第一篇：七年級上地理期末考試試卷分析

石民中七年級上地理考試試卷分析

李如蓉

一、試卷結構分析

本次期末考試七年級地理試題分別為：單項選擇題二十五道(50分)、填空題七道（20分），簡答題（30分）總分100分。試卷以基礎知識為主,強調能力的考查，在選材、立意等方面，能圍繞教材中的重點和難點，難易適度，比較能如實反映出學生的實際知識的掌握情況。

二、學生答題情況分析

整個年級參考人數是265人，總分0分，均分0分，及格0人，最高0分，最低0分。本次試卷從學生的答題情況來看，選擇題學生的得分率相對較高，填空題中失分率最高，反映出學生的審題能力較差還需要提高。

三、得失分原因分析

對基礎知識的牢固掌握是做好試卷的前提，學生的理解能力和分析問題的能力是做好試卷的保證，本次考試可以看出學生在理解能力和分析問題的能力方面有待提高，這也是本次試卷學生失分的主要原因。這也與自己在平日的教學中只注重知識的記憶而很少采取措施提高學生的分析問題和解決問題的能力有關。

四、改進措施

1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，加強審題訓練，注重思維過程。很多的學生只注重題目的結果，而忽視了最重要的部分（審題與分析）。

2、利用空閑時間，多關心、幫助、輔導學困生的學習，從而全面提高教學成績。

3、針對學生試卷失分的現象，在今后的教學中，一定要提高學生的理解能力，培養他們細心、認真、嚴謹的學習態度和做題的習慣。

4、在今后的教學中，要更加關注基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。

第二篇：七年級期末考試地理試卷分析

2013年秋季學期學期七年級上冊期末考試

地理試卷分析

一、試卷總體分析

本次考試試卷分值 100 分，考試時間 60 分鐘。試題設計為兩部分：選擇題（60 分）、填空題（40分）。試題主要考察了學生的基礎知識和基本技能。試題難度適中, 題型能體現課改的要求,結合實際。試卷與去年相比具有較強的靈活性,注重學生讀圖析圖能力的考查以及知識的遷移能力。對以后教師的教學行為和方式能起到較好的指導作用.二．學生成績情況分析

七一班為例：90分以上有1人，80分以上的有0人，70分~80分的有1人，60分~70分的有9人，60分以下的有56人，不及格人數較多。

三、學生答題情況分析

（一）選擇題:6、9、13、15、17、21和22題錯誤較多，其中6題的錯誤是由于沒看清指向標的方向（雖多次強調指向標的作用，但學生容易忽略）。8屬于沒記清各大洲的輪廓。13 題屬于補充內容，對于學生較難，此題錯誤較多。15題錯在混淆什么是主要原因和次要原因。17題把范圍最廣和人數最多沒分清。21和22題屬于拓展知識。總的來說,選擇題不難，做的不好的原因一方面是教師強調的不夠,另一方面是部分同學知識掌握的不夠扎實。

(二)、填空題第32題錯誤較多，此題涉及的知識，是在書本知識的基礎上拓展的，多錯在沒看清題要求。

四、從答卷情況看教學中存在的問題:

從填空選擇來看,平時要對知識點的講解要細之再細,不要太高估了學生的實際能力,以為講過就能記住的問題，不用強調了，但是從第 6、9、26和32小題來看,在教學上要進一步加強易考的知識點和讀圖能力的訓練,盡可能的把圖上所反映的知識找出來。并再三強調。可以看出學生的基礎知識的練習不夠,欠缺將地理知識與實際相聯系的能力 ,讀圖表分析圖表的能力培養有待加強,知識遷移及運用能力也有待增強。

教學中應該多進行實例分析,不能純理論教學。如世界地圖的教學中，我多次強調了七大洲的界限，但講解中我大多強調以兩個大洲為中心的世界地圖，而在考試中出現的卻是以亞洲為中心的地圖。由此看出，學生學習掌握知識不夠靈活。通過這次考試成績，我總結了之前教學中的收獲和存在的問題。

今后的教學我要繼續采用學校倡導的三八教學模式，并且抓緊課余時間進班，隨時了解學生基礎知識的掌握情況。課上做到精講精練，每節課都要講到、練到。并且努力培養學生的識圖能力, 空間想象能力。做到一切知識點都要落實到圖上。通過平時的講解、練習做到每個人心中都一個地圖。

但在教學中還存在著問題，比如部分學生還把地理當副科看, 不重視地理的學習,具體表現在課堂紀律不好，有些學生對課上的知識不感興趣，所以在課上做一些小動作，甚至影響到其他同學的正常學習。這也是影響成績的重要因素,所以要在今后的教學內容上和方法上多加改進，利用課上內容吸引學生，課下與學生多溝通，爭取改變學生的厭學想法，在期末考試中取得理想的成績。

