第一篇：寫印象深刻的人的作文800字

寫印象深刻的人的作文800字

小胡子青年

去年夏天，我獨自登上了去Q市的輪船。

沒想到四等艙也悶熱，更晦氣的是與這樣一對“寶貝”做“艙友”——那男青年留著小胡子，時不時扯起破嗓門兒大唱流行歌曲，唱得人一陣陣起雞皮疙瘩；他的女朋友一張娃娃臉，不是描眉撲粉，就是吃零食。唉，沒素質！

終于到了避暑勝地Q市一踏上碼頭，我長長舒了口氣，心想：回上海時可千萬別再碰上這樣的“寶貝”了！

我愛游泳，一到嬸嬸家先打聽海水浴場在哪里，第二天便興沖沖趕去。換上泳裝，跳進大海，沐浴著涼爽的海水，舒服極了。

以后我天天奔海水浴場。徜徉在海闊天空之間，像魚兒一樣游來游去，第一次體會到了“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的快樂。

一天，嬸嬸一家帶我去游L山，下午回來后我看天色還早，便又去了海水浴場。那天游客不多，我游得自由自在，不知不覺離沙灘遠了。義游了一會兒，漸漸感到海水晃得厲害，猛然想起，莫非退潮了？

我趕緊往沙灘游，可是體力不支。我拼命游呀游，突然，腳心一涼，啊，腳抽筋了！這時候偏偏一個浪頭打來，我來不及換氣，“咕嚕咕嚕”喝了幾口海水，便身不南己地往下沉??

不知過了多久，聽見四周有人在說：“好了好了，她醒了！”“唉，好險！”??又覺得兩只手臂被人抓著擺過來擺過去。啊，難道我剛才差點兒淹死了？后來又被人救了？真可怕！這時候渾身軟綿綿的，嘴巴發苦，努力睜開眼睛，迷迷糊糊看見一個小青年在給我做人工呼吸。再一看，他好生面熟。噢，想起來了，是同船來的那個小胡子青年！

“喂，小朋友，你不會游泳別逞能。今天要不是碰上我，你就回不了上海啦！”他放下我的手臂，站起來，搓搓手，挽起女朋友，一扭一扭地走了。

我想說感謝他的話，可是沒有力氣。望著他倆遠去的背影，心里又感激又慚愧。

聽著海浪聲，忽然想起了這樣一句俗語：“人不可貌相，海水不可斗量。”是呀，事物是復雜的，人似乎更復雜。我怎么可以戴一副有色眼鏡去認識社會上形形色色的人呢？

點評：

本文的優點有三：一是敘事簡明，記人能抓住特征。“小胡子”的外貌、語言和動作雖寥寥幾筆卻形象凸現。二是結尾的議論言簡意賅，尤其是引用的俗語仿佛信手拈來而恰到好處。三是先抑后揚，“我”對“小胡子”從“沒素質”到“又感激又慚愧”的情感轉化，使讀者對這個人物有了更深刻的印象。

第二篇：高二寫人作文印象800字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之高二寫人作文 : 印象

_800字

我們家對門兒有個露天修車鋪，修車師傅是個聾啞人，雖然我每天上學放學總要經過這個修車鋪，但是我卻從來沒有正眼瞧過這個修車師傅。

一個冬天的傍晚，寒風呼嘯，(故事發生的背景，為下文打伏筆。)我做完了作業正在看電視，只聽“咚咚咚”的敲門聲。我打開門，只見昏暗的暮色下，站著一位穿著又臟又破的衣服的人，戴著一頂破舊的棉帽，臉上、手上沾滿了油灰，正是那位修車師傅。他焦急地用手不停地比畫著，嘴里發出“啊啊”的聲音。我怎么也不能明白他的意思，我越聽越不懂，他越急叫的聲音也越高，我見他是個聾啞人，天又那么晚，心里還真有點害怕，趕緊對他搖搖手，關上了門。隔著門，我聽見他又敲了鄰居家的大門。

