第一篇：第一章職業(yè)選擇與職業(yè)理想

第一章 職業(yè)選擇與職業(yè)理想

第一節(jié) 興趣、價值觀與職業(yè)選擇

一、興趣、價值觀與職業(yè)選擇

興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度，是人對需要的情緒表現(xiàn)，是一個人力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向人們的興趣，是多種多樣、各有特色的在實踐活動中，興趣能使人們工作目標(biāo)明確，積極主動，從而能自覺克服各種艱難困苦，獲取工作的最大成就，并能在活動過程中不斷體驗成功的愉悅。

興趣對一個人的個性形成和發(fā)展、對一個人的生活和活動有巨大的作用，這種作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，對未來活動的準(zhǔn)備作用。

第二，對正在進(jìn)行的活動起推動作用。

第三，對活動的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。

二、職業(yè)興趣測試

1.職業(yè)興趣測試的含義

職業(yè)興趣測試（Vocational Interest Tests）是心理測試的一種方法，它可以表明一個人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么，該測試是將個人興趣與那些在某項工作中較成功的員工的興趣進(jìn)行比較。

2.職業(yè)興趣測試的方法

常用的技術(shù)方法有斯特朗職業(yè)興趣量表（Strong Vocational Interest Blank , SVIB）和庫德興趣記錄（Kuder Preference Record , KPR）等興趣測驗通常列出眾多的興趣選擇項，涉及運動、音樂、藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)、社會服務(wù)、計算、書寫等領(lǐng)域。

3.斯特朗職業(yè)興趣量表

1927年，斯特朗（E.K.Strong）編制完成了第一個正式的職業(yè)興趣量表這是最旱的職業(yè)興趣測驗他的方法是先編制涉及各種職業(yè)、學(xué)校科目、娛樂活動及人的類型的問卷，然后取兩組被試，一組代表專門從事某種工作的標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)者，另一組代表一般人，讓兩組被試接受測查，將兩組被試反應(yīng)不同的題目放在一起，構(gòu)成職業(yè)興趣量表當(dāng)時僅適用于男性，專門為女性而編制的量表則于1933年出版1968年坎貝爾（D.P.Campbell）主持了對該量表的修訂工作，增加了基本興趣量表（BIS）和一般職業(yè)主題（COT），更名為斯特朗一坎波爾興趣量表（Strong Cambell Interest Inventory,SC II）這是國外流行的職業(yè)興趣測驗，它被廣泛地應(yīng)用于人才測評中，對個人職業(yè)選擇提供了非常有效的訊息，為企業(yè)的選拔提供了非常有益的信息。

4.庫德職業(yè)興趣調(diào)查表

1934年，庫德所編制的一些興趣量表也經(jīng)歷了與SCII差不多長的歷史最旱的這類量表是庫德偏好記錄一職業(yè)篇（Kuder Prefer-ence Record-Vocational）庫德采用的是三擇一的強迫選題，所得的分?jǐn)?shù)不是描述在某特定職業(yè)上得分的多少，而是10個廣泛的興趣領(lǐng)域分?jǐn)?shù)這10個興趣領(lǐng)域是:戶外活動、機械、計算、科學(xué)、游說、藝術(shù)、寫作、音樂、社會服務(wù)和文書，然后確定與之相應(yīng)的10個同質(zhì)性量表，被試的結(jié)果按這10個量表記分，通過得分高低決定重要的興趣領(lǐng)域每個量表上的題目大致按其內(nèi)容效度來擬定和分組，但最后的選定是以題目的內(nèi)部一致性程度及與其他量表必須由低的相關(guān)值而定的。

三、價值觀與職業(yè)選擇

置業(yè)專家通過大量的調(diào)查，依據(jù)價值觀不同將職業(yè)分為九大類。1.自由型 2.經(jīng)濟型 3.支配型 4.小康型 5.自我實現(xiàn)型 6.志愿型 7.技術(shù)型 8.合作型 9.享受型

第二節(jié) 職業(yè)萬花筒與職業(yè)理想

一、職業(yè)萬花筒

1.職業(yè)的含義

職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財富、精神財富，獲得合理報酬，滿足物質(zhì)生活、精神生活的工作，是人們在社會中所從事的作為謀生手段的工作從社會角度看職業(yè)是勞動者獲得的社會角色，勞動者為社會承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并獲得相應(yīng)的報酬;從國民經(jīng)濟活動所需要的人力資源角度來看，職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式、不同操作的專門勞動崗位職業(yè)具有專業(yè)性、多樣性、時代性、社會性、經(jīng)濟性、穩(wěn)定性等6個特征。

2.職業(yè)分類

所謂職業(yè)分類，是指按一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)把一般特征和本質(zhì)特征相同或相似的社會職業(yè)，分成并歸納到一定類別系統(tǒng)中去的過程。

3.職業(yè)分類的作用

世界上經(jīng)濟發(fā)達(dá)國家都非常重視職業(yè)分類問題的研究，這不僅是形成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)概念和進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)組織及產(chǎn)業(yè)政策研究的前提，同時也是對勞動者及其勞動進(jìn)行分類管理、分級管理及系統(tǒng)管理的需要同一性質(zhì)的工作，往往具有共同的特點和規(guī)律把性質(zhì)相同的職業(yè)歸為一類，有助于國家對職工隊伍進(jìn)行分類管理，根據(jù)不同的職業(yè)特點和工作要求，采取相應(yīng)的錄用、調(diào)配、考核、培訓(xùn)、獎懲等管理方法，使管理更具針對性。

4.職業(yè)代碼和分類

參照國際標(biāo)準(zhǔn)和方法，1986年，我國國家統(tǒng)計局和國家標(biāo)準(zhǔn)局首次頒布了中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《職業(yè)分類與代碼》（CB6565-86），并啟動了編制國家統(tǒng)一職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)的宏大工程這次頒布的《職業(yè)分類與代碼》將全國職業(yè)分為8個大類、63個中類、303個小類。

5.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》

1995年2月，勞動和社會保障部、國家統(tǒng)計局和國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合中央各部委共同成立了國家職業(yè)分類大典和職業(yè)資格工作委員會，組織社會各界上千名專家，經(jīng)過4年的艱苦努力，于1998年12月編制完成了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，并于1999年5月正式頒布實施。《中華人民共和國職業(yè)分類大典》是我國第一部對職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類的權(quán)威性文獻(xiàn)。

二、職業(yè)選擇

1.職業(yè)選擇的內(nèi)涵

職業(yè)選擇是個人對于自己就業(yè)的種類、方向的挑選和確定，是人們從自己的職業(yè)期望、職業(yè)理想出發(fā)，依據(jù)自己的興趣、能力、特點等自身索質(zhì)，從社會現(xiàn)有的職業(yè)中選擇一種適合自己的職業(yè)職業(yè)選擇包括從業(yè)以前的選擇和從業(yè)以后的選擇，前者通過選擇實現(xiàn)就業(yè)，后者通過選擇實現(xiàn)職業(yè)變換一個人職業(yè)選擇是否恰當(dāng)，不僅關(guān)系到個人意愿和興趣的滿足，也關(guān)系到自身才能的發(fā)揮和對社會貢獻(xiàn)的大小。

2.職業(yè)選擇的具體決策步驟

（1）探索。即根據(jù)自己的常識、經(jīng)驗和能力，來收集各種感興趣的有關(guān)職業(yè)信息。

（2）成形。就是在上述基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的定向主要考慮所確定的職業(yè)生涯方向的價值、目的和能夠獲得的報償?shù)纫蛩鳌?/p>

（3）選擇。就是分析、考慮并初步選擇確定具體的職業(yè)目標(biāo)。

（4）澄清。就是在初步選擇的基礎(chǔ)上，從多方面自我質(zhì)疑，最終確定好具體的職業(yè)目標(biāo)。

（5）就職。即按照既定職業(yè)目標(biāo)會計實施，走上工作崗位。

（6）堅定或矯正。這是包含著兩個層面的意思:一是如果所選擇的職業(yè)目標(biāo)是正確的，那就堅定地走下去，努力走出點名堂來;二是如果所選擇的職業(yè)目標(biāo)是部分不正確或完全錯誤的，那就適時部分地更正，重新選擇更合適的正確職業(yè)目標(biāo)。

（7）總結(jié)提高。對也好，錯也好，都得不斷地自我總結(jié)，積累職場智慧，豐富精彩人生。

3.職業(yè)選擇的意義

職業(yè)選擇有以下幾個方面的意義:

第一，有利于實現(xiàn)生產(chǎn)資料與勞動力的較好結(jié)合。第二，有利于取得較大的經(jīng)濟效益。

第三，職業(yè)選擇有利于優(yōu)化社會風(fēng)氣。

第四，有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展。

第二章 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)定向

第一節(jié) 傳統(tǒng)職業(yè)、新興職業(yè)與熱門職業(yè)

一、傳統(tǒng)職業(yè)與新興職業(yè)的更替

1.新興職業(yè)的產(chǎn)生及其特點

隨著歷史的前進(jìn)，新技術(shù)的誕生，人們開始從事一些新的職業(yè)，技術(shù)僅僅是驅(qū)使新的職業(yè)產(chǎn)生的力量之一。消費者需求和日味的轉(zhuǎn)變、商業(yè)趨勢、新研究、高水平教育、移民的增加再加上其他的一些因索導(dǎo)致了新類型職業(yè)的出現(xiàn)。

2,怎樣界定新興職業(yè)

職業(yè)研究者試著將已經(jīng)存在的職業(yè)同相對新的、正在出現(xiàn)和形成的職業(yè)區(qū)分開來，但是模糊的定義使得對二者的區(qū)分變得困難。新職業(yè)指的是新近出現(xiàn)的，有著與眾不同的工作活動、技能和知識的職業(yè)，這些職業(yè)不包括在最通用的職業(yè)分類系統(tǒng)之中。專業(yè)技術(shù)人員在選擇新興職業(yè)時應(yīng)注意什么

在一個新的行業(yè)建立一種新的職業(yè)是一種冒險事業(yè)，因為在新行業(yè)的穩(wěn)定性極不確定而且它的特性可能使它比其他已確立的職業(yè)更不安全可靠。

專業(yè)技術(shù)人員可以通過學(xué)習(xí)在許多不同行業(yè)中都有用的技能來減少風(fēng)險。同時，由于新興職業(yè)的工作具有挑戰(zhàn)性并且讓人振奮，在其他人員得到充分培訓(xùn)之前可以利用新職業(yè)中可能存在的勞動力短缺現(xiàn)象使這個新興職業(yè)的專業(yè)技術(shù)從業(yè)人員獲得高工資。

二、熱門新興職業(yè)簡介

下面在新興職業(yè)中選取比較典型的十大熱門職業(yè)做簡單介紹。1.職業(yè)規(guī)劃師 2.理財規(guī)劃師 3.管理咨詢師 4.物流師

5.網(wǎng)絡(luò)媒體高級編輯

6.企業(yè)高級策劃、公關(guān)經(jīng)理 7.游戲設(shè)計工程師 8.精算師

9.電子商務(wù)工程師 10.心理咨詢師

第二節(jié) 當(dāng)代職業(yè)發(fā)展趨勢

一、關(guān)于職業(yè)生涯發(fā)展的幾個新概念

無邊界職業(yè)生涯

國外學(xué)者Defillppi和Arthur將無邊界職業(yè)生涯定義為“超越單個就業(yè)環(huán)境邊界的一系列的就業(yè)機會”。

無邊界職業(yè)生涯發(fā)展的觀念是對傳統(tǒng)職業(yè)生涯發(fā)展的一種挑戰(zhàn)和發(fā)展，它標(biāo)志著員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃從企業(yè)內(nèi)部發(fā)展到超越企業(yè)的邊界;員工的流動跨越了組織、職業(yè)、部門等的界限，個人的職業(yè)生涯發(fā)展具有了更大的靈活性。

2.易變性職業(yè)生涯

易變性職業(yè)生涯是指由于個人興趣、能力、價值觀及工作環(huán)境的變化，組織經(jīng)營環(huán)境和內(nèi)部政策的變化，使得令業(yè)技術(shù)人員會經(jīng)常性地改變自己的職業(yè)。

易變性職業(yè)生涯和傳統(tǒng)職業(yè)生涯的另一個重要區(qū)別是令業(yè)技術(shù)人員必須具有動態(tài)的學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是依靠吃老本。

專業(yè)技術(shù)人員為了應(yīng)對這種越來越顯現(xiàn)的職業(yè)危機，需要不斷地拓寬和深化自己的知識和技能，以提高自身的價值和“可雇傭性”。

3.無邊界職業(yè)生涯與易變性職業(yè)生涯的關(guān)系

蘇利文認(rèn)為，所謂“無邊界職業(yè)生涯”實際上是一個誤稱，因為系統(tǒng)為區(qū)分其自身與外界環(huán)境，其實是需要“邊界”的因而，事實上，職業(yè)生涯不是也不可能是無邊界的相反，無邊界職業(yè)生涯的文獻(xiàn)研究的主題恰恰是如何使邊界變得更具穿透性進(jìn)一步而言，無邊界的觀點其實仍然是肯定組織而非個人擁有邊界因而與傳統(tǒng)的職業(yè)生涯聯(lián)系在一起的。

二、職業(yè)生涯理念的新發(fā)展

1.職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化

新的職業(yè)生涯的目標(biāo)是心理成就感。

2.雇傭心理契約發(fā)生了變化

傳統(tǒng)職業(yè)生涯是以工作安全感為主的心理契約，而新的心理契約以增強令業(yè)技術(shù)人員的受雇能力為基礎(chǔ)。

3.職業(yè)生涯流動發(fā)生了變化

組織環(huán)境的不確定性和組織結(jié)構(gòu)的日益扁平化也使員工的職業(yè)流動模式發(fā)生了變化。

第三節(jié) 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)崗位分析與定向

一、職業(yè)定向的含義

職業(yè)定向即是明確末來的職業(yè)方向，就是就業(yè)前篩選并確定行業(yè)范圍或目標(biāo)職業(yè)的過程。成功的職業(yè)定向就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能及主觀條件謀求最佳匹配。

二、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)定向的意義

1.充分發(fā)揮個人特長

2.促進(jìn)人力資源的合理配置

三、職業(yè)定向的步驟

專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)定向也是一個人職匹配的過程，通過認(rèn)識自身條件和相關(guān)職業(yè)環(huán)境來實現(xiàn)。

1.搜索信息

2.職業(yè)崗位分析

3.信息整合

4.確立恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)期望值

四、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)定向的策略

1.試探性策略

當(dāng)對末來的職業(yè)選擇缺乏信心時可以運用試探性策略。

2.彈性策略

專業(yè)技術(shù)人員在進(jìn)行職業(yè)定向時，應(yīng)有相對靈活的余地，職業(yè)匹配不可能是絕對的。

3.過程性策略

職業(yè)生涯是一個不斷匹配的過程，某種程度上，目前的職業(yè)可能是我們進(jìn)一步發(fā)展的橋梁。

4.恒定性策略

職業(yè)定向是需要相對恒定的過程，總體目標(biāo)和方向應(yīng)保持相對一致性。

五、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)定向的心理偏差及其調(diào)整

1.職業(yè)定向的心理偏差

職業(yè)定位中對自我和外部環(huán)境這兩方面信息存在的認(rèn)識不完全、不準(zhǔn)確的問題，會引發(fā)現(xiàn)實自我與理想自我、自我期望與環(huán)境需要之間的矛盾，產(chǎn)生職業(yè)定向的偏差。

2.克服職業(yè)定向心理偏差的心理調(diào)適

積極調(diào)試你的心態(tài)，用積極去應(yīng)對挑戰(zhàn)，戰(zhàn)無不勝。

第三章 職業(yè)生涯規(guī)劃

第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的定制

一、基本內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計劃，這個計劃包括一個人的學(xué)習(xí)與成長目標(biāo)，及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。

