第一篇：高考最后10天 我們該做什么

高考最后10天：我們該做什么？

2011年05月27日 心理調節

離6月份高考還有近十天的時間，不少考生出現心理問題，部分高三學生因心理問題而無法正常復習迎考，考前學生失眠成為了普遍現象，平時成績很好一到大考就失常！越是臨近高考，考生的心理問題越是突顯。

距離高考十多天，治“病”必須先治心

高考在即，不少高三學生不免感到緊張和焦慮，嚴重者整天憂心忡忡，甚至寢食難安。比如有位考生已經很努力了，可是學習成績還是不理想，感到特別沮喪。這種情況怎么辦？考生出現失眠現象，怎么調整？還有一位考生上次模擬考試成績很差，特別沮喪，怎么從這個里面走出來？；另一位考生家長為他做了一切，對他期望值特別高，他特別怕辜負他們的希望壓力特別大等問題。針對這些情況，我們咨詢了北京協和啟迪心理咨詢中心主任楊霞教授，她說：“心'病'還需心上醫對于這些問題要從考生的心理上解決，針對不同問題選擇不同的方法來解決。

考前心理調節三部曲，讓學生在考場”超長發揮“ 首先對于考生來說現在再去深入復習，做一些怪題難題已經無濟于事，首先考生應在考試前夕不斷地對自己進行肯定性的心理暗示：相信自己，一定能考好。其次適當休息可使考生心理壓力大大降低，壓力較大時，不要悶在心里，找你信任的人傾訴苦惱。再次考生每天要保證7-8小時的睡眠時間，晚上不要超過10點鐘才睡覺。如果一時無法入睡，可躺在床上先不要閉眼，什么都不要去想，等情緒放松后，再自然地閉上眼睛。

其次高考不僅是對學生所學知識的檢驗，也是對學生乃至家長心理的考驗。家長往往關心孩子的應考心理，卻忘了家長的心理狀態會直接對孩子的情緒。家長除了生活上應給與無微不至地照顧以外，還要在這最后的時間里保護、培養孩子的自信心因為自信心是戰勝困難的法寶。家長還要懂得幫助孩子克服緊張情緒的科學方法，而不是照顧越多越好。家長更不要把自己的緊張、焦慮情緒傳染給孩子，考時像平時最好。

最后對于學校這方面校長可以組織家長會、學生座談會、主題班會等活動，幫助學生調整情緒，以組織學生參觀工廠和農村，以及一些福利單位，讓學生做一些社會實踐活動，增加學生的社會責任感。加強學生的體育活動時間，針對中考的學生，應該每天保證至少一小時的運動時間，這對解決孩子神經衰弱問題大有裨益。多鼓勵學生，不管學習成績好壞，都需要多鼓勵他們的學習積極性，要鼓勵班主任老師深入了解每個學生的心理狀況，包括思維、情緒和性格等方面，理解孩子心理上的壓力，幫助他們調整。” 楊霞教授最后希望大家心態上能放低一點，行動上放高一點。眼高手低是我們忌諱的，行動上提高要盡力發揮你所有的潛能，發揮潛能的時候請注意科學用腦，鍛煉、勞動、運動是調。

第二篇：三年級我們該做什么

家長會發言稿

————三年級我們該做什么

各位家長：

大家好！首先，向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。孩子進入三年級，三年級是一個關鍵年級，一切都有較大變化，學生的兩極分化現象開始出現，無論是學習觀，學習情緒以及學習成績的兩極分化在這個年齡都會發生，有的學生很可能就在這個年級段成為學困生。

為什么會出現這種情形呢？因為孩子從二年級升入三年級，無論是心理特征還是將要學習的語文內容都明顯區別與一二年級，是低中段的一個大跳躍。

一、主要出現了以下幾個方面的變化：

1、學習內容

首先，三年級開始，孩子的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，拼音 生字，詞語，句子也是結構非常簡單的，讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文，除了掌握基礎知識以外，作業更多的是句與片斷，作文的練習，或者收集整理資料等比較“活”的題目，這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還有拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

2、心理方面

其次，孩子的心理狀況也變了。人大心大。三年級的孩子對于很多事情都非常好奇，似懂非懂，開始有獨立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享，自尊心也逐漸增強。如果孩子沒有達到父母的標準，你也不要一味的指責，應該從方法，過程，結果等幾個方面對孩子加以引導，引導他學會處理事情。才能讓孩子平穩的度過這個非常時期。特別要主意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強也就是知道難為情了，怕丟面子了，所以各位家長在批評孩子的時候請把握好尺度。

