第一篇：三年級科學上冊實驗報告

三年級科學上冊實驗

第一單元《科學在我們身邊》

1、實驗名稱：減少空氣阻力（第3課科學在我們身邊）實驗目的：

流線型的物體能減少空氣阻力。實驗材料：

蠟燭、火柴、瓶子、木塊、書本、文具盒、小漏斗。實驗步驟：

1、點燃蠟燭，固定在桌子上。

2、隔著這些形狀不同的物體，吹點燃的蠟燭。

3、使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口用力吹氣，蠟燭能吹滅嗎？

4、反過來用漏斗的寬口用力吹氣，蠟燭能吹滅嗎？ 實驗現象：

1、隔著瓶子能吹滅蠟燭，隔著木塊、文具盒、書本吹不滅蠟燭。

2、用漏斗的寬口對著火焰吹氣時，火苗不容易吹滅。反之蠟燭將很容易吹滅。實驗結論：

流線型的物體能減少空氣阻力。注意事項：

1、瓶子、木塊和漏斗與蠟燭的距離必須相等。

2、嘴與蠟燭的火焰要在同一個水平線上。

第二單元我們怎么知道

3、實驗名稱：辨認物體（第4課怎樣認識物體）實驗目的：

學會辨認物體的方法。實驗材料：

礦泉水、醬油、白醋、鹽水、白糖水、白酒筷子。實驗步驟：

1、用眼睛看，辨別出醬油。

2、用鼻子聞，可辨別出白酒、白醋。

3、用舌頭嘗，可辨別出白糖水、礦泉水、鹽水。實驗結論：

辨別物體特征時，要遵循一看、二聞、三嘗的實驗順序。注意事項:

1、在用“聞”這種方法時，提醒學生不要直接靠近實驗物體，要用手扇動，使氣體飄過來聞。

2、在用“嘗”這種方法時，提醒學生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品來嘗。

4、實驗名稱：測量水溫（第6課哪杯水熱）實驗目的：

學會使用溫度計。實驗材料：

水溫計、燒杯、水 操作步驟：

1、用手拿溫度計的上部。

2、將溫度計的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁和容器底。

3、等溫度計內的液柱靜止后，讀出溫度。

4、讀數時，溫度計不能拿出水面，視線要與溫度計液柱頂端相平。實驗結論：

溫度計能準確的測量水溫。注意事項：

在測量之前要先估測被測物體的溫度，根據估計的溫度選用量程合適的溫度計，一定注意被測物體的溫度不能超過溫度計的最大測量值。

5、實驗名稱：水溫的變化（第7課水溫的變化）實驗目的：

了解水溫變化的規律 實驗材料：

鐵架臺、燒杯、水溫計、計時器。實驗步驟：

1、將溫度計吊在鐵架臺上。

2、在燒杯內倒上溫度大約80攝氏度的半杯熱水，并調整燒杯與溫度計的位置，使溫度計的液泡完全浸入到熱水中，不要接觸到杯壁和杯底。

3、等溫度計的液柱上升到最高點時，讀出此時的溫度，記錄下來。每隔兩分鐘記錄一次，持續實驗15—20分鐘。實驗現象：

熱水的溫度隨著時間的推移而不斷下降。實驗結論：

熱水降溫的過程是先快后慢，降到一定溫度（室內溫度）不再下降。注意事項： 1、0分鐘的溫度應該是液柱在最高點的數據，也就是液柱剛要回落時的溫度。

2、在測量的過程中，要保持溫度計與燒杯位置不變，不能將溫度計拿出燒杯讀數。

鏈接：水溫變化規律形成的原因

水溫的變化規律是先快后慢，這與溫差有關。

給涼水加熱時，熱源是不變的，也就是在單位時間內熱源釋放的能量相同，根據能量守恒定律，涼水的溫度是應該均衡上升的。但由于水在加溫的過程中與外界出現了溫差，而且溫差隨時間的推移不斷增大，因此水的蒸發和熱傳遞加快，熱水對外散失的熱量呈直線上升狀態，溫度越高（低于沸點），單位時間內散失的熱量越多。所以，在熱源不變的情況下，水升溫的規律就是先快后慢。

熱水降溫時，起初溫差較大，單位時間內熱水向散失的熱量較多，降溫的速度較快，隨著時間的推移，溫差逐漸變小，單位時間內熱水向外界散失的熱量也逐漸減少，降溫的速度也隨之減緩下來。

補充實驗加快熱水降溫的實驗 實驗目的：探究快速降溫的方法。

實驗材料：燒杯、筷子、扇子、冷水、熱水、水槽等。實驗步驟：

1、把五個燒杯分別編上號，倒上等量同溫度的熱水。

2、在1號杯子上方用扇子扇，2號杯子用筷子攪，3號杯子放進冷水的水槽，4號杯子往另一個杯子來回倒，5號杯子靜放在桌子上。

3、半分鐘后同時測量五杯水的溫度。

4、繼續按原來的方法實驗，一分鐘后再次測量五杯水的溫度。

實驗現象：1-4號杯中的熱水降溫速度都比5號杯中的熱水降溫速度快。

實驗結論：用扇子扇、筷子攪、放到冷水中、兩個杯子來回倒都可以加快熱水降溫速讀。其中降溫最快的是用兩個杯子來回倒，靜置狀態降溫最慢。注意事項：倒熱水時應注意安全，防止燙傷。

6、實驗名稱：測量水的多少（第8課哪杯水多）實驗目的： 學會使用量筒。實驗材料： 量筒、水、滴管 實驗步驟：

1、用量筒量取液體體積時必須選用合適規格的量筒。

2、量取指定體積的液體時，應先倒入接近所需體積的液體，然后改用膠頭滴管滴加。

3、應把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線和液體凹面的最低點在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度即可。不可用手舉起量筒看刻度。實驗結論：

