第一篇：六年級(jí)下冊(cè)經(jīng)典誦讀（模版）

六年級(jí)下學(xué)期古詩(shī)詞二十四首

1、觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

2、燕歌行 曹丕

秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，群燕辭歸雁南翔。念君客游多思腸，慊慊思?xì)w戀故鄉(xiāng)，君何淹留寄他方？ 賤妾煢煢守空房，憂來(lái)思君不敢忘，不覺(jué)淚下沾衣裳。援琴鳴弦發(fā)清商，短歌微吟不能長(zhǎng)，明月皎皎照我床。星漢西流夜未央，牽牛織女遙相望，爾獨(dú)何辜限河梁？

3、七步詩(shī) 曹植 煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

4、望洞庭湖贈(zèng)張丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

5、終南別業(yè) 王維 中歲頗好道，晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無(wú)還期。

6、長(zhǎng)相思 汴水流 白居易

汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。

思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。明月人倚樓。

7、菊花 元稹

秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。

8、左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 韓愈 一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年？ 云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

9、漁翁 柳宗元

漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無(wú)心云相逐。

10、商山早行 溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng),鳧雁滿回塘。

11、菩薩蠻 人人盡說(shuō)江南好 韋莊

人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。

壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

12、蝶戀花 晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處！

13、書(shū)湖陰先生壁 王安石 茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

14、生查子 歐陽(yáng)修

去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。

15、蘇幕遮 碧云天 范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。

16、相見(jiàn)歡 李煜

無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

17、蝶戀花 柳永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

18、木蘭花令·擬古決絕詞柬友 納蘭性德

人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇？等閑變卻故人心，卻道故人心易變。

驪山語(yǔ)罷清宵半，夜雨霖鈴終不怨。何如薄幸錦衣兒，比翼連枝當(dāng)日愿。

19、天凈沙 秋思

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

20、正宮 端正好 王實(shí)甫

碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。

21、朝天子 詠喇叭 王磐

喇叭,嗩吶, 曲兒小,腔兒大。官船往來(lái)亂如麻, 全仗你抬身價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁, 民聽(tīng)了民怕, 哪里去辨什么真共假? 眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

22、己亥雜詩(shī) 龔自珍 九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

23、題獄中壁 譚嗣同 望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

24、少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）梁?jiǎn)⒊?/p>

紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉,我少年中國(guó)，與天不老！壯哉,我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！

六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典《論語(yǔ)》（下）節(jié)選

食不厭精，膾kuài不厭細(xì)。食不語(yǔ)，寢不言。

廄焚，子退朝ch?o，曰：“傷人乎？”不問(wèn)馬。

——鄉(xiāng)黨篇第十

曰：“暮春者，春服既成，冠guàn者五六人，童子六七人，浴乎沂yí，風(fēng)乎舞雩yú，詠而歸。”夫子喟kuì

然嘆曰：“吾與點(diǎn)也。”

——先進(jìn)篇第十一

子曰：“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。” 子曰：“君子成人之美，不成人之惡è。小人反是。” 子貢問(wèn)友。子曰：“忠告而善道之，不可則止，毋wù自辱也。”

曾子曰：“君子以文會(huì)友，以友輔仁。”

——顏淵篇第十二

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 子曰：“言必信，行必果，脛脛jìng然小人哉，抑亦可以為次矣。”

子曰：“君子和而不同，小人同而不和。” 子曰：“君子泰而不驕，小人驕而不泰。”

——子路篇第十三

子曰：“君子恥其言而過(guò)其行。”

子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”

或曰：“以德報(bào)怨，何如？”子曰：“何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德。”

子曰：“不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)，知我者其天乎！”

——憲問(wèn)篇第十四

子貢問(wèn)為仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。”

子曰：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。”

子曰：“躬自厚而薄bó則于人，則遠(yuǎn)怨矣。” 子曰：“君子求諸己，小人求諸人。”

——衛(wèi)靈公篇第十五

子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

子曰：“巧言亂德，小不忍則亂大謀。”

子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。” 子曰：“當(dāng)仁不讓于師。” 子曰：“道不同，不相為謀。”

——衛(wèi)靈公篇第十五

孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏患捌鋲岩玻獨(dú)夥絼偅渲诙罚患捌淅弦玻獨(dú)饧人ィ渲诘谩！?/p>

嘗獨(dú)立，鯉趨而過(guò)庭，曰：“學(xué)詩(shī)乎？”對(duì)曰：“未也。’’“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”鯉退而學(xué)詩(shī)。

他日又獨(dú)立，鯉趨而過(guò)庭，曰：’學(xué)禮乎？’對(duì)曰：’未也。’’不學(xué)禮，無(wú)以立。’鯉退而學(xué)禮。

——季氏篇第十六

子曰：“道聽(tīng)而途說(shuō)，德之棄也。”

