第一篇：四年級作文指導：美麗植物我來夸

美麗植物我來夸

親愛的小朋友，你們可曾發現，當我們每天嬉笑、悲傷的時候，我們身邊還有一群群大自然的精靈，默默關注著我們成長的足跡。因為有了它們，我們的生活才變得多姿多彩；因為有了它們，我們的世界才充滿了生命的律動。今天，就讓我們一起走近它們，選擇自己喜愛的一種植物，去品味它吧！寫的目的。

二、動態描寫和靜態描寫有什么區別 動態描寫指描寫對象（景物或人物）在運動中的狀態。描寫范圍包括：活動中的人們、陽光的變化、水流、云朵、風中的葉子??

靜態描寫指像畫家畫靜物寫生似地描寫對象（景物或人物）在靜止中的狀態，靜態描寫應注意【達人支招】

親愛的小朋友們，通過前面小故事的學習，我們已經知道寫植物時可以把比喻、擬人、反問等各種修辭請到作文中。當然只有這些是不夠的，還要做到動態描寫和靜態描寫相結合。那么，什么是動態與靜態相結合呢？我們一起看看吧！

一、什么是動態描寫和靜態描寫

動態描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運動狀態的描摹狀寫，創造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。

動態描寫包括兩個方面：一是對運動著的景物的描寫，一是對靜物所作的動態(包括比擬動態)描寫。動態描寫是記敘文中運用最普遍、最基本的一種方法，常與靜態描寫聯袂相生，從不同角度刻畫景物和人物的特征，賦予客觀事物以運動感、活力感、變化感，以克服形象的單調性，豐富形象的多樣性，達到更好地表現事物、更強烈地感染讀者的藝術效果。

靜態描寫法，是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態下的描摹狀寫，創造生動具體的感人形象的一種寫作方法。

靜態描寫是記敘文寫作中使用最普遍、最基本的另一種表現方法。就其手法說，主要有白描、細描等；就描寫對象說，有人物描寫和景物描寫等。這種描寫是為客觀事物本體造形，以寄托作者的情感，也為讀者創造了具體感人的形象，從而實現描

不要過于細致，以免使讀者感到呆板、冗長而影響可讀性。描寫范圍包括：景物或人物整體的樣子、位置、顏色、形狀的變化??

三、如何運用動態描寫和靜態描寫

毛澤東同志在《沁園春·雪》中，描繪登高遠望“北國風光”的雪景時，有這樣一句“山舞銀蛇，原馳蠟象”。這也是一個絕妙的描寫，展現在我們腦海中的是，群山恰似銀蛇在舞動，高原好像白象在奔馳。靜止的景物動起來了。這樣的描寫是非常形象、生動、傳神的，作者對祖國大好山河的贊美與熱愛之情溢于言表。

這些成功的例子就在于作者注意到對事物的靜態與動態的描寫，并采取形態“異化”的方式，做到以靜寫動、化靜為動、動靜結合，使景物或場面活化起來，產生畫面動靜交融的和諧美?！炯炎髻p析】

花

生 陳貝雅

前幾日，讀了許地山先生寫的《落花生》，不禁使我想起第一次品嘗剛出土的花生時的情景。（從一篇文章引入到對花生的描寫，讓讀者讀著這篇文章的時候，可以聯想到《落花生》的文章，顯得意味深長）

那是一個晴朗的下午，風和日麗。我和幾個小伙伴到田野里玩，看到一位農民伯伯正在用鋤頭挖出一把把黑乎乎的東西，放進一個大竹筐。我們都感到好奇：“伯伯，您在挖什么？”“花生。”“這是花生嗎？怎么跟我在商店里看到的不一樣？”我望著那一團團黑乎乎的東西，它發出一股濕臭的泥土味，刺激著我的鼻子。老伯伯笑了，送了一些花生給我們。我們將信將疑地拿到小溪邊洗，它終于露出了米白色的外殼，每一粒都有大拇指大小，周身布滿了一條條小溝，雖然沒有蘋果、草莓的鮮紅嫩綠，倒也顯得玲瓏可愛。（花生的外表很普通，小作者從顏色等方面進行了細膩的描寫）

我們把洗干凈的花生拿回家中，在鍋里添了水，放了鹽巴和花生一起煮。煮好了，揭開鍋，一股香味撲鼻而來，很快彌漫了整個廚房?；ㄉ鷤円涣ＡＴ谒袧L動著身子，看上去就像一個個可愛的小天使在歡樂地舞蹈?！罢嫦銋?！”有人發感嘆了。我們把花生撈起，剝開來，看見它白嫩的果實，像漢白玉石雕一樣，吃到嘴里，香噴噴的，有一種說不出的美味。（呀，原來花生的美是要在煮熟了之后才能發現的，這美，不僅是“漢白玉石雕一樣”的顏色形狀，還有“香噴噴”的味道哦）

現在讀了《落花生》這篇文章，我對花生有了更深的理解。我想到我們生活中的一些人，他們外表看上去普普通通，沒有什么吸引人的地方，但到了關鍵時刻，他們的優點就顯露出來了，讓人驚嘆不已。我喜歡花生，更喜歡那些才華藏而不露的人。（結尾呼應開頭，引到《落花生》一文中對花生的描寫，表達自己獨特的感受）【名師點評】

這篇作文是讀了許地山先生的《落花生》受啟發寫的，其中有兩點值得學習：一是觀察比較仔細。在對事件的敘述中，花生剛出土時，洗干凈之后，以及煮熟了之后的形狀、色澤、氣味描繪得比

較生動，充分滲透了小作者自身的感受。二是結尾的啟發比較出色，能在回憶往事和讀《落花生》后，有自己的看法。這樣的結尾使得整篇作文意思貫通，起著畫龍點睛的作用?！久牢馁p析】

想起那棵銀杏樹

馬浩

汶川5〃12周年祭，我不想說地震，那個傷痕正慢慢地愈合，新嫩的肌膚還很脆弱，不過，腳一踩著五月，心便會隱隱地痛，這是無法避開的話題。

這讓我莫名地想到院中一株銀杏樹，高大挺拔，冠蓋小院，站在村口便可見其在風中招搖，成了我居所的標志。坐在樹陰下，望著枝繁葉茂、碩果累枝的它，便覺造化的奇偉、生命的詭秘。

