第一篇：29課數星星的孩子

29課數星星的孩子 作者是 陳香英

教材分析：

《數星星的孩子》講述了漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大成為著名的天文學家的故事。課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質，激發學生對科學鉆研的興趣。教學重點：張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的。教學難點：理解課文中的重點句子，讀懂爺爺的話。教學課時：二課時 教學過程：

第一課時

一、揭示課題。

晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數過星星嗎?天上的星星數得清嗎?古時候,有個像你們這么大的孩子,特別喜歡數星星,(板書課題)。“數”是多音字,(讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”)“數星星”的“數”讀shǔ ,“數數”讀shǔshù)。

二、自讀課文，初步感知

1.第一次讀課文，要求同學們做到以下幾個要求。

出示讀書要求：借助拼音，讀準字音，讀通課文，不添字，不漏字。學生自讀課文。

2.指名分段讀課文，隨文識字。

①看同學們讀得真投入！哪位同學能告訴老師，課文一共有幾個自然段？（5個自然段）

②指名分段讀課文。讀中隨機識字。[出示生字卡片：撒在、碧玉盤、仰起頭、傻孩子、距離、一組、清楚、張衡、漢朝]

③卡片開火車讀。

3.教師：課文讀了一遍了，我們也摘下了不少閃閃的星星，那么這個數星星的孩子叫什么名字，你們能告訴老師嗎？（張衡）

4.了解張衡，齊讀最后一段。

三、教學生字。

1.做“摘星星”的游戲，鞏固本節課生字詞。

2．出示“我會寫”中的生字“珍珠”。指讀，組詞。

3．引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。4．教師示范書。

5．學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

四、作業

1．抄寫本課重點生字。2．熟讀課文。

五、板書

數星星的孩子（張衡）第二課時

一、復習鞏固

1、生字詞。

2、朗讀第5段。

二、學習第一自然段。體會夜空的美麗。

1、課件出示夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。再出示這句話，指名讀。

比較句子：天空中有無數顆星星。

滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

2、看書里的圖，說說誰在干什么。圈出文中數星星動作的詞，演一演。

3、指名讀第一段。

三、講讀第二、三自然段。

1.學生輕聲自讀。思考:

(1)“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認為天上的星星是數不清的,張衡一顆一顆地數是白費勁。)

(2)“奶奶”的話里,哪些詞語是講星星是數不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)

(3)“奶奶”說的“又在數星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文,經常數星星,有觀察大自然的興趣和習慣。)

(4)“奶奶”和張衡對數星星有什么不同的看法?(“奶奶”認為星星數不清,張衡認為“能數得清”。)

(5)張衡為什么說能數得清?(“能看得見,就能數得清”,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動,可不是亂動”,說明張衡通過長時間的多次觀察,已經有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠”,進一步說明“星星是在動,可不是亂動”,說明張衡不只是在觀察星星,而是在研究星星的運行規律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論,這是很了不起的事情。)

2.朗讀訓練。(1)輕聲自練。(2)指名讀。(3)分角色練讀。(4)分角色指名朗讀。

四、講讀第四自然段。

1.學生默讀課文。

思考:“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見,從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了6 句話,包括三點:一是肯定了張衡觀察得很仔細;二是說星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進一步說明,使張衡又獲得了新的天文知識。)

2.教師講授北斗星知識。讓學生看圖,看北斗星和北極星學習生字。提問:

(1)北斗星 和北極星之間是什么關系?“總是”是什么意思?(2)“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)

3．指導學生寫“睡、”。強調“睡”的筆順。4.復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識,用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說,人人練說,同桌互說。

5．思考:

(1)“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)

(2)張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動腦筋,對“爺爺”講的天文知識不肯輕信,非自己觀察,自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。)

(3)課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)

6.朗讀指導。(1)范讀。(2)人人練讀。(3)指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。

五、拓展:有關銀河系的小知識.。

夏天的夜里，銀河像一條玉白色的巨大紗帶，從北方飄向南方。古代人們傻傻地把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡仰望星空揭開了銀河的秘密。原來銀河是由無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，和我們相距又太遠，星光連著星光，撒滿了夜空，讓人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億顆恒星。

銀河里的星星看上去靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，你衡量一下宇宙該有多大，多神秘啊！

