第一篇：詩歌鑒賞的基本步驟[本站推薦]

詩歌鑒賞的基本步驟

古典詩歌是中華民族傳統(tǒng)文化花園里的一朵奇葩，是我們了解中國悠久歷史的一扇窗口。因此，高中新課標和高考都把鑒賞古典詩歌作為考察學生文學鑒賞能力的必要手段之一?？墒窃趯W習中學生對鑒賞詩歌卻覺得無從下手，找不到切入點和突破口，以致于在考試中丟分較多。那么，如何鑒賞詩歌呢？

一、看題目

題目是文章的眼睛。它或者點明詩的類別，或者點明時間、地點，或者點明情感。也就是說，題目可以暗示我們很多信息。如王安石的《金陵懷古》，題目告訴我們這是一首詠史懷古詩，這類詩常以歷史事件，歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實，懷念古跡來達到感慨興衰，撫古傷今等目的。所以由題目我們可以知道這首《金陵懷古》一定是王安石借寫六朝古都——金陵的繁華往昔來抒發(fā)慨嘆興衰，譏喻當朝統(tǒng)治者的感情。再如李白的《送孟浩然之廣陵》，題目顯示這是一首送別詩，贈友送別所抒之情不外乎是依依不舍或祝福友人。李白用“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”傳達出對朋友的悠悠情思，又如王維的《山居秋暝》，由題目可聯(lián)想到描寫的應(yīng)該是秋日山景，不會超出寧靜祥和的山水田園風光的范疇，“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！笨刹徽且环襁m閑雅的山水畫？

二、看作者

“江山易改，秉性難移”。一個詩人的創(chuàng)作風格、語言風格通過不同的詩歌呈現(xiàn)給讀者時大體上是一致的。如李白，看到他，我們自然想到豪放、樂觀、好用夸張、比喻等，“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，那是何等豪邁的胸懷。再如杜甫，看到他，一定想到他的沉郁頓挫，憂國憂民，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”不能不讓你的心頭沉甸甸的，看到蘇軾，你能不想到他的豁達超脫嗎？“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這樣的境界在蘇軾的詩文中隨處可見。看作者等于看到了詩歌的語言特點，表達技巧。

三、看注釋

注釋，或是簡介作者，或是簡介寫作背景，或是簡介所用典故，或是點明某關(guān)鍵詞的含義，不一而足，在鑒賞詩歌時注意到它們，會幫助我們更準確地理解詩歌內(nèi)容。如杜甫《日暮》“牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁?！贝髿v二年（767）年秋，杜甫在流寓夔州時，寫下這首詩?；a：燈芯結(jié)花，民俗中有“預報喜兆”之意，它告訴我們詩作于詩人離鄉(xiāng)背井途中，“花燼”，暗示眼前燈燼結(jié)花有喜事，可對于孤身在外，居無定所的詩人來說不僅不覺歡欣反而倍添煩惱，讓我們深刻體會到充溢在字里行間的思鄉(xiāng)之情。再如王安石的《孤桐》：“天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍，愿斫五弦琴?！泵鲿r，政治清明的時代。慍，疾苦，怨憤。桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子世家》記載：舜帝曾一面彈著五弦琴，一面唱：“南風之熏兮，可以解吾民之慍兮。”由此我們知道這首詩是王安石托物言志，用典故來表達自己的人生追求和崇高情懷的。

四、看意象

由于文化的沿襲承傳，詩歌中的意象有了約定俗成的象征意義。因此，我們可以據(jù)意象而理主旨，體會詩歌的深層含義。所以，記憶一些常見意象的含義能幫助我們找到鑒賞詩歌的切入點。如“楊柳”，柳與留同音，故有惜別懷遠之義，暗喻離別。像陸游的“滿城春色宮墻柳”，王維的“客舍青青柳色新”，王昌齡的“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”。又由于楊柳多植于檐前屋后，故常做故鄉(xiāng)的象征。如許渾的“蒹葭楊柳似汀洲”。陶淵明的“榆柳蔭后檐”。從楊花柳絮自身飄忽不定的特點，又常被詩人當作遣愁的憑借，如杜牧的“楚岸柳何窮，別愁紛若絮?！辟R鑄的“試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！痹偃纭把嘧印保蚱浣Y(jié)伴而行成為愛情的象征。如晏幾道的“落花人獨立，微雨燕雙飛”。用“燕雙飛”這一樂景反襯“人獨立”這一哀情，寫盡了孤獨相思之苦。又由于燕子有眷戀舊巢的習性成為表現(xiàn)時事變遷抒發(fā)人事代謝的寄托。如劉禹錫的“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。既暗示了烏衣巷往昔繁華，又袒露詩人面對今昔變化的無限感慨。又如“流水”，因水具有柔和清冷的特點，故常用水喻月色之類雖具體可感卻難以把握的事物，像杜牧的“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”借水的清冷從側(cè)面反映封建時代女子的悲慘命運。又由于水的剪切不斷，永不停歇與愁緒的無始無終，無休無止相吻合，故詩人又常以水喻愁，于是有了千古名句：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！薄皢柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流。”“一江春水”恰如詩人汪洋恣肆的愁思，江水不盡愁不盡。

其它諸如孤傲的梅花，清純的芙蓉，比翼的鴛鴦，千差萬別的意象無不寄寓了作者形形色色的各類情感，記住了這些意象，理解詩歌也就簡捷多了。

總之，掌握了以上“四看”，我們鑒賞詩歌就找到了入門的鑰匙，就可以游刃有余地應(yīng)付各種鑒賞題了。

第二篇：詩歌鑒賞答題步驟

詩歌鑒賞答題步驟：

這幾年的詩歌鑒賞題，依據(jù)考點，它的問題設(shè)置主要有這幾種類型：意象意境型、表達技巧型、語言特色型、煉字型、情感主旨型、評價型、比較評價型等。

一、意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：景物有什么特點？營造了怎樣的氛圍，表達了作者怎樣的思想感情？這首詩歌描寫了什么樣的景物，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 答題步驟：

1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。用自己的語言把詩歌所寫的意象，所營造的意境描摹出來。描述時一要忠實于原詩，二要描摹出主要景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

2、概括景物所營造的氛圍特點。在描摹出圖案或圖景后，一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡煉的話概括，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

例如：

畫 堂 春

秦 觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。

柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

提問：上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。回答：上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑的景象，（步驟一）描繪了一幅蕭瑟凄涼的殘春圖。（步驟二）表現(xiàn)了傷春（惜春）的無奈之情。（步驟三）

二、表達技巧型

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、托物言志（一般是詠物詩）、托物寓理（一般是哲理詩）。

描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有以動襯靜、以聲襯寂、以樂景襯哀情等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合。(3)對比。(4)白描。

修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。(6)用典。此外還有設(shè)問、反問、反語等。

賞析角度及常用名詞：（情景交融、托物言志、化靜為動、對比映襯、象征、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等）