我初領它回家，高不盈尺，栽下的當年便拔出米余，亭亭玉立，令人憐惜。不覺幾年已過，它早身高過墻，樹粗對掐，大有趕超西鄰那株梧桐的苗頭。就在它大有可為之時，一日深夜，驟起狂風暴雨，西鄰的梧桐樹被風摧折，砸倒的院墻連帶了銀杏樹。這是我做夢都不曾想到的，真是城門失火，殃及池魚。我以為銀杏樹是在劫難逃了，清理之后，還好它還沒有連根折斷，扶起它，卻無法直立，我用根木棍頂著，以幫它挺直腰身，這才見它遍體鱗傷，最重處樹皮剝落，已露銀白的樹骨，我用稀泥糊住它的傷口，外面包扎上塑料薄膜，我以為這次怕是不行了，這次要比多年前被羊啃食重得多。

多年前，它不過一握粗細，正可拴羊，從未曾想羊會傷害它。羊可能是餓壞了，它的皮便成了美味，羊嘴所及之處都被吃掉了，好在沒有露骨，我就用此法，保住了它的性命。

誰知舊痛未遠，它又遭此劫難。

起始，葉片在陽光下懨懨的，不幾日，葉片紛紛辭枝，我以為它是難逃此劫了，不曾想，秋初，枝條上居然冒出了新芽。

還有最重一回，那年我翻蓋老屋，抬高了地基，它便陷落到了洼處。當年夏天雨水出奇地旺，不知是水泥的漿水，抑或雨水的浸漬，樹葉過早地枯黃墜地。因有了上幾次的經驗，我沒有理會，想秋天會還陽的。哪想它頂著禿發走過了夏秋冬，春天到了，樹木都發芽了，可它遲遲不見動靜。我重新移植，當時就驚呆了，根系全被水漚爛了，發出股股餿臭的氣味。我把它栽于高處，相信它能起死回生。結果它真的創造了奇跡。歲月似乎可以醫治創傷，而今，樹身雖疤痕累累，枝杈卻自在伸向長空，蓬蓬勃勃。

面對5〃12，院中的銀杏樹似能給人一些啟示。樹猶如此，我們更有理由樂觀地面對生活，輕輕地觸摸傷痕，趕路。【賞析】

作家筆下的銀杏樹，是一棵美麗的樹、命運多舛的樹、樂觀頑強的樹、給人啟迪的樹。在寫其“美麗”時，作家采用了速寫的形式，一靜（高大挺拔，冠蓋小院）一動（在風中招搖），優美的情態呼之欲出?！疚沂謱懳覍憽?/p>

十年樹木，百年樹人。同學們，在金色的校園里，你在成長，樹也在成長。請你以校園里的樹為內容寫篇作文吧。寫之前，要好好觀察一下校園的樹，看看有風無風的時候，樹的姿態怎樣；作文時，要把樹的靜態和動態寫出來。

要求：題目自擬，450字左右。

第二篇：美麗祖國我來夸有感

我與祖國共奮進

我們偉大的祖國，遼闊富饒的土地，橫亙著無數的山川、河流；碧野千里或是地勢起伏，每一寸土地都孕育了一個故事。960萬平方公里，創構出了多么輝煌的文明。沿著黃河長江五千年文明的足跡，美妙的詩歌，恢宏的建筑，改變世界的發明……身為中國人，每當領略這一切，一種自豪感油然而生。

1949年10月1日，當巍峨的華表披上曙光；當雄偉的天安門迎來新一輪太陽；當無數先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起；偉大領袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界；中華人民共合國成立了！中國人民從此站起來了！這一時刻，對于一個中國飽經憂患，受盡欺凌的民族來說是多么的寶貴啊！每當我聽到這一切，就有一種自豪的感覺，眼前出現：五星紅旗、迎風飄揚，勝利的歌聲多么響亮，我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強的畫面。

新中國成立六十年來，尤其是改革開放三十年來，我國快速發展，綜合國力明顯增強。面對2008年的汶川大地震，世界性的經融風暴，我國經濟依舊增長，航天七號飛到月球，建設現代化的強國……沸騰的山河，前進的浪潮，波瀾壯闊，我的祖國是一條正在騰飛的巨龍。中華兒女終于可以重新揚眉吐氣了。每當我想到這一切，心中情不自禁地為祖國的成長歌唱。

祖國已經走過了60個年頭；走過了60滄桑和巨變。作為一名學生，我們就是未來強大祖國的建設者，總有一天，前輩們會把他們手中的接力棒滿懷憧憬地傳遞給我們，我們要有能力去接受這份艱巨而光榮的任務。中國有位名人梁啟超曾說過：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！冰山上的雪蓮教會我們純潔；天空中翱翔的雄鷹教會我們勇敢；遨游天際的海燕教會我們頑強、樂觀……前輩唱著東方紅，當家作主站起來；60

后唱著春天的故事，改革開放富起來，我們唱著希望的歌，高舉旗幟開創未來。

我們的祖國，一定會有更加燦爛輝煌的明天！這條騰飛的巨龍，終有一天會翱翔天宇，直擊藍天。上一代的接力棒將會在我們手中演繹出最燦爛地星光。站在世界最高峰，向人們宣布，風景這邊獨好。

第三篇：夸同學作文指導

夸 夸 同 學 的 閃 光 點

我們班里有一個同學叫沈弈同，他長著一雙水汪汪的大眼睛，白嫩的皮膚，一張可愛的笑臉。他的優點就是：樂于助人，熱愛集體，關心同學……其中有兩件事還在我的腦海中縈繞，令我經久不忘。