六、課堂練習。

（一）劃去不正確的讀音。

1、我數（shǔ shù）來數去，只有六個孩子。

2、小紅數（shǔ shù）起數（shǔ shù）來。

3、朝（zhāo cháo）霞不出門，晚霞行千里。

4、張衡是漢朝（zhāo cháo）人，是我國古代著名的天文學家。

（二）填一填。

一（）星星 一（）勺子 一（）發明家 一（）鏡子 一（）時間 一（）說法

七、板書：

29數星星的孩子

坐 靠 仰 指 數

張衡

一直

幾百顆 認真 耐心

第二篇：數星星孩子一師一憂課

《數星星的孩子》教學設計

教材分析：

《數星星的孩子》是北師大版語文教材一年級下冊12單元“星空”的第一篇主體課文。本課講的是我國漢朝偉大的天文學家張衡小時候數星星的故事。課文前五個自然段按時間的推移講述了一個小孩子興趣十足地觀察滿天的星星，在和爺爺的交流中獲得了新的知識，有了新的發現。最后一個自然段，介紹了這個孩子叫張衡，后來成為漢朝著名的天文學家。學情分析：

學生對浩瀚的星空具有極強的好奇心和探知欲。在課外讀物中，他們對星空有了一些簡單的了解，知道一些星星的名字。一年級的孩子好奇心強，容易被新鮮事物所吸引。在本堂課的教學中，我將學生的知與不知進行糅合，既讓他們學得有成就感，又讓他們對新知的學習充滿興趣。教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，知道張衡小時候是怎樣觀察星星、研究星空的。

2、在語言環境中理解、積累詞語“無數、一顆、一直、很慢、注視”。教學重點：

1、熟讀兒歌，知道張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的。

2、學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學生認真觀察、大膽鉆研的興趣和習慣。教學難點：

1、有感情地朗讀課文，讀出說話人的語氣。

2、知道認真觀察，刻苦研究是張衡成為著名的天文學家的重要原因。激發和培養學生觀察、研究自然現象的興趣。教學過程：

一、激趣導入：

1、老師：夏天就要到了，在晴朗的夏夜，抬頭仰望天空，我們往往會看到這樣美妙的一幕。你看到了

的星星？星星像 ？

學生：我看到了可愛的星星；我看到了美麗的星星。。。

我覺得星星像小朋友的眼睛；星星像大海里的珍珠；星星像美麗的五彩石。。

2、老師：是啊！晚上，滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空。（教師出示詞卡“無數”）

老師：（引導學生理解無數）什么是無數？還能用別的詞來形容無數嗎？

老師：能用你的讀表現星星的多嗎？

學生齊讀句子。（教師要及時準確的對學生的朗讀都進行評價）

3、教師：是啊！天上的星星又多又美。吸引了一個孩子坐在這美麗的夜空下數星星。這節課，咱們一起學習《數星星的孩子》。

齊讀課題兩次。

二、整體感知：

1、老師：請大家打開書71頁，仔細聽老師的要求：自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。老師沒讓停，你讀完第一遍還可以讀第二遍。

