第一篇：談小提琴的音色與情感表達（本站推薦）

談小提琴的音色與情感表達

奧伊斯特拉赫演奏德彪西《月光》小提琴的音色與情感表達音色在小提琴演奏表現(xiàn)力中占有非常重要的地位，小提琴的音色訓(xùn)練顯得非常重要。文章從小提琴的基本音色特點、音色與演奏之間的相互作用關(guān)系、音色的變化及其訓(xùn)練等方面進行闡述，并對小提琴音色與情感表達之間的關(guān)聯(lián)進行分析，從而說明系統(tǒng)化音色訓(xùn)練的重要性及其對感情表達所起的重要作用。小提琴的誕生大約有500多年了。長久以來，小提琴一直以優(yōu)雅美妙的聲音深受人們的喜愛，它自如地表達出人們靈魂深處的情感。小提琴之所以能在眾多樂器中脫穎而出并能表達深刻的情感內(nèi)涵，不僅是其聲音接近于人聲，更重要的是，它極其豐富的音色效果和細膩的音色變化，以及演奏者的傾情演奏。因此，音色是小提琴演奏藝術(shù)中非常重要的情感表達。

奧伊斯特拉赫、里赫特1972年演出實況

一、小提琴的基本音色特點 小提琴的基本音色特點可以分成三大類：首先，陰柔之美。其音色含蓄典雅、細膩集中、甘醇華麗、憂郁神秘；其次，陽剛之美。其音色濃郁豪放、渾厚深沉、圓潤明亮、浩然大氣；最后，中庸之美。其音色寬松溫暖、厚亮有度、剛?cè)嵯酀?、中庸詼諧。其中陽剛之美，比如貝多芬《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》就是一部經(jīng)典的作品。這位永垂不朽的作曲家，被稱為古典音樂界的“圖騰”，除了他以外，恐怕再也找不到第二位作曲家能以剛烈的性情怒放點燃著自己的生命。剛毅堅強、純粹的大氣、直白、所向披靡、巍然屹立。音色剛勁有力，向往廣袤宇宙的泰然。陰柔之美，其最好的詮釋莫過于偉大作曲家門德爾松的《e小調(diào)協(xié)奏曲》，這位連希特勒都為之著迷的“女王”，含蓄、神秘、邈逸而細致的曲風(fēng)，成就了四十大小提琴協(xié)奏曲之一的地位。正如貝多芬“唯一”的獨特個性一樣，門德爾松亦是如此。在他的作品里，絢爛靜美的執(zhí)著、和諧善良的性情深深吸引著聽眾。在那甘醇清澈的涓流中，精致動人、雋秀婉雅，一支清新的旋律由小提琴娓娓道來。中庸之美，偉大的作曲家勃拉姆斯稱得上是一位“中庸”大師。代表作《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，他的音樂風(fēng)格特點具有古典音樂的骨架、浪漫的詩情，風(fēng)格強勁奔放、絢麗清雅。所謂“中庸”絕非“平庸”，而是“返璞歸真”。

奧伊斯特拉赫演奏德彪西《亞麻色頭發(fā)的少女》

二、音色與演奏之間的相互作用 音色在小提琴演奏中占據(jù)了一個不可缺失的地位。小提琴可以通過特有的音色來模仿許多聲音，如《苗嶺的早晨》中，剛開始時就有一段描寫早上空山中鳥兒的清脆叫聲，可以使聽眾身臨其境體會自然的美麗。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中，有一段大提琴與小提琴的對話，模仿的就是男主人公和女主人公婉轉(zhuǎn)低沉的對話，大提琴深情低沉，小提琴如訴如泣。在《金色的爐臺中》，有一大段描寫的就是積極的戰(zhàn)爭場面，小提琴用快速的十六分音符，在G弦上和E弦上交替出現(xiàn)的音色，像是戰(zhàn)士們前赴后繼地在戰(zhàn)場上戰(zhàn)斗的情景。

三、音色的訓(xùn)練及其情感表達 所謂音樂是給人以聽覺上的享受，再加以情感的傾入并注入人心，與聽眾產(chǎn)生共鳴。音色的訓(xùn)練以及情感的表達是對樂曲非常重要的詮釋。小提琴的右手技巧對小提琴音色的影響是很大的，弓子運行的長短、速度以及力度等之間的配合，都是形成完美音色的前提。弓子運行的速度慢時，一般會比較適合于悠揚的曲風(fēng)，速度快時比較適合演繹明快積極的曲子。力度的強弱也能體現(xiàn)情感的變化，在練習(xí)中可以慢慢發(fā)現(xiàn)，弓速和弓壓是成正比的，下弓時，需要做的是加力加速，上弓時要頂著這個力回來做減力減速，這是由于弓子的構(gòu)造和人右手弓子的走向決定的，其中含有杠桿的原理。而在力度方面，可以發(fā)現(xiàn)靠近弓碼的時候，音量會加大，靠近指板的時候，音量會變小，同樣反之，靠近琴碼的時候，我們要選擇偏慢的弓速，這樣不會使聲音很躁，而在曲風(fēng)要求表現(xiàn)力度大時，則要嚴格控制好弓子的速度。音色的變化在曲子中是要得到一定重視的，這也是體現(xiàn)小提琴者右手技巧的重要標志。圣桑的《引子與回旋隨想曲》引子部分，小提琴描寫的像是一位舞者在舞臺上自導(dǎo)自演隨意編排著自己的舞步，所以這時音色和情感的度是很難拿捏的，如果音色偏重就會讓人感覺很魯莽，音色偏柔和，又會感覺很壓抑。總之，想要發(fā)出心里所期盼的完美音色，需要很多技巧的融合和反復(fù)實驗練習(xí)。演奏者與小提琴相互依存。只有演奏者與小提琴完全融為一體，做到人琴合一，才能發(fā)出美妙動人的音色。小提琴演奏藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù)，很多問題都是經(jīng)得起反復(fù)琢磨和推敲的。幾百年來，演奏者和教育家們不斷地反思、創(chuàng)新，才有了我們在提琴技術(shù)和情感方面的不斷進步。但是，我們?nèi)詰?yīng)在這個過程中不斷地完善、學(xué)習(xí)對小提琴音色的掌控，對作品的情感表達能力，這值得小提琴演奏者用一生去不斷研究。