晚上，爸爸媽媽回來了，飯桌上，爸爸突然想起，中午自行車壞了，他把自行車推到修車輔去修理，到現在還沒取回來。我突然想起修車師傅來敲門的情景，原來他是在一家一家地尋找車主呀！我和爸爸趕緊丟下飯碗，披上外衣，跑到修車鋪，只見黑暗中那位修車師傅正站在凜冽的寒風里，搓著手，跺著腳，不時地往手上哈著氣，(又一次寫天冷，修車師傅的表現讓人感動。)旁邊放著的正是我們家的那輛自行車，看著這個情景，我們什么都明白了。爸爸連忙走上前，修車師傅拉著爸爸的手來到路燈下，仔細瞧了瞧，認出爸爸就是車主，不聲不響地從口袋里掏出鑰匙，塞進爸爸的手中。爸爸緊緊地握著修車師傅的雙手，連嚷嚷帶比畫著對修車師傅說：“真是太謝謝您啦，您把車往這一鎖就可以回家了。”修車師傅仿佛看懂了爸爸的意思，用凍僵的雙手從口袋里摸出紙和筆，在上面哆哆嗦嗦地寫了幾個字：“我怕您晚上用車。”(“哆哆嗦嗦”，可見在寒風中站了很久，很冷。)

我的眼睛濕潤了，想到他挨家挨戶地尋找車主的情景，想到他在刺骨的寒風中，久久地等待著車主的到來，他在我心中的形象突然變得高大起來，他的心地如此的善良，他的心靈是多么的美麗啊！點評：1。選材較好，集中筆墨刻畫一位普通修車人的美好心靈，內容真實，感情真摯。2。善于運用側面烘托的筆法，以寒冷的天氣來表現修車師傅的行為令人感到溫暖。

第三篇：印象寫人作文

印象寫人作文

印象寫人作文1

人的一生中會遇到許多老師，父母第一任老師，然后隨著年齡是我增長，我們走進學校，由老師帶領我們走進知識的殿堂。從此，老師便走近我們的生活中，成為我們心中不可缺少的`一部分。

而對我印象最深的是楊老師。小學第一年，媽媽把我送進教室，可我卻哭著鬧著要回家，媽媽那我沒辦法了。這時，走來一位女老師，她摸摸我的在頭說：“小朋友，不可以哭了，來，找個位置坐下來，待會兒我們要認識許多小朋友呢？”

她雖身體不高，貌不驚人，但跟大家相處像一家人一樣親卻。

楊老師學識淵博，瞧瞧她那一雙眼睛就知道了。在她的眼睛里充滿慈愛！她的眼睛能給同學帶來鼓勵和關懷。

每節課上，同學們思想開小差，魂飛到外面去了，楊老師輕輕地走過來，再用眼睛看你，讓你改掉缺點。

楊老師對工作一絲不茍，她自己懷孕了，還堅持給我們上課，晚上還要備課，第二天又早早地來給我們上自習課，這種崇高的精神值得我們學習。

從而言之，楊老師是我印象最深的老師。

印象寫人作文2

五年來，令我印象最深刻的老師，就是擔任我們一至三年紀的班主任，葛老師。

葛老師拿圓乎乎的臉上鑲著兩顆水晶葡萄般的大眼睛，炯炯有神。這兩顆眼睛時不時的還會發光呢。葛老師身材苗條，個頭又高，真令人著迷。她那一雙勤勞的手似乎從來都沒有停止過，一直在指導著我們。葛老師的腦子里裝滿了豐富的知識，不斷地傳授給我們。她那一雙勤勞的手，寫出來的字，是誰也比不過的。

記得有一次，我上二年級的時候，我們正在寫課堂作業，我發現我的字寫的都快飛了，就沒有心思接著往寫下了，便坐在那里發呆。葛老師似乎看出了我的心思，走到我的身邊，拍了拍我的肩膀說：“寫字并不是一天，兩天就可以把這個字寫好漂亮了。這需要長期的練習，才可以把字寫漂亮。”說完，就把著我的手教我練了起來。葛老師還叫我買本字帖來練，一天至少五頁紙。我照著葛老師所說的話，每天至少五頁紙一直練下去。練到三年級的時候，我的.字明顯變得漂亮了。當我再一次寫課堂作業的時候，葛老師撫摸我的頭說：“你看，我說的沒錯吧，只要你堅持不懈地練，再難看的字也有變漂亮的那一天。”說著說著，我和葛老師就哈哈大笑了起來。

