第一篇：好朋友(500字)作文

精選作文:好朋友(500字)作文

陳熙是我的鄰居，也是我的同班同學(xué)，長(zhǎng)得肥肥的，像一頭北極熊。一笑起來，滿臉的肥肉都在一下子一下子顫，顯得怪喜慶的，我可喜歡陳熙了。

陳熙的學(xué)習(xí)很好，知識(shí)很淵博。你問他科學(xué)家都有哪些，他都知道。他特別崇拜一個(gè)叫秋月孝三的日本科學(xué)家，立志要成為和他一樣的科學(xué)家。有幾個(gè)壞孩子老是想找陳熙抄作業(yè)，但是他不給他們抄。那群人就商量著揍他。我見情況不妙，趕緊向陳熙告密。陳熙跑去告老師了，我攔著不讓他們追陳熙，挨了他們好幾拳。還好陳熙帶著趙老師趕過來了。我得救了。

陳熙也有缺點(diǎn)。有一天天很冷，陳熙遲到了。趙老師在晨讀見陳熙沒來，問我怎么回事。我想，要是說了實(shí)話陳熙就糟了。于是趕緊撒謊說：陳熙感冒了，托我給他帶假條，可是我不小心把假條弄丟了。趙老師生氣了，說：沈政！你怎么這么不負(fù)責(zé)任！正在這個(gè)時(shí)候，陳熙推門進(jìn)來了。我想壞了，露餡了。沒想到趙老師說：陳熙感冒了，依然能堅(jiān)持上課，這點(diǎn)很可貴，同學(xué)們要向陳熙學(xué)習(xí)。事后，我覺得陳熙應(yīng)該去找老師道歉，把實(shí)話說出來，但是陳熙不肯去，還罵我是狗拿耗子多管閑事，這讓我覺得他人品有問題。

盡管如此，陳熙還是我的好哥們。我們會(huì)永遠(yuǎn)是好朋友。五年級(jí):沈政 篇一：作文_我的好朋友

我的好朋友

我最要好的朋友是周天陽。他和我個(gè)子一樣高，兩個(gè)大眼睛嵌在一張紅潤(rùn)的臉蛋兒上，高鼻梁，帥極了。

從一年級(jí)開始，一條友誼的鎖鏈就把我和周天陽連在一起。我們之間從未發(fā)生過爭(zhēng)吵，互相幫助，親密得簡(jiǎn)直就像一個(gè)人。

記得一次期末考試，還有幾分鐘就上課了，同學(xué)們都在做考前準(zhǔn)備。我才發(fā)現(xiàn)尺子忘帶了。“沒有尺子哪行呀？回家取一定來不及了。”我急得真是要哭了。這時(shí)我的好朋友周天陽看見了便走了過來問我：“怎么了？”我心焦火燎地說：“都怪我，偏偏在這個(gè)時(shí)候忘帶尺子。”周天陽看著我心急成這樣，便毫不猶豫地跑回自己的座位上，只聽“啪”的一聲，我回頭一看，只見周天陽那著兩截尺子，他將一截遞給我，我楞住了，“啊，多好看的新尺子呀。”我深情地望了望周天陽，手里緊緊握著那半截尺子，不知說什么好。

放學(xué)回家后，我從書包里那出那半截尺子，愛不釋手。我決定要把它珍藏起來，因?yàn)樵谀嵌潭痰陌虢爻咦由夏壑覀z之間的深厚友誼和周天陽的助人為樂的品質(zhì)。

我的好朋友

我有一個(gè)好朋友名叫貝貝，她黑黑的臉蛋兒，濃濃的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴兒。這樣的五官聽起來不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。她個(gè)子很高，才11歲的人，個(gè)子倒有一米六幾，如果她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過來，你會(huì)以為她是個(gè)大人。

貝貝是一個(gè)性格溫和的女孩子，說話總是慢聲細(xì)語，好像從來不知道著急和生氣。這一點(diǎn)是我最看重她的地方。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個(gè)小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個(gè)小不點(diǎn)兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說：“他們不會(huì)踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說：“我看他們很想玩兒，會(huì)踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。不如我們教教他們吧？”“唉！好吧，真拿你沒辦法，我只好?舍命陪君子?了！”唉！貝貝實(shí)在是太懂事了！

我很欣賞她的善良、友愛，所以我們的友誼越來越深。

《我的好朋友》作文評(píng)改教案

[評(píng)改目的]

1、通過作文評(píng)改，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。

2、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

3、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。

4、嘗試再次修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫作的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。

［評(píng)改重點(diǎn)］

通過互相賞識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。

［組織形式］

以賞識(shí)為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

［評(píng)改過程］

一、引入，明確評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)人都有朋友，朋友就是那個(gè)你最了解的人，是那個(gè)一顰一笑，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，你都能心領(lǐng)神會(huì)的人，所以，這次寫《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點(diǎn)，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫，把人物寫得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學(xué)有：（大屏出示學(xué)生名單）

把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過后，羨慕之余，榜上無名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫好的）

找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒有抓住人物的神情、動(dòng)作、語言等方面做細(xì)節(jié)刻畫，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。

找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過這節(jié)作文評(píng)改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進(jìn)一步的研究怎樣抓住人物的特點(diǎn)，通過人物的神情、動(dòng)作、語言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。

二、佳作亮相，片斷欣賞，相機(jī)引導(dǎo)

每次作文總會(huì)有黑馬出其不意的殺將出來，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請(qǐng)張仁力，給大家?guī)硭拇笞鳌段业呐笥?----無敵小霸王》。大家在聽她讀文章的時(shí)候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認(rèn)為有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足（大屏出示講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

1、是否選擇典型事例寫出人物的特點(diǎn)

2、能否抓住人物的神情、動(dòng)作等方面的描寫生動(dòng)的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象）

根據(jù)學(xué)生的評(píng)，師適時(shí)小結(jié)：

1、外貌描寫，要形神兼?zhèn)?/p>

外貌描寫的目的是要寫出人物傳神的個(gè)性，只有形神兼?zhèn)洌宋镄蜗蟛捧r活，人物獨(dú)特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。

2、動(dòng)作描寫，如見其人

動(dòng)作描寫不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他怎么做的，做到觀察的細(xì)致，還要做到為突出中心服務(wù)。

老舍說過：每一個(gè)動(dòng)作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點(diǎn)來，人物便越來越活潑，越實(shí)在?..所以,描寫人物動(dòng)作時(shí),要選取最能表現(xiàn)人特征的動(dòng)作,才能如見其人。

3、語言，如聞其聲

人物的語言描寫最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性，言為心聲，什么樣的人說什么樣的話，所說的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，所以，人物的語言一定要抓住人物的特點(diǎn)，才能做到如聞其聲。

4、神態(tài)描寫

要抓住細(xì)微變化，反映人物的思想感情。

佳作并非每個(gè)人都有，但是輕輕推開“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽??..四個(gè)孩子分別讀精彩段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟

三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，集中交流

四、完善自己的習(xí)作，精益求精

（1）啟發(fā)談話：俗話說金無赤金，人無完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學(xué)到的知識(shí)結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來的啟示，來修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花。

（2）修改自己的習(xí)作。

（3）交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。

五、名家心得，總結(jié)激勵(lì)，提出要求

縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。魯迅對(duì)散文《藤野先生》的修改，達(dá)到160多處，郭沫若先生一次對(duì)人談創(chuàng)作方法，一連說了7個(gè)“改”字。俄國(guó)的托爾斯泰寫的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后改過七遍。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過多年的反復(fù)修改才定稿出版的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對(duì)初學(xué)作文的我們當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。篇二：作文 我的好朋友

我的好朋友

我從小到大交過許多的好朋友，而最讓我記憶猶新的，是上四年級(jí)時(shí)交的好朋友。

她，長(zhǎng)著一雙灰藍(lán)色的大眼睛，光滑的臉蛋上泛著紅光，小小的嘴上面，長(zhǎng)著一個(gè)非常漂亮的鼻子，她的眉毛并不濃密，雪白的皮膚，使我想起了童話中的白雪公主，因?yàn)樗幸浑p灰藍(lán)色的眼睛，所以大家都說她是個(gè)“混血兒”，她有一個(gè)很好聽的名字：吳美瀅。

聽說她小時(shí)候有個(gè)孿生姐姐，不過剛生下來就夭折了，她幸運(yùn)的活了下來。她的媽媽十分珍惜這來之不易的女兒，因此，她媽媽對(duì)她要求十分的嚴(yán)格，她也十分的爭(zhēng)氣，用功地學(xué)習(xí)，所以成績(jī)一直在班上數(shù)一數(shù)二，也因?yàn)閮?yōu)秀的成績(jī)，她從一年級(jí)就一直擔(dān)任班上的英語課代表。

她生活在一個(gè)同父異母的家庭中，她有四個(gè)哥哥，一個(gè)姐姐，家中生活比較緊張，所以她的父母整天早出晚歸，一個(gè)姐姐已經(jīng)出嫁，四個(gè)哥哥學(xué)習(xí)都很忙，沒有人來天天照顧她，所以從她很小開始，她就一直自己做飯，自己洗衣服，自己照顧自己，所以，她非常自理、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。

她在別人面前，總是表現(xiàn)的很堅(jiān)強(qiáng)，她從不因?yàn)橐稽c(diǎn)小傷而流淚，可我知道，在這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩背后卻隱藏著一份軟弱，她的眼淚很多，當(dāng)她委屈時(shí)，淚水就會(huì)在眼眶里打轉(zhuǎn)，最后像斷了線的珠子一樣滾落下來，那是我

放學(xué)回家后，我從書包里那出那半截尺子，愛不釋手。我決定要把它珍藏起來，因?yàn)樵谀嵌潭痰陌虢爻咦由夏壑覀z之間的深厚友誼和周天陽的助人為樂的品質(zhì)。

