的作用:
1、引起下文,為下文作鋪墊(記敘文)
2、開(kāi)篇點(diǎn)題,提出中心(中心論點(diǎn))
3、用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說(shuō)明對(duì)象),激起讀者閱讀興趣
三、文章結(jié)尾的作用:
1、深化中心,升華感情
2、篇末點(diǎn)題,提出中心或中心論點(diǎn)
3、總結(jié)上文,提出倡議,發(fā)出號(hào)召 四、一句話或一段話的作用:
1、結(jié)構(gòu)上的作用是:總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.2、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。①、充當(dāng)事實(shí)論據(jù),證明前(后)一句話,進(jìn)而證明中心論點(diǎn);②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù),證明前(后)一句話,進(jìn)而證明中心論點(diǎn);③說(shuō)明了前(后)一話(說(shuō)明事物的特征)
五、常見(jiàn)寫作方法、表現(xiàn)手法::聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。
六、“這”、“它們”等指代什么:
1、一般是往前找,不會(huì)超出前三句;
2、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。
七、仿句:
1、話題。首先,仿句在話題上要與例句保持一致,做到材料緊扣中心,事例典型合理。如例,畫(huà)線句列舉的是“春光里的花”“秋風(fēng)里的葉”,再依據(jù)句末的“永遠(yuǎn)伴隨著你”,可以判定仿句應(yīng)扣住夏、冬兩季的特征來(lái)寫。
2、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句,主動(dòng)
句、被動(dòng)句,長(zhǎng)句、短句,散句、整句,單句、復(fù)句,等等。
3、修辭。仿句時(shí)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用與例句相同的修辭方法,所以應(yīng)仔細(xì)研讀例句所用的辭格,如比喻、排比、對(duì)比、擬人、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用等。
4、結(jié)構(gòu)。仿句的成分組合方式、修飾限制語(yǔ)的構(gòu)成方式,均應(yīng)與例句保持一致。
5、表達(dá)。仿寫的句子應(yīng)做到語(yǔ)言通順、用詞得當(dāng)、簡(jiǎn)潔明確,不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強(qiáng)附會(huì)、淺薄幼稚的說(shuō)法。
6、色彩。這里“色彩”包括語(yǔ)體色彩和感情色彩。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情,仿句時(shí)就不能違背這一點(diǎn)。
7、字?jǐn)?shù)。對(duì)于某些仿句題,仿寫時(shí)還應(yīng)注意,字?jǐn)?shù)上應(yīng)與例句完全相當(dāng)。
八、語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞:
準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力
九、限字題的解答:
1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少);
2、對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮:①去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ),②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞,③用簡(jiǎn)稱(尤其是地名)。
3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍,是否有語(yǔ)病,有,必須修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。
十、擬寫標(biāo)語(yǔ)題:
1、語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉;
2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱句,也可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合語(yǔ)境。
十一、語(yǔ)句作用、含義分析、語(yǔ)句賞析題:
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類,這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系,兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
2、倒裝句的作用:往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳,我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。
3、評(píng)價(jià)、賞析一句話:應(yīng)從兩個(gè)方面入手,先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動(dòng)詞、形容詞??再評(píng)思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn),給你什么感受、啟迪、教育??
4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。
5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話,要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。
6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
7、議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn),或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語(yǔ)言的特色。
8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面:①點(diǎn)明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句);⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn),特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特 9
點(diǎn)。
十二、句子比較分析題:常見(jiàn)題意:原句換成改句行不行?或原句與改句哪個(gè)好?刪詞句。
答題方法及步驟:1、表明觀點(diǎn)(行不行,哪個(gè)好);2、分析原句優(yōu)點(diǎn);3、分析改句缺點(diǎn)。
十三、給文段擬題:
1、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。
2、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練,一般在6個(gè)字左右。
十四、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì):
1、用第一人稱;
2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會(huì),再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
十五、根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)寫心理活動(dòng):
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
十六、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例:
1、可舉名人事例,有更大的說(shuō)服力,并能展示出自己的知識(shí)面,但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實(shí)感,切忌過(guò)于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。
3、格式:人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)
十七、文段中事例的概括:
1、必須包含兩個(gè)要素:人物+事情;
2、其他要素如:時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。
十八、引號(hào)的作用:
1、表引用(引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等);
2、表特定稱謂(特殊含義);
3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;
4、表強(qiáng)調(diào)。
十九、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義:
以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。
1、格式A:轉(zhuǎn)基因作物是一種????的作物。格式B:一種????的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。
2、注意點(diǎn):下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性,如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性;“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。
二十、理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義:
解答這類題目,要注意兩點(diǎn):一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義,而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。
二十一、用自己的話回答問(wèn)題:
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答,從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō),也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句,所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句;
2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話,可以采用下列方法:
①概括大意法,適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況;
②翻譯句子法,適用于文言文語(yǔ)段;
③解釋重點(diǎn)詞法,適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞;
④變換句式法,適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子,而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。二
十二、根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)寫心理活動(dòng):
1、必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。二
十三、劃分段落、層次,概括段意、層意:
要注意理清文章的線索,借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ),表時(shí)間變化的語(yǔ)句,表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句,還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。
二十四、提煉中心、主題:
要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ),如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了??,描寫了??,介紹了??,通過(guò)??,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說(shuō)明??、揭示??、反映??等。
二十五、開(kāi)放性閱讀試題的解答:
這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面:
1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;
2、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解;
3、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō);
4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),判斷優(yōu)劣,對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解;
5、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;
6、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);
7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;
8、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。破記敘文十式
一、記敘文的表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明。
二、描寫方法的分類:
1、概括介紹與具體描寫;
2、肖像(外貌)描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫; 3、正面描寫與側(cè)面描寫
3、小說(shuō)中的環(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫
三、環(huán)境描寫的作用:
社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用: 1、交代作品的時(shí)代背景。2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:1、表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。
四、修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比
1、比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物,即打比方。作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻。
2、擬人:把物當(dāng)作人來(lái)寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用:使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象。
3、夸張:對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用:揭示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。
4、排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用:增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果。
5、對(duì)偶:字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用:整齊勻稱,節(jié)奏感強(qiáng),高度概括、易于記憶,有音樂(lè)美感。如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
6、反復(fù):為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,某種感情,有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類:連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。
7、設(shè)問(wèn):為了引起別人的注意,故意先提出問(wèn)題,然后自己回答。作用提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。
8、反問(wèn):無(wú)疑無(wú)問(wèn),用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。
9、引用:引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果,分直接引用和間接引用兩種。
10、借代:用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類:特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11、反語(yǔ):用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意,以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。
這些修辭中,考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下,‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻,但是要注意以下幾種情況不是比喻:(1)表示比較的。如:他長(zhǎng)得很像他哥哥。
(2)表示推測(cè)、揣度的。如:他剛才好像出去了。
(3)表示例舉。如:本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大,像張昊、李疏桐等等。(4)表示想象。如:閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
五、記敘的順序:順敘、倒敘、插敘(追敘)
六、散文的分類:抒情散文和敘事散文
七、散文的特點(diǎn):形散而神不散
八、小說(shuō)的三要素:人物、故事情節(jié)與環(huán)境
九、小說(shuō)的結(jié)構(gòu):開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕,后有尾聲)
十、評(píng)價(jià)作家作品:
1、應(yīng)以對(duì)作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主;
2、對(duì)作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止,重點(diǎn)在于歷史局限性。破說(shuō)明文七式
一、說(shuō)明文分類:
1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文
2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)
二、說(shuō)明順序:
1、時(shí)間順序:歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序 2、空間順序:注意表方位的名詞
3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
三、說(shuō)明方法:
列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料 兩大說(shuō)明方式:平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明
四、說(shuō)明文語(yǔ)言特征:生動(dòng)(趣味性)、準(zhǔn)確(科學(xué)性)
五、判斷文段的說(shuō)明中心(說(shuō)明內(nèi)容): 答題方式:
1、實(shí)物說(shuō)明文:說(shuō)明對(duì)象+對(duì)象的特征
2、事理說(shuō)明文:關(guān)于?? ??的道理(原因、方法、原理等)3、程序說(shuō)明文:?? ??的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程
六、說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式:
本句用了-------的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出(科學(xué)準(zhǔn)確)地說(shuō)明了----------(說(shuō)明內(nèi)容),使讀者----------------------
七、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析: 主要有兩種題型: A、“××”詞好在哪里?
★答題方式:用了“××”詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了??事物的??特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。B、“××”詞能不能刪掉?
★答題方式:①不能,用了“××”詞,生動(dòng)地說(shuō)明了??,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒(méi)有這種效果。
②不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了??,顯得太絕對(duì)化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說(shuō)明了??,符合實(shí)際情況,留有余地,具有科學(xué)性。破議論文九式
一、議論文分類:立論、駁論
二、議論文三要素:
1、論點(diǎn):解決“需要證明什么” 2、論據(jù):解決“用什么來(lái)證明” 3、論證:解決“怎樣來(lái)證明”
三、議論文結(jié)構(gòu)
1、引論:提出問(wèn)題
2、本論:分析問(wèn)題 3、結(jié)論:解決問(wèn)題
四、論據(jù)類型:事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)
五、常見(jiàn)論證方法:
1、最基本的論證方法:擺事實(shí)、講道理
2、常用論證方法:舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證,如引用名言則屬于道理論證)、對(duì)比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語(yǔ))
六、識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn): 1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置
論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置:①標(biāo)題、②★開(kāi)頭、③★篇末、④論述過(guò)程中(注意承上啟下的過(guò)渡句)、⑤表述不集中,需要概括
2、當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí),盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問(wèn)題,準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn),然后用自己的話加以概括。
3、要注意的是,有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。
七、分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系:
答題方式:本文(段)的論點(diǎn)是----------,這里所列舉的??屬(事實(shí)或道理)論據(jù),是為了從(反面或正面)證明這個(gè)論點(diǎn),??