葛老師謝謝您，如果沒有您，我的字至今還那么丑。如果沒有您的教誨，我還沒有信心練字呢，也沒有信心去努力，去改變自己。老師，您的教誨之恩我永生難忘。

印象寫人作文3

張楚怡是我在游泳池里的好友，也是我在校園生活中的佳友。可以這么說，她在校園里一個樣，在游泳池里就不一樣了。在學校里，她總是穿著干干干凈，一年四季穿校服（迄今為止我沒見她穿過其他衣服，除了泳裝），她表現地溫柔內向，很少動手揍男生，在我們的印象中一直是班花、淑女的典范，優雅極了。她走路時步調輕輕地，跑起來也很慢，她無論做什么事臉上都掛著燦爛可人的笑容，說話時面帶羞澀，不喜歡與人長時間交流（因為她十分文靜，不愛多說話）。就因為有文靜這一大特點，她上課時格外專注，成績一直很好，不愧網名“快樂淑女”。

那么淑女進泳池會怎么樣呢？如果你看了我的文章《打水仗》你就知道了，張楚怡進了游泳池就變得瘋狂起來，搶球的`時候，她都會用上自己的絕招——“九陰白骨爪”死死地握住球不放，讓大家無計可施。

在搶球的時候她就更猛了，一般先尖叫或用水花干擾對手，如果真搶不到球，那么她就要用真功夫了！拳打、腳踢、白骨爪……這使得每次搶球她都能得到勝利，讓我們再次無計可施，就連我的爸爸有時也無法從她手里搶到。媽媽呀，她跟誰一組那個組就無敵了！我只好找她聯盟，哇哦，所向披靡了！有了張楚怡這一員猛將，我基本上是坐山觀虎斗了！嘻嘻。

當張楚怡搶不到球時，她會與搶走她的球的人“以死相拼”，龍爭虎斗，直到把對方打得落花流水為止。真強！真牛！真厲害！真嗨！

瞧，這就是我印象中的張楚怡。你們覺得她是不是十分可愛呢？

印象寫人作文4

我在奶奶小區里的花壇里閑逛。一個小男孩從我前面走過，臟臟的，身后的風似乎也帶著股霉味。

我莫名的對他產生了幾分憎惡。

天色有些晚了，我起身，準備回家。那個小男孩好像也在我這個單元。只見他兩只小手緊緊地抓住門上的金屬門把。這扇大鐵門對他來說太沉重了，他約莫五六歲，力氣太小。好不容易推開門——出現了一條縫隙——這距離足夠他進去了。可他卻用一只腳抵住縫隙，兩只手繼續抓著門把，低著頭，喘著粗氣。我有些驚訝：他莫非在等誰？我向身后望望，并沒有人，只有北風不停地怒號著，吹過光禿禿的樹枝。

過了幾秒鐘，小男孩抵住門的腳往里一旋，另一只腳馬上跟上，在水泥地上劃過一道淺淺的白線，揚起了星星塵土。

他，換了個姿勢，倚在門框上，抬起漲紅了的臉，我仿佛看到他已經使出了全身的力氣。他用大而明亮的眼睛望著我：“姐姐，你要進來嗎？”我如大夢初醒般，飛跑上前，幫他拽住門，說了聲謝謝。門在我倆身后緩慢地關上了，傳出“咚”的一聲沉悶的響聲。

他到了三樓，掏出鑰匙，轉過身，用稚嫩的聲音對我說：“姐姐，再見！”我從沒聽過這么圓潤美好的.聲音，只是倉促答了聲再見，就上了樓。

我對他的憎惡化為了感動。他開門時那小小的身影就如同冬日里的一縷陽光，也成為了我留在心底里的印象。

印象寫人作文5

“烤紅薯，烤紅薯，好好吃喲！”街上又傳來了那賣烤紅薯的吆喝聲，也讓我不禁想起了那個老爺爺。

他大概六十來歲，咪著眼，嘴巴有點大。雖然天天跟炭打交道，卻總是穿著一件白襯衫，白褲子，沒有一點雜東西，這讓人十分疑惑——總歸是與眾不同吧。

老爺爺賣紅薯從不吆喝，但烤出的紅薯確非常好吃，每次烤出的紅薯，他拍一拍就知道，這個紅薯是生是熟，香味飄的很遠很遠，一些“小饞貓”在寫作業時口水都會不知不覺地流到作業本上。因此老爺爺烤紅薯的地兒常常堆滿了人，到放學的時候，更是里三層外三層。誰愛吃甜甜軟軟的紅心薯，誰愛吃香香粉粉的白心薯，誰的肚皮大，誰的胃口小，去過一次，他就不會搞錯。下次再來時，沒等你開心，他就會給你想要的'，保證和你心意。