我的好朋友

我有一個(gè)好朋友名叫貝貝，她黑黑的臉蛋兒，濃濃的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴兒。這樣的五官聽起來不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。她個(gè)子很高，才11歲的人，個(gè)子倒有一米六幾，如果她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過來，你會(huì)以為她是個(gè)大人。

貝貝是一個(gè)性格溫和的女孩子，說話總是慢聲細(xì)語，好像從來不知道著急和生氣。這一點(diǎn)是我最看重她的地方。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個(gè)小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個(gè)小不點(diǎn)兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說：“他們不會(huì)踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說：“我看他們很想玩兒，會(huì)踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。不如我們教教他們吧？”“唉！好吧，真拿你沒辦法，我只好?舍命陪君子?了！” 貝貝有一個(gè)表妹，話特別多，個(gè)性比較強(qiáng)，也經(jīng)常和我們一起玩兒。我總是盡量躲著她，但貝貝每次找我玩兒的時(shí)候幾乎都帶著她，她總是和我們搗亂，不高興了還欺負(fù)貝貝，貝貝總是忍著，有時(shí)還得代她向我道歉，但貝貝卻一點(diǎn)兒都不覺得煩。我悄悄問貝貝：“什么都得你讓她，你就不煩？”貝貝說：“唉！誰讓我比她大半歲呢？算了吧，不管她好不好，她都是我妹妹呀！”每當(dāng)她說這樣的話時(shí)，我就替她難過，再也說不出什么來了。唉！貝貝實(shí)在是太懂事了！

我很欣賞她的善良、友愛和堅(jiān)強(qiáng)，所以我們的友誼越來越深。

點(diǎn)評(píng)： 1.文章通過幾件典型的事例表現(xiàn)出朋友貝貝的個(gè)性特點(diǎn)，文章內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

2.語言樸實(shí)自然，條理清晰，情節(jié)描寫真實(shí)生動(dòng)，對(duì)話個(gè)性鮮明，符合人物形象。

《我的好朋友》作文評(píng)改教案

[評(píng)改目的]

1、通過作文評(píng)改，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。

2、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

3、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。

4、嘗試再次修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫作的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。

［評(píng)改重點(diǎn)］

通過互相賞識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。

［組織形式］

以賞識(shí)為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

［評(píng)改過程］

一、引入，明確評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)人都有朋友，朋友就是那個(gè)你最了解的人，是那個(gè)一顰一笑，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，你都能心領(lǐng)神會(huì)的人，所以，這次寫《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點(diǎn)，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫，把人物寫得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學(xué)有：（大屏出示學(xué)生名單）

把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過后，羨慕之余，榜上無名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫好的）

找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒有抓住人物的神情、動(dòng)作、語言等方面做細(xì)節(jié)刻畫，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。

找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過這節(jié)作文評(píng)改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進(jìn)一步的研究怎樣抓住人物的特點(diǎn)，通過人物的神情、動(dòng)作、語言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。

二、佳作亮相，片斷欣賞，相機(jī)引導(dǎo)

每次作文總會(huì)有黑馬出其不意的殺將出來，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請(qǐng)張仁力，給大家?guī)硭拇笞鳌段业呐笥?----無敵小霸王》。大家在聽她讀文章的時(shí)候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認(rèn)為有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足（大屏出示講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

1、是否選擇典型事例寫出人物的特點(diǎn)

2、能否抓住人物的神情、動(dòng)作等方面的描寫生動(dòng)的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象）

根據(jù)學(xué)生的評(píng)，師適時(shí)小結(jié)：

1、外貌描寫，要形神兼?zhèn)?/p>

外貌描寫的目的是要寫出人物傳神的個(gè)性，只有形神兼?zhèn)洌宋镄蜗蟛捧r活，人物獨(dú)特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。

2、動(dòng)作描寫，如見其人

動(dòng)作描寫不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他怎么做的，做到觀察的細(xì)致，還要做到為突出中心服務(wù)。

老舍說過：每一個(gè)動(dòng)作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點(diǎn)來，人物便越來越活潑，越實(shí)在?..所以,描寫人物動(dòng)作時(shí),要選取最能表現(xiàn)人特征的動(dòng)作,才能如見其人。

3、語言，如聞其聲

人物的語言描寫最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性，言為心聲，什么樣的人說什么樣的話，所說的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，所以，人物的語言一定要抓住人物的特點(diǎn)，才能做到如聞其聲。

4、神態(tài)描寫

要抓住細(xì)微變化，反映人物的思想感情。

佳作并非每個(gè)人都有，但是輕輕推開“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽??..四個(gè)孩子分別讀精彩段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟

三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，集中交流

四、完善自己的習(xí)作，精益求精

（1）啟發(fā)談話：俗話說金無赤金，人無完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學(xué)到的知識(shí)結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來的啟示，來修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花。

（2）修改自己的習(xí)作。

（3）交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。

五、名家心得，總結(jié)激勵(lì)，提出要求

縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。魯迅對(duì)散文《藤野先生》的修改，達(dá)到160多處，郭沫若先生一次對(duì)人談創(chuàng)作方法，一連說了7個(gè)“改”字。俄國(guó)的托爾斯泰寫的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后改過七遍。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過多年的反復(fù)修改才定稿出版的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對(duì)初學(xué)作文的我們當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。

篇三：——是我的好朋友作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《——是我的好朋友》作文教學(xué)實(shí)錄

教師姓名：李秀艷 設(shè)計(jì)理念：

《——是我的好朋友》是小學(xué)語文教科版

1、讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。

2、讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

3、使學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，感受與人相處的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、要求學(xué)生平時(shí)觀察好朋友的樣子，并搜集、閱讀描寫好朋友的文章。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：（展示多媒體課件：全班同學(xué)的圖片）今天老師帶來了一組圖片，圖片上有我們平時(shí)最熟悉的人，我相信一定會(huì)給你們帶來不一樣的驚喜！

師：大家都看到了什么？

生：咱們班同學(xué)的照片。

師：看了同學(xué)們的照片，心情就是不一樣吧！在我們這個(gè)充滿活力的班級(jí)里，每個(gè)人都有自己的好朋友，今天這節(jié)作文課，老師就把機(jī)會(huì)給大家，請(qǐng)你在這么多老師面前夸一夸你的好朋友。（板書課題：——是我的好朋友）

師：生齊讀課題。（生讀）

二．交流

師：讀了課題你讀懂了哪些信息?還有哪些不明白的地方，都可以說一說。生：這是一篇半命題作文。

師:嗯，是的，這是一篇半命題作文，題目中規(guī)定了一部?jī)?nèi)容，是我們必須按要求寫的，還有一部分沒有規(guī)定的內(nèi)容，可以自由選擇的。

生：我知道作文要求我們寫好朋友。

師：本次作文要求寫我的朋友而不是別人，并且是好朋友。

生：題目上補(bǔ)充什么？

生：我想知道是不是寫我的好朋友長(zhǎng)什么樣？

生：我不知道怎么寫？

師：帶著這些疑問，我們把書打開74頁，看一看這次習(xí)作有哪些具體要求。誰來讀給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽。（指名讀）

師：本次習(xí)作的要求是什么？

生：我知道作文要求我們寫好朋友。

生：作文要求我補(bǔ)充題目。

師：要寫的這個(gè)好朋友，可以是和你年紀(jì)相仿的同學(xué)或鄰居，也可以是比你大或是小的人。把他的名字填在橫線上就可以了。

生：要求我們寫兩個(gè)人相處的事件。

（師板書）寫好朋友

寫一件事

師：這篇文章即要寫人又要寫事，也就是寫人的事，寫幾件呢？本節(jié)課我們只需寫一件事表達(dá)完整就可以。

師:你的好朋友呀，一定是你最喜歡的人，相信你最了解他了，誰能用一句來介紹你的好朋友？他的最大特點(diǎn)是什么，你佩服他什么，誰來說一說。（板書：特點(diǎn)）

生：我的好朋友是——他最大的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)好。

生：我的好朋友是——他愛幫助人。

生：我的好朋友是——他調(diào)皮。——

師：你們的好朋友真是不一樣，各有各的特點(diǎn)。

三．指導(dǎo) 師：下面我們做一個(gè)游戲，猜一猜他是誰的好朋友？

幻燈片段一：我的好朋友，中等身材，他喜歡看書，還樂于助人。

師：誰來讀給大家聽。

師：那你們知道他說的是班里的誰呢？

生1：我認(rèn)為這位同學(xué)說的是班里的

生2：老師這個(gè)是男生還是女生呀？

生3：是男生，從他看出來的。

師：為什么有的說是——，有的說——說了這么多同學(xué)的名字

生：因?yàn)樽髡邲]有注意到中等身材的同學(xué)很多，喜歡看書的也特別多，所以我們只能從喜歡看書的同學(xué)里去猜。

生：因?yàn)闆]有抓住人物最突出的外貌去寫。

出示片段二：在我們班他個(gè)子很高，可謂身強(qiáng)力壯，有一雙小眼睛,笑起來眼睛瞇成一條縫,象彎彎的小月牙兒,真讓人喜愛!每次班里需要?jiǎng)趧?dòng)的時(shí)候，他爭(zhēng)著舉手，他不僅學(xué)習(xí)得好，還是個(gè)小書迷，每當(dāng)課間時(shí)他都津津有味的看著課外書。

師：他是誰？

大家異口同聲：田嘉榆。

師：說一說你根據(jù)什么猜出他是的田嘉榆？

生：我根據(jù)她的外貌：他個(gè)子很高，可謂身強(qiáng)力壯

生：有一雙小眼睛,笑起來瞇成一條縫,像彎彎的小月牙兒。

生：每次班里需要?jiǎng)趧?dòng)的時(shí)候，他爭(zhēng)著舉手。

生：他不僅學(xué)習(xí)好，還是個(gè)小書迷。

師：大家真棒！下面我們來揭曉答案：田嘉榆。

師：我們看了這兩個(gè)片段，看懂了什么呢？

生：我看懂了，寫人物外貌呀，要突出這個(gè)人的特點(diǎn)，大家一聽就知道說的誰。

師:世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當(dāng)然更沒有完全一樣的人。一人一個(gè)樣。要想寫人的外貌，光讓你們看，你可能一時(shí)抓不住外貌特點(diǎn)。得用比較的方法進(jìn)

