第一篇：《普通話語音與播音發(fā)聲》“專升本”考試大綱

《普通話語音與播音發(fā)聲》專升本考試大綱

一、考試形式及適用對象

本考試采用客觀試題與主觀試題相結(jié)合、單項技能測試與綜合技能測試相結(jié)合的形式。考試對象為參加選拔考試的所有考生，主要考查普通話語音聲母系統(tǒng)、韻母系統(tǒng)、聲調(diào)系統(tǒng)、語流音變及呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音彈性和情、聲、氣的結(jié)合等發(fā)聲的原理。

二、題型及比例

本考試由五個部分組成：填空15%、判斷10%、選擇15%、名詞解釋15%、簡答15%和綜合論述30%。

三、考試時間和分數(shù)

本課程考試滿分為150分，考試時限為120分鐘。

四、考試大綱

第一部分 普通話語音

1.考核知識點：

第一單元 普通話語音概說

一、普通話的定義

1、語音：以北京語音為標準音

2、詞匯：以北方話為基礎方言

3、語法：以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范

4、中心詞：現(xiàn)代漢民族共同語

二、普通話語音的特點

1、北京語音音系較簡單，音節(jié)結(jié)構(gòu)形式較少。

2、音節(jié)中元音占優(yōu)勢，清輔音聲母多，聽感清脆嘹亮。

3、聲調(diào)系統(tǒng)簡單但變化鮮明；聲調(diào)調(diào)值高音成分多，低音成分少，語音清亮高揚，具有音樂色彩。

4、音節(jié)之間界限分明，語音具有節(jié)奏感。

5、詞匯的雙音節(jié)化，詞的輕重格式以及輕聲兒化的使用使語言表達作用更加準確豐富。

三、語音的物理、生理及心理基礎

1、語音的四個物理概念——音高、音強、音長、音色

2、語音的生理基礎——動力器官、振動器官、共鳴器官、咬字器官

3、語音的心理基礎——發(fā)音過程和監(jiān)聽（語音聽辨）過程。

五、語音基本概念

1、音節(jié)和音素，音位和音系

2、元音和輔音

3、單元音、復合元音及復合音、復合鼻尾音

4、發(fā)音部位和發(fā)音方法

5、舌位和舌位動程

6、一般單純元音、特殊元音、舌尖元音、卷舌元音、復合元音

7、送氣與否和清濁與否

8、一般單純元音發(fā)音條件和舌面元音舌位圖

9、輔音發(fā)音要領表和輔音發(fā)音過程

10、聲母和零聲母

11、韻母和四呼

12、聲調(diào)、調(diào)類和調(diào)值

13、輕聲、兒化和語流音變

第二單元 聲母

一、聲母的概念

根據(jù)漢語語音學的傳統(tǒng)分析方法，把一個音節(jié)分為聲和韻兩部分。

1、聲母：即指“聲”，一個漢語音節(jié)起頭的輔音。輔音聲母的發(fā)音過程分為成阻、持阻、除阻三個階段。

2、零聲母：沒有輔音聲母叫零聲母，沒有輔音聲母的音節(jié)叫零聲母音節(jié)。

二、按發(fā)音部位分類

1、雙唇阻：b p m

2、唇齒阻：f

3、舌尖前阻：z c s

4、舌尖中阻：d t n l

5、舌尖后阻：zh ch sh r

6、舌面阻：j q x

7、舌根阻：g k h

三、按發(fā)音方法分類

1、塞音

2、擦音

3、塞擦音

4、鼻音

5、邊音

6、送氣與否

7、清濁的區(qū)分

四、零聲母發(fā)音要領：注意發(fā)音起始的輔音成分

1、開口呼零聲母音節(jié)

2、非開口呼零聲母音節(jié)

第三單元 韻母

一、韻母的概念

1、韻母：根據(jù)漢語語音學的傳統(tǒng)分析方法，把漢語音節(jié)中聲母以后的部分叫韻母。

2、韻腹：音節(jié)中，口腔開度最大、聲音最響亮的那個元音是韻腹；韻母是單元音的，這個元音就是韻腹。又叫主要元音。

3、韻頭：韻腹前面的元音。又叫介音或頭音。

4、韻尾：韻腹后面的元音或輔音。又叫尾音。

二、按語音結(jié)構(gòu)分類

（一）單韻母——10個

1、舌面元音單韻母：a、o、e、ê、i、u、ü

2、特殊元音單韻母：

①舌尖元音單韻母：-i（前）、-i（后）②卷舌元音單韻母：er

3、舌面單元音的發(fā)音條件： ①舌位的前后 ②舌位的高低 ③唇形的圓展

（二）復合元音韻母——13個

1、復韻母發(fā)音的特點

①舌位動程：舌位移動的過程。

②不是簡單的兩個或三個元音的相加。③無論二合還是三合復韻母，發(fā)音過程中總有一個元音開口度最大、聲音最響亮且發(fā)音持續(xù)時間較長，叫做“韻腹”。

④根據(jù)韻腹在音節(jié)中所處位置把復韻母分為前響二合復韻母、后響二合復韻母、中響三合復韻母

2、復韻母發(fā)音要領

①前響二合復韻母：ai ei ao ou ②后響二合復韻母：ia ie ua uo üe ③中響三合復韻母：iao iou uai uei

3、區(qū)分寬窄復韻母（舌位動程大小）

ai——ei ao——ou ia——ie ua——uo iao——iou uai——uei

（三）鼻音韻母（帶鼻尾音韻母）

1、前鼻音韻母：

an ian uan üan en in uen ün

2、后鼻音韻母：

ang iang uang eng ing ueng ong iong

三、韻母按四呼進行分類

1、開口呼：指沒有韻頭，韻腹又不是i、u、ü的韻母。

2、齊齒呼：指韻頭或韻腹是i的韻母。

3、合口呼：指韻頭或韻腹是u的韻母。

4、撮口呼：指韻頭或韻腹是ü的韻母。

第四單元 聲調(diào)

一、聲調(diào)的概念

1、現(xiàn)代漢語語音學中，聲調(diào)指的是——漢語音節(jié)所固有的可以區(qū)別意義的聲音的高低和升降。聲調(diào)貫穿音節(jié)始終，主要作用在韻腹上。漢語一個音節(jié)基本上就是一個漢字，所以又叫字調(diào)。

2、世界語言可以分為語調(diào)語言和聲調(diào)語言兩大類。漢語屬聲調(diào)語言。

二、聲調(diào)的性質(zhì)和特點

1、聲調(diào)的性質(zhì)——決定于音高變化。

2、聲調(diào)的特點：聲調(diào)的音高變化是相對的。

三、普通話的調(diào)類和調(diào)值

1、調(diào)類指的是對聲調(diào)的分類。普通話聲調(diào)可以分為4類，陰平、陽平、上聲、去聲。

2、調(diào)值也叫調(diào)形，指聲調(diào)高低、升降、曲直的變化，也就是聲調(diào)的實際讀法。通常采用五度標記法記錄調(diào)值。

四、普通話聲調(diào)發(fā)音要領

1、陰平：高平調(diào)，55

2、陽平：中升調(diào)，35

3、上聲：降升調(diào)，214

4、去聲：全降調(diào)，51 第五單元 普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)與聲韻拼合關系

一、普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)——普通話音節(jié)最多由四部分組成

1、聲母，主要指輔音聲母。

2、韻頭，又叫介音或頭音。

3、韻腹，主要元音。

4、韻尾，又叫尾音。

二、普通話音節(jié)的聲韻拼合關系

——聲母和韻母的拼合關系，即聲母和韻母之間的連接的關系。

第六單元 語流音變

一、語流音變的概念

1、定義：在語流中，由于受到相鄰音節(jié)的相鄰音素的影響，一些音節(jié)中的聲母、韻母或聲調(diào)會發(fā)生語音的變化，叫語流音變。

2、普通話中最典型的語流音變是輕聲、兒化、變調(diào)和語氣詞“啊”的音變、詞的輕重格式。

二、輕聲

1、什么是輕聲：普通話的每個音節(jié)都有聲調(diào)，而在句子里有些音節(jié)失去了原有的聲調(diào)而念成較輕、較短的調(diào)子，叫做輕聲。

2、輕聲的作用：區(qū)別詞性和詞義等。

3、輕聲出現(xiàn)的規(guī)律

三、兒化

1、什么是兒化：又叫兒化韻，是普通話和某些漢語方言中的一種語音現(xiàn)象，即后綴“兒”字不自成音節(jié)，而同前面的音節(jié)合在一起，使前一個音節(jié)的韻母成為卷舌韻母。

2、兒化的作用：修辭和表示語法功能。①表示喜愛、親切的情感。②表示少或小的意思。③區(qū)別詞性或詞義。

3、兒化音變的發(fā)音規(guī)律

四、變調(diào)

1、什么是變調(diào)：音節(jié)在連讀時，相鄰音節(jié)聲調(diào)發(fā)生變化的現(xiàn)象叫變調(diào)。

2、上聲變調(diào)規(guī)律

3、去聲變調(diào)規(guī)律

4、“一” 的變調(diào)規(guī)律

5、“不”的變調(diào)規(guī)律

6、重疊形容詞的變調(diào)

五、語氣詞“啊”的音變——“啊”作為語氣助詞用在句尾時，因受它前面音節(jié)收尾音素的影響會發(fā)生不同的音變。

1、前一音節(jié)收尾音素是a、o（ao、iao除外）、e、ê、i、ü時，“啊”讀做ya；

2、前一音節(jié)收尾音素是u時（包括ao、iao），“啊”讀成wa；

3、前一音節(jié)收尾音素是n時，“啊”讀成na；

4、前一音節(jié)收尾音素是ng時，“啊”讀成nga；

5、前一音節(jié)收尾音素是-i（后）、r和er（包括兒化韻）時，“啊”讀成ra；

6、前一音節(jié)收尾音素是-i（前）時，“啊”讀成za。

六、詞的輕重格式

1、概念：在漢語普通話及各方言中，雙音節(jié)或多音節(jié)詞的各個音節(jié)有著約定俗成的輕重強弱差別，成為詞的輕重格式。

2、雙音節(jié)詞的輕重格式

3、三音節(jié)詞的輕重格式

4、四音節(jié)詞的輕重格式

2.考核要求：要求考生掌握全面的普通話語音系統(tǒng)知識，能運用到實踐中。第二部分 播音發(fā)聲 1.考核知識點：

第一單元 播音發(fā)聲概說

一、播音發(fā)聲的意義與方法

播音員和主持人（尤其是電臺播音員）主要是用聲音進行工作的，有聲語言是播音創(chuàng)作的重要手段，播音創(chuàng)作必須通過聲音來體現(xiàn)。我們要求播音員和主持人有一幅好嗓子，聲音應講究藝術性，講究美感。

二、播音對聲音的基本要求

1、清晰純凈，自然流暢 ；

2、寬松通暢，圓潤明朗 ；

3、色調(diào)豐富，運用自如。

三、發(fā)聲基礎

1、發(fā)聲的生理基礎

①動力系統(tǒng)——由肺、氣管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相關肌肉組成。②聲源系統(tǒng)——主要指喉和聲帶。③成音系統(tǒng)——即共鳴系統(tǒng)，聲道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔與鼻腔；喉以下有胸腔。

2、發(fā)聲的物理基礎

①音高：指聲音的高低，決定于聲波的頻率。

②音強：指聲音的強弱，是由聲波的振動幅度大小決定的。③音長：指聲音的長短，他取決于發(fā)聲體振動的持續(xù)時間。④音色：指聲音的特色和本質(zhì)。音色決定于聲波的含量。

3、發(fā)聲的心理基礎

播音發(fā)聲不同于一般的言語發(fā)聲過程，它涉及到聽覺機制產(chǎn)生的一系列信息在神經(jīng)、大腦中的反應和感知，這是發(fā)聲的心理基礎

四、播音發(fā)聲的特點

播音員和主持人發(fā)音吐字的綜合感覺：聲音像一條彈性的帶子，下端從下腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中縱線前行，受口腔的節(jié)制，形成字音，字音好像被“吸著”而“掛”在硬腭前部，由上門齒處彈出，流動向前。

第二單元 呼吸控制

一、呼吸的重要意義

氣息控制能力的強弱對播音員和主持人來說十分重要。人們?nèi)粘５暮粑容^平穩(wěn)，比較淺。播音的氣息變化很多，日常呼吸是遠遠不能滿足播音工作需要的，播音員必須通過學習鍛煉，掌握科學的呼吸方法，不斷提高自己的氣息控制能力。

二、播音對氣息的要求：穩(wěn)勁、節(jié)省、持久、自如、協(xié)調(diào)。

三、播音發(fā)聲采用胸腹聯(lián)合式呼吸法 胸腹聯(lián)合式呼吸總的感覺：隨著氣流從口鼻同時吸入，兩肋向兩側(cè)擴張，同時腰帶感覺漸緊，小腹控制漸強。呼氣時，保持住腹肌的收縮感，以牽制膈肌與兩肋使其不能回彈。隨著氣流的緩緩呼出，小腹逐漸放松，但最后仍然要有控制的感覺。而膈肌和兩肋則在這種控制下，逐漸恢復自然狀態(tài)。

四、呼吸控制的訓練

1、呼吸肌的訓練

①腹肌的鍛煉：a.腹肌爆發(fā)力的鍛煉；b.腹肌各部分肌肉靈活配合的鍛煉；c.腹肌與呼吸、發(fā)聲主動配合感覺的鍛煉。

②控制膈肌能力的鍛煉：a.膈肌彈發(fā)；b.膈肌彈發(fā)喊操口令。

2、胸腹聯(lián)合式呼吸基本狀態(tài)的訓練 ①體會日常生活中呼吸肌的運動配合；

②以慢吸慢呼方式體會胸腹聯(lián)合式呼吸控制的基本狀態(tài)； ③延長呼氣控制時間的練習。

3、擴展胸腹聯(lián)合式呼吸控制能力的訓練 ①慢吸慢呼的訓練； ②快吸快呼的訓練； ③快吸慢呼的訓練。

4、呼吸控制運動狀態(tài)的訓練 ①結(jié)合聲調(diào)訓練； ②結(jié)合繞口令訓練； ③結(jié)合格律詩訓練。

5、換氣訓練 ①換氣的要領； ②換氣的基本方法；

③結(jié)合播報名單、新三字經(jīng)、家政四字歌做換氣練習； ④新聞性稿件中一些長句子播讀時的換氣訓練。

第三單元 口腔控制

一、加強口腔控制是保證播音發(fā)聲質(zhì)量的關鍵

吐字含混不清不僅會造成聽眾理解上的困難，有時甚至還會造成誤解，產(chǎn)生不可預料的嚴重后果。作為播音的一項基本功，掌握正確的吐字方法，達到吐字準確清晰、圓潤集中和富于變化，更完美地表達出有聲語言中所蘊含的大量的信息和豐富的思想感情，使每一位播音員和節(jié)目主持人不懈追求的目標之一。

二、咬字器官和吐字歸音

1、咬字器官：雙唇、舌（舌尖、舌葉、舌面、舌根）、上下齒、上下齒齦、上腭（硬腭、軟腭）、下腭

2、吐字歸音

①出字：指吐字歸音過程中對字頭的處理。要求作到字頭出字有力，叼住彈出。②立字：指吐字歸音過程中對字腹的處理。要求作到字腹立字飽滿，拉開立起。

③歸音：指吐字歸音過程中對字尾的處理。要求作到字尾歸音弱收到位，趨勢鮮明。要求尾音輕短，完整自如。

3、咬字器官互相配合的要領

①打開口腔——“提起顴肌、打開牙關、挺起軟鄂、放松下巴”。②力量集中——集中到唇的內(nèi)緣，集中到中央三分之一處。③明確聲音發(fā)出的路線的字音著力位置。