二、理論基礎(chǔ)

理性決策理論、職業(yè)發(fā)展理論、心理發(fā)展理論、人職匹配理

三、職業(yè)生涯規(guī)劃分類

職業(yè)生涯規(guī)劃的期限一般劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長期規(guī)劃。短期規(guī)劃為3年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。中期目標(biāo)一般為3至5年，在近期目標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)計中期目標(biāo)。長期目標(biāo)其規(guī)劃時間是5年至10年，主要設(shè)定長遠(yuǎn)目標(biāo)。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃八條原則

利益整合原則，公平、公開原則，協(xié)作進(jìn)行原則，動態(tài)目標(biāo)原則，時間梯度原則，發(fā)展創(chuàng)新原則，全程推動原則，全面評價原則。

五、職業(yè)生涯規(guī)劃的價值與意義

通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以使每個人以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略在后期的發(fā)展當(dāng)中能夠突破生活的限制，塑造清新充實的自我。

職業(yè)生涯規(guī)劃能夠使個人發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇，增強職業(yè)競爭力，能夠?qū)€人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來，揚長避短，發(fā)揮職業(yè)競爭力；了解就業(yè)市場，科學(xué)合理地選擇行業(yè)和職業(yè);提升個人實力，獲得長期職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢;加快適應(yīng)工作，提高工作滿意度，使事業(yè)成功最大化。

六、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟如下：

（1）自我評估；

（2）職業(yè)生涯機會的評估。

（3）確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

（4）選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線。

（5）制定職業(yè)生涯行動計劃與措施

（6）評估與回饋

第二節(jié) 做好職業(yè)生涯規(guī)劃的三個基礎(chǔ)與具體方法

做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該分析個人三個方面的基礎(chǔ)情況。

（一）自己適合從事哪些職業(yè)/工作

研究自己適合從事哪些職業(yè)/工作，是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵和基礎(chǔ);回答這個問題，要考慮以下各方面的因素。

（1）自己所處的職業(yè)發(fā)展階段

（2）自己的職業(yè)性向（就是職業(yè)類型）

（3）自己的技能（也就是我們的自身本領(lǐng)）

（4）自己的職業(yè)錨（就是職業(yè)動機）

（5）自己的職業(yè)興趣

（二）自己所在公司能否提供這樣的崗位以及職業(yè)通路

除了研究本人適合從事哪些職業(yè)/工作之外，還要考慮本人所在的公司可能給您提供哪些崗位，從中選擇那些適合您本人從事的崗位。

（三）在自己適合從事的職業(yè)中，哪些是社會發(fā)展迫切需要的

做職業(yè)生涯規(guī)劃時，還要把目光投向末來研究清楚本人現(xiàn)在做的工作，10年后會怎么樣?自己的職業(yè)在末來社會需要中，是增加還是減少自己在末來的社會中的競爭優(yōu)勢，隨著年齡的增加是不斷加強還是逐漸削弱?在自己適合從事的職業(yè)中，哪些是社會發(fā)展迫切需要的?等等。

第四章 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯發(fā)展

第一節(jié) 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展中的種種挑戰(zhàn)

一、來自環(huán)境變化的挑戰(zhàn)

（一）職業(yè)基本性質(zhì)的變化

過去專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)人到組織中并工作很長時間的模式已經(jīng)在悄然發(fā)生著改變各種兼職、臨時與彈性的工作方式在不知不覺中應(yīng)運而生，同時也使得職業(yè)生涯發(fā)展的復(fù)雜性日益增加。

（二）組織結(jié)構(gòu)的變化

由于技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速轉(zhuǎn)型和變化，高度競爭的環(huán)境對組織的靈活性提出了很高的要求由于很多組織便會采用一種新型的組織結(jié)構(gòu)，比如組織結(jié)構(gòu)的扁平化、組織結(jié)構(gòu)事業(yè)部制與項目制的引人等這些組織結(jié)構(gòu)的變化一方面會直接影響到專業(yè)技術(shù)人員的工作內(nèi)容，另一方面也會使雇主與雇員之間的“心理契約”發(fā)生改變。

（三）職業(yè)生涯管理觀點的改變

經(jīng)濟、技術(shù)、社會、政治等的變化在動態(tài)的職業(yè)系統(tǒng)中都會有所反映，并對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)生涯發(fā)展和管理產(chǎn)生巨大的影響。

（四）職業(yè)生涯發(fā)展參與主體的變化

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，職業(yè)生涯發(fā)展的參與主體（包括專業(yè)技術(shù)人員、各類組織等）在市場機制這只“看不見的手”的作用下，主動積極地實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。

另外，專業(yè)技術(shù)人員在進(jìn)行自身職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，在就業(yè)及生活的壓力下，往往不得不主動迎合組織和社會的需要而改變自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、來自知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)

知識經(jīng)濟時代的到來及其末來的發(fā)展變革，對組織、專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展和整個社會的經(jīng)濟與社會運行都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響職業(yè)生涯發(fā)展作為個體實現(xiàn)職業(yè)愿望的主要體現(xiàn)，不口1避免地會受到時代發(fā)展等多種因索的影響而發(fā)生變化因此，專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展將出現(xiàn)怎樣的變化，呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展特征;專業(yè)技術(shù)人員又將如何去應(yīng)對即將出現(xiàn)的新問題，如何去規(guī)劃自身的職業(yè)生涯并實現(xiàn)職業(yè)上更大的發(fā)展;組織在新的變化中又能夠做些什么等等都值得深思。

三、來自個體意識的挑戰(zhàn)

時代多變的社會環(huán)境和發(fā)展?fàn)顩r，必然會對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生不可避免地影響職業(yè)生涯指導(dǎo)建立在正統(tǒng)的學(xué)科基本假設(shè)上，忽視了個體意識對個人職業(yè)生涯發(fā)展道路的影響，從而將職業(yè)生涯發(fā)展視為封閉的體系，與職業(yè)生涯實踐的無邊界與易變性相脫離。

四、來自組織與個人職業(yè)發(fā)展契合的挑戰(zhàn)

隨著時代的發(fā)展，組織變化地更加迅猛，組織的職業(yè)管理難度在不斷加大，因而組織自身也很難預(yù)測末來;即使能夠很好地預(yù)測，也會很容易從組織外部找到合適的人員，不需要對個人做長期的規(guī)劃反之，長期規(guī)劃后，如果個人離開組織，組織的損失會很大因而有學(xué)者探討了職業(yè)生涯發(fā)展在組織中存在的必要性和可能性問題，主張以修正職業(yè)生涯的定義來適應(yīng)現(xiàn)代組織發(fā)展的需要。

第二節(jié) 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與職業(yè)素質(zhì)和能力

一、職業(yè)素質(zhì)和能力概述

（一）職業(yè)素質(zhì)和能力

專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)索質(zhì)與能力與其職業(yè)生涯發(fā)展具有十分密切的關(guān)聯(lián)，職業(yè)生涯發(fā)展的成功是個人因索和組織社會環(huán)境相互作用的結(jié)果。

（二）職業(yè)素質(zhì)的分類

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)索質(zhì)的總體可以分為顯性的索質(zhì)和尚末表現(xiàn)出來的潛在索質(zhì)兩個部分。

（三）個人素質(zhì)與環(huán)境的關(guān)系

專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展生涯與其個體發(fā)展的索質(zhì)潛力息息相關(guān)，良好的職業(yè)索質(zhì)能力是專業(yè)技術(shù)人員獲得高績效的根本保證從運用個體發(fā)展?jié)撃艿乃悸烦霭l(fā)，不僅可以對外部的學(xué)習(xí)條件、實踐機會等方面進(jìn)行很好的彌補，而且還可以將束縛自己職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)制定的思維局限打破。

二、影響專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯成功的因素

（一）個體基本因素

1.教育水平

2.家庭情況

（二）個體心理因素

1.個體能力

2.人格特質(zhì)

3.職業(yè)適應(yīng)性

4.其他心理特質(zhì)

（三）外部環(huán)境因素

1.社會環(huán)境

社會環(huán)境一般來說主要是指社會的政治經(jīng)濟形勢，涉及各種與職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的職業(yè)管理體制、社會文化與風(fēng)俗、職業(yè)的社會認(rèn)知與評價等。

2.機遇

工作過程中往往存在意料之外的事情，而機遇就是一種隨機出現(xiàn)的具有偶然性的事物。

三、成功的專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素質(zhì)

（一）成功職業(yè)素質(zhì)的特性

成功的職業(yè)索質(zhì)具有著廣泛的含義，成功職業(yè)索質(zhì)不是一個單一維度的概念，而是一個具備著多種內(nèi)容和表現(xiàn)形式的集合性的系統(tǒng)。

1.差異性與共同性

2.穩(wěn)定性與可塑性

3.內(nèi)在性與外在性

（二）成功職業(yè)素質(zhì)模型

可以將專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)索質(zhì)和能力劃分為4個維度，一是個人能力維度（包括洞察能力、應(yīng)變能力、分析判斷能力等），二是人格特質(zhì)維度（包括質(zhì)量導(dǎo)向、激情活力、自信心、主動性等），三是理念索質(zhì)維度（包括獨立性、競爭意識、誠信正直、自我調(diào)節(jié)能力、團隊合作等），四是健康與環(huán)境索質(zhì)維度（包括個體生理健康、心理健康、適應(yīng)環(huán)境的能力等）。

第五章 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

第一節(jié) 維權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)與法律素養(yǎng)

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯的發(fā)展不僅需要人格特質(zhì)方面的匹配，還需要其具備一定的維權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)與法律相關(guān)的索養(yǎng)。

一、維權(quán)素養(yǎng)

（一）維權(quán)素養(yǎng)概述

維權(quán)即某一客觀主體依法維護自身合法權(quán)益的正當(dāng)行為。

（二）維權(quán)素養(yǎng)的培育

中國的社會勞動問題，本質(zhì)上是勞動者的權(quán)利保障問題。我們可以通過一些途徑來更好地培育專業(yè)技術(shù)人員的維權(quán)素養(yǎng)，主要包括下面幾個方面。

1.樹立正確的維權(quán)觀

2.掌握相關(guān)法律法規(guī)知識

3.加強與組織和其他個體的溝通

4.善于運用多種維權(quán)途徑

二、知識產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)

（一）知識產(chǎn)權(quán)概述

知識產(chǎn)權(quán)是民事主體所享有的支配創(chuàng)造性的智力成果、商業(yè)標(biāo)志以及其他具有商業(yè)價值的信息并排斥他人干涉的權(quán)利。

知識產(chǎn)權(quán)的權(quán)利內(nèi)容主要包括下面4個方面。

一是控制權(quán)。

二是使用權(quán)。

三是處分權(quán)。

四是收益權(quán)。

（二）知識產(chǎn)權(quán)的法律特征

1.知識產(chǎn)權(quán)的保護對象是非物質(zhì)性的信息

知識產(chǎn)權(quán)保護對象的非物質(zhì)性具有不同于物質(zhì)財產(chǎn)的以下重要特點。

（1）是一種精神財富，具有永久存續(xù)性。

（2）具有可復(fù)制性。

（3）具有可廣泛傳播性。

（4）可以同時被許多人使用。

（5）不能用控制物質(zhì)財產(chǎn)的方式控制。

2.知識產(chǎn)權(quán)是對世權(quán)、支配權(quán)

（1）知識產(chǎn)權(quán)是對世權(quán)。

對世權(quán)又稱為絕對權(quán)，是指權(quán)利的效力可以對抗一切人，即除了權(quán)利人之外的任何人都負(fù)有不得侵犯 干涉其權(quán)利的消極義務(wù)，而沒有協(xié)助其實現(xiàn)權(quán)利的積極義務(wù)。這是知識產(chǎn)權(quán)與屬于相對權(quán)的債權(quán)的一個重要區(qū)別。

（2）知識產(chǎn)權(quán)是支配權(quán)。

支配權(quán)是權(quán)利人根據(jù)自己的意志，對權(quán)利的保護對象進(jìn)行直接支配，并排除他人干涉的權(quán)利。

3.知識產(chǎn)權(quán)可以分地域取得和行使

知識產(chǎn)權(quán)可以分地域取得分地域取得指同一信息可以依照法律規(guī)定的程序和條件，同時或先后在不同的地域分布取得相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)這是由知識產(chǎn)權(quán)保護對象的非物質(zhì)性決定的。

既然同一項信息可以在不同的法域內(nèi)分別取得多個知識產(chǎn)權(quán)，而且各個法域?qū)χR產(chǎn)權(quán)的保護是相互獨立的，所以，權(quán)利人可以在取得權(quán)利的不同地域范圍內(nèi)分別行使專利權(quán)。

三、法律素養(yǎng)

法律代表著一種秩序，對于專業(yè)技術(shù)人員的工作績效有時會產(chǎn)生很大影響，因而學(xué)習(xí)和掌握法律知識，培育法律素養(yǎng)就顯得尤為重要。

（一）法律概述

1.法的分類

（1）法的淵源

（2）法律的其他分類

第一，國內(nèi)法和國際法；

第二，根本法和普通法；

第三，一般法和特別法；

第四，實體法和程序法；

第五，成文法和習(xí)慣法。

2.法律的特征

（1）法律是一種概括、普遍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范

（2）法律是國家制定和認(rèn)可的行為規(guī)范

（3）法律是國家確認(rèn)權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范

（4）法律是以國家強制力保障實施的行為規(guī)范

（二）憲法

1.憲法概述

（1）憲法的內(nèi)容是關(guān)于國家最根本、最重要的問題

（2）憲法具有最高的法律效力

（3）憲法的制定和修改程序更為嚴(yán)格

2.憲法的指導(dǎo)思想和基本原則

《憲法》的基本原則主要歸納為以下幾項:

（1）一切國家權(quán)力屬于人民的原則

（2）保障公民權(quán)利和義務(wù)的原則

（3）民主集中制原則

（4）社會主義法制原則

3.我國的基本制度

人民民主專政是我國的根本國家制度，是我國的基本國體。我國的根本制度是社會主義制度。人民代表大會制度是我國根本政治制度。

（三）民法

1.民法的概念

民法是指一切調(diào)整平等主體之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

2.民事法律關(guān)系

民事法律關(guān)系，指根據(jù)民事法律規(guī)范確立的以民事權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容的社會關(guān)系，是由民事法律規(guī)范調(diào)整而形成的社會關(guān)系。

民事法律關(guān)系的要素，是指構(gòu)成民事法律關(guān)系的必要因索或條件民事法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容為民事法律關(guān)系的要素。

3.民事法律關(guān)系主體

民事法律關(guān)系的主體:是指參加民事法律關(guān)系享受權(quán)利或承擔(dān)義務(wù)的人，即民事法律關(guān)系的當(dāng)事人。

民事主體包括:公民（自然人）和法人自然人包括:個體工商戶、農(nóng)村承包經(jīng)營戶和個人合伙法人包括:企業(yè)法人、機關(guān)、事業(yè)單位和社會團體法人。

第二節(jié) 職業(yè)道德素養(yǎng)

職業(yè)道德是在職業(yè)實踐活動基礎(chǔ)上產(chǎn)生的行為規(guī)范，廣泛滲透與職業(yè)生活的各個方面，對各行各業(yè)從業(yè)人員具有調(diào)節(jié)和約束作用。

一、職業(yè)道德概述

職業(yè)道德是隨著社會分工和職業(yè)活動實踐的產(chǎn)生發(fā)展而形成壯大的職業(yè)活動的相對穩(wěn)定和復(fù)雜化，使得人們在各自的職業(yè)實踐中，逐漸產(chǎn)生了與職業(yè)相關(guān)的道德責(zé)任感，形成了本職業(yè)的道德理想、道德準(zhǔn)則、道德習(xí)俗、道德心理等等。