行觀察：比如觀察你的好朋友，那你就再找一個(gè)同學(xué)和他對(duì)比觀察就能突出他的外貌特點(diǎn)了。今天我們就用對(duì)比觀察法來觀察你好朋友的外貌。（師板書：外貌）師：誰來把你的朋友推薦給我，請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來，同學(xué)們觀察一下，從個(gè)兒高矮呀，身體胖瘦呀，皮膚黑白呀，眼睛大小，還有發(fā)型衣著打扮等來看。也可以從平時(shí)他們倆說話上來描述，也可以從性格上說。師：通過剛才的對(duì)比，你肯定有許多收獲？把你的收獲告訴我好嗎？ 生：我們會(huì)學(xué)到觀察人的方法，用對(duì)比法。

生：我學(xué)到了描寫人物的外貌，要找和他別人不一樣的特點(diǎn)。

生：我們要說出這個(gè)人與別人與眾不同的地方。

師：誰能用幾句話，描述你好朋友長(zhǎng)什么樣，要盡量用到我們學(xué)過的比喻、排比等修辭手法。或者用上關(guān)聯(lián)詞語就更好了。大家認(rèn)真聽，看看他描述的是班里的誰？

生：我的好朋友的臉胖乎乎的，像圓圓的大蘋果。

生：謝金己的眼睛一眨一眨的，像天空中的星星。

生：他彎彎的眉毛下面有一雙明亮有神的大眼睛。

師：大家眼中的好朋友，不僅長(zhǎng)相不同，性格也不同，有熱心幫助人的，有愛管閑事的，有天真頑皮的，有活潑可愛的，有勤勞簡(jiǎn)樸的，有誠(chéng)實(shí)守信的，不同的人之間發(fā)生著不同的故事，就如前幾天我學(xué)過的文章，宋慶齡因?yàn)榧s小珍來家里做紙花籃，而放棄去李伯伯家做客的機(jī)會(huì)，這樣的朋友是言而有信的朋友；伯牙、子期千金易得，知音難求，他們的真情感人肺腑。讓我們來看看插圖中的好朋友，他們有什么讓人感動(dòng)、難忘的故事呢？我們?cè)俅位氐綍?4頁看插圖，請(qǐng)用幾句話說說他們的故事。

生：——

師：老師今天最想知道，你和你的好朋友之間有哪些令你感動(dòng)的，或發(fā)生誤會(huì)的事情。把你和好朋友之間的故事講給大家聽好嗎？

生：媽媽下班晚了，我的好朋友陪我等了2個(gè)小時(shí)

師：2個(gè)小時(shí)？時(shí)間可不短。這兩個(gè)小時(shí)，她陪你做些什么呢？

下頁 余下全文篇四：我的好朋友作文思路及例文

? 一.開頭引出“朋友”

?

1、名言的形式 ? 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。－－孔子

? 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃

? 人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。－魯迅

? 友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。

－巴金

? 人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去

灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。－馬克思

? 人生所貴在知已，四海相逢骨肉親（唐·李賀）

? 人生最美麗的回憶就是他同別人的友誼——林肯

? 人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。－(春秋)孟子

? 2.直接點(diǎn)出朋友的特點(diǎn)。

? 比如：

? 她――是一位挺漂亮的女孩；

她――是一位樂于助人的好同學(xué)：

? 她――是我的好朋友――敏。

(3).其他

? 1.說起朋友我有很多，可說起最好的朋友，不得不說劉慧怡這個(gè)愛哭的朋友。

2.朋友就是在我幸福的時(shí)侯有你微笑的陪伴，在我難過得時(shí)候有你淚水的滴濺，在我開心的時(shí)候有你懷抱的溫暖，在我悲觀的時(shí)候有你理解的勇敢，在我煩惱時(shí)有你精心的陪伴，在所有的時(shí)刻，你總會(huì)在我身邊，陪我走過那些歲月，有福同享，有難同當(dāng)。

? 3.“朋”可理解成兩個(gè)月亮坐在天空，相互關(guān)懷，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光

芒是連接彼此的紐帶和橋梁！人間的長(zhǎng)旅充滿了多少凄冷、孤苦，沒有朋友的人是生活的黑暗中的人，沒有朋友的人是真正的孤兒。

? 4.朋友是夏天的樹陰，為你送來一片清涼；朋友是人生中的風(fēng)景，沒有他旅途便黯然

失色。朋友是你失意時(shí)無言地安撫你的人，朋友是你高興時(shí)與你分享的人；朋友是你驕傲?xí)r提醒你的人，是你自卑時(shí)鼓勵(lì)你的人?

? 5.人生的道路中，有許許多多的羈絆，每一次都似乎是那么的沉重。不過還好，一路有 你啊，朋友！6.小時(shí)候，我以為朋友就是與我一起分享食物，與我一起玩耍的伙伴，對(duì)真正的朋友并沒有太多的理解與認(rèn)識(shí)。后來，我認(rèn)識(shí)了小d，我們朝夕相伴，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起感受成長(zhǎng)的快樂與痛苦，成為真正的好朋友。

?(3).其他

二 外貌描寫 1.外貌描寫是對(duì)人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。例如：他，一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時(shí)而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態(tài)，一會(huì)眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機(jī)靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來忽上忽下，像個(gè)不知疲倦的精靈。

神態(tài)描寫

2.神態(tài)描寫專指對(duì)臉部表情的描寫刻畫，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如：哭喪著臉，專注的神情； 她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅； 她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂的波紋； 他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來。

三 他（她）是個(gè)怎樣的人

? 1.從興趣出發(fā):畫畫 吹牛 看書 游戲 唱歌 跳舞 體育方面。她是個(gè)“跳繩高手”。有

一回，上體育課，在自由活動(dòng)的時(shí)候，我們幾個(gè)女同學(xué)在玩跳繩。楊曉敏先來，只聽見“呼——”的一聲，她早已跳入繩子里了，“一、二、三、四?。。”我們一起喊。她像一只小白兔，快活地跳起來。兩條辮子一甩一甩的，就像兩只長(zhǎng)耳朵。“三十三、三十四、三十五。。。”我們都喊累了，楊曉敏還在有節(jié)奏地跳。不一會(huì)兒，她輕輕一躍，就跳出了繩子。

? 2.從性格特點(diǎn)出發(fā)：開朗 愛哭 活潑好動(dòng).熱情 內(nèi)向 沉靜 謹(jǐn)慎 細(xì)心 粗心

霸道 任性 幽默

? 3.從品格出發(fā)：自信 堅(jiān)強(qiáng) 樂于助人 謙虛 勇敢 上進(jìn) 好學(xué) 樂觀 機(jī)智。她樂

于助人。有一次，我沒帶錢，也就沒法坐車回家，站在車站直發(fā)愣。這時(shí)，楊曉敏走過來，用安慰的口吻對(duì)我說：“你怎么啦？”我把事情原原本本地告訴了她。她毫不猶豫地把手伸進(jìn)口袋，拿出一元，塞到我手里，說：“拿去用吧！”我非常感激，說：“我一定還給你。”她只是笑了笑，就回家了。

一點(diǎn)的小女孩站在一旁觀看，爺爺看她很孤單，就對(duì)我說：“妮娜，把賽車借給她玩玩！”我便馬上答應(yīng)了。我把賽車給她，教她怎么玩賽車，這時(shí)爺爺就上樓了。就這樣，從此我和她成了形影不離的好朋友，一起做算術(shù)，一起復(fù)習(xí)功課，一起讀課文，一起玩耍。

但朋友之間也有些沖突。有一次，我有一道題不會(huì)做，便擰過頭來看她是怎么做的。可是她卻用書擋住了她的答案。我似笑非笑地說：“看一看嘛，我不會(huì)做！”可她義正辭嚴(yán)地說：“你不懂，我可以幫助你——”沒等她說完，我就冷冷的說：“我要的是答案！”她沒有動(dòng)，只是用坦誠(chéng)的目光望著我。“哼，真不夠意思！”我沒好氣的說。

這件事之后，我和她少說話了，也不和她玩了。雖然，朋友們經(jīng)常對(duì)我笑，但一種寂寞、孤獨(dú)的感覺時(shí)時(shí)襲來，朋友們的歡笑聲中就是缺少她的那一種，我的心情如同一堆亂麻，陷入了難于解脫的煩惱之中。

我仔細(xì)想了想，覺得自己不對(duì)，不該抄別人的答案。于是，我向她家沖去，誰知?jiǎng)偝龃箝T便和一個(gè)人撞了個(gè)滿懷。我定睛一看，原來是她。她不好意思地說：“對(duì)不起，那天是我不好，我不該那樣和你說話。”“不不不，是我的錯(cuò)！”我趕忙說。

我們又成了好朋友。放學(xué)了，我們搭著肩膀，說笑著回家。早晨，我們背著書包沖向?qū)W校。一切都在快樂中回蕩著，好美好美??