量筒能準確測量水的體積。注意事項：

1、不能加熱，量筒上一般標有20℃字樣，這就要求所量液體的溫度應控制在20℃左右，若相差太多，一是量取的體積有誤，二是容易損壞量筒。

2、讀數時，視線應與液體凹液面的最低點相平（若仰視，造成讀數偏小，所量液體體積偏大，俯視反之）。

儀器使用方法膠頭滴管的使用方法 膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

1、使用前先捏緊膠頭，再放入液體中吸取液體。

2、取液后應注意使滴管豎直，保持橡膠滴頭在上，不要平放和倒置。

3、滴液時，把它懸空放在容器上方，不要接觸容器壁。

4、用后應立即洗凈，再去吸取其他藥品。

第四單元水的科學

7、實驗名稱：認識水（14.認識水）實驗目的： 了解水的性質。實驗材料： 燒杯、水 實驗步驟：

1、觀察燒杯中的水。

2、用鼻子聞一聞燒杯中的水。

3、用筷子沾少量燒杯中的水放入口中。實驗現象：

水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。實驗結論：

水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。注意事項：

在老師的指導下聞和嘗。、實驗名稱：水的浮力（第15課有趣的浮沉現象）實驗目的： 認識水的浮力 實驗材料：

鉤碼、橡皮筋、尺子、水槽、水 實驗步驟：

1、把鉤碼掛在橡皮筋上，提起用尺子測量橡皮筋的長度。

2、再把其放入水中，測量橡皮筋的長度。

3、比較兩次橡皮筋的長度。實驗現象：

同一個鉤碼，在水中提起比在空氣中提起，橡皮筋要短。實驗結論：

下沉的物體也受到水的浮力。注意事項：

實驗中，注意提橡皮筋的手要保持穩定，不要讓橡皮筋顫動，以免產生誤差。

9、實驗名稱：改變物體在水中的沉浮（第16課改變浮和沉）實驗目的：

改變物體在水中的沉浮 實驗材料：

橡皮泥、牙膏皮、雞蛋、大頭針、泡沫塑料、鹽、水槽。實驗步驟：

1、把準備的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮著的？哪些是下沉的？

2、改變橡皮泥、牙膏皮的體積，放入水中。

3、在塑料泡沫上用大頭針固定橡皮泥，放入水中。

4、把雞蛋放入水中，向水中不斷加入鹽。實驗現象：

1、橡皮泥、雞蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。

2、橡皮泥牙膏皮浮上水面、3、塑料泡沫沉入水中

4、雞蛋浮出水面 實驗結論：

改變浮沉的規律：改變物體的形狀、給物體附著浮或沉的物體，改變液體的比重或改換不同比重的液體。

10、實驗名稱：水面的秘密（第17課水面的秘密）實驗目的： 了解水面張力。實驗材料：

水、玻璃杯（或硬幣）、滴管。實驗步驟：

1、將玻璃杯裝滿水。

2、用滴管往盛滿水的杯子里慢慢滴水，（或往硬幣上面滴水）一直滴到水溢出為止，觀察水表面的變化。實驗現象： 水面鼓起來 實驗結論：

水的表面有張力。注意事項：

1、實驗時桌子一定要平穩。

2、向裝滿水的玻璃杯內滴水時，注意速度要慢，水滴大小要盡量均衡。

3、最后滴入的水滴使水溢出，不計入數量。

方法二：

實驗材料：硬幣、水槽、叉子等。實驗步驟：

1、把硬幣放在叉子上。

2、小心地將托著硬幣的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移動叉子，并慢慢移出。

3、認真觀察硬幣周圍水的樣子。實驗結論：水的表面有張力。

實驗11

探究毛細現象的實驗（第18課水往高處走）方法一

實驗材料：水槽、紅墨水兩塊約20厘米長的透明玻璃片、一個牙簽、一對橡皮筋。

實驗步驟：

1、將水槽里倒上水，加入幾滴紅墨水

2、將兩塊玻璃片合攏用一對橡皮筋分別從兩端套住，并用牙簽將一側的兩塊玻璃隔開。

3、將它的一端分別浸入水槽中，仔細觀察現象。

實驗現象：水慢慢沿著兩玻璃的縫隙向上爬升，靠近牙簽的一端空隙大，水上升低；另一端空隙小上升的高。

實驗結論：水能沿著有孔隙的材料往上爬。

實驗材料：水槽、布條、實心和空心的玻璃棒、各種吸管、紙片。實驗步驟：

1、在水槽中到入一半水，并滴入幾滴紅墨水，使水變淺紅。

2、將實驗材料的一端分別浸入水槽中，仔細實驗，那些材料可以讓水往上爬，做好記錄。

實驗現象：水沿著布條、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。實驗結論：水能沿著有孔隙的材料往上爬。

第五單元天氣與我們的生活 實驗12

制作雨量器（第21課我的雨量器）

制作材料：大飲料瓶一個、剪刀、尺子、紙、筆 制作步驟：

1、選取一個大飲料瓶，沿瓶頸處周圈劃線。

2、沿線將瓶頸剪下。

3、取一張與瓶子高度差不多相同的紙條，在紙條上畫出刻度（可模仿尺子上的刻度畫）

4、沿瓶底處往上將紙條貼在瓶外面（也可直接將尺子豎直放入瓶內作為刻度尺）

5、將劍俠的瓶頸部分倒置在瓶口上作為漏斗。注意事項：

1、在紙條上作刻度時，下端要留出空白，以保證從0刻度處開始測量的準確性。

2、使用剪刀時注意安全。實驗要點：

1、雨量器應放置在相對開闊、不受障礙物影響的地方，筒口離地面70厘米左右，并保持水平。

2、應準確記錄降水開始和結束的時間。

3、降水結束后，應及時讀出并記錄降水量。讀數時，視線要與水面相平。

實驗13

制作風向儀（第20課我的風向儀）制作材料：卡紙一張、剪刀、刀子、膠帶、軟木桿2根、長釘子一枚、紙條若干、蠟燭一段。制作步驟：

1、在卡紙上畫一個箭頭，再將箭頭剪開，變成風向儀的箭頭、箭尾。

2、取一根軟木桿，作為風向桿。用刀子在兩端管口處沿中間割開約2厘米的縫。

3、將箭頭、箭尾插入桿中固定。

4、取另一根軟木桿作為支架，將釘子從風向桿的中心穿過，再將釘子插入支架一端，旋轉幾周，保證風向桿在支架上能自由旋轉。

5、將裝置拿到有風的地方，固定住支架。試一試，如果風向桿能隨風自由旋轉，說明制作成功了，風向桿的箭頭指示的方向就是當時的風向。注意事項：

1、使用剪刀時注意安全。

2、可以做幾個大小不同的箭頭、箭尾，試一試哪一個更好。

3、如果風向儀不能自由旋轉，要將風向桿與支架相連接處進行調整、改進。一種不支持燃燒。

第二篇：三年級科學實驗報告

三年級科學實驗報告

【實驗名稱】 測定水分及溫度對種子萌發的影響

[實驗原理] 種子萌發，受多種因素的控制，其中水分和溫度對種子萌發具有重要影響。

[材料和設備]小麥種子，培養皿，刻度尺。[實驗步驟] 1．水分的影響

①取兩組種子，種子生長情況，形態，重量，數目基本相同，放入培養皿中，編號A，B組；

②將A，B至于相同光照處，保證萌發溫度。A組只在第一次給極少量水，以后不再加水； B組天天換水，保證水分足夠。

③觀察：每隔24小時觀察一次，并準確測量芽長。2．溫度的影響

①取三組種子，種子生長情況，形態，重量，數目基本相同，放入培養皿中編號C，D，E；

②由于不同的光照時間會使種子的溫度不同，所以將三組種子置于不同的光照條件下，以觀察溫度對種子萌發的影響

C組置于背陰處，只有漫反射陽光，無直射光

D組置于太陽直射處，每天光照兩小時，其余時間置于背陰處 E組置于太陽直射處，每天光照六小時以上 C，D，E三組給與相同水分條件

③觀察：每隔24小時觀察1次，并準確測量芽長。[數據統計]第一天第二天第三天第四天

A1.0mm1.0mm1.0mm1.0mm B1.1mm2.2mm5.1mm7.3mm C0.7mm0.9mm1.2mm1.7mm D1.0mm2.4mm3.7mm5.2mm E1.0mm3.2mm5.6mm7.1mm [實驗結論]種子的萌發需要水分，合適的溫度有利于種子的萌發與出芽。

大橋澄洋小學 湯錦文

第三篇：六年級上冊科學實驗報告

一、實驗課題：杠桿的研究（備注：實驗前應將杠桿尺調到平衡狀態）實驗目的：通過做杠桿尺的實驗,使學生了解杠桿的工作原理。實驗器材：杠桿尺、鉤碼。

實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,杠桿尺的狀態會有所改變。實驗步驟：

1、在將杠桿尺調節到平衡狀態后,首先讓學生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態?

2、讓學生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,觀察杠桿尺的狀態會有什么變化?從中能發現什么規律? 實驗現象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,杠桿尺的狀態會隨之改變。實驗結論：

1、力點距支點的距離與重點距支點的距離一樣遠,且力一樣大時,杠桿尺平衡。

2、力點距支點遠,重點距支點近,這種杠桿可以省力。

3、力點距支點近,重點距支點遠,這種杠桿不省力。

二、實驗課題：輪軸的研究（備注：要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。）

實驗目的：通過實驗研究輪軸的特點,從而使學生知道合理使用輪軸可以省力。實驗器材：輪軸實驗裝置。軸粗細相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。實驗原理：在軸的大小一定時，輪越大越省力。實驗步驟：

1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：

2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。實驗現象：

1、學生發現在平衡時,輪上掛的鉤碼少而軸上掛的鉤碼多,即在輪上省力,軸上費力：

2、對比兩個軸大小相同而輪大小不同的輪軸,學生會發現軸相同時,輪越大越省力。實驗結論：在軸的大小一定時，輪越大越省力。

三、實驗課題：滑輪組

實驗目的：了解滑輪組的作用

實驗器材：光滑的木棒、長繩子、簡單機械實驗盒、測力計、棉線、鉤碼 實驗步驟：

1、組裝一個最簡單的滑輪組。

2、分別用這個滑輪組吊起不同重量的重物，并和直接吊起該重物的力比較。

實驗現象：定滑輪和動滑輪組合在一起構成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍的省力。

實驗結論：定滑輪和動滑輪組合在一起構成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。

四、實驗課題：斜面的作用

實驗目的：通過科學實驗,收集證據,使學生認識到斜面的省力原理。實驗器材：木板(長度不同)、木塊、重物、測力計。實驗原理：斜面越長越省力。實驗步驟：

1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上提升,觀察用多少力?