提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法？

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的，有何效果？這首詩用了怎樣的表達技巧？ 答題步驟：

1、明手法，準確指出用了何種手法。

2、闡運用，結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)。

3、析效果，此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。

例如：

醉落魄

詠鷹 ［清］陳維崧

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

【注】①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。

提問：這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。

回答:主要運用了烘托（襯托）的手法。（步驟一）借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，（步驟二）來烘托鷹的形象。(步驟三)

三、語言特色型

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：

1、用一兩個詞準確點明語言特色。

2、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

3、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

例如：

春

怨

金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

提問：請分析此詩的語言特色。回答：此詩語言特點是清新自然，多用口語,(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。(步驟三)

四、煉字型

提問方式：這一（句）聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：簡析某字在某句中的表達效果。聯(lián)系全詩，賞析某字的表達效果（妙處、作用）。某字在詩中的含義和所起的作用請簡要分析。某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？詩中的“詩眼” “關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）答題步驟：

1、找字。（動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、疊詞、擬聲詞、表色彩的詞語）

1、釋含義，解釋該字在句中的含義。

2、描景象，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

3、點情境，點出該字運用了怎樣的表現(xiàn)手法，有怎樣的表達效果，烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

例如：

過 香 積 寺

王 維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

提問：你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個，為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

回答：“詩眼”分別是“咽”“冷”。（步驟一）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（步驟二）“咽”、“冷”兩字運用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。（步驟三）

五、情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟：

1、寫什么，詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容？

2、怎樣寫，運用了何種表達技巧。（此點一定要結(jié)合詩句本身靈活運用，因為在此類型題的考查中也許所選詩歌并未涉及技巧的考查）

3、為何寫，抒發(fā)什么情感，或反映什么社會現(xiàn)實、表現(xiàn)什么情趣、寄托什么情懷等。

例如：

南 柯 子

王 炎

山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

【注】①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

提問：試分析下闋的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

回答：描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（此詩在此處并未運用表達技巧，故可省略步驟二）表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情，抒發(fā)了憐憫農(nóng)民的思想感情。（步驟三）

六、評價型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。

這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題只是前六類型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

1、認真審題。

2、深入閱讀理解詩詞。

3、結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題。答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞。

例如：

赤

壁

杜 牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

提問： 有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明。

回答：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容、大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂“半瓣花上說人情”。

七、比較評價型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。答題思路：

1、要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

2、要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、情感、藝術(shù)手法、語言特色等）來尋求詩詞的差異性。

3、要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚、層次分明。

例如

越中 覽 古

李 白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士環(huán)家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鵠飛。

石 頭 城 劉禹錫

山圍古國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。

提問：從藝術(shù)手法的角度分析這兩首詩的異同。

回答：兩首詩都采用了對比手法，把歷史上得意君王的一場春夢，與現(xiàn)實顯示出這一夢境的殘破景象——為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鵠”和為輝煌歷史見證的“舊時”月亮，各自形成對比，共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感；《越中覽古》以“只今惟有”反跌一筆，振起全篇?！妒^城》以“舊時月”暗轉(zhuǎn)，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史。

不同點：《越中覽古》由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側(cè)重狀昔日的繁華，引渡到現(xiàn)實情景，勾勒出一幅動態(tài)畫面；《石頭城》從今往昔推移，反方向運作，側(cè)重描繪今之荒涼，定格于一個靜態(tài)鏡頭。

以上就是在教學實踐中關(guān)于詩歌鑒賞答題類型的一些總結(jié)，因為詩歌鑒賞術(shù)語的積累已經(jīng)不屬于解題步驟，在此沒有講解。而本文所寫的也只是詩歌鑒賞過程中的一部分，希望可以幫助提高詩歌鑒賞的能力，使其表述的更清晰嚴謹。

總之，我們千萬不要忽視答題步驟在詩歌鑒賞中的重要作用，更希望在今后的詩歌鑒賞中力求做到緊扣問題,回歸詩歌；運用術(shù)語,適當展開；明確步驟，表述嚴密；自圓其說,大膽做題!

第三篇：詩歌鑒賞題答題步驟

詩歌鑒賞題答題步驟

1、第一步：

讀懂內(nèi)容：看題目、看作者、看詩句、看注解。

看作者：定詩風、明情感。

看詩句：意象選擇、情感表達、字詞錘煉、畫面描述。

看注解：背景材料、特殊提醒。

2、第二步：看題目：定詩歌類型、定題材。分類標準：

①按表達方式，可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；

②按格律，可分為古風（古體詩）、格律詩（近代詩）；

③按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；

④按內(nèi)容，可分為山水田園詩（寫景詩）、詠物詩、邊塞詩、詠懷持、詠史詩、閨怨詩、贈別詩等；

⑤詞按風格，可分為豪放派、婉約派等。

劃定類型的目的是確定詩歌的題材、形象、情感、風格、手法。

定題材：詠懷詩、詠物詩、詠史詩、山水田園詩、贈別詩、邊塞詩、閨怨詩。

定情感：憂國傷時、人生感懷、思鄉(xiāng)懷人、羈旅行役、長亭送別、懷古傷今、寄情山水、田園逸趣。（包括詩歌的主題）

定形象：灑脫豪放的形象、憂國憂民的形象、寄情山水歸隱田園的隱者形象、懷才不遇壯志難酬的形象、愛恨情長的形象。

定風格：語言風格，平淡、工麗、直率、含蓄、自然、清幽、雄奇、奔放、洗練、清新、沉郁。

定手法：修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、抒情手法。

3、第三步，審題干，答題目。

詩歌常見題材基礎(chǔ)知識

贈友送別詩

這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。關(guān)于送別詩的作法，《詩法家數(shù)》曾作過如下歸納：“第一聯(lián)敘題意趣；第二聯(lián)說人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)說情景，或帶思慕之情；第四聯(lián)說何時再會，或囑托，或期望?！?/p>

1、古人出行原因大體可分為謀生、赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。

2、詩人被迫背井離鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)、思親情結(jié)郁積不解，便發(fā)而為詩，以此寄托鄉(xiāng)思或羈旅行役之情。

形式標志： 標題中有“送”或“別”等字眼； 基本主題：

第一，直接抒寫離別之情的。如李白的《贈汪倫》、王維《送元二使安西》等。

第二，借詩吐胸中積憤或表明心志的。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，往往有不少見情見性的佳作，坦陳心志的告白，借以一吐胸中積憤或表明心志。如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

第三，重在勸勉、安慰的。因為是知音，說話才質(zhì)樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量。如：高適的《別董大》（“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”一句重在對友人的勸勉）

第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。這類送別詩內(nèi)涵豐富，表意的側(cè)重點也不明顯。簡單概括：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。感情色彩：

依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；

安慰與祝愿——曠達剛健，樂觀向上。離別詩常用的表達技巧：

1、直接抒情

好友分別，離情別緒自是深重，深情厚誼不吐不快，所以，在送別詩中，有很多是直抒胸臆的作品，如高適的《別董大》前兩句直寫落日之景，后兩句直寫真誠情誼，全是肺腑之言而毫無保留阻礙，慷慨悲歌，一吐為快。

2、間接抒情，又有多種形式。

①以喻顯情，如劉過的《柳梢青?送盧梅坡》用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。②借酒抒情，見《世紀金榜》

