第一篇：2017.1一年級 檢測情況分析

2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題情況分析

學(xué)校 年級 一 學(xué)科 語文 備課組長

一、原始成績分布情況分析

應(yīng)考人數(shù)737人，實際參考人數(shù)737人，平均分為76.89。從成績分布情況來看，最高分100分，最低分4分。其中90分以上249人，比例 33.8% ；80-90段 200 人，比例27.1% ；70―80段86人, 比例11.7% ； 60-70段 48 人，比例6.5% ；60分以下的154人，比例20.9%。從總體看來，成績不太理想，優(yōu)生比例比較低，低分段的學(xué)生過多，造成優(yōu)劣懸殊較大。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

二、存在的主要問題及優(yōu)點、典型性錯誤的分析

（一）試題內(nèi)容分析

本次試卷命題依據(jù)一年級語文教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)知識多方面的考查，考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、句、閱讀等。從整體上看試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，注重學(xué)生對知識的運用能力的考察，題量較大，稍有難度，注重了課內(nèi)外相結(jié)合。

1.考查內(nèi)容全面。

從知識點上看，覆蓋面廣，試卷內(nèi)容從拼音到字到詞到句再到閱讀最后到寫話，可以說對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本或課本原題的改造。

2.注重學(xué)生知識運用能力的培養(yǎng)。

本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。① 考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。② 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。比如按課文填空的第三小題是對課文內(nèi)容的概括總結(jié)；又如閱讀理解及考察學(xué)生對課文的理解又考察了學(xué)生對于課后詞語的運用。

3.體現(xiàn)課內(nèi)外知識綜合考察。比如對《三字經(jīng)》、《中華童謠》和必背古詩的考察；還有對課文內(nèi)容的仿寫練習(xí)，無不體現(xiàn)了課內(nèi)外結(jié)合的試題特點。

（二）典型性錯誤分析

1.積累與運用的第四題按課文填空失分較多。學(xué)困生對于“在、再”還是有些區(qū)分不清，所以錯誤較多。尤其是第3小題失分最為嚴(yán)重，因為本體將課文原文進(jìn)行了改造，運用概括的方式讓學(xué)生來填空，很多孩子都摸不著頭腦，只是死板的記憶，缺少靈活的變通，這樣也說明很多孩子并沒有真正理解課文，讀題理解題目也存在一定不足。今后要重點培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做一部分完后檢查的好習(xí)慣，力爭這部分少扣分。

2.第二部分閱讀與理解總體失分較多。第2小題數(shù)句子錯誤稍多，要加強訓(xùn)練。第3小題梨花和棉被就是指小雪花，有很多孩子錯誤，原因是對課文理解不夠，平時教學(xué)要注重對孩子理解能力的訓(xùn)練。第4小題是失分最多的題目，照樣子仿寫詞語，還要放到合適的句子中，稍有難度，很多孩子不明白前半部分和后半部分的聯(lián)系，造成了錯誤。以后要加強句子的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)詞語也要放到一定的句子環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)。

3.第三想一想，填一填也有失分比較多。但主要體現(xiàn)在中下等學(xué)生的試卷上。有些學(xué)生寫的句子不通順，有些學(xué)生不會寫的漢字用拼音代替時，拼音不能寫準(zhǔn)確，還有些學(xué)生使用漢字出現(xiàn)了錯誤，不能準(zhǔn)確地判斷和運用。平時讓孩子多說，多寫，可以減少這些問題的出現(xiàn)。

三、對教學(xué)工作的意見或建議 1.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2.加強易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

3.注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

第二篇：一年級 數(shù)學(xué)檢測情況分析

2017-2018學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測試題情況分析

學(xué)校 金山遠(yuǎn)莊小學(xué) 年級 一年級 學(xué)科 數(shù)學(xué)

一、原始成績分布情況分析

應(yīng)考人數(shù) 78 人，實際參考人數(shù) 78 人，平均分為 95.23。從成績分布情況來看，最高分 100分，最低分 14 分。其中90分以上 67 人，比例 85.89 %；80-90段 8 人，比例 10 %；70―80段 1 人, 比例 0.1 % ； 60-70段 0 人，比例 0 %；60分以下的 1 人，比例 0.1 %。從總體看來，從上述的數(shù)據(jù)分析可見，數(shù)學(xué)整體成績優(yōu)異。

二、存在的主要問題及優(yōu)點、典型性錯誤的分析

（一）試題內(nèi)容分析

1、命題的主要優(yōu)點是題型多，覆蓋面廣，如第二題填空題、第三題選擇題綜合考察了學(xué)生對數(shù)一數(shù)，比一比，分一分，認(rèn)位置的掌握情況，考察學(xué)生對分與合和10以內(nèi)的加減法的運用情況，第一題考察了學(xué)生口算能力，滲透要養(yǎng)成細(xì)心觀察、用心計算的良好習(xí)慣，2、第四題畫一畫第2題引導(dǎo)學(xué)生不僅要掌握分與合的方法，更要明白計算過程和思路，第五大題根據(jù)圖意考察學(xué)生的邏輯思維能力，第六大題的第4小題靈活考察學(xué)生運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實際問題。

3、本次試題基礎(chǔ)題含量大，可在解決問題一塊適量增加些難度，以進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，并使不同層次的學(xué)生有不同程度的發(fā)展。

（二）典型性錯誤分析

第一題 第5小題，12個小朋友排成一隊，從前往后數(shù)，小強排在第5。小強后面有幾人。學(xué)生大多把小強自己給算進(jìn)去了，思維定勢較死板，有待訓(xùn)練。

第三大題選擇題第4小題，樹上原來有20個桃，第一次摘下8個，第二次摘下6個，兩次一共摘下多少個？這題有一定的靈活性，前面的第一個條件有誤導(dǎo)性，學(xué)生讀題的時候稍微馬虎一些，如果沒有注意到關(guān)鍵詞就會用減法來計算。

計算題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計算，失分特別少，有極個別同學(xué)做題時候不夠仔細(xì)，計算不夠熟練。

三、對教學(xué)工作的意見或建議

1、加強學(xué)習(xí)，努力提高駕馭教材的能力。教師要通過深鉆教材，精研課標(biāo)，對自己所教學(xué)科課程的全部內(nèi)容、知識點以及教學(xué)基本方法全面把握，既了解其基礎(chǔ)情況，又了解未來發(fā)展的走向，努力提高自己的駕馭教材的能力，做到教學(xué)起來得心應(yīng)手，游刃有余。教師，應(yīng)該讓閱讀成為自己的習(xí)慣，“腹有詩書氣自華”不斷提升自己的文化

蘊涵和人格魅力。“吾雖不能，心向往之！”僅此，追求的過程便也多了幾分風(fēng)采。

2、注重教學(xué)有效性與創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新的形式是為教學(xué)的有效性服務(wù)的，應(yīng)全面圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，強調(diào)學(xué)生能力的生成性，在課堂學(xué)習(xí)中不斷的生成，不斷提高，使課堂真正成為“學(xué)堂”，成為學(xué)生發(fā)展自己、構(gòu)建知識、培養(yǎng)能力的成長平臺。課堂上要讓學(xué)生實實在在的體驗到、感受到、領(lǐng)悟到。

3、提高教育智慧，善于捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計，然而，課堂是動態(tài)的，越是活躍、重視學(xué)生主體性的課堂自然生成的問題就越多，生成的問題來源于學(xué)生，其教育價值往往出乎意料，處理的好，可以是引導(dǎo)學(xué)生探究的良好契機(jī)，甚至因此而掀起一次課堂教學(xué)的小高潮，偶發(fā)性和突發(fā)性的課堂生成問題是對教師教學(xué)機(jī)智的考驗，教師要在瞬間判斷生成問題的價值，決定相應(yīng)的應(yīng)對策略。教師的教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)、知識、能力的綜合體現(xiàn)，是長期教學(xué)的積淀。因此，在平時的教學(xué)中就要養(yǎng)成不放過任何細(xì)節(jié)的習(xí)慣，要重視教學(xué)中的多向交流。要在課后對教學(xué)的過程進(jìn)行深刻的反思，總結(jié)每節(jié)課的成敗得失。

第三篇：一年級下數(shù)學(xué)期末檢測情況分析

一年級下數(shù)學(xué)期末檢測情況分析

一、現(xiàn)狀分析

本次測試是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段的第一個學(xué)測試，各班級的均分都達(dá)到90分以上，及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)96%。總體來看，學(xué)生已經(jīng)基本能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力得到了明顯的提升，學(xué)生的計算也比較細(xì)心認(rèn)真，計算能力較強，對數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用有了基本的了解，初步明白了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已能認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，知道它們的組成，能熟練口算、筆算100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并學(xué)會了運用加減法解決生活中的實際問題。另外還認(rèn)識了正方形、長方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，認(rèn)識了人民幣，并學(xué)會了使用人民幣。通過測試，學(xué)生獲得了成功的體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了進(jìn)一步激發(fā)，增強了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。

