第一篇：可愛的動物

《可愛的動物》教案

占澤中心

黃明霞

教學目標：

1、能夠圍繞熟悉的小動物，抓住它們的外形特點和生活習性，有序的介紹小動物。

2、引導學生展開想象，滲透運用比喻句、擬人句等方式，把小動物介紹得更形象生動。

3、激發學生熱愛動物，了解動物的情感。

教學重點：能夠圍繞熟悉的小動物，抓住它們的外形特點和生活習性，有序的介紹小動物。

教學難點：引導學生展開想象，滲透運用比喻句、擬人句等方式，把小動物介紹得更形象生動。

教學準備：課件、動物頭飾

一、課前游戲，揭示主題

1、課前游戲“猜猜我是誰”

同學們，你們喜歡小動物嗎？今天啊，動物王國里舉辦了一場“猜猜我是誰”的活動，你們想參加嗎？那么我們一起來猜一猜吧！

（1）出示動物最突出的特點圖片來猜。例如孔雀的尾巴、大象的鼻子、長頸鹿的脖子。

（2）播放小動物的叫聲來猜。

2、揭示主題

哇，同學們的都猜出來了，看來你們是真的喜歡小動物呀！這節課就讓我們一同走進動物世界，去和可愛的小動物交朋友。（板書：可愛的小動物）

【設計意圖：通過創設“猜猜我是誰”這一游戲情境，讓學生抓住動物的外形特征、叫聲特點來猜想小動物，積極調動全體學生的各種感官意識，激發學生的課堂學習樂趣，為后面地說寫動物做好鋪墊。】

二、看圖說話，激發情感

1、出示圖片，引導抓特點補充

今天老師還請到一位動物朋友來到了我們課堂上，會是誰呢？想知道嗎？別急，我們先聽聽它是怎么介紹自己的：我全身都是毛，腦袋上長著一張嘴巴，一雙眼睛??

（1）在學生猜想未有結果時，老師創設談話情境，引出真相。

等會兒，我們把它請出來露露臉吧！看，它是誰呀？（拿出事先藏起來的小白兔）

（2）師：那剛才為什么大家都猜不準呢？

學生各抒己見，引導學生明確文字描述中的內容未把小白兔的外形特點或其他與眾不同的地方說明清楚。

（3）師：那么小白兔與眾不同的特點在哪呢？

老師主要引導學生抓住小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴來說明。

根據學生的回答，請學生按照他們說的順序站成一排，分別給他們戴上小兔子的部位頭飾。

（4）老師概括并板書：抓特點

2、引導發現，明確順序

（1）看看圖片，再看看他們站的位置，想想這樣介紹小兔子有什么不對勁的地方嗎？

（2）學生思考，發言。老師進行適當的引導。（發現順序顛倒，引導調整）師：那我們邊看圖片邊看他們，那該怎樣介紹有順序呢？ 老師根據學生的反饋給臺上的學生進行位置調整并做適當引導。（3）師談話并補充板書：按順序

3、拓展想象，豐滿形象

師手指圖片問：小朋友們，這只小白兔可愛嗎？

師：是呀，多可愛的小白兔啊！再看看這幾句話，把它的可愛說出來了嗎？ 學生觀察后回答，要求學生說完整句并用上平時積累的詞語。

師追問：那你認為怎樣介紹才能說出它的可愛呢？

主要抓住小白兔毛的顏色、感覺，耳朵、眼睛、嘴巴的樣子來展開想象補充。（1）引導學生抓住小白兔的樣子特點來補充完整。

（2）引導學生適當展開想象，滲透運用表示形狀、顏色的詞語，用上“??像??”的句式，使句子表達得更準確，更具體、生動。

4、請學生上臺戴著頭飾，按順序一個接著一個說，連成一段話。老師進行適當地引導。

5、師小結寫話方法。

【設計意圖：通過引導學生認真觀察、自主思考、拓展想象、探究表達，由抓特點補充——明確介紹順序——拓展想象豐滿形象，循序漸進，層層深入，讓學生清楚明白地了解應如何介紹一種動物，讓寫話變得具體，形象生動。】

三、自由寫話，互賞互評

1、創設談話情境，激發寫話欲望

2、強調寫話提示，明確寫話要求

出示寫話內容：選擇一種自己所熟悉的或所喜愛地小動物，描寫它可愛的樣子。

3、學生練習寫話，教師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢與寫話要點

4、學生自讀自改，再相互交流修改

5、全班交流，集體評議

投影出示內容，集體評議，教師根據課上輔導的要點進行現場指導修改。【設計意圖：通過談話情境，激發學生樂于將口頭語言轉化為書面語言，在借助這樣的活動情境，讓學生敢于展示自己的寫話，互賞互評，在一種和諧愉悅地氛圍中體會到寫話地成功感。】

四、總結延伸

同學們，觀察動物會是你更了解它們，了解動物會使你們更喜歡它們、保護它們，而喜歡動物會使你更有愛心！

鼓勵學生根據自己課內的寫話內容，在課外做適當地修改補充。寫完后，可以讀給家人、同學聽一聽，讓大家提出一些建議，再修改修改。

板書設計：

可愛的小動物 樣子 抓特點

習性 按順序

趣事 寫具體

第二篇：可愛動物PPT下載

可愛動物PPT模板下載

篇一：捕捉小動物最可愛的一面

寵物攝影小寶典 捕捉小動物最可愛的一面 每個人都想為家里的寵物拍出精彩的照片，可惜小動物并不容易拍好。遵循下面幾條來自專業寵物攝影師蒂莫希·艾德伯格（Timothy Edberg）的小貼士，或許能提高你的寵物拍攝技巧，讓你為寵物留下難忘的瞬間：

一 趴下，莫嫌臟！

是的，如果你還是按照平時習慣的觀察角度，從上往下拍小動物的話，請你趴下來，趴在地板上，和寵物處在同一水平線。居高臨下的角度并不能為我們帶來一張好的寵物照片，拍出的小動物往往千篇一律，了無生氣；相反，只有能夠平視寵物雙眼的時候，才是最佳的拍攝角度，讓小動物在照片中表現出它的個性和氣質。