③借物抒情，不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，言下有“物猶如此，人何以堪”的意思。這樣寫更能深化主題而富于魅力。如戎昱的《移家別湖上亭》（好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。）通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。

④借景抒情，王國維說：“一切景語皆情語。” 的確，景物在詩人的眼中是會變的，它會因詩人的情緒的不同而不同。所以，在送別詩中，詩人們在送別時的眼前的景物也都往往附上了濃重的情感的色彩。這也就是王國維所說的“有我之境”，這一點在送別詩中也有深刻的體現(xiàn)，是送別詩一個相當顯著的特點。

除了以上四種抒情方式以外，還有兩種方式需要注意：

⑤以樂景襯哀情，送別環(huán)境千差萬別，有凄風苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別。寫凄風苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。

如許渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓?！?/p>

⑥想象（虛擬），送別詩常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想象分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情，更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關(guān)切。如王昌齡的《送魏二》“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。”想象分別后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對友人深切的關(guān)懷。

還有比喻、擬人、渲染，襯托等。意象：

（一）習俗類意象：

1、柳（折柳送別）

古人喜歡折柳送別，折柳的寓意是惜別懷遠。折柳送別的習俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三點：一則，千絲萬縷的柳條隨風舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。三則，柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。

2、酒（飲酒餞別）

“問人間，誰管別離愁？杯中物。”(辛棄疾《滿江紅》)古人離別多設(shè)宴餞行，酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的 《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。所以許多離別詩，都飄散著濃濃的酒香，酒里充盈著親情、友情。

（二）時間意象：

3、日暮 送別詩中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽”、“夕陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時分的詞語。并非詩人喜歡傍晚時分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)。并且，傍晚時分會伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒。

4、月亮 月亮也是送別詩歌中常見的意象，月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而古人常借月抒懷。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長。

（三）空間意象：

5、長亭 古代驛道旁置亭，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長亭也就成了一個抒寫離情別緒的意象。如李白《菩薩蠻》“何處是歸程。長亭更短亭”，柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。

6、南浦 南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原“送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。在唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則較為普遍，致使它在不是描寫送別的詩詞中，也浸染了離情別恨，像長亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。

此外，“寒蟬”、“陽關(guān)”、“古道”、“西風”、“春草”、“眼淚”等也都是與離別有關(guān)的意象。風格類型：

從風格上來看，送別詩分為兩類：傷感型和豪邁型。

邊塞詩

從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭頻繁，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。

題材： A.將士建立軍功的壯志，邊地生活的艱辛，戰(zhàn)爭的酷烈場面，將士的思家情緒；

B.邊塞風光，邊疆地理，民族風情，民族交往等各個方面。其中以前者為主要題材。情感：

A.主戰(zhàn)思想（謳歌邊關(guān)將士的奉獻精神、意欲建功立業(yè)的豪情、報效祖國的激情、抨擊主降派、諷刺當朝無能）

B.反戰(zhàn)情緒（環(huán)境的惡劣、塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦、思念親人的悲傷、征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨）

Ｃ.歌頌祖國邊塞的大好河山、驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光

盛唐的邊塞詩基調(diào)是豪邁、爽朗、一往無前。如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還?！奔词故瞧D苦的戰(zhàn)爭，也壯麗無比，即使是出征遠戍，也爽朗明快，即使是壯烈犧牲，也死而無悔。

到了中、晚唐，國勢漸衰，雖然詩人也保持著昂揚向上的基調(diào)，但悲壯惋傷的成分多了起來。如“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！?/p>

到了宋代，國家在民族斗爭中一直處于劣勢，外侮不斷，國難當頭，在邊塞征戰(zhàn)詩中流露出來的感情，就更多地體現(xiàn)為報國無門的憤懣，如陸游的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”。意象特征：一般會出現(xiàn)與送別相關(guān)的“塞下”、“邊城”、“烽火”、“羌笛”、“關(guān)山”、“月”、“大漠”等詞語；

情感特征：表達的是出征遠戍的英勇豪邁，或報國無門的憤懣和哀痛，或是長年征戰(zhàn)的艱辛和 對家人思念、對戰(zhàn)爭的厭惡和對統(tǒng)治者的抨擊。

表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對比襯托，或動靜結(jié)合、虛實相生。

山水田園詩

古代詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。分析重點：景物特征

主題：①歸隱田園，鐘情山水；

②描繪山川美景，熱愛祖國河山；

③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達自己決不同流合污的高潔品格。

技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動靜結(jié)合，或遠近結(jié)合，或視聽結(jié)合。語言特點 —— 清新自然 質(zhì)樸自然 清新洗練

意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風光、農(nóng)家生活

情感特征：或表達對現(xiàn)實的不滿，或表達對寧靜平和自由生活的向往渴望歸隱、或表達自己熱愛自然從容閑適悠然自得的生活態(tài)度

羈旅詩

羈旅詩是中國古代詩歌中非常重要的一個部分。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期。所以古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，所謂“羈旅”，即因上述種種原因，長久寄居他鄉(xiāng)之意。在此過程中，他們因眼中所見，耳中所聞，心中所感，觸發(fā)靈感，寫下詩篇，就叫做羈旅詩。它們或?qū)懥b旅之思（行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉(xiāng)、親人的思念），或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。

羈旅類詩詞中有一些關(guān)鍵的字詞，如“孤”、“悲”、“無情”、“憐”、“空”、“獨”、“故園”、“相思”等，這些都是鑒賞的切入點。有時特殊的節(jié)日，也是關(guān)鍵信息，如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日，常常引發(fā)旅人的思鄉(xiāng)懷人之情。羈旅詩的常見意象、節(jié)令

（一）羈旅詩常見意象：

1、月亮——人生的圓滿、缺憾；情感的無奈；時空的永恒；思鄉(xiāng)思親。

2、孤雁——孤獨；思鄉(xiāng)；思親；音信。

3、寒蟬——悲涼。

4、猿猴——傷感。

5、落花——凋零；失意；人生、事業(yè)的挫折。

6、沙鷗——飄零；傷感。

7、黃葉——凋零；成熟；美人遲暮。

8、凄風、苦雨——人生的失意；傷感。

9、杜鵑——環(huán)境的凄涼；人的哀傷，思親、思鄉(xiāng)；忠貞。

（二）羈旅詩常見節(jié)令：

1、人日：正月初七日。古代詩人在人日大多表達思家、想友的感情。

2、上元：即元宵，正月十五日。古代在元宵日張燈結(jié)彩，所以元宵又稱為燈節(jié)。

3、社日：立春后第五個戊日，春分前后，農(nóng)家祭社(土地神)祈年的日子，這是春社；而立秋后第五戊曰，稱為秋社。古人多借這個節(jié)日集會競技，開展難得的娛樂活動。