2、還用那個木塊支著,換用其他長度的木板搭一個斜面,選擇一個重物,沿著這些長度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力? 實驗現象：

1、發現物體不管是有輪子的還是沒有輪子的,是大的還是小的,表面是粗糙的還是光滑的??從斜面拉上去用的力都小于直接把物體垂直提上去用的力。

2、發現木板越長，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相當于坡度為90度,一點都不省力。

備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時用的力相比較才能知道。實驗結論：斜面越長越省力。

五、實驗內容：形狀和抗彎曲能力

實驗目的：了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強其抗彎曲能力。實驗器材：硬紙條、砝碼、瓦楞紙等 實驗步驟：

1、學生預備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個砝碼？

2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個砝碼？

實驗現象：

1、“一字形”硬紙條只能承受得起一個砝碼。

2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起兩個或三四個砝碼。

實驗結論：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強它的抗彎曲能力。

六、實驗內容：拱形的力量

實驗目的： 根據觀察到的拱形產生的形變來推想它受力的狀況。

實驗器材： 做拱形的紙、鐵墊圈若干、厚書幾本、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀 實驗步驟：

1、拱形承受壓測試。

（1）做一個紙拱，試試它能承受多大的重量。（2）怎樣使紙拱的形狀保持不變？

2、讓拱形承受更大的壓力。

實驗現象： 拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。實驗結論： 拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。

七、實驗內容：電磁鐵

實驗目的： 電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質。改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。實驗器材： 大頭針、透明膠、絕緣導線、大鐵釘、砂紙、指南針 實驗步驟：

1、制作鐵釘電磁鐵.（1）在鐵釘上繞線圈。最好用8厘米以上的大鐵釘。導線用帶絕緣膠皮的導線，在大鐵釘上沿一個方向繞50至80圈。注意用砂紙把線頭磨光。導線兩頭留出10厘米至15厘米做引線。

（2）測試鐵釘電磁鐵。把電磁鐵連接到電池上，能吸起大頭針嗎？斷開電流，還有磁性嗎重復做兩三次，看看是不是都有同樣的現象。

（3）測試一下，我們的電磁鐵能吸起多少根大頭針。

2、鐵釘電磁鐵的南北極

（1）用指南針靠近電磁鐵檢測電磁鐵的南北極。（2）電磁鐵的南北極與哪些因素有關。（與電池的接法、線圈的纏繞方向有關）實驗現象： 電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質。改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。實驗結論：電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質。改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。

第四篇：六年級科學上冊實驗報告

六年級科學上冊實驗報告

一、制作“小水塘”

制作名稱：制作“小水塘”進行觀察

制作材料：廣口瓶、冷水、放大鏡、葉子、草、土

制作過程：

1、在一個干凈的廣口瓶中加入三分之二的冷水。

2、將一些腐爛的和新鮮的葉子、草撕碎放入水中，并加進一把土。

3、將瓶子放在有陽光的窗戶附近，三周后，利用放大鏡就可以看見水里的變化了。

二、設計如何自制酸奶

制作名稱：設計自制酸奶

準備材料：牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、溫度計、鍋等 制作步驟：

1、在鮮牛奶里加入1——2勺白糖，煮開幾分鐘。

2、待牛奶冷卻到35——40OC，加入兩勺酸奶，仔細攪勻。

3、再倒進消毒過的保溫容器里，并且蓋上蓋子。

4、保溫5——6小時后，酸奶就做成了。現象：牛奶變成了粘稠的酸奶。結論：乳酸菌會使牛奶發酵成酸奶。

三

（一）設計饅頭發霉的實驗

實驗準備：濕饅頭、干饅頭、塑料袋等。

實驗步驟：

1、把裝有濕饅頭的塑料袋放在暖氣片上。

2、把裝有干饅頭的塑料袋放在暖氣片上，5天后觀察它們。

實驗現象：濕饅頭發霉了，干饅頭沒有發霉。

實驗結論：饅頭在溫暖潮濕的條件下容易發霉。

（二）“饅頭發霉”的對比實驗報告

問題：在哪些條件下饅頭容易發霉？

假設：

實驗設計：

實驗記錄：

實驗結論：

四、設計地球的形狀模擬實驗

材料：地球儀、紙做的小船、火柴梗等

步驟：

１

1、用紙做的一只小船，插一根火柴梗作為桅桿。

2、讓船在地球儀上模擬航行。

3、觀察船進港，有什么發現？

4、再把船放在桌面上航行。兩次實驗，觀察到的現象有什么不同？

我的發現：船在地球儀上航行，進港時先看見桅桿，再看見船身；出港時，船身先消

失，桅桿后消失。而在桌面上航行時，船身和桅桿始終都能看見。

結論：地球是球形。

五、設計火山噴發的模擬實驗

實驗名稱：做火山噴發的模擬實驗

實驗材料：鐵架臺、鐵盒子、土豆泥、番茄醬、灑精燈、火柴

實驗過程：

1、在鐵盒子里放一些土豆，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖一個小洞。

2、往洞里倒入一定量的番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口。

3、將鐵盒子放到鐵架臺上，用灑精燈加熱，觀察受熱后番茄醬的外溢現象。

實驗現象：番茄醬向外溢出。

實驗結論：這個實驗說明，火山是由于地下熔融的巖漿沿著地殼的薄弱地帶噴發而形成的。

六、研究冷暖變化對巖石的破壞作用

實驗名稱：研究冷暖變化對巖石的破壞作用

實驗準備：灑精燈、裝有水的容器、小石塊、鑷子、火柴

實驗過程：

用鑷子夾住一小片石頭，在灑精燈火焰上燒一會兒，然后迅速放入冷水中，接著再燒，再浸入冷水中，反復幾次，觀察石頭的變化，實驗現象：會發現石頭開裂變碎了。

實驗結論：冷暖變化對巖石有破壞作用。

七、研究流水的搬運作用

實驗名稱：研究流水的搬運作用

實驗準備：木條、沙子、泥土、沙盤、膠帶、塑料杯、小水盆、水杯

實驗過程：

1、用木條將沙和泥土的混合物推至沙盤的一側。

2、把混合物抹平，保證混合物各處的厚度相同。

3、將木尺橫放在沙盤上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盤和木尺之間。

4、沙盤伸出桌外的一端底部有孔，地上放一水盆接水。

5、往水杯中加水，展示現象，并描述結果。

實驗現象：往水杯中加水，沙子和泥土會被水沖走，并且水盆里有沙子和泥土。

實驗結論：流水的搬運作用可以侵蝕巖石，使地表發生變化。

２

八、設計地震的模擬實驗

實驗材料：毛巾、細干木棍等

實驗步驟：

1、把桌上的毛巾疊成幾層，平放在桌上，兩手按住毛巾的兩頭，向中間擠壓，觀察毛巾會發生什么變化？

2、用手握住木棍兩端，用力將它壓彎，直至壓斷，注意當木棍被壓斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？

實驗現象：毛巾會發生彎曲，成了褶皺狀；木棍被壓斷時，聽到“啪”的聲響，同時手有強烈的震顫感。

九、設計蠟燭變化的實驗

實驗材料：蠟燭、燒杯、澄清的石灰水、三腳架、酒精燈、燃燒皿（白瓷）、石棉網等

實驗步驟：

1、取一只干燥的燒杯，重新罩在火焰上方。

2、將另一只內壁涂有澄清石灰水的燒杯，重新罩在火焰上方。

3、將一只白瓷的燃燒皿蓋在蠟燭的火焰上方，過一會兒取下白瓷燃燒皿，觀察它的底部。

實驗現象：干燥的燒杯內有小水珠；內壁涂有澄清石灰水的燒杯，有渾濁（像霧）；白瓷燃燒皿底部有黑。

實驗結論：蠟燭燃燒后生成一種新的物質。

十、做鐵釘生銹實驗，研究鐵釘在什么條件下最容易生銹。

研究問題：鐵釘生銹的原因是什么？

假設：鐵釘生銹是水和空氣共同作用的結果。

實驗材料：3根相同無銹鐵釘、三支試管、試管塞、干燥劑、煮沸過的水

實驗過程：

1、將3根潔凈的鐵釘分別放入3支試管中。

2、向第一支試管中加入少量自來水，使鐵釘一部分浸入水中，另一部分暴露在空氣中；向第二支試管中加滿冷卻的沸水，塞緊橡皮塞；向第四支試管中加入少量干燥劑，塞緊橡皮塞。

