第一篇：蘇教版三語復習資料

蘇教版三語（下）復習資料

第一單元復習

一、要掌握的詞。

１．民族 譜寫 萬里長城 綢帶 創造 連綿起伏 駕駛 曲折蜿蜒 不朽 詩篇 遼闊 島嶼

礦產 水天相連 壯觀 寶庫 海龜 星羅棋布 不僅 曾母暗沙 合璧 變幻無常 騰云駕霧

資源 千姿百態 云遮霧罩 瞬息萬變 一瀉千里 四蹄生風 流連忘返 廬山 瀑布 似乎 籠罩

２．杭州 航行 嘉峪關 奇跡 搏擊 晶瑩 浩瀚 繁衍 用之不竭 清澈 心曠神怡 海域

五彩繽紛 翡翠 幽谷 游覽 飄飄欲仙 彌漫 關系

二、照樣子寫詞語。

１．形容云霧的詞語有：氣象萬千 風云變幻 奇峰異嶺 若隱若現 騰云駕霧 飄飄欲仙

白云蒼狗 瞬息萬變

２．我國各省、市、自治區的簡稱：遼（遼寧）吉（吉林）黑（黑龍江）蒙（內蒙古）冀（河北）晉（山西）陜（陜西）寧（寧夏）魯（山東）皖（安徽）蘇（江蘇）浙（浙江）渝（重慶）滬（上海）津（天津）京（北京）豫（河南）鄂（湖北）湘（湖南）贛（江西）臺（臺灣）閩（福建）滇（云南）瓊（海南）川（四川）黔（貴州）粵（廣東）桂（廣西）甘（甘肅）新（新疆）藏（西藏）青（青海）港（香港）澳（澳門）回歸 舉國歡慶

３．現代的人間奇跡有：宏偉的南京長江大橋 舉世矚目的三峽工程 人造地球衛星 萬里長城

京杭大運河 神舟五號宇宙飛船 青藏鐵路 無繩電話 上海東方明珠電視塔

４．古代的人間奇跡有：故宮 兵馬俑 龍門石窟

５．形容海面景色的詞：微波粼粼 碧波蕩漾 波浪滔天 波瀾壯闊 碧波浩渺 ６．形容景色美麗的詞：風景如畫 色彩斑斕 秀麗迷人 景色優美

７．我國的風景名勝有：桂林山水 秦始皇兵馬俑 黃山迎客松 黃果樹瀑布 濟南泉城 蘇州園林 西藏布達拉宮 海南三亞 北京故宮 云南西雙版納 杭州西湖

８．形容山的詞語：山清水秀 山高水遠 青山綠水

三、詞語搭配。

不朽的詩篇

奇異的景象

蜿蜒的巨龍

遼闊的海域

高高的藍天

極為豐富的礦產資源 動人的詩篇

美麗的景象

浩瀚的大海

潔白的浪花

晶瑩的珍珠

難以計數的海洋生物 迷人的世界

神秘的色彩

清澈的海水

巨大的天幕

茫茫的大海

用之不竭的海洋動力 千姿百態的云霧

飄飄欲仙的感覺

變幻無常的云霧

景色秀麗的廬山

美麗的南沙群島

隨風飄蕩的輕煙

一瀉千里的銀河

四蹄生風的白馬 一條玉帶 一縷輕煙 一座山峰 一座冰山 一匹白馬 一朵浪花 一頂絨帽 一道彩虹

香港（東方之珠）濟南（泉城）南京（石頭城）杭州（人間天堂）廣州（羊城）

四、多音字組詞。

行

（行人、行走、航行）曲

（曲線、曲折、彎曲）華

（中華、華麗、豪華）

（銀行、行列、行業）

（歌曲、樂曲、戲曲）

（華山）漂

（漂亮）

似

（似乎、相似）

系

（聯系、關系、系列）

（漂浮、漂流）

（似的）

（系鞋帶、系帶子）

六、造句。

１．流連忘返??①云南西雙版納風景優美，真令人流連忘返。②雄偉壯麗的長城，令中外游客流連忘返。２．無拘無束??①同學們無拘無束地在操場上玩老鷹捉小雞。

３．??像??①孩子們出來玩了，他們像剛出籠的小鳥一樣，快活極了。②雪停了，整個大地像被一層輕沙裹住，又像是被一層銀霧籠罩住了。

第二單元復習

一、要掌握的詞語。

１．體操 國際 詢問 痛哭 固定 意外 治療 選手 承受 急切 第四屆 試跳 箱子 外套

施展 剩下 傳遞 任何 哀傷 托起 祝福 向往 白鴿 撿東西 飄飄悠悠 懂事 艱難險阻

忠實 盼望 捉拿 捧場 俯視 采摘 絨布 陽臺 清晨 清香 舍不得 不知所措 惹是生非

挑撿 悠閑 惶恐不安 俯身

２．榮譽 紐約 頸椎 配合 癱瘓 榜樣 氣喘吁吁 大汗淋漓 敬佩 毅力 康復 診斷 微笑

跌傷 明媚 敷藥 弧線 眼眶 措施

二、照樣子寫詞語。

１．湛藍 烏黑 粉紅 碧綠 翠綠 嫩黃 淡黃 淺藍 紫紅 ２．金黃 雪白 瓦藍 奶白 火紅 漆黑 銀白 鐵青 桔黃 ３．黃土 白云 綠葉 綠樹 青草 紅茶 紅花 黃沙 白銀 白紙 ４．ABB式詞語有：金燦燦 銀亮亮 紅艷艷 白花花 綠油油 黑乎乎 黃澄澄 紅彤彤 紅通通 白茫茫 黑壓壓 沉甸甸 慢騰騰 陰森森 笑嘻嘻 香噴噴 輕飄飄 濕漉漉 骨碌碌 喜盈盈 亮晶晶 孤零零 毛絨絨 胖乎乎 水靈靈 笑哈哈 圓溜溜 響當當 笑呵呵 臟兮兮 胖嘟嘟

５．風兒沙沙 春風徐徐 小雨沙沙 大雨嘩嘩 流水嘩嘩 雷聲隆隆 泉水丁冬 鬧鐘嘀嗒

６．“有”字開頭的四字詞語有：有利可圖 有機可乘 有根有底 有始有終 有口難言 有恃無恐

有求必應 有志竟成 有氣無力 有名無實 有聲有色 有條不紊 有口無心 有眼無珠 有備無患

７．“無”字開頭的四字詞語有：無地自容 無風起浪 無理取鬧 無病呻吟 無計可施 無話可說

無能為力 無惡不作 無價之寶 無微不至 無拘無束 無中生有 無法無天 無可奈何

８．ABAB式詞語有：雪白雪白 火紅火紅 碧綠碧綠 通紅通紅 烏黑烏黑 商量商量 討論討論 打掃打掃

９．AABB式詞語有：飄飄悠悠 認認真真 仔仔細細 馬馬虎虎 干干凈凈 整整齊齊平平展展 熱熱鬧鬧 高高興興平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 歡歡喜喜

10.形容自立自強的詞句：堅強不屈 百折不撓 樂觀向上 自強不息 世上無難事，只怕有心人。

有志者事竟成。你不怕困難，困難就怕你。11含顏色的四字詞語：.紅艷欲滴 瑰麗多彩 燦若云霞 梨花似雪 桃花嫣紅 桃吐丹霞 姹紫嫣紅 花紅柳綠 碧水藍天 芳草綠野

三、詞語搭配。

優秀的選手 驚人的毅力 淡淡的清香 懂事的孩子 參加比賽 贏得榮譽 輕輕捧起 急切地詢問 不屈的精神 動人的微笑 堅強的姑娘 天大的不幸 承受痛苦 傳遞信息 咕咕直叫 高高地托起 美麗的弧線 明媚的春光 金黃的眼珠 鮮艷的花朵 失去知覺 施展本領 喃喃說道 安心地養傷 嫩綠的小草 感動的淚水 朵朵的白云 驚人的毅力 戰勝困難 詢問情況 飛越高山 重重地摔下 藍藍的天空 清澈的湖水 紫色的葡萄 熱鬧的集市 充滿希望 向往未來 溫暖的手 意外地發生 勤勞的手 靈巧的手 五顏六色的晚霞 勇敢地承受 飛快地穿過 惶恐地望著 輕輕地問道

小心地摘下 一道弧線 一只信鴿 一對翅膀

五、反義詞。

生氣（開心）誠實（說謊）小心（馬虎）淡雅（濃重）節約（浪費）成功（失敗）

出現（消失）清楚（模糊）

六、造句。

１．詢問??① 媽媽詳細詢問我的在校學習情況。②

２．意外??① 今天我意外地收到了爸爸從外地寄來的生日禮物。②

七、寫話。（寫一寫“我”和雪兒告別時的場景。

雪兒又飛回陽臺，轉著圈兒咕咕直叫，好像在說：“小朋友，謝謝你為我治療受傷的翅膀，謝謝你天天在陽臺上陪我看藍天、白云，現在我的傷好了，我要飛回藍天，真舍不得離開你。”我望著雪兒，含著淚花說：“雪兒，你走吧，藍天是你的家，藍天是你施展本領的地方，祝你一路平安、一生平安。”

第三單元復習

一、要掌握的詞語。

１．藏民 春耕 動員平平展展 同胞 糊涂 感激 盡心盡力 地區 段落 翻譯 埋怨 播種

唐代 邊境 驚呆 運足氣力 出沒 巡邏 獵物 神勇無比 盧綸 時期 深有感觸 一組 緊惕

扎進 拈弓搭箭 文章 宴會 慶賀 胸有成竹 才氣 秋景 燦爛 文思如泉 探望 南昌 都督

野鴨 朗讀 順序 告訴 作家 自夸 驚喜 文豪 訪問 孩子 預料 意識 蕭伯納 科學家

蘇聯 滕王閣

２．菩薩 糟蹋 求饒 挨餓 休整一新 朱德 遮住 棱角 朦朧 搜尋 影影綽綽 將領 教育

整修一新 水天一色 邀請 忍不住 千古傳誦 拍案叫絕 口吻 娜塔莎 謙虛 熱火朝天

二、按要求寫詞。

１．形容王勃、李白很有才氣的詞語有：風華正茂 出類拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉

手不停揮 筆下生花 力透紙背 才華橫溢 筆走如飛

２．數字開頭的成語：一目十行 二三其得 三心二意 四面八方 五花八門 六親不認 七上八下 八面玲瓏 九死一生 十全十美

三、詞語搭配。

吃盡苦頭 尋找獵物 緩緩地飛翔 迷人的秋景 燦爛的云霞 著名的作家 高超的技術 粘得牢固舉行宴會 探望父親 輕輕地飄蕩 商量的口吻 警惕的目光 泥濘的道路 悅耳的歌聲 寫得認真神勇無比的將領 綠油油的麥田 收拾得干凈