那是一個下午，上體育課時，同學們都興高采烈地玩著各種游戲。有的在踢足球、打籃球；有的在打排球；還有的在跑步、跳高、跳遠……我和沈弈同等一些同學在跑步。

“哎喲”，隨著一聲尖叫，同學們都朝這邊望過來，原來是我跑步的時候絆了一跤。我的腿摔得很厲害，我努力想爬起來，但我試了好幾次都不行。這時，我多希望有人來拉我一把?？赏瑢W們站在一旁似乎都嚇呆了，不知道怎么辦才好，顯得束手無策。正在我失望地準備自己再努力往起爬時，突然，一雙溫暖的小手拉住了我的手臂。是沈弈同！他看了看我的傷口，小心翼翼地把我扶起，毫不猶豫地將我的手搭在他的肩膀上，艱難地走著。不一會兒，我就發現他已經滿頭大汗了，可他卻奮不顧身地往前走……

還有一次活動課時，王小帥同學在踢足球時不小心踢到了小石子，踢翻了腳趾頭的趾甲。頓時，鮮血直流。他抱起血淋淋的腳趾“哇哇”大哭。就在這時，又是沈弈同，急忙跑了過去，一邊抱住他，一邊解下脖子上的紅領巾，包扎在王小帥的腳趾上。鮮血把紅領巾染得更加鮮艷，更加火紅了。然后他一下抱起王小帥，向醫務室跑去，他的身影漸漸消失在我的眼簾里……

他總是無微不至地幫助同學；他總是把困難留給自己，把方便留給別人；他總是愛幫助集體，幫助同學；他總是用自己一些幽默而又有趣的童年話語來安慰別人；他總是……許許多多的總是在我的眼簾浮現著，令我難以忘懷。我相信，善良的你一定會受到很多人的喜歡。

夸夸我的同學

我最想夸的同學是同班的陳葵武。

他長得雖然瘦小，但瘦小的身材卻很勻稱，顯得很有精神，特別是那對炯炯有神的眼睛總是帶著微笑看著別人，給人一種親切感，讓人一看到他就知道他是一個非常陽光和帥氣的男孩！（這段抓

住了人物的主要特點進行描寫，讓陽光男孩一下子給讀者留下了印象。其實寫人物的特點就是要抓住主要特征來寫就可以了，并不是說要把人物從頭到腳統統都寫出來或者寫一些與優點沒有關系的長像。）

陳葵武最大的優點就是對人對事都很熱情，如：愛勞動、愛集體，愛護班級榮譽等，這些優良的品德真是值得我好好地學習呀！更值得大家夸贊?。ㄔ诘谝欢沃凶髡邔懥巳宋锏闹饕L像，這段就對人物的性格愛好特征進行了總括描寫，為下段舉例子作好了鋪墊。同時也點題說要夸的內容。）

記得有一天，放學時間已經過了很久，同學們都三三倆倆地離開了校園，可是陳葵武卻獨自一人還在默默地打掃著教室的衛生，只見他一遍又一遍地認真抹著桌子。我很奇怪地問他：“剛才值日的同學不是打掃過衛生了嗎？你怎么還在這里忙碌呢？”陳葵武對著我靦腆的一笑，認真地回答：“我見到有些地方值日生沒有打掃干凈，課桌、凳子還有沒擺齊的，所以我想多用點時間把教室打掃干凈，老師和同學們就能在更加舒適的環境中學習了。”我聽后非常受啟發，老師不是經常教育我們學習雷鋒精神，熱愛集體嘛，陳葵武這樣就是我們學習的好榜樣呀！于是，我也加入勞動的行列，同

陳葵武同學一起把教室整理得干干凈凈。

第二天，老師在課堂上表揚了陳葵武熱愛勞動的精神，陳葵武只是開心地笑著說：“我只知道勞動是光榮的，班級體有了榮譽我也會跟著沾光，這些小事情是我應該去做的。”聽了他的話，我覺得他能有這樣的思想境界真是了不起，我一定好好的向他學習。

（舉例說明了要夸的同學，用事實證明要夸的足夠理由，讓讀者非常信服。例子中有對人物的神態、表情、動作、對話進行了詳細描寫，讓人能想象出當時的情景，特別可以看到這個人物的謙虛愛勞動的情景真是讓人愛惜。）

這就是我最想夸的同學——陳葵武。（最后進行了點題概括，頭尾呼應的好。）

夸夸我的好同學

我有許多好朋友，其中最要好的就是張恒奕同學了。他胖胖的，留著小平頭，一雙大眼睛炯炯有神，肉乎乎的鼻子鑲嵌在眼睛和嘴巴之間。因為他出生在龍年的最后一個月，所以大家都親切地稱呼他“龍仔”。他學習成績優秀，樂于助人，一旦同學們有困難求助于他，他就會竭盡全力地給予幫助。

一次在數學課上，老師給我們出了3道題，并聲明誰要是把這3道題做完了，誰就可以先出去玩。同學們立馬行動起來，我三下五除二不費吹灰之力就把前面兩道題給解決了，眼看就要大功告成了，第三道題卻像一只攔路老虎似的把我攔在了半山腰。我左想想，右想想，還是沒有一點頭緒，我急得像一只熱鍋上的螞蟻一樣坐立不安。這時，張恒奕走了過來，一看我的樣子，就明白了八九分，問道：“哪道題把你給難成這個樣子？”我指了指第三道題，他立馬坐在我的旁邊，耐心地給我講題。一遍講完了，我額頭上的疙瘩還是沒有解開。張恒奕見了，又一邊畫圖一邊重新講了一遍，知道我明白為止。我急忙交了作業，正準備和他一起出去玩的時候，上課鈴聲響了起來。我說：“真不好意思，因為我讓你幫我講題，所以耽誤了你玩的時間了?！睆埡戕日f：“沒事兒，誰讓咱們是哥們兒呢！”

這就是我的好同學張恒奕，他就是我的榜樣，我以后要多向他學習！

第四篇：四年級作文指導

四年級作文指導

一、作文要學會積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思?！岸嘁环菟伎?，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性?！卑延^察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。

學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚?！睙o論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最 美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙

在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：

（一）交代來歷

文章開頭用

一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述

通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

（三）動靜結合

先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。

（四）說明功能

每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

（五）融進感情

字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫后文字不要超過三百字。

縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那么，怎樣進行縮寫呢？

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。

（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句“簡練”。

（三）要保持文章脈絡清晰?？s寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。

（四）要不改變課文原意?？s寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。

“讀得進”──既要重視朗讀，又要重視默讀。引導學生原原本本地讀，平心靜氣地讀，整體聯系地讀，步步深入地讀。如宋代大教育家朱熹所要求的那樣：“學者讀書，須要斂身正坐，緩視微吟，虛心涵詠，切己省察”，不要“貪多務廣，“終日勤勞，不得休息，而意緒匆匆，常若有所奔走追逐，而無從容涵詠之樂”。通過讀書，讓學生在課文中“走個來回”，完成對文本語言的玩味、賞析和內化，方法的歷練和提高，情感的體驗和熏陶。

“記得住”──作為語言學習來說，閱讀的基本功能就是吸收和儲備。小學生正是記憶的最佳期。因此，積累語言應該是小學閱讀教學最重要的目標要求之一。要通過閱讀讓學生積累精彩而又豐富的語言材料，儲備一些語言模式和語言圖式，使學生在大腦中形成一個良好的語言反應機制。新課程理念指導下的背誦積累，絕不是“死記硬背”的回潮，我們倡導的是“活記樂背，主動積累”：一是熟讀成誦，水到渠成。即“功在誦前”，認讀和表情朗讀要為背誦奠定堅實的基礎，通過多種形式的讀書訓練，使學生對課文達到熟讀成誦的程度，以致學生背誦課文時水到渠成，輕松地完成任務。二是演誦結合，寓趣于誦。即根據文體的特點，可以通過講故事、當導游、演課本劇等不同形式，激發學生背誦課文的積極性，既使學生享受到背誦的樂趣，又使學生受到了情感的、文化的、審美的熏陶?！坝玫贸觥暴ぉら喿x教學中的“運用”，是集對語言的理解、吸收、內化和運用于一體的綜合性訓練?！墩Z文課程標準》雖然沒有明確地提出讀寫遷移訓練的要求，但是在有關部分的表述中還是強調在閱讀中“用得出”的。我們在閱讀教學中，要扎扎實實地落實這些練習，通過運用，及時地把學生儲備的語言由消極的。

題目。動物《我家的小狗》《可惡的蚊子》《捉螞蚱》，植物，《那片樹林》器物?！段蚁矏鄣臅贰抖酒贰贰讹L箏》《電腦》

景物《學校的大花壇》

立意新——第一人稱 小小的蔥蘭

我是一棵小小的蔥蘭，我生活在一個居民區的一條小路邊。雖然，我的葉又軟又細，我的莖干是瘦巴巴的，雖然，我不起眼，總是受不到花鳥飛蟲們的關注——但是，我并不在乎這一些，因為我是草本植物，莖葉細軟是我永遠的模式，我不會像狗尾草那樣，喜歡東施效顰，將自己的脖子拉得老長，想擁有一下木本植物的風采，可一陣風吹來，它還是得軟下去。

我的左鄰右舍是也跟我一樣——都是一些被人們稱作命賤的廉價植物：紅薊木、商陸、太陽花??我們都是一個等級，都有強健的身體。對于這一點我已經非常滿足，我知道千千萬萬的低賤的植物為世界做出的貢獻遠遠超過了那些名貴植物，它們只不過是物以稀為貴，長著一副好臉蛋罷了。但是，我的鄰居們總是自輕自賤，不符實際地羨慕名花貴樹的虛無嬌姿，羨慕它們衣來伸手，飯來張口的安逸花盆生活，而忘卻了自己的難得自由與自己生活的真實意義。

經常會有人端著一些稀罕的盆花盆草從我們這條小路走過，那些花草五花八門什么樣的都有：微型的雪松，鄰居們就夸它精致，要我說，還不如對面的大松樹挺拔；袖珍的水盆荷花，鄰居們就贊它小巧玲瓏，要我講，還不及附近小池里的燦爛??轉化為積極的。

“睡蓮”，好耳熟的名字啊！

我經常聽人們說起睡蓮，卻沒有見過。不知它的花是什么樣的，甚至連它的同族--蓮花開的花是什么樣的也不清楚.前幾天。我終于有幸在生物園地里看到了它們姐妹倆。

睡蓮和蓮花都種在比較大的花盆里。盆里盛滿了水。

蓮花的葉子都突出在水面上，在那纖細的莖的支持下．在微風中翩翩起舞。葉中襯托著幾朵妍麗的蓮花和花蕾。那蓮花可真綺麗，在花中心，不像平常的花那樣一律是花蕊，而是一個像倒置的圓錐狀的蓮蓬。在蓮蓬上表面有五六個圓圓的小點，蓮蓬里的果實就是蓮子。在蓮蓬下似圓錐頂的部位，才有一圈花蕊。

外面層層的花瓣緊緊地襯托著蓮蓬和花蕊。好似眾星捧月。這些花瓣的形體不同，里面的花瓣比較小而且比較多，大約有三四層。外圍的花瓣層數比較少。但是瓣大，形似剝下的橘皮瓣，都是兩端稍稍緊縮，只是中間比較圓大些。外面的花瓣每片都緊緊地擁著里面的花瓣，似乎是這些花瓣的支持者。雖然內外層花瓣形態不大一樣，但是它們的顏色是一樣的：白中透紅，艷而不妖，清而不素。

睡蓮與蓮花相比差異很大。睡蓮的葉子多是緊貼在水面上，少數的突出水面，但最多不會高出水面一尺，大概是它的莖太嫩了。不足以托起它的葉子的緣故吧。睡蓮的葉子可真特別：比起蓮花的葉子，不僅小而且圓，大約只有碗口那么大，樣子雖酷似蓮花的葉子，卻又不是，因為它的葉子上還有一道開口--從葉的中心開始一直到邊緣。它的花和花蕾與蓮花相比更是相差甚遠。睡蓮的花蕾有些像白玉蘭的花蕾，只是稍微肥大些。睡蓮的花蕾，外面包著一層淺墨綠色的瓣臘，不像蓮花的花蕾那樣艷麗。睡蓮的花是黃色的，它的花蕊也與眾不同，有四五層，每一層花蕊似一朵平展的海星，從中心向四周伸出許多觸角。觸角的末端都向上稍稍翹起，越下層的觸角翹得越高。睡蓮總是早晨8時開放，晚上17時閉合，第二天早上8點再開放。一朵花能這樣連續開放三四天。大概由于這個緣故，人們才給它取命叫“睡蓮”的吧！這名字實在是再恰當不過的了。