3、觀察并記錄實驗現象。

實驗現象：第一支試管中的鐵釘生了大量的銹，第二、第三去試管中的鐵釘沒有生銹。

實驗結論：鐵釘在（有水、有空氣）的條件下最容易生銹。在絕對無水的空氣中，鐵放幾年都不會生銹，另外光有水也不會使鐵釘生銹。

十一、設計變色花實驗

材料：紫甘藍水、堿水、毛筆、白醋、紙花等。

步驟：

1、用毛筆在“花瓣”上抹白醋。

2、在“葉子”上抹堿水。

3、往紙花上噴一些紫甘藍水。看一看紙花變成什么顏色？

現象：紙花的“花瓣”變成紅色，“葉子”變成綠色。

３

結論：這說明指示劑辨別身邊常見物質的酸堿性。

十二、如何用紫甘藍做試劑

1、將紫甘藍（約50克）撕成小碎塊，裝入厚的透明塑料袋中。

2、往塑料代中加入半杯溫水（約50OC——60OC）。

3、握住袋口，反復擠壓菜葉3——5分鐘，直到流出紫色的水為止。

4、將紫甘藍汁倒入小燒杯中。

十三、做“哪種洗滌用品的效果好”的實驗需要控制哪些條件？

答：這是一個對比實驗，實驗中我們需要控制好變量和不變量。在這個實驗中用水量、污物大小、洗滌時間、用力大小、洗滌劑的用量應該相同，不同的是洗滌劑的品種。

十四、做模擬環形山實驗的記錄。

（一）從不同高度往沙盤丟下大小相同的石子。

問題：石子撞擊的坑是否是高度越高就越大？

假設：沙盤各個點的硬度都是相同的，且是絕對平整的。

實驗設計：準備大小相同的石子、沙盤，然后從不同高度往沙盤丟石子

實驗記錄：從高處丟下的石子造成的坑比從低處丟下的石子造成的坑深。

結論：從不同高度往沙盤里丟下大小相同的石子撞擊的坑是高度越高就越大。

（二）從相同高度往沙盤里丟下大小不同的石子。

問題：石子撞擊的坑是否是石子越大就越深？

假設：沙盤各個點的硬度都是相同的，且是絕對平整的。

實驗設計：準備大小不同的石子、沙盤，然后從相同高度往沙盤丟石子

實驗記錄：大石子造成的坑比小石子造成的坑深

結論：從相同高度往沙盤里丟下石子撞擊的坑是石子越大就越深。

十五、探究行星與太陽之間距離和行星公轉周期的關系

實驗名稱：探究行星與太陽之間距離和行星公轉周期的關系

研究問題：探究行星與太陽之間距離和行星公轉周期的關系

我的假設：行星公轉周期與行星與太陽距離有關

實驗準備：1.5米長的細繩、水筆的塑料管、有孔的橡皮塞、秒表、砝碼、合適的場地

實驗過程：

1、把細繩穿過塑料管，一頭拴上橡皮塞，一頭拴上砝碼。

2、捏住塑料管，舉過頭頂，讓橡皮塞做勻速圓周運動。注意：塑料管下的繩長保持不變。

3、分別使轉動的繩長為20厘米、40厘米、60厘米，每次轉動10圈，然后用轉動時間除以10，至少重復三次，取平均值為公轉周期。

實驗結論：行星與太陽之間距離越遠，行星的公轉周期越長。

４

５

第五篇：三年級科學實驗報告(共3篇)

篇一：三年級科學實驗報告單上冊 三年級科學上冊實驗

第一單元 《科學在我們身邊》

1、實驗名稱： 減少空氣阻力（第3課 科學在我們身邊）

實驗目的：

流線型的物體能減少空氣阻力。實驗材料 ：

蠟燭、火柴、瓶子、木塊、書本、文具盒、小漏斗。實驗結論：

溫度計能準確的測量水溫。注意事項：

在測量之前要先估測被測物體的溫度，根據估計的溫度選用量程合適的溫度計，一定注意被測物體的溫度不能超過溫度計的最大測量值。

5、實驗名稱：水溫的變化（第7課水溫的變化）

實驗步驟 ：

1、點燃蠟燭，固定在桌子上。

2、隔著這些形狀不同的物體，吹點燃的蠟燭。

3、使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口用力吹氣，蠟燭能吹滅嗎？

4、反過來用漏斗的寬口用力吹氣，蠟燭能吹滅嗎？ 實驗現象 ：

1、隔著瓶子能吹滅蠟燭，隔著木塊、文具盒、書本吹不滅蠟燭。

2、用漏斗的寬口對著火焰吹氣時，火苗不容易吹滅。反之蠟燭將很容易吹滅。實驗結論：

流線型的物體能減少空氣阻力。注意事項：

1、瓶子、木塊和漏斗與蠟燭的距離必須相等。

2、嘴與蠟燭的火焰要在同一個水平線上。

第二單元 我們怎么知

道

3、實驗名稱：辨認物體（第4課 怎樣認識物體）

實驗目的：

學會辨認物體的方法。實驗材料：

礦泉水、醬油、白醋、鹽水、白糖水、白酒 筷子。實驗步驟：

1、用眼睛看，辨別出醬油。

2、用鼻子聞，可辨別出白酒、白醋。

3、用舌頭嘗，可辨別出白糖水、礦泉水、鹽水。實驗結論：

辨別物體特征時，要遵循一看、二聞、三嘗的實驗順序。注意事項:

1、在用“聞”這種方法時，提醒學生不要直接靠近實驗物體，要用手扇動，使氣體飄過來聞。

2、在用“嘗”這種方法時，提醒學生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品來嘗。

4、實驗名稱：測量水溫（第6課 哪杯水熱）

實驗目的：

學會使用溫度計。實驗材料：

水溫計、燒杯、水 操作步驟：

1、用手拿溫度計的上部。

2、將溫度計的玻璃泡浸在水中，不要接觸容器壁和容器底。

3、等溫度計內的液柱靜止后，讀出溫度。

4、讀數時，溫度計不能拿出水面，視線要與溫度計液柱頂端相平。

實驗目的：

了解水溫變化的規律 實驗材料： 鐵架臺、燒杯、水溫計、計時器。實驗步驟 ：

1、將溫度計吊在鐵架臺上。

2、在燒杯內倒上溫度大約80攝氏度的半杯熱水，并調整燒杯與溫度計的位置，使溫度計的液泡完全浸入到熱水中，不要接觸到杯壁和杯底。

3、等溫度計的液柱上升到最高點時，讀出此時的溫度，記錄下來。每隔兩分鐘記錄一次，持續實驗15—20分鐘。

實驗現象：

熱水的溫度隨著時間的推移而不斷下降。實驗結論：

熱水降溫的過程是先快后慢，降到一定溫度（室內溫度）不再下降。注意事項： 1、0分鐘的溫度應該是液柱在最高點的數據，也就是液柱剛要回落時的溫度。

2、在測量的過程中，要保持溫度計與燒杯位置不變，不能將溫度計拿出燒杯讀數。鏈接：水溫變化規律形成的原因

水溫的變化規律是先快后慢，這與溫差有關。給涼水加熱時，熱源是不變的，也就是在單位時間內熱源釋放的能量相同，根據能量守恒定律，涼水的溫度是應該均衡上升的。但由于水在加溫的過程中與外界出現了溫差，而且溫差隨時間的推移不斷增大，因此水的蒸發和熱傳遞加快，熱水對外散失的熱量呈直線上升狀態，溫度越高（低于沸點），單位時間內散失的熱量越多。所以，在熱源不變的情況下，水升溫的規律就是先快后慢。

熱水降溫時，起初溫差較大，單位時間內熱水向散失的熱量較多，降溫的速度較快，隨著時間的推移，溫差逐漸變小，單位時間內熱水向外界散失的熱量也逐漸減少，降溫的速度也隨之減緩下來。

補充實驗 加快熱水降溫的實驗

實驗目的：探究快速降溫的方法。

實驗材料：燒杯、筷子、扇子、冷水、熱水、水槽等。實驗步驟：

1、把五個燒杯分別編上號，倒上等量同溫度的熱水。

2、在1號杯子上方用扇子扇，2號杯子用筷子攪，3號杯子放進冷水的水槽，4號杯子往另一個杯子來回倒，5號杯子靜放在桌子上。

3、半分鐘后同時測量五杯水的溫度。

4、繼續按原來的方法實驗，一分鐘后再次測量五杯水的溫度。

實驗現象：1-4號杯中的熱水降溫速度都比5號杯中的 熱水降溫速度快。

實驗結論：用扇子扇、筷子攪、放到冷水中、兩個杯子來回倒都可以加快熱水降溫速讀。其中降溫最快的是用兩個杯子來回倒，靜置狀態降溫最慢。注意事項：倒熱水時應注意安全，防止燙傷。

