第一篇：成長（推薦）

成長

成長是一本書，記載著旅程中的每一個故事；成長是一首歌，每一個音符都代表著走過路上的腳印；成長是一杯茶，蘊含著體會過的酸甜苦辣；成長是一首詩，既有甜蜜的歡笑，也有含淚的憂傷；經歷了那件事后，我深深地感受到，自己成長了。

六歲時，媽媽設計了一個“美麗陷阱”——領我去聽長笛演奏會。金碧輝煌的舞臺，華麗的服裝，震憾人心的演奏，讓我深深陶醉。后來，媽媽又有意無意地給我找一些長笛資料、音頻，還時常在我耳邊念叨長笛多么好。在她的“唆使”下，我“毅然”走上了一條充滿坎坷的長笛之路。

走出家門，準備去上長笛課，路邊的柳樹剛剛長出嫩葉，像是兩條短辮。無意間發現一株小花，馬上就要長出花苞，我愛憐地撫摸著它-------

上車了，我想象著上課的情形，老師和藹可親，課堂氣氛活躍，我的演奏精彩絕倫???一切都是那么美好，仿佛置身天堂。

可剛上課，我就發現自己錯了。老師的確很好，只是，我有些無所適從。老師首先教坐姿，一練就是半小時，我覺得腰酸背痛，脖子像機器人一樣僵硬。接著老師又訓練吹笛頭。我笨拙地拿著笛頭，像是一個男孩子拿著布娃娃，不如怎么辦才好。終于，我艱難地吹出了第一個音，我是那么認真，但它是那么生澀、僵硬。接著，老師又教我另幾個音，幾個音就吹了一節課。我吹出的音硬邦邦的，指法錯了，姿勢也不對勁兒。一節課過去了，我倒在椅子上，只覺得大腦一片空白，渾身力氣像被抽走了一樣，手指尖已經麻木了，又脹又痛，腰也又酸又僵，整個身體似乎都不是自己的了。

每次上課都要路過那個花園，我常常能看到那朵小花，她越長越高，冒出了三個小尖。也許是慢慢適應了，我漸入佳境，老師建議我參加一個競賽。

接下來，我開始了“慘無人道”的訓練。雙休日的時間全部用來訓練，時間之長，曲目之多，難度之大，足以令人咋舌。雖然技巧有很大提高，但我的激情仿佛消磨殆盡。

可能是疲勞，也可能是枯燥，厭煩，我的狀態格外差，本來靈活的手指像木頭一樣僵硬，氣也明顯不足，至于高音更是不好，軟綿綿的，一首簡單的曲子中也有七，八個錯誤。老師起先還不厭其煩地給我講解：高抬指、合弦、跳音，老師不停糾正，我不停地犯錯，老師終于受不了了，搬來一把椅子，坐上去，冷冷地說：自己吹！然后就一言不發。不一會兒，我發現自己又犯了一個低級錯誤，不禁打了個寒噤，可老師依舊默不作聲。我又練了幾遍，一首明朗歡快的曲子，硬讓我吹得陰暗、低沉，沒有情緒，沒有快樂，只有一堆錯誤。老師忍無可忍，提前下課了。臨走時，老師看了我一眼，那眼神中，有失望，有希冀，有悲傷，百感交集。

回家后，一項不服輸的我又拿出長笛練了起來。可是我好像“走火入魔”了，每次吹到那里都會出錯。這時媽媽進來送水果，她什么都沒說，只是看了我一眼，那眼中，有心疼、有責備、有信任、有鼓勵，最多的還是一個母親的關切。

我又練了幾遍，還是越練越錯，我有點崩潰了，把長笛往床上一扔，出去了。

外面下著瓢潑大雨，我打著傘，無精打采地漫步在雨中，又看到了那朵小花，嬌嫩的枝葉在雨中左右搖擺，似乎隨時會斷。我不禁心疼，把她罩在傘下。小花在努力地綻放，在風雨中顯得更加美麗！我略有所悟，撐起傘，回家了。