3、思想意識

孩子的思想從單純走向了復雜。其實，也就是孩子想的事情多了，開始有了自己的意向，有了自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽家長的話了。這也是一個非常普遍的現象。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與老師的要求保持一致，否則學校老師再怎么嚴格，對正逐步想要走向獨立，正擁有反叛意識的孩子來說，將絕對出現效果為“零”的教育，有時甚至還會出現負數。

這么多的變化，對于只有8，9歲的孩子來說是個挑戰，我們老師得當好這關鍵時刻的領路人，家長得做好關鍵時刻的朋友知己。這也是我們今天召開這個家長會的主要目的之一。

二、造成學生差異的原因

首先，每個孩子家庭背景有差異。喊破嗓子，不如作出樣子。家長的一言一行，一舉一動都是孩子的教材。這也是身教重于言教的原因。

其次，孩子的學習習慣有了差異。班里有一部分學生在一二年級就養成了良好的學習習慣，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快。可是同時也有一部分學生，做作業時磨蹭拖拉，做作業時不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳。為了等幾個人，我一遍一遍催一遍一遍問。我很少放學后留學生，可是，有時你看到他昨天家作或學校作業沒完成，回家又要做家庭作業，舊債未了，又添新債，不得不留。

正是因為孩子學習習慣上的差異，就造成了學習效率的一種差異。關于效率，家長最關心的就是作業了。我們理解每個家長的心情，希望自己的孩子能快樂輕松。其實作業問題體現了學習能力和學習效率的問題。中年級我們要追求一定的書寫速度了。除了偶爾的情況外，一般情況下孩子的作業時間為一個半小時左右，這是中等學生的作業時間。而有一些速度慢的，或者學習習慣不是很好的學生，時間會長一些，都是很正常的。但是，同樣的作業，有的家長說要做三四個小時，這就要問問孩子的學習效率了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力，學習效率上有問題。

有些家長可能會說我們關注的不是孩子的成績，不是孩子的學習，我只要孩子健康，快樂就行了。這話看似正確。而我們仔細分析一下，如果一個孩子在學習上沒有鉆勁，常常在偷工減料上下功夫，那么我想他今后無論做什么，也不會有較理想的結果的。反之，如果孩子在學習中形成了這股鍥而不舍，持之以恒的精神，無論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。

三、減少差異的方法

首先，我從語文學習方面來談。在教學中，我首先抓的是閱讀。

語文學習講究積淀。閱讀欣賞能力，寫作能力是日積月累形成的。語文學習就是大量記誦。現在我們在每天夕會時讀《增廣賢文》，很多同學訂閱了《兒童文學》之類的書刊，午休時聽讀《昆蟲記》。在教學中，我不希望學生一學期僅僅學會一本語文書，我希望我的孩子有“書卷氣”，能見多識廣，所以我更希望孩子們能在課余時間養成閱讀的習慣。（每天抽出半小時讀書，不必規定孩子一定要讀作文書或者學科類書，只要是有益于孩子的身心發展的，都可以讓孩子去涉及。如果您有條件，最好是能陪著孩子一起讀書。

第二“抓作文”。

寫作是語文的靈魂，有些家長反應孩子不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫（原因主要在于沒有觀察）。久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對這樣的問題，作為家長，首先要消除“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。關鍵是興趣不能打消。（關于培優）

第三“抓寫字”。

中年級在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，同時毛筆字也逐漸入門。能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。

其次，我想從孩子的做人上來講一講，也就是孩子的意志、品質等。不管我教的學生是幾年級，我始終要向他們傳遞這樣一個觀念：做人第一，學習第二。我常對學生說，說到做到，不食言！（有些事情也許你們家長見了認為是小題大做，沒事情找茬。可學校沒小事，件件是大事。這是教育人的事情，得從小事情抓起。例“找零錢”的回條）

好的習慣終身受益。有些家長認為三年級了，他該自覺了不要管了。如果你的孩子好習慣還沒有形成，你這樣想，那苦惱的日子在后頭。你現在幫他養成了良好的習慣，今后可以輕松，反之，你現在放手不管，那后面有更多讓你手足無措的地方。剛剛我們也談到了孩子的差異造成，主要是習慣、態度的差異。（例：校外托管班）

