第一篇：我們是一群快樂(lè)的螞蟻

我們是一群快樂(lè)的螞蟻 我們堅(jiān)強(qiáng) 我們執(zhí)著 我們默默無(wú)聞 我們低調(diào)行事 我們講貢獻(xiàn) 我們講奉獻(xiàn) 我們講團(tuán)隊(duì)精神 我們講成功分享 日出而作，日落而息 我們是一群快樂(lè)的螞蟻 充滿(mǎn)激情 充滿(mǎn)自信 超越自我 挑戰(zhàn)極限 是我們共同的理念 嚴(yán)肅而活潑 緊張而有序 是我們工作的寫(xiě)照

即使身負(fù)重?fù)?dān)，也要從從容容 即使?jié)M眼淚水，也不忘給別人喝彩

這是作為螞蟻的驕傲，我們是一群快樂(lè)的螞蟻

第二篇：演講稿終結(jié)版我幸福,我快樂(lè),我們是一群一年級(jí)老師

國(guó)旗下演講： 我幸福，我快樂(lè)，我們是一群書(shū)小一年級(jí)教師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

大家好！

今天非常高興有這么一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)我的心聲。我演講的題目是：《我幸福，我快樂(lè)，我們是一群小學(xué)一年級(jí)教師》。我們不是學(xué)者，不能用深遂的思想表達(dá)我們的價(jià)值；我們也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我們的職業(yè)。我們只是一群普通的小學(xué)一年級(jí)教師，但是我們都有一顆滾燙的心，一腔溫暖的愛(ài)，一份慈母的情。所以，今天我要用這份深深的愛(ài)，濃濃的情唱出我心中最美的贊歌——我們?cè)缸屪约好篮玫那啻涸诜瞰I(xiàn)中閃光！今天，我想借這一方演講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講我們書(shū)小的師魂――或許，她或者她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，才撐起了書(shū)小最根基最艱難的基礎(chǔ)教育。下面，我作為一年級(jí)老師中的一員，向領(lǐng)導(dǎo)和老師和同學(xué)們談?wù)勎覀児ぷ鞯狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。大家都知道一年級(jí)的小娃娃最難教，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的他們從幼兒園剛過(guò)渡到小學(xué)真是無(wú)拘無(wú)束，課堂上想干什么就干什么。生活中的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上的方法都要從頭教起。但是我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初毫無(wú)怨言的一個(gè)個(gè)自告奮勇選擇了一年級(jí)老師。因?yàn)槲覀冎肋@是書(shū)小最根基的教育，愛(ài)學(xué)校就要在學(xué)校有需要的時(shí)候勇挑重?fù)?dān)。如果把每一位一年級(jí)學(xué)生比作一粒希望的種子，我們書(shū)小就是一片孕育希望的土壤，而我們這群一年級(jí)則是播種希望，播種太陽(yáng)的使者。

我們一年級(jí)組是一個(gè)年輕，有活力，有實(shí)力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自己的才干：組長(zhǎng)吳曉慧老師敢想敢做，認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織能力強(qiáng)，有開(kāi)拓精神；劉曉老師大方自信，多才多藝；韓玲玲老師溫柔大度，吃苦耐勞；楊異彩老師做事有板有眼，踏實(shí)認(rèn)真；王曉雷老師才華橫溢，頗有靈氣。數(shù)學(xué)組里我們的老大姐張雪琴老師經(jīng)驗(yàn)豐富，兢兢業(yè)業(yè)；，李小燕老師聰明機(jī)智，點(diǎn)子極多。侯亞飛老師思路清晰，做事有條理；安慧平老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事干碎利索；張瑞娟老師對(duì)人親熱，關(guān)愛(ài)學(xué)生；最后是我們的小妹妹陳亞婷老師

乖巧機(jī)靈，更是孩子們心中的好朋友，好姐姐。在這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體中，我們?yōu)槊刻烊硇耐度氲焦ぷ鞫腋！Ｎ覀兊木礃I(yè)精神是在書(shū)小這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的，我們的業(yè)務(wù)水平正在一次次歷練中提升。我們?yōu)槌阶晕叶d奮。我們這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體。

