第一篇：推薦信.--骨干老師專用

推薦信

今日的XX與四年前的她相比，已經產生了非常顯著的變化。而作為一位獨立承擔責任一個園所所有行政事務的管理者來講，這些變化亦是她個人在管理與領導能力上日趨成熟的真實體現。

對于她這四年來在園所所作出的杰出貢獻，如完善園所具體行政管理制度、全面提升行政服務品質、連續三年被評為園所6s優異獎等（這隨你怎么寫，呵呵）我不作贅述，因為這些只能代表她的過去。我將從溝通、學習與傳播三地方對她作出適當評價，以期您能對她有更全面、更深入的認識。

她首先是一位樂于溝通且善于溝通的管理人員。盡管曾經在工作中因為溝通不足導致工作失誤的發生，但她能夠直面自己的不足，而主動改善溝通方法，加強與服務對象職員工、與上層的溝通，從而改變并形成了一種較為民主的園所行政事務決策模式。這種改變產生了巨大的粘合力，把師資團隊與行政緊密結合起來，以行政來支持師資團隊的建造，并在教育體系及教學、管理質量促進中發揮更大的作用。

她還是一位樂于學習且善于學習的管理者。作為一名基礎管理者，她這四年來的學習實踐集中在三個地方，一是從失誤中學習，一是從同事的成功經驗中學習，一是從外界培訓及自我學習中學習。她把所學在實踐中加以運用，從她所取得的成就直接且充分呈現了她在學習上謙虛與勤奮，充分呈現了她在管理、教學實踐過程中對學習的不斷檢驗與總結，充分呈現了她在為豐富其職業生涯而開展的拓展性學習、關聯性學習中所表現出來的追求心！更為難能可貴的是，她帶動了一群人對學習新知識、新技能的興趣與嘗試！

她更是一位樂于傳授并不斷升華管理理念的職業人士。耐心傳授并不斷升華管理理念，是一項真正的管理者必須做到且永無止境的工作。她已經在實踐中，且有所成效，比如引導同事調整工作態度、培養溝通意識、主動研究可行性方案、加強執行力、鼓勵創新等等。雖然我仍希望他在這地方持續加強，但我依然欣賞她正表現出來的在管理研究與實踐上的專注與專業。

作為XX女士曾經的領導、永遠共勉的朋友，我期望XX女士在將來通過全面提升其管理智慧、領導能力及人格魅力來攀登其職業生涯的新高峰！

我將非常感激您對這位申請人做慎重的考慮。

推薦人：XXX

XX年XX月XX日（注意，一定得蓋章）

第二篇：骨干老師事跡材料

人生因魅力而光芒四射

——關于吳賢華老師申報慈利縣骨干教師的事跡材料

吳賢華老師，女，1971年2月出生，中學一級教師，1990年畢業于常德師范學校，2002年獲得湖南師范大學本科文憑。現為慈利六中英語教師，高一150班班主任。從教16年來，吳賢華老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。16年來，她熱愛學習，刻苦鉆研，矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，為慈利六中英語教學改革發展作出了突出的貢獻。在考核中，她獲得了2003、2004縣嘉獎，2005榮獲縣三等功。

同事稱她“鐵匠媽”，是因了她對教育事業的鐵心追求

1990年7月，吳賢華老師從常德師范學校畢業，分配到三官寺中學工作，從此踏上了教育征程。年輕的她工作積極肯干，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的肯定，并很快成為學科教學骨干。1994年調入象市鎮中學，教學能力進一步提高，一直是初三英語學科的把關教師，不僅僅所教的班是年級的第一名，大多數情況下，別人任教的班級成績，合格率都沒她教班的優秀率高，因為差距太明顯，到后來，學校的英語教師都不愿和她教平行班級了。

面對已有的成績，她沒有飄飄然，而是有了更高的目標。2002年，當她拿到了奮斗三年的英語本科文憑時，毅然踏進了慈利六中的大門，開始了全新的沖刺。

四年過去了，付出的艱辛有了回報：在2006年高考中，她任教的127班英語平均分為82.5分，最高分為121分，90分以上的有25人，班級成績依然是年級的第一名。

優異的成績，得到了領導和同事的贊揚和掌聲，只有她知道，成 績的背后是艱辛的汗水。

剛剛畢業時，她只是中專水平，學識水平還不能適應初中教學。在教學之余，她刻苦自學，不斷提高自己的知識水平。1991年，她參加了湖南教育學院的函授學習，三年后，順利地得到了英語專科畢業文憑。當時在初中教學，按說有專科文憑就夠了，但她沒有止步，又開始了新的學習。1999年，她參加了湖南師范大學的函授學習，以優異的成績順利畢業，為自己的教學工作打下了深厚的基礎。

進入六中工作后，擺在她面前的是一條艱巨的路：既有新課程改革的壓力，也有教學對象改變的壓力，更有以前的榮譽光環的壓力。面對這些壓力，她沒有后退。為了更好地鉆研教材，每期開學時，她購買的教輔資料不少于5本。她知道，備課是教學的基礎，只有把教材鉆透了，才能讓學生學得輕松。備課時，她既深鉆教材，多看教輔資料，還虛心地向老教師學習，對同事們也弄不太清楚的問題，她一定要找到答案才罷休。一期下來，她的備課本是英語教師中最厚的，每節課都在4頁以上。教材鉆透了，上起課來是游刃有余，把學生不喜歡的一門課變成了喜歡的一門課。由于六中生源不好，特別是英語，普遍特別差。她在教學中結合學生實際，既強調口語，又加強漢語解釋，讓學生逐步提高口語水平。英語教學中，單詞記憶是非常重要的一環，單詞沒記住，就象修屋沒地基，為了讓學生單詞過關，她一直堅持讓學生在自己手中默單詞，單這一點，就比其他的教師付出更多。為了培養學生的能力，她堅持讓學生進行課前演講、英語戲劇表演、學唱英文歌等活動，讓學生接受更多英語環境的熏陶。在教學中，她還用新課程理念改革課堂教學，用多媒體教學手段改革教學形式，把枯燥的英語學習變成了樂土，學生的成績也穩步上升。

