第一篇：浙江省高考語(yǔ)文之外國(guó)小說(shuō)閱讀精選

答：1.浙江省高考語(yǔ)文之外國(guó)小說(shuō)閱讀精選【C】；2·運(yùn)用，加強(qiáng)比喻說(shuō)理的語(yǔ)氣和力度。一·【2009紹興市高三第一學(xué)期期末調(diào)研】

當(dāng)玫瑰花開(kāi)的時(shí)候【智利】佩德羅〃普拉多老園丁培育出許多優(yōu)良品種的玫瑰花。他像蜜蜂似的把花朵從這朵花送到那朵花，在各個(gè)種類不同的玫瑰花中進(jìn)行人工授粉。就這樣，他培育出了很多的新品種。這些新品種，成了他心愛(ài)的寶貝，也引起了那些不肯像蜜蜂那樣辛勤勞動(dòng)的人的妒羨。

16．這篇哲理小說(shuō)刻意探討了一種人生命題，也即“如何去愛(ài)”的態(tài)度和方法的問(wèn)題。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)此的理解。（100字左右）

答：【此為開(kāi)放題，言之成理即可】——————————————————————————————————————他從來(lái)沒(méi)有摘過(guò)一朵花送人。因?yàn)檫@一點(diǎn)，他落得了一個(gè)自私、討人厭的名聲。有一位美貌的夫人曾來(lái)拜訪過(guò)他。這位夫人離開(kāi)的時(shí)候，同樣也是兩手空空沒(méi)有帶走一朵花，只是嘴里重復(fù)嘟囔著園丁對(duì)她說(shuō)的話。從那時(shí)候起，人們除了說(shuō)他自私、討人厭之外，又把他看成了瘋子，誰(shuí)也不再去理睬他了。?夫人，您真美啊！?園丁對(duì)那位美貌的夫人說(shuō)，?我真樂(lè)意把我花園里的花全都奉獻(xiàn)給您啊！但是，盡管我年歲已這么大了，我依舊不知道怎樣采摘下來(lái)的玫瑰花，才能算一朵完整而有生命的玫瑰花。您在笑我吧？哦，您不要笑話我，我請(qǐng)求您不要笑話我。?

老園丁把這位漂亮的夫人帶到了玫瑰花園里，那里盛開(kāi)著一朵奇妙的玫瑰花，艷紅的花朵好像是一顆鮮紅的心被拋棄在蒺藜之中。?夫人，您看，?老園丁一邊用他那熟練的布滿老繭的手撫摸著花朵，一邊說(shuō)，?我一直觀察著玫瑰開(kāi)花的全過(guò)程。那些紅色的花瓣從花萼里長(zhǎng)出來(lái)，仿佛是一堆小小的篝火噴吐出的紅通通的火苗。難道把火苗從篝火中取出來(lái)還能繼續(xù)保持著他那熊熊燃燒的火焰嗎？花萼細(xì)嫩，慢慢地從長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖上長(zhǎng)了出來(lái)，而花朵這出落在花枝上。誰(shuí)也無(wú)法確切確切地把他們截然分開(kāi)。長(zhǎng)到何時(shí)算是花萼，又長(zhǎng)到何時(shí)開(kāi)始算作花朵？我還觀察到當(dāng)玫瑰樹(shù)根往下伸展開(kāi)來(lái)的時(shí)候，枝干就慢慢地變成白色，而它的根因地下水滲出的作用，又同泥土緊緊地結(jié)合起來(lái)了。?如果我連一朵玫瑰花該從哪兒算起都不知道，那我怎么能吧它摘下來(lái)送給他人？要是硬把他摘下來(lái)贈(zèng)送給別人，那么，夫人，您知道嗎一種斷殘的東西其生命是十分短暫的。?每年到了十月，那含苞待放的玫瑰花蕾綻開(kāi)了。我竭力想知道玫瑰是在什么地方開(kāi)花的。我從來(lái)也不敢說(shuō)：‘我的玫瑰樹(shù)開(kāi)花了。’而我總是這樣歡呼著：大地開(kāi)花了，妙極啦！

?在年輕的時(shí)候，我很有錢，身體壯實(shí)，人長(zhǎng)的很漂亮，而且心地善良，為人忠厚。那時(shí)曾有四個(gè)女人愛(ài)我。

?第一個(gè)女人愛(ài)我的錢財(cái)，在那個(gè)放蕩的女人手里，我的錢財(cái)很快地被揮霍完了?第二個(gè)女人愛(ài)我健壯的身體，她要我去同我的那些情敵去搏斗，去戰(zhàn)勝他們。可是不久，我的精力就隨著她的愛(ài)情枯竭了。?第三個(gè)女人愛(ài)我英俊的容貌。她無(wú)休止地吻我，對(duì)我傾吐了許許多多情意纏綿的奉承話。我英俊的容貌隨著我的青春一起消失了，那個(gè)女人對(duì)我的愛(ài)情也就完結(jié)了。

?第四個(gè)女人愛(ài)我忠厚善良。她利用我這一點(diǎn)來(lái)為她自己謀取利益。最后，我終于看出了她的虛偽，就把她拋棄了。?在那個(gè)時(shí)候，夫人，我就像是一株玫瑰樹(shù)上的四朵玫瑰花，四個(gè)女人，每人摘去了一朵。但是，如果說(shuō)一株玫瑰樹(shù)可以迎送一百個(gè)春天的話，那么一朵玫瑰花只能有一個(gè)春天。我那幾朵可憐的玫瑰花就是如此這般地，一旦被人摘下，也就永遠(yuǎn)的凋零了。

?自此以后，從來(lái)沒(méi)有人在我的花園里拿走過(guò)一朵花。我對(duì)所有到我這花園來(lái)的人說(shuō)：‘你什么時(shí)候才能不熱衷于那些被分割開(kāi)來(lái)的、殘缺不全的東西呢？假若你真能把每件事物的底細(xì)明確地分清楚，假若你真能弄清玫瑰長(zhǎng)到何時(shí)算作花萼，又從何時(shí)開(kāi)始算作花朵的話，那么，你就到那玫瑰開(kāi)花的地方去采摘吧！?

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12．作者在開(kāi)頭三節(jié)敘述了人們對(duì)老園丁的妒忌與討厭，其用意是什么？

答：表現(xiàn)，為下文 做鋪墊。13．我們常說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，但老園丁為什么從來(lái)沒(méi)有摘過(guò)一朵花送人呢？ 答：老園丁的人生經(jīng)歷告訴他“ ” ；在他沒(méi)有弄

清玫瑰“”的時(shí)候，他不會(huì)去采摘玫瑰。14．作者為什么要寫老園丁的愛(ài)情經(jīng)歷？老園丁的感情生活為什么沒(méi)有圓滿的結(jié)局？

答：? ；?