老爺爺旁邊還有一個自制的垃圾桶，每次旁邊都很干凈。

但自從搬家后，再也沒見過他了，每當走過街頭，聽到那烤紅薯的吆喝聲，見到烤紅薯的人時，還有那些小朋友們吃著香噴噴的烤紅薯時，便想起了以前那個烤紅薯的老爺爺，他烤紅薯時的一舉一動，都在我的腦海中留下了不可磨滅的回憶。因為他是個講衛生、有禮貌、愛干凈的老爺爺，他烤的紅薯非常好吃，讓人流連忘返，他的樣子，他那烤紅薯的樣子，及那個自制的垃圾桶，都深深地印在了我的心中。

印象寫人作文6

日常生活有很多令我敬佩的人，有些是醫師，有些是警員，有些是教師，可是最令我敬佩的人還是我媽媽。

我的媽媽有一頭較長的秀發，像飛瀑般傾灑下來；二只雙眼如同黑寶石一樣，亮晶晶的，閃爍著聰明伶俐的光輝；又高又挺的鼻部，給人一種神密的覺得；有點兒小的嘴唇，但媽媽每日都說許多 話，每日都笑瞇瞇的，像五六歲的小孩子一樣開朗，因此 她臉部沒有什么皺褶。媽媽中等身高，不胖不瘦的身型，喜愛穿不張揚的黑色的'衣服褲子。

我的媽媽十分為他人著想，下邊我來講下媽媽助人為樂的事吧。還記得有一次，我中午放學后時，外邊下起了傾盆大雨，我沒帶傘，很急，看見學生們一個一個地走了，媽媽還沒有來，我心急的就好像熱湯上的小螞蟻一樣。但是這一想，媽媽就從學校門口進來了，看見媽媽，我內心安心了很多，以前的心急感全沒有了。媽媽產生了倆把傘，正當性大家提前準備走的情況下，媽媽忽然看到有一個小孩沒帶傘，她就趕快把傘出借她，哪個小孩子打動得都說出不來話來。在回家路上，媽媽拿的傘，一直往我這邊靠，我的心里像吃完蜜一樣甜。

這就是我媽媽，一個替人著想的好妻子。

印象寫人作文7

她，每天掛著甜甜的笑臉，對工作充滿激情，對我們大家很和藹可親，是我們的良師益友，她就是我的中學政治老師蘇慧老師。

在中學時代她給我印象最深刻，她長得很漂亮，而且還有一副好的身材；記得有一次我與班上的一名同學進行演講，講完后同學們進行投票看哪一位講得比較好，最后我是以一票之差敗北，課后老師找了我談話，她認為我剛才說得明顯比另一位好，但是為什么她的票數比我的`高呢，是不是你和同學的關系出現了什么問題？人際關系處理不好啊？我說沒有啊，我和她們相處得都好啊，老師不用擔心，老師這才松了一口氣，這樣就好了，應該是其他原因吧。不過老師認為你在語言方面有特長，以后要向著這方面發展。好好努力，加油！下次成功就屬于你了。她那天對我說的話到現在我一直深深記得，并努力作到更好，不要讓老師失望。

現在我在大學了一直記得老師的話語，經常參加各種比賽，拿了不少獎項，老師到現在還一直和我保持有聯系，經常詢問我在學校的情況，了解到我在學校的表現后，她會露出舒心的笑容。

老師的一句話會影響學生的一輩子，我要感謝我這位親愛的老師。以后要像她學習，做一名優秀的人民教師。

印象寫人作文8

在每一個人的心中都會有一個印象深刻的人，而我也不例外，這些印象深刻的人都是因為他們所做的事，令我們不能忘卻。而這些人可能都是一些不起眼的人。而令我印象深刻的一個人就是一位普普通通的-------清潔工。