我們組的吳曉慧老師今年既承擔(dān)著我們的教研組長(zhǎng)還是學(xué)校的輪滑社團(tuán)的總教練，每天早出晚歸已經(jīng)成了她的家常便飯。記得有一次，我的電話(huà)忘在學(xué)校急著要用回來(lái)拿。當(dāng)時(shí)天灰蒙蒙的已經(jīng)看不見(jiàn)路了，她還在整理材料，孩子在一邊寫(xiě)作業(yè)。我說(shuō)：“這么晚了？你怎么還不走啊!孩子也該餓了?”她淡淡的笑了笑說(shuō)：“沒(méi)事，這周我們教研學(xué)習(xí)的材料我還沒(méi)整理出來(lái)，反正孩子也要寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完我們一起走。”就只這樣，為了我們每次教研學(xué)習(xí)都有好主題，為了我們每次教研都真實(shí)有效。吳曉慧老師在背后默默付出著，毫無(wú)怨言。有時(shí)，她在網(wǎng)上或書(shū)中看到一些有創(chuàng)意的文章，就和我們商量討論。看到有助于一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微之處，覺(jué)得有可鑒之處，立即號(hào)召我們團(tuán)隊(duì)到班上試一試。正是懂得了這些學(xué)習(xí)材料的來(lái)之不易我們每次教研活動(dòng)都認(rèn)真開(kāi)展，為了上出一節(jié)精彩的教研課，我們小組的成員為這節(jié)課集思廣益，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，傾力相助、通力合作，因?yàn)槲覀冏非蟮氖菆F(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提升。

學(xué)校有活動(dòng)時(shí)，為了一次精彩的演出，我們會(huì)毫無(wú)怨言地放棄個(gè)人休息時(shí)間，因?yàn)槲覀冏非蟮氖菚?shū)小集體的榮譽(yù)；在這學(xué)期的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和美文誦讀比賽中，我們每個(gè)班級(jí)老師們充分體現(xiàn)了大家的合作精神、集體榮譽(yù)感和作為一名合格教師高度的責(zé)任感。為鍛煉學(xué)生體能，提升學(xué)生素質(zhì)，我校在10月中旬開(kāi)展了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。根據(jù)學(xué)校部署我班承擔(dān)一年級(jí)組運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式展示工作。為了能讓孩子們?cè)陂_(kāi)幕式中有精彩的表現(xiàn)。接到這個(gè)任務(wù)我們班的安慧平老師先根據(jù)上屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談了他的計(jì)劃和想法，然后我們開(kāi)始精心編拍節(jié)目，利用課間鍛煉時(shí)間和體育課加班加點(diǎn)組織學(xué)生認(rèn)真排練節(jié)目，一個(gè)星期的訓(xùn)練時(shí)間我們爭(zhēng)分奪秒從不浪費(fèi)一分鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列指導(dǎo)，比賽前夕，為了突

破每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們還在年級(jí)內(nèi)進(jìn)行了彩排，開(kāi)展了比賽。

最后當(dāng)看到一年級(jí)小朋友踏著整齊的步伐走進(jìn)操場(chǎng)，做著標(biāo)準(zhǔn)有力 的動(dòng)作時(shí)，我們心潮澎湃，我們努力了，我們看見(jiàn)努力的成效了，一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)步了，我們一年級(jí)的老師也在一次次磨練中成長(zhǎng)起來(lái)了！