2、老師：剛才同學們都讀的很認真，現在老師來考考大家。你知道這個跟爺爺坐在院子里數星星的孩子是誰嗎？

學生：這個數星星的孩子是張衡。

3、老師：課文哪個自然段告訴了我們這個數星星的孩子是張衡？

學生：課文的最后一個自然段，第七自然段。老師： 我們一起讀讀這段話。

4、老師：讀了這段話，你知道了什么？

學生：我知道了數星星的孩子是張衡，他還是著名的天文學家。

老師：同學們不但讀的認真，還可以找出重要的信息，真棒！

三、細讀感悟：

1、老師：請大家再讀讀第一自然段，思考：張衡是怎樣數星星的？ 學生：小張衡是一顆一顆的數星星的。

2、教師：是啊。天上的星星一顆接一顆，一顆連一顆，太美了！咱們也來數數吧！

（教師帶領學生一起數PPT上的星星）你有什么感受？ 學生：太難了；星星太多的說不清；

老師：是啊，星星太多了，有大有小，有遠有近，要想數清簡直太難了！可小張衡呢，他還在？ 一直數。

仔細看看“直”，它與我們學過的哪個字長得特別像？（真）在寫這兩個字的時候，我們要特別注意什么？（他們中間都是三橫）來，跟老師一起書空。

3、教師：（出示詞卡“一直”）再讀讀這個詞。怎樣做叫“一直數”？（教師幫助學生理解“一直”中途沒有停過）是什么原因他會這樣做？（學生：他很喜歡數星星）

教師：是啊，喜歡之情促使張衡一直堅持著。（板書：喜歡）來，讓我們再讀讀這句話。

4、教師：看小張衡那么喜歡數星星，爺爺說：“星星那么多，一閃一閃的，你能數得清嗎？”張衡是怎么回答的？請拿起你的鉛筆，把他回答爺爺的話用“ ”勾畫出來。

誰來讀讀你勾畫的句子？（點名請勾畫好的學生范讀）

（課件出示“重”）一起念。（chòng）誰會組詞？這個字還念什么？（zhóng）可以組詞？

我還想聽同學們讀讀這句話。

小張衡，年紀雖小，信心可是很足的。誰來讀出他的自信。（教師對學生的朗讀

要給與及時的鼓勵和肯定）

5、教師：張衡如此有信心，可為什么又數得這么慢呢？

從“很慢”這個詞，你又體會到了什么？

學生：張衡數的很仔細；他數的很認真。。（教師板書：認真）教師： 咱們一起再讀讀張衡的話。

6、教師：博學的爺爺看張衡如此喜歡星星，而且數得那么認真，就教給了他數星星的好方法。快去讀讀課文的第四自然段吧，一會兒用自己的話來說說，爺爺教張衡怎樣數星星。爺爺教張衡怎樣數星星？

學生：爺爺教張衡一顆一顆的數星星。教師：咱們一起讀讀這段話。

（課件強調“祖”、“組”）請看這兩個字，你發現了什么？

7、教師：同學們，幫個忙吧！這兩個字寶寶迷路了，趕快把它們送回家吧！

大家再看這段話，還記得末尾這個標點符號的名字嗎？ 學生：省略好。

教師：同學們很棒！天上的星星還有很多很多，所以用省略號來表示還沒介紹完。那么你還知道哪些星？

學生：天王星、海王星、土星、金星。。。

8、教師：引讀第五自然段：夜深了??

（出示詞卡“注視”）一起讀讀。什么叫“注視”？

看著屏幕，請你用行動來告訴老師。你看得很認真，你在用心看，你很專注。

對了，像這樣認真、專注地看就叫“注視”。

（出示課件）夜深了，爺爺提醒孩子，該睡覺了，可孩子??

夜更深了，爺爺再次催促孩子，快睡覺了，可孩子??仍然??

多有毅力，多有耐心的孩子啊！（板書：耐心）

9、教師：正因為如此耐心地觀察，張衡終于有發現了，（出示課件）他發現了什么？

學生：他發現了北極星和北斗星

教師：同學們想認識北斗星和北極星嗎？它們就藏在咱們的課文里呢！來，看著72頁上面的這幅圖，拿起鉛筆咱們一起畫畫。

咱們一共連了幾顆星？這七顆行組成的一組星像什么？它就是北斗星，也叫北斗七星。北極星在哪兒呢？聽好了，看誰最先找到：在離北斗星不遠的地方有一顆最明亮的星，它永遠高掛在北方，是航海和旅行的人們晚上辨別方向的標志。

天上星星那么多，能認識已經很不容易了，還有這樣大的發現，此時的張衡是怎樣的心情？

用你的讀來表達他的這種心情吧！學生：大聲朗讀

（引導板書）小張衡喜歡星星，認真觀察，耐心研究，通過自己的努力（板書：努力）（出示課件）引讀：他長大以后??

9、教師：張衡還有更厲害的地方呢!想知道嗎？來，看屏幕：張衡發明了世界上第一架能測試地震的地動儀；第一架能比較準確地表演天象的渾天儀。他還制造出了指南車及能飛行數公里的木鳥等等。

四、拓展閱讀：

1、這節課我們一起認識了數星星的孩子張衡，想更多地了解張衡嗎？老師為大家準備了一份閱讀材料《張衡的故事》，請大家用心讀一讀，勾畫一下你感興趣的內容，讀完后和老師、同學交流交流你的閱讀收獲。

第三篇：《數星星的孩子》

《數星星的孩子》語段設計

【語段內容】

二年級下冊第29課《數星星的孩子》第1自然段。晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。【語段細讀】