爸媽沒有過多的責問，只是鼓勵地望了我一眼，他們的愛為我照亮了漆黑的夜空。晚上我做了一個夢：自己的演出獲得了巨大的成功，我站在高高的領獎臺上，到處是掌聲和鮮花。

因為堅持訓練，我的狀態越來越好，小小成就感充斥我的心靈，老師也為我高興，給了我更多的指導。

終于到了比賽的日子。我被一束明亮的燈光籠罩著，這情形像極了那個夢。我自信滿滿地拿起長笛，美妙的樂曲在演出大廳回蕩。評委們有的閉眼聆聽，有的奮筆疾書，有的交頭接耳。家人、老師不停地為我祈禱。一曲終了，觀眾們意猶未盡，有的評委拍拍我的肩，有的對我說：小姑娘，好樣的！

回到家，我急不可待地去看那朵小花，經歷了風雨的洗禮，它更美麗，更成熟了，我想：不管將來怎樣，它會一直珍藏在我心中，直到永遠。

六年級:曲靈韻

第二篇：成長

成長

柳葉因抽芽吸吮乳汁而成長，小溪因努力前進不斷匯聚而成江；幼鷹因堅持鍛煉而翱翔藍天；青澀年華里，我要以什么方式成長，方才支撐起屬于自己的一片藍天。

含苞待放的玫瑰向來經受不起雨滴的挑戰，一直本著羞澀，又怎能直面刺眼的陽光？曾幾何時，我還不懂成長的定義，我還只是一個幼稚光著腳丫嬉戲在羽翼下的孩童。

憑欄而望煙火的炫目與七彩，每一分每一秒我們都在期待一個全新而完美的自己。也曾摔傷過膝蓋，劃破過翅膀，而在夢的天堂，又有誰不期待飛翔？青澀或許并不是我們的代稱，愛我的人們，可不可以在看到我的努力和成功之后再來評價我的所有。我還不想，還不想只是這短短的時光里你就早早的為我下了一個無法更改的定義，像一把厚重的枷鎖，縱然萬般努力，卻仍然掙脫不開你們的寵溺。

雨巷、青苔，天空暗暗的藍，像受了傷害，獨自一人撐一把暗色的油紙傘，耳邊環繞著的是嘀嗒的雨滴聲和回旋的腳步聲，花季的我們，并不應該窩在父母的羽翼下茍活，只有邁出腳步，離開那溫室，你方才是真的長大。的確，我們都還太小，時間還太少，來不及挽回那指尖悄然流逝的時光，來不及回報那些你還沒來的及去愛這就離你遠去的親人。我是多么想重新來過我的生活，上帝卻總是對我的玩笑不理睬。對于生活，我不甘心做一個被丟棄的孩子，努力、拼搏，我不怕千萬人阻擋，只要自己不放棄，成功掇手可及！

我從不認為自己是有多逞強，但是在這個敢于拼搏的年紀，我不甘浪費大好時光，徘徊在走廊的一處，星光點點陪伴著我細數落葉的飄灑。流星總是愛劃破夜的靜謐，它總是會提醒著我，錦瑟年華里，何必浪費大好的青春，不試著去真正的成長。

妖艷欲滴的玫瑰已經開放，那一抹紅溫暖著我的心房，我本無知，卻渴望成長。終有一日，本是孩童的我們，也將告別青澀，走出幼稚。迎面而來的，無畏是挑戰、機遇，亦是困難。我期待下一秒一個更完美的自己，你呢？

