第一篇：戰勝自己其實很快樂

戰勝自己其實很快樂

從小，不善與人交流的我，一直很膽小，但是你的出現讓我發生了轉變。

時間又倒回了小學六年級的那個暑假，太陽烘烤著整片大地，直到晚上才變得涼快些。那天你拉著我，說去公園走走。我滿臉的不樂意，但最終還是屈服于你。

天仍然很熱，但是一路上迎來的縷縷清風，使我的心逐漸平靜下來。突然，你停了下來，眼睛里泛著銀光。我順著你的目光看見的是一位黑皮膚的外國人。你立馬回過神來，對我說：“兒子！去！去和那個外國來的叔叔講幾句話。” 要知道，在中國像我這樣大的孩子和老外講話幾乎不可能，況且不善與人交流的我怎能用不流利的英語去和老外講話？話音剛落，我的臉一下子變紫了，可你仍繼續堅持要我去和老外講話。我沒說話，只是用無助與無奈的眼神望著你，你卻沒有絲毫要改變的意思。

于是，我硬著頭皮，一步一步艱難地像前面挪去。手心里全是汗，額頭上也凝聚幾滴汗珠。走幾步，便回頭望望你，可是每次見到的都是你那張慈祥的臉上掛著一對彎彎的月牙，并朝我伸出大拇指。我緊張得紅了臉，兩只手不停地在打架，又繼續向前走。

終于，我拖著我那裝了鉛的腿走到了老外面前，紅著臉緊張地用那帶著中式的發音向老外打了個招呼。老外轉過身來，被眼前的我一驚，面帶笑容，用他那標準的美式發音也向我打了個招呼。這一刻，時間仿佛就定格在這一刻，額頭上凝聚的汗珠終于如負重釋般流了下來。此時，我又回頭望了望你，只見你心花怒放，滿臉笑容多了一份自豪與驕傲。我緊張的心此時也輕松了許多，不禁在心里暗吁了口氣。我戰勝了自己，戰勝了自己!完成了對于我來說不可能完成的事情。

那是怎樣的一種喜悅，是怎樣的一種快樂啊，就在那一刻，我才懂得“戰勝自己其實很快樂！”

第二篇：其實很快樂 作文

其實很快樂

我喜歡站在田野里遙望蔚藍的天空,望向有太陽的地方,把所有的不快拋到腦后.我喜歡無憂無慮地站在大海邊,看夕陽落下,讓所有的不快隨風而逝.生活中有很多值得我們快樂的事情,成功,收獲,甚至失去也是一種快樂,因為只有失去了才會懂得珍惜,才會成長.初二,眾所周之,加了一科新科目——物理。對于這個新科目,我的心中很是憧憬,我認為它一定很有趣,而我有信心把它學好。同時心里又泛出一絲絲的懼怕：老師會不會很嚴厲？這個科目會不會很難？

帶著憧憬和一絲懼怕我踏上了物理學習之路。第一堂課，是老師的自我介紹并且簡單的介紹了物理是什么,接著提了些物理課的課堂要求。上完那節課,心里的那絲懼怕頓然消失了,老師十分和藹可親，據說講題也講得十分清楚,于是我想學好物理的那顆心更堅定了。

前一個月的學習的內容很少所以很容易弄懂,第一月的月考也考了驕人的成績，自那以后我便認為物理很簡單，所以把注意力轉移到了別的科目上。

又一個月過去了，期中考試來了，這次的期中考試很難也很重要。我本以為物理會沒有問題，可拿到卷子就愣了，有很多拿不準的題目，當時我就很后悔為什么臨考前沒有做充分的復習，可是說什么都晚了，好成績成功的與我擦肩而過，我很懊悔。接下來的幾天里，心里很是忐忑，害怕聽老師說道關于成績的事情。可該來的是逃不掉的，第三天成績就出來了。拿到卷子，那鮮紅的91分刺痛了我的雙眼。從100分滑落到91分,從年級第一滑落到41名說明了什么？說明了我退步了，說明我需努力了！

人們總是失去了才懂得珍惜,學習成績亦不例外。我暗下決心一定要把我失去的奪回來。在下來的兩個月里，我有難題不會就去請教老師或同學，有時在深夜寫完作業時也要拿出課外班老師講過的難題看一遍，分析一遍.功夫不負有心人，在兩個月后的期末考試中，我再一次的證明了自己我能行。

成功是快樂，收獲是快樂，經過自己不懈努力證明了自己能行的快樂才是真正的快樂。

第三篇：畢業班,其實很快樂!