二 正確的閃光！

直接對著寵物打閃，會把寵物的眼睛拍出奇怪的顏色。因為動物的瞳孔比較大，光線穿過瞳孔照在視網膜上，同時視網膜按原光路反射回光線，這樣拍出的眼睛要么是綠色要么黃色或者紅色。所以，應該讓閃光燈盡量避免直閃，比如說，把閃光燈對著天花板閃光，利用天花板反射的光線照明寵物；或者把閃光燈從相機上摘下來，拿在手里從側面閃光；實在不行，奉勸你干脆扔掉閃光燈，盡可能的使用各種室內照明或戶外的自然光。三 填滿取景框！

要知道攝影是一門關于取舍的藝術，如何從取景框中剔除多余的元素，是基本的構圖要領。找一只長焦炮筒來用或許是個好辦法，而實際上廣角鏡頭亦是好用的，訣竅很簡單，就是靠近，再靠近。總之，你要盡量讓寵物填滿取景框，才能拍出一張傳神的寵物肖像。

四 對準眼睛聚焦！

也許你在暗光下拍攝，已經用了最大光圈，這意味著，此時的景深非常淺了。即使如此，焦點也一定要落在寵物的眼睛上。這是不變的法則。把“心靈的窗口”拍清楚，別錯過小寵物用眼睛對你說話的瞬間。

五：一手拍照一手忙！

相機調在全自動或光圈優先檔，一手持機拍攝，別忘記另一只手要不斷照顧你的寵物，逗逗它或是摸摸它的皮毛讓它舒服放松。小動物可不像人物模特那樣容易擺弄，所以，也要掌握好按快門的時機。當然了，如果能長出第三只手來，寵物拍照的任務肯定能更快更好的完成啦！

篇二：可愛的動物小報 保護動物小報 A4橫排 電子小報手抄報模板

請在此處輸入正文

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篇三：2016可愛動物日歷

第三篇：可愛的動物

可愛的動物

教學內容：說說寫寫《可愛的動物》。

教學目的：能抓住動物的外形特點，有順序地介紹自己喜歡的一種小動物的外形，并能認真地寫下來，養成良好的說寫習慣。

教學重點：抓住特點有順序地介紹自己喜歡的小動物的外形。

教學難點：抓住特點介紹的生動有趣。

教學過程：

一、謎語導入，感受特點

1、我們玩一個猜謎語的游戲好不好?喜歡猜謎語的坐端正。“兩只耳朵四條腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。(猜一動物)

你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來我把這個謎語稍微變一下：“長長耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。(猜一動物)

2、你是怎么猜出來的?長耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點。

(板書：特點)

小結：其實每個動物都有自己的特點，正因為有了這些特點，才讓我們的動物變得更加可愛。今天這節課我們就來說說可愛的動物。(板書：可愛的動物)

二、指導觀察，掌握順序

1、瞧，老師帶來一只可愛的兔子，仔細觀察，這只兔子什么地方讓你覺得可愛?

(預設：全身像一個大雪球，摸上去軟軟的。耳朵可靈活了，一聽到有聲響就馬上豎起來。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。尾巴像一個毛線球。)

(板書：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴)

2、如果讓你把這些忒單連起來說一說，你覺得先說什么，再說什么?(剛才老師發現你坐得很認真，請你說。)我們來看一下一年級學過的一篇課文《放小鳥》，誰來讀一讀。你發現了嗎?課文先寫了小鳥“綠色的羽毛”，這就叫(板書：整體)，接著寫了小鳥的嘴巴和眼睛，這就叫(板書：部分)，而從嘴巴寫到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做(板書：從頭到尾)。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預備，讀。

3、按照剛才的順序，介紹兔子時，可以先說兔子的什么?(標序號1)再說兔子的什么?(標序號2)然后呢?……下面，同桌按標號的順序互相練說一遍。指名說，評議(有無順序)

4、聽了剛才的介紹，你覺得這只兔子可愛嗎?要說出兔子的可愛，你有什么辦法?(預設：加形容詞和比喻句)誰來試一試。指名說，師生評議。

三、先說后寫，寫后賞評

1、生活中除了可愛的的小兔子，還有哪些可愛的動物?(指名說)請你選擇一種動物，同桌互相說一說它的樣子。注意要抓住特點，按照一定的順序。好，開始。指名三四學生練說，師生評議(特點、順序)。

2、有一位小朋友也喜歡可愛的動物，所以就寫了一篇寫話。自由地讀一讀。評價，齊讀。

3、接下來，請你們拿起手中的鉛筆，寫寫自己喜歡的一種動物，要寫出它的特點，要有一定的順序。學生練習，教師個別指導。

4、指名讀寫話。欣賞優點，集體修改不足。同桌賞評。(請把你的寫話讀給同桌聽一聽，如果寫得好，同桌給你翹個大拇指。如果哪里寫得不夠好，請同桌幫你提上一點建議)

四、布置作業，延續活動

1、把你寫的動物，編成一個動物謎語。

2、回家吧寫話讀給家長聽，聽聽家長的評價。

第四篇：可愛的動物說課稿

可愛的動物說課稿1

一、設計意圖：

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班談話活動，題目叫《可愛的動物》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出：“要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。”將小動物這個幼兒熟悉并且喜愛的素材作為教學的內容，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的生態意識。因此，我設計了此次《可愛的動物》活動，鍛煉幼兒的語言發展能力。

二、活動目標

再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、了解教師講解的游戲要求和規則。 (認知)

2、能正確地說出小動物的名稱，準確地發出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，并能協調的模仿小動物動作。(技能)

3、參與集體游戲的積極性提高。(情感)

本次活動的重難點都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，準確地發出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，并能協調的模仿小動物動作。

三、活動準備

為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

1.經驗準備：在父母幫助下預習過游戲兒歌《可愛的小動物》

2.物質準備：背景圖(畫有草地、藍天、白天);小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張;與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。

四、教法和學法

現代兒童觀認為：“幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。”因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒才會更快、更好地發展語言能力，為其終身可持續發展奠定良好的基礎。由此，我采用了以下教法和學法：

①游戲法

②談話法

③模仿法等

六、活動過程本次活動四個環節:

(1)情境導入，引起興趣

(2)展示動物圖片，了解動物叫法

(3)學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作

(4)進行游戲

(一)情境導入，引起興趣出示背景圖，通過“今天，有很多小動物要到我們班做客，看看誰來了?”這句話創設情境，使幼兒產生好奇和興趣。

(二)展示動物圖片，了解動物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒了解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問“小鴨身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)最后以”那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。“為結束語結束這一環節。

(三)學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作

①首先教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。

②接著帶著幼兒邊念兒歌邊做動作。

(四)進行游戲老師說小動物的.名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。然后請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

