第一篇：《數星星的孩子》 說講議寫

《數星星的孩子》教學設計(第二課時)

下冶二小

衛利利

教學目標

1、復習鞏固本課生字。

2、理解課文內容，了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。

3．學習張衡從小細心觀察、樂于探究的品質。教學過程：

一 創設情境，激趣導入

1、同學們喜歡猜謎語吧，猜猜老師說的這個謎語，“天上亮晶晶，一閃一閃數不清”（板書星星）

2、想看星星嗎?那就和老師一起欣賞 美麗的夜空吧！播放星星圖片并配解說。3、1900多年前，在這美麗的夜空下，有一位數星星的孩子，請同學們跟著老師書空課題，指導書寫，這節課，我們穿越時空的隧道，一起去了解 “數星星的孩子”（齊讀課題）

4、復習檢查，讀準字音

課文中的生字寶寶急著和你們見面呢，快和他們打打招呼吧，可不能把它們的名字叫錯啦！老師請同學單獨讀，如果他讀對了，其他同學就跟著讀兩遍。

課件出示詞語學生認讀：張衡 漢朝 傻孩子 珍珠 碧玉盤 清楚 仰起頭 距離 一組一組的

二、合作交流，探究新知

（一）了解張衡

同學們通過上節課的學習，知道數星星的孩子名叫（張衡）板書，是（漢朝人），他長大以后成了一個著名的天文學家，老師收集了一些張衡的資料，我們來了解了解他吧，出示課件

（二）深入課文，學習品質

1、感受比喻句的美。張衡可真是一個了不起的科學家，聽說他小時候最喜歡的就是美麗的星星了，請同學們讀讀第一自然段，找出描寫美麗星星的句子。課件出示（晚上，滿天的星星 像無數珍珠撒在碧玉盤里。）指名學生讀，相機評價小朋友個個都是朗讀高手）老師也有一個句子，急著和它比美呢，你們當當評委，看誰更美，出示句子“晚上，天上有很多星星。（滿天的星星，星星真多呀，像無數珍珠，星星可真亮，撒在碧玉盤里，星星可真美呀，我們祖國的語言多么神奇啊，用上優美的詞語，簡單的句子就能變得更美了，再讀一遍吧）

2、體會數星星的耐心

多美呀，小張衡被這迷人的星空深深地吸引住了，坐在院子里數起了星星，我們一起看看他是怎樣數星星的呢？

（1）課件出示“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。”齊讀

（2）表演讀

哪些詞語是表示張衡動作的詞呢，出示課件，這些動作可以表演出來呢，我們一邊表演，一邊讀吧！

（2）親身體會，看，天上的星星真多，真美呀，我們和張衡一起數數吧，一顆，兩顆，三顆、、、、、、（3）談感受，指導讀（哎呀，不行了，胡老師的脖子好酸呀，眼睛也看花了，你們的小脖子也酸了吧！數星星可真累呀，小張衡也覺得累，但是他并沒有停止，而是堅持坐在院子里，仰起頭，指著天空數星星。出示課件，學生接讀“一顆，兩顆，一直數到幾百顆。”指導朗讀，孩子們，當美麗的夜空閃爍著點點繁星時，張衡總是坐在院子里數星星，（學生接讀“一顆，兩顆，一直數到幾百顆。）

當別的小伙伴躺在媽媽懷里聽有趣的故事時，張衡依然坐在院子里數星星，（學生接讀“一顆，兩顆，一直數到幾百顆。）

當疲勞的人們進入甜甜的夢鄉時，張衡仍然坐在院子里數星星，（學生接讀“一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

（4）一顆，兩顆，一直數到幾百顆。多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心地數著星星，（板書，耐心）

3、體會數星星的細心

小張衡多傻呀，天上的星星那么多，一閃一閃地亂動，能數得清嗎？孩子們，小張衡數的清天上的星星嗎，他發現了星星的什么規律呢?(指名讀第二段)課件出示“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”看來小張衡一點也不傻，他還是個善于發現的孩子呢！（板書 善于發現）

4、體會刻苦（1）學習爺爺的話

老師有個秘密忘了告訴你們，張衡有一個知識淵博的爺爺，他懂得許多天文知識呢，課件出示 我們的祖先把它們分成一組一組的，還給他們起了名字。你看，那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。（指名讀）