告別青澀，迎來成長。

第三篇：成長

范例一

成長，需要挫折

生命如詩，生命如歌。生命是美好的；同時，生命力也少不了挫折和坎坷，這是對生命的考驗，也是生命的契機。在生命的成長中需要挫折，更需要有對待挫折的良好心態。

在我們的成長過程中，挫折總是難免的，挫折是一些人從此一蹶不振，甚至被浪濤所吞沒；而另一些人則勇敢的面對挫折，讓自己的生命之根扎得更深。這就是兩種截然不同的結果。所以我們的生活成長過程中需要有不怕挫折，積極的態度。

有的人會說：“挫折像災難，徹底摧垮我的生活；挫折想一堵墻，讓我走投無路.“而另一些人則會說:”挫折像高山，跨過去豁然開朗；挫折像彩紙，可以畫出更美麗的圖案。”挫折就是這樣，面對挫折的心態不同就會帶來不同的結果，只有積極的心態才會成就我們的事業，而積極心態源于挫折。愛迪生發明電燈的時候，曾先后實驗了七千六百多種材料，失敗了八千多次。有人對愛迪生贊嘆道：“你失敗了八千多次，真了不起！"愛迪生回答道：“先生，你錯了，我只是證明了七千六百多種材料不適合做燈絲而已。”最后他成功了。當我們在成長過程中遇到挫折堅決不要灰心，一定要用一顆積極的心態去面對困難，這樣我們的生命之根才會扎得更深。

成長，需要挫折，需要面對困難挫折的積極心態，來成就自己的事業。要想成就自己的事業 需要做到以下幾點：一，正視現實和挫折，不回避，端正心態；二，認真分析和解剖挫折產生的原因；三，理想和目標是走出挫折的驅動力；四，樹立信心，增強勇氣。

我相信，我們每個人在成長中做到不畏懼挫折，敢于向挫折挑戰，我們的生命之根一定會扎得更深的.范例二

快樂+煩惱=成長

快樂、煩惱、成長，看起來沒有什么關聯，卻又有著千絲萬縷的關系，在我九年短短的人生道路上，品嘗過成功的喜悅，也經歷過困難和挫折。

成長中有快樂的事。那是在去年的七月，我報名參加了“星星火炬”杯少年英才鋼琴比賽。提前一個月我便開始準備參賽曲目了。雖然我現在已經是業余七級水平，但是這首曲子----貝多芬的《悲愴》第三樂章，其難度已經接近十級，從曲目的篇幅和音域的跨度，對我來說都是一個挑戰。從摸音開始，我就遇到了困難，這首曲子的升降記號太多，節奏也難以把握，練了好多天卻沒有一點進步，我開始氣餒了，垂頭喪氣的。幸虧這時有鋼琴老師耐心的教導和媽媽的鼓勵，我才能繼續靜下心來，仔細地識譜，經過反復苦練，曲子終于記下來了。可是因為我年齡太小的緣故，對樂曲的旋律和感情的把握老是不到位，我就拿著曲譜，反復聽著曲子錄音，對照老師所講的內容，仔細琢磨，一遍又一遍地模仿著苦練，終于在比賽前的小組交流課上得到了大家的認可。

