第一篇：學(xué)生為什么不讀書(shū)

學(xué)生為什么不讀書(shū)

我時(shí)常在想為什么現(xiàn)在的孩子不愛(ài)看書(shū)讀書(shū)？是什么原因?qū)е铝私裉斓木置?是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)？電視的普及？娛樂(lè)的泛濫？還是現(xiàn)在的世界太開(kāi)放誘惑太多？讓孩子不能沉下心來(lái)聞聞書(shū)的墨香，體味一下大師們的情感，品味一下那些優(yōu)美的詩(shī)句？是不是我們急功近利的教學(xué)觀、成績(jī)觀、升學(xué)觀，讓孩子失去了讀書(shū)看書(shū)的情趣，喪失了學(xué)習(xí)的情懷？當(dāng)文史哲的學(xué)習(xí)以背為主時(shí)，我們正在慢慢抹殺孩子學(xué)習(xí)的天性，遏制其思考的大腦，剝?nèi)テ渑械木瘢谑亲x書(shū)的習(xí)慣逐步喪失了。再也不會(huì)有一盞青燈伴夜讀的回憶和記錄了！真是我們教育的悲哀啊，我們投入了那么大人力物力得到的卻是這樣的結(jié)果。

第二篇：亂讀書(shū)不如不讀書(shū)

亂讀書(shū)不如不讀書(shū)

葉開(kāi)

女兒學(xué)校周末發(fā)回一張廣告，號(hào)稱通知，上面寫(xiě)著，北京某圖書(shū)有限公司出版十本世界名著，都是新課標(biāo)里的推薦必讀圖書(shū)，有插圖版和注音版，十本總價(jià)一百九十元——看起來(lái)還是原價(jià)，一點(diǎn)都不打折——這些圖書(shū)中，《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》、《八十天環(huán)游地球》、《金銀島》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《小王子》、《格利佛游記》、《魯賓遜漂流記》等——完整的篇目我忘記抄下來(lái)了——單獨(dú)從書(shū)名上看，確實(shí)是不錯(cuò)的好書(shū)，而且也是適合小學(xué)高年級(jí)和初中、高中生閱讀的世界名著。

那么，我為什么要反對(duì)這套書(shū)呢？

最主要的原因，就是據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這類圖書(shū)多為圖書(shū)公司非專業(yè)編輯的胡亂改寫(xiě)本，除了名字相同之外，其他的相關(guān)內(nèi)容就不知伊于胡底了。這套書(shū)我沒(méi)有親眼目睹，類似的叢書(shū)看到的卻實(shí)在太多了。一般來(lái)說(shuō)，他們?yōu)榱速嶅X(qián)這一無(wú)知無(wú)畏地改寫(xiě)，除了極個(gè)別編輯水平比世界文學(xué)大師還要牛百萬(wàn)分之一的可能性會(huì)改出好版本，其他的絕大多數(shù)情況下，都會(huì)把原著改得只剩下一堆垃圾了。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，這是通識(shí)。我們的出版界，包括中小語(yǔ)文教育界，似乎有一種奇怪的念頭，以為好的小說(shuō)里，讀點(diǎn)故事就行了。比如《格列佛游記》，改成“大人國(guó)”和“小人國(guó)”的故事，我女兒二年級(jí)從學(xué)校圖書(shū)館看回來(lái)，跟我說(shuō)，爸爸我看了一本“大人國(guó)”的故事，很好看。我說(shuō)，寶貝，那本書(shū)大概是《格列佛游記》吧？她說(shuō)，好像是。我說(shuō)，爸爸有全譯本，這本書(shū)很好，確實(shí)值得讀。但是，里面不僅有大人國(guó)和小人國(guó)，還有很多其他的內(nèi)容。我那本書(shū)是二十多年前人民文學(xué)出版社出的網(wǎng)格本，張健譯。書(shū)有點(diǎn)舊，但是女兒讀了很高興，接連讀了好幾遍。我為了能跟她對(duì)上話，也抽時(shí)間重溫了這本書(shū)，然后，我們就知道，耶胡是多么的可鄙可笑，慧駰是多么的高貴莊嚴(yán)了。

給不識(shí)字的、或者低幼的兒童，做一點(diǎn)好的繪圖本，我不所有的都反對(duì)，我反對(duì)的是對(duì)世界名著的肆意竄改。很多情況下，被這些水平并不高明的編輯吸干了小說(shuō)的營(yíng)養(yǎng)水分之后，這本名著的內(nèi)容可能所剩無(wú)幾，只有一些道德說(shuō)教的內(nèi)容還在殘喘，徹底破壞整部作品的藝術(shù)感染力。

