第一篇：閱讀自有芳香

閱讀自有芳香

北關小學 蔣春雪

今年九月份，我有幸加入了北關小學教師隊伍這個大家庭。在三個月的時間里我慢慢的融入了這里，也了解了這里的一切。給我印象最深的是北關小學的教師師德建設非常完善，每一位教師都有堅持讀書的好習慣，每月一交的學習筆記記載著每一位教師的心得和成長，涌現出一個個優秀的教師。在這種良好的學習氛圍中，我也不由得地拿起書來，加入了這個讀書隊伍，迫切的想成長起來。

在校園的甬路兩旁，豎立著一個個的牌子，我仔細閱讀后看到，是幾名優秀的教師的事跡，我想他們的成績離不開閱讀。孫君芳老師寫到：為學生讀書，讓讀書作用于教育生活，服務于學生發展的需要；為自己讀書，讓讀書帶來單純、豐富和安靜的幸福生活。讀書貴在得法，讀書貴有發現，讀書可以助力教學，完善生命。所以，我經常看到孫老師手捧書本，細心研讀名人著作，這樣的她時最有魅力的老師。成功源于勤奮，源于學習，源于讀書，而自己做的遠遠還不夠，作為精力充沛的年輕人，應該把精力更多的放在提升自己的業務能力和道德水平提升上，而不是整天捧著手機看一些無聊的信息，也許我現在改正還不晚。谷建紅老師寫到：學高為師，身正為范，正如葉圣陶先生所說：教育工作的全部工作就是為人師表。教師承擔著教書育人的神圣職責，身教重于言教。這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時處處做學生的榜樣，事事件件做大家的表率。所以，我看到凡事學校安排的事情，谷老師總是身先士卒，甘做表率，在工作上處處信心，時時刻刻嚴格要求自己，反觀自己，有些方面做的還不夠好，我總是要求學生們課桌上整理干凈整齊，可是自己的辦公桌并沒有像我要求學生的那樣，沒有做好他們的榜樣。至此，我應該時刻注意自己的言行舉止，做學生真正的楷模。郭瑞哲老師寫到：作為一名光榮的人民教師，我們不僅要有廣博的知識，要有高尚的師德，我感覺首先要淡泊名利，敬業愛生，要做到以人為本，因材施教，同時不斷加強學習，與時俱進，對學生一視同仁，做到三心俱到：愛心、耐心、細心，注重自己的師風師德建設。所以，我看到郭老師不僅業務水平高，而且備受學生的喜愛和尊敬。想到自己要成為一個人人稱贊的老師，還需要后天不斷地學習和自身師德水平的修煉。在北關小學這個溫暖的教師家庭里，有很多的優秀的教師，而我會在這里讀書進步。