偉大的成就 落日的余暉 懂事的姑娘 封得嚴密 整修一新的滕王閣

著名的大作家 文思如泉的王勃

一位將領 一陣疾風 一塊巨石 一片松林 一枝白羽 一片草叢

四、多音字組詞。

藏

（西藏、藏民、寶藏）種

（種田、種植、耕種）覺

（睡覺、午覺）

（躲藏、捉迷藏）

（樹種、種子、品種）

（感覺、知覺、覺得）

少

（多少、很少、減少）都

（都是、都有、全都）應

（應該、應有盡有）

（少年、少先隊）

（首都、都市、都督）

（答應、回應、反應）

教

（教書、教給）

沒

（沒有、沒事、沒空）盡

（盡力、盡情、盡興）

（教學、教育、教堂）

（出沒、沉沒、淹沒）

（盡管、盡快）

朝

（朝霞、朝三暮四）

扎

（扎花、扎營、扎實）塞

（軟木塞、塞子）

（朝代、唐朝、朝著）

（扎彩、扎褲腳）

（邊塞、要塞、塞翁失馬）

六、近義詞。

痛楚（痛苦）非常（特別）馬上（立刻、趕快）喜歡（喜愛）口吻（口氣）自夸（夸耀）煩惱（苦惱）快樂（歡樂）著名（有名、聞名）苦悶（郁悶）預計（估計）觸動（感觸）探望（看望）慶賀（慶祝）自豪（驕傲）

謙虛（虛心）

七、造句。

１．盡心盡力??①老師布置的作業我們要盡心盡力地完成。２．無論??都??①小明無論作業有多少，他都能認真完成。

３．一??就??①上課鈴一響，同學們就馬上進教室靜息，等待老師來上課。４．胸有成竹??①小紅胸有成竹地說：“這次數學測試我準得一百分。”

第四單元復習

一、要掌握的詞。

夾住 暑假 俘虜 趕海 捏住 舅舅 大蝦 趣事 支持 東逃西竄 胡須 自由自在 舞蹈

束手就擒 好夢 飽脹 了不起 破裂 碧綠 花骨朵 挨挨擠擠 蓮蓬 篇幅 翩翩起舞 昨夜

萬紫千紅 直尺 懷疑 絕對 逃跑 抓住 擁擠 長須 必須 神氣 圓盤 香爐 紫煙 銀河

展開 夢想 滿載而歸

２．似的 螃蟹 抓癢 喧鬧 恢復 沙灘 尋找 究竟 衣裳 趕緊 瀑布 翠柳 大腹便便

二、按要求寫詞。

１．集中反映李白詩歌的藝術成就的詞：精妙絕倫 爐火純青 活靈活現 栩栩如生 夢筆生花

渾然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 鬼哭神驚

２．ABCC式成語有：大腹便便 烈日炎炎 生機勃勃 白發蒼蒼 波光粼粼 大名鼎鼎 得意洋洋 風塵仆仆 風度翩翩 含情脈脈 淚眼汪汪 兩手空空 怒氣沖沖 氣喘吁吁 氣勢洶洶 千里迢迢 情意綿綿 熱氣騰騰 人才濟濟 殺氣騰騰 神采奕奕 生機勃勃 生氣勃勃 無所事事 喜氣洋洋 想入非非 小心翼翼 心事重重 信誓旦旦 興致勃勃 行色匆匆 野心勃勃 衣冠楚楚 儀表堂堂 議論紛紛 忠心耿耿 眾目睽睽

３．AABC式成語有：栩栩如生 亭亭玉立 彬彬有禮 比比皆是 步步為營 勃勃生機 蠢蠢欲動 綽綽有余 草草了事 炯炯有神 竊竊私語 振振有詞 ４．含數字的成語：千方百計 千言萬語 百發百中 十全十美 一心一意 五花八門 五光十色 五湖四海 五顏六色

５．含動物名稱的成語：膽小如鼠 九牛一毛 畫龍點睛 守株待兔 打草驚蛇 金雞獨立 千軍萬馬 調虎離山 羊腸小道 殺雞嚇猴 鼠目寸光 鶴立雞群

6．含有姓氏的成語：完璧歸趙 一片汪洋 游刃有余 才高八斗 車水馬龍 人老珠黃 三顧茅廬 張冠李戴 解甲歸田 ７．含近義詞的成語：見多識廣 察言觀色 左顧右盼 粉身碎骨 狂風暴雨 千辛萬苦 眼疾手快 生龍活虎 驚天動地 胡言亂語 狂風暴雨 驚濤駭浪 背井離鄉

８．含反義詞的成語：七上八下 柳暗花明 南轅北轍 前俯后仰 左顧右盼 里應外合 東張西望深入淺出 橫七豎八 取長補短 轉危為安 眼高手低 惹是生非 深入淺出 出生入死 大材小用 九死一生 異口同聲 街頭巷尾 生離死別 陰晴圓缺 生死存亡 眉來眼去

三、詞語搭配。

童年的趣事 喧鬧的海灘 雪白的衣裳 自由地活動 碧綠的圓盤

捉螃蟹 抓海星 恢復平靜 嫩黃的蓮蓬 潔白的荷花 意外的收獲 飛快地奔跑 優美的舞姿

撿貝殼 刮胡須

秀麗的景色 珍貴的禮物 碧綠的荷葉 急切地詢問 飽脹的花骨朵

撈海魚 摘葡萄

一支歌

一只螃蟹

一只大蝦

一員武將

一根胡須

一朵浪花

一只小海星

一只海鷗 一陣微風

一片花瓣

一朵荷花

一片荷葉

一幅畫兒

一個小伙伴

四、多音字組詞。

挨

（挨挨擠擠、挨近）

骨

（骨碌碌、花骨朵）

泊

（停泊、泊船、飄泊）

（挨餓、挨罵、挨打）

（骨頭、排骨）

（血泊、湖泊）

假

（暑假、假期、放假）

興

（興奮、興風作浪、興建）

（真假、假如、假設）

（高興、興趣、興高采烈）

六、寫比喻句。

１．挨挨擠擠的荷葉好像一個個碧綠的大圓盤。

２．草地上，一朵朵盛開的野花，如同五顏六色的星星撒在地毯上。３．池里，一支支潔白的荷花，仿佛一個個亭亭玉立的小姑娘站在那里。４．狂怒的臺風像一頭瘋狂的巨獸。５．幼兒園的孩子像初升的太陽充滿朝氣。６．碧綠的田野像一塊巨大的綠地毯。７．亮晶晶的星星像我們的小眼睛一眨一眨的。

第五單元復習

一、要掌握的詞。

１．養料 自豪 足夠 擔心 疼愛 鏡子 松散 多虧 委屈 走一趟 陷進 鋪天蓋地 閉眼

貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 輸送 求救 遙遠 漸漸 海鷗 喂養 救護 佩服 談話

盯住 厲害 監視 氣象衛星 狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風生 哈哈大笑 狂風怒吼 撐牢 瘋狂

設計 旱災 能夠 閉目養神 喜出望外 撲滅 物資 甩掉 不慌不忙

２．駱駝 腳掌 疙瘩 又大又厚 沙漠 無邊無際 貯存 鼻孔 旅行 吃驚 降落 遇難 航行

警報 遇險 機艙 隨即 滑行 波浪滔滔 猛然 港灣 狂暴 甩掉 嘲笑 暴跳如雷 隔開

行蹤 懶洋洋 堤壩

二、按要求寫詞。

１．形容意志堅定的詞語：沙漠之舟 自強不息 忍辱負重 始終如一 飛沙走石 志在千里 義無反顧 堅定不移

２．形容臺風發怒的詞語：狂怒 狂暴 怒吼 暴跳如雷 瘋狂

三、詞語搭配。

又大又厚的腳掌 茫茫的大沙漠 波浪滔滔的海面 松散的沙子 無邊無際的沙漠

茫茫的大海 奇怪的大船 雪白的浪花 遙遠的天邊 巨大的身子 不停地眨眼 狂怒地嚷道 狂暴地跳起來

美麗的城市 緊緊地跟蹤 嘲笑的口氣 瘋狂的巨獸 救援沉船 輸送物資 撲滅大火 參加會議 默默地想 巨大的衛星 談笑風生的人們

9．廣告詞：

（1）趕快下“斑”，請勿“痘”留。（某化妝品廣告）

趕快下班，請勿逗留。（2）隨心所“浴”。（某淋浴器廣告）

隨心所欲（3）“騎”樂無窮。（某摩托車廣告）

其樂無窮（4）“飲”以為榮。（某飲水器廣告）

引以為榮（5）默默無“蚊”。（某蚊香廣告）

默默無聞（6）“痔”在必得。（某痔瘡藥廣告）

志在必得（7）大家好才是真的好。（廣州好迪化裝品）（8）太平洋保險保太平。（太平洋保險公司）

五、多音字組詞。

擔

（擔心、擔任、擔架）

鋪

（鋪天蓋地、鋪床）

散

（散文、松散）

（擔子、重擔、一擔水）

（當鋪、鋪板、床鋪）

（散步、散會、分散）

背

（背帶、背負）

提

（提防）

（背包、背后、背景、背心）

（提問、提前、提水）

六、造句。

１．自豪??①我非常自豪地說：“我是中國人。”

鋪天蓋地??①海上的風越來越大，海浪鋪天蓋地地涌上來。

３．談笑風生??①夏天的夜晚，人們在樹底下一邊乘涼，一邊談笑風生。４．究竟??①我究竟做錯什么了，媽媽總要說我。②那里發生什么事了，我去看個究竟。

５．漸漸??①夏天到了，天氣漸漸地熱起來了。②下課鈴一響，操場上活動的同學漸漸地少了。

七、近義詞。

快速（迅速）立即（隨即）發覺（發現）救助（救援）敬佩（佩服）消滅（消除）

究竟（到底）本領（本事）遇險（遇難）運送（輸送）啟示（啟發）模仿（仿照）

兇殘（兇猛）溫順（溫和）寧靜（安寧）消退（消失）降臨（來臨）居然（竟然）

解除（消除）中途（半途）意想不到（始料不及）

第六單元復習

一、要掌握的詞。

１．允許 堅定 銘刻 必須 魚竿 低沉 規定 絲毫 夜幕初垂 菜湯 成千上萬 垂釣 魚鉤

拖出 未來 捕殺 蔥綠 特意 消退 提防 居然 血泊 凱旋 其他 饑荒 悲慘 元旦 慈愛

撫摸 保持 七嘴八舌 復雜 結構 入神 陶器 搶先 蒼蠅 蚊子 掌握 據說 傳染 隊伍

舌頭 廣泛 狠毒

２．恢復 弧形 小心翼翼 斬釘截鐵 慢吞吞 嘴唇 記憶 遵守 凱巴伯 貪婪 毒手 兇殘

青煙裊裊 大約 灌木 蔓延 降臨 糟蹋 威脅 禍首 繁殖 毀滅 陶行知 蜻蜓平衡

二、按要求寫詞。

１．與打仗有關的詞：坐觀成敗 按兵不動 操之過急 輕舉妄動 興風作浪 蠢蠢欲動 雷厲風行 聞風而動

２．環保詞句：保護環境，人人有責。樹木成陰，空氣清新。綠了大地，潤了人心。功在當代，造福子孫。山上樹木光，山下走泥漿。治山治水不栽樹，有土有水保不住。植樹造林鎮風沙，遍地都是好莊稼。

