第一篇：看云識天氣學案設計

《看云識天氣》學案設計

一、自學內容及自學目標

1.自學內容：《看云識天氣》 2.自學目標

①快速閱讀課文，概括課文內容要點。②理清文章的思路。③領會運用比喻的妙處。

④積累有關天氣的諺語

二、重點、難點

○學習重點 ：把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。○學習難點 ：體會運用比喻的妙處。

三、自學提綱

1．給上列加粗字注音

（1）峰巒（）（2）凌紗（）（3）粼波（）（4）彌漫（）（5）點綴（）（6）諺語（）（7）一霎時（）（8）棉絮（）（9）模糊（）

2、云和天氣到底有怎樣的關系?

明確：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

3、作者從兩個方面來寫云和天氣的關系： 明確：（1）云的形狀與天氣的關系。

（2）云的光彩與天氣的關系。

4．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?（結合練習冊第5題完成）

四、自學測評

1、必做題：《同步測練考》1、2、3、2、選做題： 研討與練習二

五、你認為的疑點、難點是什么？

互動學案

一、教師預設疑、難、拓展點及解決辦法。

疑點： ①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關語句嗎?

解決辦法： ：學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

文章第1段概述云和天氣的關系，先用“天上的云，真是姿態萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。第4、5段照應“低而厚密的云層，常常

難點：（1）本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子? 解決辦法：

學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側重于比喻的修辭方法)(學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會)。（2）往往”、“常常”兩個副詞起什么作用？ 解決辦法：比較山區這兩個詞有何不同？

拓展點：

1、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… [造句] ◆遠處的霓紅燈亮了，……

◆月光照在地上，像……

2、小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

二、教師記錄新生的問題。

三、課堂小結

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

課堂測評

《同步測練考》4、6、7、8、9

第二篇：《看云識天氣》 導學案

博達助教通

看云識天氣

教師寄語：要學會做科學中的粗活。要研究事實，對比事實，積聚事實

學習目標

1、理清文章的思路，概括課文內容要點。

2、領會運用比喻的妙處。

3、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。要點點撥 看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。

學習過程

一、預習檢測

1、給加點字注音 輕盈（）勻稱（）（）崩（）塌 一霎（）間 ．．．．．

2、解釋下列詞語 預兆： 彌漫：

姿態萬千： 變化無常：

二、整體感知 快速閱讀課文，思考

3、云和天氣到底有怎樣的關系?

4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?

三、賞析語言

5、本文運用了多種修辭方法對云進行了細致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。

6、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。示例：天上的云??像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??

[造句]

博達助教通

◆ 遠處的霓紅燈亮了，??

◆ 每當月光照在地上，像??

四、拓展延伸

7、小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

五、學習小結

8、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關語句嗎?

達標測試

（一）積累與運用。

1、給加點的字注音。（1）魚鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）．．．（4）冰雹（）（5）彌漫（）（6）圓弧（）．．．

2、解釋下面句子中加點的詞語在文中的意思。（1）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。．．

（2）那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。．．

（3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱。．．

3、“天上的云，真是姿態萬千，變化無常。”這句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態萬千，變化無常”的？

（二）課內閱讀

我們還可以根據云上的光彩現象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈下的彩色光環，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產生在高積云的邊緣部分。華環由小變大，天氣趨向晴好。華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，①。還有一種云彩常常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語。

博達助教通

1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處：。根據語段的內容把相關的一句諺語填在②處：。

2、聯系全文從內容與結構上分析一下文中劃線句子的作用。

3、你認為本語段在結構上有什么特點？請簡要加以分析。

4、指出下面句子中加點詞語的表達作用。（1）華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。．．

（2）還有一種云彩常常出現在清晨或傍晚。．．

5、本語段比較突出的是引用了諺語來進行說明，請說明原因，并分析它的作用。

（三）拓展閱讀。

綠葉凈化空氣

（1）假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機勃勃的景象，頓時會感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美啊！

（2）你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來的。可是，綠色植物又是怎樣默默工作的呢？

（3）地球上的人類和一切動植物，都要進行呼吸：吸進氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長和現代工業的發展，對氧氣的需要量越來越大，二氧化碳的排出量也越來越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？

（4）原來，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據科學家研究，綠葉是一個奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機器”是葉綠素，動力是太陽光。通過光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。

（5）據測定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時可以吸收1．52克二氧化碳，而一個人每小時呼出二氧化碳大約是38克。