6、實驗名稱：測量水的多少

（第8課哪杯水多）

實驗目的： 學會使用量筒。實驗材料： 量筒、水、滴管 實驗步驟：

1、用量筒量取液體體積時必須選用合適規格的量筒。

2、量取指定體積的液體時，應先倒入接近所需體積的液體，然后改用膠頭滴管滴加。

3、應把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線和液體凹面的最低點在同一水平面上，讀取和凹面相切的刻度即可。不可用手舉起量筒看刻度。實驗結論：

量筒能準確測量水的體積。注意事項：

1、不能加熱，量筒上一般標有20℃字樣，這就要求所量液體的溫度應控制在20℃左右，若相差太多，一是量取的體積有誤，二是容易損壞量筒。

2、讀數時，視線應與液體凹液面的最低點相平（若仰視，造成讀數偏小，所量液體體積偏大，俯視反之）。

儀器使用方法 膠頭滴管的使用方法 膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

1、使用前先捏緊膠頭，再放入液體中吸取液體。

2、取液后應注意使滴管豎直，保持橡膠滴頭在上，不要平放和倒置。

3、滴液時，把它懸空放在容器上方，不要接觸容器壁。

4、用后應立即洗凈，再去吸取其他藥品。

第四單元 水的科學

7、實驗名稱：認識水

（14.認識水）實驗目的： 了解水的性質。實驗材料： 燒杯、水 實驗步驟：

1、觀察燒杯中的水。

2、用鼻子聞一聞燒杯中的水。

3、用筷子沾少量燒杯中的水放入口中。實驗現象：

水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。實驗結論：

水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。注意事項：

在老師的指導下聞和嘗。

8、實驗名稱：水的浮力（第15課 有趣的浮沉

現象）

實驗目的： 認識水的浮力 實驗材料：

鉤碼、橡皮筋、尺子、水槽、水 實驗步驟 ：

1、把鉤碼掛在橡皮筋上，提起用尺子測量橡皮筋的長度。

2、再把其放入水中，測量橡皮筋的長度。

3、比較兩次橡皮筋的長度。實驗現象： 同一個鉤碼，在水中提起比在空氣中提起，橡皮筋要短。實驗結論：

下沉的物體也受到水的浮力。注意事項：

實驗中，注意提橡皮筋的手要保持穩定，不要讓橡皮筋顫動，以免產生誤差。

9、實驗名稱：改變物體在水

中的沉浮

（第16課 改變浮和沉）

實驗目的：

改變物體在水中的沉浮 實驗材料 ：

橡皮泥、牙膏皮、雞蛋、大頭針、泡沫塑料、鹽、水槽。

實驗步驟：

1、把準備的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮著的？哪些是下沉的？

2、改變橡皮泥、牙膏皮的體積，放入水中。

3、在塑料泡沫上用大頭針固定橡皮泥，放入水中。

4、把雞蛋放入水中，向水中不斷加入鹽。實驗現象：

1、橡皮泥、雞蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。

2、橡皮泥牙膏皮浮上水面、3、塑料泡沫沉入水中

4、雞蛋浮出水面 實驗結論 ：

改變浮沉的規律：改變物體的形狀、給物體附著浮或沉的物體，改變液體的比重或改換不同比重的液體。

10、實驗名稱：水面的秘密（第17課 水面的秘密）

實驗目的： 了解水面張力。實驗材料：

水、玻璃杯（或硬幣）、滴管。實驗步驟 ：

1、將玻璃杯裝滿水。

2、用滴管往盛滿水的杯子里慢慢滴水，（或往硬幣上面滴水）一直滴到水溢出為止，觀察水表面的變化。實驗現象： 水面鼓起來 實驗結論：

水的表面有張力。注意事項：

1、實驗時桌子一定要平穩。

2、向裝滿水的玻璃杯內滴水時，注意速度要慢，水滴大小要盡量均衡。

3、最后滴入的水滴使水溢出，不計入數量。

方法二：

實驗材料： 硬幣、水槽、叉子等。實驗步驟 ：

1、把硬幣放在叉子上。

2、小心地將托著硬幣的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移動叉子，并慢慢移出。

3、認真觀察硬幣周圍水的樣子。實驗結論：水的表面有張力。

實驗11 探究毛細現象的實驗

3、降水結束后，應及時讀出并記錄降水量。讀數時，視線要與水面相平。

實驗13 制作風向儀（第20課 我的風向儀）

制作材料：卡紙一張、剪刀、刀子、膠帶、軟木桿2根、長釘子一枚、紙條若干、蠟燭一段。制作步驟：

1、在卡紙上畫一個箭頭，再將箭頭剪開，變成風向儀的箭頭、箭尾。

2、取一根軟木桿，作為風向桿。用刀子在兩端管口處沿中間割開約2厘米的縫。

3、將箭頭、箭尾插入桿中固定。

4、取另一根軟木桿作為支架，將釘子從風向桿的中心（第18課 水往高處走）

方法一

實驗材料：水槽、紅墨水 兩塊約20厘米長的透明玻璃片、一個牙簽、一對橡皮筋。實驗步驟：

1、將水槽里倒上水，加入幾滴紅墨水

2、將兩塊玻璃片合攏用一對橡皮筋分別從兩端套住，并用牙簽將一側的兩塊玻璃隔開。

3、將它的一端分別浸入水槽中，仔細觀察現象。實驗現象：水慢慢沿著兩玻璃的縫隙向上爬升，靠近牙簽的一端空隙大，水上升低；另一端空隙小上升的高。實驗結論：水能沿著有孔隙的材料往上爬。

實驗材料： 水槽、布條、實心和空心的玻璃棒、各種吸管、紙片。實驗步驟：

1、在水槽中到入一半水，并滴入幾滴紅墨水，使水變淺紅。

2、將實驗材料的一端分別浸入水槽中，仔細實驗，那些材料可以讓水往上爬，做好記錄。

實驗現象：水沿著布條、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。

實驗結論：水能沿著有孔隙的材料往上爬。

第五單元 天氣與我們的生活

實驗12 制作雨量器（第21課 我的雨量器）

制作材料：大飲料瓶一個、剪刀、尺子、紙、筆 制作步驟：

1、選取一個大飲料瓶，沿瓶頸處周圈劃線。

2、沿線將瓶頸剪下。

3、取一張與瓶子高度差不多相同的紙條，在紙條上畫出刻度（可模仿尺子上的刻度畫）

4、沿瓶底處往上將紙條貼在瓶外面（也可直接將尺子豎直放入瓶內作為刻度尺）

5、將劍俠的瓶頸部分倒置在瓶口上作為漏斗。注意事項：

1、在紙條上作刻度時，下端要留出空白，以保證從0刻度處開始測量的準確性。

2、使用剪刀時注意安全。實驗要點：

1、雨量器應放置在相對開闊、不受障礙物影響的地方，筒口離地面70厘米左右，并保持水平。

2、應準確記錄降水開始和結束的時間。

穿過，再將釘子插入支架一端，旋轉幾周，保證風向桿在支架上能自由旋轉。

5、將裝置拿到有風的地方，固定住支架。試一試，如果風向桿能隨風自由旋轉，說明制作成功了，風向桿的箭頭指示的方向就是當時的風向。注意事項：

1、使用剪刀時注意安全。

2、可以做幾個大小不同的箭頭、箭尾，試一試哪一個更好。

3、如果風向儀不能自由旋轉，要將風向桿與支架相連接處進行調整、改進。一種不支持燃燒。

篇二：三年級科學實驗報告 三年級科學實驗報告

1課、吹泡泡液體的配制

方法一：用泡好的熱茶水濾掉茶葉后加入一些白砂糖，攪勻之后滴入一些洗潔精，攪勻后冷卻。這種水用來吹泡泡非常好，因為白砂糖能增加泡泡的張力，所以泡泡能吹得很大，而且對學生的刺激也會小一些。

方法二：

吹泡泡的最佳配方為：2份洗滌劑、6份水、1——4份甘油。因為，泡泡破了是由于水分的蒸發，因此要在溶液中加入具有吸水性的吸濕劑，防止水的蒸發，甘油就是這種物質。2課、觀察和識別植物的方法