七月十二日，那個激動人心的日子終于到了。我們全家早早的來到了比賽現場。該我上場了，我克制著心里的一點點緊張，臉帶微笑地走上舞臺，對著臺下的評委和觀眾們深深地鞠了一躬，然后坐在琴凳上理了理思緒，彈奏了起來，頓時，貝多芬優美的旋律在我的指尖流動，我投入地演奏完后，臺下卻是靜靜的，我正納悶兒，只聽雷鳴般的掌聲陣陣傳來，評委老師也打出了當日的最高分。比賽結束，我獲得了本次大賽的一等獎，并取得了到北京參加全國比賽的資格。老師、家長、小朋友們紛紛向我祝賀，我心里那高興勁兒就甭提啦！可成長中也有不少煩惱的事。四歲起，媽媽就讓我參加這樣的、那樣的學習，學完體操學舞蹈，學完語言學書法，等等。每天，我就像一個上了發條的機器人，首先做那些堆積如山的作業，彈那些永遠彈不完的鋼琴曲，然后是揮毫寫上幾張毛筆字，在地毯上辟腿下腰，最后連睡覺前也要哇啦哇啦讀上幾句英語，甚至做夢說夢話時都在念英語單詞。其實，我也不討厭學那些東西，而且，每樣都還學得不錯。但是我特別酷愛繪畫，可媽媽說我沒有什么天賦，學了也沒用，不讓我去學，我只有偷偷地在課余時間在小本兒上畫呀描啊，都畫了好幾本了，可不能讓媽媽發現；我還癡迷看書，可我哪有這么多時間呀，我老想：“要是一天有二十五小時，多出的一小時讓我看看書，那該多好啊！到時候，我要把《皮皮魯和舒克貝塔》、《淘氣包馬小跳》和四大名著翻來覆去看個夠呀！”唉！煩哪！成長中，快樂和煩惱就像一對雙胞胎姐妹，從快樂中體味一些煩惱，在煩惱中享受許多快樂。正是她們倆，把我童年的成長歷程點綴得多姿多彩。

范例三：

讀三國，悟成長

在那些破舊的、泛黃的紙張上，渲染著三個“他”的一段故事。

-----題記

誰能想到賣草鞋的小販也能成為亂世的梟雄；下級的小吏也會被封“魏武帝”；與年輕的霸主孫權上演了一段精彩的故事。在亂世之中，曾經有這樣一個胸懷大志的小販。他曾用他那沉緩而又嘹亮的嗓音淡

-淡地說：“我是漢室之后，可如今天下大亂，卻不能興復漢室，悲哉，痛哉！”一名威猛雄壯的大漢駭然，而一旁經過的另一名紅臉長須路人亦駭然??這也許是天定的緣分，志同道合的人走到了一起，桃園三結義成為一段佳話，后又結識“臥龍”軍師。他們在他的帶領下，建立了一個輝煌的王朝-----蜀，匡扶漢室的理想終得實現。他，劉備讓我明白了做人，一定要有志向。有志向的人生才不會迷茫。這是另一個他的故事??

他躡手躡腳的，像小偷一般輕悄悄的來到一個正睡著的男人面前，突然“嗖----”的白光一閃，抽刀的聲音驚醒了床上那腦滿腸肥的男人。那個男人警覺的盯著他問到“阿滿，你想干什么？”刺殺行動失敗了，他現在是危機四伏，可他卻機警鎮定的以獻刀之名逃過一劫。行動雖然失敗，他舍己為人的形象卻樹立。國人不由地對他肅然起敬。他豎起一桿魏的大旗，筑起當時最大的勢力——魏。正因為他視死如歸的決心，讓他擁有了一呼百應的號召力。他讓我在人生中銘記贈人玫瑰，不但手有余香，以后還可能獲得別人給你的一座玫瑰莊園。

這是最后一個他，一位年輕的君王。，在百萬雄師的面前，他設了一個賭局。以自己一點微薄的兵力與北方之雄曹操抗衡。苦肉計，反間計，三十六計被他用的出神入化。赤壁一戰，從此天下三分。在強勢面前他的不屈不撓，讓我明白了愛拼才會贏的道理。也許賣草鞋的小販沒有智謀，可是他有壯志；也許普通的小吏沒有勢力，可是他有視死如歸的決心；也許年輕的君王沒有強大的勢力，可是他有拼搏的勇氣。在我的成長過程，因為有了他們的指引，我才知道了人生的真諦。