二、存在問題

從學(xué)生測試情況中，我們也看到了一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認(rèn)真地進(jìn)行計算。尤其是在第一題口算和第二題的用豎式計算中，有幾個學(xué)生由于看錯數(shù)字，用豎式計算時抄錯題目，計算結(jié)果出錯；

2、填空題不能認(rèn)真審題，細(xì)心分析，是本次測試失分最多的地方；

3、學(xué)生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型都是同學(xué)們所熟悉的，難度也并不大，但個別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。如臺燈45元，書包38元，買這兩樣?xùn)|西，如果都付10元一張的人民幣，至少要付（）張。不少學(xué)生把“都付10元一張的人民幣”與“他付的錢正好，最多付（）張10元”相混淆。

4、學(xué)生的生活經(jīng)驗不足，對人民幣的實際應(yīng)用缺少感性的認(rèn)識。如選擇題中絕大多數(shù)學(xué)生將一本數(shù)學(xué)練習(xí)本的價錢，選為4元。

三、原因分析

通過仔細(xì)分析學(xué)生答題情況，我們發(fā)現(xiàn)存在以上問題的主要原因有：

1、學(xué)生普遍存在粗心現(xiàn)象。這跟學(xué)生的年齡特點有一定的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生缺少自控能力和沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣，以致于檢測中不能很好地、認(rèn)真地、細(xì)心地計算，完成后又不認(rèn)真檢查。

2、學(xué)生細(xì)心審題習(xí)慣要進(jìn)一步培養(yǎng)。要指導(dǎo)學(xué)生做題時認(rèn)真讀清題目，讀過題目后再思考，然后再動筆去做。在平時的練習(xí)中也常常有這樣的情況。

3、學(xué)生存在追求速度而不注重作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，把老師平時講的作答要求拋之腦后。

4、綜合解決問題的策略、思考問題的方法不嚴(yán)謹(jǐn)。在解決實際問題時，缺少結(jié)合實際情況進(jìn)行思考的能力。

5、學(xué)生對文字語言的理解缺乏。由于一年級學(xué)生識字量有限，再加上本學(xué)期考試不讀題，以致部分學(xué)生不理解題意，胡亂答題。

四、改進(jìn)措施

根據(jù)以上問題提出改進(jìn)措施如下：

1、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，要多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，要多設(shè)計一些與實際生活情景相關(guān)的問題，讓學(xué)生多解決一些實際問題。

2、全面關(guān)注每一位學(xué)生。一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中；二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準(zhǔn)確率。

4、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)靈活性和靈活解題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣。針對有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進(jìn)學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，使他們能主動地思考。

6、加強自身的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)方法，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我的身邊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：初中一年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測質(zhì)量分析

初中一年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測質(zhì)量分析

（多學(xué)科）

初一語文

一、試卷特點:

這套試卷以整體來看,難度不大,但考題范圍廣泛,有利于全面考核學(xué)生能力素質(zhì)。試題絕大部分都是主觀性試題,答題較為靈活,便于發(fā)展學(xué)生個性,知識涵蓋面廣,突出于語言積累,語文知識,語言運用的考查,將經(jīng)典名篇的背誦落到了實處,語言運用實踐性強,與生活聯(lián)系緊密。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初一語文學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表

考試人數(shù)

總分

平均分

及格人數(shù)

及格率

優(yōu)生人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

733

54475

74.32

651

88.81

297

40.52

表二:XX縣第六中學(xué)初一語文科檢測成績各分?jǐn)?shù)段情況統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合計

人數(shù)

265

227

0

0

733

百分率

4.4%

36.2%

31%

7.3%

7.1%

3.0%

.0%

0.1%

0

0

/

分析說明:

從以上兩表可以看出,我校初一語文統(tǒng)測平均分74.32,及格率為88.81﹪,優(yōu)生率39.69﹪。峰值區(qū)在70-85之間,全距為66分。90分以上的同學(xué)較少,僅為32人,我們在今后的教學(xué)中應(yīng)注意抓緊抓牢基礎(chǔ)和大部分同學(xué)的提高,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題,解決問題的能力,以適應(yīng)主觀試題考試.特別對尖子生作文的指導(dǎo)應(yīng)給予高度重視。

三、教學(xué)建議、要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的活的語文能力。考卷中的主觀性試題給學(xué)生答題增加了靈活度，但同時要求在回答問題時注意歸納、全面。此次水平測試中，多數(shù)學(xué)生答題欠全面，抓不住要點，故而，閱讀教學(xué)中要注重教養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力、創(chuàng)新能力。

2、樹立大語文教學(xué)觀，課內(nèi)外結(jié)合。課外閱讀的設(shè)置，可以考查學(xué)生的知識遷移能力，實際運用能力。但從考卷情況來看，學(xué)生答題不理想。因此，教學(xué)中應(yīng)該樹立課內(nèi)外結(jié)合的大語文教學(xué)觀。通過倡導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀提高語文素養(yǎng)，增加文化底蘊，從而提高閱讀理解和寫作能力。

3、繼續(xù)重視作文教學(xué)。作文教學(xué)向來是語文教學(xué)中的重中之重。然而往往收效甚微，作文平淡、一般化的居多，欠新穎、獨創(chuàng)，甚至憑記憶仿寫優(yōu)秀作文。可見，重視作文教學(xué)，加大教改力度，進(jìn)行教育科研是我校語文教育教學(xué)工作重點。

4、加強文字書寫基本功的訓(xùn)練，書寫規(guī)范，是整體語文素養(yǎng)的基本要求。但學(xué)生試卷中，書寫潦草，字跡不清，錯別字屢見不鮮的在大有人在。要提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)，必須從文字書寫這一基本功抓起。

初一數(shù)學(xué)

一、試卷特點:

試卷考查內(nèi)容較為全面，基本覆蓋了七年級所學(xué)習(xí)的知識點，試題的形式靈活且能較好的體現(xiàn)新教材的理念，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，通過背景知識獲得解決問題的信息及方法，同時，試題注重了學(xué)科之間的聯(lián)系，充分發(fā)掘?qū)W生的利用數(shù)學(xué)知識解決實際的能力的培養(yǎng)。

二、考試質(zhì)量分析：

表一：XX六中初一數(shù)學(xué)學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

732

56432

77.09

607

82.92

427

58.33

00

表二：XX六中初一數(shù)學(xué)學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段

00

90~99

80~89

70~79

60~69

50~59

40~49

30~39

20~29

0~19

0~9

合計

人 數(shù)

220

732

百分率

.9％

30.1％

26.4％

5.6％

9％

6.7％

3.7％

2.6％

2.2％

.6％

0.3％

/

分析說明：

這次期末考滿分是100分，由表格中的分值可看出考試的總體情況，初一年級共有考生732人，全年級平均分77.09分，最高分為79.56分，最低分為73.60分，差異性為5.96分。全年級及格率為82.92%，最高的班為86.67%，最低的班為77.42%，相差9.25個百分點。全年級優(yōu)生率為58.33%，最高的班級為65.57%，最低的班級為51.61%，相差13.96個百分點。考生之間存在差異，兩極分化較為明顯。

三、教學(xué)建議、繼續(xù)加強集體備課，提高集體備課的質(zhì)量，發(fā)揮集體智慧；

2、完善課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，精講精練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素的培養(yǎng)，讓學(xué)生的個性有個全面的發(fā)展；

4、繼續(xù)加強鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；

5、進(jìn)行優(yōu)化輔導(dǎo)工作，穩(wěn)步發(fā)展優(yōu)生和中等生，提高各班的優(yōu)生率，繼續(xù)做好輔差工作，轉(zhuǎn)化差生，提高各班的及格率；

6、繼續(xù)開展“一幫一”學(xué)習(xí)互助活動，創(chuàng)造出一個給學(xué)生自己交流的學(xué)習(xí)的平臺；

7、取得家庭、社會的支持和配合。

初一英語

一、試卷特點

七年級英語期末試卷總分100分，由聽力，根據(jù)首字母及句意補全單詞，用所給詞的適當(dāng)形式填空，單項選擇，完型填空，閱讀理解，補全對話和書面表達(dá)這八部分組成。

本次考試全縣平均分為47.72分，我校平均分為60.13分，居全縣第一；全縣及格率為31.57%，我校及格率為59.21%，居全縣第一；全縣優(yōu)秀率為4.21%，我校優(yōu)秀率為17.46%，居全縣第一。難易相對來說，比較難。聽力磁帶不太清楚；完型填空，補全對話題目太難，知識點超出課本內(nèi)容太多；閱讀理解對于初一年級的學(xué)生來說也太難了。大家都感到不太滿意，建議以后找在一線上課，擔(dān)任相應(yīng)年級英語教學(xué)的教師來出題。

七年級英語期末考試由市教研室命題。試題有以下幾個導(dǎo)向：

.教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練；

2.教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力；

3.在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

本試卷既注重對學(xué)生基本知識和基本技能的考察，又強調(diào)學(xué)生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現(xiàn)了英語新課程中的評價標(biāo)準(zhǔn)。試題中對學(xué)生的答題要求非常人性化，讓學(xué)生讀來親切自然，消除了因考試可能帶來的緊張感。但是所考察知識點超出課本內(nèi)容太多。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初一英語學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