記得那天，我走在回家的路上，心里想著一些快樂、開心的事情。忽然天色陰暗下來，烏云密頂。這是我想：這討厭的鬼天氣，剛好與我快活的心情相反，怎么搞的，硬是要和我做對嗎？

正當我煩悶的時候，我忽然看見一個普普通通，正在清掃大街的清潔工阿姨。我向她迎面走過去，她對我說：“小孩子，天色陰暗，烏云密頂，看樣子，馬上就要下雨了，快回家吧，省的'一會兒把衣服淋濕了。”這時，我的心里涌出一股暖流，心里感到暖暖的。我連忙回復阿姨：“您也趕快回家休息吧，別著涼了！”阿姨說：“謝謝你，小孩子！”我說：“不用謝。”然后，我們倆就走了。

過了一會兒，我走到了家，回到家后，我的心久久不能平靜。我想：外面刮著大風，下著大雨，那位清潔工阿姨還在外面，她的衣服一定被淋濕了，一定沒有地方躲雨。我想知道她冷么？雨什么時候才會停呢？清潔工阿姨什么時候才能回到家呢？

我飛快地跑到窗戶前，看到那位清潔工阿姨的衣服已經被雨水打濕了，此時，我真想下去給阿姨送把傘，可是不知什么時候，她卻消失在茫茫人海中......

雖然事情已經過去了很久，但是這位普普通通的清潔工阿姨已經是我印象最深刻的人！

印象寫人作文9

老師就像花園里的園丁，辛勤的哺育著我這年幼的花朵；媽媽就像一艘輪船，帶我駛向驚濤駭浪；老師就像漆黑的月夜，陪我度過黑夜；我想讓星星一直陪伴我，可惜，它們終究是要回家的我有個很疼我的老師。

她有一個蘋果般的臉蛋，濃濃的眉毛，高高的鼻梁和水汪汪的大眼睛。一張厚厚的嘴唇，時時刻刻都在給我們講解著無數有趣的知識和道理的葉老師。

葉老師很多很多語言呢！葉老師常常教育我們從小要養成愛學習的好習慣，還說：“世上什么藥都有賣，就是后悔藥沒人賣。”“少壯不努力，老大徒傷悲。”“花有重開日，人無再少年。”……葉老師還有一種無聲的語言，每當我們答對問題的'時候，舒老師臉上就會掛滿笑容，好像在說：“答對了，你真棒！”誰上課一做小動作，那可就慘了。葉老師那嚴厲的眼睛就會一直盯著你，能把你盯到想找個縫鉆進去。我們都害怕葉老師這種無聲的語言。所以，我總是雙手放在課桌上，專心聽講。

葉老師的語言雖然算不上是多偉大，可我們都喜歡老師的語言。老師的愛就像一把閃閃發光的金鑰匙，它能打開我緊閉的心靈；老師的愛就像一雙溫柔的手，他仿佛能抹去孩子苦澀的淚花。老是用那無微不至的愛，給我的人生帶來光彩，如果沒有老師，我的未來將會一片黑暗。

印象寫人作文10

寧悅的個子很高，足足比我要高一個頭，她站在我們中間，簡直就是鶴立雞群。我有一次向她打聽長高的秘訣，她想了想說：“因為我每天堅持喝牛奶的。”我說：“我也堅持喝啊。”寧悅說：“要很小的時候就喝牛奶。”我心里很納悶，我也是很小的時候就喝了，可為什么我個子不高？難道我們喝的牛奶有什么不同嗎？

寧悅挺喜歡聽歌和編舞的，會唱許多我不知道的歌，唱得也很好聽。寧悅中午常常和我一起編舞，寧悅的招牌動作是把屁股一扭，頭瀟灑地一甩，將左手往天上一指，非常酷。我們為自己喜歡的歌曲編了一些有趣的舞蹈，我們自娛自樂，過足了癮。

