第一篇：高考之外-縱世紀

高考之外

生活雖然不完美，但不代表不美。

--題記

有些人，為高考奮斗。給予了時間、精力、青春。最后得到的會是怎樣，是金榜題名還是落榜復讀？不妨停下想一想，自己要的是什么？

月亮還很明亮，我頂著寒風漫步在校園中，每一天都是這樣，那清脆的讀書聲刺破書中的文字，好像危及我的耳膜？他是落榜的復讀生，和自己的同學都有共同的目標:走進自己心中的象牙塔！

毋庸置疑，他們面臨的是高考，與他們不同的是，“我才高一”這句話在我的班級是一句口頭禪。我走進了我的教室，深嘆一口氣，安靜的教室卻沒有一樓這么“熱鬧”，像晚自習一樣寂靜。

我想，學姐學哥們正感覺人生與社會龐大的壓力正一步步逼近，就象是有條看不見的履帶，載著他們進入宿命的輪回。當然，那是高考，是你寒窗苦讀三年的結晶，是一場不論身世，不論貴賤，公平的一場較量。

高考很美，高考之外，也許更美！有一種行為叫做公益。

一個再國內高考落榜的男孩，卻被美國排名第一位的哈佛大學錄取:北京一個高考理科狀元，申請美國11所名校竟然全部被拒。專門為高中生提供出國咨詢與培訓服務的馬老師說:“我跟很多學生談話的時候，最大的頭痛是他們沒有自己的想法。”有一天一個很普通的農村男孩讓馬老師眼前一亮。她姓楊，來自銀川，跟大多數備考的高中生不同，小楊花了很多精力，忙乎一件自己喜歡的事，做公益，原動力是志愿精神。

“我很看不慣地方一些公益組織腐敗做法，他們以慈善的名義撈錢，踐踏人們的愛心。”小楊親身體驗了大半年的西藏生活，在牧區與藏民一起生活。他認為，人生好像旅行，重要的不是你去了哪里，而是在旅途的過往中，你都遇到什么人，他們給你帶來怎樣的快樂。

馬老師問小楊:“如果選擇去美國讀書，是想讀什么專業？”他說:“我最想讀經濟學，我希望能學到先進知識和理論，將來回到西部家鄉，改變那里！”

小楊考試成績并不理想，但在哈佛大學面試結束時，面試官笑著說:“假如你被錄取的話，你將是哈佛有史以來錄取分數最低的華人學生。”

最終哈佛大學經濟系錄取了他，并給出全額獎學金。他們這些人以后是可以改變世界的。每次我就這樣讀著我的稿子，他們會問:“做公益就可以上哈佛嗎？”手里都是汗的我又繼續說:“他們需要幫助，他們需要愛，我們需要給與，更需要去奉獻。”

我不滿懷希望地等待鼓勵和支持，我只希望這些愛心不要受到冷眼和嘲諷，就像那句話，人生好像旅行，重要的是你去了哪里，而是在旅行中，你都遇到什么人，他們給你帶來怎樣的快樂！

有一種行為叫責任。

伴隨著太陽的日出日落，我們不知不覺進入了青春期。青春，是夢想，是希望，是打開后合不上的一本書，它歌頌的不是愛情，也不是友誼，那是一種擔當，是一種責任。

青春，是道不盡的，總是那么美好。陪我們走完這高中三年的，還是老師，她們只會有一個目標:送你去你的大學。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師的責任，會照顧全班同學；父母的責任，會成為你精神上的支柱；你的責任，就是去你的大學，不會讓你的辛勤失望，因為她們沒有青春，有的只是責任。他們也知道，自己該為誰負責。

也許青春會充滿一些人，一些事，那都不重要，就像愛情，它就像一顆小樹苗，滋潤他的不是金錢，而是精力，然而聰明的人知道青春三年的精力該放在哪。他更知道自己該負責。

電影《青春派》向我們歌頌了一個勇敢的負責的角色，剛開始是為自己的愛情負責，后來是為自己的未來負責。他的勇敢對愛情，是歌頌個人‘泰戈爾說，沉默是一種美德。但我覺得在喜歡的人面前，便是懦弱’，另一種勇敢是對老師，歌頌的是感情‘泰戈爾說，盡管走過去，不必逗留著，采鮮花來保存，因為一路上，花自然會繼續開放’。故事到了最后，他最后的勇敢留給了高考，譜寫出他的天空。