733

44077

60.13

434

59.21

7.46

0

表二：XX六中初一英語學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段

90~100

80~89

70~79

60~69

50~59

40~49

30~39

20~29

0~19

0~9

合計

人 數(shù)

06

733

百分率

.6%

5.8%

21.3%

20.5%

4.5%

7.8%

7.2%

9.4%

.6%

0.3%

/

分析說明

從考生基本情況來看，初一年級英語檢測平均分為60.13分，優(yōu)生率為17.46%，及格率為59.21%，全距為93分，可見初一英語分化現(xiàn)象嚴(yán)重，同時優(yōu)生率偏低。從檢測成績各分?jǐn)?shù)段考生分布情況統(tǒng)計看，全年級無滿分學(xué)生，教師在下一階段的教學(xué)中應(yīng)盡量避免學(xué)生的進(jìn)一步分化，加強后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及提高，提該學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)中等生及中上學(xué)生的進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)建議、綜合初一年級學(xué)生試卷情況，教師在教學(xué)中充分采用了情境教學(xué)法，學(xué)生在語言交際上掌握較好，但交際的靈活性不足，教師在教學(xué)中可加強以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)的語言綜合運用能力。

2、從考生詞匯題中反映的情況看來，教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強與日常生活的聯(lián)系，注意收集生活中的語言素材，融英語的學(xué)習(xí)于生活中，同時加強培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自主學(xué)習(xí)的能力。

初一政治

一、試卷特點

試題具有基礎(chǔ)、能力實踐，關(guān)注社會現(xiàn)實，體現(xiàn)以人為本，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，弘揚時代精神等特點，試題充分考慮青少年的思維多樣性和考生實際，兼顧教育教學(xué)改革，難易適中，沒有出現(xiàn)偏題、怪題，試卷大多數(shù)為基本題，考查學(xué)生運用基本觀點認(rèn)識社會，解決問題的能力。除選擇題外，各題均有滿分，主觀題部分多數(shù)考生的得分都在該題的平均分以上，總體上師生反映良好。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初一政治學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

733

50859

69.38

560

76.4

26.88

表二：XX六中初一政治學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段

0-9

0-19

20-29

30-39

40-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

00

合計

人 數(shù)

0

08

0

605

百分率

0

0.14%

0.5%

2.5%

5.5%

4.7%

24.9%

24.5%

20%

6.8%

0

/

分析說明：、初一年級絕大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、初一年級的及格率和優(yōu)生率超過縣的平均及格率和優(yōu)生率，但有待提高和加強。

3、中等生有待加強。

4、從學(xué)生教師情況看，學(xué)生分化情況較嚴(yán)重，最高分與最低分差距達(dá)79分，雙差生有等轉(zhuǎn)化。

5、學(xué)生答題不全面，缺乏考試中的應(yīng)變能力。

三、教學(xué)建議、根據(jù)新課標(biāo)，抓住基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，了解教材的內(nèi)容，牢固而準(zhǔn)確地把握教材的基本原理和基礎(chǔ)知識。

2、老師要優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法——讀書、思考、問題、練習(xí)、總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、老師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主探究能力。在切實提高學(xué)生自主探究能力時，一要注意創(chuàng)造一個平等、民主、和諧、寬松的人文教學(xué)環(huán)境。二要注意創(chuàng)設(shè)問題情境，積極進(jìn)行師生之間、生生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和探究問題的能力。

初一歷史

一、試卷特點：、本試卷內(nèi)容覆蓋廣，緊扣教材大綱，既達(dá)到了檢測教師完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握教材程度的目的，同時又對教師今后的教學(xué)工作起到明確的引導(dǎo)效果。

2、重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

3、靈活、圖文并考。

二、考試質(zhì)量分析：

表一：XX六中初一歷史學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

732

47775

65.27

478

65.3

211

28.83

表二：XX六中初一歷史學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合計

人數(shù)

0

0

0

732

百分率

0

1.2%

7.6%

6.9%

9.5%

2.7%

9.5%

6.8%

4.2%

.3%

0

/

分析說明:、部分學(xué)生知識和基本技能掌握不夠，教師要加強落實。

2、分?jǐn)?shù)段劃分相對均勻，40分以下的91人是今后教學(xué)的工作重點，最高分?jǐn)?shù)與最低分?jǐn)?shù)差距達(dá)86分。

3、學(xué)生學(xué)歷史的積極性不高，學(xué)風(fēng)虛浮，課后鞏固不夠，閱讀面不廣。

三、教學(xué)建議、這次考試的知識，涉及面廣，容量適中，從這次測試水平的結(jié)果來看，在今后的教學(xué)實踐中應(yīng)注重加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的落實。

2、抓好學(xué)生學(xué)歷史的興趣，擴(kuò)展知識面，加大閱讀量。

3、教學(xué)中注重活動的開展和圖片、影視資料的應(yīng)用。

初一地理

一、試卷特點

這套試題總的來看，難度值為0.67，難度適中，既能考出學(xué)生的水平，以有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力，考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題除少量的客觀試題外，還有很大比例的主觀性試題，答案較為靈活。

本次試卷涵蓋面廣，突出技能、生活中地理學(xué)習(xí)的考查，將重要的地圖落到實處，學(xué)以致用。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初一地理學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

733

44167

60.26

412

56.21

9.37

0

表二：XX六中初一地理學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合計

人數(shù)

0

06

0

733

百分率

0

4.5

9.8

3.4

2.7

9.8

5.7

0

/

分析說明：

（1）從以上兩表可見，本次考試全縣平均分為57.26分，我校全年級總平均分為60.26分，及格率為56.21%，優(yōu)生率為19.37%，從學(xué)生考試情況看，學(xué)生分化情況比較嚴(yán)重，全距達(dá)89分。

（2）從考試答題情況看，學(xué)生的學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)還有待加強，靈活性的題目失分過多。

三、教學(xué)建議、加強讀圖能力的培養(yǎng)。讀圖能力考查占所考分值的比重極大（占40%），在生活中，讀圖的運用也重要，因此，我們的教學(xué)應(yīng)該注重讀圖能力的培養(yǎng)，將課內(nèi)重點讀圖為重點作為訓(xùn)練，這不僅有利于學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，還有利于學(xué)生在生活中能應(yīng)用所學(xué)地理知識解決實際問題。

2、注重基礎(chǔ)知識的落實。

新課程條件下的教學(xué)理念更注重學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)技能的提高應(yīng)在基礎(chǔ)知識掌握的前提下進(jìn)行，所以抓基礎(chǔ)知識的落實應(yīng)作為教學(xué)的重點。

3、注重課內(nèi)外的結(jié)合。

地理學(xué)習(xí)除了課堂教學(xué)外，應(yīng)注重與課外的結(jié)合，讓學(xué)生能多應(yīng)用地理知識解決生活中的實際問題，學(xué)習(xí)致用。

初一生物

一、試卷特點

、本試卷難度過大

各大題基本沒有簡單題，中難度題和高難度題比例為2：8，沒有反映易、中、難3：4：3的比例。試題主要考察學(xué)生綜合分析的能力，不適宜作為水平測試題。沒有體現(xiàn)大綱對生物雙基的要求并偏離教材繞彎子過多。

2、超綱和有缺陷的題太多

如填空2只有必要保留一個空。7涉及遺傳知識而且第三空答案不確定。選擇3主要與遺傳知識聯(lián)系，11不能考慮增加的物質(zhì)。圖表題2圖有錯誤，分析題1難度過大而且嚴(yán)密性極差。

3、試卷考察目的

本卷意在考察學(xué)生的綜合分析、綜合推理的能力。這在一定程度體現(xiàn)今后考試的方向，但此種考法要聯(lián)系初一學(xué)生綜合分析和推理能力較弱，有待進(jìn)一步發(fā)展的特點。因此，盡管每個題都經(jīng)過精挑細(xì)選，仔細(xì)斟酌，但本試卷難度極大，我縣12所初中平均分僅41.06，其中3所中學(xué)平均分在35分以下。沒有一所學(xué)校的平均分達(dá)到50分。本試卷作為初一水平測試卷缺乏循序間進(jìn)的過度性，沒有重視初一學(xué)生的實際，沒有體現(xiàn)以人為本的思想。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初一地理學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

732

34064

46.64

23.5

3.14

表二：XX六中初一地理學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合計

人數(shù)

0

732

百分率

0

0.14

0.28

8.47

1.89

7.76

24.87

8.99

9.70

4.64

0.55

/

分析說明：、從學(xué)生成績看，學(xué)生分化相當(dāng)嚴(yán)重，最高分與最低分差距達(dá)90分。

2、與其它科目比較，我校初一年級平均分不及格科目只有生物。僅46.54分。

3、試卷題型分配是合理的，但就學(xué)生實際看，雖然投入很多精力培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和綜合推理能力，但這方面能力的形成還需要一個過程，學(xué)生還暫時不適應(yīng)高難度試題。有必要改變以下初一生物考試平均分多年來總是很低，造成影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致家長和學(xué)校對生物教師意見大的現(xiàn)狀。