十年辛苦不尋常，吳賢華老師以她的勤奮和汗水鋪就了一條通往成功的道路。

投身教育天地寬 矢志教改譜新篇

2003年，國家教育部頒布了《普通高中英語課程標準》，新版高中英語教材在指導思想、編寫原則以及內容選擇等方面都有較大突破，體現了當前英語教學的新理念和以人為本的思想，提出了以學生全面發展和可持續發展為目標的教育思路。在學校的安排下，吳賢華老師全程參與了新課程改革的實驗，以新的教學理念進行英語教學，取得了很大的成績。在教學改革中，她主要有以下新的做法：

1、對教材進行重新整合，使各部分順利銜接

新教材在內容編排上有所改變。在采用單元劃分基礎上，設置了若干板塊，每個單元圍繞一個中心話題展開聽說讀寫訓練，各部分之間教學目的明確，卻未標明順序，未分課次。針對以上特點，她在上課時經常以話題為中心，從學生熟悉和感興趣的內容入手，首先激發他們想用語言表達的欲望，然后給予學生表達思想所需的語言，最后逐步拓展話題的深度和廣度，并有針對性地進行不同能力的訓練。根據每個單元的實際情況，突破以往按部就班的教學模式，對教材進行適當的取舍或調整，以達到完成不同教學任務的目的。以Book1A中Unit3 Going Places為例，看到話題后，通讀整個單元，包括練習冊中的練習及補充材料，圍繞旅游這個中心，從大家熟悉的真實情景——機場入手，過渡到城市旅游，再到探險旅游，最后討論生態旅游，一環扣一環，層層深化。既訓練了學生聽說讀寫的能力，又強化了他們對本單元話題的理解和實際應用，也使學生對任務的完成更具整體性。

2、合理滲透任務型教學，提高語言的綜合運用能力

教學中，吳賢華老師把單純的學習活動，轉化為內涵更加豐富的實際應用，給學生創造實踐與應用語言的機會，讓學生在活動中通過感知、體驗、實踐、參與及合作等方式，實現任務的目標并感受成功，3 從而形成積極的學習態度，進而促進語言實際運用能力的提高。例如，在學習Unit15 The Necklace時，她讓學生以小組形式，演繹不同版本、不同風格的《項鏈》。在任務型教學過程中，由于語言學習不再是教學的唯一目的，教師不再空洞地說教，學生不再死記硬背，教學活動因此變得更加豐富多彩，生動有趣。在完成任務的過程中，學生所涉及的內容遠遠超出了課本所涵蓋的內容，他們對知識的獲取能力、分析問題和解決問題的能力都得到顯著提高，英語學習已經超越了單純語言學習的范圍，單純、機械的語言教學得到有效改善。

3、有效利用多媒體手段，促進學生思維的發展

多媒體的使用可以創設情境，感染學生，使課堂教學豐富多彩；還可以加快課堂節奏，加大課堂密度。在實際教學中，吳賢華老師經常利用多媒體手段進行授課，以激發學生的興趣，并培養學生自主學習的能力，促進思維的開發性、靈活性及創造性。如講到Book2A的Unit10 Frightening nature時，由于課文是一封以書信形式描述一千多年前維蘇威火山爆發的故事，涉及真實的歷史事件，文字描述又極為精致，學生較難理解。因此在導入課文時，利用《探索》中一件有關這一事件的音像作品，通過畫面和講解使學生對文章涉及的內容有初步的理解，同時也激發了他們想了解課文的欲望。通過采用多媒體教學，使學生提高了學習英語的興趣，學習成績不斷提高。

4、改革對學生的評價體系。

她通過自己教學經驗的積累，發現傳統的單一的分數評價，限制了學生發展，也不利于學生多元化培養。她根據課程改革的要求，率先大膽地對學生英語學習的評價進行了改革。她根據英語教學實際，形成了一套有效的評價體系。這套評價體系的內容包括口語、課堂學習、書面作業、平常小測、合作學習等方面，在評價方式上采用自評、組評、老師評價相結合方式，體現了評價主體的多元化和評價形式的 4 多樣化，達到了激勵學生的目的，使學生在英語學習過程中不斷體驗到自己的進步和成功，從而培養和激發了學生學習英語積極性和自信心，使學生提高了綜合運用語言能力。她還針對英語這一學科交流意識很強的特點，把英語教學要和本地特色結合起來，根據我市是旅游城市的特點，以校本教研為依托，編寫適合旅游的英語口語，把英語口語過關的情況作為對學生評價的重要依據。2006年，在全國英語等級考試中，參加考試的8個同學全部過關，拿到了英語二級證書。