寧悅科學課上跟我坐在一起。有一回，她故意一直盯著我看，目不轉睛。我開始不理她，后來實在受不了，就告訴她別這樣。寧悅不說話，還是死盯著我看。這招真夠狠，我被盯的難受極了，只好投降，我求道：“饒了我吧！”寧悅才恢復正常。后來這招被我借鑒過來，只要我的`同桌劉澤旭不聽話，我就模仿寧悅使出這一招，劉澤旭也忍不住，捂住嘴“嚯嚯”地笑，不敢看我。

寧悅是我的好朋友，上次我的自動筆上的裝飾掉了，我很著急，到處找。寧悅看見了，就熱心地過來幫忙，最后幫我找到了。

希望我快快長高，長到寧悅那樣。

印象寫人作文11

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”在一～四年級的學習中，被許許多多的老師“呵護”過，其中，最給我留下深刻印象的，還是要屬她了，——高娟老師。

高娟老師，他長著一雙火眼金睛，即使她站在講臺前面，最后一排的同學們的小動作、手腳，也能看得清清楚楚，她還很會教學生學習呢！只要她任教的班級，通常成績都會考在年級前列。

四年級第一學期與第二學期的時候的'期末考試，我們班全部都是語文全年級第一。

高老師賞罰分明，對于那些考試成績十分棒學習認真的人，老師會經常加以表揚，而那些拖班級后腿的人，老師打一下手，分析錯的原因，下次能改正就行了。

有一次，我寫好作業我就帶了，組長收完了其他人的作業。告訴了老師，我心里忐忑不安準備挨老師的批評，老師走過來，我低頭說：“老師，對不起”。老師說：“沒事兒，只要你寫了今天下午或明天早上帶過來就行。”我利用課余時間打了電話，爸爸把作業本送給了我，我交給了老師，從那以后，我再也沒有望帶過作業本。

高娟老師，您給我留下了深刻的印象，因為您永遠是賞罰分明的好老師。

印象寫人作文12

今天中午，孫老師讓我、何丹陽和傅一笑去聽一個講座。

12點15分，我們都到了多媒體教室，找好座位，開始聽任老師將是她自己生活的點點滴滴。任老師是蕺山中心小學的一名老師，她起先在昌安實驗小學度過了4年，而后被調到蕺山中心小學。因為白馬小學要與蕺山中心小學合并，多了好多個班級，任老師接管了一個實驗班，并當了實驗班的班主任兼語文老師。總之，她克服了很多困苦。后來，她們學校的教導主任升任了副校長，校長想要讓任老師接任教導主任，任老師同意了。但是，任老師的前任，也就是副校長，換到了別的`學校當校長，任老師便摸索著當起了教導主任。任老師還說她自己現在特別期待再當班主任，和孩子們在一起。我還從任老師口中了解到了當老師的艱辛和不容易，每天都為祖國的未來操勞著。不過，任老師的講座是圍繞責任來講的，我們每個人都應該有責任心，而不是每天渾渾噩噩。

現在我們應該珍惜自己的老師，爭取不讓老師生氣。最后我還想說：“老師，你們辛苦了！”

印象寫人作文13

有人說老師像春蠶，有人說老師像蠟燭，可在我的眼中我們班主任倪老師是一個既幽默風趣又武藝高強的好老師。他長相十分可愛，圓圓地頭，兩只大大的眼睛仿佛會說話，一張大大嘴永遠是裂開的，露出燦爛的微笑，還挺著大大地將軍肚，長得和善極了。

在我們見到倪老師的第一天，他的'幽默就在同學們的心中扎下了根。“雷迪森安的捷特們，我是地球，我的妻子是月亮，我的女兒是太陽，我的電話是110”。同學大叫：“是么？妻子是月亮？女兒是太陽？自己是地球？電話還是110？”倪老師卻幽默的說：“對呀！就是這樣的喂”。老師幽默風趣的開場白逗得同學們哄堂大笑。

倪老師不但是個幽默的老師，還是一個負責的老師。他常常耐心地對我們一遍又一遍的講題從不覺得麻煩。他還是我們學校公認的超強數學高手。深奧難懂的奧數題在他的筆下三步兩步就簡單解決。在他那幽默風趣的溫式教育下，同學們的數學成績蒸蒸日上。