二、口腔控制訓練

1、口部操——唇舌力量練習

2、字頭出字的口喉彈出的練習

3、字腹立字拉開立起的練習

4、字尾歸音弱收到位的練習

5、整個音節(jié)形成棗核形的練習

第四單元 喉部控制

一、喉頭和聲帶

喉頭和聲帶是人類發(fā)音器官重要的組成部分，是聲源。通常人們稱之為“嗓子”。

1、喉頭：喉頭上接咽部，下接氣管。

2、聲帶：聲帶是人體發(fā)聲的振動體，是聲源，它的振動狀態(tài)直接影響發(fā)音的質(zhì)量。“聲門”就是聲帶中間的通道。

二、喉部發(fā)音控制

1、喉頭相對穩(wěn)定；

2、喉頭相對放松；

3、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合；

4、注意克服不良發(fā)聲習慣和動作。

三、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合

要想使喉部得到有效控制，應該注意在發(fā)聲過程中“抓兩頭，放松中間”，即加強呼吸控制和口腔控制，以求達到喉部發(fā)聲狀態(tài)的放松自如。

四、嗓音訓練

1、加強基本功訓練，提高喉的發(fā)聲能力；

2、音高變化的訓練；

3、音強變化的訓練；

4、音色變化的訓練。

五、嗓音保護

1、用聲要科學；

2、用聲要適度；

3、生活要規(guī)律。

六、喉部控制訓練

1、音色練習；

2、音高練習。

第五單元 共鳴控制

一、共鳴的作用

1、對聲音的擴大和美化。

2、共鳴腔的調(diào)節(jié)直接參與語音材料的制作，在調(diào)節(jié)過程中形成不同的語言，形成表情達意的不同色彩的聲音。

二、共鳴器官

1、胸腔——不可調(diào)節(jié)共鳴腔。它對低頻聲波共鳴作用明顯。胸腔共鳴可以擴大音量，增加低泛音，使聲音聽起來洪亮、渾厚、結(jié)實。

2、喉腔——可調(diào)節(jié)共鳴腔。位于聲帶與假聲帶之間的喉室和位于假聲帶之上的喉前庭。容積雖小，但是喉原音發(fā)出后經(jīng)過的第一個共鳴腔，它的狀態(tài)直接影響聲音的質(zhì)量。播音發(fā)聲強調(diào)喉頭的放松及位置相對穩(wěn)定。

3、咽腔——可調(diào)節(jié)共鳴腔。分為三部分：軟腭以上，前通鼻腔，稱鼻咽部；中段前通口腔，稱為口咽部；下段連接喉腔，稱為喉咽部。播音發(fā)聲強調(diào)后咽壁在發(fā)聲過程中的積極、正直，保持一定的堅韌度，同時強調(diào)軟腭抬起的積極狀態(tài)。

4、口腔——可調(diào)節(jié)共鳴腔。它是非常重要的共鳴腔。強調(diào)打開口腔，使之在發(fā)音過程中處于積極狀態(tài)。同時要求各咬字器官的力量集中，尤其是唇、舌力量的集中，舌位要準確、鮮明，過程要流暢、完整。

5、鼻腔——不可調(diào)節(jié)共鳴腔。首先注意處理好鼻腔共鳴在區(qū)分鼻音與非鼻音，區(qū)別意義的作用。其次，使用鼻腔共鳴要適度，否則會降低語音清晰度，音色混濁，有堵、膩的感覺。

6、頭腔——鼻腔以上的共鳴。不可調(diào)節(jié)共鳴腔。發(fā)聲時，在高音區(qū)會產(chǎn)生頭面部的振動感。

三、播音發(fā)聲的共鳴方式

播音發(fā)聲的特點決定了它采取的共鳴方式：以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎的聲道共鳴方式。

四、控制共鳴的訓練

1、加強胸腔共鳴練習；

2、改善口腔共鳴練習；

3、音高變化訓練；

4、減小鼻音色彩。

第六單元 聲音彈性的訓練

一、聲音彈性及其表現(xiàn)特點

1、表現(xiàn)為聲音的可變性；

2、聲音的變化呈現(xiàn)出對比性；

3、這種對比具有層次性；

4、聲音的彈性變化不是以單項對比的形式出現(xiàn)的，而是以多種對比項目的復合形式出現(xiàn)的。

二、如何獲得聲音的彈性

1、思想感情的運動是取得聲音彈性的內(nèi)在依據(jù)。

2、要使聲音富于彈性要注意氣息隨感情的運動。

3、發(fā)聲能力的擴展也有利于聲音彈性的加強。

4、對發(fā)聲的調(diào)節(jié)控制要留有余地才有利于聲音彈性的表現(xiàn)。

三、聲音彈性訓練

聲音彈性對比訓練包括：強與弱、高與低、剛與柔、明與暗、虛與實、厚與薄、粗與細、前與后等。

第七單元 情聲氣的結(jié)合

一、播音發(fā)聲中的情聲氣

1、“情”：播音員服務于播講目的，由具體稿件或話題引發(fā)，并由有聲語言表達出來，始終運動著的情感。它是我們進行播音創(chuàng)作的依托。

2、“聲”：播音員依據(jù)稿件和話題，使用發(fā)聲器官，運用播音技巧所發(fā)出的表達思想感情，包容大量信息，并通過電聲設備進行傳播，經(jīng)過科學訓練的，規(guī)范化、藝術化的有聲語言。

3、“氣”：在播音過程中，為使有聲語言傳情達意，播音員所控制自如使用胸腹聯(lián)合式呼吸法所獲得的發(fā)聲動力。

二、情聲氣之間的關系

從內(nèi)容出發(fā)，以情帶氣，以氣托聲，以聲傳情，情氣聲統(tǒng)一。

三、播音發(fā)聲對情氣聲有哪些要求？

情，要具備最豐富的、并能隨時調(diào)動起來的思想感情。

聲，能夠充分表達各類不同稿件所確定的不同層次、不同色彩的情感，能清晰明確地傳遞稿件所載有的所有信息，并具有各自聲音形象特點。氣，能符合播音員進行播音創(chuàng)作要求，有一定力度，呼吸控制自如，完美地配合發(fā)聲的氣息。

四、情聲氣結(jié)合訓練 2.考核要求：要求考生系統(tǒng)掌握各項發(fā)聲原理和藝術語言發(fā)聲的要求及需要掌握的要領，具備良好的發(fā)聲能力。

五、樣題

一、填空

1、發(fā)輔音時，從準備發(fā)音到發(fā)音結(jié)束的過程一般可分為、和 三個階段。

2、話筒前發(fā)聲的呼吸控制，具有吸得多、、呼得省、等 的特點，因此我們需要鍛煉呼吸肌。

二、單選

1、在普通話中既能充當聲母，又能充當韻尾的輔音是。A．m B．n C．ng D．g

三、判斷

1、普通話濁音聲母有m、n、l、r、ng五個。（）

四、名詞解釋

1、普通話：

2、胸腹聯(lián)合式呼吸：

五、簡答

1、根據(jù)普通話舌面元音舌位圖描寫a、o、ê、ü幾個舌面單元音。

2、共鳴在發(fā)聲中有什么作用？播音發(fā)聲共鳴的特點是什么？試舉例說明。

六、綜合論述

1、①用自己的理解談談什么是語流音變。②普通話中最典型的語流音變有哪些？試舉例說明。③結(jié)合自身實踐說說在日常運用普通話時，自己有哪些語流音變還不能自如運用？

2、①吐字歸音中如何把握出字、立字、歸音的要領？②如何正確理解“棗核形”？③在吐字歸音過程中咬字器官應怎樣配合？（要求：所有知識點的回答請結(jié)合自身實踐說明）

第二篇：實用播音教程普通話語音和播音發(fā)聲

實用播音教程普通話語音和播音發(fā)聲

下篇

播音發(fā)聲 第一單元 播音發(fā)聲概說

播音發(fā)聲是播音與主持藝術專業(yè)的主干專業(yè)基礎課，是培養(yǎng)合格的播音員、節(jié)目主持人的必修課。通過講授及有針對性的訓練，應使學生較系統(tǒng)地掌握播音發(fā)聲學的理論知識，逐漸掌握、運用科學的發(fā)聲方法，以適應接下來語言表達基礎學習的需要。

本課程分別從呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音的彈性和情、聲、氣的結(jié)合等部分講述發(fā)聲的原理和藝術語言發(fā)聲的要求及需要掌握的要領，并配有較充分的練習材料。通過學習和訓練使學生掌握發(fā)聲的基本理論，運用正確的、科學的發(fā)聲方法逐步改變、糾正不正確的、不科學的發(fā)聲習慣，從而達到氣息通暢，有一定控制能力，聲音清晰、集中、圓潤、明朗、樸實、大方，運用聲音彈性的變化能夠做到情、聲、氣結(jié)合以適應不同語言環(huán)境語言表達的需要。

第一單元

播音發(fā)聲概說

一、學習播音發(fā)聲的意義與方法

播音員和主持人（尤其是電臺播音員）主要是用聲音進行工作的，有聲語言是播音創(chuàng)作的重要手段，播音創(chuàng)作必須通過聲音來體現(xiàn)。我們要求

播音員和主持人有一幅好嗓子，聲音應講究藝術性，講究美感。所以播音員節(jié)目主持人應該客觀的認識評價自己的聲音，注意鍛煉自己的聲音，并且還要學會駕馭自己的聲音，使之成為得心應口的創(chuàng)作手段。發(fā)聲是播音員節(jié)目主持人的一項基本功，會直接影響節(jié)目的質(zhì)量，而錯誤的用聲方法甚至會影響播音壽命，因此我們應該以科學的理論為指導，勤于磨練，扎實的掌握用聲技巧。播音發(fā)聲和生活當中的口語以及其它藝術語言發(fā)聲相比，由于聲音的傳遞手段不同、語言交流方式不同、播講者的身份不同，同時呢，受眾的審美要求也不同，所以具有自己的特點。播音是新聞工作的一個組成部分，新聞的真實性、準確性，要求播音員用聲一般應該在自然音域內(nèi)，中聲區(qū)偏低的部分運用的比較多，同時音色要大方、明朗、干凈，藝術夸張裝飾的成份比較少，很少使用假聲。

二、播音對聲音的基本要求

播音工作對吐字的要求可以歸納成這么幾個內(nèi)容：“準確、清晰、圓潤、集中、流暢”。

準確，指的是字音準確、規(guī)范，也就是字正，這是我們必須做到的。我們要按照漢語普通話語音規(guī)律吐字發(fā)音，只能在符合語音規(guī)律的前提下，把字音發(fā)得更完美，更悅耳，而不能違反語音規(guī)律，比如像聲母“j,q,x”,就不能發(fā)成帶尖音的“jei,chei,shei”。再比如“破壞”的“破”，我們就不能發(fā)成“pe“,因為漢語普通話當中聲母”b,p,m,f“和e是沒有拼合關系的。

再一個要求是清晰，清晰指的是字音清晰，這也是播音發(fā)音的一大特點，因為我們是要通過有聲語言把思想感情和各種信息傳達給聽眾、觀眾，宣傳效果和有聲語言的質(zhì)量是有著密切的關系的，比如像聲母”z,c,s,zh,ch,sh",由于發(fā)音部位不正確，往往會帶有很大的雜音，帶有很大的噪聲，那么通過傳輸設備，傳遞到聽眾、觀眾的耳朵里面的時候就會變得格外的刺耳，甚至有一些關鍵的詞會因為聽不清而影響信息的傳遞。

舌尖可以體會到它的升降，軟腭上升可以阻塞鼻腔通道，軟腭下降可以打開鼻腔通道，用于 改變口咽部的形態(tài)。口腔的最前端是開閉展拓自如的上下唇，這是聲音的出口，由于口腔當中各咬字器官的活動，使口腔能夠靈播音工作對吐字的的另一個要求是圓潤，說的是要有比較豐富的伴音共鳴、悅耳動聽，也就是我們所說的“腔圓”了，這是對吐字的審美要求，是我們播音員節(jié)目主持人在播音發(fā)聲當中所追求的境界。

另一個要求是集中，指的是聲音集中。集中的聲音易于入耳，容易喚起聽眾觀眾的注意，打動人心；另外在傳輸設備當中，和播音員節(jié)目主持人距離最近的話筒，它的接受聲能也是有方向性的，如果我們發(fā)出的聲音，聲素集中，那么將會是事半功倍，既省力又保證了聲音的質(zhì)量；相反聲音比較散，那么就會事倍功半了。

還有一個要求是流暢，流暢是說我們發(fā)出的每一個字音、每一個音節(jié)都是融匯在語流當中的，聽眾觀眾聽的不是一個一個單獨的音節(jié)，而是通過語流來獲取信息受到感染，所以要求我們吐字規(guī)音必須靈活自如、輕快流暢。由肺呼出的氣流在喉部通過聲帶發(fā)出聲音，經(jīng)咽腔到達口腔，在口腔內(nèi)受到各種節(jié)制而形成了不同的字音，這個節(jié)制的過程我們就叫它“咬字”的過程。而口腔內(nèi)對聲音起節(jié)制作用的各個部位就是咬字器官。咬字器官包括雙唇、舌。舌又可以分為舌尖、舌葉、舌面和舌根。吐字器官還有上下齒、上下齒齦、上腭，上腭包括硬腭和軟腭以及下腭等等。在咬字器官當中唇和舌在形成字音的過程當中，動作是最積極的，它們起的作用也最大。我們的口腔可以分為上下兩大部分，而下腭可以有控制的開合以改變口腔的容積，口腔的下部有能靈活運動的舌，舌和口腔上部可以形成各種阻礙，同時舌高點又使口腔分為前、后兩個腔體，舌的形狀的變化可以使口腔的形狀也同時發(fā)生變化，口腔上部的軟腭是能升能降的，我們用

活的變換形狀和容積形成不同的元音音色，而它們對呼出氣流溝成的各種阻礙就形成了不同的輔音，構(gòu)成一個一個的音節(jié)。咬字器官是一個協(xié)調(diào)動作的整體，各個部位互相關連，但是它們之間又是各有分工的，在吐字過程當中起著不同的作用。吐字清楚不清楚，除去先天因素之外和后天的鍛煉有著密切的關系，控制口腔的技巧就是控制輔音、元音的發(fā)音技巧，我們只有經(jīng)過不懈的鍛煉和規(guī)范才能夠做到吐字清晰有力。

三、發(fā)聲基礎

1、發(fā)聲的生理基礎

①動力系統(tǒng)——由肺、氣管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相關肌肉組成。②聲源系統(tǒng)——主要指喉和聲帶。③成音系統(tǒng)——即共鳴系統(tǒng)，聲道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔與鼻腔；喉以下有胸腔。

2、發(fā)聲的物理基礎

①音高：指聲音的高低，決定于聲波的頻率。②音強：指聲音的強弱，是由聲波的振動幅度大小決定的。③音長：指聲音的長短，他取決于發(fā)聲體振動的持續(xù)時間。④音色：指聲音的特色和本質(zhì)。音色決定于聲波的含量。

3、發(fā)聲的心理基礎

播音發(fā)聲不同于一般的言語發(fā)聲過程，它涉及到聽覺機制產(chǎn)生的一系列信息在神經(jīng)、大腦中的反應和感知，這是發(fā)聲的心理基礎

四、播音發(fā)聲的特點

播音員和主持人發(fā)音吐字的綜合感覺：聲音像一條彈性的帶子，下端從下腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中縱線前行，受口腔的節(jié)制，形成字音，字音好像被“吸著”而“掛”在硬腭前部，由上門齒處彈出，流動向前。

第二單元 呼吸控制

一、呼吸的重要意義

氣息控制能力的強弱對播音員和主持人來說十分重要。人們?nèi)粘５暮粑容^平穩(wěn)，比較淺。播音的氣息變化很多，日常呼吸是遠遠不能滿足播音工作需要的，播音員必須通過學習鍛煉，掌握科學的呼吸方法，不斷提高自己的氣息控制能力。