15．請(qǐng)從修辭和表達(dá)作用兩方面對(duì)畫線語(yǔ)句進(jìn)行賞析。

二·【2009紹興市高三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研】閱讀下面的文字，完成12—16題。（20分）

（1）住在村邊的波貝爾老頭，擁有一件自己的小屋和一條狗。他到處行乞，以殘羹冷炙聊兩個(gè)好朋友【俄】葉賽寧

以糊口。波貝爾與他的狗簡(jiǎn)直形影不離，并給它取了一個(gè)親切的名字，叫德魯若克。波貝爾串村走巷，叩窗哀求，德魯若克便站在一旁，搖晃著尾巴，好像期待著也給它一點(diǎn)兒施舍。人家常常對(duì)波貝爾說(shuō)：?波貝爾，你干嘛不把狗扔掉?要知道，你自己連吃的都沒(méi)有……?波貝多用憂郁的眼神看著他的狗——一聲不吭。他招呼德魯若克，從窗子旁走了：一小塊面包也沒(méi)討著。波貝爾垂頭喪氣，郁郁寡歡，很少跟人交談。

（2）冬天來(lái)了，暴風(fēng)雪鋪天蓋地，狂風(fēng)吹集了一個(gè)個(gè)巨大的雪堆。

（3）波貝爾帶著狗蹣跚地回到了自己的小屋。小屋破舊不堪，四壁透風(fēng)，他望了望爐子，望了望，在屋子四角尋找了一陣，可木柴也沒(méi)有。波貝爾給德魯若克套上小雪撬，運(yùn)回柴火，燒著火炕，抱著德魯若克，心疼地?fù)崦?。波貝爾坐在火炕旁，思緒萬(wàn)千，往事一幕幕重演。老頭子對(duì)德魯若克講述著自己的身世，述說(shuō)著一個(gè)悲慘的故事，講完之后，又痛心地說(shuō)：?沒(méi)關(guān)系，德魯若克，你雖然不能回答，沉默不語(yǔ)，但是，你那灰色的、聰明的眼睛告訴我……你全都明白……?

（4）暴風(fēng)雪好像開(kāi)始疲倦了，它的威力越來(lái)越小。水珠兒開(kāi)始從屋頂上滴答滴答地流下來(lái)，雪在消融、減少。波貝爾看到——冬天在消逝，看著——便對(duì)德魯若克說(shuō)：?德魯若克，春天來(lái)啦，咱們能活下來(lái)的。?

（5）紅彤彤的太陽(yáng)溫暖地照耀著，小河嘩啦嘩啦地奔流。透過(guò)小小的窗口，波貝爾看到，窗下的土地發(fā)黑了，樹(shù)上冒出了嫩芽，散發(fā)出春天的氣息。可是歲月不饒人，春天的泥濘使得老頭子步履艱難。

（6）他的雙腳發(fā)軟，咳嗽使得他胸部抑悶，腰部疼痛，視力完全變得模糊起來(lái)。他躺在高板床上，爬都爬不下來(lái)了。波貝爾吃力地爬呀，爬呀，開(kāi)始不住地咳嗽，而且滿心憂傷。他對(duì)德魯若克說(shuō)：?德魯若克，我早就預(yù)料到了。看來(lái)，我很快就會(huì)死的，只是，扔下你去死，我真舍不得啊!?波貝爾病倒了，一動(dòng)不能動(dòng)，更下不了床，德魯若克則寸步不離床邊。老頭子感覺(jué)到——死亡臨近了，他感覺(jué)到了——設(shè)摟著德魯若克，摟著，摟著，難過(guò)地哭泣起來(lái)。波貝爾摟著德魯若克的脖子，將它緊緊地貼在胸前，突然哆嗦了一下——斷氣了。

（7）波貝爾的冰冷的身體躺在高板床上。德魯若克知道，它的主人死了。它在屋里竄來(lái)竄去，神情凄切。它走近死者身旁，嗅呀，嗅呀，傷心地嚎叫著。

（8）認(rèn)識(shí)他的人開(kāi)始私下里議論開(kāi)了：為什么這個(gè)波貝爾不出屋來(lái)。大伙兒一合計(jì)決定進(jìn)去看看，一看就嚇得直往后退。波貝爾的遺體躺在高板床上，小屋里充滿一股難聞的尸臭，狗兒坐在床上，坐著——憂傷至極。

（9）人們抬出尸體清洗，收斂入棺，狗兒則寸步不離死者。遺體送到墓地，埋入土里。波貝爾——一個(gè)誰(shuí)也不需要的人——死了，沒(méi)有人為他哭泣。

（10）德魯若克在墳堆上叫呀，號(hào)呀，用爪子刨著泥土。它企圖把老朋友刨開(kāi)，然后，它和他躺在一起。狗兒沒(méi)有離開(kāi)墓地，不吃不喝，悲痛欲絕。德魯若克的力氣衰竭下去了，它沒(méi)有 站起來(lái)，它再也站不起來(lái)了。它望著墳?zāi)?，憂傷地望著，呻吟著。德魯若克想刨土但是它的爪子已經(jīng)抬不起來(lái)了，它的心臟感到一陣緊縮……渾身顫栗，垂下了腦袋，垂下了，微微抖動(dòng)一

下……于是死在墓上……

（11）墓地上的小花兒仿佛在切切私語(yǔ)，它們?cè)谙蝤B(niǎo)兒低聲敘述著一個(gè)人和一條狗的動(dòng)人故事。一只杜鵑飛到墓前，停在枝葉低垂的白樺樹(shù)上，它在墳?zāi)股峡諔n戚、痛苦地咕咕啼鳴?！?/p>

12．文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了波貝爾與德魯克是“兩個(gè)好朋友”？請(qǐng)概括說(shuō)明。（3分）答：【共4個(gè)要點(diǎn)，答對(duì)3個(gè)即滿分】（12））；

（；

（3 ；

（4）；孤單一片。

要是白天，不管怎樣特魯芳還能勉強(qiáng)忍受著她的痛苦憂傷，可一到夜幕降臨，寒氣和暴雨

13．第5節(jié)中劃線語(yǔ)句的景物描寫有什么作用？（4分）襲來(lái)，她就陷入失望之中。她總覺(jué)得所有樹(shù)葉的不幸應(yīng)歸咎于枝繁的樹(shù)干。樹(shù)葉落了，樹(shù)干仍

高高的、密集地矗立著，牢牢地把樹(shù)根扎在地里。風(fēng)雨冰雹都動(dòng)不了它。這對(duì)于或許會(huì)永遠(yuǎn)生答：（1）交代；

存下去的一棵樹(shù)來(lái)說(shuō)到底有什么關(guān)系呢？一片葉子的遭遇又是什么呢？對(duì)特魯芳，樹(shù)干簡(jiǎn)直就

（2 ；是上帝。樹(shù)干用樹(shù)葉遮蓋著身軀幾個(gè)月后，便把他們搖落。它用樹(shù)液滋養(yǎng)他們高興多久就多久，14．請(qǐng)結(jié)合全文概括波貝爾這一人物形象。（3分，不超過(guò)40個(gè)字）隨后就任他們渴死。特魯芳懇求樹(shù)干為她喚回奧利，讓夏日再現(xiàn)，但樹(shù)干卻不屑一顧。

特魯芳沒(méi)有想到，黑夜會(huì)如此漫長(zhǎng)，如此黑暗，如此嚴(yán)寒。她向奧利訴說(shuō)，希望得到他的答：【提示：性格+形象】

回答，但奧利無(wú)語(yǔ)，也絲毫沒(méi)見(jiàn)他的身影。

特魯芳對(duì)樹(shù)說(shuō)：?既然你把奧利和我分開(kāi)，干脆也把我送走吧。?。但連這個(gè)請(qǐng)求樹(shù)也沒(méi)有理會(huì)。

15．請(qǐng)分析第11節(jié)的語(yǔ)言特點(diǎn)。答：【提示：修辭，表現(xiàn)手法，還有作用】

。16．小說(shuō)標(biāo)題“兩個(gè)好朋友”能否改為“一個(gè)人和一條狗的動(dòng)人故事”？為什么？請(qǐng)你聯(lián)系小說(shuō)的主題，談?wù)劺碛伞＃?分）