第二篇：音色與情感 教案設(shè)計 修正版

第三單元

歌海情深

第一節(jié) 音色與情感

教案：

一、教學(xué)目標

（一）通過聆聽與欣賞歌曲《生命的放飛》、《贊歌》、《多情的土地》、《長大后我就成了你》，體會運用靈活多變的聲音色彩，是歌曲情感表達的有力手段。

（二）通過聆聽與演唱歌曲《多情的土地》、《長大后我就成了你》，感受音色與情感的關(guān)系，學(xué)會選擇和運用不同的音色去表達情感和演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：聆聽不同版本的《多情的土地》，并學(xué)會分析與總結(jié)每個唱法的音色特點，正確的去演唱歌曲。

教學(xué)難點：聽辨不同唱法的《多情的土地》，并作出分析與總結(jié)。

三、教材知識分析

（一）《贊歌》

《贊歌》這是大型音樂舞蹈史詩《東方紅》第六場《中國人民站起來》的選曲。這首歌曲創(chuàng)造性地把蒙古族民歌中的長調(diào)（節(jié)奏自由，旋律悠長）和短調(diào)（結(jié)構(gòu)工整、旋律抒情）相結(jié)合，生動地表現(xiàn)了歌詞的豐富意境。歌曲由我國著名男高音歌唱家胡松華作詞曲，并演唱。

（二）歌唱家介紹

胡松華，男高音歌唱家，北京市人。1952年起在中央民族歌舞團參加演出，受教于楊比德、樓乾貴和林俊卿，并和留學(xué)保加利亞的弟弟胡寶善進行了長期藝術(shù)交流。此外還得意于哈扎布（蒙）、扎西頓珠（藏）、朱仲錄（回）、阿依木尼莎（維）、金聲民（朝鮮）等民族歌唱家。曾因在音樂舞蹈史詩《東方紅》中延長了根據(jù)蒙古族民歌改編，填詞的《贊歌》，名傳全國。以后還扮演過歌劇《阿依古麗》中的男主角，為音樂片《阿詩瑪》中的阿黑配唱，到過歐、美、亞、澳近二十個國家和香港、澳門進行訪問演出。他好學(xué)兼收，擇優(yōu)廣取并在實踐中勤于探索，逐步形成了豪放中含優(yōu)美，洪亮中寓深情，剛?cè)岵式k麗的獨特藝術(shù)風(fēng)格。

四、教學(xué)準備

多媒體、PPT課件、電子鋼琴

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

聆聽音樂，出示文字：

歌唱中的快樂與憂愁、歡笑與悲傷、高興與痛苦、同情與諷刺、勇敢與恐懼等，都應(yīng)該運用一種不會令人誤解的聲音色彩表現(xiàn)出來。那就是音色與情感。

（二）新課學(xué)習(xí)1.《多情的土地》 出示圖片，并提問：

看到這些，你們會想象到什么？ 學(xué)生：道路、小路、土地···········

教師：對，我們會想到很多很多的事物，也會想到土地。下面我們來欣賞有關(guān)土地的歌曲《多情的土地》。（1）美聲唱法《多情的土地》

首先我們來聆聽美聲唱法《多情的土地》，并思考問題： 美聲唱法的音色特點是什么？

學(xué)生思考與回答（小組討論），教師最后總結(jié)：

寬厚洪亮、穩(wěn)重豪放，深沉渾厚，音質(zhì)純樸，具有天鵝絨般醇厚的聲音，妥帖溫暖、細膩光滑而富于質(zhì)感。

【教師范唱一小段具有美聲唱法的旋律】

（2）民族唱法《多情的土地》

再次我們來聆聽民族唱法《多情的土地》，并思考問題： 民族唱法的音色特點是什么？ 學(xué)生思考與回答（小組討論），教師最后總結(jié)：

注重聲音的民族性，音色較真實明亮，講究聲情并茂，聲音圓潤明亮、咬字發(fā)音親切動人。

【教師范唱一小段具有民族唱法的旋律】

（3）通俗唱法《多情的土地》

最后我們來聆聽通俗唱法《多情的土地》，并思考問題： 通俗唱法的音色特點是什么？ 學(xué)生思考與回答（小組討論），教師最后總結(jié)：

追求自然、隨意，追求聲音自然甜美，強調(diào)用自己最真實的聲音歌唱，感情自然流露，情感真摯真實。【教師范唱一小段具有通俗唱法的旋律】

（4）分析與比較（每個唱法的特點和演唱風(fēng)格）

（5）演唱歌曲

【1】節(jié)奏訓(xùn)練

三連音節(jié)奏型

切分節(jié)奏型

【2】視唱旋律

教師指出學(xué)生在視唱旋律中出現(xiàn)的問題，并加以糾正。

【3】唱歌詞（再次感受音樂所要表達的內(nèi)涵）

【4】演唱歌曲

2.《生命的放飛》

（1）出示圖片，了解生命的放飛是不斷往前進、敢于拼搏的信心和精神。

（2）聆聽音樂，并對音樂作簡要分析。（用音樂增強學(xué)生勇于向前的信心）這首歌曲通過對中國運動員雄心壯志的描繪，表達全國人民對中國運動員在世界體育競賽中贏得勝利的必勝信心。3.《贊歌》

（1）聆聽音樂，并對音樂作簡要分析。

這是大型音樂舞蹈史詩《東方紅》第六場《中國人民站起來》的選曲。這首歌曲創(chuàng)造性地把蒙古族民歌中的長調(diào)和短調(diào)相結(jié)合，生動地表現(xiàn)了歌詞的豐富內(nèi)涵。

（2）演唱歌曲（提出問題這首歌曲的原唱音色的特點是什么？）【1】唱一段歌詞

【2】學(xué)生跟教師唱歌曲。（用手打節(jié)奏，并再次感受歌曲所要表達的內(nèi)容）

（3）作曲家介紹

教師：胡松華男高音歌唱家，北京人。1949年畢業(yè)于華北大學(xué)，任華北大學(xué)第三文工團演員。1952年入中央民族歌舞團任獨唱演員。1962～1965年任該團藝術(shù)委員會副主席，兼合唱隊長。

1964年在音樂舞蹈史詩《東方紅》中任獨唱，任音樂影片《阿詩瑪》中男主角全部唱段。他擅長的曲目有《贊歌》《塔吉克牧人之歌》《上去高山望平川》《美麗的草原我的家》等。他的聲音豪放洪亮、剛?cè)嵯酀?，歌聲高亢、悠揚、嘹亮，在多年的學(xué)習(xí)實踐、探索中，形成了自己豪放中飽含柔美，洪亮中寓于深情，色擦絢麗的獨特藝術(shù)風(fēng)格。