5、不斷進行教學反思，總結教學得失。

在繁重的教學中，吳賢華老師還積極撰寫論文，把自己在新課程改革中的體會寫下來，不斷提高自己的教育水平。近三年來，她撰寫的《提高中學生英語寫作能力的途徑》、《淺析高中英語課改與學法指導》、《新課程改革理念在英語課堂教學中的應用》、《高中英語任務性教學法初探》、《淺談提高學生英語寫作能力的方法》等論文獲得了市一等獎或二等獎。由于教改成績突出，她被評為縣級英語學科新課程改革先進個人，并被送往省里參評。

愛心鋪就成功路 智慧沐浴新教壇

從2003年起，吳賢華老師分別擔任了124班和127班的班主任。作為全校唯一的女班主任，她也打過退堂鼓，但在學校領導的鼓勵下，還是接受了安排，全身心地投入到了班級工作中。三年過去，獲得了豐碩的成果：在2006年高考中，127班的柴春華同學考起了貴州大學，吳忠政、李芳麗考上了本二，還有吳國平、陳鋼等16名學生考上了本三，全班51名學生中，只有1人落榜。在六中的教育史上，她又寫上了濃重的一筆。

分析她所取得的成績，主要來自于以下幾點：

1、兢兢業業，無私奉獻。翻開政教處的查到冊，早上出操、晚上查寢，她的出勤率是100%，這個數據，讓我們看到了她付出的心 5 血。在所有的班主任中，她是到班上去得最勤的：自習課沒安排老師，她就自己坐班；晚自習第二節后有三十分鐘，她也坐在教室里；星期六晚上沒安排老師，仍然是她坐在教室里??同年級的幾個班主任在她的影響下，也到班很勤了。正是由于她的親力親為，才使127班一直是學校的文明班級。

2、嚴字當頭，用情呵護。吳賢華老師的嚴厲是有名的，但是卻沒有一個學生恨她，因為學生們知道，嚴厲的背后是愛。因為她的敬業，班上稍微有一點異動她都知道。剛開始接手的時候，陳鋼同學喜歡上網，為了幫他戒掉網癮，她和陳鋼約法三章，每次回家時，她都要陳鋼回家后打電話，以此來監督他。高二的時候，班上轉來了一個女生，名聲不太好，她沒有嫌棄，經常和這個女生談心，從女生要“自尊、自重、自愛”談起，激勵她走出以前的陰影，全身心地投入到學習中去，這個女生沒有辜負她的期望，成績一路上升，考上了大學。現在，她感到很欣慰，因為學生們都沒忘記她，經常給她打電話問好，說得最多的，還是感謝當初的嚴厲。

3、團結活潑，增強合力。吳賢華老師深知，一個好的班級，一定要有凝聚力。為了加強班級凝聚力，她想了很多辦法。如每期舉行一次文娛晚會，讓學生自娛自樂；在運動會時，組織班上同學為運動員服務，力爭取得好成績；每年的元旦文娛匯演精心準備，取得好成績；在張丹同學父親因病過世后，組織班上同學吊唁；另外還組織了班級籃球賽、乒乓球賽、戲劇表演、踏青、秋游等活動。2003年下學期，所帶班級在田徑運動會上獲得了高一組的總分第一名，元旦文娛匯演中，表演的小品《過河》獲得了一等獎；2004年，在學校田徑運動會上，獲得了“通訊獎”和“精神文明班級”，元旦文娛匯演中獲團體總分第一名。2005年，在學校田徑運動會上獲得“通訊獎”，元旦文娛匯演獲得團體第一名??在豐富多彩的活動中，班上的凝聚 6 力不斷得到了增強，班紀、班風、學風都是學校最好的。

4、有的放矢，備戰高考。學生三年寒窗苦讀，為的就是考上理想的大學。為了備戰高考，她和科任教師一起分析班上存在的問題，找出解決的辦法。今年上半年，127班的考前成績出現了停滯不前的現象，經過認真分析，她找出了六大原因：①壓力過大，焦慮過高。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。②學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。③準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。④粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。⑤過于自信，有驕傲的表現。⑥考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。找到了原因，在平時的班務工作中主要采取如下對策，有針對性地幫助學生提高成績：①改善學習行為習慣；②科學調整各科學習時間；③改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識；④要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實；⑤引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識；⑥發揮自我暗示的積極作用；⑦講究“戰略和戰術”：戰略上以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛；戰術上“強科爭優勢，弱科保底線”。正是由于耐心細致的工作，才使127班在高考時取得輝煌的成績。

吳賢華老師在班主任工作上的突出成績，也得到了學校的肯定。2003和2005，她都被評為學校的優秀班主任（2004年被評為學校的優秀教師，因獎項不重復，所以未評）。

忠于黨的教育事業，無私地奉獻自己，這是吳賢華老師的真實寫照。經全校教職工民主評議，一致推薦吳賢華老師為縣級骨干教師。

第三篇：青年骨干老師自我鑒定1000字

斯蒂芬·金的經歷十分坎坷，曾經潦倒得連電話費都交不起。后來，他成了世界上著名的恐怖小說大師，整天約稿不斷，常常是一部小說還在他的大腦中儲存著，出版社高額的訂金就支付給了他。如今，他算是的大富翁了。可是，他的每一天，仍然是在勤奮的創作之中度過的。下面是小編為大家整理的青年骨干老師自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

青年骨干老師自我鑒定1

本人熱愛祖國，熱愛共產黨，堅決擁護黨的正確領導，立志獻身教育事業。自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業知識水平，刻意培養教育教學能力。現將自我鑒定鑒定為以下三點：