二、播音對氣息的要求

穩(wěn)勁、節(jié)省、持久、自如、協(xié)調(diào)。就是能夠運用胸腹聯(lián)合式呼吸法調(diào)節(jié)氣息，氣息順暢均勻、深淺適中、運用自如。有聲語言的表達過程是在呼氣過程當中完成的，所以在這里我們沒有過分強調(diào)進氣量大而只要求有足夠的氣息，關鍵還是在于對呼氣的控制能力，控制氣流以急緩、疏密、勻等各種方式呼出。人的呼吸氣管是由呼吸道、肺、胸廓和有關肌肉、橫隔膜和腹部肌肉組成的。呼吸方法一般可分為胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹聯(lián)合式呼吸法。胸式呼吸氣吸的比較淺而且少，腹式呼吸氣雖然能吸得比較深，但是進氣量不夠大，而胸腹聯(lián)合式呼吸法呢是胸腔、橫隔膜及腹部

肌肉控制呼吸的能力得到合作，不但擴大胸腔的周圍徑而且擴大胸腔的上下徑，因而能夠吸入足夠的氣息，氣息的容量大。另外由于能夠穩(wěn)定的保持住兩肋及橫隔膜的張力和來自小腹的收縮力量形成均衡的對抗，有利于形成對聲音的支持力量，這種呼吸方法容易控制呼吸，而且具有容易操縱和支持聲音的能力。在我國民族聲樂以及戲劇曲藝等等藝術發(fā)聲當中所說的丹田氣就是胸腹聯(lián)合式呼吸法，它是我們播音發(fā)聲中所應該采用的呼吸方法。

三、播音發(fā)聲采用胸腹聯(lián)合式呼吸法

胸腹聯(lián)合式呼吸總的感覺：隨著氣流從口鼻同時吸入，兩肋向兩側(cè)擴張，同時腰帶感覺漸緊，小腹控制漸強。呼氣時，保持住腹肌的收縮感，以牽制隔肌與兩肋使其不能回彈。隨著氣流的緩緩呼出，小腹逐漸放松，但最后仍然要有控制的感覺。而隔肌和兩肋則在這種控制下，逐漸恢復自然狀態(tài)。

（一）吸氣的要領

有控制的胸腹聯(lián)合呼吸的建立，應首先從吸氣的練習開始，在吸氣過程中，要調(diào)動胸廓的吸氣肌肉、膈肌和腹肌積極運動，使之參與控制，并有效地擴大胸腔容積，增加吸氣量。吸氣的基本要領如下：

1.吸到肺底

以吸到肺底的感覺，引導氣息通達體內(nèi)深部，使膈肌明顯收縮下降，有效地增加進氣量。

2.兩肋打開

吸氣時，應在肩胸放松的情況下使下肋得到較充分的擴展，此時，膈肌與胸廓的運動產(chǎn)生聯(lián)系。一般感覺兩肋的打開，以左右的平衡運動為主，尤其后腰部感覺較為明顯。

3.腹壁“站定”

吸氣時，在胸部擴張的同時，應使腹部肌肉向小腹“丹田”位置收縮，上腹壁保持不凸不凹的狀態(tài)。

以上提到的三條要領是胸腹聯(lián)合呼吸一次吸氣動作的分解，實際上它們在吸氣過程中是“同步”進行的。所以在分解體會的基礎上，我們還應獲取綜合感覺，以建立胸、膈、腹在吸氣過程中的相互聯(lián)系。

（二）呼氣的要領

有聲語言是在呼氣的過程中發(fā)出去的，因此對呼氣的控制是整個呼吸控制訓練的重點。

呼氣的練習要把握這樣一個過程：一是產(chǎn)生穩(wěn)勁狀態(tài)；二是鍛煉持久力；三是掌握調(diào)節(jié)方法，使呼吸運動自如。

1.穩(wěn)勁

穩(wěn)勁狀態(tài)是通過呼吸兩大肌群的對抗產(chǎn)生的。為了弄清這個問題，我們把胸腔比作氣球，喉口為氣球的進出氣口，充好氣后……

（1）如果突然放手，球內(nèi)的空氣會由于球皮向內(nèi)的彈力，不規(guī)則地一下放光。這就如同一般生活中的呼氣一樣，吸氣肌肉群的力量一放松，胸廓馬上回縮，體內(nèi)的氣就一下排出了。

（2）如果用手指將氣球的出氣口束小，出氣便會受到明顯的限制，變得規(guī)則而均勻。但就人體來說，束小出氣口等于束緊喉頭，而人為地加強喉頭在發(fā)聲過程中的擋氣作用，會造成發(fā)聲器官的嚴重“損耗”，并使聲音緊張僵持，所以這種動作雖然有效，卻不可取。發(fā)聲時脖頸變粗，頸靜脈怒突，就與這種錯誤的呼氣控制有關。

（3）如果有一種力量使充氣后的氣球在不束縛出氣口的情況下規(guī)則放

氣，似乎是不可能的，因為氣球只存在著一致向內(nèi)的彈力。而人體卻存在著這種可能性，這就是在呼氣時仍適當保持吸氣感覺，用吸氣肌肉群的力量抵抗呼吸肌肉群的力量，形成一種“拮抗”，使呼氣變得規(guī)則、均勻，達到穩(wěn)勁控制呼氣的目的。

2.持久

一口氣能維持較久，發(fā)出較多音節(jié)，以及長時間保持良好的呼吸狀態(tài)，是所謂氣息持久的兩層含義，它們對于語言表達都具有實際的意義。

要達到持久除了積極鍛煉之外，從呼氣這一環(huán)節(jié)考慮，節(jié)省是關鍵。節(jié)省的具體辦法如下：

第一，盡可能使用偏實的中音。

根據(jù)科學的分析和測試，人在使用低音，尤其是虛弱的低音時，由于聲帶松弛并留有間隙，耗氣量最大。使用高音，尤其是高強音時，由于聲帶緊張，閉合嚴密，耗氣量只相當于前者的一半。使用偏實的中音時，聲帶張力和氣息壓力都處于適中狀態(tài)，其耗氣量又只相當于使用高強音的一半。它們的用氣量比例大約為4（低弱）：2（高強）：1（中實）。第二，“吞”“吐”結(jié)合。

“吞”“吐”是控制呼氣發(fā)聲的兩種意識，以內(nèi)收感為主導的控制方式叫“吞”，以外送感為主導的控制方式叫“吐”。

“吞”并不是倒吸氣，而是在呼氣過程中，吸氣肌肉群最大限度地發(fā)揮作用，和呼的力量形成明顯的抗衡，所以呼出的氣量較少；“吐”時，呼的力量明顯大于吸的力量，所以呼出的氣量較多。單從節(jié)省氣息的角度考慮，當然以運用“吞”的方式為宜，但是從人體的自然運動規(guī)律和習慣考慮，需要有張有弛；從聲音色彩的變化和感情運動的需要考慮，也要有收有縱。因此，我們提倡“吞”“吐”結(jié)合，這樣既有利于表達，也可以節(jié)省氣息。

人們一般習慣運用“吐”的自然方式，而不習慣于控制力較強的“吞”的方式，這就需要一個有意識的練習過程。第三，加強唇舌力度。

在咬字過程中，唇的一啟一閉，舌的一抬一落，都不同程度地形成了對呼出氣流的節(jié)制。因此，加強唇舌力度，也可以起到節(jié)省氣息的作用。

以上講的三點，無論是偏實中音的使用，還是“吞”“吐”的結(jié)合，唇舌力度的加強，都是基本技能的訓練，平時是可以獨立進行的。而在實際運用中，卻是綜合控制的。

3.變化

語言的表現(xiàn)力是靠聲音色彩的變化來實現(xiàn)的，而聲音色彩的變化在很大程度上又要依賴于富有活力的氣息運動。因此在獲得穩(wěn)勁、持久的呼吸控制能力的基礎上，還應進一步掌握運動著的氣息的控制規(guī)律，做到能隨內(nèi)容和感情的變化而變化。

“氣乃情所致”，氣息“自動化”控制的樞紐是感情的運動，所以播講者必須熟悉自己要說的內(nèi)容，認真理解、具體感受、態(tài)度積極，使心理動作起來。如果感情不動，勢必導致呼吸的僵滯，影響聲音色彩的變化。利用感情調(diào)節(jié)呼吸運動的方式是呼吸控制的高級階段，但在訓練過程中，只有通過較為長期的、有意識的訓練，熟練地掌握胸腹聯(lián)合呼吸的基本要領，方可能獲得自由的、本能的呼吸運動感覺。

隨著欣賞習慣的變化，有很多人在追求親切、自然的聲音，這就要正確把握呼吸的弱控制狀態(tài)。應當明確，強控制是弱控制的基礎，弱控制是具有一定難度的、精細的控制，純自然的低能與弱控制有著本質(zhì)的區(qū)別。

（三）換氣的要領

氣息必須在使用的過程中，及時不斷地補充，才能持久地發(fā)揮動力作用。換氣必須注意以下幾點：

1.句首換氣

除了句中的氣息補充外，全句結(jié)束后都需另行換氣，此時需注意不要馬上進氣，而是在

下句開始前進氣，否則會破壞句子間的感情轉(zhuǎn)換，并給人以急促感。

2．換氣到位

換氣時“丹田”及下肋的感覺可以時大時小，而不能時有時無，不能因換氣而改變呼吸方式。

3.換了就用

吸氣后要馬上使用，非感情需要不要作較長停頓，否則體內(nèi)感覺消失，力量也就松泄了。

4.留有余地

吸氣應適度，并非越多越好，一般情況吸到七、八分滿就可以了，吸氣過滿會導致僵持。使用中的氣息應有所儲存，即使到該換氣時，體內(nèi)還應留有部分余氣，如果等用完了再吸，就會使人感到聲噎力竭。

5.無聲吸氣

用聲時，小腹保持控制狀態(tài)，胸腔形成一個有彈性的橡皮球，這樣氣息一有欠缺，便會在語言的頓挫中，得以“自動”、及時、無聲的補充。

播講時多為快吸慢呼，因此保持上述狀態(tài)并學會偷氣、搶氣是十分重要的。補得及時才會用得從容。在播講中，氣息的補換是利用語言的停頓進行的。補換的方法可以歸納為以下三種，即：

（1）偷氣，即短時無聲地吸氣；

（2）搶氣，可以不顧及有無聲音的吸氣；

（3）就氣，雖有停頓，并不進氣，而是調(diào)動體內(nèi)的余氣進行貼補。其中偷氣是最常用的方式。

四、呼吸控制的訓練

1、呼吸肌的訓練

①腹肌的鍛煉：a.腹肌爆發(fā)力的鍛煉；b.腹肌各部分肌肉靈活配合的鍛煉；c.腹肌與呼吸、發(fā)聲主動配合感覺的鍛煉。②控制膈肌能力的鍛煉：a.膈肌彈發(fā)；b.膈肌彈發(fā)喊操口令。

2、胸腹聯(lián)合式呼吸基本狀態(tài)的訓練

①體會日常生活中呼吸肌的運動配合；②以慢吸慢呼方式體會胸腹聯(lián)合式呼吸控制的基本狀態(tài)；③延長呼氣控制時間的練習。

3、擴展胸腹聯(lián)合式呼吸控制能力的訓練

①慢吸慢呼的訓練：②快吸快呼的訓練；③快吸慢呼的訓練。

4、呼吸控制運動狀態(tài)的訓練

①結(jié)合聲調(diào)訓練；②結(jié)合繞口令訓練；③結(jié)合格律詩訓練。

5、換氣訓練

①換氣的要領；②換氣的基本方法；③結(jié)合播報名單、新三字經(jīng)、家政四字歌做換氣練習；④新聞性稿件中一些長句子播讀時的換氣訓練。

第三單元

口腔控制

加強口腔控制是保證播音發(fā)聲質(zhì)量的關鍵

播音發(fā)聲對吐字的要求可以歸納為一下幾個內(nèi)容：準確、清晰、圓潤、集中、流暢。

咬字器官和吐字歸音

一、咬字和咬字器官

由肺呼出的氣流通過聲帶發(fā)出聲音，經(jīng)咽腔到達口腔，在口腔內(nèi)受到各種節(jié)制而形成了不同的字音。這個節(jié)制的過程我們叫做咬字的過程。而口腔內(nèi)對聲音起節(jié)制作用的各個部位，就是咬字器官。（雙唇、舌）

二、吐字歸音

漢語言結(jié)構(gòu)特點；

吐字歸音的要領：出字有力，叼住彈出；立字飽滿，拉開立起；歸音弱收到位，趨勢鮮明。

棗核形：它是指頭、腹、尾俱全的音節(jié)吐字的狀態(tài)而言，字頭叼住彈出，字腹拉開立起，字尾到位弱收，合起來成為一個兩頭小中間大的“棗核形”。

三、咬字器官互相配合的要領

1、打開口腔

打開口腔要有提起上顎的感覺，同時下顎要放松，上顎的提起和下顎的放松可以適當加大口腔容積，為字音的來開立起創(chuàng)造條件。

這個狀態(tài)是通過“提起顴肌，打開牙關，挺起軟腭，放松下巴”來實現(xiàn)的。

2、力量集中

咬字器官力量的集中是使聲音集中的重要一環(huán)。而咬字器官力量的集中主要表現(xiàn)在唇和舌上。

唇的力量要集中到唇的內(nèi)緣，集中到中央三分之一處。舌的力量集中，發(fā)音過程中舌體要取收勢。

3、應明確聲音發(fā)出的路線和字音著力位置

聲音應該沿軟腭、硬腭的中縱線推到硬腭的前部，這條中縱線，即使聲音發(fā)出的路線。

聲掛前腭：由喉發(fā)出的聲束經(jīng)咽腔沿上顎中縱線前行，向硬腭前部流動沖擊，從而使字音有掛在硬腭穹窿前部的感覺，并由上唇以上的部位透出口腔。

口腔控制訓練

一、簡述口腔控制

二、口腔控制練習

1、口部操——唇舌力量的練習。唇：噴、咧、撇、繞

舌：刮舌、頂舌、伸舌、繞舌、立舌、舌打響、搗舌

2、字頭出字叼住彈出的練習。

聲母與單元音韻母拼合練習：ba de bi bu qu 聲母與不同唇形單元音拼合練習：b：ba bi bu

f：fa fu 同聲母雙音節(jié)詞語練習：b：八寶 把柄 敗北 幫補

p：澎湃 潑皮 批判 乒乓

根據(jù)聲母的七個發(fā)音部位選擇繞口令，練習叼住彈出的力度。零聲母音節(jié)的吐字練習。

3、字腹拉開立起的練習。

字、詞練習；打開口腔的練習；改善音色的練習；拼讀練習；以韻母練習為主的繞口令。

4、字尾歸音弱收到位的練習。

“吃字”現(xiàn)象，除了指聲母發(fā)音叼不住、某些字的韻腹丟失之外，也指字尾處理不當而丟失音素的現(xiàn)象。

5、整個音節(jié)形成“棗核形”的練習

“棗核形”是一種比喻。聲音是看不見的，但“棗核形”的意念，有助于我們在音節(jié)發(fā)音時，把握各部分口腔控制，形象地顯示了出字、立字、歸音這個吐字歸音的全過程。

第四單元

喉部控制

喉的結(jié)構(gòu)

喉由軟骨支架、肌肉、韌帶和纖維組織膜等構(gòu)成。

環(huán)狀軟骨、甲狀軟骨、勺狀軟骨、會厭軟骨等對發(fā)聲有直接意義。

制聲機理

一、聲音的產(chǎn)生

氣息由下向上的定向輸送過程中，聲帶產(chǎn)生了開—閉—開—閉的周而復始、連續(xù)開閉的高速運動，聲帶顫動，空氣產(chǎn)生了疏—密—疏—密的變化，聲波就此形成。

二、聲音的變化

1、音高的變化

音高及其變化，是指基音的頻率及其變化。在保證音色和諧的前提下，人支配自己的音調(diào)發(fā)生高低變化的能力范圍，在藝術發(fā)聲中稱為“音域”。音域的寬窄，是發(fā)聲能力的重要標志之一。