（1）爺爺告訴張衡，我們的祖先把星星分成一組一組的，天上的星星是一組一組的，花園里的花是（）樹上的葉子是（）架子上的葡萄是（）小河里的魚兒是（），天上的星星是（）

（2）體會比喻句的妙用

你們看北斗七星就是其中的一組呢，出示北斗七星的圖片 你們說，北斗七星像什么，（一把勺子）老師也是這么認為。出示北斗七星的圖片2，那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。（3）其實天上的星星還有很多組呢，你們瞧，出示課件（天鵝星 獅子星）看到圖片你能說個比喻句嗎？天鵝星，補充填空那幾顆星，連起來像（），叫天鵝星。

（4）爺爺說的話張衡信了嗎？聽了爺爺的話張衡是怎么做的？出示課件這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。（齊讀）為了證實爺爺說的話，當別人進入甜甜的夢鄉時，張衡卻一夜沒睡好，幾次起來看星星，這是多么一個多么刻苦的孩子啊，（板書，刻苦）他看清楚了出示課件齊讀北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

（5）師生接讀第五段

課件出示，這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

讀到這，老師真佩服張衡啊，你們呢，那咱們就來夸夸張衡吧，（學生自由說）

三、鞏固提高

同學們這節課的收獲可真不少呀，了解了張衡的故事，學習了比喻句，還讀到了不少優美的句子呢？可是眼過千遍，不如手寫一遍，同學們把語文書136頁，完成我會填。

四、本課小結

同學們，這節課我們認識了一個有耐心的張衡，一個善于發現張衡的，一個刻苦鉆研的天文，正因為他耐心，善于發現，刻苦鉆研，所以才能成為一個著名的天文學家，胡老師希望你們也能像張衡一樣做一個有耐心，善于觀察的人，相信不久的將來你們也能成為一顆耀眼的星星。

五、實踐作業

把這個故事講給爸爸媽媽聽，夜晚，觀察北斗七星和北極星。

《數星星的孩子》說課稿

下冶二小

衛利利

一、教材分析

《數星星的孩子》這篇課文內容是小學語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數星星，善于觀察，善于發現，長大成了一位著名的天文學家的故事，是一篇容語文知識、思想啟迪、天文常識于一體的好文章。

二、學情分析

二年的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養學生良好學習習慣、指導正確學習方法、激發孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科工具性和人文性的統一。

三、教法學法

本課教學我采用開放教學模式，在突出“雙基”的基礎上，注重學生學習習慣的培養和閱讀方法的指導，在語文課中滲透科學思想啟迪。學習中以教師為主導，以學生為主體，讓學生通過整體通讀、分角色朗讀、討論交流、合作探究等方法完成學習目標的同時，提高孩子的閱讀理解能力，為繼續學習和終身發展奠定基礎。

四、教學目標以及重難點

本課教學是第二課時內容，據此，我把本課的教學目標確定為：

1、復習鞏固本課生字。

2、理解課文內容，了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。

3．學習張衡從小細心觀察、樂于探究的品質。

以上目標的確立，改變傳統目標只專注知識傳授的不足，而關注學生的全面發展，為小學生綜合學習能力的形成，以及繼續學習和個性發展奠定基礎。

教學重點：是夯實小學生的基礎知識和培養孩子的基本學習能力的具體體現。

教學難點：是情感目標以及讀懂課文“爺爺”的話中有關天文知識。低年級的孩子的觀察能力和思考能力還很差，對于“天文”知識和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解張衡身上“善于觀察和善于思考的品質”，以及課文中提到的天文知識，需要教師運用教學智慧巧妙的引導。

五、教學過程

一 創設情境，激趣導入

1、猜謎語導入，一開始就激發學生學習興趣。

2、欣賞美麗的夜空吧！沖擊學生眼球。3、1900多年前，在這美麗的夜空下，有一位數星星的孩子，請同學們跟著老師書空課題，指導書寫，這節課，我們穿越時空的隧道，一起去了解 “數星星的孩子”（齊讀課題）