這些書(shū)，很多篇本身就是當(dāng)時(shí)的文學(xué)大師們給青少年寫(xiě)的，我女兒的實(shí)踐證實(shí)了，即使在一二年級(jí)，由淺入深，由有趣到有味，經(jīng)過(guò)一兩個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，她們的閱讀興趣完全可以被激發(fā)，而且，她們的閱讀能力和理解能力也沒(méi)有問(wèn)題。通常來(lái)說(shuō)，有問(wèn)題的反而是她們的語(yǔ)文老師和她們的父母——尤其是那些把孩子徹底推給爺爺奶奶和外公外婆、自己晚上去K歌去Party去麻將的時(shí)尚父母?jìng)儭?/p>

我女兒三年級(jí)第一學(xué)期，就在我書(shū)架上翻出拉格洛孚的名著《騎鵝歷險(xiǎn)記》讀完了。這本書(shū)很厚，我去查了一下漓江出版社的“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者叢書(shū)”里石琴娥等的譯本，中文五十一萬(wàn)字，相當(dāng)厚的一本巨著，她幾天就讀完了。她肯定有些不認(rèn)識(shí)的漢字，也許也有不少不能理解的深刻內(nèi)容。但是不要緊，漢字這種高度抽象的圖形非常好辨認(rèn)，看的次數(shù)多就記住了，至于對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解，小孩子在不斷長(zhǎng)大的過(guò)程中，有個(gè)漸次領(lǐng)悟的階段。我曾在好多篇文章里反復(fù)提到《哈利波特》七卷本，被一些假冒的高雅名士鄙視的所謂通俗小說(shuō)，其實(shí)是一部非常值得推薦給中小學(xué)生的了不起的巨著。我這里低調(diào)一點(diǎn)，不推崇其他任何的所謂思想境界，因?yàn)槲覍?duì)思想境界這個(gè)詞一直很反感，我只提一下小說(shuō)的趣味。在《哈利波特》里，J·K·羅琳女士天才地把中小學(xué)生日常最為厭煩而又每個(gè)人都需要經(jīng)歷的學(xué)校，變成了霍格沃茨魔法學(xué)校，而孩子們所頭疼的麻瓜教程，在魔法學(xué)校變成了魔法課。這就是一切的趣味所在，是每個(gè)中小學(xué)生都欣然向往的世界。我女兒有時(shí)候會(huì)突然說(shuō)，爸爸，我想上霍格沃茨魔法學(xué)校。我說(shuō)好啊，可惜是我們是麻瓜家庭。她說(shuō)，也不一定啊，你不是說(shuō)，我過(guò)去常常會(huì)作出一些奇怪的事情嗎？