最后改變游戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。

附游戲兒歌：

《可愛的小動物》

小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。”七、活動特色這次活動的特色在于首先讓幼兒了解了動物的叫聲，使幼兒學習兒歌更加輕松，然后通過做游戲有對動物的叫聲進行了復習鞏固，再配以動作，強化了記憶。同時，通過游戲鍛煉了幼兒在集體面前說話的膽量，促進了幼兒的語言發展。整個活動一環扣一環，銜接緊密。

我的說課結束了，謝謝

教學反思：

本活動各個環節設計緊湊，合理。符合少數民族幼兒的年齡及需要，活動過程中，我運用了新的教學方法，較好的完成了本次活動的活動目標。但還是有一些需要改進的地方，如：在介紹小動物，出示手偶玩具的時候，有些地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動物的外貌特征，具體形象的畫出來，那樣，使幼兒對小動物的認識更進一步。

總之，這節教學活動從設計到展出，使我收獲很多，相信我在今后的不斷學習和反思中，對本班幼兒的課堂教學會把握得越來越好，往后一定要努力學習，多向有教學經驗的教師虛心請教，爭取做一名優秀的幼兒教師。

可愛的動物說課稿2

各位評委、老師，

大家好！

今天我說課的內容是鄂教版小學音樂一年級上冊第五單元歌曲《小動物真可愛》這一課。音樂是美麗而動聽的，如何讓一年級的小朋友在短短的30分鐘里輕松愉快的學好這節新授課，我設計了以下教學：

一、說教材

《小動物真可愛》是一首歡快、活潑、童趣濃郁的兒童歌曲。四二拍，D大調，其結構為由兩個樂句加間奏所組成的一段體，旋律簡練、流暢，多為極進，節奏感強。歌唱部分的音域只有六度，適合一年級學生演唱。歌曲集中地描繪了小小兔子跳呀跳，小小鳥兒飛呀飛的可愛逼真的音樂形象。

二、說教材處理

本課教材有模聲練習和學唱《小動物真可愛》兩個內容，我把這兩個內容有機的結合起來，先做模聲練習，再學唱歌曲，最后把模聲練習放到歌曲中，引導學生創編動作和歌詞。這樣做，既鞏固了前面的教學，又培養了學生的表演能力、創作能力和合作能力。

三、說教學目標：

根據新課標和我對教材的理解分析，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三點：

知識目標：用輕快、富有童趣的聲音演唱歌曲。

能力目標：通過律動，模仿小兔跳、小鳥飛，創編動作。

情感目標：通過演唱、聆聽，使學生知道動物是人類的朋友，人人都要愛護它。

四、說教學重難點

結合學生的實際水平，本課的重點是引導學生用歡快活潑的情緒，真誠的情感，自然的歌聲表現歌曲。難點是讓學生抓住各種動物的特征進行歌詞創編。

為了克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、聽唱法。

五、說教法學法：

本課的教學內容是學唱歌曲《小動物真可愛》并模仿小兔跳、小鳥飛。在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；并創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。如： 歌曲學會后，我請小朋友們分角色表演唱，啟發學生自己創編相應的動作，對于一年級的學生來說，在短短的時間每個學生都動起來，創編出比較好的動作是有一定的困難的，于是我在之前的教讀歌詞時，我有意識的加入一些身體動作及表情，這樣學生就在潛移默化中掌握了一部分的動作。

六、說教學手段

1、根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點，我采取了律動，表演等教學手段。

2、為了給學生很直觀的效果，使復雜的教學問題簡單化，我使用了課件。

七、說教學程序

1、組織教學。

聽音樂《火車開了》，邊做律動邊進教室，營造了濃郁的音樂課堂氛圍。

2、情景導入，有趣的發聲練習。

我利用多媒體創設了“賽歌會”的情景，讓學生模仿牛、鴨子等七種小動物的動作和叫聲，使學生在對音樂自我體驗的過程中獲得喜悅，因而全身心的投入了課堂。

3、聽唱法學習歌曲。

首先，我讓學生把歌曲聽一遍，聽前提出要求：聽一聽，歌曲唱了幾個小動物？它們分別在干什么？這樣學生就會有目的地去聽，培養了學生的音樂素養；在學習歌詞時，我帶領學生讀并做律動；接著我讓學生跟錄音輕聲學唱了3遍，每一遍我都提了要求，唱后都做了評價；然后，讓學生隨我的琴聲輕聲唱了2遍，每一遍也都有要求和評價；最后，在學生基本掌握歌曲的情況下，放伴奏帶，讓學生表演唱。

在這個環節中，我合理的使用多媒體，適時的創設與歌曲內容相適應的教學情景，并通過聽一聽、唱一唱、演一演教學法，充分調動每一位同學的積極性，引導學生主動地有感情的.演唱并多給學生鼓勵，在教學中建立平等的師生和諧關系。

4、創設情景，創編歌曲。

再次創設“賽歌會”情景，我說：“下面我們來開個賽歌會好嗎？（好）（出示頭飾）你們愿意扮演這些可愛的小動物嗎？（愿意）先小組內合作練習，再推選一名戴上頭飾表演，好嗎？（好）”。把“賽歌會”上的七個小動物和歌曲中的小兔子、小鳥，用歌曲的旋律，讓學生小組合作創作、表演。

在這個環節，增進了學生的團隊意識，發展了學生的創造力和表現力。

5課堂小結，隨音樂出教室。

“賽歌會”結束了，充分肯定學生的表現，再次播放《火車開了》，讓學生用歡快的步伐出教室。

八、板書設計

這節課，主要是讓學生感受小動物的可愛形象，因此，我把教材中的小兔、小鳥等9種動物貼圖，和課題貼圖，貼在黑板上。引人注目，簡潔大方，主題突出。

九、教學自我評價

在本堂課的教學當中，我充分發揮教師的主導作用，盡可能的調動學生的積極性，及主動體驗音樂及感悟音樂的過程，充分利用音樂實踐培養他們的能力，學生給予他們自己以評價，使他們得到充分的發展。

各位領導、各位同行：俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。我最大的愿望是想使我的音樂課堂變得更加生動，讓每一個孩子在美好而充滿情感的情境中愉快學習，使演唱和表演歌曲變成一個愉快的體驗。