一、重視自身建設，努力提高業務水平

“學高為師，身正為范”，教師職業要成個人永久職業，人必須永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的主題。可以說，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務，獻身于教育事業。首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質，完善自我，不斷創新，努力培養適應時代需要，為社會作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經周折，我依然毫無怨言。有人說，一個教師應該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學習。為了提到寫作能力，我還自修了寫作培訓。為了充實的教學理論，更新教學理念，我閱讀了數十本理論書籍。總之，我努力朝著我的話去做：一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦，時常新鮮的血液。

二、為教育事業，為培養人才做貢獻

近十年來，我連續擔任語文教師兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些底年級剛進學校的學生，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據剛入學的學生的個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平時很注意自己班主任應有的職責，課外經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養能力、開發智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。平時經常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動學生的積極性，我經常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經常叫他們談談心。為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯系，和他們共同教育好其子女。

功夫不負有心人，這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績也進步了。平時為了使更好更快地掌握知識，我認真備課，充分利用課堂時間進行認真教學。課內重視學生思維能力和創新思想的培養，讓學生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業的熱愛，對學生的熱愛，才能教好書，管好班級。近十年來，我一直都擔任班主任，輔導員工作。在工作中從不歧視差生。而是想方設法了解學生，深入到學生中間，做學生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規規矩距，熱愛學習，熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時間內形成良好的班風，學風。光有愛而缺乏課堂教學藝術是不能達到科學。高效的目的的。我從事語文教學，在教學中刻苦鉆研，勇于探索。根據目前學生接觸媒體的實際情況，主張教學實踐應緊隨社會發展趨勢，迎合社會發展需要，與理論緊密聯系，用理論指導實踐，在實踐中鑒定經驗，提升理論。

三、重德育教育，引導學生全面發展

平時在教學中，不但注重學生的知識教學與能力的培養，還特別注重學生的德育教育，從學生一進校門，我就開始培養學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀律、勤奮學習，和同學團結友愛的好習慣。教育學生互相幫助、互相愛護。通過實踐對學生進行德育教育。如：有一次學校開展運動會，要求學生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒錢購買校服，好幾天為此事悶悶不樂。當我將此事告訴全班學生時，全班學生向他伸出了友誼之手，將自己平時節省下的零用錢捐出來，給這位學生購買校服，使他重展天真的笑容。這些，都是同我平時對學生進行積極有力德育教育分不開的。除此之外，我還在班內開展了豐富多彩、積極向上的有益活動。如：經常組織全班學生大掃除、定期檢查衛生。為了培養學生觀察能力，熱愛祖國大自然，經常帶學生出去活動，還有課文朗讀、故事會、小制作、下棋比賽等，讓學生找到樂趣、找到了自身的優點，從而懂得了學習的重要性，同時達到了愛國主義教育的目的。

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”。

青年骨干老師自我鑒定2

本人于__年__月__農業大學資源環境學院農業昆蟲與害蟲防治專業碩士研究生畢業，畢業至今兩年來一向在南莊三中任教。作為一位人民教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規。奉信以生為本，言傳身教的準則，發揚奉獻精神，熱愛學校，團結同事，關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生健康、全面的發展。從事教育工作以來，我樂于承擔學校分配的各項工作，虛心向有經驗的老師學習，刻苦鉆研，勤于鑒定，用心進取。在各位前輩教師和學校領導的指導和關懷下，教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。現將自我鑒定鑒定為如下幾方面：

一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。

在教學的過程中，如何在簡單的氣氛中讓學生學好知識是我一向的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。透過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。透過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。

其次，教育心理學研究證明：人的認識活動總是和情感緊密聯系的，是在情感的推動下進行的。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，小論文的撰寫，創意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動貼合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的用心性和主動性。透過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長帶給了機會，透過發現、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養生物科學的`后備人才。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是透過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣透過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、主角扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈此刻學生面前，讓學生學得更簡單也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

透過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本建立了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物統考成績均能持續前列。同時，教學過程中，我善于鑒定經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業知識，20__年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲優秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀，創新活動設計方案獲20__一等獎。我用心地擔任學校的生物公開課任務，用心參與區鎮有交流活動、培訓課程，提升自己的教學潛力。

二、在班級教學管理中滲透德育，培優轉差。

在日常教學管理中，由于學校工作的安排，雖未能擔任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一齊，用心營造一個和諧共進的班群眾。我主張把管理權交還給學生，讓學生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班群眾。我緊守人本觀念，注意到了教學管理與班級管理的協調，提高了管理的實效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。

我把所有學生都作潛能人看待，把教育的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師，結合生物科的特點，盡可能的發掘每一位學生潛在的特質，鼓勵和支持他發揮自己特質，讓他們把那些無作為的時間轉移到思考自己發展的方向，認識到自己就應是時候學習一點知識充實自己的理想了。在注重優生的培養，用心發展其創造性思維的同時，也重視后進生的轉轉化，挖掘其身上的閃光點，并給予更多的關愛和幫忙，成功讓多位后進生重拾信心，主動學習，提高學習成績。透過這樣的內化教育，學生的學習動機、學習用心性大大的被調動起來，每位學生心中都有屬于自己獨特的理想，也有了共同實現理想的家，自然一個良好團結向上的班級體就漸漸構成了。

我始終對教育充滿著激情，同事之間精誠合作，互相進步。在如此和諧、融洽的環境下工作，個人和群眾的智慧相互碰撞，產生無窮力量，許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨，在兩年來的教學中，我也有很多不足之處。然路漫漫其修遠兮，今后我將更加努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業貢獻自己的力量。