答：【提示：要么能，要么不能，只能選其一，然后自圓其說(shuō)】

三·【2009金華一中五月測(cè)試卷】

奧利和特魯芳【美國(guó)】艾薩克〃辛格

?遼闊的森林，樹(shù)木叢生，密密麻麻，望不到盡頭。每年到了這個(gè)時(shí)候通常是很冷的，甚至要下雪了，可今年的這個(gè)十一月，相對(duì)來(lái)說(shuō)卻比較暖和。要不是整個(gè)森林遍地撒滿了菊黃、酡紅、金色和其他雜色的落葉，你還以為是夏天哩！數(shù)不清的樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)日日夜夜的風(fēng)吹雨淋，在森林的地上鋪上了一層厚厚的地毯。盡管樹(shù)葉都已干枯，可它們?nèi)匀簧l(fā)出一種宜人的芳香。

太陽(yáng)照射著它們，那些不知怎么從秋天的風(fēng)暴中活過(guò)來(lái)的蟲子和蒼蠅在它們上面爬著.樹(shù)葉下面的空隙，為蟋蟀、野鼠和那些在泥土中尋找庇護(hù)的其他許多動(dòng)物提供隱蔽之所。

在一棵光禿的樹(shù)梢，細(xì)枝上殘留著兩片葉子，奧利和特魯芳。由于他們不清楚的原因，奧

利和特魯芳熬過(guò)了無(wú)數(shù)的凄風(fēng)苦雨的寒夜。誰(shuí)會(huì)知道為什么有的萎落，有的仍留在枝頭呢？可奧利和特魯芳相信這答案就存在于他們偉大的互愛(ài)之中。奧利比特魯芳略微大點(diǎn)，也年長(zhǎng)幾日，但特魯芳卻更為漂亮和纖弱一些。每逢刮風(fēng)落雨，或者開(kāi)始下冰雹的時(shí)候，葉兒本來(lái)彼此幫不

了什么忙，可奧利仍然抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)特魯芳。當(dāng)風(fēng)暴來(lái)臨，電閃雷鳴，颶風(fēng)不僅掃邊樹(shù)葉，甚至撕裂了整個(gè)樹(shù)枝，這時(shí)奧利邊為特魯芳祈禱：?挺住，特魯芳！用全力挺住??！?在風(fēng)雨交加的寒夜里，特魯芳抱怨道：?我完了，奧利，可你一定要挺??！?

?為什么？?奧利問(wèn)道，?沒(méi)有你，我的生命毫無(wú)意義。如果你被吹落，我就跟你同歸于盡。?

?不，奧利，別這樣！只要還能留住一片葉子，你就不要落下。?那得看你是否能和我一道留下。?奧利回答，?白天我注視著你，禮贊你的美。夜里聞你的香氣。要我枝頭獨(dú)秀？不，決不！?

?奧利，你的話真甜，但并不確切。?特魯芳說(shuō)，?你很清楚，我以不在那么美了。你看我滿臉皺紋，身子萎縮成什么樣子了??！只有一件事還沒(méi)有變??那就是我對(duì)你的愛(ài)。??這不就足夠了嗎？在我們的全部力量中，最高最美的就是愛(ài)，?奧利說(shuō)，?只要我們留在這

里相互愛(ài)著，任憑風(fēng)吹雨打或是電擊雷劈都摧毀不了我們。告訴你吧，特魯芳??我從來(lái)還沒(méi)有

像現(xiàn)在這么深地愛(ài)著你哩！??為什么，奧利？為什么？我全枯黃了呀！?

?誰(shuí)說(shuō)只有綠色美，黃色就不美呢？世上的五顏六色各有千秋，同樣美嘛！?

正當(dāng)奧利說(shuō)著這話的時(shí)候，特魯芳幾個(gè)月來(lái)所擔(dān)心害怕的事情發(fā)生了??-------一陣大風(fēng)刮來(lái)把奧利從枝頭吹脫。特魯芳開(kāi)始顫抖和搖晃，就像她很快也要被吹走似的，但是她挺住了。

她眼看著奧利在空中搖曳飄落，她用葉兒的話語(yǔ)呼喚著：?奧利！回來(lái)！奧利！奧利！?但是她話還沒(méi)說(shuō)完，奧利就不見(jiàn)了，他混在其他的葉子群中零落在地，樹(shù)上只留下特魯芳

過(guò)了一會(huì)，特魯芳瞌睡了。這并不是什么睡眠，不過(guò)是一種異常的困倦。待她醒來(lái)，特魯

芳驚訝的發(fā)現(xiàn)自己不在懸掛在樹(shù)上了。原來(lái)在她打盹兒那會(huì)兒，風(fēng)已把她吹落在地。這跟太陽(yáng)

升起時(shí)她在樹(shù)上通常所感覺(jué)到的不大一樣。一切的恐懼和焦慮都已煙消云散。猛然醒來(lái)，使她感到一種以往從未有過(guò)的清醒。她明白了她并不是以風(fēng)兒的多變奇想為轉(zhuǎn)移的葉子，而是整個(gè)

宇宙的一部分。像是受了一種神秘力量的啟示，特魯芳懂得了她的分子、原子、質(zhì)子和電子的奇跡?她代表的巨大能量和她也包括在其中的超凡宏圖。機(jī)遇和反復(fù)無(wú)常的愛(ài)，而是一種高尚、強(qiáng)大、同宇宙本身一樣永恒的愛(ài)。從四月到十一月，他

奧利依偎在她的身旁，用一種他們從前沒(méi)有意識(shí)到的愛(ài)脈脈地相互致敬。這不是那種單憑們?cè)?jīng)日夜懼怕的，結(jié)果不是死亡，而是永生。微風(fēng)輕拂，奧利和特魯芳徐徐飄升在笑中，帶

著惟有那些自我解放和投身永恒者所能理解的無(wú)上幸福，翱翔。?【注】艾薩克〃辛格（1904---1991）, 美國(guó)猶太作家，1978年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

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12.用自己的話概述這篇小說(shuō)的情節(jié)。

答：。

13．特魯芳被風(fēng)吹落在地后，“一切恐懼和焦慮都煙消云散了”，為什么？ 答：（1（2（3）。14．作者將兩片樹(shù)葉人格化，但又扣住樹(shù)葉作為自然之物的特征進(jìn)行描寫，物我合一，渾然一體，給人以真實(shí)感，試舉例說(shuō)明。答：【現(xiàn)在文中找例子，然后說(shuō)明】15．辛格的小說(shuō)，富有詩(shī)意，試加以賞析。；②運(yùn)用情感美 ；③思想美。16．“誰(shuí)說(shuō)只有綠色美，黃色就不美？世上五顏六色各有千秋，同樣美嘛！”你同意這一說(shuō)法嗎？試加以探究。答：【緊扣句子，言之成理即可】

【參考答案】

一·12．表現(xiàn)人們對(duì)老園丁的不理解，為下文表現(xiàn)老園丁獨(dú)特深刻的人生感悟與境界作鋪墊。13．老園丁的人生經(jīng)歷告訴他“一種斷殘的東西其生命是十分短暫的”；在他沒(méi)有弄清玫瑰“長(zhǎng)到何時(shí)才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花”的時(shí)候，他不會(huì)去采摘玫瑰。14．由物體及人（以物喻人），揭示小說(shuō)哲理。老園丁的感情生活沒(méi)有圓滿的結(jié)局是因?yàn)槟切┡硕贾豢粗辛怂木植?，卻沒(méi)有愛(ài)上他的全部，因而她們的愛(ài)是不完整的。

15．運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明采摘玫瑰就如同將火苗從篝火中取出來(lái)一樣，會(huì)斷送玫瑰的生命和美麗這一道理；運(yùn)用反問(wèn)，加強(qiáng)比喻說(shuō)理的語(yǔ)氣和力度。

