第一篇：試卷分析表評語

這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力

從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學要求。整個試題可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融于試卷之中，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯系生活實際，更好地增強學生學數學、用數學的興趣和信心。

多關注差生，用耐心加鼓勵的方法對癥下藥，多抓基礎。根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.要在今后的教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決實際問題的能力。

試卷分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適度,既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養.試題活.想。

2、存在的幾個問題：

1、整體上看，學生書寫的不夠規范，不夠整潔。

2、有的學生邏輯思維能力不夠，分析判斷能力差。3.學生不會審題，不理解題意。4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。

13501 從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學要求。整個試題可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融于試卷之中，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，緊密聯系生活實際，更好地增強學生學數學、用數學的興趣和信心。從成績分布圖可以看出本班的優秀率和及格率都比較高，充分的肯定了教師的教學方法和本班學生的學習能力。13502 這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力，從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學要求，成績呈現正態分布。在試卷中也存以下幾個問題，如有的學生邏輯思維能力不夠，分析判斷能力差，有學生不會審題，不理解題意。因此在以后的教學中要注意多關注差生，用耐心加鼓勵的方法對癥下藥，多抓基礎。根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

13503 從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學要求。整個試題從題量和時間安排上來說題量不是很大，全面考查了學生的綜合學習能力，對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力?；咀龅讲怀銎}、怪題、過難的題，但本班學生的及格率并不高，體現了本班學生對基礎知識掌握得不夠牢固，不能靈活應用數學知識的能力。因此在經后的教學中要注意基礎的講解，同時在試卷中還出現學生書寫的不夠規范，不夠整潔，在平常的教學的也要提醒同學們注意書寫問題。

13504 這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力，從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學要求，成績呈現正態分布。在試卷中也存以下幾個問題，如有的學生邏輯思維能力不夠，分析判斷能力差，有學生不會審題，不理解題意，有些學生書寫的不夠規范，不夠整潔。因此在以后的教學中要注意多關注差生，用耐心加鼓勵的方法對癥下藥，多抓基礎。根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

13505 從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學要求。整個試題從題量和時間安排上來說題量不是很大，全面考查了學生的綜合學習能力，對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。基本做到不出偏題、怪題、過難的題，但本班學生的平均分并不高，體現了本班學生對基礎知識掌握得不夠牢固，不能靈活應用數學知識的能力。因此在經后的教學中要注意基礎的講解，同時在試卷中還出現學生書寫的不夠規范，不夠整潔，在平常的教學的也要提醒同學們注意書寫問題。

13506 這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力，從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學要求，但本班學生的成績并不理想，及格率和平均分都很低，體現出本班學生的學習能力不強，數學基礎不好。在試卷中也存以下幾個問題，如有的學生邏輯思維能力不夠，分析判斷能力差，有學生不會審題，不理解題意，有些學生書寫的不夠規范，不夠整潔。因此在以后的教學中要注意多關注差生，用耐心加鼓勵的方法對癥下藥，多抓基礎。根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

13507 從卷面情況來看，命題基本上符合本課程的教學要求。整個試題從題量和時間安排上來說題量不是很大，全面考查了學生的綜合學習能力，對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。基本做到不出偏題、怪題、過難的題，但本班學生的平均分并不高，體現了本班學生對基礎知識掌握得不夠牢固，不能靈活應用數學知識的能力。因此在經后的教學中要注意基礎的講解，同時在試卷中還出現學生書寫的不夠規范，不夠整潔，在平常的教學的也要提醒同學們注意書寫問題。

第二篇：評語表

孩子在校表現：

1、同學關系：□友善、寬以待人□ 較沖動，有爭吵，喜歡起哄□行為不計后果，影響團結□竄班竄年級交往

2、到校到課：□按時□遲到(遲到次)