青年骨干老師自我鑒定3

我自20__年__月參加市中學教師骨干班培訓學習并取得市級初中骨干教師證書以來，積極投身教學教研工作，認真學習教學理論，在實踐中不斷反思，不斷鑒定，找出自己的不足，努力通過理論的引領，不斷提升自身素養。抓住課改機遇，立足課堂，努力踐行自己作為一名市級骨干教師所承擔的任務，自己在任期內較好的體現了一個骨干教師的引領與輻射作用。因工作有成效，先后榮獲“20__張家口市模范教師”，“張家口市20__教學工作先進個人”，“20__縣政府嘉獎”，“20__縣文教局教育工作先進個人”，“20__縣語言文字工作先進個人”，“20__縣文教系統優秀共產黨員”，“20__藝術教育工作優秀教師”稱號。

一、師德修養

堅持政治學習，努力提高師德修養，堅持黨的基本路線，忠誠山村的教育事業。師德高尚，為人師表。在學校各項工作中起到了骨干帶頭作用，具有良好的職業道德和敬業精神，工作認真，治學嚴謹，有良好的心理品質和團結協作的精神。并不斷摸索學校師德建設規律，以便帶動所在學校人人愛崗，個個敬業，打造青年教師師德與師品。20__所寫論文《重視師德修養、重塑教師形象》在全縣教育系統“學先進，學趕超，比業績、爭創一流”師德征文活動中榮獲一等獎。20__參與的課題《如何做好教師思想工作的有效性或創新研究》按時結題并獲得一等獎。

二、教育教學工作

我深知作為一名市級骨干教師，必須具有較系統的現代教育觀念。所以在工作之余，我努力學習現代教育學、心理學理論和先進的教學方法，熟悉所教學科的發展動態。在教學中，我面向全體，因材施教，選擇的教學方法，運用各種教學模式，培養學生的實踐能力。注重對學生良好學習習慣及創新能力的培養。努力探索教學中各種問題解決的對策，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康，建立新型融洽的師生關系，關心愛護學生，轉化后進生工作成績突出，有良好的社會聲譽。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我指導學生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績。20__所參與的《創新親情教育實現全面育人目的》獲“20__張家口中小學德育工作創新案例”三等獎。20__所寫論文《用高尚的師德吹開滿園桃李》在全縣“瞄準一流標準、培育一流人才”師德征文中獲二等獎。

三、教研教改

作為一名骨干教師，我覺得提高學識水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。在工作中，能堅持不懈地結合教育教學實踐進行教學研究和教改實驗，注重提高自己的課改意識，從實際出發，積極探索教學改革新路，努力撰寫反映自己教學風格的論文或經驗鑒定。參與的宣化縣“十一五”現代教育技術課題《信息技術環境下學習方式研究》按時結題并獲一等獎。同時，堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。我能認真參加片級教研網絡組織的觀摩課、反思課活動，取得優秀成績，受到一致好評。

四、帶培青年教師

在我校“老帶新”活動中，積極主動的帶培青年教師，深入課堂聽課、評課，帶教效果好，青年教師成長快，教學成績進步明顯。20__所指導青年教師張聰會所做優質課獲市中小學音樂學科初中組一等獎。20__所指導的青年教師焦竹青所做語文優質課《爸爸的花落了》獲市二等獎，青年教師豐英芬所做的數學優質課獲市一等獎，青年教師_在市教育局組織的全市教師初中英語說課比賽中獲一等獎，20__青年教師張鑫在市歷史學科優質課大賽中獲二等獎。積極組織帶動學科老師開展教研、科研活動。能在該學科教師群體中展示自身的引領和帶頭人的輻射作用，成為該學科教師群體中的榜樣和模范。

五、學習與培訓情況

20__以來，我積極參加繼續教育學習與培訓，不僅按學時完成繼續教育網上培訓，同時積極地參與網上研討與交流，撰寫教育教學心得，連續多年獲得合格，20__參加參加校長資格培訓中獲得市級優秀學員榮譽稱號。

六、反思教學工作，不斷進取

靜下心來想想，作為一名市級骨干教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧于骨干教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我要及時鑒定經驗，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創新意識，爭取以后做得更好。

青年骨干老師自我鑒定4

作為一名教師，既要以學問教人，又要以道德教人，即所謂“明德”。這是中國教育的優良傳統。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。儒家的經典著作《大學》開宗明義就說：“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善。”所謂“明明德”，便是要發明受教育者自身所具有的“明德”，也就是以道德教人的意思。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

自己選擇了教書這個職業，在政治思想方面，能堅持學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，努力提高自身的思想政治素質，奉公守法，遵守社會公德。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業，看成人類的美德，時時激勵自己，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上兢兢業業，勤勤懇懇，服從領導聽從指揮，不打折扣認真地完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做到家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。怎樣做才能讓家長、學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。一位優秀的教師，必須有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊!一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命的源泉。博學多才對一位教師來講是十分重要的。因為我們是直接面對的'教育主體學生的教育者，學生接受教育時什么問題都可能提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，不斷蒸發，不久就會枯竭。所以校本培訓之所以重要。

要做學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離感，增進師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，對學生的嚴格要求中要有愛。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡的努力使他們健康成長。老師的言行直接影響他們。熱愛學生的老師歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識技能傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。