（4）聆聽《贊歌》（烏蘭圖雅演唱）并思考：這位演唱者的音色特點是什么？ 教師提問，學(xué)生回答，最后教師總結(jié)：

聲音干凈明亮，聲線鮮明，音色甜美清澈、純樸醇厚。

（三）課堂延伸

閻維文

《母親》

祖?！稙榱苏l》 楊洪基《滾滾長江東逝水》

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課，通過欣賞幾首具有不同音色代表不同情感的音樂，了解到了他們的音色特點，進一步的認識與理解了整部音樂所要表達的內(nèi)容，體會與感悟到了音樂中的內(nèi)涵美與意境美。每一種音色特點都能夠通過自己的理解去詮釋好一部音樂作品，都會給這個社會留下最美妙的印記和動聽的旋律，希望同學(xué)們多去聽一聽這些音樂，相信同學(xué)們會留下自己深深的感悟，唱出自己美妙的旋律，寫出屬于你自己的音樂。

第三篇：表達情感詩句

表達情感詩句

１ 柳永

鳳棲梧

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

２ 佚名

詩經(jīng)·邶風(fēng)·擊鼓 死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。

３ 秦觀

鵲橋仙

兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

４ 李白

三五七言

相思相見知何日？此時此夜難為情。

５ 佚名

鳳求凰·琴歌

有美人兮，見之不忘，一日不見兮，思之如狂。

６ 鄭愁予

賦別

這次我離開你，是風(fēng)，是雨，是夜晚；你笑了笑，我擺一擺手，一條寂

寞的路便展向兩頭了。

７ 李白

三五七言

入我相思門，知我相思苦，長相思兮長相憶，短相思兮無窮極。

８ 元稹

離思五首其四

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。

９ 曹植

明月上高樓

君若揚路塵，妾若濁水泥，浮沉各異勢，會合何時諧？

１０ 納蘭性德 虞美人

凄涼別后兩應(yīng)同，最是不勝清怨月明中。

１１ 張籍

節(jié)婦吟

還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時。

１２ 席慕蓉

一棵開花的樹

如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻為這，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結(jié)一段塵緣。

１３ 陳衡恪

題春綺遺像

嗟余只影系人間，如何同生不同死？

１４ 梁啟超

臺灣竹枝詞

相思樹底說相思，思郎恨郎郎不知。

１５ 徐干

室思

自君之出矣，明鏡暗不治。思君如流水，何有窮已時。

１６ 司馬光

西江月

相見爭如不見，有情何似無情。

１７ 龔自珍

己亥雜詩

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

１８ 張先

千秋歲

天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

１９ 黃景仁

綺懷詩二首其一

似此星辰非昨夜，為誰風(fēng)露立中宵。

２０ 李商隱

無題六首其三

直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。

２１ 李商隱

暮秋獨游曲江

深知身在情長在，悵望江頭江水聲。

２２ 納蘭性德 攤破浣溪沙

人到情多情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€不多情。

２３ 李商隱

錦瑟

此情可待成追憶，只是當時已惘然。

２４ 張仲素

燕子樓

相思一夜情多少，地角天涯未是長。

２５ 元好問

摸魚兒二首其一

問世間，情是何物，直教生死相許。

２６ 李商隱

無題

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

２７ 張可久

塞鴻秋

獸爐沉水煙，翠沼殘花片，一行行寫入相思傳。

２８ 徐再思

折桂令

平生不會相思，才會相思，便害相思。

２９ 李冠

蝶戀花

一寸相思千萬緒，人間沒箇安排處。

３０ 蘇軾

江城子

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千裡孤墳，無處話凄涼。

３１ 佚名

詩經(jīng)·唐風(fēng)·綢繆 今夕何夕，見此良人。

３２ 白居易

長恨歌

天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。

３３ 白居易

長恨歌

在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。

３４ 文廷式

蝶戀花

重疊淚痕緘錦字，人生只有情難死。

３５ 曹雪芹

枉凝眉

一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；

若說有奇緣，如何心事終虛話？

３６ 李商隱

無題

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。

３７ 況周頤

減字浣溪沙

他生莫作有情癡，人間無地著相思。

３８ 歐陽修

玉樓春

尊前擬把歸期說，未語春容先慘咽。

３９ 佚名

詩經(jīng)·周南·關(guān)雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。４０ 歐陽修

玉樓春

人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。

４１ 柳永

雨霖鈴

此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有，千種風(fēng)情，更與何人說。

４２ 李之儀

卜算子

只愿君心似我心，定不負相思意。

４３ 晏幾道

臨江仙二首其二

落花人獨立，微雨燕雙飛。

４４ 陳陶

隴西行

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

４５ 辛棄疾

摸魚兒

千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴。

４６ 溫庭筠

更漏子三首其三

梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

４７ 蘇武

結(jié)發(fā)為夫妻

結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛兩不疑。

４８ 聶勝瓊

鷓鴣天

尋好夢，夢難成。況誰知我此時情。枕前淚共簾前雨，隔箇窗兒滴到 明。

４９ 柳永

晝夜樂

一場寂寞憑誰訴。算前言，總輕負。

５０ 李白

長相思二首其一

天長路遠魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難，長相思，摧心肝。

５１ 席慕蓉

印記

不要因為也許會改變，就不肯說那句美麗的誓言，不要因為也許會分離，就不敢求一次傾心的相遇。

５２ 范成大

車遙遙篇

愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔。

５３ 戴叔倫

相思曲

魚沉雁杳天涯路，始信人間別離苦。

５４ 柳永

雨霖鈴

執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

５５ 元稹

遣悲懷三首其二

誠知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀。

５６ 顧敻

訴衷情

換我心，為你心，始知相憶深。

５７ 魚玄機

江陵愁望有寄

憶君心似西江水，日夜東流無歇時。

５８ 李商隱

無題六首其六

春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。

５９ 樂婉

卜算子

相思似海深，舊事如天遠。

６０ 白居易

浪淘沙

相恨不如潮有信，相思始覺海非深。

６１ 溫庭筠

楊柳枝

玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知？

６２ 邵瑞彭

蝶戀花

忍把千金酬一笑？畢竟相思，不似相逢好。

６３ 晏殊

玉樓春

天涯地角有窮時，只有相思無盡處。

６４ 曹雪芹

終身誤

士晶瑩雪；終不

忘，世外仙姝寂寞林。

６５ 周邦彥

玉樓春

６６ 曹雪芹

紅豆詞

６７ 歐陽修

蝶戀花二首其一

６８ 馮小青

怨

６９ 朱彝尊

高陽臺

黃泉，兩處難 尋。

７０ 賀鑄

橫塘路

雨。

７１ 張泌

寄人

７２ 劉禹錫

竹枝詞四首其二

７３ 晏殊

山亭柳·贈歌者

７４ 范仲淹

蘇幕遮

７５ 陳叔達

自君之出矣

７６ 蘇武

結(jié)發(fā)為夫妻

７７ 陳蓬姐

寄外二首其二

７８ 朱彝尊

鴛鴦湖棹歌

都道是金玉良緣，俺只念木石前盟?？諏χ街懈?人如風(fēng)后入江云，情似雨餘黏地絮。

滴不盡相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓。

淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。

瘦影自憐秋水照，卿須憐我我憐卿。

鐘情怕到相思路。盼長堤，草盡紅心。動愁吟，碧落 若問閒情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時 多情只有春庭月，猶為離人照落花。