□找借口遲進教室（）次□有曠課行為

3、學習態度：□ 好，有苦讀精神□ 較好□ 一般□ 較差

4、課堂表現：□ 認真守紀，勤于思考□講小話、開小差、□看課外書、答下嘴、睡覺等 □擾亂課堂，頂撞老師

5、課余活動：□文明安全□追打吵鬧□ 吃零食或其他違紀

6、作業情況：□按時完成□經常拖欠□經常不完成（7、勞動情況：□認真，完成較好□欠積極□有逃避現象

8、反思表現：□謙虛接受老師教育□找借口推卸責任 □態度惡劣

9、儀態儀容：□儀表端正□過于注重外表，頭發穿著不合要求簽名：2014年一月

孩子在校表現：

1、同學關系：□友善、寬以待人□ 較沖動，有爭吵，喜歡起哄□行為不計后果，影響團結□竄班竄年級交往

2、到校到課：□按時□遲到(遲到次)

□找借口遲進教室（）次□有曠課行為

3、學習態度：□ 好，有苦讀精神□ 較好□ 一般□ 較差

4、課堂表現：□ 認真守紀，勤于思考□講小話、開小差、□看課外書、答下嘴、睡覺等 □擾亂課堂，頂撞老師

5、課余活動：□文明安全□追打吵鬧□ 吃零食或其他違紀

6、作業情況：□按時完成□經常拖欠□經常不完成（未完成7、勞動情況：□認真，完成較好□欠積極□有逃避現象

8、反思表現：□謙虛接受老師教育□找借口推卸責任 □態度惡劣

9、儀態儀容：□儀表端正□過于注重外表，頭發穿著不合要求簽名：2014年一月

孩子在校表現：

1、同學關系：□友善、寬以待人□ 較沖動，有爭吵，喜歡起哄□行為不計后果，影響團結□竄班竄年級交往

2、到校到課：□按時□遲到(遲到次)

□找借口遲進教室（）次□有曠課行為

3、學習態度：□ 好，有苦讀精神□ 較好□ 一般□ 較差

4、課堂表現：□ 認真守紀，勤于思考□講小話、開小差、□看課外書、答下嘴、睡覺等 □擾亂課堂，頂撞老師

5、課余活動：□文明安全□追打吵鬧□ 吃零食或其他違紀

6、作業情況：□按時完成□經常拖欠□經常不完成（未完成7、勞動情況：□認真，完成較好□欠積極□有逃避現象

8、反思表現：□謙虛接受老師教育□找借口推卸責任 □態度惡劣

9、儀態儀容：□儀表端正□過于注重外表，頭發穿著不合要求簽名：2014年一月

孩子在校表現：

1、同學關系：□友善、寬以待人□ 較沖動，有爭吵，喜歡起哄□行為不計后果，影響團結□竄班竄年級交往

2、到校到課：□按時□遲到(遲到次)

□找借口遲進教室（）次□有曠課行為

3、學習態度：□ 好，有苦讀精神□ 較好□ 一般□ 較差

4、課堂表現：□ 認真守紀，勤于思考□講小話、開小差、□看課外書、答下嘴、睡覺等 □擾亂課堂，頂撞老師

5、課余活動：□文明安全□追打吵鬧□ 吃零食或其他違紀

6、作業情況：□按時完成□經常拖欠□經常不完成（未完成7、勞動情況：□認真，完成較好□欠積極□有逃避現象

8、反思表現：□謙虛接受老師教育□找借口推卸責任 □態度惡劣

9、儀態儀容：□儀表端正□過于注重外表，頭發穿著不合要求簽名：2014年一月

孩子在校表現：

1、同學關系：□友善、寬以待人□ 較沖動，有爭吵，喜歡起哄□行為不計后果，影響團結□竄班竄年級交往

2、到校到課：□按時□遲到(遲到次)

□找借口遲進教室（）次□有曠課行為

3、學習態度：□ 好，有苦讀精神□ 較好□ 一般□ 較差

4、課堂表現：□ 認真守紀，勤于思考□講小話、開小差、□看課外書、答下嘴、睡覺等 □擾亂課堂，頂撞老師

5、課余活動：□文明安全□追打吵鬧□ 吃零食或其他違紀

6、作業情況：□按時完成□經常拖欠□經常不完成（未完成7、勞動情況：□認真，完成較好□欠積極□有逃避現象

8、反思表現：□謙虛接受老師教育□找借口推卸責任 □態度惡劣

9、儀態儀容：□儀表端正□過于注重外表，頭發穿著不合要求簽名：2014年一月

孩子在校表現：

1、同學關系：□友善、寬以待人□ 較沖動，有爭吵，喜歡起哄□行為不計后果，影響團結□竄班竄年級交往

2、到校到課：□按時□遲到(遲到次)