３．寫出表示時間極短的詞語：一瞬間 一剎那 一眨眼 轉眼間 剎時

三、詞語搭配。

銀色的漣漪 贊賞的目光 從未見過的大鱸魚 低沉的聲音 恢復平靜 遵守規定

慢吞吞地取下堅定的話語 可怕的災難 斬釘截鐵的口氣

商量的口吻 破壞森林 毀滅自己

無奈地嘆氣 美麗的天鵝 翠綠的頭巾 強勁有力的身子

茂密的樹林 尋找食物 保護動物

大聲地嚷叫 可愛的小鳥平靜的湖面 生機勃勃的森林

整潔的衣服 解除威脅 堅持原則

認真地聽

貪婪兇殘的狼 擠牛奶

青煙裊裊的槍口

綠色的蜻蜓 保持平衡 展開想象

小心地翻

活潑美麗的鹿 挑糧食

又細又長的尾巴

新鮮的魚

商量事情 愛護公物

高高地舉

拌涼菜

撒種子

五、近義詞。

畫蛇添足（多此一舉）錦上添花（畫龍點睛）望梅止渴（畫餅充饑）流連忘返（依依不舍）

覺察（發覺）贊賞（欣賞）允許（同意）絲毫（分毫）商量（討論）強勁（有力）

防備（提防）兇惡（兇殘）消滅（消除）貪心（貪婪）特意（有意）消除（解除）

兇殘（兇猛）溫順（溫和）寧靜（安寧）消退（消失）降臨（來臨）居然（竟然）

解除（消除）中途（半途）意想不到（始料不及）

六、造句。

１．必須??①我們在上課時必須認真聽講。②今天布置的作業今天必須完成。

２．允許??①老師允許我們做完作業后可以看課外書。②媽媽只允許我每天晚上看半小時的電視。

３．居然??①小明學習成績不太理想，但這次語文考試居然得了９０分。②這次運動會上，我們班居然得了第一名，我們真沒想到啊！４．特意??①今天是母親節，我特意為媽媽準備了一份禮物。②我生日那天，媽媽特意給我買了一套新衣服。

七、多音字組詞。

提

（提防）

倒

（摔倒、排山倒海、倒下）著

（著急、著火、著涼）

（提問、提前、提水）

（倒水、倒立、倒影）

（著陸、著想、著落）

鉆

（鉆石、金鋼鉆）

降

（投降、降伏）

重

（重量、體重、重要）

（鉆研、鉆孔、鉆山洞）

（降落、下降、升降）

（重新、重做、重復）

八、仿照句式，寫一段話。

你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎??我是威力無比的臺風。

我是美麗的春姑娘，花兒見我羞紅了臉蛋，小草見我鉆出了腦袋，柳枝見我換上了綠衣，燕子見我飛回了北方。

第七單元復習

一、要掌握的詞。

１．匕首 牙齒 輕型 展翅高飛 謎團 茂密 兇猛 望而生畏 兩億 漫游 吊橋 劍龍 臉型

白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜絲絲 香噴噴 槐花 肩膀 挎包 搖擺 頓時 攪拌 咸菜

蒜泥 炒飯 芝麻 蜜蜂 攻擊 伸縮 竊竊私語 肌肉 遇到 爬行 千辛萬苦 長途旅行 海底

汪洋 危險 甲藻 剪刀 商量 水性 英雄 漆黑 翻山越嶺 聚集 躲藏 阿姨 社會 冒著

２．沼澤 覆蓋 龐然大物 梁龍 親戚 鋒利 神秘 破殼而出 翱翔 海豚 堅硬 瑞雪初降

維吾爾族 小辮兒 醇香 沉浸 香氣撲鼻 陳醋 俊俏 大大咧咧 熏醉 山山洼洼 是否 烏賊

器官 閃爍 硅藻 峽谷 稀有金屬 景色奇異 物產豐富 普通 免費 警報 日月潭 披荊斬棘

拯救 一籌莫展 又累又餓 降伏 制服 青山環抱 樹木蔥蘢 饑餓

二、按要求寫詞。

１．描寫海邊景色的詞：煙波浩渺 一碧萬頃 一帆風順 風平浪靜 鷗水相依 海波不驚

波濤洶涌 驚濤拍岸

２．春天開的花：郁金香 櫻花

杜鵑

牡丹 梨花

桃花 丁香 君子蘭

３．夏天開的花：牽牛花 鳳仙花 一串紅 荷花 仙人掌 月季

４．秋天開的花：桂花

菊花 ５．冬天開的花：水仙

梅花

６．描寫人們心情和活動的詞： 心曠神怡 談笑風生 流連忘返 興高采烈 喜氣洋洋

７．含有“天”和“地”的成語：驚天動地 歡天喜地 上天入地 鋪天蓋地 翻天覆地 昏天黑地

８．帶有“虎”字的成語：談虎色變 望虎生畏 生龍活虎 羊入虎口 狐假虎威 虎頭蛇尾

三、詞語搭配。

大片大片的沼澤 茂密的森林 堅硬的外殼 鋒利的匕首 白生生的槐花 降伏惡龍 神秘地消失 香噴噴的槐花飯 好客的孩子 動人的傳說 年輕的漁民 喜盈盈的滿足 拯救日月 細心地照顧 波浪洶涌的海面 年輕的英雄 美麗的景色 豐富的物產 酸溜溜的陳醋 商量辦法 迅速地行走 各種各樣的聲音 閃爍的星星 兇猛的野獸 溫暖的港灣 著名的風景區 高舉火把 大聲地吼叫 景色奇異的世界 高超的本領 晴朗的夜空 清清的小溪 美麗的小村莊

緩緩地流過 景色奇異的海底平靜的湖面 輕輕地蕩漾 皎潔的月亮 五顏六色的貝殼 傻乎乎的小小子

樹木茂盛的叢林 清澈甘甜的泉水

自強不息的駱駝

飛沙走石的沙漠

一副眼鏡 一口水井 一片花瓣

一條條槐花 一陣陣笑聲 一篇篇文章 一幅幅字畫

一頭駱駝 一門禮炮 一顆衛星

一片片樹葉 一枝枝鉛筆 一首首詩歌

一輪明月 一彎新月 一對翅膀

一片森林

一個孩子

一條鱸魚

五、造句。

１．竊竊私語??①老師上課時，同學們可不能竊竊私語。②下課了，他們倆躲在墻角竊竊私語，不知說些什么。２．有??有??還有??①我的文具可多了，有鉛筆、橡皮，有直尺、小刀，還有鋼筆和修正液。

②我愛吃的水果有香噴噴的蘋果，有甜絲絲的香蕉，還有又酸又甜的葡萄。３．只有??才??①同學們只有上課專心聽講，認真完成作業，學習成績才會提高。

②我只有評上三好生，媽媽才會給我買一只新書包。

六、反義詞。

寧靜（喧鬧）普通（特別）清楚（模糊）危險（安全）后退（前進）波濤洶涌（風平浪靜）

善良（兇狠）保護（破壞）張開（合攏）急忙（緩慢）熟悉（陌生）批評（表揚、贊譽）

第八單元復習

一、要掌握的詞。

１．巴望 納悶 揠苗助長 筋疲力盡 興致勃勃 鷸蚌相爭 用盡力氣 喜笑顏開 寓言 兩則

宋國 焦急 枯死 毫不示弱 味道 充饑 浪費 滿意 不以為然 時機 關鍵 皮香肉嫩 評理

贊許 爭論不休 烤火 爭辯 剖開 笨重 聚精會神 仿佛 剪枝 盼望 遠近聞名 不禁 瘋長

紅潤 充滿信心 揮舞 奪走 依靠 成熟 胖娃娃 臉蛋 番茄 燒烤 滿意 買賣 感想 靠近

２．啄肉 威脅 得意洋洋 大雁 煮飯 煙熏火燎 疑惑 營養 養分 半信半疑 濃郁 暑假

兩全其美 將信將疑 機不可失 各得其所 無影無蹤 坐失良機 禁止 爭奪

二、按要求寫詞。１．寓言故事的成語：揠苗助長 杯弓蛇影 螳螂捕蟬 鷸蚌相爭 鄭人買履 葉公好龍 狐假虎威 黔驢技窮 畫蛇添足 掩耳盜鈴

２．歷史故事的成語：背水一戰(韓信)完壁歸趙(藺相如)負荊請罪(廉頗)望梅止渴(曹操)四面楚歌(項羽)破釜沉舟(項羽)臥薪嘗膽(勾踐)紙上談兵(趙括)指鹿為馬(趙高)三顧茅廬(劉備)東窗事發(秦檜)如魚得水(劉備)退避三舍(重耳)圖窮匕見(荊柯)草木皆兵(苻堅)

３．神話故事的成語：嫦娥奔月 后羿射日 女媧造人 玉兔搗藥 精衛填海 開天辟地 女媧補天夸父逐日

４．用“望”組成含有“希望”的意思的詞：希望 巴望 盼望 渴望 期望 ５．用“觀”組成含有“看”的意思的詞：觀看 觀察 觀賞 觀望

６．形容勤奮好學、善于思考的詞語：勤學苦練 廢寢忘食 精益求精 聚精會神 專心致志 一絲不茍 如饑似渴 全神貫注 日積月累 持之以恒 再接再厲 取長補短

７．ABAC式詞語有：又大又甜 又驚又喜 又高又胖 又香又甜 又黑又長 又香又脆 又蹦又跳 又說又笑

８．ABAC式詞語有：將信將疑 盡心盡力 十全十美 全心全意 無邊無際 有聲有色 自言自語 再接再厲

９．含“如”的成語：膽小如鼠 日月如梭 料事如神 揮金如土 游人如織 鐵證如山 勢如破竹 面如土色 水平如鏡 江山如畫 栩栩如生 始終如一 10.描寫心理的成語：忐忑不安 心驚肉跳 心神不安 心猿意馬 心慌意亂 膽戰心驚 心急如焚 心花怒放

11.心情高興的成語：眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 談笑風生 笑容可掬 手舞足蹈 興高采烈 喜上眉梢

12.描寫友情的成語：肝膽相照 親密無間 情同手足 志同道合 榮辱與共 風雨同舟 海誓山盟 情深似海

13.描寫自然景物的成語：鳥語花香 山清水秀 青山綠水 百花盛開 奇峰異嶺 綠樹成陰

花紅柳綠

14.寫出描寫春夏秋冬的成語：①春：春暖花開 春色滿園 萬紫千紅 春意盎然 春光明媚

②夏： 驕陽似火 暑氣蒸人 狂風暴雨 烈日當頭 烈日炎炎

③秋： 秋高氣爽 果實累累 楓葉似火 秋風習習天高云淡

④冬： 千里冰封 萬里雪飄 天寒地凍 寒冬臘月 冰天雪地

三、詞語搭配。

一臉疑惑的樣子 粗壯的枝條 吸收營養 奪走養分 濃郁的花香 無數的蜜蜂 種桃的能手

又大又甜的桃子 圓圓的臉蛋 抓住時機 浪費時間 充滿信心

正確地回答 靜靜地觀看

自由自在地飛舞

10.這學期，我認識了許多朋友，有堅強的桑蘭，有愛護百姓的朱德司令，有才思敏捷的王勃，有神勇無比的李廣將軍??我最喜歡的是，我想對他說：

五、多音字組詞。

干

（干活、干部、能干）禁

（不禁、情不自禁 弱不禁風）

（干脆、干枯、餅干）

（禁止、嚴禁 禁閉）

六、近義詞

著急（焦急）盼望（巴望、希望）苦悶（郁悶）商議（商量）得意洋洋（得意忘形）

聚精會神（全神貫注、專心致志）

三下復習資料二

1、本學期培養良好的學習習慣是自主預習復習和認真完成作業。

2、萬里長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關，西到嘉峪關。京杭大運河像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。北起首都北京，南到天堂杭州。