關于作業，我希望家長配合的是：① 督促孩子細致及時完成作業，并請家長檢查孩子的字是否已經認真書寫。② 督促孩子完成口頭作業。語文和數學不一樣，沒有厚積是不可能有薄發。靠平時多讀多積累。該讀的書，該背的背，一定要一絲不茍地讓孩子讀、背，毫不馬虎和隨意。③ 督促孩子認真閱讀課外書。

最后，想給家長朋友們提一點兒要求：

① 盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。尤其主要不要當著同學和老師的面打罵自己的孩子。

② 教會孩子善于與人溝通。當孩子和同學發生矛盾了，要教會孩子用語言去化解矛盾，學會和別人溝通，并解決問題。

③ 分享孩子的歡樂和痛苦。有些家長看到孩子考好了獎勵一頓肯德雞，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當的。看到孩子試卷的時候，別光盯著分數，希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環節，找到下一步努力的目標。分享孩子學習中的苦樂，理解孩子。

我希望每個家長，多一份理解，少一份責備；多一份責任，少一分放任；多一份鼓勵，少一份訓斥；多一份關心，少一份隨意。

想和您探討的東西很多，限于時間關系，不能詳盡敘述。在此深深感謝各位的理解與支持，我始終相信，付出終有回報，在各位家長的配合下，在孩子們的努力下，我想孩子們一定能茁壯成長。今天我要講的就是這些。講得不當之處，請各位海涵。

2011-9-12

第三篇：我們到底該做什么 關于愛國

我們到底該做什么？----關于愛國

愛國，對于我們來說是絕對不會陌生的詞匯，它伴隨在我們的成長過程中，并且隨著我們思想的成熟而變得豐富并具有實際意義。當然，愛國并不是一句空口號，而是實實在在對祖國情感的表達。正如我自己比較喜歡的一個演員成龍演唱的《國家》里描述的一樣，“國是我的國，家是我的家，我愛我國家……”但是，我們該做些什么呢？

愛國從廣義上來講是一個很大的層面，可以包括愛國的思想觀念、愛國情感、行為等多層面的內涵。這種情感集中表現為：對養育自己成長的祖國山河、文化、歷史的熱愛；在思想觀念上認識到國家的利益高于個人利益，把國家的發展和強大看作是個人發展的力量源泉；在行為準則上，始終把國家的利益放在第一位，當個人利益與國家利益發生矛盾時，無條件地服從國家的利益，自覺維護國家的獨立、完整、統一和尊嚴，促進國家的繁榮昌盛，維護全國人民的大團結，為國家的強大貢獻全部力量；強烈的民族自尊心和自豪感以及對祖國的無限忠誠和為祖國的獨立富強而英勇獻身的精神等。

但是愛國可大可小，愛國從狹義上來講即是愛家，愛自己，愛家人，愛朋友，然后每個人都將這份愛展開而來，就是愛國。就像古人所說的“一屋不掃，何以掃天下”一樣，對國家的愛首先體現在對自己周圍圈子的愛。如果一個人連愛自己身邊的人都做不到的話，又會有何胸懷承擔國家之愛呢？

現如今，我國因釣魚島主權爭端問題和日本關系緊張化，一直處在劍拔弩張的狀態。面對日本外相及首相各種極具挑戰性的公開說明，我國政府不負眾望，也立即表示對日本的強烈譴責及對捍衛釣魚島主權的堅定決心。中方曾明確指出，“釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領土，中國對此擁有無可爭辯的主權”，日本國內一些人企圖通過此類問題“損害中國領土主權，破壞中日關系，他們的圖謀是不會得逞的”。中方也一再表示了發展中日關系、解決中日問題的誠意，“中日兩國互為近鄰，堅持發展戰略互惠關系的方向，符合兩國人民的根本利益。雙方應通過對話協商解決中日關系中的問題，維護兩國關系大局。”中國政府的嚴正立場維護了國家利益和尊嚴，表達了中國人民的心聲，是擲地有聲、毋庸置疑的。

但是，在日本的某些言行的觸動下，我國個別城市爆發了游行活動。當然，游行是可以理解的，是人們表示自己憤怒的一種方式，是讓政府了解人民想法的有效途徑。但是，在當前形勢下，特別是在我國政府已經明確果斷的表明自己態度的情況下，游行恐怕只會分散政府的精力。先拋下游行所帶來的直接影響不說，我們不可排除在游行的隊伍中可能混入某些分裂分子，如果他們借機破壞和諧的秩序，制造大規模的混亂，所帶來的后果就是不可設想的。同時，對于那些提倡抵制日貨的行為，可能不會達到預期效果，而是會影響我國自身的經濟發展。