第三篇：七年級地理期末考試試卷分析

七年級地理期末考試試卷分析

期末考試已經結束，現對本試卷作一分析：

一、試卷總體分析 本份試卷滿分 100 分，有四種題型：單選 15 道，30 分； 判斷對錯 10 道，20 分；讀圖分析 3 道，30 分；簡答 5 道，20 分。重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試 題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，具有 很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生 各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起 到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：(一)、重基礎，題實際 本份試卷光單選題 30 分，這些題目都是課程標準中要 求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“當我們遇 到冰雹災害時的正確做法”，“區別人種的依據”等等，只 要學生稍加用心即可得分。當然，針對難點的經緯度和氣候 題，理解是關鍵。另外還要細心，馬虎是得不了高分的。

（二）、重讀圖，題典型 地理考試，地圖是重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了 30 分，將近整張卷三分之一的分值，多方面地考查了學生的讀 圖能力及綜合應用能力。從 “世界海陸分布的識記”到“經 緯度和半球知識的分析”；從一般讀圖到實際應用（第三個 圖氣候：從氣溫降水分析氣候特點），可謂典型，從而較全 地考查學生地理學習情況。此外，卷面有一點小瑕疵，第一頁的最后一題在 D 選 項后多個對號，干擾學生答題；讀圖題第一道的最后一空，“在”字應該寫在空的前面；還有期末給的參考答案，第一 題的第一個就是錯的。

二、學生在試卷中出錯較多的題

（一）、單選題：第一題和第九題大的最不好。其余題 大部分同學答得都很好，部分學生因馬虎而沒把題看完，也 有部分學生因概念不清導致都把答案錯選。第 9 題，部分同 學沒有仔細考慮就做出了選項，我想如果仔細考慮的話學生 應該能分清。錯的最多的是第 9 小題，感覺現在仍有學生分 不清，學生基礎沒有打好，這是地理學習中的大問題。

（二）、判斷題，大部分同學答得很好，只有少部分同 學沒有記住，誤以為第 2 題是錯的。只有 4 是錯的，其余全 對。

（三）、讀圖分析題，第 1 小題考察學生對經緯及半球 知識的掌握。很多同學分不清經緯的表示。2 題答得最好，第 只有少部分同學在寫七大洲四大洋寫錯。

（四）、簡答題，至于簡答題，那就是理解和背誦，最 好就是理解性背誦，有的學生記力好，不懂也記下了，有的 記不下來就背不下來。所以理解是前提。這道題中，學生答 的較好的是 1 和 2 題，4 題因為答案字數較多如果學生不能 很好的理解，背誦下來也不是易事，還有少部分同學背題背 混了，在答第 4 題，影響氣候的因素答成了影響聚落和人口 分布的因素，還有答案不全等問題。

三、對以后教學的啟示 通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的 欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要 太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進 一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能 力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地 理的興趣。用圖訓練通過地理圖象教學，使學生能從地圖上 查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家并熟 悉它們，以擴大自己的知識面；能從地圖和圖表中分析、解 釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可 采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

點擊隱藏

第四篇：八年級地理上期末考試試卷分析

一、試卷總體分析

本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都符合中考要求，并結合了實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查。具體分析本試卷具有兩大特點：

1、重基礎，題簡單

本份試卷光單選題16分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“鏈接我國三大直轄市的鐵路干線”，“我國省級行政單位的簡稱及位置，行政中心”，“從海口到天津依次經過的海域”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

2、重讀圖，題靈活

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了37分，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從“三級階梯”到“冬季風路徑圖”、從“黃河水系圖”到“地區劃分圖”、從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

3、主觀開放，試題綜合性強。

讀圖分析第32（4）題具有開放性，讓學生表述自己的觀點，觀點正確，答案不唯一，有利于學生思考問題。讀圖分析33（4）題，將日常生活與地理知識內容綜合在一起，讓學生形成一種完整的地理思維，從生活中來，到生活中去。體現了“學習對生活有用的地理”和“學習對學生終身發展有用的地理”的理念，4、圖文并茂，形式活潑多樣。

試卷共計圖形14幅，素描圖、輪廓圖、剖面圖等形式多樣。選擇題提供的文字材料，用詞嚴謹，趣味性、文學性、科學性強，對學生情感態度價值觀的形成有很大幫助。

二、錯誤典例

1、選擇題：錯誤較多，主要原因：閱讀材料不認真。學生的知識掌握不牢固。題目的綜合性強，涉及知識點多，學生答題較為困難，正確率很低。馬虎而沒把題看完甚至不看題即作答，也有部分學生因概念不清導致把答案選錯。

2、綜合題

共4個小題,總分是37分,得分率5%,錯題原因知識面窄，圖文轉換和知識遷移運用的能力低，不能靈活靈活運用所學知識，學習態度不端、畏難情緒嚴重，很多人選擇了放棄。

2、相關組合題：第2題對我國主要地形區域內的經濟作物認識混亂。

3、讀圖分析題：第三題1（1）題，“渤海”“澳門”錯別字很多。第2（2）題，看不到圖中的信息“四川盆地”，所以，“巫山”被寫成“秦嶺”“祁連山”等；季風氣候的特征“雨熱同期”也表達不清。第3（2）題，學生想不到塔里