八、辨識(shí)論證方法,分析其作用:
1、回答這類問(wèn)題,首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念,了解它們之間的差別,然后結(jié)合語(yǔ)境,具體內(nèi)容具體分析。
2、答題方式:這一段(一句)運(yùn)用了-------論證方法,論證了??(論點(diǎn)),顯得??(好處)。
九、仿照原文中表述論點(diǎn)(分論點(diǎn))的句式,提出自己的一個(gè)觀點(diǎn):
1、回答這類問(wèn)題,首先要整體感知文章的內(nèi)容,再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn),最后用規(guī)定的句式表述出來(lái),并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)(分論點(diǎn))。
2、這種題目既考查聯(lián)想能力,又考查語(yǔ)言表達(dá)能力,還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。
評(píng)價(jià)文段的觀點(diǎn)(需闡述理由):
回答這樣的問(wèn)題,需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點(diǎn)之間的關(guān)系。回答時(shí)一定要有所分析、概括,切忌一抄了事。
第二篇:中考語(yǔ)文閱讀答題技巧(全)
閱讀題技巧
一、記敘文閱讀答題技巧
1. 文章體裁?此文是一篇 :詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文
2. 記敘文六要素?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)
3. 找主題句?(找首段或尾段的議論抒情句。)
4. 文章內(nèi)容?(方法:看題目、人物(事物)、事件,進(jìn)行綜合、概括。)
答:此文記敘了(描寫了、說(shuō)明了)??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。
5. 材料組織特點(diǎn)?
緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。
6. 劃分層次?
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))
(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)
(4)總分總(掐頭去尾)
7. 記敘線索及作用?
線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感
作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
8. 為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感 9. 填寫讀書(shū)卡片。
按各項(xiàng)要求上原文尋找,再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。
10. 記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。)
作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。)
作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心。
11. 語(yǔ)言特色?
結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇:
形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。
注:必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。12. 寫作手法及作用?
(1)擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(2)比喻手法
形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法
突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)象征手法
把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達(dá)了??的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
(5)對(duì)比手法
通過(guò)比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6)襯托(側(cè)面烘托)手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法
運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語(yǔ)言辛辣幽默。
(8)欲揚(yáng)先抑
先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象,上下文形成對(duì)比,突出所寫的對(duì)象,收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))
使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
13. 修辭方法及作用
(1)比喻:形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。
(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(3)夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),長(zhǎng)于抒情。
(5)對(duì)偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補(bǔ)充。
(6)反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,強(qiáng)烈抒情,富有感染力。
(7)設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答,引人注意,啟發(fā)思考。
(8)反問(wèn):態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)烈抒情。
注:必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。
14. 具體詞語(yǔ)的含義與作用?
方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。
答:“××”一詞原指??,這里指??,起到了??的作用。
15. 句子含義?
抓住關(guān)鍵詞,分析它的特點(diǎn)及含義,聯(lián)系上下文再解釋。
16. 句子在結(jié)構(gòu)上的作用?
(1)承接上文
(2)開(kāi)啟下文(引出下文)
(3)承上啟下(過(guò)渡)
(4)為后文作鋪墊
17. 表達(dá)方式?
記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明
18. 記敘文中議論的作用?
引發(fā)讀者思考,點(diǎn)明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
19. 記敘文中抒情的作用?
抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。
20.描寫的種類及作用?
種類:
(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動(dòng)作描寫
(5)語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫
(9)場(chǎng)景描寫(10)環(huán)境描寫(11)細(xì)節(jié)描寫
作用:塑造人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。
21.散文特點(diǎn)?
形散而神不散。
22.散文種類?
(1)敘事散文(2)抒情散文 23.小說(shuō)種類?
長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)
24.小說(shuō)三要素?
人物、環(huán)境、情節(jié)
25.環(huán)境的種類及作用?
(1)自然環(huán)境
交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間,襯托人物的心情。
(2)社會(huì)環(huán)境
交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征,襯托人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。
26.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成?
(序幕)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)
27.續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾。
按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫,要簡(jiǎn)潔含蓄,富有哲理,引人深思。
二、議論文閱讀技巧㈠論點(diǎn)(證明什么)
論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整表述,在形式上是個(gè)完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。
1.中心論點(diǎn) 1個(gè)(統(tǒng)帥分論點(diǎn))
⑴明確:
分論點(diǎn) n個(gè)(補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn))]
⑵方法
①?gòu)奈恢蒙险遥孩駱?biāo)題;Ⅱ開(kāi)篇;Ⅲ中間;Ⅳ結(jié)尾。
②分析文章的論據(jù)。(可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng))
③摘錄法(只有分論點(diǎn),而無(wú)中心論點(diǎn))
2.分析論點(diǎn)是怎樣提出的
①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn);
②開(kāi)門見(jiàn)山,提出中心論點(diǎn);
③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象,提出論題,通過(guò)分析論述,歸結(jié)出中心論點(diǎn);
④敘述作者的一段經(jīng)歷后,歸結(jié)出中心論點(diǎn);
⑤作者從故事中提出問(wèn)題,然后一步步分析推論,最后得出結(jié)論,提出中心論點(diǎn)。
㈡論據(jù)(用什么證明)
⑴論據(jù)的類型:①事實(shí)論據(jù)(舉例后要總結(jié),概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn));②道理論據(jù)(引用名言要分析)。
⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠,典型(學(xué)科、國(guó)別、古今等)。
⑶次序安排(照應(yīng)論點(diǎn));
⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn);
⑸補(bǔ)充論據(jù)(要能證明論點(diǎn))。
㈢論證(怎樣證明)
⑴論證方法
①舉例論證(例證法)事實(shí)論據(jù) 記敘
②道理論證(引證法和說(shuō)理)道理論據(jù) 議論
③對(duì)比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)
④喻證法 比喻
⑵分析論證過(guò)程
① 論點(diǎn)是怎樣提出的;
②論點(diǎn)是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實(shí),是否有正反兩面的分析說(shuō)理);③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu),是否有總結(jié)。
⑶論證的完整性(答:使論證更加全面完整,避免產(chǎn)生誤解)
⑷分析論證的作用:證明該段的論點(diǎn)。
議論文的結(jié)構(gòu)
⑴一般形式:①引論(提出問(wèn)題);②本論(分析問(wèn)題);③結(jié)論(解決問(wèn)題)。
⑵類型
①并列式:Ⅰ總分總;Ⅱ總分;Ⅲ分總。
②遞進(jìn)式。
㈤議論文的語(yǔ)言
⑴嚴(yán)密(修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用);
⑵生動(dòng)(成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用);
⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷);
⑷句序(關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用,特別要注意遞進(jìn)關(guān)系)。
㈥駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?
⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的,用了那些道理和論據(jù);
⑶由此,作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么?
中考說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)
一、掌握說(shuō)明文的文體知識(shí):
(一)、把握說(shuō)明對(duì)象,分清說(shuō)明對(duì)象是事物還是事理。
明確被說(shuō)明事物的特征:一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。
(二)、為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理,需要采用恰當(dāng)?shù)恼莆諑追N常見(jiàn)的說(shuō)明方法,會(huì)分析在文中的作用:
1.分類別:使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚,避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
2.下定義:使讀者對(duì)概念有確切的了解。
3.作比較:用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較,從而突出被說(shuō)明事物的特征。
4.舉例子:可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
5.打比方:可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。
6.列數(shù)字:可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。
7.配圖表:使讀者一目了然,非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。
8.引資料:能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
(三)、說(shuō)明要有順序: 常見(jiàn)的說(shuō)明順序有:時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序,根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象,可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?/p>
(四)、說(shuō)明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有:“總(概說(shuō))——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。
(五)、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。
準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾,有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng),有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。由于說(shuō)明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同,說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡(jiǎn)潔、4 或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實(shí),或幽默風(fēng)趣。總之不拘一格
中考答題技巧
一、詞語(yǔ)的比較(選詞填空)
1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會(huì)。
二、語(yǔ)句作用、含義分析題
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類,這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系,兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
2、倒裝句的作用:往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳,我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。
3、評(píng)價(jià)、賞析一句話:應(yīng)從兩個(gè)方面入手,先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密??再評(píng)思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn),給你什么感受、啟迪、教育??