這段話是寫張衡怎樣數星星。文章一開始就把讀者的目光引向寧靜美麗而深邃的夜空，給人以一種身臨其境的感覺。第一句話：“天上的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”句中“滿天、無數、珍珠、撒”寫出了星星之多，星星之亮，星星之美。其中“撒”字寫得十分傳神而有靈氣，使寧靜的夜空頓時生動起來。“碧玉盤”一詞又寫出了夜空的美麗與純凈。夜空之美更襯托了星星之美。可以說，星空之美是小張衡數星星的原因，星星之多又給小張衡數星星帶來了極大的困難。第二句話：“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。”是寫小張衡數星星的情景，其中“坐、靠、仰、指、數”等幾個動作抓住了小孩子的特點，體現了小張衡的天真與可愛，可以看出小張衡數星星是多么認真而有耐心。“一顆，兩顆，”中的“逗號”更使小張衡數星星的形象顯得栩栩如生。

這段文字非常優美，是學生練習朗讀的好材料，教師要對學生進行朗讀指導，讓學生在反復朗讀中加深體會夜空之美，小張衡的可愛與可敬。【教學設計】

導入：這篇課文寫張衡小時候數星星的故事，他怎么數呢，大家來讀一讀第一自然段。

1． 美文美讀，體會用詞的精妙

（1）讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“

”畫下來。預設一：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。指名讀句子。

從這句話中你讀懂了什么？你是從哪些詞語中體會到的？ 學生可能的回答：

生1：從“滿天、無數、撒”幾個詞語中可以看出星星很多。（指名模仿“撒” 的動作）

生2：從“珍珠”這個詞中看出星星很美很亮。生3：從“碧玉盤”這個詞看出夜晚的天空也很美。

教師隨機指導：是啊，星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。請大家朗讀這個句子，讀出星星很多，星星很美，星星很亮。

（2）出示星星撒滿星空的課件，全班齊讀這種句話。2． 還原動作，感悟人物的品質（1）體會數星星的動作。

師：小張衡看到這么美的夜空是怎么去數星星的？

預設二：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

齊讀二、三兩句——圈出動詞（板書：坐、靠、仰、指、數）。全班同學們做“坐、靠、仰、指、數”的動作。一個學生上來表演張衡數星星，老師當奶奶。——全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數星星。

（2）比較朗讀。

出示句子：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

一顆、兩顆??一直數到了幾百顆。

比一比，哪一句更好？為什么？ 學生可能的回答：

生1：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”可以看出張衡數得很慢，生2：說明他數星星非常仔細、認真，生3：說明張衡數星星有耐心。

師：好，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆??（學生自由數）覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直到了——幾百顆。多么有耐心啊！讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀第一段。

3．習得方法，練筆應用。

出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。．．．．．模仿句子，寫一句話。教師提示：可以寫媽媽洗碗，自己練習寫字等情景。

第四篇：數星星孩子教案

《數星星的孩子》教學實錄

一、謎語導入新課，激發學生學習興趣

師：什么東西一閃一閃的卻不用電？

生：星星，螢火蟲……

師：說到星星，同學們，你能想到用哪些詞來形容天上的星星呢？

結合學生回答，板書：無數、數不清。（正音）多音字“數”，有兩種讀音。

師：今天我們要學習的課文題目里也有一個“數”（出示課題）誰能來準確的讀一遍。

指名讀課題，和 老師一起書寫“數”。

師：我們一起來學習“數”的寫法。先寫一個米，要寫的小一些，下面是一個女。右邊的部分要寫的大一些才更好看。會寫了嗎，在課本田字格里再認認真真寫兩個。

展示學生作品，進行點評

二、初讀課文，自學生字

師：課文大家已經預習了，下面我們來檢查預習情況。同桌互查生字，過關涂寫識字卡。

同桌識字過關以后，小組總結過關情況，幫助沒有過關的同學把難字解決掉，然后進行小組挑戰賽：出示課件，每人隨即認讀一行生字。

三、再讀課文，朗讀感悟

（一）教學最后一段

師：同學們，通過預習課文你能說說這個孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？

根據學生的回答，教師板書：張衡 天文學家

師：漢朝是中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。你還知道哪些朝代的名人，給大家介紹一下？

生：唐朝的李白，宋朝的楊萬里，唐朝的杜甫，宋朝的蘇軾……

師：天文學家是做什么的？

生：觀察天上的星星的人。

師：研究天上太陽、星星、月亮分布在哪兒，它們是怎么轉的，這樣的專家叫天文學家。

師：老師這里有一段關于張衡的詳細資料（課件出示張衡資料）

學生自己閱讀資料

師：讀完這段資料，誰能把“張衡是一位（）的天文學家。”補充完整。

生1：張衡是一位有名的天文學家.生2：張衡是一位著名的天文學家

生3：張衡是一位偉大的天文學家。

師：著名和有名哪一個更合適？

生：著名，因為著名比有名更有名。

（二）教學第一段

師：那張衡是如何成為一名著名的天文學家，我們一起回到張衡小時候哪一個美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個怎么樣的夜晚嗎？

生：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

師：你覺得這句話寫的怎么樣？（美）那你能來美美的朗讀一遍嗎?

