第一篇：養花

【想一想】

1、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。

作者在課文中具體敘述了哪些養花的樂趣？

提示：

（1）“??花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。”

（2）“我得天天照管它們，想好朋友似的關切它們。”

（3）“摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！”

（4）“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再寫一會兒，然后再出去。如此循環??”

（5）“送牛奶的同志進門就跨“好香”，這是我們全家都感到驕傲。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看，更有秉燭夜游的味道??”

??

2、當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。300棵菊秧還在地上（沒到移入盆里的時候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死30多種，100多棵。全家都幾天沒笑容。

這篇課文是寫養花的樂趣，為什么這里要寫傷心的事？

提示：

（1）傷心是因為菊秧被砸死了，秋天就少了許多的菊花??

（2）傷心之深是因為愛花之切，可以反襯養花的樂趣??

【做一做】

1、養花怡情

作家老舍從養花中體會到了無窮的樂趣，并且樂此不疲。特別是文中提到的秉燭夜游觀賞曇花的情景實在是令人無限向往。

你是否也想親身體驗這種樂趣呢？那么，自己學習養一盆或幾盆花吧。

養花是一門學問，你可得多向有經驗的人請教，也可以找一些關于養花的書來讀。養花還是一件很費心的事，你可得每天花一些時間去精心照料它們。等到花開的時候，可別忘了請你的家人或朋友來觀賞，那時候，你一定會很得意的。

當然，你也可以養金魚，養小鳥或其他小動物，其間也是樂趣無窮的。

在此同時，你還可以記錄一些觀察筆記，也許在其中你還會有其他的收獲呢！

2、認識曇花

從課文中我們發現曇花似乎是很名貴，并且顯得有一點神秘，只在夜間開花，還令主人特別自豪。

那么曇花到底是一種怎樣的花呢？你能不能想想辦法進一步認識曇花，了解曇花，揭開曇花神秘的面紗。

把你地說的制作一份圖文并茂的“曇花介紹”。

【讀一讀】

【寫一寫】

生活中的情趣

有一位名人說過“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。

老舍在平常的養花中發現了生活的樂趣，并且表現得那么自然真切，這不愧是一位語言大師，更是一個生活的有心人。

只要你用心體會，你的生活中也一定充滿了無窮無盡的樂趣和新鮮事，把這些都用你的筆寫下來，就成為一篇《生活中的情趣》 課文說明：

本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月12日發表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養花的情形，從中感受到養花既須勞動，有長知識，能給人們帶來樂趣，抒發了“我”愛花、愛養花，熱愛生活的思想感情。

一、教學目標：

1．使學生體會養花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣，激發他們熱愛生活的情趣。

2．學習課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。

3．學習本課生字新詞，并用“不是??就是??”，“要是??就??”造句。

4．熟讀課文，概括中心思想，背誦第四至第七自然段。

二、教學時間：

三課時

三、教學重點、難點：

訓練重點是學習課文安排材料的方法。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強，著重引導學生了解作者是怎樣有條理地談養花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎上概括每段的意思。有幾處議論明理的句子學生理解稍困難些，其余的內容都比較易讀易懂。應強化學生自讀體味。

四、教學過程：

指名分節讀課文，找出中心句。

思考：找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養花的樂趣的？

明確：中心句是課文最后一節：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。

“有喜有憂，有笑有淚”，講的是對花的關心，情感體驗；

“有花有果，有香有色”講的是勞動成果；“既須勞動，又長見識”講的是養花的意義。

練習背誦第七節。

1．理解課文內容

提問：課文從三個方面寫了養花的樂趣，每一方面內容各在課文中的哪一部分？

學生發言后明確：有喜有憂，有笑有淚：

第五、六自然段。有花有果，有香有色：

第一、二自然段。既須勞動，又長見識：

第三、四自然段。學習五、六自然段。

⑴齊讀課文

⑵思考：作者為什么“喜”和“笑”？畫出句子來讀一讀。又為什么“憂”和“淚”？

畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當作是養花的樂趣？發言后歸納：因為與別人一起分享勞動成果，從中得到樂趣。

（送牛奶的同志夸花“好香”，和朋友們一起賞花，把花分給朋友們）；養花也有憂傷，（菊秧被砸死了，全家幾天沒有笑容）。從養花中體味到“憂傷”的情感，這也是一種樂趣。

⑶有感情地朗讀課文。提問：第五自然段可分為幾層意思？第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？明確：第五自然段可分為三層意思。夸花賞花贈花第五、六自然段之間，側重在內容上的承接，“當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。這一句中“當然，也有----”與下面內容銜接起來。這樣寫，文章顯得結構嚴謹。

⑷指名讀課文。學習第一、二自然段。

Ⅰ默讀課文邊讀邊畫出“有花有果，有香有色”的句子。

Ⅱ思考：哪些語句寫出作者愛養花，把養花當成一種樂趣？讀語句談感受。歸納：句子

①花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。

②在我的小院子里，一到夏天滿是花草。

③我只養一些好種易活的自己會奮斗的花草。因為愛花，所以愛養花。只把養花當作生活中的一種樂趣，養平凡的花也有樂趣。

Ⅲ有感情地朗讀課文。

Ⅳ指導造句：不是??就是??讀原句：北京的氣候??夏天不是干旱，就是大雨傾盆??會忽然鬧霜凍。

了解：這是一個選擇關系的復句，同時存在好幾種情況，從中選擇兩種情況。

討論，口頭造句：學生互平互議。學習三四自然段1指名讀課文，思考：

①第三自然短與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？

②作者是怎樣養花的？從中得到了什么樂趣？

③“如此循環??勝于吃藥”指的是什么？

④“多么有意思呀！”“這多么有意思呀！”這兩句分別是對什么來講的？表達了怎樣的思想感情？分小組討論匯報，明確：

1）第三自然段開頭用“不過”一詞承接上文，然后用“盡管花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。”一句進一步加以補充說明，這個承上啟下的轉折句，使上下文緊密的連接起來。

2）作者天天照管花草像好朋友似的關切（好朋友——關切）它們；澆澆這顆，搬搬那盆；天氣突變時搶救花草。養花能增長知識，從獲取知識中得到樂趣；養花要付出辛勤的勞動，從勞動中獲得樂趣。

3）作者有腿病，不利于行和久座，于是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這顆，搬搬那盆，然后再寫一會兒，然后再出去。如此循環，腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，勝于吃藥。

4）“多么有意思呀！”是指“摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著。”“這多么有意思呀！”是指腦力勞動與體力勞動相結合，有益身心，天氣突變，搶救花草，付出辛勤的勞動。這兩句話表達了作者愛花的思想感情。

2．齊讀課問后練習有感情地朗讀課文。

3．指導造句：要是??就??讀原句：要是趕上狂風暴雨或天氣突變，就得全家動員搶救花草，十分緊張。

了解：這是一個假設關系的復句。假設遇到這種情況就會產生那種結果。學生討論，口頭造句評議。

4．練習背誦第四自然段。學習課文安排材料的方法。

（1）第七自然段與第二至六自然段有什么關系？與第一自然段有什么關系？在全文起什么作用？

（2）明確：第七自然段與第二至六自然段是分總關系。與第一自然段前后照應。在全文中起了總結、點名中心的作用。全文層次清楚，句與句段與段之間邏輯性強。過渡自然而巧妙，語言間潔、準確。開頭講“把養花當成一種樂趣。”接著從不同方面講述養花的樂趣，最后概括起來總述，點名中心。全文條例十分清楚。

（3）總結全文課文是怎樣有條理地講述“我”養花的樂趣的？

①總起，養花的目的。當作一種樂趣。

②養什么花。好種易活的花。

③養花要摸門道。增長知識。

④養花要付出辛苦。有益身心。

⑤養花使人喜悅。夸、賞、贈。

⑥養花使人傷心。幾天沒有笑容。

⑦養花的樂趣。總結。有??有??既??又??

總結全文

1．讀中心句。

2．概括中心：本文抒發了作者，愛花、愛養花、熱愛生活的思想感情。

作業：

1．復習字詞。

2．有感情地朗讀課文。

3．背誦四、五、六、七自然段。

4．完成練習冊。

● 重點生字

置：zhì

放，擺，擱：安置。布置。置放。置身。位置。置信。置評。置疑。置辯。推心置腹。置若罔聞。置之度外。設立，設備：裝置。設置。購買：添置。置辦。置備。置買。放擱筆畫數：13；部首：罒；

造句：雷達能準確找到你的位置。

栽：zāi

移植：栽樹。栽植。栽花。栽培。安上，插上：栽絨。栽贓。秧子，可以移植的植物的幼苗：桃栽。樹栽子。跌倒：栽跟頭。指失敗或出丑。筆畫數：10；部首：木；

造句：園子里載了兩顆向日葵。

循：xún

遵守，依照沿襲：遵循。因循。循環。循規蹈矩。古同“巡”，巡行。筆畫數：12；部首：彳

造句：這種循環過程很符合生態規律。

曇：（曇）tán

〔曇花〕常綠灌木，沒有葉子，花大，白色，花期很短，如“曇花一現”（喻稀奇而又容易消逝的事物）。云彩密布，多云。

筆畫數：8；部首：日；

造句：這種現象猶如曇花一現。

冰：bīng

水因冷凝結成的固體：冰塊。冰凌。冰箱。冰窖。冰雕。冰封。冰球。冰鎮。冰釋（像冰一樣融化，喻嫌隙、懷疑、誤會等完全消除）。冰淇淋。結晶成固體，呈結晶形的：冰糖。冰晶石。使人感到寒冷：冰手冰腳。用冰貼近東西使其變涼：把汽水冰上。潔白明徹：冰綃。冰心。冰清玉潔。冰肌玉骨（a.形容婦女的皮膚；b.形容梅花的高潔）。炭