為此，本學期我認真研讀了《給教師的一百條建議》，經過一段時間的反復琢磨，從中也悟道了幾分道理。在第一條建議中提到“教育的才能的基礎在于深信有可能成功的教育每個兒童。”作為老師，會遇到形形色色的學生，有學習成績好的，也有學習成績差點的，有讓你喜歡的，也有讓你感到頭疼的等等，但我們面對任何一類學生都應該充滿希望，對每一個學生都應該充滿信心，絕不能放棄對每一個學生的期望。正如文中所說：“我不相信有不可救藥的兒童、少年和男女青年-------因此，每一個決心獻身與教育的人，應當容忍兒童的弱點。”我今年帶的是一年級，我們班一共55名同學，每個孩子的水平都參差不齊，其中也有讓我頭疼的后進生，他們的聽課效率不高，作業完成不好，成績一直下降。而且我還發現，他們漸漸地不愛說話了，因為他們怕自己回答不上來或者回答錯誤，被同學們笑話。針對這種情況，我覺得有必要采取一些措施。首先，每次上課之前，我們除了要認真地備課外，還要備學生，周密地考慮每一個學生在上課時應該做的事情，以及他們的反映。其次，我會把上課提出的問題進行一個劃分，分為“難、中、易”三個等級，不同的學生提問不同等級的問題，這樣每一個人都能回答出正確的答案。這樣一方面檢查了他們的聽課效率，另一方面也樹立了他們的自尊心。最后，在作業布置上，我們也要下一些功夫。我會根據孩子們的學習狀態將班級分為三個大組，每個組分別布置不同的作業，讓他們獨立完成。完成作業后就會獲得相應的評分，讓他們從評分中看到自己的勞動和努力，感受學習帶給他們的快樂和滿足，在無形中培養了他們的自尊心。我相信這樣久而久之，好學生會取得更大的進步，而后進生也會在掌握知識的道路上不斷前進，哪怕只是一小步，我相信我的努力都沒有白費。再有“教師的藝術和水平正表現在是否善于把熱忱和智慧結合起來。”是的，作為教師對自己的工作缺少了熱情，對待學生們總是抱著一種冷淡的態度，那么他是不適合做老師的。正如“教師不能是一個冷漠無情的人。”所以我們作為教師要學會如何去接近學生，學會去關心學生，關心他們的學習，關心他們的家庭以及他們的課余生活一步一步走進他們的心靈，取得他們的信任，要讓學生就像待知心朋友一樣的對待自己，不要高高在上，使學生“敬而遠之”，不利于師生間的溝通與交流，只有全身心的投入到學生中間，才能成為一名合格的教師。

蘇霍姆林斯基說“要能把握兒童的注意力，只有一積極途徑，這就是要形成、確立并且保持孩子的這樣一種內心狀態——即情緒高漲、智力振奮的狀態，使孩子體驗到自己在追求真理，進行腦力勞動的自豪感。”

這樣的話說起來容易，做起來可是有一定的困難。對于他這段話我的理解是如果上課時老師單靠知識的本身去吸引兒童，這幾乎是不可能的，因為很多時候學習本身就是一種艱苦的勞動。我們需要做的就是要設法讓學生的思維與我們所講的知識發生聯系，使他不感到特別的陌生，使他有一種想要了解更多的欲望。我們都有這樣的體會，我們看過了一部名著上的一部分故事，對它已經有了了解，那么我們在看由它拍成的電影或電視劇或看書時，我們就會看得特別認真，想辦法將這個故事與這部名著里的其他情節聯系起來去理解，你理解的越多，腦子中這個故事的前后聯系越緊密，你就越愛看，對這部名著的思想理解得就越深刻。

學生也是這樣，我們要想使學生在你的課堂上保持比較長的注意力，你就要將學的內容與他所掌握的與這一部分有關的知識讓他們發生聯系，他就會想法去了解其中的前因后果，注意力也就會越集中。因此，我在教學過程中，備課前會對所講知識進行再次加工，在每個知識與學生所了解的點結合起來，比如，在認字的時候，很多學生對于不認識的字比較陌生

蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”讀書不僅能豐富我們的內在修養，還能提高我們的教學水平。書海無涯，人進其中，回味無窮。在今后的學習道路上，我會為自己制定一個為終身學習的計劃，為自己的教育教學工作服務，提高自己的教育教學水平，爭當魅力。智慧型教師。

第二篇：自有工作總結

工作總結

外聯部：

二○一○年的春節剛過，那一個春光明媚的一天，副鎮長帶著我來到云南**投資有限公司，把我介紹給公司總經理，之后何總經理聘用我進入本公司。當時我就想我一定不能給我的介紹人臉上抹黑，在工作中我要對得起老板。

