第一篇：第一作文 文檔

2014年重慶中考優秀作文《有你在我身邊》范文6則

你，是一棵大樹就站在我身后。

你碩果累累，高大無比。當我渴了，便可回過身，摘下一個令人饞涎欲滴的果子慢慢品嘗；當我累了，便可停下腳步，倚靠在你的身旁；當我熱了，便可躲在你茂密的樹蔭下，享受清風的吹撫??

我在學習的道路上匆忙的走著，難免會摔摔碰碰。當我考試失利時，我摘下一刻顆勤奮的果實；當我遇到困難時，我摘下一顆鼓勵的果實；當我取得勝利時，我摘下一顆謙虛的果實??細細品味苦中帶甜甜中帶酸??

回頭，轉身，有你在我身后。

當學習的重擔壓在身上時，當腳下的步伐逾加沉重時，每邁開一步亦是如此艱難時，我心神疲憊。此時，停下腳步，拋開一切，我倚靠在你的身上，望著藍天靜靜地聞著你身上散發出來的綠色氣息，令我陶醉地閉上眼睛愜意地享受著??

當我在你的樹蔭下恢復疲憊的身心時，我再次充滿力量，握著信心與斗志再次投身于題海中，再次邁開了奮斗的腳步，想成功邁進??

回頭，轉身，讀你，有你在我身后。

其實，每個人身后亦有如此一棵大樹，它是師長的教誨，是朋友的鼓勵，是母親的無私關愛，他們在你成長的過程中默默灌溉這棵樹，讓他們成為我們心靈的棲息處，當我們在學習的過程中失利時，朋友的鼓勵便給了你前進的動力；當我們犯錯誤時，師長的教誨則給了我們改正的機會；當我們在深夜時奮筆疾書時，母親的陪伴給了你堅持做完的決心。

深夜時的窗外異常寂靜，除了時不時的微風聲，便是我奮筆的刷刷聲了，一個人在題海中孤獨游著，伴隨的更多的是焦灼和疲憊，每過一秒，我堅持做下去的決心便減弱一份，此時的母親便會悄然拿一本書，坐在書桌前默默翻閱著，她不過問我的情況，也不喊累，她是怕影響到我，而當我偷偷瞅一眼她時，發現她正悄悄揉著眼睛??母親無聲的陪伴令我聞到了大樹無私奉獻的氣息??

回頭，轉身，懂你，有你在我身后。

前進的腳步從未停過，奮斗的目標從未變過，對你的理解和感動卻愈來愈深刻、清楚。或許你的無聲令我開始讀你，或許你的氣息令我開始懂你，或許你的關愛令我不知不覺地開始學會愛你??就算再苦再累，也都有你站在我身后，給了我無比的溫暖和幸福，讓我懂得了親情??

母親？還是大樹？我不知道，也不愿知道??

因為她們是相同的，又是不同的??

回頭，轉身，擁抱你，有你在我身后。

范文二

花開，葉落，蟬鳴，雪飄。不知不覺中已經度過了很多歲月，身邊人來人往，由每個個性鮮明的人組成的社會將很多東西教授與我，有你在身后，我的生活才在安穩中變得豐富多彩。

我的老師，你一定還記得那個烈日炎炎的中午，正坐在辦公桌前整理資料的你，抬眼看見了由同學攙扶著的，捂著胃部的我。當時我臉色發青，感覺耳邊一切聲音都嘈雜的起來，胃部的疼痛害的我連說話都感到吃力。當時我蔫蔫的像霜打的茄子似的。你冷靜地扶我坐下，抽出暖水袋充上水給我捂著，自己則在幾個抽屜中尋找胃藥。在找了良久發現沒有后，你拍拍我的肩，一個人頂著太陽出去買藥了。當你滿面通紅趕回來后，顧不上喝水，又為我吃藥的事忙活起來，看著我把藥片吞下去后才滿意似的點點頭，坐在一邊繼續整理資料。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽业睦蠋?，有你在身后，我才在忙碌中學會了關心他人。

我的朋友，你一定還記得那個寒風呼嘯的早晨，那時我剛患了感冒，鼻腔不通氣，嗓子咳得又疼又癢，又加上操場上的寒風一陣陣襲過，我甚至感覺要昏過去了，此時你抱著件大衣跑來，一邊說自己體質好一邊給我穿上大衣，我聽著你勉勉強強的借口，心里的感激之情將之前陰陰郁郁的心情掃盡了。

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！蔽业呐笥眩心阍谏砗?，我才在寒冷中學會了溫暖他人。

我的爸爸，你一定還記得那個陰雨綿綿的傍晚，你撐著傘帶著雨衣在校門口等著放學的我，當時的我因為淘氣偏偏愛往水坑里踩，還不愿意好好拉著你的手，到處亂跑，你默不作聲地跟在我后面，小小翼翼地為我撐著傘，在傘下的我一會兒大步流星，一會兒又突然停住腳步，而對于這些行為你也沒有作聲，只是默默跟著我以防出事，然而，樂極生悲，我一下子摔倒在泥水中，趴在地上的我理所當然地等著你的幫助，可抬頭卻發現你只是把手伸向了我，示意我自己起來，我小心翼翼地拉著你略為粗糙的手站起來，心里有別樣的感覺。