師：從他的讀書聲中你看到了什么？

生：我看到了像珍珠一樣閃閃發光的星星。

師：這是一種什么寫作手法？

生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盤。

師：“撒”怎么記住這個字？你能做一個撒的動作嗎？我們一起來撒星星吧。生一邊做撒星星的動作，一邊朗讀課文。

（出示星空圖）孩子們“哇”的一聲驚嘆

師：同學們，面對這樣的星空，你想說點什么？

生1：好美的星空啊！

生2：天上的星星像鉆石一樣閃閃發亮。

……

師：那就讓我們對著美麗的夜空美美的讀一讀這句話吧！讓每一個人都能感受到星空的美妙。（齊讀）

師：而此時時刻，張衡正坐下這片美麗的星空下數星星呢。你能找出描寫張衡數星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。

指名回答。

出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。

師：“仰”字怎么記住？（換偏旁的辦法）仰起頭能不能換成抬起頭呢？仰跟抬有什么不一樣？抬頭看黑板、仰頭看天花板，體會。

師：這句話里還有哪些表示動作的詞，你能找出來嗎？（坐、靠、仰、指、數）

出示句子，學生填空。一個孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

師：能把剛才表示動作的詞正確的填到句子里嗎？自己先試著讀一讀。

指名朗讀。

師：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”這個地方讀的快一點好還是慢一點好？

生：慢一點好。可以看出張衡數星星很認真。

師：現在你就是小張衡了。讓我們一起仰起頭，指著天空數星星。表演讀。

師：同學們，你數了幾顆啦？累不累啊？

生：不累。

師：張衡卻一直數到了幾百顆，他累不累啊？從這個地方，你覺著他是一個什么樣的孩子

生1：他很堅強。

生2：張衡能堅持下去。

生3：張衡很認真。

……

板書：持之以恒

（三）教學第二、三段

師：奶奶看見張衡這么認真的數星星，說什么？（自己讀）

師：奶奶為什么說張衡是傻孩子？

生：因為奶奶覺得星星是數不清的，張衡卻還在做這樣的傻事。

師：“又”說明了什么？

生：張衡不是第一次數星星了，他數了好多次了。

師：雖然奶奶說張衡是傻孩子，可是卻充滿慈祥和關愛。想一想平時你的奶奶是怎么和你說話的?誰來演一演這位老奶奶。

指名朗讀奶奶的話

師：張衡是怎么回答奶奶的？

指名朗讀課文句子

師：張衡說星星數得清可不是亂說的，他是有根據的。你從那個句子可以看出來?

生：星星是在動，可不是亂動。您看這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。師：看，張衡是個多么用心的孩子啊!讓我們我們也學著張衡的樣子有條有理的讀一讀這句話。

師：請男生扮演張衡，女生扮演奶奶來朗讀一下他們的對話。

（四）教學第四段

師：聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（出示爺爺的話）自己讀一讀。

師：爺爺是怎樣評價張衡的？

生：觀察仔細。（板書）

師：看來爺爺也是一位知識淵博的老人，那么爺爺講的天文知識你明白了嗎？現在，我們和小張衡一起來看看星星。（出示北斗星和北極星）請兩位同學當天文學家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學注意補充。

師：同學們在短短的時間內已經對星星有了這么多的了解，下面老師在帶領大家去認識其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，獅子座，天鵝座）天空中還有許多這樣有趣的星座，我們可以和爸爸媽媽一起來觀察。

師：了解了這么多星座，老師想考考大家。

出示句子：那七顆星，連起來像_________，叫__________。______對著的那顆星，就是____________。________總是繞著________慢慢地轉動。