3、南沙是祖國巨大的藍色寶庫，也是個迷人的世界。南沙擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。

南沙的天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。

碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。

4、廬山的云霧有千姿百態，瞬息萬變的特點。

在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。

那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

5、遼（遼寧）吉（吉林）黑（黑龍江）蒙（內蒙古）冀（河北）晉（山西）陜（陜西）寧（寧夏）

魯（山東）皖（安徽）蘇（江蘇）浙（浙江）渝（重慶）滬（上海）津（天津）京（北京）

豫（河南）鄂（湖北）湘（湖南）贛（江西）臺（臺灣）閩（福建）滇（云南）瓊（海南）

川（四川）黔（貴州）粵（廣東）桂（廣西）甘（甘肅）新（新疆）藏（西藏）青（青海）

港（香港）澳（澳門）

直轄市（4個）：北京、上海、天津、重慶

少數民族自治區（5個）：

內蒙古自治區、寧夏回族自治區、新疆維吾爾族自治區、廣西壯族自治區、西藏自治區 特別行政區（2）：香港特別行政區、澳門特別行政區 另外的是23個省。

6、成語樂園：

描寫風云變化的成語：

氣象萬千、風云變幻、奇峰異嶺、若隱若現、騰云駕霧、飄飄欲仙、白云蒼狗、瞬息萬變 帶有“有”字的成語：

有利可圖、有機可乘、有根有底、有始有終、有口難言、有恃無恐、有求必應、有志竟成 描寫王勃才華橫溢的成語：

風華正茂、出類拔萃、才思敏捷、后生可畏、文思如泉、手不停揮、筆下生花、力透紙背 描寫“詩仙”李白的成語：

精妙絕倫、爐火純青、活靈活現、栩栩如生、夢筆生花、渾然天成、斗酒百篇、鬼斧神工 描寫駱駝的成語：

沙漠之舟、自強不息、忍辱負重、始終如

一、飛沙走石、志在千里、義無反顧、堅定不移 有關“動”字的成語 坐觀成敗、按兵不動、操之過急、輕舉妄動、興風作浪、蠢蠢欲動、雷厲風行、聞風而動 描寫大海的成語：

煙波浩渺、一碧萬頃、游人如織、談笑風生、一帆風順、風平浪靜、鷗水相依、海波不驚 出自寓言的成語：

揠苗助長、杯弓蛇影、螳螂捕蟬、鷸蚌相爭、鄭人買履、葉公好龍、狐假虎威、黔驢技窮

7、古詩園地：

夏日田園雜興 清 明

望廬山瀑布 絕句

（宋）范成大（唐）杜牧（唐）李白（唐）杜甫

晝出耘田夜績麻，清明時節雨紛紛，日照香爐生紫煙，兩個黃鸝鳴翠柳，村莊兒女各當家。路上行人欲斷魂。遙看瀑布掛前川。一行白鷺上青天。童孫未解供耕織，借問酒家何處有？ 飛流直下三千尺，窗含西嶺千秋雪，也傍桑陰學種瓜。牧童遙指杏花村。疑是銀河落九天。門泊東吳萬里船。

滁州西澗 塞下曲 騰王閣序

（唐）韋應物（唐）盧綸（唐）王勃

獨憐幽草澗邊生，林暗草驚風，落霞與孤鶩齊飛，上有黃鸝深樹鳴。將軍夜引弓。秋水共長天一色。春潮帶雨晚來急，平明尋白羽，野渡無人舟自橫。沒在石棱中。明日歌（錢鶴灘）

8、詩歌美文 明日復明日，古今賢文——環保篇

時 間

明日何其多！

保護環境，人人有責。像一條小河，我生待明日，樹木成陰，空氣清新。永不停息地流淌，萬事成蹉跎。

綠了大地，潤了人心。

流過每個人地身邊，世人若被明日累，功在當代，造福子孫。

一直流到很遠很遠地地方。春去秋來老將至，山上樹木光，山下走泥漿。勤勞的人，朝看水東流，治山治水不栽樹，有土有水保不住。從“小河”里撈起無窮的寶藏，暮看日西墜，植樹造林鎮風沙，遍地都是好莊稼。懶惰的人，百年明日能幾何？ 只能撈起后悔和失望。請君聽我《明日歌》。

9、《塞下曲》的意思：李廣將軍晚上巡邏，樹林昏暗，風吹草動，將軍以為是老虎，便拉弓猛射。第二天，天蒙蒙亮，隨從去尋找那支劍，那白羽劍竟深深地扎進了石頭里。

10、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”的意思：遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛地云霞在天邊輕輕地飄蕩……

11、廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

12、桑蘭是我國女子體操隊中優秀的跳馬選手。她用微笑承受著一切，贏得了海內外人士的敬佩。

13、啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。這段話寫出了作者對雪兒戀戀不舍，但看到雪兒重返藍天又非常高興的思想感情。

14、我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍天飛去。

15、一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠了。

16、“菩薩兵”是藏民們稱呼朱德帶領的紅軍戰士，之所以這樣稱呼，是因為他們關心藏胞，幫助藏民抓住時節耕種，贏得了藏民的信任和感激。

17、唐代大詩人盧綸寫過一首著名的邊塞詩，贊美西漢被稱為“飛將軍”的名將李廣，這首詩叫做《塞下曲》，全詩是這樣的林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。其中“平明”的意思是天剛蒙蒙亮，“沒”的意思是深深地扎進。

18、唐代大詩人王勃寫過一首著名的《滕王閣序》，其中描寫傍晚江景的佳句是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”

19、一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。這就是蘇聯小姑娘娜塔莎給蕭伯納的教育。

20、沙灘上已經有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……

21、荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花鼓朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。展開你的想象，白荷花冒出來仿佛像。

22、風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在我腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。

23、“飛流之下三千尺，疑是銀河落九天。”這兩句詩出自唐代大詩人李白的《望廬山瀑布》。“疑”的意思是可能是。此處詩人采用了夸張的手法，贊美里景色的壯觀美麗。前面還有兩句是這樣的：“日照香爐生紫煙，疑是銀河落九天。”

24、杜甫的《絕句》是這樣的：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”詩中有聲有色，如黃、翠、白、青都是描寫顏色的，使全詩充滿美的感受。

25、駱駝的睫毛有遮擋風沙的作用，它的駝峰可以貯存足夠路上用的養料，又大又厚的腳掌可以便于在沙漠行走，所以人們稱駱駝是“沙漠之舟”。

26、通過學習，我知道了水上飛機的兄弟很多，本領也很大，有的可以隨時從海上起飛，參加戰斗；有的可以給航行中的船只輸送物質；還有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……

27、人造衛星地本領很大，它們有的可以跟蹤臺風，有的可以預報天氣，還有的可以傳輸信號……

28、真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊。爸爸的話語指“你必須把這條魚放掉”。

29、人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，竟然是森林和鹿群的“功臣”。“功臣”在文中指狼，原因是狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展得太快；同時狼吃掉得多半使病鹿，控制疾病得蔓延。

30、五月，洋槐開花了，槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

31、槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。小小子呢，衣褲口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

32、五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

33、日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊。那里青山環抱、景色秀麗，是個著名的風景區。

34、海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

第二篇：蘇教【三語】《菩薩兵》教學反思

蘇教【三語】《菩薩兵》教學反思

《菩薩兵》是描述紅軍長征途中的一個感人的故事，讓學生通過課文的學習去體會朱總司令及紅軍戰士對藏族同胞的關心與愛護。教學設計理應抓住一個“情”字入手，古人云“感人心者莫先乎情”。但《菩薩兵》這篇課文與學生的實際生活是有一定距離的，所以學生在理解上是有一定困難的。特別是文中的一些句子，含義比較深刻，除了字面的意思之外，還含有更深一層的意思，例如 “要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果……”在教學的過程中，我讓學生了解一定的歷史背景，通過朗讀、想象等理解課文內容，并積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生，在教師的啟發和幫助下，以學生為主體、充分發揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習、豐富語言的積累。因此設計了如下教學環節：

一、緊扣課題，從整體入手。

閱讀能力的一個標志是能否從整體上把握全文。這一環節就是從復習舊知開始，緊扣課題，從整體入手，抓住“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”這一情感主線 從對話開始（主要抓住朱德說的話去分析體會）。課文剛開始通過結合學生的原有的認知、經驗去體會國民黨反動派最老百姓的殘害。再抓住朱總司令的心情去分析他所說的話，朱總司令在為老百姓著急什么？學生通過老師的提問及老師的表情、體態語進入文中的情境，去體會朱德的內心和所想。學生有些感悟了，而后讓學生通過從內而發的感情去朗讀話語。理解課文是為了學生更好地朗讀，在朗讀中去體會人物的思想感情，讓學生接受美好感情的熏陶，從而有效地去實現語文人文性與工具性的統一。

二、緊扣朱德司令的話，引導體會他對藏民的關心。

教學時，我先引導學生帶著問題自

由朗讀課文，引導學生再次走進文本，與文本深入對話。邊讀邊找出體現朱德司令著急擔心的詞句，多讀讀，多品品，揣摩人物的心理，然后組織學生再次交流。第二自然段時，我出示了相關的內容，引導學生抓住反問句想象藏民在深山中的生活，緊扣“這么”、“還在”、“怎么受得了呢”朗讀體會由于長時間待在深山里，吃住條件十分惡劣，朱德擔心藏胞受不了。接著緊扣感嘆句，引導學生揣摩朱德的心理活動，進一步體會朱德司令對藏胞的無比關切。從而引導學生朗讀，通過多種形式的讀，讀出司令的著急與擔心。交流到第五小節時，我先抓住“怨不得”，引導學生朗讀體會朱德司令表現出的深深的體諒。接著緊扣“節氣不饒人”、“趕緊”、“搶”等詞語，引導學生反復朗讀，體會朱德司令急藏民所急，想藏民所想，關心藏胞疾苦的愛民情感。再次讓學生聯系上文交流藏民躲的原因，從而過渡引出翻譯的話：“唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏

胞一見到我們就跑，真糊涂哇！”引導學生聯系上下文談談對烏云遮住眼睛的理解，進一步理解藏胞是因為不了解紅軍，把紅軍當成了反動軍隊才會躲進深山。文章中朱總司令說的這三句話含義深刻，在初步理解課文內容的基礎上，由面到點，對有關句子進行深究，幫助學生深入理解課文，并在探究句義的過程中提高學生的理解能力，培養學生的語感。這個環節分兩步走，第一步是找句子，看看學生對語言的敏感度如何；第二步是，交流對句子的理解，提高語感能力，感受朱總司令和紅軍的菩薩心腸。由“長征”這一背景和朱德、紅軍戰士本該休整一段時間這一特定的時間，讓學生進一步體會朱德和紅軍戰士菩薩似的心腸，關心藏民疾苦，就像菩薩一樣有著救苦救難的心腸。讓紅軍像菩薩一樣的為民著想的形象深入學生的腦海。

三、“生活化教學”拓展了學生的體驗渠道。

生活化教學是一種在生活背景下 的情景化學習，多元智能理論認為：“充分提供情節背景下的學習是最有效的。”人要實現由自然人向社會人的發展，必須將所學真正理解并能學以致用。對此，生活化教學正可以發揮它獨特的優勢，利用豐富的生活資源，使教學活動更加生動，拓展了學生的體驗渠道。生活化教學中創設生活情境的目的，往往是為了在學習內容與學生體驗間建立聯系，使新學內容能較快地納入學生原有的認知結構，達到真正理解，這是優化學習過程的有效途徑。比如在第二個教學環節中，教師創設了一個“藏胞看到干干凈凈的院落子，平平展展的土地后說話的”生活情境，以實現對文章主旨的深刻理解。學生把自己定位成藏胞的小孩子、姑娘、老爺爺等等，說話的語氣，表演的神態，活靈活現。小學生天性活潑好動、好表演，在教學中我充分利用好這一有利的資源。維果茨基說過“利用表演進行教學，本身包含創作的諸因素，促使孩子的思維發展，激發了孩子們的創

作意識。” 在此讓學生進行角色表演，更有利于學生感受藏胞激動的心情。在這一教學過程中，學生是創設生活情境的主人，他們在自己創設的情境里，深刻地領悟了“菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵”。在這樣 的情境中，教師不必作深奧的邏輯分析，學生就已經比較輕松地達到真正理解。

四、深化主旨，拓展延伸。

在本課教學中，為了讓學生體驗紅軍長征的時代背景，我找了長征的圖片及詩歌《長征》，聲情并茂的給孩子朗讀，還準備了詩歌《我們共產黨人》，讓共產黨人處處他人著想的思想在學生心目中生根、開花。

總之，生活中處處有語文，也處處用到語文，語文教學生活化，可以使以創新精神與實踐能力為核心的素質教育真正落到實處。語文教學只有扎根于生活這一片沃土，才能發芽，開花，結果.

第三篇：蘇教三語上(1-4)單元組詞及近反義詞

三年級上冊語文生字擴詞

1．.讓我們蕩起雙槳

槳（）（）塔（）（）周（）（）環（）（）

墻（）（）輕（）（）灑（）（）愉（）（）悄（）（）排（）（）近：

環繞——（）愉快——（）盡情——（）伙伴——（）涼爽——（）反：

美麗——（）涼爽——（）愉快——（）幸福——（）盡情——（）2．學會查“無字詞典”

查（）（）詞（）（）烈（）（）典（）（）突（）（）濤（）（）

岸（）（）

巖（）（）音（）（）近：

旅游——（）突然——（）強烈——（）解釋——（）情景——（）波濤——（）意味心長——（）反：

強烈——（）高興——（）驚濤拍岸——（）3．古詩兩首

徑（）（）霜（）（）泊（）（）愁（）（）蘇（）（）城（）（）寺（）（）鐘（）（）

4．做一片美的葉子

做（）（）現（）（）態（）（）各（）（）異（）（）

汁（）（）體（）（）輸（）（）奉（）（）

近：

奉獻——（）茁壯——（）蔥翠——（）形態——（）反：

奉獻——（）形態各異——（）5．北大荒的秋天

荒（）（）灰（）（）抖（）（）紋（）（）

豆（）（）

燃（）（）燒（）（茫（）（近：

映照——（贊美——（反：

清澈——（茫茫 ——（6．西湖

素（）（猶（）（掩（）（初（）（近：

遠眺——（反：

天堂——（輕柔——（7．拉薩的天空

妙（）（忍（）（圣（）（近：明潔——（反：純凈——（）鈴（）（）嶺（）（）））

抖動——（）轉眼間——（））清澈——（）五彩斑斕——（））熱鬧 ——（）贊美——（）

（）喜歡——（））綿（）（）淡（）（））格（）（）浮（）（））般（）（）令（）（）））典雅——（）格外——（））碩大——（）地獄 －－（））平靜——（））純（）（）線（）（））晶（）（）建（）（））窗（）（）簾（）（））映襯——（）神往——（））透亮——（）吸引——（））挺拔——

1．.讓我們蕩起雙槳

槳(雙槳)(船槳)(劃槳)塔(白塔)(寶塔)(塔樓)周(周圍)(周長)(一周)環(環衛)(花環)(環保)墻(土墻)(墻頭)(墻院)輕(輕放)(輕聲)(輕巧)灑(灑水)(灑淚)(花灑)愉(愉快)(歡愉)(愉悅)悄(悄無聲息)(悄然)(悄聲)排(排長)(排隊)(排除)近：

環繞——圍繞 愉快——高興 盡情——盡興 伙伴——同伴

涼爽——涼快 反：

美麗——難看 涼爽——悶熱 愉快——痛苦 幸福——悲慘 盡情——掃興

2．學會查“無字詞典”

查(檢查)(調查)(查閱)詞(詞語)(詞典)(單詞)典(字典)(詞典)(經典)聰(聰明)(聰慧)(聰穎)突(突然)(突變)(突發)烈(烈士)(烈火)(烈酒)濤(波濤)(浪濤)(驚濤)岸(河岸)(岸邊)(兩岸)巖(巖石)(巖洞)(巖層)音(音樂)(聲音)(音色)近：

旅游——旅行 突然——忽然 強烈——激烈 解釋——解答 情景——情形 波濤——波浪 意味心長——語重心長 反：

強烈——微弱 高興——難過 驚濤拍岸——風平浪靜

3．古詩兩首

徑(門徑)(田徑)(路徑)霜(風霜)(霜凍)(霜天)泊(停泊)(泊船)(泊位)愁(發愁)(憂愁)(愁苦)蘇(江蘇)(蘇北)(姑蘇)城(城市)(古城)(城鄉)寺(古寺)(寺院)(少林寺)鐘(鐘聲)(鬧鐘)(鐘愛)

4．做一片美的葉子

做(做人)(做工)(做出)現(現在)(發現)(出現)態(形態)(狀態)(態度)各(各自)(各種)(各式)異(異同)(異常)(異樣)汁(果汁)(汁水)(乳汁)體(體育)(物體)(身體)輸(輸送)(運輸)(輸入)奉(奉獻)(奉陪)(奉公守法)近：

奉獻——貢獻 茁壯——健壯 蔥翠——蔥綠 形態——形狀 反：

奉獻——索取 形態各異——一模一樣 5．北大荒的秋天

荒(荒草)(荒地)(荒原)灰(灰色)(灰塵)(灰心)抖(抖動)(抖擻)(發抖)紋(波紋)(花紋)(紋絲不動)豆(大豆)(黃豆)(紅豆)燃(燃燒)(燃氣)(燃放)燒(發燒)(燒水)(燒香)鈴(電鈴)(鈴聲)(打鈴)嶺(山嶺)(嶺南)(翻山越嶺)茫(茫然)(茫茫)近：

映照——照耀 抖動——搖動 轉眼間——一剎那 贊美——贊揚 清澈——明澈 五彩斑斕——五光十色 反：

清澈——混濁 熱鬧——安靜 贊美——批評 茫茫——清晰 挺拔——彎曲 喜歡——討厭

6．西湖

素(樸素)(素菜)(素描)綿(綿羊)(綿延)(連綿)淡(平淡)(淡忘)(淡水)猶(猶豫)(猶太)(猶如)格(格外)(嚴格)(方格)浮(浮動)(浮動)(漂浮)掩(掩護)(掩映)(掩蓋)般(一般)(般配)令(命令)(口令)(令箭)初(初中)(起初)(始初)近：

遠眺——眺望 典雅——優雅 格外——特別

反：

天堂——地獄 碩大——渺小 輕柔——粗暴平靜——動蕩

7．拉薩的天空

妙(美妙)(妙計)(妙用)純(單純)(純潔)(純真)線(曲線)(視線)(線條)忍(忍受)(忍耐)(忍不住)晶(水晶)(晶瑩)(晶亮)建(建設)(修建)(建材)圣(神圣)(圣水)(圣地)窗(窗口)(窗戶)(天窗)簾(窗簾)(門簾)(簾子)近：明潔——明亮 映襯——襯托 神往——向往 反：純凈——污濁 透亮——暗淡 吸引——排斥

8．蒲公英

絨（）（）球（）（）降（）（）囑（）（）

咐（）（）表（）（）漠（）（）惑（）（）泥（）（）富（）（）

近：囑咐——（）競相開放——（）迷惑——（）反：迷惑——（）歡樂——（）

美麗——（）

9．三袋麥子

麥（）（）份（）（）迫（）（）食（）（）保（）（）防（）（）止（）（）訪（）（）仍（）（）近：

保存——（）聰明——（）憨厚——（）拜訪—— 反：

夸獎——（）防止——（）保存——（）聰明——

10．哪吒鬧海

件（）（）混（）（）巨（）（）晃（）（）叉（）（）砍（）（）即（）（）扔（）（）縱（）（）胡（）（）

近：

機靈——（）隨即——（）胡作非為——（）搖晃——（）察看——（）太平——（）反：

機靈——（）太平——（）胡作非為——（）

11．第八次

侵（）（）略（）（）仗（）（）傷（）（）磨（）（）信（）（）招（）（）員（）（）抵（）（）近： 侵略——（）信心——（）

反： 失去——（）侵略——（）失敗——（）抵抗——（）成功－－（）招集——（）12．臥薪嘗膽

吳（）（）示（）（）仆（）（）滅（）（）免（）（）議（）（）婦（）（）米（）（）柴（）（）努（）（）近：

屈辱——（）答應——（）表示——（）提醒——（）請求——（反：

答應——（）屈辱——（13．世界上第一個聽診器

診（）（）克（仔（）（）析（管（）（）效（近：

異常——（）清楚——（反：

異常——（）痛苦——（））強大——（）（）沿（）（）斷（）（）狀（）思索——（）清楚——（）)（）（）（）））））湊近——

8．蒲公英

絨(絲絨)(絨毛)(絨球)球(皮球)(足球)(籃球)降(降落)(升降)(降低)囑(囑咐)(囑托)(遺囑)咐(吩咐)(囑咐)表(手表)(表面)(表達)漠(沙漠)(冷漠)(漠視)惑(迷惑)(疑惑)(惑亂)泥(泥少)(泥土)(泥巴)富(富有)(富足)(富強)