三、教學(xué)建議、北師大版和人教版的生物教材雖各有其優(yōu)點，但從總體來看，北師大版教材比人教版教材在知識體系和邏輯性方面要差得多，北師大版教材在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)方面也不及人教版教材。北師大版教材知識點比較散，比較淺，前后聯(lián)系差，涉及的點又相對較多。這就給生物教師造成一定的教學(xué)難度。因此，教師在教學(xué)中對知識點的分辨非常重要，對重點應(yīng)當(dāng)給以足夠重視并搞清它們之間的聯(lián)系。要求分清主次，不必面面俱到。生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)沿主干展開，非重點知識只能點到為止。

2、教學(xué)始終要圍繞大綱進(jìn)行，不要局限于哪套教材，這實際上要求圍繞考試的要求進(jìn)行。圖表，實驗，分析三類題在試卷分值中占到半數(shù)以上，這些就是教學(xué)的中心。要求教師就相關(guān)的點進(jìn)行加工整理后在教學(xué)中當(dāng)堂鞏固。并進(jìn)行必要的專題訓(xùn)練。

初二語文

一、試卷特點

這次語文學(xué)年水平檢測試卷重視與中考思路相接軌，題目設(shè)置難易適中。語文基礎(chǔ)知識和語言積累于教材。三篇現(xiàn)代文的閱讀選自課外，古文是課內(nèi)講讀篇目，試題素材的不拘泥于教材，但考查的知識點都于教材，體現(xiàn)了知識遷移，考查了學(xué)生對知識的掌握及知識遷移的運用。

在試題中還反映出此次考試重視語文積累、語言運用能力和語文水平發(fā)展方向的評價，堅持情感態(tài)度價值觀與知識能力并重、過程與結(jié)果并重。以主觀性試題為主，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見地表達(dá)。面向全體學(xué)生，不用偏題、難題、怪題，體現(xiàn)新教材課程標(biāo)準(zhǔn)。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初二語文學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

606

42943

70.68

503

31.85

表二：XX六中初二語文學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合計

人數(shù)

0

606

百分率

0

3.63

28.2

9.1

8.58

3.63

2.31

0.99

0.83

0.66

/

分析說明：

從以上兩表可見，我校初二年級語文水平測試平均分為70.86分，及格率為83%，優(yōu)生率為31.85%，峰值區(qū)在70-79之間，全距為92分，及格率有待進(jìn)一步提高，特別是在70-79這一分?jǐn)?shù)段的32個百分率均是可造之材，教師在以后的教學(xué)中，要在扎實抓基礎(chǔ)的同時，努力提高學(xué)生的分析問題，解決問題的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

三、教學(xué)建議

、重視文本教學(xué)

從試卷分析可知，語文基礎(chǔ)知識和語言積累于教材，因此對這一部分的學(xué)習(xí)和訓(xùn)

練要重視教材；體現(xiàn)語文能力和素養(yǎng)的現(xiàn)代文閱讀于課外，因此在平時的教學(xué)中應(yīng)該注重利用教材來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，并重視通過教材把學(xué)生的語文能力遷移到課外，課內(nèi)得法，課外延伸，兩者相濟(jì)，相輔相成，同時根據(jù)單元要求，確立每課的教學(xué)任務(wù)，實施目標(biāo)管理。

2、文言文在考試中占有一定的比例，但學(xué)生的得分率不是很高，因此，文言文教學(xué)要落實到每個字詞，翻譯中要教會學(xué)生還原語法現(xiàn)象（如：補充省略內(nèi)容，調(diào)整倒裝語序，重視原句情感和語氣的表現(xiàn)）。

3、作文是日常教學(xué)中急需教師常抓不懈的要素之一，從試卷分析可知，很多學(xué)生都是心中無情，筆下無愛，“袋中無米，很難成炊”，只能用過于直白和淺近的方式表現(xiàn)情感。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生勤練筆，會觀察，做到心中有感，心中有情以抒寫出感人的文字。

4、對于學(xué)生，教師要督促到位，讓第一個學(xué)生基本上能做到“今日事，今日畢”。

初二數(shù)學(xué)

一、試卷特點：

試題內(nèi)容基本覆蓋了上、下兩冊的主要知識點，題目難度不大，難度系數(shù)約為0.65。多數(shù)題目能較好地反映新教材的特點，與生活聯(lián)系緊密，具有一定的實際意義，部分題目考察了學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題及猜想能力。但試題中有些知識點的分配比例失調(diào)。如：統(tǒng)計知識方面的題目可減少，增加適量的計算（化簡）題。試卷盡量不出現(xiàn)需改試題，如新概念“逆定理”已提速。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初二數(shù)學(xué)學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

605

3927

392

64.79

209

34.55

00

表二：XX六中初二數(shù)學(xué)學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段

0-9

0-19

20-29

30-39

40-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

00

合計

人 數(shù)

03

605

百分率

.3%

5%

5.3%

7.4%

6.8%

9.4%

3.2%

7%

8.5%

3.6%

2.5%

/

分析說明：

由上表可看出：優(yōu)生人數(shù)與不及格人數(shù)一樣多，這說明個體之間存在很大的差異，差生面較廣，同是也反映出一些學(xué)生數(shù)學(xué)知識的欠缺嚴(yán)重，基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)處于較被動的狀態(tài)局面。

三、教學(xué)建議

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，教師及時調(diào)整教育教學(xué)方法，擴(kuò)大優(yōu)生，減少差生數(shù)量，群策群力，提高數(shù)學(xué)成績。因此，教師主要從以下幾方面開展工作。、教師應(yīng)充分了解每一個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生的個體差異，采適合于學(xué)生實際的教育教學(xué)法，盡量讓他們學(xué)得輕松。

2、督促學(xué)生完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)，盡量減少同學(xué)之音的抄襲現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生降低要求。

3、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，讓優(yōu)生有更多的發(fā)展和提高，讓中等生穩(wěn)步發(fā)展，讓差生有學(xué)習(xí)的自信心。

4、堅持督促學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的形成，創(chuàng)造機(jī)會，加強學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。

5、加強教師之間的合作精神和教研精神。

初二英語

一、試卷特點

XX—XX學(xué)八年級英語第二學(xué)期期末試卷內(nèi)容包括聽力25分，筆試75分，共100分。、聽力部分。“聽”是英語學(xué)習(xí)的重要技能之一，是理解和吸收口頭信息的交際能力。聽力測試主要檢測考生通過聽覺獲得信息的能力。聽力試題共三道大題、25題、難度適中，并從詞匯、句子、短文幾個方面綜合測試了學(xué)生聽的能力，引導(dǎo)教師在教學(xué)中以學(xué)生的聽、說入手進(jìn)行語言的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

2、檢測題知識覆蓋面廣，把語言與日常生活聯(lián)系緊親，要求學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中應(yīng)留心觀察身邊的語言材料，把語言的學(xué)習(xí)融放學(xué)生的日常生活中，體現(xiàn)了英語教學(xué)改革與英語學(xué)習(xí)的時代性。

3、本次檢測試題有一定的區(qū)分度和難度，整份試題既考查了考生英語基礎(chǔ)的掌握情況，又注重了英語的交際性、實用性的體現(xiàn)，同時為英語學(xué)科方面有效強能力的考生提供了展示自己的機(jī)會。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初二英語學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

全距

605

34566

57.13

299

49.42

24.3

表二：XX六中初二英語學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段

00

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

40-49

30-39

20-29

0-19

0-9

合計

人數(shù)

0

605

百分率

0

9.23

3.38

0.92

2.46

1.84

7.69

0.15

0.3

0.07

0.001

/

分析說明

從考生基本情況看，初二年級英語檢測平均分為57.13，優(yōu)生率為24.3%，及格率為49.42%，全距為90分，可見初二英語分化現(xiàn)象嚴(yán)重，同時優(yōu)秀率偏低，無滿分現(xiàn)膽，年級無滿分學(xué)生，教師在下一階段的教學(xué)中應(yīng)盡量避免學(xué)生的進(jìn)一步分化，加強后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)中等生及中上學(xué)生的進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)建議、要加強聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要具有一定的計劃性，針對性及階段性，要貫穿初二年級教學(xué)的全過程。

2、要加強英語基礎(chǔ)知識掌握和運用，也就是加強學(xué)生對詞匯、語法、句型的識記能力訓(xùn)練，做到熟能生巧。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，即學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識靈活應(yīng)變的能力。

初二政治

一、試卷特點、試題切入學(xué)生的生活實踐，折射和反映學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感和法律意識，并滲透這些方面的教育。

2、注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生自覺關(guān)注社會現(xiàn)實。

3、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，促進(jìn)學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)。

4、“突出對學(xué)科基礎(chǔ)知識的考查，突出能力運用”是全卷的一條主線。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初二政治學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