（一）職業(yè)道德內(nèi)涵

職業(yè)道德的構(gòu)成要索主要包括五個方面：

1.職業(yè)的責(zé)任心

2.職業(yè)良心感

3.職業(yè)的業(yè)務(wù)能力

4.職業(yè)的紀(jì)律觀念

5.職業(yè)的理想信念

（二）職業(yè)道德的基本特征

職業(yè)道德作為社會道德的一個重要組成部分和特殊方面，具有不同于其他生活領(lǐng)域中道德要求的顯著特征。

1.穩(wěn)定性和連續(xù)性

2.職業(yè)道德的專業(yè)性和有限性

3.職業(yè)道德的多樣性和適用性

（三）職業(yè)道德的作用

1.調(diào)節(jié)職業(yè)交往中專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)部以及專業(yè)技術(shù)人員與服務(wù)對象間的關(guān)系

2.有助于維護和提高本行業(yè)的信譽

3.促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展

4.有助于提高全社會的道德水平

二、職業(yè)道德素養(yǎng)與規(guī)范

（一）職業(yè)道德規(guī)范體系

所謂職業(yè)道德規(guī)范，是指從事某種職業(yè)的人們在職業(yè)生活中所要遵守的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則具體包括兩方面的內(nèi)容:一方面是從事某種職業(yè)的人在職業(yè)活動中處理各種關(guān)系、矛盾的行為準(zhǔn)則;另一方面也是評價從事某種職業(yè)的人職業(yè)行為好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）規(guī)章制度

制定規(guī)章制度既是用人單位的法定權(quán)利也是用人單位的法定義務(wù)，根據(jù)《勞動法》第四條規(guī)定:用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善規(guī)章制度，保障勞動者享有勞動權(quán)利和履行勞動義務(wù)。

（三）職業(yè)紀(jì)律

職業(yè)紀(jì)律是勞動者在從業(yè)過程中必須遵守的從業(yè)規(guī)則和程序，它是保證勞動者執(zhí)行職務(wù)、履行職責(zé)、完成自己承擔(dān)的工作任務(wù)的行為準(zhǔn)則。

（四）社會主義職業(yè)道德規(guī)范

1.愛崗敬業(yè)

2.誠實守信

3.辦事公道

4.服務(wù)群眾

5.奉獻(xiàn)社會

第三節(jié) 科學(xué)與人文知識素養(yǎng)

一、專業(yè)技術(shù)人員的知識素養(yǎng)

一個人的知識素養(yǎng)也叫做知識素質(zhì)，就是個體所掌握的知識與其對于知識的運用能力。

二、專業(yè)技術(shù)人員知識素養(yǎng)的特點

（一）明確的目的性

（二）學(xué)以致用

（三）內(nèi)容的豐富性

（四）結(jié)構(gòu)的層次性

（五）內(nèi)容的動態(tài)性

三、科學(xué)知識素養(yǎng)概述

科學(xué)知識索養(yǎng)是指人們在認(rèn)識自然和應(yīng)用科學(xué)知識的過程中表現(xiàn)出來的內(nèi)票特質(zhì)前者指人們對知識的識記、了解、理解和掌握;后者指人們應(yīng)用科學(xué)知識的能力，以及發(fā)現(xiàn)新的自然規(guī)律的能力因此，科學(xué)索養(yǎng)是人們能夠認(rèn)識自然和應(yīng)用自然規(guī)律的特質(zhì)。

四、人文知識素養(yǎng)概述

人文素質(zhì)包括4個方面的內(nèi)容：

1.具備人文知識

2.理解人文思想

3.掌握人文方法

4.遵循人文精神

五、培育知識素養(yǎng)的途徑

作為未來可靠之人、作為國家的棟梁、民族的希望，專業(yè)技術(shù)人員必須要懂得獲取知識，懂得得知識。獲取知識的途徑有如下：

（一）不斷向書本學(xué)習(xí)

（二）積極向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

（三）與能者交流學(xué)習(xí)

（四）實踐出真知

第六章 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與職業(yè)能力培養(yǎng)

第一節(jié) 競爭與壓力管理能力培養(yǎng)

一、競爭與壓力概述

職業(yè)壓力是在職業(yè)活動和職業(yè)競爭過程中為了實現(xiàn)個體職業(yè)目標(biāo)而產(chǎn)生的緊迫情緒。

適度的壓力是獲得職業(yè)生涯發(fā)展成功的必要條件，沒有壓力就不會有動力，也就更不會在激烈的競爭中獲得成功;而長期過度的職業(yè)壓力會嚴(yán)重?fù)p害人的身心健康，抑制人的創(chuàng)造性。

二、競爭壓力產(chǎn)生的原因

職業(yè)競爭壓力產(chǎn)生的原因歸納起來主要有5個方面:事件、目標(biāo)、能力、環(huán)境、感受。

職業(yè)活動過程中，以下事件常常會增加職業(yè)壓力。

（一）工作負(fù)荷

（二）人際關(guān)系

（三）工作與家庭的沖突

（四）管理角色

（五）個人責(zé)任

（六）日常煩擾

（七）職業(yè)發(fā)展

（八）組織氣

（九）角色模糊與角色沖突

（十）工作自主

三、培養(yǎng)競爭與壓力管理能力

壓力管理可以分為問題取向和情緒取向兩種方式。

（一）問題取向方式

第一種是問題取向方式這一方式是釗對壓力源造成的問題本身去處理的。較為理想的處理問題的態(tài)度是冷靜面對并加以解決。

（二）情緒取向方式

第二種是情緒取向方式無論問題處理的結(jié)果如何，處理過程所產(chǎn)生的壓力對于身心都會造成明顯的反應(yīng)因此，如何適當(dāng)?shù)靥幚砩硇牡姆磻?yīng)，也是壓力管理能力提高的一個相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。

第二節(jié) 職業(yè)溝通與協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)

在本節(jié)，我們主要來介紹如何培育專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)溝通與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

一、職業(yè)溝通概述

（一）溝通過程的要素

人與人的溝通過程包括輸出者、接受者、信息、渠道等4個主要因素。

（二）溝通的作用

溝通的主要作用有兩個：

1.傳遞和獲得信息

2.改善人際關(guān)系

二、非語言溝通

（一）非語言溝通的概念

非語言溝通是相對于語言溝通而言的，是指通過身體動作、體態(tài)、語氣語調(diào)、空間距離等方式交流信息和進(jìn)行溝通的過程。

（二）非語言溝通的方式、特點與功能

1.溝通方式

（1）標(biāo)記語言；（2）動作語言；（3）物體語言

2.溝通特點

（1）無意識性；（2）情境性；（3）可信性；

（4）個性化

3.溝通功能

非言語溝通的功能作用就是傳遞信息、溝通思想、交流感情。

（三）非語言溝通與語言溝通的區(qū)別

非語言溝通和語言溝通相互加強，但它們之間存在著明顯的區(qū)別。語言溝通在詞語發(fā)出時開始，它利用聲音一個渠道傳遞信息，它能對詞語進(jìn)行控制，是結(jié)構(gòu)化的，并且是被正式教授的非語言溝通是連續(xù)的，通過聲音、視覺、嗅覺、觸覺等多種渠道傳遞信息，絕大數(shù)是習(xí)慣性的和無意識的，在很大程度上是無結(jié)構(gòu)的，并且是通過模仿學(xué)到的在實際的溝通過程中，非語言溝通有時扮演著更加重要的角色專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該掌握和更多了解非語言溝通。

三、人際溝通與信息技術(shù)

信息技術(shù)的快速發(fā)展使得專業(yè)技術(shù)人員的溝通更為簡單、方便和快捷.（一）電子郵件與人際溝通

使用電子郵件溝通的10個注意事項:

1.溝通的對象問題

2.電子信件標(biāo)題問題

3.郵件的內(nèi)容設(shè)計

4.郵件的寫作風(fēng)格問題

5.寫作中的情緒問題

6.情緒程度的判斷問題

7.閱讀信件時的問題

8.謹(jǐn)慎處理惡意中傷的郵件

9.電子郵件的基本禮儀

10.可能存在的技術(shù)問題

（二）遠(yuǎn)程辦公

遠(yuǎn)程辦公是指借助帶調(diào)制解調(diào)器的計算機、電話或移動電話、傳真機、語音信箱、互聯(lián)網(wǎng)、電子郵件和音頻視頻會議軟件等工具，在傳統(tǒng)辦公地點范圍之外進(jìn)行協(xié)同工作的新型辦公方式.四、溝通中的障礙

（一）溝通障礙

所謂溝通障礙，是指信息在傳遞和交換過程中，由于信息意圖受到干擾或誤解，而導(dǎo)致溝通失真的現(xiàn)象.（二）溝通障礙的來源

1.語言障礙

2.觀念障礙

3.傳統(tǒng)文化障礙

4.時間限制

5.過去經(jīng)驗的影響

6.距離的障礙

7.地位障礙

8.環(huán)境干擾

（三）人際溝通障礙的克服

人際溝通效果的提高有賴于有些影響人際溝通的障礙的消除.為此，信息發(fā)送者和信息接受者都要努力提高自己的溝通水平。

在日常工作和生活中，好好把握溝通的實質(zhì)，擺正溝通的心態(tài)，掌握溝通的方法，不僅有助于自己事業(yè)的成功，同時也是自我超越的過程。

第三節(jié) 想象力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

一、創(chuàng)新能力概述

（一）創(chuàng)新能力的概念

創(chuàng)新能力就是個體通過內(nèi)在自我變革，從而提高其內(nèi)在索質(zhì)、驅(qū)動個體獲得更多的與其他個體的差異性的能力，這種差異性最終表現(xiàn)為個體所能獲得的競爭優(yōu)勢和個體績效的提升，創(chuàng)新能力包括洞察能力、記憶能力、想象能力等等。

（二）創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素

創(chuàng)新能力是指主體在創(chuàng)新活動中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新思維能力與創(chuàng)新智力化能力和創(chuàng)新人格化能力的內(nèi)在整合體，其中，創(chuàng)新思維能力是核心和關(guān)鍵，創(chuàng)新智力化能力是基礎(chǔ)和手段，創(chuàng)新人格化能力是動力和方向。

二、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的特征表現(xiàn)

（一）思想敏銳

（二）獨立思考

（三）目標(biāo)專一

（四）敢當(dāng)風(fēng)險

（五）好奇心

（六）觸類旁通

（七）幽默感

三、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）熱愛生活，關(guān)注生活，享受生活

（二）正視創(chuàng)新內(nèi)核:創(chuàng)新思維

（三）生活中有意識培養(yǎng)創(chuàng)新能力

（四）永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)是不變的真理

第四節(jié) 學(xué)習(xí)與研究能力培養(yǎng)

一、專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力概述

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是創(chuàng)新，學(xué)習(xí)是人的本性。

學(xué)習(xí)與實踐密不可分。

二、專業(yè)技術(shù)人員的研究能力概述

調(diào)查和研究是兩個環(huán)節(jié)概括地說，是人們在社會實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究，是辯證唯物主義認(rèn)識論在實際工作中的具體運用調(diào)查研究工作是我們做好每一項工作的基礎(chǔ)，不論我們從事任何工作都離不開調(diào)查研究，沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。

三、專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)與研究能力的培養(yǎng)

（一）學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.學(xué)習(xí)過程

2.個體學(xué)習(xí)模型與學(xué)習(xí)能力要素分析

學(xué)習(xí)大致可以區(qū)分為“學(xué)”和“習(xí)”兩個過程，它們既有所區(qū)另別，又緊密聯(lián)結(jié)，很難清晰地劃分或截然分開。

（二）研究能力的培養(yǎng)

1.在工作中發(fā)現(xiàn)問題

2.掌握科學(xué)的調(diào)查研究方法

（1）普遍調(diào)查

（2）重點調(diào)查

（3）典型調(diào)查

（4）抽樣調(diào)查

第七章 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與職業(yè)繼續(xù)教育

第一節(jié) 職業(yè)繼續(xù)教育提升專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素質(zhì)與能力

一、職業(yè)教育的一般含義

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。

二、職業(yè)繼續(xù)教育

1.含義

第一，職業(yè)繼續(xù)教育是一種成人教育

第二，受教育者在學(xué)歷上和專業(yè)技術(shù)上已達(dá)到了一定的層次和水平

第三，職業(yè)繼續(xù)教育的內(nèi)容是新知識、新技術(shù)、新理論、新方法、新信息、新技能

第四，學(xué)習(xí)的目的是為了更新補充知識，擴大視野、改善知識結(jié)構(gòu)、提高創(chuàng)新能力，以適應(yīng)科技發(fā)展、社會進(jìn)步和本職工作的需要

2.歷史淵源

3.發(fā)展過程

（1）繼續(xù)教育理論研究的創(chuàng)始階段（20世紀(jì)初至20世紀(jì)50年代末）

（2）繼續(xù)教育科學(xué)研究的發(fā)展階段（20世紀(jì)60年代至今）

職業(yè)繼續(xù)教育理論及研究表現(xiàn)出如下特點:一是繼續(xù)教育學(xué)科得到建立和發(fā)展;二是建立了專門的研究機構(gòu)和組織;三是其研究受到了各國普遍的重視和支持;四是國際間的繼續(xù)教育比較研究廣泛開展。

4.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育發(fā)展特點

專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)繼續(xù)教育通常是已經(jīng)脫離專業(yè)技術(shù)人員之前的正規(guī)教育，是已參加工作和負(fù)有成人責(zé)任的專業(yè)技術(shù)人員所接受的各種各樣的繼續(xù)教育，是對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。

5.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)繼續(xù)教育的規(guī)律

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的本質(zhì)至少應(yīng)該包含四個方面:

一是以人為本，二是因材施教，三是與時俱進(jìn)，四是技能提升與管理能力發(fā)展相結(jié)合

第二節(jié) 專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育

崛起及其在職業(yè)生涯發(fā)展中的地位和作用

一、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育崛起的實踐需求及各類保障

1.社會分工的深入發(fā)展是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育及其理論研究的外部需要和發(fā)展動力

2.繼續(xù)教育實踐領(lǐng)域的擴大是繼續(xù)教育及其研究的實踐基礎(chǔ)

3.各國政府的重視和支持是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育及其研究發(fā)展的外部保障

4.繼續(xù)教育專業(yè)學(xué)科的建立和發(fā)展是繼續(xù)教育研究的內(nèi)部保障

5.繼續(xù)教育中心及專業(yè)研究組織的發(fā)展是繼續(xù)教育及其研究的組織保障

二、繼續(xù)教育是專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯發(fā)展的前提保障和持久動力

1.更新知識和提升深度技能

2.通過繼續(xù)教育樹立終身學(xué)習(xí)的意識，成為學(xué)習(xí)型人才，不斷提升職業(yè)生涯發(fā)展的層次

3.拓展相關(guān)技能適應(yīng)跨領(lǐng)域技能能力要求

4.促進(jìn)組織溝通和人際溝通，克服部門壁壘與界限

5.形成組織核心競爭力，提升人力資源核心效能

第三節(jié) 專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的方式方法和實施重點

一、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的方式 1.繼續(xù)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育 2.資格認(rèn)證繼續(xù)教育與非認(rèn)證教育 3.脫產(chǎn)教育與在職教育

二、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的方法

1.專題講座

2.業(yè)余學(xué)習(xí)

3.專業(yè)性短期培訓(xùn)班

4.在職學(xué)歷學(xué)習(xí)

5.自學(xué)

6.導(dǎo)師制

7.企業(yè)大學(xué)

8.參觀見學(xué)和標(biāo)桿學(xué)習(xí)

三、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的實施重點

1.提高認(rèn)識，創(chuàng)新觀念

2.優(yōu)化課程設(shè)置，拓寬知識結(jié)構(gòu)

3.嚴(yán)格管理，有效監(jiān)督

4.宏觀架構(gòu)，服務(wù)戰(zhàn)略與職業(yè)生涯發(fā)展，平衡工作與學(xué)習(xí)