筆畫數：6；部首：冫；

造句：這些小孩子都喜歡吃冰激凌。

秉：bǐng

拿著，持：秉燭。掌握、主持：秉正。秉公。古代容量單位，一秉合六十斛。姓。

筆畫數：8；部首：禾；

造句：他是個秉公守法的好公民。

秧：yāng

植物的幼苗：秧苗。樹秧兒。秧田。育秧。插秧（特指稻苗）。某些植物的莖：瓜秧。拉秧。某些初生的小動物：魚秧子。栽植；畜養：秧幾棵樹。他秧了一池魚。

筆畫數：10；部首：禾；

造句：風調雨順，秧苗都在茁壯成長。

砸：zá

打，搗：砸碎。砸地基。砸明火（方言，搶劫）。砸飯碗（喻失業）。砸鍋（喻辦事失敗）。打壞，打破：碗砸了。失敗：戲演砸了。

筆畫數：10；部首：石；

造句：我家的花瓶被砸了。

● 重點詞語

樂趣(la qù)：使人感到快樂、有趣。

計較(jì jiào)：①計算比較，本課指在意，當回事。②爭論。

奇花異草(qī huā yì cǎo)：稀有的、不易見到的珍貴花草。(例句)張家界森林公園里有許多奇花異草。

大雨傾盆(dà yǔ qǐng p?n)：傾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。(例句)午飯過后，大雨傾盆。

置之不理(zhì zhī bà lǐ)：置，擱置，放。理，過問，理睬。課文中指把花草放在一邊，不去管它。“之”在文中指花草。(例句)你既然答應媽媽要照顧妹妹，那就不應對妹妹置之不理。

自生自滅(zì shēng zì mia)：由它自然生長，自然死亡。文中指任花草自然發展，不加過問。

關切(guān qia)：一般用于對人的親切關懷。

門道(m?n dào)：門路。本課指由于經常和花打交道，所以逐漸懂得管理花草的方法、竅門。

三年五載(sān nián wǔ zǎi)：載，年。三年五年。(例句)我大哥到云南參軍了，要等三年五載以后才能回家探親。

循環(xún huán)：本課指周而復始的運動。

調節(tiáo ji?)使事物得到合理的調整。

曇花(tán huā)：一種常綠灌木，夜間開放，開花時間極短。

秉燭夜游(bǐng zhú ya yóu)：秉，拿，持。夜間持著蠟燭游玩。課文是指因為曇花總是夜里開放，大家舉著蠟燭去看，很有在夜間游玩、觀賞的味道。

● 學習目標

1．使學生體會養花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣，激發他們熱愛生活的情趣。

2．學習課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。

3．學習本課生字新詞，會用“不是??就是??”，“要是??就??”。

4．熟讀課文，概括中心思想，背誦第四至第七自然段。

第二篇：養花

《養花》 教學目標：

1、學習并掌握5個生字詞，正確、流利、有感情朗讀課文。

2、引導學生找中心句，編寫閱讀提綱，學習圍繞中心從不同角度選材的方法。

3、讀議結合，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。

教學重難點:

1、學習圍繞中心從不同角度選材的方法。

2、體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。

教學過程：

一、談話引入：你覺得什么是“樂趣”？在生活中你怎樣得到樂趣？

二、檢查預習

1、讀“小資料”，匯報自己對作者、作家作品的認識，（引導學生進行資料的收集、整理）

2、出示生字詞，任意抽學生讀，說說詞意。提示易讀錯或寫錯的生字如：秉、循環、腰酸腿疼（痛）

三、探究新課

1、讀課文，找中心句，列提綱。

對課文的中心句可能學生會有不同的理解，有的認為是課文的第一句，有的認為是課文的最后一句，要引導學生區別選擇更合適的。

2、學生匯報交流編寫的提綱，體會作者是怎樣圍繞中心安排材料的。

3、探究：從哪里看出老舍先生喜愛花？老舍先生怎樣把養花當作生活中的一種樂趣？（抓住重點詞語句子體會）

（1）作者養的花沒有奇花異草，只養些好種易活的自己會奮斗的花草。（難過）（2）作者養花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關心它們。（從中可以看出作者對花有感情。）

（3）作者為什么說得感謝它們？“感謝”、“照顧”等詞飽含了老舍對養花的什么情感？

（4）作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養花勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣。）“這是多么有意思呀！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。（5）不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（勞動可以創造一切；幸福生活是勞動創造出來的；人活著，就應該勞動。）（6）為什么養花過程中的傷心事也是樂趣呢？

四、在引導點撥中學習語言特色

老舍先生被譽為語言藝術大師，他的這篇文章在語言表達上有什么特點？ A、這篇文章用詞豐富，有的詞很通俗、很平常，就像一位老伯伯在聊天，說些家常話。比如：花開得好壞大小都不計較，只要開花，我就高興。

B、老舍先生的語言簡練，例如：冬天冷、春天多風??；有喜有憂，有笑有淚?? C、在老舍的筆下，花兒似乎成了他的朋友。如：“運動場”、“生病”、“感謝”等。（文筆質樸無華，如水泄地般地流暢，又像嘮家常似的娓娓道來，淺顯易懂。）

五、總結

老舍養花不只體現在結果上，更體現在養花的過程中，養花的過程其實是作者熱愛勞動、熱愛生活的表現。

第三篇：養花（本站推薦）

《養花》教學設計

王斐

【教學目的】

1．學會7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

2．有感情地朗讀課文，使學生體會養花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。3．能從課文中找出點明中心的句子，并能說出課文是從哪幾個方面表現中心的。

【教學重點】

知道課文所要表達的中心是什么及養花帶來的樂趣，以及課文從哪幾個方面來表現中心的，有感情地朗讀課文。【教學難點】

理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。【教學過程】

第一課時

一、課前談話，引入本課

你喜歡養花嗎？誰說說養花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養花的？ 板書：13養花。

二、介紹老舍、老舍養花

本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月 12日發表在《文匯報》上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中，他開始用白話文創作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現代文學史上影響很大。還創作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術家”的光榮稱號。

關于老舍養花，是從33歲結婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養菊花，經常與愛養花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。

三、學生自學生字、詞和課文

1．按生字表讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。2．通讀課文，標好自然段序號，劃出不理解的詞句。3．朗讀課文，想想這篇課文的主要內容。

四、檢查自學情況

1．讀準字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯誤。

記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時查字典并結合課文理解。

秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當、盡管、傾盆 2．多音字：

3．讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。

4．指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的？（整體感知）（養花給“我”帶來樂趣。）5．提出不理解的詞句，質疑。（寫養花的樂趣為什么還寫憂？）

五、練習朗讀課文，讀熟課文

六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。老師板書

1．為什么養花； 2．養什么花；

3．養花要摸門道； 4．養花有益身心； 5．養花使人喜悅； 6．養花使人傷心； 7．養花的樂趣。

七、布置作業

1．抄寫詞語。2．讀熟課文。

3．想想自己喜什么花草，它有什么特點和為什么喜歡，以及在養的過程中有什么感受？

第二課時

【教學目的】

1．有感情地朗讀課文，使學生體會養花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。2．給課文編寫提綱。

3．背誦自己喜歡的自然段。

4．選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它。

【教學重點】

引導學生理解課文的思想內容，體會作者的思想感情；了解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的。

【教學難點】

1．了解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的。

2．學習課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。【教學過程】

一、復習、談話，引入本課

誰養過花？請舉手，說說你的感受。

老舍先生養花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續學習課文。

二、讀講課文

1．請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫養花的樂趣的？（學生列提綱，教師巡視，發現問題隨機解決。）請同學按提綱上的內容讀一讀相關的段落。2．請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——討論——交流）

點撥：

（1）為什么只養好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？

教師：這與老舍的性格有關，對花草提出了一個內在的標準，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

有感情地朗讀。養花的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。）

（2）“多么有意思”指什么？（在養花實踐中摸到門道，花養得很好。）

有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養花中得到了什么？為什么養花能得到知識？

（花種類不同，習性不同，對自然環境與管理要求不同）養花的樂趣在哪里？（增長知識）（3）作者的收獲給了我們怎樣的啟示？

（只有按規律辦事，花才能養活，只有在實踐中總結經驗，才能摸到門道，增長知識。）（4）“這多么有意思呀！”指什么？養花的樂趣在哪里？（養花須付出勞動，但有益身心，有所收獲。）

有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動，有益身心。（5）那么養花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）

“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？

（養花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。）

（6）齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關系？（分、總），與第一段有什么關系？

（照應）養花的樂趣是什么？有感情地朗讀。3．自己背誦喜歡的段落。

三、總結全文 1．有感情地朗讀全文，總結養花的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）2．從《養花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。）3．投影出示本課的提綱：

文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。材料安排：

1．把養花當作樂趣。2．分述養花的樂趣：

①養自己能奮斗的花——人生啟迪 ②養花要摸門道——增長知識 ③養花要付出勞動——有益身心 ④養花使人喜悅——有喜 ⑤養花使人憂傷——有憂 3．總結養花的樂趣。

四、學習課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它 1．說說你喜歡的花草有哪些。2．說說這些花草的特點。