花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。若有知音見采，不辭遍唱陽春。

明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

思君如明燭，煎心且銜淚。

生當復(fù)來歸，死當長相思。

休言半紙無多重，萬斛離愁盡耐擔(dān)。

妾似胥山長在眼，郎如石佛本無心。

７９ 韋莊

女冠子二首其一

不知魂已斷，空有夢相隨。除卻天邊月，沒人知。

８０ 佚名

涉江采芙蓉

同心而離居，憂傷以終老。

８１ 秦觀

八六子

夜月一簾幽夢，春風(fēng)十裡柔情。

８２ 晏幾道

鷓鴣天三首其一

從別后，憶相逢，幾回魂夢與君同。

８３ 柳永

雨霖鈴

多情自古傷離別。更那堪，冷落清秋節(jié)。

８４ 晏殊

８５ 元稹

８６ 韋莊

８７ 盧仝

８８ 盧仝

８９ 晏幾道

９０ 歐陽修

９１ 辛棄疾

９２ 曹雪芹

９３ 晏殊

９４ 白居易

９５ 陳端生

９６ 蘇曼殊

９７ 溫庭筠

９８ 晏殊

９９ 李煜

１００ 晏殊 玉樓春

遣悲懷三首其三 應(yīng)天長

有所思

樓上女兒曲

鷓鴣天三首其二 踏莎行

鷓鴣天

紅樓夢引子

鵲踏枝

長恨歌

寄外

本事詩

南歌子四首其二 鵲踏枝

清平樂

清平樂二首其二無情不似多情苦，一寸還成千萬縷。唯將終夜長開眼，報答平生未展眉。別來半歲音書絕，一寸離腸千萬結(jié)。相思一夜梅花發(fā)，忽到窗前疑是君。直緣感君恩愛一回顧，使我雙淚長珊珊。相思本是無憑語，莫向花牋費淚行。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。開辟鴻蒙，誰為情種？都只為風(fēng)月情濃。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。淚縱能乾終有跡，語多難寄反無詞。還卿一缽無情淚，恨不相逢未剃時。終日兩相思，為君憔悴盡，百花時。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。離恨卻如春草，更行更遠還生。

鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄

01曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云

02晚妝初了明肌雪，春殿嬪娥魚貫列

03春風(fēng)一等少年心，閑情恨不禁

04小姑未嫁身如寄，蓮子心多苦自知

05妾心如古井，波瀾誓不起

06獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難

07望夫處，江悠悠，化為石，不回頭

08往事已成空，還如一夢中

09空持羅帶，回首恨依依

10暝色入高樓，友人樓上愁

11洛陽春色待君來，莫到落花飛似霰

12近來心更切，為思君

13為君憔悴盡，百花時

14憶君腸欲斷，很春宵

15斑竹枝，斑竹枝，淚痕點點寄相思

16紅豆生南國，春來發(fā)幾枝，愿君多采擷，此物最相思

17衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

18山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

19秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚，相思相見知何日，此時此

難為情！

20青青子衿，悠悠我心；但為君故，沉吟至今。

21身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

22郎騎竹馬來，繞床弄青梅。

23金鳳玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

24君當為磐石，妾當作蒲葦；蒲葦韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。

25但愿人長久，千里共嬋娟。

26執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

27還有小園桃李在，留花不發(fā)待君歸。

28子不我思，豈無他人？

29春如舊，人空瘦，淚痕紅悒鮫綃透。

30窈窕淑女，君子好逑。

31山盟雖在，錦書難托。

32兩情若在長久時，又豈在朝朝暮暮。

33投我以求桃，報之以瓊瑤。

34天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期

35一杯愁緒，幾年離索。錯！錯！錯！

36千載琵琶作胡語，分別怨恨曲中論。

37人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。

38料得年年斷腸處，明月夜，短根崗。

39問世間情為何物？直叫人生死相許。

40春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

41多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。

42蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

43兼葭蒼蒼,白露為霜.所謂伊人,在水一方

44人面桃花，未知何處，但掩朱扉悄悄。盡日佇立無言，贏得凄涼懷抱。

45淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去

46橫汾路，寂寞當年簫鼓，荒煙依舊平楚。

47死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老

48相思相見知何日，此時此夜難為情

49有美人兮，見之不忘，一日不見兮，思之如狂

50入我相思門，知我相思苦，長相思兮長相憶，短相思兮無窮恨

51君若揚路塵，妾若濁水泥，浮沈各異勢，會合何時諧

52凄涼別后兩應(yīng)同，最是不勝清怨月明中。

53還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時

54嗟余只影系人間，如何同生不同死？

55相思樹底說相思，思郎恨郎郎不知。

56自君之出矣，明鏡暗不治。思君如流水，何有窮已時

57相見爭如不見，有情何似無情。

58落紅不是無情物，化作春泥更護花。

59天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

60似此星辰非昨夜，為誰風(fēng)露立中宵

61直道相思了無益，未妨惆悵是清狂

62深知身在情長在，悵望江頭江水聲

63相思一夜情多少，地角天涯未是長

64人到情多情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€不多情。

65獸爐沈水煙，翠沼殘花片，一行行寫入相思傳

66平生不會相思，才會相思，便害相思

67一寸相思千萬緒，人間沒個安排處。

68十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼

69今夕何夕，見此良人

70天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期

71在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝

72重疊淚痕緘錦字，人生只有情難死。

73一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛話？

74春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾

75他生莫作有情癡，人間無地著相思

76尊前擬把歸期說，未語春容先慘咽

77落花人獨立，微雨燕雙飛

78可憐無定河邊骨，猶是春閨夢裏人

79梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

80結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛兩不疑

81千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴

82尋好夢，夢難成。況誰知我此時情。枕前淚共簾前雨，隔個窗兒滴到明

83愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔

84一場寂寞憑誰訴。算前言，總輕負

85天長路遠魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難，長相思，摧心肝

86不要因為也許會改變，就不肯說那句美麗的誓言，不要因為也許會分離，就不敢求一次傾心的相遇

87魚沈雁杳天涯路，始信人間別離苦

88換我心，為你心，始知相憶深

89春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰

90憶君心似西江水，日夜東流無歇時

91相思似海深，舊事如天遠

92玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知

93相恨不如潮有信，相思始覺海非深

94忍把千金酬一笑？畢竟相思，不似相逢好

95天涯地角有窮時，只有相思無盡處

96都道是金玉良緣，俺只念木石前盟?？諏χ街懈呤烤К撗唤K不忘，世外仙姝寂寞林。

97滴不盡相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓

98瘦影自憐秋水照，卿須憐我我憐卿

99人如風(fēng)后入江云，情似雨馀黏地絮

100淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去

101鍾情怕到相思路。盼長堤，草盡紅心。動愁吟，碧落黃泉，兩處難尋

102多情只有春庭月，猶為離人照落花。

103花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁

104若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨

105若有知音見采，不辭遍唱陽春

106明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚

107思君如明燭，煎心且銜淚

108生當復(fù)來歸，死當長相思

109休言半紙無多重，萬斛離愁盡耐擔(dān)