4、復習檢查，讀準字音

課文中的生字寶寶急著和你們見面呢，快和他們打打招呼吧，可不能把它們的名字叫錯啦！老師請同學單獨讀，如果他讀對了，其他同學就跟著讀兩遍。

課件出示詞語學生認讀。

二、合作交流，探究新知

（一）了解張衡

出示課件，了解張衡以及張衡所做的貢獻。

（二）深入課文，學習品質

1、感受比喻句的美。張衡可真是一個了不起的科學家，聽說他小時候最喜歡的就是美麗的星星了，請同學們讀讀第一自然段，找出描寫美麗星星的句子。課件出示（晚上，滿天的星星 像無數珍珠撒在碧玉盤里。）指名學生讀，相機評價小朋友個個都是朗讀高手。滿天的星星，星星真多呀，像無數珍珠，星星可真亮，撒在碧玉盤里，星星可真美呀，我們祖國的語言多么神奇啊，用上優美的詞語，簡單的句子就能變得更美了，再讀一遍吧）

2、體會數星星的耐心

多美呀，小張衡被這迷人的星空深深地吸引住了，坐在院子里數起了星星，我們一起看看他是怎樣數星星的呢？

（1）課件出示“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。”齊讀（2）表演讀

哪些詞語是表示張衡動作的詞呢，出示課件，這些動作可以表演出來呢，我們一邊表演，一邊讀吧！

（2）親身體會，看，天上的星星真多，真美呀，我們和張衡一起數數吧，一顆，兩顆，三顆、、、、、、（3）談感受，指導讀（哎呀，不行了，胡老師的脖子好酸呀，眼睛也看花了，你們的小脖子也酸了吧！數星星可真累呀，小張衡也覺得累，但是他并沒有停止，而是堅持坐在院子里，仰起頭，指著天空數星星。出示課件，學生接讀“一顆，兩顆，一直數到幾百顆。”指導朗讀，孩子們，當美麗的夜空閃爍著點點繁星時，張衡總是坐在院子里數星星，（學生接讀“一顆，兩顆，一直數到幾百顆。）

當別的小伙伴躺在媽媽懷里聽有趣的故事時，張衡依然坐在院子里數星星，（學生接讀“一顆，兩顆，一直數到幾百顆。）

當疲勞的人們進入甜甜的夢鄉時，張衡仍然坐在院子里數星星，（學生接讀“一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

（4）一顆，兩顆，一直數到幾百顆。多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心地數著星星，（板書，耐心）

3、體會數星星的細心

小張衡多傻呀，天上的星星那么多，一閃一閃地亂動，能數得清嗎？孩子們，小張衡數的清天上的星星嗎，他發現了星星的什么規律呢?(指名讀第二段)課件出示“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”看來小張衡一點也不傻，他還是個善于發現的孩子呢！（板書 善于發現）

4、體會刻苦（1）學習爺爺的話

老師有個秘密忘了告訴你們，張衡有一個知識淵博的爺爺，他懂得許多天文知識呢，課件出示 我們的祖先把它們分成一組一組的，還給他們起了名字。你看，那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。（指名讀）

（1）爺爺告訴張衡，我們的祖先把星星分成一組一組的，天上的星星是一組一組的，花園里的花是（）樹上的葉子是（）架子上的葡萄是（）小河里的魚兒是（），天上的星星是（）

（2）體會比喻句的妙用

你們看北斗七星就是其中的一組呢，出示北斗七星的圖片 你們說，北斗七星像什么，（一把勺子）老師也是這么認為。出示北斗七星的圖片2，那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。（3）其實天上的星星還有很多組呢，你們瞧，出示課件（天鵝星 獅子星）看到圖片你能說個比喻句嗎？天鵝星，補充填空那幾顆星，連起來像（），叫天鵝星。

（4）爺爺說的話張衡信了嗎？聽了爺爺的話張衡是怎么做的？出示課件這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。（齊讀）為了證實爺爺說的話，當別人進入甜甜的夢鄉時，張衡卻一夜沒睡好，幾次起來看星星，這是多么一個多么刻苦的孩子啊，（板書，刻苦）他看清楚了出示課件齊讀北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

（5）師生接讀第五段

課件出示，這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

讀到這，老師真佩服張衡啊，你們呢，那咱們就來夸夸張衡吧，（學生自由說）

三、鞏固提高

同學們這節課的收獲可真不少呀，了解了張衡的故事，學習了比喻句，還讀到了不少優美的句子呢？可是眼過千遍，不如手寫一遍，同學們把語文書136頁，完成我會填。

四、本課小結

同學們，這節課我們認識了一個有耐心的張衡，一個善于發現張衡的，一個刻苦鉆研的天文，正因為他耐心，善于發現，刻苦鉆研，所以才能成為一個著名的天文學家，胡老師希望你們也能像張衡一樣做一個有耐心，善于觀察的人，相信不久的將來你們也能成為一顆耀眼的星星。