觀察項目：主要是觀察植物的六大器官，即根、莖、葉、花、果實和種子。

觀察要點：

1.根：根的形狀，直根系、須根系。

2.莖：直立莖、纏繞莖、攀援莖、匍匐莖；莖的形狀；（圓形、方形、三棱形）3.葉：形狀、邊緣、葉脈、顏色等。4.花：顏色、花瓣數量、雄蕊、雌蕊。5.果實：形狀、有無果實、味道、顏色等。6.種子：大小、形狀、顏色、味道等、3課 用一個手指能否阻止坐在椅子上的同學站起來

實驗要求：一名同學端坐在椅子上，雙腳前放。另一個同學用手指抵在他的額頭前，不讓他的身子前傾，試一試，這位同學能站起來嗎？

實驗結果：坐在凳子上的同學無法站起來。

實驗分析：因為人坐著的時候，身體的重心在脊椎下方，如果想保持上身直立而從椅子上站起來，必須把身體重心移到小腿上。人從椅子上起立的那一瞬間，必須克服體重的巨大阻力才能站起來，在重心沒有前移的情況下，人的大腿肌肉沒有這么大的力量做到這一點。因此，人好比粘到椅子上一樣，無法站起來。

吹蠟燭實驗

方法一：

實驗要求：桌上有蠟燭、火柴、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹點燃的蠟燭，能把蠟燭吹滅嗎？

實驗結果：隔著瓶子能吹滅蠟燭，隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭。

方法二：

實驗材料：1根蠟燭、火柴、1個小漏斗。

實驗步驟：

1.點燃蠟燭，并固定在桌上。

2.使漏斗的寬口對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口用力吹。蠟燭能被吹滅嗎？

實驗結果：用漏斗的寬口對著火焰，吹氣時，火苗將邪惡、斜向漏斗的寬口端，并不容易被吹滅。3.使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口用力吹氣。蠟燭能被吹滅嗎？ 實驗結果：蠟燭將很容易被吹滅。筷子的神力

實驗要求：把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把米和杯子提起嗎？ 實驗材料：塑料杯一個、米一杯、竹筷子一根。

實驗步驟：

1.將米倒滿塑料杯。

2.用手將杯子里的米按一按。

3.用后按住米，從手指縫間插入筷子。

4.用手輕輕提起筷子，杯子和米被提起來了。

用吸管吸水的實驗

實驗材料：杯子、水、兩根吸管。

實驗步驟：口含兩根吸管，一根插到一只裝有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能從吸管中喝到水嗎？

實驗結果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也無法喝到一滴汽水。4課 用感官辨別液體

觀察目的：指導學生學習認識物體的方法。

觀察材料：幾個杯子，分別裝有等量的礦泉水、醬油、白醋、鹽水、白糖水白酒，并標上記號。

觀察步驟：

第一，用眼睛觀察，辨別出醬油。

第二，用鼻子聞，可以辨別出白酒、白醋。

第三，用舌頭嘗，可以辨別出白糖水、礦泉水、鹽水。

觀察結論：辨別物體特征時要遵循一看、二聞、三嘗的觀察順序。

觀察比較植物的相同和不同

1.用眼睛看：植物的外形和高度。葉、花、莖、根、果實。2.用手摸：樹皮、葉片、莖。3.用鼻子聞：味道。4.用嘴嘗一嘗。

6課 溫度計的使用方法

估：在測量之前要先估計被測液體的溫度。

選：根據估計的溫度選用量程合適的溫度計。

沒：溫度計的玻璃泡要全部浸沒在待測液體中，但不要碰到容器底和容器壁。侯：玻璃泡全部浸沒在待測液體中要稍后一會兒。

穩：等它的示數穩定后在讀數。

留：讀數時，玻璃泡要繼續留在被測量液體中。

平：視線要與溫度計中液柱的上表面相平。7課熱水溫度變化的實驗

實驗目的：探究常溫下一杯熱水溫度的變化規律。

實驗材料：鐵架臺、燒杯、水溫計、計時器。實驗步驟：

1.將溫度計懸吊在鐵架臺上。

2.在燒杯內倒上溫度大約80攝氏度的半杯熱水，并調整燒杯與溫度計的位置，使溫度計的液泡完全浸入倒熱水中，不要接觸到杯壁和杯底。3.等溫度計的液柱上升到最高點時，讀出此時的溫度，并將讀數填寫到表格的0分鐘格內。從此時起每隔兩分鐘記錄一次，持續觀察15——20分鐘。

容器對熱水溫度變化影響的實驗

實驗目的：探究不同材料的容器對熱水溫度變化的影響。

實驗材料：鋼化保溫杯、玻璃杯、磁杯、紙杯、水溫計。

實驗步驟：

（1）在鋼化保溫杯、玻璃杯、磁杯、紙杯里同時倒上相同溫度（50~80攝氏度）、等量的熱水。

（2）每隔三分鐘觀察一次水溫，作好記錄。

實驗現象：熱水的溫度隨著時間的推移而不斷下降，溫度降低的速度從快到慢依次為玻璃杯、陶瓷杯、紙杯、保溫杯。

實驗結論：不同結構、材料的容器保溫效果不相同。

外部環境的溫度對水溫變化的影響

實驗目的：探究外部環境對熱水降溫過程的影響。

實驗材料：兩個水槽、三個燒杯、三只水溫計、三個鐵架臺。

實驗步驟：

1.在一個水槽里倒上一半溫水（40度左右），一個水槽里倒上一半冷水。2.在三個燒杯里同時倒上相同溫度（50~80度）、等量的熱水。

3.將兩個杯子分別放入水槽里，另一個放到常態下，分別用鐵架臺懸吊一支溫度計，調整水溫計液泡與燒杯中水的位置，使液泡均懸浮于水中。4.仔細觀察三杯水中水溫的變化，并做好記錄。

實驗現象：溫水水槽中熱水降溫速度最慢，冷水水槽中熱水降溫速度最快，常態下的熱水降溫速度居中。

實驗結論：外部環境的溫度影響熱水降溫的速度。

加快熱水降溫的實驗

實驗目的：探究快速降溫的方法。

實驗材料：燒杯、筷子、扇子、冷水、熱水、水槽等。

實驗步驟：

1.把五個燒杯分別編上號，倒上等量同溫度的熱水。

2.在1號杯子上方用扇子扇，2號杯子用筷子攪，3號杯子放進盛冷水的水槽中，4號杯子往另一個杯子來回倒，5號杯靜放在桌面上。3.半分鐘后，同時測量五杯水的溫度。

4.繼續按照原來的方法實驗，一分鐘后再次測量五杯水的溫度。

實驗現象：1~4號杯中熱水的降溫速度都比5號杯中的熱水降溫速度快。

實驗結論：用扇子扇、筷子攪、放冷水中、兩杯子倒都可以加快熱水降溫的速度。其中降溫最快的方法是用兩個杯子互倒，靜置狀態降溫最慢。8課量筒使用方法操作要訣

“量液體，筒平穩；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；讀數時，視線平；看凹處，讀得準”。若不慎加入液體的量超過刻度，應手持量筒倒出少量于指定容器中，再用滴管滴至刻度處。膠頭滴管的使用方法；膠頭滴管用于吸取和滴加少量的液體。1。使用前先捏緊膠頭，再放入液體中吸取液體。2.取液后應注意使滴管豎直，保持橡膠乳頭在上，不要平放和倒置。3.滴液時，把它懸空放在容器上方，不要接觸容器壁。4.用后立即洗凈，再去吸取其他藥品。9課制作不倒翁

制作材料：米、碗、筷子、衛生紙、雞蛋。制作過程：

1.用筷子在雞蛋的頂端戳一個洞，用筷子攪亂蛋清與蛋黃，讓蛋黃和蛋清流進碗里去，用水沖洗、用衛生紙擦干。

2.往雞蛋剛戳破的小洞里倒進一些米，再倒點膠水，讓米固定在雞蛋里面的一端。3.用彩紙做一頂圓圓的小帽子。4.把小帽子粘到雞蛋頂端的洞口上。5.給不倒翁畫上眼睛、鼻子、嘴巴。11課 下沉物體是否受到水的浮力實驗