華茲華斯曾道：“父親！對上帝，我們無法找到一個比這更神圣的稱呼了?！蔽业陌职?，有你在身后我才在沉默中學生會鼓勵他人。

季節交替，身后的人流動著，無時無刻不給予我無私的關懷，有你們在身后，我心靈的窗戶才漸漸啟動，露出一顆誠摯的心。

范文一

逆境需要堅強 逆境，對人是一種考驗。然而，對于逆境的態度決定了我們在逆境中的成敗。只要我們在逆境中能夠堅強，逆境也能夠成就人才。

古往今來，多少人為我們樹立逆境中不退縮的榜樣。

西漢時期，有一個窮人家的孩子，因家里沒錢買蠟燭，不得不靠鑿開家中靠鄰居家的那堵墻來借燭光讀書。這就是鑿壁偷光的典故。故事中的主人公匡衡，最終也因自己的勤奮而當上了高官。透過這個典故，我們可以看到匡衡在逆境中不屈服、勇于排除萬難的精神，也正是由于他的努力，才使他成為逆境中的人才。因此，只要我們在逆境中能夠不屈服，我們也能夠成為逆境中的人才。同樣的事例還有很多。

西漢時期的司馬遷，因替人辯護而被判宮刑，他堅持把《史記》完成，最終，也因自己頑強的意志力而名垂青史。從司馬遷的事例，我們能學到的是面對逆境的堅持不懈、不屈不撓。他面對奇恥大辱卻沒有墮落，而選擇了堅持，這種逆境中的精神是值得我們敬佩的。因此，只要我們在逆境中能夠堅持不懈，我們也能夠成就輝煌。

同樣，美國著名殘障作家海倫?凱勒，也用自己的堅強演繹出了對逆境的不屈。在出生19個月后,她喪失了視力和聽力。在導師的幫助下,她不斷努力,最終寫成《我的生活》、《我的老師》和《假如給我三天光明》等著作。從海倫?凱勒身上，我們看到的是她面對逆境的不屈不撓以及她驚人的毅力。也正是由于她的這份堅強，才使我們看到了逆境中創造出的奇跡。因此，只要我們在逆境中能夠堅強，我們也能夠創造奇跡。

逆境中，我們需要的是克服困難的勇氣。試想，如果沒有匡衡面對逆境的不屈服，又怎能讓我們生出對鑿壁偷光的敬佩？試想，如果沒有司馬遷面對逆境的堅持不懈，又怎么能讓我們欣賞到“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》？試想，如果沒有海倫?凱勒面對逆境的驚人毅力，又怎能讓我們看到逆境中的奇跡？

逆境,對我們來說是一種磨練,我們應該用堅強來詮釋對逆境的不屈。只要我們有勇氣，我們就能夠排除萬難；只有我們有毅力，我們就能夠成就輝煌；只要我們有信心，我們就能走出逆境、創造奇跡！

范文二

逆境---成就壯美人生

瀑布選擇了懸崖，跌宕起伏成為蛟龍奔騰；蒼鷹選擇了斷翅，歷經磨難最終遨游天際；梅花選擇了嚴冬，不畏冰雪留得乾坤清氣。可以說是環境成就了他們。遇到困難，毅然決然選擇了最坎坷的路，故逆境成就人生之壯美。

在小說《鋼鐵始怎樣煉成的》一書中，任然記得主人公保爾 柯察金說過這樣一句話：“人的一生應該這樣度過，當天回憶起往事時，應該不應碌碌無為而羞恥，不應默默無聞而悔恨?！北査龅搅?，這位革命理想主義色彩的英雄，用自己的一生為解放全人類而斗爭。他面臨種種磨難與挫折，但在這種種磨難與挫折中以堅定不移的性念，頑強堅韌的意志從失敗中奮起，終于找到了人生的輝煌，可以說，是逆境成就了保爾。

“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為所以動心忍性，曾益其所不能?！边@句話不也是說只有事先經過痛苦和磨難，才會“困于心，衡于慮，而后作，征于色，發于聲，而后喻”，最終一鳴驚人嗎？

那皇帝這邊的赦令，那烏臺詩案的苦楚，于風蕭蕭水飏飏中展現得淋漓盡致，駕一葉扁舟，來到這古戰場------赤壁，體現這位文豪“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁，誰怕，一蓑煙雨任平生的不羈，于是，赤壁成為蘇軾的落腳，團練服飾名存實亡，但他依舊開墾荒地，造福一方百姓，收起人生的苦悶，沒有像柳宗元那樣觸景石潭而生抑郁情，亦不像李易安“凄凄慘慘戚戚”“載不動許多愁”，更不想李后主訴不盡“恰似一江春水向東流”的惆悵。所以余秋雨先生在《東坡突圍》中說是蘇軾成就了赤壁，赤壁也成就了蘇軾?！盎厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風雨也無晴?！蹦婢?，何嘗沒有成就蘇東坡？

? ?