五、實踐作業 把這個故事講給爸爸媽媽聽，夜晚，觀察北斗七星和北極星

板書設計： 數星星的孩子

耐心

張衡

善于發現

天文學家

刻苦鉆研

《數星星的孩子》教學反思

下冶二小

衛利利

這是一篇富有情趣的課文，讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星??它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數也數不清。而且本文的語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，需要教師引導下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

教學本課，我和孩子們一起對著“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會感到教學是多么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松!針對本節課的教學設計，我作以下幾點反思：

一、識字教學與閱讀結合，充滿情趣，體現識字效率。

新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自己的識字方法，識字教學是重點，但已不是難點。因此在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生借助拼音讀準字音。

二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養閱讀的能力。

1、圖文結合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，滿天的星星像無數珍珠灑在碧玉盤里。”我讓學生自讀自悟，在句子教學時進行了扎扎實實的訓練。我先讓學生讀讀，談談你感受了什么？讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。

2、情境中體驗，讀讀悟悟，深化學生的感受。

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。

學生們表演讀，數完星星之后對張衡數星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

3、自讀、自悟、自得，在角色體驗中感受張衡數星星的決心和對星空的認識。在進行二、三兩小節的教學時，我讓學生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數星星，體會到奶奶認為星星是數不清的。

整堂課中，我運用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學著張衡，感悟著張衡，相信他們對于認真觀察，善于思考，一定會有更新的認識。正如課堂總結時那樣，也許，真有一個孩子因為認識了張衡，數了星星，學會了思考，研究，而成為一個天文學家呢！

第二篇：數星星的孩子

《數星星的孩子》教學設計

教學目標：

1、會認本課9個生字，寫好距、睡等字。

2、分角色有感情的朗讀課文。

3、學習張衡從小善于觀察的好品質。

一、導入

1、同學們，喜歡唱歌嗎？喜歡唱什么呢？老師也有一首喜歡的歌，今天帶來了給大家分享一下。（課件播放歌曲）知道老師為什么喜歡這首歌嗎？因為老師喜歡天上亮晶晶的小星星，你們喜歡嗎？

2、在我國的古時候，有一個孩子也喜歡星星，今天，我們就來學習他們之間的一個小故事，伸出小手，和老師一起板書課題。“數”右邊的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低，要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。請一位小朋友讀課題，請你讀。一起讀。

二、初讀課文，學習生字

1、數星星的孩子，是怎么數星星的呢？請同學們自由的朗讀一遍課文，碰到不認識的字多讀幾遍，注意讀準字音，讀通句子，讀完一遍后，舉手告訴老師。端起書，自己讀自己的，開始吧！

2、同學們讀課文讀得非常認真，先來告訴老師，文中的生字會讀了嗎？那我們就來個生字游戲大闖關。

第一關：課件出示帶拼音的生字，讀對拼音即消失。第二關：讀準星星上的字，并組詞，星星就會飛上天空。第三關：詞語卡片。

3、同學們，太厲害了，一下子連闖三關，老師太佩服你們了。你們是怎么記住這些生字的，能不能教教老師。

1、交流識字法。

2、老師也有一種識字方法想和大家說說，大家猜猜是哪個字“巨人的腳，好大一只”。老師還想教大家寫寫這個字，強調此字筆順，老師還想教大家寫寫“睡”字。

3、大家都寫得真認真啊！用熱烈的掌聲鼓勵一下自己。

三、再讀課文

大家表現的這么好，生字寶寶獎勵給大家一份禮物，想不想拆開？可生字寶寶說，大家必須快速朗讀一遍課文，并給每段都標上自然段序號才可以，同學們快點讀吧！

1、這篇課文一共有幾個自然段？好，我們一起倒數五個數，看看里面是什么？（課件出示星空畫面）星星把他的故鄉帶到了我們的課堂上，你想說什么？

2、我們的課文的第一段中也有描寫美麗星空的句子，請同學們到課文中找一找。指生說（課件出示），誰愿意給大家來讀一讀這個句子。這夜空多么美麗呀，誰能再來美美的讀一讀。誰能把珍珠讀的再亮些，把碧玉盤讀的再美一些。真美呀！大家一起來讀。