3．比較一下哪種花草最有特點，然后說說你為什么喜愛它。4．構思。5．寫出來。

第四篇：《養花》讀后感750字

《養花》讀后感750字

讀完一本名著以后，你有什么領悟呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《養花》讀后感750字，希望對大家有所幫助。

《養花》讀后感750字1

《養花》這篇課文，詳細記敘了老舍在養花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛，《養花》讀后有感作文。讀了這篇文章，我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會。

“要是天氣突變，就得全家動員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎。”勞動中要是沒有苦，又怎么會有甜呢？世間沒有不勞動就獲得的快樂，也沒有可以不吃苦的勞動。老舍的經歷不正是一個有力的證明嗎？勞動先苦后甜，我寫作文不也要絞盡腦汁、冥思苦想嗎？吃完了苦，看到自己滿意的作文，心里是多么甜呀！

“多得些知識并不是壞事。”說得多好啊！不過，要獲取知識，如果不付出勞動，不嘗盡酸苦，怎么能行？又怎會取得快樂和甘甜？吃不得苦的人，永遠無法邀游知識的海洋。我以往學習，吃不得苦，想學好功課，卻又改不掉貪玩貪睡的毛病。經過老師和父母的教育，我終于明白了“學習應當吃苦耐勞”的道理，小學六年級作文《《養花》讀后有感作文》。現在，我放棄了過多的玩耍，抓緊時間努力學習，掌握了更多、更扎實的知識，終于嘗到了學習的甜頭。

“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”多么富有哲理的話呀！老舍不但說明了勞動的重要性，還揭示了為人做事的真理。這句話將永遠是我的座右銘：只有勞動，才能創造出美好的生活。試問，不勞動又哪來什么作為呢，我不禁想起了自己制作飛機模型的情景：酷暑，太陽火辣辣的，熱氣的人，蚊子“大軍”更是令人煩惱不堪，但我還是專心致志地拼裝，我想：我一定要拼裝好，拿第一名，可是，拼裝相當困難，勁兒使大了，零件往兩邊滑；勁兒用小了，又粘不牢。涂膠均勻也很難做到。第一次失敗了，我毫不泄氣，再來第二次。我把膠水均勻地抹上去，使勁地握在手心里，毫不放松。一秒鐘、兩秒鐘……一分鐘、兩分鐘……我的手心里積滿了汗水。手又酸又痛，我堅持不懈地擠壓著，連零件的銳角劃破了手也不在乎。終于，一架精致的小飛機模型在我的手中誕生了。我愉快地想：雖吃了些苦，值得！

讀了《養花》這篇課文，我深深認識到了勞動的真正含義：在嘗盡了苦、辣、酸、咸之后，才會有不盡的甘甜。

《養花》讀后感750字2

我已經上六年級了，在這六個春夏秋冬中，我不知學了多少篇課文，而使我感受最深的還是《養花》這一課，因為這是我最喜歡的一課，我認認真真地讀，這編文章，主要表現了老舍先生養花的樂趣，讀完后我受益匪淺。

老舍先生在養花中付出艱辛的勞動，‘‘特別是遇到狂風暴雨，槍救花草。使腰酸腿疼，熱汗直流這多么有意思。從中我悟出了不勞動連棵花都養不活，這難道不是真理嗎？我以前做什么事都依賴姑姑，就連打掃房間，洗碗，這么簡單的家務都叫姑姑幫我做，我沒次都是衣來伸手。飯來張口。簡直成了家里的‘小公主’，自從我讀了《養花》這一篇課文，我深受感啟發，只有勞動才能有收獲。我改掉了原來的習慣，再也沒有依賴姑姑。我每天放學回家，做完作業，就把每一個房間打掃得干干凈凈，再幫姑姑做力所能及的事，有時我累得滿頭大汗，衣服都臟了，但我心中有一種說不出來的快樂，姑姑還夸我是好孩子，我心里甜滋滋的。

讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，有益身心，勝于吃藥。這句話我體會更深了，我上六年級了，作業猛增了許多，任務也越來越重了，放假4天，我背著沉重的書包回到家，一回到家一句話沒說，又要馬不停蹄的寫作業，寫作業時間長了，我就想睡覺，如果我哽要堅持把作業寫完，作業本上會出現歪歪扭扭的字，我就用老舍先生的方法，到屋外去走幾圈，這樣就不會寫作業睡覺了，我就去寫作業，果然寫作業水平提高了許多。我就把這個方法告訴了許多同學，同學們都說：這個方法不錯，你真聰明。我就像喝了蜜一樣甜。

老舍還在《養花》這一篇文章里講到看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別的高興。這一點都很不假，我同有感受，我喜歡畫畫，我每一周回去都畫了幾張貼在臥室里面，使自己的臥室更美麗，有一次，表妹來我家玩來到我臥室看到五顏六色的動物畫，校園畫送給他們，他們非常高興，我把畫送個，讓他們共同分享著辛勤勞動的成果。

讀完《養花》這一課，要想讓自己的生活變得有意義就要付出艱辛的勞動，我從這篇課文里獲得了許多知識，我感謝老舍先生。

《養花》讀后感750字3

近幾日，我看了一篇文章，令我的感觸非常深，文章的名字叫：《養花人的夢》。

故事中講了一位養花人，他非常喜歡月季花，在他的大花園里，有上百個不同品種，成千上萬的月季花，這些花兒五光十色，婀娜多姿。這里紅艷艷的怒放在枝頭，那么濃，那么純，沒有一點雜色，好似熱情的火焰；那里嬌滴滴的帶著露珠，一會兒抱，一會兒開，如含羞的少女；微風拂過，花枝搖曳，花瓣飛舞，滿園的燦爛，賞心悅目。養花人每天細心的照顧這些月季花，為它們澆水施肥，松土除蟲，來往的路人都夸贊他的月季花，他很自豪，也感覺生活過的非常充實。

但是有一天他做了一個夢，夢見許多別的種類花都來到了他的院子里，有牡丹、玫瑰、水仙、杜鵑、…等等；愁眉淚睫地跟他說話，責備他為什么只種月季而不理會她們，只關注到月季的美卻忽略了他們的嬌艷。這讓他心下茫然，惴惴不安，開始重新梳理和審視自己的喜好。

是啊，雖然他有幾百種不同的月季，但他的那幾百種月季花與世界上千姿百態的植物比起來，僅僅只是很不起眼的一小部分。他把全部的喜好都給了月季，就看不到世界上其它花草的美好；他把全部的精力都用來照顧月季，就無暇顧及其它的事物。他的執著專一讓人敬佩，但太偏執就顯得過猶不及了。

這讓我聯想到生活中的許多事情：比如有的人只喜歡吃肉食，堅決不吃蔬菜，久而久之就會因缺少維生素、纖維等人體需要的東西而導致營養不良。再如有的同學只喜歡學數學，而不喜歡學別的科目，即便數學的成績優異，也會因知識的不全面不豐富而無法讓數學學到極致。目前學校提倡和實施的素質教育，也是為了培養在各方面全面發展的學生。

所以，我覺得人的愛好和思想不能只限于某一類東西，我們在飲食上不要偏食，學習上不要偏科，生活上不要過分追求某個事物某種境界。執著但不執迷，這樣我們的身體才會更健康、學習才能更進步、生活才能更充實。

《養花》讀后感750字4

《養花》這篇課文，詳細記敘了老舍爺爺在養花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我深深認識到了勞動的真正含義：只有嘗盡了苦、樂、酸、甜、咸之后，才會有不盡的甘甜。

“不勞動，連棵花也養不活這難道不是真理嗎？”多么富有哲理的話呀！它還揭示了為人做事的真理。這句話將永遠成為我的座右銘。只有勞動，才能創造出美好的生活。試問，不勞動又哪來的作為呢？我不禁想起了自己去年夏天制作小房子模型的情景。

那是去年暑假，妹妹要過生日了。我想送她生日禮物，可是又不知道送什么好。送賀卡不行，不行，每次都是賀卡，沒有一點新意；而我僅有的幾十元錢也買不了什么稱心如意的東西。唉！到底送什么好呢？咦，有了！妹妹不是有一只吉娃娃狗嗎？不如給小狗做個小房子吧！

說干就干，于是我找來一些木板，把它們裁剪成需要的形狀，終于完成了。下一步就是拼裝了，我欣喜若狂，馬上就做好了。嘻嘻！我得意地扭起了屁股。可是這一切正如古人所說的一樣：“看花容易繡花難。”酷暑，太陽火辣辣的，熱得我心慌意亂，可惡的蚊子“軍隊”更是令人煩惱不堪，但我還是定住神，專心的地拼裝，拼裝相當困難，我好幾次都想：唉，算了，還是去商店里買個禮物吧！但一想到妹妹拿著我親手做的狗窩，喜笑顏開的樣子。我又動手繼續做。太不容易了！勁用大了，零件往兩邊滑；勁用小了，又粘不牢。涂膠均勻也很難做到。第一次失敗了，我毫不泄氣，再來第二次，我左手把膠均勻地涂上去，右手使勁地把它握在手心里，毫不放松。一秒鐘、兩秒鐘……一分鐘，兩分鐘……我的手心里積滿了汗水，手又酸又痛，可我還是堅持地擠壓著，連零件的銳角滑破了手也不在乎。