近：囑咐——叮囑 競相開放——爭相開放 迷惑——欺騙 反：迷惑——明白 歡樂——痛苦 美麗——丑陋

9．三袋麥子

麥(麥子)(麥片)(麥苗)份(年份)(每份)(份量)迫(迫切)(急迫)(壓迫)食(食品)(糧食)(食物)保(保證)(確保)(保衛)防(防止)(防守)(防空)止(停止)(制止)(止血)訪(訪問)(采訪)(訪友)仍(仍然)(仍舊)(仍未)近：

保存——保留 聰明——聰穎 憨厚——忠厚 拜訪——訪問 反：

夸獎——批評 防止——促使 保存——遺失 聰明——愚蠢

10．哪吒鬧海

件(文件)(密件)(急件)混(混亂)(混濁)(混戰)巨(巨大)(巨著)(巨人)晃(搖晃)(晃動)(晃蕩)叉(夜叉)(叉子)(刀叉)砍(砍刀)(砍掉)(砍下)即(立即)(即將)(即使)扔(扔開)(亂扔)(扔掉)縱(縱然)(縱橫)(縱火)胡(胡亂)(胡同)(胡桃)近：

機靈——機智 隨即——立刻 胡作非為——為非作歹 搖晃——搖擺 察看——觀察 太平——平安 反：

機靈——笨拙 太平——** 胡作非為——插規蹈矩

11．第八次

侵(入侵)(侵占)(侵犯)略(省略)(略同)(略加)仗(打仗)(仗義)(勝仗)傷(傷心)(受傷)(傷口)磨(石磨)(磨難)(磨滅)信(信心)(自信)(信息)招(招集)(招收)(招手)員(人員)(員工)(員外)抵(抵抗)(抵擋)(抵達)近： 侵略——侵占 信心——信念 反： 失去——得到 侵略——保衛 失敗——成功 抵抗——投降

招集——解散

12．臥薪嘗膽

吳(吳語)(姓吳)示(出示)(表示)(請示)仆(公仆)(仆人)(奴仆)滅(滅火)(消滅)(滅絕)免(免去)(難免)(免費)議(會議)(議論)(議定)婦(婦女)(農婦)(婦人)米(大米)(米飯)(米色)柴(火柴)(柴油)(柴胡)努(努力)(努嘴)近：

屈辱——恥辱

答應——同意 表示——表明 提醒——提示 請求——懇求 反：

答應——拒絕 屈辱——光榮 強大——弱小

13．世界上第一個聽診器

診(診所)(診斷)(診治)克(克服)(攻克)(克星)沿(沿海)(沿用)(邊沿)仔(仔細)(仔密)析(分析)(解析)(析居)斷(斷定)(斷開)(斷電)管(管理)(管家)(管道)效(有效)(成效)(效果)狀(形狀)(告狀)(狀態)近：

異常——反常 清楚——清晰 思索——思考 反：

異常——尋常 痛苦——歡樂 清楚——模糊 湊近——遠離

第四篇：大語復習資料

大語復習資料

一、選擇、填空、名詞解釋：

1、《詩經》我國古代最早的詩歌總集、歌曲集。早期稱詩、詩三百。有二言到八言，以四言為主。收錄了大約從西周初到春秋中期的詩歌305篇，分風、雅、頌三部分。風為十五國風，160篇，主要是樂調歌謠。雅為大雅小雅，105篇，主要是正統音樂。頌為周頌、宋頌和魯頌，40篇，主要為宗廟祭祀。主要表現手法為賦比興。賦即陳述、鋪述。比即比喻。興即托物起興。

2、王維，字摩詰，河東浦人，盛唐時期杰出詩人，工詩善畫，建通音律。與孟浩然并稱“王孟”，為田園詩派的代表。同時，高適和岑參并稱“高岑”，為邊塞詩派的代表。著有《王右承集》-王維的詩集。

3、李白，字太白，號青蓮居士。偉大的浪漫主義詩人，詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變，富有浪漫主義精神。著有《李太白集》-李白的詩集。現存900多首，含古體詩、近體詩（律詩、絕句）、詞（文人中最早寫詞）。

4、杜甫，字子美，號少陵野老。偉大的現實主義詩人，風格沉郁頓挫，“沉郁”指的是“感情深沉蒼涼”，“頓挫”指的是“語言曲折有力”，其作品被譽為“詩史”。著有《杜工部集》-杜甫的詩集，現存1400多首。

5、兵車行是反戰題材的古詩，杜甫以見聞入詩，對這一窮兵黷武的政策進行強烈譴責，并控訴了這種政策給廣大人民帶來的深重災難。

6、白居易，字樂天，號香山居士。繼杜甫之后，中唐時期最杰出的詩人，主張“文章合為時而作，歌詩合為事而作”。他和元稹并稱“元白”，一起倡導了“新樂府運動”。新樂府運動是指文學的現實主義，語言通俗化，強調作品要關注現實，關注社會。白居易詩風以平易通俗著稱，著有《白氏長慶集》-白居易的詩集，現存詩近3000首。

7、柳永，字耆卿，排行第七，人稱柳七。早年屢試不第，流連坊曲，其一生仕途失意，獨以詞著稱于世，他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自詡。（第一個專門填詞的詞人。）其詞多描繪北宋都市的繁華，中下層市民的生活以及自己窮愁漂泊的身世之感。他大量創作慢詞，推動了詞的發展有重大影響。善鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。在當時流傳極其廣泛，人稱“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。著有《樂章集》-柳永的詞集。

8、蘇軾，字子瞻，號東坡居士。全才式人物。

在文學上，與韓愈、柳宗元、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇澈并稱“唐宋八大家”。在詞作上，與辛棄疾并稱“蘇辛”，為豪放派代表。在詩作上，與黃庭堅并稱“蘇黃”。

在書法上，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。在繪畫上，與文于可并稱“蘇文”，以枯木怪石著稱。在文藝理論上，留有文論、詩論、畫論、書論、樂論等，其中以畫論較為著名。有《蘇東坡集》-蘇東坡的文集、《東坡樂府》-蘇東坡的詞集，現存2700多首詞，300首詩，善七言古詩，律詩絕句。

9、李清照，號易安居士。宋代著名女詞人，詞作有很高的藝術成就，詞風以婉約為主，善用皆以尋常語度入音律，著有《李清照集》-李清照的詩詞文章集。

10、陸游，字務觀，號放翁。南宋杰出的愛國詩人，與尤褒、楊萬里、范成大并稱“南宋四大家”。詩歌作品洋溢著濃烈的戰斗激情和悲憤情緒，風格豪邁雄放、想象豐富、語言明快，有《渭南文集》、《劍南詩稿》。現存詩最多，有近萬首。

11、沈園，愛情題材，反襯手法。

12、辛棄疾，字幼安，號稼軒居士。南宋偉大的愛國詞人，為蘇軾之后豪放詞代表作家。其詞熱情洋溢，慷慨悲壯。筆力雄厚，藝術風格多樣，而以豪放為主。有《稼軒長短句》-辛棄疾的詞集。

13、司馬遷，字子長，西漢著名的史學家和文學家。（太史公）

14、史記為我國第一部紀傳體通史，共130篇： 為十表，大事年表。

十二本紀，帝王通史，項羽例外。

八書，專業史，百科全書，記述山川水文等。三十世家，記述王侯，陳涉、孔子例外。七十列傳，名人、士人、外國史等。

記述了上至黃帝，下至漢武帝太初年間，3000多年的歷史。寫書目的，欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。魯迅譽之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

15、蒲松齡。字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏。出身沒落地主家庭，一生熱衷科舉，卻始終不得志，71歲時才破例補為貢生，因此對科舉制度的不合理深有感觸。創作出著名的文言短篇小說集《聊齋志異》，郭沫若先生為蒲氏故居題聯，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。

16、《聊齋志異》共8卷、491篇，約40余萬字。內容豐富多彩，故事多采自民間傳說和野史軼聞，將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會化，充分表達了作者的愛憎感情和美好理想。情節幻異曲折，跌宕多變，文筆簡練，敘次井然，被譽為我國古代文言短篇小說最高峰。

17、曹雪芹，清代著名小說家。名霑，字夢阮，雪芹是其號，又號芹圃、芹溪。我國偉大的現實主義小說家。他出身于一個“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰敗而飽嘗了人生的辛酸。在人生的最后階段，他以堅韌不拔的毅力，歷經十年創作了《紅樓夢》（我國古代白話長篇小說最高峰），并專心致志地做著修訂工作。一般認為現存《紅樓夢》前80回是曹雪芹原著，稱《石頭記》。后40回由高鶚續作。共120回，稱《紅樓夢》。

18、沈從文。

沈從文，原名沈岳煥，字崇文。湖南鳳凰縣人，苗族。現代著名小說家、散文家、文物研究家。二十世紀中國文學史上屈指可數的文學大師之一。鄉土文學的代表。代表作有《邊城》（小說）、《湘行散記》（散文）。

二、古詩文翻譯：

19、《報任少卿書》翻譯。

原文：太史公牛馬走，司馬遷再拜言少卿足下：曩者辱賜書，教以慎于接物，推賢進士為務；意氣勤勤墾墾，若望仆不相師，而用流俗人之言。仆非敢如此也。雖罷駑，亦嘗側聞長者之遺風矣。顧自以為身殘處穢，動而見尤，欲益反損；是以獨郁悒而與誰語。諺曰：“誰為為之？孰令聽之？”蓋鍾子期死，伯牙終身不復鼓琴。何則？士為知己者用，女為悅己者容。若仆大質已虧缺矣，雖材懷隨、和，行若由、夷，終不可以為榮，適足以發笑而自點耳。書辭宜答，會東從上來，又迫賤事，相見日淺，卒卒無須臾之間，得竭志意。今少卿抱不測之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄從上雍，恐卒然不可諱，是仆終已不得舒憤懣以曉左右，則長逝者魂魄私恨無窮，請略陳固陋。闕然久不報，幸勿為過！

譯文：太史公、像牛馬一般的仆役、司馬遷再拜說：少卿足下：前時，蒙您屈尊給我寫信，教導我待人接物要謹慎，應把推薦賢士當作自己的責任。情意那樣誠懇，好像抱怨我沒有遵從您的教誨，而是追隨了世俗之人的意見。我是不敢這樣做的。我雖然才能庸劣，也曾從旁聽說過有德之人留傳下來的風尚。只是自己以為身體殘缺處于污穢恥辱的境地，行動就要受指責，想做有益之事反而招來損害，因此只能獨自愁悶，沒有誰可以去訴說。諺語說：“為誰去做事？誰來聽從你！”鍾子期死后，俞伯牙終身不再彈琴，為什么呢？士人要為他的知己效力，女子要為喜愛她的人梳妝美容。像我這樣的人，即使自己懷有的才能像隨侯珠及卞和玉那樣寶貴，品行像許由和伯夷那樣高尚，終究不能再以此為榮，恰恰只能被人恥笑而自取污辱罷了。您的信本應早日回復，正趕上隨從皇上東巡歸來，又忙于一些瑣事，與您見面的機會較少，匆匆忙忙沒有半點空閑，能夠盡情陳述自己的心意。如今您遭到無法預料之罪，再過一個月，逼近冬末，我又迫于跟隨皇上到雍地去，恐怕突然之間就會發生不可避免的事，那樣我最終也就不可能向您抒發我的憤懣之情了，那么您的魂魄也會抱恨無窮的。請允許我把淺陋的意見略加陳述，時隔很久沒有回信，望您不要責怪。