我的好朋友

羅丹彤是我的好朋友之一，她長(zhǎng)得很可愛，胖嘟嘟的圓臉有點(diǎn)黑，兩只眼睛時(shí)常做出小丸子似的眼神，讓人想笑又不敢笑，嗅覺靈敏的鼻子下邊長(zhǎng)著說起話來滔滔不絕的小嘴。丹彤跟我一樣都有不愛勞動(dòng)的 缺點(diǎn)，房間亂得一塌糊涂，要是沒人崔，那就原封不動(dòng)。只要一收拾，不出半天，又和原來一樣了，每次去她家，我都會(huì)被一些不知明的東西絆倒。她卻還在創(chuàng)傷紋絲不動(dòng)地看著我使給她的臉色置之不理。每到這時(shí)，我總會(huì)跟她說：“別得意，看我怎么整你！” 她不但不愛勞動(dòng)，而且還很膽小。

丹彤膽小的“光輝”事跡數(shù)不勝數(shù)，隨便脫口而出就能一字不漏地說出幾件。下面就是她的事跡中的一跡。

一次和她上街玩正玩到興頭上，迎面突然有兩只“不明奔跑物”——貓，向我們跑來，看見我們就停了下來。因?yàn)槲冶容^喜歡貓，而那兩只可愛的小貓也正合我意，我便想拉著丹彤去玩弄以下，手在旁邊找了找，空的，我轉(zhuǎn)過頭：“咦？人呢？”我向后看，哈！原來她一直都在后邊不敢上來，我對(duì)她叫道：“丹彤！快上來！這兩只貓好可愛的！”那只貓似乎聽懂了我的話，“友好”地跑過去想把丹彤“叫”過來，誰知丹彤急著對(duì)我叫：“雅寧，救命！你可不能見死不救啊！”看她那“楚楚可憐”的模樣，我還是去幫她吧！我可不想讓我的好朋友“落入貓口。”便“毫不猶豫”地跑上前“出手相助”，我把那只可愛的小貓抓起來，放到她面前，說：“這

只??”話沒說完，她早已把嚇得魂飛魄散的元?dú)狻罢賳尽被貋恚镏蠹恕Ｗ詈螅€給我使了個(gè)“這回你死定了”的眼神，可見到貓又不敢使了。

這么“光榮”的膽小事跡誰見了都會(huì)毫不留情地捧腹大笑，接下來還有呢，好好洗耳恭聽吧！丹彤雖然喜歡彈電子琴，但是卻沒見她彈過，一次去她家，剛想敲門，一陣陰陰的聲音“撲耳而來”。“你，要—干—什—么？”我轉(zhuǎn)過頭，看到一副“嚇?biāo)廊瞬粌斆钡哪樎平疫@時(shí)峽了一大跳：“白癡！人嚇人會(huì)嚇?biāo)廊说模∧阆胱伟。　彼桓笔虏魂P(guān)己的樣子，說：“我，要開門了。”我快氣死了，待她開門后，我絲毫沒有給她休息的時(shí)間，把她來到電子琴前，“兇神惡煞”地說：“你必須彈給我聽，我彌補(bǔ)我驚嚇過度的損失！不然你就要涂“胭脂”了。”她可憐巴巴地心不甘，情不愿地打開開關(guān)，她剛想彈，然后抬頭茫然的問我：“哆在哪鍵？”我當(dāng)場(chǎng)暈倒，說：“你也太健忘了，虧你那么喜歡音樂，天啊！”她討好地笑了笑，忙來著我的手向門口奔去，我想她肯定是要用什么方法來“賄賂”我了。

這就是我又可愛，又膽小，又健忘的好朋友——羅丹彤。我的好朋友 我在英語班認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，雖然我以前不認(rèn)識(shí)她，但通過上英語課，我了解了她的一些情況：她叫王雅茹，今年11歲了，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上五年級(jí)。她長(zhǎng)得非常漂亮，瀑布般的頭發(fā)披在肩上，一笑臉上就露出兩個(gè)小酒窩。她的英語發(fā)音非常準(zhǔn)確，而且，她還認(rèn)識(shí)許多英語里我們不認(rèn)識(shí)、不知道的音標(biāo)。

上課時(shí)，老師要求默寫音標(biāo)。我心里一下子慌張起來，因?yàn)槲覜]有復(fù)習(xí)。心想：音標(biāo)對(duì)王雅茹來說真是太簡(jiǎn)單了，但對(duì)我來說，卻不是一件簡(jiǎn)單的事呀。剛好王雅茹坐在我旁邊，我的心才慚慚平靜下來。因?yàn)樗龝?huì)寫音標(biāo)，而且又很熟悉。我心想：哈哈，有救星啦！開始考試了，突然我碰見了一個(gè)不會(huì)的音標(biāo)，怎么辦呢？我趁老師不注意，悄悄地給她傳了張紙條，我本以為她會(huì)把答案給我，但是她在紙

條上寫：我不能告訴你答案。“真是討厭”我心里罵。最終，我還是沒寫出這個(gè)音標(biāo)。考完了，我大聲對(duì)她嚷道：“喂！你干嘛不告訴我答案？”她低著頭：“你這是作弊行為。”她停了停，猛地抬起頭說：“我給你講講吧 ”我被她的行為感動(dòng)了?? 通過這件小事，使我對(duì)王雅茹有了更深一步的了解。王雅茹是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，值得我向她學(xué)習(xí)。

我的好朋友 作文

我的好朋友是王雯，她今年大約有八歲，個(gè)子不高也不低，但身子瘦瘦的，像瓜子似的臉上長(zhǎng)著兩片像柳葉似的眉毛，兩顆水靈靈、明亮亮的大眼睛真像兩顆水晶葡萄，高高的鼻梁下長(zhǎng)著一張像櫻桃似的小嘴。頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一條瀑布，再系上蝴蝶結(jié)，更是漂亮極了！

王雯心靈手巧，記得上次美術(shù)課上，老師讓用水果和蔬菜做一些可愛的小動(dòng)物，王雯用土豆、黃瓜和豆角做了一個(gè)栩栩如生的小烏龜，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，我也打心眼里羨慕她。

她還是一個(gè)樂于助人的好孩子，記得有一次，我忘記帶文具盒了，王雯便把她唯一的一支鉛筆借給了我。我感激地對(duì)她說：“王雯，謝謝你！”王雯笑容滿面地對(duì)我說：“不用謝，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。”說完就“咯咯”地笑了起來。聽了王雯的話，我心里像開了一朵花一樣美，像吃了一碗蜜一樣甜，這真是幫助別人，快樂自己呀！我相信自己以后也會(huì)做一個(gè)樂于助人的好孩子。

我為有這樣一個(gè)好朋友而感到驕傲和自豪！

我的好朋友

提起我的好朋友，一種敬佩之情便油然而生。她，就是李紅。說起她的“三大特征”我應(yīng)當(dāng)向你介紹介紹，不信，你看看吧！

說起這。“啊，糟了，九點(diǎn)了，來不及補(bǔ)了，對(duì)了，或許李紅明天會(huì)原諒我！”我安慰自己。

第二篇：好朋友喬遷新居送什么字好？

好朋友喬遷新居絕對(duì)是一件值得祝賀的好日子，因?yàn)榘嵝录翌A(yù)示著人生一個(gè)新的階段的來臨，或許是告別昨日租房日子，向那個(gè)沒有自己家的日子說“拜拜”，或許是從之前蝸居的小房子，換到新買的大房子。在這樣的喜慶日子，給好朋友送份禮物是必不可少的。好朋友喬遷新居時(shí)送幅字，可以透過字的內(nèi)容，表達(dá)祝福，又不落俗套，還能彰顯送禮者的高雅品位和文化氣質(zhì)。那么，好朋友喬遷新居送什么字好呢? 現(xiàn)在傳統(tǒng)的書畫作品普遍用于空間裝飾、饋贈(zèng)送禮、投資收藏已經(jīng)成為當(dāng)下潮流。好朋友喬遷新居可以首先考慮送幅充滿美好寓意，溫馨而高雅的字，朋友收到之后，既可以玩味收藏，還可以裝裱起來用于新居裝飾，堪稱是絕佳的喬遷禮物。

易從字畫商城作為專業(yè)的藝術(shù)品電商，為您在好朋友喬遷新居時(shí)所送書法內(nèi)容，給出以下建議： 比如紫氣東來、室雅蘭香、福壽康寧、福祿壽喜財(cái)、家和萬事興、厚德載福、寧?kù)o致遠(yuǎn)、厚德載物、上善若水、海納百川、天賜鴻福、家和業(yè)興、知足常樂、龍馬精神、難得糊涂等，或者送一幅經(jīng)典大氣的詩詞，如《沁園春雪》、《念奴嬌 赤壁懷古》、《陋室銘》、《水調(diào)歌頭》等。

下面易從字畫商城為您展示為幾幅適合好朋友喬遷新居時(shí)送的字：

國(guó)賓禮書法家觀山書法《室雅蘭香》：室雅人和，蘭香滿溢（作品來源：易從字畫）

國(guó)賓禮書法家觀山書法作品《厚德載物》:增厚美德，容載萬物(作品來源：易從字畫)

國(guó)賓禮書法家觀山書法作品《紫氣東來》：祥瑞降臨，吉祥安康（作品來源：易從字畫）

國(guó)賓禮書法家觀山書法作品《福壽康寧》：幸福長(zhǎng)壽，健康安寧（作品來源：易從字畫）

中書協(xié)會(huì)員李成連書法作品《沁園春雪》：主席詩詞，大氣磅薄（作品來源：易從字畫）

中書協(xié)會(huì)員李成連書法作品《念奴嬌 赤壁懷古》（作品來源：易從字畫）

好朋友喬遷新居送什么字好？除了這些書法內(nèi)容適合好朋友喬遷新居時(shí)送禮外，還可以送福對(duì)聯(lián)或者自己想表達(dá)的祝福語，比如“旭日隨心臨吉宅，春風(fēng)著意入新居”、“時(shí)運(yùn)當(dāng)頭看新宅，暖意攜鈺入吉門”、“喬第喜遷新氣象，換門不改舊家風(fēng)”、“紅日高照新居戶，喜花常開幸福家”、“仁里鶯遷崇四美，新居燕喜慶三春”等。

易從字畫商城支持個(gè)性化定制，無論是從內(nèi)容上，還是落款上，在這里都可以幫您實(shí)現(xiàn)，定讓您在好朋友喬遷新居時(shí)送去一幅獨(dú)一無二的好字，讓您倍兒有面子。若您在好朋友喬遷新居送禮方面有任何疑問，請(qǐng)隨時(shí)登陸“易從字畫商城”咨詢?cè)诰€客服！