我的說課有許多不足之處，希望各位領導和同行提出寶貴意見。謝謝！

可愛的動物說課稿3

一、說教學目標

（1）能力目標：

A．學習觀察畫面內容，培養觀察能力。

B．能用幾句話說出自己喜歡哪幾種小動物，為什么喜歡，并通過問答、評議、補充等，培養口語交際能力。

（2）情感目標：

A．培養喜愛小動物的感情。

B．與別人交談時注意態度自然大方，有禮貌，建立表達的自信心。

（3）知識目標：

A．了解一些有關小動物的知識。

二、說教學方法、教具準備

1、教法、學法

針對學生和本課的特點，我認為應以形象思維為主，談話教學法貫穿始終，并輔以情境教學法、愉快教學法。引導學生主要采用提問法、小組交流法，鼓勵學生加強口語交際的雙向互動。

2．教學準備根據兒童心理學的提示，低年級學生的無意注意占優勢，為了刺激學生的無意注意，我在課前準備了CAI課件。

三、說教程

如果說鉆研教材、研究教法和學法是教學成功的前提和基礎，那么合理地安排教學過程則是教學成功的`關鍵一環。我是這樣設計教學過程的：

（一）動畫導入，激發興趣教師：小朋友，你們養過小動物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密啊！

（播放由課本中三幅插圖制作的動畫片）教師：這節課，你們就把自己喜歡的可愛的小動物介紹給其他小朋友聽，好嗎？板書課題：可愛的小動物

（二）依據課件，指導說話

1．請小朋友看圖畫，畫面中的小動物你最喜歡哪一個？你為什么喜歡？

（學生說話時可播放相關的動畫）

2．指導學生說話

（學生可發散思維，從不同角度表達自己對小動物的喜愛之情，如小動物可愛的外形、動作、叫聲、生活習性、與人的關系、為人類所作的貢獻等）

（教師利用教學條件，再現學生喜歡的小動物形象）

（三）小組交流，練習說話

小動物是多么可愛呀！每個小朋友都想把自己喜歡的小動物說給別人聽，是嗎？請同學們按共同的愛好自愿結合成小組，互相說一說。

（自由組合，靈活的練說形式加強了學生口語交際的雙向互動，每個小組的同學可以利用課件進行口語交際的訓練。）

（四）集體交際，反饋說話

1．在黑板上貼“小動物展覽會”的字樣，請學生根據自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危險的小動物帶來，進行展示，自己擔當講解員。提醒學生注意說出介紹的是哪種小動物，為什么喜歡它？

2．小朋友根據展出的小動物互相質疑（如：對小動物不了解的方面），展示的同學要做出回答。同學之間也可以針對討論互相質疑答疑。

（五）動物欣賞，擴展說話1．“小動物展覽會”多熱鬧呀！你要評選誰做最佳講解員？為什么？2．說一說你又了解了哪些小動物呢？

（六）趣味練習，鞏固說話

播放“動物世界”的生動錄像，學生以搶答競猜形式指出自己喜歡的小動物形象，并說明理由，教師獎勵表達優秀者小動物頭飾。

（七）擴展活動

請爸爸媽媽在節假日里帶你到動物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動物。

可愛的動物說課稿4

一、首先說說教材分析：

《可愛的動物》第一課時包括了學習表演唱《小袋鼠》和聆聽《袋鼠》這兩部分內容。其中聆聽曲《袋鼠》是管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第六曲。由法國作曲家圣桑創作于1886年，全曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成，《袋鼠》是這組樂曲中一首輕盈短小的樂曲。作曲家為兩架鋼琴

卸車交替演奏的一停一頓的節奏音型，以及小二度音程構成的倚音，使得樂曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調式。歌詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現在我們面前。

二：說說教學目標

根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的三維教學目標我是這樣來設置的：

1知識目標

通過對本課的學習掌握袋鼠有關知識，描述音樂中袋鼠給你的感受，唱準歌曲中出現的八分休止符，突出袋鼠可愛的形象。

2、能力目標

提高學生聆聽音樂并用語言簡單描述自己感受的能力。讓學生運用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過編創動作等音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的'創造意識。

3、情感目標

培養學生鑒賞音樂美的能力；感受音樂所表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題，培養學生愛護環境，保護動物的意識。

三、說一說教學重難點：

這節課的教學重難點我設置為聆聽并用語言描述其中的感受，運用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創動作來表現袋鼠可愛的形象。

四、說教法學法

為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。

五、說教學過程：

（一）組織教學

上課伊始，我便用親切的話語和同學們問好，拉近老師與學生的距離，讓學生以朋友式的身份進入課堂情境。

（二）導入新課，走進音樂小屋

這個環節我主要是讓創設音樂小屋，讓學生根據聆聽猜猜音樂所塑造的不同音樂形象。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師想考考大家，聽音樂，猜猜它是誰？學生頓時產生好奇心（播放《大象》《野風飛舞》《公雞母雞》旋律）然后我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過這一環節的設計，不僅可以訓練學生音樂的耳朵，而且可以更好的調動了他們學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。

（三）歌曲教學

在這一環節主要是讓學生通過對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲，而是通過討論袋鼠的相關知識，吸引學生的注意力，對袋鼠的形象有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生唱準頓音、運用不同的情緒的來演唱歌曲，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環節中，讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發揮學生的創編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中

培養良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環節的教學讓他們感受到袋鼠的可愛，產生保護它們的美好情感。

(4)合作創編歌詞

新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得

到了發展。

（五）聆聽曲教學

這一環節主要是讓學生通過聽老師的介紹與多媒體的直觀手段，使學生感受描繪同一音樂形象的不同音樂形式，使學生感受到音樂的豐富表現力與多元性。拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。最后整節課在聆聽《袋鼠》歌曲聲中愉快的結束。

可愛的動物說課稿5

一、設計意圖：

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班談話活動，題目叫《可愛的動物》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出：“要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。”將小動物這個幼兒熟悉并且喜愛的素材作為教學的內容，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的生態意識。因此，我設計了此次《可愛的動物》活動，鍛煉幼兒的語言發展能力。

二、活動目標再說說我的目標定位：

活動的目標是教育活動的.起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、了解教師講解的游戲要求和規則。（認知）2、能正確地說出小動物的名稱，準確地發出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，并能協調的模仿小動物動作。（技能）3、參與集體游戲的積極性提高。（情感）本次活動的重難點都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，準確地發出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音，并能協調的模仿小動物動作。

三、活動準備為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

1.經驗準備：在父母幫助下預習過游戲兒歌《可愛的小動物》

2.物質準備：背景圖（畫有草地、藍天、白天）；小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張；與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。