4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。
5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話,要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。
6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
7、議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn),或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語(yǔ)言的特色。
8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面:①點(diǎn)明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句);⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn),特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。
指明語(yǔ)句所用的寫作方法:一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。
三、問(wèn)答題型、常規(guī)答題術(shù)語(yǔ)及技巧
(一)社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用: 1、交代作品的時(shí)代背景。2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
(二)自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:
1、表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn); 2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展; 3、渲染氣氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主題。
(三)句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析:
1、對(duì)上文(或全文):照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);
2、對(duì)下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊; 3、對(duì)上下文:承上啟下(過(guò)渡)。
(四)用自己的話回答問(wèn)題:
1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答,從另一個(gè)層面上來(lái)說(shuō),也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句,所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句;
2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話,可以采用下列方法:①概括大意法,適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況; ②翻譯句子法,適用于文言文語(yǔ)段; ③解釋重點(diǎn)詞法,適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞; ④變換句式法,適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子,而題目又要求做出明確表達(dá)的情況。
(五)文段中主人公的判斷: 原則:必須依據(jù)本文的主題。例如:《孔乙己》——“孔乙己”。散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說(shuō)中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過(guò)虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。
(六)根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì):
1、用第一人稱; 2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會(huì),再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
(七)根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)寫心理活動(dòng): 1、必須用第一人稱; 2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
(八)根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例:
1、可舉名人事例,有更大的說(shuō)服力,并能展示出自己的知識(shí)面,但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實(shí)感,切忌過(guò)于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。
3、格式:人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)
(九)文段中事例的概括: 1、必須包含兩個(gè)要素:人物+事情; 2、其他要素如:時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。
(十)劃分段落、層次,概括段意、層意:
要注意理清文章的線索,借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ),表示時(shí)間變化的語(yǔ)句,表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句,還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。
(十一)提煉中心、主題:
要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ),如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了??,描寫了??,介紹了??,通過(guò)??,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說(shuō)明??、揭示??、反映??等。
(十二)判斷文段的說(shuō)明中心(說(shuō)明內(nèi)容):
答題方式: 1、實(shí)物說(shuō)明文:說(shuō)明對(duì)象+對(duì)象的特征 2、事理說(shuō)明文:關(guān)于?? ??的道理(原因、方法、原理等)3、程序說(shuō)明文:?? ??的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程
本句用了??的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出(科學(xué)準(zhǔn)確)地說(shuō)明了??(說(shuō) 6 明內(nèi)容),使讀者??。
(十三)說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析:
主要有兩種題型: A、“××”詞好在哪里? ★答題方式:用了“××”詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了??事物的??特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。B、“××”詞能不能刪掉? ★答題方式:
①不能,用了“××”詞,生動(dòng)地說(shuō)明了??,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒(méi)有這種效果。②不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了??,顯得太絕對(duì)化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說(shuō)明了??,符合實(shí)際情況,留有余地,具有科學(xué)性。
(十四)文段(各種文體)中指代詞指代對(duì)象的判斷:1、常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??;2、一般是往前找;
3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。
(十五)說(shuō)明文中的主觀題及其解答:
著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神。
主要題型:
1、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫。如:根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。
2、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如:加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。
3、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。(要符合文段的說(shuō)明中心的要求)
4、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。(要有科學(xué)性,切忌胡編亂造)
5、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。(結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮)
(十六)識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn): 1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置:①標(biāo)題、②開(kāi)頭、③篇末、④論述過(guò)程中(注意承上啟下的過(guò)渡句)、⑤表述不集中,需要概括。2、當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí),盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問(wèn)題,準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn),然后用自己的話加以概括。3、要注意的是,有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。
(十七)分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系: 答題方式:本文(段)的論點(diǎn)是??,這里所列舉的??屬(事實(shí)或道理)論據(jù),是為了從(反面或正面)證明這個(gè)論點(diǎn),??
(十八)辨識(shí)論證方法,分析其作用:
1、回答這類問(wèn)題,首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念,了解它們之間的差別,然后結(jié)合語(yǔ)境,具體內(nèi)容具體分析。2、答題方式:這一段(一句)運(yùn)用了??論證方法,論證了??(論點(diǎn)),顯得??(好處)。
(十九)仿照原文中表述論點(diǎn)(分論點(diǎn))的句式,提出自己的一個(gè)觀點(diǎn):
1、回答這類問(wèn)題,首先要整體感知文章的內(nèi)容,再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn),最后用規(guī)定的句式表述出來(lái),并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)(分論點(diǎn))。
2、這種題目既考查聯(lián)想能力,又考查語(yǔ)言表達(dá)能力,還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。
(二十)開(kāi)放性閱讀試題的解答:
這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面:1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;2、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解;3、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō);4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),判斷優(yōu)劣,對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解;5、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;6、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等); 7、發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容; 8、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。
破解語(yǔ)文閱讀之秘笈
二、文章開(kāi)頭的作用:
1、引起下文,為下文作鋪墊(記敘文)
2、開(kāi)篇點(diǎn)題,提出中心(中心論點(diǎn))
3、用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說(shuō)明對(duì)象),激起讀者閱讀興趣
三、文章結(jié)尾的作用:
1、深化中心,升華感情
2、篇末點(diǎn)題,提出中心或中心論點(diǎn)
3、總結(jié)上文,提出倡議,發(fā)出號(hào)召 四、一句話或一段話的作用:
1、結(jié)構(gòu)上的作用是:總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.2、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。
①、充當(dāng)事實(shí)論據(jù),證明前(后)一句話,進(jìn)而證明中心論點(diǎn);②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù),證明前(后)一句話,進(jìn)而證明中心論點(diǎn);③說(shuō)明了前(后)一話(說(shuō)明事物的特征)
五、常見(jiàn)寫作方法、表現(xiàn)手法::聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。
六、“這”、“它們”等指代什么:
1、一般是往前找,不會(huì)超出前三句;
2、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。
七、仿句:
1、話題。首先,仿句在話題上要與例句保持一致,做到材料緊扣中心,事例典型合理。
2、句式。仿句句式要與例句相同。
3、修辭。
4、結(jié)構(gòu)。仿句的成分組合方式、修飾限制語(yǔ)的構(gòu)成方式,均應(yīng)與例句保持一致。
5、表達(dá)。
6、色彩。
7、字?jǐn)?shù)。
準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、8 富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力
九、限字題的解答:
1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少);
2、對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮:①去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ),②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞,③用簡(jiǎn)稱(尤其是地名)。
3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍,是否有語(yǔ)病,有,必須修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。
十、擬寫標(biāo)語(yǔ)題:
1、語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉;
2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱句,也可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合語(yǔ)境。
十一、語(yǔ)句作用、含義分析、語(yǔ)句賞析題:
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類,這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系,兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
2、倒裝句的作用:往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳,我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。
3、評(píng)價(jià)、賞析一句話:應(yīng)從兩個(gè)方面入手,先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動(dòng)詞、形容詞??再評(píng)思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn),給你什么感受、啟迪、教育??
4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。
5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話,要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。
6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
7、議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn),或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語(yǔ)言的特色。
8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面:①點(diǎn)明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句);⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn),特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。
十二、句子比較分析題:常見(jiàn)題意:原句換成改句行不行?或原句與改句哪個(gè)好?刪詞句。
答題方法及步驟:1、表明觀點(diǎn)(行不行,哪個(gè)好);2、分析原句優(yōu)點(diǎn);3、分析改句 9 缺點(diǎn)。
十三、給文段擬題:
1、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。
2、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練,一般在6個(gè)字左右。
十四、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì):
1、用第一人稱;
2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會(huì),再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
十五、根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)寫心理活動(dòng):
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
十六、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例:
1、可舉名人事例,有更大的說(shuō)服力,并能展示出自己的知識(shí)面,但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實(shí)感,切忌過(guò)于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。
3、格式:人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)
十七、文段中事例的概括:1、必須包含兩個(gè)要素:人物+事情;2、其他要素如:時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。
十八、引號(hào)的作用: 1、表引用(引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等); 2、表特定稱謂(特殊含義); 3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;
4、表強(qiáng)調(diào)。
二十、理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義:
解答這類題目,要注意兩點(diǎn):一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義,而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。二
十一、用自己的話回答問(wèn)題:
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答,從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō),也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句,所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句;
2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話,可以采用下列方法: ①概括大意法,適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況;②翻譯句子法,適用于文言文語(yǔ)段;③解釋重點(diǎn)詞法,適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞;
④變換句式法,適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子,而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。二
十二、根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)寫心理活動(dòng): 1、必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。二
十三、劃分段落、層次,概括段意、層意:
要注意理清文章的線索,借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ),表時(shí)間變化的語(yǔ)句,表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句,還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。
二十四、提煉中心、主題:
要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ),如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了??,描寫了??,介紹了??,通過(guò)??,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說(shuō)明??、揭示??、反映??等。
二
十五、開(kāi)放性閱讀試題的解答:這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面:1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;2、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解; 3、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō);4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),判斷優(yōu)劣,對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解; 5、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;
6、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容; 8、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。破記敘文十式
一、記敘文的表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明。
二、描寫方法的分類:注意與寫作手法的區(qū)別
1、概括介紹與具體描寫;2、肖像(外貌)描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫;3、正面描寫與側(cè)面描寫
3、小說(shuō)中的環(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫
(12. 寫作手法及作用?(1)擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(2)比喻手法
形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法
突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)象征手法
把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達(dá)了??的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(5)對(duì)比手法
通過(guò)比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。(7)諷刺手法
運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語(yǔ)言辛辣幽默。(8)欲揚(yáng)先抑
先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象,上下文形成對(duì)比,突出所寫的對(duì)象,收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))
使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。)
三、環(huán)境描寫的作用:
社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用: 1、交代作品的時(shí)代背景。2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:1、表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。
四、修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比
五、記敘的順序:順敘、倒敘、插敘(追敘)
六、散文的分類:抒情散文和敘事散文
七、散文的特點(diǎn):形散而神不散
八、小說(shuō)的三要素:人物、故事情節(jié)與環(huán)境
九、小說(shuō)的結(jié)構(gòu):開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕,后有尾聲)
十、評(píng)價(jià)作家作品:1、應(yīng)以對(duì)作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主;2、對(duì)作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止,重點(diǎn)在于歷史局限性。破說(shuō)明文七式
一、說(shuō)明文分類:1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)
二、說(shuō)明順序:1、時(shí)間順序:歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序2、空間順序:注意表方位的名詞3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
三、說(shuō)明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料
四、說(shuō)明文語(yǔ)言特征:生動(dòng)(趣味性)、準(zhǔn)確(科學(xué)性)
五、判斷文段的說(shuō)明中心(說(shuō)明內(nèi)容):答題方式: 1、實(shí)物說(shuō)明文:說(shuō)明對(duì)象+對(duì)象的特征
2、事理說(shuō)明文:關(guān)于?? ??的道理(原因、方法、原理等)3、程序說(shuō)明文:?? ??的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程
六、說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式:
本句用了-------的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出(科學(xué)準(zhǔn)確)地說(shuō)明了----------(說(shuō)明內(nèi)容),使讀者----------------------
七、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析: 主要有兩種題型:A、“××”詞好在哪里?
★答題方式:用了“××”詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了??事物的??特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。B、“××”詞能不能刪掉?