第八章 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代社會

第一節(jié) 現(xiàn)代社會的主要時代特征

一、全球社會的時代特征

1.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動整個社會的發(fā)展 2.經(jīng)濟持續(xù)而迅速的發(fā)展 3.政治民主化和普遍參與 4.社會結(jié)構(gòu)日趨分化

5.價值觀念和生活方式的變革 6.城市化

二、工作環(huán)境與職業(yè)生涯面臨的主要時代特征

1.工作職位的減少

2.國際化

3.技術(shù)

4.變革中的組織結(jié)構(gòu) 5.工作性質(zhì)的變化

6.多樣化文化背景下的勞動力 7.工作與家庭生活平衡

三、我國社會的主要時代特征

（一）我國現(xiàn)代社會的中國特色社會主義民主政治建設(shè)

1.堅持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義政治文明建設(shè)的根本保證

2.人民當(dāng)家作主是社會主義政治文明建設(shè)的本質(zhì)要求

3.依法治國是社會主義政治文明建設(shè)的關(guān)鍵

（二）市場經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)治理優(yōu)化

緊緊圍繞市場在資源配置中的決定性作用，全面深化經(jīng)濟體制改革重點應(yīng)抓好以下方面的改革。

一是完善現(xiàn)代市場體系，加快推進(jìn)要索市場化進(jìn)程。

二是更好地發(fā)揮政府作用，加快轉(zhuǎn)變政府職能。

三是完善基本經(jīng)濟制度，大力發(fā)展非國有制經(jīng)濟，加快國有經(jīng)濟戰(zhàn)略性調(diào)整。

四是加快構(gòu)建系統(tǒng)完善、科學(xué)規(guī)范、運行有效的制度體系。

（三）現(xiàn)代公民社會與民生建設(shè)

加強社會建設(shè)，是社會和諧穩(wěn)定的重要保證必須從維護最廣大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服務(wù)體系，加強和創(chuàng)新社會管理，推動社會主義和諧社會建設(shè)加強社會建設(shè)必須以保障和改善民生為重點要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題。

（四）社會主義文化建設(shè)

文化是民族的血脈，是人民的精神家園全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用。

第二節(jié) 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與時代生活的平衡發(fā)展

一、工作與家庭生活之間沖突的模型

1.時間上的沖突是工作與家庭生活沖突中最普通的一種 2.產(chǎn)生于家庭范圍的時間沖突也能導(dǎo)致工作與家庭的沖突 3.情緒緊張造成的沖突會影響到另一種角色 4.工作家庭融合

二、雙職工家庭對專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯和工作生活平衡的影響 1.工作與家庭的沖突 2.職業(yè)生涯受到限制 3.競爭與嫉妒

三、組織應(yīng)對工作生活平衡的職業(yè)生涯管理策略

1.工作生活平衡的策略

2.職業(yè)生涯管理應(yīng)對專業(yè)技術(shù)人員面臨的工作生活問題 第三節(jié) 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展與和諧社會的同步發(fā)展

一、構(gòu)建社會主義和諧社會

1.和諧社會基本內(nèi)涵

2.和諧社會的目標(biāo)任務(wù)

3.構(gòu)建和諧社會的基本原則

4.構(gòu)建和諧社會的重點

二、構(gòu)建社會主義和諧社會對專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯發(fā)展的意義及作用

1.社會主義和諧社會建設(shè)是專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯發(fā)展的前提和保障

2.社會主義和諧社會建設(shè)能夠解決個人職業(yè)生涯發(fā)展的突出問題

3.個人職業(yè)生涯發(fā)展推動促進(jìn)和諧社會建設(shè)

第九章 經(jīng)濟全球化與職業(yè)發(fā)展

第一節(jié) 經(jīng)濟全球化

一、經(jīng)濟全球化的定義

經(jīng)濟全球化（Economic Globalization，是指世界經(jīng)濟活動超越國界，通過對外貿(mào)易、資本流動、技術(shù)轉(zhuǎn)移、提供服務(wù)、相互依存、相互聯(lián)系而形成的全球范圍的有機經(jīng)濟整體是商品、技術(shù)、信息、服務(wù)、貨幣、人員等生產(chǎn)要索跨國跨地區(qū)的流動簡單來說也就是世界經(jīng)濟日益成為緊密聯(lián)系的一個整體經(jīng)濟全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟的重要特征之一，也是世界經(jīng)濟發(fā)展的重要趨勢。

二、經(jīng)濟全球化的機遇與挑戰(zhàn)

經(jīng)濟全球化，有利于資源和生產(chǎn)要索在全球的合理配置，有利于資本和產(chǎn)品在全球性流動，有利于科技在全球性的打張，有利于促進(jìn)不發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，是人類發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)，是世界經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果但它對每個國家來說，都是一柄雙刃劍，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。

三、經(jīng)濟全球化的形成因素

導(dǎo)致經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展因索主要有以下內(nèi)容: 首先，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展 其次，跨國公司的發(fā)展 最后，各國經(jīng)濟體制的變革

四、經(jīng)濟全球化的意義

（一）優(yōu)化配置和合理利用

（二）促進(jìn)國際分工

（三）促進(jìn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化

（四）促進(jìn)經(jīng)濟多極化發(fā)展

（五）促進(jìn)發(fā)展模式創(chuàng)新

（六）促進(jìn)國際利益融合

（七）促進(jìn)安全內(nèi)涵擴展

（八）促進(jìn)國家主權(quán)轉(zhuǎn)移

（九）推進(jìn)國際體系轉(zhuǎn)型

（十）推進(jìn)人類文明進(jìn)步

第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展

一、職業(yè)發(fā)展的簡介

職業(yè)發(fā)展是組織用來幫助員工獲取目前及將來工作所需的技能、知識的一種方法實際上，職業(yè)發(fā)展是組織對企業(yè)人力資源進(jìn)行的知識、能力和技術(shù)的發(fā)展性培訓(xùn)、教育等活動。

二、職業(yè)發(fā)展的類別與準(zhǔn)則

一種是自然順勢的發(fā)展

另一種則是人為努力的發(fā)展

職業(yè)發(fā)展應(yīng)把握以下五條準(zhǔn)則:

（1）把握機遇；

（2）掌握成功的標(biāo)準(zhǔn)；

（3）發(fā)揮自身優(yōu)勢；

（4）學(xué)會與上司相處；

（5）理解企業(yè)文化

三、職業(yè)發(fā)展的意義

從組織的觀點看，職業(yè)發(fā)展能降低專業(yè)技術(shù)人員流動帶來的成本。如果組織幫助專業(yè)技術(shù)人員制定職業(yè)計劃，這些計劃可能與組織密切相連，因此，專業(yè)技術(shù)人員就不大可能離開。

四、經(jīng)濟全球化下的職業(yè)發(fā)展

（一）就業(yè)機會變多

（二）國外新職業(yè)發(fā)展思維的沖擊

（三）競爭壓力變大

第三節(jié) 國內(nèi)職業(yè)發(fā)展與國外職業(yè)發(fā)展

一、職稱的含義

職稱，指的是專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱最初源于職務(wù)名稱，在理論上，職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級稱號，反映專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、工作能力的工作成就。

二、職稱的種類

職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、技術(shù)員級5個級別。

三、公務(wù)員

（1）國家級正職:一級；

（2）國家級副職:四級至二級；

（3）省部級正職:八級至四級；

（4）省部級副職:十級至六級；

（5）廳局級正職:十=級至八級；（6）廳局級副職:十五級至十級；（7）縣處級正職:十八級至十二級；（8）縣處級副職:二十級至十四級；（9）鄉(xiāng)科級正職:二十二級至十六級；（10）鄉(xiāng)科級副職:二十四級至十七級

四、高校職稱

高等學(xué)校教師擔(dān)任的教學(xué)、科研工作水平和能力評定的專業(yè)職稱也稱學(xué)銜各國劃分的名稱和級別不一中國從上至下分為教授、副教授、講師、助教。

五、其他職稱明細(xì)

六、職稱制度的沿革

（一）從“職名”到“學(xué)術(shù)稱號”（1949一1977年）

（二）從學(xué)街稱號到職務(wù)（1977一1993年）

（三）大職稱和小職稱（1994年以來）

七、職稱制度存在問題分析

造成職稱問題復(fù)雜化的一個客觀原因是我國經(jīng)濟社會環(huán)境的變化市場經(jīng)濟的發(fā)展帶來社會組織形式的多元化，職稱制度在自身探索和改革的同時，還需要走出體制內(nèi)的束縛，適應(yīng)體制外的社會需求在政府主導(dǎo)的制度體系下，政府如何順應(yīng)環(huán)境，明確定位，轉(zhuǎn)變職能，成為職稱制度改革的核心和關(guān)鍵。

第四節(jié) 國外職業(yè)資格認(rèn)證、制度

一、英國國家職業(yè)資格制度人才評價體系

1986年成立了國家職業(yè)資格委員會，統(tǒng)等領(lǐng)導(dǎo)全國職業(yè)資格制度，負(fù)責(zé)制定國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和國家職業(yè)資各評價工作，為NVQ制度的開發(fā)和實施提供政策和制度保障。

二、澳大利亞國家職業(yè)資格制度人才評價體系

90年代中期成立了澳大利亞國家培訓(xùn)委員會，正式采用國家資格框架體系（AQF）,AQF制度整合了各級各類證書，取代了長期以夾多多元化的職業(yè)資格證書制度。

第十章 職業(yè)生涯規(guī)劃動態(tài)發(fā)展與管理

第一節(jié) 終身動態(tài)的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展、職業(yè)測評與修正

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的動態(tài)性

就業(yè)指導(dǎo)理論的發(fā)展由簡單的直接建議，到尊重個體的個性，再到生涯輔導(dǎo)的長期性和連續(xù)性，最后到強調(diào)就業(yè)指導(dǎo)貫穿個體一生的全過程我們在引進(jìn)西方發(fā)達(dá)國家就業(yè)指導(dǎo)理論的同時，更應(yīng)該看到這些理論的產(chǎn)生背景和發(fā)展過程，再結(jié)合中國當(dāng)下的實際情況以及自身所處行業(yè)、環(huán)境特點，進(jìn)行具有民族特色的本土化創(chuàng)新。

二、職業(yè)目標(biāo)確定的動態(tài)性

處理好“立長志”和“常立志”的關(guān)系，就要弄清楚“立長志”屬人生觀、價值觀的確定，是實現(xiàn)個人理想、個人價值的基礎(chǔ)，占礎(chǔ)不能變“常立志”是自己在實踐職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃時，在方向不變的情況下，依據(jù)客觀實際不斷進(jìn)行的調(diào)整和修正，在面臨多種選擇的時候，能夠快速找到最佳方案掌握好這一動態(tài)性原則，才能更好地完成職業(yè)目標(biāo)的確定。

三、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯管理的動態(tài)根源—需求的層次性

職業(yè)規(guī)劃不是一勞永逸的工作，在確定了職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)后，要通過在實際行動中不斷地改進(jìn)，不斷地修整，這是一個動態(tài)循環(huán)過程，并不是規(guī)劃一次，就可受用終身。

第二節(jié) 職業(yè)測評與動態(tài)修正

一、職業(yè)生涯規(guī)劃動態(tài)管理的必要性

（一）組織對專業(yè)技術(shù)人員實行管理是組織戰(zhàn)略發(fā)展的內(nèi)在要求

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)個人發(fā)展的有效途徑

二、針對不同階段采取相應(yīng)的職業(yè)生涯管理策略 1.初步定位，盡快融入

2.職業(yè)生涯初期—明確路徑，定向培養(yǎng) 3.職業(yè)生涯中期—尋求突破，克服高原

第三節(jié) 職業(yè)生涯管理的階段與任務(wù)

一、職業(yè)生涯早期管理

職業(yè)生涯早期階段一般發(fā)生在20-30歲之間，是一個人由學(xué)校走向社會，由學(xué)生變成雇員由單身生活變成家庭生活的過程一系列角色和身份的變化，必然要求經(jīng)歷一個適應(yīng)過程在這一階段，個人的組織化以及個人與組織的相互接納是個人和組織共同面臨的、重要的職業(yè)生涯管理任務(wù)。

1.職業(yè)生涯早期階段的個人特征

（1）進(jìn)取心強，具有積極向上、爭強好勝的心態(tài)

（2）職業(yè)競爭力不斷增強，具有做出一番轟轟烈烈事業(yè)的心理準(zhǔn)備

（3）開始組建家庭，逐步學(xué)習(xí)調(diào)適家庭關(guān)系的能力，承擔(dān)家庭責(zé)任

2.職業(yè)生涯發(fā)展早期的特點

從職業(yè)發(fā)展方面看，員工在確定了職業(yè)生涯領(lǐng)域后，開始接觸職業(yè)生涯領(lǐng)域的知識和技能，并逐步嘗試在所確立的職業(yè)生涯領(lǐng)域積累經(jīng)驗，角色身份主要是新手，學(xué)徒，缺乏經(jīng)驗如果進(jìn)人組織，除了對工作崗位缺乏經(jīng)驗外，對組織的文化也比較陌生，對周圍的工作環(huán)境也不熟悉，需要逐步的適應(yīng)大環(huán)境、小環(huán)境，上司等的工作方式、交往方式。

3.職業(yè)生涯早期的任務(wù)

（1）選擇自己喜歡的職業(yè)

（2）確立職業(yè)生涯目標(biāo)

（3）適應(yīng)組織文化

二、職業(yè)生涯中期管理

1.職業(yè)生涯中期階段的個人特征

職業(yè)生涯中期是個體生命周期中最重要的階段，也是個人職業(yè)生涯周期中最重要的時期在這一時期，個人生命周期和個人心理特征都會發(fā)生明顯的變化，并呈現(xiàn)出明顯的階段特征。

2.個人的心理特質(zhì)

正在走向成功的人，專業(yè)水平已達(dá)到一定地位，與年輕人相比競爭力越來越差,可選職位越來越少，平日工作平穩(wěn)的人，出于某種變化想調(diào)換職業(yè)工作，這些都會產(chǎn)生焦慮。

3.個人能力和職業(yè)生涯特征

第一是職業(yè)能力穩(wěn)步提高，并逐漸成熟。

第二是創(chuàng)造力旺盛，工作業(yè)績突出。

4.職業(yè)生涯中期的任務(wù)

第一，保持積極進(jìn)取的精神和樂觀的心態(tài)

第二，為面臨新的職業(yè)與職業(yè)角色選擇決策

第三，成為一名良師，擔(dān)負(fù)起言傳身教的責(zé)任

第四，維護職業(yè)工作、家庭生活和自我發(fā)展三者的均衡

第五，注意身心保健

三、職業(yè)生涯后期管理 1.職業(yè)生涯后期的個人特征 2.個人職業(yè)特征 3.職業(yè)生涯后期任務(wù)

第四節(jié) 精彩職業(yè) 精彩人生

職業(yè)生涯規(guī)劃具有特S別重要的意義。

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強個人實力

第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會 第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可我以提升應(yīng)對競爭的能力

第二篇：第三章 職業(yè)與職業(yè)理想

第三章

職業(yè)與職業(yè)理想

通過本章學(xué)習(xí)，了解職業(yè)的形成與發(fā)展，職業(yè)的特點、功能和作用，掌握職業(yè)生涯設(shè)計的基本規(guī)則，進(jìn)而樹立良好的職業(yè)道德，這對于正確擇業(yè)并做好就業(yè)準(zhǔn)備具有十分重要的意

義。

第一節(jié) 職業(yè)的形成與發(fā)展

一、職業(yè)的形成過程

（一）職業(yè)的含義

人類通過征服自然和改造自然的生產(chǎn)活動，創(chuàng)造衣、食、住、行以及其他所需的物質(zhì)條件，隨著社會的發(fā)展這種生產(chǎn)活動逐步演變成為人們的職業(yè)活動。所謂職業(yè)是指在一定社會物質(zhì)生活條件下伴隨著社會分工的發(fā)展所產(chǎn)生、由行為主體按照社會需求和個人生存發(fā)展需求而持續(xù)輸出體力或智力的一種勞動形式。