四、教法和學法現代兒童觀認為：

“幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。”因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒才會更快、更好地發展語言能力，為其終身可持續發展奠定良好的基礎。由此，我采用了以下教法和學法：

①游戲法

②談話法

③模仿法等

五、活動過程本次活動四個環節:

（1）情境導入，引起興趣

（2）展示動物圖片，了解動物叫法

（3）學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作

（4）進行游戲

（一）情境導入，引起興趣出示背景圖，通過“今天，有很多小動物要到我們班做客，看看誰來了？”這句話創設情境，使幼兒產生好奇和興趣。

（二）展示動物圖片，了解動物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒了解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問“小鴨身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）最后以”那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。“為結束語結束這一環節。

（三）學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作

①首先教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。

②接著帶著幼兒邊念兒歌邊做動作。

（四）進行游戲老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。然后請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

最后改變游戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。

可愛的動物說課稿6

一、教材分析

《可愛的動物》是重慶大學版《小學信息技術》教材第三冊“用PowerPoint制作演示文稿”單元中的一課。本課是在學生認識了解PowerPoint、學會PowerPoint中插入多張幻燈片之后，對美化幻燈片、插入剪貼畫的學習；同時也為以后學習在幻燈片中插入影片、表格打下基礎。

本課教材從學生喜歡的小動物入手，學習插入剪貼畫的方法，圖文并茂、操作步驟講解詳細，學習內容雖然簡單，但學生在學習過程中，容易受書上步驟限制，在實際應用中就不太容易靈活運用、舉一反三。

二、學生情況分析

通過對本單元前兩課的學習，學生的操作能力已經達到會制作有多張幻燈片的演示文稿，能在幻燈片中插入文本框的水平。同時，小學生對新鮮事物充滿好奇心、思維定勢少，喜歡觀察、發問、探索、質疑，喜歡展示自己的發現，如果在教學過程中不斷地去保護他們的學習熱情、激發學習興趣，他們就會迸發出創造的思維火花。這一切都為這節課的學習做好了準備。

三、教學目標與重難點

1、教學目標

知識與技能：

①、學會在幻燈片中插入剪貼畫，以及改變剪貼畫大小、位置的方法；學會修改幻燈片背景的方法；

②、能夠運用本課知識點獨立設計制作多頁圖文并茂，背景豐富的演示文稿；信息素養：培養學生處理信息運用信息的能力。制作3-5張本課知識點卡片。

情感與態度：培養合作和探究意識。引導學生能夠正確的欣賞、評價同學的作品。

2、教學重難點

教學重點：剪貼畫的插入、背景色的修改。

教學難點：剪貼畫大小、位置調整和幻燈片背景設置的靈活運用。

四、教法與學法

素質教育要求我們培養具有創新精神、創新能力的一代新人。因此教師要發揮學生主體作用、激發學生主體參與的精神，教師只能是組織者、指導者、參與者，是為學生服務的，而學生則是實踐者、領悟者、應用者，是教師服務的對象。在這樣的理論指導下，結合本課教材的特點我確定了本課的教法主要采用：激趣法、質疑法、競賽法等，學生主要采用自主探究、實踐操作、合作交流、歸納總結等方法進行學習。

五、教具準備

知識點卡片范例。

六、教學過程設計

1、復習引入：（3-4分鐘）

將全班學生分為三個小組，告訴學生本節課的學習將通過小組間競賽的方式進行，鼓勵同學之間展開積極友好的競爭。并組織學生開始第一場比賽：知識搶答賽，復習前面幾課所學知識點：“如何打開PowerPoint？一個演示文稿中可以有幾張幻燈片？可以直接在幻燈片中寫文字嗎？怎樣插入文本框？”老師帶頭提出幾個問題之后，由學生代表出題考問。最后由老師提出問題：“在幻燈片中怎樣插入剪貼畫？剪貼畫的大小、位置可以調整嗎？幻燈片的背景色可以修改嗎？”把在本課中將要涉及到的知識點，用提問的方式引出。

設計意圖：五年級的孩子集體榮譽感強，喜歡同學之間開展各種比賽，可以抓住這一特點開展良性競賽活動，在復習前面所學知識點的同時，活躍課堂氣氛，并在調動起全班學習熱情的同時用新問題難住大家，引出本課教學內容，激發學生強烈的求知欲望。

2、自主探究、掌握操作方法：（18-20分鐘）

（1）初步試探：讓學生帶著剛才提出的問題，自讀課文，并嘗試在電腦上動手插一兩張小動物的剪貼畫，改變幻燈片的背景顏色。比一比看哪一小組做得又快又好。教師巡視觀看、鼓勵學生、提出幫助學生深入思考的意見；

設計意圖：在激發了學生的求知欲望之后，馬上讓學生自主看書學習、給孩子解決簡單問題的機會，讓孩子初步品嘗到成功的快樂。

（2）答疑解惑：請遇到困難的學生在全班大膽提出問題，如：“剪貼畫的大小怎么調整？是不是剪貼畫和文本框的位置都可以移動？后插入的剪貼畫遮住了先插入的剪貼畫怎么辦？幻燈片設置中的‘全部應用’和‘應用’有什么區別？顏色列表框中沒有自己需要的顏色怎么辦？”由其他學生共同幫助解決這些難題。并給予愛動腦筋、能夠提出有價值的問題或成功解決問題的小組以獎勵；

設計意圖：學生間的互助，不僅縮短了學生間的差異，增進了同學間的友誼，還讓部分孩子體會到幫助同學的快樂。

（3）自由探索：在前面練習和交流的基礎上，老師提出更進一步的問題，如：“還有什么簡便快捷的方法插入剪貼畫？幻燈片的背景色可以像在Photoshop中一樣同時涂上兩種或更多顏色嗎？可以將自己畫的畫設置成為幻燈片背景嗎？” 讓學生自己動手找快捷鍵、右鍵菜單等更簡便的方法。

設計意圖：留出時間讓孩子自己探索，不僅滿足了他們的好奇心，引導鼓勵學生不受書本限制，獨辟蹊徑。讓孩子充分享受探索的快樂。

（4）歸納小結：讓學生歸納總結，將學到的知識點整理記錄在卡片上，如：“插入剪貼畫的方法”、“改變剪貼畫大小和位置的方法”、“修改幻燈片背景的方法”。 小組之間比賽，看哪些同學歸納得既準確又細致。