睡蓮雖和蓮花不一樣，但它們還是有相同的地方，那就是它們都屬蓮，都具有蓮的性格：出污泥而不染，濁清漣而不妖。

1，形容詞的使用 2，善用比喻 3，描述清晰。4，結尾升華，5，用比較的寫法。特色的桂花糕

中國之大，搖籃之廣，我國的美食也數不勝數。其中，我最喜歡的是具有特色的廣西風味食品——桂花糕。

桂花糕已有300多年的歷史了。桂花糕潔白如玉、清甜爽口。桂花糕呈方塊狀，面有一條條壓制的格紋，是用糯米粉、粳米、蜜桂花、飴糖等原料制成。這種食品的制作方法為先將糯米粉、粳米、蜜桂花、山泉水攪拌，加入飴糖，再次攪拌。將攪拌透的糕粉蒸上一刻鐘，然后將糕粉搟平，拉成長條形，揉捏直至表面光滑，糕粉細膩為止。最后，抹上植物油，用紗布包住，捏成方塊形，解開紗布即可食用。（描寫順序，表示順序的詞）

桂花糕為一種糕點，需細細品嘗才可評出品出一股沁人心鼻的桂花香，一次要嚼上二十多口才算是品嘗呢！若是囫圇吞棗，那可品不出桂花糕的獨特韻味！桂花糕經過蒸、拌、搟等工序制成，有一股桂花的清香，口感細膩化渣，入口柔，品嘗時帶些甜絲絲的香味和偏微的清涼，有一股讓人抵擋不住的誘惑，讓人覺得還想吃。（使用學過的詞語）

你知道嗎？桂花糕還有一段優美的傳說呢！相傳，桂湖的桂花是楊升庵從月宮摘來的。一天晚上，楊升庵在書房睡著了，魁星入夢，問楊升庵想不想上月宮折掛，楊升庵說想。于是，魁星命西海龍王載楊升庵飛上月宮摘掛。到了月宮楊升庵看見一座宮殿和一株桂花樹，他努力地爬到桂花樹上折下桂枝，回到書房。后來，楊升庵進了京，考中了狀元。到了明朝末年，新都有一個叫劉吉祥的小販，他從狀元楊升庵桂花飄香的書齋中得到啟示，將鮮桂花收集起來，擠去苦水，用糖密侵漬，并與蒸熟的米粉、糯米粉、熟油、提糖拌和，裝盒成型出售，取名桂花糕。桂花糕一經售出，便引來人們爭先購買。后來桂花糕的做法漸漸改進，就變成了我們今天所吃的桂花糕了。

“桂子月中落，天香云外飄?！鼻锶眨L姑娘把陣陣清香送入校園；今昔，桂花糕將桂香永久留在我們心間??（引入傳說和詩歌，結尾回味無窮與文中的描寫對照）

說句實話，我真的羨慕別人家的熱水器，因為我家的熱水器“脾氣”十分地大，經常開熱水籠頭的時候爆炸。家里人也不知道怎么回事，只好順從我家的熱水器的“使喚”。

我家熱水器發“脾氣”的習慣是我在一次洗澡的時候發現的。那次，我一邊進入廁所把甲板鋪好，一邊唱著：“嘻唰唰，嘻唰唰，嘻唰唰，oh,oh??”正當我做好準備，打開水閥，突然，轟——的一聲，猶如雷公在打鼓，大地在怒吼，天空在崩裂，甚至覺得自己腳下有一條巨蟒要沖出來，就像是5.12大地震?！澳鞘鞘裁绰曇?？”我將水關掉，然后又打開，隨后的場景我不說大家都知道。

以后，我們開水閥都十分小心翼翼，稍微有點不慎它就會“打雷”。盡管我們有時十分小心，可是它仍然會“耍大牌”。聰明愛研究的爺爺可不會放過這次展示的好機會，他拼命研究熱水器為何耍大牌，然后又對各種開水閥方法進行了研究，發現慢慢地把水閥向前推就不會發生這種“熱水器耍大牌擾民”的事件。這個偉大的爺爺發明出這種辦法后就不愁熱水器“耍大牌”了。

可惡的蚊子

我面前是一扇金屬制的大門，兩個大門環上鑲嵌這兩個獅子頭，寂靜的夜，街上空無一人。我抬頭，深藍色的天空，織滿了星星??“嗡嗡”??

“天?。∵@都什么季節了，怎么還有蚊子！”我大吼一聲從夢中醒來?！翱蓯旱奈米印！庇辛R了幾句我倒頭又睡??我推開了那扇門??“嗡嗡”

“又來了！蚊子啊蚊子！求求你別來煩我了。”說完，我把整個頭用棉被蓋住，不過很快我就覺得悶了，不得不又把頭從被窩里探了出來。“嗡嗡”?！盁┧懒耍　蔽覐拇采献穑箝_了燈，插上了蚊香。我冷笑道：“這回你死定了?！庇谑?，我有一次進入了夢鄉??“哇”我驚嘆道。門里面的樓房雖然結構簡單，但是地上的石子卻讓我驚嘆不已。地上，黑白相間的石子繪成了一幅藏寶圖?！拔宋?！”又聽見了蚊子的聲音，我用手在空中胡亂的揮了幾下再回到被子里時只覺得又癢又痛，這才發現已經被蚊子咬了一口。