（6）一個成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地，可滿足一個人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒有這樣的循環，沒有綠色植物，人和動物就不能活在世界上了。

（7）隨著現代工業的迅速發展，工廠散發出的許多煙塵和毒氣污染著環境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強的吸氟能力；合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸

博達助教通

氯本領；樟樹和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。

（8）植物分泌的殺菌素有揮發油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分鐘之內把細菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內就能把細菌殲滅。據法國環境保護工作者測定，每立方米空氣內的含菌量，百貨商店里是400萬個，林陰道是58萬個，公園內是1000個，林區草地只有55個。因此，法國提出綠地覆蓋率應達50％。

（9）植物是天然的“吸塵器”。風沙彌漫的氣流吹過森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會自動接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹，1年內吸附的粉塵多達68噸。

（10）自然的空氣中含有負氧離子。在每立方厘米的空氣中，①一般居室內約有25～450人，②公園有170～1000個，③城市街道有100～450個，④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養勝地多達一兩萬個負氧離子。如果你所在的場所缺少負氧離子，時間久了就會頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負氧離子比較多，它能促進人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負氧離子由此而得到了一個美稱：“空氣維生素”。（11）人們曾經這樣說，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽為“綠色的衛士”。可是，我國的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動。（12）人人動手，植樹造林，綠化祖國！讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國未來的綠化藍圖中將做些什么？

（摘自《神奇的植物世界》）

1、第（1）自然段運用了什么樣的表達方式？有什么作用？

2、第（2）（3）（12）自然段的三個問句各有什么作用？

3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’。”這句話可作為哪一段的中心句？放在何處合適？為什么？

4、第（10）段中標有①——④的幾個句子的排列順序已打亂，正確的順序應是________，這樣排的理由是

________________________________________________________。

5、本文是從哪幾個方面來介紹綠葉凈化空氣的？

6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？

7、請你設計一句“保護綠地”的公益廣告語。

答案

17、看云識天氣

學習過程

1、yíng yúnchan bēng shà

2、事前顯露出來的跡象；

博達助教通

.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;指姿態多種多樣；

指事物經常變化，沒有規律性。

3、第一自然段最后一句。

4、略

5、找比喻、排比等修辭方法的句子。(側重于比喻的修辭方法)，效果：形象生動；舉例略

6、略

7、天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。

達標檢測

（一）積累與運用。

1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú

2、（1）事前顯露出來的跡象。

（2）本文形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。（3）本文顯然成群的高積云排列的很有規律，相互之間很和諧。

3、是本段的總起句（中心句），有提綱挈領的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來展示云的“姿態萬千”，主要用了對比的修辭和描寫的表達方式寫出了云的“變化無常”。（寫出具體的語句也可以）

（二）課內閱讀

1、①虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。②朝霞不出門，晚霞行千里。

2、是過渡句，同時也是本段的中心句。

3、結構上是總分：第一句總說可以從云的光彩來識別天氣，下文就云上的光彩現象，即暈、華、虹、霞與天氣的關系分別作了簡要說明。

4、（1）“可能”表示對后面的情況的推測，不是很肯定，體現說明語言的準確性。（2）“常常”是指出現這種情形的機會很多，但特殊情況除外，同樣體現說明語言的準確。

5、因為諺語是群眾通過觀察和實踐總結經驗的結晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口；用諺語來說明知識顯得準確、生動、簡潔。

（三）拓展閱讀。

1、描寫；激發讀者興趣，引出下文說明的對象。

2、第（2）（3）段的問句起過渡作用；第（12）段的問句提出問題，總結全文，引人深思。

3、第⑧段的開頭。因為第⑧段中內容支撐該句內容，說明植物在滅菌方面的作用。

4、①③②④；這個順序排列能更加突出綠色植物對人類生存的重要作用

5、主要是從以下三個方面來寫：①綠葉能吸收工業廢氣；②綠葉能殺滅病菌；③綠葉能接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。

6、因為“肺”的作用要進行呼吸，而綠色植物每天能吸進大量的對人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。

