第一篇：骨干老師幫扶青年教師協議書

同意確立導師關系的協議書

導師姓名：

被指導者姓名： 師徒希望達成的目標描述：

1、教書育人、為人師表、愛崗敬業，嚴格執行教學常規。在思想、業務、工作態度等方面為徒弟樹立榜樣。

2、對待師徒關系態度嚴肅、端正。師傅關心徒弟成長；徒弟尊重師傅、主動爭取師傅的幫助，虛心學習，有疑必問。

3、師傅指導徒弟研究每學期教學計劃，及時幫助徒弟分析教材，確定教學重點、難點、制定教學目標，選擇教學方法。

4、2011-2012學年度至少要相互聽課共同研究改進教法的措施并作好記錄，一節匯報課。

5、師傅每學期指導徒弟學習一本教育教學理論書籍，并指導徒弟結合實踐寫一篇教育教學敘事或教學案例并寫出成長總結。

6、所帶徒弟要在兩到三年內過思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關，教育科研關，勝任各年級的教學工作，成為學科帶頭人，逐步成為學科骨干。

溝通的方式和溝通頻率：

師徒面談和網絡交流等方式；定期或不定期進行每周至少一次的交流。需要實施的活動：

教學計劃制定；設計教學過程（怎樣分析教材，確定教學重點、難點、制定教學目標，選擇教學方法）教學案例或經驗點滴的撰寫；怎樣聽評課等。如果期間出現問題，應采取的行動是在實施過程中，如果期間出現問題，理。

我同意參與以上描述的師徒體系被指導者簽名：

日期：

****年**月**日

10節以上，課后及時評價，案例分析；教學敘事、：

： 日期：

****年**月**日

師傅每學期指導徒弟面向全校上；課堂實戰；由師徒二人共同解決或上報學校領導處。

導師簽名

第二篇：優秀黨員教師幫扶骨干青年教師計劃

優秀黨員教師幫扶骨干青年教師計劃

為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數學教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，黨員教師之間實行幫扶的方法。作為一名黨員教師，應該在不斷完善自己，充實自己同時，積極發揮黨員教師的帶頭作用。為此我與學校教高智鈞結成幫帶小組，互幫互帶，爭取同時進步，盡快成長！

一、幫扶對象：高智鈞老師

對象分析：高老師是參加工作八年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于高老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

二、幫扶形式：

“一對一”結對幫扶形式。

三、幫扶期限：

一年。

四、工作目標

1.努力克服教育教學中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3.在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

五、一年發展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，結合她從教語文成功經驗，能把數學課堂“活”起來；數學教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節市級以上的刊物發表論文。

1.與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

2.每學期上一節校內公開課。

3.著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

4.學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

5.發表一篇論文、案例或教學設計。

五、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

3.聽課：我和高老師建立一個不定期的互相聽課的制度。高老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽高老師的課了解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優略所在。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓高老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。

5.課后反思：要求高老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

第三篇：幫扶青年教師

幫扶青年教師

工

作

總

結

時有玫

2013.07

幫扶青年教師工作總結

時有玫

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年教師黃顯芬結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的王璟攜手合作，互相學習，從提高自身素質出發，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

一、提高認識

統一思想

確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

二、達成共識

確立目標

我和黃老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：

1、對教育教學理念的研究。

2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

3、班級管理的方法。

四、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行“十八大”重要思想。積極參加各級培訓學習。

我與黃老師在工作中互相切磋，經常一起研究學校的教育現狀，教學中棘手的難題等。

比如開學初，共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學；備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。

學期中，我們一起進教室聽課，評議優缺點。我們根據學科特點制訂了具體的實施細則，共同探索教學規律。

五、及時溝通，增進友誼

我們常常交流各人體會，取長補短。她有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

以上就是我們在本學期的結對子教學工作總結。經過一個學期的努力，我們取得了一定的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

第四篇：骨干幫扶計劃

幫扶計劃

根據教育局“幫扶徒弟”的指示精神，結合我校政治教學的具體要求，切實發揮教師的模范帶頭和輻射作用,加速青年教師的專業成長,提高整體教育教學水平,增強實施新課程的能力,特制定計劃如下:

1、每學年伊始，師傅指導徒弟，并和徒弟一起制定一個為期一年的成長提高計劃，以利徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。

2、用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。在本學期中注重對所帶教師的輔導，認真上好示范課，讓所帶教師有所收獲。

3、每月最后一周周五幫助我徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

4、每雙月最后一周周五聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學能力。

5、每學期幫助徒弟上節高質量的觀摩課。

6、每學年指導徒弟至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，力爭發表獲獎。除論文外，教學隨筆及其它感悟之言及時和師傅溝通，力爭做到虛心求教，爭取超過師傅。

7、每學期和徒弟一起寫一篇師帶徒活動小結。

第五篇：骨干幫扶總結

骨干教師結隊幫扶總結

回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我與學校市級骨干教師結隊幫扶，我深知這既是一種榮譽，更是一種努力。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不

僅嚴格要求自己、大膽實踐，現將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下：

一、日常的幫扶工作：

本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。

1、做到了每個月幫助我備一節課，檢查一次教案，真正的提高我的教材分析和處理教案的能力。

2、做到了每個月聽我一節課，并給出我做出詳盡的講評，以便幫助我提高。

3、做到了每個月給我上一節示范課，骨干起到了示范、牽引的作用。

4、指導我進行教案教學情況，認真教案寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好教案的整理收集。

二、取得的成績：

功夫不負有心人，在骨干王老師的幫助下，《小鹿的減法》一課得到了領導和同行們的好評。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，力爭在平凡的崗位上實現自身價值。

在教學中共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我。