如果你來的我們班，見了這位神奇的老師，肯定會被他的笑話迷住，被他的高強的數學教學所折服。情不自禁地為他高聲喝彩！

印象寫人作文14

謝老師是一個溫柔、體貼、慈祥和嚴格的好老師。

她有一雙炯炯有神的眼睛，紅彤彤的臉蛋，黝黑黝黑的短頭發，戴著一副眼鏡，顯得格外錦繡。一開始望到謝老師的時候，心里在想：這個老師會是一個什么樣的.老師呢，應該不是一個兇巴巴的老師吧！

有一次，我在路上碰見她時，還沒來得及問好，她對我笑了笑，就匆匆離往，在我望來那溫柔的笑，如溫潤的流水緩緩流入我心里，給予了我決心信念。

一次上課，我鼓起勇氣斗膽勇敢地舉手發言，她也笑了，我自信地將謎底寫在黑板上，老師溫柔地笑著說：“對了。”那時，我興奮極了，謝老師又給我一次鼓勵與肯定。

在一次考試中，我的成績有了顯著的提高。在路上，恰好遇到謝老師，她笑臉滿面地說：“你真厲害，進步了這么多，要繼承保持，會越來越好的，加油！”我忸怩地說：“謝謝，我會更加努力的。”

從謝老師的笑臉中，我能體會到老師一直都在給我加油，都在肯定我的付出，就像父母。那一股又一股的氣力慢慢流入我的心中，無論您是什么樣的性格，我都喜歡，由于您是我的老師，給予了我氣力。

老師，您是一棵長滿知識的果樹，把成熟豐滿的果實留給了我們；老師，您是一支粉筆，把知識寫在我們心中；老師，您就像那春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心里；老師，您的愛，像太陽一般暖和，東風一般和煦，清泉一般甘甜。老師，謝謝您！

印象寫人作文15

他愛雞蛋里挑骨頭，每次都弄得我兩眼冒火。他就是我們班的樓澤宇，他就坐在我的前面，所以我們兩沒事的時候總愛聊聊天。他的頭發挺短，甚至有些卷，可能是天生的吧 ，整天見到人都帶著笑臉，那種笑是笑得兩顆門牙都露出來，他曾經和我說過他的右眼睛下面還長著一雙小眼睛，這只小眼睛看不見東西。所以我一直覺得很神奇。他最大的特點就是說話結結巴巴的，每次他和我說話我聽起來都很吃力，甚至還說過他：“你以后和我說話可不可以多練幾遍！”

他愛挑刺，有一次考試卷一發下來他就一轉身問我考了幾分，一聽見我比他考得好，他立刻投入到“找茬”環節，一題一題地看過去，看看老師有沒有批錯的地方。就連我的字那里寫的不標準都要找出來。有時候他找也就算了，居然還被真找出來了！他馬上報告老師，老師扣分以后他就非常高興，氣的`我兩眼冒火！他繼續挑刺，挑到我的分數比他低了，他才肯罷休。

他還經常幸災樂禍，比如有一次寫書法比賽，寫錯了格式就要重寫，我認認真真地寫完了一遍，突然，我發現格式錯了，樓澤宇正好轉過頭來，哈哈大笑，笑的兩顆大門牙很醒目。我氣的上牙和下牙咬得很緊。

這就是樓澤宇，一個愛挑刺的人。雖然他這些行為讓我生氣，但是我覺得他的另外方面還是很好的，比如愛好和我差不多，所以我們經常在一起玩！

第四篇：寫一個印象深刻的人

“寫一個印象深刻的人”是人教版小學語文實驗教材五年級下冊的一篇習作。這一單元緊緊圍繞“作家筆下的人物”鋪開，使學生感受了各具特點的鮮活人物形象。本次習作要求“運用課文中一些寫人的方法反映人物某一方面的特點”。對于寫人，學生并不陌生，關鍵是要突出人物的特點，而捕獲人物特點的，正是自己心靈的感動、激動，甚至沖動。因此，只有那些平時留心觀察生活、感悟生活、積累生活的孩子，才能獲得生活的賜予。怎樣讓學生找到足以激發自己表達欲望的素材呢？我采取了“超前準備”的策略，堅持在前一次習作結束時，提前交代任務：發給學生一張卡片（見下表），隨手填寫，使學生把自己選材思索的醞釀過程交給自己的大腦，讓生活中的各種事物激活他們的存儲，從而激起他們的情感，激發他們的表達欲，教師則持續關注此事。在此基礎上，習作指導課的主要任務就是通過多向交流，使學生情緒高昂、心情激動，不僅有話要寫，而且是迫不及待。有了這樣的情思，他們習得的表達方式自會被“體現”出來，而師生的交流，就是“雪中送炭”。以下的習作指導課，正是基于這些思考展開的。