2、音量的變化

音量及其變化是指聲音的強弱及其變化。

3、音色的變化

音色是指在相同音高和相同音量的前提下，一種聲音所具有的本質(zhì)性征。

包括兩個具體概念（語音音色和嗓音音色）和一個相關概念（聲音色彩）。

4、音長的變化

音長的變化是由聲帶振動時間長短決定的，與聲帶振動的狀態(tài)并無直接關系。

喉部控制要領

一、喉頭相對穩(wěn)定

喉頭位置的調(diào)整要通過對喉外肌的控制來實現(xiàn)，可采用如下步驟和方法來實現(xiàn)：

1、有意提起、降下喉頭，反復進行，使其靈活自如。

2、用手指彈擊甲狀軟骨板，確定基準位，喉頭垂直位移的訓練以此為中心點。

3、發(fā)音時，舌位的高低、前后及口腔的開合都會連帶喉頭上下移動，比如在發(fā)舌位偏高或偏前的元音時，喉頭往往自然上提，相反情況下則自然下降。

二、喉頭相對放松

為使播音嗓音達到純凈、自然、持久、豐滿和富于變化的境界，需在喉部放松的狀態(tài)下，逐步實現(xiàn)喉部發(fā)聲能力和控制使用能力的提高。

三、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合

有控制的一定強度、一定流量的氣流在通過喉部的聲門時，由于聲門的控制狀態(tài)不同，聲帶松緊、薄厚的變化，發(fā)出了頻率不同，音色有變化的喉元音，經(jīng)咽腔到達口腔，在口腔內(nèi)受到咬字器官的各種節(jié)制，才變?yōu)?/p>

負載一定意義的語音傳遞出來。

四、注意克服不良發(fā)聲習慣和動作

不良發(fā)聲習慣往往是源于不良發(fā)聲心理狀態(tài)。發(fā)聲時影響喉控制的動作也需要引起注意。

嗓音訓練

一、加強基本功能訓練，提高喉的發(fā)聲能力

在進行發(fā)聲能力鍛煉之前，應首先認識自己的嗓音條件。其中至關重要的是聲音類型的確定。在對聲音類型有所認識的基礎上，就可以進行提高喉的發(fā)聲能力的訓練。

二、音高變化的訓練

音高變化的訓練是為了擴展音域，訓練時應注意呼吸控制的配合。

三、音強變化的訓練

音強變化的訓練是為了增強對音量大小變化的控制能力。音強變化的訓練并不要求絕對值的訓練，但要求相對的有層次的變化。

四、音色變化的訓練

聲音色彩的變化最主要的變現(xiàn)為虛實變化。應該明確，播音是“以實為主，虛實結(jié)合”的音色為基本色彩聲音的，所有播音音色的變化，都是在此基礎上的變化形式，使聽眾感到結(jié)實又不過分明亮，柔和又不顯虛實。可以通過如下方法獲得：

1、在音高、音量比較自然和“寬窄”適度的情況下，發(fā)出實聲的“a”或

“i”的長音。

2、基本狀態(tài)不變，只稍稍發(fā)送氣力，在帶有少許“回音”感的情況下，再次發(fā)音。

嗓音保護

我們說的嗓音的保護，指的是積極的保護，是在使用中的保護。一定要養(yǎng)成科學的用聲習慣，避免使聲音過于明亮，不要追求虛聲，防止用聲偏高或偏低，以及不適當?shù)亻L時間加大音量，過長時間用聲。

第五單元

共鳴控制

一、共鳴的概念

一個物體振動發(fā)聲，引起另一個物體的振動，使之產(chǎn)生共振的現(xiàn)象，被稱之共鳴。

二、共鳴腔

A 胸腔

B 喉腔

C 咽腔

D 口腔

E 鼻腔

F 頭腔

三、共鳴腔及其功用簡表（略）

四、播音共鳴的特點：

以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎的聲道共鳴方式。

播音發(fā)聲對共鳴的控制，是一種綜合的控制過程，要保證呼吸控制口腔控制喉部控制和共鳴控制的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

五、共鳴的訓練與運用

[一]身體的姿態(tài) 舒胸直背、提臀拎腹。

[三] 共鳴的圓通與協(xié)調(diào)

整體感覺：聲音象一根彈性的聲柱，由胸部的支持垂直向上，到口咽處流動向前，高、中、低部共鳴的配合和轉(zhuǎn)換自如流暢。

六、狀態(tài)的積極與共鳴

共鳴控制也是對于發(fā)聲狀態(tài)的調(diào)整，積極的狀態(tài)才能產(chǎn)生積極的聲音，控制狀態(tài)實際也是控制共鳴腔壁。

第六單元

聲音彈性

一、什么是聲音彈性

聲音彈性是指播音時聲音形式對于人們變化著的思想感情的適應能力，即聲音隨感情變化而來的伸縮性、可變性。

播音發(fā)聲訓練的目的就是為了獲取聲音彈性.二、聲音彈性的表現(xiàn)

1、聲音具有可變性

2、聲音的變化呈現(xiàn)對比性。

3、這種對比具有層次性。

4、聲音的彈性變化不是以單項對比的形式出現(xiàn)的，而是以多種對比

項目的復合形式出現(xiàn)的。

三、聲音彈性的獲得

獲取聲音彈性的必要條件：思想感情是運動的，聲音是可控的。

1、內(nèi)容是依據(jù)。

2、能力是基礎。

3、分寸是保障

四、彈性的單項對比訓練 要獲得聲音的彈性必須要增強聲音的伸縮性和可變性，加強聲音單項對比訓練是增強聲音伸縮性和可變性的有效途徑。包括：高低、強弱、虛實、快慢、松緊等對比練習。

1、高與低：指在本人音域范圍內(nèi)的音調(diào)相對的高與低。

材料：“偉大的祖國，偉大的人民。”

練習方法：1）先用低調(diào)說，然后一級一級升高再一級一級降下來。2）一句高一句低，高低交替。3）在這句話內(nèi)由低到高再由高到低。

2、強與弱：材料

3、虛與實：播音要求用聲門不緊閉的虛實結(jié)合的聲音，隨內(nèi)容要求靈活轉(zhuǎn)換虛實程度。

第七單元 情聲氣的結(jié)合

播音創(chuàng)作中情是內(nèi)涵，是主導；聲是形式，是載體；氣是動力，是橋梁。氣隨情動，聲隨情出，氣生于情而融與聲。

一、播音中思想感情的運動

1、源自具體稿件或話題，服務于播出目的。

2、真摯而有控制，感而不入。

3、豐富細膩，隨時可以調(diào)度，不斷運動。

二、播音中的情聲氣：

情指的是在播音過程中，播音員服務于播講目的，由具體稿件或話題引發(fā)，并由有聲語言表達出來，始終運動著的情感。情是播音創(chuàng)作的依托。

聲指的是播音員依據(jù)稿件或話題，使用發(fā)聲器官，運用播音技巧所發(fā)出的表達思想感情，包容大量信息，并通過電聲設備進行傳播，經(jīng)過科學訓練的，規(guī)范化、藝術化的有聲語言。氣指的是在播音過程中，為使有聲語言傳情達意，播音員所控制自如使用胸腹聯(lián)合式呼吸發(fā)所獲得的發(fā)聲動力。

三、播音中的聲音的要求：

1、樸實明朗，自然真摯，準確規(guī)范。

2、剛?cè)岵搶嵔Y(jié)合，具有較強的感染力。

3、幅度不大，層次豐富，變化多樣。

四、播音中的氣息的要求：

持久穩(wěn)定，進氣無聲，呼氣有力且時間長，可以隨著感情的變化進行自動而細微的調(diào)整。

四、情、氣、聲三者關系：

氣隨情動，聲隨情出，氣生于情而融于聲。

1、感情體驗是獲得氣息和聲音變化的基礎。

2、氣息是聯(lián)系感情與聲音的橋梁。

第三篇：播音發(fā)聲與普通話語音——訓練二【播音主持】

閑言少敘，繼續(xù)上一篇文章的聯(lián)系，呼吸對于播音的發(fā)聲至關重要，開篇前言我們就提到了氣息的重要性，氣息也是播音的一項基本功。考生要多加練習，以下的幾個練習只是筆者認為比較簡單實用的聯(lián)系方法，考生也可以在網(wǎng)上尋找一些其他的練習方式，把氣息的基本功練到位。

一、呼吸基本狀態(tài)練習

吸氣：聞花香、打哈欠、打噴嚏練習呼氣：嘆氣練習（嘆氣時發(fā)“ai”）

二、播音發(fā)聲氣息的基本練習：

吹紙條：拿著一根紙條在嘴前面，開始用均勻的氣使其彎曲，并保持相對的穩(wěn)定（同樣的方法也可以吹蠟燭）；

數(shù)棗（均勻地讀完）：出東門過大橋,大橋前面一棵棗,拿著竹竿去打棗,綠的多,紅的少,一棵棗,兩棵棗,三顆棗,四棵棗,五棵棗,六棵棗,七棵棗,八棵棗,九顆棗,十棵棗,十棵棗,九棵棗,八棵棗,七棵棗,六棵棗,五棵棗,四棵棗,三棵棗,兩棵棗,一棵棗 ；

三、播音發(fā)聲器官的練習： 播音發(fā)聲器官包括胸腔、喉腔、口腔和鼻腔； 氣息吐出，形成聲音的部位是喉腔、口腔和鼻腔；

對這些器官的聯(lián)系是非常重要的，也是需要花費很多時間的。

1、口腔——嘴唇和牙齒；

唇部練習：1雙唇發(fā)bo po音，不發(fā)出聲音。

2轉(zhuǎn)嘴唇，雙唇合攏，雙向進行圓周旋轉(zhuǎn)，每次練習兩個方向各轉(zhuǎn)50-80圈。

3彈嘴唇（連續(xù)的氣流使嘴唇高速震動）

2、播音發(fā)聲的綜合訓練：

A、開嗓：發(fā)咽音等。B、練氣 C、發(fā)聲器官練習

D、綜合練習：發(fā)長音、旋轉(zhuǎn)音、朗讀作品等

注意事項：每次練聲最好不要超過半個小時，訓練期間準備一些溫開水在每組練習后飲用。循序漸進。錯誤的方法會造成發(fā)聲器官的傷害。文章來源：沈陽喜韻藝考培訓中心www.tmdps.cn

第四篇：播音與主持語音基礎知識與播音發(fā)聲

播音與主持語音基礎知識與播音發(fā)聲.txt52每個人都一條拋物線，天賦決定其開口，而最高點則需后天的努力。沒有秋日落葉的飄零，何來新春綠芽的餓明麗？只有懂得失去，才會重新?lián)碛小５谝唬?《播音與主持語音基礎知識與播音發(fā)聲》教程

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文化傳媒 加入時間：2009-8-19 下午 09:58:36 來源：wjmadmin 訪問量：1005

核心提示：第一講 語音基礎知識概 論 播音員，主持人運用有聲語言，通過廣播、電視等傳播媒體進行著傳播信息的創(chuàng)造性勞動。而普通話則是這種創(chuàng)造性勞動的最基本的手段。那么，什么是普通話定義？普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。怎樣理解普通話定義？1...第一講

語音基礎知識 概

論

播音員，主持人運用有聲語言，通過廣播、電視等傳播媒體進行著傳播信息的創(chuàng)造性勞動。而普通話則是這種創(chuàng)造性勞動的最基本的手段。

那么，什么是普通話定義？普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。

怎樣理解普通話定義？

1、為什么普通話是以北京語音為標準音，而不以其他地方的語音為標準音？

答：任何方言都可以作為標準語音，張?zhí)自ㄗh用武漢話作為語音標準，古往今來民族共同語都是以政治文化中心的語音做為標準。由此可見，今天我們把北京話定為普通話的標準是歷史的必然。

2、普通話以北京語音為標準音，為什么不說以北方話為標準音？ 答：北方話是地區(qū)方言，北京話是地點方言。點比區(qū)更具體更精確。（地區(qū)方言差別很大，地點方言則很精確。）

3、普通話以北方話為基礎方言，為什么不說以北京話為基礎方言呢？ 答：北京話是地點方言，北方話是地區(qū)方言。主要是為了解決詞匯問題，因為北京話是地點方言，詞匯受限；而北方話是地區(qū)方言，詞匯豐富。

例如：普通話里的妻子，以北方方言來說：不同的場合和不同的地方有很多的詞匯：

比如：老婆、媳婦、婆姨等。

又如：普通話里的“跑”以北京化來說：有“顛兒“

”撒鴨子”，而其就不能做為普通話的基礎方言。所以要以北方話為基礎方言，而不能以北京話做為基礎方言。

4、語音、詞匯、語法三者之間的關系如何？

答、語音是語言的物質(zhì)基礎，是詞語句子的物質(zhì)外殼，靠著語音的幫助，人們的思想才能固定在詞和句子之中。

現(xiàn)代漢語的一般詞匯幾乎處于經(jīng)常的變動之中。迅速的反映社會的各個方面。例如：下放、上山下鄉(xiāng)，下海，下崗。這些詞匯都具有時代的基本特征。

語法作用是支配詞匯。

三者的關系：一是三者的發(fā)展是不平衡的。彼此互相聯(lián)系，互相作用，協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、怎樣掌握普通話語音基本概念呢？

今天這一講，我們就是針對以上三個問題進行闡述。

一、現(xiàn)代漢語的共同語言--普通話 普通話是現(xiàn)代漢語的標準語言。

它既是漢民族的共同語，也是我國各民族之間交往的共同語。在國際上，普通話有時代表中華人民共和國的中國話。

普通話定義：普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。

二、漢語普通話的特點

各民族語言在形成和發(fā)展的過程中，都能產(chǎn)生一些獨特的形式和規(guī)則。與聯(lián)合國使用的其它工作語言相比，漢語普通話具有許多顯著的特點：

（一）語音方面：音節(jié)界限分明，樂音成分多，加上聲調(diào)的高低變化和語調(diào)的抑揚頓挫，因而普通話具有音樂性強的特點。

1、沒有復輔音

2、元音占優(yōu)勢

3、清聲母多，發(fā)音清脆

4、聲母和韻母的互相間隔，形成了分明的音節(jié)，使語音富有節(jié)律性。

5、聲調(diào)變化鮮明，具有高低抑揚的音樂色彩。

所以，漢語普通話應該具有聲音悅耳，音調(diào)柔和，節(jié)奏明朗，韻律協(xié)調(diào)等特點。

（二）詞匯方面：漢語言普通話的發(fā)展過程中已經(jīng)逐漸趨向雙音節(jié)化，從而顯現(xiàn)出極其可貴的音樂性。

如：古代漢語中：目與眼睛 媽與媽媽 石和石頭；

說它具有音樂性，主要是因為它具有流動性。特別強調(diào)的是重疊詞，如：媽媽，哥哥，姐姐，妹妹。

（三）語法方面：

1、詞序和虛詞是表達語法意義的主要手段

2、語法結(jié)構(gòu)的一直性

3、詞的多功能性

4、詞語組合受語義、語境的制約

5、量詞十分豐富。

四、學習普通話的必要性

普通話是播音、主持、演員、業(yè)余文學、朗誦愛好者 進行交流與再創(chuàng)造的重要手段之一！

1994年10月30日，國家語言文字工作委員會，國家教育委員會，廣播電影電視部正式聯(lián)合頒布的“關于開展普通話水平測試工作的決定”。決定中明確指出：縣級以上含縣級廣播電視臺播音員、節(jié)目主持人應達到一級水平；同時還明確規(guī)定：電影，電視演員和配音演員，以及相關專業(yè)院校畢業(yè)生應達到一級水平。

目的：語音十分標準，聲音優(yōu)美圓潤，語感自然流暢，親切動人。

四、怎么學好普通話：

1、提高認識，樹立信心，認識到學習普通話的必要性和重要性。

2、找準自己學習普通話的難點，十分注意養(yǎng)成良好的學習方法。

3、加強日常學習：通過聽中央人民廣播電臺的廣播，中央電視臺的節(jié)目學習。

使日常辯聽能力得到有效提高。

五、語音概說：

（一）語音的性質(zhì)

語言的交際作用是通過代表一定意義的聲音來實現(xiàn)的。

1、語音的物理性質(zhì)：音高、音強、音長、音色。

2、語音的生理性質(zhì)：語音是由人體的發(fā)音器官發(fā)出來的。發(fā)音器官及其活動決定著語音的性質(zhì)，只有正確掌握他們的生理功能，才能自如的控制和操作這些器官進行再創(chuàng)造的藝術實踐。