另外我還發揮骨干教師的帶頭作用，結合自己教學經歷的體會，為本學科教師做公開課，帶領我校的年輕教師一起成長。讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。我深知作為一名教師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并要不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。

青年骨干老師自我鑒定5

我熱愛教育事業，恪守教師職業道德，遵守學校各項規章制度，不遲到，不早退，用心參加各種教研活動。我擔任初中地理的教學工作，一向是滿工作量，教學成績優秀;同時擔任備課組長，用心組織同組人員進行教研活動，課題研討;熱心幫忙青年教師，使他們快速成長。現將自我鑒定鑒定為：

思想上，不斷提高認識，把握教育方向。新中國幾十年的發展歷程，充分證明了我們社會主義的優越性，中國共產黨的先進性，中國共產黨能夠帶領我們沿著有中國特色社會主義道路前進，順利實現把我國建設成為富強、禮貌、民主的社會主義現代化強國的宏偉目標。認識到這一點，作為一名人民教師，我始終用心響應黨和國家的教育方針，把培養現代化的新型人才作為自己的奮斗目標，把教育工作作為自己畢生追求的事業，大膽嘗試素質教育理念，大膽探索新課程改革的教育教學理論、方法。努力提高自己的業務水平，用心學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的教學方法。用心學習教育學、心理學，不斷充實自己，讓自己向優秀教師的水平靠近。

由于自己的教學成績優秀，教育科研水平不斷提高，20__年9月，被安次區教育局聘為地理學科兼職教研員，20__年7月，被安次區教育局評為地理學科骨干教師。

盡管在教育教學這一片天地里取得了必須成績，但也有不足之處，今后我將努力實行新課程改革，用新的教育教學理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。

第四篇：骨干老師補助實施方案

石頭小學省級農村義務教育學校骨干教師

補助制度實施方案

根據《浠水縣省級農村義務教育學校骨干教師補助制度實施方案》（浠教政[2013] 17號）文件要求，為確保我校農村義務教育學校骨干教師補助制度順利實施，結合我校實際，制訂如下實施方案。

一、指導思想

全面貫徹落實各級省級農村義務教育學校骨干教師補助制度的有關文件精神，進一步發揮我校農村骨干教師示范引領作用，提升我們農村教師社會地位與待遇，增強我校教師教書育人的榮譽感和責任感，激勵“優者從教”、保障“教者從優”，鼓勵優秀教師在我校長期從教。

二、遴選原則和條件

（一）遴選原則

堅持獎勵長期從教、一線教學、業績優秀的原則，按照評選條件、程序和比例，從農村義務教育學校教學一線工作 10年以上在編在教學崗位的專任教師中遴選骨干教師。推薦及評審中，要向在農村義務教育學校從教 30年以上并承擔教學任務的教師適當傾斜。學校骨干教師補助對象，每三年遴選一次，可連續入選連續享受；不能再次入選的，不再享受骨干教師補助。

（二）具體條件 忠誠人民教育事業，全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，長期扎根農村學校，在農村教育教學崗位上發揮教育教學骨干示范引領作用。

1、在農村義務教育學校教育教學第一線工作10年以上，在崗在冊，愛崗敬業，無私奉獻。本次教齡計算時間截止2012年12月31日。

2、積極承擔班主任工作，關愛學生，為人師表。在“比教學、訪萬家”工作中成績突出。

3、具有扎實的專業知識與教育教學能力，熟悉學科課程標準，課堂教學效果好，教學成績顯著，在教學質量檢測中成績優良，推進率高，位居同類前列。承擔培養指導青年教師的任務，在教育教學中發揮示范和指導作用。

4、工作量飽滿，近三年內承擔的教育教學工作量符合有關規定，并較好完成聘用合同規定的崗位任務。

5、曾獲得過區級及以上勞動模范、優秀教師、先進工作者等稱號。近三年考核均為合格。

三、評選程序

1、組織全體教師集中學習。學校將召開全校教職工大會，組織全體教師學習評選農村義務教育學校骨干教師的有關文件精神和要求。

2、教師本人申請。教師對照評審條件提出申請，凡具備條件的教師均可提出參加農村骨干教師補助的評審申請，并由本人填寫《湖北省農村義務教育學校骨干教師候選人申請表》。

3、學校民主推薦。學校對申請人進行資格審查。組織由校領導班子成員、教師代表、學生代表、家長代表組成的評審小組，根據考核方案和遴選實施細則，按照公平公正規則組織評選推薦。評審結果公示一周。對公示期間有異議的，要調查核實，提出處理意見，告知舉報人和被舉報人，并將調查核實過程、結果存檔備查。經學校公示無異議，連同公示資料，上報教育總支。

