第一篇：關于成長的作文：像南瓜默默成長

關于成長的作文：像南瓜默默成長

關于成長的作文：像南瓜默默成長

微小的南瓜到最后還是成為了載著灰姑娘的最美麗的馬車。，有一天她再也不能載著灰姑娘游玩了。那時灰姑娘也老了，我們也老了。可我們沒有哭，而是在微笑。——題記

“咚——咚——”

鐘拖著漫長而低緩的音調發出了千篇一律的聲音。我望著它，什么也不說。只是靜靜地聽著。

它，是在嘆息嗎？彷徨之間仿佛聽到它的一聲輕的都無法辨別的嘆息，你是在嘆息什么?是在嘆息時間的流逝嗎？呵，是幻聽了吧。

“咚——咚——”

周圍涌出了大片潮水，鐘不再沉默，他搖擺起來是如此的狂妄。那潮水隨著他的舞步有節奏地跳躍著。眼眶內不時出現涌動的潮水。墻上鐘的影子顯得如此猖狂。

“咚——咚——”

一切又靜止了。鐘吐出最后一聲哀絲后，又靜默不動。墻上被潮水沖出的印記消失了，鐘在那兒傻笑著，不說話，不舞蹈。我朝桌上望去，餃子還冒著熱氣，春晚還沒有結束。是的，什么也沒有發生過。我咬緊了嘴唇。

頓時，一束微弱的光打在我身上，腳下是碩大的舞臺，觀眾席是空的，整個大廳都是空的。呵，我垂下了眼皮。我就是一個小丑。“我就是小丑——我就是小丑......”那聲音在空洞的大廳里回蕩著，沒有一絲情感，仿佛只是被命令的機器人在往復工作著。

“咚——咚——”

什么在響？我慌忙扭過身去，什么都沒有，只是自己嚇自己。我垂下眼皮，靜靜地望著地板，黑色的地板沉睡者，絲毫不知道有一個人在他身上隨意走動著

黑色是一個神秘的色彩，只是一恍神兒，我又站到了鐘面前。他面無表情地望著我，可我分明看到了他臉上的一絲不易察覺的諷刺。的確，我是懼怕而討厭時間的，時間會讓人長大，也會讓一些人或事或物發生莫大的變化。比如呢？鐘竟然笑了一聲。比如？兌了水的友情，親情。這兩個世界上最美麗的感情，到頭來還是會被時間的潮水淹沒，我苦笑了一聲。又或者。一代又一代人就如同陀螺，兜兜轉轉，總有一天，那個你最親近的人也會停下他的速度，你就只好一個人含著淚跟自己說不哭，然后繼續，繼續，兜兜轉轉。我知道，世界就是大魚吃小魚。這個世界就是喜歡幸災樂禍。可倔強的我們就是不愿意認輸，為什么。一定要向世界和歲月低頭？

鐘又笑了，那一抹笑中似乎包含著為什么要低頭呢？對啊，干嘛要低頭？干嘛要害怕時間？

這個世界就是大魚吃小魚。這個世界就是喜歡幸災樂禍。改變時間和世界我是辦不到了。畢竟到現在都沒有找到能讓人永遠不長大的魔法。可我，我可以像南瓜一樣默默成長，即使那些人或事或物早就發生了莫大的變化，可微小的南瓜到最后還是成為了載著灰姑娘的最美麗的馬車。它也會受到時間的詛咒，有一天也會靜靜老去，有一天她再也不能載著灰姑娘游玩了。也許那時灰姑娘也老了，我們也老了。可我們依然能靜靜地微笑，幸福就是貓抓老鼠，奧特曼打小怪獸，默默成長去尋找自己的幸福，即使受到時間詛咒老去。當我們坐在院子里靜靜地曬太陽時，我們會想起曾經的我們是如何和時間與世界賭氣，無視那些兌了水的一切，一個人跌跌撞撞地走向現在。

可能那時的我們，牙都掉了，眼也花了。那個鐘可能也不見了，可我們終歸沒有向世界和時間認輸，我們雖然沒有向世界與實踐證明自己的強大，卻尋找到了自己點滴的幸福。幸福不一定是成為女王，受所有人的膜拜，當我們真正快樂時即使沒有子民的膜拜，即使只是很平凡，我們也不會不甘。我們是幸福的，比做女王要幸福一萬倍，不是嗎？我們還是打敗了時間，就像《飛屋環游記》中的男主人公一樣，他老了他失去了妻子他失去了飛屋，可他卻依然微笑著。

