第一篇：合理安排自己的學習時間

合理安排自己的學習時間

同學們，老師們：

大家早上好！我今天演講的主題是《合理安排自己的學習時間》。古語有云：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！”可見時間的寶貴，光陰一去不復返！期末考試臨近，那么我們應該如何合理地利用這寶貴的時間來安排我們的學習呢？下面是幾個建議方案：

第一、要制訂好學習計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排。什么時候復習和做作業，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環境安靜，精神飽滿，這時最好朗讀或者背誦課文；上午要集中精力聽好老師講課；下午較為疲勞，應以做些動手的練習為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間復習或寫作文。這樣堅持下去，同學們就會養成科學利用時間的好習慣。

第二，要安排好“自習課”時間。“自習課”如何安排？在動手做作業之前，同學們應安排一定時間來復習所學過的知識。俗語說：“磨刀不誤砍柴工”，對知識理解透徹了，思路開闊了，作業做起來就會又快又好，此外，做完作業后，還要安排一定時間檢查。安排“自習課”時，還要注意各科的交叉，動口與動手的搭配，而不要一口氣學習同一類的科目或者長時間背書和長時間做練習，這樣容易使人疲勞，會降低時間的利用率。

第三，學會牢牢抓住今天。為了充分地利用時間，同學們還要學會“牢牢抓住今天”這一訣竅。許多同學愛把今天的事拖到明天去辦，這是很不好的。須知，要想贏得時間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓時間空白度過。明天還沒到來，昨日已過去，只有今天才有主動權。如果放棄了今天，就等于失去了明天，也就會一事無成。因此，希望同學們從今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的時光，使自己的學習更有效率，做一個時間的小主人！

衛瀘小學 五

（四）中隊

第二篇：珍惜時間,合理安排學習時間

珍惜時間，合理安排學習時間

博睿特外國語學校高蘭

教學目標

知識目標：了解時間的特點，懂得合理安排時間的重要性，掌握合理安排時間的方法。能力目標：增強科學合理安排時間的能力。

情感、態度、價值觀目標：樹立時間寶貴的觀念，培養珍惜時間、合理規劃時間的意識。教學重難點

“怎樣珍惜時間，合理安排學習時間”既是本節課的教學重點，又是教學難點。因為，不論是從初一年級學生已有的生活經驗看，還是從他們理解和認知能力來講，懂得時間的重要性相對簡單。然而，要增強合理安排時間的能力，科學規劃時間，卻需要教師適度引導。另外，要讓學生真正掌握并學會合理利用時間，還需要在實踐中不斷摸索。而學習本節課對于學生探索其他學習方法，尋找適合自己的學習方法具有重要意義。因此，這一部分是本節課的重點也是難點。

課時安排：1課時

教學活動設計

一、導入新課：

教師用多媒體展示數據，時間是一去不復返的無價之寶，所以我們要珍惜時間，合理安排自己的學習時間。

二、新課教學：

環節一：感悟時間驛站

歌曲欣賞：《童年》

學生找出歌曲中體現時間珍貴的歌詞，談啟示。

教師：時間是一去不復返的無價之寶，世界上最珍貴的東西也換不來已經逝去的時間。環節二：穿越時間隧道

情景一：課余時間我做主。

同學分享自己的課余時間是怎么度過的？有哪些收獲？

教師：時間是公正的，每個人所擁有的一天都是24小時。但是，同樣的時間對于珍惜它和不珍惜它的人其意義卻非常不同。

情景二：散文欣賞，朱自清《匆匆》

學生分享讀后感悟

教師：人的一生只有三天：昨天、今天和明天。珍惜時間就是要珍惜每一個今天。名言園地，分享你所知道的有關珍惜時間的名言名句。

環節三：學做時間的主人

1、活動一：案例探討：忙？盲!