你竟是人在遭受挫折時面臨的一種道路，與之相反的順境固然溫馨，但溫馨平凡中是否有稍遜風騷？俱往矣，數風流人物大多為逆境中成就其人生，從而展現出其成功的壯美。

逆境----成就壯美人生！

范文三

人在逆境時

一個人活在世上，要想事事如愿、一帆風順，這是不可能的。人生十有八九不如意的事，一個人在逆境時的表現往往決定了個體的人生走向。

面對逆境，有些人把逆境當作絆腳石，不知怎樣去處理，從而使自己的人生暗淡，平平凡凡，甚至帶著悲觀跌下深淵，不能挺起；而有些人人努力奮爭，百折不撓，從而樹立人生信心，下定拼搏決心，大踏步向著逆境挺進，戰敗逆境。多少事實證明，順境易于成才，但未必真能成才；逆境對成才不利，但能磨煉人的意志，能促使人去奮斗、去拼搏，使人成大才。越王勾踐，臥薪嘗膽，最終擊敗了吳國。愛迪生少時不得志，可也成為了一位偉大的發明家。司馬遷被漢武帝處以宮刑，但正是在這種情況下，他創作出了中國第一部紀傳體通史《史記》。貝多芬耳聾后人“扼住命運的喉嚨”,從而創作了不朽的音樂。從個體出發，有相仿教育背景的同學，數年之后，就會發生很大的差異。

一個才華橫溢的人，如果無欲無求，最終只能一事無成，抑或其才不被人了解。而有著強烈成功欲望的人，如果沒有才能做基礎，也不會有什么成就。你要成就大業，首要的是培養忍受逆境的能力。把逆境看作是一種機遇，找出扭轉逆境的辦法。當逆境出現時，相信自己能夠掌握自我命運，能夠從逆境中走出去，在善對一個個逆境中獲得健康的心理、知識與活力。永遠不要為了階段性的困境而放棄目標，不要奢望目標立馬就能實現，要嘗試為自己的大目標分階段地設置多個小目標，這樣就可以在陷入困景時，不至于盲目而不知所措，用小目標的實現來鼓勵自己堅持到終點。面對強大的競爭與挑戰所帶來的“逆境”，要把它作為一種機遇，并且善待它，就可能就是你超出一般人的條件。這個世界沒有免費的晚餐,你想得到什么，就要付出相應的代價。奧斯特洛夫斯基說：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花?！敝挥忻鎸腿淌苣婢车耐纯?，學會堅強，學會抗爭，個人成功的機遇才能表現出來。

范文四

走出逆境

在人的一生中，不可能是一帆風順的?？偸菚霈F一些困難與挫折，使人陷入逆境。俗話說得好：逆水行舟，不進則退。在逆境之中，如果不能堅強，靠毅力克服困難的話，就會被困難打倒。

其實，在生活中有許多人身處逆境之中，但他們憑借著頑強的毅力，最終戰勝了困難，取得了成功。張海迪就是一個例子。

張海迪是一個了不起的人。她小時候得了小兒麻痹癥，導致身體從胸部以下全部沒有了知覺。高位癱瘓啊，這使得張海迪從小失去了上學，受教育的機會。

看著別的小朋友又蹦又跳，每天都能高高興興地去上學。而自己卻只能天天躺在床上，生活不能自理。張海迪感到很難過，她也很想學習！

后來，她開始了無比難舍難分的自學之路。她的父母給她買來了書。張海迪就靠著她的頑強的意志同，自學了一本又一本的書，從而創造了一個奇跡——自學了小學課程、中學課程和大學課程。

除此之外，她還學習了許多醫學上的知識。現在的她，可以寫出優美的文章；現在的她，可以治病救人；現在的她，成為了中國殘疾聯合會主席。她的事跡感動了我們，告訴了我們應該怎樣做人，怎樣處事。她的高大形象將永遠印刻在我們的心中。

像張海迪這樣的例子還有很多，比如說兩百多年前的音樂家貝多芬。想念大家都很熟悉他。現在的一些交響樂如《命運》、《合唱》等都是我們耳熟能詳的曲子。可你知道在譜曲時候的經歷是怎樣的嗎？讓我來告訴你吧！

貝多芬在他26歲時患了耳疾，并且逐漸失去了聽力。試想，一位音樂家如果失去了聽力，該有多么痛苦?。∫驗閺拇司透鎰e了自己心愛的音樂。可是貝多芬并沒有輕言放棄。他用牙齒咬著筷子在琴鍵上彈奏，用筷子帶來的振動來感受音樂的節奏。在創作之中，貝多芬所隨的艱難、痛苦是令人難以想象的。可他硬是憑借著頑強的毅力克服了困難，沖破了逆境，取得了成功。

現在，又有一位從逆境中走出來的新面孔，2007年星光大道年度總冠軍——楊光！

他從小就得了眼疾。雖然保住了性命，卻終身成為了盲人。在他的世界里一切都是漆黑的。但他沒有放棄過對人生的追求。楊光很有音樂天賦，他不僅唱歌唱得很好，還會模仿很有名的明星，比如：馬三立、曾志偉等。終于，星光大道成為了他展示自己的舞臺，使他成為了一顆閃閃的明星。