呵，我輕蔑地笑了一聲，對著舞臺大喊：“時間和世界我不會再害怕你們！我已經找到了幸福你們永遠都無法詛咒的幸福！”“我不會再害怕你們——不會再害怕——”大廳里回蕩起一種釋懷的回音，不同的是，那聲音仿佛是在歌唱是在宣泄。呵，我猜那個不停工作的機器人可能也決定去尋找幸福，放聲歌唱了吧。

第二篇：南瓜,默默成長

南瓜，默默成長

新鄭市薛店鎮大吳莊小學 張秀云

題記：

洋蔥、蘿卜和番茄，不相信世界上有南瓜這種東西——盡管南瓜一直很努力很努力地證明自己，但它們依舊認為那只是空想，于是南瓜默默不說話，它只是繼續成長。

——摘自《當世界年紀還很小的時候》 一 這一站，幸福

2008年春天，我們學校的黃彩鈴老師和我參加了鄭州市第一屆新鄭教師置換培訓，為期兩個月。在這兩個月中，我們看到了鄭州市金水區實驗小學開展的課外閱讀。

回來后，我們想，我們農村小學生可不可以搞這樣的閱讀教學呢？答案是：困難很多很多。首先，沒有充足的書籍來源。農村小學生圖書來源很少，都不是正規出版社的圖書，基本上都是盜版，內容刪節很多，錯字連篇。其次，家長態度。掙錢那么的不容易，讓學生買那么多，那么貴的書，會不會引來家長的埋怨，給自己整一個亂收費的罪名？再者老師的水平良莠不齊，一定會增加老師們的負擔。我們想了很久，我還是覺得開展閱讀教學的好處要大的多。于是，在劉書紅校長的帶領下，我們中高年級率先開始整本共讀試驗，2008年10月，我班買了兩本書《草房子》《青銅葵花》，六年級買了《夏洛的網》《綠山墻上的安妮》開始了我們的閱讀之旅。

三年來，我們跟孩子一起讀書，跟家長一起交流。讀書，已經

成為一種生活，成為了孩子讀書的成長營養劑。我想，這一站，我們一定會很幸福。

二 南瓜，默默成長

“教學生六年，為學生想六十年，為民族想六百年。”我很欣賞這句話蘊含的教育理念，它道出了我們教師職業的深遠的影響力。

就像某個老師問我：

“你開展了三年的讀書活動，有沒有什么成果？”

“有啊，比如，我們讀了《弟子規》，學生的精神面貌得到很大的提高，變得有禮貌了，懂得感恩了。我們的親子共讀開展非常好，你看，家長們寫的讀書感悟。”

“這些成果，是無形的，你們怎么展示出來呢？”

“怎么展示呢？再想想，噢，我們開展了《弟子規》的課本劇表演，低年級同學開展了讀書背誦活動。”

“不行，這些成果人家都有，你們得展示出的成果必須得是別人沒有的。”

“那沒有。”

讀書，不是學生個人的問題嗎，為什么摻雜了這么多的功利性質。我有想起了這句話，“ 洋蔥、蘿卜和番茄，不相信世界上有南瓜這種東西——盡管南瓜一直很努力很努力地證明自己，但它們依舊認為那只是空想，于是南瓜默默不說話，它只是繼續成長。” 既然我們讀書，不是表演給別人看的，既然我們讀書是為學生六十年考慮的，就讓我們默默地成長吧。像南瓜一樣，汲取養分，默默

成長。

基于這樣的目的，我反思我們的閱讀教學，有沒有這樣的深謀遠慮呢？怎樣開展讀書活動才不流于形式？才能讓學生從讀書中受益最大？

于是我們扎扎實實開展自己的讀書活動：

在整本共讀《草房子》時，我記錄了四次我們開展的讀書報告會《禿鶴》《艾地》《紅門》《藥寮》，我聽到了孩子失聲痛哭：奶奶，我再也不會氣你了，我一定會好好珍惜和你在一起的時光；

只愛自己的人是小愛，就像秦大奶奶一樣；只有愛別人，才會贏得整個世界，獲得別人的尊重；

在六年級親子共讀冰心《再寄小讀者》中《母愛》中，孩子說：“媽媽，我愛你，不是因為你有很多錢，也不是也很美麗，而是你給予了我生命。”母親和孩子含著淚熱烈相擁。

我記得在開展《青銅葵花》不久，一位家長給我打電話：“張老師，以后，不管你們需要什么樣的書籍，我都不會再攔著了，我寧可不吃不喝，也給孩子買書。”（這些資料，在我的博客里面都有記載）那天，我在樓上的欄桿旁小憩，樓下一位六年級女同學沖我喊：“哎，你喊一下張中現，校長找他有事。”聽到此話，我簡直有點氣憤填膺，張中現是你叫的嗎？張老師已經臨近退休，我們都得恭恭敬敬叫一句“張老師”，你一個小丫頭竟敢指名道姓亂喊一氣，于是我嚴厲地批