子曰：“飽食終日，無(wú)所用心，焉矣哉！不有博弈者乎，為之猶賢乎已。”

——陽(yáng)貨篇第十七

子夏曰：“博學(xué)而篤d?志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。” 子貢曰：“君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之。”

——子張篇第十九

六年級(jí)下學(xué)期現(xiàn)代詩(shī)八首

1、七子之歌 臺(tái)灣

聞一多

我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是臺(tái)灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了； 賜我個(gè)號(hào)令，我還能背水一戰(zhàn)。

母親！我要回來(lái)，母親！

2、你是人間的四月天

林徽因

我說(shuō)你是人間的四月天； 笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈 在春的光艷中交舞著變。

你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在 無(wú)意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

那輕，那聘婷，你是，鮮妍。百花的冠冕你戴著，你是 天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。

雪化后那片鵝黃，你像；新鮮 初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅 水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。

你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕 在梁間呢喃，——你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天！

3、雨巷 戴望舒

撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng) 又寂寥的雨巷

我希望逢著 一個(gè)丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘

她是有 丁香一樣的顏色 丁香一樣的芬芳 丁香一樣的憂愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨

她彷徨在這寂寥的雨巷

撐著油紙傘 像我一樣 像我一樣地 默默 彳亍著 寒漠、凄清，又惆悵

她默默地走近走近，又投出 太息一般的眼光

她飄過(guò)

像夢(mèng)一般地 像夢(mèng)一般地凄婉迷茫

像夢(mèng)中飄過(guò) 一枝丁香地 我身旁飄過(guò)這女郎 她靜默地遠(yuǎn)了、遠(yuǎn)了 到了頹圮（pǐ)的籬墻

走盡這雨巷

在雨的哀曲里 消了她的顏色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆悵

撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng) 又寂寥的雨巷 我希望飄過(guò) 一個(gè)丁香一樣地

結(jié)著愁怨的姑娘

4、再別康橋 徐志摩

輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉,是天上虹, 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)蒿，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫； 夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)； 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

5、有的人 臧克家

有的人活著 他已經(jīng)死了； 有的人死了 他還活著。

有的人

騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

有的人

把名字刻入石頭想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等著地下的火燒。

有的人

他活著別人就不能活；

有的人

他活著為了多數(shù)人更好地活。

騎在人民頭上的，人民把他摔垮；

給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！

把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早； 只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。

他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到； 他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

6、教我如何不想她

劉半農(nóng)

天上飄著些微云 地上吹著些微風(fēng) 啊…… 微風(fēng)吹動(dòng)了我頭發(fā) 教我如何不想她

月光戀愛(ài)著海洋 海洋戀愛(ài)著月光 啊…… 這般蜜也似的銀夜 教我如何不想她

水面落花慢慢流 水底魚(yú)兒慢慢游 啊…… 燕子你說(shuō)些什么話 教我如何不想她

枯樹(shù)在冷風(fēng)里搖 野火在暮色中燒 啊…… 西天還有些兒殘霞 教我如何不想她

7、《繁星 春水》節(jié)選

冰心

母親呵！撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。

母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。

8、熱愛(ài)生命 汪國(guó)真

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想能否贏得愛(ài)情

既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠(chéng)

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛(ài)生命 一切，都在意料之中

第二篇：六年級(jí)誦讀

六年級(jí)誦讀

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！

男：中國(guó)的語(yǔ)言，中國(guó)的聲音

女：名篇佳作，精彩紛呈

男：金秋送爽，紅葉傳情，在十月的風(fēng)中，聲音和文字結(jié)出了累累的碩果。女：金色的陽(yáng)光，靜謐的校園，感受朗誦的魅力，領(lǐng)略朗誦的精彩。男：中國(guó)，一片屹立于世界東方的神圣土地；

女：中華民族，一個(gè)生息繁衍在這神圣土地上的偉大民族。

男：自古以來(lái)，我們中國(guó)人以地大物博和山川壯麗而自豪

女：自古以來(lái)，我們中國(guó)人以古老的文明和燦爛的文化而驕傲

男：現(xiàn)在讓我們滿懷最真摯的情感用我們最優(yōu)美的語(yǔ)言,為我們偉大的祖**親獻(xiàn)上最美的祝福…….合：艾臺(tái)小學(xué)六年級(jí)朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始

男：我們深深愛(ài)戀著您，祖國(guó).。

女：我們深深地愛(ài)著祖國(guó)的文化,男：搏動(dòng)的心臟跳動(dòng)著五千年的脈搏,女：涌動(dòng)的血液奔騰著長(zhǎng)江黃河的浪波,合：我們要努力學(xué)習(xí)，把祖國(guó)文化傳承。請(qǐng)聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。

男：這首詩(shī)贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗。而神秘的《五彩池》代表著我國(guó)中部地區(qū)山奇水麗的特色風(fēng)景。