（二）職業(yè)的形成

職業(yè)是隨著社會分工的出現(xiàn)而產(chǎn)生，隨著社會生產(chǎn)力的提高和生產(chǎn)的需要而不斷發(fā)展的。

二、職業(yè)的發(fā)展與演變

(一)社會進(jìn)步促進(jìn)了職業(yè)的發(fā)展

1．社會經(jīng)濟發(fā)展是職業(yè)發(fā)展變化的首要因素

職業(yè)是社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，隨著社會進(jìn)步，社會職業(yè)也一定會發(fā)展變遷，經(jīng)濟的發(fā)展要求為它提供人才和物力，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)對職業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展演化起決定作用。職業(yè)結(jié)構(gòu)，如職業(yè)的種類、數(shù)量和分布狀況等，更替頻率在加快。

2．科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對職業(yè)發(fā)展起重要的推動作用

現(xiàn)代科技的發(fā)展，帶來許多新技術(shù)、新產(chǎn)品和新工藝。這些新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的研究、開發(fā)、應(yīng)用必然導(dǎo)致部分職業(yè)更替，如電報、發(fā)報等逐漸走向末路，但隨之而來的電子信息、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、電子保安等不斷涌現(xiàn)。

（二）我國現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展趨勢 1．職業(yè)結(jié)構(gòu)多元化

（1）經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整與職業(yè)結(jié)構(gòu)變化

經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是指在一定的生產(chǎn)方式下，經(jīng)濟部門的產(chǎn)業(yè)組合、地區(qū)分布狀況，以及對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)揮影響作用的科技資源、教育資源、勞動力資源和人才資源的配置方式。

職業(yè)結(jié)構(gòu)，通常是指在社會生產(chǎn)過程中各種職業(yè)在各產(chǎn)業(yè)部門中所處的地位和分布狀況、在行業(yè)內(nèi)部的職業(yè)組合形式、在職業(yè)內(nèi)部的職位層次劃分等基本態(tài)勢。

經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整制約著職業(yè)結(jié)構(gòu)的多元化趨勢。

（2）就業(yè)結(jié)構(gòu)向勞動密集型的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

就業(yè)結(jié)構(gòu)是職業(yè)結(jié)構(gòu)變化組合的前奏。就業(yè)結(jié)構(gòu)主要指勞動力資源的流轉(zhuǎn)方向和組合方向。今后五年到十年內(nèi)，由于人口基數(shù)龐大、人口平均壽命長，加之人口生產(chǎn)具有慣性運動的特點，我國勞動力就業(yè)形勢不容樂觀。這主要表現(xiàn)在：就業(yè)供給居高不下，就業(yè)需求嚴(yán)重不足的矛盾。

（3）優(yōu)化人才產(chǎn)業(yè)促進(jìn)地區(qū)的合理分布

今后五年到十年國家需要數(shù)以千萬計的各類人才。高級專門人才的就業(yè)前景較為樂觀。優(yōu)化人才產(chǎn)業(yè)，主要是提高高等教育質(zhì)量，使人才在年齡、學(xué)歷層次和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)方面更加合理、適用。大力發(fā)展知識密集型的產(chǎn)業(yè)，提高高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的水平和效益。這集中表現(xiàn)在：發(fā)展信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、航天航空技術(shù)；選擇一批有市場需求和發(fā)展前景的高新技術(shù)，通過實施工程項目轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)成長；改造提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，如紡織、機械、交通運輸?shù)龋瑸榇龠M(jìn)產(chǎn)業(yè)升級提供支持；加強基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究，為科技進(jìn)步和創(chuàng)新提供技術(shù)裝備；加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，發(fā)展科技中小型企業(yè)，使之成為科技投入和人才投入的新主體。

2．科教含量逐步提高

（1）腦力勞動的職業(yè)逐漸增加

（2）職業(yè)科技含量逐步增多

（3）職業(yè)教育與培訓(xùn)要求提高

3．從業(yè)資格規(guī)范化

為了更好地使勞動者人盡其才，我國建立和規(guī)范了職業(yè)資格管理制度。職業(yè)資格包括執(zhí)業(yè)資格和從業(yè)資格兩個方面。執(zhí)業(yè)資格是政府對某些責(zé)任較大、社會通用性強、關(guān)系公共利益的專業(yè)技術(shù)工作實行的準(zhǔn)入控制，這是專業(yè)技術(shù)人員依法獨立開業(yè)或從事某種專業(yè)技術(shù)工作的學(xué)識、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn)。

第二節(jié) 職業(yè)的特點、功能和分類

一、高職學(xué)生職業(yè)崗位的特點

我們把人們從事職業(yè)活動得以就業(yè)的場所稱為職業(yè)崗位。一般說，人的能力是通過職業(yè)崗位上的職業(yè)活動發(fā)揮出來的，當(dāng)一個人的就業(yè)崗位與他的心理轉(zhuǎn)變接近或吻合時，才能最大限度地發(fā)揮自己的才能。從職業(yè)指導(dǎo)的角度出發(fā)，根據(jù)我國高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，我們把高職生的崗位特點概括為：

（一）專業(yè)性

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)，其特點都是為社會各行各業(yè)培養(yǎng)直接從事生產(chǎn)實踐活動或服務(wù)活動的技術(shù)人員、管理人員、技術(shù)工人、新型農(nóng)民以及其他勞動者，偏重理論的應(yīng)用、實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。

（二）經(jīng)濟性和連續(xù)性 所謂職業(yè)的經(jīng)濟性，是指人們因從事某種職業(yè)而獲得經(jīng)濟收入及報酬。所謂職業(yè)的連續(xù)性，是指一個人只有在較長時間內(nèi)持續(xù)從事某種職業(yè)，并通過職業(yè)活動較穩(wěn)定地獲得一定的經(jīng)濟收入或報酬，該活動才被視為職業(yè)活動。正因為職業(yè)具有明顯的經(jīng)濟性和連續(xù)性，才使職業(yè)與人們緊密地聯(lián)系起來。

（三）社會性

職業(yè)是人的社會存在的一個方面，是人們社會活動的一個非常重要的領(lǐng)域。人們在社會中從事某種職業(yè)，為社會創(chuàng)造價值和使用價值，滿足了社會的某種需求，個體的社會性得到了充分的體現(xiàn)。職業(yè)具有多方面的社會功能，諸如維持社會穩(wěn)定、實現(xiàn)社會控制、促進(jìn)社會變遷等。

（四）多樣性

社會上的職業(yè)崗位，我們習(xí)慣上稱為三百六十行。其實，現(xiàn)在社會分工越來越細(xì)，職業(yè)崗位何止三百六十行。社會需要培養(yǎng)職業(yè)崗位所需的各種人才。

（五）可變性

職業(yè)是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步不斷變化發(fā)展的，沒有一成不變的職業(yè)，可變性乃是職業(yè)的一個重要特點。

二、職業(yè)的功能

(一)現(xiàn)實條件下實現(xiàn)人的持續(xù)發(fā)展的理想途徑

人的全面發(fā)展是人類的發(fā)展理想，其實現(xiàn)需要一定的社會條件。現(xiàn)實的社會條件是，職業(yè)活動仍是現(xiàn)時代人類活動和交往的基本方式，社會分工乃是職業(yè)活動得以維系的基礎(chǔ)。人們必須從屬于一定職業(yè)，在特定職業(yè)崗位之內(nèi)來實現(xiàn)其發(fā)展。盡管現(xiàn)代社會提供的職業(yè)流動可能性很大，但由于每一職業(yè)的科技含量越來越高，人們掌握它所需的時間越來越長，就大多數(shù)人來看流動通常還是發(fā)生在一個或幾個鄰近的職業(yè)群內(nèi)，跨越兩個性質(zhì)完全不同的職業(yè)崗位流動的人畢竟在少數(shù)。所以，選定某個職業(yè)(或職業(yè)方向)，通過職業(yè)發(fā)展達(dá)到個人的完善是基本發(fā)展模式。

（二）完善人的個性和需要 職業(yè)技術(shù)教育的根本意義在于對不同類型學(xué)生的關(guān)注，在于促進(jìn)人的自我實現(xiàn)。倡導(dǎo)每個學(xué)生的個性都應(yīng)當(dāng)受到尊重，任何一個學(xué)生都不會因為學(xué)習(xí)上某一方面的挫折或不具備某一方面的才能而被忽視，以至于其他才能也得不到重視和肯定。在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域不僅承認(rèn)個性的差異性，更承認(rèn)人的個性差異無貴賤之分。

(三)有利于激發(fā)和張揚個體的特殊潛能

職業(yè)發(fā)展不能不顧個人的差異與個性，不能不顧個人的需要和選擇。職業(yè)激發(fā)和張揚人的個體潛能主要通過不同的專業(yè)或工種來實現(xiàn)。職業(yè)按專業(yè)或工種為不同個性類型的個體提供了發(fā)展的選擇性，有利于揚人所長、避人之短。它以社會的職業(yè)分工為基礎(chǔ)，較為具體地反映了社會不同職業(yè)崗位對人才素質(zhì)的不同要求。

（四）促進(jìn)社會成員的個體價值的實現(xiàn)

首先，賦予個體職業(yè)能力，使其成為現(xiàn)實的職業(yè)者。當(dāng)個體不具備任何職業(yè)知識和技能時，他只是一個可能的勞動者，國家“勞動預(yù)備役制度”規(guī)定不能直接上崗就業(yè)。職業(yè)擔(dān)負(fù)著把勞動者轉(zhuǎn)化為能夠滿足各種社會職業(yè)需要的現(xiàn)實職業(yè)者的任務(wù)。

其次，提高個體職業(yè)能力，提升其職業(yè)地位。對于在職人員往往是通過職業(yè)實踐和培訓(xùn)不斷提供更新、更高水平的知識、技術(shù)，增強其應(yīng)變能力，使其能夠承擔(dān)在知識、技能和態(tài)度等方面有更高要求的職務(wù)，從而達(dá)到職業(yè)地位的升遷。

再次，形成正確的職業(yè)觀，達(dá)到更高層次的自我實現(xiàn)。正確的職業(yè)觀倡導(dǎo)這樣一個境界：一個人從事某種職業(yè)不只是為獲得物質(zhì)利益，也是對社會的貢獻(xiàn)；不僅僅是獲得興趣的滿足，也是個人理想的實現(xiàn)；每個人的職業(yè)可以有所不同，而作為有理性的生命個體，其價值、尊嚴(yán)、精神是同等的。

（五）推動社會進(jìn)步的動力

職業(yè)從其產(chǎn)生開始，隨著生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，也在不斷地發(fā)展和演變。社會分工是職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而每次新的產(chǎn)業(yè)革命必然伴隨著行業(yè)的重新組合和大批新職業(yè)的產(chǎn)生，這樣就推動了社會逐步向前發(fā)展。對多數(shù)人來說，職業(yè)可能是個人謀求生計的手段，而其忠于職守的結(jié)果卻為社會創(chuàng)造積累提供財富，不管是自覺地或自在地，眾多的職業(yè)活動總是為人類進(jìn)步提供著條件。

三、職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)

（一）職業(yè)分類的地位與作用

職業(yè)是社會發(fā)展的客觀產(chǎn)物，而職業(yè)分類則是運用一定的科學(xué)方法和手段，通過對社會全體從業(yè)人員所從事的各類經(jīng)濟性活動進(jìn)行分析和研究，按照其活動的不同性質(zhì)、對象、內(nèi)容、形式、功用和結(jié)果進(jìn)行的類型劃分和歸總的工作。職業(yè)分類是國家經(jīng)濟工作、勞動工作和職業(yè)教育培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。科學(xué)的職業(yè)分類不但將使人們有效掌握和監(jiān)控國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動發(fā)展，而且將為國家職業(yè)教育培訓(xùn)事業(yè)確定目標(biāo)與方向。我國近年來相繼通過的《勞動法》和《職業(yè)教育法》等都從立法高度明確規(guī)定了國家確定職業(yè)分類。

（二）職業(yè)分類的國際標(biāo)準(zhǔn)

研究和借鑒國際職業(yè)分類的通行做法，在總體結(jié)構(gòu)框架方面和國際接軌，也是我國確定國家職業(yè)分類體系的一個指導(dǎo)原則。我國職業(yè)分類具備了國際接軌的適應(yīng)性。

(二)我國職業(yè)分類方法

參照國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類，從中國實際情況出發(fā)，在充分考慮經(jīng)濟發(fā)展、進(jìn)步和結(jié)構(gòu)變化的基礎(chǔ)上，1986年，我國首次頒布了《職業(yè)分類與代碼》（GB6565-86），并啟動了編制國家統(tǒng)一職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)的宏大工程。

第三節(jié)

職業(yè)生涯設(shè)計

所有的人都希望能夠把握自己的命運，然而，實際上不同職業(yè)決定不同的人生。特定的職業(yè)意味著不同的發(fā)展機會與空間，也決定不同的生活方式、社會地位、收益。由于受時間限制，你只能在特定的行業(yè)中謀求成功。因此，人生的關(guān)鍵只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候，在選擇行業(yè)和職業(yè)時，一定要理解其對人生的意義。所有的職業(yè)無所謂好壞，關(guān)鍵看是否適合自己。職業(yè)生涯規(guī)劃作為對人生的總體設(shè)計，會為你帶來準(zhǔn)確的定位、穩(wěn)定和合適的職業(yè)以及操練職業(yè)事務(wù)的策略。

職業(yè)生涯設(shè)計幫助人們肯定自己長處，發(fā)現(xiàn)不足；發(fā)現(xiàn)自己最適合的職業(yè)，選擇更好的職業(yè)；了解自己的發(fā)展?jié)摿案鼮檫m合的方向，制定適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。今天，越來越多的謀職者開始意識到職業(yè)生涯設(shè)計舉足輕重的作用。規(guī)劃自己的職業(yè)前程，使職業(yè)成為有計劃、有目的、有現(xiàn)實打算和未來發(fā)展方向的事業(yè)。職業(yè)設(shè)計將是謀職者走向成功最好的保護傘。

一、職業(yè)生涯設(shè)計的涵義

職業(yè)生涯是指一個人一生所從事和承擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)、職位的歷程。這個歷程有連續(xù)，也有跨越，每個人互有不同，時間上有長有短。美國的職業(yè)指導(dǎo)專家薩帕把人的職業(yè)發(fā)展過程分為五個階段：成長階段、探索階段、確立階段、維持階段、衰退階段。按照他的這一劃分方法，高職畢業(yè)生即處于探索階段并向確立階段過渡。

職業(yè)生涯設(shè)計就是指一個人從業(yè)前或從業(yè)過程中權(quán)衡主客觀條件，通過信息篩選、測定、分析、總結(jié)研究而確定的職業(yè)奮斗目標(biāo)，以及為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出的行之有效的安排。職業(yè)生涯設(shè)計對人生發(fā)展具有重要意義，它幫助人們正確分析自我，明確人生奮斗目標(biāo)，制定出有針對性的培訓(xùn)發(fā)展計劃，從而促進(jìn)人們學(xué)有所成，有利于人盡其才，避免人才資源的浪費。因此職業(yè)生涯設(shè)計的目的決不只是協(xié)助個人按照自己的資歷條件找份工作，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下從業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的職業(yè)方向。在“衡外情、量己力”的情況下，最大限度地實現(xiàn)自我價值。所謂“衡外情、量己力”，即權(quán)衡主客觀條件，包括個人的身心因素、知識、技能、家庭和地緣關(guān)系、人際關(guān)系等社會影響因素。其中，審時度勢，把握機遇是十分關(guān)鍵的一環(huán)。

二、職業(yè)生涯設(shè)計的步驟

1．確定志向

在制定生涯規(guī)劃時，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是生涯規(guī)劃最重要的一點。