□找借口遲進教室（）次□有曠課行為

3、學習態度：□ 好，有苦讀精神□ 較好□ 一般□ 較差

4、課堂表現：□ 認真守紀，勤于思考□講小話、開小差、□看課外書、答下嘴、睡覺等 □擾亂課堂，頂撞老師

5、課余活動：□文明安全□追打吵鬧□ 吃零食或其他違紀

6、作業情況：□按時完成□經常拖欠□經常不完成（未完成7、勞動情況：□認真，完成較好□欠積極□有逃避現象

8、反思表現：□謙虛接受老師教育□找借口推卸責任 □態度惡劣

9、儀態儀容：□儀表端正□過于注重外表，頭發穿著不合要求簽名：2014年一月

第三篇：英語試卷分析表

盛澤鎮四海小學2012---2013學年第一學期

英

語

第一

次

練

習

測

試

分

數

表

及

試

卷

分

析

表

四海小學英語教研組2012、10、16

第四篇：三年級英語定性-試卷分析表（范文模版）

2015年1月36團中學三年級英語期末試卷分析

教師：曹燕燕

二、定性分析：（文字描述）

1.對試卷的分析：(分析本學科試卷命題的知識覆蓋、難易程度、改進建議等；)

試卷分析：本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據提示寫出單詞?？偟恼f來，試題出得比較成功。

2.對教學的分析：(根據考試成績的定量分析數據，認真分析教師在教學中的得與失，提出今后教學中的改進措施；認真分析學生的學情及其在學習過程中的困難之處、問題所在，并制定出解決的策略。)

一、存在的問題：

通過這次考試，可以看出：

（1）學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。

（2）學生閱讀能力低。

二、今后教學設想和建議：

1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。

2、還是要狠抓學生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關，人人會讀、會說、懂得漢譯

三、存在問題:

聽力題：學生的答題情況比較好。

筆試部分第四題：答題情況不是很理想。部分學生丟分較多。

第八題.答題情況很不好，丟分較多。說明學生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學會運用。

四、改進措施：

本屆三年級學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所

以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯系、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。

總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學提供了方向

第五篇：11--12八年級英語試卷分析表

西青區2011—2012學第一學期期末考試

八年級英語試卷分析分析人：

學校：年級人數：總平均分：及格率：優秀率：

一、本次考試典型錯題匯總及其錯因分析（列舉具體實例）

（一）聽力部分：

A）個別圖片不清楚，此題得分率較高，只有部分寫生丟分較多，期中一部分寫生

在做聽力時過于緊張，住不住關鍵詞。2小題出錯較多。

B）基礎知識差，反應遲鈍。此題需要學生了解疑問句的類型，聽關鍵詞，才能確

定答案，但是由于部分學生基礎差，聽力也差導致丟分。選擇疑問句的回答及由Must提出的一般疑問句的回答是典型錯題，課件學生對情態動詞的問答掌握的不好。

C）基礎詞匯模糊。此題得分率還可以，期中17,19小題丟分較多。男女對話中，學生只關注男生的講述內容，而忽略了題目要求對女生的提問。如：問woman’s hobby，學生錯答了man’s hobby.D）理解力差。獨白中對時間的提問是學生出錯最多的地方，分不清頻度時間詞和

一般的時間表達。

（二）單項填空： 1.well這個詞的詞性分辨不清。feel+形容詞，well與fine作形容詞的用法是學生容易混淆的地方。2.It takes +時間+to do句式部分學生掌握不好。3.arrive in和arrive at 分辨不清。4.It’s +adj+for sb+to do sth和It’s +adj+of sb+to do sth分辨不清。5.感官動詞see sb to sth和see sb doing sth分辨不清。6.accept和receive的差別分辨不清。此題都在教師復習之中，但學生不扎實，得分率50%。