問題探究：（1）你認為這樣的時間安排合理嗎？

（2）如果是你，又會怎么做呢？

教師：珍惜時間首先體現為合理安排時間。合理安排學習時間首先要制定計劃，分清輕重緩急，排好先后順序。

2、活動二：實踐活動：了解你的生物鐘

多媒體展示材料：了解你的生物鐘

學生分享自己的作息安排

教師：每個人都有自己獨特的生物鐘。因此，合理安排時間要考慮自己的實際情況。

3、活動三：聚沙成塔：我們來看一分鐘

學生討論交流，在自己日常的學習生活中，有哪些可以利用的零星時間。

齊讀材料：一分鐘在生產上的作用

教師：珍惜時間也體現在善于有效利用零星時間。

環節四：做時間的主人

請同學寫一份自己周末的作息時間安排表，與大家交流。

三、課堂練習

四、總結收獲

很高興和同學們共同探討珍惜時間的學習方法，希望同學們在自己的日常生活中能夠做到珍惜時間，合理安排好自己的學習時間。最后，送大家一首小詩《時間》，我們以此共勉。

板書設計

1、時間是一去不復返的無價之寶

一、時間的特點

2、時間是公正的3、人的一生只有三天

珍惜時間合理安排學習時間

1、制定計劃，分出輕重緩急

二、怎樣珍惜時間

2、結合學習計劃和任務，考慮實際

3、善于有效利用零星時間

第三篇：合理安排時間

學會合理安排時間

一：活動目標：

1、使學生認識到，所面臨的是快節奏、信息量大、競爭力強的世界世界，要想跟上時代的節奏，就必須加倍珍惜時間，提高時間效率，加快生活、工作、學習的節奏，做時間的主人。

2、指導學生科學、合理地安排時間、使用時間。

二、活動重點：

1、使學生懂得珍指時間的重要意義。

2、指導學生學會抓緊時間的方法，合理安排時間。

三、活動手段：

1、借助格言警句激勵學生珍惜時間，努力學習。

2、借助小品表演進行情景教育，從中找到浪費時間的原因，明確如何珍惜時間。

3、借助榜樣的力量。

四、活動準備：

1搜集有關惜時的格言警句。

2、練習小品表演的內容。

3、尋找名人、身邊的人惜時的事例。

五、活動過程：(一)引入主題

主持人：我請大家思考一個問題，世界上“最長而又最短，最快而又最慢”的是什么? 學生回答：是時間。教師：誰能解釋為什么？ 由學生回答。

教師總結：對，這句話是高爾基說的，我很欣賞這句話。在那些不愛惜時間的人眼里，時間是那么慢；而在那些珍惜時間的人眼里卻恰恰相反，他們覺得時間太短，日子過得太快。其實時間最公平，給每個人都是每天24小時，時間又最寶貴，人的一生中真正能用于學習、工作、為社會做貢獻的時間只占生命歷程的1／3。

(二)交流格言警句

教師：古今中外，有許多志士仁人對時間的認識都十分深刻。下面就請大家說一說自己知道的這方面的名言。

學生交流：同學們說出了很多惜時名言，主要內容如下。“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量——魯迅” “時間應分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務。——夸美紐斯” “時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅” “放棄時間的人；時間也會放棄他。——莎士比亞”

“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明” “一個人愈知道時間的價值，愈感覺失時的痛苦。——但丁”

“我只惋惜一件事：日子太短，過得太快。一個人從來看不出做成了什么，只能看出還應該做什么??——居里夫人”

教師：請同學們談談自己對這些格言警句的認識，并且請同學們嘗試創造一些自己的惜時格言。

請同學回答。(三)情境分析

時間如此寶貴，但我們在日常生活中卻經常遇到下面的情況：(小品表演)

1、幾個同學出板報，事先沒有安排好，負責寫字的和負責繪畫的兩組同學，一會兒窩工，一會兒搶地盤兒。

2、一個學生在家里寫作業，可是一會兒吃東西，一會兒翻看翻看報紙，甚至邊看電視邊寫，結果到晚上該睡覺時還沒寫完。

3、放學了，幾個同學商量著去打游戲機，班長問他們作業寫完了嗎，他們回答：“作業?作業算什么?等到明天早上早點到學校，保證10分鐘完成。”

教師：小品劇表演完畢后，大家進行分析、討論“三個小品劇說明了什么問題?同學們從中得到了什么啟示?”