★答題方式:①不能,用了“××”詞,生動(dòng)地說(shuō)明了??,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒(méi)有這種效果。
②不能,刪掉“××”詞,句子的意思就變成了??,顯得太絕對(duì)化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說(shuō)明了??,符合實(shí)際情況,留有余地,具有科學(xué)性。
第三篇:人教版中考語(yǔ)文答題技巧
人教版中考語(yǔ)文 名著導(dǎo)讀 復(fù)習(xí)資料
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一、《繁星》《春水》 :母愛(ài)?童真?自然
1、作者:冰心
2、體裁:詩(shī)歌(“小詩(shī)”)
3、成因:受印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》影響寫成。
4、內(nèi)容:
(1)對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。(2)對(duì)大自然的崇拜與贊頌。(3)對(duì)人生的思考與感悟。
5、藝術(shù)特色:兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng),善于捕捉瞬間的靈感,以三言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受與思考,形式短小而意味深長(zhǎng)。語(yǔ)言上,清新淡雅而又晶瑩明麗,明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。
二、《伊索寓言》 :生活的智慧和想象的魅力
1、文學(xué)價(jià)值:《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一,兩千多年來(lái)以獨(dú)特的人生智慧和藝術(shù)魅力受到各國(guó)人民,尤其是青少年的喜愛(ài)。
2、內(nèi)容提要:內(nèi)容十分豐富,影射社會(huì)現(xiàn)實(shí);批評(píng)為富不仁;表現(xiàn)勞動(dòng)人民的聰明才智;對(duì)惡人不能心慈手軟;要尊重自然規(guī)律,諷刺好逸惡勞等。
3、藝術(shù)特色:篇幅短小,寓意深刻;采用擬人化手法,形象鮮明。
4、精彩點(diǎn)擊:《龜兔賽跑》《狼來(lái)了》《農(nóng)夫和蛇》《赫剌克勒斯和財(cái)神》《蚊子和獅子》《鼴鼠》等。
5、流傳諺語(yǔ):“狼來(lái)了”“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的”。
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三、《童年》 :在苦難中成長(zhǎng)
1、作者:高爾基(蘇聯(lián))
2、體裁:長(zhǎng)篇小說(shuō)。《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部,其他兩部是《在人間》和《我的大學(xué)》。
3、內(nèi)容:小說(shuō)講述阿廖沙(作者乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母去投奔外祖父寫起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束,生動(dòng)地表現(xiàn)了俄羅斯19世紀(jì)七八十年代下層人民的生活狀況。
4、人物形象:
(1)阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛(ài)心(2)外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活(3)外祖父吝嗇、貪婪、專橫、殘暴
5、文學(xué)價(jià)值:小說(shuō)的基調(diào)是嚴(yán)肅,低沉的。讀起來(lái)令人悲哀但又不過(guò)于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪惡中看到善良,在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒,在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的巨大力量。
四、《昆蟲(chóng)記》 : 譜寫昆蟲(chóng)生命的詩(shī)篇
1、作者:法布爾(法國(guó))
2、異譯名:《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》或《昆蟲(chóng)學(xué)札記》(被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”)
3、卷數(shù):十卷
4、內(nèi)容:介紹昆蟲(chóng)鮮為人知的生活和習(xí)性,使人們了解昆蟲(chóng)的真實(shí)生活情景。
5、藝術(shù)價(jià)值:《昆蟲(chóng)記》是優(yōu)秀的科普著作,也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,昆蟲(chóng)在作者的筆下,都賦予了人的性格。昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡,無(wú)不滲透著作者對(duì)人類的思考。
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五、《朝花夕拾》 :溫馨的回憶與理性的批判
1、作者:魯迅
2、書(shū)名含義:早上的花,晚上撿拾起來(lái)。所收集的文章都是回憶性的文章。
3、體裁:散文
4、內(nèi)容簡(jiǎn)介:這本回憶性的散文集收集十篇文章,外加一篇《小引》,一篇《后記》。都是回憶作者童年、少年、青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的文字,文字中透視出作者對(duì)人生的感悟與思考。
5、精彩點(diǎn)擊:《從百草原到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》等。
六、《駱駝祥子》 :舊北京人力車夫的辛酸故事
1、作者:老舍
2、體裁:長(zhǎng)篇小說(shuō)
3、故事梗概:祥子來(lái)自農(nóng)村,如同駱駝一樣健壯,堅(jiān)忍。來(lái)到北京后,他選擇了拉洋車,原本想憑借自己的力氣掙飯吃,但希望一次又一次破滅,最終以慘敗告終。
4、人物性格:
(1)祥子:起初老實(shí)、堅(jiān)忍、吃苦耐勞,后來(lái)成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。(2)劉四:殘忍霸道
(3)虎妞:大膽潑辣、有些變態(tài)
5、主題:小說(shuō)無(wú)情地批判了那個(gè)社會(huì)“不讓好人有出路”。
6、藝術(shù)特色:運(yùn)用肖像描寫、心理描寫來(lái)刻畫(huà)人物形象,創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)。小說(shuō)洋溢濃郁的民族風(fēng)格和地方特色。
七、《鋼鐵是怎樣煉成的》 :理想主義的旗幟與人生教科書(shū)
1、作者:尼古拉?奧斯特洛夫斯基
2、體裁:長(zhǎng)篇小說(shuō)
3、內(nèi)容:小說(shuō)以主人公保爾?柯察金的生活經(jīng)歷為線索,展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活,塑造了保爾這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。保爾當(dāng)過(guò)童工,從小就在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱。后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下,逐步走上革命道路。在革命的大熔爐里,保爾經(jīng)受住考驗(yàn),即使在雙目失明下,仍然不向命運(yùn)屈服,毅然拿起筆,以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作,最終踐行了自己為理想而獻(xiàn)身的諾言。
4、藝術(shù)特色:寫人物以敘事和描寫為主,同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書(shū)信和日記、格言警句等,使人物形象有血有肉。景物描寫、心理描寫、環(huán)境描寫相當(dāng)出色。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美,富有表現(xiàn)力。
5、保爾名言:
人最寶貴的東西是生命,生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò),當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣,在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):“我整個(gè)的生命和全部的精力,都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”
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八、《海底兩萬(wàn)里》 :科學(xué)與幻想之旅
1、作者:凡爾納(法國(guó))
2、體裁:科學(xué)幻想小說(shuō)
3、內(nèi)容:《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納科幻小說(shuō)三部曲的第二部(第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》,第三部是《神秘島》),主要講述諾第留斯號(hào)的潛艇,并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€(gè)捕鯨手,跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。尼摩是一個(gè)不明國(guó)籍的神秘人物,他在荒島上利用海洋來(lái)提供能源,后被阿龍納斯發(fā)現(xiàn)。
4、藝術(shù)特色:
(1)構(gòu)思巧妙,情節(jié)驚險(xiǎn)。(2)科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合。
5、資料鏈接:凡爾納被稱為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。
九、《名人傳》 :痛苦和磨難造就的偉人
1、作者:羅曼?羅蘭
2、體裁:傳記
3、內(nèi)容:敘述貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生,贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。
4、價(jià)值:自古以來(lái),傳記幾乎都是記載名人的豐功偉績(jī),而《名人傳》卻使我們看到了三位名人和常人一樣有他們的痛苦、掙扎和矛盾。它告訴我們?nèi)松瞧D苦的,生活是充滿了貧困、憂慮、孤獨(dú)和辛勞,人們卻彼此隔膜,不懂得互相安慰。《名人傳》就是要把偉大的心靈獻(xiàn)給苦難的人們,使他們得到安慰和鼓舞。
5、主題:三位偉人的經(jīng)歷和成就驗(yàn)證了孟子說(shuō)的“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,……”的道理。
6、資料鏈接:
⑴貝多芬,德國(guó)音樂(lè)家,著名作品有:《英雄交響樂(lè)》、《命運(yùn)交響樂(lè)》、《歡樂(lè)頌》等。⑵米開(kāi)朗琪羅,意大利畫(huà)家和雕塑家。著名作品有:《大衛(wèi)》、《創(chuàng)世紀(jì)》等。
⑶列夫?托爾斯泰,俄國(guó)作家。著名作品有:《復(fù)活》、《安娜?卡列寧娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等。
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十、《水滸》 :反抗封建曓政的英雄傳奇
1、作者:施耐庵(明)
2、體裁:長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)
3、之最:中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的小說(shuō)。
4、主題:表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。
5、內(nèi)容:描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程,特別是描寫了眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路。
6、思想意義:
⑴《水滸》體現(xiàn)了“平等互愛(ài)”的理想,不論富豪將吏還是貧賤子,“都一般兒哥弟相稱,不分貴賤高低。
⑵《水滸》印證了“哪里有壓迫,哪里就有反抗”真理。
7、人物性格舉例:
⑴魯智深和李逵性格對(duì)比
相同點(diǎn):疾惡如仇,俠肝義膽,脾氣暴躁。
不同點(diǎn):魯智深粗中有細(xì),豁達(dá)明理;李逵頭腦簡(jiǎn)單,直爽率真。⑵林沖和武松形象對(duì)比 相同點(diǎn):武藝高強(qiáng),有勇有謀。
不同點(diǎn):林沖有一定的社會(huì)地位,一直安分守己,但受高俅陷害,不得不逼上梁山,是上層人物的典型。武松崇尚忠義,有仇必復(fù),有恩必報(bào),是個(gè)下層俠義之士。
8、精彩情節(jié)點(diǎn)擊:
武松斗殺西門慶,醉打?qū)㈤T神,大鬧飛云浦,血濺鴛鴦樓,除惡蜈蚣嶺等。宋江三打祝家莊。魯智深倒拔垂楊柳,拳打鎮(zhèn)關(guān)西,大鬧野豬林等。吳用智取生辰綱。楊志賣刀。
9、藝術(shù)特色:
⑴結(jié)構(gòu)上采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。第四十回以前先講述單個(gè)英雄人物的故事,然后百川匯海,發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回后,寫他們歸順朝庭,走向失敗。