實驗材料：鉤碼、橡皮筋、尺子、水槽、水。

實驗步驟：

1.把鉤碼掛在橡皮筋上，提起，用尺子測量橡皮筋的長。2.再把其放入水中，測量橡皮筋的長度。3.比較兩次橡皮筋的長度，有什么發現？

實驗現象：同一個砝碼，在水中提起比在空氣中提起，橡皮筋要短。

實驗結論：下沉的砝碼，由于也受到了水的浮力，所以使得鉤碼重量變輕了，提起時所用的力小了，所以橡皮筋比較短。說明下沉的物體也受到水的浮力。12課改變浮和沉的實驗

方法一：

實驗器材：帶蓋的空牙膏皮（鋁制）、剪刀、一杯水。

實驗步驟：

1.將癟的空牙膏皮的尾部剪去，放進水杯里，可以看到牙膏皮下沉。

2.取出牙膏皮，可將牙膏皮捏成船形，放在水面上，會看到它浮在水面上。如果想使牙膏

皮豎直浮起來，可以從它尾部剪開處用手指將它扒開，使它稍稍鼓起，再次將它放到水杯里，可看到它會直浮在水面上。

方法二：

實驗步驟：把一只雞蛋浸沒在一只裝有清水的大口徑玻璃杯中。松開手后，發現雞蛋緩緩沉入杯底。撈出雞蛋，往清水中加入食鹽，調制成濃度較高的鹽溶液。再把雞蛋浸沒在鹽溶液中，松開手后，雞蛋卻緩緩上浮。

做個浮沉子

方法一：

制作方法：

1.將一生雞蛋兩端個鉆一小孔，把蛋白和蛋黃吸出，成一空蛋殼，用塑料紙涂上萬能膠，封閉大頭端的小孔，從小頭一端注入三分之一的水，用細鉛絲做一合適的圓圈箍在蛋殼 上，在鉛絲圈周圍的三等分處系上三根等長的線，在線的下端合成一束，掛一鐵皮做成的“人”。2.將一玻璃筒注入合適的水，上面放一個有一處漏氣的皮球。

3.將皮球漏氣的一方朝筒口，用力壓皮球，鐵皮人下沉，松手則上浮。

方法二：

制作材料：塑料吸管、剪刀、回形針、塑料罐子（瓶子）

制作方法：

1.把一根塑料吸管彎成u形接著把兩端剪平，每端留下4厘米長左右，然后將兩個端口用

一個回形針別在一起。

2.再接上幾個回形針，吸管的頂端得有半厘米左右露出水面，這樣，一個笛卡爾沉浮子就

完成了。

3.往一只塑料罐子或瓶子里裝如水，使水接近灌（瓶）口，把沉浮子放到水里去，記住，先將回形針這端放下去。然后再蓋上蓋子。

4.慢慢的擠壓灌（瓶）體數次，浮沉子就會上下游動。13 課證明水有表面張力的實驗

方法一：

實驗材料：水、廣口瓶、滴管、曲別針（或大頭針、裝訂針）、抹布、托盤。

實驗步驟：

1.將廣口瓶用滴管幫助裝滿水，直到能清晰地看到水的凸面為止。

2.往盛滿水的杯子里放曲別針，要一枚一枚慢慢放入，仔細觀察水表面的樣子。3.一直放到水溢出為止，記下放入曲別針或大頭針。裝訂針的數量。

實驗結論：水的表面有張力。

方法二：

實驗材料：水、玻璃杯、滴管、托盤。

實驗步驟：

1.將玻璃杯裝滿水。

2.用滴管往盛滿水的杯子里慢慢滴水，仔細觀察水表面的變化。3.一直滴到水溢出為止，記下滴入水滴的數量。

實驗結論；水的表面有張力。

自動變園的棉線圈

實驗材料：棉線、肥皂。

實驗步驟：

1、用一根棉線圍成一個圈，并把它放在水中，觀察現象。

2、取一根火柴，一端粘上一小塊肥皂，插進棉線圈中，觀察現象。

實驗現象：火柴插進棉線圈后，棉線圈立刻自動脹成圓形，好像畫的圈一樣。

實驗結論：肥皂能夠破壞水的表面張力。14課探究毛細現象的實驗

方法一：

實驗材料：一條毛巾、水槽。

實驗步驟：

1.在水槽里倒上三分之二的水。2.將毛巾搭在水槽邊上，一端浸入水中，一段在水槽外，仔細觀察毛巾的變化。實驗現象：水慢慢沿毛巾向上爬升，并越過水槽上沿，從另一端滴下。

實驗結論：水能沿著象毛巾這樣有縫隙的材料往上爬。

方法二：

實驗材料：兩塊約20厘米長的長方形透明玻璃片，一個曲別針，一對橡皮筋。

實驗步驟：

1.將兩塊玻璃片合攏用一對橡皮筋分別從兩端套住，并用曲別針將一側的兩塊玻璃片隔

開。

2.然后將它的一端浸在水中，仔細觀察現象。

實驗現象：水慢慢沿兩玻璃之間的縫隙向上爬升，靠近曲別針一側空隙大，水上升很低；靠近并攏一側空隙小，水上升得高。

實驗結論：水能沿著玻璃片縫隙往上爬。方法三：

實驗材料：水槽、布條、實心和空心的玻璃棒，各種吸管。紙片等。

實驗步驟：

1、在水槽中倒入一半水，并滴入幾滴紅墨水，使水變淺紅。

2、將實驗材料的一端分別浸入水槽中，仔細觀察，哪些材料可以讓水往上爬，并做好記錄。實驗現象：水沿著布條、空心玻璃棒、吸管、紙片等材料向上爬。

實驗結論：水能沿著有空隙的材料往上爬。17課雨量器的制作

制作材料：大飲料瓶一個、剪刀、尺子、紙、筆。

制作步驟：

1.選取一個大飲料瓶，沿瓶頸周圍畫線。2.沿線將瓶頸剪下。

3.取一張與瓶子高度差不多相同的紙條，在紙條上畫出刻度。4.沿瓶底處往上將紙條貼在瓶外面。

5.將切下的瓶頸部分倒置在瓶口上作為漏斗。

觀察要點：

1.將雨量器安放在相對開闊、不受障礙物影響的地方，筒口離地面70厘米，保持水平。2.準確讀出刻度，讀數時，視線要與水平面相平。18課制作簡易風向儀

制作目的：通過制作，認識風向儀的構造；通過利用自制的風向儀側風向的活動，認識風向。制作材料：卡紙一張、剪刀、刀子、膠帶、軟木2根、長釘子1枚、紙條若干、蠟燭一段。制作步驟：

1.制作箭頭箭尾。在卡紙上畫出形狀，大小如科學教科書一般。再將箭頭部分剪開，變成

風向儀的箭頭箭尾。

2.取一根軟木桿，作為風向桿。用刀子在兩端管口處沿中間割開約2厘米的縫。3.將箭頭、箭尾插入桿中固定住。

4.取另一根塑料管作為支架。將釘子從風向桿的中心穿過，再將釘子插入支架一端，旋轉

幾周，保證風向桿在支架上能自由旋轉，5.將裝置拿到有風的地方，固定住支架。試一試，如果風向桿能隨風自由旋轉，說明制作

成功了。風向桿的箭頭所指示的方向就是當時的風向。

觀察實驗：用自制的風向儀測一測當時的風向，看看當時刮的是什么風，和自己觀測的風向是否一致。

20課實驗證明空氣占據空間

方法一：

實驗材料：水槽（內裝水，水面能沒過杯子）、1個玻璃杯、幾張干燥的廢紙，1塊毛巾。實驗目的：通過實驗，真切感受到空氣無處不在。

實驗過程：

1.取一個杯子，將紙團成一團，放入杯子底部，塞緊。

2.將杯子口部向下，豎直放入水中，直至水沒過杯底。引導學生猜想：有沒有水進入杯中、紙有沒有濕？ 3.將杯子從水中豎直提出來，用毛巾擦掉杯口的水。將紙從杯中取出，讓學生觀察。發現；

紙并沒有濕。提出問題：“為什么紙沒有濕？說明了什么？”