此時，我已經是懊惱本無比，翻開被子，打開了電燈讓后拿起電蚊拍，開始尋找蚊子：“哈哈。”在墻頂，我一躍而起，用手去扇那只蚊子，可蚊子卻一動不動，我墊起腳，舉起電蚊拍，誰是那只蚊子狡猾得很又飛到了別處，我也殺了過去，看準那只蚊子停著的地方一按按鈕，心想這次蚊子無路可逃了吧，果然，電光一閃隨即就是“啪”的一聲。我得意洋洋的點了點頭把拍仍在了一邊。

我把石頭的造型都給畫了下來，然后又抬頭望了望這房子，確定了一下就進去了。“嗡嗡！”“天??！怎么這么多蚊子”

第五篇：四年級作文指導

一、寫人作文

? 《印象深的一個人》

? 在記敘文中，寫人作文占有重要地位。寫人的目的，就是通過具體事例，主要表現人物的性格、精神、品質。

? 事例：寫人作文的類型一般有一事寫人、幾事寫人兩種。一事寫人就是通過一件事來反映人物的精神品質；幾事寫人就是通過幾件事（一般是二或三件事）來反映人物的一個精神品質或多個品質

? 描寫方法：寫人的作文，應通過對事件的具體描述和對人物的外貌、神情、動作、語言、心理的描寫來表現人物的精神品質，著重刻畫人物在事件中是怎樣體現自己的精神品質的。? 寫人作文的基本寫法：

?

1、①介紹人物及人物外貌。②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質。

?

2、按事情發展的順序有詳有略地寫清人物在事情中的表現。（若是幾事寫人的，重點事例要放在前頭寫，具體寫；次要的事例后面寫，略寫。）?

3、①總結全文，點明人物品質。②照應開頭，自我勉勵。

?（1）說說讓你感受最深的人是誰？他（她）為什么令你感受最深？ ?（2）說說讓你感受最深的事是什么？說說事情的起因、經過、結果怎么樣？ ?（3）說讓你感受最深的是哪個地方的景色？說說景色的特點。?（4）說其他方面的內容？

在我的生活中遇到過許許多多的人，比如說吃苦耐勞的媽媽，認真學習的小伙伴，不怕困難的姐姐……而我最敬佩的人就是我們樓下傳達室的王爺爺（開篇扣題）

王爺爺對人從來都是很溫和，他一笑眼角兩旁就有著幾條魚尾紋，一頭白發如同閃亮的銀絲，一看就是個助人為樂的人。

（人物外貌描寫對后面王爺爺表現的平易近人，助人為樂做好鋪墊）

看著王爺爺滿頭的白發，我的眼淚順著眼角流了下來。王爺爺流著汗為我們修理電的鏡頭總是在我腦海中不斷閃現，助人為樂的精神也成了最值得我學習的榜樣了。每當別人問我最敬佩的人是誰，我會不假思索地說：“是傳達室的王爺爺！”

（結尾寫出了所感，表明了觀點

照應開頭的“敬佩”）

一天，我在家開著空調，悶熱的天氣能感受著習習的涼風，實在是愜意極了，正享受著呢，只聽“吱”的一聲，空調停了?！翱照{怎么啦？”姐姐也從書中抬起了頭，“估計是停電了，真是掃興！”我有些懊惱。這時，我們竟然看到樓上別人家的空調窗機還在轉！人家的空調怎么會安然無恙，我們的就不轉了，不行，我們看看去。

我們正要跑下去問個究竟，門一開，看到了滿頭白發的王爺爺正上樓呢！王爺爺問我們：”這么熱的天，不在家里貓著，出來干什么？”我們姐弟兩個搶著說空調停了，可能是停電了。王爺爺決定去看一看。

到了樓道里，我們看見王爺爺打開了一個木頭的盒子，里面有幾根電線，王爺爺拿著工具把一根根電線弄直。天氣熱的可怕，王爺爺臉上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全濕了，但他還是繼續幫我們修電，沒有停下來擦把汗水。終于，聽見姐姐從窗戶里說：“好了，空調好了！”王爺爺才擦了一把汗，臉上流露出快慰的笑容。

（語言、動作、外貌、神態描寫）板書：人

優秀品質典型事例

（外貌、動作、語言、神態、心理活動）

一、開篇

② 紹人物及人物外貌。

②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物品質。

二、典型事例

通過一件事來反映人物的精神品質 ② 事情發展的順序寫具體

②描述人物的外貌、神情、動作、語言、心理

三、結尾

①總結全文，點明人物品質。②照應開頭，自我勉勵。

描寫人物神態的詞語：

將信將疑 含情脈脈 坐臥不安 沒精打采 遲疑不決 局促不安 啞然失笑 幸災樂禍 若無其事 若有所失 若有所思 和顏悅色 和藹可親 垂頭喪氣 眉開眼笑 怒氣沖天 怒火中燒 破涕為笑 熱淚盈眶 唉聲嘆氣 哭笑不得 笑逐顏開談笑自若 冥思苦想 捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 驚恐萬狀

驚慌失措 喜上眉梢 慌手慌腳 聚精會神 愁眉不展 愁眉苦臉 精神恍惚 精神煥發 嫣然一笑

二、記事作文

《童年趣事》 《一件令人感動的事》

記事作文與寫人作文一樣，在記敘文中占有重要地位。記事的目的，一般是通過具體描述的事情，表現事情的教育意義或蘊涵的思想感情。記事的作文，應交代清楚事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，著重描述事情的具體過程，注意事情發展中人物的外表和心理描寫，從中揭示事情的教育意義。記事作文的基本寫法：

1、①交代事情發生的時間、地點及人物。②抓住作文要求，開門見山點明要寫的事情。

2、重點具體敘述事情的經過，注意對人物的描寫、一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時

是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

3、①交代事情的結局。②照應開頭或揭示中心。做到“結尾有力”的主要途徑是：

一、把事件的結局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結局的：

下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節課時間這么短！”

這種順著情節的發展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。

二、語言含蓄，發人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發人深思。

三、結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。

四、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

成長中的一件事

爸，媽，我回來了！”我推開門，喜氣洋洋地跟他們打招呼," 在這次全國青少年“春蕾杯”作文競賽中，我得了三等獎?！蔽乙贿吙湟约旱摹肮儭?，一邊看爸媽的表情。“是嗎？”爸爸點了一下頭，便和媽媽進屋做飯去了。“好了，今天晚上該有好菜了?！贝藭r，我眼前似乎已經擺滿了豐盛的菜肴，耳畔似乎回蕩著夸獎聲??