⑵語(yǔ)言上用的是古白話,生動(dòng)形象,活靈活現(xiàn),塑造人物形象惟妙惟肖,繪聲繪色。
10、資料鏈接:
⑴塑造人物形象一百零八將 ⑵全書(shū)一百二十回
⑶對(duì)聯(lián):“八方共域,異姓一家”、“相貌語(yǔ)言,南北東西各有別;心情肝膽,忠誠(chéng)信義并無(wú)差
⑷電視劇:電視連續(xù)劇《水滸》的主題歌《好漢歌》由劉歡演唱。
⑸國(guó)外譯本:美國(guó)女作家賽珍珠用英文翻譯《水滸》時(shí)就定名為《四海之內(nèi)皆兄弟》。
⑹水滸人物綽號(hào)舉例:
宋江——及時(shí)雨李逵——黑旋風(fēng)武松——行者 林沖——豹子頭魯智深——花和尚楊志——青面獸 吳用——智多星扈三娘——一丈青
十一、《傅雷家書(shū)》 :苦心孤詣的教子篇
1、作者:傅雷
2、體裁:書(shū)信
3、我國(guó)著名翻譯家傅雷先生從20世紀(jì)30年代起,就致力于法國(guó)文學(xué)的譯介工作,并翻譯了法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的《人間喜劇》中的大部分作品。
4、傅雷先生是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親,在兒子(傅聰)長(zhǎng)大成人、留學(xué)海外之后,通過(guò)(書(shū)信)的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo),教導(dǎo)兒子要做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。后來(lái)匯編成冊(cè),這就是《傅雷家書(shū)》。
十二、《培根隨筆》 :透徹的說(shuō)理,雋永的警句
1、培根簡(jiǎn)介:弗蘭西斯·培根,英國(guó)哲學(xué)家、思想家、散文家。被馬克思稱之為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”,主要著作有《隨筆》、《新工具》等。
2、內(nèi)容簡(jiǎn)介:培根的散文隨筆共有五十八篇,內(nèi)容涉及哲學(xué)、倫理、處世之道等,其中多數(shù)與個(gè)人生活密切相關(guān),比較集中地表達(dá)了作者的“人生哲學(xué)”。
3、精彩篇目點(diǎn)擊:《談美》、《談讀書(shū)》、《論拖延》等。
4、培根語(yǔ)錄:知識(shí)就是力量。
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十三、《格列佛游記》 :奇異的想象,辛辣的諷刺
1、作者:?jiǎn)碳{森?斯威夫特(英)
2、體裁:長(zhǎng)篇小說(shuō)
3、內(nèi)容:講述英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)以及慧駟國(guó)等地的經(jīng)歷。
4、精彩情節(jié)點(diǎn)擊:
⑴小人國(guó):萬(wàn)物僅有正常尺度的1/12;人高不過(guò)15厘米;格列佛在那里有如一座大山;他吃一頓飯要吃好幾車食物。⑵大人國(guó),居民身高18米;麥子有十多米高;格列佛成了小小的“寵物”。
5、思想內(nèi)涵:
⑴寫小人國(guó)利里浦特的黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)。“高跟黨”與“低跟黨”爾虞我詐,爭(zhēng)權(quán)奪利,實(shí)際上是挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨。
⑵講述利里浦特與鄰國(guó)兵戎相見(jiàn),是影射英法之戰(zhàn)的連年征戰(zhàn)。
⑶在大人國(guó),格列佛曾向國(guó)王介紹英國(guó)的歷史、制度、現(xiàn)狀,卻引來(lái)質(zhì)問(wèn)。⑷描述飛島國(guó)等五島,表達(dá)對(duì)現(xiàn)代科技的懷疑,嚴(yán)詞痛斥殖民統(tǒng)治。
⑸在慧駟國(guó),展示人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。它沒(méi)有金錢,沒(méi)有軍隊(duì)、警察,馬是理性的載體,而人形動(dòng)物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。無(wú)情嘲弄著“人類”社會(huì)。
6、主題:小說(shuō)包含了某些對(duì)人性及人類社會(huì)的悲觀見(jiàn)解,但是在尖刻與悲觀的態(tài)度背后,卻藏著一種苦澀而熱切的憂世情懷。
十四、《簡(jiǎn)?愛(ài)》 :人生追求的二重奏
1、作者:夏洛蒂?勃朗特(英)
2、體裁:長(zhǎng)篇小說(shuō)
3、內(nèi)容:小說(shuō)以第一人稱敘述。簡(jiǎn)愛(ài)是孤女,身份低微,成年后到桑菲爾德貴族家園當(dāng)家庭教師。她相貌平平,卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛(ài)戀,不料舉行婚禮時(shí)節(jié)外生枝,使她不得不面對(duì)更多的磨難和考驗(yàn)。
4、人物形象:
簡(jiǎn)·愛(ài)富于激情,幻想和反抗精神。她追求超越個(gè)人幸福的至高境界,常常在宣泄感情后嚴(yán)厲自省,不斷調(diào)整思想,校正人生航向,使自己日漸成熟起來(lái)。
5、藝術(shù)特色:
⑴自傳體的敘事語(yǔ)氣,使小說(shuō)洋溢著濃郁真摯、豐富細(xì)膩的情感。⑵娓娓道來(lái)的內(nèi)心獨(dú)白。⑶色彩斑斕的景物描寫。⑷巧妙設(shè)計(jì)的懸念。
十五、《泰戈?duì)栐?shī)集》 :聆聽(tīng)天籟:讀讀泰戈?duì)?/p>
1、泰戈?duì)柡?jiǎn)介:印度文學(xué)巨匠,一九一三年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。一生創(chuàng)作了五十多部詩(shī)集,十幾部中長(zhǎng)篇小說(shuō),九十多部短篇小說(shuō),二十余種戲劇,以及兩千多首歌曲和大量的繪畫(huà)作品,印度的國(guó)歌《人民的意志》就出自他的手筆。
2、詩(shī)集簡(jiǎn)介:
⑴《吉檀迦利》是泰戈?duì)柕拇碜鳌"偎枷雰?nèi)容:抒發(fā)對(duì)祖國(guó)和人民的深厚情感; ②藝術(shù)特色:以形象化的手法表現(xiàn)詩(shī)人宗教哲學(xué)思想。⑵《新月集》一部以兒童生活和情趣為主旨的散文詩(shī)。①思想內(nèi)容:描繪童真童趣,刻畫(huà)母子親情。
②藝術(shù)特色:語(yǔ)言樸素,格調(diào)明快,是世界文學(xué)中的珍品。⑶《飛鳥(niǎo)集》一部寓于哲理的格言詩(shī)集。
①特點(diǎn):每首詩(shī)都不長(zhǎng),短的僅一、二行,長(zhǎng)的不過(guò)三、四行。②藝術(shù)特色:簡(jiǎn)潔明快,發(fā)人深省。⑷《采果集》
①內(nèi)容:記述詩(shī)人追求和探索人生真諦的心路歷程。②藝術(shù)特點(diǎn):生動(dòng)有趣。
⑸《園丁集》一部“關(guān)于愛(ài)情和人生”的英文抒情散文詩(shī)集。①藝術(shù)手法:用象征手法表現(xiàn)戀愛(ài)情緒,含蓄而優(yōu)美。
課外
十六、《愛(ài)的教育》 :親情?友情?師恩
1、原名:《心》
2、作者:艾德蒙多?德?亞米契斯(意大利)
3、體裁:日記體小說(shuō)
4、內(nèi)容:講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。全書(shū)100文章,由三個(gè)部分組成:恩利科的日記;恩利科父母教子篇;老師講的九則故事。
5、藝術(shù)特色:流暢優(yōu)美,樸素清新。
十七、《魯濱孫漂流記》 :孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者
1、作者:笛福(英國(guó))
2、體裁:長(zhǎng)篇小說(shuō)
3、內(nèi)容:出身于商人之家的魯濱孫,不甘平庸,一心向往冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活,于是私自離家出海航行,歷盡艱險(xiǎn)。有一次,風(fēng)暴將船打翻,魯濱孫只身漂流到一座荒島上。在荒島上種地,馴羊,還搭救一個(gè)野人,為他取名“星期五”。他在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神“王國(guó)”。
4、人物性格:魯濱孫敢于冒險(xiǎn);敢于追求自由自在,無(wú)拘無(wú)束的生活。
5、人物的社會(huì)意義:魯濱孫的所作所為,顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)韌性格和英雄本色,體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的創(chuàng)造精神和開(kāi)拓精神。在西方,“魯濱孫”已成為冒險(xiǎn)家的代名詞。
6、藝術(shù)特色:小說(shuō)有著非凡的想像力和藝術(shù)表現(xiàn)力,小說(shuō)采用第一人稱的敘述方式,顯得親切、真實(shí),情節(jié)通過(guò)人物的自白串聯(lián)起來(lái)。語(yǔ)言明白曉暢,樸素生動(dòng)。
十八、《西游記》 :一個(gè)奇幻的神話世界
1、作者:吳承恩(明)
2、體裁:長(zhǎng)篇神話小說(shuō)
3、精彩情節(jié)點(diǎn)擊:大鬧天宮、三打白骨精、車遲國(guó)斗法、女兒國(guó)遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調(diào)芭蕉扇等。
4、內(nèi)容:由三大部分組成——孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空師徒四人西天取經(jīng)。
5、孫悟空形象:
①號(hào)稱:美猴王和齊天大圣。②出世:仙石化成。
③本領(lǐng):手持一根一萬(wàn)三千五百斤,能任意伸縮的金箍棒;能耍七十二變;一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里;在太上老君的煉丹爐里煉了四十九天不死,反而煉出一雙火眼金睛;能識(shí)破世間一切妖魔鬼怪。
④性格:桀驁不馴、忠心耿耿、聰明幽默、愛(ài)憎分明、勇敢機(jī)智。
6、豬八戒形象: ①身世:原是仙界天蓬元帥,因醉調(diào)嫦娥,被貶下凡,投錯(cuò)了胎,長(zhǎng)成一副長(zhǎng)嘴大耳、呆頭呆臉的模樣。
②性格:好吃懶做、見(jiàn)識(shí)短淺、搬弄是非,耍小聰明、說(shuō)謊、愛(ài)占小便宜,貪戀女色;忠勇、善良、勇敢、知錯(cuò)就改、淳樸憨厚。
7、藝術(shù)特色:
①善于說(shuō)故事,可讀性強(qiáng)。②善于塑造人物,形象十分鮮明。
③充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。
十九、《三國(guó)演義》 :三個(gè)國(guó)度的傳奇故事
1、作者:羅貫中(元末明初)
2、體裁:長(zhǎng)篇章回體歷史小說(shuō)
3、內(nèi)容《三國(guó)演義》講述的是東漢末年諸侯之間紛爭(zhēng)的戰(zhàn)事,敘述魏、蜀、吳三國(guó)的建立、興衰的歷史。
4、精彩情節(jié)點(diǎn)擊:桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)品布、煮酒論英雄、過(guò)五關(guān)斬六將、官渡之戰(zhàn)、三顧茅廬、舌戰(zhàn)群儒、火燒赤壁、蔣干中計(jì)、劉備相親、三氣周瑜、割須棄袍、單刀赴會(huì)、敗走麥城、七擒孟獲、斬馬謖等。
5、人物形象舉例:
⑴諸葛亮:他足智多謀,愛(ài)民惜才,謙虛謹(jǐn)慎,為后人所景仰。但過(guò)分夸大,使之成為半仙半人的超人形象。
⑵關(guān)羽:他是一位能敵萬(wàn)人的虎將,恩怨分明,以信義著稱,勇猛有余,智謀不足。⑶曹操:其人性格復(fù)雜,愛(ài)惜人才,生活節(jié)儉,但心狠手辣,心眼特小,猜忌、忌妒心強(qiáng)。⑷劉備:一個(gè)仁慈善良,懷抱大志的人。他知人善任,尊重別人,禮賢下士,是明君的象征。⑸張飛:他是一個(gè)勇猛無(wú)畏的人,他大義,對(duì)劉備忠心耿耿,性格很躁。
6、藝術(shù)特色:
⑴史料處理非常恰當(dāng),“七分實(shí)事,三分虛構(gòu)”。使得小說(shuō)虛實(shí)結(jié)合。⑵人物形象鮮明。
⑶語(yǔ)言別具一格,全書(shū)語(yǔ)言“文不甚深,言不甚俗”。
第四篇:語(yǔ)文中考知識(shí)點(diǎn)答題技巧整理
語(yǔ)文中考知識(shí)點(diǎn)答題技巧整理
一、要點(diǎn)概括類
1.摘引文中原句作為答案。
2.選取文中重要詞語(yǔ)語(yǔ)句組合成答案
3.劃分相關(guān)內(nèi)容層次,一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)
二、感想啟迪類
1.抓住文段的中心,理解文段的含義,聯(lián)系中心作答
2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況,引發(fā)感悟
3.遣詞造句,講究三美:運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句;恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭;運(yùn)用成語(yǔ)。
4.偷梁換柱法:把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。
三、詞句品味類
1.詞語(yǔ)品味:
A了解詞性感情色彩,揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂(lè)。
B.分析修辭,體會(huì)詞語(yǔ)的形象含蓄
2.句子品味:
A.看句子是否富有哲理:如果富有哲理,可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。
B.看句式結(jié)構(gòu)(句式不同,表達(dá)的效果也不同):陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn),不溫不火;疑問(wèn)句能吸引讀者好奇心,能制造懸念;反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣;感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;排比句層層深入,顯得氣勢(shì)磅礴;