最高分

最低分

差距

605

44480

73.52

525

86.78

232

38.35

表二：XX六中初二政治學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段

0-9

0-19

20-29

30-39

40-49

50-59

60-69

70-79

80-89

90-99

00

合計

人 數(shù)

0

0

605

百分率

0

0.1%

0.6%

.1%

2.9%

8.3%

21.9%

26.4%

31.7%

6.6%

0

/

分析說明：、初二年級政治學(xué)科無論是平均分，及格率還是優(yōu)生率都低于縣的平均水平，形勢嚴(yán)峻。

2、初二年級學(xué)生的知識、能力、覺悟未有統(tǒng)一。

3、由于偏科思想和受開卷考的影響，學(xué)生不能進(jìn)入閉卷考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多同學(xué)不能嚴(yán)格要求自己，沒有充分利用課堂時間背熟教材，記住基礎(chǔ)知識。

4、從學(xué)生答題情況看，學(xué)生分化情況較嚴(yán)重，最高分最低分差距達(dá)85分。

5、教師沒有封死學(xué)生背書，教學(xué)教育水平有待提高。

三、教學(xué)建議、教師在平時的教學(xué)過程中，堅持理論聯(lián)系實際的原則，善于抓住社會生活熱點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)關(guān)、剖析熱點，培養(yǎng)“學(xué)以致用”的良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和運用能力。

2、加強師師合作，注重集體備課，充分利用備課組的資源，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，商討教學(xué)疑難點，交流好的教學(xué)方法，并反思自己的教學(xué)，以教研促教學(xué)，提高整個政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

初二物理

一、試卷特點

本試卷內(nèi)容覆蓋面廣，考查的知識豐富，98%的內(nèi)容緊扣教材及大綱，著重考查學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識，解決生產(chǎn)、生活實際方面的問題；2%的知識點超綱，最后一道題對于初二學(xué)生來說太難，丟分率非常高。經(jīng)測試結(jié)果，平均分較低，優(yōu)生率低，及格率適中。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初二物理檢測成績統(tǒng)計表

實考

人數(shù)

總分

平均

分

及格

人數(shù)

及格

率

優(yōu)生

人數(shù)

優(yōu)生率

第五篇：初中一年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測質(zhì)量分析

初中一年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測質(zhì)量分析

初中一年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測質(zhì)量分析（多學(xué)科）

初一語文

一、試卷特點: 這套試卷以整體來看,難度不大,但考題范圍廣泛,有利于全面考核學(xué)生能力素質(zhì)。試題絕大部分都是主觀性試題,答題較為靈活,便于發(fā)展學(xué)生個性,知識涵蓋面廣,突出于語言積累,語文知識,語言運用的考查,將經(jīng)典名篇的背誦落到了實處,語言運用實踐性強,與生活聯(lián)系緊密。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初一語文學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表

考試人數(shù) 總分平均分 及格人數(shù) 及格率 優(yōu)生人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距 733 54475 74.32 651 88.81 297 40.52 94 28 66 表二:XX縣第六中學(xué)初一語文科檢測成績各分?jǐn)?shù)段情況統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人 數(shù) 32 265 227 127 52 22 7 1 0 0 733 百分率 4.4% 36.2% 31% 17.3% 7.1% 3.0% 1.0% 0.1% 0 0 /

分析說明: 從以上兩表可以看出,我校初一語文統(tǒng)測平均分74.32,及格率為88.81﹪,優(yōu)生率39.69﹪。峰值區(qū)在70-85之間,全距為66分。90分以上的同學(xué)較少,僅為32人,我們在今后的教學(xué)中應(yīng)注意抓緊抓牢基礎(chǔ)和大部分同學(xué)的提高,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題,解決問題的能力,以適應(yīng)主觀試題考試.特別對尖子生作文的指導(dǎo)應(yīng)給予高度重視。

三、教學(xué)建議

1、要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的活的語文能力。考卷中的主觀性試題給學(xué)生答題增加了靈活度，但同時要求在回答問題時注意歸納、全面。此次水平測試中，多數(shù)學(xué)生答題欠全面，抓不住要點，故而，閱讀教學(xué)中要注重教養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力、創(chuàng)新能力。

2、樹立大語文教學(xué)觀，課內(nèi)外結(jié)合。課外閱讀的設(shè)置，可以考查學(xué)生的知識遷移能力，實際運用能力。但從考卷情況來看，學(xué)生答題不理想。因此，教學(xué)中應(yīng)該樹立課內(nèi)外結(jié)合的大語文教學(xué)觀。通過倡導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀提高語文素養(yǎng)，增加文化底蘊，從而提高閱讀理解和寫作能力。

3、繼續(xù)重視作文教學(xué)。作文教學(xué)向來是語文教學(xué)中的重中之重。然而往往收效甚微，作文平淡、一般化的居多，欠新穎、獨創(chuàng)，甚至憑記憶仿寫優(yōu)秀作文。可見，重視作文教學(xué)，加大教改力度，進(jìn)行教育科研是我校語文教育教學(xué)工作重點。

4、加強文字書寫基本功的訓(xùn)練，書寫規(guī)范，是整體語文素養(yǎng)的基本要求。但學(xué)生試卷中，書寫潦草，字跡不清，錯別字屢見不鮮的在大有人在。要提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)，必須從文字書寫這一基本功抓起。初一數(shù)學(xué)

一、試卷特點: 試卷考查內(nèi)容較為全面，基本覆蓋了七年級所學(xué)習(xí)的知識點，試題的形式靈活且能較好的體現(xiàn)新教材的理念，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，通過背景知識獲得解決問題的信息及方法，同時，試題注重了學(xué)科之間的聯(lián)系，充分發(fā)掘?qū)W生的利用數(shù)學(xué)知識解決實際的能力的培養(yǎng)。

二、考試質(zhì)量分析：

表一：XX六中初一數(shù)學(xué)學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

732 56432 77.09 607 82.92 427 58.33 100 3 97 表二：XX六中初一數(shù)學(xué)學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 100 90~99 80~89 70~79 60~69 50~59 40~49 30~39 20~29 10~19 0~9 合計 人 數(shù) 14 220 193 114 66 49 27 19 16 12 2 732 百分率 1.9％ 30.1％ 26.4％ 15.6％ 9％ 6.7％ 3.7％ 2.6％ 2.2％ 1.6％ 0.3％ / 分析說明：

這次期末考滿分是100分，由表格中的分值可看出考試的總體情況，初一年級共有考生732人，全年級平均分77.09分，最高分為79.56分，最低分為73.60分，差異性為5.96分。全年級及格率為82.92%，最高的班為86.67%，最低的班為77.42%，相差9.25個百分點。全年級優(yōu)生率為58.33%，最高的班級為65.57%，最低的班級為51.61%，相差13.96個百分點。考生之間存在差異，兩極分化較為明顯。

三、教學(xué)建議

1、繼續(xù)加強集體備課，提高集體備課的質(zhì)量，發(fā)揮集體智慧；

2、完善課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，精講精練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素的培養(yǎng)，讓學(xué)生的個性有個全面的發(fā)展；

4、繼續(xù)加強鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；

5、進(jìn)行優(yōu)化輔導(dǎo)工作，穩(wěn)步發(fā)展優(yōu)生和中等生，提高各班的優(yōu)生率，繼續(xù)做好輔差工作，轉(zhuǎn)化差生，提高各班的及格率；

6、繼續(xù)開展“一幫一”學(xué)習(xí)互助活動，創(chuàng)造出一個給學(xué)生自己交流的學(xué)習(xí)的平臺；

7、取得家庭、社會的支持和配合。

初一英語

一、試卷特點

七年級英語期末試卷總分100分，由聽力，根據(jù)首字母及句意補全單詞，用所給詞的適當(dāng)形式填空，單項選擇，完型填空，閱讀理解，補全對話和書面表達(dá)這八部分組成。本次考試全縣平均分為47.72分，我校平均分為60.13分，居全縣第一；全縣及格率為31.57%，我校及格率為59.21%，居全縣第一；全縣優(yōu)秀率為4.21%，我校優(yōu)秀率為17.46%，居全縣第一。難易相對來說，比較難。聽力磁帶不太清楚；完型填空，補全對話題目太難，知識點超出課本內(nèi)容太多；閱讀理解對于初一年級的學(xué)生來說也太難了。大家都感到不太滿意，建議以后找在一線上課，擔(dān)任相應(yīng)年級英語教學(xué)的教師來出題。七年級英語期末考試由市教研室命題。試題有以下幾個導(dǎo)向： 1.教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練； 2.教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力； 3.在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。本試卷既注重對學(xué)生基本知識和基本技能的考察，又強調(diào)學(xué)生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現(xiàn)了英語新課程中的評價標(biāo)準(zhǔn)。試題中對學(xué)生的答題要求非常人性化，讓學(xué)生讀來親切自然，消除了因考試可能帶來的緊張感。但是所考察知識點超出課本內(nèi)容太多。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初一英語學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