3、在這美麗的星空下，一個孩子，坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。誰能找出里面描寫動作的詞？加上動作來讀。我們也像這個孩子一樣來數一數：一顆，別著急，看清楚，兩顆，三顆，第四顆在哪呢，五顆。六顆，你有什么感覺？那這個孩子有沒有這種感覺呀？但這個孩子沒有說，就這樣，這個孩子，一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。誰來讀讀這句話。哎呀，我發現這兩個小逗號你停頓的很好。讓人感覺小張衡數了很長時間。你再讀讀，讓我們都體會體會。多么認真的孩子呀！你再讀！讀的真不錯！同學們一起讀。加上動作，再來。

4、小張衡就這樣數著，數著，小張衡的奶奶笑了，他奶奶是怎么說的：誰來讀一讀？孩子，奶奶是笑著說的，你再讀。這個孩子是第一次數星星嗎？從哪里看出來的？好，注意這個字，誰再來讀？看你們讀，老師也想讀了，給老師個機會。老師讀的怎么樣？像不像奶奶？下面請同學們自己練一練。誰再來讀一讀？

5、孩子說：你接著讀。奶奶說天上的星星數不清，孩子認為數的清，所以這個孩子應該用非常肯定的語氣來告訴奶奶。小張衡說星星數的清，那是有原因的，通過自己的認真觀察他發現了星星運動的規律，星星是在動，可不是亂動，您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。總是隔那么遠，就是他們之間的什么沒有變？誰來當小張衡，再來讀一下這句話。加上動作，一起讀。

6、下面咱們同桌兩人，一個人當奶奶，一個當張衡，一起讀讀，一會咱們看看，是奶奶讀得好，還是張衡讀得好。

7、聽了奶奶和小張衡的對話，爺爺說，誰來讀（課件出示），爺爺說我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，還給起了名字，老師今天給大家帶來了幾組，一組一組，你還會說這樣的詞語嗎？同學們知道的詞語可真多啊！爺爺還說(課件出示)指生讀。大家看，老師把這七顆星連起來了，這七顆星多像一把勺子啊！勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。這樣你還會讀嗎？（課件出示）

8、爺爺說的話張衡相信了嗎？請你讀，這個小問號讀的真好。一個讀的比一個好。我們一起來讀！

9、這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他為什一夜沒睡好？他為什么起來幾次，通過認真觀察，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉動。這個孩子名叫——，是（），他長大以后，刻苦鉆研天文，成了著名的（）。

10、你們說小張衡為什能成為一個天文學家？從他身上你學的了什么？

四、課外實踐

晚上回家，觀察星空，把你觀察到的寫下來。

第三篇：《數星星的孩子》

《數星星的孩子》語段設計

【語段內容】

二年級下冊第29課《數星星的孩子》第1自然段。晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。【語段細讀】

這段話是寫張衡怎樣數星星。文章一開始就把讀者的目光引向寧靜美麗而深邃的夜空，給人以一種身臨其境的感覺。第一句話：“天上的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”句中“滿天、無數、珍珠、撒”寫出了星星之多，星星之亮，星星之美。其中“撒”字寫得十分傳神而有靈氣，使寧靜的夜空頓時生動起來。“碧玉盤”一詞又寫出了夜空的美麗與純凈。夜空之美更襯托了星星之美。可以說，星空之美是小張衡數星星的原因，星星之多又給小張衡數星星帶來了極大的困難。第二句話：“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。”是寫小張衡數星星的情景，其中“坐、靠、仰、指、數”等幾個動作抓住了小孩子的特點，體現了小張衡的天真與可愛，可以看出小張衡數星星是多么認真而有耐心。“一顆，兩顆，”中的“逗號”更使小張衡數星星的形象顯得栩栩如生。

這段文字非常優美，是學生練習朗讀的好材料，教師要對學生進行朗讀指導，讓學生在反復朗讀中加深體會夜空之美，小張衡的可愛與可敬。【教學設計】

導入：這篇課文寫張衡小時候數星星的故事，他怎么數呢，大家來讀一讀第一自然段。

1． 美文美讀，體會用詞的精妙

（1）讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“

”畫下來。預設一：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。指名讀句子。

從這句話中你讀懂了什么？你是從哪些詞語中體會到的？ 學生可能的回答：

生1：從“滿天、無數、撒”幾個詞語中可以看出星星很多。（指名模仿“撒” 的動作）

生2：從“珍珠”這個詞中看出星星很美很亮。生3：從“碧玉盤”這個詞看出夜晚的天空也很美。

教師隨機指導：是啊，星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。請大家朗讀這個句子，讀出星星很多，星星很美，星星很亮。