110妾似胥山長在眼，郎如石佛本無心

111不知魂已斷，空有夢相隨。除卻天邊月，沒人知

112同心而離居，憂傷以終老

113夜月一簾幽夢，春風(fēng)十里柔情

114從別后，憶相逢，幾回魂夢與君同

115無情不似多情苦，一寸還成千萬縷

116唯將終夜長開眼，報答平生未展眉

117別來半歲音書絕，一寸離腸千萬結(jié)

118相思一夜梅花發(fā)，忽到窗前疑是君

119直緣感君恩愛一回顧，使我雙淚長珊珊

120相思本是無憑語，莫向花牋費淚行

121離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水

122若教眼底無離恨，不信人間有白頭

123開辟鴻蒙，誰為情種？都只為風(fēng)月情濃

124鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄.125離恨卻如春草，更行更遠還生

126欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處

127淚縱能乾終有跡，語多難寄反無詞

128明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶

129臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知

130終日兩相思，為君憔悴盡，百花時

131還卿一缽無情淚，恨不相逢未剃時

132欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處

133山有木兮木有枝，心悅君兮君不知

134思君如滿月，夜夜減清輝

135一日不見，如三秋兮

136打起黃雀兒，莫教枝上啼。昨夜驚妾夢，不得到遼西

137花自漂零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

138十年生死兩茫茫，不思量，自難忘．

莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦

140物是人非事事休，欲語淚先流

141待得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜

142夜夜思君不見君，共飲長江水

143水紋珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。從此無心愛良夜，任他明月下西樓

144公子王孫逐后塵，綠珠垂淚滴羅巾。侯門一入深似海，從此蕭郎是路人

145羞日遮羅袖,愁春懶起妝。易求無價寶,難得有情郎.枕上潛垂淚，花間暗斷腸。自能窺宋玉，何必恨王昌？

146楓葉千枝復(fù)萬枝，江橋掩映暮帆遲。憶君心似西江水，日夜東流無歇時

147汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁.思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓

148梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲

149吳山青，越山青。兩岸青山相送迎。誰知離別情？君淚盈，妾淚盈。羅帶同心結(jié)未成。江頭潮已平。

150風(fēng)乍起，吹縐一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手捋紅杏蕊。斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。

151樽前擬把歸期說，未語春容先慘咽，人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。離歌且莫翻新闋，一曲能教腸寸結(jié)。直須看盡洛城花，始共春風(fēng)容易別.152寶髻松松挽就,鉛華淡淡妝成.紅姻翠霧罩輕盈,飛絮游絲無定.相見爭如不見,有情還似無情.笙歌散后酒微醒.深院月斜人靜

153碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)，亂山深處水滎迥，借問一枝如玉為誰開？ 輕寒細雨情何限，不道春難管，為君沉醉又何妨？只怕酒醒時候斷人腸！

154佇倚危樓風(fēng)細細。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里。無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉。對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴。

155薄衾小枕天氣。乍覺別離滋味。展轉(zhuǎn)數(shù)寒更，起了還重睡。畢竟不成眠，一夜長如歲。也擬待、卻回征轡。又爭奈、已成行計。萬種思量，多方開解，只恁寂寞厭厭地。系我一生心，負你千行淚。

156檻菊愁煙蘭泣露,羅幕輕寒,燕子雙飛去.明月不諳離恨苦,斜光到曉穿朱戶.昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路.欲寄彩箋無尺素,山長水遠知何處.157彩袖殷勤捧玉鐘，當年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。從別后，憶相逢，幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。

158東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

159西城楊柳弄春柔。動離憂。淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠。幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。

160鷲嶺峰前闌獨倚。愁眉蹙損愁腸碎。紅粉佳人傷別袂。情何已。登山臨水年年是。常記同來今獨至。孤舟晚揚湖光里。衰草斜陽無限意。誰與寄? 西湖水是相思淚。

161月上柳梢頭，人約黃昏后

162眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

163色不迷人人自迷，情人眼里出西施

164幾次細思量 情愿相思苦！

165生命誠可貴，愛情價更高!

166勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝

167墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑.笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱

168無情不似多情苦，一寸還成千萬縷;

169吳山青，越山青。兩岸青山相送迎。誰知離別情？ 君淚盈，妾淚盈。羅帶同心結(jié)未成。江頭潮已平。

170人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變!驪山語罷清宵半，淚雨零鈴終不怨。何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿!

171我生君未生 君生我已老.恨不生同時,日日與君好

172荷葉生時春恨生，荷葉枯時秋恨成。深知身在情長在，悵望江頭江水聲

173涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老！

174楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

175山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁

176樓上殘燈伴曉霜,獨眠人起合歡床。相思一夜情多少?地角天涯不是長

177林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東

178萬種思量，多方開解，只恁寂寞厭厭地。系我一生心，負你千行淚。

179從別后，憶相逢，幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。

180怨懷無托。嗟情人斷絕，信音遼邈。信妙手、能解連環(huán)，似風(fēng)散雨收，霧輕云薄。燕子樓空，暗塵鎖、一床弦索。想移根換葉，盡是舊時，手種紅藥。

181韶華不為少年留。恨悠悠。幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。

182莫把幺弦撥。怨極弦能說。天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。夜過也，東窗未白凝殘月。