我說(shuō)，霍格沃茨魔法學(xué)校在英國(guó)，你如果想去，就好好讀書(shū)，學(xué)好英語(yǔ)吧。

前兩年，哈佛大學(xué)曾認(rèn)真地授予J·K·羅琳女士榮譽(yù)博士學(xué)位。我看過(guò)她的發(fā)言，下面有上千的觀眾，青年學(xué)生熱情高漲，很多白發(fā)蒼蒼的老者也興致高昂，他們可能還是文壇巨擘、學(xué)界耋宿，卻并不像我們某些其實(shí)閱讀量很少卻喜歡自裝高明的網(wǎng)友那樣，眼睛里只認(rèn)得魯迅兩個(gè)字，別的一概是通俗，垃圾。J·K·羅琳在演說(shuō)時(shí)，一口的英國(guó)口音，說(shuō)不定還夾雜著我女兒因此而神往的愛(ài)丁堡大學(xué)的土語(yǔ)，下面聽(tīng)眾席上，發(fā)出陣陣會(huì)心的笑聲。我個(gè)人以為，單從小孩子的角度，J·K·羅琳通過(guò)自己的作品所闡發(fā)的友情、愛(ài)和勇氣等基本人性觀念，對(duì)小孩子的教益，要超過(guò)魯迅不知道多少倍。我們這個(gè)狹隘的民族，沒(méi)有超越魯迅的魔咒之前，很難有更好的閱讀視野和胸懷。他的小說(shuō)作品在那個(gè)時(shí)代，對(duì)新白話文小說(shuō)有開(kāi)創(chuàng)性功績(jī)，這無(wú)需我們?cè)俟拇担呀?jīng)為此得到了超高的榮譽(yù)了。至于對(duì)基本人性的理解和闡發(fā)，以及對(duì)社會(huì)的建設(shè)性的情感，例如愛(ài)、溫情等等，他的作品對(duì)我們的小孩子有害無(wú)益。我們大陸，就是中小學(xué)時(shí)給選入了太多魯迅的憤怒雜文，并且要求背誦，從而培養(yǎng)出了一批又一批胸?zé)o點(diǎn)墨卻目空一切的糞青。古人云：少不讀《水滸》，老不讀《三國(guó)》。我覺(jué)得，少不讀魯迅，國(guó)人則幸甚。很多人會(huì)說(shuō)，那么，誰(shuí)比魯迅好呢？好吧，多的我舉不出來(lái)，請(qǐng)方家稍后指正吧。魯迅的學(xué)生蕭紅，如今也是現(xiàn)代文學(xué)史上的名家，她的《呼蘭河傳》我深為折服，單純從小說(shuō)本身的藝術(shù)價(jià)值和審美趣向來(lái)說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)超魯迅的小說(shuō)作品。不過(guò)，總體來(lái)說(shuō)，大陸的新白話文小說(shuō)，從《狂人日記》為開(kāi)端，到現(xiàn)在九十年而已，時(shí)間不夠，發(fā)育也不夠，整體水平水平確實(shí)不高，適合青少年閱讀的作品可謂少之又少。謠傳魯迅要得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之類的，更多是自我勵(lì)志。這種文學(xué)水平的不高，有各種原因，但跟歐美相比，差距確實(shí)巨大。做出版的朋友想必都知道，現(xiàn)在的大陸，原創(chuàng)小說(shuō)反而不如翻譯作品銷得好。所以，我的很多同學(xué)和朋友，都愿意做翻譯書(shū)。這是很滑稽的現(xiàn)實(shí)。出版界的現(xiàn)狀，也證明了我的這個(gè)判斷。大多數(shù)的出版社，無(wú)論是國(guó)營(yíng)的還是書(shū)商，都把目光盯在歐美的名著上，反復(fù)出版。我昨晚為女兒找書(shū)，她說(shuō)要讀《湯姆沙耶歷險(xiǎn)記》和《哈克貝里芬歷險(xiǎn)記》。結(jié)果在網(wǎng)上書(shū)城一搜，就迷糊了。各種出版社和出版機(jī)構(gòu)，各種類型的版本，簡(jiǎn)直讓人無(wú)所適從。好在我可以自吹為專業(yè)人士，亂花迷不了我的眼，我要沙里淘金，找出相對(duì)滿意的版本。第一，是要全譯本，第二，是要好的出版社。弄了好久，終于找好了。接著，女兒又說(shuō)要看《福爾摩斯探案全集》和《凡爾納科幻小說(shuō)全集》，我又找了很久，很久。大多是減縮版、改編版，我要的是全譯本，我找，我再找，總算找到了全譯本。我收藏，但是還不敢下手，要稍后抽空了解一下，才能下決心，因?yàn)槌霭嫔绮皇呛苡姓f(shuō)服力。

我對(duì)非全譯本，一般都有看法。女兒從學(xué)校帶回來(lái)的廣告里這些書(shū)，都是減縮版。我雖然沒(méi)有讀過(guò)這個(gè)改編本，但是此前翻閱過(guò)的大多數(shù)改編版，給我造成了強(qiáng)烈的感受：讀了這些垃圾，還不如干脆不讀。前兩年，對(duì)我自己造成一次小小情感傷害的，是號(hào)稱哈爾濱出版社出版的“杜雷插圖版世界名著”。我有個(gè)偏好，就是極喜歡《堂吉訶德》和《巨人傳》，見(jiàn)里面有《堂吉訶德》，立即下手。拿到手，才發(fā)現(xiàn)是改寫(xiě)本。我倒！我恨啊！《巨人傳》在中國(guó)我見(jiàn)到不下十幾本，只有上海譯文出版社成鈺亭翻譯的是全譯本。《堂吉訶德》情況好很多，有楊絳、孫家孟等各種版本。而哈爾濱出版社那個(gè)版本，我買(mǎi)到手之后，簡(jiǎn)直是“出離了憤怒”。一般的讀者，尤其是“望子成龍”的父母，哪里知道這種版本的害處？小孩子讀了，沒(méi)頭沒(méi)腦的，以為堂吉訶德帶著桑丘，不過(guò)就是去跟風(fēng)車打了一架，那滑稽樣，跟趙本山差不多，還有什么意思？《巨人傳》嘛，不過(guò)就是龐大固埃到巴黎玩，一泡尿淹死三十七萬(wàn)巴黎人而已。故事一減縮，以改編，就這樣了。

一般來(lái)說(shuō)，書(shū)商做這種書(shū)，主要目的是為了賺錢(qián)。賺錢(qián)不是什么恥辱的事情，但是要對(duì)得起良心，要賺正當(dāng)?shù)腻X(qián)。這些名著，為什么很多圖書(shū)公司喜歡一出再出呢？核心秘密就是，這些書(shū)都過(guò)了版權(quán)保護(hù)期，不受國(guó)際版權(quán)保護(hù)，書(shū)商無(wú)需額外花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)版權(quán)。

這些書(shū)確實(shí)值得一出再出，我也不反對(duì)書(shū)商出版這些書(shū)的“優(yōu)秀譯本”。那么，他們?yōu)槭?/p>

么不出版優(yōu)秀譯本呢？還是為了賺錢(qián)。打著改編的名號(hào)，國(guó)內(nèi)那些優(yōu)秀翻譯家耗費(fèi)心血的譯作，就可以肆意抄襲而不支付稿費(fèi)了——又省了一筆開(kāi)銷。