（2）出示星星撒滿星空的課件，全班齊讀這種句話。2． 還原動作，感悟人物的品質（1）體會數星星的動作。

師：小張衡看到這么美的夜空是怎么去數星星的？

預設二：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

齊讀二、三兩句——圈出動詞（板書：坐、靠、仰、指、數）。全班同學們做“坐、靠、仰、指、數”的動作。一個學生上來表演張衡數星星，老師當奶奶。——全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數星星。

（2）比較朗讀。

出示句子：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

一顆、兩顆??一直數到了幾百顆。

比一比，哪一句更好？為什么？ 學生可能的回答：

生1：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”可以看出張衡數得很慢，生2：說明他數星星非常仔細、認真，生3：說明張衡數星星有耐心。

師：好，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆??（學生自由數）覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直到了——幾百顆。多么有耐心啊！讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀第一段。

3．習得方法，練筆應用。

出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。．．．．．模仿句子，寫一句話。教師提示：可以寫媽媽洗碗，自己練習寫字等情景。

第四篇：數星星孩子教案

《數星星的孩子》教學實錄

一、謎語導入新課，激發學生學習興趣

師：什么東西一閃一閃的卻不用電？

生：星星，螢火蟲……

師：說到星星，同學們，你能想到用哪些詞來形容天上的星星呢？

結合學生回答，板書：無數、數不清。（正音）多音字“數”，有兩種讀音。

師：今天我們要學習的課文題目里也有一個“數”（出示課題）誰能來準確的讀一遍。

指名讀課題，和 老師一起書寫“數”。

師：我們一起來學習“數”的寫法。先寫一個米，要寫的小一些，下面是一個女。右邊的部分要寫的大一些才更好看。會寫了嗎，在課本田字格里再認認真真寫兩個。

展示學生作品，進行點評

二、初讀課文，自學生字

師：課文大家已經預習了，下面我們來檢查預習情況。同桌互查生字，過關涂寫識字卡。

同桌識字過關以后，小組總結過關情況，幫助沒有過關的同學把難字解決掉，然后進行小組挑戰賽：出示課件，每人隨即認讀一行生字。

三、再讀課文，朗讀感悟

（一）教學最后一段

師：同學們，通過預習課文你能說說這個孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？

根據學生的回答，教師板書：張衡 天文學家

師：漢朝是中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。你還知道哪些朝代的名人，給大家介紹一下？

生：唐朝的李白，宋朝的楊萬里，唐朝的杜甫，宋朝的蘇軾……

師：天文學家是做什么的？

生：觀察天上的星星的人。

師：研究天上太陽、星星、月亮分布在哪兒，它們是怎么轉的，這樣的專家叫天文學家。

師：老師這里有一段關于張衡的詳細資料（課件出示張衡資料）

學生自己閱讀資料

師：讀完這段資料，誰能把“張衡是一位（）的天文學家。”補充完整。

生1：張衡是一位有名的天文學家.生2：張衡是一位著名的天文學家

生3：張衡是一位偉大的天文學家。

師：著名和有名哪一個更合適？

生：著名，因為著名比有名更有名。

（二）教學第一段

師：那張衡是如何成為一名著名的天文學家，我們一起回到張衡小時候哪一個美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個怎么樣的夜晚嗎？

生：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

師：你覺得這句話寫的怎么樣？（美）那你能來美美的朗讀一遍嗎?

師：從他的讀書聲中你看到了什么？

生：我看到了像珍珠一樣閃閃發光的星星。

師：這是一種什么寫作手法？

生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盤。

師：“撒”怎么記住這個字？你能做一個撒的動作嗎？我們一起來撒星星吧。生一邊做撒星星的動作，一邊朗讀課文。

（出示星空圖）孩子們“哇”的一聲驚嘆

師：同學們，面對這樣的星空，你想說點什么？

生1：好美的星空啊！

生2：天上的星星像鉆石一樣閃閃發亮。

……

師：那就讓我們對著美麗的夜空美美的讀一讀這句話吧！讓每一個人都能感受到星空的美妙。（齊讀）

師：而此時時刻，張衡正坐下這片美麗的星空下數星星呢。你能找出描寫張衡數星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。