青年馬克思曾說：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，我們就不會被它的重負所壓倒，因為這是為全人類所做出的犧牲；那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業并不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”

有些事你不喜歡做，而你又必須做，這就是責任的全部意義。

高考真的很美，而高考之外更美！而仰望星空和腳踏實地最好的方式就是砥礪前行，用多種方式向更高的巔峰前進！

第二篇：高考之外

創新作文大賽

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一、閱讀能力測試

1、①人們大都認為單個人的貧困更容易解決，而全球性的貧困性問題太過寬泛和棘手，單憑幾個人微小的力量難以解決。

②在面對貧困問題時，本能反應是給予慷慨，認為只要貧困地區接受錢財，即可解決貧困問題。但重新考慮后又認為自己捐的錢不過是滄海一粟，而認為貧困問題難對于貧困地區無本質性幫助，緩解不了貧困，因以解決。

③人們往往專注于研究貧困問題的原因、作用等大問題，卻忽略貧困本是由一些小問題堆積而成，只有解決小問題才可使貧困逐步緩解。④人們認為貧困只需富國捐助資金給貧國即可解決。

⑤人們認為貧困問題完全可以靠國家自己解決，不需他國的援助。⑥由接收富國援助的國家并不比不接受富國援助的國家發展的更快的現象認為“援助既不可解決貧困，也不可緩解貧困。”

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2、我認為未來世界會向富有的趨勢發展，但仍會有一些地區因財富、生產方式、資料等的貧瘠遭受貧困。

世界政治多極化，經濟全球化的格局在逐漸形成。美國、日本、西歐等國雖發展速度放緩，但其程度在逐步加深。自第一、二次工業革命完成以后，西方國家的生產力、科學技術等在進步，其經濟發展水平也逐年上升。就中國而言，2014年中國國民生產總值（GDP）為636465億元，同比去年增長了7.4%，中國的逐年增長GDP至今已位居世界前列。亞非拉地區的發展中國家經濟水平也增長迅速。

“事物發展的趨勢是前進的上升的，道路是曲折的”。貧困地區大多處于內陸，氣候炎熱，土地貧瘠，瘧疾肆虐，無大量資金解決這些現實性問題，無法提高生產力，陷入“貧苦陷阱”。南非和尼日利亞就是如此，固步自封，停滯不前。貧困國家深陷“貧困陷阱”中難以求生。

“授之以魚，不如授之以漁”。發達國家擔心自己的投資得不到回報，援助之手遲遲難伸。我認為，不如換一種方式來援助貧困地區，比如，傳授生產技術、科學技術，大機器生產方法等，使其掌握技術謀求自身發展才是根本之道。

在世界未來發展的一片光明之中，在國際聯系日益密切之時，要果斷伸出援手，促進其進步，使貧困地區逃離“貧困陷阱”，未來的世界才會真正實現越來越富有。

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二、創新作文寫作

高考之外

古有云：“數載寒窗求正果，一朝考場換新天”，現有說：“高考，是莘莘學子施展才華的舞臺。高考，是每年六月千軍萬馬爭先恐后度過的“獨木橋”。高考，是邁入社會接受歷練的起點。”高考的成功帶給我們的是光亮的未來，但若人生中沒有高考，我們定無所成嗎？高考之外，還有屬于自己的精彩。

韓寒高一退學，卻創作出了《三重門》《零下一度》等飽受贊揚的優秀之作；李白的詩作留芳千古，“天生我材必有用，千金散盡還復來”雖仕途落魄但樂觀豪邁。

18歲的趙柏聞，深圳華大基因研究院最年輕的科研人員。高二暑假時期，他去了華大研究院實習，兩個月后，他做出了一個令全家人都震驚的決定，他要放棄高考，留在華大做研究。通過自己的拼搏與努力，如今年僅18歲的他，現已被香港大學錄取。

佛經云：“所謂舍得，有舍才有得。”放棄高考，這不是每個人都能做到的，但是若舍棄后會有更美好的人生，何不放開雙手，尋找另一種追求。放棄高考，并不是趙柏聞一時的沖動，而是他深思熟慮后的另一種追求所在。高考既非終點，又非起點，是一個轉折點。路過它時，不同的人選擇了不同的道路。所以，放棄高考不是一種逃避，而是個人