我們的學(xué)校語(yǔ)文教師，自己本身也不見(jiàn)得愛(ài)讀書(shū)，對(duì)閱讀也很盲目，缺乏足夠的閱讀訓(xùn)練，更缺乏閱讀量。很多教師，除了教材，外加看看報(bào)紙，看看電視，自己每年讀過(guò)幾本好的文學(xué)作品呢？請(qǐng)大家、尤其是有空垂惠這篇博文的教師們自己想想，一年讀了幾百萬(wàn)字的好書(shū)？像《騎鵝旅行記》那種書(shū)，讀兩部就一百萬(wàn)字了。優(yōu)秀的中學(xué)教師不是沒(méi)有，上星期我就收到湖北某中學(xué)王磊光老師寄來(lái)的信，里面有一篇他寫(xiě)的作文選序。我讀了很感動(dòng)，覺(jué)得這位王磊光老師是真的想要為自己教的孩子做點(diǎn)力所能及的有益之事情。他的序文，寫(xiě)得也很好，很真誠(chéng)，不偽飾，不浮夸。看得出來(lái)，他自己在課余，也讀了很多書(shū)，并且因?yàn)橄矏?ài)莫言的作品，連我寫(xiě)的近四十萬(wàn)字厚書(shū)《莫言評(píng)傳》也讀了。

中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界，多一些像王磊光這種努力閱讀，踏實(shí)做事，而不總是把責(zé)任都推給“體制”，力所能及地把好的作品、好的品質(zhì)傳遞給自己的學(xué)生的老師，也許我們不能一下子推翻什么僵化的模式，但是我們做到了基本的人性，也可以問(wèn)心無(wú)愧。教育更多的是細(xì)節(jié)，而不是口號(hào)。一點(diǎn)一滴地積累，才是實(shí)際的效果。小孩子，如果一年讀十本世界名著，到高中畢業(yè)，可以積累閱讀一百本。這個(gè)數(shù)字，很少，但也不錯(cuò)了。我那天跟孩子?jì)寢屚ㄟ^(guò)msn聊天，很感慨地說(shuō)，現(xiàn)在的父母，說(shuō)不定很多人一輩子都沒(méi)有讀過(guò)一百本世界名著吧？我女兒的閱讀量已經(jīng)超過(guò)了一百本，雖然不是每部都稱得上公認(rèn)的世界名著，但因?yàn)槎冀?jīng)過(guò)我的挑選，基本可以肯定是好作品。

我們的身邊，直接指導(dǎo)小孩子的教師和父母，大多數(shù)都不知道什么是有效的、正確的閱讀，并且想當(dāng)然地認(rèn)為小孩子的閱讀要弄得淺顯一點(diǎn)，才能讀懂。他們幾乎是下意識(shí)地判斷：小孩子天然地要比大人弱智。

我一直反對(duì)這種把小孩子弱智化的“教育模式”。

我們的小孩子，雖然在遵守一些成年人所設(shè)置的各種規(guī)矩、邏輯上，不如飽經(jīng)折磨已經(jīng)變成了木偶的成年人，但是，他們對(duì)世界的感受能力，對(duì)世界名著的閱讀理解能力，實(shí)際上超越了大多數(shù)渾渾噩噩的成年人，包括他們自己的父母。

我不主張揠苗助長(zhǎng)，也反對(duì)肆意打壓。

上述這些書(shū)，國(guó)內(nèi)大多有權(quán)威出版社、資深翻譯家出版的完整版。

如果讀到我這篇小博文，又對(duì)自己的孩子慘遭各種語(yǔ)文垃圾殘害的父母愿意讓自己的孩子讀點(diǎn)有益的書(shū)，我個(gè)人推薦找好的出版社，好的版本，讓孩子讀到不受污染的，沒(méi)有地溝油的，暫時(shí)沒(méi)有被酸雨腐蝕過(guò)，沒(méi)有被“轉(zhuǎn)摘引”重組的好書(shū)。國(guó)內(nèi)的出版社，上海譯文出版社、人民文學(xué)出版社的外國(guó)文學(xué)叢書(shū)是相對(duì)比較好的，但不絕對(duì)。當(dāng)下歐美新作，新人接訂單翻譯的譯本，也越來(lái)越不可信了。但是，我不能在這里一一指出。很多書(shū)我也沒(méi)有讀過(guò)，不可能進(jìn)行對(duì)比。專門(mén)出版少兒書(shū)籍的中國(guó)少年兒童出版社、上海少兒社、浙江少兒社、二十一世紀(jì)出版社、接力出版社等，可能也不錯(cuò)。我自己的親自挑選經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)少兒社的書(shū)不錯(cuò)。