C.從修辭的角度分析:比喻使意思淺顯易懂,具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動(dòng)形象;對(duì)比給人鮮明印象;反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣,諷刺意味強(qiáng)烈。
★答題方式:我認(rèn)為??美在??它表現(xiàn)了??.四、獻(xiàn)策舉例類
1.問(wèn)題獻(xiàn)策分類
A.自然環(huán)境問(wèn)題:大氣水體污染、生態(tài)平衡問(wèn)題、人與自然和諧共處問(wèn)題等等
B.社會(huì)環(huán)境問(wèn)題:農(nóng)村城市差別問(wèn)題、留守兒童問(wèn)題、輟學(xué)問(wèn)題、文明問(wèn)題等等
2.問(wèn)題獻(xiàn)策舉例類解題注意事項(xiàng)
A.看清問(wèn)題,問(wèn)什么答什么,切忌答非所問(wèn)。
B.所提出的方法措施必須是可行的有助于解決實(shí)際問(wèn)題的,切忌紙上談兵空想主義。
C.主張創(chuàng)新
五、句子仿寫類
一審修辭,二看句式,三析句間關(guān)系,四品語(yǔ)體色彩,五考慮要保留的詞語(yǔ)和要替換的詞語(yǔ)。修辭、句式、句間關(guān)系、語(yǔ)體色彩弄明白了,再仿寫也就不難了。在沒(méi)有答題思路的情況下,要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ),例如:“沒(méi)有藍(lán)天的開(kāi)闊,可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。我們通過(guò)審題可以知道:1.要保留“沒(méi)有? ?,可以有? ?”2.可以考慮用” 大地、高山、海洋” 等來(lái)替換藍(lán)天。3.得出答案“沒(méi)有海洋的遼闊,可以有河流的彭湃;沒(méi)有河流的奔騰洶涌,可以有小溪的清澈;沒(méi)有高山的險(xiǎn)峻,可以有土丘的秀氣;沒(méi)有高樓大廈的明亮,可以有草屋的溫馨”等等。
六、語(yǔ)言準(zhǔn)確類
1.“××”詞好在哪里?
★答題方式:用了“××”詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了??事物的??特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。
2.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去:這樣的題目分四步:
1:判斷,一般是不能刪
2:解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.3.比較:即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別,一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析,意思變?yōu)椤?“,與實(shí)際不符,不符合原意等結(jié)尾一定要有這樣的句子:這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性準(zhǔn)確性與科學(xué)性。
★答題方式:不能,刪掉了“××”詞,句子的意思就變成了??,顯得絕對(duì)化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說(shuō)明了??,符合實(shí)際情況,留有余地,具有科學(xué)性,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
七、文段結(jié)構(gòu)類
(一)要求理解文章重要環(huán)節(jié)并且明了其在全文中的作用類解題模式
1.看句子或段落在文中的位置,選擇它在文中的作用類別
如果用在文章的開(kāi)頭,主要是:引起下文,總領(lǐng)全文,引出懸念,開(kāi)門見(jiàn)山、點(diǎn)題、埋伏筆等
如果用在文章的中間,主要是: 承上啟下,總結(jié)上文,引出下文等
如果用在文章的結(jié)尾,主要是:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭(題目),深化文章的主旨,畫(huà)龍點(diǎn)睛等。
2.概括段意
★答題方式:段意+作用
(二)段落能否刪掉或者段落能否調(diào)換類的解題模式
1.判斷能否刪掉或調(diào)換(一般不行)
2.判斷這些文段之間的順序關(guān)系:并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系、總分關(guān)系、時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
★答題方式:不能調(diào)換(刪掉),原文采用由??到??的順序介紹事物,調(diào)換(刪掉)后不合邏輯。
八、修改病句類
(1)用詞不當(dāng)
①感情色彩不當(dāng)。如:他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神,值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。(“效尤’的意思是“學(xué)壞的樣子”,是貶義,用在這里不合適,應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)
②關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。如:只有堅(jiān)持核查,就能和平解決伊拉克問(wèn)題。(“只有”和“才”連用,應(yīng)把“就”改為“才”。)
(2)搭配不當(dāng)
①主謂搭配不當(dāng)。如:他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”,可改為“他那偉大的革命形象”。)
②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如:上海科技開(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。)
⑧主賓搭配不當(dāng)。如:這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(“勞動(dòng)”與“一天”搭配不當(dāng),應(yīng)刪去“的勞動(dòng)”。)
④修辭語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。如:他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”與“心血”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“很多”。)
(3)成分殘缺
① 缺主語(yǔ)。如:通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡,使我明白了許多做人的道理。(“使”字,使“我”喪失了主語(yǔ)
作用,所以,應(yīng)刪去。)
②缺賓語(yǔ)。如:看到他的照片,我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個(gè)句子缺少
賓語(yǔ)中心詞。應(yīng)加上“的情景”。)
(4)語(yǔ)序不當(dāng)
①邏輯語(yǔ)序不當(dāng)。如:學(xué)校通過(guò)并研究了新的規(guī)章制度。(“通過(guò)”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過(guò)”。)
②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)。如:A:不但我信任他,而且信任他的朋友。B:我不但信任他,而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個(gè)分句是同—主語(yǔ)時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊。如例A,兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“我”,“不但”應(yīng)在主語(yǔ)“我”后邊:兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。如例B,兩個(gè)分句主語(yǔ)分別是“我”“人”,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”應(yīng)放在“我”前邊。)
(5)前后矛盾
①前后不統(tǒng)一。如:能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況,所以,應(yīng)刪去“能否”。)
②否定多余。如:個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德,索要紅包,醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。(“不無(wú)責(zé)任”即有責(zé)任,加上“并非”,意相悖,應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。)
⑧范圍不清。如:人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到,所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫(huà)”,不宜并列,應(yīng)說(shuō)成“宣傳畫(huà)及其它圖片”。)
(6)重復(fù)羅嗦如:中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù),應(yīng)刪去其中一個(gè))
(7)表意不明(歧義)如:牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”:應(yīng)改為“牧童牽著牛,牛在吃草。”)
2.認(rèn)識(shí)了病句的這些基本類型,我們要把握病句修改的基本方法。
(1)檢查病句,判明原因。先閱讀原句,看看毛病出在哪兒。語(yǔ)法、修辭、邏輯方面的毛病,有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
(2)先主后次,對(duì)癥下藥。如果是語(yǔ)法錯(cuò)誤造成的病句,修改時(shí),首先要找出句子的主干(主、謂、賓),看看是否殘缺,搭配是否得當(dāng),結(jié)構(gòu)是否混亂,并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正:然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ)),把誤用的詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?/p>
(3)修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上,采用:增(增加字詞),刪(刪去多余字詞短語(yǔ)),調(diào)(調(diào)整字詞的順序),換(更換其它字詞)。不能另造新句。
九、修辭手法作用類
1比喻:比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一事物來(lái)喻另一事物。
作用:比喻的作用主要是:化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫中,能使事物生動(dòng)、形象、具體,給人以鮮明的印象;用在議論文中,能使抽象道理變得具體,使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。
2借代:借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。
作用:能起到突出形象,使之具體、生動(dòng)的效果。
3夸張:夸張指為追求某種表達(dá)效果,對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。
作用:烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示。可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴
4對(duì)偶:它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等,詞性相對(duì),結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。
作用:形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng)。
5排比:排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。
作用:可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì),強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情。用來(lái)說(shuō)理,可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
6設(shè)問(wèn):無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn),自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。
作用:引起讀者思考。用在標(biāo)題上,能吸引讀者,啟發(fā)讀者思考,更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過(guò)渡作用;用在議論文中,能使論證深入,脈絡(luò)清晰。
7反問(wèn): 反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”,用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思,句末一般打問(wèn)號(hào),有的打感嘆號(hào)。
作用:以加強(qiáng)語(yǔ)氣,增強(qiáng)表達(dá)效果,起強(qiáng)調(diào)作用