女：五彩池的數(shù)量、大小、深淺、形狀和池水瑰麗多彩的特點(diǎn)，透著五彩池的美麗神奇。

男：我國(guó)中部地區(qū)五彩池的神奇吸引著我們每一個(gè)人。

女：然而《紹興的船啊紹興的橋》為我們打開(kāi)了江南水鄉(xiāng)的門，帶給人一種紹興的水、船、橋、人之間的和諧美。

男：江、船、池、橋亮麗多彩，中國(guó)名樓，又亮出了祖國(guó)的另一道文化風(fēng)景線。女：有關(guān)黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、鸛雀樓相關(guān)詩(shī)文，領(lǐng)略登高遠(yuǎn)眺、極目無(wú)窮之妙，可以激發(fā)讀者樹(shù)立豪邁進(jìn)取的人生之志，領(lǐng)悟寓意深邃的處世哲學(xué)。

男：我們了解了它們承載的悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，認(rèn)識(shí)了中華文化的豐厚博大。

女：不管多么美麗的風(fēng)景，我們都要懂得欣賞，不要霧里看花，朦朦朧朧。男：今天是一個(gè)歡快的日子，我們齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)。

女：今天是一個(gè)收獲的日子，我們收獲美文，誦讀精彩。

男：我相信，會(huì)有更多的人喜歡上美文誦讀。

女：我相信，美文誦讀會(huì)帶給我們更多的欣喜。

男：老師們，今天的誦讀展示到這里就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，整理你的心情，帶上你的笑容，我們下次再見(jiàn)！

第三篇：六年級(jí)經(jīng)典誦讀

六年級(jí)詩(shī)歌朗誦文稿

引導(dǎo)詞

男：當(dāng)春天攜著融融的春光，像海一樣撲來(lái) 女：當(dāng)春天挽著柔柔的春風(fēng)，像潮一樣涌來(lái) 男女：讓我們，深情的品味春天 詩(shī)歌1：《春曉》 男：春眠不覺(jué)曉，女：處處聞啼鳥(niǎo)。

合：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。引導(dǎo)詞

男：當(dāng)春雨敲醒冬眠的大地 女：當(dāng)春鳥(niǎo)暢想春天的旋律 男：柳樹(shù)的萬(wàn)千細(xì)枝 女：率先吐出新綠 詩(shī)歌2：《詠柳》 女合：碧玉妝成一樹(shù)高，男合：萬(wàn)條垂下綠絲絳。

男女合：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。引導(dǎo)詞

男：春天真美啊，女：五顏六色的花兒競(jìng)相開(kāi)放 詩(shī)歌3《春日》

女合：勝日尋芳泗水濱，男合：無(wú)邊光景一時(shí)新。

男女合：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。引導(dǎo)詞

女：河水中一群悠閑的白鵝，伴著柳綠花香，引吭高歌

男：歌聲流淌著愜意、自由和快樂(lè) 詩(shī)歌4：《詠鵝》

女合：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。男女合：白毛浮綠水，紅掌撥清波 引導(dǎo)詞

男：我們期盼及時(shí)滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨 女：是啊，春雨貴如油，一年之計(jì)在于春 詩(shī)歌5《春夜喜雨》

男合：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。女合：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。男女合：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

引導(dǎo)詞：

女：正是江南二月，云淡風(fēng)輕，陽(yáng)光明媚 男：滿園的春色，已溢出墻外，任你主人把

門閉得再緊，也關(guān)不住。詩(shī)歌6《游園不值》

女合：應(yīng) 憐 屐 齒 印 蒼 苔，小 扣 柴 扉 久 不 開(kāi)。春 色 滿 園 關(guān) 不 住，一 枝 紅 杏 出 墻 來(lái)。引導(dǎo)詞

男:碧綠的荷葉之間，荷花探出小巧的葉尖 女：夜間上面，可愛(ài)的蜻蜓，宛如一只精靈詩(shī)歌7：《小池》 女合：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，男合：樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

男合：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。引導(dǎo)詞

男：大自然，是如此豐美 女：讓我們相約，去游覽洞庭山水 詩(shī)歌8《望洞庭》 女合：湖光秋月兩相和，男合：潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

男女合：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。引導(dǎo)詞

男：廬山的凌峰，云海彌漫 女：廬山的瀑布，白霧騰空 詩(shī)歌9：《題西林壁》

男合：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

詩(shī)歌10：《望廬山瀑布》

女合：日 照 香 爐 生 紫 煙，遙 看 瀑 布 掛 前 川。

飛 流 直 下 三 千 尺，疑 是 銀 河 落 九 天。引導(dǎo)詞

女：江南因小巧而曼妙，因流水而靈動(dòng) 男：江南因園林而雅致，因翠竹而清幽 男女：啊，美麗的江南 詩(shī)歌11：《憶江南》 女合：江南好，風(fēng)景舊曾諳 男合：日出江花紅勝火 女合：春來(lái)江水綠如藍(lán)，男女合：能不憶江南？ 引導(dǎo)詞