“吃飯嘍！”我跑到桌前，奇怪，面前擺著的只是家長便飯?！翱赡馨押貌瞬仄饋砹?，讓我大吃一驚？”爸媽像往常一樣，坐在桌前吃了起來，我卻還在伸長脖子向廚房張望。“你怎么還不吃飯？”媽媽捅了我一下，“啊，怎么他們沒有??”頓時，我心里涼了半截，我用筷子扒拉著碗中的飯，往嘴里送著。吃飯時，爸媽只字未提我得二等獎的事，更甭說什么表揚了。我的心全涼了。晚飯后，我獨自呆在屋里生悶氣：“難道我二等獎就換來這些？該夸幾句呀！”我的眼淚順著臉頰流到了眼前的獎狀上，把二等獎都浸濕了?！昂昧?，別想了，反正事情都過去了。”我拉開抽屜，漫不經心地翻著書。突然我被最底屋的一個獎狀吸引住了。是一張政府發的證書。上面寫著：史忠民同志在偵察破案中，表現突出，榮立三等功。

我不禁回憶起爸爸那件件往事。爸爸帶著警察叔叔抓了許多壞人。多年來，他為工作勤勤懇懇，默默奉獻。可是他回家后，從來不說自己做了哪些工作，取得了什么成績，得到了什么榮譽。爸爸還經常鼓勵我去做默默無聞的“蜜蜂”，不做大吵大鬧的“知了”。

想到了這些我明白了：爸爸和媽媽認為我長大了，不能在像孩子那樣去哄了。他們是在用一種特殊的方式教育我要謙遜，不要浮夸和自滿。

多么純真的愛呀！我的眼睛又一次被淚水濕潤了，我趕忙把自己的獎狀同爸爸的獎狀一起放在了抽屜的最底層??

三、寫景作文

寫景，就是對自然景象、建筑工藝等景物的描寫。描寫景物，要有條理，就要按一定的順序進行觀察，或從遠到近，或從近到遠，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點的變換順序等依次觀察，有條理地描寫。因此，我們進行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要抓住景物的特點進行具體地、細致地、有條理地描寫，同時注意景物的動態和靜態，恰當地進行合理想象，表達出自己對景物的思想感情。寫景作文的基本寫法：

1、①交代觀景的時間、地點。②總寫景物的特點或感受。

2、有條理、有重點地描寫景物的特點。

3、①總結全文，抒發感情。②照應開頭或題目。

四、狀物作文

狀物，一般是指對動植物和物品的描寫。狀物作文，分以物寫物、借物喻人（理）兩種。對以物寫物的作文，應抓住物的形狀、構造、功用、特點、抓住人對物的情感關系，進行細致地描寫，著重表達出你喜愛的思想感情或物帶給你的幫助；對借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應著重抓住物的生長環境、生長特點等進行具體描寫，并從中聯想到人、聯想到物所蘊涵的道理。在狀物的過程中，可以進行一定的合理想象，增強文章的生動性。狀物作文的基本寫法：

1、開門見山交代要寫的事物。

2、比較詳細描寫事物的形狀、特點或構造。

3、具體敘述人和物的關系。

4、總結全文，照應開頭或抒情結尾。借物喻人（理）作文的基本寫法：

1、開門見山交代要寫的事物。

2、比較詳細描寫事物的形狀、生長環境和特點。

3、①總結全文，點明道理。②聯想到具有這種品質的人，抒情結尾。小狗彤彤

同學們，你們養過小動物嗎？我曾經養過一只小狗，它的名字叫彤彤。彤彤長得非常漂亮，誰見了都喜歡。彤彤有一身像白大衣一樣的皮毛，非常潔白，雪白的小爪兒，像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地搖擺著，像鐘擺一樣；那雙水晶似的大眼睛總是充滿著好奇。彤彤吃東西的時候非常有趣，我把骨頭拋向空中，它就會馬上跳上去咬，然后叼起骨頭回到自己‘家’里品嘗，如果有人從它‘手’里把骨頭搶走，它就會狠狠地瞪他一眼，好像在警告他；如果下次再跟我搶骨頭，我就跟你不客氣。彤彤最喜歡睡覺，如果沒什么事干，它就會回到自己的‘家’，呼嚕呼嚕睡大覺。

彤彤很有人性，但有時也很淘氣。有一次我放學回家，看到鄰居家的小雞累的直喘氣，原來是彤彤拿小雞“取樂”呢！我氣憤的來到它跟前，狠狠地踢了它一腳，彤彤并沒有跑開，反而湊近我身旁，耷拉著腦袋，水晶似的大眼睛緊盯著我，好像在說：“小主人，饒了我吧！我下次再也不敢了?！蔽铱戳?，又好氣又好笑，原諒了它。彤彤看見我原諒了它，也“汪汪”地叫了幾聲，好像在說：“謝謝你，小主人?！睆拇怂僖膊蛔沸‰u和別的弱小動物了。

從那以后，我更加喜歡彤彤了。

五、想象作文

在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫該多好??

如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以()如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成()如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成()寫好想象作文要注意以下兩點：

1.想象是翅膀，生活是基礎，成功的想象作文必須是現實生活為依據的，脫離現實生活的想象只是胡思亂想。

2.融入感情，想象合理。無論寫人，還是記事，一論都離不開作者的感情，想象作文也不例外。離開感情的文章就會缺乏生氣和真實感。（1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

（2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動有趣。（3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

1.未來的??