常言道：成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛，甚至孕育著痛苦的過(guò)程，如同一個(gè)生命的胚胎，要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，我們一年級(jí)組老師的成長(zhǎng)，也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。我們組的韓玲玲老師常年教初中，初來(lái)乍到的她到我們學(xué)校卻首選了一年級(jí)語(yǔ)文加班主任。我看到剛開(kāi)學(xué)時(shí)，沒(méi)有交一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)的她每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，每次下課都滿(mǎn)頭大汗。她開(kāi)玩笑說(shuō)：“我天天在課堂上急得像熱鍋上的螞蟻。能不出汗嗎？”是啊！回想去年自己剛來(lái)的時(shí)候不也和她一樣嘛！遇到事情不知什么問(wèn)題找教導(dǎo)處，什么問(wèn)題找德育處，什么問(wèn)題找后勤，對(duì)與學(xué)生一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为?dú)解決，還是請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)？那時(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)并不了解的我們，每天手忙腳亂，就像一只無(wú)頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，就會(huì)有事想請(qǐng)沒(méi)做到位，或該交的資料沒(méi)有交，或是領(lǐng)導(dǎo)來(lái)巡視的時(shí)候，還在調(diào)試操作不很熟練的展示臺(tái)和電腦，或因?yàn)榻淌依锍吵橙氯露貌恢耄?tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗，看見(jiàn)有意見(jiàn)的家長(zhǎng)就發(fā)毛。一天下來(lái)，整個(gè)人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是備課，是寫(xiě)反思，還是搜集辦板報(bào)內(nèi)容？亦或是做拼音卡片和課件？早上，我們最遲進(jìn)教室，下午，我們最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月下來(lái)弄得筋疲力。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們深深地體會(huì)到了其中的含義

郭校長(zhǎng)一次例會(huì)中的教導(dǎo)讓我們受益匪淺：“我們的新老師要學(xué)會(huì)合理的計(jì)劃和安排每天的事情。做到主次分明，條理清晰。把要做的事情一件件記下來(lái)，哪些是重要的，時(shí)間緊的事，我們先來(lái)做。不太緊的我們緩著來(lái)。做完一件劃去一件。這樣工作就不會(huì)有漏洞了。”聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)發(fā)自肺腑的教導(dǎo)，是我們這群迷航的侍者好像在黑夜里找到了明燈。于是我們開(kāi)始學(xué)會(huì)有計(jì)劃的做事。對(duì)那節(jié)課

感受深，上完課趁熱打鐵趕緊寫(xiě)反思；要辦黑板報(bào)我們就提前整理各種素材，建立文件夾保存起來(lái)。用到那種題材我們就有現(xiàn)成的了；學(xué)校有活動(dòng)，需要家長(zhǎng)配合完成的。我們就號(hào)召家長(zhǎng)齊心協(xié)力共度難關(guān)。漸漸地我們的工作開(kāi)始覺(jué)得得心應(yīng)手起來(lái)。我們的業(yè)務(wù)水平正在一次次歷練中提升。我們感受到成長(zhǎng)的喜悅，我們?yōu)槌阶晕叶d奮。工作中，我們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，是否照顧到了自己家的孩子，只知道還有很多事等著去完成；我們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力??作為老師辛勤的工作之余我們也收獲著快樂(lè)和幸福。

我是快樂(lè)的。那天中午放學(xué)雨下的很大，我沒(méi)帶雨傘冒雨走在送路隊(duì)的人群中。這是突然身后有一把雨傘蓋在我的頭上。我轉(zhuǎn)身一看是我們班的梁策輕輕說(shuō)聲：“老師別感冒了，打我的傘吧！”那一瞬間，除了驚訝，更多的是一種欣慰！我也是幸福的。那次我外出學(xué)習(xí)幾天回來(lái)，學(xué)生們圍上來(lái)不停地問(wèn)：“老師，您這些天去哪里了？我們可想你了。”“老師這是我給你帶的蘋(píng)果，快吃吧！”此時(shí)，濃濃的師生情意深深地感動(dòng)著我。教室里，老師們不斷變著“花招”，用自己獨(dú)特的教育藝術(shù)在吸引著孩子們，引導(dǎo)著孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。有的老師生病了，但仍帶病堅(jiān)持工作。

下課了，老師們?cè)谂c學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著每一個(gè)孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。

操場(chǎng)上，老師們不失時(shí)機(jī)地接近孩子，與孩子們一起游戲，一起做操，就是為了了解學(xué)生思想，培養(yǎng)師生感情。

走廊上，值周領(lǐng)導(dǎo)和老師們不時(shí)的關(guān)注學(xué)生，做他們的思想工作，不放過(guò)發(fā)現(xiàn)的任何問(wèn)題。