3、語音的社會性質(zhì)：用什么樣的語音形式來表達什么樣的意義，不是由個人決定的，而是又該語言的社會全體成員約定俗成的含義所在。

（二）語音的基本概念：

1、音素：音素是最小的語音單位。

2、元音（音素10個）和輔音（音素22個）。

3、音節(jié)：語音結(jié)構(gòu)的基本單位，也是自然感到的最小的語音片段。

4、聲母、韻母、聲調(diào)。

****************************************** 作業(yè)：

1、什么是普通話？

任何方言都可以作為標準語音，張?zhí)自ㄗh用武漢話作為語音標準，古往今來民族共同語都是以政治文化中心的語音做為標準。由此可見，今天我們把普通話定為普通話的標準是歷史的必然。

2、普通話的定義由哪三個要素組成？

語音、詞匯、語法三個要素。

3、普通話語音的特點有那些？

漢語普通話應該具有聲音悅耳，音調(diào)柔和，節(jié)奏明朗，韻律協(xié)調(diào)等特點

4、什么是音素？

音素是最小的語音單位。

************************************************** 散文片段部分：（練習用）

要求：字音準確、清晰、語音流暢、自然、以情帶聲、聲情并茂

1、當?shù)仄骄€上出現(xiàn)了第一個黑點，當更多的黑點成為線，成為隊，而且當微風把鈴鐺的柔聲，丁當，丁當，送到你的耳鼓，而最后，當那些昂然高步的駱駝，排成整齊的方陣，安詳然而堅定地愈行愈近，當駱駝隊中領隊駝所掌的那一桿長方形猩紅大旗耀入你眼簾，而且大小丁當?shù)闹C和的合奏充滿了你耳管，——這時間，也許你不出聲，但是你的心里會涌上了這樣的感想的：多么莊嚴，多么嫵媚呀！（《風景談》第十節(jié)）

2、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。（〈從百草園到三味書屋〉節(jié)選）*********************************************** 河南話 四川話

陜西話 與

普通話做比較。提高房間的互動性。

*********************************************************** 第二講

聲母

什么是聲母？聲母是音節(jié)開頭的輔音。

普通話里共有21個輔音聲母（鼻輔音ng，不能做聲母）。由于各個聲母的發(fā)音條件比較復雜，所以通過學習要使大家徹底理解并完全掌握各個聲母的準確部位、準確方法以及準確的發(fā)音過程。聲母發(fā)音的時間很短，但是應該“咬緊”且“彈開”，兩者不得偏廢。只有這樣才能達到語音純正且富有彈性，字音準確且清新自然。

一、聲母發(fā)音條件

普通話里有21個輔音字母。即： b、p、m、f d、t、n、l g、k、h j、q、x zh、ch、sh、r z、c、s 都是輔音。

（鼻輔音ng，不能做聲母）

不同的聲母由不同的發(fā)音部位和發(fā)聲方法決定的。

（一）聲母的發(fā)音部位：發(fā)音時，氣流受到阻礙的位置叫做發(fā)音部位。

1、雙唇音

2、唇齒音

3、舌尖前阻

4、舌尖中阻

5、舌尖后阻

6、舌面阻

7、舌根組 必須了解與掌握下列概念：

1、普通話聲母的數(shù)量，在不同的版本的書中有著不同的提法。就是說不是按照21個來講，有的是按照22個來講。

這是因為，其中主要把0聲母，也算在一起。即沒有聲母的音節(jié)：如安全的an；其前面沒有聲母，即稱其為０聲母。另外（鼻輔音ng，不能做聲母）而有的書中把鼻輔音ng，也作為聲母。我們這里講的聲母是在本專業(yè)中實際運用的２１個聲母。

２、口腔中的舌部是聲母形成阻礙發(fā)出不同聲音的主要部分。那么什么部位是舌尖？什么部位舌尖前？舌尖中？舌尖后？這些概念必須清楚掌握，否則將會造成由于成阻不準，帶來語音不準的嚴重后果。（此概念在以后的學習中我們將詳細闡述！）

３、在普通話２１個聲母中與舌尖直接形成阻礙的只有８號聲母

Ｌ

（二）聲母的發(fā)音方法：

指發(fā)音時喉頭、口腔、鼻腔節(jié)制氣流的方式和狀況。

一般可以從形成阻礙的方式，聲帶是否顫動，氣流的強弱等三個方面進行分析和掌握。

形成阻礙和解除阻礙的不同方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。

1、塞se音：成阻時發(fā)音部位完全閉塞,軟腭上升,封閉鼻腔通道;持阻階段氣流積蓄在阻礙部位之后;除阻是突然解除阻礙,氣流迸裂而出,爆發(fā)成聲.2、擦音：成阻時構(gòu)成阻礙的發(fā)音部位留有縫隙,軟腭上升,封閉鼻腔通道;持阻階段氣流從窄縫中擠出,摩擦成聲.除阻是發(fā)音結(jié)束.3、塞se擦音:以塞音的成阻開始,隨即過度到擦音的發(fā)音,并以擦音結(jié)束,塞擦兩個階段結(jié)合緊密,形成一個先塞后擦的音.聲帶是否顫動：清輔音、濁輔音 氣流的強弱：不送氣輔音、運氣輔音

通常，我們根據(jù)發(fā)音時，氣流克服阻礙的方法，一般可以將聲母的發(fā)音歸納為三個階段：成阻、持阻、破阻。這三個過程是聲母發(fā)音時所必須的。

除此之外：在聲母發(fā)音過程中應保持吸氣狀態(tài)。

聲母發(fā)音的四項原則：成阻準、持阻強、破阻快、吸氣狀態(tài)。強調(diào)指出：所有聲母發(fā)音口唇都是上下運動，不能往兩邊咧開。成阻的部位：在上下唇之中間。持阻強：氣息更猛烈些。

破阻快：爆發(fā)性強。

二、聲母的分類

２１個輔音都可以作為普通話聲母。但是由于氣流在口腔中所受的阻礙的部位不同，就會造成不同的聲母.氣流的強弱不同和聲帶顫動不顫動，還會造成不同的聲母。

三、聲母的發(fā)音

（一）雙唇音：上唇和下唇接觸構(gòu)成阻礙之后發(fā)出的一種輔音。共有b、p、m 三個 b、雙唇阻不送氣清塞音。發(fā)音時，聲帶不顫動。成阻時雙唇閉攏，阻塞氣流，軟顎上升，堵住鼻腔通路。除阻時，突然打開雙唇，爆發(fā)成聲、氣流教少。

************************************************ 課堂練習音節(jié)：

單音節(jié)：播 布

北

賓

班

標 貝

別

崩

笨 雙音節(jié)：百倍 本部 板報 包辦

奔波 標兵 辨別 遍布

四音節(jié)：跋山涉水

百發(fā)百中

半路出家

包羅萬象

暴跳如雷

悲歡離合 閉關自守

不謀而合 博采眾長

************************************************* p

雙唇阻送氣清塞音。發(fā)音的情況和b相同，只是在除阻時有一股較強的氣流沖開雙唇。單音節(jié)：平

盤

胖 排

批

飄

盆

坡 砰

拍 雙音節(jié)：排炮 澎湃 批判

乒乓

偏旁 爬坡平盆

偏僻 四音節(jié)：旁觀者清 匹夫有責 拋磚引玉

跑馬觀花 披星戴月 萍水相逢

平易近人 破釜沉舟 普天同慶 ************************************************* m：雙唇阻濁鼻音：發(fā)音時，聲帶顫動。成阻時雙唇閉擾，氣流不能從口腔流出；除阻時軟顎下降，鼻腔通道打開，舌頭自然平放，形成鼻音。當阻礙解除時，剩余的氣流沖破雙唇的阻礙，發(fā)出輕微的塞音。單音節(jié)：媽

慢

門

明 米

謬

滿

謀

美 民 雙音節(jié)：明媚 美滿 美妙 彌漫

秘密 買賣 麻木 牧民

四音節(jié)：埋頭苦干 滿城風雨

民富過強

馬到成功 莫名其妙

默默無聞 練習下面這個繞口令：

1、八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

2、民兵排，選標兵，六班的標兵，七班的標兵，八班的標兵，評比臺前比先進，先進比先進，比比誰更先進，選拔八名標兵上北京。

3、炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發(fā)射，步兵逼近八面坡，滅敵八千八百八十多。

**************************************************** 在學習中應該注意的問題：見教材：第8頁

****************************************************

（二）唇齒音：上齒和下唇內(nèi)緣接近構(gòu)成阻礙之后發(fā)出的一種輔音。只有一個：f f：唇齒阻清擦音，發(fā)音時，聲帶不顫動。成阻時，下唇內(nèi)緣接近上齒，形成窄縫，軟顎上升，堵塞鼻腔通道，舌位自然平放。除阻時，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。單音節(jié)：發(fā) 房 奮

佛

風

分 否 翻 馮

法 雙音節(jié)：吩咐 非凡 芬芳 豐富

犯法 防范 仿佛 奮發(fā)

四音節(jié)：發(fā)揚光大

翻來復去

反復無常

防患未然

飛沙走石

飛揚跋扈

分秒必爭

風塵仆仆

風吹草動

****************************************************** 學習唇齒音發(fā)音中容易出現(xiàn)的問題，見教材第9頁。唇齒音練習饒口令如下：

粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰、粉紅鳳凰、粉鳳凰、紅粉鳳凰、黃鳳凰。

******************************************************

（三）舌尖中音：

舌尖和上齒齦后。指舌尖抵住上齒齦后，氣流在這一部位受到阻礙之后發(fā)出的一種輔音。共有d、t、n、l 四個。

d：舌尖中阻不送氣清塞音。發(fā)音時，聲帶不顫動。成阻時，舌尖抵住上齒齦后，氣流不能從口腔中流出。軟顎上升，堵塞鼻腔通路。除阻時，氣流沖破舌尖與上齒齦后的阻礙，爆發(fā)成聲，氣流較少。單音節(jié)：搭 擔

到

電

燈

斗

多

肚 電

丟 雙音節(jié)：等待 單調(diào)

到達

斷定

當代

道德

大地

電燈 雙音節(jié)：大刀闊斧

大公無私

點石成金

調(diào)虎離山

頂天立地

多多益善

多快好省

************************************************* t：舌尖中阻送氣清塞音。發(fā)音的情況和d相同，只是在除阻時有一股比較強的氣流沖出口腔。單音節(jié)：推 吞

淌

逃

鐵 聽 待

臺

團

圖

雙音節(jié)：天堂

探聽

跳臺 團體 梯田 體貼

推脫 探討

四音節(jié)：談虎色變 鐵證如山

通宵達旦 同甘共苦 偷天換日 推波助瀾

************************************************** n：舌尖中阻濁鼻音。

發(fā)聲時，聲帶顫動。成阻時，舌面前抵住上齒齦后。氣流不能從口腔流出。除阻時軟顎下降，打開鼻腔通路，使帶音的氣流從鼻腔通過，發(fā)鼻音。

單音節(jié)：奶 鬧

難

能 農(nóng)

牛 內(nèi) 南

您 娘 雙音節(jié) ： 牛奶 南寧 難弄 男女

能耐 惱怒 泥濘 奶娘

四音節(jié)：南腔北調(diào)

南征北戰(zhàn)

難分難舍

難能可貴

能說會道

能著多勞

弄假成真

怒發(fā)沖冠 怒火中燒

*********************************************** l：舌尖中阻濁邊音。發(fā)音時，聲帶顫動。成阻時，舌尖抵住上齒齦后。軟顎上升，堵塞鼻腔通道。除阻時，氣流從舌頭兩邊流出，發(fā)邊音。

單音節(jié)：拉 鈴 來 驢 樓 老 領 劉 呂

羅

雙音節(jié)：理論 流利 玲瓏 冷落 勞力 綠柳 勒令 嘹亮

四音節(jié)：來著不拒

勞苦功高

老態(tài)龍鐘 冷若冰霜 離題萬里

里應外合 兩全齊美

爐火純清

落花流水

***************************************** 在學習中，練習好舌尖中音十分重要。

1、試想當氣流沖破成阻的部位時，而舌尖中卻表現(xiàn)的既無力度、又無彈性，這樣就勢必會造成字音的松散、缺乏力度，甚至失去字音的準確性。

2、平時，我們所謂的“唇舌無力”的舌就是指與上齒齦后保持阻礙的力量不夠強。具體表現(xiàn)在舌尖（舌尖、舌尖前、舌尖中、舌尖后）抵住上齒齦形成阻礙之后，氣流沒有形成一定的壓力。這樣，沖擊成阻部位時，氣流比較弱，舌尖的肌肉又緊張不起來，因而除阻也就沒有力度。由于聲母是字音準確、清晰的基礎，聲母”立“不起來，整個音節(jié)也就“立”不起來，甚至會影響到整個語句的表達，給人以一種懶散之感。練習繞口令：

1、梁木匠，梁瓦匠，倆梁有事齊商量，梁木匠天亮晾衣裳，梁瓦匠天亮量高粱。梁木匠晾衣裳受了涼，梁瓦匠量高粱少了糧。

2、呂蘭娘給李南梁拿來又甜又粘又涼的蓮子粟子糯米涼年糕，李南梁又給呂蘭娘拿來蓮子粟子和糯米，讓呂蘭娘再給她做這又甜又粘又涼的蓮子粟子糯米涼年糕。

********************************************************** 練習誦讀下面的散文片段：

1、聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。雨是女性，應該最富于感性。雨氣空而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味，濃的時候，竟發(fā)出草和樹林之后特有的淡淡土腥氣，也許那竟是蚯蚓的蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊。也許地上的地下的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識和夢緊，那腥氣。

（《聽聽那冷雨》余光中）

2、荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里有漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。

（《荷塘月色》朱自清）****************************************************** 《播音與主持語音基礎知識與播音發(fā)聲教程》

第三講

聲 母(二)

舌跟音：舌跟和軟腭。指舌跟抵住或接近軟腭，氣流在一部位受到阻礙之后而發(fā)出的一種輔音。共有g k h 三個。

g：舌跟阻不送氣清塞音。

發(fā)音時聲帶顫動。

成阻時，舌頭后縮，舌跟隆起抵住軟腭，軟腭后部上升，使口腔，鼻腔不通氣。除阻時，氣流沖破舌跟的阻礙，爆破成聲，氣流很少。單音節(jié)：哥 鋼 耕 姑 公。雙音節(jié)：鞏固 高貴 光顧

四音節(jié)：感人肺腑 高歌猛進 甘心情愿 ******************************************************

k；舌跟阻送氣清塞音。

發(fā)音時的情況和G相似。只是除阻時有一股比較強的氣流沖出 口腔。

單音節(jié)；考 坑 課 口 空 雙音節(jié)：開墾 寬闊 刻苦 可靠

四音節(jié)：開卷有益 康莊大道 刻骨銘心

*******************************************************

h：舌跟阻清塞音。

發(fā)音時聲帶不顫動。成阻時，舌頭后縮，舌跟隆起，接近軟腭，留有窄縫。除阻時，軟腭上升，堵住鼻腔通路，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

單音節(jié)：海 杭 好 河 湖 雙音節(jié)；歡呼 荷花 航海 繪畫

四音節(jié)：海枯石爛 海闊天空 海誓山盟

******************************************************* 繞口令練習：

1：大哥多大鍋，二哥多二鍋，大哥拿多的大鍋換二哥的二鍋，二哥不拿二鍋，換大哥的大鍋。

2：有個老頭本姓顧，人們叫他顧老五，顧老五上街買布又打醋，回來碰見鷹叼兔，兔子拌到了顧老五，碰掉了他的布，打翻了他的醋，這事兒活活的氣壞了顧老五。****************************************************

舌面音：舌面與硬腭。指舌面抵住或接近硬腭，氣流在一部位受到阻礙而發(fā)出的音。共有j q x。

j：舌面阻不送氣清塞擦音。

發(fā)音時聲帶不顫動。成阻時，赦舌面抵住硬腭。除阻時，軟腭上升，堵住鼻腔通路，較弱的氣流把舌面的阻礙沖開一道窄縫，并從中間擠出摩擦成聲。單音節(jié)：江 機 家 街 景 雙音節(jié)：加緊 境界 簡潔