733 44077 60.13 434 59.21 128 17.46 93 0 93 表二：XX六中初一英語學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 90~100 80~89 70~79 60~69 50~59 40~49 30~39 20~29 10~19 0~9 合計 人 數(shù) 12 116 156 150 106 57 53 69 12 2 733 百分率 1.6% 15.8% 21.3% 20.5% 14.5% 7.8% 7.2% 9.4% 1.6% 0.3% / 分析說明

從考生基本情況來看，初一年級英語檢測平均分為60.13分，優(yōu)生率為17.46%，及格率為59.21%，全距為93分，可見初一英語分化現(xiàn)象嚴(yán)重，同時優(yōu)生率偏低。從檢測成績各分?jǐn)?shù)段考生分布情況統(tǒng)計看，全年級無滿分學(xué)生，教師在下一階段的教學(xué)中應(yīng)盡量避免學(xué)生的進(jìn)一步分化，加強后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及提高，提該學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)中等生及中上學(xué)生的進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)建議

1、綜合初一年級學(xué)生試卷情況，教師在教學(xué)中充分采用了情境教學(xué)法，學(xué)生在語言交際上掌握較好，但交際的靈活性不足，教師在教學(xué)中可加強以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)的語言綜合運用能力。

2、從考生詞匯題中反映的情況看來，教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強與日常生活的聯(lián)系，注意收集生活中的語言素材，融英語的學(xué)習(xí)于生活中，同時加強培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自主學(xué)習(xí)的能力。

初一政治

一、試卷特點

試題具有基礎(chǔ)、能力實踐，關(guān)注社會現(xiàn)實，體現(xiàn)以人為本，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，弘揚時代精神等特點，試題充分考慮青少年的思維多樣性和考生實際，兼顧教育教學(xué)改革，難易適中，沒有出現(xiàn)偏題、怪題，試卷大多數(shù)為基本題，考查學(xué)生運用基本觀點認(rèn)識社會，解決問題的能力。除選擇題外，各題均有滿分，主觀題部分多數(shù)考生的得分都在該題的平均分以上，總體上師生反映良好。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初一政治學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

733 50859 69.38 560 76.4 197 26.88 98 19 79 表二：XX六中初一政治學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合計 人 數(shù) 0 1 4 19 41 108 183 180 147 50 0 605 百分率 0 0.14% 0.5% 2.5% 5.5% 14.7% 24.9% 24.5% 20% 6.8% 0 /

分析說明：

1、初一年級絕大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、初一年級的及格率和優(yōu)生率超過縣的平均及格率和優(yōu)生率，但有待提高和加強。

3、中等生有待加強。

4、從學(xué)生教師情況看，學(xué)生分化情況較嚴(yán)重，最高分與最低分差距達(dá)79分，雙差生有等轉(zhuǎn)化。

5、學(xué)生答題不全面，缺乏考試中的應(yīng)變能力。

三、教學(xué)建議

1、根據(jù)新課標(biāo)，抓住基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，了解教材的內(nèi)容，牢固而準(zhǔn)確地把握教材的基本原理和基礎(chǔ)知識。

2、老師要優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法——讀書、思考、問題、練習(xí)、總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、老師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主探究能力。在切實提高學(xué)生自主探究能力時，一要注意創(chuàng)造一個平等、民主、和諧、寬松的人文教學(xué)環(huán)境。二要注意創(chuàng)設(shè)問題情境，積極進(jìn)行師生之間、生生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和探究問題的能力。

初一歷史

一、試卷特點：

1、本試卷內(nèi)容覆蓋廣，緊扣教材大綱，既達(dá)到了檢測教師完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握教材程度的目的，同時又對教師今后的教學(xué)工作起到明確的引導(dǎo)效果。

2、重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

3、靈活、圖文并考。

二、考試質(zhì)量分析：

表一：XX六中初一歷史學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

732 47775 65.27 478 65.3 211 28.83 99 13 86 表二：XX六中初一歷史學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 82 129 124 143 93 70 50 31 10 0 732 百分率 0 11.2% 17.6% 16.9% 19.5% 12.7% 9.5% 6.8% 4.2% 1.3% 0 / 分析說明:

1、部分學(xué)生知識和基本技能掌握不夠，教師要加強落實。

2、分?jǐn)?shù)段劃分相對均勻，40分以下的91人是今后教學(xué)的工作重點，最高分?jǐn)?shù)與最低分?jǐn)?shù)差距達(dá)86分。

3、學(xué)生學(xué)歷史的積極性不高，學(xué)風(fēng)虛浮，課后鞏固不夠，閱讀面不廣。

三、教學(xué)建議

1、這次考試的知識，涉及面廣，容量適中，從這次測試水平的結(jié)果來看，在今后的教學(xué)實踐中應(yīng)注重加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的落實。

2、抓好學(xué)生學(xué)歷史的興趣，擴(kuò)展知識面，加大閱讀量。

3、教學(xué)中注重活動的開展和圖片、影視資料的應(yīng)用。初一地理

一、試卷特點

這套試題總的來看，難度值為0.67，難度適中，既能考出學(xué)生的水平，以有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力，考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題除少量的客觀試題外，還有很大比例的主觀性試題，答案較為靈活。

本次試卷涵蓋面廣，突出技能、生活中地理學(xué)習(xí)的考查，將重要的地圖落到實處，學(xué)以致用。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初一地理學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

733 44167 60.26 412 56.21 142 19.37 99 10 89 表二：XX六中初一地理學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 36 106 125 145 98 93 72 42 16 0 733 百分率 0 5 14.5 17 19.8 13.4 12.7 9.8 5.7 2 0 / 分析說明：

（1）從以上兩表可見，本次考試全縣平均分為57.26分，我校全年級總平均分為60.26分，及格率為56.21%，優(yōu)生率為19.37%，從學(xué)生考試情況看，學(xué)生分化情況比較嚴(yán)重，全距達(dá)89分。

（2）從考試答題情況看，學(xué)生的學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)還有待加強，靈活性的題目失分過多。

三、教學(xué)建議

1、加強讀圖能力的培養(yǎng)。讀圖能力考查占所考分值的比重極大（占40%），在生活中，讀圖的運用也重要，因此，我們的教學(xué)應(yīng)該注重讀圖能力的培養(yǎng)，將課內(nèi)重點讀圖為重點作為訓(xùn)練，這不僅有利于學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，還有利于學(xué)生在生活中能應(yīng)用所學(xué)地理知識解決實際問題。

2、注重基礎(chǔ)知識的落實。

新課程條件下的教學(xué)理念更注重學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)技能的提高應(yīng)在基礎(chǔ)知識掌握的前提下進(jìn)行，所以抓基礎(chǔ)知識的落實應(yīng)作為教學(xué)的重點。

3、注重課內(nèi)外的結(jié)合。地理學(xué)習(xí)除了課堂教學(xué)外，應(yīng)注重與課外的結(jié)合，讓學(xué)生能多應(yīng)用地理知識解決生活中的實際問題，學(xué)習(xí)致用。

初一生物

一、試卷特點

1、本試卷難度過大

各大題基本沒有簡單題，中難度題和高難度題比例為2：8，沒有反映易、中、難3：4：3的比例。試題主要考察學(xué)生綜合分析的能力，不適宜作為水平測試題。沒有體現(xiàn)大綱對生物雙基的要求并偏離教材繞彎子過多。

2、超綱和有缺陷的題太多

如填空2只有必要保留一個空。7涉及遺傳知識而且第三空答案不確定。選擇3主要與遺傳知識聯(lián)系，11不能考慮增加的物質(zhì)。圖表題2圖有錯誤，分析題1難度過大而且嚴(yán)密性極差。

3、試卷考察目的

本卷意在考察學(xué)生的綜合分析、綜合推理的能力。這在一定程度體現(xiàn)今后考試的方向，但此種考法要聯(lián)系初一學(xué)生綜合分析和推理能力較弱，有待進(jìn)一步發(fā)展的特點。因此，盡管每個題都經(jīng)過精挑細(xì)選，仔細(xì)斟酌，但本試卷難度極大，我縣12所初中平均分僅41.06，其中3所中學(xué)平均分在35分以下。沒有一所學(xué)校的平均分達(dá)到50分。本試卷作為初一水平測試卷缺乏循序間進(jìn)的過度性，沒有重視初一學(xué)生的實際，沒有體現(xiàn)以人為本的思想。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初一地理學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

732 34064 46.64 172 23.5 23 3.14 92 2 90 表二：XX六中初一地理學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 1 2 62 87 130 182 139 71 34 4 732 百分率 0 0.14 0.28 8.47 11.89 17.76 24.87 18.99 9.70 4.64 0.55 / 分析說明：

1、從學(xué)生成績看，學(xué)生分化相當(dāng)嚴(yán)重，最高分與最低分差距達(dá)90分。

2、與其它科目比較，我校初一年級平均分不及格科目只有生物。僅46.54分。

3、試卷題型分配是合理的，但就學(xué)生實際看，雖然投入很多精力培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和綜合推理能力，但這方面能力的形成還需要一個過程，學(xué)生還暫時不適應(yīng)高難度試題。有必要改變以下初一生物考試平均分多年來總是很低，造成影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致家長和學(xué)校對生物教師意見大的現(xiàn)狀。