（三）完形填空： 此題 只要認真復習的今本上可以得滿分，期中錯誤最高的是46,47，48，55小題。從此題也能看出學生的閱讀分析能力較差。

（四）閱讀理解： 學習態度端正的，平時認真對待閱讀理解的，考試之前認真復習的都能得高分，部分學生平時就不注意閱讀能力訓練的丟分就多。典型錯題是64,65小題。詞匯量低，平時閱讀的少也是丟分的原因之一。

（五）用括號內所給詞的適當形式填空： 此題是考察學生運用語法規則解決問題的能力，多數學生沒注意到關鍵詞而亂寫，導致詞形不恰當，如：66小題，all后面的名詞應該是復數feelings，可是學生寫成feel/felt/feeling/feels等。不定式，比較級的掌握也差。69,73,75小題均為to do sth不定式的三種不同用法，此語法為本學期的教學重點，也是學生掌握的難點，出錯較多，欠缺在理解基礎和練習中掌握。學生的時態掌握的也不夠好。74小題possible與possibly掌握的不夠好。

（六）用方框中所給的介詞填空：此題主要考察詞組中介詞的固定搭配，如：between…and…，be different from有些學生掌握的不好，典型錯題：along the river bank, through the forests。學生對along與through的理解很困難，有的學生選對了介詞，拼寫出錯。如：將through寫成throught。有的學生弄不清across與through的區別。

（七）完成句子：典型錯誤：不注意動詞時態及詞形的變化，82小題agree to 寫成agree with或offer to 不用過去式，84小題的take沒寫成過去式，photo沒加s，83，85小題得分率較高。

（八）補全對話：此題為考查能力題，學生能夠寫出詢問天氣的句子，出錯的為第二句，能力強的學生才能答對，第四句有的學生沒注意時態。

（九）任務型閱讀：此題得分率較高，只要肯讀文章的學生就能得高分。

（十）綜合填空：文章并不難，但是學生的得分率并不高，學生的分析能力和閱讀能力差，平時的訓練較少也是丟分的原因之一。有的學生單詞找對了但是沒注意時態或詞形的變化，有的學生不能整體理解文章，沒有聯系上下文導致對分。96,104小題中everyone作主語，謂語動詞應用單三，可是學生想不到。97小題做出來的較少，有寫no的。103小題other有寫on 或of的。104小題不少學生想成了likes to。

（十一）書面表達：此題做的比較好，不過仍然有不少空白的。對于平時認真學習的學生來講，基本上能得8~9分。此題有一定的英文提示，學生有話可說，但是在組織語言及句型的使用上出錯較多，句子缺少主語或謂語，或句子中有兩部分謂語，如：She is like dancing.二、改進方向：結合考試，談談今后課堂教學中應著力解決的具體問題及采取的措施

（一）采取什么措施彌補以往的缺欠？

1.提高課堂效率，精講詞匯和語法知識。2.加強聽力，閱讀和書面表達能力的訓練，培養學生良好的學習習慣。3.加強基礎知識的練習，鞏固和落實工作。4.加強與學生的溝通，進行有效地思想教育工作，減少白卷。5.對學生分層指導，進一步提高學生學習的主動性和積極性。

（二）使用什么方法使學生在今后的學習中取得較快的進步、爭取更好的成績？

1.積極培養學生的學習興趣，使學生主動學習，樂于學習。2.加強同頭備課和集體備課。

3.更新課堂教學方式，多設置課堂活動，鼓勵學生積極參與學習活動，加強小組活動的有效性。4.堅強輔導，對學生的問題及時發現及時解決。每周至少寫一篇文章，講評一篇文章，從而培養學生的寫作能力。

三、對試卷的評價及對今后初中英語教研活動的意見及建議

此試卷比較貼近學生的實際情況，難易適中，有利于激發學生的積極性，讓不同層次的學

生都能找到自己可以做的題目，使基礎較差的學生通過多讀，多練掌握一部分知識并有所收獲。希望能多一些考查學生能力的題目，引導教師們加強學生能力的培養。今后多組織一些教研活動，多聽課，多學習。