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創新作文大賽 的理性的判斷與選擇。“條條大路通羅馬”，失去了高考，通過自己的努力，也能夠創造出屬于自己的精彩。

對于高考，眾說紛紜，每個人都有著不同的看法與見解。但是，如果只是保留在這樣一個探討的層面上，又何來成效可言呢？通往高考之路寬廣繁華，因而大多數人都選擇了那條雖寬廣開闊，但擁擠的大路，為何我們不能另辟一條清雅小道呢？

現如今，許多人在被問到為何要參加高考時，都會笑著說是為了上個好大學，找個好的工作，有個好前途。的確，現在的大中型企業選拔人才的主要判斷依據就是畢業的大學或者是學業水平。這似乎是一種人們認為的絕對標準的判斷依據。而如今高等學府畢業之人才也不乏“高分低能”，所以我認為，一個企業，一個社會確實需要的是人才，但不單單是在學業上卓有成就的人才，更需要有更多的實踐性，創新性的人才，以及善于管理的人才等等。也就是說，一個社會需要的是多元化的“人才集體”，這個人才并不集中在高分的人才集體，更多的人才具有的應是待人處事道理和良好的社會實踐。

這樣的話，也就可以近似認為，高考并不是一個選擇人才，判斷人能力水平的一個絕對準確性的手段了。我們并不應在高考這個圈定單范圍內苦悶的徘徊，也許遠方正有一個又一個機會正等待著你。高曉松曾說：“生活不只有眼前的茍且，還有詩和遠方。”

高考之外，同樣散發美德的光芒。

鄧金婷在高考之后才得知母親去世的噩耗，我想這不單單是中國一個家庭的寫照，也應該是這個社會大多數家長，大多數人的典型縮

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影。孝道，乃中華傳統美德，“百善孝為先”“孝在于質識，不在于飾貌”這些都是《孝德故事》的名言警句。再不聰明，再沒有才干的人會孝順，就是一個心靈完美的人。“鴉能反哺，羊知跪乳。““誰言寸草心，報得三春暉”。這些言論無一不體現孝道的重要。對于高考來說，它并沒有錯，它也許是當今最公平的選拔方式了，但如果我們僅僅將高考看的如此的狹隘，那么高考也就失去了其本身的意義了。因為高考而忽視孝道，實屬下策。

陳毅元帥即使有繁忙的公務在身，但他不忘母親曾為自己付出的點點滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報答母親的養育之恩。《二十四孝》中虞舜、仲由、董永、黃香、黃庭堅等二十四人的孝行也流傳千古。為如今稱頌。

高考之外的世界同樣精彩，為什么我們不能夠換一個角度去解讀高考，從而更早的到達我們即定的目標呢？這何嘗不是一個捷徑，但在這其中也同樣有著超乎尋常的艱辛與努力。

每個人都有著自己獨特的閃光點，正是與眾不同我們組成了當今的這個社會，有的人杰出而耀眼，有的人平凡卻偉大，有的人樂于奉獻不求回報，有的人一心為民鞠躬盡瘁···高考之外，同樣也有著不一樣的青春征程，有著各不同的繽紛世界。

高考之外，定還有屬于自己的精彩征程。

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第三篇：高考之外

高考之外

古有云：“數載寒窗求正果，一朝考場換新天”，現有說“高考是人生最后一次不用拼爹的最公平機會。”高考在出身之外，為寒門學子打開了一扇改變命運之門。不可否認，高考固然重要，但它并非生活的全部，所以在高考之外，我們也要學會發現自身的意義和價值。

高考之外，發現自身的個性。

個性是浩瀚、深邃的海。個性是層巒疊嶂、連綿起伏的峰。個性是悠揚的駝鈴。個性是一塊小石子投入到平靜的湖面時，你的詫異你的驚喜。韓寒的個性算是張揚，他不是只知學習、毫無個性的學生，沒有韓寒那特有的個性，你怎么會看到像《三重門》《零下一度》等有個性的優秀之作?如果沒有個性的張揚，你是否知道松江二中還有一個叫韓寒的男孩? 李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”是個性的張揚;李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”是個性的張揚;蘇軾的“大江東去”的豪情是個性的張揚;李煜的“恰似一江春水向東流”的“幾多愁”也是個性的張揚。如果讓李白成為李清照，蘇軾成為李煜，恐怕那許多禮贊的文章都不會出現，文化寶庫將失色不少。大海的浪花也有澎湃的時候，群峰的走勢也有起伏的時候，為什么個性就必須遵守那所謂的束縛呢?