7、示例：“綠色是生命之源”等

博達助教通

第三篇：《看云識天氣》導學案

胡川語慧教學設計之《看云識天氣》導學案

重慶高新區育才學校 胡川

【學習目標】

1．快速閱讀課文，理清文章的思路，概括課文內容要點。

2．領會語言的生動。

3．培養觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

高級目標：知道語言的準確性體現在哪里。

更高目標：知道說常見的說明方法的作用。

【學習方法】

1、抓課文內容要點：（1）抓關鍵句（2）分析段落之間的關系

2、品味語言：（1）刪除法（2）比較法（將所用修飾限制詞和修辭刪除后，看看表達效果發生了什么變化）

【預習展示】—相信自己是最棒的1．搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等。

2．掌握字詞，掃清閱讀障礙。

（1）加點字注音：峰巒一霎間點綴綾紗彌．．．．．漫

暈頭轉向月暈崩塌．．．

（2）釋義：峰巒：一霎間：預兆：輕盈：彌漫：征兆：崩塌：

3．任選一種方式展示：

a.結合全文，談談你對課文題目有哪些理解。（學會抓住題目理解課文：看云的什么？怎樣識別天氣？）

b.以XX村廣播站（電視臺）身份，結合課文，來一段天氣預報。c.把自己假想成一種云，以第一人稱的身份，結合課文，介紹自己。

【小組探究】—三人行，必有我師焉

1.哪一句是全文的中心句（概括了全文的主要意思）？

2.看云識天氣最基本的經驗是什么（用原文回答）？

3.第2自然段和3、4、5、6自然段是什么關系？

4.第6自然段第一句在結構上起什么作用？

5.文章的層次是怎樣的？

【班級展示】—精彩課堂，你我創造

1.本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，這是奇了怪了。（1）（2）

2.這一篇介紹科學知識的說明文，讀起來一點也不枯燥，反而津津有味，這里的奧妙是什么？

（1）（2）【課堂檢測】—質量與速度同在，知識與技巧齊飛

一、仿照課文續寫，（要求有比喻，有排比，有描寫）月光照在地上，像……

二、閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。

①碧藍的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現出一道彩色光環。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內紫外紅，而光環剛好相反，是外紫內紅，這就是“暈”，俗稱“風圈”。

②人們對“暈”的興趣，不單因為它有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據我國新疆阿勒泰地區統計，在1980年中就曾出現1052次“暈”，“暈”后兩天內出現風、雨等顯著天氣變化的占80%。

③不過，也不是所有的“暈”都是風雨之兆。氣象工作者經過長期觀察發現：當“暈”的持續時間在1小時以內時，未來的12小時～36小時內會出現風或雨；當“暈”的持續時間在5小時以上時，則不會有風雨天氣出現。

④美麗的暈環是大自然的天氣預告圖，我們了解并利用它來觀測風云，能更好地安排工作和生活。

1．第①段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同？每方面不超過5個字。

2．第二自然段第一句的作用是，用線畫出和它相呼應的句子。

3.第①②③和④段的是關系，因此這段文字的說明順序是（時間順序、空間順序、邏輯順序）（10分）

4．本文段依次運用的說明方法是、、和。【課后反思】—吾日三省吾身（1）收獲

（2）疑惑

【課后作業】

其實，大自然的很多現象都預示著天氣的狀況，請仿照課文結構或語言模式，說一段“看XX識天氣”，看誰說得又生動又科學。

第四篇：看云識天氣導學案

看云識天氣導學案

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語文七年級上人教新課標22《看云識天氣》導學案

目標呈現

學習目標：（1）快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清的思路。

體會比喻的妙處，品味說明語言的準確生動。

通過精讀，分析學習本課運用的打比方、分類別的說明方法,并理解作用。

培養觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

2重點難點：

（1）體會比喻的妙處，品味說明語言的準確生動。

（2）分析學習本課運用的打比方、分類別說明方法及作用

一、預習熱身

3說明文知識

（1）定義：以說明的表達方式為主，向人們介紹事物或事理的。

（2）分類

A.以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。

B.以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和文藝性說明文。

（3）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。可以綜合運用。

（4）說明的方法：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數字、畫圖表、引資料等

4民間流傳著許多關于天氣的諺語，請在課外搜集一些作積累，并摘記如下。

5初步閱讀課文，感知課文的主要內容，編寫課文詳細提綱

自主學習

本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?

（方法指導：默讀課文，找出關鍵詞句，填寫下面的表格）

晴天云簡表

云名

云的形態變化

高

度

厚

度

天氣征兆

卷云

卷積云

積云

高積云

雨雪冰雹云層變化簡表

云名

變化過程

形

狀

位置

天氣征兆

卷層云

高層云

雨層云

積雨云

云的光彩簡表

光名

產生和分布情況

色

彩

天

氣

暈

華

虹

霞

2本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到

這一點的?