畢業班，其實很快樂！

在人們的眼里，畢業班的同學心理壓力很大，對自己沒有一點放松的機會。他們總認為畢業班的所有任務都是學習，整天就只能在一堆有一堆得書本中度過……缺乏與外界事物的交流，淡化了友誼。

畢業班，其實很快樂！在緊張忙碌的學習中，我們仍然會感受到幸福的光芒，綻放快樂的笑容。雖然是畢業班，但同學仍然很注重交友，我們從不把友誼拋在九霄云外，搭建好友誼的橋梁，才能使我們更快樂、更自在的學習。奔放友誼的平原，創建更完美的學習生活！畢業班，并不意味著知識學習……他們也需要調節，需要放松，勞逸結合后的成績會更加優秀。不要因為‘畢業班’這三個字對自己產生壓力，學習時要放松的。有了壓力才會有動了，這句話是說的沒錯，但過于太大的壓力也會消磨人的意志因此我們只要盡力就行！不愧對自己的良心就可以！

畢業班，其實很快樂！年輕的老師總有一股千竟萬發的活力，會讓同學們的思緒甭奔向光。上課時偶爾講講小笑話；說說小故事；做做小游戲……但這所有的活動都不會離開知識范圍，他們再有獨特的方式傳授我們知識，并不是耗費時間。用獨特的方式激發同學對學習所產生的濃厚興趣，往往比以打為主更有效。快樂體現在于老師的交流中，他們的教學方式讓昂我感覺不到壓力，或許，那是技巧的問題吧！

畢業班，其實很快樂！進入初三，是沒有基礎年級的活動多，但至少我們每周還有體育課。籃球場上出現他們的身影，各個角落都充滿了歡聲笑語，初三學生也有自己的獨特和自由。在操場中盡情遨游，僅僅是那45分鐘，依然可以喚醒青少年的特點；活潑好動。

在尋找學習方式的同時也要尋找自由，尋找快樂。只有擁有良好的心態，我們的成績才會更加優秀。加油吧！

畢業班，其實很快樂！我們會自豪的位同學填寫同學錄，留下自己的筆跡，留下自己的祝福，留下初三這一年的快樂光陰。當若干年后，我們仍然會回憶起這個充滿詩情畫意的初三生活！

放下憂傷，放下痛苦……感受初三的快樂。畢業班，其實很快樂！自己的感觸……真的很快樂！

王莊鎮中學初三：王博婷

第四篇：學習,其實很快樂doc

其實學習很快樂

民樂縣南豐學區王建雄

美國哈佛大學圖書館的墻壁上有一句話：沒錯，學習只是人生的一部分；但是，你連人生的一部分都做不好，你還能做什么呢？學習——兩個決定人一生命運的字眼。三毛也說過“人生最深，最平和的快樂，就是靜觀天地與人生，慢慢品味出它的和諧與美。”靜下心來，翻開書本，那些沉積的墨香一點點溢滿空間，那些塵封的快樂一點點打開。培根說得好：“知識就是力量！”現在唯有學習才能改變命運。學習，對人的一生起到決定性的作用。沒有學習，就沒有生活；沒有學習，就沒有希望。學習是一種美德，學習是一種快樂的事情。但這快樂不是天上掉下來的，是自己去揣摩、挖掘的，學習，其實很快樂……曾經覺得，被太多的學習和作業堆積起的生活是不快樂的，曾經覺得，生活中的快樂隨著一張張草稿紙扔進了廢紙簍。彷徨中，想起了張愛玲的話：“給我一個理由，我可以再相信一次塵世，可以義無反顧地擁抱這座荒涼的城市。”我在認真地尋找一個理由，讓生活快樂的理由。于是，不再苦惱，不再埋怨，我靜靜地翻開書本，每一頁都用心寫得工工整整，每一道題都分析得透徹清晰，每一個筆畫的痕跡都整潔清秀。休息時，才驚奇地發現衣袖已經沾濕，額上的一滴滴汗珠不再讓我覺得莫名的燥熱，而是那一絲絲清風，讓我一點點沉浸在仿佛虛無的世界中，那種因平靜而覺得充實的心情，原來才是生活快樂的所在。

牛頓、愛迪生、愛因斯坦……等科學家，文學家，他們都以學習，工作為樂趣。牛頓為了做實驗而把朋友丟在家里，愛迪生一天才睡4個小時，十幾個小時在實驗室里度過……正是因為他們真的把學習當成了生命的一部分，沉浸在其中，才會有天才出現。天才在于積累，聰明在于勤奮。天才，都是把學習