183曾是寂寥金燼暗，斷無消息石榴紅（唐·李商隱）落紅不是無情物，化作春泥更護花。

——[清]龔自珍《己亥雜詩》

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——[南宋]文天祥《過零丁洋》

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

——〔唐〕李商隱《無題》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——范仲淹《岳陽樓記》

會當凌絕頂，一覽眾山小。

——[唐]杜甫《望岳》

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。

——[宋]蘇軾《水調(diào)歌頭》

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

——[魏]曹操《龜雖壽》

少壯不努力，老大徒傷悲。

——漢樂府《長歌行》

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

——[宋]王安石《泊船瓜洲》

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

——[唐]崔顥《黃鶴樓》

誰言寸草心，報得三春暉。

——[唐]孟郊《游子吟》

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

——[唐]白居易《賦得古原草送別》

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

——[明]于謙《石灰吟》

夕陽西下，斷腸人在天涯。

——[元]馬致遠《天凈沙.秋思》

零落成泥碾作塵，只有香如故。

——[唐]杜甫《卜算子.詠梅》

本是同根生，相煎何太急！

——[魏]曹植《七步詩》

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

——[唐]陳子昂《登幽州臺歌》

東邊日出西邊雨，到是無晴卻有晴？

——[唐]劉禹錫《竹枝詞》

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——[唐]李白《靜夜思》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

——[唐]李白《贈汪倫》

興，百姓苦；亡，百姓苦。

——[元]張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

——[唐]杜牧《赤壁》

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

——[唐]杜甫《蜀相》

第四篇：作文的語言與情感表達

作文的語言與情感表達

學(xué)生在情感表達方面存在的問題具體有以下方面：

1.感情平淡乏味。原因是表達方式單一，常是一敘到底，沒有恰當運用描寫、議論和抒情。2.感情虛假失真。由于閱歷少，對所經(jīng)之事又感受不深，難以寫出真情實感，“為文造情”。3.感情夸飾失度。出現(xiàn)這種情況的原因是有強烈的情感體驗，但沒有掌握一定的抒情技巧，而出現(xiàn)了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達效果。

而《中考作文分等評分標準》將“感情真摯”列為內(nèi)容等級中的最高一等（第一等）?？梢娮魑谋磉_能達到“真摯”的層面，便是擁有了作文高分的制勝法寶。如何做到“情感真摯”呢？先來了解“真摯”的內(nèi)涵。）。“感情真摯”，即感情真誠懇切?！罢妗奔凑嬲\，真切；“摯”即誠懇，懇摯?！案星檎鎿础笔侵肝恼轮兴磉_的對社會、人生、生活的發(fā)自內(nèi)心的真實自然的感情，不是人云亦云，也不是無病呻吟。真摯的情感以“真”基礎(chǔ)，并發(fā)展為“善”和“美”。即發(fā)自內(nèi)心，真實而真誠，不是矯揉造作，不虛情假意；對自己和別人起到一定的鼓舞作用；它使人的心靈受到美的陶冶，給人以美的感受。

要做到情感真摯，需要做到以下幾點：

1.事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真實的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想，只要符合“四此”——此時、此地、此人、能為此事，就可以視為“真”。真實不是說不能虛構(gòu)，而是說虛構(gòu)的情節(jié)也要合乎實際，合乎事理，合乎自然。采用把發(fā)生在甲同學(xué)身上的事移到乙同學(xué)身上，這種移花接木的方式當然是可以的。題材“假冒偽劣”，其蘊含或者引發(fā)的情感常常是虛假的；題材真實自然，情感也容易為人所認可

2.情要真。要抒發(fā)有真切體驗的情感。不要矯揉造作，無病呻吟。深層意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復(fù)認識、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。

3.情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、審美情趣也是形形色色的。作者抒發(fā)的感情，迎合哪些品類的趣味，誘發(fā)人性人情中哪一種因素，也有高雅粗俗之分。一般說來，即使面對同一景物，由于作者的個性素質(zhì)和心境不同，他們的感受也不可能一樣。千萬不要以為只要是真情實感就可以入文。應(yīng)當知道，只有高尚的真情實感，才能產(chǎn)生強烈的共鳴。因此，要達到“以情動人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。高尚的情感有以下：①用悲天憫人的情懷來關(guān)心、理解尊重他人，對人類所遭受的苦難深表同情，對人類的當下和未來深懷憂慮。②對自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命。③善于反思，審視自我，對自己的行為、思維、心態(tài)具有自我批判精神。根據(jù)中學(xué)生的實際，可以從以下幾個方面來表現(xiàn)：熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、仰慕英雄、熱愛親人、珍惜友情、同情弱者、嫉惡如仇等。

4.情要濃。心理學(xué)家告訴我們，情感有濃淡之分，濃烈深摯的情感來源于主體深刻的體驗。這就告訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深感動了的材料，只有自己先感動了，才能感動別人。文學(xué)大師福樓拜在創(chuàng)作《包法利夫人》時，有一個朋友去看望他，敲幾次門，都沒人回應(yīng)。這位朋友推門一看，發(fā)現(xiàn)他正坐在地上痛哭流涕，傷心異常。一問，才得知他寫到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡偉大的作品，都是作者自己濃烈感情的結(jié)晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生濃烈感情的結(jié)晶。

那么如何才能更好地將真摯的情感表現(xiàn)出來呢？

語言是情感的載體，因此需要運用一定的寫作技巧來打造富有表現(xiàn)力和感染力的語言，從而更好地表達情感。

巧妙傳情之——“細節(jié)篇”

現(xiàn)實生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動的具體細節(jié)，讓自己感動了，也一定能打動別人，引起別人的共鳴, 給人以思想上的啟迪和美的享受。細節(jié)描寫是指中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描寫（必須對表達中心有重要作用的方可成為細節(jié)描寫）。細節(jié)描寫方法：

1、提取細小的傳神動作。

2、捕捉人物特色的語言。

3、描摹個性外貌神態(tài)。

4、揣摩人物的心理活動。

例一：朱自清散文《背影》之所以一直感人至深，很重要的一個原因就是作者細致地描繪出了父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺為“我”買桔子的細節(jié)。例二：那一刻

兩個月的假期就算結(jié)束了。我又一次拖著行李來到車站。站里人很多，大多百無聊賴地站著，打著哈欠消磨時間。我在候車室里坐著，旁邊站著硬要跟來的爸爸……

宿舍里，我忙著收拾物品，書本、衣服、食品……分門別類收拾妥當，爸爸就在一旁打下手……

“爸，你歇會兒吧?！蔽铱粗η懊蟮谋秤罢f。“嗯，是要歇會兒了，都快半個小時了，你去喝點水，我把這席子再擦擦。話音未落，他便徑直去洗毛巾了。洗過毛巾，他賣力地擦著，從上到下，從左到右，枕頭底下，床沿邊上，一處都不曾漏掉，仿佛是在雕琢美玉。爸爸是個愛出汗的人，盡管有電扇，可不經(jīng)意間，剛被風(fēng)吹干的竹席上又打上了他濕濕的汗滴，左邊，右邊……終于，他彎下去的腰直了起來，長長地舒了一口氣，笑了，我也朝著他笑?？赏蝗婚g，他雙目一轉(zhuǎn)，“噢”了一聲，像接到什么命令似的背過身去，像捧寶貝似地托起枕頭，原來枕頭上還有汗滴……