4、寒食：清明前二日，此日禁火吃冷食。

5、清明：三月的節(jié)氣名，也是祭祖掃墓的日子。

6、上巳(陰歷 三月三日)：此日人們臨水祓除不祥，叫做修禊。后來演變?yōu)樗呇顼?、郊外春游的?jié)日。

7、端午：五月初五日。

8、七夕：七月七日，傳說此日牛郎織女鵲橋相會。在古詩中多借七夕表達愛情。

9、中秋：八月十五日。這一天月色最好，是闔家賞月的佳節(jié)，所以人們在這一天大多思念親人。

10、重陽：九月初九日。古人以九為陽數(shù)，重陽日古人有登高飲酒的習俗。

11、冬至：是節(jié)氣中的起點，相當于一日中的子時，古人認為陰極陽生之時。

12、除夕：一年中最后一天晚上。“除”意為除舊布新。羈旅詩的主要思想內(nèi)容

（一）直接敘寫思親懷鄉(xiāng)之情。

誰言寸草心，報得三春暉。（唐）孟郊《游子吟》 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（唐）李白《靜夜思》

（二）敘寫羈旅之苦，抒發(fā)客居他鄉(xiāng)的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及綿綿的鄉(xiāng)愁。移舟泊煙渚，日暮客愁新。（唐）孟浩然《宿建德江》

雞聲茅店月，人跡板橋霜。（唐）溫庭筠《商山早行》

（三）抒發(fā)抑郁不得志之情。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。（唐）杜甫《旅夜書懷》 寄臥郊扉久，何年致此身？（唐）馬戴《灞上秋居》 羈旅詩常用的藝術(shù)手法

1、借景抒情。

借景抒情顧名思義就是借助景物來抒發(fā)情感。如《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，以凄清的景象抒發(fā)了羈旅者的愁思。

2、虛實結(jié)合。

實景是詩人描寫的現(xiàn)實客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想象而虛擬的景物，虛實結(jié)合更能表達出一種濃郁的情思。如南朝詩人江總的《于長安歸還揚州，九月九日薇山亭賦韻》“心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？”前兩句以流云南逝、大雁來歸寫出了自己南歸的行蹤和急切的心情，后兩句由實入虛，進入想象，以揣測故園籬菊，花事如何，表達對家鄉(xiāng)的思念。

3、渲染。

渲染指的是詩歌一而再、再而三地描寫一個事物，以使事物的形象更為突出或突出某種氣氛或烘托某種情思。如杜甫的《旅夜書懷》中“細草微風岸，危檣獨夜舟?！本弯秩境龉虑濉⒗浼诺臍夥?，與詩人漂泊生活孤獨凄涼的苦悶心情相吻合。

4、以樂景寫哀情。

如杜甫的《絕句》，當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有“今春看又過，何日是歸年”的嘆息。但詩的前兩句“江碧鳥逾白，山青花欲燃”卻勾畫出一幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情，以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。

5、從對方落筆。

不說自己想家，卻說家人想自己，令人倍覺凄涼。如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干？”詩人設(shè)想了一幅妻子望月懷遠的畫面，憶之深，故望之久，將妻子寫得嬌美動人，也襯托出詩人的思之切，愛之深，讀來格外動人。另外如白居易的《邯鄲冬至夜思家》、王維的《九月九日憶山東兄弟》等，都是想象家中的親人在思念、談?wù)撟约?，從而表達自己的思鄉(xiāng)之情的。還有一些修辭手法如比喻、擬人、對比等。

閨怨詩：

閨怨詩是我國古代詩壇上的一朵奇葩。它多以棄婦、思婦（包括征婦、商婦、游子婦等）為主要描寫對象，以傷春懷人為主題，表現(xiàn)女子們在特定社會情態(tài)、生活境遇下復雜的心理狀態(tài)。

基本主題：

①表現(xiàn)婦女們對出征在外的丈夫思念，表達對戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業(yè)的情懷；

②表達對出門在外的丈夫的思念，表達女子的柔情別緒，憂愁傷感；

③表現(xiàn)宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境和怨恨，表達對自由和幸福生活的向往。

第四篇：詩歌鑒賞步驟及方法介紹(精)

詩歌鑒賞步驟及方法介紹

（一）讀懂內(nèi)容

一、看題目作者——題目定詩由，作者定詩風

1、看題目——想緣由，想目的，想場景對象，想情感 ①表達作者寫作的緣由 ②表達作者寫作的目的

③直接表達作者的寫作場景、寫作對象 ④直接表達作者的情感

2、看作者——向作者常寫內(nèi)容，作者詩的一般風格

二、看意象煉字——意象表達出的情感，煉字體現(xiàn)出的好處

1、看意象——想表達的情感，想塑造的形象 ①意象的效果——想表達的情感，想塑造的形象 ②判斷意象的象征義——套用法，聯(lián)想法，諧音法

2、看煉字 關(guān)鍵詞

①動詞 使詩歌意象化靜為動，形象生動

②形容詞 繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸

其物，如歷其境

③數(shù)量詞 運用虛數(shù)，虛化烘托，增強表現(xiàn)力 運用確數(shù)，精煉有力，詩意雋永，富于趣味

④虛詞 獲得疏通文氣，開合互映，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果 ⑤特殊詞（疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞）增強韻律感、節(jié)奏感，摹擬聲音形態(tài)，使詩

文生活形象

⑥詞性改變的活用詞 化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力，感染力

三、看語句表達——顛倒語序、省略句子成分——更準確讀懂內(nèi)容

1、顛倒語序——還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感的側(cè)重點

2、省略成分——注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補詩人留下的空白

四、看詩后注解——想象詩歌背景，聯(lián)系當時現(xiàn)實

（二）劃定類型

一、詩人是借助什么來表達感情的，運用了什么基本的表現(xiàn)手法？ 詩歌類型 表現(xiàn)手法 不借助外物詩 直抒胸臆 詠物言志詩 托物言志

寫景抒情詩 借景抒情、寓情于景、情景交融 敘事抒懷詩 敘議結(jié)合 懷古詠史詩 借古諷今

1、不借助外物——直抒胸臆——情在直接書法的語句中

直抒胸臆：詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)積郁在心頭的激情快意或愁緒，如鯁在喉，不吐不快。

2、借物——詠物言志詩——托物言志——情在物之特點與人相通處

托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心態(tài)。

3、借景——寫景抒情詩——情景交融——情在景之特點與人相通處 對景的鑒賞應(yīng)注意的常見方法和技巧：

① 留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高低俯仰 ② 把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色

③ 理解和說明描寫景物的技巧，如虛實結(jié)合，以動襯靜，明暗對比，以小見大（窗含

西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船），粗筆勾勒和細部描繪相結(jié)合（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”），比興手法的運用

④ 語言運用上既要學會欣賞雄渾壯麗的景象，又要善于體會詩人細致入微的觀察、捕

捉和描摹。

詩歌中主要的兩種景和情的關(guān)系

① 描寫之景與作者之情相一致，即以哀景寫哀情，以樂景寫樂情，正襯。② 描寫之景與作者之情不一致，即以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，反襯。