三、教學(xué)建議

1、北師大版和人教版的生物教材雖各有其優(yōu)點，但從總體來看，北師大版教材比人教版教材在知識體系和邏輯性方面要差得多，北師大版教材在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)方面也不及人教版教材。北師大版教材知識點比較散，比較淺，前后聯(lián)系差，涉及的點又相對較多。這就給生物教師造成一定的教學(xué)難度。因此，教師在教學(xué)中對知識點的分辨非常重要，對重點應(yīng)當(dāng)給以足夠重視并搞清它們之間的聯(lián)系。要求分清主次，不必面面俱到。生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)沿主干展開，非重點知識只能點到為止。

2、教學(xué)始終要圍繞大綱進(jìn)行，不要局限于哪套教材，這實際上要求圍繞考試的要求進(jìn)行。圖表，實驗，分析三類題在試卷分值中占到半數(shù)以上，這些就是教學(xué)的中心。要求教師就相關(guān)的點進(jìn)行加工整理后在教學(xué)中當(dāng)堂鞏固。并進(jìn)行必要的專題訓(xùn)練。

初二語文

一、試卷特點

這次語文學(xué)年水平檢測試卷重視與中考思路相接軌，題目設(shè)置難易適中。語文基礎(chǔ)知識和語言積累來源于教材。三篇現(xiàn)代文的閱讀選自課外文章，古文是課內(nèi)講讀篇目，試題素材的來源不拘泥于教材，但考查的知識點都來源于教材，體現(xiàn)了知識遷移，考查了學(xué)生對知識的掌握及知識遷移的運用。

在試題中還反映出此次考試重視語文積累、語言運用能力和語文水平發(fā)展方向的評價，堅持情感態(tài)度價值觀與知識能力并重、過程與結(jié)果并重。以主觀性試題為主，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見地表達(dá)。面向全體學(xué)生，不用偏題、難題、怪題，體現(xiàn)新教材課程標(biāo)準(zhǔn)。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初二語文學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

606 42943 70.68 503 83 193 31.85 95 3 92 表二：XX六中初二語文學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 22 171 194 116 52 22 14 6 5 4 606 百分率 0 3.63 28.2 32 19.1 8.58 3.63 2.31 0.99 0.83 0.66 /

分析說明：

從以上兩表可見，我校初二年級語文水平測試平均分為70.86分，及格率為83%，優(yōu)生率為31.85%，峰值區(qū)在70-79之間，全距為92分，及格率有待進(jìn)一步提高，特別是在70-79這一分?jǐn)?shù)段的32個百分率均是可造之材，教師在以后的教學(xué)中，要在扎實抓基礎(chǔ)的同時，努力提高學(xué)生的分析問題，解決問題的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

三、教學(xué)建議

1、重視文本教學(xué)

從試卷分析可知，語文基礎(chǔ)知識和語言積累來源于教材，因此對這一部分的學(xué)習(xí)和訓(xùn) 練要重視教材；體現(xiàn)語文能力和素養(yǎng)的現(xiàn)代文閱讀來源于課外，因此在平時的教學(xué)中應(yīng)該注重利用教材來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，并重視通過教材把學(xué)生的語文能力遷移到課外，課內(nèi)得法，課外延伸，兩者相濟(jì)，相輔相成，同時根據(jù)單元要求，確立每課的教學(xué)任務(wù)，實施目標(biāo)管理。

2、文言文在考試中占有一定的比例，但學(xué)生的得分率不是很高，因此，文言文教學(xué)要落實到每個字詞，翻譯中要教會學(xué)生還原語法現(xiàn)象（如：補充省略內(nèi)容，調(diào)整倒裝語序，重視原句情感和語氣的表現(xiàn)）。

3、作文是日常教學(xué)中急需教師常抓不懈的要素之一，從試卷分析可知，很多學(xué)生都是心中無情，筆下無愛，“袋中無米，很難成炊”，只能用過于直白和淺近的方式表現(xiàn)情感。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生勤練筆，會觀察，做到心中有感，心中有情以抒寫出感人的文字。

4、對于學(xué)生，教師要督促到位，讓第一個學(xué)生基本上能做到“今日事，今日畢”。

初二數(shù)學(xué)

一、試卷特點：

試題內(nèi)容基本覆蓋了上、下兩冊的主要知識點，題目難度不大，難度系數(shù)約為0.65。多數(shù)題目能較好地反映新教材的特點，與生活聯(lián)系緊密，具有一定的實際意義，部分題目考察了學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題及猜想能力。但試題中有些知識點的分配比例失調(diào)。如：統(tǒng)計知識方面的題目可減少，增加適量的計算（化簡）題。試卷盡量不出現(xiàn)需改試題，如新概念“逆定理”已提速。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初二數(shù)學(xué)學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

605 3927 65 392 64.79 209 34.55 100 3 97 表二：XX六中初二數(shù)學(xué)學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表 分?jǐn)?shù)段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合計 人 數(shù) 8 30 32 45 41 57 80 103 112 82 15 605 百分率 1.3% 5% 5.3% 7.4% 6.8% 9.4% 13.2% 17% 18.5% 13.6% 2.5% / 分析說明：

由上表可看出：優(yōu)生人數(shù)與不及格人數(shù)一樣多，這說明個體之間存在很大的差異，差生面較廣，同是也反映出一些學(xué)生數(shù)學(xué)知識的欠缺嚴(yán)重，基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)處于較被動的狀態(tài)局面。

三、教學(xué)建議

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，教師及時調(diào)整教育教學(xué)方法，擴(kuò)大優(yōu)生，減少差生數(shù)量，群策群力，提高數(shù)學(xué)成績。因此，教師主要從以下幾方面開展工作。

1、教師應(yīng)充分了解每一個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生的個體差異，采適合于學(xué)生實際的教育教學(xué)法，盡量讓他們學(xué)得輕松。

2、督促學(xué)生完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)，盡量減少同學(xué)之音的抄襲現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生降低要求。

3、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，讓優(yōu)生有更多的發(fā)展和提高，讓中等生穩(wěn)步發(fā)展，讓差生有學(xué)習(xí)的自信心。

4、堅持督促學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的形成，創(chuàng)造機(jī)會，加強學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。

5、加強教師之間的合作精神和教研精神。初二英語

一、試卷特點

2005—2006學(xué)八年級英語第二學(xué)期期末試卷內(nèi)容包括聽力25分，筆試75分，共100分。

1、聽力部分。“聽”是英語學(xué)習(xí)的重要技能之一，是理解和吸收口頭信息的交際能力。聽力測試主要檢測考生通過聽覺獲得信息的能力。聽力試題共三道大題、25題、難度適中，并從詞匯、句子、短文幾個方面綜合測試了學(xué)生聽的能力，引導(dǎo)教師在教學(xué)中以學(xué)生的聽、說入手進(jìn)行語言的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

2、檢測題知識覆蓋面廣，把語言與日常生活聯(lián)系緊親，要求學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中應(yīng)留心觀察身邊的語言材料，把語言的學(xué)習(xí)融放學(xué)生的日常生活中，體現(xiàn)了英語教學(xué)改革與英語學(xué)習(xí)的時代性。

3、本次檢測試題有一定的區(qū)分度和難度，整份試題既考查了考生英語基礎(chǔ)的掌握情況，又注重了英語的交際性、實用性的體現(xiàn)，同時為英語學(xué)科方面有效強能力的考生提供了展示自己的機(jī)會。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初二英語學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

605 34566 57.13 299 49.42 147 24.3 99 9 90 表二：XX六中初二英語學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 60 87 71 81 77 50 66 67 45 1 605 百分率 0 9.23 13.38 10.92 12.46 11.84 7.69 10.15 10.3 0.07 0.001 / 分析說明

從考生基本情況看，初二年級英語檢測平均分為57.13，優(yōu)生率為24.3%，及格率為49.42%，全距為90分，可見初二英語分化現(xiàn)象嚴(yán)重，同時優(yōu)秀率偏低，無滿分現(xiàn)膽，年級無滿分學(xué)生，教師在下一階段的教學(xué)中應(yīng)盡量避免學(xué)生的進(jìn)一步分化，加強后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)中等生及中上學(xué)生的進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)建議

1、要加強聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要具有一定的計劃性，針對性及階段性，要貫穿初二年級教學(xué)的全過程。

2、要加強英語基礎(chǔ)知識掌握和運用，也就是加強學(xué)生對詞匯、語法、句型的識記能力訓(xùn)練，做到熟能生巧。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，即學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識靈活應(yīng)變的能力。

初二政治

一、試卷特點

1、試題切入學(xué)生的生活實踐，折射和反映學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感和法律意識，并滲透這些方面的教育。

2、注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生自覺關(guān)注社會現(xiàn)實。

3、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，促進(jìn)學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)。

