第一篇：二年級語文第五單元試卷分析

第五單元試卷分析

一、學(xué)生得失分情況分析：

第一題，少數(shù)學(xué)生欠規(guī)范和美觀。幾個丟分的學(xué)生主要集中在“注意”的“注”和“幸福”的“幸”兩個字上。有學(xué)生把“注意”的“注”寫成“住”，有學(xué)生把“幸福”的“幸”寫成“興”。這都是同音字區(qū)分不清所致。

第二題，學(xué)生把帶有“三點水”偏旁的“湖”字中的“月”寫成“反文”這都是字形掌握不扎實、區(qū)分不清所致。

第三題，主要考查學(xué)生對“數(shù)量詞”與“名詞”搭配的掌握情況，也即對“數(shù)量詞”的考查。本單元學(xué)過的4篇課文和識字5中出現(xiàn)了不少數(shù)量詞，而在學(xué)習(xí)中也進行了這一知識點的訓(xùn)練。

第四題，主要考查學(xué)生區(qū)分字形和擴詞的實際能力。因為在識字教學(xué)中不僅能加強字形訓(xùn)練，而且重視擴詞方面的訓(xùn)練，學(xué)生整體上大都能掌握。

第五題，主要考查學(xué)生對課文中四字詞語的掌握情況，同時檢測學(xué)生對“會寫漢字”的情況。因為閱讀教學(xué)中時非常重視語言文字的訓(xùn)練，并注重詞語的積累，所以學(xué)生答題情況較好。

第六題，主要考查學(xué)生對課文“識字5”的掌握程度以及背誦情況，又考查學(xué)生對要求會寫漢字的掌握情況。由于學(xué)生對課文掌握比較牢固，能達到熟練背誦，則正確率很高。

第七題，主要考查照樣子寫句子的能力。其例子為：①你把尺子借給我用一用行嗎？②現(xiàn)在可以把你的尺子借給我了吧。這一題是用第19課《藍色的樹葉》之課后題改編而來，所以學(xué)生大都能正確照樣子寫句子。但是其中一個重要的地方，有的學(xué)生沒有注意：例子中的兩句話都是描述的與“尺子”有關(guān)，而有的學(xué)生沒有注意這一點。如寫成：①你把鉛筆借給我用一用行嗎？②現(xiàn)在可以把你的橡皮借給我了吧。兩句話中，第一句是“鉛筆”第二句是“橡皮”，這就不完全符合答題要求。另外，有的學(xué)生在寫句子時出現(xiàn)了錯別字，如把“橡皮”的“橡”寫為“像”。

第八題，是考查學(xué)生書寫漢字能否規(guī)范、美觀。因?qū)W生在學(xué)習(xí)漢字的書寫時，基本能達到布局合理，書寫規(guī)范，所以沒有丟分現(xiàn)象。

第九題，考查學(xué)生初步的閱讀能力，同時又考查學(xué)生初步的審題能力。此題中的兒歌選自本單元“語文園地五”中《走山路》一文。在此文的學(xué)習(xí)中，除了更好地指導(dǎo)誦讀外，還進行了理解性的訓(xùn)練。

第十題，主要考查學(xué)生初步的寫話能力，也就是初步的書面表達能力。這一題的“寫話”與期中考試中的“寫話”是相同的。

二、改進措施： 1．加強對生字詞的理解

2．注重對寫話的指導(dǎo)，加強對生活中事務(wù)的觀察能力。3．加強對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。4．造句的訓(xùn)練還得加強。

第二篇：二年級語文下冊第五單元試卷分析

二年級語文下冊第五單元試卷分析

考試情況及分析：

一、考試成績：

參考30人，及格30人，優(yōu)秀24人，高分11人。80分以下的就有6人，考的很不理想。

二、試卷分析及存在的問題。

本張試卷共有十一個大題，考查的內(nèi)容很全面，不是很難，但學(xué)生理解的不好，不細心的現(xiàn)象很嚴重，基礎(chǔ)知識掌握的不牢，有很多知識都是模棱兩可。

第一題為看拼音寫漢字。以往這樣的題只有個別的同學(xué)會丟分，可這次丟分的同學(xué)很多，追其原因是原來每天晨讀都會給他們聽寫，現(xiàn)在晨讀安排了古詩誦讀，所以，沒有太多的空余時間來督促他們，很多同學(xué)沒有約束自己的能力，所以對會認的生字掌握的不扎實，以后要加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第二題為選擇正確的讀音。這道題會做對的只有一人，大部分都錯在“多”和“吐”的讀音上，“多”大部分同學(xué)與口語里的發(fā)音有了混淆，“吐”字的兩個音用法上的區(qū)分還不明確。