四、工作步驟

（一）、8月17日，召開學校行政會議。

1、傳達相關文件精神。

2、成立評選工作專班。

（二）、8月19日，推薦評選人員工作專班會議。

1、學習有關文件。

2、教師本人申請。

3、確定推薦候選人。

4、討論評選項目中評分細則的具體操作辦法。

5、確定評選流程。（個人申請、集體推薦、自評、民主評議、審核、校級公示、上報評選結果）

（三）、8月20日全體教師集中會議。

1、集中學習有關文件。

2、公布推薦候選人。

3、基層民主評議。（投票）

4、發候選人申請表，候選人自評。

（四）、8月22日推薦評選人員工作專班會議。

1、對候選人自評的結果進行認真審核。

2、根據審核后的結果，擇優錄取完成評選審核推薦。

3、校級公示。

（五）、8月22日至28日對有異議人員進行核查工作，向教育總支上報評選結果。

五、工作要求

1、加強領導，精心組織實施

學校將切實加強領導，科學制訂工作方案，認真組織實施。

2、嚴格評選程序，做好信息公開

學校將嚴格按照評選程序，規范實施，切實做到信息公開、過程公開、結果公開，廣泛接受監督。

六、教育總支分配到石頭小學的“省級農村義務教育學校骨干教師”3名

舉報電話：***

石頭小學省級農村骨干教師

評分標準補充說明

1、教育教學質量效果分兩部分：（1）師德表現、教學常規記5分

（2）教學質量記20分。總支統考科目以近三年的通報平均成績計分：第一名記20分，最后一名記12分，中間名次依次計分；沒有統考科目記16分。

2、具有參評資格的教師及學校管理人員（課表課時不少于 8節）的兼職工作量折算成課時記入周課時。

石頭小學省級農村骨干教師

推薦評選工作專班

一、領導小組

1、組長：董文格

2、副組長：張向陽、程興華

3、會議記錄：岑俊

二、推薦評選工作專班組成人員

董文格、張向陽、程興華、岑俊、楊利群、王小明、徐小明、劉堂元、程政儀

三、工作職責

1、組織全體教師學習相關文件。

2、組織召開各種相關會議。

3、制訂實施方案。

4、解釋相關細則、規定。

5、審核、監督。

石頭小學省級農村骨干教師

推薦人員報告

浠水縣教育局、丁司當教育總支：

我校在評議推薦省農村骨干教師補助對象過程中，通過嚴格按照省、市、縣教育和人社局的文件規定和要求，結合我校的實際情況，從我校22名專任教師中，按照擇優錄取的原則，推薦了張向陽、楊利群、劉堂元等三人為省級農村骨干教師補助對象。現我校已將他們的公示材料在學校公示了七天且無異議，需向你們上級上報，特此報告。

浠水縣丁司當鎮石頭小學

2013年8月27日

第五篇：骨干老師培訓教育年底總結

------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----骨干老師培訓教育年底總結

骨干老師培訓教育年底總結 class=““>

通識課程培訓中。此次骨干教師培訓的目標是更新現代教育理念，省教育廳副調研員黃忠作了骨干教師培養的要求與建議》報告。報告指出。提高學科教育理論水平，提升科研的能力、指導青年教師的能力、教育技術能力和學習能力，地區中起師范引領作用。黃忠副調研員殷切希望，骨干教師要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧，勇于實踐，大膽探索，學以致用，敢于創新，率先垂范，發揮榜樣的力量。

年6月28日至7月7日。第二階段為分科學習。師范大學參加了年廣東省中小學骨干教師集中培訓活動。培訓活動分為兩個階段：第一階段為通識理論培訓。

焦教授《關于教師學習的十點思考》的報告，給我印象最為深刻的有兩------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----點：一是時代發展了技術進步了，但學校教育發展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的問題現在依然存在，甚至在某些地區還很嚴重！二是教師教育技術的滯后與教育發展要求存在一定的矛盾，作為教師掌握現代教育技術不斷滿足現代教育需要是多么的迫切、多么的重要！

老師《陽光心態與幸福教師》的報告用大量的事例說明教師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和快樂人生、幸福教師獲取的途徑。他強調，擁有陽光心態就能改變世界。蔣平老師的報告使人受益匪淺。

副教授的《人性、人權與教育》的演講，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能、人性的差異闡述尊重生命個體的重要性，指出每一個人都有其自身的價值，每一個人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分數論，中小學教師要有理性之心、寬容之心、仁愛之心、------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----敬畏之心去看待每一個孩子、對待每一個學生。許副教授的觀點令人耳目一新！可惜的是，許副教授沒有進一步闡述造成中國教育脫離人性的原因和環境，以及改變這種狀況的方式和途徑。其實，單純靠教育工作者去改變中國教育人性、不尊重人的基本權利等狀況是不可能的。

高研究員的《生本教育的理念與實踐》從生本教育這個主題出發，闡明了生本教育相關的生命觀、學生觀、教學觀、教師觀、課堂教學觀，并用一些具體的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪。

副教授《中小學德育改革的新路向》的報告，圍繞中小學德育改革這個中心，闡述了德育改革的背景、方向和具體內容，強調以“誠實守信”為核心的為人之德、以“責任心”為核心的為事之德、以“愛國”為核心的為民之德、以“熱愛生命、追求完美”為核心的立身之德作為中小學德育改革的內容，具------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----有很大的指導意義。

教授的《中美基礎教育的觀察與思考》的報告，比較全面地介紹了美國基礎教育的一些情況，結合中國基礎教育的狀況闡述了自己的一些看法，大大開拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思考。歸納王教授報告的觀點，以下幾點給我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基礎不同。美國教育的基礎在于學習和發展的基礎，在于會學，會學的重點在于培養思考能力，質疑、發現、提出問題和解決問題的能力。而中國教育的基礎則在于基礎知識和基本技能，重點在于獲取知識和信息，在于學會。第二，中美基礎教育的教學目標不同。美國的基礎教育則重于能力導向的教學目標，而中國的基礎教育則重于知識導向的教學目標。認為對美國教育教學目標的理解是認識美國基礎教育的根本所在。第三，美國基礎教育比較強調對人格、尊嚴、情感、平等、自主、獨立思考等意識的教育，重視教育的公平與民主。最------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----后，王教授也指出美國基礎教育也面臨許多困惑和挑戰，中美兩國基礎教育正有互相借鑒、殊途同歸的趨勢。