男：秋天碩果累累，你可知農(nóng)民伯伯付出多少艱辛 女：是啊！讓我們從我做起，珍惜每一粒糧食吧 詩(shī)歌12：《憫農(nóng)》

男女合：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

引導(dǎo)詞

男：下雪了，下雪了，漫天飛舞的雪花把大

地染成了白色。

女：看！有人在江中孤舟獨(dú)釣。詩(shī)歌13 《江雪》

男合：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

引導(dǎo)詞

男女：我要策馬在草原上馳騁，男：播撒幸福，播撒歡樂(lè) 女：放飛理想，放飛希望 詩(shī)歌14：《敕勒歌》 男女合：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

引導(dǎo)詞

女：友情是冬日里的炭火

男：友情是酷暑里的濃蔭 男女：讓我們珍惜友情，珍愛(ài)朋友 詩(shī)歌15：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

女合：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

詩(shī)歌16《贈(zèng)汪倫》

男合：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

引導(dǎo)詞

男女：故鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的土地 男：那里有慈祥的父母、敬愛(ài)的兄弟 女：那里有成長(zhǎng)的印痕，醇香的記憶 詩(shī)歌17《九月九日憶山東兄弟》 男合：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，女合：每逢佳節(jié)倍思親。

男女合：遙知兄弟登高處

遍插茱萸少一人 引導(dǎo)詞

男：寂靜之夜，皓月當(dāng)空 女：濃重了對(duì)故鄉(xiāng)的思念 詩(shī)歌18《靜夜思》

女合：床前明月光，疑是地上霜。男合：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。引導(dǎo)詞

女：母愛(ài)，是柔和的陽(yáng)光，輕撫我的肌膚 男：母愛(ài)，是甘洌的清泉，滋潤(rùn)我的心田 女：母愛(ài)，是浩瀚的江海，博大而深遠(yuǎn) 男：母愛(ài)，是巍峨的山峰，堅(jiān)韌而纖美 詩(shī)歌19：《游子吟》

合：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)經(jīng)典誦讀計(jì)劃

2012年六

（一）班經(jīng)典誦讀計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

中華經(jīng)典文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，她內(nèi)容廣泛，語(yǔ)言精辟，思想深邃。一部部作品，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，反映著豐富多彩的社會(huì)生活。扎實(shí)有效地開(kāi)展中華經(jīng)典文學(xué)誦讀及全讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，享受閱讀的樂(lè)趣，對(duì)于幫助學(xué)生打好語(yǔ)言文字功底，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，陶冶高尚的情操，獲得智慧的啟迪，提升人文素養(yǎng)有著極為重要的意義。通過(guò)經(jīng)典誦讀、讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)書(shū)香班級(jí)建設(shè)，形成書(shū)香校園。

二、活動(dòng)目標(biāo) ：

本次活動(dòng)，旨在通過(guò)組織學(xué)生誦讀中華經(jīng)典，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。同時(shí)，以中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，提升教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力，深化學(xué)校讀書(shū)文化的教育。通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書(shū)香校園。

三、活動(dòng)措施：

1、深入開(kāi)展《中華古詩(shī)詞誦讀》《論語(yǔ)》等誦讀活動(dòng)、，和學(xué)生素質(zhì)評(píng)比有機(jī)結(jié)合。進(jìn)一步促進(jìn)“課前兩分鐘吟詩(shī)”活動(dòng)，對(duì)學(xué)校推薦的古詩(shī)、詞、論語(yǔ)等要力求滾瓜爛熟。

2、繼續(xù)開(kāi)展早讀和午讀活動(dòng)。引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成早讀與午讀的習(xí)慣。早讀要求每周五次。午讀每周五次，時(shí)間二十分鐘左右。開(kāi)展好“每天為學(xué)生讀20分鐘書(shū)”活動(dòng)。

3、聯(lián)系學(xué)生生活，注重采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，注意挖掘經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)誦讀、在實(shí)踐之中學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。注重能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

5、引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣。

四、誦讀內(nèi)容。

說(shuō)明：論語(yǔ)、古詩(shī)80首、宋詞二十首、古今賢文六篇等中華經(jīng)典要讓學(xué)生閱讀成誦。

五、評(píng)價(jià)工作安排

1、評(píng)價(jià)方式

采取等級(jí)制，口試為主，測(cè)試與平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)相結(jié)合。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容

朗讀要求達(dá)到正確、流利、有感情。

莫曉翠

2012年3月

國(guó)學(xué)經(jīng)典教案

活動(dòng)一：感受親情

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。

2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。

3、能學(xué)懂一組思念親友類古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。

教前準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。課時(shí)安排：

2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩(shī)文。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？板書(shū)古詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》

1、指名讀讀詩(shī)題。

2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？

過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。

二、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。

1、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

2、指名讀，師生評(píng)議。

3、集體朗讀。

三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。

1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流：詩(shī)人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩(shī)人在外地；九月九日是重陽(yáng)節(jié)??