設計意圖：因為信息技術課每周的課時少，但所學的知識點多且沒有規律可循，與其每節課講一點，忘一點，還不如每節課都將學到的細小的知識點歸納總結，形成卡片，集少成多。類似于記英語單詞的卡片，既加深印象，又方便攜帶。在鞏固學生信息技術知識的同時，教會學生一種學習的好方法。正所謂：“授之以魚不如授之以漁”。

3、實踐應用、鞏固新知：（10-12分鐘）

要求全班學生在10分鐘內，用剛才所學方法，制作一個5頁以上的演示文稿，要求在“動物世界”、“交通工具大展廳”、“溫馨家園”、“周游世界名城”、“北京20xx”、“我愛科學”等主題中任選幾個來用各種種類、大小的剪貼畫組成的演示文稿，并保存在指定位置

設計意圖：本課的教學內容比較簡單，把如何靈活運用所學作為本課的教學難點，并在這一環節中用大量的練習來鞏固、讓學生將看書所學和自己探索到的方法通過大量的實踐、運用，反復練習來消化吸收，從而達到突破難點的目的。同時也給他們創造一個施展才能、發揮想象力和創作欲望的'機會。

4、展示作品、交流評價：（3-5分鐘）

引導學生從圖文內容是否貼切、技法的運用是否正確、背景的設計是否突出主題、剪貼畫的大小位置是否得當、構圖是否合理等幾個方面，自我評價之后在小組間展開互評，評出“最佳技術獎”、“最佳設計獎”、等，然后推選出幾個作品在全班展示、交流。

設計意圖：這樣設計，可以發揮學生的主動性、創造性，培養學生辨別的能力。讓學生不要只用好和不好來評價，而是說出好在哪里。實現評價主體的多元化、評價結果的多樣化。在這個教學環節中，可以提高學生的口頭表達能力、信息的辨別力和學生的信息素養，這正是我們信息技術課致力所求的目標。

5、總結、拓展：（2-3分鐘）

通過上一個環節的作業評價，學生自己歸納總結出示范作品的優秀之處和同學給自己提出的意見，整理歸納成知識卡片。最后欣賞一段有影片和聲音的演示文稿，引出下節課學習內容，結束本課。

設計意圖：本環節帶領學生圍繞本課目標進行歸納小結，讓學生學有所獲；還讓學生對以后的學習興趣不減，這既是尊重學生學習主體地位這一理念的具體體現，也是一種提高后繼課質量的教學策略。讓學生帶著期望走進課堂，帶著興趣繼續探索信息技術的奧秘，那么他的學習一定是積極、主動的!

可愛的動物說課稿7

各位評委，各位老師：

大家好！我叫郭郡，來自饒陽縣第二實驗小學。我說課的內容是品德與生活一年級下冊第五單元《我愛美麗的生命》主題二《讓我走近你——可愛的動物》。

一、教材簡析：

《可愛的動物》是小學《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》中的第一節《讓我走近你》的第一課時的內容。本教材設計了“我愛美麗的生命”這一主題單元，試圖通過“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什么”三個主題活動，讓學生真切地感受到動植物是有生命的，他們需要人類的關心和愛護。

二、學情分析：

這一節課我的教學對象是一年級的學生，他們對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，這種喜愛之情將激發他們自主地去觀察、認識動物。所以教學時，我注重學生的情感體驗和個性發展，我設計了多種活動，努力創設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。

三、教學目標

根據本單元的內容編排和低年級學生的特點，我把本課的教學目標定位以下三點：

1、情感目標：幫助學生初步建立動物的保護意識，明確如何與動物相處，能善待小動物。

然的把學生帶進了課堂。

活動二：

親近生命，讓我走近你

1、歸歸類

在孩子們初步感知動物的可愛后，我會帶著孩子們到大森林里去認識更多的動物朋友。隨機出示圖片，引導學生說一說都認識誰，并說一說對它的了解，通過學生的描述，讓同學都來了解這些動物。我適時的引入課文：“今天，大家又交了許多動物朋友，你能來為這些朋友歸歸類嗎？”并引導學生從“空中飛的、水里游的、地上跑的”等方面給小動物分類。

設計理念：創設這樣的環節是為了創設開放，互動，活潑的教學情景，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發。

2、說一說在孩子們初步感知動物的可愛，說的欲望被激發出來的時候，我緊接著提出問題：“這么多動物，你最喜歡誰？為什么？”由此進入說一說這一環節，他們有的或許會說兔子三瓣嘴，紅眼睛，長耳朵，短尾巴，它們喜歡吃蘿卜；有的或許會說長頸鹿的脖子真長啊，它的花外衣能在遇到危險時幫它逃生呢；還有的或許會說小鴨子扁扁嘴，走起路來一搖一擺，真可愛。最后讓幾名學生在班內介紹一種動物，其他的學生可以補充，教師也可作適當的點撥。相信這時的課堂一定能成為孩子們自我展示的天地。

設計理念：

這樣生生互動，師生互動，課堂才會生機盎然，富有靈性。相信孩子們會在這一過程中與他人合作交流、分享感受、想法或活動成果，從而有所感，有所思，有所悟，進而受到啟發。

活動三：

感受生命，讓我保護你

1、聽故事

播放童話劇《小鳥的故事》。故事的大概內容是：明明把一只可愛的小鳥抓住，關進了鳥簍子里，每天陪他玩，可是他發現小鳥越來越傷心，后來才知道因為小鳥找不到朋友，回不了家了，因為藍天和森林才是小鳥的家，明明最后把小鳥放回了藍天。在觀看完童話劇后引導學生談一談他們看完故事后的想法。在這里我相信學生能感悟到“可愛的動物和人類一樣，都有美麗的生命，我們應該善待它們。”

設計理念：

這一環節的設計讓學生建立起“關愛生命，善待生命”的意識，從而真正懂得關愛生命，善待生命。

2、感悟生命

在孩子們懂得要善待動物時我趁熱打鐵，表情凝重，用低沉的聲音說：“孩子們，你們知道嗎？在我們生活中有些動物卻隨時面臨著生存危機。你們看：隨機出示畫面

可愛的狗熊在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，你們可知道？為了博得觀眾的笑聲，它們經常挨鞭子，甚至不給飯吃，受了多少苦啊！