從這件事可以看出，愛國并不是要盲目的表達自己的憤怒，而應該靜下心來，理智的分析我們究竟能為祖國做些什么。我們應該以大局為重，冷靜理智、依法有序地表達自己的愛國情感，自覺維護社會秩序，把寶貴的愛國熱情轉化為做好本職工作和刻苦學習本領的實際行動，把強烈的愛國激情凝聚成推動國家發展、民族振興、社會穩定的共同意志，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。

改革開放三十多年以來，我國的經濟有了長足發展，生活水平有了極大提高，在精神層次同樣提升的情況下，我們應該發揚新時期的愛國精神，用自己的理性對待愛國，思考自己能真正為祖國做的貢獻。作為學生，我想，當下我們最重要的事情就是學好科學文化知識，為自己蓄積足夠的能量，才能更好的服務社會，為祖國爭光，表達自己的一片赤子之心。

第四篇：面對網癮,我們教師該做什么？

面對網癮之痛，我們教師該做什么？

江蘇省寶應縣韋鎮初中 晨鐘

內容摘要：網癮，已成為萬千家長苦惱的“多發病”。家長們嘗試過各種手段，包括打罵、找心理醫生、找網戒機構，但都收效甚微。面對孩子沉溺網絡，我們教育工作者應該有所作為：教育學生“愛自己”、“對自己負責”； 引導學生正確認識電腦，正視網絡的作用；鼓勵學生找回自己，重樹學生自信心；引導家長改變一些教育方式。通過我們教師的積極作為讓學生盡快戒除網癮，走出網吧，回到教室，回到現實，學業有成。

關鍵詞：網癮 教育 引導 鼓勵

2009年8月2日凌晨3時40分，廣西年僅16歲的學生鄧森山在“南寧起航拯救訓練營”戒網癮時，被毆打致死。僅僅過了22天，福建泉州市發生一起命案，因懷疑對方偷了自己在網絡游戲中的裝備，17歲少年將對方殺死。

網癮，已成為萬千家長苦惱的“多發病”。家長們嘗試過各種手段，包括打罵、找心理醫生、找網戒機構，均莫衷一是，也都未取得良好的效果。面對孩子沉溺網絡，家長心急如焚。家長們一次又一次的發出“關閉網吧，封殺網絡游戲”的呼告，一次又一次的發出了“救救孩子”的吶喊。雖然學校、政府、社會想了許多的辦法，采取許多的措施，展開了一次又一次的 “挽救孩子”行動，但收效甚微。

誰能讓學生戒除網癮，走出網吧呢？這肯定需要學校、家庭、社會共同的努力。但是，我認為作為學思想教育工作者教師應該承擔起更大的責任，要有所為。因為“心病還要心藥醫”，“解鈴還須系鈴人”，要消除他們對網絡的依賴最主要的是從內心解開他們的心結。而這一方面是我們教師的專長和職責。

如何讓學生自己從網上“走”下來，“心甘情愿”地走出網吧，回到教室；走出網絡，回到現實呢？下面，筆者就結合自己在班主任思想教育工作的一些做法和想法，來談談我對這個問題的認識和理解。

一、教育學生“愛自己”、“對自己負責”。

前蘇聯著名教育家蘇姆林斯基曾將自己創辦的學校的校訓確定為“請愛你的媽媽”。這位偉大的教育家認為，愛國主義教育應從教育學生愛自己的母親開始，如果一個人連生生母親都不愛，那么這個人是不可能真正地愛他人的，更不可能真正地愛國家的。在這里，我要說：人，應該先愛自己，對自己負責。一個人如果連自己都不愛的話，那他就不可能真正地愛母親，愛國家；一個人如果對 1 自己都不負責，又怎能指他對父母負責、對國家負責呢？問題是，怎樣才算是真正地愛自己？

愛自己，就要教育學生用對、用好這如金子一般的美好時光，給自己積累三種財富：健康的體魄、健全的人格、淵博的學識。而整天沉迷于虛擬的網絡游戲，成天泡在空氣很不新鮮的網吧，熬長夜，吃泡面，視健康為兒戲，“拿青春賭明天”，這不是真正的愛自己，這是在拿生命開玩笑，會讓自己身心受損、荒廢學業，最終可能成為一個廢人。