4、感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開(kāi)火車背誦。

五、拓展延伸

課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一背？

2、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)）

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

2、曹植《七步詩(shī)》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)！

活動(dòng)二：祖國(guó)風(fēng)光

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。

2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受意境。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖 課時(shí)安排： 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，引的不少詩(shī)人墨客寫出了流芳千古的詩(shī)句。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。〈望天門山〉

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。

１、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

２、學(xué)生練讀，互評(píng)。

３、比一比，看誰(shuí)讀得好。

三、精讀課文，理解古詩(shī)

１、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；讀詩(shī)句，悟詩(shī)意）

２、分組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問(wèn)題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。

３、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。

四、回讀全詩(shī)，感受意境 1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動(dòng)作表演背誦。

六、拓展延伸

搜集其他的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī) 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

集體背誦〈望天門山〉這首詩(shī)；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、《 題西林壁》 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。

2、《江南春 》杜牧 千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！

活動(dòng)三：祖國(guó)風(fēng)光

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。課前準(zhǔn)備 課本插圖 課時(shí)安排： 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了誰(shuí)的一首詩(shī)，你能勇敢地站起來(lái)朗誦給大家聽(tīng)嗎？你能說(shuō)說(shuō)這幾首詩(shī)描寫的什么嗎？

今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首宋代著名的詩(shī)人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，怎么樣？（好）

（板書(shū)課題：飲湖上初晴后雨）

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，師生評(píng)議。

3、集體朗讀。

三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。

1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流

4、感受祖國(guó)的美好風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開(kāi)火車背誦。

五、拓展延伸

課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

集體帶有感情地背誦《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、王維——《山居秋暝》 空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

2、陸游 ——《 游山西村》 莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！課后繼續(xù)搜集描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。

活動(dòng)四：春意盎然

活動(dòng)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。

2、感受詩(shī)中春天的景色。課前準(zhǔn)備

課文插圖；學(xué)生搜集描寫春天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁，大家知道嗎？對(duì)前面我們剛學(xué)習(xí)過(guò)一首他寫的秋天的詩(shī)，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)。《游園不值》...葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感 1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫春天的詩(shī)句。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然中一派生機(jī)昂然的景色。不少文人墨客用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、杜甫《春夜喜雨》 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

2、賀知章《詠柳》

碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩(shī)海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！

活動(dòng)五：夏日炎炎

活動(dòng)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。

2、感受詩(shī)中夏天的景色。課前準(zhǔn)備

課文插圖；學(xué)生搜集描寫夏天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排

2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師引述：我國(guó)有個(gè)女詩(shī)人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩(shī)寫的好，而且很有骨氣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她寫的一首詩(shī)。《夏日絕句》李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感 1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫夏天的詩(shī)句。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、高駢《山亭夏日》

綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔盛一院香。

2、描寫夏天景物的詩(shī)句。

夏頌——納清風(fēng)臺(tái)榭開(kāi)懷，傍流水亭軒賞心。夏初——槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。夏熱——日輪當(dāng)午凝不去，萬(wàn)國(guó)如在洪爐中。

夏景——葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

夏天雖然很熱，但是優(yōu)美的詩(shī)句卻帶給我們愜意舒服。

寫寫這幾首詩(shī)。

活動(dòng)六：秋意濃濃

活動(dòng)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。

2、感受詩(shī)中秋天的景色。課前準(zhǔn)備

課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩(shī)。課時(shí)安排 2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫的這首詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。

4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。

5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感 1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫秋天的詩(shī)句。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課 現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、杜牡《山行》

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。

停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

2、杜甫《絕句》

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時(shí)候，也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！

活動(dòng)七：雪花飛舞

活動(dòng)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。

2、感受詩(shī)中冬天的景色。課前準(zhǔn)備

課文插圖；學(xué)生搜集描寫冬天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排

2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見(jiàn)鳥(niǎo)影，路上看不到人的腳印。唐代詩(shī)人·柳宗元就寫了一首描寫冬天景色的詩(shī)。我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。《江雪》

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感 1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫冬天的詩(shī)句。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、唐·白居易《夜雪》 已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

2、描寫冬天景物的詩(shī)句。

冬雪——忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。冬梅——不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花赴鼻香。冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩(shī)句，并把它寫下來(lái)。

活動(dòng)八：珍惜時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、能感受詩(shī)句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備

搜集珍惜時(shí)間的古詩(shī) 課時(shí)安排

2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們要趁著大好時(shí)機(jī)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不要荒廢了學(xué)業(yè)，虛度時(shí)光。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī) 《長(zhǎng)歌行》。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1、背誦古詩(shī)。