表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式：

① 觸景生情：作者心中雖有某種情感，但卻是隱含的，不顯露的，而由于受到當前情

景的觸動而使之得以激發(fā)，引發(fā)作者將其表達出來。

② 借景抒情：即以景結(jié)情，在詩詞的收尾處以飽含深情的寫景句子收束全詩。這類詩

詞的情先脫穎而出，而后再以景襯情。此情是由景所觸，只是為了突出激情，在表述上打破了常規(guī)順序，先情后景。

③ 緣情布景：是因情選景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳難分。

景物一旦著上了詩人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓情。④ 寓情于景：景往往是情的觸媒和載體，情則是景的命脈和靈魂。

4、借事——即事感懷詩——敘事與議論或抒情結(jié)合——情在事之特點與作者之議論抒情

處

鑒賞此類詩要注意從以下角度去掌握： ① 了解作者寫的是什么事 ② 體味作者抒發(fā)了什么樣的情懷 ③ 分析作者是怎樣來抒發(fā)感情的

敘議結(jié)合：在前面敘述事件的基礎(chǔ)上，后面發(fā)出作者的抒情和議論。前面的敘述是后面的抒情和議論的基礎(chǔ)，后面的抒情和議論是前面敘述的升華。

5、古跡——懷古詠史——借古諷今——情在古事與作者今處壞境的相通處 鑒賞詠史詩的角度：

① 弄清作品所涉及的歷史事實、有關(guān)人物和用典（對于典故不僅要了解典故本身的內(nèi)

容，更要明確作者用典的目的）

② 揣摩作者寫這段歷史、這個古人的意圖所在

③ 推敲作者對待這段往事、這個古人的態(tài)度，歸結(jié)作者所要表達的思想感情 ④ 分析作者詠史抒情時的寫法

借古諷今：就是借用古代的事跡，從正面或反面諷喻作者所處時代現(xiàn)實中的事，達到借古說今的目的。借古諷今，起到的效果是，委婉含蓄，富有說服力。

二、詩歌表達的是什么感情，塑造的是什么形象

1、古典詩歌中常見的5種主要情感 ①憂國傷時

A 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，窮兵黷武 B 邊塞征戰(zhàn)的壯烈，山河淪喪的痛苦 C 對百姓離亂的憂愁，對民族命運的擔憂 D 昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷 ②人生志向

A 建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆

B 宦海沉浮、仕途失意的苦悶 C 潔身自好，不與當權(quán)者合作 D 寄情田園之樂，歸隱山林之志 ③人生感受 A 傷春悲秋之情

B 人生短暫，青春易逝的傷感 C 世事多變，滄海桑田 D 告慰平生的喜悅 ④思鄉(xiāng)懷人 A 羈旅愁思 B 思親念友 C 邊關(guān)思鄉(xiāng) D 閨中懷人 ⑤長亭送別 A 依依不舍的留戀 B 情深意長的勉勵 C 坦陳心志的告白

2、古典詩歌中經(jīng)常塑造的形象 ①豪放灑脫的形象

②憂國憂民的形象

③寄情山水、歸隱田園的隱者形象 ④懷才不遇、壯志難酬的形象 ⑤愛恨情長的形象 概括詩歌的公式：

這是一首（？）詩，作者運用了（？）的表現(xiàn)手法，表達了作者（？）的感情，塑造了一個（？）形象。

（三）審題干，答題目

一、理解內(nèi)容類——從詩歌內(nèi)容角度設(shè)問，解決問題應(yīng)主要放在讀懂內(nèi)容這一步

Ⅰ、理解重點意象

古典詩歌中常見意象重點部分積累（21個）意象 —— 物性 —— 表達情感 —— 現(xiàn)實形象 草木類

1、梅花——最先開放，傲霜斗雪——敢為人先，不畏權(quán)貴——君子

2、蘭——清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美——追求淡泊——君子隱士

3、竹——本固性直、心空節(jié)貞、綠竹蔥蘢——正直謙虛，堅貞高潔——隱士君子

4、菊花（黃菊、東籬）——臨秋而開，顏色淡雅——凌冰傲霜，不畏權(quán)貴；淡薄名利，不求聞達——隱士君子

（1）臨秋而開——凌冰傲霜，不畏權(quán)貴，堅守晚節(jié)——志士（2）顏色淡雅——淡薄名利，不求聞達——隱士 常用作家：陶淵明、陸游、范成大、楊萬里

5、草——隨時序而流轉(zhuǎn)，碧草連天——觸動憂思，思念綿綿——表現(xiàn)離別羈旅之情

6、落花——花落春歸——傷春悲秋，青春易逝

7、楊花（柳絮）——飄忽不定——離愁別緒——游子思婦、好友相別

8、楊柳（柳、楊）——“柳”者，“留”也，柳枝依依——纏綿悱惻，離愁別緒——送別懷人

9、松柏——歲寒后凋，高大挺拔——正氣凜然，堅貞高潔——高潔之士

10、梧桐——遇秋先隕——悲秋之情——孤獨失意者 動物類

11、大雁（雁、鴻雁）——雁姿雄壯，春秋遷徙，鴻雁傳書——雄渾悲壯，思鄉(xiāng)之情，書信來往——壯士、游子、懷人

（1）鴻雁南遷陣容壯觀，在朔風凜冽、塵沙蔽日的秋冬之際，當一群群大雁雄姿勃勃地掠過長空時，亦能喚起古人雄渾悲壯的審美感受，這種感受對于邊塞詩人來說，尤為強烈

（2）雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情，因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁和對親人的思念之情。

（3）鴻雁傳書。我國古代有“鴻雁傳書”的故事，故鴻雁在古代詩文中常代指書信。

12、蟬——棲高飲露——志行高潔——高潔之士

13、猿——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思

14、杜鵑（杜宇、布谷、子規(guī)）——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思 器物類

15、酒——促人亢奮，引人抒懷——富于想象，借酒抒情——豪放灑脫，借酒消愁

16、搗衣（搗練）——寒夜搗衣，寄予征人——戰(zhàn)爭停止，離婦思人——憂國憂民，征人離婦

氣象地理類

17、夕陽（斜陽、落日）——凄涼失落，蒼茫沉郁，懷古幽情——游子、思婦、壯士、思鄉(xiāng)懷古

（1）“夕陽無限好，只是近黃昏”，夕陽則多給人予凄涼、沮喪和失落之感。古代游子思

婦們就特別擅用夕陽來抒發(fā)他們的情思。

（2）夕陽在特定的環(huán)境中，會給人以蒼茫沉郁之感。故古人也常以夕陽意象來塑造氣象

渾然、遼闊、蒼莽的意境。

（3）“青山依舊在，幾度夕陽紅”，一樣和時序流轉(zhuǎn)有關(guān)，故詩人常借夕陽發(fā)思古之幽情。

18、流水——流水不返，延綿不絕——時光易逝，情意綿綿——懷古思念、愛恨情長

（1）子在川上曰：“逝者如斯夫？”流水一去不復返，故古人常以流水喻時光的流逝，慨嘆時光易逝，生命苦短。

（2）悠悠流水，延綿不絕，千年未變，詩人常以流水喻感情的綿遠、悠長、無盡。

19、雨——喜雨：應(yīng)時而降，無聲潤物，煥發(fā)生機——安靜祥和，企望幸福 苦雨：歷史彌久，造成阻隔；急驟迅猛，造成破壞——孤獨愁苦，漂泊淪落 20、秋：秋——萬物凋零——英雄美人遲暮——英雄、美人 秋——滿目蒼涼——思鄉(xiāng)懷人——游子、思婦 秋——天高云淡——心胸壯闊——壯士、良臣