4、“突出對學(xué)科基礎(chǔ)知識的考查，突出能力運用”是全卷的一條主線。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初二政治學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 差距

605 44480 73.52 525 86.78 232 38.35 96 11 85 表二：XX六中初二政治學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合計 人 數(shù) 0 1 4 7 18 50 133 160 192 40 0 605 百分率 0 0.1% 0.6% 1.1% 2.9% 8.3% 21.9% 26.4% 31.7% 6.6% 0 / 分析說明：

1、初二年級政治學(xué)科無論是平均分，及格率還是優(yōu)生率都低于縣的平均水平，形勢嚴(yán)峻。

2、初二年級學(xué)生的知識、能力、覺悟未有統(tǒng)一。

3、由于偏科思想和受開卷考的影響，學(xué)生不能進(jìn)入閉卷考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多同學(xué)不能嚴(yán)格要求自己，沒有充分利用課堂時間背熟教材，記住基礎(chǔ)知識。

4、從學(xué)生答題情況看，學(xué)生分化情況較嚴(yán)重，最高分最低分差距達(dá)85分。

5、教師沒有封死學(xué)生背書，教學(xué)教育水平有待提高。

三、教學(xué)建議

1、教師在平時的教學(xué)過程中，堅持理論聯(lián)系實際的原則，善于抓住社會生活熱點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)關(guān)、剖析熱點，培養(yǎng)“學(xué)以致用”的良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和運用能力。

2、加強師師合作，注重集體備課，充分利用備課組的資源，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，商討教學(xué)疑難點，交流好的教學(xué)方法，并反思自己的教學(xué)，以教研促教學(xué)，提高整個政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

初二物理

一、試卷特點

本試卷內(nèi)容覆蓋面廣，考查的知識豐富，98%的內(nèi)容緊扣教材及大綱，著重考查學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識，解決生產(chǎn)、生活實際方面的問題；2%的知識點超綱，最后一道題對于初二學(xué)生來說太難，丟分率非常高。經(jīng)測試結(jié)果，平均分較低，優(yōu)生率低，及格率適中。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初二物理檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

605 33332 55.09 279 46.12 67 11.07 96 2 94 表二：XX六中初二物理分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 8 59 116 96 78 93 83 51 17 4 605 百分率 0 1.32 9.75 19.17 15.87 12.89 15.37 13.72 8.43 2.81 0.66 / 分析說明：

初二下學(xué)期期末學(xué)生參考人數(shù)605人,物理學(xué)科期末考縣平均分53.52分,校平均分55.09分,居全縣第五名.其中及格率46.12%,居全縣第四名,優(yōu)秀率11.07%,居全縣第三名.再由分?jǐn)?shù)段進(jìn)行分析,可看出,平均分偏低的原因主要是低分段人數(shù)過多.這是今后教學(xué)中要突破的主要問題.三、教學(xué)建議 1.針對學(xué)生低分段過多的實際情況,在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識在中、差生中的落實,對這部分同學(xué)的作業(yè)、課堂聯(lián)練習(xí)、課后訓(xùn)練都要著重加強,爭取讓每個同學(xué)在初三年級都有所收獲.2.針對學(xué)生應(yīng)變能力差的現(xiàn)狀,加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),不僅要教懂學(xué)生知識技能而且要教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能的方法.加強綜合習(xí)題的訓(xùn)練,讓學(xué)生能熟練的處理物理學(xué)科出現(xiàn)的基本變型題,并有一定的處理新題型的能力.3.加強學(xué)生對一些綜合性較強的難度習(xí)題的解決能力的培養(yǎng),并教會學(xué)生將難題分化的方法,解決學(xué)生的畏難情緒,提高這部分習(xí)題的得分率.初二歷史

一、試卷特點

這套試題總的來看，難度偏大，試題不能考出學(xué)生的水平，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試題絕大部分是比較靈活的開放試題，答題校為靈活。平時學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，很不容易在本次考試中取得較為優(yōu)秀的成績。

本套試題，知識涵蓋面廣，突出語言積累、歷史基礎(chǔ)知識。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX縣第六中學(xué)歷史學(xué)科檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 差距

602 3212 53.84 235 39.04 59 9.8 94 14 80 表二：XX六中歷史學(xué)科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合計 人 數(shù) 0 6 45 92 123 101 110 66 48 11 0 602 分析說明：

從歷史學(xué)科檢測成績各個分?jǐn)?shù)段情況統(tǒng)計表看，年級無滿分學(xué)生，教師在下一階段的教學(xué)中應(yīng)盡量避免學(xué)生的進(jìn)一步分化，加強后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)中等生及中等以上學(xué)生的進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)建議

1、本次考試注重基礎(chǔ)知識的落實，考查的范圍較廣，重難點突出。通過此次水平測試，在今后的教學(xué)實踐中應(yīng)加強學(xué)生材料分析題的培養(yǎng)和加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的落實。

2、力圖構(gòu)建歷史學(xué)科的知識體系。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，拓展學(xué)生的知識面。

4、加強歷史學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系。

初二地理

一、試卷特點

這套試題總的來看，難度值為0.67，難度適中，既能考出學(xué)生的水平，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理能力，考核學(xué)生素質(zhì)，試題絕大部分是宏觀試題，也有少數(shù)主觀試題，考察學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

本套試題知識涵蓋面廣，突出基礎(chǔ)知識，地理技能以及生活中的地理知識的考查，將所學(xué)知識落實到圖上，考查學(xué)生讀圖、用圖的能力。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初二地理檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

605 36954 61.08 334 55.21 190 31.4 100 4 96 表二：XX六中初二地理分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 3 104 83 70 74 62 59 56 58 29 7 605 百分率 0.5 17.2 13.7 11.6 12.2 10.2 9.7 9.3 9.6 4.8 1.6 /

分析說明：

從以上兩者可見，我校初二年級學(xué)年水平測試平均分為61.08，及格率為55.21，優(yōu)生率為31.4，峰值區(qū)在90~99之間，全距為96分，及格率有待提高，尤其是50~59這一分?jǐn)?shù)段的10.2個百分率均可造之材。在以后的教學(xué)中，教師要抓好學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的掌握，以適應(yīng)客觀性試題的考試，同時，培養(yǎng)學(xué)生的地理能力，學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，分析問題和解決問題，以適應(yīng)部分主觀試題的考試。

三、教學(xué)建議

（1）加強地理基礎(chǔ)知識的掌握，每次考試基礎(chǔ)知識所占分值比較大，教師教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和掌握的方法，并督促學(xué)生記憶。

（2）培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力，讀圖和用圖能力是地理的基本技能，是學(xué)好地理的保證，學(xué)生如果能將所學(xué)知識落實到圖上，通過圖來理解和記憶，能起到事半功倍的作用。而且每次考試讀圖題也占到40%左右。

（3）培養(yǎng)學(xué)生地理知識的應(yīng)用能力。地理學(xué)習(xí)的目的，除了掌握基礎(chǔ)知識外，還要讓學(xué)生學(xué)會知識的應(yīng)用，將所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，解決一些簡單的生活實際問題。

初二生物

一、試題特點

本試題由填空、選擇、圖表及分析說明四大題組成，圖表題又由識圖做答、及解讀數(shù)據(jù)組成，分析說明題由解釋現(xiàn)象、病例分析、設(shè)計實驗、我的見解組成。就題型而言，注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重考察學(xué)生對生物知識的靈活應(yīng)用能力。從試題的內(nèi)容來看：生物的生殖發(fā)育、遺傳變異，起源進(jìn)化、免疫、實驗技能及環(huán)境等等內(nèi)容都涉及到了，可見內(nèi)容豐富題型新穎，題目圖文并茂，可做性強。但是考題中過于側(cè)重學(xué)生對知識的應(yīng)用能力的考察，對基礎(chǔ)的考察較少，導(dǎo)致學(xué)生考分不高，易、中的題還應(yīng)該增多。

二、考試質(zhì)量分析

表一：XX六中初二生物檢測成績統(tǒng)計表 實考

人數(shù) 總分平均 分 及格 人數(shù) 及格 率 優(yōu)生

人數(shù) 優(yōu)生率 最高分 最低分 全距

605 38579 63.77 409 67.5 132 21.82 96 9 85 表二：XX六中初二生物分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合計 人數(shù) 0 25 107 140 137 64 60 37 21 11 3 605 百分率 0 4.13 17.69 23.14 22.64 10.58 9.92 6.12 3.47 1.81 0.50 / 分析說明：

學(xué)生在基本知識和基本技能方面掌握不夠扎實，在對知識的綜合應(yīng)用方面

也需要加強，另外30－50分段的比重較大，成績上升的潛力較大，是今后教師重點抓的階段。

三、教學(xué)建議

通過這套題試題的考察，可以看到基本知識和基本技能學(xué)生掌握仍比較差，教師在今后的教學(xué)中加強落實是至關(guān)重要的。同時，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實際，開拓思維，靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維和解決實際問題的能力。