第一篇：三年級科學上冊收獲

三年級上冊每節課的收獲

一《科學在我們身邊》1.我知道我們身邊有很多科學現象。2.我知道我們身邊處處有科學，我們的生活離不開科學。3.嘴里含著兩根吸管喝不到飲料。

二《玩具里的科學》1.我們玩的玩具里包含科學現象。2.提出一個問題比解決一個問題重要。3.我知道遙控玩具車是怎樣工作的。三《我們周圍的動植物》1.我會用科學的方法研究周圍的植物。2.我會用科學的方法研究周圍的動物。3我會對周圍的動植物進行科學的猜測。

四《怎樣認識物體》1我會用感覺器官認識物體。2.我們可以用眼睛觀察物體。3.我們可以用鼻子聞氣味。

五《給文具分類》1.我會給文具分類。2.分類要確定一定的標準。3.生活中到處用到分類現象。

六《哪杯水更熱》1.我會使用溫度計。2我會用溫度計測水的溫度。3.我知道在使用溫度計時視線要與溫度計液柱頂端相平。

七《水溫的變化》1.我知道水溫的變化規律是先快后慢。2.我知道水溫的變化規律。3.當水的溫度降到和室溫一樣時就不再下降了。八《哪杯水多》1.我會用量筒比較哪杯水多。2使用量筒時視線要和液面凹面處的底端相平。3，我知道可以用量筒來量液體的體積。九有趣的不倒翁》1.我會制作一個不倒翁。2我會用解暗箱的方法研究問題。3.我知道不倒翁為什么不倒。

十《認識太陽》1.我知道太陽是一個氣體球。2.我知道太陽的表面溫度大約是5500萬攝氏度。3.太陽的表面經常會出現太陽黑子、耀斑和日珥。

十一《太陽和影子》1.我知道影子產生的條件。2.早晨和傍晚的影子最短，中午的影子最長。3.我了解到古代人們是怎樣用影子計時的。

十二《用太陽計時》1.我了解到了古代的計時方法。2我知道了日晷的原理。3.日晷就是利用影子的原理制造的。

十三《制作計時工具》1.我會制作沙漏計時。2我會制作日晷計時。3.我學會了制作計時工具的方法。

十四《認識水》1.我了解到了水的特點。2我知道自然界哪里有水。3.我知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

十五《有趣的浮沉現象》1.物體在水中受到水向上托起的的力，這種力就是浮力。2.沉下去的物體也受到水的浮力。3.我知道哪些物體在水中是浮著的。

十六《改變浮和沉》1.我會改變浮和沉。2.改變形狀可以讓沉著的物體浮起來。3.在浮著的物體上加上比較重的物體就可以讓它沉下去。

十七《水面的秘密》1.自然界中的水有表面張力。2.我能用叉子使硬幣浮在水面上。3.其他液面也有表面張力。

十八《水往高處走》1.水能沿著有微細空隙的材料上升，這種現象叫做“毛細現象”。2.我能讓水往高處走。3.毛巾、衛生紙和粉筆都有毛細現象。

十九《今天的天氣》1.我們一般從氣溫、降水、風向、風力、云量等方面描述一天的天氣。2.我們可以根據《風級歌》來估測風的大小。3.我們可以通過網絡、電視等途徑知道未來一天的天氣情況。二十《我的風向標》1.我了解了風向標的構造。2我會制作一個風向標。3.風向就是風吹來的方向。4.當風向標的箭頭指東時，表示此時刮的是東風。當風向標的箭頭指西北時，表示此時刮的是西北風。

二十一《我的雨量器》1.我會制作一個雨量器。2.雨量器是用來測量一段時間內累計降水量的儀器。3。我了解了雨量器的構造。二十二《一周的天氣》1.我會整理一周天氣情況的觀察記錄并進行分析。2.我們能預測近期天氣變化趨勢。3.我們在班上交流了一周的天氣情況。