四音節(jié)：饑寒交迫 積少成多 集思廣益

************************************************* q：舌面阻送氣清塞擦音。

發(fā)音時的情況和J相似，只是除阻時氣流增強，摩擦這個階段用強氣流發(fā)出。

單音節(jié)：清 親 欺 橋 槍 雙音節(jié)：親切 恰巧 請求 輕巧 四音節(jié)：取之不盡 珍奇異寶 旗鼓相當

***************************************************

x；舌面阻清擦音。

發(fā)音時聲帶不顫動。成阻時，舌面接近硬腭，成阻的部位呈現(xiàn)出一道窄縫，軟腭上升，堵住鼻腔通路。除阻時，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。單音節(jié)：先 西 香 新 小 雙音節(jié)：學習相認 虛心 消息

四音節(jié)：細水長流 下馬觀花 先聲奪人

************************************************* 繞口令：

田建賢前天從前線回到家鄉(xiāng)田家店，只見家鄉(xiāng)變化萬千，繁榮景象出現(xiàn)在眼前，連綿不斷的青山，一望無邊的棉田，新房建成一片，高壓電線通向天邊。

******************************************

《播音發(fā)音要達到的標準》

一、實聲發(fā)音,自如聲區(qū).聲音的發(fā)聲應該是實實在在的,這種實聲和日常談話的聲音是一致的,真實,可信.真聲和假聲是嗓音音質(zhì),音色的分類.真聲是相對音高適中,音色寬厚,假聲是相對音高較高,而且音色尖亮.實聲是播音主持朗誦最好的用聲形式.有了實聲,那么起音在哪個位置就顯得很重要了.出來的聲音既不吊也不擠.那就是自如聲區(qū):介于說話聲區(qū)和唱歌聲區(qū)之間.藝術語言中,最豐富,最生動,最悅耳,最動聽的聲音是自如聲區(qū)發(fā)出的音.二,圓潤明亮,集中持久.這是對聲音基本色彩的要求.聲音首先要圓潤,有光澤.他和聲音的響度有關.播音主持朗誦以口腔共鳴為主.從微觀上看,它取決與元音響度的控制,讓每個音發(fā)揮最大的共鳴,每個音都發(fā)飽滿.發(fā)音時,元音的舌位及輔音的發(fā)音部位都是在音色范圍的允許內(nèi)把握:前音稍后 ,后音稍前,開音稍閉,閉音稍開的方法.同時注意空強的開度和舌位的微調(diào),這是聲音集中的重要一不步.聲音的走向也不可忽視,咽音發(fā)音是引導聲音走向的有效途徑.聲音的訓練是個過程,刻苦訓練是唯一方法.三、色彩豐富,控縱有度.這是對聲音的一種要求,在聲音形式上:音色,音高,音強,音長都是在比較中顯現(xiàn)出來的,它會造成聲音的虛實,起伏,剛?cè)?明暗,寬窄,前后,快慢的變化.如何使用自己的聲音,它和習慣有關.一般來說要留有余地,不要發(fā)音到聲音的極限,做到平穩(wěn)中顯出變化,分寸上把握濃淡.四:語音純正,吐字清晰.力求讀音的準確,輕重格式,語流音變,詞匯語法的嚴格規(guī)范.吐字清晰,作到字正腔圓,呼吸無聲.*********************************** 散文片段誦讀之一：

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

（《背影》朱自清）散文片段誦讀之二：

家境小康以后，母親對于村中的孤苦饑寒，盡力周濟，對于過往的人，凡有求于她，無不熱心相幫。有兩個遠村的尼姑，每年麥秋收成后，總到我們家化緣。母親除給她們很多糧食外，還常留她們食宿。我記得有一個年輕的尼姑，長得眉清目秀。冬天住在我家，她懷揣一個蟈蟈葫蘆，夜里叫得很好聽，我很想要。第二天清早，母親告訴她，小尼姑就把蟈蟈送給我了。

（〈母親的記憶〉孫犁）

------------------第二：怎樣讓聲音更有磁性

橫 膈膜

首先你也許想知道整個系統(tǒng)是怎么工作的。許多人都認為是聲帶產(chǎn)生了聲音，另外一些人則相信你從肺里吐出的氣體越多，你的聲音越好。事實上這些看法都是錯誤的，你的聲音是通過一系列的器官協(xié)作才發(fā)出來的，你的肺和你的橫膈膜壓縮出空氣經(jīng)過你的聲帶，引起一系列的震動。

這些震動擴展到你的肺部和口腔，注意，這里的關鍵是共振，你張口的方式，你擴展喉嚨的方式，以及你用橫膈膜來呼吸的方式最終決定了你發(fā)出聲音的高或低。即使用同樣的吐氣速度，你也可以發(fā)出高音或者低音。

你也許會想實驗一下，試著長長的發(fā)出“咿”音，并且把聲調(diào)盡量的從最高轉(zhuǎn)到最低，保持吐氣穩(wěn)定。你將會發(fā)現(xiàn)聲音在三個不同的地方震動，首先是鼻子，然后是喉嚨，而最后，也是最重要的，是在你的胸腔中，這正是低音發(fā)出的地方。

男高音的美妙歌喉正是來源于他們經(jīng)過訓練的橫膈膜。經(jīng)過訓練后，你也可以慢慢的把你發(fā)聲時的共振點移到胸腔，這將會使別人更注意你的言語。實驗已經(jīng)表明，深沉洪亮的低音，再配上適時的停頓和從容不迫的態(tài)度，是最能吸引人的注意力的。而要把共振點移到胸腔的重點在于，深呼吸，并且是用橫膈膜，而不是用上方的肺。

所有的嬰兒和動物都是使用他們的橫膈膜深呼吸的，當我們在長大的過程中卻慢慢養(yǎng)成了淺呼吸的錯誤習慣。因為一些歷史原因，在西方，強壯男人的形象是通過胸來呼吸的。以至于很多人想到深呼吸的時候都會用他的胸來呼吸。但是朋友們，如果真的想要一個大胸部，你應該去健身而不是靠呼吸來擴張胸腔，因為它只能讓你的聲音急促，并且聽起來更加有攻擊性。相反如果你想保持冷靜，并且使聲音低沉洪亮的話，你就應該用橫膈膜來呼吸。

練習

現(xiàn)在，為了養(yǎng)成正確的呼吸方式并使你的聲音更性感，你可能需要幾個月的時間，但是目標確實是可以達成的，這里有幾個非常有益的練習。

強化你用橫膈膜呼吸的意識

1.練習用橫膈膜呼吸，吸氣時讓腹部鼓成球狀，默數(shù)1,2,3,4，吐氣時同樣默數(shù)4,3,2,1。每日至少做六次。2.吸氣時用橫膈膜盡量深吸，吐氣時盡量慢吐，保證即使你面前有一根蠟燭，你也不會吹熄它。

共振

1.深呼吸，然后慢慢的發(fā)長音。當共振從胸部發(fā)出時，你應該能感到它慢慢的轉(zhuǎn)移到腹部，而不是鼻子或喉嚨，你的吐氣應該平穩(wěn)沒有任何抖動。

2.同樣深呼吸并發(fā)音，但這次想像共振點如同一個電梯一樣在你體內(nèi)上上下下，從鼻子到腹部。

3.同樣深呼吸并發(fā)音，但這次依次發(fā)音標表中的所有音，直到他們聽起來都是同樣的音高。現(xiàn)在你應該能指出其中的某些音比另外一些音缺乏共振。

說話節(jié)奏

1.找些東西來讀，把速度控制在每分鐘160個詞左右（注：因為是英文，大家可以估算一下?lián)Q算成漢字大概是多少個字，我估計約是400個）。2.試著在讀時加入感情，加入適當?shù)闹匾簟Ｒ粋€單調(diào)的聲音很快就會使人厭煩。

第五篇：播音主持藝術語音發(fā)聲

播音主持藝術語音發(fā)聲

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第1頁

語言是人類進行交際的工具。人們利用語言傳遞信息，交流經(jīng)驗，表述情感，完成交際。語言是最迅捷、簡

便、靈活的信息載體，人們利用它的傳播和輿論功能，使用在各種傳播工具中。語音是語言的物質(zhì)外殼和在大腦中 的存儲形式。有聲語言是廣播、電視播音員、節(jié)目主持人在節(jié)目中傳遞信息、流露情感，進行創(chuàng)作的惟一的或主要 的手段。普通話語音和播音發(fā)聲作為播音員和節(jié)目主持人業(yè)務學習的基本功從來都被加以特殊強調(diào)。而播音員和節(jié)

目主傳人崗位也把標準、流利的普通話和準確、情晰、圓潤、集中、流暢的發(fā)聲作為從業(yè)基本條件之一。

播音學這門學科涉及新聞學、廣播電視傳播學、語言學、心理學、社會學等，居于邊緣學科，同時又是一門年 輕的學科。在播音創(chuàng)作中即在播音素材——創(chuàng)作者——受眾這一鏈條中，創(chuàng)作者即播音員、節(jié)目主持人始終處于主

體的地位。播音學作為一門學科，大體可分為導論、發(fā)聲、創(chuàng)作、表達、業(yè)務五個部分。而在發(fā)聲這一部分就是

要介紹普通話語音在播音中的作用與應用，講解普通話語

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第2頁

音的基本理論及掌握普通話的學—J和訓練方法，說明氣息、聲音、吐宇、共鳴等諳方向的生理、心理依據(jù)及其調(diào) 節(jié)使用的法則，及技巧的掌握和訓練。總之普通話語音和播音發(fā)聲的學習是在為播音創(chuàng)作打下堅實的基礎。

播音員、節(jié)日主持人是以有聲語言為創(chuàng)作手段的廣播新聞工作者，需要比較系統(tǒng)地掌握普通話語音和播音發(fā)聲 的理論知識，并且在學習和實踐小逐步認識并糾正自己在語音和發(fā)聲小存在的問題。準確、熟練、規(guī)范地運用普通 話，使用科學的發(fā)聲方法．為播音、主持創(chuàng)作打下堅實的基礎，以逐步適應播音、主持工作的需要c普通話語音應 達到準確、流楊、規(guī)范，按照國家三部委《關于開展普通話水平測試工作的決定》規(guī)定，縣級以上(含縣級)廣播 電臺和電視臺的播音員、節(jié)目主持人應達到一級水平。播音發(fā)聲應達到呼吸控制運用自如，聲音清晰、圓潤、集

中、明朗、樸實、大方、富于變化，個性特點鮮明，情聲氣緊密結(jié)合，能適應不同體裁、不同類型節(jié)目及不同場合 播音、主持工作的需要。播音發(fā)聲與生活中的口語及其他藝術語言發(fā)聲相比，由于傳播手段不同，交流方式不同，交際雙方關系不同，語言環(huán)境不同，所以具有自己的特點。播音與主持是新聞工作的一個組成部分，播音與主持工作的屬性首先是他的 新聞屬性c新聞的真實性、準確性決定J播音員、節(jié)目主持人用聲一般應在自然音域之內(nèi)，中聲區(qū)偏低的部分運用

較多，音色明朗大方，藝術夸張、裝飾成分少。一般不使用假聲。播音語言信息負載密度大，又是通過電聲設備進

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第3頁

行傳播的，要求播音發(fā)聲聲音集中、均勻，對比適度，純凈度高，吐字清晰、準確。受眾對播音員、節(jié)目主持人的

發(fā)音也有較高的要求，要求親切自如、伏美動聽，感染力強并具有比較鮮明的個性特征。播音發(fā)聲源于生活中口語 的發(fā)聲，和其他藝術語言相比，播音發(fā)聲員接近口語的發(fā)聲狀態(tài)，但是絕不等同于生活中口語的發(fā)聲，它是生活中

口語發(fā)聲的規(guī)范、提煉和升華。普通話語音和播音發(fā)聲的學習實踐性強，修正周期長。語音的修正、規(guī)范需要不斷的鞏固，不能設想一朝一

夕就解決問題。發(fā)聲的改進更需要徹悟．需要狀態(tài)的改進，整體素質(zhì)的提高，不加以時日反復磨練是斷難成功 的。語音習慣和發(fā)聲習慣的形成受到環(huán)境以及自身生理因素、心理因素的影響。標準的普通話語音、正確的發(fā)聲方 法的學習需要經(jīng)過日復一日、月夏一月甚至年復一年的科學訓練。從事語言藝術工作而能取得成績的前人都是在科 學方法的指導下經(jīng)過冬練三九，夏練三伏的歷練。普通話語音和播音發(fā)聲是播音員和節(jié)目主持人的一項基本功，會

直接影響節(jié)目的質(zhì)量，而錯誤的用聲方法甚至會影響播音壽命。因此，一定要以科學的理論為指導，勤于磨練，熟

練、流利地運用普通話，扎實地掌握用聲技巧。

第二章 普通話語音

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第4頁

本章內(nèi)容提要

普通話是現(xiàn)代漢民族共同語，是《憲法》、《語言文字法》規(guī)定的通用語言。語音是語言

表達的載體。本章分聲母、韻母、聲調(diào)、語流音變等部分，從理論上較詳細地講述了發(fā)音要

領并配有較充分的練習材料，特別強調(diào)了學習的難點。希望通過學習和訓練，較系統(tǒng)地拿捏 普通話語音理論，并運用理論指導糾正語音中的問題，準確、熟練、規(guī)范地運用普通話，以

適應語言表達的需要。

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第5頁 第一節(jié) 什么是普通話

普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共 同語。

漢語是世界上最發(fā)達的語言之—，是世界上使用人數(shù)最多的語言，是聯(lián)合國的六種工作語言之一。我國幅員遼

闊，人口眾多，由于地理、社會、歷史、經(jīng)濟等原因，漢語很早就有了方言的分歧。方言在共同話形成之前，是形成 共同語的基礎，在形成共同語之后是共同語的地域分支。隨著社會的進步，政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，漢民族共同

語的影響必將日益發(fā)展、擴大，而方言的影響將日益縮小。漢語有七大方言區(qū)，即：北方方言區(qū)、吳方言區(qū)、湘

方言區(qū)、贛方言區(qū)、客家方言區(qū)、閩方言區(qū)、粵方言區(qū)。漢語方言之間的分歧雖然在詞匯和語法方面都很鮮明，但

這種分歧更突出地表現(xiàn)在語音方面。各方言區(qū)在語音系統(tǒng)上存在比較大的差異，但是這種差異間存在一定的對應 關系。

普通話是漢民族的共同語，是規(guī)范化的現(xiàn)代漢語。共同的語言和規(guī)范化的語言是不可分割的，沒有一定的規(guī)范 就不可能做到真正的共同。普通話是現(xiàn)代漢語在語音、詞匯、語法各方面的規(guī)范。學習普通話必須兼顧語音、詞

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第6頁

匯、語法三個方面。不過，語法和詞匯的學習和規(guī)范可以通過書面進行，而語音的學習和規(guī)范則必須通過口耳的訓 練才能實現(xiàn)。

普通話以北京語音為標準音，這也是漢語歷史發(fā)展的必然，已為人們所公認的。普通話以北京語音為標準音，是就

整個語音體系而言，其中并不包括北京話中的土音、土語成分。普通話是以北京語音為標準音，它的特點是簡單、清楚、在達力強。主要表現(xiàn)在：1．北京語音音系比較簡單．音節(jié)結(jié)

構(gòu)形式較少，好學易記c 2．音節(jié)中元音占優(yōu)勢；

音節(jié)中可以沒有聲母，但一定有韻母；可以沒有輔音．但至少有一個元音。由復合元音構(gòu)成的音節(jié)多。所以語音顯

得響亮、動聽。3 聲母中清輔音聲母多，濁輔音聲母只有m、n、l、r四個，語音柔和、悅耳．富有音樂感c 4． 聲調(diào)系統(tǒng)比較簡單但變化鮮明，四個聲調(diào)的調(diào)值高音成分多，聲調(diào)貫穿整個音節(jié)，主要作用在韻腹上，使語音產(chǎn)生

高低抑揚變化，清亮、高揚，突出了元音的優(yōu)勢。5．音節(jié)沒有復輔音，輔音只出現(xiàn)在音節(jié)的兩頭，音節(jié)之間界

限區(qū)分鮮明，使語音具有節(jié)奏感。6．輕聲、兒化等音變現(xiàn)象，詞匯的雙音節(jié)化和輕重格式的區(qū)分以及雙聲、疊

韻、押韻等語音形式都使語言表達作用更加準確、豐富，同時增加了語言的音樂美。

語言是人類重要的交際工具，語音是語言的本質(zhì)。詞 匯、概念均以語音形式儲存在大腦中，人類大腦的言語區(qū)只承擔語音信息的處理。人們用語言表達思想、進行交

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第7頁

流，必須憑借語音。人們說話要憑借發(fā)音器官發(fā)出的語音來表達自己的思想、情感，聽話也要憑借聽覺器官感覺到 的語音來了解對方的思想和情感。無論是說還是聽都離不開語言的本質(zhì)——語音。

普通話語音的學習實踐性很強，需要從發(fā)音和辨正兩

個方面去努力。需要掌握一定的語音學的理論知識，明確正確的部位、方法．發(fā)準每個音素、音節(jié)，要在語流中規(guī) 范聲母、韻母和聲調(diào)。要憑借掌握的語音知識成系統(tǒng)的糾正受方言影響的語音習慣，以求達到事半功倍的效果。準

確、熟練是語音學習的基本要求，學習中需要我們動腦，更需要我們動口，通過反復的實踐以加深記憶，形成條件 反射。

思考題 1 什么是普通話? 2 北京語音的特點是怎樣的?