等等，這樣的場(chǎng)面太多了……

30歲，人生最美好的年華我們?cè)谶@里度過(guò)，我們對(duì)自己的付出無(wú)怨無(wú)悔，我們真的被自己從事的工作所吸引，真的感到了成功的快樂(lè)。當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高。但是前進(jìn)的道路上有殷切期望的領(lǐng)導(dǎo)在引領(lǐng)我們；有志同道合，互幫互助的同事在激勵(lì)我們，又可愛(ài)可親的同學(xué)們?cè)谂惆槲覀儯覀冇X(jué)得既幸福有快樂(lè)。最后讓我們滿(mǎn)懷豪情的告訴大家“我幸福，我快樂(lè)，我們是一群書(shū)小的一年級(jí)教師”。

第三篇：《我們是一群智慧的魚(yú)》心得

境由心造，事在人為

--------林崗平在江河湖海中有形形色色的魚(yú)，紛紛擾擾：有逆流而上，一躍龍門(mén)，化身成龍；也有悠閑自得，無(wú)拘無(wú)束，遨游在漫無(wú)邊際的大海；也有茫然無(wú)措，四處亂竄，跑進(jìn)漁夫的漁網(wǎng)中而再找不著出路；更有貪吃垂釣者魚(yú)鉤上的魚(yú)餌而成為別人的盤(pán)中餐…

而我們的社會(huì)就像這片江湖，我們只是在這江湖中的一條魚(yú)，在這片江湖中如何的生存下去或者選擇如何的生活，就需要我們做一條智慧的魚(yú)。

讀完崔自默的“智慧的魚(yú)”，有那么點(diǎn)迷幻，又有那么一點(diǎn)徹悟和執(zhí)著，迷幻的是這片江湖太紛擾，徹悟自己活在這片江湖中，執(zhí)著的認(rèn)為在這片江湖中，境由心造，事在人為。

人心累，累的是人的欲望，對(duì)情感、對(duì)朋友，對(duì)所有可能與己有關(guān)的東西。一旦對(duì)那些有了欲望，隨之也便有了煩惱。如果對(duì)什么有了期盼，也就滋生了等待的苦澀。

千古事，往來(lái)空，我們來(lái)到這個(gè)世界，誰(shuí)知道為何而來(lái)？風(fēng)雨人生時(shí)光飛馳，有時(shí)甚至來(lái)不及品味思索便飛奔而去。

幾十年來(lái)往事歷歷在目，最使我感動(dòng)的莫過(guò)于來(lái)自對(duì)自身生命的感悟。最說(shuō)不清道不明的莫過(guò)于對(duì)生活自身的思索。

“菩堤本無(wú)樹(shù)，明境亦非臺(tái)，本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃。”塵世本身真的很渾濁，但當(dāng)你用置之度外的心態(tài)去觀察，去過(guò)濾時(shí)，也許你看到的就將是純凈和光明，生活本應(yīng)該回歸平淡，回歸原始，只有平淡而原始才能感悟到人生的真實(shí)，才能真真切切地體會(huì)到生活的快樂(lè)。

人的一生也許是擔(dān)負(fù)了太多的責(zé)任，太多的愛(ài)，太多的牽掛，才會(huì)感受到生活的無(wú)奈和世態(tài)的炎涼。俗話(huà)說(shuō)，最近的距離，莫過(guò)于人與人之間心的距離，最遠(yuǎn)的也是人心的距離。心若有愛(ài)，人就近了；心若累了，人就遠(yuǎn)了；心若倦了，緣便盡了。

人生的一切需要從容地去面對(duì)，對(duì)于自己所不能擁有的東西，我們應(yīng)該選擇放棄。當(dāng)你把一切都看淡的時(shí)候，我們就守住了心中的那份寧?kù)o，我們便擁有了一塊凈土，也便擁有了獨(dú)屬于自己的那份從容。