終于，一座精致的小狗窩在我的手中誕生了。我愉快地想，雖然吃了些苦，值得！

勞動帶給了我快樂我想今后我一定永遠熱愛勞動。

《養花》讀后感750字5

老舍爺爺的散文《養花》，寫得情真意切，富有哲理。讀后，使我產生了強烈的共鳴，進一步體會到“愛是做好一切事情的動力”的深刻含義。

散文的一開始，老舍爺爺就明確地告訴讀者：“我愛花，所以也愛養花。”讀了全文，就會有這樣的感受：在養花的過程中，老舍爺爺的“喜”是愛，“憂”是愛，“笑”是愛，“淚”還是愛；是愛的力量使他堅持不懈，并享受到“有花有果，有香有色”的樂趣。一個貫穿全文的“愛”字，很有啟發性。我認為：如果一個人對某事或某物充滿了愛的感情，那么這種愛就是追求的動力，無論遇到多大的困難，面臨多大的阻力，都會鍥而不舍，追求到底。但是，這是成功路的第一關，要想成功也應向老舍爺爺不論風和雨勤勞，自信的精神學習我總結出了成功必須的條件；日出要起身，早起就精神，欲達成功路，先不做懶人，懶惰就窮困，沒有幸福存，做人有計劃光芒萬丈升；須知生意義，不白度光陰，一年計于今，一世在于勤，現時好機會，快點下決定，從今要發奮，盡現你所能力，世上無難事，在于有信心，還需德行好：努力便成金，有謀又有勇，苦于見精神，只要能吃苦，意志先要堅，哪怕風雨阻，功成愉身心，小心知謹慎，勿需志氣沉，一雷天下音，不負有心人！

事實上，也的確如此。就拿我自己來說吧，以前我不愛讀書只是貪玩，拿起書來就昏昏欲睡，玩起來就忘了一切，因此，學習成績始終稀松平常。尤其是作文總干干巴巴那幾句話，只能混個及格的水平。后來，在老師和父母的引導下，我逐漸懂得了知識的重要，對書產生了愛的感情，而且越愛越深，有時讀起書來會忘記了吃飯，因此，學習成績，尤其是作文水平有了很大的提高。有人問我其中的奧秘是什么，我就會告訴他：愛，愛讀書，愛思考。用勤奮和努力才可以成功。

老舍爺爺用自己的雙手，愛、勤勞、自信……寫出了許許多多生動、感人的文章。成功之路，這是從老舍爺爺的作品《養花》中給我們的啟示，用勤勞、愛、自信、努力蕩起的槳，使你到達成功的彼岸！

《養花》讀后感750字6

懂得讓我微笑的人，永遠知道我需要在睡覺前聽他跟我說一句晚安才能安然入睡。還是我無意中給你了壓力。還有在文學社也把我編在一年級組，理由是傳幫帶！隨后，父親向爺爺走去，“撲嗵”一下，跪倒在爺爺前面。一次遠行，一場獨行，我希望能讓我在找到真我的路上走得更遠。

主要寫了：老舍先生在養花的實踐中得到了樂趣。有兩句話使我得到了啟發：“不勞動，連棵花都養不活，這難道不是真理嗎？”這句話讓我想到了了一句話：“工夫不負有心人”。只要你付出了，就有收獲。人，要靠自己的雙手，創造幸福。我想到了不久以前，我在家沒有練鋼琴，鋼琴老師要檢查的那天，我就“臨時抱佛腳”，趕緊抓緊時間連鋼琴，老師檢查結果我才得了各一顆星的成績，還被老師批評了，心里非常難過。又過了一個星期，我每天都非常認真地彈鋼琴，每天都堅持練一個小時，老師就表揚了我，說我有上進心。給了我三顆星，我高興極了！還有一句話是：“多得些知識接不是壞事”，人多學了知識，可以擴大自己的視野，還可以擴大知識面，這非常好。我們家以前養了幾條很美麗的金魚，我可喜歡它們了。那飄紗般的尾巴很有節奏扇動著，著紅色“連衣裙”的金魚們，給我的生活中添加了色彩。

有一次，我做完作業，坐在金魚缸旁，欣賞著美麗的金魚，我用手拍金魚缸的玻璃，想嚇唬金魚，第一次，金魚被我嚇著了，第二次，我狠狠地一拍，“啪！”的一聲，金魚缸破了，金魚從缸里掉到了的上，死了！我看見了，非常難過，但又不知道為什么金魚缸會破了呢？我“問”百科全書，它告訴我：金魚缸有許多形狀，不管是什么形狀都會有它的承受能力。如果用力拍，超過它的承受能力，金魚缸就會破。我明白了！哦，可憐的金魚，你死得好無辜啊！因為此事，我傷心了好幾天，可我又增添了一個知識！

通過學《養花》這篇文章，我懂得了人要勤勞動，多增長知識，為走向成功打好基礎，《養花》這篇文章，使我終生受益。

《養花》讀后感750字7

《養花》這篇課文，詳細記敘了老舍爺爺在養花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛，《養花》讀后感。讀了這篇文章，我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會。“多得些知識并不是壞事。”說得多好啊！不過，要獲取知識，如果不付出勞動，不嘗盡酸苦，怎么能行？又怎會取得快樂和甘甜？吃不得苦的人，永遠無法邀游知識的海洋。“我只把養花當作生活的樂趣花開得大小好壞都不計較只要開花我就高興。”這句話我更有體會。一般人認為養花就要養好花養花的目的就是為了看到嬌艷的花兒。而老舍卻不這樣認為。“只要開花我就高興。”這句話更是體現了老舍對花的喜愛之情。老舍從不養奇花異草他專養那些好種易活的花草。“要是天氣突變，就得全家動員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎。”勞動中要是沒有苦，又怎么會有甜呢？世間沒有不勞動就獲得的快樂，也沒有可以不吃苦的勞動。老舍爺爺的經歷不正是一個有力的證明嗎？勞動先苦后甜，我寫作文不也要絞盡腦汁、冥思苦想嗎？吃完了苦，看到自己滿意的作文，心里是多么甜呀！

“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”多么富有哲理的話呀！老舍爺爺不但說明了勞動的重要性，還揭示了為人做事的真理，讀后感《《養花》讀后感》。這句話將永遠是我的座右銘：只有勞動，才能創造出美好的生活。試問，不勞動又哪來什

“讓腦力老和體力勞動得到適當的調節，有益身心，勝于吃藥。”對于這句話，我更是領會到了。現在我學習緊張，作業繁多。每天放學后，都會把硬塞的知識帶回家。回去不久，二話不說就要從書包里拿出作業，底下頭，猛做下去。常常做了一會兒，就覺得頭昏腦脹。時間一長，頭晌就有許多“星星”在我頭上盤旋著。再堅持一下，一行行整齊又整潔的字就變成了歪歪扭扭的蝌蚪文。現在，之所以我的成績上去了是因為我有一個好辦法：先做一會兒作業，又到無外活動一下筋骨，如此循環，作業效率快了，也會比往常舒服多。我就覺得這辦法好。讓我的學習有了保障！

讀了這篇課文，我受益匪淺。既學到真理，有找到樂趣，還可以找到更好的學習方法！

有喜有憂，有笑有淚，有苦有辣，有酸有甜，既需勞動，又長見識，這就是我學習的樂趣。我并不以為學習很累，也并不厭煩學習，以為我和老舍先生一樣，已經嘗到了其中的樂趣。

《養花》讀后感750字8

“快來看呀，姐姐，我的花開了。”我聽見喊聲急忙跑過去，看見弟弟抱著一盆杜鵑花在喊著。碰巧媽媽也看見了弟弟的花開了，我看見媽媽那高興的樣子，使我想起了老舍先生的一篇文章——養花。感覺老舍先生對花草的感情深厚，待花草為朋友。

對老舍先生愛花的感受很多，尤其這三個方面，我感受很深。

第一，老舍先生把養花看成是生活中的一種樂趣。他沒有養“奇花異草”，所以養的都是一些“好種易活的花”。花開得大小好壞都不計較，只要開花，他就高興。老舍先生的這種感情卻和一般人不同。一般人認為養花就得養好花，花開的要大，顏色要艷，香味要足，而老舍先生一切不論。也許和我有同感吧。我們家也有許多花，但沒有名貴花草。它們有的開得大，有的開得小，有的顏色艷，有顏色淡。盡管如此，每次一聞到花的清香，我就高興。我的媽媽爸爸更是如此，他們每天早起給花澆水，下午下班以后去窗前看一看，摸一摸。我們一家人都把養花當作一種樂趣。

第二，正如老舍先生說的：“盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，多半還會死的。”因為他愛花如友，看到這段，我感觸很深，因為我有這方面的教訓。那是去年媽媽把管理月季的任務交給了我。開始我每天都給月季花澆水，有時還加些肥料。后來因為學習緊張，再也沒動一下那盆月季花，一天早晨，我發現它倒在花盆里，為此我感到很內疚。同時我又覺得花確實是須要照管的。老舍先生天天給花澆水，所以花才會長得那么好。我也要學習老舍先生愛花的精神。

第三，對于老舍先生來說，養花勝于吃藥。我也同意這一點。那次爸爸生病時，爺爺就給了爸爸幾盆花。爸爸天天搬搬這盆，澆澆那盆，覺得豐富了生活，也有事干了。就因為這個，我們一家子都喜歡上了花草，每當這些花其中有一朵綻開了，我們全家人的心里都很興奮。

愛花吧，大家都向老舍先生一樣愛花吧。讓我們的生活變得像老舍先生的生活一樣豐富多彩吧!