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第7頁 第二節(jié) 普通話語音基本概念

音節(jié)：用聽覺可以區(qū)分的語音結(jié)構(gòu)基本單位。在漢語中一般來說一個漢字的讀音即為一個音節(jié)。普通話常用基

本無調(diào)音節(jié)為400個，加上四聲變化及輕聲、兒化韻，音節(jié)總數(shù)為1300多個。音素：語音的最小單位。普通話中有32個音素，其

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第8頁

中元音音素10個，輔音音素22個。

音位：從語言的社會功能出發(fā)，不是把語音僅看成是 物理或生理的差別，而是在某種語言中，把語音歸納為數(shù)目有限的具有辯義作用的語音單位叫音位。元音：音素的一種。發(fā)音時呼出氣流在口腔不受明顯阻礙，呼出氣流較弱，發(fā)音器官肌肉均衡緊張，聲帶顫

動，聲音響亮清晰，都是元音。

單元音：即單純元音。在發(fā)音過程中，音質(zhì)始終不變 的一個元音。在普通話中它包括一般單純元音(舌面元音)以及特殊元音，一共有10個。

一般單純元音：又叫舌面元音，發(fā)音過程中舌位的活 動在舌面。

一般單純元音的發(fā)音條件：決定一般單純元音音色的條件，分別有舌位的高低(口腔開皮的開閉)、舌位的前 后以及唇形的圓展。

舌位：發(fā)元音時舌面隆起的最高點，即最接近上鄂的一點，又叫近鄂點。

舌而元音舌位團：是一種示意圖。四個端點分別表示發(fā)音時舌位在口腔中上下前后四個極端位置。用直線將四

個端點連接起來形成的一個四邊形。四邊形橫面分為前、央、后，用以表示舌位的前后；豎面分為低、半低、半

高、高，用以表示舌位的高低(口腔的開閉)。豎線的左側(cè)標記不圓唇音，右側(cè)標記圓唇音。這種示意方式是世界 通用的。

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第9頁

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第9頁

特殊元音：普通話語音中所包括的以舌尖運動或卷舌動作形成的元音音素。舌尖元音：特殊元音的一種，靠舌尖運動形成的元音

音素。普通話中一共有兩個，分別是舌尖前元音[1：和舌尖后元音[d。卷舌元音：特殊元音的一種，靠卷舌動作形成的元音 音素。普通話中卷舌元音只有一個音素[1。復合音：兩個成三個元音音素組成的音組成單元音、復合元音后面附帶鼻民音組成的音組統(tǒng)稱為復合音。復合元音：由兩個或三個元音音素組成的音組。舌位動程：復合元音的發(fā)音過程是由幾個元音音素的舌位連續(xù)移動而形成的。舌位移動的過程叫舌位動程。

復合具層音：單純元音成復合元音的后面附帶鼻輔音[n1或[ng]作民音的復合音。

輔音：音素的一類。發(fā)輔音時呼出氣流在口腔中明顯

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第10頁

受到阻礙，呼出氣流較強，發(fā)音器官對氣流構(gòu)成阻礙的部位肌肉緊張，大部分輔音發(fā)音時聲帶不顫動r普通話中輔

音音素有22個。發(fā)音部位：發(fā)輔音時門腔對呼出氣流構(gòu)成阻礙的部位。普通話中x個輔音音素的發(fā)音部位共有七處，即：

雙唇阻、唇齒阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻、舌根阻。發(fā)音方法：發(fā)輔音時呼出氣流破除發(fā)音部位所構(gòu)成阻

礙的方法。普通話中22個輔音音素的發(fā)音方法RJ分為五種，即：塞音、擦音、塞擦音、鼻音和邊畜。

送氣與否：配合發(fā)音方法對輔音發(fā)音條件進行的區(qū)分。在塞音和塞擦音中技呼出氣流朗強弱區(qū)分為送氣音和

不迭氣音兩組輔音音素。清濁區(qū)分：配合發(fā)音方法對輔音發(fā)音條件進行的區(qū)分。清音指發(fā)輔音時聲帶不顫動；濁音指發(fā)輔音時聲帶領

動c普通活22個輔音音素中只有鼻音m、M、ng，邊音1和擦音r五個輔音音素為濁音，其余17個均為情輔音。

輔音發(fā)音過程：發(fā)輔音時，從準備發(fā)音到發(fā)音結(jié)束的過程一般可分為成阻、持阻、除阻三個階段。不同的發(fā)音

方法三個階段的狀態(tài)各有不同。成阻：發(fā)輔音過程的開始階段，即發(fā)音過程中阻礙作 用開始形成，發(fā)音器官從靜止或其他狀態(tài)轉(zhuǎn)到發(fā)一種輔音時所必須構(gòu)成阻礙狀態(tài)的過程c 持阻：發(fā)輔音過程的中間階段，即發(fā)音過程中阻礙作用 的持續(xù)，發(fā)音器官從開始成阻到最后陳阻的一種中間過程。

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第11頁

除阻：發(fā)輔音過程的最后階段，即發(fā)音過程中阻礙作用的解除，發(fā)音器官從某種阻礙狀態(tài)轉(zhuǎn)到原來靜止或其他

狀態(tài)的一種過程。聲母：按漢語語音學的傳統(tǒng)分析方法，把一個漢語音節(jié)起頭的輔音叫做聲母。普通話有21個輔音聲母。零聲母：按漢語語音學的傳統(tǒng)分析方法，把漢語音節(jié)中沒有輔音聲母叫零聲母。韻母：按漢語語音學的傳統(tǒng)分析方法，把漢語音節(jié)中

聲母以后的部分叫韻母。韻母由單元音或復合音充當。普通話中有39個韻母。四呼：按漢語語音學的傳統(tǒng)分析方法，根據(jù)韻母起頭

元音的唇形特點，將韻母分為開口呼、齊齒呼、合口呼、攝口呼四類。四呼即指開、齊、合、攝四類韻母。

聲調(diào)：漢語音節(jié)所固有的，可以區(qū)別意義的聲音的高低和升降。調(diào)類：聲調(diào)的種類：普通話有四個調(diào)類，即陰平、陽平、上聲和去聲。

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第12頁

調(diào)值：聲調(diào)的實值，即聲調(diào)的實際讀法，也叫調(diào)形。指聲音高低、升降、曲直、長短的形式。普通話有高平

調(diào)、高升調(diào)、降升調(diào)、全降調(diào)四種調(diào)值形式，按五度標記法調(diào)值分別標記為55、35、214、5l。

語流音變：在語流中由于受到相鄰音節(jié)的相鄰音素的影響，一些音節(jié)中的聲母、韻母、聲調(diào)會發(fā)生語音的變

化，我們稱之為語流音變。普通話中語流音變現(xiàn)象主要表現(xiàn)為輕聲、兒化、語氣詞“叼”的變化和變調(diào)。其中變調(diào)

包括上聲變調(diào)、去聲變調(diào)、“一”和“不“的變調(diào)以及重疊形容詞變調(diào)。輕聲：普通話中每個音節(jié)都有自己的聲調(diào)，流中有些音節(jié)常常失去原有的聲調(diào)而說成較輕、子，叫做輕聲。兒化：兒化又叫兒化韻，是普通話和某些漢語方言中 的一種語音現(xiàn)象，即詞的后綴“兒”不自成音節(jié)，而同前面的音節(jié)臺在一起，使前一音節(jié)的韻母變?yōu)榫砩嗲浮Ｋ伎碱}熟記基本概念。

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第12頁 第三節(jié) 聲母

一、什么是聲母

按漢語語音學的傳統(tǒng)分析方法，把一個音節(jié)分為聲和

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第13頁

韻兩部分。它反映了聲和韻兩部分的配合關系。聲就是聲母，它指的是一個漢語音節(jié)起頭的輔音。在普通話約400 個無調(diào)音節(jié)中，聲韻有配合關系的占90％強，而不到10％的音節(jié)由單元音或復合音自己獨立承當。普通話中沒

有輔音聲母的音節(jié)，在古音或一些方音中，它們也都是有輔音聲母的。我們把沒有輔音聲母的音節(jié)叫零聲母音節(jié)，把沒有輔音聲母叫零聲母。我們可以依據(jù)不同的發(fā)育部位、發(fā)音方法，以及運氣與否、清濁區(qū)分等不同的發(fā)音條件把21個輔音聲母分成

不同的類型以進行分析、識別。

(一)按發(fā)音部位，可把21個輔音聲母分為七個部位：

1．雙唇阻：上唇與下唇接觸，閉攏成阻。雙唇阻聲母有b、p、m。2．唇齒阻：上門齒與下唇接觸成阻。唇齒阻聲母有f。

3．舌尖前阻：舌尖與上門齒背接觸或接近成阻。舌尖前阻聲母有z、c、s。4．舌尖中阻：舌尖與上門齒跟接觸抵住成阻。舌尖 中阻聲母有d、t、n、l。

5．舌尖后阻：舌尖與硬鄂前部接觸或接近成阻。舌尖后阻聲母有zh、ch、sh、r。

6．舌面阻：舌面前部與硬鄂前部成阻：發(fā)音時舌尖向前向下仲抵住下齒背，舌面向上抬起，舌面前部接觸或

接近硬鄂前部成阻。舌面阻聲母有j、q、x。

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第14頁

7．舌根阻：舌根與硬鄂軟鄂交界處接觸或接近成阻。舌根阻聲母有g、k、h。

(二)按發(fā)音方法，可把21個聲母分為五種：

1．塞音：發(fā)音時．成阻階段發(fā)音部位兩點緊閉，持阻階段保持阻礙呼出氣流蓄在成阻部位后面引而待發(fā)，除

阻階段成阻部位突然打開氣流呼出，爆發(fā)破裂成聲。塞音聲母有b、p、d、t、g、k。

2擦音：發(fā)育時．成阻階段發(fā)音部位兩點接近但不 接觸，中間留有狹窄縫隙，持阻階段呼出氣流由發(fā)音部位兩點間的縫隙間擠過摩擦成聲，除阻階段摩擦音結(jié)束。擦 音聲母有f、h、x、s、sh、r.3．塞擦音：是塞音和擦音兩種發(fā)音方法的結(jié)合。發(fā)音時，成阻階段至持阻階段的前段．狀態(tài)與發(fā)塞音時相 同，持阻階段的后段即變成發(fā)擯音的成阻狀態(tài)，使發(fā)音部位兩點接近留有縫隙使氣流擠過，摩擦發(fā)出擦音至除阻階

段發(fā)音結(jié)束。塞擦音聲母有j、q、zh、ch、z、c.4．鼻音：發(fā)音時，成阻階段發(fā)音部位兩點緊閉關閉 口腔氣流通路，持阻階段聲帶顫動軟胯下乖鼻腔通路打開，聲波隨呼出氣流經(jīng)口腔轉(zhuǎn)入鼻腔，經(jīng)口腔與鼻腔雙重

共鳴作用，氣流由鼻孔透出形成鼻音，除阻階段打開口腔通路發(fā)音結(jié)束。鼻音聲母有m、n，以及鼻輔音ng.5邊音：發(fā)音時，成阻階段發(fā)音部位兩點即舌尖抬起與上門齒齒跋后鄰接觸，舌兩邊留有空隙；持阻階段聲

帶顫動聲波隨呼出氣流由舌前部兩邊通過后由口透出形成邊音；除阻階段發(fā)音部位兩點分開發(fā)音結(jié)束c邊音聲母只

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第15頁

有一個l。此外，“送氣與否”和“清濁的區(qū)分”也是配合發(fā)音方法對輔音發(fā)音條件進行的區(qū)分。

普通話聲母對送氣與不送氣的區(qū)分只在擦音與塞擦音中進行。聲母b、d、g、i、zh、z發(fā)音時呼出氣流較微

弱，為不送氣音；聲母p、t、k、q、G、ch發(fā)音時呼出氣流較強，有哨發(fā)出口的感覺，為送氣音。

普通活聲母中，21個輔音聲母有17個清音聲母，分別是：b、p、f、d、1、g、k、h、j、q、X、zh、Gh、sh、z、c、s o而濁音聲母只有四個，分別是m、n、l、r。另外只作韻母的輔音ng也是濁音。清、濁的區(qū)分主要表現(xiàn)

在發(fā)音時聲帶顫動與否。此外還表現(xiàn)在，清音聲母發(fā)音時呼出氣流較強，濁音聲母發(fā)音時呼出氣流較弱。

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第15頁

三、聲母發(fā)音訓練

(一)輔音聲母發(fā)音練習b——雙唇阻不送氣清塞音

巴 擺 保 班 奔 幫 泵 比 別 變 被 波 不 表 冰

把柄 頒布 包辦 寶貝 報表 卑鄙 背包 辨別 標本 病變 播報 奔波 臂膀 布帛 斑白 p——雙唇阻送氣清塞音

爬 破 排 陪 剖 攀 噴 胖 批 蓬 瞥 騙 品 鋪 漂

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第16頁

批判 品牌 拼盤 匹配 偏旁 乒乓 琵琶 澎湃偏僻 爬坡排炮瓢潑批評 婆婆評判

m——雙唇阻獨鼻音

媽 摩 買 梅 卯 眸 侵 忙 蒙 密 又 渺 謬 民 明

麻木 買賣 滿面 盲目 冒昧 美貌 牧民 命名 渺茫 明媚 密碼 秘密 彌漫 磨滅 民盟 f——唇齒阻清擦音

發(fā) 佛 費 否 范 分 方 風 府 法 匪 翻 風 涪 罰

發(fā)放 翻覆 犯法 防風 防腐 仿佛 非法 肺腑 奮發(fā) 豐富 夫婦 復方 芳菲 復發(fā) 分封 d——舌尖中阻不送氣清塞音

搭 德 逮 到 兜 波 當 蹲 等 故 煤 吊 丟 電 冬

達到 大地 帶動 單調(diào) 當代 彈道 導彈 等待 登項 滌蕩 顛倒 調(diào)度 定單 吊燈 對待 t——舌尖中阻送氣清塞音

他 持 臺 濤 透 壇 燙 藤 替 帖 跳 天 亭 駝 同

塔臺 抬頭 貪圖 淘汰 套頭 體態(tài) 體貼 天堂 調(diào)停 鐵蹄 聽筒 通途 頭套 固體 盡吐 n——舌尖中阻濁鼻音

納 詢 奶 內(nèi) 挽 難 微 裳

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第17頁

能 膩 鳥 姐 年 寧 虐

拿捏 牛奶 南寧 男女 惱怒 吸收 呢確 泥濘 裊娜 奶牛 農(nóng)奴 女奴 牛腩 奶娘 能耐 l——舌尖中阻濁邊音

拉 勒 來 累 勞 漏 倔 狼 楞 立 兩 列 料 逼 連

拉力 來歷 蘭陵 磊落 理療 立論 攔路 聯(lián)絡 料理 瀏覽 流落 羅列 履歷 綠籮 鈴蘭 g——舌根阻不送氣清塞音

各 割 該 給 語 夠 敢 跟 剛 耕 顧 瓜 拐 把 共

改革 杠桿 高歌 梗概 公共 故宮 古怪

尷尬 瓜葛 觀光 灌溉 廣告 規(guī)格 國歌 鞏固 k——舌根阻送氣清塞音

喀 客 凱 考 扣 看 肯 康 坑 酷 夸 闊 虧 霓 空 開課 開墾 開闊 坎坷 慷慨 苛刻 可靠 刻苦 可控 空曠 夸口 寬闊 虧空 固苦 可口 h——舌根阻清撩音