2、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者和詩(shī)的大意。

3、分小組討論從這首詩(shī)中明白了什么道理。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解人生的短暫，提高學(xué)生的自覺(jué)性，認(rèn)真刻苦地去學(xué)文化，成有用之才。

5、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上是如何珍惜時(shí)間的。

6、背誦另一首珍惜時(shí)間的古詩(shī)《明日歌》，然后仿照《明日歌》寫古詩(shī)，改成一首表示要珍惜今天的詩(shī)歌，題目是《今日歌》：“今日復(fù)今日，今日何其多。我生待今日，萬(wàn)事成蹉跎。”

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展延伸

搜集珍惜時(shí)間的詩(shī)句

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

集體背誦《長(zhǎng)歌行》這首詩(shī)；交流課前搜集的珍惜時(shí)間的古詩(shī)。

二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

1、明日歌

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

2、《勸學(xué)》顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

三、初讀古詩(shī)，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

3、集體讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩(shī)，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

活動(dòng)九：名句誦讀

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩(shī)句、名人名言、諺語(yǔ)），陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備

布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩(shī)文 課時(shí)安排

2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)的是文化大國(guó)，古詩(shī)名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請(qǐng)同學(xué)們接誦古詩(shī)文名句。

二、名句接誦

歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，例： a．明月松間照，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．江碧鳥(niǎo)逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．山重水復(fù)疑無(wú)路，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。e．千里鶯啼綠映紅，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由誦讀

1.直接誦讀

中華民族璀璨的詩(shī)文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛(ài)的古詩(shī)文。（只要說(shuō)得恰當(dāng)均可。）

2、聯(lián)想誦讀

四、小結(jié)活動(dòng)

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，是詩(shī)的故鄉(xiāng)，無(wú)數(shù)的優(yōu)美詩(shī)篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學(xué)們今后更要多讀多記，在生活中恰當(dāng)運(yùn)用。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

祖國(guó)的經(jīng)典文化，不但包括古詩(shī)詞還有名人名言和諺語(yǔ)。今天我們來(lái)誦讀名人名言和諺語(yǔ)。

二、初讀名句，整體感知

1、出示名人名言。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、指名讀。

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）世上無(wú)難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

三、細(xì)讀名言，體會(huì)意境

1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受句中含義。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

四、出示諺語(yǔ)

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。

繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。

日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。

1、自己讀一讀。

2、教師范讀。

3、抽生讀。

五、誦讀名句，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語(yǔ)。

2、帶有感情地誦讀。

3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)：

祖國(guó)文字燦爛輝煌，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸⒁夥e累和運(yùn)用。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)誦讀積累卷

12冊(cè)誦讀積累卷

一、課文背誦內(nèi)容

1.弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。《文言文兩則——學(xué)弈》（譯文：奕秋，全國(guó)最善于下棋的人。于是奕秋教兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專心致志，只聽(tīng)奕秋的教導(dǎo)；一個(gè)人雖然在聽(tīng)奕秋的教導(dǎo)，但一心想著認(rèn)為有天鵝飛過(guò)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然和他（前一個(gè)人）一起學(xué)習(xí)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前一個(gè)人。難道是他的智力不如前一個(gè)人嗎？說(shuō)：不是這樣的。）.孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 《文言文兩則——兩小兒辯日》(譯文：孔子到東方游學(xué)，看見(jiàn)兩個(gè)小孩子在爭(zhēng)辯，問(wèn)原因。

一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。”

另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些，中午的時(shí)候離人近一些。” 一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候大入車蓋，到中午的時(shí)候如盛物的器皿，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而進(jìn)的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？”

另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像吧手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是進(jìn)的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？” 孔子也不能判斷是怎么回事。

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢?”）

3.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里 算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——《匆匆》 4.不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。——《桃花心木》

5.我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德⑴同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”⑵為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘⑶先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只 2 要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。我們還要和全國(guó)大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地⑷，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌２贿^(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。

今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰(shuí)，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。這要成為一個(gè)制度。這個(gè)方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開(kāi)個(gè)追悼會(huì)。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。——《為人民服務(wù)》

6.她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。—《跨越百年的美麗》

二、日積月累

第一單元

1.人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》

2.一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》

3.甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。《墨子》

4.種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心《傳習(xí)錄》

5.操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。《文心雕龍》 第二單元

元日 【宋】王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。天竺寺八月十五日夜桂子

【唐】皮日休 玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

第三單元

囚歌（葉挺）

為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！

第四單元

1.正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩(shī)》

2.眼淚無(wú)法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》

3.最偉大的見(jiàn)解是最樸實(shí)的。——（英國(guó)）戈?duì)柖　断壨酢?/p>

4.人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》

5.守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》

6.使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》

7.只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明。（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