言語是人的精神生命活動，自然要發自內心。如果說生活是寫作的源泉，那么激情就是驅使孩子們進行習作的酵母。一個人只有在情動于中的時候，才有欲罷不能的表達欲望。習作不是“運用”寫作方法的結果，而是作者心緒激蕩的結果──心情激動、情緒高昂時，積淀于心的寫法才會躍然紙上，也只有這時，交流才能幫助作者提高習作水平。然而，在作文教學中，我們往往關注文章的寫法，卻忽略了文章生成前的感情激蕩過程，而這一點恰恰是我們進行作文教學的重要指向。這節習作指導課，我力求創設使學生心靈自在的對話氛圍，師生像老朋友一樣述說思考所得，尤其是教師感同身受的幾次對學生的回應，更使學生明白了，情感可以怎樣流露，心聲可以如何表達。許多時候，激起學生感情波瀾，引起學生思維震蕩只需要幾分鐘，教師的只言片語甚或幾句玩笑話，都可起到作用。

第五篇：寫印象深刻的地方的作文750字

寫印象深刻的地方的作文750字

寫印象深刻的地方的作文750字

老房子

周末跟爸爸一起回了趟老家，去看看即將被拆掉的老房子。我很期待與它的再會，因為那是一個令我印象深刻的地方。生長在北京的我，很少看到那樣的建筑，也很少再有那時的經歷。

雖然早已做好了心理準備，但它還是跟我的想象相差甚遠。爺爺奶奶在這里住了大半輩子，我也在這里蹦蹦跳跳地度過了不少時光，然而這個令我如此向往、如此懷念、如此喜愛的老房子，現在早已變了模樣。

那一排排整齊的小平房沒有了。

還記得以前，我和姐姐經常到這里玩捉迷藏，因為這里的房子一排一排的，便于隱藏，若想捉到對方是很困難的。中午時，每家每戶開始炒菜，到處是鍋碗瓢盆的碰撞聲和四溢的香氣。我可禁不住這些誘惑，放慢腳步聞著，有時還蹲在人家門口，舍不得離去。“哈！抓到你了！”突然的聲音傳來，回頭一看是姐姐！唉，真是嘴饞害死人啊，誰叫我沉浸在菜香中忘了游戲呢。而現在，我想捉住那時的影子，也已經不可能了。

那棵高大的香椿樹沒有了。

以前回老家時總會吃到新鮮的香椿。看見爺爺支起梯子爬上屋頂，我也很想體驗一下摘香椿的樂趣。“爺爺，我也想摘。”“不行，太危險啦。”“我要摘，我要摘！”我哭著鬧著非要試試。最終，在我的努力下，我得到了爸爸的允許。“來，上房揭瓦嘍。”爸爸把我舉上房頂，爺爺在上面接應，終于，我夠到了香椿樹。但是，上房頂后我便不想摘香椿了，我覺得上房頂這一過程比摘香椿有趣得多，于是我讓爸爸把我抱下去，再把我抱上來，再下去，再讓他把我抱上來。大人的耐心是有限的，我知趣地在房頂上跑來跑去，在爸爸和爺爺發火前停止了這一動作。而現在，不管有沒有香椿樹，爸爸也不能把我抱上抱下了，我這才發現，我變了許多，擁有了許多，同時也失去了許多。

那里的天空變了，味道變了，陽光變了，我也變了。我長大了，長大的代價是失去那份純真，失去那無知的快樂。但我并不后悔，就像老房子一樣，會消失，但取而代之的卻是更堅同的磚瓦房。老房子倒了，我心巾的童年沒有倒；老房子變了，我心中的童年沒有變；老房子不再是它，而我依然是我。《寫印象深刻的地方的作文750字》