評她了一通，然后我陷入沉思。能說孩子不懂事嗎？能說她年齡小嗎？關鍵是沒有一個良好的引導，這和學習好壞沒關系。我們可不可以通過讀書彌補呢？正好，新鄭市開展了中華誦·經典誦讀活動，于是，我們根據學校實際開展了低年級學生《三字經》，中高年級讀《弟子規》的活動。我們定了詳盡的讀書計劃，并且給家長們發了倡議書，鼓勵家長和學生一起讀書。

讀書報告會，親子共讀，是我們學校開展閱讀教學的一大特色。尤其是今年，我們的經典誦讀中，我們開展了我和家長讀弟子規的活動，在活動中，許多學生的家長和孩子共同讀了弟子規中經典語句，寫下了自己感悟。為此，依據這些，我們給那些家長頒發了書香家庭榮譽證書。

怎么知道他們讀書的成果呢？怎么評價讀書效果呢？我們這樣做的：

我們嘗試建立課外閱讀的“考級機制”——根據課標的要求，對每個年級的課外閱讀提出具體的等級要求。學生每完成一個等級，都相應地考核課外閱讀的達標情況，發給等級證書。比如讀書小博士，讀書之星等活動的評選。

等級目標的制定是考級機制的核心環節，我們三方面著手： 一是閱讀內容，做到課標推薦、教師推薦與學生自選相結合，學校可以依據自身的辦學理念，制訂體現本校特色的“必讀書目”，如 4

2008年，我們五年級讀了《草房子》《青銅葵花》《再寄小讀者》《小靈通漫游未來》等四本書，而六年級讀了《鄭淵潔系列》《狼圖騰》《草房子》《夏洛的網》等，這些書籍使我們的學生都能打上本校特色文化的烙印；

二是閱讀量，將課標中每學段的量化要求合理分解到每個年級，作為閱讀量的底限；當學生閱讀完老師推薦的書目，再完成自己喜歡的書目三本，可以申請讀書之星，而再超過三本，可以申請讀書小博士的評選。從而激發孩子的讀書興趣。

三是閱讀質量的考查，主要采用讀書報告會，寫感悟等在平臺上展示。每個年級都有自己的展示平臺，形式自己設置，學校提供材料，內容就是自己讀書的感悟，親子共讀的資料，還有自己得意的作品，而花邊和板式都是自己做的。通過成果展覽的形式展示每個學生閱讀的收獲，能讓學生體驗成功，保持讀書的熱情。也可以用墻上的統計表顯示誰讀的書多，誰摘抄的精彩片段多，誰會背的古詩多，誰寫的讀后感多等，讓進步看得見，掀起你追我趕的讀書熱潮。

在親子共讀《弟子規》中，我們考慮到，學生說得那么好，他們在生活中能做得到嗎？常言道“說得好，不如做得好。”意識到這些，我們弟子規量表的考察。考察分三個方面，一個老師，一個同學監督，一個家長反映，比如讀過《入則孝出則悌》這篇，我們發送了評價量表，考察學生在生活中是否也是這樣做的。比如“借人物，須明求，倘不問，即為偷。”你理解了此句話，可是學生反映你不是這樣做的，那么這個量表中的那項就不合格。而這項，我們還規定了孩子在家必做的二十件事，讓家長監督。

閱讀是學生的個性化行為。每個學生在閱讀過程中，都有獨特的感受、體驗和理解。除了給他們展示的平臺，我們還開展相應的辯論會等形式。

教師可以確定一些帶有爭議性的話題，讓學生圍繞話題開展評論，比如，《狼圖騰》中陳陣真的愛小狼嗎？你認為小狼完美的歸宿是怎樣的？不僅能滿足學生在自主閱讀中的交際性情感需求，為學生提供表達自己讀書收獲的機會，同時也為教師評價學生閱讀效果提供了鮮活、生動的素材。從辯論發言中引用知識的多少，可以評價學生的閱讀面；從辯論發言中對問題的不同理解，可以評價學生閱讀思維的深度；從發言的激情，可以評價學生讀書的熱情；學生參與辯論，不僅鍛煉了思維，口頭表達能力也會有長進。

走進詩歌王國，我們根據自己學校特色進行詩歌朗誦會，詩歌背誦賽，《弟子規》課本劇表演等，這些活動的開展潛移默化把美好的東西滲透到孩子的內心。

三 春天花一定會開

我相信，南瓜一定會證明自己，只是時間問題。而我們的閱讀教學，也一定會結出碩果，就像春天花一定會開一樣。只要春天來了，有了一定的溫度，一定的濕度，花自然會開，而讀書也是這樣。