《養花》讀后感750字9

今天，讀了了著名現代文學家老舍的文章《種花》。由于我對老舍先生的著作慕名而來已久，因此 如今捧在手上，讀得分外細心。

這篇文章講的是創作者根據自身親自的養花實踐活動，所體會到的養花的快樂。讀了這篇文章以后，我獲得非常大。

不勞動者，連棵花也養養不活，這難道并并不是真知嗎？針對文章內容里的這話，我是有很深的體會的。做啥事必須付出勞動，想不勞動便獲得勞動果子，那只有是空想，總是一事無成。就拿我的學習而言吧！之前，我很懶，連課堂筆記都不記。來到考試的情況下，便來個臨時抱佛腳，東抄西借，蒙混過關。懷著那樣一種得過且過的心態，恰好應了一條格言：業精于勤，而荒于嬉結果。我的考試成績很不穩定，一直晃來晃去。這就是我沒有付出勞動的原因。將來，我想改一改之前的不良習慣，在學習方面多努力些勞動，腳踏實地。僅有那樣，才可以推進學得的專業知識，也僅有那樣，才會使學業成績獲得顯著的提升。

讓頭腦勞動和精力勞動獲得適度的調整，有利心身，勝于服藥。針對這一點，我的體會就更加深入了。現在我是畢業班，學習培訓十分焦慮不安，作業也十分多。大家的學習任務出現異常繁雜，每日放學后，帶著被硬塞進去的專業知識脹得隱約發痛的腦殼返回家里，二話不能說，又要馬不停蹄地開啟書籍再次做作業。這般分秒必爭，卻不如人意，經常沒法做到一會兒，便會出現頭昏腦脹的覺得。時間稍長，眼下便會直冒金星。倘若逞強再鍥而不舍一會兒，人就搖搖擺擺，不能鍥而不舍了。書啊，本子h啊在飄舞著戰斗，那一行行掌握又整齊的文字就變為參差不齊歪歪斜斜的蝌蚪文，我識趣地在額頭上澆些冷水，人猛地頭腦清醒許多。但是，這方法用多了都不頂用。之后，我做一會兒作業，就到房外跳兩下，主題活動活動筋骨，借此機會換個頭腦，隨后返回屋中再寫一會兒，隨后又出來，那樣往復式循環系統，我覺得許多了。并且，我覺得選用這類方法后做的作業，品質也獲得了確保。

讀了這篇文章，我得益匪淺，既明白了真理，又學得了好的學習的方法。

《養花》讀后感750字10

《養花》這篇課文，詳細記敘了老舍爺爺在養花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會。

“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”多么富有哲理的話呀！

老舍爺爺不但說明了勞動的重要性，還揭示了為人做事的真理。這句話將永遠是我的座右銘：只有勞動，才能創造出美好的生活。試問，不勞動又哪來什么作為呢？我不禁想起了自己制作飛機模型的情景：酷暑，太陽火辣辣的，熱氣的人，蚊子“大軍”更是令人煩惱不堪，但我還是專心致志地拼裝，拼裝相當困難，勁兒使大了，零件往兩邊滑；勁兒用小了，又粘不牢。涂膠均勻也很難做到。第一次失敗了，我毫不泄氣，再來第二次。我把膠水均勻地抹上去，使勁地握在手心里，毫不放松。一秒鐘、兩秒鐘……一分鐘、兩分鐘……我的手心里積滿了汗水。手又酸又痛，我堅持不懈地擠壓著，連零件的銳角劃破了手也不在乎。終于，一架精致的小飛機模型在我的手中誕生了。我愉快地想：雖吃了些苦，值得！

“要是天氣突變，就得全家動員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎。”勞動中要是沒有苦，又怎么會有甜呢？世間沒有不勞動就獲得的快樂，也沒有可以不吃苦的勞動。老舍爺爺的經歷不正是一個有力的證明嗎？勞動先苦后甜，我寫作文不也要絞盡腦汁、冥思苦想嗎？吃完了苦，看到自己滿意的作文，心里是多么甜呀！

“多得些知識并不是壞事。”說得多好啊！

不過，要獲取知識，如果不付出勞動，不嘗盡酸苦，怎么能行？又怎會取得快樂和甘甜？吃不得苦的人，永遠無法邀游知識的海洋。我以往學習，吃不得苦，想學好功課，卻又改不掉貪玩貪睡的毛病。經過老師和父母的教育，我終于明白了“學習應當吃苦耐勞”的道理。現在，我放棄了過多的玩耍，抓緊時間努力學習，掌握了更多、更扎實的知識，終于嘗到了學習的甜頭。

讀了《養花》這篇課文，我深深認識到了勞動的真正含義：在嘗盡了苦、辣、酸、咸之后，才會有不盡的甘甜。

我一定永遠熱愛勞動！

《養花》讀后感750字11

今天，我讀了著名現代文學家老舍的文章《養花》。因為我對老舍先生的作品慕名已久，所以現在捧在手里，讀得格外仔細。

這篇文章講的是作者通過自己親身的養花實踐，所體會到的養花的樂趣。讀了這篇文章之后，我收獲很大。

“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”對于文章里的這句話，我是有很深的體會的。做什么事都要付出勞動，想不勞動便得到勞動果實，那只能是空想，只會一事無成。就拿我的學習來說吧，以前，我很懶，連課堂筆記也不記。到了考試的時候，便來個“臨時抱佛腳”，東抄西借，蒙混過關。抱著這樣一種得過且過的態度，正好應了一條格言：“業精于勤，而荒于嬉”的結果。我的成績很不穩定，總是晃來晃去，這就是我沒有付出勞動的緣故。今后，我要一改以前的壞習慣，在學習上多付出勞動，穩扎穩打。只有這樣，才能鞏固學到的知識，也只有這樣，才會使學習成績得到明顯的提高。

“讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，有益身心，勝于吃藥。”對于這點，我的體會就更深了。我現在是畢業班。學習非常緊張，作業也非常多。我們的學習任務異常繁重，每天放學后，帶著硬塞進去的知識脹得隱隱發痛的腦袋回到家中，二話不能說，又要馬不停蹄地打開書本繼續做作業。如此爭分奪秒，卻事與愿違，常常做不了一會兒，便會有頭昏腦脹的感覺。時間稍長，眼前便會直冒金星。如果我逞能再堅持一會兒，人就搖搖擺擺，不能堅持了。書啊，本子啊，在飛舞著打仗，那一行行熟悉又整齊的文字變成了參差不齊歪歪扭扭的蝌蝌文。我知趣地在腦門上澆些冷水，人頓時清醒許多。可是這辦法用多了也不頂用。后來。我做一會兒作業，就到屋外跑步幾下，活動活動盤骨，借此換腦子，然后回到屋中再寫一會兒，然后又出去，這樣反復循環，我覺得好多了。而且，我覺得采用這種辦法后做的作業，質量也得到了保證。

讀了這篇文章，我得益非淺，即懂得了真理，又學到了好的學習方法。

《養花》讀后感750字12

老舍先生是我國著名的人民文學家，他的作品受到廣大文學愛好者的稱贊和喜歡。在今天，我非常開心的讀了他的一篇作品《養花》后深有感觸。

首先，老舍先生在文章中寫道：“我只把養花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。”這一點我和老舍先生的觀點一致。在搬家以前，我家有個寬敞的院子。姥爺在院子里種了許多花草，我有時也幫姥爺給花澆水、施肥、鋤草。我也并不計較這些花開得是大是小、是好是壞，只要開花，我就高興得跟什么似的。因為這些花之所以能夠開放，也有我的一份功勞呀！

我家種的花雖多，卻沒有奇花異草。因為正如文中所說：“珍貴的花草不容易養活，看著一株好花生病要死，是件難過的事。”有一次，四姨夫拿來一株葡萄苗。雖然說這也算不上什么奇花異草，但是要在大連四季分明的氣候條件下把這株葡萄苗養活，卻也不是一件容易的事。果然，盡管我和姥爺輪流照管、精心地呵護它，但由于我們缺乏種植葡萄的經驗，這株葡萄苗還是慢慢地枯萎死掉了。看著這株葡萄苗慢慢地死去，我心里很難過。這可不是因為我吃酸甜可口的大葡萄的夢想像肥皂泡一樣破滅了，而是因為這株葡萄苗也是一個生命，看著一個生命慢慢凋謝、枯萎，最后死去，我真是好難過、好難受。因此，我家只種些好種易活的自己會奮斗的`花草。

不過，盡管花草自己會奮斗，我們若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。

要養活一株花草，必須要付出勞動。因為，“不勞動連棵花也養不活”。有一次，姥爺有事外出，把一盆菊花交給我管理。由于我十分貪玩，把什么菊花、菊草的全給拋到九霄云外去了。過了一個星期，我再去看那盆菊花：花盆里雜草叢生、葉片發蔫，一副萎靡不振的樣子。后來，經過精心調養，這盆菊花才逐漸恢復到原來的樣子。經歷了這場大劫，這株菊花雖沒被我害死，卻也害了個半殘，元氣大傷。從此，我再也不敢拋下花草不理了。