16．略二·12．（1）波貝爾與德魯若克形影不離，相依為命。（2）德魯若克能傾聽(tīng)波貝爾訴說(shuō)不幸的身世。（3）德魯若克為主人之死哀號(hào)，寸步不離。（4）德魯若克在主人的墓地悲痛憂傷至死。13．（4分）交代時(shí)間，同時(shí)也說(shuō)明春天來(lái)臨，會(huì)給人帶來(lái)希望（2分）；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起反襯作用：春天的到來(lái)并沒(méi)有給波貝爾帶來(lái)希望，反而使波貝爾生活更加艱辛，生存狀況更加不幸（2分）。14．（3分）孤苦伶仃，以狗兒為伴（1分）；生活艱難，以乞討為生（1分），被遺忘被冷落，是一個(gè)不為人所需的“多余者”形象（1分）。15．（4分）運(yùn)用擬人手法，虛實(shí)結(jié)合，連花鳥(niǎo)都在為波貝爾與狗而哀慟，足見(jiàn)波貝爾的人生何其凄涼，何其悲苦，人與狗的感情又何其深厚（2分）；用反襯手法，有情動(dòng)物反襯無(wú)情人間（1分）；渲染了悲劇氣氛，揭示了悲劇的根源（1分）。16．（6分）示例一：不能改，原題好，原題中的“兩個(gè)”頗含深意，給人以懸念，啟人思考，沒(méi)有第三個(gè)或更多一些的人成為朋友，只是“人與狗”結(jié)成了一對(duì)好朋友，對(duì)比反諷世態(tài)的涼薄與社會(huì)的無(wú)情，周圍人沒(méi)有溫情、沒(méi)有同情、沒(méi)有愛(ài)心，從而使小說(shuō)具有強(qiáng)大的批判性，深化了作品的主旨。示例二：可以改。顯得具體、客觀、明白，直接表明了本文的內(nèi)容，題中“動(dòng)人”一詞表明了波貝爾與狗之間的摯情，狗對(duì)主人的親情，以此凸顯周圍人的漠視態(tài)度，像陌生人一樣，連一小塊面包也不會(huì)施舍給波貝爾；寓意深遠(yuǎn)，可使作品具有深刻的批判性。（觀點(diǎn)明確1分，言之成理3分，表達(dá)流暢2分）

三·12．寒冷來(lái)臨，奧利和特魯芳互相以愛(ài)勉力留在樹(shù)上------奧利告別了樹(shù)干，留下孤單的特魯芳，忍受黑夜、嚴(yán)寒和憂傷-----特魯芳飄落地上，奧利和特魯芳互相依偎，獲得永生。13．①自己是宇宙的一部分，落下就是死亡或新生，這是自然規(guī)律②生命具有巨大的能量，具有超凡的宏圖③ 永恒的愛(ài)可以超越死亡，獲得永生。14．例如第二段寫奧利比特魯芳略微大一點(diǎn)，使后文奧利先落于地下自然合理，寫特魯芳更為漂亮和纖弱，符合她小一點(diǎn)并且是女性的特點(diǎn)，寫刮風(fēng)落雨下冰雹，他們不能彼此幫助，只能用語(yǔ)言加以鼓勵(lì)，這些都符合兩片長(zhǎng)在樹(shù)上的樹(shù)葉的特性，給人以真實(shí)感。15．①運(yùn)用擬人----形象美②運(yùn)用對(duì)話-----情感美③ 對(duì)永生之愛(ài)的追求-----思想美16．言之成理即可

第二篇：高考之外

創(chuàng)新作文大賽

創(chuàng)新作文大賽

一、閱讀能力測(cè)試

1、①人們大都認(rèn)為單個(gè)人的貧困更容易解決，而全球性的貧困性問(wèn)題太過(guò)寬泛和棘手，單憑幾個(gè)人微小的力量難以解決。

②在面對(duì)貧困問(wèn)題時(shí)，本能反應(yīng)是給予慷慨，認(rèn)為只要貧困地區(qū)接受錢財(cái)，即可解決貧困問(wèn)題。但重新考慮后又認(rèn)為自己捐的錢不過(guò)是滄海一粟，而認(rèn)為貧困問(wèn)題難對(duì)于貧困地區(qū)無(wú)本質(zhì)性幫助，緩解不了貧困，因以解決。

③人們往往專注于研究貧困問(wèn)題的原因、作用等大問(wèn)題，卻忽略貧困本是由一些小問(wèn)題堆積而成，只有解決小問(wèn)題才可使貧困逐步緩解。④人們認(rèn)為貧困只需富國(guó)捐助資金給貧國(guó)即可解決。

⑤人們認(rèn)為貧困問(wèn)題完全可以靠國(guó)家自己解決，不需他國(guó)的援助。⑥由接收富國(guó)援助的國(guó)家并不比不接受富國(guó)援助的國(guó)家發(fā)展的更快的現(xiàn)象認(rèn)為“援助既不可解決貧困，也不可緩解貧困?！?/p>

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創(chuàng)新作文大賽

2、我認(rèn)為未來(lái)世界會(huì)向富有的趨勢(shì)發(fā)展，但仍會(huì)有一些地區(qū)因財(cái)富、生產(chǎn)方式、資料等的貧瘠遭受貧困。

世界政治多極化，經(jīng)濟(jì)全球化的格局在逐漸形成。美國(guó)、日本、西歐等國(guó)雖發(fā)展速度放緩，但其程度在逐步加深。自第一、二次工業(yè)革命完成以后，西方國(guó)家的生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)等在進(jìn)步，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也逐年上升。就中國(guó)而言，2014年中國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值（GDP）為636465億元，同比去年增長(zhǎng)了7.4%，中國(guó)的逐年增長(zhǎng)GDP至今已位居世界前列。亞非拉地區(qū)的發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平也增長(zhǎng)迅速。

“事物發(fā)展的趨勢(shì)是前進(jìn)的上升的，道路是曲折的”。貧困地區(qū)大多處于內(nèi)陸，氣候炎熱，土地貧瘠，瘧疾肆虐，無(wú)大量資金解決這些現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，無(wú)法提高生產(chǎn)力，陷入“貧苦陷阱”。南非和尼日利亞就是如此，固步自封，停滯不前。貧困國(guó)家深陷“貧困陷阱”中難以求生。

“授之以魚，不如授之以漁”。發(fā)達(dá)國(guó)家擔(dān)心自己的投資得不到回報(bào)，援助之手遲遲難伸。我認(rèn)為，不如換一種方式來(lái)援助貧困地區(qū)，比如，傳授生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)技術(shù)，大機(jī)器生產(chǎn)方法等，使其掌握技術(shù)謀求自身發(fā)展才是根本之道。

在世界未來(lái)發(fā)展的一片光明之中，在國(guó)際聯(lián)系日益密切之時(shí)，要果斷伸出援手，促進(jìn)其進(jìn)步，使貧困地區(qū)逃離“貧困陷阱”，未來(lái)的世界才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)越來(lái)越富有。

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創(chuàng)新作文大賽

二、創(chuàng)新作文寫作

高考之外

古有云：“數(shù)載寒窗求正果，一朝考場(chǎng)換新天”，現(xiàn)有說(shuō)：“高考，是莘莘學(xué)子施展才華的舞臺(tái)。高考，是每年六月千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)先恐后度過(guò)的“獨(dú)木橋”。高考，是邁入社會(huì)接受歷練的起點(diǎn)?！备呖嫉某晒Ыo我們的是光亮的未來(lái)，但若人生中沒(méi)有高考，我們定無(wú)所成嗎？高考之外，還有屬于自己的精彩。

韓寒高一退學(xué)，卻創(chuàng)作出了《三重門》《零下一度》等飽受贊揚(yáng)的優(yōu)秀之作；李白的詩(shī)作留芳千古，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”雖仕途落魄但樂(lè)觀豪邁。