他在床邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看了又看，“沒什么事兒了吧？”……

［點評］：爸爸送“我”上學(xué)，這是多平常多簡單的一件事，可在作者動情的演繹下卻變得不再“平?！焙汀昂唵巍?。由于作者放慢了腳步，加入了動人心弦的細節(jié)描寫，淋漓盡致地將深摯的父愛注入為“我”打掃宿舍衛(wèi)生的每一個動作里，因而文章就容易引起別人的共鳴。例三：父親

父親是三天前的一個下午到家的，當時無人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，喝斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說：“下次，我一定要穿周正一點?！保c評：對父親的動作、神態(tài)、語言方面的細節(jié)描寫表現(xiàn)了父親不僅沒有半點委屈和憤慨，反而以為自己丟了我的丑而深感慚愧。表達了“我”心里有種說不出的痛。）

下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋，妻子“哼”了一聲，又進了臥室。（點評：此兩處細節(jié)描寫突出了艱辛的農(nóng)村生活摧殘了父親的容顏，表現(xiàn)了父親養(yǎng)育兒女的不容易，也體現(xiàn)了“我”對父愛的理解和感恩）

⑤父親說：“我去買東西了，不會買，也不知你們?nèi)鄙叮妥聊ブI了這些?！?/p>

⑥父親說：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃?！?/p>

⑦父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥弥Ｎ颐魈炀突厝チ?，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺?shù)膲?。沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀律嚴呢！”說完了父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交待，又揣了回去。⑧父親執(zhí)意要走，怎么留也不行。我決定叫輛出租車送他回去。

⑨一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。”說完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時百感交集。（點評：此段的動作、神態(tài)。語言方面細節(jié)描寫表達了父親的幸福和滿足，同時也表達了“我”的愧疚之情）

⑩活在世上，活在城里，活在官場，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！巧妙傳情之——“以景襯情篇”

景物描寫若能與人物感情結(jié)合起來，就能起到很好的渲染烘托作用，從而增強感染力，收到撼人心魄的藝術(shù)效果。

例一：庵周圍是水田，粉墻突出在新綠里，后面的低土墻里是菜園。阿Ｑ遲疑了一會，……扯著何首烏藤，但泥土仍然簌簌的掉，阿Ｑ的腳也索索的抖；終于攀著桑樹枝，跳到里面了。里面真是郁郁蔥蔥，但似乎并沒有黃酒饅頭，以及此外可吃的之類?？课鲏κ侵駞?，下面許多筍，只可惜都是并未煮熟的，還有油菜早已結(jié)子，芥菜已將開花，小白菜也很老了。（魯迅《阿Ｑ正傳》）［點評］

這里關(guān)于靜修庵的園里院外的描寫，都是和阿Ｑ的求食緊緊扣在一起的。竹筍、油菜、小白菜，在阿Ｑ的眼里也并非要“賞鑒這田家樂”，唯一的衡量標準是能否充饑。在人物的行動中所展現(xiàn)的這個場景，烘托出此時此地阿Ｑ饑不擇食，“青蘿卜也是好的”的急切心情。例二：天上的星星這晶晶，樹林里的葉子沙沙響，聽起來十分凄慘；我聽見一只貓頭鷹因為有人死了，遠近地在那里嘎嘎地笑，還有一只夜鷹和一條野狗在那里嚎，一定是有人快要斷氣了。風(fēng)細聲細氣地要跟我談天，可是我聽不懂它說些什么，結(jié)果弄得我渾身直打冷戰(zhàn)。緊跟著，在樹林里老遠的地方，我聽見一種鬼叫的聲音，那個鬼好象要把心事吐出來，可是又沒讓人家聽懂它的話，所以就不能安安靜靜地躺墳?zāi)估?，只好夜里出來，哭哭啼啼地到處游蕩。（馬克〃吐溫《哈克貝里〃芬歷險記》）［簡評］

哈克是一個機警聰明，心地純潔的流浪兒。他十分厭煩有錢而迷信的寡婦對他的管教。正是由于哈克心情的苦悶、沮喪，才感到身邊的一切都如此凄慘、可怕。而這凄慘可怕的環(huán)境又反襯了哈克當時的心情。這段描寫情中有景、景中有情，水乳交融，逼真感人。巧妙傳情之——“修辭篇”

如“在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。”（湖北考生《學(xué)會歷史的旁觀》）通過生動的擬人、貼切的比喻，將話題的內(nèi)在含義巧妙點出，喚起了人們對美好事物的相關(guān)聯(lián)想，化無情為有情。巧妙傳情之——“用詞篇”

用詞要生動形象。即選用含義具體富有形象感的詞語或感情色彩明顯的詞語（或愛或恨、或喜或惡）來表達感情。如一位同學(xué)在作文中寫道：“世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。這愛縈繞在我們的腦中，扎根在我們的心中。它已植入我們的骨髓，融入我們的血液。”這一段中，“扎根”“植入”“融入”幾個動詞準確生動地表現(xiàn)“父母之愛，刻骨銘心”的骨肉之情。巧妙傳情之——“句式篇”

整句和散句、長句和短句，靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。如：“他身后沒有一個后嗣，沒有一座墳塋，沒有一抔黃土，沒有一塊墓碑。魂兮在何方,哀思寄何處，舉頭問星空？巍巍昆侖，億萬子孫，心中矗起了一座不滅的豐碑，用璀璨輝煌的金字，記下了他的名字——周恩來?！边@一段句式富于變化，表達了對周恩來的無限景仰之情。巧妙傳情之——“哲思篇”

“一千位母親，便會有一千種愛；一千種愛，卻都是一種情懷。”“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚；人世間有一種最動人的吟詠，那就是母愛的傾訴?！边@些語句，言近旨遠，蘊含豐富，不僅容易和讀者產(chǎn)生情感上的共鳴，而且能升華主題思想，讓讀者讀后感覺余音裊裊，回味無窮。

第五篇：第一課 情感的抒發(fā)與理念的表達

第一課 情感的抒發(fā)與理念的表達

尊敬的評委老師：

大家上午好！

今天，我說課的題目是《情感的抒發(fā)與理念的表達》，我將圍繞教什么，怎么教，和為什么這么教三個方面，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教法學(xué)法，以及教學(xué)過程六個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。