當成生命的一部分，天才都是把學習當做樂趣的。

在茫茫學海中遨游，要靠毅力、勤奮，要把學習當做樂趣。學習是無止境的，學習是一生的。活到老，學到老。要快樂的學習，孜孜不倦的學習。我現在也把學習當做樂趣，我現在每天都要鉆研一些難題，練練聽力，看書，練字……可以說，現在我也把學習當做生命中的一部分，我要繼續努力！

想起畢淑敏說過：“人生是沒有意義的，但你必須賦予她一個意義。”她面對著昆侖山上蒼茫而厚重的皚皚白雪，得到了人生的真諦，那種空曠飄渺的世界會讓人的思緒久遠。而我在每天平凡而忙碌的生活中，找到了生活快樂的所在：心無旁騖，扎扎實實地完成自己的任務，在充實平靜中下來，這種沉靜空曠的心境會讓人的心靈感到和諧。

生活如畫，凝望著窗外漆黑的夜幕，那潔白的月亮仿佛是黑夜中盛開的一朵絢麗的花，皎潔的月光下，我生活中的花也在一朵朵綻放，它慢慢地化作一盞黃暈的光，伴著燈下伏案學習的我。我抬起頭，用水一點點浸潤干澀的眼睛，即使累，卻不再覺得孤獨。因為我面對的，不再是指燈孤影，還有心靈的滿足，那種對于學習的喜愛，一點點填滿了心中原本的空虛，一點點照亮了心中呵護已久的夢想。那些書本與試卷化作一條結實而堅固的路，這條路，愈加寬廣，也愈加平坦。書中的每一個字，仿佛都是筆下綻開的花，不再是幻想中的世界，而是開在人生道路上的花，永不凋零！

生活如花，生活像花的笑靨一般美好，生活散發的芳香，彌漫著我的心靈，也彌漫著我的世界。我仿佛看見，心中塵封已久的夢想，綻開在花靨的深處。我知道我在走一條很美的路，但無論是哪條路，都要踏實地走下去……

學習，使我更加快樂！茫茫學海沒有盡頭，學無止境，一往無前。學習是快樂的，是痛苦后的快樂，苦盡甘來，別是一般滋味在心頭。

第五篇：學習其實可以很快樂

逸陽梅江灣國際學校一年級蜜桃班王彥淋的家長王磊

時光飛逝，轉眼新學期開學已經一個多月啦。記得開學初的那次家長會，學校和老師提出了新的教學理念，當時沒太理解，可是昨天學校開放日，和孩子一起上課，親身經歷了這種教學理念，感觸頗深。

記自己上學的時候，在課堂上，老師只是在講，學生在聽，師生之間根本沒什么交流，課堂氣氛死氣沉沉，很枯燥。所以認為學習就是就應該這樣，但是通過昨天的開放日，和孩子一起上課，一起學習，一起互動，第一次感到學習是快樂的。

昨天語文，數學，英語，個上了一節課，發現三位任課老師，有一個共同的教學方法——寓教于樂。三位老師都是調動學生開拓思維，積極主動的去思考，開展互動，增加了學生對學習的興趣，課堂氣氛非常活躍。老師和學生之間沒有任何的距離，使學生的學習在快樂中進行，孩子認為學習是一件非常非常快樂的事。使孩子沒有太大的學習壓力，更大限度的讓孩子發揮自己的想象力。

語文課上，老師讓每個孩子，按順序大聲的朗讀一段課文，中間沒有任何的停頓，我認為這樣提高了孩子的朗讀能力，又使每個孩子的注意力很集中。同時老師經常提學習其實可以很快樂

出問題，孩子們都積極的舉手回答，即使回答錯誤，得到的也是鼓勵的話語。

數學課上老師提出問題，讓孩子們自己動手，加深孩子的記憶，同時運用有趣的動畫視頻，來提高孩子理解問題，分析問題，仔細觀察的能力。，英語老師利用玩具教學，使孩子們對單詞的認識加深了印象，同時互動的問答方式使孩子們既學到了知識，又加深了友誼，最讓人感動的是，老師讓孩子們在課堂上和自己最親的人交流練習口語時，很多孩子選擇了同樣是在聽課的班主任。，這一點充分說明了班主任平時對孩子們愛，和他們師生之間真摯的感情。

我想這都是歸功于學校提出的“三結合”教育方法，充分調動了，學校，老師，家長，孩子的積極性。我們有信心在學校，老師的諄諄教導下把孩子培養成對國家，對社會有用的人才，感謝學校，感謝老師。