18歲的趙柏聞，深圳華大基因研究院最年輕的科研人員。高二暑假時(shí)期，他去了華大研究院實(shí)習(xí)，兩個(gè)月后，他做出了一個(gè)令全家人都震驚的決定，他要放棄高考，留在華大做研究。通過(guò)自己的拼搏與努力，如今年僅18歲的他，現(xiàn)已被香港大學(xué)錄取。

佛經(jīng)云：“所謂舍得，有舍才有得?！狈艞壐呖?，這不是每個(gè)人都能做到的，但是若舍棄后會(huì)有更美好的人生，何不放開(kāi)雙手，尋找另一種追求。放棄高考，并不是趙柏聞一時(shí)的沖動(dòng)，而是他深思熟慮后的另一種追求所在。高考既非終點(diǎn)，又非起點(diǎn)，是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。路過(guò)它時(shí)，不同的人選擇了不同的道路。所以，放棄高考不是一種逃避，而是個(gè)人

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創(chuàng)新作文大賽 的理性的判斷與選擇?！皸l條大路通羅馬”，失去了高考，通過(guò)自己的努力，也能夠創(chuàng)造出屬于自己的精彩。

對(duì)于高考，眾說(shuō)紛紜，每個(gè)人都有著不同的看法與見(jiàn)解。但是，如果只是保留在這樣一個(gè)探討的層面上，又何來(lái)成效可言呢？通往高考之路寬廣繁華，因而大多數(shù)人都選擇了那條雖寬廣開(kāi)闊，但擁擠的大路，為何我們不能另辟一條清雅小道呢？

現(xiàn)如今，許多人在被問(wèn)到為何要參加高考時(shí)，都會(huì)笑著說(shuō)是為了上個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好的工作，有個(gè)好前途。的確，現(xiàn)在的大中型企業(yè)選拔人才的主要判斷依據(jù)就是畢業(yè)的大學(xué)或者是學(xué)業(yè)水平。這似乎是一種人們認(rèn)為的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的判斷依據(jù)。而如今高等學(xué)府畢業(yè)之人才也不乏“高分低能”，所以我認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)，一個(gè)社會(huì)確實(shí)需要的是人才，但不單單是在學(xué)業(yè)上卓有成就的人才，更需要有更多的實(shí)踐性，創(chuàng)新性的人才，以及善于管理的人才等等。也就是說(shuō)，一個(gè)社會(huì)需要的是多元化的“人才集體”，這個(gè)人才并不集中在高分的人才集體，更多的人才具有的應(yīng)是待人處事道理和良好的社會(huì)實(shí)踐。

這樣的話，也就可以近似認(rèn)為，高考并不是一個(gè)選擇人才，判斷人能力水平的一個(gè)絕對(duì)準(zhǔn)確性的手段了。我們并不應(yīng)在高考這個(gè)圈定單范圍內(nèi)苦悶的徘徊，也許遠(yuǎn)方正有一個(gè)又一個(gè)機(jī)會(huì)正等待著你。高曉松曾說(shuō)：“生活不只有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。”

高考之外，同樣散發(fā)美德的光芒。

鄧金婷在高考之后才得知母親去世的噩耗，我想這不單單是中國(guó)一個(gè)家庭的寫照，也應(yīng)該是這個(gè)社會(huì)大多數(shù)家長(zhǎng)，大多數(shù)人的典型縮

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創(chuàng)新作文大賽

影。孝道，乃中華傳統(tǒng)美德，“百善孝為先”“孝在于質(zhì)識(shí)，不在于飾貌”這些都是《孝德故事》的名言警句。再不聰明，再?zèng)]有才干的人會(huì)孝順，就是一個(gè)心靈完美的人?！傍f能反哺，羊知跪乳。““誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。這些言論無(wú)一不體現(xiàn)孝道的重要。對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，它并沒(méi)有錯(cuò)，它也許是當(dāng)今最公平的選拔方式了，但如果我們僅僅將高考看的如此的狹隘，那么高考也就失去了其本身的意義了。因?yàn)楦呖级鲆曅⒌溃瑢?shí)屬下策。

陳毅元帥即使有繁忙的公務(wù)在身，但他不忘母親曾為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。《二十四孝》中虞舜、仲由、董永、黃香、黃庭堅(jiān)等二十四人的孝行也流傳千古。為如今稱頌。

高考之外的世界同樣精彩，為什么我們不能夠換一個(gè)角度去解讀高考，從而更早的到達(dá)我們即定的目標(biāo)呢？這何嘗不是一個(gè)捷徑，但在這其中也同樣有著超乎尋常的艱辛與努力。

每個(gè)人都有著自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，正是與眾不同我們組成了當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)，有的人杰出而耀眼，有的人平凡卻偉大，有的人樂(lè)于奉獻(xiàn)不求回報(bào)，有的人一心為民鞠躬盡瘁···高考之外，同樣也有著不一樣的青春征程，有著各不同的繽紛世界。

高考之外，定還有屬于自己的精彩征程。

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第三篇：高考之外

高考之外 高二二王苗

笛聲寒，窗影殘，煙波槳聲里，何處是江南？

尋求江南之路，未免過(guò)于悲涼與滄桑，何以解憂？唯有沿路風(fēng)景時(shí)常相伴，只是怕你望向江南的身影過(guò)于筆直，錯(cuò)過(guò)了一眼煙花，忽略了錦世繁華。燈火闌珊之下，星空比人離得更近，在凡人紛紛擾擾涌向人海的路上，又有誰(shuí)愿意駐足去領(lǐng)略鑲嵌于銀簾下星河的浩瀚壯闊。愿意換個(gè)方向，愿意駐足的人，他們體會(huì)到的并非烏云下濃濃的悲涼與沉悶，也并非凜冽寒風(fēng)之中的凄楚與孤獨(dú)，而是灰色云朵散去之后沾滿水晶般雨露的大地盛裝，與風(fēng)雪來(lái)臨之前被落日所點(diǎn)燃的整個(gè)四季。因他們用心靈所體會(huì)到的是此景之外的另一番世外桃源，所以心境不同，態(tài)度不同，人生不同。

黃暈的臺(tái)燈下，我翻開(kāi)被光映照得泛黃的書本，抬頭看一眼窗外的世界:月光灑向湖面，風(fēng)兒撫過(guò)山峰的臉頰，蟋蟀藏在山間的草縫中演奏著協(xié)奏曲，水面泛起絲絲漣漪，好像小生命靈動(dòng)的眼睛，閃爍著智慧的光芒，周圍是一片寧?kù)o而深沉的夜。在心中一陣輕松愉悅之后，我又重新將目光轉(zhuǎn)移到書本上，陷入深深題海。

在某個(gè)時(shí)刻開(kāi)始，每個(gè)人都被無(wú)形之中刻畫了命運(yùn)的輪廓，也注定在生命轉(zhuǎn)過(guò)第十八個(gè)年輪之時(shí)，這個(gè)輪廓將會(huì)有一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它會(huì)使兩個(gè)人就像是字母S，從同一個(gè)起點(diǎn)，背向以弧線延伸——曲曲折折，反反復(fù)復(fù)，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚！它——高考。

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的泱泱大國(guó)，高考對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是一個(gè)沉重的話題。多少人為了成功，為了夢(mèng)想，為了自己的事業(yè)拼命地學(xué)習(xí)，只是為了在考場(chǎng)上筆底蕩風(fēng)云，卷面寫春秋！在人潮涌動(dòng)的高考之路上，有哪個(gè)人愿意駐足腳步，去發(fā)現(xiàn)高考之外的感動(dòng)？如果高考生愿意駐足去看看高考之外的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)除了卷子是白色外還有父親的發(fā)絲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)家里的飯菜，才是世界上最美味的佳肴，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)晚自習(xí)放學(xué)回家的路上，頭頂?shù)男强找埠芷粒?/p>