8.一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。——（美國(guó)）海明威《老人與海》

第五單元

百煉成鋼 發(fā)憤圖強(qiáng) 堅(jiān)持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標(biāo)新立異 獨(dú)出心裁 舉一反三 實(shí)事求是 各抒己見(jiàn) 不恥下問(wèn) 觸類旁通 精益求精 古為今用

三、古詩(shī)詞背誦

1.《七步詩(shī)》曹植【三國(guó).魏】

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急? 2.《鳥(niǎo)鳴澗》王維【唐】

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

3.《芙蓉樓送辛漸》王昌齡【唐】

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。4.《江畔獨(dú)步尋花》杜甫【唐】

黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。5.《石灰吟》于謙【明】

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。6.《竹石》鄭燮【清】

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。7.《聞官軍收河南河北》杜甫【唐】

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。8.《己亥雜詩(shī)》龔自珍【清】

九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

9.《浣溪沙》蘇軾【宋】

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。10.《卜算子·送鮑浩然之浙東》王觀【宋】

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

四、課文需要積累知識(shí)

1.我國(guó)獨(dú)具特色的藝術(shù)形式：安徽的黃梅戲、河南的豫劇、浙江的越劇、四川的川劇、藏族的藏戲?? 2.我國(guó)各地民居有：客家民居、傣家竹樓、皖南民居、北京四合院、蒙古包、土家族吊腳、壯族的干欄??

3.我國(guó)著名的節(jié)日有：蒙古族的那達(dá)慕、藏族的雪頓節(jié)、彝族、白族、納西族、哈尼族的火把節(jié)、壯族的三月三、傣族的潑水節(jié)??

4.在十二冊(cè)課文里，《我的伯父李大釗》《燈光》《跨越百年的美麗》采用倒敘的敘述方法，《凡卡》采用插敘的敘述方法，《為人民服務(wù)》是一篇演講稿，它的中心論點(diǎn)是：完全、徹底地為人民服務(wù)。

5.革命題材小說(shuō)有：劉知俠的《鐵道游擊隊(duì)》，吳強(qiáng)的《紅日》，徐光耀的《小兵張嘎》，王愿堅(jiān)的《小游擊隊(duì)員》，張品成的《赤色小子》，羅廣斌、楊益言寫的《紅巖》里的人物有江姐、許云峰、小蘿卜頭??

6.《賣火柴的小女孩》作者是丹麥作家安徒生，他的作品有《拇指姑娘》 《海的女兒》 《丑小鴨》等，文章最后出現(xiàn)了兩個(gè)幸福，第一個(gè)“幸福”意思是：小女孩臨死時(shí)是在種種美好的幻覺(jué)中度過(guò)的，是幸福的。第二個(gè)“幸福”意思是小女孩死了就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。

7.《凡卡》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，書(shū)中插敘部分講了三個(gè)內(nèi)容：爺爺守夜、鄉(xiāng)村冬夜美景、和爺爺去砍圣誕樹(shù)，主要從三個(gè)方面寫了凡卡學(xué)徒生活的悲慘：挨打、挨餓、睡不好。

8.《魯濱遜漂流記》作者是英國(guó)的笛福，文章由梗概和精彩片段兩部分組成，文中寫出了魯濱遜碰到的困難主要是：（1）沒(méi)有住所（2）沒(méi)有食物（3）遇到野人（4）遇到叛亂。

9.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》作者是美國(guó)的馬克.吐溫，他的作品還有《百萬(wàn)英鎊》,《威尼斯的小艇》等。

10.萬(wàn)戶是世界歷史上第一個(gè)實(shí)驗(yàn)乘火箭上天的人。2003年10月15日，宇航員楊利偉乘坐神舟五號(hào)順利升空，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的飛天夢(mèng)，2005年10月12日，費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐神舟六號(hào)升空，2008年9月25日，翟志剛乘坐神舟七號(hào)順利升空。

11.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》中，作者采用了例證法，引用了三個(gè)具體事例展開(kāi)：美國(guó)謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)了洗澡水的漩渦、英國(guó)化學(xué)家波義爾發(fā)現(xiàn)了紫羅蘭的變色、奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)睡覺(jué)時(shí)眼珠的變動(dòng)。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后的含義是：要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決 問(wèn)題。文中“？”的意思是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是不斷的追問(wèn)，“！”是通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。

12.《獄中聯(lián)歡》的第一個(gè)節(jié)目是：唱歌，第二個(gè)節(jié)目是：交換禮品，第三個(gè)節(jié)目是：貼對(duì)聯(lián)，第四個(gè)節(jié)目是：表演節(jié)目。其中印象最深的對(duì)聯(lián)是：看洞中依然舊景，望窗外已是新春（橫批）苦盡甜來(lái)。