這些名人之所以能夠成功，是因為他們在逆境之中有克服困難的勇氣和信心。相反，如果他們沒有克服困難的勇氣和信心，就會被困難所打倒，自然也就不能獲得成功了。

在學習中，也是這樣的。如果遇到學習上的困難和問題，沒有克服它們的勇氣和毅力，就會在逆境中越陷越深，使自己的學習成績下降的。

朋友，勇敢地面對困難吧！我知道你現在正面臨著各種各樣的困難，那么請你記住：當你處在逆境時，一定要有克服困難的毅力，只有這樣，你離成功的距離才會越來越近，美麗的笑臉才會時時掛在你的臉上，美好的生活教會邁著大步向你走來，走進你的身邊。

范文五

走出逆境

每個人的人生都有可能穿過逆境這條無盡黑暗的隧道。人生本身是沒有任何意義的，每個生命都是一個偶然，要想使之變得精彩、充實、永恒，就需要我們自己為它確立一個意義，這個意義就是人生的目標。我們要堅持不懈地為這個目標奮斗下去，永不妥協，永不放棄。唯有這樣，我們才能朝著既定的目標逐漸前進，才能探索到生命的本質，才能走向人生的巔峰。

于是，我們為這個高遠的目標奮斗的路就不會那么平坦?？梢赃@么說，理想是一間黑屋子中的火柴盒，而你追求的目標越高，你所要承受的壓力，所要經受的跌跌撞撞，所需要的勇氣也就更多。但是有目的的冒險者總勝于無目的的探險家。不管前者的勝利有多么容易，至少在愿望實現的同時有一份屬于自己的激動與自豪；而后者也許是一時興起地亂轉罷，也許是絕對服從于命運之神罷，總是漫無目的地徘徊在人生的路口，在霧中一般迷茫、失落、嘆息。

還有一種更為卑微的乞丐，這種人甚至連無目標的探險家也不如。在生活中，我每次路過商店門口，總是能看見一些乞丐伸手要錢，求人憐憫。如果這是他們人生全部的話，更值得憐憫的應該是他們的心。我常想：你們還有手、你們還有腿、你們還有感情、你們不能思考、努力，為什么非要把自己置于社會下層，把自己搞得一無是處呢？站起來奮斗，哪怕遭受譏笑，哪怕筋斷骨折也要站起來奮斗。

逆境算什么！挫折算什么！生命總是能夠得到新生。就像地面上的小草，它們是那樣的卑微，那樣柔弱，每一個嚴寒的冬天過去后，它們依然一根根地從土壤里鉆出來，欣喜地迎著春天的到來。

逆境只是一種經歷，但生活中并不全是逆境。我們處在其中，既然可以超越命運，又何償不能征服逆境呢？不幸總是會存在，既然無法逃避它，那就努力、認真地去生活、去奮斗，參透了逆境的意義，它便不再可怕。它只是一個邁向新生的儀式，或許它會留給你永遠的傷痕，但卻是一次神圣的洗禮，讓你真正地、安心地面對這個復雜而簡單的世界。

正如《鋼鐵是怎樣煉成的的》一書中所寫：“一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭?！@是生命的熱情，這是奮斗的感慨，這是從無盡黑暗中走出來的光輝的象征。

生命，或重于泰山，或輕于鴻毛。我們的一生最終是過得豐盈飽滿，還是空虛落寞；是無悔于此生，還是枉費了一生，權利就掌握在自己手中。如果你選擇了虛擲、浪費、退縮、氣餒，回報你的，將是漫長的萎靡和空虛；如果你選擇了用奮斗來增加生命的分量，生命便會帶給你許多意外的驚喜。

逆境的出現只是生命之中的一個小插曲，奮斗而來的成功才是永恒。走入逆境的人生是痛苦的，從逆境中走來的生命是燦爛的。

范文六

走出逆境

“當你有勇氣抬起頭了，你會看到彼岸上花的微笑?！边@名話始終縈繞在我耳過，讓我有信心走出逆境。

六月的陽光總是那樣熱情，溫暖著大地，同時也溫暖著我的心，將它溫暖到熔化。

風扇“呼呼”的轉動聲夾雜著我的抽泣聲，在空氣中傳播。雪白的墻壁讓我感到壓抑，緊繃的神經使我快要不能呼吸。呆坐在窗前，看著窗外花紅柳綠，熱鬧繁華的世界，仿佛我不屬于那里。那年夏天，我生病了，很奇怪的病，只能休學在家養病。

那段日子，度日如年。我無法忍受伙伴們帶刺的話語，鄰居鄙夷的目光。游走在崩潰邊緣的我，以淚洗面，每每在小窗口看到身穿校服，神采飛揚的同學走過，心就兀自地痛。

那是我人生的低谷，一次刻骨銘心的逆境。所有的人都像躲瘟疫一樣避著我，拒我于千里之外。昔日的朋友也對我冷若冰霜，另眼相待。不論走在那里，我都會覺得人們在背后對我指指點點，用針尖一樣的目光盯著我，使我如芒刺在背，使我不寒而栗。于是，我不再相信這個世界，不再相信人間的友情。我感覺自己是被太陽遺忘的角落，是被世界拋棄的生命。我開始有意識的封閉自己，斷絕了與外界的一切聯系，從此，像蝸牛般蜷縮在自己密閉的小空間里??