3在此基礎上,梳理出的結構層次

二、活動探究、第一段第一句中____________這個詞說出了云的總體形態，_______________這個詞說出了云的總體特征。用波浪線在文中分別劃出這兩個詞照應的內容。

2．第一段最后一句在這段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？

3．第二段在全文中有什么作用？分別和下文哪些內容相照應？“往往”“常常”兩個詞刪去可以嗎？為什么？

4說明文通過說明方法的運用具體清楚地介紹知識，請找出文中運用以下說明方法的例子，思考作者運用它們的作用。

提示：

（1）分類別

（2）作比較：

（3）打比方：

（4）引用

5本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭手法，并舉例說明

三、盤點提升

課文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以通過“動物”“植物”“某種現象”或“一些感覺”等幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？小組交流自己收集到的諺語、成語、俗語、詩句及片段等。

例如：1.天上勾勾云，地下雨淋淋。

2.早霞不出門，晚霞行千里。

3.日落烏云接，風雨定猛烈。

4.魚鱗天，不雨風也顛。

5.天上起了泡泡云，不過三天雨淋淋。

6.火燒烏云蓋，大雨來得快。

7.日落云里走，雨落半夜后。

8..有雨山戴帽，無雨山穿衣。

9.0.2留心觀察各種自然現象，比如：樹葉落葉時，為什么總是背面朝天？含羞草為什么會害羞呢？你還知道哪些有趣的自然現象呢？寫一篇觀察日記。

四、我的收獲

學完本課后，你的收獲是什么？請寫在下面。

、2、

第五篇：《看云識天氣》教學設計8 學案

第17課《看云識天氣》導學、例析、訓練立體教學案（建議安排2課時）[學法導引] 《看云識天氣》是一篇介紹如何看云識別天氣的方法的科普文。作者憑自己多年的觀察體驗，抓住“云就像是天氣的‘招牌’”這一特征，先從總體上指出云和天氣的關系，說明可以看云識天氣；再用生動形象的語言從兩個方面，具體介紹不同形態的云和天氣變化的關系、不同的云上光彩和天氣變化的關系，說明怎樣看云識天氣；最后指出看云識天氣的意義及局限性。閱讀本文使我們從中學到許多識別陰晴雨雪天氣的知識。

學習此類文章，可以在課前收集一些資料（包括圖片、影像等），加深對看云知識和天氣知識的了解，并識記一些有關天氣方面的諺語，學以致用，培養觀察自然的興趣和留心自然觀象的習慣。還可以練習快速閱讀課文，抓住主要信息，概括課文的主要內容，提高閱讀現代科技文的能力。鞏固復習以比喻為主的修辭手法，體會這一修辭手法的妙處；積累課文中的比喻句，并掌握和運用比喻修辭的寫法。[典型例析]例題：本文的語言生動形象又十分準確。在括號內選擇恰當的詞語填空，體會其表達效果。⑴、經驗告訴我們??那些低而厚密的云層，（一定

有時

常常）是陰雨風雪的預兆。⑵、出現了高層云，（一定

有時

往往）在幾個鐘頭內便要下雨或下雪。⑶、烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，（一定

有時

往往）竟會帶來冰雹或者龍卷風。⑷、天氣變化異常復雜，看云識天氣畢竟有

（相當

一般

一定）的限度。解析：本題主要考查對說明語言的理解感悟，應反復誦讀加以品味。說明文的語言最基本的特點是準確，這是由它自身的特點決定的。在課文結尾段指出“天氣變化異常復雜，??”，“要準確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學的天氣預報”。這兩句話就嚴密地照應了前文多處使用的“往往”、“常常”、“有時”、“一定”、“一般”、“可能”等一類詞語，把“看天識天氣”的事理作了修飾、限制，起到了準確表達的作用，更好地突出說明文語言的準確性。參考答案：⑴常常

⑵往往

⑶有時

⑷一定

[課時訓練]