公司的上班時間早上是準時八點至十二點，下午二點至六點，實行打卡制，遲到或是早退，從工資中扣除壹佰元。我正式上班了，上班的第一天我就到現在的一期工地，我全面看了工地后，回到公司把我的想法給老總匯報。工地上當時是開春季節，地塊上因大面積土方開挖造成到處塵土飛揚。一是給周邊的單位、企業帶來各方面的影響，二是給文明施工帶來了不協調。老總聽后很支持我的想法，當時就安排我去找抽水車來壓塵。從那起我擔任了公司的外聯工作。隨著工作的進展，每個部門都有了部門經理，而外面部門只有我一個人，公司其他同事叫起我來，可我不敢答應，因為我們公司老總就和我一個姓。后來我想我一人一個外聯部，這個外聯部經理當之無愧。作為外聯部的工作面很廣，包括公司內外。中國有句古話叫將未行，糧草先行。未施工，三通先行，所以每個工作外聯部都得做上前。有些人是不理解的，我手上的工作就拿電力來說吧，拆除的大小電桿32棵，已載鐵塔多座，各種線路、管上萬米，涉及的單位有電力、電信、廣電、網通、農網、水廠、文體、消防、交通，以及企業、私人等，每處理一件事都得我到場，每天得打上百個電話。我親自處理過的各種大小糾紛72次，其中大的就有36人之多的村民要砍、要殺，而且當時施工隊和我們公司的人全部跑光，只有我站出來協調。面對村民的憤怒和各種賠償要求，我憑著在社會上多年處理問題的經驗和我三寸不爛之舌，才把當時的大事化小，處理問題得當，沒有一個人找到公司來。

大溝被挖倒時，搶險的是我，背沙包的是我，買水管直到搶險完畢，后來連飯都沒有吃上，下班也沒有去打卡，結果被財務扣了工資。在整個地塊上施工中被挖斷的大小水管達25處之多，我還是處理得當。對道路保通上來說，自從一期道路開挖以來，泥滑路爛，還有村民造成的攔車事故不下一百多次，最晚的一次是一個星期六的晚上十一點半，我已經入睡，但突然接到左工打來電話，說工地上被攔了好多車，公司的其它人沒辦法都已經走了，讓我務必去疏散人群，恢復交通暢通,不然會給公司帶來很差的影響。當時天還下著小雨，妻子也在抱怨。我沒能管那么多，匆忙起床向工地趕去。由于無法開車，只能徒步上去知道深夜四點多才處理結束，回到家換下一身濕衣服，洗了個澡，天亮了差不多又得上班。公司哪里遇到協調事故，哪里就能看見我的身影，不管天晴下雨，烈日曬，直到過年也是天天值班，直到收假也沒有休息。因為我是本地人，隨時在操心怕堵車。我的工作真是一步一個腳印，到今天為止我只請過一天假，在公司辦公室領過兩條軟珍香煙，還是安裝和驗收電壓器時支用，當然在何總辦公室也給過一條香煙，這些也是何總對我在工作中的支持，這些我是

銘記在心的。在工作的這一年中，皮鞋走爛四雙，汽車輪胎換個2個，車子也修了4次。在工作上我付出了很多的艱辛和汗水，在這背后，卻有很多的辛酸，有時還會感到寒心。

這一年來我沒有給我的介紹人丟臉，也讓公司和老總省心。在工作中經過和獅山大道管委會的友好配合，給公司樹立了很好的形象，在同行地產商也樹立了很好的榜樣。外聯部是公司的窗口，是公司的形象。以上所敘述的是有據可查的。我的工作有些人看來不起眼，但每樁事都得我親自去做，而且要做上前。讓施工隊心中踏實的是，因為有了外聯部“三通一平”的可靠性，工作的便利性，一直是我最大的志愿。

最后自我總結：工作中的熱情是我的乘具，為公司而憂是我的伴侶，處理各種糾紛時的忍耐是我的禮服，兩袖清風是我的光榮，給公司做事的誠實是我的保人。

外聯部

呈領導：

二○一一年二月十二日

第三篇：自有教案

一、小蛇圖片導入，激起幼兒興趣。

1、出示小蛇圖片，幼兒觀察。

師:今天老師請了小動物來我們班做客。看，是什么呢? 師:小蛇今天要去小樹林散步，看看小蛇是怎么去的呢?(引導幼兒了解蛇是扭來扭去的)