范例四：

追尋成長足跡 母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風

—題記

母親節那天，老媽帶我出去逛街！當我們走到明教寺門口時，看見一個大姐姐在發傳單，她見到了我馬上小跑了過來問我愿不愿意填一下，我一向對這些事的積極性較高，便同意了。我捧著傳單仔細地看了起來。傳單上有四題：“1.你愛你的母親嗎？”我毫不猶豫的填下：“愛”。“2.什么事可以證明？” 我手握著筆，思索著??? 那是我四五歲時的事了。那時，我活脫脫是個病秧子，幾乎每個星期都得去趟醫院！醫院里的人都認識我！記得有一段時間是流感高峰期，當然我依舊沒能逃過一劫，老媽帶我領完藥后，病房里座無虛席，老媽沒辦法只好抱著昏昏欲睡的我站在門口，等待著瓶中的藥水一滴滴的滴完。依稀記得老媽過了一會實在支撐不住了，小心翼翼的蹲了下來，生怕驚醒熟睡的我。就這樣，一個上午就過去了！回到家，媽媽的胳膊都幾乎定型了，可她依舊燒飯、洗衣、掃地??

想到這里我望了望遠處的媽媽繼續填表。

我低下頭，繼續看傳單，“3.僅僅只有這些嗎？” 我一邊寫著，一邊思索著。記得小學時，有一次不聽媽媽的話害得媽媽生了一場病！五年級時，我漸漸變得不乖，不聽話。有一次，媽媽看天氣預報說今天有雷陣雨，要帶傘！我偏不聽，誰知走到半路，大雨傾盆而下，淋得我措手不及。“瑩瑩，瑩瑩，你在哪？” “媽媽，我在這兒！”媽媽尋著我的聲音跑了過來。“剛才還在叫你帶傘，不聽，吃虧了吧!” 我低著頭回應著“嗯！” “你看你身上淋得！” 這時，我抬頭想看看雨有沒有停，卻無意間瞥見了渾身濕透的媽媽，那時我的心忽然沉重了許多！我又一次望了望站在不遠處的母親，她的臉上充滿了笑意，兩個月牙般的眼睛望著我，使我忽然感到很溫暖，很舒心。記得曾經有一次媽媽也是用這樣的目光看著我的。

六年級有一次演講，那是我從上學以來的第一次演講，緊張，激動那是必然的!記得當時，我大多是緊張，導致我一直低頭看著自己的腳，不敢向下看！雖然當時老師讓我練了好幾次，可是除了對陪我一起練習的老師，同學說對不起以外，我無話可說了!放學回到家，我十分傷心與難過，要知道第一次演講，就這樣被我放棄了，想到這里我忍不住啜泣起來。

這時媽媽趕了過來，聽我道出事情原委后不禁笑了起來，“傻孩子，才多大點事！”我吃驚地抬起頭，望著媽媽，頭一回發現媽媽的眼睛是那么溫柔，使我一下感到十分溫暖。“我還以為你會生氣哩！”我小聲的說著。“氣什么，只因你一時的失誤么？”媽媽笑得更厲害了，我不作回答。我正想著，只聽不遠處的媽媽吆喝了一聲：“瑩瑩走嘍!”“哦”，我朝大姐姐笑了笑，將填好了的傳單輕輕的放在她手上，向媽媽跑了過去。

我一把握住媽媽的手，仿佛握到了一塊石頭，磨得我的手生疼，可我依舊不愿放開，我問:“老媽，你剛才干嘛對我笑啊？”“難道你不知道嗎，收一份傳單也是樂于助人的表現，這也是為了使那些發傳單的人早些回家!”我崇拜的望著媽媽，媽媽也笑了??

母愛就是一縷陽光，伴著我成長；母愛就是一泓清泉，讓我堅強；一路有了母愛，我便風雨無阻!