通過王教授的報告，我們對美國基礎教育有了更深入的了解。但王教授的報告有些方面是值得思考的。首先是對“贏在起點輸在終點”的質疑。這個觀點曾經風行一時，并被很多專家、學者津津樂道，甚至拿出來嘩眾取寵！我們的教育真的是“輸在終點”了嗎？如果回答是肯定的話，我們就無法解釋我國基礎教育所取得的成就，就無法解釋我國在科技領域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果。其次，我作為一個基礎教育工作者并不諱言我國基礎教育存在的問題。我們發現，當人們痛陳中國教育存在問題的時候，很少去思考和探索問題的根源所在，更不用說采取行之有效的方法和途徑去解決。很多情況表明，如果不改變基礎教育的評價體系、不改變高校招生制度、不改變教育資源不均、不改變學校的大班制，等等，那么，改------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----變中國基礎教育的狀況和解決相關存在的問題將會是“蜀道難，難于上青天”！本來，新課程實驗在某種程度上可以彌補傳統教育的不足和解決基礎教育存在的一些問題，但令人遺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化，新課程的有關要求和理念成為一紙空文！

華教授的報告《教師行動研究及其寫作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法，對于我們開展教育科研活動有很大的裨益。

在第二階段的分科培訓學習中，我們再次領略了華師大歷史文化學院專家、教授的專業風采和敬業精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠至善的人文關懷，使我們感覺到，華師大歷史文化學院是我們廣大中學歷史教師知識更新的殿堂、教學成長的精神家園。從7月2日到7日，專家學者先后給我們上的課程有《中國古代史前沿問題研究》、《中國近現代史前沿問題研究》、《世界史前沿問題研究》、《中學歷史教學中的------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----史學理論問題研究》、《歷史研究論文寫作方法概論》、《中學歷史教育前沿問題研究》、《高師歷史學課程體系改革的探索與實踐》、《中學歷史多媒體教學研究》、《歷史教師從職業化走向專業化》、《中學歷史教學研究的熱點問題》、《學案教學的原理與方法》、《中學歷史教育研究方法示例：合作學習》、《廣東省中學歷史教育研究的現狀》等。

教授的《中國近現代史前沿問題研究》告訴我們，隨著新史料的公布，中國近現代史研究出現了前所未有的機遇。新史料包括臺灣地區公布的蔣介石、陳誠、朱家驊、閻錫山等人的日記、往來電文，俄羅斯公布的前蘇聯檔案。這些新史料有利于專家、學者研究中華民國史、中蘇關系史、國民黨史、中共黨史、國共關系史。左教授指出，實際上在上述領域的研究也取得了很多新的成果。如楊天石、楊奎松、陳紅民等人對國民黨、蔣介石歷史的研究，唐寶林、------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----郭德宏等人對共產國際與中國革命、中蘇關系、中共黨史及陳獨秀的研究，都取得了十分可可喜的成就。該課程對于我們了解中國近現代研究最新動態、最新成果以及知識更新具有十分重要的作用。[page]

陳教授的《高師歷史學課程體系改革的探索與實踐》這一課，向我們說明了高師歷史課程改革的背景、基本目標、預期成果和教材編寫的原則、體例。我十分贊同陳教授主持編寫這么一套高師歷史學課程。因為，我曾經受學校指派，參加了 年、年河源市政府組織的赴華師招聘教師工作，在面試環節我深感高師歷史課程與中學歷史教學存在嚴重脫節的情況，相當部分應聘大學生除了實習期間接觸過中學歷史課程外，在大學里基本沒有看過現在的中學歷史課程，歷史課程標準更不用說了。我認為，這套高師歷史課程的開發，不僅有利于高師生目標的培養，而且有利于在職中學歷史教師知識的更新和視野的開拓。我------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----期待著這套教材的面世。

張教授的《中學歷史教育前沿問題研究》，從歷史教育功能研究、歷史學科能力研究、歷史教學設計研究三個方面向我們介紹了當前中學歷史教育前沿問題研究的成果。黃牧航教授的《中學歷史教學研究的熱點問題》這一課，向我們闡述了課程改革給我們帶來的新課程觀、教材觀、教學觀、評價觀。他的另一課《學案教學的原理與方法》，比較系統地闡述了學案教學法相關問題。這三門課程既提高我們歷史教育的理論水平，又增強了我們歷史教學設計的能力。

宋教授的《歷史研究論文寫作方法概論》和黃牧航教授的《歷史教師從職業化走向專業化》這兩門課程，著重于歷史教學研究論文寫作理論和方法的介紹，將有助于我們提高歷史教學研究的能力和論文寫作的能力。

總之，十天的培訓學習收獲是挺大的。歸納起來，可以這樣總結：思維視------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----野得以擴展，學科知識得以豐富，思想觀念得到更新，教學和研究能力得到提高。在這里，我對為骨干教師培訓付出辛勤勞動的華師專家、教授表示衷心的感謝，同時對他們求真務實的敬業精神致以崇高的敬意！今后，我將仰望星空，腳踏實地，繼續完成好以后三個階段的培訓學習任務，自覺地將學到的東西應用在歷史教學實踐中。但愿這些收獲，能夠化作理性的春風，去驅散教育空間的陰霾；但愿這些收獲，能夠變成理性的陽光，去普照教育這方凈土！