第三題為找朋友用線連起來。這道題考查的是學(xué)生對會認生字的掌握情況，答的不錯，沒有失分現(xiàn)象。

第四題為比一比組詞。學(xué)生在形近字的區(qū)分上掌握的還可以，但有的同學(xué)在組詞時寫了錯別字。

第五題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題是學(xué)生失分最多的一題，主要原因是本單元的課文都不要求背誦，所以對學(xué)生的要求也不嚴格，導(dǎo)致有的同學(xué)對所出的課文內(nèi)容不會背，也就答不上了。

第六題為組詞再用所組的詞說句話。學(xué)生在說話的句子里還有錯別字現(xiàn)象。

第七題為按要求填空。考查的是學(xué)生對部首查字法的掌握情況，通過答題來看，學(xué)生對部首查字法的步驟已經(jīng)掌握，但是在數(shù)筆畫上還有粗心的現(xiàn)象，對特殊的部首記憶不扎實。

第八題為選擇正確的字填在括號里。因為所給的三組字在區(qū)分上都比較簡單，所以，此題丟分的學(xué)生很少。

第九題為看圖寫話。有些學(xué)生寫的太簡短，還有的里面錯別字太多。第十題為把下面的詞語連成一句通順的話。兩道小題都不難，但學(xué)生答的不好，可以看出他們的做題態(tài)度還是不好。

第十一題為閱讀題。其中第3小題失分太多，主要原因是學(xué)生讀的遍數(shù)少，理解的不透徹。

三、提高措施：

1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練，特別是生字的書寫和課文的背誦，要及時檢查，及時督促，鍛煉學(xué)生主動復(fù)習(xí)鞏固的能力。

2、平時注意學(xué)生書寫中的錯別字，及時糾正，幫助他們區(qū)分形近字在用法上的不同，對易錯的字要重點提示。

3、還要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與糾正。

4、加強學(xué)生閱讀訓(xùn)練，掌握做閱讀題的基本方法，做到多讀，多想，理解好了再做題。

5、訓(xùn)練學(xué)生寫話的能力，做到表達通順，句子完整，杜絕錯別字。

第三篇：二年級語文上冊第五單元試卷分析

二年級語文上冊第五單元試卷分析

二年級語文上冊第五單元試卷分析

我班共有56人，參加考試55人，一人生病請假?？荚嚦煽儯篈級42人，B級12人，C級1人，成績客觀，符合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，屬于正常發(fā)揮。本次檢測卷考查的是學(xué)生對二年級上冊第五單元知識的掌握情況。該套試題題量偏大，內(nèi)容豐富，題型靈活多變，難度稍大，涵蓋了本單元的基礎(chǔ)知識點，同時又測查了學(xué)生對句子、短文的理解、應(yīng)用情況。試卷還有對學(xué)生古詩的課外積累做了適當(dāng)?shù)臏y查，對某些學(xué)生來說做起來有些難度。

1.前三道題是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識情況，第一道題學(xué)生能較規(guī)范地、正確地書寫詞語，但“吞”第一筆誤寫成撇，“祝?！钡钠哉`寫成衣字旁。第三題填量詞，只有少數(shù)幾個學(xué)生能全部做對，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了不同程度錯誤。2.第四題是新題型，部分學(xué)生沒有理解題意，導(dǎo)致選擇錯誤。3.第五題的2、3題出錯較多，因為低年級學(xué)生對句子的成分還掌握不好。4.第八題排列句子，學(xué)生不會按照事情發(fā)展的順序進行排列，第三、四句給排顛倒了，邏輯思維能力差的學(xué)生僅找對了一句。5.第九題為閱讀題。第1小題在短文中能找到答案，所以正確率很高，而第三小題有兩問，不少學(xué)生只回答第二問，而且原因?qū)懙帽容^簡單。6.第十題是寫話。同學(xué)們都能寫出自己喜歡哪種動物，但由于他們積累的語言較少，平時觀察也不細致，所以描寫動物部分不夠生動具體，特點不突出，有幾位學(xué)生只寫了與動物發(fā)生的小故事而忽略了描寫，給人造成避重就輕的感覺。第十一題是經(jīng)典回顧。雖然這些詩句學(xué)生能熟練背誦，但對作者及描寫的哪個季節(jié)的景色不能準確辨析，導(dǎo)致不少學(xué)生出錯失分。

