第一篇：口語交際我最喜歡的一句名言（xiexiebang推薦）

我最喜歡的一句名言

我喜歡的名言有許多，但我最喜歡的一句是——“知識改變命運”。這句名言給我很大的啟發，它使我明白了生活無論怎么艱苦，家庭條件無論怎么惡劣，都不能放棄學習。因為只有學習才是唯一的出路。像這樣的事例有很多，比如我國的陳景潤,他原本家境貧寒,在一家雜貨店當學徒,但他并不屈從于命運,而是自強不息,利用晚上自學數學,后來在清華旁聽,以至后來因著名的哥德巴赫猜想改變了自己的命運甚至讓世界震驚;還有美國的海倫凱勒,一歲半時即雙目失明,雙耳失聰,但她不屈不撓地與命運抗爭,在家庭老師的指導下,學習盲文,拼寫單詞,表達自己,還學會了說話,在20歲時,考進哈佛大學女子學院.如果她不曾努力學習,而是自暴自棄,相信只是一個讓人可憐的殘疾人,但她用自己的毅力締造了“知識改變命運”的神話！是啊，我們只有用“知識改變命運”，才能開創一片新的天地！

第二篇：口語交際：我最喜歡的電視欄目

口語交際：我最喜歡的電視欄目

梅街中心學校 殷滿苗

教學目標：

1.能夠介紹自己喜歡的電視節目內容。

2.能夠就自己感興趣的內容發表自己的感受及看法。

3.介紹電視節目表達清楚，內容完整。重點難點：

能夠介紹自己喜歡的電視節目內容。

把自己的感受及看法說清楚。教學準備：

課前讓學生看電視看自己喜歡的節目。教學過程：

一、情景導入，激發興趣

同學們，你們喜歡看電視嗎？最喜歡看什么節目呢？印象最深刻的那一期的內容是什么？（學生自由回答）

二、目標導學，感受新知 1.朗讀交際內容，明確交際要求 2.（出示課件）感受豐富的電視欄目 3.教師范例，看課件：我喜歡《藝術人生》

4.師生探討，掌握交際方法：明確必須介紹的要點——電視欄目的名稱、喜歡的原因（即人物形象、精彩片段、自己的感受）等。

三、討論交流，班級反饋

1、按共同興趣分小組并交流：你最喜歡的電視欄目是什么？為什么喜歡呢？（組內每個成員都要說，一人說時，其他人都要認真聆聽并進行評析）

2、班級反饋，小組代表上臺介紹

3、組織評議

4、現場采訪：《動物世界》欄目組的叔叔們聽說大家都喜歡他們制作的節目非常高興，今天其中一位叔叔也來了，他想采訪采訪你們。

（1）老師模擬，現場采訪：a、你愛看《動物世界》嗎？期期都看嗎？b、為什么喜歡？c、你印象最深的是哪一期？講述的是什么動物？d、主持人趙忠祥老師你覺得怎么樣？e、對《動物世界》欄目組你有什么建議？（2）學生采訪，自選一個欄目

四、關注焦點，共同探討

1、現在許多家長都嚴格控制孩子看電視。這是為什么呢？

2、小學生可以無節制的看電視嗎？看電視節目要不要有所選擇？我們要養成哪些看電視的好習慣呢？

五、課堂總結

同學們，今天我們知道了那么多好看的電視節目，這些節目拓寬了我們的視野，讓我們增長了知識。但看電視有有節制，有選擇。一定要記?。涸诳措娨暤臅r候，要注意保護自己的眼睛！

第三篇：我最喜歡的花口語交際

我最喜歡的花（口語交際）

清源一小 孫宏兵 壹 教學設計

教學目標：

1.通過觀看視頻、欣賞圖片、討論交流，培養學生熱愛花、熱愛大自然的思想感情。

2.通過口語交際，學生能抓住花某些方面的特點，介紹自己喜歡的原因。3.總結交流內容，概括介紹花的特點，出示一些“寫花”為主題的作文開頭和結尾，為下一步的寫作打好基礎。教學重難點：