第三篇：小班字寶寶《好朋友》說課稿

小班字寶寶《好朋友》說課稿

尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我說課的內(nèi)容是《好朋友》，接下來，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課：

一、說活動(dòng)教材

《好朋友》是北京科學(xué)技術(shù)出版社幼兒園小班上冊(cè)的一首兒歌，兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，適合幼兒園小班的小朋友學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，能讓小朋友感受交朋友的樂趣，樂于交朋友。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒喜歡兒歌，能理解兒歌大意。

2、認(rèn)讀重點(diǎn)詞匯：“你”、“我”、“手”、“頭”。

3、能在老師的指導(dǎo)下劃指導(dǎo)行感受語言與文字一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)大范例。

2、大字卡：你、我、手、頭。

四、說活動(dòng)過程

(一)、通過律動(dòng)游戲穩(wěn)定幼兒的情緒。

（二）、談話導(dǎo)入

小朋友們，你們?cè)谟變簣@里有好朋友嗎？小字點(diǎn)也有他的好朋友，是誰呢？我們今天就來和小字點(diǎn)朋友學(xué)習(xí)兒歌，兒歌的名字叫《好朋友》。

（三）、教學(xué)兒歌

1、我進(jìn)行范讀：《好朋友》 你伸手，我伸手，小朋友們手拉手。你點(diǎn)頭，我點(diǎn)頭，我們都是好朋友。請(qǐng)幼兒回答：兒歌里講了什么。

2、出示跟讀提示，幼兒跟讀。

3、請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)創(chuàng)編動(dòng)作。

4、老師和幼兒一起配合動(dòng)作朗讀兒歌。

5、出示字卡：“你”，幼兒逐一認(rèn)讀，并和字寶寶做朋友。接頭教學(xué)“我”“手” “頭”。

四、說活動(dòng)延伸

1、我出示字卡讓幼兒認(rèn)讀：“你”、“我”、“手”、“頭”。

2、交待游戲玩法：第一遍音樂，請(qǐng)四位小朋友各拿一張字卡站前面，其他的小朋友手拿字卡站在和自己拿一樣字卡的小朋友的后面。第二遍音樂響起，每組的小朋友拉手圍起來轉(zhuǎn)圈。

3、教師小結(jié)。

尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我的說課到此結(jié)束，感謝大家的耐心聆聽，謝謝！

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第四篇：一年級(jí)作文：好朋友

一年級(jí)作文：好朋友

我有一位動(dòng)物朋友,它的名字叫點(diǎn)點(diǎn)。我很喜歡它!因?yàn)?我們是最最要好的朋友!

有一天,我正睡覺,它急匆匆的跑過來,用舌頭舔我的手。我被弄醒了,啊!七點(diǎn)二十了!我還要去游泳!完了完了,要遲到了!

正當(dāng)我十萬火急的時(shí)候,它咬咬我睡褲,又跑到了電話機(jī)旁邊,叫了幾聲。啊!我明白了!

后來,我給爸爸打了電話,爸爸用車回來送的我,我最終在七點(diǎn)四十五前到了游泳館。

點(diǎn)點(diǎn),你真是我的好朋友!

第五篇：好朋友(600字)作文

精選作文:好朋友(600字)作文

在森林里，住著很多動(dòng)物。有聰明的狐貍、有漂亮的小兔、有傻呆呆的小熊、還有聰明的猴子。

這一天，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹱鲇螒颍恢淮蠊u從外地回來了。他紅紅的冠子，金黃的羽毛，別提有多神氣了。大家拉著大公雞的手不放，讓他講講在外面遇見的新鮮事。

大公雞哪里顧得上講什么新鮮事，迫不及待地問：你們?cè)趺春秃偩谝黄鹜婺兀啃⌒谋凰_了，你們還不知道吧？她曾經(jīng)騙過烏鴉嘴里的食物，還假裝送我花，想把我吃了，要不是我聰明警惕性高，我現(xiàn)在已經(jīng)在她肚子里了，你們?cè)趺催€跟這種壞人在一起做朋友呢？還是趕她走吧！不不她是我們的好朋友，小兔、還有小熊搶著說。小兔眨著眼睛繼續(xù)說：大公雞兄弟，你走了的沒過幾天，有個(gè)拿著槍的獵人來到我們森林，把我們嚇壞了，在我們束手無策的時(shí)候，是狐貍幫我出的主意，讓我們躲避了一場(chǎng)災(zāi)難。他停頓了一下繼續(xù)說道：去年的冬天，這里下了一場(chǎng)雪，我們沒有吃的東西，是狐貍從很遠(yuǎn)的地方給我們找食物，拿回來分給我們吃。

正在這時(shí)，狐貍低著頭走過來，慚愧的說：公雞大哥，過去都是我不好。我太自私了，做了一些對(duì)不起大家的事，因此，大家都不理我，她揉了揉鼻子，接著說：不過，我現(xiàn)在已經(jīng)改了，我要跟小伙伴一起玩，要用我的聰明才智為大家服務(wù)。

大公雞聽大家的話，跟狐貍的道歉，站起來對(duì)大家說：既然狐貍改邪歸正了，她就是我們的好朋友！大家都高興的鼓掌，狐貍也開心的笑了。

后來狐貍用她的聰明智慧幫助了森林里的小伙伴們！

在這片森林里，動(dòng)物們都和狐貍成為了好朋友。互相關(guān)心，互相幫助，快快樂樂生活著。高一:曾佳媚 篇一：作文_我的好朋友

我的好朋友

我最要好的朋友是周天陽。他和我個(gè)子一樣高，兩個(gè)大眼睛嵌在一張紅潤(rùn)的臉蛋兒上，高鼻梁，帥極了。

從一年級(jí)開始，一條友誼的鎖鏈就把我和周天陽連在一起。我們之間從未發(fā)生過爭(zhēng)吵，互相幫助，親密得簡(jiǎn)直就像一個(gè)人。

記得一次期末考試，還有幾分鐘就上課了，同學(xué)們都在做考前準(zhǔn)備。我才發(fā)現(xiàn)尺子忘帶了。“沒有尺子哪行呀？回家取一定來不及了。”我急得真是要哭了。這時(shí)我的好朋友周天陽看見了便走了過來問我：“怎么了？”我心焦火燎地說：“都怪我，偏偏在這個(gè)時(shí)候忘帶尺子。”周天陽看著我心急成這樣，便毫不猶豫地跑回自己的座位上，只聽“啪”的一聲，我回頭一看，只見周天陽那著兩截尺子，他將一截遞給我，我楞住了，“啊，多好看的新尺子呀。”我深情地望了望周天陽，手里緊緊握著那半截尺子，不知說什么好。

放學(xué)回家后，我從書包里那出那半截尺子，愛不釋手。我決定要把它珍藏起來，因?yàn)樵谀嵌潭痰陌虢爻咦由夏壑覀z之間的深厚友誼和周天陽的助人為樂的品質(zhì)。

我的好朋友

我有一個(gè)好朋友名叫貝貝，她黑黑的臉蛋兒，濃濃的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴兒。這樣的五官聽起來不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。她個(gè)子很高，才11歲的人，個(gè)子倒有一米六幾，如果她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過來，你會(huì)以為她是個(gè)大人。

貝貝是一個(gè)性格溫和的女孩子，說話總是慢聲細(xì)語，好像從來不知道著急和生氣。這一點(diǎn)是我最看重她的地方。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個(gè)小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個(gè)小不點(diǎn)兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說：“他們不會(huì)踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說：“我看他們很想玩兒，會(huì)踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。不如我們教教他們吧？”“唉！好吧，真拿你沒辦法，我只好?舍命陪君子?了！”唉！貝貝實(shí)在是太懂事了！

我很欣賞她的善良、友愛，所以我們的友誼越來越深。

《我的好朋友》作文評(píng)改教案

[評(píng)改目的]

1、通過作文評(píng)改，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。

2、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

3、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。

4、嘗試再次修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫作的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。

［評(píng)改重點(diǎn)］

通過互相賞識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。

［組織形式］

以賞識(shí)為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

［評(píng)改過程］

一、引入，明確評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)人都有朋友，朋友就是那個(gè)你最了解的人，是那個(gè)一顰一笑，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，你都能心領(lǐng)神會(huì)的人，所以，這次寫《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點(diǎn)，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫，把人物寫得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學(xué)有：（大屏出示學(xué)生名單）

把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過后，羨慕之余，榜上無名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫好的）

找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒有抓住人物的神情、動(dòng)作、語言等方面做細(xì)節(jié)刻畫，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。

找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過這節(jié)作文評(píng)改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進(jìn)一步的研究怎樣抓住人物的特點(diǎn)，通過人物的神情、動(dòng)作、語言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。

二、佳作亮相，片斷欣賞，相機(jī)引導(dǎo)

每次作文總會(huì)有黑馬出其不意的殺將出來，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請(qǐng)張仁力，給大家?guī)硭拇笞鳌段业呐笥?----無敵小霸王》。大家在聽她讀文章的時(shí)候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認(rèn)為有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足（大屏出示講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

1、是否選擇典型事例寫出人物的特點(diǎn)

2、能否抓住人物的神情、動(dòng)作等方面的描寫生動(dòng)的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象）

根據(jù)學(xué)生的評(píng)，師適時(shí)小結(jié)：

1、外貌描寫，要形神兼?zhèn)?/p>

外貌描寫的目的是要寫出人物傳神的個(gè)性，只有形神兼?zhèn)洌宋镄蜗蟛捧r活，人物獨(dú)特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。

2、動(dòng)作描寫，如見其人

動(dòng)作描寫不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他怎么做的，做到觀察的細(xì)致，還要做到為突出中心服務(wù)。老舍說過：每一個(gè)動(dòng)作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點(diǎn)來，人物便越來越活潑，越實(shí)在?..所以,描寫人物動(dòng)作時(shí),要選取最能表現(xiàn)人特征的動(dòng)作,才能如見其人。