志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。

2．設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)

生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)。

3．生涯機會的評估

主要分析內(nèi)外環(huán)境因素對自己生涯發(fā)展的影響，每一個人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存與成長。所以，在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利條件與不利條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使生涯規(guī)劃具有實際意義。

4．自我評估

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個過程，自我評估是其不可缺少的一個步驟。如果忽視了這一步，或自我評估不全面，生涯規(guī)劃將會因根基不牢而中途夭折。通過自我分析，認(rèn)識自己，了解自己。因為只有認(rèn)識了自己，才能對自己的職業(yè)做出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的生涯路線，才能對自己的生涯目標(biāo)作出最佳抉擇。因此，自我評估是生涯規(guī)劃的重要步驟之一。通常自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動能力等。5．制定職業(yè)生涯路線

考慮向哪一路線發(fā)展。即是走行政管理路線，向行政方面發(fā)展；還是走專業(yè)技術(shù)路線，向業(yè)務(wù)方面發(fā)展等等。發(fā)展路線不同，對其要求也就不同，這一點也不能忽視。

6．職業(yè)的選擇

分析自我、了解自己、分析環(huán)境、了解職業(yè)世界，使自己的性格、興趣、特長與職業(yè)相吻合。這一點對剛步入社會初選職業(yè)的年輕人非常重要，對于在職人員調(diào)整自己的職業(yè)時也很重要，甚至對即將退休或已離退休人員再次選擇職業(yè)時仍然重要。

在職業(yè)選擇時，要充分考慮到自身的特點，即自己的性格、興趣和特長；要充分考慮到環(huán)境因素對自己的影響，即組織環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境的影響。對這些因素的分析，是職業(yè)選擇的前提條件。

7．制定行動計劃與措施

行動是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目標(biāo)的行動，就不能達(dá)成目標(biāo)，也就談不上事業(yè)的成功。

8．職業(yè)生涯評估與調(diào)整

職業(yè)生涯評估有外部評估與自我評估之分。外部評估是社會評價和他人的評價，自我評估可以通過職業(yè)實踐或非職業(yè)實踐的方式進(jìn)行，其目的在于檢驗職業(yè)生涯方案是否恰當(dāng)，同時也可以作為修訂的依據(jù)。影響職業(yè)生涯的因素很多，有的因素是可以預(yù)測的，有些則難以預(yù)料。人是可變的，環(huán)境也是多變的，職業(yè)生涯設(shè)計更是需要調(diào)整。成功的職業(yè)生涯設(shè)計需要時時審視內(nèi)外環(huán)境的變化，不斷對自己的職業(yè)生涯設(shè)計進(jìn)行評估和修訂調(diào)整。

（三）職業(yè)生涯設(shè)計的準(zhǔn)則

1．擇己所長

長，即特長與能力傾向。包括身體條件和心智條件。任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能，具備一定的條件。職業(yè)不同，對從業(yè)者的要求也不同。在選擇自己的職業(yè)生涯目標(biāo)時，要選擇最有利于發(fā)揮自身優(yōu)勢的職業(yè)。

2．擇己所利

一個不得不承認(rèn)的事實是，職業(yè)對你而言，依然是一種謀生手段，是謀取人生幸福的途徑。你通過職業(yè)勞動，在謀取個人福利的同時，也為社會做出了貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了社會財富。謀取職業(yè)的動機很簡單，你的目的在于你個人生活的幸福。誰都期望職業(yè)生涯能帶給自己幸福，利益傾向支配著你的職業(yè)選擇。

3．擇己所愛

興趣是最好的老師，是最初的動力，興趣是成功之母。調(diào)查一再表明：興趣與成功機率有著明顯的正相關(guān)性。在設(shè)計職業(yè)生涯時，務(wù)必注意：考慮自己的特點，自己的興趣，擇己所愛，選擇自己喜歡的職業(yè)。

4．擇世所需

人們選擇職業(yè)時并不是完全取決于人的主觀愿望，還要服從社會需要，應(yīng)該從社會的整體利益出發(fā)，充分發(fā)展自己的聰明才干和個性特長。每個人在選擇職業(yè)時，可以，也完全應(yīng)該考慮個人的意愿，考慮個人的愛好、興趣、特長，只有這樣才能使個人的才能和潛力得到充分發(fā)揮，使個性得到較好的展現(xiàn)，也才能從根本上提高工作效率；另一方面，要充分認(rèn)識到，個人才能的充分發(fā)揮總是與一定的歷史條件和社會需要密切聯(lián)系的，社會需要是個人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎(chǔ)。

思考與訓(xùn)練

一．我國現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展趨勢是什么？ 二．職業(yè)生涯設(shè)計的策略有哪些？

三．根據(jù)自己收集的就業(yè)信息，分析一下今年自己將面臨的求職形勢。

第三篇：職業(yè)理想與職業(yè)發(fā)展

使用時間：—————使用班級：————— 使用時間：—————使用班級：————— 使用時間：—————使用班級：————— 使用時間：—————使用班級：—————

第五章

職業(yè)生涯規(guī)劃概述

教學(xué)目的：通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述，使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)理論，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義。

教學(xué)重點：職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)內(nèi)容及其重要意義 教學(xué)難點；職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的關(guān)系。教學(xué)方法：講授及討論 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

作業(yè)：結(jié)合自己的實際情況，談一談高職院校的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊意義。教案實施效果追記：

復(fù)習(xí)及課題引入(時間：5分鐘)

1、提高職業(yè)素質(zhì)的意義。

2、改善人際關(guān)系的方法。

3、通過職業(yè)生涯設(shè)計，大學(xué)生在充分認(rèn)識自己，客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，科學(xué)樹立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，并運用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ扇∮行У拇胧朔殬I(yè)生涯中的困難和阻力，避免人生陷阱，就有可能獲得事業(yè)的成功。講授新內(nèi)容

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及構(gòu)成要素（時間：15分鐘）

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念

職業(yè)生涯規(guī)劃包括個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理兩個方面。這里主要論述個人職業(yè)生涯規(guī)劃，它是指一個人在職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和謀劃。它包括如何選擇職業(yè)，如何在一個領(lǐng)域中進(jìn)行發(fā)展，打算取得什么樣的目標(biāo)和成就等問題。合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，是邁向成功的第一步。

按照規(guī)劃時間維朵，職業(yè)生涯規(guī)劃可以分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃四種類型。短期規(guī)劃

一般是2年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期應(yīng)完成的任務(wù)。如計劃2年內(nèi)熟悉公司規(guī)劃，融和到企業(yè)文化中，為此要花較多的時間與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通，向同事學(xué)習(xí)。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成要素（1）、職業(yè)理想與職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)理想是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。職業(yè)理想在人們職業(yè)生涯設(shè)計過程中起著調(diào)節(jié)和指南作用。一個人選擇什么樣的職業(yè)，以及為什么選擇某種職業(yè)，通常都是以其職業(yè)理想為出發(fā)點的。大學(xué)生樹立職業(yè)理想的過程，便是心目中進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計的過程，一旦在心目中有了自己認(rèn)為理想的職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)理想的目標(biāo)，去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐，并為獲得自己認(rèn)為理想的職業(yè)而去做各種準(zhǔn)備。

（2）、自我分析和職業(yè)分析

職業(yè)生涯設(shè)計就是要通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等方面進(jìn)行全面認(rèn)識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。

在進(jìn)行自我分析的同時還要進(jìn)行職業(yè)分析。現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性。職業(yè)生涯設(shè)計時要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點，職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在行業(yè)的發(fā)展有著密切的關(guān)系。職業(yè)生涯設(shè)計時，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解。總之，一個人只有在充分而且正確認(rèn)識到自己本身的條件及相關(guān)的環(huán)境情況時，才有可能做出正確的決定。（3）、職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定是基于自我覺醒的基礎(chǔ)上的對自己未來職業(yè)生涯的一個初步的概想。立定志向可以成為成功的驅(qū)動力，同時也可以使自己更能夠掌握方向，明確應(yīng)該做的事情。（4）、生涯策略

生涯策略指為實現(xiàn)生涯目標(biāo)而展開行動的計劃，如搜尋相關(guān)專業(yè)、職業(yè)、企業(yè)的資料，應(yīng)聘，參加組織培訓(xùn)和發(fā)展計劃，構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)，謀求晉升等。生涯策略是為實現(xiàn)自己最終的職業(yè)目標(biāo)而進(jìn)行的準(zhǔn)備，甚至包括與現(xiàn)在所從事工作毫不相關(guān)的一些事情，比如參加業(yè)余的進(jìn)修班學(xué)習(xí)，掌握一些額外的技能或?qū)I(yè)知識，生涯策略是將職業(yè)目標(biāo)具體化后所采取的行為。（5）、策略實施

策略是指為實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)而制定的行動計劃。要制定實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的行動方案，要有具體的行為措施來保證。

人都在不斷成長，職業(yè)生涯也在不斷變化，不同階段有不同層次的選擇標(biāo)準(zhǔn)。問一問自己： 現(xiàn)在處于哪個階段？這一階段有什么特別之處？人生的關(guān)鍵點何在？職業(yè)生涯規(guī)劃的策略實施有三個階段：

大學(xué)學(xué)習(xí)期，在這個階段中，個人目標(biāo)主要放在各層面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗上，這個階段，你需要接受的是培訓(xùn)，需要掌握技能，不論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在企業(yè)實習(xí)，主要是獲得實際體驗，學(xué)習(xí)技術(shù)常識，增強職業(yè)上的自信心。比起創(chuàng)立一個良好的職業(yè)基礎(chǔ)來說，報酬并不重要。

整合期

從大學(xué)畢業(yè)走向社會后，就職者應(yīng)發(fā)掘所在單位的各項優(yōu)勢及客觀條件，利用個人能力進(jìn)行整合運用，使其發(fā)揮更大的功效。

創(chuàng)建期

這是職業(yè)規(guī)劃設(shè)計中進(jìn)入學(xué)有所成的階段，是施展真功夫的時候了。此時個人實力的發(fā)揮往往比所處職業(yè)的高低更為重要。在職場上成長至此，所需要的基本能力大都比較熟悉了，應(yīng)該全力發(fā)揮儲備的實力，有合適的機會應(yīng)該去謀求更適合個人發(fā)展的舞臺。（6）、反饋評估

職業(yè)規(guī)劃還要求便于我們不斷的反省和修正目標(biāo)、策略和方案。人的一生就像在一片陌生的海域航行，誰也無法預(yù)測正是一分鐘將會發(fā)生什么情況，現(xiàn)實社會中種種不確定因素的存在，會使我們與原來制定的職業(yè)目標(biāo)有所偏差，這就需要我們及時對規(guī)劃的目標(biāo)和行動方案做出調(diào)整，從這個意義上來說，反饋評估是一個再認(rèn)識、再發(fā)現(xiàn)的過程。

在反饋評估時問自己以下問題：我在最近五年內(nèi)的職業(yè)目標(biāo)是什么？進(jìn)展得如何？我選擇的公司或者行業(yè)是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)？我要選擇一個什么樣的職位才能離我的職業(yè)目標(biāo)更近？為了達(dá)到我的職業(yè)目標(biāo)，我還需要在哪些方面提高自己？

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論（時間：20分鐘）職業(yè)錨理論的建立

美國人力資源管理專家埃德加·施恩教授，從20世紀(jì)60年代起對職業(yè)生涯規(guī)劃問題進(jìn)行了長達(dá)幾十年的跟蹤研究，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立了解職業(yè)錨理論，施恩的早期著作《職業(yè)動力論》首次對職業(yè)錨論進(jìn)行了系統(tǒng)論述，提出了五種職業(yè)錨理論的概念，這個觀點對全球范圍的學(xué)術(shù)界、職業(yè)咨詢公司產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。

施恩教授認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念，施恩還說，隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。錨，直意來講是船上必備的一個器具，拋在水底和岸邊，用來穩(wěn)定船只。在船只需要定位的時候，首先要考慮到周圍的環(huán)境，包括氣象、水流、地質(zhì)情況、對外聯(lián)絡(luò)和修養(yǎng)供 給等情況來進(jìn)行拋錨。一般來講拋錨只是暫時的，是為了更好的前進(jìn)和發(fā)展。

將個人職業(yè)錨進(jìn)行分類的目的是為不同的人疏通實現(xiàn)其職業(yè)目標(biāo)的渠道。有人的“職業(yè)錨”拋出很早，也很堅實，從大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)時就明確了自己的職業(yè)方向；有人的職業(yè)錨拋出很晚，一路風(fēng)景走過，但最終還要找到適合自己的職業(yè)，不管我們現(xiàn)在是否發(fā)現(xiàn)了我們的職業(yè)錨，“職業(yè)錨”這個職業(yè)規(guī)劃的工具可啟發(fā)我們，我們未來的職業(yè)生涯是否成功，關(guān)鍵是找準(zhǔn)我們自己的定位。

首先，職業(yè)規(guī)劃要進(jìn)行自我定位。

自我分析、自我定位是職業(yè)規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，要弄清自己想要干什么，能干什么，可以干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識適合干什么。可以通過自我分析，評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價值觀，這是職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。

其次，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的重點內(nèi)容是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。

對自己所從事的職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面條件的分析和自己的職業(yè)錨狀況，合理、客觀地對職業(yè)方向做出選擇，對即將踏入的職業(yè)生涯要有一定的合理的心理預(yù)期。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的關(guān)系（時間：20分鐘）

當(dāng)今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。“就業(yè)難”是擺在我們面前的一個突出問題，作為高職畢業(yè)生要想順利就業(yè)必須轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)社會的變化和要求，合理規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，只有這樣才能在就業(yè)競爭中立于不敗之地。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計不一定都成功，但沒有設(shè)計則很難成功

大專生的事業(yè)能否成功取決于太多的因素，個人的素質(zhì)、機遇和環(huán)境都起著重要的作用，所以，大專生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，不一定能保證成功，但是如果沒有設(shè)計的職業(yè)生涯，則是很難成功的。以前我們父輩們的職業(yè)生涯都不得不由組織來安排他們被社會環(huán)境所左右，在這種情況下，個人有再好的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，也是無濟于事的，而現(xiàn)在環(huán)境的因素已經(jīng)弱化了，想干什么、怎么發(fā)展基本取決于每個人自己。在這種環(huán)境下，如果清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，就會像大海里迷失方向的小船一樣，不可能到達(dá)一個理想的終點的。可以說，大學(xué)生對自己的發(fā)展，有設(shè)計肯定優(yōu)于沒有設(shè)計，多設(shè)計一定勝于少設(shè)計。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計不可基于對現(xiàn)實工作的不滿

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計絕對不是情緒化或不滿的代名詞，更不是因為 對生活已經(jīng)產(chǎn)生情緒化或不滿時，才來做職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，希望通過對生涯的規(guī)劃設(shè)計來消除或減輕自己的情緒和不滿。雖然職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計有時確實能解決生活與工作上的情緒化與不滿，但是很明顯，這是手段與目的的混淆，如果對職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的這一問題缺乏理性的認(rèn)識，那么對職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計這件事情來說，很有可能是得不償失。因此，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計之前，必須先要有一顆平常心，有條理地分析自己的各項因素，評估自己解析環(huán)境、了解企業(yè)，然后以客觀、合理的態(tài)度來決定自己將何去何從。

3、了解自己的特色

或許有的學(xué)生會說：我沒有什么特色。其實不然，因為所謂的特色就是你個人所擁有的，與別人不同的地方。每一個人的職業(yè)生涯都要依據(jù)個人的特色來設(shè)計，才比較容易成功。當(dāng)然除了特色之外，還有一些習(xí)慣、身體狀況等，都與職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計有密不可分的關(guān)系，因為在你擬定好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計之后，如何去執(zhí)行，如何克服挫折，都和這些因素脫離不了關(guān)系。這里僅就個人的不同特色，將可被設(shè)計的人生區(qū)分為九大類型，在區(qū)分這九類人生的時候，也歸納了他們所從事的職業(yè)，總結(jié)了解他們的個性特點，請你與自己做個對照，你更偏向于哪一類？