4.再次將有干燥紙團的杯子豎直放入水中嗎，在水中慢慢傾斜，直到水進入杯子，引導學

生觀察現象：有氣泡冒出。

5.將杯子提出水面，取出紙團觀察。發現：紙濕了。引導學生思考“這又說明什”。實驗結論：只有讓杯子里的空氣出來，水才能進入。說明空氣占據空間。

方法二：

實驗材料：1個飲料瓶，1個氣球。

實驗過程：

1.將氣球套在飲料瓶口上，發現氣球的癟的。2.用力捏飲料瓶，會發現氣體鼓起來。

實驗結論：瓶子里有空氣。瓶子里的空氣跑到了氣球里，瓶子癟了，氣球卻鼓了起來。方法三：

實驗材料：水槽，氣球，飲料瓶，錐子。

實驗過程：

1． 用錐子在飲料瓶底部扎幾個洞。

2． 將氣球套在飲料瓶口上，之后放入水槽中，手用力往下按。

實驗現象：水從瓶下面的孔流進瓶里，氣球鼓了。

實驗結論：瓶子里面有空氣。瓶外大氣壓和水壓使水流進瓶里，把瓶中一部分空氣壓入氣球。

空氣從一個杯子倒進另一個杯子的實驗

方法一：

實驗材料：水槽、透明玻璃杯2個。

實驗目的：感受空氣的流動，感受空氣占據空間，培養動手能力、創新思維能力。實驗過程：

1.往水槽里倒入約35的水，將一個杯子裝滿水，另一個杯子空著（里面已充滿空氣）。2.把兩個杯子都倒扣在水中，把空杯子稍微傾斜，并對準裝滿水的杯子(這個杯子也要稍微

傾斜)，會發現有氣泡從空杯子進入盛水的杯中，盛水的杯子中的水被空氣擠得越來越少。實驗結論：空氣從一個杯子進入了另一個杯子。

方法二：

實驗材料：水適量，透明玻璃杯2個。

實驗目的：感受空氣的流動，感受空氣占據空間，培養動手能力、創新思維能力。實驗過程：

1.將一個杯子裝滿水，另一個杯子空著。

2.將空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使2個杯子口口相對。

3.將兩個杯子一體地旋轉180度，使原來的兩個杯子的位置顛倒過來。

實驗結論：空氣從一個杯子倒進了另一個杯子。21課驗證空氣成分的實驗

方法一：

實驗目的：認識到燃燒只用去了一部分氣體，剩下的氣體不支持燃燒。判斷出空氣至少有兩種氣體組成。實驗準備：蠟燭、去掉底的塑料飲料瓶、培養皿、紅色水、火柴等。

實驗步驟：

1.在三個培養皿中分別粘好三支一樣長的蠟燭，倒入同樣多的紅色的水，并分別點燃蠟燭。

2.把一大一小兩個飲料瓶（瓶上擰緊瓶蓋）分別同時罩到兩支燃燒著的蠟燭上，觀察現象。實驗現象：用小飲料瓶罩住的蠟燭先熄滅，用大飲料瓶罩住的蠟燭后熄滅，完全暴露在空氣中的那支蠟燭沒有熄滅。蠟燭熄滅后，瓶內的水上升了一小截。

實驗結論：燃燒只消耗了一部分空氣，瓶內還有空氣（如果瓶內沒有空氣了，水會在大氣壓力的作用下占據瓶子的全部空間）。

繼續試驗：

3.網培養皿中倒入紅色水，使水面略高于瓶內的水面。4.擰緊瓶蓋，把點燃的火柴迅速插入飲料瓶內，觀察現象。

實驗現象：火柴立即熄滅。

實驗說明：剩下的氣體不支持燃燒。

方法二：

實驗準備：玻璃鐘罩、水槽、小木板、蠟燭、細鐵絲、火柴等。

實驗步驟：在水槽里放約30毫米深的水，滴入幾滴紅墨水染成紅色。將粘有小蠟燭的木板放置于水面中央，點燃蠟燭。罩上玻璃鐘罩，立即塞住鐘罩上面的開口。

實驗現象：可以看到開始燭火在罩內燃燒，過一會兒，燭火慢慢熄滅。這時會發現罩內水面逐漸上升。

實驗說明：燭火燃燒時用去了罩內一部分空氣。這部分空氣。能支持燃燒。

繼續試驗：緩慢地向水槽中加水，使水槽里的水面略高于鐘罩內的水面。這時將鐘罩上面的塞子取下，立即向鐘罩內插進點燃的火柴。

實驗現象：發現燃著大火柴進入鐘罩后馬上熄滅了。

實驗說明：罩內剩下的空氣不能支持燃燒。

篇三：三年級科學下冊實驗報告 5個 實驗名稱： 探究小車運動的快慢與推力和拉力大小的關系 實驗材料： 小車、計時器、尺子、墊圈、棉線

實驗過程 ：

1、用1個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米距離使用的時間。

2、用3個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米距離使用的時間。

3、用5個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米的距離使用的時

間。

實驗現象： 1、1個墊圈的拉力用()秒。2、2個墊圈的拉力用（）秒。3、5個墊圈的拉力用（）秒。

實驗結論： 小車運動的快慢與推力和拉力的大小有關系，推力和拉力越大，小車運動的越快。2 實驗名稱： 探究摩擦力的大小與什么因素有關系

實驗材料： 斜面、木塊、棉線、鉛筆盒、書 毛巾

實驗目的： 認識摩擦力的大小與什么因素有關系

實驗過程 ：

1、把木塊先后放在粗糙和光滑的斜面上，觀察下滑的快、慢。

2、用線拉鉛筆盒，在鉛筆盒上面放數量不同的書，體驗一下手有什么感覺。

實驗現象：

1、木塊在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。

2、鉛筆盒上面放的書越多，手用得力越大。

實驗結論：

1、摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關系。物體表面越粗

糙，摩擦就越大。物體表面光滑，摩擦力小。

2、摩擦力的大小與物體的輕重有關系。被拉物體重，摩擦力

大。被拉物體輕，摩擦力小。實驗名稱： 探究杠桿尺平衡的方法

實驗材料： 杠桿尺及支架、鉤碼、實驗目的： 能通過觀察、實驗等方式知道杠桿尺的平衡方法 實驗過程

1、組裝杠桿尺，在左邊第二格掛2個鉤碼，然后在右邊第二

個格掛幾個鉤碼，杠桿尺能平衡嗎？

2、在左邊第二格掛2個鉤碼，然后在右邊第一個格掛幾個鉤

碼，杠桿尺才能平衡？

3、在左邊第二個格掛2個鉤碼，然后在右邊第四個格可以掛

幾個鉤碼，杠桿尺才能平衡？

實驗現象：

1、在右邊第二格掛兩個。

2、在右邊第二格掛四個。

3、在右邊第四格掛一個。

實驗結論：杠桿尺平衡時不僅與所掛鉤碼的數量有關系，還與鉤碼

到支點處的距離有關系。4 實驗名稱： 探究彈簧的彈力

實驗材料： 彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆

實驗目的： 能通過探究活動感知彈簧的彈性與彈力

實驗過程 ：

1、兩手握住彈簧用力向兩邊拉，慢慢減小拉力，觀察看到的現

象。

2、把圓珠筆的頂端按在桌面上松手看到什么現象？

3、把玻璃球放在被擠壓的彈簧一端，松手看到什么現象？

實驗現象：

1、彈簧被拉長后又慢慢的恢復原狀。

2、圓珠筆被彈起來。

3、玻璃球被彈出去。

實驗結論：

像彈簧這樣，壓縮或拉伸時，會產生一種要恢復到原來形狀的力，這就是彈力。5 實驗名稱： 探究磁鐵性質的實驗

實驗材料： 條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、柱形磁鐵、圓形磁鐵、小磁針、紙片、棉線鐵釘、大頭針、收音機、紙板等。

（磁性實驗盒）

實驗過程 ：

1、觀察磁鐵的形狀。

2、“給磁鐵找朋友”游戲，觀察磁鐵能吸引哪些物體，不能吸

引哪些物體。

3、“懸吊磁鐵”游戲：把一塊磁鐵水平懸吊起來，用手轉一轉，等它靜下來觀察它的指向。

4、“接鏈游戲”，說說你看到了什么現象？

5、把磁鐵隔著紙木板，塑料等物體吸鐵，觀察能不能吸住？

6、用磁鐵接近收音機，傾聽收音機的發音效果有什么變化？ 實驗現象：

1、條形、蹄形、環形、柱形、圓形磁鐵等。

2、有磁性能吸鐵。

3、有兩個磁極，同極相斥，異極相吸。

4、指示南北方向。

5、有穿透力，能隔著紙吸鐵。

6、聽到“嗤嗤”聲。

實驗結論： 磁鐵的基本性質是：有磁性，能指示南北，有兩個磁

極，同極相斥，異極相吸，有穿透力，能干擾電磁波信號。