三、簡答：

20、王維是用何種手法表現鹿柴之“幽靜”的？具有怎樣的藝術效果？

答：本詩的藝術手法是反襯（何種手法？），詩人所要描寫的中心內容是“幽寂”，前兩句，詩人寫山中“不見人”，山只是一座“空”山，接著一聲“人語響”，劃破了這一分山林的幽靜，這樣的手法便是反襯。同樣，后兩句詩人目的是寫深林中的幽暗景色，即突出寫“青苔上”的“幽”景。但他不是直接描寫整座山林的漆黑，而是讓一縷淺明的陽光投進林深之處，還照在青苔之上，這樣給讀者的感覺便是，明者自明，幽處自幽，而且經此明者的比照，幽處就顯得更幽了。（怎樣的藝術手法？）

21、兵車行開頭兩句是如何描寫送別場面的？把對送場面的描寫放在詩篇的開頭起什么作用？

答：詩的開頭寫送別的場面，要害是“牽衣”二句，前四句先寫士兵整裝待發，后寫親人趕來送別，都是為這兩句作鋪墊的。能把握這兩句的內容，才能看出它在全詩結構中的作用。從表面看，寫的是生離死別之情，實質上是寫人民的怨憤，也表達了反對“開邊”政策的情緒。

主要作用有兩點，一是渲染氣氛，以送別場面渲染出愁云慘淡的氣氛，為后面的白骨戰場做鋪墊。二是與后文戰場的慘烈形成鮮明對比，點明主旨，升華主題。

22、談談你是怎么理解“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”的？ 答：

一、恨重色誤國，自食苦果。

二、恨沒有完美的愛情。“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”二句，是愛情的嘆息與呼聲，是對于愛情受命運播弄，和愛情被政治倫理摧殘的痛惜，此恨之深，已超越時空而進入無極之境。這樣，詩人便以“長恨”表現了愛情的長存，亦即點明全詩的主題。

三、恨后人鑒之。

23、《卜算子·黃州定惠院寓局作》反應了蘇軾初到黃州時怎樣的心態？請談談“揀盡枝頭不肯棲，寂寞沙洲冷”表現了中國許多士大夫知識分子怎樣的精神？ 答：這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作，當時正值蘇軾陷入激烈的政治斗爭中，九死一生，險些喪命，最終被貶黃州，撿回一條命，當時的心情應是驚魂未定、心有余悸的。

“揀盡枝頭不肯棲，寂寞沙洲冷”表現了中國許多士大夫、知識分子不隨波逐流、甘守寂寞的精神。詞的上闋寫了幽人月下徘徊之情景，營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍。詞的下闋抒發了作者甘守寂寞，表明人生態度，不肯同流合污之品格。特別是“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”兩句。重點是“不肯棲”。寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。

四、論述：

24、王維的《漢江臨泛》如何以畫法入詩？談談你的體會。

楚塞三湘接，荊門九派通。

江流天地外，山色有無中。

郡邑浮前浦，波瀾動遠空。

襄陽好風日，留醉與山翁。答：

一、分析如何以畫法入詩： 首聯寫漢水雄渾壯闊的景色，由楚入湘，與長江九派匯合。詩雖未點明漢江，但足已使人想象到漢江橫臥楚塞而接“三湘”、通“九派”的浩渺水勢。為全詩渲染氣氛。頷、頸兩聯寫出了詩人所見風光。頷聯著重描繪漢江及其周圍的水光山色，前句寫出江水的流長邈遠，后句又以蒼茫山色烘托出江勢的浩瀚空闊。頸聯表現漢江波濤洶涌和水勢起伏，郡邑和遠空的“浮動”，渲染磅礴的水勢。“浮”、“動”兩個動詞下得極妙，使詩人筆下之景都動起來了。

尾聯表達了詩人對襄陽的喜愛。當地習氏的園林，風景很好，山簡常到習家池上大醉而歸。詩人要與山簡共謀一醉，流露出對襄陽風物的熱愛之情。此情也融合在前面的景色描繪之中，充滿了積極樂觀的情緒。

二、體會：

在這首詩中，詩人在遠望和遙想的結合中，把三湘九派連成一氣；他還把所見江山的空間跨度擴展至無限，由實景化入虛景；再以郡邑浮沉、天空搖曳的幻覺，極寫水勢的浩渺涌蕩。呈現在讀者面前的，是多么空闊幽渺的天地蒼山。這種表現空闊幽渺的藝術方法，確實令人耳目一新，使人們領略到奇妙的時空景象，給我們展現了一幅色彩素雅、格調清新、意境優美的水墨山水畫。畫面布局，遠近相映，疏密相間，加之以簡馭繁，以形寫意，輕筆淡墨，又融情于景，情緒樂觀，這就給人以美的享受，可謂王維融畫法入詩的力作。（大概意思達到就行，切記要先默寫古詩，后分析。）

第五篇：蘇教五語24《少年王冕》

24《少年王冕》教學設計

《少年王冕》是小學蘇教版教材第九冊第七單元的一篇講讀課文，主要講了元末明初的畫家、詩人王冕小時候，雖家境貧寒，但好學上進，孝親敬長，勤練畫技，終成大家的故事。全文脈絡分明，語言樸實無華，細讀之下，感染力強，有內在的深刻的教育意義。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住王冕與母親的對話，想象他的神態，語調和心理。

2、扣住重點片斷及語句，個性化地理解課文內容，深切感受王冕那種勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。

3、在情意上，不僅感受王冕身上的優良品質，并發自內心地受到震撼和鼓舞。引發對王冕進行深入探究的好奇心，更好地自覺親近名著。

教學重點：

捕捉文中的重點句子及片斷，把“母子對話”“欣賞美景”當作重中之重，從中感悟少年王冕孝敬母親、好學不倦的美好人格。

教學難點：

課文比較長，如何刪繁就簡？怎么把握好“孝敬”與“好學”之間的平衡？怎么激發學生透過文字品出情意？這是我在課前所遇到的難題，權且作為教學難點。

第一課時

一、導入揭題

1．同學們，知道《墨梅》這首詩嗎？誰能背誦？

出示：《墨梅》吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

詩人借梅自喻，表達了自己的人生態度和高尚情操，因而深得后人的喜愛而千古流傳。

2．這首詩就是著名的詩人王冕所作。板書“王冕”

指導書寫“冕”字：左右不靠頭。不是“日”字頭，也不是“曰”字頭。它的意思是古代諸侯、天子、卿、大夫等高級官員戴的帽子，后來專指帝王的禮帽。

3．你了解王冕嗎？

王冕（1287-1359）元畫家、詩人。字元章，號煮石山農，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學成為詩人、畫家，為后世留下了300多首好詩，著有《竹齋集》。他性格孤傲，鄙視權貴。詩畫皆負盛名，他一生清貧，不追求功名利祿，潛心詩畫，過著隱居的農家生活。后人稱王冕為“儒林之楷模，學者之榜樣”。

4、王冕氣節崇高，是一個杰出人才。那么他的少年時代是怎樣度過的呢？這節課就讓我們走進課文，去了解王冕少年時期的故事吧！

板書：

24、少年王冕

二、檢查預習： 1．檢查讀詞：

生字詞語：耽誤 晶瑩

貼補

高手

孝敬

明媚

牽掛

隔壁

特色詞語：早出晚歸

不知不覺

陰云密布

青翠欲滴

爭先恐后

多音字：供他讀書 供不起 供你兩頓飯 悶得慌 悶熱 載著

不禁 詞義理解：

孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙．．．．的錢，實在供不起你讀書。

正音：年成 耽誤（讀輕聲）

“耽”右邊撇要出頭，“耽誤”是什么意思？（耽擱）輕聲 2．檢查讀文（2、5自然段）。

3．通過課前預習，王冕給你留下了一個怎樣的印象？（板書）4．預習中是否還存在什么困惑？

三、瀏覽課文，理清層次

1．王冕的少年時代是艱辛坎坷的，請你瀏覽全文，想一想課文主要描寫了王冕哪幾個年齡段理發生的故事，找出有關年齡的詞。

（“眼看三個年頭過去”、“不知不覺三四年過去了”、“到了十七八歲”）

2．交流：

板書： 七歲

十歲

十三四歲

十七八歲

根據這四個年齡，我們可以把課文分成四段，用“//”再沒斷后做上標記。

3．哪個年齡段的故事給你留下了深刻的印象？找你感興趣的段落再讀一讀，思考，這個段落寫了什么？

生邊讀，師請個別同學讀，評價。

板書： 家貧

放牛

學畫

成才

4．你如能把這幾部分內容連起來就是課文的主要內容了。先在下面練說一下。（后指名說）

時間、事件串一串

王冕是元末明初人，七歲時，________________；十歲時，_________________；不知不覺三四年過去了，_______________； 到了十七八歲，________________。5．王冕的少年時代雖然很不幸，但他的品德卻如他寫的墨梅那樣，清香四溢，你覺得他是一位怎樣的人？

板書

孝敬母親

勤奮好學

四、學習第一小節，初步了解王冕家境貧寒：

1、介紹人物，我們就應該尋根溯源。輕聲讀課文第一段，從中你獲得了哪些信息？（板書：浙江諸暨）

理解浙江諸暨的方位，引出江南，為下文中的美景做鋪墊。（齊背古詩《憶江南》）

2、你還知道了什么？（板書：父親早亡家境貧寒）

3、王冕是靠母親做針線活供他讀書。（板書：讀書）理解“針線活”。

五、學習第二小節，從朗讀中體會王冕對母親的體諒之情。

1．引渡：三個年頭過去了，這天，母親把王冕叫到面前，對他說了一番話。出示：第二小節的內容。請你靜靜地讀一讀母親的話，你讀出了什么味兒？

母親是迫于無奈才對孩子這么說，她自責、愧疚、傷心、難過?? 2．句式比較：

一天，母親把他叫到面前說：“孩子呀，不是我要耽誤你。??” 一天，母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。??” 讀一讀這兩句話，有區別嗎？（學生交流，指名回答）