高考之外，實現自身的價值。

哲學上說：“人類最大價值在于奉獻”。奉獻是用愛心鑄成的一道彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂;奉獻，是一種真誠自愿的付出行為，是一種純潔高尚的精神境界;奉獻是不計報酬的給予，是“有一分熱放一分光”，是“我為人人”。奉獻者付出的是青春，是汗水，是熱情，是心中無私的愛心，甚至是無價的生命，收獲的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴，是自己生命的延長。無論時代發生怎樣的變化，奉獻精神永遠熠熠生輝，光耀人間，永遠是鼓舞和激勵人們奮發向上的巨大力量。

南丁格爾被稱為“英國歷史上最偉大的女人”,她奉獻出了自己的時間與愛心，從而改變了整個世界對護士的看法。“港人之光”、“香港人的驕傲“偉大的志愿者”…連日來，青海玉樹地震的消息牽動港人，舍己救人的“香港好人“黃福榮更讓港人感動和自豪。高考重要，高考之外，也要實現自身的價值。

高考之外，散發美德的光芒。

孝順，乃中華傳統美德，“百善孝為先”“孝在于質識，不在于飾貌”這些都是《孝德故事》的名言警句。再不聰明，再沒有才干的人會孝順，就是一個心靈完美的人。“鴉能反哺，羊知跪乳。““誰言寸草心，報得三春暉”。父母對我們的恩情，比天高，比海深。

陳毅元帥雖是個大人物，有繁忙的公務在身，但他不忘母親曾為自己付出的點點滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報答母親的養育之恩。《二十四孝》中虞舜、仲由、董永、黃香、黃庭堅等二十四人的孝行也流傳千古。

第四篇：高考之外

高考之外

紹興一中高一（16）班

金飛靈

“高考”早已不只是一場考試，而成為了一種力量，一種氣場。早在我距離它有相當的空間之時，它那強大的氣場便已經隱隱中將我拉扯，將我拉扯上一條愈來愈逼仄的道路。路上的人越來越多，他們走得飛快，目不斜視，而我不得不跟著緊趨向前。遠處便是那一堵高闊的城墻，漸漸向我們碾壓過來，遮蔽了眼前所有的藍天、芳草，抑或其他風景，而前方只有一個門洞耀武揚威地立于我們面前——這就是“龍門”。

幸運的是，在三百六十度無死角地被沉重的城墻包圍之前，我還有過充足的時間仰望星空與俯瞰大地，去尋找一點可以記在心里的風景。

我記得我外公。外公現已年逾八十，滿頭銀絲，但他的手依然靈活而強壯，足以用最巧妙的方法使用任何一種畫筆。在我出生之前，在這雙手還沒有生滿色斑與皺紋之前，外公就已經開始作畫，直至垂暮之年。外公的手握著畫筆的時間比握著筷子的時間還要長些。不，應該說，外公的手除了握筷子，其余時間幾乎都是握著那支神奇的畫筆。我的確師從于他，他樂意使我的手也握遍各種的筆，以至于使握筆的時間超過了吃飯的時間。不過遺憾的是，我是做到了，但我握的是水筆，用來寫下公式與步驟的水筆。

自我開始畫畫，已有七年之久，這足以使最淺薄的興趣發酵釀造成一個習慣。我漸漸明白握著油彩筆與握著水筆的手具有一種相同的作用——盡管形式大相徑庭，但它們都是表達與宣泄的路口。外公精于這種表達能力，因此他熱衷于漫畫。所謂“妙在不言中”，其實就是因為繪畫擁有等同于語言的強大表達能力。那么說來，外公畫下的東西代表了一個全新的心靈出口。我應該記住它，哪怕握水筆的時間超過了握畫筆的時間，哪怕高考的氣場再如何強勢，因為這畢竟是一種神奇的“語言”，一種令人為之心曠神怡的“心靈雞湯”。