經(jīng)典名著，我個(gè)人推薦過(guò)去的舊版本。

網(wǎng)上比較認(rèn)同的網(wǎng)格本、二十世紀(jì)外國(guó)文學(xué)叢書(shū)、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者叢書(shū)等，是比較值得信賴的。

另外，我見(jiàn)到并且買(mǎi)下來(lái)的湖南少兒出版社出版的一套三十本的世界兒童文學(xué)權(quán)威典藏版，也很不錯(cuò)：譯者、編者和出版者，都很認(rèn)真。我女兒讀了其中的二十八本，有些感興趣的書(shū)，她還讀過(guò)好幾遍。另外，強(qiáng)烈推薦中國(guó)少年兒童出版社瑞典兒童小說(shuō)女王林格倫的《淘氣包埃米爾》《吵鬧村的孩子》等八部巨著，我也愛(ài)讀，并且常讀常新啊。中少社有一套世界文學(xué)名著叢書(shū)，我個(gè)人覺(jué)得也許還不錯(cuò)，我有過(guò)幾本，例如柳鳴九翻譯的《小王子》。這套書(shū)，我還是找“全譯本”的，所以里面的凡爾納作品，我不要。順便說(shuō)一句，《小王子》我至今沒(méi)有看到滿意的版本，雖然國(guó)內(nèi)出版了無(wú)數(shù)種，我自己也有七八種。算來(lái)算去，還是中少社出版的柳鳴九的譯本可能相對(duì)更準(zhǔn)確，且是從法文直譯，但略少童趣。譯林出版社的馬振騁的可能是掛名對(duì)付的，我對(duì)比了一下英文版（我不懂法文，慚愧），看著馬譯段落，深為遺憾。上海譯文出版社的周克希版，也比較認(rèn)真。然而，周克希是數(shù)學(xué)教授，雖然熱愛(ài)文學(xué)翻譯，法文估計(jì)也好，但是他的中文可能精準(zhǔn)，卻少余韻。另有一本群言出版社出版了“中英法六十周年彩色紀(jì)念版”，譯者署名為洪友，譯筆也還忠實(shí)。

《小王子》一書(shū)在中國(guó)大陸暢銷，是驚人的奇跡，而且他的書(shū)已經(jīng)過(guò)了版權(quán)保護(hù)，更是可以隨便出版了。我自己也喜歡這本書(shū)，所以買(mǎi)了好多種。雖然不是特意收藏，總是想找到更滿意的譯本。說(shuō)老實(shí)話，對(duì)比到最后，我暫時(shí)認(rèn)為，還是柳鳴九先生的譯本，最合我的口味。最忠實(shí)的，恐怕還是上海譯文出版社出的周克希先生的譯本。

以上是今天的補(bǔ)正，供同好參考。

普通家庭，父母自己就不讀書(shū)，小孩子可能也缺乏閱讀習(xí)慣。這種情況下，如果你們也還是愿意讓孩子閱讀，找些有意思的書(shū)來(lái)讀，我建議先讀《哈利波特》七卷本，從這套書(shū)中獲得閱讀的樂(lè)趣，然后形成閱讀習(xí)慣。這套書(shū)被一些沒(méi)讀過(guò)、不知道卻怎么形成了歧視心理的中小學(xué)老師排斥，認(rèn)為是不值一讀的通俗小說(shuō)。這種心態(tài)簡(jiǎn)直匪夷所思。只能說(shuō)，他們的閱讀趣味早就被敗壞了，他們也早就失去了閱讀的趣味。

我本人在工作和寫(xiě)作中，堅(jiān)持自己的文學(xué)追求，對(duì)市場(chǎng)化的很多作品也相對(duì)謹(jǐn)慎，但從來(lái)不反對(duì)小孩子閱讀優(yōu)秀的所謂通俗作品。不僅《哈利波特》，而且我還推薦《納尼亞傳奇》、《指環(huán)王》、《三個(gè)火槍手》等巨著。

小孩子讀書(shū)，非常需要引導(dǎo)，可惜，我們這個(gè)社會(huì)，大多數(shù)人都失去了指導(dǎo)能力。書(shū)商呢，脖子里早就套進(jìn)錢(qián)眼里了。

博文更正一：附帶說(shuō)明一下，本篇博文草稿貼在網(wǎng)上后，有網(wǎng)友指出，馬振騁先生從未出過(guò)譯林出版社版本，“據(jù)我所知，馬振騁翻譯的《小王子》，從來(lái)沒(méi)有出過(guò)譯林版，他只出過(guò)外國(guó)文學(xué)版。所以你手上譯林版的《小王子》，肯定不是馬振騁翻譯的。請(qǐng)保持嚴(yán)謹(jǐn)，核對(duì)了后再說(shuō)。”