窗外，下起了雨。當太陽戰勝了烏云露出笑臉時，一條燦爛的彩虹掛在天際。爸爸推開我的屋門，輕輕撫摸著我的頭說：“孩子，抬起頭看著天上的彩虹，你可以告訴我它是怎么形成的嗎？”我懶散地看了一眼炫麗的彩虹，平淡的說：“是因為陽光被水滴折射得到的?！薄皩Γ钦凵?。對于陽光來說，那是一次挫折，一次逆境，一種促使它飛躍的偉大力量。所以才有了連接天堂與人間的美麗橋梁——彩虹。你明白了嗎，生病，休學，是你人生中的一次小小風雨，你要學會堅強，逆流而上，你會看到彼岸上花正在向你微笑。相信爸爸，每個人都是愛你的?！?/p>

望著天邊的彩虹，淚水充盈眼眶，一種莫名的感動涌上心頭。是啊，小小風雨怎能能讓我低頭，我要堅強，只要我勇敢地抬起頭來，陽光就能照進我的心田，我要把逆境化做偉大的力量，送我縱橫天涯。

擦干眼淚，露出久違的笑容，我看到彼岸花正在向我綻放。

范文七

逆境

“好的運氣令人羨慕，而戰勝厄運則更令人驚嘆。”這是塞涅卡得之于斯多葛派的哲學名言。確實如此，超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現的。逆境，是一個人成材的必經階段。

逆境可以豐富一個人的閱歷。一個人在逆境中往往要比在順境下看得更深刻，思考得更多。南唐后主——李煜，倘若沒有亡國被囚的經歷，他的詞也不會達到那么一個高峰。被囚之前，他過著“歌臺暖響，舞殿冷袖”的奢華生活，他的辭藻華麗，眼前總是一幅“車如流水馬如龍”的景象，可是當他面對著“別時容易見時難”的“無限江山”時，李煜留下了“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的千古絕唱。安逸的生活本身不是壞事，而逆境帶給人的卻更多，它隨著年代的推移而自然增值，時間越久，利潤越高。

逆境可以塑造一個人的性格。環境越是惡劣越激勵人奮發上進，去改變生存環境，自然產生“人十之，己百之”的上進心。歷經磨難的人適應性很強，不畏艱險，知難而進，能應付各種突如其來的事變。摩頂放踵，披荊斬棘，百折不撓，“雖九死其猶未悔”，直至成功。孟子也曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！币粋€人，只有經過逆境的洗禮，才能完成人生涅盤，達到光輝的頂點。一個人如此，一個國家更是如此。“多難興邦！”溫總理在北川中學的教室寫下的這句話，為這個特殊的五月，為這場災難，為災難中的共和國定了調。災難往往會激發人們勵精圖治，而一個民族的災難總會由一個民族的進步來補償。

逆境可以激發一個人的潛力。人的潛力是無限的。有科學研究表明，人的大腦的開發尚未達到10%，無法想象，人的潛力能是多么的巨大。而逆境，正是這么一個最好的釋放潛力的環境。無數具有超凡意志的人在逆境中創造了無數的不可能：貝多芬在雙耳失聰后創作了不朽的《命運交響曲》；屈原在顛沛流離之下寫下了《離騷》；奧斯特洛夫斯基在身患重疾之下寫下了世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。人在逆境中會像小草一樣，欲遭踐踏，欲會芳香四溢。

人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中散發出最濃郁的芳香，正如惡劣的品質可以在幸運中暴露一樣，最美好的品質也是在厄運中被顯示的。

第二篇：第一單元作文

第一單元：美麗的綠化廣場

在一個風和日麗的早上，我們興高采烈地來到了美麗的綠化廣場。

來到前廣場，呈現在我眼前的是五顏六色的花草和蒼翠的樹木。那黑白相間的地磚平坦而干凈。古色古香的花缽上栽著紅似火的圣誕花，漂亮極了！那奶白色的路燈在陽光的照耀下，顯得晶瑩通透，挺立在路旁，就像是廣場的衛士。

我們來到下沉廣場。只見它上層十分平整寬闊，許多小朋友在做游戲，有的互相嬉戲；有的互相追逐；還有的在仔細觀察墻壁上的壁畫和銅錢?？矗@身穿紅色上衣的小女孩，多么認真??！她正在觀察墻上的壁畫呢！你瞧，她左看看，右望望，還不時用手摸摸墻上的石頭，仿佛置身于一個古代的童話世界里。在遠處眺望下層，那清澈見底的“溪水”，從形狀各異，層層疊疊的石頭上緩緩地向下流，水花向四周飛濺，形成了“飛流疊石”，給廣場增添了生氣。

下沉廣場的外面是一圈圈的模紋花壇。瞧，花壇外層是福建茶綠籬，下面是深紅色的細葉紅草，上面是淺綠色的馬尼拉草，構成一個個越王墓徽紋的花壇。呀，在綠樹紅花，藍天白云的襯托，綠化廣場更顯得美麗可人！

最后我們來到了小游園，一個個小亭，黃色的地板，看起來十分和諧。人們在悠閑地散步、歇息。小游園附近還有一個大花鐘，它隨時提醒人們，別樂而忘返了！

美麗的綠化廣場，我愛你！您美化了人們的生活，給我們帶來了歡聲笑語，給我們帶來了舒適的享受！

第三篇：第一單元作文

第一單元《開卷有益》作文指導課教案

學習目標

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣.2、根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，3、學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.課前準備

1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動。

2、感受閱讀的快樂.教學過程

一、激發興趣，明確目標

師：在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.（1）組內討論，人人參與

1.小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流.2.組內交流.教師巡視檢查、督促，（2）全班互動，交流評價

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷.2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.（3）開展辯論.啟迪思維

全班互動，交流評價

①提示互動內容：

1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經過，談談采訪的心得體會。②全班互動。

1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

2、你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

開展辯論，啟迪思維

①人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。

師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!