1.通過口語交際，學生能抓住花某些方面的特點，介紹自己喜歡的原因。2.概括介紹花的方法。教學方法： 合作探究 教學準備： 多媒體課件 教學時間： 一課時 教學過程：

一、課前活動

播放音樂《茉莉花》、《牡丹之歌》。

二、談話導入

1.本單元的單元主題是什么？ 2.匯報自己積累的有關花的成語。

三、教學新課

（一）賞花

1.出示花開的唯美視頻，給孩子美的享受。

2.播放孩子們喜歡花的圖片，談一談欣賞完視頻、圖片后的感受。3.古人是如何贊美花的？（1）出示有關詩句，體會人物心情，模仿古人讀詩。（2）播放輕音樂，學生講臺上模仿古人吟誦有關花的詩句。

（二）議花

1.同桌之間說說自己喜歡的花。

2.全班交流自己喜歡的花，說明喜歡的原因，其他同學補充。（強調從哪些方面介紹自己喜歡的花。）

（三）品花

1.出示朱自清的資料。2.出示《荷塘月色》片段。

曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動,像閃電般,霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

3.作者從哪些方面介紹荷花的，具體是如何描寫的？ 4.小結。

無論是名家還是有可能成為名家的我們，看一看從哪些方面介紹自己喜歡的花的。

（四）寫花 1.鳳頭

（1）大自然中有五彩繽紛的花。我欣賞過雍容華貴的牡丹花，觀賞過出淤泥而不染的荷花，看過十里飄香的桂花。可是我最喜歡的花卻是美麗、圣潔的郁金香。（對比式）

（2）“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸……”這首優美的民歌，表達了人們對茉莉花的喜愛，對美好生活的熱愛。在這優美的旋律之中，你是否看到那笑盈盈的茉莉花向你走來？（引用式）

2.豹尾

（1）看到眼前這美麗的雨后荷塘，我不禁想到宋代詩人楊萬里的詩句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！蔽蚁矏酆苫敲利惖耐饷?，但更喜歡荷花那“出淤泥而不染”的品質。我愛荷花！（點題式）

（2）污濁的黑泥掩不住你自然的美麗，世俗的名利改不了你清高的傲骨，清瘦的身形遮不住你內心的堅強，荷，你不愧為水中仙子?。ㄊ闱槭剑?/p>

三、作業

根據上課所講、所學，以“我最喜歡的花”為題，寫一篇不少于450字的作文。

第四篇：口語交際公開課(我最喜歡的書)

我最喜歡的書

一、名言導入

古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。一本好書不僅能給我們知識，更能讓我們享受閱讀的樂趣，體驗精彩的人生。相信這個月同學們也讀了不少好書吧，今天我們就一起來分享我們的讀書樂趣吧。板書課題；我喜歡的書

二、課件出示(原來的),并出要求.1、書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用、好處。(書上多媒體)板書；讀書好

2、師概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。

三、自由交談

小組開始互相介紹：

可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。

四、課件(錄音)小卡通說閱讀要求

師：如何介紹一本書呢，看看小卡通是如何介紹自己喜歡的書

師:(1)采用新穎的方式來推薦

（2）最后加上“能不值得一讀嗎”“不讀真可惜?。∠嘈拍阕x后也會和我一樣喜歡這本書的”之類富有感情色彩的語言，激起同學的閱讀興趣。

五、各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

1夏洛的網片段朗誦2笑貓日記小記者采訪

3夏日歷險閱讀卡

4、三國演義說自己喜歡的人物

5、哈利帶眼鏡 自我表白

6、貓武士新書推薦回

六、師小結，并選出最佳推薦組、最佳創意組。

七、其他同學推薦其他好書、八、教師也參與介紹一本好書，在語言上給學生一種規范、引導和點撥。<小狗錢錢>

九、師小結： 名人們說的書，應該都是指好書。今天，我們談到的書，應該說也都是“好書”。這些好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。希望同學們繼續讀好書，越讀越精彩。板書：讀書好