指名回答。

出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。

師：“仰”字怎么記住？（換偏旁的辦法）仰起頭能不能換成抬起頭呢？仰跟抬有什么不一樣？抬頭看黑板、仰頭看天花板，體會。

師：這句話里還有哪些表示動作的詞，你能找出來嗎？（坐、靠、仰、指、數）

出示句子，學生填空。一個孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

師：能把剛才表示動作的詞正確的填到句子里嗎？自己先試著讀一讀。

指名朗讀。

師：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”這個地方讀的快一點好還是慢一點好？

生：慢一點好。可以看出張衡數星星很認真。

師：現在你就是小張衡了。讓我們一起仰起頭，指著天空數星星。表演讀。

師：同學們，你數了幾顆啦？累不累啊？

生：不累。

師：張衡卻一直數到了幾百顆，他累不累啊？從這個地方，你覺著他是一個什么樣的孩子

生1：他很堅強。

生2：張衡能堅持下去。

生3：張衡很認真。

……

板書：持之以恒

（三）教學第二、三段

師：奶奶看見張衡這么認真的數星星，說什么？（自己讀）

師：奶奶為什么說張衡是傻孩子？

生：因為奶奶覺得星星是數不清的，張衡卻還在做這樣的傻事。

師：“又”說明了什么？

生：張衡不是第一次數星星了，他數了好多次了。

師：雖然奶奶說張衡是傻孩子，可是卻充滿慈祥和關愛。想一想平時你的奶奶是怎么和你說話的?誰來演一演這位老奶奶。

指名朗讀奶奶的話

師：張衡是怎么回答奶奶的？

指名朗讀課文句子

師：張衡說星星數得清可不是亂說的，他是有根據的。你從那個句子可以看出來?

生：星星是在動，可不是亂動。您看這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。師：看，張衡是個多么用心的孩子啊!讓我們我們也學著張衡的樣子有條有理的讀一讀這句話。

師：請男生扮演張衡，女生扮演奶奶來朗讀一下他們的對話。

（四）教學第四段

師：聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（出示爺爺的話）自己讀一讀。

師：爺爺是怎樣評價張衡的？

生：觀察仔細。（板書）

師：看來爺爺也是一位知識淵博的老人，那么爺爺講的天文知識你明白了嗎？現在，我們和小張衡一起來看看星星。（出示北斗星和北極星）請兩位同學當天文學家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學注意補充。

師：同學們在短短的時間內已經對星星有了這么多的了解，下面老師在帶領大家去認識其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，獅子座，天鵝座）天空中還有許多這樣有趣的星座，我們可以和爸爸媽媽一起來觀察。

師：了解了這么多星座，老師想考考大家。

出示句子：那七顆星，連起來像_________，叫__________。______對著的那顆星，就是____________。________總是繞著________慢慢地轉動。

指名填空，其他同學注意補充。

師：對于爺爺的話張衡相信了嗎？

生：相信了！

師：是嗎？那他是怎么做的？

生：爺爺的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉動。（出示課件）

師：如果相信了的話，直接睡覺就好了啊，為什么還要起來看星星呢？

生：沒有相信。

師：你猜一猜他可能幾點起來看星星？

生1：凌晨十一點。

師：十一點半能用凌晨嗎？

生：不能，應該是半夜十一點。

生2：凌晨兩點。

生3：5點。

……

師：同學們，你能在半夜十一點，凌晨兩點起來起來觀察星星嗎？

生：不能，好困啊

師：張衡那是和咱們同學都差不多大，可是他就能在別人睡的正熟的時候，一次一次堅持起來觀察星星。同學們，你們佩服他嗎？

生：佩服。

師：那就請你帶著敬佩的心情再來讀一下這段話。

指導朗讀課文

師：同學們，讀完這個故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？

生1：因為張衡做事有毅力，所以他成功了。

生2：因為張衡能仔細觀察，所以他能成為一名天文學家。

生3：因為張衡對天文刻苦鉆研，所以他成功了。

……

師：是的，正因為張衡從小就有了這些有些品質，他才能有后來的成功，為我們人類做出那么多的貢獻。所以希望咱們也能學習張衡的這些優秀品質，那么我們也都會品嘗到成功的滋味。

第五篇：《數星星的孩子》說課稿

《數星星的孩子》說課稿

白塔區普化小學 賈紅光

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好，我是來自普化小學的語文教師賈紅光，今天說課的篇目是《數星星的孩子》。