人生，就是揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，航行在浩瀚無(wú)垠的大海上。茫茫海面，等待我們的將是驚濤駭浪。生活的道路處處布滿荊棘，面對(duì)高考制度下殘酷的人才選拔，我們常常被折磨的遍體鱗傷。此時(shí)，與其一味的艱難前行。為何不嘗試著偶爾停下來(lái)去發(fā)現(xiàn)一些高考之外的東西！其實(shí)高考其實(shí)早已改變了它原有的結(jié)構(gòu)——千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，如今的高考已是條條大路通大學(xué)。在國(guó)力昌盛，社會(huì)繁榮的當(dāng)今中國(guó)，社會(huì)需要發(fā)展，全國(guó)重點(diǎn)高校與各種全國(guó)性選拔大賽的合作日益密切，高考不再是一考定終身，而是將真正有學(xué)科才能的人才加以重視，從被“總成績(jī)”遺忘的人群中選出被忽略的才干，使得千里馬被伯樂(lè)所找尋。這一條條通往大學(xué)的道路會(huì)使得這個(gè)社會(huì)更加的穩(wěn)定，人才競(jìng)爭(zhēng)更加的激烈，從而激發(fā)出中華民族最熾熱的奮斗精神。正因?yàn)楦呖贾凡辉賳握{(diào)，才使得本應(yīng)充滿青春活力的少年不再疲勞的踏著一樣的步伐，不再像行尸走肉般的埋頭變成書呆子，更不會(huì)再失去觀察并珍惜身邊美好事物的機(jī)會(huì)。

清明澄澈的天地宇宙，浩浩蕩蕩的滌蕩了多少情感故事，長(zhǎng)流不逝的長(zhǎng)江水淘盡了多少塵世繁華，滿月短暫，父母的深愛(ài)又感動(dòng)了多少子女的心。每個(gè)人不過(guò)是大千世界中的滄海一粟，人生短暫，何能享盡世間良辰美景？終有一天，親人會(huì)離你而遠(yuǎn)去，曾經(jīng)深埋的情感在他們離你遠(yuǎn)去之時(shí)才全部浮出心底，在你的心靈深處深深烙印，將全部的來(lái)不及珍惜變成悔恨的淚水。且行且珍惜，如果等到失去之時(shí)再后悔曾經(jīng)沒(méi)有好好珍惜父母在身邊的日子，那是悔之已晚！在高考之外，務(wù)必將行孝作為第一件事。及時(shí)行孝，懂得時(shí)間有限和珍貴，總以為來(lái)日方長(zhǎng)，總以為機(jī)會(huì)常有，卻不想，人生如白駒過(guò)隙，稍縱即逝，生命本身隱藏著不堪一擊的脆弱。一個(gè)“孝”字，上為老，下為子，是上一代與下一代，這就注定了父母只能陪子女一段路，一段不長(zhǎng)不遠(yuǎn)的路，倘若總是忙于功名利祿，忙于自己的前途而忽略了父母，遺忘了親人，也就真的“子欲養(yǎng)而親不待”了！

一首抑揚(yáng)回旋的高考之曲已經(jīng)奏響，帶著某種和諧的意蘊(yùn)，重新品味那旅途兩邊的風(fēng)景。如今，我們秉持著心中的夢(mèng)想，行走在人生路上。天地廣闊，道路曲折，但相信每一次昂首、駐足、轉(zhuǎn)身都會(huì)望見(jiàn)另外一片代表著生命的色彩和希望的綠蔭，終有一天，高考之外的綠蔭下，有我們意氣風(fēng)發(fā)的倩影……

高考之外 高二一李茜

當(dāng)千軍萬(wàn)馬通過(guò)獨(dú)木橋奔著那個(gè)山頭而去的時(shí)候，是否有人想過(guò)還會(huì)有其他的道路通向那里；當(dāng)千千萬(wàn)萬(wàn)的人只盯著一個(gè)機(jī)會(huì)不放的時(shí)候，是否有人想過(guò)還有其他的機(jī)會(huì)就擺在我們的面前，不曾離去；當(dāng)大家都趨之若鶩地走同一條路的時(shí)候，是否有人想要在這天地之間創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己??

——題記

四月的桃花，還未曾開(kāi)得妖艷，羞澀的將自己包裹在那一片又一片的“屏障”之中，只待那一陣春天的暖風(fēng)吹過(guò)便會(huì)綻開(kāi)笑顏，大放光彩。

不遠(yuǎn)處，尚德樓里的學(xué)長(zhǎng)與學(xué)姐們也將自己包裹在一層又一層的“屏障”之中，只待那高考的春風(fēng)吹過(guò)，十二年含辛茹苦澆灌的花蕾便會(huì)徐徐綻放，發(fā)出明艷或暗淡的光芒。

可是，是否只有高考才能為這些蓓蕾的開(kāi)放給予最重要的養(yǎng)料呢？ 我曾做過(guò)這樣一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中，我與我的小伙伴們變成了一顆又一顆還未發(fā)芽的種子，深深的埋藏在泥土中的種子。多少個(gè)日日夜夜，我們放棄了其他破土而出的機(jī)會(huì)，只堅(jiān)定地等待著那命定的春風(fēng)來(lái)喚醒我們。執(zhí)著的我們只是日復(fù)一日，年復(fù)一年的去努力向上爬，去盡力碰觸那春風(fēng)的手掌，去爭(zhēng)取那被喚醒的機(jī)會(huì)。

可是，最后的結(jié)果呢？能夠親眼看到世界、親手觸摸陽(yáng)光的種子又有多少。大部分的種子都將永遠(yuǎn)的掩埋在土壤之中，或是再去執(zhí)著的等待一個(gè)又一個(gè)的日日夜夜。

有時(shí)，過(guò)于偏執(zhí)或執(zhí)著，讓我們失去的不僅僅是那些破土而出的機(jī)會(huì)，而是選擇另一條道路、去觸摸陽(yáng)光去看另一種風(fēng)景的機(jī)會(huì)。

于我們而言，高考便如這縷命定的春風(fēng)，來(lái)喚醒等待沖破那一層又一層“屏障”的我們。然而，這個(gè)夢(mèng)卻堅(jiān)定的告訴了我們：高考之外，也有使花朵綻放的“養(yǎng)料”，也有能夠觸摸陽(yáng)光的道路。

經(jīng)歷了兩次高考，卻分別以六分與一分之差落榜的他，最終在電影世界里找到了屬于自己的養(yǎng)料，從而成功地建立了自己的天地，接連獲得了三屆奧斯卡金像獎(jiǎng)、五屆英國(guó)電影學(xué)院獎(jiǎng)、四屆金球獎(jiǎng)、兩屆威尼斯電影節(jié)金獅獎(jiǎng)以及兩屆柏林電影節(jié)金熊獎(jiǎng)。這個(gè)人就是我們應(yīng)以為傲的華人導(dǎo)演——李安。他在高考之外尋找到了觸碰陽(yáng)光的道路，成功的讓自己綻放在陽(yáng)光之下，他用自己向我們闡述著高考之外的道路。人的一生，有過(guò)許許多多的十字路口，不同的路口對(duì)應(yīng)著不同的方向。順著一個(gè)方向走去，看到的是不同的風(fēng)景，經(jīng)歷的是不同的事情，可是我們所到達(dá)的目的地卻是相同的——夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。留著長(zhǎng)發(fā)、齊劉海的17歲女生沈帆，成績(jī)并不算最拔尖，但也能夠在努力下考取到一本。在這千軍萬(wàn)馬即將跨越獨(dú)木橋的時(shí)刻，她在高考之外找到了屬于自己的“養(yǎng)料”。僅僅利用兩天午休時(shí)間，沈帆便輕松完成了參加全國(guó)創(chuàng)新作文大賽的兩篇短篇小說(shuō)《陽(yáng)春白雪》和《曲愚上吊》。并在復(fù)賽中展現(xiàn)了自己超人的創(chuàng)作水平。最終，她抓住了高考之外的機(jī)會(huì)，得到了多所高校的贊揚(yáng)，獲得了觸摸陽(yáng)光的機(jī)會(huì)。