21、月：月——月有陰晴圓缺——人有悲歡離合——游子思婦

月——連結(jié)古今，連結(jié)異地——感嘆時光流逝，追思歷史——豪放灑脫者 Ⅱ、品味關(guān)鍵詞句（煉字、語句表達）

主要問法：這首詩中的哪個詞用得好，哪個句子寫得好，有什么含意及表達作用，為什么？

二、語言特色類——主要對詩歌語言風格的概括，主要有格調(diào)、色彩、境界、情味等方面 主要問法:本詩在語言運用方面有何特色？

常見語言特色方面術(shù)語集釋

1、語言風格類

①平淡：語言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡之中

蘊含著深意。

② 工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工穩(wěn)。

③ 直率：毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣直接寫出。

④ 委婉（含蓄）：抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意無關(guān)的事物，或者通過

對比委婉地表達內(nèi)心的情感。

⑤ 自然：詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。

⑥ 清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻意味深遠。⑦ 雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。⑧ 奔放：直率而有氣勢。

⑨ 悲慨：悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風格。充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。

⑩ 洗練：語言通過千錘百煉而達到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意蘊無極的境界。? 沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠

罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。? 清新：用語新穎，不落俗套。詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含

著作者的喜悅之情。

2、語言特色類——在詩歌解答中經(jīng)常套用的關(guān)于語言的術(shù)語 ① 行云流水：結(jié)構(gòu)、語言自然流暢

② 形神兼?zhèn)洌赫Z言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔 ③ 簡潔洗練：語言簡練利落 ④ 淺顯明白如話，不加修飾 ⑤平淡無奇、清新淡雅 ⑥ 詞藻華麗明快：明白通暢

⑦ 沉郁頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等 ⑧ 雄健雄渾：雄壯、強健、渾厚

⑨ 詩情畫意：即詩歌本身富于感情，讀者在閱讀詩歌時如入畫境 ⑩ 富有哲理：詩歌中包含著某種人生或社會的哲理，使讀者有所領(lǐng)悟。? 淋漓盡致：寫得詳盡透徹，或?qū)τ谀承〇|西暴露得徹底

3、語言手法類——作者是運用什么手法達到這一語言上的效果的 ① 白描勾勒：簡潔的語言描寫，介紹事物的大概 ② 濃墨重彩：描寫詳盡、細膩

③ 惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物 ⑤ 體物入微、窮形盡相：描寫入微、刻畫生動

三、評價主旨類——設(shè)問角度主要是詩歌表達的是什么思想感情，塑造了怎樣的藝術(shù)形象（對應(yīng)前面的5種情感，5種形象）

Ⅰ、詩歌中心思想——對詩人所抒感情的理解，對詩歌主旨的評價，對詩歌深層含義的揭示——情感5種

Ⅱ、認知理解詩歌所塑造的形象——對抒情主體形象的認知理解，對詩歌意境的體味 常用“評價主旨類”方面術(shù)語

① 深化意境 ② 深化主旨 ③ 意境深遠 ④ 意境優(yōu)美 ⑤ 意味深長 ⑥ 耐人尋味 ⑦ 意在言外，言在此而意在彼，弦外音，言有盡而意無窮 ⑧ 含蓄蘊藉，委婉，不著一字，盡得風流 ⑨ 語意含而不露，耐人尋味 ⑩ 言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富 ? 言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠

四、分析手法類——從表達技巧角度設(shè)問——對應(yīng)“手法 5 種”及其他手法

1、常見“分析手法類”方面術(shù)語 ① 卒章顯志：在文章末尾點名主旨 ② 畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨 ③ 象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來 ④ 以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題 ⑤ 開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角 ⑥ 寄寓寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn) ⑦ 襯托烘托：用一個事物來陪襯另一個事物，以使后者更突出 ⑧ 渲染：描摹色彩以加強效果 ⑨ 對比：目的是突出一方 ⑩ 懷古傷今借古諷今：追念古代，傷感現(xiàn)實（11）起興：先言他物以引起所詠之物（12）做鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交待、暗示（13）埋伏筆：前段為后段埋下的線索（14）呼應(yīng)照應(yīng)：前后的相互聯(lián)系（15）渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的（16）水乳交融：緊密結(jié)合在一起

2、詩詞鑒賞的術(shù)語 表達方式：（1）表達方式 記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程 描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫 議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見 抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒 情。（2）修辭方法 ① 比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔鳌涤?、借喻。有 突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。② 借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替 抽象，用特征代替人。借代的

運用使語言簡練、含蓄。③ 夸張：對事物的形象、特征、作用、成都等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮 明地表達事物的作用

對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對橘子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從 形式看，語言簡煉，整齊對稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。⑤ 比擬：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn) 生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動的作用 ⑥ 排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來 ⑦ 設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上 啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味 ⑧ 用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情（3）表現(xiàn)手法 ① 起興：先言他物以引起所詠之物 ② 虛實結(jié)合：指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事相互映襯，交織在一起表達同樣的情感 ③ 用典： 用電有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達對作者的思想 感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想 而尋意于言外 ④ 聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造 成一個典型 ⑤ 想象：人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的 觀念的思維過程 ⑥ 襯托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種 ⑦ 渲染：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)形象 ⑧ 象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情 ⑨ 對比對照：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較 ⑩ 抑揚： 把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面 以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分 ? 照應(yīng)：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴 謹 ? 動靜：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣 ? 正側(cè)：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對 象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫 ? 直抒胸臆：即景抒情，表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想 ? 借景抒情、融情于景：詩人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然 景象之中，皆自然景物書法感情 ? 托物言

志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志 ? 意象：詩中熔鑄了作者思想情感的事物 ? 意境： 作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù) 境界。這是詩人的主觀感受、感情以及對生活的理解、認識和客觀事物的外在 形貌特征以及內(nèi)在的意蘊的融合統(tǒng)一。④

第五篇：詩歌鑒賞

一、詩歌鑒賞常考的題型

（一）表現(xiàn)手法和技巧賞析

修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法

1、修辭手法

①比喻：比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”以江水寫愁，則使人想見愁意之漫長。

②夸張：夸張就是為了突出和強調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對它進行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”詩中的“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。

③擬人：把物人格化，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。如劉頒《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。”詩中將“南風”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。

2、表達方式

敘述、議論、抒情、描寫。考查的重點是抒情和描寫。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。

3、表現(xiàn)手法

對照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動靜結(jié)合、虛實相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。

①托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！贝嗽娨悦纷杂?，運用了托物言志的手法，表現(xiàn)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。

②渲染 本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如趙師秀的《約客》中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。

③烘托 本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！痹娭袑懙搅嘶?、月出、鳥鳴這些動的景物，既使畫面顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出了春澗的寂靜。