今后努力方向：

1、加強正確、規(guī)范書寫漢字的訓(xùn)練，為今后語文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的審題方法，教會學(xué)生一定的答題技巧，提高邏輯思維能力。

3、鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成仔細觀察，勤于動腦，樂于表達的良好習(xí)慣。

4、在班級內(nèi)營造讀書氛圍，形成良好的閱讀風(fēng)氣，主動積累語言素材，在寫作中能學(xué)以致用。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

二年級數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

鄭文柏

全班人數(shù)39人 總分數(shù)3136分

平均分80.4分

優(yōu)秀率 20.5% 良好率23%

及格率87.1%

成績情況：

100分1人、99-95分7人、94-90 分5人、89-85分4人、84-80分10人、74-60分6人、60以下6人

錯誤舉例：

1、（1）由8個千、6個百和5個一組成的數(shù)是（）。（2）在5005中，左邊的“5”表示（），右邊的“5”表示（）。

（3）一個四位數(shù)最高數(shù)位上是2，最低數(shù)位上是6，其他數(shù)位上都是0，這個數(shù)寫作（），大約是（）。

2、排一排（從大到小）4040、4400、4004、4404、4044 錯誤原因：

1、學(xué)生對數(shù)的組成和數(shù)的表示法的內(nèi)容沒有掌握，導(dǎo)致嚴重的失分。

2、大部分學(xué)生沒有對這些數(shù)認真的觀察和分析，憑自己的感覺亂寫，所以做錯了比較多。

3、在審題時有些同學(xué)沒有將所給信息看清楚，對于比多少的句子不是很清楚，還有的同學(xué)不用符號表示。

4、有些同學(xué)在解答解決問題時，忘寫單位名稱或答題不完整，老師雖然多次強調(diào)，但是仍不注意。

今后教學(xué)時要加強此方面的訓(xùn)練，并讓學(xué)生養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。

第五篇：二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元考試試卷分析

河口小學(xué) 汪國春

一、試題分析

本次試卷題型多樣，但難度不大。對知識的覆蓋面較廣主要考察學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力。試卷包含“填空、選擇、判斷、計算、動手操作、解決問題”六種題型，分別檢驗學(xué)生的計算能力、動手操作能力以及對知識的靈活運用，從而全方位的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、考試情況

本次考試 應(yīng)考：6人 實考：6人 總分：459分平均成績：76.5分 及格人數(shù)：5人 及格率：83.33％ 優(yōu)秀人數(shù)：2人 優(yōu)秀率：33.33％

三、答卷情況及分析

通過本次測試成績對本班學(xué)生答卷過程中，所存在的問題進行分析如下：

判斷線段、米和厘米的進率、看刻度尺、用米和厘米估計事物、幾個量的大小比較、填大小號、帶有長度單位的計算。著重考察學(xué)生對一定的長度單位米和厘米概念的認識程度。突出了教材的重難點。

失分比較多的是：

下面哪些是線段？（是的畫∨，不是的畫×）較多學(xué)生都將不是的沒有畫×。

畫線段，進一步了解10厘米以內(nèi)個數(shù)的長度概念，畫一條長4厘米的線段，學(xué)生基本上都畫對了，也注明了是幾厘米?！臼Y青霞、王運沒有注明長度，孫祥文畫成了5厘米】

“畫一條比——短3厘米的線段?！边@題錯的比較多了，蔣青霞、王運畫成了3厘米。

看來平時我們練習(xí)時學(xué)生不太理解，強調(diào)的不夠，這些以后需要改進。看來在以后的教學(xué)中對這樣的知識還要多加的練習(xí)。

四、對以后教學(xué)的思考

這份試卷體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第五單元的知識點及知識網(wǎng)的考察，同時也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類體型中注意了由易到難。試卷的容量、難度比較適度，起到了考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的作用，特別是把數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

今后特別是計量單位的教學(xué)，利用學(xué)生的好奇，好動的習(xí)慣，把他們在課堂上學(xué)到的幾何知識運用于實際。觀察測量籃球場，乒乓球場、走廊等長度。這樣通過訓(xùn)練，使學(xué)生在主動積極、輕松愉悅中掌握知識。