《拆裝玩具》1我會拆裝玩具。2我能在拆裝玩具的過程中了解玩具的秘密。3我了解到四新驅車是怎樣工作的。

《天氣與生活的關系》1.天氣與我們的生活關系十分密切。2.天氣對我們既有有利的一面，又有有害的一面。3.能夠預測近期的天氣情況，可以及早地做好各種準備。

《科學家的故事》1.我了解到丁肇中和他發現的新粒子。2.搜集了牛頓發現萬有引力的故事。3.我了解到了愛因斯坦小時候坐板凳的故事。

第二篇：三年級科學下冊收獲

三年級科學下冊收獲

班級______姓名______

一、用你喜歡的方式總結《小車的運動》一課的收獲。

二、用你喜歡的方式總結《鞋底花紋的啟示》一課的收獲。

三、用你喜歡的方式總結《蹺蹺板》一課的收獲。

四．用你喜歡的方式總結《彈簧里的學問》一課的收獲。

五．用你喜歡的方式總結《有趣的磁鐵》一課的收獲。

六、用你喜歡的方式總結《空氣在哪里》一課的收獲。

七．用你喜歡的方式總結《熱空氣》一課的收獲。

八、用你喜歡的方式總結《風的形成》一課的收獲。

九．用你喜歡的方式總結《地球的大氣層》一課的收獲。

十．用你喜歡的方式總結《土壤里有什么》一課的收獲。

十一．用你喜歡的方式總結《土壤的種類》一課的收獲。

十二.用你喜歡的方式總結《土壤與植物》一課的收獲。

十三、用你喜歡的方式總結《認識巖石》一課的收獲。

十四、用你喜歡的方式總結《做個巖石百寶箱》一課的收獲。

十五、用你喜歡的方式總結《螞蟻》一課的收獲。

十六、用你喜歡的方式總結《它們都是鳥》一課的收獲。

十七、用你喜歡的方式總結《貓和兔》一課的收獲。

十八、用你喜歡的方式總結《多樣的動物》一課的收獲。

十九、用你喜歡的方式總結《燈泡亮了》一課的收獲。

二十、用你喜歡的方式總結《讓更多的燈泡亮起來》一課的收獲。

二十一、用你喜歡的方式總結《誰的本領大》一課的收獲。

二十二、用你喜歡的方式總結《安全用電》一課的收獲。

二十三、用你喜歡的方式總結《飼養小動物》一課的收獲。

二十四、用你喜歡的方式總結《種子發芽》一課的收獲。

二十五、用你喜歡的方式總結《調查電在生活中的應用》一課的收獲。

第三篇：三年級上冊科學

三年級上冊科學

第一單元我們都是科學家

1、好奇心總是讓我們去探究許多事物，想知道為什么會是這樣、那樣的。我們的這些經歷其實和科學家的工作十分相似。

2、當聽到“科學”這個詞的時候，你想到了什么？

答：當聽到“科學”這個詞的時候，我會想到農業研究、實驗分析、航天探索、醫學研究及珠峰測量??。

3、學習了《琴納與牛痘的故事》我明白了：琴納發現了接種牛痘預防開花的辦法。

4、我知道的科學家及他們的研究成果：居里夫人——鐳、李時珍——《本草綱目》、愛迪生——電燈、張衡——地動儀、牛頓——萬有引力、貝爾——電話、阿切爾——郵票打孔機??

5、科學家是如何工作的？

答：提出問題——作出解釋——尋找證據——得出結論

6、科學是什么？

答：科學是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。

7、1824年，英國人羅杰特發現了人眼具有“視覺暫留”能力，后來應用這一原理制作了電影

第四篇：科學三年級上冊教學計劃

2015-2016學第一學期三年級科學

教學計劃

程故事小學 趙文娟

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了?生活經驗?引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力,特做計劃如下：

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、學情分析：

本學期三年級學生共63人，二個班。作為三年級的小學生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起科學興趣可科學的思維方式、方法，因此本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中。

三、教材分析：

《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生?尋訪、觀察活動?為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養，啟發學生對科學的興趣，第二單元是考驗學生平時的觀察能力，并在以后各單元中安排了?太陽?、?水?、?天氣?等三個單元的內容。旨在引導學生關注生命，自己去發現自然現象和物質，并對物質現象進行觀察，認識物質成分、作用、與我們生活的關系，認識常見的材料，了解簡單物質的基本構成，學會簡單的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養。

本冊書22課。從知識方面可以分為六個方面：

1、科學在我們身邊：（1---3）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生?走近科學“，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

2、我們怎么知道：（4---9）課，以?學生對身邊事物已有的觀察、認識?為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

3、太陽與時間：（10---13）課，本單元課與課之間也有緊密聯系，主要是研究研究太陽以及如何用太陽計時間。本單元的教學重點是使學生知道物體的影子與太陽有什么關系？古代人是如何利用太陽來計時的？培養學生的創新思維。

難點是讓學生自己進行發明創造，培養學生動手能力以及熱愛科學的情感態度。

4、水的科學：（14---18）課，以‘‘學生對水已有的認知”為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

5、天氣與我們的生活：（19—22）課，以?學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

6、研究與實踐：（23、24、25）課，以?學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養學生?模仿與制作’’、?拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯系。

四、教學目標：

1.培養學生的科學興趣和思維方法，努力發展學生解決問題的能力。2.使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

3.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

4.指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

5.保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

6.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

五、教學重點：

1.培養學生的科學興趣和思維方法。

2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

3.培養小學生的科學素養。

六、本冊教學難點：

1.本冊課本開篇之初，便設計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。

2.結合小學生的認知能力認知習慣，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。

七、基本措施：

1.把科學課程的總目標落實到每一節課。2.把握小學生科學學習特點，因勢利導。3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4.讓探究成為科學學習的主要方式。5.樹立開放的教學觀念。

6.悉心地引導學生的科學學習活動。7.充分運用現代教育技術。

8.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

八、教學安排：（以高新區教辦為準）

第五篇：三年級科學上冊工作計劃

2020-2021學科學三年級上冊教學教研計劃

一、指導思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教材分析

《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“尋訪、觀察、實驗活動”為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養，啟發學生對科學的興趣，并在以后各單元中安排了“食物與消化”、“溶解與分離”、“家庭用電”、“我們的呼吸”、“小小建筑師”等話題內容。旨在引導學生關注生命，自己去發現自然現象和物質，并對物質現象進行觀察，認識物質成分、作用、與我們生活的關系，認識常見的材料，了解簡單物質的基本構成，學會簡單的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養。

三、教學目標：

1.培養學生的科學興趣和思維方法，努力發展學生解決問題的能力；

2.使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

3.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

4.指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

5.保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

四、本冊教學重點

1.培養學生的科學興趣和思維方法。

2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，3.培養小學生的科學素養。

五、本冊教學難點：

1.本冊課本開篇之初，便設計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。

2.結合小學生的認知能力認知習慣，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。

六、學生情況分析：

作為三年級的小學生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起科學興趣可科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科學興趣的培養和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

七、基本措施：

1.把科學課程的總目標落實到每一節課；

2.把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4.讓探究成為科學學習的主要方式；

5.樹立開放的教學觀念；

6.悉心地引導學生的科學學習活動；

八、課時分配：

第一單元：食物與消化

第二單元：溶解與分離

第三單元：家庭用電

第四單元：我們的呼吸

第五單元：小小建筑師