十、寫書簽格言,展示

十一、拓展：（1）寫稿：好書大家讀墻報

（2）推薦一幅好畫、一首好歌、一部好電視劇、一處好風景

十二、總結：

這節課，我們發現了很多好書，我也發現了同學們都很喜愛讀書。板書：好讀書

最后老師送給同學們一段話（屏幕）

世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑；

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

板書我最喜歡的書

讀書好

讀好書

好讀書

教學反思：在上課之前，我讓學生先寫了一篇讀后感，了解一下學生喜歡的書是什么類型的，然后再讓學生采用別具一格的方式來推薦一本最喜歡的書。課堂效果是不錯，但是沒有推薦到更加有深度的書來推薦，比如名人傳記之類的，以后在課堂預設的時候要考慮到這一點。

第五篇：口語交際：我最喜歡的動物教學設計

人教版小學語文四年級上冊第四單元 《口語交際——我最喜歡的動物》教學設計

中山市三角鎮三角小學 盧瑞海

【學材簡析】

《我最喜歡的小動物》是人教版小學語文四年級上冊第四單元里的一次口語交際，也是學習了本組課文之后的一次口語訓練，本組課文學習中，學生已經體會到作者筆下的動物是那樣栩栩如生。

經過調查，我班學生都特別喜歡小動物，有好多同學家里都飼養了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學們對動物流露出的是喜愛。小學四年級的學生在口頭表達能力比較強，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎和經驗，在交流過程中注意引導學生抓住小動物外形、生活習性、發生的趣事等方面，按照一定的順序進行描述，并且做到選材新穎，能表達出自己的真情實感。交流時要求學生做到態度自然、大方，進行流利的表達，內容充實?！驹O計理念】

讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；讓學生在師生互動、生生互動中激活思維，充分展示自己，提高口語交際能力。發展思維和語言能力，為寫作做好鋪墊。這種教學流程能激發學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現生活的個性，培養學生的自主?！窘虒W內容】

人教版小學語文四年級上冊第四組課文后的《語文園地四》中的口語交際訓練《我最喜歡的動物》?！窘虒W目標】

1、引導學生抓住動物特點進行口語交際。

2、引導學生互動交流，把動物特點說清楚、說完整的能力。

3、認真傾聽別人的發言，培養學生傾聽和交流的能力?！菊n前準備】

1、觀察小動物的特點。

2、收集、積累查找有關動物的資料。

3、畫一幅動物圖片。

4、《動物世界》的視頻、課件?！窘虒W策略】

1、重視學生交流的過程。

2、多媒體輔助教學，激發學生的交流興趣?！窘虒W重點、難點】

1、引導學生課前認真觀察動物，養成良好的觀察習慣。

2、這節口語交際課，是為學生更好地進行習作訓練服務的。其實就是類似于作文指導課。學生對動物的興趣還是比較濃的，有利于激發學生交際的欲望與熱情，引導學生抓住動物的特點進行描述，從中體會對動物的喜愛之情。【教學過程】

一、談話導入，激發興趣。

1、同學們，我們剛剛學了動物篇這組課文，下面我們一起回憶一下，在這組課文里，你認識了怎樣的動物？在作者的筆下，那些小動物是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友吧！

2、動物世界里的動物可真多！有天上飛的、水里游的、地上走的，（展示動物圖片）

3、動物世界里的動物真有趣！今天，我們就盡情地說說你喜歡的動物吧！（板書課題：說說喜歡的動物）

（設計意圖：由舊知導入新課，自然過渡，并能引起學生對本單元重要內容及寫作方法的回顧，充分運用多媒體，直觀、生動有趣的畫面帶領學生走進動物的王國，感受動物的可愛，激發學習交流的欲望。）