④動和靜 藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。

⑤虛和實 虛實結(jié)合的寫法，可以使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。如楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！痹娭星皟删浞赫f西湖六月的風光自有特色，是虛寫；后兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽的輝映下，無邊無際的碧綠和艷紅和諧地搭配著，是實寫。全詩虛實相生，收到相得益彰的效果。

⑥借景抒情 即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。

⑦對照 又稱對比，就是把對立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。比如，張繼的《楓橋夜泊》。詩的一、二句中，霜天、殘月是冷色，江楓、漁火是暖色，這是色彩的對照。這一對照營造出了一種孤寂的意境。從而達到了情景交融的抒情效果。

【答題步驟】 ① 點出手法；

② 結(jié)合詩句分析怎樣運用手法； ③ 此手法傳達出詩人怎樣的情感。

（二）詩歌形象或是意境賞析

1、類型：人物形象和意象

①人物形象：即詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公。A豪放灑脫的形象； B憂國憂民，青衫淚沾的形象； C歸隱田園，鐘情山水的形象； D愛惜人才的形象；

E兒女情長的形象

②意象：詩歌中融入了詩人情感的客觀意象。長亭：陸地送別之所，寫到長亭，一般就與送別相關(guān)。

楊柳：由于“柳”與“留”音近，古人常折柳相送，因而“楊柳”與離別相關(guān)；又因古人常把柳種在房前屋后，因而也表達對故鄉(xiāng)的無限牽掛。

芳草：喻離恨，也與美人一起喻美好事物，比如理想等等。梧桐：表示一種凄苦之音，常與凄涼悲傷相聯(lián)系。

芭蕉：常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。雨打芭蕉往往讓人覺得凄愴。梅花：初用于贈別，后為一種堅忍不拔、高風亮節(jié)的人格象征，是身陷逆境卻勇往直前為理想而拼搏的勇者，是清高隱逸不隨波逐流的孤高智者的象征。

松柏：耐寒樹木，經(jīng)冬不凋，象征孤直剛正的品格。

菊花：清麗淡雅，芳香襲人，欺霜傲雪，在詩詞中常常是恬然自處、傲然不屈高尚品格的象征。

蓮花、蓮子：“蓮”與“憐”諧音，“子”為第二人稱敬詞，古詩中有不少寫蓮的詩句表達愛情。又由于蓮出淤泥而不染，故又被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。

竹子：虛心、有節(jié)、根固、質(zhì)堅、瀟灑、挺拔，所以，詩詞中多為“堅貞”“高雅”“氣節(jié)”的象征。

寒蟬：由于它棲于高枝，餐風食露，所以常用來喻指人的高潔人品。又因秋后的蟬命不久長，寒蟬也成為悲涼的同義詞。

鴻雁：鴻雁是侯鳥，春秋遷徙，常常觸動人的故鄉(xiāng)之思，所以常用大雁寄托人的濃濃的鄉(xiāng)愁。又因它曾為蘇武傳書，也常比作信使。

鷓鴣鳥：容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。杜鵑鳥：是凄涼、哀傷、思歸的象征。

蟋蟀：又名“促織”，跟促人紡織、準備冬衣以至懷念征人等聯(lián)系在一起。

2、常設(shè)問題：

①分析詩歌中塑造了什么形象？②說出形象的基本特征？③這首詩營造了怎樣的意境氛圍？

【答題步驟】

① 描繪詩中展現(xiàn)的畫面景象。（抓住主要景物，用自己的語言描繪，力求語言優(yōu)美）

②

概括景物的特點。一般用雙音節(jié)詞，如孤寂清冷，恬靜優(yōu)美，雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等；

③

景物傳達出作者怎樣的情感。（一定要回答出具體的情感）

（三）詩歌語言賞析

1、語言特色：包括格調(diào)、色彩、境界、情味等。

（1）平實質(zhì)樸：不加任何修飾，顯得平易近人，但平淡中飽含深意；

（2）含蓄雋永，含蓄委婉：即字里行間總留有想象空間，將想要表達的意象隱藏在形象中；

（3）清新明麗，清新雅致：用一些清麗的語言營造優(yōu)美的意境；（4）形象生動：讓人感覺景象畫面有聲有色地呈現(xiàn)出來；（5）幽默諷刺：筆調(diào)較為詼諧風趣；（6）雄渾開闊：意境開闊遼遠，氣勢浩蕩；（7）沉郁悲涼：

2.煉字：簡練、新奇（1）簡練

古代詩歌的的語言一般具有“簡練、新奇”的特點。所謂“簡練”就是用最少的字表達出最豐富的內(nèi)涵，分析詩歌的語言，除了理解語言字面的意義，還要體會其言外之意、弦外之音，進而把握詩歌表情達意的語言特色。

比如蘇軾的《東坡》：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！币粋€“清”字，既寫出了天空和地面的的潔凈、月光照射萬物所形成的澄明清朗的境界，也寫出了作者雖仕途坎坷、被貶黃州但隨遇而安、開朗樂觀、心凈無塵的心靈世界。

（2）新奇

所謂“新奇”就是用特殊的詞法、句法，取得一般用法所難以達到的效果。分析詩歌語言，除了分析語言的用法，也要分析這種表達效果，進而把握詩歌表情達意的語言特色。比如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”、“春風又綠江南岸”的“綠”都是這種“新奇”的語言。

【答題步驟】

① 一般會用到手法，若有的話，先點出手法；

② 運用手法分析該字在句子中的含義（放入原句中描述景象）； ③ 展開想象，點出該字烘托怎樣的意境，表達出詩人何種情感；

【規(guī)律總結(jié)】

對詩歌語言的考查，一般從詞句入手?；卮鸱绞?，一般總說語言特色，然后結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，從手法（修辭、煉字）、內(nèi)容、思想感情入手分析。就近幾年高考題來看，從思想內(nèi)容方面考查多些，表達效果也主要體現(xiàn)在表情達意上。煉字、詩眼是主要的考查方式。

一、考慮古代詩歌推敲字詞的特點，關(guān)注重點詞語。

１、名詞：名詞往往是特定意象的特稱。名詞的連用常常會營造出一定的意境。如馬致遠的《天凈沙·秋思》。

２、動詞：一個動詞往往能夠使整首詩活起來，而且動詞往往有多重含義。如“采菊東籬下，悠然見南山。”一個“見”字把詩人無意看山而見山，悠閑自得的形象表現(xiàn)了出來。

３、形容詞：這些詞語往往從各個角度對中心詞進行修飾限制，對渲染氣氛、表現(xiàn)心情都有非常重要的作用。如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！薄凹t”“綠”“火”“藍”等詞語把江南的美景寫得色彩絢爛，美不勝收。

４、副詞：往往也起修飾限制作用，在很多情況下也是鑒賞的重點。如“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！币粋€“忽”字把漫不經(jīng)心而忽然想起了丈夫不禁傷感的情緒變化表現(xiàn)得淋漓盡致。而這正是本詩的耐人尋味之處。