二、閱讀提示.明確要求

1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：

⑴說寫自己在讀書經歷中的故事讀書故事；

⑵交流采訪經過和體會，整理采訪記錄采訪記錄；

⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經過或自己的看法。記一次辯論活動.2、激發興趣

在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展

辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發言都各有見地.把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧!

3、點撥寫法

三、試寫初稿，反復修改

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.3.組內互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.5.朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習

作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析.四、再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文紙上

第二課時

一、學生作文

二、老師巡視

三、學生習作抄正

記一次辯論會

人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！苯裉?，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論會。

反方辯友YJQ同學首先發言：“我認為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學習的書反而對我們有害，像漫畫書等看了就對我們的學習沒有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時間。”她的話音未落，反方辯友FW同學又補充道：“我也認為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會對我們造成一些不良影響。”

正方的我立刻站起來反駁道：“我認為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀能力和寫作水平，難道這不好嗎？反方辯友，剛才你說鬼故事之類的書會對我們造成一些不良影響，難道我們周圍的好書還不夠多嗎？我們看書一般都是在家想好看哪一本書，再到書店去找那本書看，就算看到了鬼故事，那對我們還是有益的。記得在我小的時候，好奇心很強，一次，我到書店去看書，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來，看了一段，覺得很害怕，我就不看了。書，你不看怎能知道它好不好看，正是因為我看了，我才知道哪些書是好書，哪些是對我們學習有幫助的書，那些對我們不利的書，以后我才不去看它，而且好書還能充實我們的課外知識，了解更多的信息來充實我們的大腦，所以，我認為開卷有益。”正方辯友QXY同學這時也站了起來說：“我也認為開卷有益，好書能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說漫畫書會影響我們的學習，難道小學生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書嗎？難道漫畫書就對我們有害嗎？我覺得有的漫畫書反而會開發我們的智力，拓展我們的思維和想象力，一味地捧著課本上的知識讀，只會使我們的知識貧乏。”話音一落，教室里頓時響起了熱烈的掌聲，好多同學都高喊：“開卷有益，開卷有益??”辯論會進入了高潮??

一節課很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰，各辯各的理，也沒辯出個結果，但我還是認為開卷有益。因為書是我們的朋友，我們除了能從學校學到的知識外，只能從課外書中能了解更多地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級以后能多找些像這樣的話題在班級里辯論，因為辯論會既能鍛煉我們的語言表達能力，又能增近我們同學的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會。

第四篇：第一單元作文

第一單元作文（寫校園的景色）

一、習作內容：

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發生的事。要指導學生按一定的順序寫，抓住景物的特點寫，帶著自己的感情寫，寫中會聯想和想象。

二．教學目標:

① 引導學生走進校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養學生觀察自然的興趣，激發他們對大自然的熱愛之情。

②能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。

③積累描寫春天景物的成語和古詩句，激發課外閱讀興趣。

1單元作文教學設計

一、前作文：未成曲調先有情

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1．同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細些，看完后給大家介紹介紹。出示教學掛圖（燈片或播放多媒體課件。如果當地正值春季，最好帶學生走出教室，直接感受春天。）

2．導入新課。春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！

3．師：春天來了，校園也呈現出不同于以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發言）想把這些美用筆記錄下來嗎？

4．當我們瀏覽春天的校園時，你有什么新發現？你看到了什么？想到了什么？

5．同學們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？

（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1．為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家帶來了亦從此描述春天的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個？你還知道哪些？

2．老師還為大家帶來了一些關于描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩？你還能補充一些嗎？

滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐韓愈《晚春》

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。──唐賀知章《詠柳》

春來江水綠如藍。能不憶江南?──白居易《憶江南》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》

（三）激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情

1．小游戲：走進成語島。說一個關于春天的成語。比一比誰聰明。

2．小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1．師：春天已經悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？

2．同學們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢？

【學生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】

3．春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來說呢？

生：按地點變化的順序

生：按景物的類別說

生：從靜態和動態兩方面來說

生：??

4．我們知道了說的順序，請大家在小組內按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗？比一比誰聰明，說的最棒?！拘〗M內交流】

5．我聽了剛才同學們說出了校園的很多美麗，但是，我發現有的同學說的不生動，不具體，沒有趣。誰能告訴大家，應該抓住景物的哪些特點來說？用什么方式說明，會更有趣？

生：抓住形狀、顏色的特點

生：抓住靜態、動態的特點

生：抓住氣味的特點

生：用擬人的方法是，會更有趣。比如：校園里的花兒都張開了笑臉。

生：我覺得可以引用古詩來贊美。比喻說操場上的小草，就可以用上“草色遙近卻無”的詩句??