大量的閱讀，學生的寫作思路不知不覺的打開，他們渴望交流，于是我就給他們一個展示自己的平臺。

看了《小靈通漫游未來》，學生問： “老師，作者寫的這些東西是真的嗎？” “我們也可以寫寫未來的東西嗎？”

“那就寫吧，當時我也沒有想那么多，每人寫一篇吧。” 可是，寫完一看，感覺不錯，我覺得只要匯集起來，說不定還能成為自己的成果呢。于是，我在教室后邊開了一個小說墻。每天把孩子們把寫得好打印出來，貼到墻上，沒想到，孩子們熱情很高，寫了很多，于是欲望開始膨脹，設計了開頭，串聯了一本小說。這本小說得到了家長和學校的支持，并裝訂了小冊子，成了一本六萬字的小說。

有了第一次的嘗試，就有了第二次，六年級走進詩歌王國，學生創作詩歌的熱情不減，于是，我們就有了第二本書，《我有一件月光做成的衣裳》，學生創作了87首兒童詩。

讀過《弟子規》《三字經》后，放學路上，學生都會彬彬有禮說“老師再見，老師你好”，而代替了以前看見老師就逃跑，或者低頭不語，家長也在讀書感悟中說，“在我的孩子懂事多了，知道疼老人了。”

看，我們沒有指導作文，但是，學生的寫作水平不斷提高。我們并沒有指導孩子怎么做，他們不是變得有禮了嗎？只要春天到了，花一定會開，不需要指導。

南瓜不需要向洋蔥、西紅柿、蘿卜證明，它就是南瓜，而我們的閱讀教學既然是為學生六十年，為民族六百年考慮的，那我們也不需要馬上證明讀書的成效，我們只需要默默成長，像南瓜一樣！

最后，我補充說明一點，我的文章沒有特別的蘊意，不是說誰是南瓜，誰是西紅柿。我只是看了這句話，非常欣賞南瓜的精神，只是覺得讀書，不要賦予它太多的感情色彩，讓讀書目的更單純一點。不要認為開展讀書活動，馬上就能顯示出驚人的效果，學生的考試成績就一定能名列前茅，那如果學生的考試成績差了，那么就是讀書惹的禍。其實，讀書沒有那么神奇，它的效果是需要很長時間才能現象出來，作為基層的教育者，我們真的需要南瓜的精神，要好好讀書，默默成長！

第三篇：像樹一樣成長

人的生活方式有兩種，第一種是像草一樣的活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟還是一棵草。你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但人們不會因為你的痛苦，而他產生痛苦。人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。

所以我們每一個人，都要像樹一樣的成長，即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才。活著死了都有用，這就是我們每一個人做人和成長的標準！

一位校長寫給大學學生的一封信

“不要說上課聽不懂，不要說教師不關心，不要說專業不感興趣，不要說學校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。”

你們經歷了高三，但是它對于你們來說并不是黑色的，只是一種比平時緊張的感覺而已，在內心深處你們還沒有真正意義上體會到了為了自己的目標拼命的含義，在這一次比較蒼白的過程中，你們已經喪失了一次鑄煉自己的機會。

一個人失去一次機會并不算什么，可是就是在這一次一次的失去中，有許多人就失去了成功的人生。

那么，我的同學們，你們失去了什么？

黑色是壓抑和沉悶的，但是在它的背后，卻代表成熟與大氣。

在你經歷的大學生活中，你是不是有許多時間都不知所措，有許多時間都在宿舍里床上度過，有許多時間都用在QQ上的閑聊，有許多時間都在網絡游戲里廝殺。

一學期、一年、兩年過去了……突然發現自己沒有認真聽過幾節課，雖然給你們上課都是講師以上級別的；突然發現自己沒有認真讀過幾本書，雖然你們大學里的圖書館有很多的藏書；突然發現自己沒有學到東西，雖然大學里有很多的可以學習東西。

你現在是不是正在為期末考試過關，而不是達到優秀而發愁，正在盤算不會被亮紅點的各種方法：突擊學習，考試作弊，請酒送禮，獨自禱告……

一、讀大學是享受生活還是塑造自我？

在你們經歷的大學生活中，有許多同學都反映到了這樣一個問題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁。

這在剛進入大學的學生當中是一個非常普遍的現像，因為你們喪失了目標。

對于許多同學而言，大學是你們最后的求學階段。讀完大學就要找工作，可是這對于已經做了十二年學生你們而言仍然顯得那么的遙不可及。

在大學里面沒有任何一個教師會圍繞你們轉，學不學完全是自己的事。沒有了以前做不完的作業你們覺得上課對自己空蕩蕩的，學了又怎么樣，不學又怎么樣？與其讓自己學得這樣辛苦，還不如讓自己過得灑脫一點。