指名填空，其他同學注意補充。

師：對于爺爺的話張衡相信了嗎？

生：相信了！

師：是嗎？那他是怎么做的？

生：爺爺的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉動。（出示課件）

師：如果相信了的話，直接睡覺就好了啊，為什么還要起來看星星呢？

生：沒有相信。

師：你猜一猜他可能幾點起來看星星？

生1：凌晨十一點。

師：十一點半能用凌晨嗎？

生：不能，應該是半夜十一點。

生2：凌晨兩點。

生3：5點。

……

師：同學們，你能在半夜十一點，凌晨兩點起來起來觀察星星嗎？

生：不能，好困啊

師：張衡那是和咱們同學都差不多大，可是他就能在別人睡的正熟的時候，一次一次堅持起來觀察星星。同學們，你們佩服他嗎？

生：佩服。

師：那就請你帶著敬佩的心情再來讀一下這段話。

指導朗讀課文

師：同學們，讀完這個故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？

生1：因為張衡做事有毅力，所以他成功了。

生2：因為張衡能仔細觀察，所以他能成為一名天文學家。

生3：因為張衡對天文刻苦鉆研，所以他成功了。

……

師：是的，正因為張衡從小就有了這些有些品質，他才能有后來的成功，為我們人類做出那么多的貢獻。所以希望咱們也能學習張衡的這些優秀品質，那么我們也都會品嘗到成功的滋味。

第五篇：《數星星的孩子》教案

《數星星的孩子》教案

湖北省南漳縣武安鎮豐坪中心小學 尹松剛

教材分析：

讀了本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一起眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是勺子星??它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數也數不清。當年，我們懵然；今天我們都知道，數星星是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清？因為他善于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。學情分析：

二年級的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養學生良好學習習慣、指導正確學習方法、激發孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科工具性和人文性的統一。教學目標：

1、初讀課文，了解大意。

2、會認9個生字，會寫12個字。教學重點：會認9個生字，會寫12個字。課型：新課

教具：課件 生字卡片 教學設計：

一、導入新課。出示夜晚星星的課件，師提問：滿天的星星像什么？滿天的星星怎么樣？ 生：像珍珠撒在碧玉盤里。滿天的星星亮晶晶。師：你們數過星星嗎？ 生：數過

師：你們數了幾顆？ 生：12課。

師：我們一起來學習《數星星的孩子》，好嗎？（老師板書課題）

二、播放錄音，即《數星星的孩子》情景朗讀。（出示課件）師：大家模仿錄音大聲讀一遍。生：朗讀課文。

三、看圖學文。

師：大家把書翻到134頁，那個人是張衡？ 生：偎依在奶奶身旁的小孩。師：他們在談論什么？ 生：談論星星

師：從哪里看出這個孩子是張衡？ 生：第五節。師：誰愿意讀第五節？ 生：讀第五節

師：誰愿意讀奶奶說的話。生：讀第二節。

師：張衡同意奶奶的話嗎？ 生：不同意。

師：安排學生讀第三節。師：誰愿意讀爺爺的話？ 生：讀第四節。師：在什么地方看星星？ 生：院子里。安排學生讀第一節。師：講解第一節。

師：找出比喻句，把什么比作什么？ 生：把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤。師：課文講了一件什么事？ 生：張衡數星星的故事。師：你想對張衡說些什么？ 生：你真是個認真的孩子。四：教學生字。（出示課件）師：出示會認的生字。撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢 師：你們會認嗎？ 生：引導學生認讀。師：誰會加拼音？ 生：點名上來加拼音。師：引導學生反復拼讀音節。生：朗讀。

師：出示生字卡片，引導學生認讀。生：認生字。

師： 講解下列生字，重點是偏房、組詞

生：撒（）撒種 玉（）仰（）傻（）距（）組（）楚（）衡（）漢（）

師：大家做導學案上第一第二題。師：出示多音字，學生一起讀。生：學生做第三題

五、指導學生寫字（出示課件）。勺 斗 玉 組 數 睡 珍珠 鉆研 距離

1、指導學生認讀。

2、點名上臺書寫生字。

3、發現問題及時矯正。重點指導“睡、距、玉”的寫法，特別強調“睡”字第八筆、第九筆、第十筆寫法，和“距”字第八筆、第九筆、第十筆、第十一筆的寫法，這兩個字容易出錯。

4、課件引導學生進行漢字書寫。（出示課件）五布置作業

書寫本課生字 數星星的孩子

張衡（小時候數星星）-----長大后（著名的天文學家）

勤于思考 樂于探究

作者簡介

尹松剛，男，46歲，南漳縣武安鎮豐坪中心小學教師，大學本科，中級職稱，郵編441511 電話：*** 電子郵箱：3537857291