讀了老舍先生的《養花》，我對老舍先生對花草深厚的感情十分敬佩。同時，我對

養花的樂趣也有了新的認識。正如文章中所寫到的那樣：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。”

《養花》讀后感750字13

《養花》這篇課文，詳細記敘了老舍爺爺在養花過程中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會。

“要是天氣突變，就得全家動員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎。”勞動中要是沒有苦，又怎么會有甜呢？老舍爺爺的經歷不正是一個有力的證明嗎？勞動先苦后甜，我寫作文不也要絞盡腦汁、冥思苦想嗎？吃完了苦，看到自己滿意的作文，心里是多么甜呀！

“多學些知識并不是壞事。”說得多好啊！不過，要獲取知識，如果不付出勞動，不嘗盡酸苦，怎么能行？又怎會有快樂和甘甜？吃不得苦的人，永遠無法遨游知識的海洋。我以往學習，吃不得苦，想學好功課，卻又改不掉貪玩貪睡的毛病。經過老師和父母的教育，我終于明白了“學習應當吃苦耐勞”的道理。現在，我放棄了過多的玩耍，抓緊時間努力學習，掌握了更多、更扎實的知識，終于嘗到了學習的甜頭。

“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”多么富有哲理的話呀！老舍爺爺不但說明了勞動的重要性，還揭示了為人做事的真理。這句話將永遠是我的座右銘：只有勞動，才能創造出美好的生活。試問，不勞動又哪來什么作為呢？ 我不禁想起了自己制作飛機模型的情景：酷暑，太陽火辣辣的，熱氣逼人，蚊子“大軍”更是令人煩惱不堪，但我還是專心致志地拼裝，拼裝相當困難，勁兒使大了，零件往兩邊滑；勁兒用小了，又粘不牢。涂膠均勻也很難做到。=

第一次失敗了，我毫不泄氣，再來第二次。我把膠水均勻地抹上去，使勁地握在手心里，毫不放松。一秒鐘、兩秒鐘……一分鐘、兩分鐘……我的手心里積滿了汗水。手又酸又痛，我堅持不懈地擠壓著，連零件的銳角劃破了手也不在乎。終于，一架精致的小飛機模型在我的手中誕生了。我愉快地想：雖吃了些苦，值得！

讀了《養花》這篇課文，我深刻認識到了勞動的真正含義：在嘗盡了苦、辣、酸、咸之后，才會有不盡的甘甜。

我一定會永遠熱愛勞動！

《養花》讀后感750字14

每當我在做事的時候，我的腦海里總是浮想起我們讀過的一篇課文《養花》，文章里面的一句話：”不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？“這句話給我留下了不可抹滅的印記。

記得二年級的時候，由于爸爸媽媽工作的原故，我被突然轉到了一所新的學校讀書。在那個陌生的地方，我還沒有新的朋友，每天一放學就回家，因為我唯一的娛樂就在家里，那就是種些花花草草。

有一天，我放學回來，也沒作業，也沒朋友玩，就興起了一個念頭——種幾棵大蒜來玩玩。于是，我找來了一個不大的盤子，就到廚房里找媽媽的幾棵大蒜。可當我找到大蒜時，卻發現媽媽把它放到了很高的大柜子上。我搬來一把椅子，使勁踮起腳尖用手卻抓那些大蒜，可是怎么也抓不著。我只好用盡全身的力氣去推那個大柜子，費了九牛二虎之力，這些大蒜總算找到了。

大蒜剛種下去的前幾天，我每天都給它澆澆水，給它緊緊根。過了幾天，大蒜發芽了！太漂亮了，白色的種子里發出了綠綠的小芽兒。看著它，我的心里像喝了蜂蜜一樣甜。

但是，就是我們考試的第三天，考卷發下來了。65分！我太驚訝了，也太傷心了，急忙把考卷塞到了書包里，生怕讓別人看見。那幾天，我一直垂頭喪氣地，滿腦子都是考卷，要本沒有一點多余的時間去想、去看那些大蒜了。

當我從65分的陰影里走出來的時候，我的第一件事就是去看大蒜。但當我來到種大蒜的地方一看，我不禁目瞪口呆：大蒜全死了！怎么辦？怎么辦？我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。突然，我發現在大蒜中還有一個小小的種子，它還沒有發芽，好像是其他所有的大蒜為了保護它，犧牲了自己一樣。

那天起，我就像保護烈士的后代一樣保護著這一棵大蒜，每天都去看它，給它澆澆水，陪它說說話，再忙也沒有忘記。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。不勞動，連棵花也養不活，這句話一點也沒錯。

《養花》讀后感750字15

《養花》這篇課文，詳細記敘了老舍爺爺在養花勞動中的苦與樂，充分表達老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會。

要是天氣突變，就得全家動員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎。勞動中要是沒有苦，又怎么有甜呢？世間沒有不勞動就獲得的快樂。也沒有可以不吃苦的勞動，老舍爺爺的經歷不就是一個很好的證明嗎？勞動先苦后甜。我寫作文也不是絞盡腦汁、苦思冥想嗎？吃完了苦，看到自己的作文心里是多么的甜呀。

多得些知識并不是壞事。說的多好啊！不過，要獲得知識，如果不付出勞動，不嘗盡酸苦，怎么能行？又怎會取得快樂和甘甜。吃不得苦的人永遠無法遨游知識的海洋。我以往學習，吃不得苦，想學好功課，卻又改不掉貪玩貪睡的毛病，經過老師和家長的教育，我終于明白了學習應當吃苦耐老的事。現在我放棄了過多的晚霜，抓緊時間學習，掌握了更多的、更扎實的知識，終于嘗到了學習的甜頭。

不勞動連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？多么富有哲理的話呀！老舍爺爺不但說明了勞動的重要性，還揭示了為人做事的道理。這句話將永遠是我的座右銘：只有勞動，才能創造出美好生活。試問，不勞動哪來什么作為呢？我不禁想起了自己做飛機模型的情景：酷暑，太陽火辣辣的，熱氣逼人，蚊子大軍更是令人煩惱不堪，但我還是專心致志的拼裝。拼裝相當困難，勁兒使大了，零件往兩邊滑；勁兒使小了，有粘不牢。涂膠均勻也很難做到。第一次失敗了，我豪不泄氣，再來第二次，我把膠水均勻的涂上去，使勁的握在手心里，毫不放松。一秒鐘，兩秒鐘，一分鐘、兩分鐘我手心里積滿了汗，手又酸又痛。我堅持不懈的堅持著連零件的銳角劃破了手也不在乎。終于，一架精致小飛機模型在我的手中誕生了。我愉快的想：雖吃了些苦，值得！

讀了《養花》這篇課文，我深深的認識到了勞動的真正含義在嘗盡了苦、辣、酸、咸之后，才會有不盡的甘甜。

我一定熱愛勞動。

第五篇：老舍《養花》讀后感

老舍《養花》讀后感

當閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的老舍《養花》讀后感，希望能夠幫助到大家。

老舍《養花》讀后感 1

老舍養花，不同于其他人，老舍養花讀后感。不要最好的，最貴的，最漂亮的花去養，并不在乎花的品種，而是要那種養花的樂趣。

他天天很忙，自然沒有功夫要那些侍弄的花去養。最容易活，自己會奮斗的花朵，成了他的最愛。

養花，帶給了他不少樂趣。養花多年，使他對花有了一股特殊的情感。一棵好看的花死了，他有時幾天都沒有笑容，為這一棵花兒難過。時間長了，也積累了一些養花的知識。花怕不怕曬，需不需要常澆水……熟能生巧，時間長了，自然也就懂了。養花帶給他悠閑的愜意，帶給他勞動的歡喜。他看著朋友拿走自己的花，心里也是特別的喜歡。

他養花，只要開花，就高興，十分容易滿足；他養花，取自己會奮斗的花草；他養花，不在乎品種……這些，不難看出老舍先生熱愛生活，對生活充滿了信心。俗話說知足常樂，不也是我們對待生活應有的態度嗎？

這些不起眼的“自己會奮斗的花朵”，擁有很強的生命力。這些在惡劣環境下能存活下來的花怎么能不讓人欽佩？我們不也正是需要這樣頑強的生命力支撐著我們去奮斗去拼搏，支撐著我們在困難，在危險，在挫折中向前沖劈波斬浪。人的生命是堅強的，也同樣是脆弱的，只要自己有堅定的信念與毅力，我們就會同樣具有如此頑強的生命力，成為一顆“會奮斗的花朵”。

這篇簡短的文章有花有實，有香有色，有喜有憂，有笑有淚。這是養花的樂趣，也是生活的樂趣。它讓我學會生活，熱愛生活。

老舍《養花》讀后感 2

老舍的《養花》，寫得情真意切。讀后，使我有很多感觸。進一步體會到”愛是做好一切事情的動力“的深刻含義。

散文的一開始，老舍爺爺就明確地告訴讀者：”我愛花，所以也愛養花。“讀完全文，就會有這樣的感受：在養花的過程中，老舍爺爺的”喜、笑、憂、淚“都是愛，是愛的力量使他堅持不懈，并享受到”有花有果，有香有色“的樂趣。一個貫穿全文的”愛“字，很有啟發性。我認為：無論遇到多大的困難，都會鍥而不舍追求到底。

我以前不愛讀書，只是貪玩，因此，學習成績始終平常。尤其是作文平時總干巴巴那幾句話，只能混個及格的水平。后來在老師的幫助下我逐漸懂得了知識的重要。對書產生了感情，而且越愛越深，作文也有了明顯的進步。我愛書，用勤奮的努力換來學習成績的”步步高等“。