二、引導學生正確認識電腦，正視網絡的作用。

電腦作為一種高科技的產物，是人類智慧的結晶。人類研制電腦的目的，絕對不是拿來玩，而是拿來用的，拿來幫助人們更快、更好地工作的。所以，有人說：聰明的人用電腦，愚蠢的人才玩電腦；把電腦當工具的人會成功，把電腦當玩具的人必定會失敗。本來，上網偶爾玩玩游戲是為了愉悅身心、放松自己，不能說都是壞事，可是，如果為了玩游毀了身體，荒了學業，誤了前程，那可就會成為壞事了，那就是大錯特錯了。

中小學生玩電腦，一般開始在一個“玩”字上，最終也還是停留在一個“玩”字上。要想弄出如硬件制造、軟件開發、系統維護、電腦維修什么的，還得上大學，還得接受專業知識培訓。在和學生談心的時候，我曾給學生說：老師我也很喜歡電腦，也懂得電腦的一些軟硬件知識，但我卻不沉迷電腦，一個人“要提得起，還要放得下”嘛！要“進得去，還要出得來”嘛！而我們現在的最主要的任務是鍛煉好身體，學好文化知識。

新學期伊始，筆者所在學校為了徹底杜絕學生入網吧現象，采取了以下四項措施：

1、組織教師收集有關“黑色網吧”毒害青少年健康的文章剪報，復印后，發給每個學生，并讓學生帶回家給家長閱讀。

2、聘請法制人員到學校開設相關講座，讓學生從思想上意識到上網的危害。

3、讓曾經沉迷上網現在悔改的學生作報告，用真人真事對學生進行教育。

4、舉行“遠離網吧”簽名活動。這些措施，讓學生進一步正確認識沉迷于網絡的危害，從而不再進網吧，不再沉迷于網絡。

三、鼓勵學生找回自己，重樹學生自信心。

一個不容忽視的事實是：很多沉迷網吧的孩子都喪失了信心，心靈都很空虛，2 談不上有進取之心，有的甚至“破罐子破摔”。因此，鼓勵學生找回自己，重樹學生自信心，就顯得特別的重要。所以，我常對這類學生說：“其實你的頭腦很聰明”、“你很有ＸＸ天賦”、“你是最棒的！”、“你會比任何人進步更快”、“一切都還來得及！”。

我們要充分發掘、利用學生的優點（哪怕是一點點），讓上網成癮的學生在現實中找到自己，找到自己的閃光點，找回成功的感覺，如：曾經有過的輝煌、特別有愛心、組織能力較強、記憶力出眾、是出色的運動員等等，這些都是學生的閃光點，都可用來重樹學生的自信心。

對待上網成癮的學生，要尊重他們的自尊心和人格。一定要有耐心，一定不要“貼標簽”，既不能怨恨、縱容，更不能鄙視、放棄。如果簡單粗暴，或說話不慎，將招來學生的反感，導致無法溝通師生感情，前功盡棄。

四、豐富課余活動，讓學生走出網吧。

對于學生迷戀網絡不僅要“堵”，還要“導”。在一次關于修訂未成年人保護法的座談會上，一位學生代表的話讓許多人很受觸動，“如果我們除了學習還是學習，有什么課余活動啊？”、“如果還有別的地方可去，誰還會專門去網吧呀。”

現在學生的課余活動的時間確實太少了，現在適合青少年活動的場所太少了。現在大部分青少年活動場所，并不完全為青少年服務。這些場所在營業時間上安排不太合理。“學生上學他開門，學生放學他下班。”一些學生放學后無處可去，因此，我們教師應豐富學生課余活動，引導他們發展有益的興趣愛好，釋放因學習而造成的緊張情緒。

在教育新政這個新的形勢之下，我們教育工作者更應該有所作為，讓大課間不再流于形式，扎扎實實的搞好我們的第二課堂，豐富學生的課余生活。同時我們還可在節假日開發我們學校的一些資源，如學校的綠色網吧、圖書室、體育館等，盡可能創造條件讓學生有健康、安全的活動場所，豐富他們的課余生活，積極引導他們健康、有益的業余愛好，使他們的潛能得到充分的發揮。

同時，我們還應認識到“家庭是天然的網戒中心”。根據青少年網癮矯治專家、同濟醫科大學國家級心理咨詢師沈鴻麗的說法：上網成癮，不能簡單地將責任推給網吧和游戲，而應該更多地反省家長的教育問題——調查發現，90%的小孩上網成癮，都與不正確的家庭教育方式有關。因此，我們還需幫助、引導家 3 長改變一些教育方式。讓家長多與孩子溝通，多給與溫暖和鼓勵，幫助有網癮者在正常生活中，發現和建立人與人的友情、找到自尊、快樂和自我存在的價值感、成就感。