見(jiàn)到這條留言，我趕緊再次核對(duì)——發(fā)博文前，我已經(jīng)去翻過(guò)了——譯林出版社的版本，回覆如下：“這位網(wǎng)友沒(méi)有留下姓名，很抱歉不知道怎么稱呼。我手頭的譯林《小王子》為2003年9月第2版，精裝本，定價(jià)：16.70元，內(nèi)含《小王子》、《戰(zhàn)機(jī)飛行員》和《夜航》三篇。封面和版權(quán)頁(yè)的譯者：林珍妮 馬振騁。這個(gè)版本的封面設(shè)計(jì)和裝幀，我都覺(jué)得不錯(cuò)，而且包含了圣埃克蘇佩里的三部重要作品，因此才順手買(mǎi)下來(lái)的。不知道您從哪里看到的？又或者，譯林出版社是盜用馬振騁先生之名？如有其他信息，敬請(qǐng)指正。”

博文更正二：又有網(wǎng)友指出，譯林版《小王子》，并非馬振騁所譯，譯者為林珍妮。我切實(shí)地翻了一下，尤其注意了譯者的署名。更正如下：譯林版《小王子》包含圣埃克蘇佩里三部作品，另兩部是《戰(zhàn)機(jī)飛行員》和《夜航》，只有《夜航》是馬振騁所譯。前兩篇的譯者都是林珍妮。特此更正，并感謝指正的網(wǎng)友。我個(gè)人覺(jué)得柳鳴九的相對(duì)比較好，另有網(wǎng)友指出，最新《小王子》譯本是旅德作家程瑋所譯。因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)到譯本，不敢妄加評(píng)論。讀書(shū)樂(lè)，祝各位健康快樂(lè)。

第三篇：不跪著讀書(shū)

《不跪著讀書(shū)》讀后感

五年二班唐詩(shī)

一次無(wú)意中翻閱了這本《不跪著教書(shū)》，被這一段封面語(yǔ)所吸引，讀了之后就舍不得擱下，索性一口氣把它讀完，感覺(jué)自己內(nèi)心深處一直以來(lái)想一吐為快的想法在書(shū)中得到了宣泄。這本書(shū)中沒(méi)有深?yuàn)W晦澀難懂的教學(xué)理論，沒(méi)有華麗的辭藻，有的只是簡(jiǎn)易實(shí)在的教學(xué)雜感，教學(xué)反思和教學(xué)隨想。讀了作者沉甸甸的思考，且不說(shuō)受益匪淺，有一點(diǎn)對(duì)自己日后的教學(xué)生涯的幫助，就應(yīng)當(dāng)值得去讀。

同樣作為教育工作者，同樣是語(yǔ)文教師，吳老師是怎樣認(rèn)為做好語(yǔ)文老師的呢？

吳老師認(rèn)為評(píng)價(jià)一位教師的工作，簡(jiǎn)單地說(shuō)可以是三句話：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。言簡(jiǎn)意賅，把握住了現(xiàn)代“師道”的實(shí)質(zhì)。當(dāng)然，他也沒(méi)有回避“應(yīng)試教育”，高中語(yǔ)文教學(xué)要完成兩個(gè)任務(wù)：一是在培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)給學(xué)生一粒人文的種子，一是設(shè)法幫學(xué)生搞到一張進(jìn)大學(xué)的門(mén)票。這是現(xiàn)階段我們這些“語(yǔ)文匠人”的追求。同時(shí)，吳老師又在更高的層次上闡述了語(yǔ)文教學(xué)的使命。語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起思想啟蒙的任務(wù)，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和懷疑精神。

這就要求語(yǔ)文教師首先必須成為一個(gè)思想者，具有獨(dú)立思考能力和懷疑精神。“我美麗，因?yàn)槲以谒枷搿！边@是吳老師一篇文章的標(biāo)題。我想其中的含義不言而喻，教師是工作者，教師是勞動(dòng)者，教師是指導(dǎo)者，而更應(yīng)該是“思想者”。我國(guó)有過(guò)不需要思想的年代，所以我們愚昧瘋狂。那個(gè)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，我們除了反省，更重要的是去實(shí)踐，去破除內(nèi)心的封閉意識(shí)，要學(xué)會(huì)思想。如果一個(gè)教師自身都缺乏批判意識(shí)和懷疑精神，很難想象他所教出的學(xué)生會(huì)是什么樣子，真的就如吳老師說(shuō)的“學(xué)校只能教出一群精神侏儒，只能培養(yǎng)順?lè)乃枷肱`”？語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該是認(rèn)知、思想的工具。如果僅僅是把它當(dāng)作一門(mén)學(xué)科知識(shí)，照搬教參來(lái)傳授，而沒(méi)有自己的獨(dú)立思考，沒(méi)有個(gè)人智慧，那勢(shì)必會(huì)使這門(mén)學(xué)科黯然失色，而且我認(rèn)為這種行為還是對(duì)教師職業(yè)的褻瀆。“教育的最終目的是培養(yǎng)人、塑造人，培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力的人。”（愛(ài)因斯坦語(yǔ)）作為青年教師，我要學(xué)習(xí)和思考的東西還有很多，努力保持的教學(xué)個(gè)性，要有自己的教學(xué)見(jiàn)解和主張。