【解析教材】

首先我來分析一下教材，《數星星的孩子》這篇課文內容是小學語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數星星，善于觀察，善于發現，長大成了一位著名的天文學家的故事，是一篇容語文知識、思想啟迪、天文常識于一體的好文章。

【學情分析】

二年的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養學生良好學習習慣、指導正確學習方法、激發孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科工具性和人文性的統一。

【教法學法】

本課教學我采用開放教學模式，在突出“雙基”的基礎上，注重學生學習習慣的培養和閱讀方法的指導，在語文課中滲透科學思想啟迪。學習中以教師為主導，以學生為主體，讓學生通過整體通讀、分角色朗讀、討論交流、合作探究等方法完成學習目標的同時，提高孩子的閱讀理解能力，為繼續學習和終身發展奠定基礎。

【教學目標】

1、認知目標：能夠認識本課生字9個，會正確規范書寫生字12個。

2、能力目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學習分角色有感情地朗讀課文。

3、情感目標：學習張衡善于觀察、善于思考的好習慣。在引導學生體會故事蘊含的情趣和道理的基礎上，激發學生對宇宙奧妙探索的興趣。

以上目標的確立，改變傳統目標只專注知識傳授的不足，而關注學生的全面發展，為小學生綜合學習能力的形成，以及繼續學習和個性發展奠定基礎。

【教學重點】是認知目標和能力目標

此重點充分體現新課改條件下“雙基”的重要性，是夯實小學生的基礎知識和培養孩子的基本學習能力的具體體現。

【教學難點】是情感目標以及讀懂課文“爺爺”的話中有關天文知識。低年級的孩子的觀察能力和思考能力還很差，對于“天文”知識和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解張衡身上“善于觀察和善于思考的品質”，以及課文中提到的天文知識，需要教師運用教學智慧巧妙的引導。

【課前準備】多媒體課件

【教學過程】為了突出重點，更好地突破難點，特設計以下六個教學環節：

一、情境導入，檢測學情起點

（一）導入新課

教師引導：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1900年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎?(二)檢測學情，初識張衡。

首先，引導提問我們知道這個數星星的孩子名叫——(生：張衡。）其次，進一步介紹張衡：張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。相機出示圖片。

二、初讀課文，讀準字詞

請小朋友自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。端起書，自己讀自己的。（課件出示“我會認”中的生字)瞧，這一課的生字相信你們會讀了。同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫對方糾正。

三、抓住重、難點，理解課文主要內容

（一）學習一自然段： 1自然段，教師（課件出示星空圖）提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來回答。在教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么？然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。

（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個孩子是怎樣數星星的呢？

（2）讓學生找出小張衡數星星的動作詞，根據學生的回答板書。（坐、仰、數）等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學生自己讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

（二）學習二、三自然段

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內化語言之目的。

首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容，然后通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。

（三）學習四、五自然段

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：

在幫助學生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，培養了學生的觀察力、想象力和思維能力。同時，讓學生懂得一些自然科學常識。

關于爺爺講述北斗星和北斗星知識時，我先問北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉的？然后通過課件演示北斗星繞著北極星轉。化解了難點。接著馬上考查讀準背會這兩句。并同時渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、重點研讀，正確認識張衡

1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，長大能成為著名天文學家，這其中有哪些原因呢？把你找到的句子畫下來！讓同學交流，隨機出示句子，交流討論。知道張衡是一個勤于觀察、善于觀察、樂于探究的孩子。

2、讀自編兒歌

一閃一閃亮晶晶，張衡又在數星星。愛觀察的小張衡，數起星星很認真。

愛探究的小張衡，發現星星有規律。

設計意圖：針對二年級學生情況，開始把主動權交給學生，結合詞語教學這一重點，巧抓關鍵詞語，引導他們到文中去體驗、去理解、去感悟，發揮學生的想象空間，巧妙利用讀與說的“焊接”，培養他們的語言能力，呈現出詞語教學的深度拓展。

五、指導書寫生字

六、布置作業、課外延伸

課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

【板書設計】下面說一下我的板書設計：

好的板書是課文最精華的體現。在這堂課中，我根據課文內容，設計了這個詞語式的板書，力求突出重點，做到簡明、概括，幫助學生理清文章的思路。數星星的孩子

張衡（小時候數星星）-----長大后（著名的天文學家）勤于思考 樂于探究