可愛的`小鳥，藍天才是它的家，可現在它被關進了籠子里，只能傷心的看著籠子外面的天空。

河水被污染，成千上萬的魚兒失去了生命，浮在水面上，再也無

法快活的游泳了。

一幅幅傷感的畫面，加上我略帶憂傷的旁白，學生心靈一定會受到震撼，面對此情此景，我又不失時機地問道：“我們以后應該怎樣和小動物相處呢？”讓他們在思維的碰撞中受到教育。從而達成共識：動物是我們的朋友，我們應該保護它。

設計理念：

這樣的設計對課本內容進行了拓展，形成了教學的高潮，從而讓學生的愛落實到了行動中。

在孩子們懂得與動物成為朋友后，我將播放《森林舞會》視頻，讓學生們感受與動物相處的快樂，同時師生共舞來體驗快樂，使同學們在快樂中結束了這節課。

設計理念：

最后孩子們的感情得到升華，讓他們懂得我們善待動物不僅給動物帶來快樂，而且我們也會得到很多快樂。

板書設計：

生命（可愛）——美麗與傷害——珍惜、愛護設計理念：這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內容清晰，能讓學生一目了然本課的教學內容。

設計反思：

縱觀整節課的設計，教學的內容和形式力求貼近學生的生活實際，讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。活動是教和學的共同中介。課堂上老師通過創設孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。

可愛的動物說課稿8

我今天說的課是人音版小學音樂第三冊第六單元的內容，課題叫《可愛的動物》。

一、教學內容及教材分析：

1 、管弦樂《鳥店》：《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲，大約在 20 世紀 40 年代傳入我國，為降 E 大調， 2/4 拍，復三部曲式結構。

2 、歌曲《我的小綿羊》：是一首印度尼西亞民歌。 G 大調， 4/4 拍，由兩部分構成。歌曲的旋律多采用同音反復，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。歌曲中的吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受。這首歌曲具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。

二、教學理念與教師定位：

新課程引領下的音樂教師應該是一名藝術教師，應具有良好的綜合素質和藝術休養；在整個課堂中，教師應該是教學活動的組織者、引導者、參與者，而不是領導者；師生間應建立平等、和諧、民主的關系。新的音樂課程標準倡導“以人為本”的教育思想，通過各種音樂實踐活動，使學生的音樂經驗得到豐富和升華，獲得感受美、創造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。在音樂實踐活動中，教師要引導學生不斷發現自己，不斷發展自己。強調每個人都應該成為他自己，尋求一種“個體的真實性”，以達到音樂學習與個性培養并行和諧的發展。通過營造寬松、民主、有利于學生情感和精神追求，培養學生的創造意識和想象力，促進個性的完善與身心和諧發展。

三、教學目標：

1 、“情感態度與價值觀”目標：通過聽《鳥店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂表現的生動鮮明的鳥和小綿羊的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的'動物”，培養學生愛護動物的意識。

2 、“過程與方法”目標：通過編創動作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動物的叫聲等音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。

3 、“知識與技能”目標：在教學活動過程中，學習有表情地唱歌，初步感受認識重音記號，進行簡單的知識整合，培養學生發散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現作用。

四、教學重、難點：

1 、教學重點：學生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》。

2 、教學難點：歌曲中附點四分音符的學習與演唱；歌曲中重音記號的唱法。

五、教學設想：

在本課的設計中，根據低年級學生注意力保持時間短的心理年齡特征，通過創設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得興趣、學得愉快。在學習歌曲的同時，溫故知新，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬學生的音樂視野。啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養合作意識和交往能力。

六、教學方法與學法：

1 、創設情境：兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我利用多媒體課件設“開心動物園”這一情景，通過“飛禽館”、“走獸館”、“水族館”等學生喜聞樂見的情境，為學生提供了具體生動又可促使聯想的音樂環境與氛圍，充分調動學生的學習興趣，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。

2 、合作學習：新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作創作歌謠及歌詞時我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。

3 、角色扮演：低年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，自創謎語歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創歌詞及表演的環節，為學生展現自我個性、發揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的學習的平臺。這三個版塊的設置，學生自主選擇的方式，使 40 分鐘的教學過程時時充滿新奇感，既滿足了學生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。

七、教學過程：

（一）組織教學：

播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領學生邊唱邊模仿各種動物的動作走進教室。（設計意圖：教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導入新課做鋪墊。）

（二）創設情景，導入教學：

師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動物呀？（生：母雞、小鴨……）

師：今天老師要帶你們一起到開心動物園去參觀游覽，好嗎？（展示課件：“開心動物園”。）

師：開心 動物 園 . 呀 ︳真正 開 心 . 呀 ︳快樂 歌兒 唱 起來 ︳唱呀 唱起 來— ︳。（教師范讀學生跟，有意識地以肢體語言突出附點四分音符。）

（設計意圖：通過課件展示，創設情境氛圍，讓學生自然進入以下教學環節，激發學生的強烈的好奇心和學習欲望，通過兒歌跟讀、老師激勵性的語言激發學生的學習自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節奏訓練巧妙地融合在兒歌中。）

（三）聆聽感受音樂：（點擊“飛禽館”，播放《鳥店》，初步聽賞。）

師：走進了開心動物園，我們先來到“飛禽館”請你們仔細地聽，你們聽到了哪些動物的聲音？（聽后，學生交流感受。）

（四）模仿表現：

師：飛禽館里住著各種各樣小朋友們喜歡的鳥兒，你們能模仿它們的叫聲和形態嗎？試試看！（學生即興模仿表現）

（設計意圖：通過聆聽感受音樂豐富的表現力，在模仿動物的過程中激發對小動物的喜愛之情，培養學生聆聽音樂、感受音樂、表現音樂的能力。）

（五）學唱歌曲《我的小綿羊》：

1 、游戲：猜猜它是誰？（點擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動物腳步聲）

（ 1 ）師：聽說小朋友們來了，“走獸館”的動物們都高興地來歡迎大家，聽聽這是誰的腳步聲？誰的腳步聲重而很有力？誰的腳步聲比較輕？

（ 2 ）認識重音記號：出示重音記號 >。告訴學生遇到標有有重音記號的字要讀或唱得有力。

2 、表演《我的小綿羊》（展示課件）

（ 1 ）學習歌曲

師：來到了走獸館，可愛的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來歡迎我們啦。（初聽歌曲后，啟發學生想象小綿羊可愛的模樣和躲在樹叢里的情景。用聽唱法學會歌曲的演唱。）

（ 2 ）歌曲處理：

師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時是什么樣的？（引導學生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號的歌詞，提醒學生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對唱等演唱方式）