學生分組討論，學生代表發言。(四)榜樣的故事 教師：下面請大家跟隨我平時拍攝的幾組人物日常生活的鏡頭，看一看他們是怎樣抓緊時間，努力工作的。(以下內容分別由幾位同學表演，教師解說。)鏡頭1：奧地利著名作家莫扎特，連理發時也在考慮樂曲創作，常常情不自禁地停止理發，記下他構思出的新樂曲。他說：“誰和我一樣用功，就會和我一樣成功。”

鏡頭2：愛因斯坦即使是在做家務時也從不虛度時間，而是擠時間來思考。有一次，他推著一部嬰兒車在伯爾尼的馬路上散步。他邁著沉重的步子，每走十幾步就站住，從上衣口袋里拿出鉛筆和紙片，寫下幾行數字和公式，低頭看一看恬睡的兒子，抬頭看一下鐘樓上的大鐘，又向前走去??

鏡頭3：毛澤東主席為了節省時間讀書，在廁所和臥室都放著可隨時翻閱的書籍。鏡頭4：公共汽車站。兒位同學在等公共汽車，他們拿著卡片在背英語。教師：請同學們談學習名人事跡的感想 小組討論，派代表寫到黑板上。五)經驗交流

教師：通過剛才的交流、表演，大家明白了應該珍惜時間，但是到底應該怎樣做呢?我們請幾位同學來談一談他們自己平時是如何抓緊時間的。

學生一：我們宣傳小組的同學每次出版報前，先把版面設計好，然后負責寫字的同學寫左邊，右邊由負責畫畫的同學畫圖，然后再交換，這樣就節省了很多時間。

學生二：作為團支部書記，我的工作比較多，我就提前把明天要做的事寫下來，然后按重要性排好順序，每天按這個安排好各項工作。

教師：（請同學回答，告訴我們什么）教師總結：“事先要做好計劃，科學安排時間”。學生三：我每天回家后，總是先復習功課、寫作業，然后才和同學出去玩或者看電視。學生四：上星期，我爺爺過生日，我要去爺爺家慶祝生日，所以我一回家就抓緊時間把作業寫完了。

教師：同學發言，教師總結：我們要“抓緊分分秒秒”。

學生五：平時我在家里幫媽媽做家務時，總是一邊干活，一邊聽英語錄音；早晨起床和晚上臨睡前洗漱時，我也要聽英語錄音。

教師：聽完他人惜時的事例，請大家將自己的感想、受到的啟示及自己今后打算怎么做寫下來并在班內交流。

教師總結：我們要“巧用零星時間”。看來要做到不浪費時間也并不難，關鍵是要做到這幾句話：事先做好計劃，科學安排時間。抓緊分分秒秒，巧用零星時間。

請大家課后根據自己的實際情況，制訂一份每日生活時間安排表。(六)結束

教師：最后，讓我們一起演唱那首臺灣校園歌曲——童年。(全體同學齊唱)“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天??總是到了放學以后，才知道功課只做了一點點，總是要等到考試前，才知道該念的書都沒有念??一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰??”

六、反饋：

1、同學們都制定了一份每日生活時間安排表。

2、本次活動棵成為《到時間王國去旅行》這一課內容交流討論的引路石，課后，同學們又開展了一系列的討論，如：

(1)根據大腦的生物鐘規律，制定學習計劃。大腦功能最佳時間是早晨10－11點，下午2－4點，晚上8－9點。

(2)交流學習方法和學習技能，探討如何提高學習效率達到事半功倍的效果。

第四篇：合理安排時間

合理安排時間

學習內容：課本第112頁—113頁的例題1和例題2。學習目標：

1.通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。2.認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。3.學會合理安排時間。