3、語言，如聞其聲

人物的語言描寫最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性，言為心聲，什么樣的人說什么樣的話，所說的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，所以，人物的語言一定要抓住人物的特點(diǎn)，才能做到如聞其聲。

4、神態(tài)描寫

要抓住細(xì)微變化，反映人物的思想感情。

佳作并非每個(gè)人都有，但是輕輕推開“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽??..四個(gè)孩子分別讀精彩段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟

三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，集中交流

四、完善自己的習(xí)作，精益求精

（1）啟發(fā)談話：俗話說金無赤金，人無完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學(xué)到的知識(shí)結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來的啟示，來修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花。

（2）修改自己的習(xí)作。

（3）交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。

五、名家心得，總結(jié)激勵(lì)，提出要求

縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。魯迅對(duì)散文《藤野先生》的修改，達(dá)到160多處，郭沫若先生一次對(duì)人談創(chuàng)作方法，一連說了7個(gè)“改”字。俄國(guó)的托爾斯泰寫的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后改過七遍。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過多年的反復(fù)修改才定稿出版的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對(duì)初學(xué)作文的我們當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。

篇二：作文 我的好朋友

我的好朋友

我從小到大交過許多的好朋友，而最讓我記憶猶新的，是上四年級(jí)時(shí)交的好朋友。

她，長(zhǎng)著一雙灰藍(lán)色的大眼睛，光滑的臉蛋上泛著紅光，小小的嘴上面，長(zhǎng)著一個(gè)非常漂亮的鼻子，她的眉毛并不濃密，雪白的皮膚，使我想起了童話中的白雪公主，因?yàn)樗幸浑p灰藍(lán)色的眼睛，所以大家都說她是個(gè)“混血兒”，她有一個(gè)很好聽的名字：吳美瀅。

聽說她小時(shí)候有個(gè)孿生姐姐，不過剛生下來就夭折了，她幸運(yùn)的活了下來。她的媽媽十分珍惜這來之不易的女兒，因此，她媽媽對(duì)她要求十分的嚴(yán)格，她也十分的爭(zhēng)氣，用功地學(xué)習(xí)，所以成績(jī)一直在班上數(shù)一數(shù)二，也因?yàn)閮?yōu)秀的成績(jī)，她從一年級(jí)就一直擔(dān)任班上的英語課代表。

她生活在一個(gè)同父異母的家庭中，她有四個(gè)哥哥，一個(gè)姐姐，家中生活比較緊張，所以她的父母整天早出晚歸，一個(gè)姐姐已經(jīng)出嫁，四個(gè)哥哥學(xué)習(xí)都很忙，沒有人來天天照顧她，所以從她很小開始，她就一直自己做飯，自己洗衣服，自己照顧自己，所以，她非常自理、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。

她在別人面前，總是表現(xiàn)的很堅(jiān)強(qiáng)，她從不因?yàn)橐稽c(diǎn)小傷而流淚，可我知道，在這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩背后卻隱藏著一份軟弱，她的眼淚很多，當(dāng)她委屈時(shí)，淚水就會(huì)在眼眶里打轉(zhuǎn)，最后像斷了線的珠子一樣滾落下來，那是我

放學(xué)回家后，我從書包里那出那半截尺子，愛不釋手。我決定要把它珍藏起來，因?yàn)樵谀嵌潭痰陌虢爻咦由夏壑覀z之間的深厚友誼和周天陽的助人為樂的品質(zhì)。

我的好朋友

我有一個(gè)好朋友名叫貝貝，她黑黑的臉蛋兒，濃濃的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴兒。這樣的五官聽起來不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。她個(gè)子很高，才11歲的人，個(gè)子倒有一米六幾，如果她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走過來，你會(huì)以為她是個(gè)大人。

貝貝是一個(gè)性格溫和的女孩子，說話總是慢聲細(xì)語，好像從來不知道著急和生氣。這一點(diǎn)是我最看重她的地方。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個(gè)小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個(gè)小不點(diǎn)兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說：“他們不會(huì)踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說：“我看他們很想玩兒，會(huì)踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。不如我們教教他們吧？”“唉！好吧，真拿你沒辦法，我只好?舍命陪君子?了！” 貝貝有一個(gè)表妹，話特別多，個(gè)性比較強(qiáng)，也經(jīng)常和我們一起玩兒。我總是盡量躲著她，但貝貝每次找我玩兒的時(shí)候幾乎都帶著她，她總是和我們搗亂，不高興了還欺負(fù)貝貝，貝貝總是忍著，有時(shí)還得代她向我道歉，但貝貝卻一點(diǎn)兒都不覺得煩。我悄悄問貝貝：“什么都得你讓她，你就不煩？”貝貝說：“唉！誰讓我比她大半歲呢？算了吧，不管她好不好，她都是我妹妹呀！”每當(dāng)她說這樣的話時(shí)，我就替她難過，再也說不出什么來了。唉！貝貝實(shí)在是太懂事了！我很欣賞她的善良、友愛和堅(jiān)強(qiáng)，所以我們的友誼越來越深。

點(diǎn)評(píng)：

1.文章通過幾件典型的事例表現(xiàn)出朋友貝貝的個(gè)性特點(diǎn)，文章內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

2.語言樸實(shí)自然，條理清晰，情節(jié)描寫真實(shí)生動(dòng)，對(duì)話個(gè)性鮮明，符合人物形象。

《我的好朋友》作文評(píng)改教案

[評(píng)改目的]

1、通過作文評(píng)改，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。

2、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

3、在習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。

4、嘗試再次修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫作的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。

［評(píng)改重點(diǎn)］

通過互相賞識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。

［組織形式］

以賞識(shí)為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

［評(píng)改過程］

一、引入，明確評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)人都有朋友，朋友就是那個(gè)你最了解的人，是那個(gè)一顰一笑，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，你都能心領(lǐng)神會(huì)的人，所以，這次寫《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點(diǎn)，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫，把人物寫得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學(xué)有：（大屏出示學(xué)生名單）

把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過后，羨慕之余，榜上無名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫好的）

找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒有抓住人物的神情、動(dòng)作、語言等方面做細(xì)節(jié)刻畫，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。

找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過這節(jié)作文評(píng)改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進(jìn)一步的研究怎樣抓住人物的特點(diǎn)，通過人物的神情、動(dòng)作、語言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。

二、佳作亮相，片斷欣賞，相機(jī)引導(dǎo)

每次作文總會(huì)有黑馬出其不意的殺將出來，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請(qǐng)張仁力，給大家?guī)硭拇笞鳌段业呐笥?----無敵小霸王》。大家在聽她讀文章的時(shí)候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認(rèn)為有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足（大屏出示講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

1、是否選擇典型事例寫出人物的特點(diǎn)

2、能否抓住人物的神情、動(dòng)作等方面的描寫生動(dòng)的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象）

根據(jù)學(xué)生的評(píng)，師適時(shí)小結(jié)：

1、外貌描寫，要形神兼?zhèn)?/p>

外貌描寫的目的是要寫出人物傳神的個(gè)性，只有形神兼?zhèn)洌宋镄蜗蟛捧r活，人物獨(dú)特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。

2、動(dòng)作描寫，如見其人

動(dòng)作描寫不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他怎么做的，做到觀察的細(xì)致，還要做到為突出中心服務(wù)。老舍說過：每一個(gè)動(dòng)作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點(diǎn)來，人物便越來越活潑，越實(shí)在?..所以,描寫人物動(dòng)作時(shí),要選取最能表現(xiàn)人特征的動(dòng)作,才能如見其人。

3、語言，如聞其聲

人物的語言描寫最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性，言為心聲，什么樣的人說什么樣的話，所說的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，所以，人物的語言一定要抓住人物的特點(diǎn)，才能做到如聞其聲。

4、神態(tài)描寫

要抓住細(xì)微變化，反映人物的思想感情。

佳作并非每個(gè)人都有，但是輕輕推開“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽??..四個(gè)孩子分別讀精彩段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟

三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，集中交流

四、完善自己的習(xí)作，精益求精

（1）啟發(fā)談話：俗話說金無赤金，人無完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學(xué)到的知識(shí)結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來的啟示，來修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花。

（2）修改自己的習(xí)作。

（3）交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。

五、名家心得，總結(jié)激勵(lì)，提出要求

縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。魯迅對(duì)散文《藤野先生》的修改，達(dá)到160多處，郭沫若先生一次對(duì)人談創(chuàng)作方法，一連說了7個(gè)“改”字。俄國(guó)的托爾斯泰寫的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后改過七遍。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過多年的反復(fù)修改才定稿出版的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對(duì)初學(xué)作文的我們當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。

篇三：——是我的好朋友作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《——是我的好朋友》作文教學(xué)實(shí)錄

教師姓名：李秀艷 設(shè)計(jì)理念：

《——是我的好朋友》是小學(xué)語文教科版

1、讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。

2、讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

3、使學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，感受與人相處的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、要求學(xué)生平時(shí)觀察好朋友的樣子，并搜集、閱讀描寫好朋友的文章。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：（展示多媒體課件：全班同學(xué)的圖片）今天老師帶來了一組圖片，圖片上有我們平時(shí)最熟悉的人，我相信一定會(huì)給你們帶來不一樣的驚喜！

師：大家都看到了什么？

生：咱們班同學(xué)的照片。

師：看了同學(xué)們的照片，心情就是不一樣吧！在我們這個(gè)充滿活力的班級(jí)里，每個(gè)人都有自己的好朋友，今天這節(jié)作文課，老師就把機(jī)會(huì)給大家，請(qǐng)你在這么多老師面前夸一夸你的好朋友。（板書課題：——是我的好朋友）