哈 喝 海 黑 好 后 漢 恨航 措 虎 華 火 會 烘 海河 憨厚 豪華 好漢 合伙 后悔 守喚 花卉 歡呼 黃昏 輝煌 毀壞 緩和 浩翰 繪畫

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第18頁

j——舌面阻不送氣清塞擦音

機 家 節(jié) 腳 舊 間 金 將京 居 倔 絹炯 決

俊 積極 佳節(jié) 即將 寂靜 寄居 家教 家具 堅決京劇 舉薦 聚集 嫁接 簡潔 緊急 講解

q——舌面阻送氣清塞擦音

旗 憐 且 翹 秋 前 親 強慶 取 確 全 群 窮 騎

凄切 齊全 折求 棄權(quán) 恰巧 欠缺 竊取 親切輕騎 情趣 取巧 全球 確切崎嘔 鵲橋

x——舌面阻清擦音

西 峽 謝 消 秀 現(xiàn) 新 想星 許 穴 宣 訓 胸 巡

培戲 喜訊 細心 狹小 下鄉(xiāng) 循序 纖細 顯現(xiàn)詳細 現(xiàn)象 消息 心胸 學刁 行星 選修

zh——舌尖后阻不送氣清塞音

扎 這 搞 招 周 占 針 張爭 中 朱 抓 桌 莊 知

戰(zhàn)爭 招展 折中 珍重 針織 政治 執(zhí)照 制止種植 轉(zhuǎn)折 住宅 終止 長者 主治 專著

ch——舌尖后阻送氣清塞擦音

插 徹 遲 架 抄 抽 產(chǎn) 沉唱 咸 綽 炊 春 床 寵

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第19頁

查抄 戳穿 鏟除 長城 超產(chǎn) 車床 懲處 充斤抽查 出差 傳抄 唇齒 產(chǎn)出 春潮 拐窗

sh——舌尖后阻清擦音

沙 音 室 篩 誰 稍 疫 陜甚 商 繩 書 刷 碩 測

殺手 沙石 山水 上井 史詩 設施 身世 書圣時事 手書 述說 稅收 上市 水衫 碩士

f——舌尖后阻濁擦音

惹 日 撓 柔 然 認 讓 勿入 弱 瑞 軟 潤 客 舟

擾攘 冉冉 茬薦 忍讓 仁人 仍然 柔軟 柔弱榮各 路染 軟弱 容忍 如若 閏日

z——舌尖前阻不送氣清塞擦音

雜 則 災 遭 鄒 咱 怎 臟增 宗 租 昨 啃 缽 尊

栽臟 開造 在座 藏族 遭罪 造作 自在 自尊自責 總別 宗族 走卒 罪責 遭災 糧子

c——舌尖前阻送氣清塞擦音

擦 測 猜 操 湊 參 本 倉層 蔥 擔 撅 催 竄 村

精制 殘存 草叢分促蒼翠 層次 從此 參差扭轉(zhuǎn) 瑯灤 催促摧殘 措辭 匆匆 蔥翠

s——舌尖前阻清擦音

司 薩 色 腮 騷 授 三 森

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第20頁

桑 僧 送 侈 所 雖 算 灑掃 垛絲 色素 三思 僧侈 思京 四散 艘京

訴公 速算 瑣碎 散碎 素色 松散 送死(二)零聲田音節(jié)發(fā)音練習

零聲母音節(jié)不等于沒有聲母。零聲母的書寫在方言研 研究究中一般用O來表示。它盡管只表示出一個空位，但這個位置在研究語音史及方言比較時是具有實際意義的。

為防止零聲母音節(jié)與前一音節(jié)韻尾講臺，混淆音節(jié)之間界限的語言現(xiàn)象，我們有必要強調(diào)零聲母音節(jié)起始時的

實際讀音。零聲母音方式。普通話零聲母音節(jié)可分為兩類，即：開口呼零聲母音節(jié)和非開口呼零聲母音節(jié)c 在開口呼零聲母音節(jié)中漢語拼音方案沒有規(guī)定用拼音字母表示零聲母。實際發(fā)音主要有兩種起始方式。

一種是以喉塞音L9]開始。喉塞音就是發(fā)聲時聲門緊閉，然后突然放開成音，可以用大聲發(fā)語氣詞“叼”時 的感覺宋體會。另一種是以軟脖通音[w1或以舌面后濁擯音[YI開始。退音即無擯通音，比發(fā)探音時摩擦輕微。[w3這

個音發(fā)音時是舌根向軟脖接近，形成間隙。聲帶額動，氣流通過問隙發(fā)出輕微的摩擦成音。發(fā)音中用力時多以喉塞 音起始。反之可能以軟脖通音或舌面后濁探音起始。非開口呼零聲母音節(jié)的起始方式為：

齊齒呼零聲母音節(jié)，漢語拼音方案中規(guī)定是在音節(jié)前

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第21頁

以隔音字母Y開頭。從實際發(fā)音來看，Y舌位比[賂高，發(fā)音時輕微摩擦，為半元音m，半元音性質(zhì)介于元音與

輔音之間。合口呼零聲母音節(jié)，漢語拼音方案中規(guī)定，在音節(jié)前以隔音字母W起頭。從實際發(fā)音來看，w舌位比M賂高，發(fā)音時略帶摩擦，為半元音[wlo合口呼零聲母音節(jié)不能以唇齒濁輔音v[v1起始。普通話中沒有這個輔音聲

母。字母表中的字母v只用來拼寫外來語、少數(shù)民族語言和方言。攝口呼零聲母音節(jié)，漢語拼音方案中規(guī)定用隔音字母

Y(yM)開頭，從實際發(fā)音來看，舌位比M賂高，因唇，發(fā)音時輕微摩擦，是半元音[qlo 由此可見，漢語拼音方案中Y和w這兩個隔音字母 的設計是有語音學依據(jù)的，它不止是在音節(jié)之間起隔音作用，而且表示一定的實際讀音。

開口呼零聲母音節(jié)——開、齊、合、撮零聲母音節(jié)

暗暗 恩愛 偶爾 傲岸 阿姨 安穩(wěn) 額外 訛誤 安慰 哀怨

而已 昂揚 按語 恩怨 安逸 耳語

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第21頁

齊口呼零聲母音節(jié)——開、齊、合、撮零聲母音節(jié)

議案 因而 幼兒 友愛 演又 揚言 醫(yī)藥 意義厭惡 委聞 業(yè)務 囚為 演員 養(yǎng)育 業(yè)余 音樂

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第21頁

合口呼零聲母音節(jié)——開、齊、合、撮零聲母音節(jié) 晚安 偉岸 奧蛾 算竊 外因 槐蜒 文藝 無意

文衛(wèi) 忘我 威望 日聞 外語 委員 謂語 婉約

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第22頁

撮口呼零聲母音節(jié)——開、齊、合、撮零聲母音節(jié)

余額 悅耳 冤案 云密 語言 鴛鴦 運營 因藝欲望 原文 云霧 永遠 運用 孕育 預約

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第22頁

(三)聲母辨讀發(fā)音練習

1．區(qū)分不同發(fā)音部位的練習

(1)唇齒阻聲母f——舌根阻聲母h f——h 發(fā)揮 反悔 繁華 防洪 分化 豐厚 鳳凰 腐化浮華 符音 官豪 負荷 汾河 焚毀 放火 防火

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第22頁 h——f 豪放 耗費 浩繁 花費 化肥 荒廢 合法 和風 匯費 混紡 煥發(fā) 發(fā)展——花展 分頭——花頭 房山——黃山 富麗——互利

反復——緩付 凡是——環(huán)視 分配——婚配 措幅 廢話——給畫 分發(fā)——昏花 公費——工會 會務——廢物

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第22頁

(2)舌面阻聲母i、q、x——舌尖后阻聲母zh、ch、sh j——zh 兼職 緊張 價值 記者 急診 軍種 加重 競爭 狡詐 決戰(zhàn)

韻味 復合

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第23頁

zh——j 至今 專家 浙江 湛江 主機 章節(jié) 折舊 真假 致敬 漲價 q——ch 汽車 沏茶 切齒 起程 清澈 翹楚 啟程 驅(qū)車 驅(qū)除 欽差 ch——q 春秋 初期 插曲 唱腔 純情 重慶 傳情 吃請 差遺 產(chǎn)權(quán) ×——Sh 消失 顯示 學術 欣賞 興盛 協(xié)商 先生 學識 馴順 小說 Sh——x 數(shù)學 盛行 生肖 適銷 時效 砂洗 屬性 試行 陜西 水仙

(3)舌面阻聲母j、q、x——舌尖前阻聲母z、c、s j——z 積攢 結(jié)扎 節(jié)奏 盡責 競走 靜坐 救災 拒載 徑走 集資 z——j 自己 資全 醉酒 總結(jié) 自覺 作家 雜記 造句 組建 宗教

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第24頁

q——c 取材 潛藏 其次 青瓷 清脆 錢財 切磋 器材 情操 青草 C——Q 采取 殘缺 從前 瓷器 篡權(quán) 湊巧 粗淺 蒼秋 草簽 X——S 選送 迅速 循私 遜色 鄉(xiāng)俗 辛酸 羞澀 閑散 相思 限速 松懈 速寫(4)舌尖前阻聲母z、c、s、zh、ch、sh z——zh 雜志 栽種 贊助 增長 自治 資助 組織 遵照 在職 滋長 zh——z 振作 職責 沼澤 制作 鑄造 著作 壯族 追蹤 準則 裝載 雜——閘 則——轍 自——治 造——照

贊——站 怎——診 宗——中 昨——灼 鉆——轉(zhuǎn) 尊——諄

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第25頁

自立——智力 阻力——主力 姿勢——知識 早稻——找到 栽花——摘花 贈品——正品 增光——爭光 暫時——戰(zhàn)時 資源——支援 自愿——志愿

財產(chǎn) 彩綢 存查 采茶 草創(chuàng) 促成 侖儲 辭至 磁場 操持 ch——c 差錯 車次 陳醋 串詞 場次 蟲草 春蠶 尺寸 炒菜 成材 擦——插 測——初

催——次 粗——出 產(chǎn)——慘

擦手——插手 粗布——初步 小草——小炒 推辭——推遲

木材——木柴 曹陽———朝陽 擦車——叉車 魚刺——魚翅 村莊——春裝

慘淡——產(chǎn)蛋 s——sh 喪失 掃射 四聲 四時 宿舍 訴說 散失 隨時 算術唆使 sh——s 哨所 收縮 輸送 生死 勝似 世俗 時速 疏散 守歲 上溯

三——山 四——是 色——社 仨——傻

損——吮 蘇——書 四時——事實 散光——閃光 走私——走失 史記 三十——山石 四季——事跡

酥油——輸油 三哥——山歌 搜集——收集 蘇繡——舒袖

2．區(qū)分不同發(fā)音方法的練習送氣音與不送氣音的區(qū)分

b——p 變頻 背叛 補票 編排 爆破 表皮 般配 比拼 布匹 補品 p——b 排版 跑步 賠本 旁邊 皮包 疲憊 評比 漂泊 漂白 破壁 d——t 冬天 大體 帶頭 得體 短途 凍土 電梯 等同 動態(tài) 稻田 t——d 態(tài)度 土地 臺燈 特點 停頓 同等 坦蕩 推動 徒弟 塔吊 g——k 顧客 概括 觀看 趕快 廣闊 高考 高空 功課 干枯 國庫

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第27頁

k——g 開關 寬廣 考古 客觀 刻骨 跨國 看管 苦干 礦工 快感 j——q 機器 解決 技巧 盡情 精確 健全 汲取 假期 減輕 獎券 q——j

死寂——期間 奇跡 全局 情景 求救 親近契機 請假 清剿 巧計 zh——ch 主持 正常 職稱 照常 章程 爭吵 張弛 展出 專長 忠試 ch——zh 廠長 處置 城鎮(zhèn) 超重 車站 純真 產(chǎn)值 純正 出征 傳真 z——C 字詞 自從 座次 總裁 資材 遵從 造次 佐餐 宗祠 早操 C——z 存在 操作 詞組 操縱 措綜 參贊 別字 辭藻 村子 草字

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第27頁

舌尖后阻濁擦音聲母f——齊齒呼音節(jié)零聲母 ——舌尖中阻池邊音聲母l

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第28頁

r——y 日夜 人煙 儒雅 熔巖 任意 如意 乳液 銳意容易 冗員 r——l燃料 擾亂 熱戀 人類 讓利 容量 銳利 熱淚 認領 瑞麗

r——sh日食 忍受 燃燒 人參 人士 柔順 如實 潤飾饒舌 軟水

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第28頁

四、聲母發(fā)音綜合訓練

在現(xiàn)代漢語語音中，處于一個音節(jié)開頭位置的輔音，即一個音節(jié)的聲母，作用非常重要，它既是發(fā)清楚一個音

節(jié)的關鍵，還是區(qū)分、間隔相鄰音節(jié)的關鍵。所以學習普通話首先需要做到把各位聲母區(qū)分清楚，發(fā)音準確。

我國地域遼闊，人口眾多，各種方言與普通話的聲母相比較，有些聲母發(fā)音完全相同，有些相近，有些完全不同： 但即使是發(fā)音完全不同的聲母，也是可以找出變化的規(guī)律，因為他們都是由古漢語語音演變、分化、發(fā)展而來的。

綜合各方言區(qū)的語音特點和普通話相對照，聲母比較突出的、明顯的差異有以上聲母辨談發(fā)音訓練中列出的幾

類。為強化訓練，下面再列出一些短句、繞口令、詩詞的練習，做練習時先不要求快而要求難，在發(fā)準這些聲母的《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第29頁 基礎上，逐漸加快語速，在語流中熟練、流暢地掌握這些聲母的發(fā)音。(一)f——h 在有些方言中，沒有f聲母，而是把f讀成h，如廈

門話、蘇州話等。在另一些方言中則把大部分的h聲母發(fā)成f，如長沙話、南昌話、廣州話等。區(qū)別聲母f和h的 發(fā)音并不難，只要分清不同的發(fā)音方法就行。此外，需要確認哪些字的聲母是f，哪些字的聲母是h。由于在3500 常用字中f聲母和h聲母的字并不多，分清記準也不應該是件難事。(見附錄1．f和h聲母代表字類推表)

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第29頁

短句練習：1．畫家黃賓鴻飛赴洪湖環(huán)湖畫荷花。

2．黃昏，萬分悔恨的馮菲菲分發(fā)粉紅佛花。繞口令練習：1．蜂花洗發(fā)粉，蜂花護發(fā)素。(反復讀)2．粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻。

紅鳳凰、黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。

3．紅飯碗、黃飯碗，紅飯碗盛滿碗飯，黃飯碗盛半碗飯，黃飯碗添半碗飯，像紅飯碗一樣滿碗飯。

《播音主持藝術語音發(fā)聲》 , 第30頁 4。惠發(fā)商場賣混紡．

紅混紡、黃混紡，粉紅混紡．花混紡。繁華花店販花卉，紅花、黃花、粉紅花，還有護花花藥花肥。