四、大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義（時間：20分鐘）

大專生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種人生的規(guī)劃，是前途的選擇。現(xiàn)代職業(yè)生涯的規(guī)劃不僅能幫助大專生實現(xiàn)目標(biāo)，更重要的是有助于真正了解自己從而確定出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，尤其是在市場競爭激烈和人才濟濟的時代，只有發(fā)展個人的競爭優(yōu)勢，才能把握稍縱即逝的機會，發(fā)揮個人的潛能，實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。日趨專業(yè)的職業(yè)分工，也使得職業(yè)生涯規(guī)劃的復(fù)雜程度越來越高，因此，大專生需要通過具有前瞻性的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而減少在人生路上的徘徊猶豫，以免浪費時光。

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是促其成才的有效方法

職業(yè)生涯規(guī)劃，可以為求職擇業(yè)提供成功的技術(shù)和方法，規(guī)劃可使你充分認(rèn)識自己，客觀分析環(huán)境，科學(xué)地樹立目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，運用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ扇∮行У拇胧朔殬I(yè)生涯發(fā)展障礙，避免人生陷阱，獲得事業(yè)成功。大專生無論從事什么職業(yè)，從事什么工作，都需要通過科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能使個人的目標(biāo)得以實現(xiàn)。

近年來，隨著社會的發(fā)展，人們文化素質(zhì)的提高，絕大部分大專生都想施展自己的才能，成就一番事業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。然而，由于社會的快速變遷，競爭的不斷加劇，一些不能體察時代發(fā)展、變異和環(huán)境變遷的人，在這種我變時代，不知所措，造成內(nèi)心的惶恐，其結(jié)果不僅事業(yè)無成，而且身心也受到嚴(yán)重的影響。因此，在新時代的變革中，大學(xué)生尤其是大專生，只有及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清自我，并在自己內(nèi)在潛能上不斷探索和發(fā)展，才能正確掌握人生方向創(chuàng)造成功的人生。只有樹立了明確的目標(biāo)，才能向著目標(biāo)的方向努力奮斗，才能有意識地收集有關(guān)素材，創(chuàng)造有利條件使事業(yè)盡快獲得成功。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)分制使學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后對課程的選擇權(quán)更為自由，但是，如果沒有必要的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生很難明確今后職業(yè)發(fā)展的方向。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在盲目性，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動力，涉獵知識的結(jié)構(gòu)失衡，適應(yīng)社會的能力弱化。所以職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從大學(xué)入學(xué)就開始。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于增強大學(xué)生主體意識

由于受應(yīng)試教育、工具教育的影響，有相當(dāng)一部分大專生主體意識欠缺。學(xué)習(xí)是為了父母、老師，卻唯獨沒有考慮是自己今后職業(yè)生涯發(fā)展的需要。開展職業(yè)生涯規(guī)劃后，大專生可以全面地認(rèn)識自己的個性、長處與不足，認(rèn)識社會對人才的需求，從而制定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，并自覺地將目標(biāo)規(guī)劃轉(zhuǎn)化為行動，增強學(xué)習(xí)的目的性，其主體性意識也得以增強。

4、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助大學(xué)生開拓美好前程

雖然每位學(xué)生都有成才的愿望，但由于原來缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有的學(xué)生雖然有目標(biāo)，但卻不知從何做起，有的目標(biāo)還不明確甚至還沒有。職業(yè)生涯規(guī)劃可以促進(jìn)大專生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)會根據(jù)自身的素質(zhì)特征服，結(jié)合個人的價值取向和興趣愛好，考慮人才市場的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，來確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，設(shè)計符合個人實際的合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

5、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生人生策劃的最佳定位

大專生職業(yè)生涯規(guī)劃包括知己知彼、抉擇、目標(biāo)和行動因素。知己是對自己的了解，包括個人的興趣、能力、價值觀、個性及父母的管教態(tài)度、學(xué)校與社會教育對個人產(chǎn)生的影響，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提是認(rèn)識自我，只有認(rèn)識自我，了解自我，才能有針對性地明確的職業(yè)方向，而不盲目化。

認(rèn)識自我是對自我深層次的解剖，了解自己能力的大小，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)過去的經(jīng)驗和經(jīng)歷，選擇推斷未來可能的工作方向，從而解決“我想干什么”、“我能干什么”的問題，正確地認(rèn)識自我，越來越受到用人單位的關(guān)注，如組織招聘時就很關(guān)注應(yīng)聘者對自己是否有深刻的自我認(rèn)識，要求應(yīng)聘者說明自己的優(yōu)缺點，興趣、愛好和最值得列舉的經(jīng)歷等。

知彼是探索外在的世界包括行業(yè)的特性、所需能力、就業(yè)渠道、工作內(nèi)容、工作發(fā)展前景、行業(yè)的薪資待遇等。知己知彼關(guān)系密切，都很重要，職業(yè)生涯規(guī)劃的主要任務(wù)就是使自我分析和職業(yè)分析達(dá)到平衡。

案例一、二分析與討論（時間：10分鐘）小結(jié)：（時間： 5分鐘）

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成要素。

2、“職業(yè)錨”理論的內(nèi)容

使用時間：—————使用班級：————— 使用時間：—————使用班級：————— 使用時間：—————使用班級：————— 使用時間：—————使用班級：—————

第六章

職業(yè)理想與職業(yè)發(fā)展

教學(xué)目的：使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，及其相關(guān)理論，明確大學(xué)階段與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)重點：職業(yè)發(fā)展趨勢，及其相關(guān)理論，教學(xué)難點；職業(yè)發(fā)展理論，職業(yè)理想的基本內(nèi)容 教學(xué)方法：講練結(jié)合 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 作業(yè)：

教案實施效果追記：

復(fù)習(xí)及課題引入(時間：5分鐘)

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成要素。

2、“職業(yè)錨”理論的內(nèi)容 講授新內(nèi)容

一、職業(yè)理想的樹立（時間：20分鐘）

1、職業(yè)理想的內(nèi)涵與特征

職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求。它是人生目標(biāo)的重要組成部分，與社會理想、道德理想、生活理想相互聯(lián)系，相互作用，但又有其相對獨立的特定內(nèi)涵。

職業(yè)是想直接指導(dǎo)人們的擇業(yè)行為，體現(xiàn)出人們的價值觀。樹立正確的職業(yè)理想，對于在校生正確處理擇業(yè)問題和正確對待職業(yè)通道，無疑具有重要意義。

職業(yè)理想隨著社會的發(fā)展而變化，并通過具體事業(yè)的成就來實現(xiàn)。生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，社會實踐的深度、廣度不同，人們追求的職業(yè)目標(biāo)也就不同。社會分工、職業(yè)發(fā)展變化，是職業(yè)理想發(fā)展變化的決定因素。因此，職業(yè)理想，是一定的生產(chǎn)方式及其形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在人們頭腦中的反映。一個人的職業(yè)理想隨著年齡的增長、社會閱歷的豐富而逐漸由朦、幻想變?yōu)楝F(xiàn)實，由波動變化而趨于穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有發(fā)展性。

一個人的政治傾向、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)及人生觀決定著職業(yè)理想的方向，一個人的知識結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著其對職業(yè)理想追求的層次，一個人的性格、氣質(zhì)、情感、意志等非智力因素以及性別、身體等生理特質(zhì)對職業(yè)理想的形成也有影響。因此，職業(yè)理想有著一定的個體差異性。

2、職業(yè)理想與社會理想的關(guān)系

一般人來，人生目標(biāo)包含社會理想、職業(yè)理想、道德理想、生活理想，等等。一個人的職業(yè)理想與社會理想的種要表現(xiàn)。職業(yè)理想能夠捉進(jìn)社會理想實現(xiàn)。

社會理想是人門對社會現(xiàn)實與發(fā)展的希望和憧憬，是人們對于某種社會制度、社會風(fēng)貌的向往。如果一個人沒有正確的社會思想，就回變得目光短淺。

馬克思在中學(xué)畢業(yè)考試論文中寫道：“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)當(dāng)遵循的主要方針是人類的幸福和我們自身的完善。”

事實上,人們總是通過職業(yè)理想的實現(xiàn)，達(dá)到改革社會、造福人類的目的。沒有職業(yè)理想，在職業(yè)生活中就難有作為，社會理想也就會因失去了基礎(chǔ)而落空；職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的橋梁，人們總是通過職業(yè)理想的實現(xiàn)，推動著生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的變革，從而達(dá)到改革社會、造福人類的目的。

社會理想制約著職業(yè)理想。社會理想是長遠(yuǎn)的、根本的，也是方向性的，它貫穿于職業(yè)理想之中。不同的社會理想對職業(yè)理想所起的作用是不一樣的。崇高的社會理想可以指導(dǎo)人們樹立起正確的職業(yè)理想，并激勵人們以蓬勃向上的精神風(fēng)貌去為實現(xiàn)職業(yè)理想而工作。如果沒有社會理想或者社會理想頹廢，那就有可能使自己迷失方向，或變的急功近利、目光短淺，也就談不上正確的職業(yè)理想。現(xiàn)階段我國各族人民共同的社會理想，就是建設(shè)中國特色的社會主義，建設(shè)小康社會，它制約著每個人的職業(yè)理想法。每個人的職業(yè)理想都應(yīng)建立在社會理想的基礎(chǔ)上，這樣的職業(yè)理想才是正確的。

面對日新月異的世界，我們只有在人生目標(biāo)指導(dǎo)下，樹立正確的社會理想和職業(yè)理想，根據(jù)社會的發(fā)展和個人特點進(jìn)行自己的職業(yè)通道規(guī)劃，促使自己奮發(fā)向上、勇于開拓，才能在未來的工作中從容應(yīng)對，取得應(yīng)有的成就。

3、職業(yè)理想的樹立

在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人會感覺到現(xiàn)實與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時期被我們稱為“職業(yè)探索期”。在這段時間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突非常正常。我們應(yīng)該用這段時間積累經(jīng)驗，同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的認(rèn)識調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機會，從而為自己的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先，要認(rèn)真的分析一下自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你職業(yè)的選擇要求。理想職業(yè)必須以個人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實的。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇前一定要正確估價自己，合理定位。

其次，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個人的能力、理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時，即達(dá)到三者的有機統(tǒng)一時，這個職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會需要，而自己又確實具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且不斷地付出努力，遲早會有一天實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。當(dāng)一個人職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時候，往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛煉。這就是使現(xiàn)實職業(yè)逐步靠近職業(yè)理想所應(yīng)采取的態(tài)度。

再次,必須處理好理性擇業(yè)與實現(xiàn)職業(yè)理想的關(guān)系。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)實面前，先就業(yè)，在擇業(yè)，循序漸進(jìn)，應(yīng)該是大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生實現(xiàn)職業(yè)生涯設(shè)計的一條可行之路。需要明確的是，我們對成功的價值判斷不能僅僅以職業(yè)所處的地域、職業(yè)及收入水平等外在要素為標(biāo)準(zhǔn)，也不能從一時一地的得失來取舍，而更應(yīng)該當(dāng)從個人職業(yè)生涯設(shè)計的目標(biāo)、路徑來統(tǒng)籌考慮。應(yīng)當(dāng)堅信：無論在什么地方、什么崗位，只要不畏艱苦，善于學(xué)習(xí)，一步一個腳印，總會達(dá)到理想的目標(biāo)。

二、職業(yè)發(fā)展理論（時間：20分鐘）

職業(yè)發(fā)展理論主要對人們在各個職業(yè)發(fā)展階段所實現(xiàn)的職業(yè)意識進(jìn)行研究，我國的古代教育家孔子早在兩千多年以前就有對人生各個立業(yè)階段的闡述：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。在國外，主要有美國的心理學(xué)家金斯伯格的職業(yè)發(fā)展期間理論和薩帕的職業(yè)發(fā)展階段理論影響為廣泛。

1、金斯伯格職業(yè)發(fā)展期間理論

金斯伯格的職業(yè)發(fā)展認(rèn)為人的職業(yè)發(fā)展分為三個期間，即幻想期、嘗試期和現(xiàn)實期。幻想期

指處于11歲之前的兒童期。兒童們對大千世界，特別是對于他們所看到或接觸到的各類工作著，充滿了新奇、好玩的感覺。此時期職業(yè)需求的特點是：單純憑自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平及社會需要與機遇，完全處于幻想中。

嘗試期

11—17歲，這是由少年兒這是早上由少年兒童向青年過渡的時期。此時起，人的心理和生理在迅速成長發(fā)育和變化,有獨立意識,價值觀念開始形成,知識和能力顯著增長和增強,初步懂得社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗。在職業(yè)需求上呈現(xiàn)出的特點是：有職業(yè)興趣，不僅限于此，更多的是能夠客觀地審視各方面的條件和能力；開始注意職業(yè)角色的社會地位、社會意義以及社會對該職業(yè)的需求。現(xiàn)實期

17歲以后的年齡段。即將步入社會勞動，能夠客觀的把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力以及社會現(xiàn)實的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，尋找適合于自己的職業(yè)角色。此時期所希求的職業(yè)不再模糊不清，已有具體的，現(xiàn)實的職業(yè)目標(biāo)，表現(xiàn)出的最大特點是客觀性，現(xiàn)實性，講求實際。

大學(xué)畢業(yè)生都面臨著就業(yè)的問題。而實際上也是擇業(yè)的問題。擇業(yè)就是要做選擇，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，集中目標(biāo)，強化發(fā)展，通過若干年的工作，實際從無工作經(jīng)歷者到專業(yè)人才的提升。

2、薩帕的職業(yè)發(fā)展階段理論

美國的人力資源專家薩帕把人職業(yè)發(fā)展劃分為五個大的階段：

第一，成長階段（0—14歲）：這一階段是兒童對職業(yè)從好奇、幻想、興趣，到有意識培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長過程。薩帕將這一階段具體分為三個成長期：

幻想期(10歲之前)：兒童從外界感知到許多職業(yè)，對于自己覺得好玩和喜愛的職業(yè)充滿幻想和進(jìn)行模仿。

興趣期（11-12歲)：有興趣為中心以興趣為中心，理解、評價職業(yè)，開始作職業(yè)選擇。能力期（13-14歲）：開始考慮自身條件與喜愛的職業(yè)是否相符，有意識的進(jìn)行能力培養(yǎng)。第二，探索階段（15-24歲）。進(jìn)行擇業(yè)和初次就業(yè)，也可分為三個時期：

試驗期（15-17歲）：綜合認(rèn)識和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會價值、就業(yè)機會，開始進(jìn)行擇業(yè)嘗試。

過渡期（18-21歲）：進(jìn)入勞動力市場，或者進(jìn)行專門的職業(yè)培訓(xùn)。嘗試期（22-24歲）：選定工作領(lǐng)域，開始從事某種職業(yè)。

第三，建立階段（25-44歲）。建立穩(wěn)定職業(yè)階段，可分為兩個時期：

嘗試期（25-30歲）：對初就業(yè)時選定的職業(yè)不滿意，再選擇、變換職業(yè)工作。就換次數(shù)各人不等，許多人滿意初選職業(yè)后終生再無變換。

穩(wěn)定期（31-44歲）：最終職業(yè)確定，開始致力于穩(wěn)定工作。

第四，維持階段。在45-64歲這一時間內(nèi)，勞動者一般達(dá)到常言所說的“功成名就”情景，已不再考慮變換職業(yè)工作，只是力求維持已取得的成就和社會地位。