笑，是我的另一種本能，無論高考的氣場如何的強大，我依然沒有忘記。由于對笑的渴望，我獲得了一種神奇的能力，便是從尋常的事物中尋找笑點，來幫助周圍的同學們放松心情。漸漸地我體會到了講故事所具有的超然的能力。泰戈爾的《故事詩》序詩中重復著說：“講個故事，講個故事吧！”那么我也對自己說道：“講個故事吧！何不用你的想象給早已終結的故事續下一段緣啟，或是替沒有結尾的故事圓滿一個謊言？講個故事吧！這一個你坐于書桌上，被教材禁錮了手腳，那一個你卻遠在大漠孤煙尋找金鵬王朝，高在華山之巔聽劍俠扺掌而談，深在十一個維度之后撥動宇宙弦。趁著題山書海未橫壓心力之前，請記住那種飛翔的感覺。”我記住了。我很高興像一個看見了三天光明后又歸于黑暗的海倫?凱勒一樣留下了一絲風景用來回憶。

前不久的班會課請每人講一講自己的人生規劃，我說：“??我有兩個課外愛好，一個是畫畫，一個是講故事。所以，我想我可以向漫畫家的方向發展??”。而后老師說：“??想法很不錯??不過學習成績要先管好。高考考好了，就可以有更大的選擇空間??”

怎么，又是高考嗎？我好像那只在如來佛手心里打轉的猴頭一樣氣餒。我匆匆瞥過的那些風景暫且不論，那唯一被我牢記的東西最后還是脫不出高考的魔手么？我實在是低估了高考，而且現在那城墻已是逼到面前，黑沉沉地擠滿了所有的視界，我也只能硬著頭皮一路往里鉆進去了。

不過且慢，且慢，老師說什么來著？選擇，對，就是選擇。我堅持記住這些東西，也許不應該在高考面前抖露出來，但是它一定會有亮相的機會。高考屹立在那里，神通廣大的人也許有繞過它的機會，不過像我們一樣的普通人不得不趨行于這一古老的旅途。這一條路，這一種生活，幾乎已經無法選擇。但那高考畢竟不是斷頭臺，只要走下去，不論是福是禍，終究必須有跨出那道關隘的時候。那時，曾經被阻隔的視野又將開闊，我們看到的、想到的，在曾經的高考之外握在手心，銘記腦海而沒有在題海中失落的東西，又將有機會開花結果。那時候，曾經幻想過的另一條路，另一種生活，何嘗不是一種全新的選擇。

高考還會一直走下去，莘莘學子們將一如既往的前仆后繼地趕去前線。而高考之外，是現世安穩？進取不息？還是醉生夢死？我還不知道，也無暇去想，只有時間與我的雙手可以告訴我答案。

第五篇：高考之外

高考之外 高二二王苗

笛聲寒，窗影殘，煙波槳聲里，何處是江南？

尋求江南之路，未免過于悲涼與滄桑，何以解憂？唯有沿路風景時常相伴，只是怕你望向江南的身影過于筆直，錯過了一眼煙花，忽略了錦世繁華。燈火闌珊之下，星空比人離得更近，在凡人紛紛擾擾涌向人海的路上，又有誰愿意駐足去領略鑲嵌于銀簾下星河的浩瀚壯闊。愿意換個方向，愿意駐足的人，他們體會到的并非烏云下濃濃的悲涼與沉悶，也并非凜冽寒風之中的凄楚與孤獨，而是灰色云朵散去之后沾滿水晶般雨露的大地盛裝，與風雪來臨之前被落日所點燃的整個四季。因他們用心靈所體會到的是此景之外的另一番世外桃源，所以心境不同，態度不同，人生不同。

黃暈的臺燈下，我翻開被光映照得泛黃的書本，抬頭看一眼窗外的世界:月光灑向湖面，風兒撫過山峰的臉頰，蟋蟀藏在山間的草縫中演奏著協奏曲，水面泛起絲絲漣漪，好像小生命靈動的眼睛，閃爍著智慧的光芒，周圍是一片寧靜而深沉的夜。在心中一陣輕松愉悅之后，我又重新將目光轉移到書本上，陷入深深題海。