2、幼兒學習小蛇扭來扭去的樣子。

師:小蛇是扭來扭去去小樹林的，你會像小蛇一樣扭來扭去的嗎?(請幼兒做一做扭來扭去的動作，并給予肯定)

二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內容。

1、通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內容。1)出示蘋果圖片觀察蘋果的樣子。

師:小蛇扭來扭去在小樹林里發現了什么? 師:你看到的蘋果是什么樣子的? 小結:小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。

2)出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發現原來是小蛇將蘋果吞了下去。師:咦，小蛇怎么了?怎么會變成現在這個樣子呢?為什么你知道是蘋果呢?(小蛇把蘋果吞進了肚子)(小蛇肚子中間像一個蘋果的樣子)3)出示小蛇張開嘴巴的圖片，幼兒觀察。

師:這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢?(張大嘴巴，“啊…嗚--咕嘟”，把蘋果整個吞到了肚子里去。)4)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作，并學說短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。”

(評析:這一部分，教師直接出示蘋果，以及小蛇吃了蘋果后的樣子的圖片供幼兒觀察，讓幼兒發現小蛇是一口將蘋果吞下了肚子，變成了蘋果的樣子，將小蛇的滑稽展現了出來。小蛇張大嘴巴吃蘋果的夸張的樣子，引起幼兒的高度興趣，為學說短句“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。”起到了引導的作用，也為接下去的部分打下了基礎。關于小蛇吃了蘋果的猜測，對于本次活動起到直接影響，對后面的各種水果的猜測會起到引領與借鑒的作用。)

2、通過欣賞圖片(小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子)，反推故事相關內容。1)出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子三合一的圖片，幼兒觀察。

師:小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢? 2)幼兒討論小蛇吃了什么水果。A、香蕉:(出示小蛇見到香蕉的圖片)師:香蕉是什么顏色什么樣子的?(黃黃的，彎彎的)小結:原來小蛇是吃了香蕉，所以身體變得彎彎的了。

(請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作，并說短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。”)B、葡萄: 師:你是怎么知道小蛇吃的是葡萄的呢?(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)葡萄是什么顏色什么樣子的?(紫紫的，一顆一顆圓圓的)(出示小蛇見到葡萄的圖片)師:原來小蛇是吃了葡萄，所以身體變得一顆一顆圓圓的了。

(請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作，并說短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。”)C、菠蘿: 師:你是怎么知道小蛇吃的是菠蘿的呢?(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)菠蘿是什么顏色什么樣子的?(綠綠的葉子下面是黃黃的，身上長滿了刺)(出示小蛇見到菠蘿的圖片)師:原來小蛇是吃了菠蘿，所以身體變得刺刺的了。

(請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態動作，并說短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。”)現在小朋友你們變成可愛的小蛇，也去森林找一找好吃的吧！橙子梨子

3、出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒討論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。

1)師:小蛇在樹林里吃了蘋果、香蕉、葡萄還有菠蘿，它繼續在小樹林里扭來扭去的散步，突然它發現了一棵長滿紅蘋果的樹，小樹會怎么樣呢?它會怎么吃呀? 2)欣賞小蛇吃蘋果樹的FLASH動畫，并學一學小蛇吃樹的樣子。

(請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。教師語言指導:小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵幼兒遷移前面經驗，不經過老師提示就能說出短句:啊嗚…咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導:當老師講到小蛇吞小樹的時候，老師鼓勵寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹梢。

(評析:這個部分是本次活動的高潮部分，孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。同時也是讓孩子對于小蛇的“調皮與淘氣”的記憶變得更加深刻。孩子在教師語言的引導和動作的提示下模仿小蛇吞咽小樹的動作，然后打著飽嗝、撫摸著肚皮幫助消化、最后滿意地睡著了……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事做好了準備。)

三、欣賞FLASH動畫《好餓的小蛇》，體會故事的幽默有趣。

1、播放FLASH動畫《好餓的小蛇》，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，引導幼兒一起說一說短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。”并且做一做小蛇吃水果時夸張的樣子。