第五，衰退階段。人達(dá)到65歲以上，其健康狀況和工作能力逐步衰退，即將退出工作，結(jié)束職業(yè)生涯。

三、當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的趨勢（時間：20分鐘）

職業(yè)的發(fā)展與社會分工的發(fā)展密切相關(guān)，由于社會分工和科技發(fā)展是漸進(jìn)的，因此，職業(yè) 的演變也是緩慢的。隨著生產(chǎn)工具的改進(jìn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及生產(chǎn)的社會化使社會分工越來越細(xì)、越來越復(fù)雜，專業(yè)化程度越來越高，職業(yè)的種類也越來越多。工業(yè)革命使人類進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會，機械化、電氣化、自動化的實現(xiàn)，大大提高了生產(chǎn)力，使經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)等發(fā)生巨大變化，人們勞動的專業(yè)化程度越來越高，職業(yè)的變化和增多使新舊職業(yè)更替的速度加快。因此，人們必須不斷學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能，終生接受教育，才能適應(yīng)職業(yè)的快速變化。

1、職業(yè)發(fā)展的新趨勢

（1）、由單一基礎(chǔ)向跨專業(yè)、復(fù)合型轉(zhuǎn)化。

從目前招工、就業(yè)的情況分析，職業(yè)崗位的要求和勞動方式逐步由簡單向復(fù)雜方面轉(zhuǎn)化，過去單一技能就能勝任的工作，現(xiàn)在職業(yè)內(nèi)涵發(fā)展擴大了。往往需要相關(guān)專業(yè)的許多知識和技能，更多地需要跨專業(yè)的復(fù)合型人才。

（2）、由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化

隨著改革開放的深入，職業(yè)崗位工作的范圍和面向的服務(wù)對象越來越廣泛，接受信息的渠道也必須加大，人們相互之間的交往和協(xié)作大大加強，所以要求人們具有開放的觀念和心態(tài)，徹底擺脫封閉的狀態(tài)。另外，開放型體現(xiàn)在職業(yè)崗位工作的性質(zhì)上，也增加了一些以人與人之間聯(lián)絡(luò)、溝通、信息咨詢和交易為表現(xiàn)形式的內(nèi)容。

（3）、由傳統(tǒng)工藝型向信息化、智能型轉(zhuǎn)化

傳統(tǒng)工藝型在科技會含量上相對滯后，在技術(shù)更新速度方面比較緩慢，有時跟不上時代前進(jìn)的步伐。生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵之一是增加職業(yè)崗位科技含量，改善勞動組織和生產(chǎn)手段，提高勞動生產(chǎn)率。能熟練應(yīng)用信息管理方法的智能型操作人員，是今后職業(yè)崗位更新、工作內(nèi)容更新需要的新型人才。

（4）、由繼承型向知識創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化

知識經(jīng)濟的到來，要求社會成員必須不斷樹立創(chuàng)新意識，在自己的職業(yè)崗位上進(jìn)行創(chuàng)造性勞動。社會發(fā)展變化的迅速，已經(jīng)使完全以繼承方式獲得的勞動技能和方法大大落后，國家的知識創(chuàng)新工程，將科技成果迅速轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，勞動效率的迅速提高改變著現(xiàn)有職崗位的職業(yè)特征。今后，只有創(chuàng)造型人才才能更好地勝任崗位職責(zé)。

（5）、第三產(chǎn)業(yè)、社會服務(wù)業(yè)發(fā)展壯大

社會生產(chǎn)力的提高，解放了勞動力，人們越來越多地需要社會服務(wù)行業(yè)為他們排憂解難，提供方便。第三產(chǎn)業(yè)的勞動人數(shù)將迅速增加，信息傳播與管理行業(yè)的各種職業(yè)，文化教育事業(yè)，休閑、娛樂、保健等事業(yè)，提供各種各樣服務(wù)項目的社區(qū)服務(wù)業(yè)等，將迅速發(fā)展壯大，不僅能產(chǎn)生大量新職業(yè)，而且是吸納社會勞動力的主要渠道。

四、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點及影響因素（時間：15分鐘）

1、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的特點

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展具自主性、開放性、個性化和全面化的特點。

大學(xué)生處于職業(yè)探索階段的中期，是一生職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期。這一時期，大學(xué)生們結(jié)束了中小學(xué)12年的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，考上了大學(xué)，選擇了專業(yè)，在一個較為寬松、自由的校園環(huán)境中，開始了專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)和職業(yè)方向的探索。在這種情況下，大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展充滿了變數(shù)，具有很大的選擇空間，與處于實際工作崗位上具有相對較小的選擇空間的人有很大不同；大學(xué)生職業(yè)選擇的自主性和自由度較大，也明顯不同于已經(jīng)走上工作崗位的人；大學(xué)生的可塑性和隨意性大，處于心理發(fā)展成熟的關(guān)鍵期，他們剛剛從高中階段音調(diào)的學(xué)習(xí)生活和家長的管教中放飛，開始獨立處理學(xué)習(xí)、生活、人際交往等事務(wù)，往往會過于享受生活的自由，而忽略應(yīng)受的約束；大多數(shù)大學(xué)生實際生活的壓力較小，職業(yè)發(fā)展缺乏明確的目標(biāo)。針對大學(xué)生的特點，指導(dǎo)他們制定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)他們有目的、有動力、積極的進(jìn)行職業(yè)探索，是高等學(xué)校培養(yǎng)人才應(yīng)盡的義務(wù)，也是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。

2、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響因素

（1）教育背景。首先，獲得不同程度教育的人，在個人職業(yè)選擇與被選擇時，具有不同的能量；其次，人們所接受教育的專業(yè)、職業(yè)種類，對于其職業(yè)生涯有著決定性的影響；人們所接受的不同等級教育、所學(xué)的不同學(xué)科門類、所在的不同院校及其接受的不同的教育思想，會帶來受教育者的不同思維模式與意識形態(tài)，從而使人們以不同的態(tài)度對待職業(yè)的選擇與職業(yè)生涯的發(fā)展。

（2）家庭影響。

（3）個人的需求與心理動機。（4）機會。（5）社會環(huán)境。

受各種因素的影響，一個人的職業(yè)發(fā)展道路通常有三個：（1）立足本職的道路。（2）轉(zhuǎn)換職業(yè)的道路。（3）自我創(chuàng)業(yè)的道路。

案例一、二分析與討論（時間：10分鐘）小結(jié)：（5分鐘）

1、職業(yè)發(fā)展理論

2、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點及影響因素

第四篇：理想與職業(yè)演講稿

理想與職業(yè)演講稿

大家好！我今天演講的主題是《理想與職業(yè)》。

曾記得，小學(xué)六年級的時候，語文老師問我：“你的理想是什么？”我說：“工程師”。老師卻笑著說：“當(dāng)一位教師就好了吧。”我抬起高傲的頭說：“我才不要呢，當(dāng)老師會給學(xué)生氣死的。”

上大學(xué)之前，如果有人問我，你想當(dāng)什么？我會信誓旦旦地說：我要開一間跨國公司，我要當(dāng)CEO！而現(xiàn)在，我只能弱弱地說：我的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，將來可能會成為一名教師。可是當(dāng)老師一直以來就不是我的興趣。我想，應(yīng)該會有一些同學(xué)也有這樣的想法吧！是現(xiàn)實的生活使我們不得不選擇一份相對穩(wěn)定的工作？還是父母命難違呢？現(xiàn)在探究這個已經(jīng)沒有多大的意義了。之前，我還一直抱著順其自然的心態(tài)，想等畢業(yè)了再說吧！可是，當(dāng)看到有同學(xué)為了成為一名出色的老師在苦練粉筆字、在苦練講課技巧的時候，我卻在一旁想著：反正我也不想成為老師，練不練都無所謂；當(dāng)聽到非師類的朋友在找實習(xí)單位、在做市場調(diào)查的時候，而我卻還看著偶像劇，偷著菜；當(dāng)老師要我們寫職業(yè)規(guī)劃的時候，我才發(fā)現(xiàn)：我什么也寫不出來。現(xiàn)在的我已不敢天真地說著我的偉大理想，面對畢業(yè)，我迷茫了。也許，有人會說：可以繼續(xù)升本、插本嘛。不是沒想過，大一的時候，我也想著我一定要拿到本科文憑。但現(xiàn)在，我覺得時間不等人、時局不等人，兩年，太久了，太長了！

記得一位心理學(xué)的老師說過：一個人的理想與他的職業(yè)并不一定有相關(guān)聯(lián)，不實現(xiàn)理想，你也可以照樣活得快樂！但如果沒有理想支

撐著你向前走，那你可能會頹廢不堪。

確實如此，沒有理想是一件多么恐怖的事啊！你不知道你要學(xué)什么，做什么？縱使有千般熱情，你也不知道要投到哪里去？整天只能渾渾噩噩過日子。

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前行的路；理想是路，引你走到黎明。

我想問一下在座的各位，如果畢業(yè)后你沒有成為一名教師，那你的理想會是什么？

某一天，我兩眼發(fā)光，對著朋友說：我要開一間蛋糕店！它的資本不高，而且消費人群較多，市場應(yīng)該不小。我要做很多很漂亮很有新意的蛋糕。我想：應(yīng)該會有許多女生像我一樣，拒絕不了那么美味的蛋糕的誘惑的！所以，我打算這個暑假就可以去做些這方面的兼職，順便偷點師。

不管這個目標(biāo)能不能實現(xiàn)，至少現(xiàn)在我有精神支柱了，我知道自己應(yīng)該朝著哪里前進(jìn)！此時，當(dāng)你擁有一個目標(biāo)的時候，你會發(fā)覺你做什么事都有沖勁、都有力量。同時，學(xué)習(xí)也不會落下，至少能完成最基本的學(xué)業(yè)。何樂而不為呢？同學(xué)們、朋友們，別再迷茫下去了！不管定一個什么樣的目標(biāo)，讓我們一起為之拼搏、為之奮斗吧！即使不能實現(xiàn)，至少我們努力過，我們無悔！，

第五篇：就業(yè)觀與職業(yè)理想

試談大學(xué)生正確就業(yè)觀的認(rèn)識及自己的職業(yè)理想

關(guān)鍵詞：

摘要：隨著社會的發(fā)展,我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)已經(jīng)成為大多數(shù)人的必經(jīng)之路，隨著大學(xué)生不斷的曾多，如今大學(xué)生就業(yè)難早以成為平常事。而往往這些就業(yè)難的大學(xué)生，都是一些中等大學(xué)畢業(yè)，之所以有這樣的情景，是因為這些大學(xué)生，沒有正確的認(rèn)識自己的就業(yè)觀，就業(yè)與自己的職業(yè)理想相沖突，自己在大學(xué)時代的職業(yè)夢想，與現(xiàn)實的工作相差甚遠(yuǎn)，即是低工資的不想做，高工資的企業(yè)不收。本文就以就業(yè)觀與職業(yè)理想提出幾個觀點。

一、就業(yè)觀與職業(yè)理想

（1）人活著是因為還有理想，理想的重要性，好比就是汽車的發(fā)動機，是動力的核心，至于該怎么走，就取決于駕駛員，無論前面的路會怎樣，都只是取決駕駛員在行駛中該如何去選擇，既是有遠(yuǎn)大宏偉的夢想，也要看你如何你走，如果沒有好的駕駛員，再好的發(fā)動機，那也只是一個機器，再美的夢想，沒有選擇正確的路去走，那也只能是一個夢想！

（2）職業(yè)理想是人們在職業(yè)上依據(jù)社會要求和個人條件，借想象而確立的奮斗目標(biāo)，即個人渴望達(dá)到的職業(yè)境界。它是人們實現(xiàn)個人生活理想、道德理想和社會理想的手段，并受社會理想的制約。職業(yè)理想是人們對職業(yè)活動和職業(yè)成就的超前反映，與人的價值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標(biāo)密切相關(guān)的，與世界觀、人生觀密切相關(guān)。

職業(yè)理想是人們對職業(yè)活動和職業(yè)成就的超前反映，與人的價值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標(biāo)密切相關(guān)的，與世界觀、人生觀密切相關(guān)。

（3）就業(yè)觀，大學(xué)生正確的就業(yè)關(guān)，就是邁向理想職業(yè)的一大步，或者有極少部分人，從大學(xué)一出來就能找到自己理想的職業(yè)，但那只是少部分，所以大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，是職場打拼開始的第一步。

并不是，讓大學(xué)生，改變自己理想，而是為自己的理想選著一種途徑，或者一個緩沖期，不要盲目的高不成，低不就，導(dǎo)致荒廢自己的才華，浪費自己的青春。

二、樹立正確的就業(yè)觀

（1）認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，珍惜就業(yè)機會。

盡管近些年來，我國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展速度很快，就業(yè)崗位逐年增多，每年都要增加800多萬工作崗位，但失業(yè)率仍居高不下。今年我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)413萬，據(jù)國家發(fā)改委統(tǒng)計，今年城鎮(zhèn)新成長勞動力約900萬人，下崗人員460萬人和城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員840萬人，按政策需在城鎮(zhèn)安排就業(yè)的農(nóng)村勞動力和退役軍人約300萬人，需要安排就業(yè)總量約為2500萬人。我國失業(yè)率將要高達(dá)20%，這樣造成了一個好的職業(yè)會有成千上萬人來競爭的奇觀。勞動力供大于求的局面在我國相當(dāng)時段內(nèi)還不能完全解決。

（2）畢業(yè)生都將先后步入社會，尋求自己生存和發(fā)展的空間，找到自己比較理想的位臵。要達(dá)到這一目的，首先就要樹立正確的就業(yè)觀點，也就是首先要衡量自己的綜合素 質(zhì)有多高，專業(yè)知識有多少，實際操作能力有多強。根據(jù)這些自身基本條件去對照，自己能干什么工作比較適合，才去針對性應(yīng)聘。這樣應(yīng)聘的成功率就比較高。這 樣才是正確的就業(yè)觀。反之，沒有正確地估價自己，盲目上陣，就是錯誤的就業(yè)觀。

（3）如果沒有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，沒有樹立正確的就業(yè)觀，勢必造成擇業(yè)、就業(yè)不能正確定位，勢必造成自己看中的單位因不符合條件而應(yīng)聘不上，或者應(yīng)聘上了而不適應(yīng)或不 能勝任工作被淘汰下來。幾經(jīng)挫折就會怨天尤人而不能自拔，或沉淪、或輕生的悲劇屢屢發(fā)生。究其緣由，就是步入社會時沒有樹立正確的就業(yè)觀。

（4）總之，每一個畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個性特點和興趣愛好，認(rèn)真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個方向發(fā)展，從而避免求職時的盲目和錯失良機。

三、職業(yè)理想

（1）一個人的職業(yè)理想的內(nèi)容會因時因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長、社會閱歷的增強、知識水平的提高，職業(yè)理想會由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。孩提時代，想當(dāng)一名警察，長大后卻成了一名教師的事實就說明了這一點。

（2）理想是前進(jìn)的方向，是心中的目標(biāo)。人生發(fā)展的目標(biāo)是通過職業(yè)理想來確立，并最終通過職業(yè)理想來實現(xiàn)。托爾斯泰曾說過：“理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，就沒有生活。”同學(xué)們在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活中也已經(jīng)深切地感受到，一旦學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的熱情就會低落，學(xué)習(xí)的效果就不明顯。因此，有了明確的、切合實際的職業(yè)理想，再經(jīng)過努力奮斗，人生發(fā)展目標(biāo)必然會實現(xiàn)。

（3）職業(yè)理想源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實，它比現(xiàn)實更美好。為使美好的未來和宏偉的憧憬變成現(xiàn)實，人們會以堅忍不拔的毅力、頑強的拼搏精神和開拓創(chuàng)新的行動去為之努力奮斗。那一年，周恩來就 發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，表達(dá)了他從小立志振興中華的偉大志向。

我們的職業(yè)關(guān)與理想，那就是我們職場的全部，樹立正確的職業(yè)關(guān)，選擇正確的途徑，為達(dá)到自己的理想而努力，為中華之崛起而努力！

參考文獻(xiàn)：

克拉瑪依市人才交流中心： 職業(yè)觀 職業(yè)夢想 我國大學(xué)生就業(yè)