當(dāng)竹子未有人的幫助便屹立于山林之中；當(dāng)松柏不受人的保護(hù)便傲立于白雪之中；當(dāng)梅花未經(jīng)陽(yáng)光的愛(ài)撫便盛開(kāi)于寒冬之中。我們或許能夠知道，不是所有的植物都只能通過(guò)幫助、保護(hù)、愛(ài)撫才能存在于這天地之間。但我們更應(yīng)該領(lǐng)悟的是：不是所有的人都只能通過(guò)高考才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。阿里巴巴、淘寶、支付寶的創(chuàng)始人馬云，如果在學(xué)生時(shí)期堅(jiān)持走自己并不擅長(zhǎng)的高考之路，或許今天這位老幼皆知的成功人物便不會(huì)出現(xiàn)在人的眼前，而是還在努力的去沖破那一層又一層的“屏障”。

李安沒(méi)有像尋常人一般，一遍又一遍的去通過(guò)高考實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而是通過(guò)抓住機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己；沈帆沒(méi)有像尋常人一般，按部就班得去考取大學(xué)，而是抓住了機(jī)會(huì)，讓自己破土而出；馬云選擇了到達(dá)山頭的另一條路，從而登上了更高的山頂，看到了更遠(yuǎn)的地方。

當(dāng)高

四、高五的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們將自己包裹在那個(gè)“屏障”之中時(shí)，或許未曾有人想過(guò)在高考之外找尋實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路；當(dāng)小孩子們從小就被灌輸以“高考便是人生”的思想之時(shí)，高考之外的“養(yǎng)料”便被置之不理；當(dāng)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的口號(hào)響徹云霄的時(shí)候，或許從未有人想過(guò)，還有“條條道路通羅馬”。

成功的路往往荊棘叢生，無(wú)人探及、但失敗卻多是由于隨波逐流。高考之內(nèi)的你、我，依舊執(zhí)著得為我們的選擇努力；高考之外的他、她卻已經(jīng)滿懷希望得去開(kāi)始尋找實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的腳步。有時(shí)的我們或許應(yīng)該想想，高考，這個(gè)莊嚴(yán)而神圣的詞語(yǔ)，是否真的就決定了我們一生的道路??

第四篇：高考之外

高考之外

高考，被譽(yù)為通往成功的一扇大門，令無(wú)數(shù)的貧寒學(xué)子出人頭地的一場(chǎng)考試。但現(xiàn)在卻成為了改變學(xué)生命運(yùn)，評(píng)定學(xué)生優(yōu)劣，決定學(xué)生人生前途的唯一方式。無(wú)數(shù)學(xué)子每天在扎根于書本與試卷當(dāng)中，家長(zhǎng)與老師每天在學(xué)生身旁耳提面命，終究只為了一個(gè)目標(biāo)——高考?？嫉靡粋€(gè)好的大學(xué)，那將會(huì)成為全家的驕傲。相反，那些在高考中的失敗者，則會(huì)成為老師和家長(zhǎng)口中的反面教材，用來(lái)告誡“后人”好好學(xué)習(xí)。一考定終身的觀念已經(jīng)越來(lái)越“深入人心”，難怪有學(xué)生在高考失利后會(huì)選擇自殺。但是除了高考，我們真的一點(diǎn)出路也沒(méi)有嗎？

當(dāng)然不是。高考主要目的是對(duì)三年學(xué)業(yè)水平的一次總結(jié)，僅僅是對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備與運(yùn)用的測(cè)試。在當(dāng)今素質(zhì)教育的推進(jìn)，那個(gè)“一心只讀圣賢書”的時(shí)代也不復(fù)存在。除了埋頭苦學(xué)之外，學(xué)生將會(huì)有更廣闊的道路，更多的選擇。那些擁有一技之長(zhǎng)的學(xué)生也將開(kāi)啟一條“綠色通道”，不再與那百萬(wàn)考生一起競(jìng)爭(zhēng)。而且，各類大學(xué)也更加看重與學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，高考也不再是決定我們?nèi)松奈ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，即使在高考中成為了失敗者，我們依然可以在其他方面展現(xiàn)自己的才華。

錢鐘書十九歲考清華時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)不及格，外傳考了零分，但他中英文特優(yōu)，被清華校長(zhǎng)羅家倫破格錄取。進(jìn)入清華后，他橫掃清華圖書館，成為一代文學(xué)大師。沈從文從湘西臨水的小鎮(zhèn)來(lái)到北京。他脫下軍裝，背著一個(gè)簡(jiǎn)陋的包裹，懷著少年單純的心來(lái)到北京求學(xué)。那時(shí)的他僅受過(guò)小學(xué)教育，又沒(méi)有半點(diǎn)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，就在北京大學(xué)旁聽(tīng)。但人們卻執(zhí)迷他筆下那個(gè)簡(jiǎn)單純粹的鳳凰古城，那種淡淡的哀傷與美麗。丁俊暉小學(xué)畢業(yè)后便放棄學(xué)業(yè)，憑著對(duì)臺(tái)球的一腔熱情，努力練習(xí)，改寫了中國(guó)在亞運(yùn)會(huì)臺(tái)球項(xiàng)目上沒(méi)有金牌的歷史，最終成為了斯諾克歷史上的第11位世界第一。

高考雖然是我們?nèi)松兄匾囊画h(huán)，但那僅僅是一部分，在高考之外，我們更應(yīng)該提高自己的素質(zhì)。素質(zhì)不單單是我們的道德素養(yǎng)，還包括了我們的實(shí)踐能力與見(jiàn)識(shí)。許多人都曾抱怨為何北京地區(qū)的北大與清華的錄取名額要高于其他地區(qū)，甚至曾想過(guò)若不是地區(qū)因素自己一定能夠狠虐他們，但事實(shí)卻證明或許在高考中雙方的實(shí)力相近，但是在高考之外，卻相差十萬(wàn)八千里。高考是對(duì)我們知識(shí)積累的檢測(cè)，但只有在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，才能讓我們所學(xué)綻放出它應(yīng)有的光芒。

曾被認(rèn)為“低能兒”的發(fā)明大王愛(ài)迪生，只在學(xué)校讀了三個(gè)半月，通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，發(fā)明了電燈、留聲機(jī)等上千項(xiàng)發(fā)明，成為世界上一流的發(fā)明家。高爾基只上過(guò)兩年學(xué)，但他的著作《母親》和《海燕》傳遍全世界，成為偉大的作家。莫言只上到過(guò)小學(xué)五年級(jí)，憑著自己對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，最終成為中國(guó)歷史上第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”在高考之外，對(duì)學(xué)習(xí)興趣也至關(guān)重要。歷史書中曾嘆八股取士對(duì)人們思想的危害，對(duì)學(xué)子人性的壓迫。但我們現(xiàn)在似乎又在向著那個(gè)方向發(fā)展。在課堂中一個(gè)個(gè)學(xué)子用渴望的眼神等待著老師對(duì)提問(wèn)的回答，換來(lái)的卻僅僅是一句“高考不會(huì)考這個(gè)的”。久而久之，對(duì)知識(shí)的渴望漸漸變得麻木，更何談興趣而言。失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那學(xué)習(xí)的意義又何在，難道只是為了那一場(chǎng)高考？如果僅為高考而學(xué)習(xí)，那又何其悲哀。