語(yǔ)文教師要保有職業(yè)的激情（精神追求）。吳非老師在書(shū)中談到的上海于漪老師，于老師雖已是古稀之人了，但是她依然保持一顆年輕的心，她能夠在長(zhǎng)年從教后依然保持對(duì)新事物新思想的敏感，能對(duì)未知領(lǐng)域不停地探索，能始終對(duì)教學(xué)保持濃厚的興趣，在靈魂深處永遠(yuǎn)地有那種“熱愛(ài)”的稟賦，這是實(shí)屬不易的事。于漪常說(shuō)：“我上了一輩子課，教了一輩子語(yǔ)文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。”這是一種永不滿足的精神。而現(xiàn)在許多教師沒(méi)有任何“精神追求”，就是在那里“混吃等死”，這是十分遺憾可悲的事情。我作為青年教師，前方還有很長(zhǎng)的路，心中還有理想。堅(jiān)持向吳老師和于老師學(xué)習(xí)，始終保持自己的職業(yè)激情，教書(shū)的心永遠(yuǎn)年輕，一輩子學(xué)做教師。

要堅(jiān)持讀書(shū)，善于思考。“只要肯讀書(shū)，什么都好辦。”讀書(shū)應(yīng)成為我們的一種生活方式。現(xiàn)在，我覺(jué)得，在教師進(jìn)修問(wèn)題上，也得用

這句話。——要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色；想讓學(xué)生多讀書(shū)，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，自覺(jué)地多讀書(shū)。

不讀書(shū)也就沒(méi)有了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，也就不會(huì)思考，自然也就沒(méi)有了獨(dú)立思想的精神。我教語(yǔ)文學(xué)科，而語(yǔ)文是最有靈性的、最具思想性的學(xué)科。我們和學(xué)生之間的需要橋梁，這個(gè)橋梁就是語(yǔ)文，語(yǔ)文是人與人情感交流的重要途徑。

為人師表，說(shuō)的就是讓自己成為學(xué)生的表率。學(xué)生的最初的理想很有可能就是來(lái)自學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，一個(gè)能言善辯、妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)文老師很可能“鑄造”有成就的學(xué)生。于是如何做好這個(gè)表率，吳非老師說(shuō)的好：只要肯讀書(shū)，什么都好辦。只有教師肯讀書(shū)才能要求學(xué)生肯讀書(shū)。作為教師，只有不斷地進(jìn)德修業(yè)，努力使自己成為最出色的教師，才能得到學(xué)生的尊重，才能讓學(xué)生成為真正的人。

簡(jiǎn)而言之，作為一名教師，要有獨(dú)立思考能力和懷疑精神，要有“精神追求”，要多讀書(shū)。當(dāng)然這只是我從書(shū)中讀出的幾個(gè)觀點(diǎn)，要做好神圣有尊嚴(yán)的教師，遠(yuǎn)不止這些。

第四篇：小學(xué)生為中華崛起而讀書(shū)演講稿

小學(xué)生為中華崛起而讀書(shū)演講稿

小學(xué)生為中華崛起而讀書(shū)演講稿

爭(zhēng)朝夕，為中華崛起而奮斗

綿綿淫雨送走了三千五百萬(wàn)死難同胞的靈魂，埋藏在內(nèi)心73年的苦悶，終于借著九天之水一并傾泄。歷史的警鐘長(zhǎng)鳴，告誡我們勿忘國(guó)恥家恨。

愛(ài)國(guó)，是中華民族五千年文明的精髓。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“惟有國(guó)魂最值得寶貴，惟有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才能進(jìn)步。”是的，無(wú)論是戰(zhàn)火紛飛的過(guò)去，還是改革開(kāi)放的今年，抑或是科技更大發(fā)達(dá)的將來(lái)。愛(ài)國(guó)主義都將跨越時(shí)空，成為中華美德的永恒主題和中國(guó)人民開(kāi)拓進(jìn)取的原動(dòng)力。

正是這種愛(ài)國(guó)熱情將千百萬(wàn)中華兒女凝聚在一起，指引著無(wú)數(shù)英雄為她奮斗，為她獻(xiàn)身。

孔子，司馬遷，魯迅為中華民族文學(xué)寶庫(kù)增添了無(wú)價(jià)的財(cái)富;洪透全、孫中山、毛澤東為推動(dòng)歷史的車輪耗盡了畢生的精力;蔡倫、張衡、祖沖之為科技發(fā)展劃下了光輝的一筆;鄭成功揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，收復(fù)臺(tái)灣。馮子材身先生卒，力收諒山。無(wú)不揚(yáng)我中華國(guó)威，傲視四方蠻夷。