讀書就要這樣，讀到骨子里去。你看，母親對兒子的“耽誤”，心中盛滿了無奈。一個逗號就顯示了母親欲言又止的神情。除此之外，母親心中的那份無奈，你還能從哪些詞語中找到？請用“～～”畫出來。

a．“年成不好”意味著什么？“這幾年的年成不好”又意味著什么？ 一年的“年成不好”，也許會餓肚子，但“幾年”的“年成不好”，那又意味著什么呢？不是要流離失所，外出乞討了嗎？

b．“這點錢”和“這些錢”有什么區別？

母親白天在田里辛勤勞動，晚上還要做針線活。可是能掙到的錢實在太少了！不要說供小王冕讀書，甚至連飯也快吃不飽了！

c．去掉“實在”這個詞行不行？

一個女人只能用她柔弱的肩膀承擔起整個家庭的重擔，她真的是無能為力了！

d．原著：母親喚他到面前來，說道：“兒啊！不是我有心要耽誤你，只因你父親亡后，我一個寡婦人家，只有出去的，沒有進來的；年歲不好，柴米又貴，這幾件舊衣服和些舊家伙，當的當了，賣的賣了；只靠著我替人家做些針黹生活賺來的錢，如何供得你讀書？如今沒奈何，把你雇在隔壁人家放牛，每月可以得他幾錢銀子，你又有現成飯吃，只在明日就要去了。” 賞析：原著中母親的話有三層意思：一是她是個寡婦，沒有其他依靠，沒有其他收入；二是家境越來越艱難；三是靠針線活度日本已困難，哪里還有可能供其讀書。這樣具體的對話，更能讓人看出母親的無奈和辛酸。

王冕母親的話不長，但卻字字含淚，句句辛酸。

3．此時此刻，你仿佛看到了什么？想到了什么？齊背《游子吟》 有一首歌這么唱道“天下的媽媽都是一樣的”。可是孟母在送孟郊的時候心中滿載著的是希望，而王冕的母親送兒子去放牛，心中盛滿了什么？（學生交流）

4．你們讀懂了母親的心，王冕讀懂了嗎？

出示王冕的話：娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。

指名讀一讀。師換位詢問：

王冕，你是哭喪著臉說這話的嗎？學生否認，是臉含笑意說的。請他再讀。

王冕，你是用沉重的語氣在對母親說嗎？生否認，是輕松地說的，甚至是快樂地說的。因為他不愿意讓媽媽傷感。請他再讀。

王冕，你真的不想讀書了嗎？因為他體諒母親的難處，這樣說是為了安慰母親。請他再讀。

5．小結：

為了不讓母親傷感，王冕壓抑著自己想讀書的愿望，多么懂事的孩子呀！小小年紀，就知母親甘苦，真是不簡單的孩子。

6．分角色朗讀母親和王冕的話，指名演一演。從母親和王冕的話中，我們讀懂了什么？

讀文時，我們可以通過揣摩人物的語言、行為來深入了解人物。習作時也可以通過人物語言描寫、動作描寫等來反映人物特點。

五、總結

本文是一篇人物故事，學到這兒，你覺得主人公王冕是個怎樣的人？隨著年齡的增長，他又是怎樣的一個人？我們下節課再接著說。

第二課時

一、談話導入

１、對王冕，我們已經了解到：元代人，詩人、畫家，詩畫皆負盛名。我還想告訴大家，王冕所取得的成就與他少年時付出的努力是分不開的。

這節課，我們就繼續去認識：（齊讀課題：少年王冕）

2、通過上節課的學習，同學們對少年王冕已經有了一個初步的認識，知道他七歲??（學生自然而然地接說：喪父。）只靠母親（生：做些針線 活供他讀書），真是母子二人相依為命，日子的艱難可想而知，在他10歲就不得不輟學放牛。

二、學“放牛”，感悟孝心，了解好學品質：

1．過渡：母親送王冕去秦家放牛，是再三叮囑：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛。”之后才含著眼淚離去！

（1）從母親會對王冕叮囑中你體會到什么呢？

（2）面對母親的叮囑王冕一一答應，從中你感受到什么？（懂事）此時母親內心是無比酸楚的，別人家的孩子每天開開心心去學堂讀書，而自己的孩子卻要給人家放牛，想到這，淚水應該是奪眶而出才對呀，怎么是“含著眼淚呢”？

因為母親知道，王冕是個懂事的孩子，當著他的面流淚會讓孩子十分難受的，所以“含著眼淚”這一神態描寫是非常恰當的。我們讀文章有時候一個字抓住了去讀去品就可以讀出另一番境界。

2．那王冕又是怎么做的？請讀讀第4小節，想一想，你讀出了一個怎樣的王冕？把你感觸最深的詞兒劃一劃，體會體會，待會兒大家交流。學生自主交流：

（1）抓住“白天、晚上、總、包??”進一步步體會到王冕的孝心。肯定“百善孝為先”，王冕孝心之濃。

相機板書：孝心可鑒。（2）抓住：“積攢，舊書??”等一些詞，體會王冕利用一切空閑時間，來看書。體現他的好學。

相機板書：好學不倦 ※兩個“舍不得”

第一個“舍不得”吃，可見他的孝心

第二個“舍不得”花，聯系上下文，理解、想象：每天早上寧可餓著肚子，也要想方設法，多讀書。多么好學的王冕！

3．出示：書上配圖

請你仔細觀察這幅插圖，能用一些好詞

佳句來說說王冕讀書的情景嗎？

生會說一些詞：如，聚精會神、全神貫注、專心致志等

還會說些自己積累的句子，如：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 連牛兒也笑咪咪地看著它，好像在說：“我的小主人真看讀書呀。”

4、（齊讀第4小節）課文學到這兒，你有什么話想對王冕說嗎？ 生：一個多么有孝心的孩子，一個多么好學的孩子（向他學習）師：讓我們忍不住向他豎起大拇指！來，豎起大拇指，讀課題！

四、抓住關鍵語句，體會王冕的“好學”。1． 出示：一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了?? 讀了這段文字，你能用一個詞或一句話來概括一下你的感受嗎？ 美不勝收，心曠神怡，絢麗多彩，生機勃勃，賞心悅目?? 2．有人說，我們的生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。我相信同學們都有一雙雪亮的眼睛，下面我們就隨王冕一道從不同的角度來欣賞這美景。

1）請你能把眼前的景色美美地讀一讀。出示：

一陣大雨過后，天空中（）云邊上鑲著（）云。陽光透出來了，照得湖水（）。山上（）一塊，（）一塊;山下樹木蔥蘢，（）欲滴。樹枝像水洗過一般，（）得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。

2）一陣大雨過后，（）黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。（）青一塊，紫一塊；（）樹木蔥蘢,青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。（）有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。

3）一陣大雨過后，天空中黑云邊上（）著白云。陽光（）出來了，（）得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲（）。樹枝像水（）過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。

欣賞了這幅美景，讀了這段美文，你認為這幅奇妙的景色美在哪兒？ 畫面色彩豐富：黑、白、紅、青、綠 景物錯落有致：天空、山坡、湖里

動態描寫：鑲、透、照、洗、繚繞、掩映

這段景物描寫，把雨后天空、湖水、青山、綠樹、荷花等景物寫得如詩似畫，清新美麗，讀來令人如在畫中，陶醉不已。一是描寫有序，從天空——湖面——山上——山下——湖中，由上到下，從遠到近，一清二楚，很有條理；二是描寫生動，以“色”動人。這段話里蘊涵著美麗而又協調的色彩美，云彩的顏色，湖水的通紅，山的青和紫，樹木的蔥蘢青翠，綠意盎然，荷花的鮮艷，種種極具美感的色彩組織成了一幅美麗的圖景，讀來令人有“人在畫中游”的感覺；三是描寫有情。字里行間，滲透著一種喜愛之情，此等美景，此種畫面，在幼小王冕的心目中，是何等動人的景象，連陽光也那么可愛，把湖水映照得通紅，山上山下，樹木荷花，各種景物，無一不令人覺得非常“可愛”。寫景，有序，有“色”，有情，為突出王冕創作欲望激發，從此走上自學成材之路做出了極好的鋪墊。

生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。王冕為什么能夠發現如此美麗的景色？

生：善于觀察

師：是呀，處處留心皆學問，王冕就是這樣一個善于觀察，熱愛學習的孩子。誰再來讀大自然這本書，美美地讀一讀王冕細心觀察到的美景？老師給你配上音樂。

3．這美景，讓王冕入了迷，他不禁想：生接“古人說，人在畫圖中，真是一點不錯。可惜這里沒有一個畫工，把這荷花畫下來。”“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”

1）這兒有兩個反問句，改成陳述句（生說，師打出）個別練讀：讀出話語中透出的那份自信。板書：自信

2）自信是成功的前提，有了自信，王冕有沒有成功？靠什么成功的？ 快速讀最后兩個自然段，畫出展現王冕學畫過程的句子。3）交流：

起初畫得不好，三個月之后，便大有長進，那荷花的精神、形態、顏色，沒有一處不像真的。

原著：初時畫得不好，畫到三個月之后，那荷花精神、顏色無一不像：只多著一張紙，就像是湖里長的；又像才從湖里摘下來貼在紙上的。

賞析：原文句子，更能讓人體會到王冕所畫荷花，栩栩如生，生動傳神，簡直令人拍案叫絕！

抓“三個月”拋磚引玉：在讀這篇文章的時候，我們語文老師之間產生了一個爭論：有的老師說“三個月時間短”，有的老師卻說“三個月挺長”，現在還沒有一個定論，大家愿意不愿意加入到這個爭論中來，幫助一下老師呢？

（1）同桌爭論，教師下位傾聽。（2）自由發表見解。

形成一個既似矛盾，又顯統一的認識：

說三個月長，是因為王冕在三個月里，抓緊分分秒秒在練畫，這不是一般人所過的三個月，是勤奮的三個月,是刻苦的三個月，是堅持不懈的三個月。

（板書：勤奮）請大家想像：沒有老師的指點，他是怎么練畫的？（自己仔細觀察，認真練習）師引說：第一天，很有興趣；第二天，??；一星期，??；十天，??；

一個月，??；三個月，??這需要什么？（持之以恒）說三個月短，是肯定了王冕的天賦，歸功于他平時的天賦、會觀察。板書：天賦

他成功了！是什么促使他成功了！

巧妙概括、相機出示：自信+勤奮+天賦=成功

這就算是老師送給大家的一句并不成熟的“凡人名言”吧。（3）學到這兒，你又想對王冕說什么？（生說）（4）成功之后，得了錢，王冕做了什么？（生讀）你又體會到了什么？（孝心）

五、深化主題，拓展延伸

1、君子之風

師：課文選自哪里？（生：吳敬梓《儒林外史》。）師：古代讀書人叫做儒生，儒家追求的人生理想就是成為君子，在《儒林外史》中，王冕就是一個君子。那么什么是儒家的君子？請看這三段文字：

出示：君子，孝悌也者！——《論語》 天行健，君子以自強不息。——《易經》

蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖??花之君子者也。——《愛蓮說》

2、朗讀深化

師：原來，荷花還有另一種意思啊，它是君子的化身，儒家精神的象征。讓我們再讀一讀，這象征了儒家精神的荷花：

出示：轉眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。

師：是的，古典小說中的風景往往不只是風景，它可能還是心情，情節，人格。

3、激情作結

師：大家想不想看看長大后的王冕？（生：想！）出示王冕著名的《墨梅圖》及詩。

師：再讀讀這首你們已經背誦過的詩吧！（生：讀）

師小結：梅花淡去，黑色的背景下，惟有灰白的詩句在閃爍著千年的光澤：不要人夸顏色好，只留精氣滿乾坤。下課。

布置作業：

1．背熟第5小節。

2．摹仿第5小節寫一處景物。