到了二十一世紀，科學飛速發展。那時，學校也煥然一新，宛如仙境一般。(開篇直言，映現著小作者美好的期盼，純真的心靈。)同學們，未來的學校是無限美好的。讓我們為了這一天的早日到來，刻苦鉆研，勇于探索吧！(結尾發出號召，深化主題。)一轉眼，到了2030年。這時的學校可不是普通的學校了，會是什么樣的呢？請聽我慢慢介紹吧！

未來的學校

未來的學校一定是全自動化的。校門是聲控的，不用叔叔阿姨們來開門了。他們只要坐在傳達室里說一聲開門，門就會自動打開。鍋爐已引進天然氣，再也不煤了。教室的桌子也有了保密系統。桌子角上有一個指紋線。如果你想取東西，就把指頭按在上面。如果桌子臟了，只要對著呼叫器說一聲：“請幫我把桌子擦一下吧！”它會立刻伸出一個刷子，把桌子擦的一塵不染。如果來不及換書，只要按一下白色按扭，它會出現一張課程表。你在按下上什么課，它就會拿出你需要的東西。講臺就更神奇了！它可以控制全班的設制。對一些上課時愛睡覺的同學很有幫助。如果他們睡著了，老師只要按一下響字，桌子旁的鐘就會立刻響起來。如果他們還不醒的話，就會伸出一根針扎他們的手。

操場上的跑道可隨時變化。如果想玩賽車，就按一下紅色按扭，跑道會365度旋轉變成賽車道，我們就可以玩賽車了。還有電字花，它們可以一年四季開放，要是冬天的話，操場上還可以聞到淡淡的清香。

未來的學校多么神奇呀，未來的孩子們將是多么幸福呀

2、寓言故事

總結寓言的特點。

a.同學們，寓言故事都有一個共同的特點，你發現了

嗎？（都是通過一個小故事，告訴人們一個道理）

是的，這樣的故事我們就叫它寓言?！霸ⅰ本褪羌耐?，“寓言”就是寄托之言

b.寓言一般篇幅不長，但是通過這么一個短小的故事，卻讓人們明白了一定的道理。

寓言的寫法特點（先討論，再總結）

教師在學生總結的基礎上歸納：①把一定的道理寄托在故事之中。②故事的內容是虛構的，情節簡單，篇幅短小，寓意深刻，給人以啟迪。③故事的主人公有的是人，更多情況下是人格化的動物、植物或其他事物的形象。④經常運用夸張和擬人等表現手法。⑤故事的語言要生動簡潔。老師給一個寫作思路：

起因 背景

經過（較詳）（語言、動作、心理等）

結果

結尾 寓意

典范之作賞析 《最美麗的鳥》（概述）

貓到森林中捕鳥，碰到一只貓頭鷹。貓頭鷹問道：

“親愛的貓，你到哪兒去啊？”

“我去森林里捕鳥?！必埓鸬馈?/p>

“啊，我親愛的小花貓，你可千萬別傷害我的小孩子！”

“你的孩子究竟是什么樣的？這個可得讓我知道?！?/p>

“我的孩子呀，長得最最美麗?！?/p>

“知道啦！”貓自管自地去打獵了。它從一處矮樹叢竄到另一處矮樹叢，鳥巢里凈是些美麗的鳥。直到第三處灌木叢里，它才看到一群長得非常難看的小鳥。于是，貓就把它們統統吞吃了。

小花貓美美地吃了一頓后，便回家了。路上，它又遇到那只貓頭鷹。

“你沒有傷害我的孩子吧？”“哪里話！我只是吃了那些長得最丑的。”

貓頭鷹回到家里，它只見到一只空空的鳥巢。

3、童話故事

童話的特點

采用擬人的手法，把物當作人 來寫。

采用夸張的手法，想象大膽有趣。

童話里的事物都有象征意義。

童話里包含一定的道理。

1、事情生動有趣，敘述有一定的順序。(把事情的起因、經過、結果寫清楚）

2、寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細節描寫突出文章的中心。

4.我的希望 5.“我的夢想我希望有個兒童劇導演老爸

1、你的夢想是什么？

2、為什么有這個夢想呢？

3、這個夢想具體是怎樣的？

4、怎樣才能實現這個夢想呢？寫作提綱； 開頭：我的夢想是什么？

中間：夢想背后的故事——我 為何有這樣的夢想

我將為夢想付出怎樣的 努力？ 結尾：期待著夢想實現后的心情、輝煌。

我的夢想

每個人都有夢想，而且每個人的夢想都有所不同。我的夢想很簡單，就是當名醫生。

兩年前的一個冬天，天空下起了大雪，雪花大朵大朵的就像鵝毛。我很喜歡下雪的冬天，這樣我就可以在雪地里自由地玩耍。堆雪人、大雪仗，其樂無窮?？删褪窃谶@樣美好的冬天里，奶奶卻突然地病了，不知道是什么原因，只知道天氣太寒冷了?！?當時我們全家人都很著急，爸爸馬上把奶奶送到了附近的一家醫院檢。查結果告訴我們：奶奶得的是風濕性關節炎?？粗t生給奶奶打吊瓶的時候，我的心里特別地難受。護士小姐端來一個盤子，里面放有棉簽、藥水、吊針、膠帶。首先護士用藥水在奶奶的手臂上涂了幾下，然后用針去找血管，她們一次又一次地嘗試，竟然嘗試了三四遍。奶奶的臉上顯露出疼痛的表情，可她怕被我們看見，故意假裝微笑。就在轉瞬間，我看到了奶奶的真實表情，我知道奶奶心里特別地痛苦。可我們竟然沒有辦法去減輕奶奶的這種疼痛，我感到非常的后悔，要是我是醫生那該多好啊。奶奶一直在忍受著疼痛，當時我的眼淚刷刷地流了出來。那天夜里我們全家人都陪在奶奶的身邊，希望她能夠盡快地好起來。

去年冬天，奶奶又住進了醫院。我趕緊跑到了醫院，給奶奶倒水、削蘋果，陪奶奶聊天。奶奶的臉色也漸漸紅潤了，看看奶奶漸漸地好了起來，我的心里是無比的高興。要是我是醫生的話，奶奶就不會忍受這么多的折磨。自從那次以后，我就立志要當一名醫生，當一名為人民服務，能夠減輕病人疼痛的好醫生。

這就是我夢想，我相信有一天它就會實現。