沒有任何人給你講你應該去做什么，讓你們覺得茫然不知所措。你們大多數人卻乏精神的獨立與良好的自控，你們根本無法去把握這些顯得過多的自由。

到底要做怎樣的人，到底要干什么樣的事業，這些對于你們而言是毫無概念。

從小學時代我的理想，到初中時代我的將來，到高中時代我的大學，到大學時代我的迷茫，你們在這一過程中完成了人生目標的蛻變，最后剩下的是死掉的蟲皮。

正是因為你們喪失了目標，沒有方向的船，什么風都不是順風。

我相信，如果每一個同學都有一個目標，你們會過得很充實，會過得很忙碌，并且會得到很多。

所以，請每一個同學都給自己定下一個目標吧。

生活就像巧克力盒，你永遠都不知道下一顆會是什么樣的滋味！

也許有的人會這樣問：為什么別人可以瀟灑地生活，而我卻要痛苦的拼搏。我把它換成另外一個問題：讀大學到底是享受生活還是塑造自我。

有許多同學在剛進大學的時候都去嘗試過競選學生會、各種社團的干事與干部。事后，有許多同學都發出了這樣的嘆：不公平，做什么都要憑關系。我到想請問，學校尚且如此，社會又怎樣呢？社會上對權術、關系、金錢不是玩得更徹底嗎？以后你到底憑什么在社會上立足？要權力沒權力，要關系沒關系，要鈔票沒鈔票，那到底還有什么呢？

當你們大學畢業以后，卻突然發現自己除了拿到了一個大學畢業證之外，除了能說一點好像很深奧的話題之外，并沒有學到真正過硬的本事時，你們做的工作也許只是名稱好聽點而已，也許是任何人都可以做的而已。

到那時你們是不是還要怨天尤人？

我們每一個人都想過上高質量的生活，都想讓自己的至親過上無憂的生活，都想在世上留下自己價值的痕跡，但這些不是在享受中就可以實現的。

上天給了我們每個人一雙手和一個大腦，就是要讓我們去創造與思考。

大學這段時間是你們最佳的學習時間，所以請你們放棄享受，努力地重塑自我，為以后的騰飛積聚力量。

二、感情泛濫得只是被當成了一種需要！

既然是談大學生活，那么愛情是一定要談的。大學里面的正是青春期的少男與少女，愛情在這里不可避免地發生了。但不知何時起，這正常的不能再正常的事情卻遭遇從來沒有過的質疑：現在的大學生感情泛濫。

現在大學生的情感里面夾雜了大多的功利、欲望、放縱在里面。

每年畢業時，情侶們最后一頓飯，最后一次擁抱，最后一次親吻，然后轉身離開，踏上各自的旅途，從此把這段感情遺忘，就像從來沒有發生一樣。愛情只是被當成了一種需要。

有許多人要抓住愛情或是被愛情抓住。

但是我希望你們的愛情是真誠的，是認真的，是純潔的，是本色的。

如果你覺得他很帥，想去和他談戀愛，請三思；

如果你覺得她很美，想去和她談戀愛，請三思；

如果你覺得很孤單，想去找一個人談戀愛，請三思；

如果你只是因為聽了朋友的幾句言語，就去和某個人談戀愛，請放棄。

“愛”字實際上已經清楚的表明它的對象：

下面的“友”字說明你應該很了解他（她），他（她）應該是你的朋友； “ㄇ”說明你要在這些朋友之間認真選擇；

“ノ”說明你只能在精挑細選中選出一個作為你的愛人，其它的只能作為你的朋友。

請珍惜自己的情感，否則它會變得很廉價。

愛情是什么？

這個你們心里面應該清楚。我覺得：因為優秀而被吸引，因為吸引而被愛，因為被愛而學會愛，這才是愛的過程。

三、責任，是成熟的思想內定的！你們現在是在大學里求學，是在接受一種高額費用的教育，可是你們的父母高額的投入，在你們的身上得到了多少出？

你們沒有多少人家里有萬貫家財，你們現在用的每一分錢都是父母掙來的血汗錢，甚至是到處借來的錢，其間蘊含著無比的艱辛與對你們的愛。

在他們被歲月留下創痕的老臉上，還有一雙對你們充滿希望的眼睛，那一雙渾濁甚至有一點模糊的眼睛。

責任，并不是別人給你的，而是自己成熟的思想內定的。

你們都說自己長大了，都說自己成熟了，但我覺得，20歲的你們只是一種表向的成熟。

你對自己父母具有永遠都無法推卸的責任，但是你們卻在無為與墮落當中放棄了承擔的使命。

一學期結束后，回到家里過年時，你的父母仍舊對你寵愛有加，仍舊對你充滿希望，仍舊對你叮嚀囑咐……

建造一個事物很難，摧毀一個事物卻很容易。

同學們，請牢記并承擔起你們對父母的責任。

在你們的身邊有太多的混日子的大學生，他們過著同齡人向往的瀟灑生活；但是成功與偉大的人都是孤獨與寂寞的，他們忍耐的過程中培養了他們超強的毅力與過人的智慧，或許我們就需要這些