教材分析

本課是人教版美術(shù)八年級下冊第一單元第一課，根據(jù)新課標理念，本課課型屬于欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)是富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)和美術(shù)源于生活，高于生活這兩課，欣賞了大量的優(yōu)秀美術(shù)作品。這為本課的學(xué)習(xí)起到了良好地鋪墊作用，讓學(xué)生能快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芩囆g(shù)作品內(nèi)在的深層意蘊，讓學(xué)生在廣泛的文化情境，陶冶藝術(shù)情操，提升審美鑒賞力，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，讓學(xué)生在循序漸進的教學(xué)原則中，逐步體會到美術(shù)給我們的生活帶來的樂趣和正能量。

學(xué)情分析

根據(jù)初中生的年齡特征和個性差異，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的視覺感知特征和實踐創(chuàng)新特征來確定我的教學(xué)，初中生兩級分化已經(jīng)形成，個性差異明顯，形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維依然占主體地位，因此直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生的實際。

本課教學(xué)我面向全體學(xué)生，在基于教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和自主探究精神，讓學(xué)生在自由的空間里燃燒思維的火花，這充分體現(xiàn)了學(xué)生才是教學(xué)活動中的主體。

教學(xué)目標

根據(jù)教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，結(jié)合八年級學(xué)生的心理特征和認知水平，從學(xué)生的角度出發(fā)，我將教學(xué)目標分成三個維度來進行闡述：

知識與技能目標： 了解優(yōu)秀美術(shù)作品是借助特定的藝術(shù)語言和形式來表達內(nèi)在深層意蘊的一種藝術(shù)。

過程與方法目標：通過觀察欣賞，分析比較，合作探究等方法來了解作品的深層意蘊，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和小組合作交流的能力。情感·態(tài)度與價值觀目標：通過欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，形成健康的審美情趣和積極的生活觀。

教學(xué)重難點

通過研讀教材，結(jié)合課程目標和學(xué)情分析，我確定如下教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：了解優(yōu)秀美術(shù)作品是借助特定的藝術(shù)語言和形式來表達內(nèi)在深層意蘊的一種藝術(shù)。

教學(xué)難點：感悟優(yōu)秀美術(shù)作品是借助什么樣獨特藝術(shù)語言和形式來圍繞主題，抒發(fā)作者情感和表達理念的。

教法學(xué)法

美術(shù)課是以對視覺形象的感知，理解和創(chuàng)造為特征的，因此以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法更能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科是屬于視覺藝術(shù)的范疇，人們是通過眼睛的看來感知和解讀的，其包括演示法，觀摩法，觀察比較法。如繪畫，制作方法的示范，工具性能及技能特點的演示，或?qū)嵨铮懂?，錄像，課件的展示等。

另外，為了激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，我還采用講授法，談話法，討論法，提問法等多種教學(xué)方法來豐富我的課堂，讓學(xué)生在生動，活潑，輕松，愉快地教學(xué)環(huán)境中認識美術(shù)，欣賞美術(shù)，創(chuàng)造美術(shù)。

現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。因此在學(xué)法上，我會引導(dǎo)學(xué)生自主參與，合作探究，在學(xué)習(xí)中參與，在合作中交流，在探究中拓展。本著以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，興趣為核心的教學(xué)理念，提高學(xué)生的審美判斷力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和形象思維能力。

教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

利用多媒體課件展示梵高作品《星月夜》，讓學(xué)生們談?wù)勑蕾p完這幅作品的感受，我會引導(dǎo)學(xué)生從作品情感抒發(fā)和理念表達這個層面，來感受梵高作品的深層含義，從而揭示課題。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！币蚨也捎弥庇^的圖片展示法和提問法，引發(fā)學(xué)生思考，誘發(fā)學(xué)生想要探究新知的學(xué)習(xí)動機，從而導(dǎo)出新課。

（二），合作探究，構(gòu)建新知

展示作品《在激流中前進》《狼牙山五壯士》《洪荒風(fēng)雪》《楊柳浴禽圖》四幅作品，讓學(xué)生分組討論這四幅畫的相同之處和不同之處，根據(jù)同學(xué)們討論的結(jié)果，我進行總結(jié)評述。

通過課件展示不同類型的美術(shù)作品，讓同學(xué)們對美術(shù)作品的藝術(shù)語言和構(gòu)圖形式有初步了解，豐富學(xué)生的視覺感受，激發(fā)學(xué)生想要繼續(xù)探究的學(xué)習(xí)興趣。

接著我會展示《浪子回頭》《親吻嬰兒》和《面包》三幅作品，讓學(xué)生在小組內(nèi)欣賞討論，要求學(xué)生聯(lián)系歷史背景來分析認識作品所表現(xiàn)出來的時代精神和思想感情，之后我重點介紹創(chuàng)作《親吻嬰兒》的西班牙藝術(shù)大師畢加索的生平事跡和藝術(shù)流派。最后我將展示《瑪麗蓮夢露》《紅藍椅》《包裹海灘》三幅作品，讓同學(xué)們說說其特點，根據(jù)同學(xué)們的回答，我簡要介紹波普藝術(shù)，大地藝術(shù)，裝置藝術(shù)的藝術(shù)風(fēng)格和流派。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力和小組合作交流的能力，是一種非常有實效的教學(xué)方法。

（三）審美體驗，欣賞評述

根據(jù)分組討論的材料或論點結(jié)合老師總結(jié)的知識要點寫一篇美術(shù)作品評價短文，這樣可以進一步加深對作品的理解，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

（四）課堂小結(jié)，畫龍點睛

首先我會問問同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了什么，體會是什么，喜不喜歡這堂課，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。告訴同學(xué)們本課我們欣賞的只是部分比較有代表性的美術(shù)作品，想要了解更多美術(shù)作品的深層意蘊和審美價值，那就需要我們花課余時間多欣賞好的美術(shù)作品，這樣才能擴大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野。

另外，想要學(xué)好美術(shù)這門學(xué)科，不僅要多欣賞好的美術(shù)作品，還要關(guān)心日常生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達形象。

結(jié)束語

美術(shù)是一種用視覺的方式進行思想和情感交流的特殊語言，其基本理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，因此在教學(xué)過程中我主要采用直觀教學(xué)法和活動探究法，給學(xué)生足夠的空間，真正把學(xué)生當成一個有思想，有潛力，發(fā)展成長中的人。在提升學(xué)生美術(shù)技能和審美素養(yǎng)的同時，始終堅持德育為先的教學(xué)理念，讓學(xué)生在愉快地教學(xué)氛圍中學(xué)會做人，學(xué)會求知。

我的說課完畢，謝謝！

說課老師：72號