師：生齊讀課題。（生讀）

二．交流

師：讀了課題你讀懂了哪些信息?還有哪些不明白的地方，都可以說一說。生：這是一篇半命題作文。師:嗯，是的，這是一篇半命題作文，題目中規(guī)定了一部?jī)?nèi)容，是我們必須按要求寫的，還有一部分沒有規(guī)定的內(nèi)容，可以自由選擇的。

生：我知道作文要求我們寫好朋友。

師：本次作文要求寫我的朋友而不是別人，并且是好朋友。

生：題目上補(bǔ)充什么？

生：我想知道是不是寫我的好朋友長(zhǎng)什么樣？

生：我不知道怎么寫？

師：帶著這些疑問，我們把書打開74頁，看一看這次習(xí)作有哪些具體要求。誰來讀給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽。（指名讀）

師：本次習(xí)作的要求是什么？

生：我知道作文要求我們寫好朋友。

生：作文要求我補(bǔ)充題目。

師：要寫的這個(gè)好朋友，可以是和你年紀(jì)相仿的同學(xué)或鄰居，也可以是比你大或是小的人。把他的名字填在橫線上就可以了。

生：要求我們寫兩個(gè)人相處的事件。

（師板書）寫好朋友

寫一件事

師：這篇文章即要寫人又要寫事，也就是寫人的事，寫幾件呢？本節(jié)課我們只需寫一件事表達(dá)完整就可以。

師:你的好朋友呀，一定是你最喜歡的人，相信你最了解他了，誰能用一句來介紹你的好朋友？他的最大特點(diǎn)是什么，你佩服他什么，誰來說一說。（板書：特點(diǎn)）

生：我的好朋友是——他最大的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)好。

生：我的好朋友是——他愛幫助人。

生：我的好朋友是——他調(diào)皮。——

師：你們的好朋友真是不一樣，各有各的特點(diǎn)。三．指導(dǎo) 師：下面我們做一個(gè)游戲，猜一猜他是誰的好朋友？

幻燈片段一：我的好朋友，中等身材，他喜歡看書，還樂于助人。

師：誰來讀給大家聽。

師：那你們知道他說的是班里的誰呢？

生1：我認(rèn)為這位同學(xué)說的是班里的

生2：老師這個(gè)是男生還是女生呀？

生3：是男生，從他看出來的。

師：為什么有的說是——，有的說——說了這么多同學(xué)的名字

生：因?yàn)樽髡邲]有注意到中等身材的同學(xué)很多，喜歡看書的也特別多，所以我們只能從喜歡看書的同學(xué)里去猜。

生：因?yàn)闆]有抓住人物最突出的外貌去寫。

出示片段二：在我們班他個(gè)子很高，可謂身強(qiáng)力壯，有一雙小眼睛,笑起來眼睛瞇成一條縫,象彎彎的小月牙兒,真讓人喜愛!每次班里需要?jiǎng)趧?dòng)的時(shí)候，他爭(zhēng)著舉手，他不僅學(xué)習(xí)得好，還是個(gè)小書迷，每當(dāng)課間時(shí)他都津津有味的看著課外書。

師：他是誰？

大家異口同聲：田嘉榆。

師：說一說你根據(jù)什么猜出他是的田嘉榆？

生：我根據(jù)她的外貌：他個(gè)子很高，可謂身強(qiáng)力壯

生：有一雙小眼睛,笑起來瞇成一條縫,像彎彎的小月牙兒。

生：每次班里需要?jiǎng)趧?dòng)的時(shí)候，他爭(zhēng)著舉手。

生：他不僅學(xué)習(xí)好，還是個(gè)小書迷。

師：大家真棒！下面我們來揭曉答案：田嘉榆。

師：我們看了這兩個(gè)片段，看懂了什么呢？

生：我看懂了，寫人物外貌呀，要突出這個(gè)人的特點(diǎn)，大家一聽就知道說的誰。師:世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當(dāng)然更沒有完全一樣的人。一人一個(gè)樣。要想寫人的外貌，光讓你們看，你可能一時(shí)抓不住外貌特點(diǎn)。得用比較的方法進(jìn)

行觀察：比如觀察你的好朋友，那你就再找一個(gè)同學(xué)和他對(duì)比觀察就能突出他的外貌特點(diǎn)了。今天我們就用對(duì)比觀察法來觀察你好朋友的外貌。（師板書：外貌）師：誰來把你的朋友推薦給我，請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來，同學(xué)們觀察一下，從個(gè)兒高矮呀，身體胖瘦呀，皮膚黑白呀，眼睛大小，還有發(fā)型衣著打扮等來看。也可以從平時(shí)他們倆說話上來描述，也可以從性格上說。師：通過剛才的對(duì)比，你肯定有許多收獲？把你的收獲告訴我好嗎？ 生：我們會(huì)學(xué)到觀察人的方法，用對(duì)比法。

生：我學(xué)到了描寫人物的外貌，要找和他別人不一樣的特點(diǎn)。

生：我們要說出這個(gè)人與別人與眾不同的地方。

師：誰能用幾句話，描述你好朋友長(zhǎng)什么樣，要盡量用到我們學(xué)過的比喻、排比等修辭手法。或者用上關(guān)聯(lián)詞語就更好了。大家認(rèn)真聽，看看他描述的是班里的誰？

生：我的好朋友的臉胖乎乎的，像圓圓的大蘋果。

生：謝金己的眼睛一眨一眨的，像天空中的星星。

生：他彎彎的眉毛下面有一雙明亮有神的大眼睛。

師：大家眼中的好朋友，不僅長(zhǎng)相不同，性格也不同，有熱心幫助人的，有愛管閑事的，有天真頑皮的，有活潑可愛的，有勤勞簡(jiǎn)樸的，有誠(chéng)實(shí)守信的，不同的人之間發(fā)生著不同的故事，就如前幾天我學(xué)過的文章，宋慶齡因?yàn)榧s小珍來家里做紙花籃，而放棄去李伯伯家做客的機(jī)會(huì)，這樣的朋友是言而有信的朋友；伯牙、子期千金易得，知音難求，他們的真情感人肺腑。讓我們來看看插圖中的好朋友，他們有什么讓人感動(dòng)、難忘的故事呢？我們?cè)俅位氐綍?4頁看插圖，請(qǐng)用幾句話說說他們的故事。

生：——

師：老師今天最想知道，你和你的好朋友之間有哪些令你感動(dòng)的，或發(fā)生誤會(huì)的事情。把你和好朋友之間的故事講給大家聽好嗎？

生：媽媽下班晚了，我的好朋友陪我等了2個(gè)小時(shí)

師：2個(gè)小時(shí)？時(shí)間可不短。這兩個(gè)小時(shí)，她陪你做些什么呢？

下頁 余下全文篇四：我的好朋友作文思路及例文

? 一.開頭引出“朋友”

?

1、名言的形式 ? 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。－－孔子

? 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃

? 人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。－魯迅

? 友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。

－巴金

? 人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去

灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。－馬克思

? 人生所貴在知已，四海相逢骨肉親（唐·李賀）

? 人生最美麗的回憶就是他同別人的友誼——林肯

? 人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。－(春秋)孟子

? 2.直接點(diǎn)出朋友的特點(diǎn)。

? 比如：

? 她――是一位挺漂亮的女孩；

她――是一位樂于助人的好同學(xué)：

? 她――是我的好朋友――敏。

(3).其他

? 1.說起朋友我有很多，可說起最好的朋友，不得不說劉慧怡這個(gè)愛哭的朋友。

2.朋友就是在我幸福的時(shí)侯有你微笑的陪伴，在我難過得時(shí)候有你淚水的滴濺，在我開心的時(shí)候有你懷抱的溫暖，在我悲觀的時(shí)候有你理解的勇敢，在我煩惱時(shí)有你精心的陪伴，在所有的時(shí)刻，你總會(huì)在我身邊，陪我走過那些歲月，有福同享，有難同當(dāng)。

? 3.“朋”可理解成兩個(gè)月亮坐在天空，相互關(guān)懷，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光

芒是連接彼此的紐帶和橋梁！人間的長(zhǎng)旅充滿了多少凄冷、孤苦，沒有朋友的人是生活的黑暗中的人，沒有朋友的人是真正的孤兒。

? 4.朋友是夏天的樹陰，為你送來一片清涼；朋友是人生中的風(fēng)景，沒有他旅途便黯然

失色。朋友是你失意時(shí)無言地安撫你的人，朋友是你高興時(shí)與你分享的人；朋友是你驕傲?xí)r提醒你的人，是你自卑時(shí)鼓勵(lì)你的人?