人不是為高考而生，也不為高考而活。高考只是一個(gè)工具，一個(gè)幫助我們提升自我，充實(shí)自我的機(jī)遇。作為學(xué)子，我們應(yīng)奮力備戰(zhàn)高考，努力用地汲取知識(shí)。但作為一個(gè)人生還有幾十載光陰的青年，我們的目光，不應(yīng)只限于高考。德才兼?zhèn)?，理論與實(shí)踐相結(jié)合是當(dāng)今人才的最高評(píng)價(jià)。堅(jiān)忍不拔的心性在社會(huì)交往中也同樣重要，只有積極參加實(shí)踐，在社會(huì)的大熔爐中不斷鍛煉自己，才能讓自己成為那一塊“真金”。

俗話說(shuō)的好：“三百六十行，行行出狀元?！备呖贾?，并不是絕望的深淵。只要你下定決心作出一番成就，世界到處都是機(jī)遇與光明。

第五篇：高考之外

高考之外

紹興一中高一（16）班

金飛靈

“高考”早已不只是一場(chǎng)考試，而成為了一種力量，一種氣場(chǎng)。早在我距離它有相當(dāng)?shù)目臻g之時(shí)，它那強(qiáng)大的氣場(chǎng)便已經(jīng)隱隱中將我拉扯，將我拉扯上一條愈來(lái)愈逼仄的道路。路上的人越來(lái)越多，他們走得飛快，目不斜視，而我不得不跟著緊趨向前。遠(yuǎn)處便是那一堵高闊的城墻，漸漸向我們碾壓過(guò)來(lái)，遮蔽了眼前所有的藍(lán)天、芳草，抑或其他風(fēng)景，而前方只有一個(gè)門洞耀武揚(yáng)威地立于我們面前——這就是“龍門”。

幸運(yùn)的是，在三百六十度無(wú)死角地被沉重的城墻包圍之前，我還有過(guò)充足的時(shí)間仰望星空與俯瞰大地，去尋找一點(diǎn)可以記在心里的風(fēng)景。

我記得我外公。外公現(xiàn)已年逾八十，滿頭銀絲，但他的手依然靈活而強(qiáng)壯，足以用最巧妙的方法使用任何一種畫筆。在我出生之前，在這雙手還沒(méi)有生滿色斑與皺紋之前，外公就已經(jīng)開(kāi)始作畫，直至垂暮之年。外公的手握著畫筆的時(shí)間比握著筷子的時(shí)間還要長(zhǎng)些。不，應(yīng)該說(shuō)，外公的手除了握筷子，其余時(shí)間幾乎都是握著那支神奇的畫筆。我的確師從于他，他樂(lè)意使我的手也握遍各種的筆，以至于使握筆的時(shí)間超過(guò)了吃飯的時(shí)間。不過(guò)遺憾的是，我是做到了，但我握的是水筆，用來(lái)寫下公式與步驟的水筆。

自我開(kāi)始畫畫，已有七年之久，這足以使最淺薄的興趣發(fā)酵釀造成一個(gè)習(xí)慣。我漸漸明白握著油彩筆與握著水筆的手具有一種相同的作用——盡管形式大相徑庭，但它們都是表達(dá)與宣泄的路口。外公精于這種表達(dá)能力，因此他熱衷于漫畫。所謂“妙在不言中”，其實(shí)就是因?yàn)槔L畫擁有等同于語(yǔ)言的強(qiáng)大表達(dá)能力。那么說(shuō)來(lái)，外公畫下的東西代表了一個(gè)全新的心靈出口。我應(yīng)該記住它，哪怕握水筆的時(shí)間超過(guò)了握畫筆的時(shí)間，哪怕高考的氣場(chǎng)再如何強(qiáng)勢(shì)，因?yàn)檫@畢竟是一種神奇的“語(yǔ)言”，一種令人為之心曠神怡的“心靈雞湯”。

笑，是我的另一種本能，無(wú)論高考的氣場(chǎng)如何的強(qiáng)大，我依然沒(méi)有忘記。由于對(duì)笑的渴望，我獲得了一種神奇的能力，便是從尋常的事物中尋找笑點(diǎn)，來(lái)幫助周圍的同學(xué)們放松心情。漸漸地我體會(huì)到了講故事所具有的超然的能力。泰戈?duì)柕摹豆适略?shī)》序詩(shī)中重復(fù)著說(shuō)：“講個(gè)故事，講個(gè)故事吧！”那么我也對(duì)自己說(shuō)道：“講個(gè)故事吧！何不用你的想象給早已終結(jié)的故事續(xù)下一段緣啟，或是替沒(méi)有結(jié)尾的故事圓滿一個(gè)謊言？講個(gè)故事吧！這一個(gè)你坐于書桌上，被教材禁錮了手腳，那一個(gè)你卻遠(yuǎn)在大漠孤煙尋找金鵬王朝，高在華山之巔聽(tīng)劍俠扺掌而談，深在十一個(gè)維度之后撥動(dòng)宇宙弦。趁著題山書海未橫壓心力之前，請(qǐng)記住那種飛翔的感覺(jué)?！蔽矣涀×恕Ｎ液芨吲d像一個(gè)看見(jiàn)了三天光明后又歸于黑暗的海倫?凱勒一樣留下了一絲風(fēng)景用來(lái)回憶。

前不久的班會(huì)課請(qǐng)每人講一講自己的人生規(guī)劃，我說(shuō)：“??我有兩個(gè)課外愛(ài)好，一個(gè)是畫畫，一個(gè)是講故事。所以，我想我可以向漫畫家的方向發(fā)展??”。而后老師說(shuō)：“??想法很不錯(cuò)??不過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)要先管好。高考考好了，就可以有更大的選擇空間??”

怎么，又是高考嗎？我好像那只在如來(lái)佛手心里打轉(zhuǎn)的猴頭一樣氣餒。我匆匆瞥過(guò)的那些風(fēng)景暫且不論，那唯一被我牢記的東西最后還是脫不出高考的魔手么？我實(shí)在是低估了高考，而且現(xiàn)在那城墻已是逼到面前，黑沉沉地?cái)D滿了所有的視界，我也只能硬著頭皮一路往里鉆進(jìn)去了。

不過(guò)且慢，且慢，老師說(shuō)什么來(lái)著？選擇，對(duì)，就是選擇。我堅(jiān)持記住這些東西，也許不應(yīng)該在高考面前抖露出來(lái)，但是它一定會(huì)有亮相的機(jī)會(huì)。高考屹立在那里，神通廣大的人也許有繞過(guò)它的機(jī)會(huì)，不過(guò)像我們一樣的普通人不得不趨行于這一古老的旅途。這一條路，這一種生活，幾乎已經(jīng)無(wú)法選擇。但那高考畢竟不是斷頭臺(tái)，只要走下去，不論是福是禍，終究必須有跨出那道關(guān)隘的時(shí)候。那時(shí)，曾經(jīng)被阻隔的視野又將開(kāi)闊，我們看到的、想到的，在曾經(jīng)的高考之外握在手心，銘記腦海而沒(méi)有在題海中失落的東西，又將有機(jī)會(huì)開(kāi)花結(jié)果。那時(shí)候，曾經(jīng)幻想過(guò)的另一條路，另一種生活，何嘗不是一種全新的選擇。

高考還會(huì)一直走下去，莘莘學(xué)子們將一如既往的前仆后繼地趕去前線。而高考之外，是現(xiàn)世安穩(wěn)？進(jìn)取不息？還是醉生夢(mèng)死？我還不知道，也無(wú)暇去想，只有時(shí)間與我的雙手可以告訴我答案。