由此我想到生物學家達而文的故事。他從小就愛觀察小螞蟻。中學時，他更對生物著迷了，采集到了昆蟲標本多得雙手都拿不住了，用嘴叼著帶回家。畢業后，又不辭勞苦，收集標本。是愛的力量激勵他追求，他終于寫出了舉世聞名的科學巨著《進化論》。達而文說：”愛，能使你白折不饒，堅忍不拔，取得事業的成功。“

愛就是動力，這是《養花》一文給我們的啟示。愛知識，因為愛是蕩起的槳，使你到達成功的彼岸。

老舍《養花》讀后感 3

我讀了老舍寫的《養花》這篇課文，不僅體會到了養花的樂趣，還明白了一些道理。

文中“不勞動連棵花都養不活”這句話讓我深受啟發。它告訴我：只有辛勤勞動，才能有收獲。要想有收獲，必須付出辛勤的勞動。

養花不是一件容易的事，需要精心挑選花種，要天天照顧……不付出勞動，哪能開出美麗的花朵？養花就是這樣，學習同樣是這樣。在學習的道路上，如果不下苦功，想偷懶，成績一定會下降。

我能寫一手漂亮的毛筆字，同學們哪里知道，我為此付出了多少汗水與勞動！我從五歲起便練習毛筆字，現在已經有六年了，每天練習一個小時的毛筆字，寫過的毛邊紙和廢報紙能疊滿一屋子呢！

今年暑假，我在學英語。記不住單詞，就每天早早起來背，常常一背就是兩個小時。有時還記不住就抄寫，草稿紙吵了一張又一張，直到記住為止。“一分辛苦，一分收獲”通過我的辛勤努力，收獲很大。開學了，同學們聽說我記住了那么多單詞，艷羨不已。

我不聰明，但我很努力。我的好成績都是通過努力得來的。它讓我真切地體會到了老舍先生寫的“不勞動連棵花也養不活”的深刻含義。

老舍《養花》讀后感 4

養花，在大多數人的眼里，是份悠閑自在的活計，只不過每天澆澆水罷了。但是養花對老舍來說，絕不是同吃飯喝水那樣簡單。

一篇文章，寫養花。重在養，而不在于花。對花開之后并沒有太多描寫，省去一些繁多的語言，使文章更加通俗易懂。

養花這篇文章，除了對養花過程的描寫，在段末還有幾句感悟。不說長篇大論，也不說深奧難懂。而是最樸實、最實用、最通俗易懂的道理。”不勞動，連棵花都養不活，這難道不是真理嗎?“用最平常的事，悟出最平常的道理。避免讀者感到乏味，是一種獨特的吸引讀者的方法。

除了養的過程，還有養花的生活的影響，用寥寥幾筆，卻又為文章增加一處看頭，養花的又一處樂趣體現出來。

能在養花中發現門道，為自己增加一項知識說明老舍對身邊的一切事物都細心觀察。只有在生活中多觀察，在寫作文的時候才能擁有更多的素材。

老舍在一件小事上就能做出一篇文章，除了細心觀察，還要有豐富的思想。描寫一個東西，無論多么細致，都只是龍的身體，只有加進去思想，才能點上睛，讓龍擁有靈魂，一飛沖天，句子才能變成文章。

每一篇文章，不但要有華麗的語言，精致的描寫，還要有思想，文章有了神，讀起來才更有味。

老舍《養花》讀后感 5

最近，我閱讀了著名作家老舍爺爺的作品——《養花》。因為我對老舍爺爺慕名以久，所以讀得非常仔細、認真。《養花》這篇課文，詳細記敘了老舍爺爺在養花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會。

“要是天氣突變，就得全家動員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎。”勞動中要是沒有苦，又怎么會有甜呢？世間沒有不勞動就獲得的快樂，也沒有可以不吃苦的勞動。老舍爺爺的經歷不正是一個有力的證明嗎？勞動先苦后甜，我寫作文不也要絞盡腦汁、冥思苦想嗎？吃完了苦，看到自己滿意的作文，心里是多么甜呀！(.)

“多得些知識并不是壞事。”說得多好啊！不過，要獲取知識，如果不付出勞動，不嘗盡酸苦，怎么能行？又怎會取得快樂和甘甜？吃不得苦的`人，永遠無法邀游知識的海洋。我以往學習，吃不得苦，想學好功課，卻又改不掉貪玩貪睡的毛病。經過老師和父母的教育，我終于明白了“學習應當吃苦耐勞”的道理。現在，我放棄了過多的玩耍，抓緊時間努力學習，掌握了更多、更扎實的知識，終于嘗到了學習的甜頭。

“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”多么富有哲理的話呀！這句話將永遠是我的座右銘：只有勞動，才能創造出美好的生活。試問，不勞

動又哪來什么作為呢？

讀了《養花》這篇課文，我深深認識到了勞動的真正含義：在嘗盡了酸咸苦辣之后，才會有不盡的甘甜。

老舍《養花》讀后感 6

養花這篇文章是老舍爺爺寫的，體現了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動有了深刻的體會。

要是趕上刮風下雨或者天氣突變，就得全家總動員，搶救花草……勞動中要是沒有苦，就不可能有甜。過程中雖然有困難，有時還會很艱難，但是當看到自己滿意的習作時，我們的心里是多么甜啊！我以往學習吃不了苦，想學好功課，卻改不掉貪玩、貪睡的毛病。經過老師和父母的教導，我終于明白了“學習應當吃苦耐勞”的道理。

不勞動，連棵花也養不活。我不禁想起了自己制作飛機模型時的情景:拼裝是相當困難，勁兒使大了，零件往兩邊滑，勁用小了，又粘不牢。涂膠均勻也很難做到。第一次失敗了，那就再來一次。我把膠水均勻的抹上去，把模型使勁握在手心里。一秒鐘、二秒鐘……一分鐘、二分鐘。手又酸又痛，終于一架飛機模型在我的手中誕生了！

讀了《養花》這篇文章，我深深的意識到了“勞動”真正的含義，有苦才有甜。

老舍《養花》讀后感 7

今天，我學習了《養花》這篇文章，它令我受益匪淺。

《養花》這篇文章是我國已逝的著名作家”老舍“寫的，本文通過描寫作者養花的過程來突出他所收獲的樂趣。全文誒榮豐富、結構緊湊，采用”總分總“的寫作順序，形象、生動的展現了作者其樂無窮的養花過程。”以事喻理“的寫作手法更展現出了作者熱愛生活的高尚品質。

讀了這篇文章，我體會到的不僅僅是老舍爺爺的養花過程，更是他在這個過程中的樂趣。首先，我們必須明白”樂趣“的真正含義。有的人覺得，能夠完上電腦就獲得樂趣;有的人卻覺得學習成績好才會收獲樂趣;但有的人認為，家人、朋友，幸福健康，才會有樂趣……為什么做這么多完全不同的事都收獲樂趣?因為有的人喜歡玩電腦，有的人卻喜歡學習，有人深愛著自己的家人朋友。我們不難看出，只有對某一件事物充滿了興趣、喜歡這件事物，并在這件事物中付出汗水，才會收獲樂趣。老舍爺爺呢?正因為她愛華、愛養花，并且在養花這樣的一個過程中，付出了辛勤的勞動，嘗盡了酸甜苦辣，收獲了”良藥“，并且有滋有味、有喜有憂、有笑有淚、有花有果，既須勞動、有長見識，所以她很快樂。

人生百味、酸甜苦辣、悲歡離合，可是只要我們懷著一顆熱愛生活德行，就一定會收獲樂趣。

老舍《養花》讀后感 8

今天，我又讀了一遍著名作家老舍先生寫的《養花》，因為這是我最喜歡的文章之一，所以我讀的特別仔細認真。這篇文章，字里行間充滿了老舍先生養花的樂趣，我讀了之后，受益匪淺。

老舍先生在養花中付出了艱辛的勞動，特別是遇上狂風暴雨，搶救花草弄的腰酸背疼、熱汗直流，但是他卻覺得”這多么有意思呀“而且悟出了”不勞動，連棵花也養不活“的深刻道理。

過去我在家里什么事都依賴爸爸、媽媽，衣來伸手，飯來張口。自從讀了《養花》，老舍先生的言行使我深受啟發：只有勞動，才有收獲，生活才有意義，有價值。于是，我每天都幫家里干一些力所能及的家務活。有時累得滿頭大汗，心里卻有說不出的快樂，媽媽還夸我是愛勞動的好孩子。

老舍先生在《養花》這篇文章里寫道：”看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡“。這一點也不假，手工制作是我的業余愛好親戚們來我家做客看見我的小制作，個個贊不絕口。臨走時，我送一些給他們，與他們共同分享自己的勞動果實，別有一般情趣。

讀完《養花》一文，掩卷深思：要想讓生活變得更加美好，要付出艱辛的勞動，才能創造美好的生活。

老舍《養花》讀后感 9

自從我讀了老舍的《養花》這篇散文，我不僅體會到了養花的樂趣，還從中體會到花兒也是有生命的，我們要像好朋友似的關心它們。

文中“我只把養花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。”從這句話中我體會到了養花，就像我們生活中的做事一樣，都要把它當成一種樂趣，要用一種歡快和愉悅的心情來迎接它，不管做的好還是壞，只要你認真做了，你就會為此感到高興。