2、教師簡單針對故事內容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。鼓勵幼兒再次觀察故事結尾處(小蛇背后)的小樹林。

師:小朋友你們有沒有發現小蛇背后的小樹林怎么會少了一顆樹呢?你們覺得這棵樹好吃嗎?小樹吃起來，有什么味道呢?(幼兒自由講述，教師幫助小結:故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。)

3、幼兒去散步尋找水果，結束教學活動。

師:小蛇散步的時候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧!(教師帶領幼兒去散步尋找水果，離開教室，結束教學活動。)(評析:這部分是教學活動的結束部分，完整欣賞故事，讓幼兒再次感受故事的幽默與滑稽，并且在學一學小蛇散步尋找水果的游戲中自然的結束教學活動。)

第四篇：生命的芳香

生命的芳香

夏末秋初，我散步在廣場。雨后空氣清新，空中花香陣陣，還夾雜著一絲泥土的濕潤氣息。踩著輕盈的腳步我忽然發現，廣場石椅的下面，隱隱約約匿跡著生命。

我趴了下來，使勁地往里望了望，好像什么都沒有，但我還是看到了——在生著青苔毫不起眼的角落，默默綻放著一朵乳白色的小花。

這花還真小呢。心里這么想著，我又湊近了一些。

它處在的地勢惡劣。雖是在石椅下面，但是它的莖是往外延伸的。

經過雨滴的考驗，它沒有被打倒。殘留的水滴在它纖細的莖上滾動著，歡笑著。它贏弱的身軀不停地搖拽，好像隨時都有可能歸回大地媽媽的懷抱，讓人看了痛心。

我輕輕低了低頭。在花朵上，有細細的脈。那是整朵花的生命，就隱藏在茫茫的白色之中。花朵的頂端尖尖的，下面鼓鼓的，好似裝滿了東西。晶瑩剔透的雨珠輕輕覆蓋在了花瓣上，如水晶般閃爍著動人的光澤。也許，在雨中，它飽受挫折吧。

但是，它堅強地存活了下來。

它在雨中默默地承擔著這一切。

只為在雨后實現生命的價值。

這，就是花朵的生命吧。它的生命是不畏艱難而又堅強的。一次次戰勝困難，一次次挑戰了自己，創造了生命的奇跡。

人也是一樣吧。人在旅途，假如太過平坦順利，就會覺得索然無味。只有不斷挑戰自己，跨越障礙，才能體會到生命的可貴，生命的堅強，生命的勇敢。正如流水，有了波折才會激起美麗的浪花。

我起身走了。回頭默默望了它一眼，它仍在靜靜地綻放著——為生命，為自己留下了一縷芳香。

第五篇：芳香愛情詩歌

芬芳時我傲慢的開放

你總是偷偷摘走我的芳香

凋零時我偏執的枯萎

你卻悄悄又拿走我的余香

當你看見我的時候

一直在哪兒

真情的守候我再次盛開

你總是煢煢的守候

守候中含帶憂傷

我卻茫然不懂你的憂傷

當你看不見我的時候

一直在那兒

任情的我依就再次盛開

我總是孤零的綻放

綻放中充滿了心傷

可是你已無法再懂我的心傷

我一次又一次的怒放芳香

卻再也等不來你

等不來你欣賞我彌漫的芳香

原來只有你才懂我花香

后來唯有我花落不再香

......芬芳時你高慢的開放

我總是翼翼的呵護你的芳香

凋零時你執著的枯萎

我卻默默地回味著你的余香

當我看見你的時候

虔敬等著你再次的綻放

可是我卻一次又一次變的憂傷

我憂傷時，你不懂我的憂傷

你心傷時，我已無法再懂你的心傷

當我看不見你的時候

你總是踽踽的一次又一次的綻放

你一次又一次的怒放芳香

卻再也等不來

等不來我欣賞你溢滿的芳香

原來是你來的時候帶來那芳香

后來是我走的時候帶走了芳香

......