學習重、難點：通過簡單的事例，體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

教具準備：多媒體課件。學習過程：

1、預設情景：

師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來到小明家做客。（多媒體出示）

師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。

師： 我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（多媒體出示各項工序圖）

2、學生自主設計方案（小組合作學習）

師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請同學們小組為單位，設計一種能盡快讓客人喝到茶的方案。

3、展示學生不同的方案

小組的同學展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學生充分展示自己的想法和思維過程。展示出各小組不同的設計方案。（學生用的自己的方法表明整個過程）

4、學生比較選擇最合理的安排方法 讓學生從不同的方案中，通過觀察比較，找出自己認為能讓客人快喝到茶的方案

5、小結： 剛才的方法都是通過同時做幾件事才節省時間，我們在做一些事時，能同時做的事情越多所用的時間也就越短。活動二：探究新知，研究問題

1、示例1，呈現研究問題

請李阿姨喝完茶，小明的媽媽準備用自己最拿手的烙餅招待她，（1）你從畫面上得到哪些數學信息？

（2）想一想，如果只烙一張餅，需要多長時間？（3）如果要烙兩張餅，最快要用幾分鐘？

（4）學生回答后師總結：我們烙兩張餅的時候，可以同時烙兩張餅的正面和反面，所用時間是6分鐘。（教師邊敘述，課件出示表格）

（5）那如果烙4張、6張、8張、10張？

2、自主設計方案（2張餅6分鐘，3張餅9分鐘）

(1)如果媽媽、李阿姨和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅呢？（2）請你們幫小明媽媽想一想，她應該怎樣烙“才能讓大家最快的吃上烙餅？”先用你們小組內準備好的圓片，擺一擺，小組的同學說一說。

（3）展示學生不同的方案

這里是學生思維過程的展示，生成的學習資源一定很多，教師要注意傾聽，同時讓學生們也要注意傾聽其他小組的不同方案。

（4）學生比較選擇最合理的安排方法

（5）教師演示，烙三張餅的最佳方法和最短時間（9分鐘）。

（6）拓展延伸：想一想，如果要烙5張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅呢？7張呢？9張呢？

這里讓同學獨立思考，后小組交流，最后集體交流。同時把表格填完整。

3、小結

同學們，今天我們在數學廣角里遇到的問題，生活中也會經常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節省時間，提高效率。

4、練習

四、課堂小結

通過今天這節課的學習，你有什么收獲？ 你有什么想說的嗎？

五、生活回歸

回家后，請你給媽媽燒壺水，給爸爸沏杯茶。

第五篇：合理安排時間

合理安排時間

四川省攀枝花市第十二小學

劉 斌

【教學目標】： 知識目標

1、知道可以根據事件的具體情況，對事情的順序進行合理安排，以達到提高效率的目的。技能目標。

2、學會根據具體事件的情況，通過調整事件順序，合理安排時間。

3、會畫簡單的事件流程圖。情感目標

1、培養學生孝敬長輩的思想感情。

2、鍛煉孩子思維的條理性，培養整體考慮決定事件順序的習慣，和綜合思考的能力。

【教學重點】：從解決問題的多種方案中尋找出最優方案。【教學難點】：學會根據具體事件的情況，通過調整事件順序，合理安排時間。

【教具準備】：多媒體課件 【教學過程】：

一、課題引入 課件出示對話：

中午放學的時候，三年級的同學張靖和羅竑亮一起回家，羅

竑亮一臉的委屈，張靖問：“羅竑亮，你今天怎么啦，是什么事情這么不高興？？”羅竑亮說：“今天早上我7：50起床，等媽媽做飯用了20分鐘，在刷牙用了3分鐘，洗臉用了2分鐘，穿衣服用了3分鐘，吃早飯用了10分鐘，走到學校用了5分鐘，結果遲到啦，被老師批評啦。我起床夠早的，還是遲到？？” 師：同學們，你們知道羅竑亮同學這么早就起床還是遲到的原因嗎？

師：對啦，這就是我們今天要學習的知識：合理安排時間（板書）

二、教學新課

（一）教學P112頁的例題1

1、課件出示：媽媽烙餅的圖

師：請大家觀察畫面，用自己的話敘述畫面內容。生：??