木河是內流河，不理解內流區流域內降水稀少，其汛期出現在7-9月的原因，很多學生寫成了“夏季降水多”。第3（4）題，學生對圖形的理解不到位，想象不到海口和哈爾濱的位置差異，兩地居民的衣著差異出現的季節和原因答案五花八門。第4（2）題，學生認識問題片面，黃河凌汛出現的河段回答不完整。第（3）題中，中游地區的綜合治理，學生寫具體的方法較多。

4、綜合分析題：第（1）題對地形區特點的描述，不能抓住主題，許多答出的是該地的景觀特征。第（4）題，一些學生不能把禁捕和自然資源的合理利用結合起來，而是聯想到了洪澇災害和臺風方面，就不太恰當。可見，部分學生學科間知識的聯系能力和地理思維能力有待提高。

對策與措施

1、記憶理解相結合，掌握地理規律。解決學生基礎知識掌握不準確，不會讀題，不會獲取材料信息，死記硬背，不靈活的問題。

2、讀圖畫圖齊訓練，提取地理信息。解決看圖就暈，下筆就亂的問題，掃去“圖盲”。

讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位，加大了讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖練習，重視探究活動，加強動手能力，平日強化練習。

3、表達書寫兩手抓，提升運用能力。解決審題不清，書寫不規范，缺乏地理專業述語，表述能力差，想說又說不出來等問題。

4、關注熱點和時事，提高學生興趣。擴大學生地理視野，豐富學生的課內外生活，提升地理課堂的品味

考試命題逐漸由知識立意轉向能力立意，轉向以現實生活中的理論問題和實際問題立意命題，試題更加真實和全面的模擬現實。因此，在教學過程中應盡量創設情景，寓基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。教師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯系實際靈活運用，嚴防死記硬背。

5、落實好基礎知識，培養遷移能力。

加強基礎知識的教學，不能因課改而丟棄基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之木。能力的培養和形成要以知識為載體，因此，在日常教學中，必須夯實雙基。在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。

第五篇：七年級上冊期末考試地理試卷分析（最終版）

七年級地理期末考試試卷分析

期末考試已經結束，現對本試卷作一分析：

一、試卷總體分析

本份試卷滿分100分，有四種題型：單選15道，30分；判斷對錯10道，20分；讀圖分析3道，30分；簡答5道，20分。重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

(一)、重基礎，題實際

本份試卷光單選題30分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“當我們遇到冰雹災害時的正確做法”，“區別人種的依據”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，針對難點的經緯度和氣候題，理解是關鍵。另外還要細心，馬虎是得不了高分的。

（二）、重讀圖，題典型

地理考試，地圖是重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了30分，將近整張卷三分之一的分值，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從 “世界海陸分布的識記”到“經緯度和半球知識的分析”；從一般讀圖到實際應用（第三個

圖氣候：從氣溫降水分析氣候特點），可謂典型，從而較全地考查學生地理學習情況。

此外，卷面有一點小瑕疵，第一頁的最后一題在D選項后多個對號，干擾學生答題；讀圖題第一道的最后一空，“在”字應該寫在空的前面；還有期末給的參考答案，第一題的第一個就是錯的。

二、學生在試卷中出錯較多的題

（一）、單選題：第一題和第九題大的最不好。其余題大部分同學答得都很好，部分學生因馬虎而沒把題看完，也有部分學生因概念不清導致都把答案錯選。第9題，部分同學沒有仔細考慮就做出了選項，我想如果仔細考慮的話學生應該能分清。錯的最多的是第9小題，感覺現在仍有學生分不清，學生基礎沒有打好，這是地理學習中的大問題。

（二）、判斷題，大部分同學答得很好，只有少部分同學沒有記住，誤以為第2題是錯的。只有4是錯的，其余全對。

（三）、讀圖分析題，第1小題考察學生對經緯及半球知識的掌握。很多同學分不清經緯的表示。第2題答得最好，只有少部分同學在寫七大洲四大洋寫錯。

（四）、簡答題，至于簡答題，那就是理解和背誦，最好就是理解性背誦，有的學生記力好，不懂也記下了，有的記不下來就背不下來。所以理解是前提。這道題中，學生答 的較好的是1和2題，4題因為答案字數較多如果學生不能很好的理解，背誦下來也不是易事，還有少部分同學背題背混了，在答第4題，影響氣候的因素答成了影響聚落和人口分布的因素，還有答案不全等問題。

三、對以后教學的啟示

通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣。用圖訓練通過地理圖象教學，使學生能從地圖上查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家并熟悉它們，以擴大自己的知識面；能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。