（二）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

1．聽了剛才同學們的談論，我覺得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。

2．展示佳作，引導評議，讀中學寫。

3．如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個什么題目？小組內討論一下，比一比誰想的題目新穎有趣。

（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1．師：同學們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了，來到了我們的校園??春姑娘是個插花的能手，她悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽及棉絮般的白云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動了。趕快拿起筆來，描繪一下我們的美麗校園吧。

2．學生習作，老師巡視指導，及時發現優點和問題。幫助有困難的同學，針對有代表性的問題進行作中指導。指導的重點一是寫具體，二是按一定順序寫。

三、后作文：快樂體驗更新穎

（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1．學生完成習作后朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順，靶不具體的地方改具體。劃出自己認為是精彩的句子和段落。

2．同桌互相交流，評改。改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；

3．小組內評優點，評出大家認為的好詞好句或者精彩語段；

4．小組內提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

（二）集體會診，創新行文：二月春風似剪刀

1．選一篇較為典型的文稿做點評，肯定優點，指出問題，然后要求學生對自己的習作作一次修改。

2．學生根據集體評議的問題，修改自己的習作，二次創新行文。

［設計意圖：集體評議，交流寫作的經驗，引爆創新思維的火花。通過二次行文，提高作文的質量。］

（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。

1．小組評選本次最佳。評選的項目越多越好。

2．評選班級最佳。獲得最佳的人物越多越好。

3．將最佳習作在學習園地里張貼展覽。

4．鼓勵獲得最佳的習作向校園報或其他報刊社投稿。

［設計意圖：通過評選最佳，最大限度地引導學生獲得習作成功的體驗，激發學生的習作興趣，使廣大學生在體驗自己的成功之時，人人都能夠“回眸一笑百媚生”。］

（四）變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅

用本次習作學會的方法，練習寫一篇描述家鄉景物的作文。

特別新建議：

一、在習作指導方面，本話題可以抓住校園中最有特色的景物進行描繪，要注意：

1．抓住特點，細致描寫。不同的景物總有不同的特點，要抓住它獨有的特色寫，從大小、形狀、色彩，甚至動態、靜態等幾個方面，逐一地細致描寫。對眼前的景物要細致看。不但看外觀，還要看內部，不但看表面，還要看深處，經過多方面的觀察了解，才能抓住特征，然后再動筆進行描述、展現它的全貌，使人讀后如臨其境，引

2．描述景物，層次分明。寫景有序，可以把景物寫得層次清楚，鮮明。我們在寫特點校園里的景物的時候，首先按一定的順序對景物進行觀察，遠看到了什么，近看到了什么，高處看到了什么，低處又看到了什么，按照觀察順序寫作，才能給人以清晰的“圖像”。

3．情景交融，表達感情。“情景交融”是寫景文章常用的方法。因此，我們在寫作時，要把自己對景物的愛傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，如果在描寫景物時只是客觀地敘述，不會收到應有的效果。

第五篇：第一次大作文

八上教案第一次大作文

第一次大作文：作文開頭：描繪情境直入正題

教學目標：

1、引導學生形成對作文作精心構思的好習慣。

2、指導學生學會描繪情境、直入正題式的作文開頭法。

教學時數：兩課時。

教學方法：討論式、改寫比較法

教學過程：

第一課時（作文指導）

一、閱讀課內例文，討論作文技法：

1、討論《老山界》《草》的寫作順序，并分析其不同作用。

①《老山界》：時間推移和地點轉換為順序

《草》：整體以時間推移和事情發展為順序，但中間有插敘。

②《老山界》：條理清晰，事情介紹準確清楚

《草》：時間更為集中，情節更為凝煉，讀來更搖曳多姿、曲折動人，更有感染力。

2、這兩篇文章是根據文章內容的需要來確定敘述方式。

《老山界》是一篇回憶錄，介紹的是紅軍戰士群像，所以以時間推移和地點轉換為順序，條理清晰，事情介紹準確清楚；而《草》是一篇小說，一開始就寫“班長楊光從昏迷中醒來??”設置懸念，故事情節扣人心弦，能夠增強故事感染力。

若我們平時寫作文，人物和頭緒不是太多，就無需按起因——經過——結果的順序來按部就班介紹，而可以在作文的構思上多花一番功夫。

二、閱讀課外范文，學習作文技法：

1、好文章有幾個標志：不說廢話，直入正題；凝煉緊湊，尺幅萬里。所以開頭無需從漢代說起，從開襠褲介紹起，而是直入正題，把主體事情的發展過程的時間跨度盡量壓縮在一天、半天甚至是一瞬間，這樣才能著眼細節；概括性的籠統敘事最好換成生動細膩的細節描寫，能夠極大地增強感染力。那么一些必須要交代的背景內容（如事情的起因等）怎么辦？通過人物的回憶簡單介紹即可。

【范文欣賞】

（一）起 點

“再見了，親愛的家！再見了，爸爸媽媽！”他默默拿起背包，走出家門。

外面的天灰蒙蒙的，有一層薄薄的霧。一陣風兒吹來，沒吹散晨霧，卻吹起他心頭的漣漪，他不由得想起那件令他痛苦的事。昨天，考試成績發下來了，他的成績很不好，語文76分，英語65分，數學更是慘不忍睹，只有53分。他覺得自己似乎要崩潰了，自己升入初三以來，已拿出前所未有的努力，旱冰不滑了，游戲早已“戒掉”，漫畫扔進了垃圾桶，連電視節目也壓縮到每周星期