8擬人:作用:使事物人格化,使語(yǔ)言富有神采
9反復(fù):由二個(gè)相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成反復(fù)..作用:主要起強(qiáng)調(diào)作用
★答題方式:這一句采用了? ?的修辭手法, ?....(作用)論述了? ?(內(nèi)容).十、說(shuō)明方法作用類
1.舉例子:使文章更具體、更有說(shuō)服力,更好的說(shuō)明了事物的特征
2.下定義:完整、科學(xué)、準(zhǔn)確的揭示了事物的本質(zhì)特點(diǎn),使之與其他事物區(qū)別開(kāi)
3.列數(shù)字:更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說(shuō)明了??的??特點(diǎn)。(《死海不死》關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了死海含鹽量高,浮力大的原因及特征。)
4.打比方:形象生動(dòng)的說(shuō)明了??事物特征。(《中國(guó)石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動(dòng)地說(shuō)明了石拱橋的形狀特征。)
5.分類別:條理清楚地說(shuō)明了??(《向沙漠進(jìn)軍》沙漠危害人類的兩種方式:游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn))
6.作比較:使被說(shuō)明的事物特點(diǎn)突出。(答題要結(jié)合內(nèi)容)突出了??(尋找比較點(diǎn))
7.列圖表:直觀形象的寫出了??
8.作詮釋:對(duì)事物的某些特征作一番的解釋
9.摹狀貌:(類似于描寫)比較生動(dòng)形象
10.作引用:更有說(shuō)服力的說(shuō)明了??
★答題方式:這一句(段)采用了? ?的說(shuō)明方法,說(shuō)明了? ?事物的? ?特點(diǎn),起到? ?的作用。
十一、概括議論文論點(diǎn)類
方法1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置:論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置:①標(biāo)題、②開(kāi)頭、③篇末、④論述過(guò)程中(注意承上啟下的過(guò)渡句)、⑤表述不集中,需要概括
2、當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí),盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問(wèn)題,準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn),然后用自己的話加以概括。
3、要注意的是,有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。
十二、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例類
一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子,是名人的還是其他的。
1、可舉名人事例,有更大的說(shuō)服力,并能展示出自己的知識(shí)面,但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實(shí)感,切忌過(guò)于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。
★答題方式:人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)
十三、論證手法及其作用類類
1.舉例論證:運(yùn)用具體事例,真實(shí)可信,更有說(shuō)服力,有力的論證論點(diǎn)。
2.道理論證:引用名言,具有權(quán)威性,有力的論證論點(diǎn)
3.比喻論證:道理講得通俗易懂,語(yǔ)言生動(dòng)形象,容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)
4.對(duì)比論證:正確錯(cuò)誤分明,是非曲直明確,給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)(答題要結(jié)合內(nèi)容)
注意:答論證方法的作用時(shí),先從內(nèi)容上考慮,再?gòu)恼撟C角度考慮,有力的論證論點(diǎn)一句必不可少。找論證方法時(shí),按比喻論證,對(duì)比論證,舉例論證,道理論證的順序就可以萬(wàn)無(wú)一失。
★答題方式:這一段(一句)運(yùn)用了?.論證方法,論證了??(論點(diǎn)),顯得??(好處)。
十四、環(huán)境描寫的作用類
1.社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用:
A、交代作品的時(shí)代背景。
B、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以《孔乙己》為例,開(kāi)篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫,它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán),反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利,為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。
2.自然環(huán)境描寫的主要作用:
A烘托、渲染??氣氛,為下文埋下伏筆。
(《孔乙己》“中秋過(guò)后,秋風(fēng)是一天涼比一天”——悲涼氣氛)
B表現(xiàn)人物??的心情。
(《我的叔叔于勒》)“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)”——表現(xiàn)人物沮喪失望的心情。)
C暗示社會(huì)環(huán)境。
(《變色龍》“四下里一片沉靜,廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有”——暗示社會(huì)環(huán)境,反映沙皇統(tǒng)治的黑暗)
D結(jié)合具體語(yǔ)境:設(shè)置了??的背景,烘托形象,深化主題,與開(kāi)頭形成照應(yīng),使文章形象、生動(dòng)、細(xì)膩,使讀者有身臨其境之感,增強(qiáng)文章感染力。(例:《驛路梨花》中關(guān)于“梨花樹(shù)林”的描寫)。
E散文中景物描寫作用——用景物襯托所歌詠的對(duì)象的特征,為后文作鋪墊。
環(huán)境描寫的作用。可以從以下六種情況判斷:是否烘托了人物的心情,是否渲染了氣氛,是否設(shè)置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主題,是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
十五、表達(dá)方式作用類
常見(jiàn)的表達(dá)方式如:記敘、描寫、議論、說(shuō)明、抒情
抒情:引起讀者的共鳴,深化中心,畫(huà)龍點(diǎn)睛。
說(shuō)明:明白事情的來(lái)龍去脈
描寫:身臨其境,栩栩如生
記敘文中的議論:點(diǎn)明中心,升華主題
記敘:要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析(例:《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練”一句交代了時(shí)代背景。)
★答題方式:本段采用了? ?的表達(dá)方式,表達(dá)了作者的? ?感情,起到使讀者??的作用.十六、塑造人物的手法及其作用類
塑造人物手法包括:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理(正面、側(cè)面、細(xì)節(jié))描寫。
★答題方式:本段運(yùn)用了? ?的描寫手法, 塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)??形象,表現(xiàn)了??性格,體現(xiàn)了??精神品質(zhì)等
十七、指代詞指代對(duì)象的判斷類
1、常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??;2、一般是往前找;
3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適當(dāng)通順。
第五篇:中考語(yǔ)文答題技巧 中考復(fù)習(xí)
中考語(yǔ)文答題技巧
1.標(biāo)題作用:(1)全文的線索,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(2)總結(jié)文章內(nèi)容,點(diǎn)名主旨(突出主題)(3)形式新穎,吸引讀者(4)反映人物情感變化
2.動(dòng)詞理解:XX生動(dòng)表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(diǎn)(情狀)(或描繪出一幅……的場(chǎng)景),反映了人物……的心情
3.句子分析:(1)分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果(2)分析:修辭+修辭作用 比喻:用XX比喻XX,表現(xiàn)了(事物)……的特點(diǎn)(青苔),表達(dá)了(人物)……的青苔 擬人:把XX擬人化(或賦予人的情感),生動(dòng)形象的表現(xiàn)了……的青苔(或描繪出……的畫(huà)面,寫出了事物……的特點(diǎn))排比:使句式更整齊,氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了(事物)的……,突出了(事物)……的特點(diǎn) 反問(wèn):這個(gè)反問(wèn)句的意思是……,以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)……的感情 設(shè)問(wèn):開(kāi)頭出現(xiàn),其作用通常為“設(shè)置懸念,吸引讀者” 文中或結(jié)尾出現(xiàn),其作用通常為“引起了對(duì)……的問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨” 借代:用XX代XX,使被借代的更加具體,生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn) 引用:引用詩(shī)句,其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意,使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……)”引用故事,神話傳說(shuō),其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性,吸引讀者”
4.文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用:(1)對(duì)比,作用:XX和XX形成鮮明對(duì)比,突出人(事)物XX的特點(diǎn)(2)象征,作用:使文章立意深遠(yuǎn),含蘊(yùn)深刻(3)伏筆,作用:對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示,為情節(jié)發(fā)展作鋪墊(4)照應(yīng),作用:使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),使文章主題更加鮮明,使文章更加嚴(yán)密(5)烘托、渲染,作用:表現(xiàn)環(huán)境,營(yíng)造氛圍,抒發(fā)情感,突出主題
5.某段起什么作用:(1)開(kāi)頭,作用:A、引起下文 B、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象 C、照應(yīng)文章標(biāo)題 D、設(shè)置懸念,吸引讀者 E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(2)此段在文中,作用:A、承上啟下的過(guò)渡作用 B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(3)結(jié)尾,作用:A、總結(jié)全文 B、揭示文章主旨 C、照應(yīng)前文 D、照應(yīng)題目 E、引人深思
6.文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描寫方法,有何作用:(1)人物:外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(2)壞境:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 作用:(1)人物:表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn),突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)(2)環(huán)境:烘托一中XX的氣氛,表達(dá)一種XX的思想感情
7.用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)概括文章(或文段)內(nèi)容:誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎么樣
8.本文(某段)運(yùn)用什么表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、說(shuō)明、抒情
9.簡(jiǎn)要概括文中事物特點(diǎn):首先分析文章的結(jié)構(gòu),注意文中的連接詞(首先、其次、還、然后、也、最后、此外……),這些詞語(yǔ)外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。
來(lái)點(diǎn)小技巧——初中語(yǔ)文答題
(一)某句話在文中的作用:
1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō));埋下伏筆(記