在某個時刻開始，每個人都被無形之中刻畫了命運的輪廓，也注定在生命轉過第十八個年輪之時，這個輪廓將會有一個巨大的轉折點。它會使兩個人就像是字母S，從同一個起點，背向以弧線延伸——曲曲折折，反反復復，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚！它——高考。

在這個競爭如此激烈的泱泱大國，高考對于人們來說是一個沉重的話題。多少人為了成功，為了夢想，為了自己的事業拼命地學習，只是為了在考場上筆底蕩風云，卷面寫春秋！在人潮涌動的高考之路上，有哪個人愿意駐足腳步，去發現高考之外的感動？如果高考生愿意駐足去看看高考之外的世界，你會發現除了卷子是白色外還有父親的發絲，你會發現原來家里的飯菜，才是世界上最美味的佳肴，你還會發現其實晚自習放學回家的路上，頭頂的星空也很漂亮！

人生，就是揚起生活的風帆，航行在浩瀚無垠的大海上。茫茫海面，等待我們的將是驚濤駭浪。生活的道路處處布滿荊棘，面對高考制度下殘酷的人才選拔，我們常常被折磨的遍體鱗傷。此時，與其一味的艱難前行。為何不嘗試著偶爾停下來去發現一些高考之外的東西！其實高考其實早已改變了它原有的結構——千軍萬馬過獨木橋，如今的高考已是條條大路通大學。在國力昌盛，社會繁榮的當今中國，社會需要發展，全國重點高校與各種全國性選拔大賽的合作日益密切，高考不再是一考定終身，而是將真正有學科才能的人才加以重視，從被“總成績”遺忘的人群中選出被忽略的才干，使得千里馬被伯樂所找尋。這一條條通往大學的道路會使得這個社會更加的穩定，人才競爭更加的激烈，從而激發出中華民族最熾熱的奮斗精神。正因為高考之路不再單調，才使得本應充滿青春活力的少年不再疲勞的踏著一樣的步伐，不再像行尸走肉般的埋頭變成書呆子，更不會再失去觀察并珍惜身邊美好事物的機會。

清明澄澈的天地宇宙，浩浩蕩蕩的滌蕩了多少情感故事，長流不逝的長江水淘盡了多少塵世繁華，滿月短暫，父母的深愛又感動了多少子女的心。每個人不過是大千世界中的滄海一粟，人生短暫，何能享盡世間良辰美景？終有一天，親人會離你而遠去，曾經深埋的情感在他們離你遠去之時才全部浮出心底，在你的心靈深處深深烙印，將全部的來不及珍惜變成悔恨的淚水。且行且珍惜，如果等到失去之時再后悔曾經沒有好好珍惜父母在身邊的日子，那是悔之已晚！在高考之外，務必將行孝作為第一件事。及時行孝，懂得時間有限和珍貴，總以為來日方長，總以為機會常有，卻不想，人生如白駒過隙，稍縱即逝，生命本身隱藏著不堪一擊的脆弱。一個“孝”字，上為老，下為子，是上一代與下一代，這就注定了父母只能陪子女一段路，一段不長不遠的路，倘若總是忙于功名利祿，忙于自己的前途而忽略了父母，遺忘了親人，也就真的“子欲養而親不待”了！

一首抑揚回旋的高考之曲已經奏響，帶著某種和諧的意蘊，重新品味那旅途兩邊的風景。如今，我們秉持著心中的夢想，行走在人生路上。天地廣闊，道路曲折，但相信每一次昂首、駐足、轉身都會望見另外一片代表著生命的色彩和希望的綠蔭，終有一天，高考之外的綠蔭下，有我們意氣風發的倩影……

高考之外 高二一李茜

當千軍萬馬通過獨木橋奔著那個山頭而去的時候，是否有人想過還會有其他的道路通向那里；當千千萬萬的人只盯著一個機會不放的時候，是否有人想過還有其他的機會就擺在我們的面前，不曾離去；當大家都趨之若鶩地走同一條路的時候，是否有人想要在這天地之間創造一個獨一無二的自己??