我能把作文寫的十分精彩，同學們都很羨慕我，我也為我寫的作文感到自豪，驕傲，每次別人不會回答的問題老師們都回讓我來回答。在期末考試的成績通知書上，老師這樣寫道：“圓圓，你的作文寫得很精彩，每次老師讓你回答的問題你都能流利地回答出來，你能把人物的動作描寫得栩栩如生，你是我們班的小才女！”，我這小才女的名字可來之不易呀，小時候，別的小朋友剛剛會說話，會認字時，我就寫些簡單的日記了。有時我沒寫好，但我一想，我雖然寫得不夠好，但我已經盡力了，只要我能天天堅持不懈地快樂地寫，我一定會寫得更好！

我不聰明，但我很努力，我的成績都是我努力的結果。我真正體會到了老舍先生寫的“我只把養花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興”的深刻含義。

老舍《養花》讀后感 10

燈光下，我打開課外書，一個題目《養花》映入我的眼簾，我仔細一看作者，竟然是我國著名的作家——老舍先生。

每次我讀老舍先生的文章，都覺得里面包含著深刻的道理。這次里面又包含了什么，我迫不及待的讀了下去。

前幾段的意思我都能弄明白，只是這個句子讓我想了半天。“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”什么意思，我反復思考。連每一個字的意思我都要搞明白，最后終于知道了，如果不勞動，連最起碼的收獲都沒有。現在一想，這句話就好像是針對我講的一樣。我的理想是當一名作家，但是我不愿意動腦想，又不愿意動手寫，怎么成為作家呢？那只能成為“坐家”了。

老舍先生講養花都會傷心，何況是生活環境呢？我們不要因為一、兩次的打擊就失去信心，我可是親身經歷過的，在一、二年級的時候，我的學習成績不錯。可以說是一馬平川，萬事如意。可是到了三年級下學期，成績有點落后，我就開始沒有信心。可是我想到了老舍先生的話，我就會鼓起勇氣。所以我的成績不斷的在上升。

讀了老舍先生的《養花》，我似乎長大了許多。

老舍《養花》讀后感 11

《養花》這篇課文，具體記敘了老舍爺爺在養花勞動中的苦與樂，充分表達了老舍爺爺對勞動的熱愛。讀了這篇文章，我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會。

“要是天氣突變，就得全家動員，搶救花草，腰酸腿疼，熱汗直流也不在乎。”勞動中要是沒有苦，又怎么會有甜呢？世間沒有不勞動就獲得的快樂，也沒有可以不吃苦的勞動。老舍爺爺的經歷不正是一個有力的證實嗎？勞動先苦后甜，我寫作文不也要絞盡腦汁、冥思苦想嗎？吃完了苦，看到自己滿足的作文，心里是多么甜呀!

“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”多么富有哲理的話呀!老舍爺爺不但說明了勞動的重要性，還揭示了為人做事的真理。這句話將永遠是我的座右銘：只有勞動，才能創造出美好的生活。試問，不勞動又哪來什么作為呢？我不禁想起了自己制作飛機模型的情景：酷暑，太陽火辣辣的，熱氣的人，蚊子“大軍”更是令人煩惱不堪，但我還是專心致志地拼裝，拼裝相當困難，勁兒使大了，零件往兩邊滑；勁兒用小了，又粘不牢。涂膠均勻也很難做到。第一次失敗了，我毫不泄氣，再來第二次。我把膠水均勻地抹上去，使勁地握在手心里，毫不放松。一秒鐘、兩秒鐘……一分鐘、兩分鐘……我的手心里積滿了汗水。手又酸又痛，我堅持不懈地擠壓著，連零件的銳角劃破了手也不在乎。終于，一架精致的小飛機模型在我的手中誕生了。我愉快地想：雖吃了些苦，值。

老舍《養花》讀后感 12

老舍爺爺結合自己養花的實踐和體會，談了養花的樂趣，其中有些地方對我啟發很大。老舍爺爺在文中寫他工作的時候：“總是寫一會兒就到院子里去，看看這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去。如此循環，讓腦力勞動得到適當的調節。有益身心，勝于吃藥。”我在班里學習屬于中等，媽媽一心想讓我掙上游，什么活兒都不讓我干，總是說：“你去學習，家務活你別管！”可是我學習了一個鐘頭后腦子嗡嗡的，學習效果就差了。讀了《養花》這篇文章后，我也像老舍爺爺一樣，學一個鐘頭就出屋活動一會，果然效果不錯。

老舍爺爺在《養花》中還寫道：“他家曇花開放的時候，約幾位朋友夜里秉燭賞花；花分根，就贈給朋友們一些。看到友人拿走自己的勞動果實，心里自然感到特別喜歡。”讀到這里，我心想老舍爺爺把自己的東西白送給別人，心里還“特別喜歡”。這不是樂于助人的高尚情操嗎？我在家里，什么好吃的、好玩的都屬于我的。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都疼我、慣我，使我養成了只顧自己不管別人的壞習慣。這怎么和老舍爺爺比呢？今后，我做事心里要想著別人，做一個助人為樂的人。

《養花》這一篇文章我沒白讀，老舍爺爺不僅教給我科學的學習方法，還教我怎樣做人。

老舍《養花》讀后感 13

今天，我讀了老舍寫的作品《養花》，讀完了這篇文章，使我有了許多感想。

這篇文章講的是老舍把養花當做樂趣，通過親身去做，得到了許多知識。

確實如此“不勞動連棵花也養不活。”以前在我奶家，有一個寬敞的大院子，我奶就在院里種點花或草，但并不種那些名貴的花和草，因為珍貴的花草不容易養活。但如果真讓花草自生自滅，那草和花長的也不會發那么枝繁葉茂。我奶家的花草長的茂盛也有一份功勞。在平時，每天寫完一篇字，我便到院中澆水施肥，不幾天那些花草就長一大塊。

記的有一次，我買了一料丑菊的種子，我便把它種下，天天澆水，盼著它快點大，因為我倒要看看有如此惡名的花究竟是什么樣子的。可產事與愿違，它偏偏跟我過不去，懶洋洋地睡大覺，連花的影子也沒有，我氣得真想把它撥子了，可又舍不得。終于在“五·一”節沉睡了，一年的丑菊忽然打了苞，真慶幸沒把它扔掉。通過這件事情，我明白了，養花也想有耐心，從這里也想到老舍也一定是一位有耐心的人，丑菊的花的顏色是金黃金黃的，幾十個花瓣擺了三四層，雖只有銅錢大小，但它嬌小美麗極了。

是啊，種花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動又長見識，這就是養花的樂趣。

老舍《養花》讀后感 14

”樂趣“是無聊日子里的一本小說;”樂趣“是枯燥下午的一杯綠茶;”樂趣“是燥熱炎夏的一席涼風;”樂趣“是疲乏晚上的一串旋律。樂趣，無處不在。

《養花》是老舍先生寫的一篇抒情散文，在養花中收獲了知識，收獲了勞動，雖遇到了困難，但依然得到了樂趣。因為現在的競爭很激烈，為了讓我們考一個好初中，家長為我們報了很多的課外班，于是我們便天天東奔西走，好似生活失去了色彩。但如果你有寵物，你可以逗它或與它一起嬉戲;如果你有課外書，你可以將它讀盡、讀透;如果你有好聽的音樂光碟，讓音樂將你心中的浮躁等負面因素清除。樂趣可能是你發明了一種新游戲，可能是你解答出了一道難題，也可能是你發現了一道美麗的風景。其實生活中并不缺少樂趣，而是缺感到樂趣的人。而感受樂趣的關鍵不是那件事物，而是取決于你是否有一份良好的心態，如果你有，那在你眼中許多東西都充滿樂趣。

樂趣就是”兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶“的無憂無慮，樂趣就是”采菊東籬下，悠然見南山“的心如靜水，樂趣還是”小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭“的閑暇時光，樂趣也是”白毛浮綠水，紅掌撥青波“的天真爛漫。

總而言之，樂趣無處不在。

老舍《養花》讀后感 15

當我讀完《養花》這篇文章，我深有感觸，里面一言一語都能讓人領悟一些道理。

這篇文章表面上是在講養花，但他還透露了一些人生哲理。”不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎“?這句話說的正是人生，因為人不可能永遠過著”衣來伸手，飯來張口“那樣衣食無憂的活，如果你不勤快，不愛勞動，做事拖拖拉拉，就有可能會被現在這個斗爭激烈的社會給排除掉。

也不要把當奇花異草，因為就算你再聰明也需要別人的襯托，把自己看得低一點，這又說明了一句經典的人生哲理。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果有香有色。這是里面我最喜歡有一句，因為生活和這個沒什么兩樣，考了好成績是喜，和朋友鬧別扭是憂，和朋友一起嘻戲是笑，在學習上受了打擊這便是淚。花果香色說明了更多。

”多學些知識絕不是壞事“，這也是一句真理，防震知識可以讓你學會如何避難;火知識可以讓你遠離火災;外知識可以讓你安全行。一門知識都有它的作用，學的知識終究會有一天派用場。

生活就像一篇樂章，時高時低;像一輪朝陽，有時會經歷風雨;像一次航行，暴風雨會阻止你前進，就算你迷失方向，那你也要勇敢地走下去，走出一番天地。這一切都是《養花》帶給我的，都是老舍先生帶給我的。