５、數(shù)量詞：可以準確地表情達意。如杜甫的《曲江二首》之一中的“一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人”，“一片”飛花落下都要減掉一層春色，“萬點”飛花飄落更使人煩惱愁悶。抒發(fā)了詩人因傷春而滿腹愁怨的感情。

６、疊詞：詞語的重疊往往能使意境深化。典型的是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！睂⒃娙思趴酂o告的心境淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

【牛刀小試】 題型一：表達技巧

1、閱讀下面一首詩，回答問題：

春思

賈至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。

東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

（1）詩歌在景物描寫和感情抒發(fā)上各據(jù)特色，試從表達技巧上作簡要分析。

2、閱讀下面一首詩，回答問題：

賈生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

（1）詩中的“可憐”的意思是什么？與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒（《買炭翁》）”和“可憐體無比，阿母為汝求（《孔雀東南飛》）”中“可憐”意思是否一樣？請作簡要分析。

（2）詩人對賈生（賈誼）的評價是什么？體現(xiàn)了詩人什么感情？

（3）這首詩用了先揚后抑的寫作手法，試作分析。

題型二：詩歌形象

1、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

南柯子 王炎

山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？作者寫這句詩是為惜春傷懷嗎？為什么？

2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

江 漢 杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

（1）這是杜甫晚年客居江漢時所寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

題型三：詩歌的語言

1、閱讀下面這首詞，然后回答問題。

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。螟色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

（1）古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。

2、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。

端 居① 李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。［注］①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

（1）這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。

【鞏固練習】

一、閱讀下面兩首詩，回答問題。

（一）溪居即事

崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。

注：卻關(guān)：打開門閂。

①分析詩人描寫景物的手法？

②簡要分析小童的形象。

③詩歌反映了詩人什么樣的思想？你是如何評價這種思想的，說說你的理由。

（二）新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無塵垢①。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無人閑，傾家事南畝。［注］①塵垢：塵埃。

1、第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。

2、尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

【參考答案】

題型一：1.詩的前兩句描寫春季的絢麗美景（青青草色、鵝黃楊柳、繽紛桃花、芬芳李花），是歡樂的景象；后兩句用比擬的修辭寫自己的愁思（東風不能吹愁，春日添加遺憾），是悲哀的感情。詩人用樂景寫哀情，利用對比，真切地表現(xiàn)出自己的哀愁

2.①這首詩的“可憐”是“可惜”的意思；《賣炭翁》中的“可憐”是“值得憐憫”的意思；《孔雀東南飛》中是“可愛”的意思。

②賈誼有才華，但得不到重用。寄寓詩人懷才不遇的感慨。

③詩的前兩句寫朝廷重賢，宣室召見，重新任用才華橫溢的賈生，是贊美，是揚；后兩句寫討論的是服藥求仙等虛無的事情，而不去探討天下百姓的問題，是諷刺，是抑。詩人用欲

抑先揚的手法譏諷朝廷的昏庸和對賢臣的不重用。

題型二：1.《南柯子》［解題指導］這道題考查的是對畫面內(nèi)容的再現(xiàn)，屬于“什么形象”。解答這類題目，首先對整首詩歌有一個大致的了解；其次是對畫面本身有一個準確而全面的把握；再次是選用準確而簡潔的語言作答。這首詞詠嘆了農(nóng)民的勞動生活，流露了與之聲息相通的質(zhì)樸而健康的感情。上闋以景語起筆，山色昏暗，烏云密布，寒雨將至。數(shù)枝嬌花映入眼簾。但接下來卻勸人勿惜花、莫惆悵，不同于常筆。下闋又宕開去，將筆觸伸向阡陌，寫不避風雨勞作的農(nóng)人，遂引發(fā)了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆。表達農(nóng)民“要得一犁水足望年豐”。把握畫面形象、內(nèi)容，要準確理解“幽艷”和“濕啼紅”這兩個要素，“幽艷”指代鮮花，“濕啼紅”是露水打濕了鮮花，鮮花紅艷、惹人愛憐之意。在理解了形象之后，是否惜春傷懷，就十分清楚了。

[答案]一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。可以從兩個方面看出：一是作者接著“數(shù)枝”句說“莫為惜花惆悵對東風”；二是在烏云密布、寒雨將至時，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。

2.《江漢》[解題指導]此題考查的是鑒賞詩歌的意境。詩歌所用的意象在題目設(shè)問時已作明顯提示，“意境”前加“情景交融”來限定，這樣答題的切入點也就非常明晰，只須答出景物特點和所抒發(fā)的情感是什么就可以了。詩人客居成都多年，現(xiàn)在又自夔州出峽，流寓江陵一帶，難免有漂泊孤獨的傷感?！八細w”卻又只能作“客”，“乾坤”之大，卻沒有詩人的安身之所，加上“腐儒”的自嘲，所以，“片云”“孤月”也就是詩人孤獨處境和心境的寫照。但詩人又是一個心憂天下、自強不息的人，況且現(xiàn)在病體逐漸康復，更是壯心不已。所以“落日”“秋風”表現(xiàn)的不是衰敗，相反，“心猶壯”“病欲蘇”共同表現(xiàn)出了進取的精神狀態(tài)。

[答案]“片云”、“孤月”意境悲涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”、“秋風”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。

題型三：1.《菩薩蠻》［解題指導］了解題目要求后，要快速對全詩有一個大致的了解。從“漠漠煙如織”、“寒山”、“傷心”等詞語來看，這首詞的感情基調(diào)應(yīng)是一種憂傷、孤寂；從“樓上愁”、“宿鳥歸飛”、“歸程”等詞語來看，所表達的應(yīng)是一種思鄉(xiāng)、思人的感情；“何處是歸程？”應(yīng)是一種思而不得。“空”應(yīng)較好地表達出這種意境。

［答案］“空”字一方面寫出獨自一人的孤單，也寫出心中的空落，表達了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

2.《端居》［解題指導］在對全詩整體把握之后，再來思考“敵”與“對”的不同效果。一個“敵”字，用字險而穩(wěn)，除了客觀環(huán)境清寥凄寒之外，更兼有主觀心靈的寂寞凄愴。仔

細品味，會覺出它的妙趣。

［答案］不能換成“對”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其他詞語難以達到這種表達效果。

【鞏固練習】

詩歌類：《溪居即事》1．①用白描手法寫水中和岸上的場景（生動表現(xiàn)春日河灣景象），“小童”一句把兩種場景連接起來，動靜結(jié)合，渾然一體，顯示水鄉(xiāng)的寧靜、優(yōu)美，有濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。

2、②從“疑是”、“急”、“卻關(guān)”可以看出，小童聰明機靈、待人熱情。

3、③悠閑自得、恬靜閑適的思想。（山水田園詩多抒發(fā)對歸隱田園的寧靜生活的向往。有的詩表現(xiàn)對現(xiàn)實的不滿，說明追求閑適是報國無門、壯志未酬。不少詩也宣揚了知足常樂、安于現(xiàn)狀的思想。詩人的思想是第一種。）

《新晴野望》⑴分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下，“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽的照耀下，“碧峰”秀出，更加富有層次。⑵尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使整個畫面活了起來。