——題記

四月的桃花，還未曾開得妖艷，羞澀的將自己包裹在那一片又一片的“屏障”之中，只待那一陣春天的暖風吹過便會綻開笑顏，大放光彩。

不遠處，尚德樓里的學長與學姐們也將自己包裹在一層又一層的“屏障”之中，只待那高考的春風吹過，十二年含辛茹苦澆灌的花蕾便會徐徐綻放，發出明艷或暗淡的光芒。

可是，是否只有高考才能為這些蓓蕾的開放給予最重要的養料呢？ 我曾做過這樣一個夢，在夢中，我與我的小伙伴們變成了一顆又一顆還未發芽的種子，深深的埋藏在泥土中的種子。多少個日日夜夜，我們放棄了其他破土而出的機會，只堅定地等待著那命定的春風來喚醒我們。執著的我們只是日復一日，年復一年的去努力向上爬，去盡力碰觸那春風的手掌，去爭取那被喚醒的機會。

可是，最后的結果呢？能夠親眼看到世界、親手觸摸陽光的種子又有多少。大部分的種子都將永遠的掩埋在土壤之中，或是再去執著的等待一個又一個的日日夜夜。

有時，過于偏執或執著，讓我們失去的不僅僅是那些破土而出的機會，而是選擇另一條道路、去觸摸陽光去看另一種風景的機會。

于我們而言，高考便如這縷命定的春風，來喚醒等待沖破那一層又一層“屏障”的我們。然而，這個夢卻堅定的告訴了我們：高考之外，也有使花朵綻放的“養料”，也有能夠觸摸陽光的道路。

經歷了兩次高考，卻分別以六分與一分之差落榜的他，最終在電影世界里找到了屬于自己的養料，從而成功地建立了自己的天地，接連獲得了三屆奧斯卡金像獎、五屆英國電影學院獎、四屆金球獎、兩屆威尼斯電影節金獅獎以及兩屆柏林電影節金熊獎。這個人就是我們應以為傲的華人導演——李安。他在高考之外尋找到了觸碰陽光的道路，成功的讓自己綻放在陽光之下，他用自己向我們闡述著高考之外的道路。人的一生，有過許許多多的十字路口，不同的路口對應著不同的方向。順著一個方向走去，看到的是不同的風景，經歷的是不同的事情，可是我們所到達的目的地卻是相同的——夢想的實現。留著長發、齊劉海的17歲女生沈帆，成績并不算最拔尖，但也能夠在努力下考取到一本。在這千軍萬馬即將跨越獨木橋的時刻，她在高考之外找到了屬于自己的“養料”。僅僅利用兩天午休時間，沈帆便輕松完成了參加全國創新作文大賽的兩篇短篇小說《陽春白雪》和《曲愚上吊》。并在復賽中展現了自己超人的創作水平。最終，她抓住了高考之外的機會，得到了多所高校的贊揚，獲得了觸摸陽光的機會。

當竹子未有人的幫助便屹立于山林之中；當松柏不受人的保護便傲立于白雪之中；當梅花未經陽光的愛撫便盛開于寒冬之中。我們或許能夠知道，不是所有的植物都只能通過幫助、保護、愛撫才能存在于這天地之間。但我們更應該領悟的是：不是所有的人都只能通過高考才能實現自己的夢想。阿里巴巴、淘寶、支付寶的創始人馬云，如果在學生時期堅持走自己并不擅長的高考之路，或許今天這位老幼皆知的成功人物便不會出現在人的眼前，而是還在努力的去沖破那一層又一層的“屏障”。

李安沒有像尋常人一般，一遍又一遍的去通過高考實現夢想，而是通過抓住機會，創造一個獨一無二的自己；沈帆沒有像尋常人一般，按部就班得去考取大學，而是抓住了機會，讓自己破土而出；馬云選擇了到達山頭的另一條路，從而登上了更高的山頂，看到了更遠的地方。

當高

四、高五的學長學姐們將自己包裹在那個“屏障”之中時，或許未曾有人想過在高考之外找尋實現夢想的道路；當小孩子們從小就被灌輸以“高考便是人生”的思想之時，高考之外的“養料”便被置之不理；當“千軍萬馬過獨木橋”的口號響徹云霄的時候，或許從未有人想過，還有“條條道路通羅馬”。

成功的路往往荊棘叢生，無人探及、但失敗卻多是由于隨波逐流。高考之內的你、我，依舊執著得為我們的選擇努力；高考之外的他、她卻已經滿懷希望得去開始尋找實現夢想的腳步。有時的我們或許應該想想，高考，這個莊嚴而神圣的詞語，是否真的就決定了我們一生的道路??