而今

君不見(jiàn)，倭寇仍強(qiáng)占我釣魚(yú)島。

君不見(jiàn)，倭寇右翼張狂的吠叫：要插手臺(tái)海出兵臺(tái)灣，企圖實(shí)行“第二個(gè)大陸計(jì)劃”。

君不見(jiàn)，倭寇遺留的化學(xué)武器仍毒害著我中華同胞。

君不見(jiàn)，我們的市場(chǎng)仍大量充斥著被倭寇稱做四等品的日貨。

君不見(jiàn)，一個(gè)無(wú)賴的國(guó)家篡改歷史修改教科書(shū)妄圖掩蓋丑行。

面對(duì)躲在美國(guó)裙擺下“丑惡嘴臉” 的瘋狂叫囂。我心如直水，身表憐憫。一個(gè)沒(méi)有自尊的民族，一個(gè)搖尾乞憐的民族，一個(gè)甘愿做美國(guó)“馬前卒”的民族，何以稱之為國(guó)家。

1997年，日本與美國(guó)發(fā)表新的“美日防衛(wèi)合作方針”，企圖是以軍事手段干預(yù)亞太地區(qū)事務(wù)合法化。次年，日本又拋出“自衛(wèi)隊(duì)修正該案”等三項(xiàng)法案，再次違反憲法，使自衛(wèi)隊(duì)可以攜帶武器赴海外執(zhí)行任務(wù)。

今天的日本，已成為僅次于美國(guó)的世界第二大軍費(fèi)開(kāi)支國(guó)。與同屬島國(guó)的英國(guó)相比，日本擁有3倍于英國(guó)的坦克，2倍與英國(guó)的戰(zhàn)艦，日本的核技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)水平早已處于世界前列，隨時(shí)都可以成為“核俱樂(lè)部”里的一員。

聞之心寒，如坐針氈。面對(duì)軍國(guó)主義肆無(wú)忌憚的挑釁，我們豈能坐以待斃。

作為21世紀(jì)的新青年，我們要謹(jǐn)記范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，陸游的“但悲不見(jiàn)九州同”，霍去病的“匈奴未滅，何以為家”。將心中 的憤懣化作青春踏實(shí)的奮斗，完成祖國(guó)多年的夙愿——雄踞世界民族之林，永站熬頭之巔。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝!

讓我們借祖**親55歲生日即將到來(lái)之際，執(zhí)起拳拳愛(ài)國(guó)情，殷殷報(bào)國(guó)心，爭(zhēng)朝夕，為中華之崛起而奮斗。

第五篇：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)

（徐特立爺爺是偉大的人民教育家，是一位有威望的老前輩，也是毛主席的老師。這里講的是他教孫女禹強(qiáng)讀書(shū)的故事。）

禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫(xiě)作文，費(fèi)了好大的勁，寫(xiě)出來(lái)的文章，老師總是說(shuō)內(nèi)容枯燥，詞匯貧乏，她心里十分著急。

徐特立爺爺知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫(xiě)出好文章，就要多讀多寫(xiě)。多讀，就是大量的閱讀課外書(shū)籍，這樣（）可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，（）可以學(xué)習(xí)別人寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫(xiě)，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于刻苦實(shí)踐。”

于是，禹強(qiáng)就下功夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，也不管是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，（）能找到的，（）拿來(lái)讀。可是，提起筆來(lái)寫(xiě)作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書(shū)的方法不對(duì)，讀書(shū)應(yīng)該慢慢地讀。要一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想。想一想：這本書(shū)講了哪些道理，是怎樣講清這些道理的；書(shū)上有哪些好的語(yǔ)句、好的描寫(xiě)。嚴(yán)格地說(shuō)，有些好的段落，光讀光想還不夠，要能夠背才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以做摘抄、記提要，也可以寫(xiě)心得、記體會(huì)。這就是我常說(shuō)的‘不動(dòng)筆墨不讀書(shū)’。”

從那以后，禹強(qiáng)看書(shū)的時(shí)候，身邊總是帶著一支筆和一個(gè)筆記本。一邊想，一邊記，而且，又勤練習(xí)寫(xiě)作。不久，她的作文成績(jī)果然提高了。

1、查字典填空。

（1）“威望”的“威”，音序是（），部首是（）。“威望”在文中的意思（）。

（2）“貧乏”的“貧”，音序是（），部首（）。字典里的解釋有：①窮；②缺少。這里的“貧”應(yīng)取第（）種。

2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思？

（）

4、根據(jù)徐特立爺爺?shù)脑挘覀兛梢灾溃獙?xiě)好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（）和（），其中（）時(shí)必須要做到“動(dòng)筆墨”。

5、聯(lián)系上下文，理解下列字的意思。“費(fèi)了好大的勁”的“費(fèi)”： “光讀光想還不夠”的“光”：

6、徐特立爺爺說(shuō)了哪三點(diǎn)好的讀書(shū)方法：