第四篇：成長

成長

當明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我突然發現自己在不知不覺中已被時間推著向前走，這不是靜止火車里，與相鄰列車交錯時，仿佛自己在前進的錯覺，而是我真實的在成長，在這件事里成了另一個自己。

年華似水，轉眼間，十七個春秋已如白駒過隙般悄然而去，我即將迎來我的第十八個春秋。是的，再過幾天我就要18歲了，與我而言，那將是一個新的開始。

這一路走來，一路成長，幾多輝煌，幾多痛苦，幾多周折，我在自己的生命旅途上迎春送秋，風雨兼程。在人生的道路上留下一個個腳印，或深或淺地記錄著過往。我品嘗追憶似水流年時的醇芳。影集中的片片記憶是昨日的鏡子，透過鏡子，看著自己成長的足跡，回味生活的酸甜苦辣。某年某月某個剎那便將困倦融化在幸福的回憶中。

成長如同蝶破繭而出般伴著細碎的疼痛，慢慢的沖破黑暗的束縛，去追尋明媚的光亮……不知不覺中我身上的稚氣在繁復的磨損之下，被一層層的剝落，僅剩下強硬的內核，昭示著堅不可摧的心墻。淡漠，冷漠，世態炎涼，一個人躲在封閉的空間里品味孤獨。我想著我初中的日子。我想著我幼年的時候。然而，我站在藍藍的天空之下，尋找過往的痕跡，卻只是徒勞無功。花開了，生命如夏花般燦爛，很多事情在不知不覺中進行著，我還依舊渾然不知，等我發現時，我已經走過那么漫長的距離，漫長的轉身都望不見最初最初的原點。漫長的讓我回憶不真切那些年的事。

記憶中，那些年到處都留著我和朋友青春的痕跡，放肆的笑、狂妄的藐視一切，瘋狂的執著著一些東西；那些年每天都在沒心沒肺的笑著，單純的享受著快樂的時光，喜歡做一些瘋狂的事情，帶著年少的輕狂、張揚；那些年我們都是叛逆的過著，想和父母好好的相處，卻總是違心而為一次一次的傷害著……

再努力追憶，回望見的是年幼的我，一臉的天真，沒有被現實洗禮過的笑容特別純美。那是我最美好的時光，我想這亦是每個人最美好的回憶吧。然而這對我來說已是可望而不可及，喔，或許還不能說是可望的，現在無論我如何去追憶，那個我只如云影掠過，而那個帶笑的面容，極淺極淡，逐漸隱沒在日落中…… 遙首回望過往歲月，我失去了太多。兒時的天真美好，兒時的真善美，兒時的坦率真誠，現在一切都離我太遙遠了。我的成長就像乘上了一班永遠都無法往回開的旅車，身邊的風景一直在不停的變幻，失去了很多風景，也得到了很多風景。人有太多的無奈，最終也只能在無聲中默默消失化為泡影。的確，成長之路并不是那么好走的，因為我終于相信每一步都有它不得不這樣跋涉的理由，每一條路都有它不得不這樣選擇的方向。得失是必須的，舍得也是必會懂得。何為舍得？因為有舍才有得。只有經歷了之后才會知道，在驀然回首的剎那，沒有悲痛的青春不能稱之為成長。青春里的只言片語，莫名的想法，縈繞耳邊的那曲曲憂、樂、悲、喜的調子，都恍若鏡花水月。誰也不會永久悲傷，誰也不會永久快樂。總有那么一些人或事影響我們的情緒，每段青春都不會是獨家記憶，每段青春都不會是一段留白。

不知何時開始經常聽到好友們說我變了，變得陌生，以前的我笑在心底，似乎永遠沒有憂愁，現在的我笑意總到達不到內心深處，變得多愁善感，沉默的時間越來越多。那是因為我慢慢長大了，開始考慮的事多了。發現生活并沒有以前想的那么簡單，人與人之間的關系遠沒有小時候那樣輕松。發現了原來大人并不是萬能的，他們有自己的無奈，有自己的辛酸。面對這一切，我不能單單的用以前的目光去審視，要考慮的東西太多了。懂得了，有一種心境是無奈的憂郁，有一種疲憊是心與身的交會，有一種沉默是殘夢的堆疊。我沒有變，沒有傲慢，只是手中的東西太沉重而無暇顧及四周，也許是我養成了自顧走路而無東張西望的習慣。但無論哪一種，都只是無心的，或許無意的錯過也是種美好。