敘文、小說(shuō));設(shè)置懸念(小說(shuō));為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;答
題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3、設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
6、反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
(三)句子含義的解答: 這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象
征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再聯(lián)系上下文,圍繞主題,挖掘出句子深層含義,再整理一下自己的語(yǔ)言就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么? 動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出
了…… 形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了…… 副詞:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么? 答:不能。因?yàn)椋?)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
(六)段意的歸納1.記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事 格式:(時(shí)間
+地點(diǎn))+人+事。2.說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么,格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))3.議論文:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣,格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
語(yǔ)文答題公式及常見(jiàn)修辭方法一﹑修辭格與體會(huì)文章表達(dá)。1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。2﹑公式:①比喻:……采用
了比喻的修辭手法,地描寫了……,表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情,形象生動(dòng)。②擬人:……采用了擬人的修辭手法,將……賦與人的情感與性格來(lái)寫,表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情,十分形象,生動(dòng)(或栩栩如生,逼真)。③夸張:……采用了夸張的修辭手法,描寫了……,表達(dá)了作者……的情感,聯(lián)想奇特,富于形象感。④反問(wèn):……采用了反問(wèn)的修辭手法,用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái),語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比:……采用了排比的修辭手法,描寫了……的情景,集中地表達(dá)了作者……的感情,節(jié)奏明快,增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。⑥對(duì)偶:……采用了對(duì)偶的修辭手法,描寫了……,抒發(fā)了作者對(duì)……的感情,節(jié)奏明快,富于音樂(lè)美。
二、插敘的作用。
1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式:……采用了插敘的寫法,既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充,又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
三、歸納文章的中心。公式:①寫人為主:記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……②記事為主:記敘了……(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物:采用了……手法,借助……描寫,贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……④游記:描寫了……表達(dá)了……感情⑤議論文:文章論述了……闡明了……
四、記敘的要素的作用。公式:①時(shí)間:以……的時(shí)間為序(或線索)來(lái)寫,使記敘的過(guò)程更清楚。②地點(diǎn):以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫,為人物提供活動(dòng)環(huán)境。③事件:以……的事件來(lái)寫,突出人物形象,使人物有血有肉,豐富鮮明。④人物:以……的活動(dòng)來(lái)寫,推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。
五、描寫手法的作用。
1、讀出描寫手法在語(yǔ)段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí):①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語(yǔ)言描寫的主要作用就是表露人物感情,提示了人物內(nèi)心世界③動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生④心理(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌,尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà),更能提示人物的精神世界
3、公式:外貌:描寫了……的樣子,表現(xiàn)了……語(yǔ)言:……的語(yǔ)言,生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心,表現(xiàn)了……動(dòng)作:用運(yùn)……的詞語(yǔ),生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……心理:……等詞語(yǔ)寫出了……,表現(xiàn)了……
六、環(huán)境描寫的作用。
1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語(yǔ)句。
2、公式:①……的景物描寫,寫出了……的景色(或環(huán)境),烘托了人物……的性格和品質(zhì)。②……的景物描寫,結(jié)合人物心理活動(dòng),表現(xiàn)人物……的性格和精神。3……的景物描寫,反映了……的情景,為全文定下了……的感情基調(diào)。
七、論證方法的作用。
1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。
2、明確知識(shí):①例證法主要是增強(qiáng)說(shuō)服力,通過(guò)一兩個(gè)典型事例,可以使闡述的道理令人信服。②引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容,增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性,極具力度和信度。③正反對(duì)比論證法的主要作用是使論證更為深刻。④比喻論證法的主要作用是深入淺出,通俗易懂,使論證更為具體生動(dòng)形象。
3、公式:例證法:采用了舉例的方法,以……來(lái)說(shuō)明……的觀點(diǎn),列舉詳實(shí),說(shuō)服力強(qiáng)。引證法:采用了引證法,以……的名言來(lái)說(shuō)理,增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性,極具力度和信度。正反對(duì)比論證法:采用了正反對(duì)比論證法,以……來(lái)論述,深刻。比
喻論證法:采用了比喻論證法,以……的比喻形象地闡明了……
八、仿寫句子。公式:
1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。②弄清例句所采用的修辭手法(沒(méi)有修辭手法的除外)。③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。
九、對(duì)對(duì)聯(lián)。公式:①名對(duì)名,形對(duì)形,動(dòng)對(duì)動(dòng);②山對(duì)川,日對(duì)月,天對(duì)地;③注意上下聯(lián)語(yǔ)意的相關(guān)、相融。
十、讀圖題。公式:①分析畫(huà)面構(gòu)成要素。看清上中下或左中右各有什么,畫(huà)面的主題詞或標(biāo)題是什么,畫(huà)面中的人物語(yǔ)言有什么。②給漫畫(huà)寫題目的公式:題目+內(nèi)容+啟發(fā)。③結(jié)合畫(huà)面含義,說(shuō)自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見(jiàn),要分要點(diǎn)來(lái)寫(寫成1、2、3)④給畫(huà)面定標(biāo)題,要不能離開(kāi)畫(huà)面含義或寓意。⑤說(shuō)畫(huà)面的寓意,也就是看到A聯(lián)想到B,A、B具有共性。
十一、探究題。公式:①分析所給的語(yǔ)段從中得出的結(jié)論。②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況,得出結(jié)論。③用一句話來(lái)概括你的結(jié)論,但最好分1、2、3來(lái)表達(dá)。④提出你的看法或建議時(shí),要具體寫明1、2、3點(diǎn)。
十二、概括題。公式:①分析所給的語(yǔ)言材料要找出幾則材料的共性,然后用一句話表達(dá)。②分析所給的語(yǔ)言材料,找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn),然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點(diǎn)”。③分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容,然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語(yǔ)言,動(dòng)作,再用一句語(yǔ)言來(lái)概括人物的性格。?公式:
1、要能寫出1一6冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語(yǔ)言。②寫出人物的性格特點(diǎn)。③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn),最好考慮人物形象上下手答題。
十三、名著閱讀。公式:
1、要能寫出1一6冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語(yǔ)言。②寫出人物的性格特點(diǎn)。③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn),最好考慮人物形象上下手答題。
十四、寫信。公式:①注意書(shū)信格式(開(kāi)頭稱謂頂格寫,“此致”、“敬禮”的位置,寫信人的署名,寫清年月日)。②用簡(jiǎn)明的文字寫明材料的事實(shí)。③表示祝愿、希望等的內(nèi)容放在書(shū)信內(nèi)容最后面。
十五、編短信。公式:①用“滬”一類的字簡(jiǎn)寫地名。②材料事實(shí)編寫在卷面上也要抓句段主干內(nèi)容來(lái)寫。
十六、詩(shī)文佳句賞欣。公式:①推敲詞語(yǔ)運(yùn)用,注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語(yǔ)。格式
為:……用運(yùn)的好,描寫了(或刻畫(huà)了)……,十分形象、生動(dòng)、傳神。②從修辭格來(lái)賞欣,見(jiàn)前面修辭格。③從詩(shī)文整句的思想性來(lái)賞欣,要從詩(shī)文所具有的意境(思想境界,包含的哲理)上來(lái)寫,類似于解釋詩(shī)句。
十七、說(shuō)明文學(xué)家(或文學(xué)作品)風(fēng)格。公式:①寫明作者所生活的年代。②寫明作者作品的特征。②結(jié)合作者具體作品中的“詩(shī)文句”來(lái)說(shuō)明特點(diǎn)。
十八、文言句子劃分停頓。公式:
1、帶有“故”、“是以”等標(biāo)志的句子,在這些詞語(yǔ)之后畫(huà)斜線。
2、名詞作狀語(yǔ)的,在這個(gè)詞語(yǔ)之前劃。
3、“可以”類實(shí)際是兩個(gè)詞語(yǔ),在“可”后劃。
4、主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間劃。
5、謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間劃。
十九、結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的特殊含義。公式:
1、先解釋這個(gè)詞的本義。
2、……描寫了(或刻畫(huà)了)……
3、……意思是……
二十、前后照應(yīng)。公式:
1、在文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。
2、……與……相互照應(yīng),表現(xiàn)了……
二十一、巧設(shè)懸念。公式:
1、在文章開(kāi)頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。
2、……,使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。
二十二、文章開(kāi)頭寫景語(yǔ)段的作用。公式:
1、分析所寫景物的特色。
2、……描寫了……,為下文寫……打下了伏筆。
二十三、記敘線索。公式:
1、分析線索種類:
1、以“物”為線索;
2、以“事”;
3、以“人”;
4、以“時(shí)間”;
5、以“感情”。
2、以……為線索,串連事例,塑造人物形象,集中表現(xiàn)了主題。
二十四、稱謂變化。公式:
1、找出人物稱謂的變化詞語(yǔ)。
2、采用第一人稱,親切、真實(shí)。
3、稱謂變化也反映了情感的變化。