師：想一想，如果爸爸、媽媽和你各吃一張餅，怎樣才能盡快吃上餅？

討論烙餅的方法。

師：以四人小組進行討論有幾種方法，然后各小組派代表匯報討論結果。

學生匯報：可能會出現以下幾種情況 A.一張一張的烙。時間：3×6=18分鐘

B.先烙二張再烙第三張。時間：3×4=12分鐘

C.先烙二張正面，再烙其中一張的反面和第三張的正面最后烙剩下的二 面。時間：3×3=9分鐘。

師：同樣是烙三張餅，所花的時間卻不同，C方案的安排最合理，最省時間（也省能源——節約從小事開始）

3、學生分二人小組討論：烙4張餅、5張餅、??10張餅的方法

4、學生匯報（讓學生自由發表意見，教師適當加以合理的引導）經驗小結：

如果是雙數，二張二張的烙，如果是單數，也是先二張二張的烙，再把余下的三張按上述方法烙就行了。課間小游戲——看誰最醒目（游戲內容P114第1題）

（二）教學例2 多媒體課件出示P113頁的例2的主題圖。設疑：

（1）要讓客人盡快喝上茶，聯系生活，你認為大概順序是什么？如果你是小明你會怎樣做？（讓學生任由自己的想法去安排）

（2）有哪些事情一定要先做，哪些可以同時做。（3）你能把這個過程和時間（流程圖）記錄下來嗎？ 讓四人小組組內交流后，收集最優方案（時間最短的方案），問：為什么時間節約了？把不影響前后步驟的，和可以同時做的步驟一起做，這樣就節約時間了。通過設置情境、障礙。繼續激發學生學習的興趣，促使學生主動討論探索，發展思維能力。再用課件演示小明的操作過程。并板書：

這樣安排，小明一共需要11分鐘。

三、鞏固練習

完成P114的做一做第2題。

讓學生獨立思考，然后小組討論各自的方案。學生指名說方法，教師示范畫流程圖。流程圖：

四、小結

現實生活中，我們都可以這樣根據事件的具體情況，通過調整步驟順序，合理安排，幫助我們節約不少時間。

五、課外作業布置 練習感受：（泡茶問題）

媽媽上班可辛苦了，她想先喝杯茶，潤潤嗓子。

展示：洗茶杯：1分鐘→燒開水：10分鐘→拿茶葉：1分鐘→洗茶杯接水：2分鐘→泡茶：2分鐘。

1、你能讓媽媽在最短的時間內喝到茶嗎？

2、你自己設計流程圖。

3、小組內展示交流，介紹自己的流程圖，及設計原因。

4、同學間相互評價，全班反饋校對，得出相對費時最少，安排最合理的設計。教學反思：

本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。《課標》中指出：“當學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。”

在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優化方案的意識，提高學生的解決問題的能力。通過這節課的實際操作，我有以下的體會及反思：

（一）教學內容設計能從學生實際，生活經驗出發。

在上課的時候，我就以班級的兩名同學的對話吸引同學們的注意，激發他們的學習興趣和思考興趣，也利用孩子們都想幫助他人的心態，讓學生真正的感受到生活中處處有數學，比如說：導入新課時通過觀察一段話，發現有些事情可以同時做，而有些事情不能同時做，引出課題——合理安排時間。

（二）為學生提供的數學學習時間比較充分。

讓學生通過小組討論，動手操作，擺一擺，畫一畫等活動，激發了學生的學習熱情和興趣。讓學生成為學習的主人。相信學生，把學生推上學習的主體地位。

（三）靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。

當畫面上呈現媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數學信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有經驗，學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態，有效地促使學生積極參與學習活動。