“路漫漫其修遠”，讓學生戒除網癮，走出網吧，回到教室，回到現實，學業有成，是我們每一位教育工作者的心愿，更是社會、家長的期盼。以上只是筆者的在實踐中的一些認識和理解，要真正做好這一工作還有很長的路要走，還需要我們教育工作者共同的探索。總之，面對網癮，我們教師該積極探索、尋找良方，有所為，有所大為。

第五篇：我們該做什么樣的老師

我們該做什么樣的老師？ 什么樣的老師才受學生歡迎？ 什么樣的教師才能最有效的履行教書育人的職責？古人云： “親其師，而信其道。”當學生對老師產生親近、熱愛、崇敬之情感時，教師的傳道授業便能如春風化雨般滋潤學生的心田，潛移默化的鑄造學生的靈魂。這樣的教師才是成功的教師。而要達到這種程度，我認為教師要與時俱進，提高教師職業道德修養，把品德、學識、情感源源不斷地輸送給學生，影響著學生的一生。

一、愛崗敬業 教育事業是一項需要用生命去熱愛、去呵護的事業。也是一項需要生命激情的事業，如果一位教師忠誠于人民的教育事業，那么他表現出來的就是對教育事業的熱愛，并具有強烈的責任感和使命感，以天下為己任，樂于奉獻，甘于清貧，耐得寂寞，不為名利所支配，遠離世俗之浮躁，腳踏實地，勤奮工作。體現了人民教師獻身教育事業的精神。愛崗敬業具體表現就是要忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。

二、關愛學生 教師的教書育人，是一種特殊的勞動，是無可比擬的，他不同于煉鋼工人干上幾個小時就能看到火焰般的鐵水，他可以很快的嘗到收獲的快樂。教師卻要等上幾年、十幾年，要面對幾十個活生生的人，要把很多的知識、道德、人性等一些有形無形的文化一點點地輸入給學生，這需要一種奉獻，并又要在奉獻中忘我。我們以“愛與創造”建起了育人的平臺，學校倡導要用真情、真愛、真心去關注學生，呵護心靈，營造一個處處充滿愛的校園。這不是簡單的兒女情長，更不是盲目的感情堆砌，“一個都不能少”，也決不能成為一句空話，他需要教師時刻關注你的教育對象，關心他的一切，包括一個動作，一個眼神，一絲情緒，趴桌子的學生你要把他叫起來；課堂溜號了，你要提醒他； 犯錯誤了，再指出錯誤的同時，更要尊重他們的人格，尊重他們的潛能； 學生有不懂的問題，你不管再忙再累，也要放下手中的一切，不厭其煩地為他解答，并不失時機地鼓勵他，樹立孩子的自信，這種平凡中的關愛伴隨著我們整個教育生涯。“為師不忘少年夢，常與學生心比心”，換位思考，我們教育學生要學會感恩，其實“有了學生才有教師的崗位”的反思，讓教師也學會了感恩。有了感恩才有了對事業的忠誠，才有了對教育對象的無私的愛。其實這也是不容易的，教師也是普通人，也有家，有孩子，有一大堆的家務要料理，可我們首先要教好這些孩子，這是第一位的，家長把孩子非常信任地交給了學校，做為教師來不得半點疏忽，如果玩忽職守那是對人性的褻瀆。二十多年的教育教學工作，使我深深懂得，教師職業的特殊性還需要教師奉獻師愛。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我！教師是一個神圣的職業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。

三、無私奉獻 選擇教師職業在我國就意味著是一種奉獻，沒有這點精神就不宜做教師。教師是一個特殊的職業，它的內涵隨著外延的不斷擴大而越來越深邃。“教師”已不僅僅是一個職業的名稱，而是一種使命的代名詞，它承擔著培養祖國后代、教書育人的神圣使命，因此，教師必須有高尚的職業道德。

教育家陶行知先生說： “教育者應當知道教育是無名無利且沒有尊榮的事，教育者所得到的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。”其實，教師之所以有別于其他職業，重要一點就是教師在道德意識上比其他職業有更高的水準，有更強的示范性。這就要求為人師表者，必須具有奉獻精神，不計個人得失，要有博大的愛心、耐心和責任心，不能以任何理由推托對學生的教育責任。

總之，現階段要提高教師職業道德修養就必須從一點一滴、一言一行做起,對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認真改正,時刻用教師職業道德規范嚴格對照和要求自己。唯有如此,才能真正做一個受學生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師