訓練一

一、指出下列加點字注音余正確的一項是

（）A、峰巒（lán）

預兆（zhào）

一霎時（shà）B、魚鱗（líng）

綾紗（lín）

勻稱（chan）C、彌漫（mí）

日暈（yùn）

諺語（yàn）D、薄云（bò）

輕盈（yíng）

崩塌（bēng）

二、為下列各詞分別再寫出兩個同義詞。

1、隱沒（）（）

2、陰森（）（）

3、預兆（）（）

4、推測（）（）

三、選出不是比喻的一句是

（）

1、高積云排列很勻稱，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

2、他的胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

3、立春過后，大地漸漸從沉默中蘇醒過來。

4、還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

四、將下列句子有序地理順后填在下面的方格里。

1、人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”

2、夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

3、太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。

4、所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

5、還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。

6、意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。

7、出現晚霞，表明陰雨天氣就要到來；出現晚霞，表明最近幾天里天氣晴朗。

正確的句序是：

五、仿照第一自然段的結構及所用的修辭手法寫一段話。

訓練二比較閱讀，回答如下問題。

（一）天上的云，真是姿態萬千，變化無常（）它們有的像羽毛，輕輕地在飄空中（）有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬（）它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

1、（）內填上合適的標點符號，然后再說說這個標點符號的作用。

（1）

；（2）；

（3）。

2、釋加點的詞，并從原文找出與之相呼應的句子。

（1）姿態萬千：

（2）變化無常：

3、文中的原句概括出這段話的大意，然后指出這段話在全文中的作用。

（1）原句：

（2）作用：

4、云的特征是什么？

5、這段話用了哪些修辭手法？、、。

6、這一段文字能概括全文中心的句子是

（）

A、天上的云姿態萬千，變化無常。

B、它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。

C、云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

D、剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又烏云密布，大雨傾盆。

7、文中最后一句的“天氣”能否改成“氣候”？為什么？

（二）黃山的云海更為神奇，它妙在非海，而確又似海。站在峰巔，只見煙云時而為風平浪靜的汪洋，時而為浪濤洶涌的大海，時而似奔騰的急流，時而又輕柔如絹。剛才還是傾盆雨，迷天霧，而剎那間，它們就會全部散去，陽光一照，白云浩浩，瀾翻絮涌，萬道山峪沉于銀濤中，真有“忽聞海中有仙山，山在虛無縹緲間”的意境，難怪郭沫若形容它是“森羅萬象，忽隱忽現，或濃或淡，勝似夢境之迷離”。

8、此段描寫黃山的云海，其特點是

（用一個詞概括）。

9、作者描寫黃山的云海，想像也很豐富，他把云海

、、、等。

10、簡析文中劃線句運用哪些修辭手法，有何表達效果？

11、比較《看云識天氣》第一段和以上文段中對云的描寫，在寫法上它們有何相同之處？

12、打開記憶的大門，回顧一下你所積累的描寫云的詩句。

《看云識天氣》訓練一

一、C

二、1.隱蔽 隱藏

2、陰沉 陰暗（昏暗）

3、前兆 先兆（預示）

4、猜測 猜想（揣摩）

三、C

四、句序：2、1、6、5、3、7、4、五、略 《看云識天氣》訓練二

一、1.⑴。表示前面是總說，后面是具體描述。⑵；表示前后是并列的句子，分別描繪了云的種種形態。⑶??表示云的變化情況還有許許多多，這里就不一一列舉了。2.⑴姿勢與神態千變萬化。“有的像羽毛，??像雄師，像奔馬??”⑵變化不定。“剛才還是白云朵朵，??大雨傾盆”。3.⑴天上的云，姿態萬千，變化無常；天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。⑵這段是全文的總說，后面將作具體說明。4.姿態萬千，變化無常。5.比喻、排比、對比

6.C 7.不能。因為“氣候”一般是指較大地區里較長時間的氣象情況。“天氣”往往是指較小地區和較短時間內大氣中發生的各種氣象變化。從天上掛的云能識別的是一天或數天較短時間內的氣象情況，所以用“天氣”恰當、準確。8.神奇

9.汪洋、大海、急流、絹

10.運用比喻、排比的修辭，極力描寫出舞者的舞姿之優美。11.描寫的文筆都很生動，都運用了比喻和排比修辭手法，展開豐富的聯想和想像，從云的形態入手，寫出了云的動態靜態之美，都寫出了云的姿態萬千、變化無常的特點。12.“只在此山中，云深不知處。”（唐?賈島《尋隱者不遇》）；“黑云壓城城欲摧”（唐?李賀《雁門太守行》）；“行到水窮處，坐看云起時。”（唐?王維《終南別業》）等。