所以說(shuō)，境由心造，事在人為…

第四篇：我們是一群普普通通意氣風(fēng)發(fā)的青年護(hù)士

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的護(hù)理姐妹們大家下午好！我是外二科 今天我演講的題目是《構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，共創(chuàng)醫(yī)院美好未來(lái)》我們是一群普普通通意氣風(fēng)發(fā)的青年護(hù)士，猶如滿(mǎn)天繁星默默閃爍，猶如滄海一粟靜靜流淌，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了奉獻(xiàn)就選擇了付出，選擇了付出就選擇了無(wú)悔。我院舉辦“醫(yī)患和諧你我他”進(jìn)一步推進(jìn)職工的職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)全院職工做好醫(yī)療服務(wù)工作的自覺(jué)性，營(yíng)造醫(yī)患和諧，互動(dòng)雙贏局面，讓醫(yī)護(hù)人員了解患者的就醫(yī)感受和需要，讓患者理解醫(yī)療行業(yè)的特殊性，我們誠(chéng)摯的期盼，在以醫(yī)患之間搭起一座心靈互動(dòng)的平臺(tái)；我們要真心的渴望，醫(yī)患之間心與心的交流能夠成為實(shí)現(xiàn)醫(yī)患溝通，需要多看，多問(wèn)，多關(guān)心，態(tài)度和藹，語(yǔ)氣溫柔。在醫(yī)療服務(wù)中，“看一看”確實(shí)是重要的，因?yàn)楫?dāng)醫(yī)師注視著病人時(shí)，你的眼神就會(huì)向病人傳遞著你的同情、溫馨和關(guān)愛(ài)。醫(yī)師對(duì)病人的同情和關(guān)愛(ài)，根本不用喋喋不休的嘮叨，一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，愛(ài)意就被傳遞，溝通得以完成。在與患者溝通的過(guò)程中，很輕易的就了解了患者的基本情況。

誠(chéng)然，“以病人為中心，以人為本”的服務(wù)理念大家早已耳熟能詳，為了樹(shù)立良好的社會(huì)形象，我院不斷地在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)方面下著大力氣；比如，我們做好在院病人及出院病人的滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)及跟蹤隨訪(fǎng)；我們堅(jiān)持對(duì)手術(shù)病人實(shí)行電話(huà)隨訪(fǎng)，讓病人在家中就能得到專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療指導(dǎo)；我們堅(jiān)持用心去珍惜每一位病員提出善意的批評(píng)或意見(jiàn)，并且盡可能的付諸與行動(dòng)。但是，我們依然清醒的認(rèn)識(shí)到，因?yàn)槲覀兩贁?shù)醫(yī)務(wù)員工的“生、冷、硬、頂”等服務(wù)問(wèn)題導(dǎo)致的各種投訴糾紛仍時(shí)有發(fā)生，病人寄希望而來(lái)帶失望而去的現(xiàn)象還屢屢出現(xiàn)。

構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，共創(chuàng)醫(yī)院美好未來(lái)。和諧的醫(yī)患關(guān)系需要專(zhuān)心播種，用心去灌澆，和諧的醫(yī)患關(guān)系需要你我一如既往的努力！讓我們共同攜手為人民的健康事業(yè)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：三八節(jié)演講稿：我們是一群追趕太陽(yáng)的人

演講稿：我們是一群追趕太陽(yáng)的人

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好！

我來(lái)自桂林中心小學(xué)，今天我?guī)Ыo大家的演講題目是《我們是一群追趕太陽(yáng)的人》

說(shuō)起教師這個(gè)職業(yè)，大家也許會(huì)說(shuō)，每天八個(gè)小時(shí)的工作，真輕松；每年四個(gè)月的假期，太舒適了！其實(shí)只有當(dāng)您真正走近了教師的生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這份工作原來(lái)竟然是這般的艱辛與繁重。

“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”教師的工作不分晝夜，經(jīng)常與忙碌相伴；教師的職責(zé)事關(guān)學(xué)生的安危，時(shí)常與擔(dān)憂(yōu)為伍。當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名還要兼顧家庭、孩子、丈夫的女教師更不容易；當(dāng)一名留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女占據(jù)了在校學(xué)生人數(shù)80%以上的學(xué)校的女教師，更是格外的不容易。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”“無(wú)縫銜接”是桂林小學(xué)實(shí)行的一種全新的安全管理模式。更細(xì)、更實(shí)是它的要求，校內(nèi)、校外是它的內(nèi)涵。于是，每位教師早晨7點(diǎn)半必須趕到學(xué)校迎接學(xué)生，下午5點(diǎn)半將學(xué)生安全地送出校門(mén)。每天早出晚歸近十個(gè)小時(shí)的工作，女教師們都戲稱(chēng)自己是一群“追趕太陽(yáng)的人”。然而，能夠在十小時(shí)之后正常下班的日子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于不能按時(shí)下班的天數(shù)。校門(mén)口，為了陪伴學(xué)生耐心地等候暮歸的家長(zhǎng)，夕陽(yáng)將教師的臉頰染得通紅通紅；夜幕中，為了護(hù)送無(wú)人接送的學(xué)生，路燈將教師的身影拉得悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)……