是你讓我相信未來的路 偶爾孤孤單單卻不孤獨

是你讓我有種久違了的暖暖幸福…

“honey，大哈，大哈哈….” 瞧！親愛的，這樣叫了你快四年了，雖然很喜歡別人稱呼你“雅娟”，覺得很好聽，但是自己卻不常這樣叫你。是因為習慣了也好，是因為時間長了很難改口也好…“大哈哈”總之喜歡這樣叫你，也喜歡聽你這樣叫自己…相信即使到了頭發花白，兒孫滿地…我們還會聚在一起，喊著對方，分享曾經屬于我們的美好回憶。

永遠也不會忘記，第一次在我傷心時你遞給我的那張紙條和上面那句鼓勵的話語，對了，還有那個附贈的最香甜的好麗友派。雖然那時我們并不了解對方，在心里，自己卻始終無比的感激；

永遠也不會忘記，你我每次吵架后揭開心結的真心交談，似乎每次都會發現，原來我們對彼此真的很在意；

永遠也不會忘記，幾次因為貪玩晚歸，喊舍友解圍的窘狀，現在似乎卻成了大學“無與倫比”的回憶;永遠也不會忘記，每次抽過羽毛球后的暢快淋漓； 永遠也不會忘記，每次從體育館撿來一堆別人打過后丟掉、而我們卻視作珍寶的羽毛球滿載而歸時的天真與傻里傻氣；

永遠也不會忘記，每晚洗漱時一起抖腳丫時的場景；

永遠也不會忘記失意煩惱時給過彼此的關心與鼓勵； 永遠也不會忘記每一個感動你我的細節與瞬間；

永遠也不會忘記屬于我們之間的那份特有的心有靈犀與默契！

雖然現在有很多事讓自己擔憂顧忌，但是每次不開心不勇敢時想到你，總會給我帶來溫暖、快樂與勇氣。

大學時光很快就要結束，雖然自己經歷過很多次離別，但是這一次卻因為你而很難說出那句：朋友，珍重，后會有期！

“不明白是什么樣的想法讓我覺得與你的距離如此親近。

你給我的希望，你送我的話，你給我留的言，都讓我深深感動。沒有想到我在你心中有如此重要的位置。你讓我知道，無論在我高興或者難過的時候，都有一個很關心我很在乎我的你給我支持，給我愛。

真的很感動，好奇妙，也很難得，我會自己體會，我會珍惜。告訴你，我們的友誼會地久天長。”

親愛的，這一段話是摘自一位高中同學寫給朋友的文章，很多人被她們深厚的友誼所感動，但透露出最多的是滿心的羨慕之情。而我除了感動，卻并沒有像別人一樣的羨慕她們，而是祝福，因為在祝福她們的同時，我也在默默地為我們的友誼祝福，慶幸我的生命中能夠像她一樣也有這么一個你！

我想告訴你，大哈哈，無論未來我們身在何處，無論是高興還是難過，你要記住，就在不遠的地方，都有這樣一個我，一個最好的朋友關心著你，支持著你！

沒有努力地奮斗過，這一輩子，我們終將抱憾終生。打敗所有的怯懦，拋下所有的猶豫，用我們每天最渴望的夢想做干糧，用一次次的堅持和忍耐來武裝，我們拋開一切雜念的努力，終將為我們銘刻最無悔的青春歲月。--呂偉勝

俞敏洪新浪微博勵志語錄

(2010-05-19 10:22:51)轉載

分類：【C】【俞敏洪文檔】

[來源：新東方 作者：俞敏洪]

一個人成功，需要三種商數起作用，智商、情商、和逆商，智商是對于知識的學習和領悟，情商是混跡于人群并贏得別人喜歡的能力，逆商是面對失敗挫折的樂觀心態，有逆商的人爬起來的速度比摔倒的速度還要快。智商高情商低的人適合做獨立創造之事，情商和逆商高于智商的人，適合做在社會上摸爬滾打的事情。