六、星期日兩次。然而成績還是一跌再跌，這次更是跌入谷底，全沒有達到老師和父親的要求。下午，老師把他“傳”到辦公室，虎著臉問他，他支支吾吾回答不出。老師生氣地把他的試卷扔在地上。晚上回到家，父親看了成績單，甩手扇了他一巴掌，扔出一句話：“給我滾！”

他恨自己，又有些無奈，他要只身逃亡。

路上行上很少，他心里也容蕩蕩的，老師的“高壓”，父親的打罵……一切似乎都遠離了他。他想輕松地笑笑，但很不自然，與哭差不了多少。

離開家，到哪兒去？他也不知道。前幾天聽一個同學說，廣州很好，找工作容易，工資也高，何不到廣州去呢？路過報欄，他停下看了看，報上正好有一則招工啟事，是廣州某公司的，待遇優厚。他打定主意，對，就到廣州！

來到十字路口。往左是通向學校的路，往右是通向火車站的路。他拐向右邊，走了兩步又忍不住停下來，回頭看看，那條路是那樣熟悉。路面平平展展，他曾和同學一起抬土鋪路；山上的溪水流下來，順著路邊的水溝淌，那水溝是他和同學們一起挖的；路旁的白楊修直挺拔，那是他和同學們一起栽的，晨風吹過，樹葉嘩嘩作響。剎那間，他覺得樹上長滿了眼睛，有班長的，團支書的，好朋友的……一雙雙直盯著自己，似乎還帶著鄙夷的神色，好像在說，這么點挫折就受不了，算什么男子漢！

“不！”他差點喊出聲來，心中那道馬奇諾防線在崩潰，于是，轉身向因走去。

霧散了，太陽紅紅的，照在他身上一層金色。來到十字路口，停了一停，深深吸了一口氣，以此為起點，繼續向前走去。

★討論：

①如果按文章所介紹事情的原有順序，該怎么寫？

②按原有順序，文章所寫事情時間戰線需要拉多長？本文情節發展的時間跨度是多長時間？

③與本文讀來效果有何不同？

（二）向前、向前、向前！

新買的圓珠筆，新買的信箋，可呆坐了老半天，思緒卻如一團亂麻，總也理不出個頭緒。她索性放下筆，站起來打開窗戶，讓夏夜涼爽的風吹在滾燙的臉上，平靜一下思緒。

想給爸爸寫信，是她六年來的夙愿。盡管，六年來，她沒有叫過一聲“爸爸”，卻曾無數次在心里咒罵過這個她應該稱呼為“爸爸”的男人。

她沒有理由不恨爸爸，真的。

六年前，她剛上初中。人到中年的爸爸卻無情地拋棄了她和媽媽，義無反顧地投奔了自己所謂的“愛情”。盡管給她和媽媽留下了房子和幾乎全部的存款，但這無法打消她對爸爸的恨！她需要的是一個完整的家，是一個慈愛的爸爸，而他，無情地撕碎了這一切！

從那以后，她就決定：再也不叫這個人一聲“爸爸”！

爸爸是一個很能干的人，當年凈身出戶以后，很快就東山再起，把生意做得紅紅火火，又有了一個可愛的兒子，真正是春風得意。她承認,自己的性格時繼承了爸爸許多基因,最突出的一點就是要強。爸爸走后曾多次主動找她談話或想送錢給她，可她再也沒有接過爸爸一分錢，更不有叫過他。就靠媽媽的工次和不多的積蓄生活站，日子過得很清苦。她發誓：一定要努力學習，爭取出人頭地，不讓自己的人生因單親家庭而留下陰影！并且，當成功的那一天來臨時，她一定寫封信好好地罵罵這個負心的爸爸！

如今這個機會終于來了，信箋旁邊擺放的是她剛剛收到的清華大學錄取通知書，那是她六年苦讀的成果，可為什么自己反而猶豫了呢？

或許是因為剛剛知道的一個消息：爸爸生意破產了，如今正被追債?？删褪窃诮裉欤瑡寢尭嬖V她，爸爸送來一個存折，是他早年給她準備的大學學費，并且說，早知道她會有出息！

聽到這個消息時，她偷偷地哭了，覺得自己心里多年以來隱藏著的一個最軟的地方被觸動了——她愛爸爸，爸爸也一直愛著她！

她終于拿定主意該怎么寫這封信了，她不罵爸爸了，而要鼓勵他！讓他像六年前一樣，激勵自己向前、向前、向前！她相信，一定會東山再起的，一定會，因為他是自己的爸爸！

她重新坐在桌前，鄭重地拿起筆，在潔白的信箋上工工整整地寫下了自己心中呼喚了千萬遍的兩個字：“爸爸”。

★討論：

①如果按文章所介紹事情的原有順序，該怎么寫？

②按原有順序，文章所寫事情時間戰線需要拉多長？本文情節發展的時間跨度是多長時間？

③與本文讀來效果有何不同？

第二課時（學生寫作）

三、本次作文訓練題目。見課文P35。

四、學生現場寫作。