13.我國(guó)著名的書(shū)法家主要有東晉的王羲之，他的書(shū)法特點(diǎn)是：瀟灑清秀，唐初的歐陽(yáng)詢，他的字骨氣勁峭，法度嚴(yán)整，被稱為歐體，他的代表作是《皇甫誕碑》，盛唐的顏真卿楷書(shū)端莊雄偉，行書(shū)遒勁郁勃，被稱為顏體，代表作是《顏勤禮碑》，柳公權(quán)的字骨力遒勁，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，被稱“顏筋柳骨”，代表作是《玄秘塔碑》。

14.《石灰吟》屬于詠物言志詩(shī)《竹石》屬于題畫(huà)詩(shī)，《芙蓉樓送辛漸》《卜算子·送鮑浩然之浙東》屬于送別詩(shī)，《鳥(niǎo)鳴澗》《江畔獨(dú)步尋花》屬于寫景詩(shī)，《七步詩(shī)》《聞官軍收河南河北》《 己亥雜詩(shī)》屬于詠懷詩(shī)，《浣溪沙》 《卜算子.送鮑浩然之浙東》屬于詞。

15.對(duì)聯(lián)：承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕。

詩(shī)句：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

名言：科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以得來(lái)的。——華羅庚 16.帶有龍字的成語(yǔ)：望子成龍 龍飛鳳舞 畫(huà)龍點(diǎn)睛 龍馬精神

17.邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。

舍本逐末——比喻做事不抓主要問(wèn)題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。

見(jiàn)微知著——微：微小 著：明顯 看到一點(diǎn)苗頭，就能知道將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

奇花異草——異：特別的

大雨傾盆——傾：使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西。置之不理——置：放 三年五載——載：年 秉燭夜游——秉：拿

18.給老師的贈(zèng)語(yǔ)：天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，我敬愛(ài)的老師！

19.給同學(xué)的贈(zèng)語(yǔ)：凡是有陽(yáng)光照耀的地方，就有我真摯的祝福；凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。

五、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

（一）讀讀寫寫：

一、挪移 蒸融 游絲 插秧 枯萎 基業(yè) 幸而 一番 考驗(yàn) 鍛煉 轉(zhuǎn)化 優(yōu)雅

赤裸裸 專心致志 無(wú)緣無(wú)故 語(yǔ)重心長(zhǎng) 狂風(fēng)暴雨 勃勃生機(jī)

二、臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 翡翠 雜拌 榛子 栗子 爆竹 風(fēng)箏 預(yù)備

彩排 鞭炮 寺院 彩繪 逛廟會(huì) 麥芽糖 走馬燈 零七八碎 萬(wàn)象更新 張燈結(jié)彩

三、書(shū)籍 含糊 尖銳 抽屜 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 殘暴 匪徒 拘留

窩頭 剝削 興旺 解救 哀思 亂蓬蓬 炊事員 精兵簡(jiǎn)政 死得其所

重于泰山 輕于鴻毛

四、乖巧 圍裙 硬幣 裂縫 櫥窗 饑餓 禮拜 生銹 揉皺 昏暗 瞇縫 聳肩

一縷 毒打 撇嘴 欺負(fù) 抽噎 匣子 凍僵 逗笑 竄過(guò) 孤兒 打攪 甜蜜 圣誕樹(shù) 黑糊糊 笑瞇瞇

五、分析 頑強(qiáng) 侵蝕 隱退 乏力 榮譽(yù) 頭銜 捐贈(zèng) 誕生 洗澡 機(jī)械 玫瑰

領(lǐng)域 里程碑 逆時(shí)針 卓有成效 司空見(jiàn)慣 無(wú)獨(dú)有偶 見(jiàn)微知著

（二）讀讀記記：

一、哲理 英俊 驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和 冒險(xiǎn) 消受 機(jī)敏 堂皇

名義 薄弱 附庸 剎那間 座無(wú)虛席 意想不到 驚心動(dòng)魄 養(yǎng)尊處優(yōu)

二、劇種 面具 激流 發(fā)誓 曠野 布施 鼻祖 柔順 壓抑 敦厚 夸張 描述

演繹 布局 和睦 酷熱 激昂 抽象 韻味 哄堂大笑 別無(wú)所求

蜂擁而至 鋪天蓋地 肅然起敬 美不勝收

三、戰(zhàn)地 突擊 陷入 憧憬 阻擊 點(diǎn)燃 性命 焦急 審閱 陳設(shè) 極其 轉(zhuǎn)椅

隔壁 思索 熱騰騰

四、無(wú)賴 兇悍 慘白 救援 淡忘 憂郁 起初 苦悶 消極 游手好閑 落荒而逃

魚(yú)貫而入 滿不在乎 天涯海角 聞所未聞 與世隔絕

五、瑰麗 嘗試 火箭 捆綁 慘重 穿越 振奮 規(guī)模 協(xié)作 精細(xì) 概括 評(píng)價(jià)

魄力 編造 強(qiáng)調(diào) 教訓(xùn) 駁倒 論證 權(quán)威 糊弄 嫦娥奔月 炎黃子孫

積勞成疾

風(fēng)華正茂 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味