人生而平等是自然狀態，因為每個人出生都是赤條條的嬰兒；人生而不平等是社會狀態，因為有人生在權貴之家，有人生在貧困之家，生來社會地位不平等；人沒法選擇自己的出生，但可以選擇自己的努力，通過努力改變自己的命運。人生的起點我們沒法選擇，但人生的終點是我們可以決定的，盡力遠行吧。

法國著名啟蒙思想家盧梭說過“人生而平等，卻無往而不在枷鎖之中”，我覺得這句話不能夠反應我們生命的真實狀態，真實的狀態是：“人生而不平等，卻無往而不在打破自己生命枷鎖的努力之中。”

很多人談創新，認為就是做別人沒有做過的事情，但大部分創新，都是在前人成就的基礎上更進一步。如果有人登上珠穆朗瑪峰的時候能夠帶上一個梯子，站在梯子上他就達到了別人從來沒有達到的高度；如果說珠峰是前人的成就，那梯子就是個人的創新，通過創新達到新的高度。

很多人希望自己成功，想選擇一條別人沒有走過的路，其實只要是路，就已經被人走過了，我們要做的，是應該在別人走過的路上，比別人走得更久，比別人走得更遠，走得更久就能夠走出別人沒有走出的距離，走得更遠就能夠看到別人所沒有看到的風景。

一個人為人處事，要有平凡的心態，但要有偉大的心，平凡的心態讓人寵辱不驚、進退自如，偉大的心讓人胸懷博大、志存高遠。

曾有學生問我關于專業方向的問題，我的回答是：你所遇到的迷茫別人都遇到過，首先要搞清楚最想做的事情是什么？我個人覺得你的專業沒什么不好，行行出狀元，關鍵在你是否喜歡。如果你真不喜歡，就認真思考一下要學什么，一定想清楚，想清楚了就不能隨便變，否則變來變去人就廢了；確定方向后，一心走下去就容易成功一點。

做事情要三思而行，要有前瞻的眼光和判斷，要考慮到是否能夠承擔后果。一個錯誤的決定也許一分鐘就能做出并賦予實施，但常常要用無窮長的時間去糾正；不管是個人生活還是做事業，一開始就做正確的事情，在過程中正確的做事情，都是幸福和成功的保證。

我們做事情常常希望盡快有一個好的結果，但很多事情都只能慢慢等待結果，并在等待時盡可能積極的努力，急于求成常常會欲速則不達。只要努力的方向是對的，結果就會是好的。正確的方向+足夠的耐心，是通向良好結果的最佳途徑。

俞敏洪老師的微博：http://t.sina.com.cn/yuminhong

第四篇：像兄弟一樣成長

向兄弟一樣成長

作為一名剛步入工作崗位的大學畢業生，很榮幸自己能進入到國稅系統這個大家庭中來。在入職的這四個月時間中，我見證到了數字人事系統從無到有，從小到大，從粗到精的改變，也讓我從一個剛離開象牙塔步入社會的懵懂大學生，有了一個自我提升融入社會的過程，我和數字人事系統就像兄弟一樣在成長。

剛來的那幾天，還不知道數字人事系統是一個什么樣的系統，或復雜，或龐大，或讓人意想不到，自己每天都在幻想，這樣的一個系統還不是幾天就能弄好的，太大題小做了。結果現實給了我一記響亮的耳光，每天都是在為數字人事系統的維護做準備工作，哪還有時間去想這是個什么多么偉大的系統，從整理科級以上干部的任免信息到收集單位人員的家庭成員信息，從梳理每名干部一年又一年的考核到確定每名干部的獎勵信息，都讓我們無暇顧及其他。

畢竟還年輕，覺得做這些工作枯燥無味，有時也會有懈怠，甚至偷懶，但當領導那天給了我數字人事的學習文件，仔細閱讀后我才發現我現在做的工作是那么的有意義。就像王軍局長在徐州考察“數字人事”試點工作時的講話中所說的那樣，“你們要清醒的認識，你們可能在書寫稅務干部管理的歷史，在進行一項具有非常重大意義的改革創新”，當時我的心情非常的激動，因為我現在也是其中一員了。邢臺市國家稅務局做為河北省國家稅務局推行數字人事的試點單位，更是讓我覺得這是工作，是任務，是改革，是創新，更是擔當和奉獻。即使我每天都伴隨著星星和月亮回家，早上還要吸著濃烈的霧霾上班，但一想到我在做著這么一件偉大的事情，都不會成為我退縮的理由。