當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)，12點(diǎn)的鐘聲在深夜顯得格外的響亮。楊園春老師在寫(xiě)完第68本家校聯(lián)系卡后，終于放下了鋼筆。她捶了捶已經(jīng)酸脹的腰背，甩了甩有些麻木的臂膀，熄燈走進(jìn)了臥室。突然，一陣炸耳的電話(huà)鈴聲，驚醒了剛剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的楊老師。電話(huà)中傳來(lái)小明媽媽的哭聲。原來(lái)，小明的父母剛下夜班回家，發(fā)現(xiàn)兒子小明不在家中，于是急忙地?fù)艽蛄税嘀魅蔚碾娫?huà)。楊老師一面安慰小明的父母不要著急，一面打電話(huà)向班上學(xué)生查詢(xún)。電話(huà)一個(gè)一個(gè)地?fù)艽虺鋈ィ畔⒁粋€(gè)一個(gè)地收集回來(lái)，小明的下落依然無(wú)人知道。想到還有十幾個(gè)學(xué)生家中的電話(huà)沒(méi)有打通，楊老師懷揣最后的一線(xiàn)希望，拿起手電筒，沖出了家門(mén)。看著形單影只，步履匆匆地奔走在寂靜的大街小巷中的楊老師，寒星不解地在她的頭頂上眨眼，北風(fēng)也不停地在她耳旁嗚咽。憑著自己家訪(fǎng)時(shí)留下的印象，楊老師敲開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的家門(mén)。當(dāng)時(shí)針停留在凌晨三點(diǎn)的位置上時(shí)，楊老師終于在一位同學(xué)的家中，找到了正酣然入睡的小明。在爸媽的責(zé)罵聲中，小明愧疚地低下了頭。滿(mǎn)身疲憊的楊老師卻寬容地說(shuō)：“孩子知錯(cuò)就行了，讓他接著休息吧。”

“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”親情是健全人生的牛奶，關(guān)愛(ài)是滋養(yǎng)心靈的雞湯。因?yàn)槿鄙俑改傅挠H情與關(guān)愛(ài)，“留守兒童”極易蛻變?yōu)樽蚤]、冷漠、孤僻的問(wèn)題兒童。于是，桂林小學(xué)的女教師們敞開(kāi)了自己溫暖的懷抱，義務(wù)當(dāng)起“留守兒童”的“代理媽媽”。“寵愛(ài)”、關(guān)心著每一位“寶寶”。有人說(shuō)過(guò)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。桂林小學(xué)的女教師們，把母愛(ài)的光輝撒遍到每一個(gè)學(xué)生的心田。

既然上天給予了我做母親的緣分，那每一位學(xué)生都是我心中的太陽(yáng)；既然教書(shū)成了我今生惟一的職業(yè)，那愛(ài)生如子就是我應(yīng)盡的職責(zé)。桂林小學(xué)95位女教師是這樣說(shuō)的，更是這樣默默地踐行著。

朋友，當(dāng)您聽(tīng)完我的敘述后，也許會(huì)說(shuō)，這些事太瑣碎了，這群女教師太普通了。不錯(cuò)，這些女教師的確沒(méi)有氣壯山河的豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的豐功偉績(jī)。但正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的普通人，年復(fù)一年、日復(fù)一日地做著這些瑣碎的事情，我們的社會(huì)才更加和諧，我們的事業(yè)才更加興旺，我們的家庭才更加溫馨，我們的生活才更加美好！我們始于辛勞，終于清貧，但我們精神世界依然精彩，因?yàn)槲覀兪且蝗骸白汾s太陽(yáng)的人”！

謝謝！

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