? 5.人生的道路中，有許許多多的羈絆，每一次都似乎是那么的沉重。不過還好，一路有

你啊，朋友！6.小時(shí)候，我以為朋友就是與我一起分享食物，與我一起玩耍的伙伴，對(duì)真正的朋友并沒有太多的理解與認(rèn)識(shí)。后來，我認(rèn)識(shí)了小d，我們朝夕相伴，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起感受成長(zhǎng)的快樂與痛苦，成為真正的好朋友。

?(3).其他

二 外貌描寫 1.外貌描寫是對(duì)人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。例如：他，一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時(shí)而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態(tài)，一會(huì)眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機(jī)靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來忽上忽下，像個(gè)不知疲倦的精靈。

神態(tài)描寫

2.神態(tài)描寫專指對(duì)臉部表情的描寫刻畫，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如：哭喪著臉，專注的神情； 她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅； 她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂的波紋； 他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來。

三 他（她）是個(gè)怎樣的人

? 1.從興趣出發(fā):畫畫 吹牛 看書 游戲 唱歌 跳舞 體育方面。她是個(gè)“跳繩高手”。有

一回，上體育課，在自由活動(dòng)的時(shí)候，我們幾個(gè)女同學(xué)在玩跳繩。楊曉敏先來，只聽見“呼——”的一聲，她早已跳入繩子里了，“一、二、三、四?。。”我們一起喊。她像一只小白兔，快活地跳起來。兩條辮子一甩一甩的，就像兩只長(zhǎng)耳朵。“三十三、三十四、三十五。。。”我們都喊累了，楊曉敏還在有節(jié)奏地跳。不一會(huì)兒，她輕輕一躍，就跳出了繩子。

? 2.從性格特點(diǎn)出發(fā)：開朗 愛哭 活潑好動(dòng).熱情 內(nèi)向 沉靜 謹(jǐn)慎 細(xì)心 粗心

霸道 任性 幽默

? 3.從品格出發(fā)：自信 堅(jiān)強(qiáng) 樂于助人 謙虛 勇敢 上進(jìn) 好學(xué) 樂觀 機(jī)智。她樂

于助人。有一次，我沒帶錢，也就沒法坐車回家，站在車站直發(fā)愣。這時(shí)，楊曉敏走過來，用安慰的口吻對(duì)我說：“你怎么啦？”我把事情原原本本地告訴了她。她毫不猶豫地把手伸進(jìn)口袋，拿出一元，塞到我手里，說：“拿去用吧！”我非常感激，說：“我一定還給你。”她只是笑了笑，就回家了。

一點(diǎn)的小女孩站在一旁觀看，爺爺看她很孤單，就對(duì)我說：“妮娜，把賽車借給她玩玩！”我便馬上答應(yīng)了。我把賽車給她，教她怎么玩賽車，這時(shí)爺爺就上樓了。就這樣，從此我和她成了形影不離的好朋友，一起做算術(shù)，一起復(fù)習(xí)功課，一起讀課文，一起玩耍。

但朋友之間也有些沖突。有一次，我有一道題不會(huì)做，便擰過頭來看她是怎么做的。可是她卻用書擋住了她的答案。我似笑非笑地說：“看一看嘛，我不會(huì)做！”可她義正辭嚴(yán)地說：“你不懂，我可以幫助你——”沒等她說完，我就冷冷的說：“我要的是答案！”她沒有動(dòng)，只是用坦誠(chéng)的目光望著我。“哼，真不夠意思！”我沒好氣的說。

這件事之后，我和她少說話了，也不和她玩了。雖然，朋友們經(jīng)常對(duì)我笑，但一種寂寞、孤獨(dú)的感覺時(shí)時(shí)襲來，朋友們的歡笑聲中就是缺少她的那一種，我的心情如同一堆亂麻，陷入了難于解脫的煩惱之中。

我仔細(xì)想了想，覺得自己不對(duì)，不該抄別人的答案。于是，我向她家沖去，誰知?jiǎng)偝龃箝T便和一個(gè)人撞了個(gè)滿懷。我定睛一看，原來是她。她不好意思地說：“對(duì)不起，那天是我不好，我不該那樣和你說話。”“不不不，是我的錯(cuò)！”我趕忙說。

我們又成了好朋友。放學(xué)了，我們搭著肩膀，說笑著回家。早晨，我們背著書包沖向?qū)W校。一切都在快樂中回蕩著，好美好美??

我的好朋友

羅丹彤是我的好朋友之一，她長(zhǎng)得很可愛，胖嘟嘟的圓臉有點(diǎn)黑，兩只眼睛時(shí)常做出小丸子似的眼神，讓人想笑又不敢笑，嗅覺靈敏的鼻子下邊長(zhǎng)著說起話來滔滔不絕的小嘴。丹彤跟我一樣都有不愛勞動(dòng)的 缺點(diǎn)，房間亂得一塌糊涂，要是沒人崔，那就原封不動(dòng)。只要一收拾，不出半天，又和原來一樣了，每次去她家，我都會(huì)被一些不知明的東西絆倒。她卻還在創(chuàng)傷紋絲不動(dòng)地看著我使給她的臉色置之不理。每到這時(shí)，我總會(huì)跟她說：“別得意，看我怎么整你！”

她不但不愛勞動(dòng)，而且還很膽小。

丹彤膽小的“光輝”事跡數(shù)不勝數(shù)，隨便脫口而出就能一字不漏地說出幾件。下面就是她的事跡中的一跡。

一次和她上街玩正玩到興頭上，迎面突然有兩只“不明奔跑物”——貓，向我們跑來，看見我們就停了下來。因?yàn)槲冶容^喜歡貓，而那兩只可愛的小貓也正合我意，我便想拉著丹彤去玩弄以下，手在旁邊找了找，空的，我轉(zhuǎn)過頭：“咦？人呢？”我向后看，哈！原來她一直都在后邊不敢上來，我對(duì)她叫道：“丹彤！快上來！這兩只貓好可愛的！”那只貓似乎聽懂了我的話，“友好”地跑過去想把丹彤“叫”過來，誰知丹彤急著對(duì)我叫：“雅寧，救命！你可不能見死不救啊！”看她那“楚楚可憐”的模樣，我還是去幫她吧！我可不想讓我的好朋友“落入貓口。”便“毫不猶豫”地跑上前“出手相助”，我把那只可愛的小貓抓起來，放到她面前，說：“這

只??”話沒說完，她早已把嚇得魂飛魄散的元?dú)狻罢賳尽被貋恚镏蠹恕Ｗ詈螅€給我使了個(gè)“這回你死定了”的眼神，可見到貓又不敢使了。

這么“光榮”的膽小事跡誰見了都會(huì)毫不留情地捧腹大笑，接下來還有呢，好好洗耳恭聽吧！丹彤雖然喜歡彈電子琴，但是卻沒見她彈過，一次去她家，剛想敲門，一陣陰陰的聲音“撲耳而來”。“你，要—干—什—么？”我轉(zhuǎn)過頭，看到一副“嚇?biāo)廊瞬粌斆钡哪樎平疫@時(shí)峽了一大跳：“白癡！人嚇人會(huì)嚇?biāo)廊说模∧阆胱伟。　彼桓笔虏魂P(guān)己的樣子，說：“我，要開門了。”我快氣死了，待她開門后，我絲毫沒有給她休息的時(shí)間，把她來到電子琴前，“兇神惡煞”地說：“你必須彈給我聽，我彌補(bǔ)我驚嚇過度的損失！不然你就要涂“胭脂”了。”她可憐巴巴地心不甘，情不愿地打開開關(guān)，她剛想彈，然后抬頭茫然的問我：“哆在哪鍵？”我當(dāng)場(chǎng)暈倒，說：“你也太健忘了，虧你那么喜歡音樂，天啊！”她討好地笑了笑，忙來著我的手向門口奔去，我想她肯定是要用什么方法來“賄賂”我了。

這就是我又可愛，又膽小，又健忘的好朋友——羅丹彤。我的好朋友 我在英語班認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，雖然我以前不認(rèn)識(shí)她，但通過上英語課，我了解了她的一些情況：她叫王雅茹，今年11歲了，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上五年級(jí)。她長(zhǎng)得非常漂亮，瀑布般的頭發(fā)披在肩上，一笑臉上就露出兩個(gè)小酒窩。她的英語發(fā)音非常準(zhǔn)確，而且，她還認(rèn)識(shí)許多英語里我們不認(rèn)識(shí)、不知道的音標(biāo)。

上課時(shí)，老師要求默寫音標(biāo)。我心里一下子慌張起來，因?yàn)槲覜]有復(fù)習(xí)。心想：音標(biāo)對(duì)王雅茹來說真是太簡(jiǎn)單了，但對(duì)我來說，卻不是一件簡(jiǎn)單的事呀。剛好王雅茹坐在我旁邊，我的心才慚慚平靜下來。因?yàn)樗龝?huì)寫音標(biāo)，而且又很熟悉。我心想：哈哈，有救星啦！開始考試了，突然我碰見了一個(gè)不會(huì)的音標(biāo)，怎么辦呢？我趁老師不注意，悄悄地給她傳了張紙條，我本以為她會(huì)把答案給我，但是她在紙

條上寫：我不能告訴你答案。“真是討厭”我心里罵。最終，我還是沒寫出這個(gè)音標(biāo)。考完了，我大聲對(duì)她嚷道：“喂！你干嘛不告訴我答案？”她低著頭：“你這是作弊行為。”她停了停，猛地抬起頭說：“我給你講講吧 ”我被她的行為感動(dòng)了?? 通過這件小事，使我對(duì)王雅茹有了更深一步的了解。王雅茹是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，值得我向她學(xué)習(xí)。

我的好朋友 作文

我的好朋友是王雯，她今年大約有八歲，個(gè)子不高也不低，但身子瘦瘦的，像瓜子似的臉上長(zhǎng)著兩片像柳葉似的眉毛，兩顆水靈靈、明亮亮的大眼睛真像兩顆水晶葡萄，高高的鼻梁下長(zhǎng)著一張像櫻桃似的小嘴。頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一條瀑布，再系上蝴蝶結(jié)，更是漂亮極了！

王雯心靈手巧，記得上次美術(shù)課上，老師讓用水果和蔬菜做一些可愛的小動(dòng)物，王雯用土豆、黃瓜和豆角做了一個(gè)栩栩如生的小烏龜，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，我也打心眼里羨慕她。

她還是一個(gè)樂于助人的好孩子，記得有一次，我忘記帶文具盒了，王雯便把她唯一的一支鉛筆借給了我。我感激地對(duì)她說：“王雯，謝謝你！”王雯笑容滿面地對(duì)我說：“不用謝，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。”說完就“咯咯”地笑了起來。聽了王雯的話，我心里像開了一朵花一樣美，像吃了一碗蜜一樣甜，這真是幫助別人，快樂自己呀！我相信自己以后也會(huì)做一個(gè)樂于助人的好孩子。

我為有這樣一個(gè)好朋友而感到驕傲和自豪！

我的好朋友

提起我的好朋友，一種敬佩之情便油然而生。她，就是李紅。說起她的“三大特征”我應(yīng)當(dāng)向你介紹介紹，不信，你看看吧！

說起這。“啊，糟了，九點(diǎn)了，來不及補(bǔ)了，對(duì)了，或許李紅明天會(huì)原諒我！”我安慰自己。