二、提要求，說動物。

1、提出說話和傾聽的要求。

最佳口才獎：說話聲音要響亮、說話完整、具體

最佳聆聽獎：聽清每一句話、不隨便插嘴、發表自己的新見解

這是一節說動物的口語交際課，既要懂得說，又要學會傾聽，老師帶來了兩個獎杯，看看哪一位同學能拿到“最佳口才獎”，哪一位能得到“最佳聆聽獎”？

（設計意圖：讓學生明白口語交際課的要求，既會說，又會聽。養成良好的聽說習慣，同時通過設立“最佳口才獎”及“最佳聆聽獎”，通過激勵手段調動學生的學習積極性。）

2、猜謎語。

老師想跟大家玩一個猜謎語的游戲，看看大家對動物朋友了解有多深？（出示謎面）

指名學生讀謎面，猜謎底。

為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢？

對啊！因為謎語是抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以一下子就能猜出來了。

（設計意圖：從學生喜歡的猜謎游戲入手，讓學生在猜謎過程中初感動物的特點，感受學習的快樂，激發學生學習的興趣，為學生創設了愉悅的學習氛圍。）

3、抓住動物的特點，指導學生描述。

所以，如果想把自己喜歡的動物更加生動形象地展現出來，我們可以抓住小動物的什么特點進行介紹。

（1）外形：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴??（2）生活習性：捕食、嬉戲、睡覺、休息??（3）還可以說說你和它之間發生的趣事。（4）指名讓同學抓住印象深刻的一個方面說一說。

(設計意圖：這一環節為下面的生生交流做示范，讓學生通過活生生的示例知道自己該怎樣表述、怎樣傾聽、怎樣交流。)

4、小組討論：

（1）上段時間，你們用手把自己喜歡的動物畫了下來。你喜歡的一種小動物，選擇其中一個特別之處跟同學分享。

(設計意圖：激發學生展示欲望，為學生創設交流平臺，并通過生生評、師生評進一步強化交際要點，提高學生口語能力。)

5、猜猜我是誰。

（1）把自己喜歡的動物，抓住其中的一個特點，以第一人稱“我”進行介紹，看看誰可以猜出你是誰？

（2）指名同學上臺說一說。

（3）猜對了，上臺的同學展示動物圖片。

(設計意圖：通過猜一猜游戲，更好地調動學生的學習興趣，同時尊重學 生的不同愛好，給予他們充分的發展空間，使其收獲成功，增強自信心，同時更加激發學生對動物的感情。)

6、欣賞《動物世界》，升華情感。

（1）為了讓我們更深地認識動物朋友，下面我們一起欣賞《動物世界》?。?）師生一同欣賞。

（3）你看了這段視頻之后，你有什么感受？（4）指名學生回答。

(設計意圖：感受動物的大千世界帶來的神奇一幕，動物的感人場面讓學生情不自禁地受到震撼。)

三、課后拓展。

（1）相互交流動物的特點，了解更多的動物。

（2）課后，把自己熟悉的動物和同學共同分享，讓同學了解更多的動物，同時，你打算向動物保護協會提出哪些建議來保護我們的好朋友—動物吧！

(設計意圖：開拓學生的視野，從小養成良好的資料收集習慣，同時激發學生愛護小動物的思想感情，并及時地進行品德教育：我們應保護小動物。)

四、總結。

孩子們，動物是人類的好朋友，只有人和動物和諧相處，才能使世界更加美好。我們應該保護動物，不只是用口來說說而已，而是要用實際的行動來作出證明。

（設計意圖：老師最后的引導和總結非常關鍵，因此在這一環節讓學生提升認識，把這節口語交際課的所得體會用于生活中。做到口語交際源于生活，回歸生活。）

板書設計：

外形：身子、頭、眼睛、嘴巴?? 說動物習性：脾氣、捕食、睡覺、嬉戲??

趣事