歲月之塵劃破天穹，美好時光如旅途風景，過眼即逝不留痕跡。驀然回首，不津潸然淚下。花開之日，已不再是年少輕狂。

第五篇：成長

成長

——“傳、幫、帶”實踐心得

本學期伊始，我繼續跟隨我們英語組的骨干教師周小玲老師學習教育教學。一個學期下來，自認為收獲頗豐，因為從周老師那里我學習到了很多東西，主要可以概括為以下三個方面：

一：嚴謹認真的工作態度。“傳、幫、帶”實踐過程中，讓我感觸最深的就是作為老師，包括干其他任何工作，態度真的至關重要。周老師做任何事情都很真，不論是教學研究還是教學任務，像講課、批改作業、閱卷、備課，都時時刻刻透露著真心實意的付出，這些值得我們這些新老師好好學習。人常說：“態度決定一切”，的確，在英語教學方面，態度決定我們工作開展的成敗。盡管民族地區的外語教學本身就因為一些特殊原因而很難開展，也很難見成效，但是只要我們有了孤注一擲的態度，我們就一定會達到“精誠所至，金石為開”的效果。民族地區的孩子學習英語沒有興趣，主要是覺得太難，學不懂，然而我相信如果每個老師都像周老師一樣堅持不懈的努力，最后我們總會收獲一份奇跡。在周老師的教學班里，我看到了很多喜歡學英語的孩子，他們不光喜歡學習，而且學有所成，所以這就印證了我的感悟，只要認真研究，只要努力探索，只要我們自己不放棄，民族地區的英語課是可以給我帶來溫暖的。

二：靈活多變的教學方法。在旁聽周老師的英語課中，其中有兩節給我感觸最深，一節是詩歌閱讀欣賞課，另一節是高考試卷評講課。周老師的這節閱讀欣賞課，讓我學習到了我們可以通過自己的創意和想象力讓英語教學一改以前的“獨角戲”模式，變成全民參與的活躍大課堂。周老師用形象的肢體語言和學生們一起學習并欣賞了英文版的《再別康橋》一詩。課堂上我看到手舞足蹈的老師和學生們，就像欣賞一幅油畫一樣，處處著詩情畫意的浪漫與溫馨，儼然忘卻了這是一堂學生們一向很頭疼的英語課。在周老師的試卷評講課上，我欣賞到了周老師獨特的英語解題技巧，她循循善誘的引導學生做英語閱讀理解題，她的方法特別實用，而對于剛出大學校園的我，這些教學經驗無疑是至尊瑰寶。因為，對于做英語題目，我的方法和技巧一直停留在學生時代，都是靠感覺，說不清楚太多為什么，也根本無從談起方法和技巧，然而所謂的感覺，卻無法帶到我的英語教學中去，因為我很難讓我的的學生和我有著同樣的做題感覺，所以周老師講解和總結的那些實實在在的方法和技巧給予我教學上很大的幫助。

三：堅持不懈地進行與時俱進的教學研究。這次“傳、幫、帶”實踐中，我也深刻的體會到，要想改變現狀，要想出成績，要想使自己和學生都勞有所獲，還必須與時俱進地做教研：研究學生，研究學情，研究教法，研究反饋，研究一切可變和不可變因素，這樣我們才能做到心中有數，才可以因材施教，從而達到我們理想的目標，所以，教研應該是我們英語老師一輩子都要學習的課題。總的來說，這次學習使得我這樣的新老師在教育教學上逐步地成長起來，我很感謝這次學習實踐，感謝在工作中給予我幫助的周老師，同時我也會一如既往的努力學習，努力探索，孜孜以求，爭取讓更多的學生喜歡英語，學好英語，也讓我自己在英語教育教學上找到屬于自己的新天地！

李蓉