其實在推行數字人事的工作中，很多人都會問，為什么要搞這樣一個系統？當時我也不是很懂，畢竟是總局搞出來的，應該是好的吧。但是，當我看了數字人事介紹PPT，給我最大的一個感觸就是，真的是極好的。做為剛入職的新人，最大的愿望就是能有所做為，數字人事給了我這個希望，他會把我們從轉正定級前，接受學歷教育、參加招錄考試以及新進培養等信息集合起來，了解掌握我們的潛能和素質，幫助我們規劃職業生涯，使我們一進入稅務系統就感受到嚴管善待的良好氛圍，夯實干事創業基礎。并且我們還可以通過不斷的努力學習，考取資格證書為我們升職加薪，走向人生巔峰，積累分數，畢竟還是要活到老學到老嘛。而且績效考核也非常的公平，真正做到了“一本平時賬，工作全計量，好壞不一樣，庸懶無處藏”。最后，數據里面也深藏情與愛，領導同事對我們的評價，納稅人對我們的評價都是對我們成功路上的一種激勵。我們將與數字人事攜手走過稅務生涯上的一段旅程。

在這數字人事馬上就要上線的最后一個月，我感覺到了大家對數字人事上線的熱情與情懷，單位建立起了數字人事小組辦公室，局長親自來查看可見對數字人事的重視，單位樓下的大屏幕上也開始放起了數字人事宣傳片，氛圍越來越濃厚，大家的工作熱情也越來越高，更讓我覺得這樣的付出是有意義的。

習總書記說“為政之要，莫先于用人”，全國稅務系統有80萬人，占全國公務員總數的十分之一，如果沒有一套完善的選人用人體系，相信國稅系統不會發展壯大，數字人事就是可以擔當起這樣一個重任的體系，所以我們要把它做好。我們邢臺國稅系統雖然只有2000人，但是“合抱之樹，生于毫末”，只有把邢臺國稅系統的數字人事做好，整個國稅系統的大樹才能更加茁壯的成長，非常期待數字人事可以如期順利的上線，因為他像我的兄弟和我一起成長。

第五篇：默默成長的自己

默默成長的自己

夢，在不遠處等待。我終究會尋覓到。望斷天涯，最晚不過是晚霞。

成長總是伴著一盤子的辛酸苦辣，還有裝滿各種味道的五味瓶，不知什么時候，就會酸甜苦辣涌上心頭。

我依稀記得，那是一個周末。兩個好朋友找我出去逛街。在學校壓抑了一個周末的我并不想就這么出門去釋放我的種種，好像高中已經教會我，怎么將所有的不滿，所有的壓抑裝在我虛偽的皮囊下。可是，門鈴聲卻有了歡快的抱怨，我就有了這么一個和風親密接觸的機會。

已到傍晚，朦朦朧朧的月亮旁坐滿了朦朦朧朧星。我已將自己的偽裝撕得粉碎，快樂的異常興奮。似乎，這樣真的能把自己變得快樂一點一樣。異樣的目光并沒有改變我要瘋狂的念頭。兩個同學，似乎也了解。畢竟，年齡相仿，各自的憂愁，也似乎好理解一樣。任憑我毫無征兆的嬉笑怒罵，她們也只是靜靜地聽著，愈加顯出我的荒涼與悲哀。

終于，快樂的累了，肯安安靜靜地陪她們走一段路了。此時的靜默似乎更加不知所措。又到了喧囂的街邊，音響震得大地似乎也在顫抖，我站在地面上，震動上傳到心里。終于看到街邊有賣孔明燈，三人飛奔至，于是，人手一個踏上了回家的路。一路，仍舊沉默。

似乎，真的是第一次放孔明燈。但是，卻老練的像個老手一樣，自己心里一震。原來，我已在不知不覺中丟失了那份童年的激動與緊張。幼時對新鮮事物的欣喜，早已被時光消磨得干凈圓滑。程序中。樓頂，無風。夜空葉靜的深沉，漸漸隱沒了剛剛并不耀眼的星，只有那傲慢的火光在紫紅的燈下閃耀。

它飛起來了，靜靜地，火光照耀下的空氣歡呼雀躍，把燈鼓得滿滿的，更加溫暖起來，原來將美麗放飛是這么享受的一件事，它慢慢的飛離我的手尖。似乎不舍，我已不舍。好似我喧嘩的童年，與我，不忍它的離去。但是，我不得不放手，或許遠處的高空，盡管沒有路，卻可以肆意飄舞。那里，有并不壓抑的空氣。

樓下，傳來一陣歡呼聲。我驚詫，原來，快樂，也可以由我來創造。

或許，成長路上盡是波瀾，但是，只要我能時時享受，并不斷給他人創造歡樂，那么，我終究也是快樂的不是么。

就讓我，默默經歷，默默成長。總有一天，我會飛到自己的一方天。

高二：棲云