（ 3 ）小組律動：

啟發學生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動作，邊唱歌邊自由表演自己設計的動作。

3 、歌詞編創：

（ 1 ）師：在樹叢中還藏著許多小動物，我們來找一找，唱一唱。（點擊隱藏的動物圖象，分小組進行歌詞及動作的編創。）

（ 2 ）分小組上臺表演，學生針對各組編創的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。

（設計意圖：游戲的安排目的在于讓學生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現作用，通過師生接龍、男女對唱來調動學生學習歌曲的積極性；通過編創歌曲律動、分小組編創歌詞和上臺表演，培養學生的合作意識、創作能力和用聲音表現歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。通過相互和自我評價，對學生的創作、表演給予充分的肯定與鼓勵。）

（六）欣賞與表演：

（點擊“水族館”，展示課件）

（ 1 ）師：水族館的居民們聽說小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽，所以歡迎你們免費參觀“水族館”。不過進門前，先要求大家要表演一種水中的動物。（學生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）

（ 2 ）師：小朋友們真是太棒了，現在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。

（教師扮演水晶宮公主與學生在美妙的音畫中，隨著音樂自由即興舞蹈，形成師生同樂的場面。）

（設計意圖：通過欣賞與表演等音樂活動，使學生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學習活動的無窮樂趣。教師的加入，體現教師角色轉變為學生學習生活的親密伙伴。）

（七）知識拓展與整合：

1 、學生談談本節課的學習感受和收獲。老師指導學生進行簡單的動物分類。

2 、教師引導學生從小養成熱愛大自然，保護小動物的意識和積極樂觀的生活態度。

（八）結束。師生再見！學生在《我的小綿羊》的樂曲聲中快樂地走出教室。

可愛的動物說課稿9

一、設計意圖：

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班談話活動，題目叫《可愛的動物》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出：”要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。“將小動物這個幼兒熟悉并且喜愛的素材作為教學的內容，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的生態意識。因此，我設計了此次《可愛的動物》活動，鍛煉幼兒的語言發展能力。

二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、了解教師講解的游戲要求和規則。(認知)2、能正確地說出小動物的名稱，準確地發出”咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦“等音，并能協調的模仿小動物動作。(技能)3、參與集體游戲的積極性提高。(情感)本次活動的重難點都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，準確地發出”咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦“等音，并能協調的模仿小動物動作。

三、活動準備為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

1.經驗準備：在父母幫助下預習過游戲兒歌《可愛的小動物》

2.物質準備：背景圖(畫有草地、藍天、白天);小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張;與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。

四、教法和學法現代兒童觀認為：”幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。“因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒才會更快、更好地發展語言能力，為其終身可持續發展奠定良好的基礎。由此，我采用了以下教法和學法：①游戲法②談話法③模仿法等六、活動過程本次活動四個環節:(1)情境導入，引起興趣(2)展示動物圖片，了解動物叫法(3)學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作(4)進行游戲(一)情境導入，引起興趣出示背景圖，通過”今天，有很多小動物要到我們班做客，看看誰來了?“這句話創設情境，使幼兒產生好奇和興趣。

(二)展示動物圖片，了解動物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒了解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問”小鴨身上的毛是什么顏色?它的`嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)最后以“那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。”為結束語結束這一環節。

(三)學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作①首先教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。

②接著帶著幼兒邊念兒歌邊做動作。

(四)進行游戲老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。然后請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰.

最后改變游戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。

附游戲兒歌：

《可愛的小動物》

小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。"七、活動特色這次活動的特色在于首先讓幼兒了解了動物的叫聲，使幼兒學習兒歌更加輕松，然后通過做游戲有對動物的叫聲進行了復習鞏固，再配以動作，強化了記憶。同時，通過游戲鍛煉了幼兒在集體面前說話的膽量，促進了幼兒的語言發展。整個活動一環扣一環，銜接緊密。

我的說課結束了，謝謝！

第五篇：《可愛的動物》影評

簡評紀錄片《可愛的動物》

紀錄片《可愛的動物》是由南非著名導演Jamie Uys一人身兼導演、編劇、制片三個角色，歷時四年時間觀察記錄沙漠中動物的生活習性攝制而成。影片按地域的空間分布自西至東介紹了納米比亞沙漠中的紅白沙漠、綠洲與卡里哈利沙漠中的動物居民又配合交響樂架構出一場視聽的盛宴。

影片運用沙漠的大場面空鏡頭開場，一幕幕風卷黃沙的景象給人一種視覺的沖擊，同時又與接下來沙漠中生命神奇形成對比，在開篇就將主題直接拋給了觀眾：世界上最干枯的沙漠中也有生命存在，而可愛的動物在這兒將會演奏世界上最壯麗的交響樂。導演用第三人稱全知視角對沙漠中動物的可愛進行了描述，采用平行結構在不同地域間形成對比，在看到動物的可愛之余也對這些地方的環境、氣候、季節變化以及不同環境下的不同的生存狀態進行了比較。生命的存在就是神奇的，神奇的生命又被導演別具匠心的構思成一曲可愛的生命之舞。

這樣的結構運用地圖結合俯拍的鏡頭進行轉場，既流暢又符合影片的風格，也使觀眾對地域環境的變化有了了解。這對我們許多風景紀錄片的拍攝有指導意義。導演自始至終都沒有將沙漠形容成我們理解中的地獄的樣子，相反，他一直以一種與生活在那里的動物相似的視角將每一處地方都看做是天堂。這不禁讓我想起那個蘇軾與佛的故事，借用來說就是，心中有天堂，無論看哪里都是天堂。正是這樣的心態，每一個動物才能夠如此可愛：像大眾汽車那樣跑的飛快來散熱，求愛在奔跑中的一個吻就結束了，狒狒的雜技表演，同時進洞卻被卡住的箭豬，吃多了水果而醉倒的動物們……無一不是導演心態的反映。大量的運用擬人手法，解說詞娓娓道來，像是閑談一般讓人不經意間忍俊不禁。雖然在旱季來臨的時候繁榮就像是從來沒有存在過，小鵜鶘在提早到來旱季中用軀體丈量著渺茫的求生路，但在結尾的時候一場大雨結束了太陽的鐵腕統治，驚醒了所有的生命，艱難求生是存在的，但重要的是生命終將延續不息。同樣是沙漠，Jamie Uys的沙漠充斥著巨大的吸引力，或許這也就是動物們的可愛之處，是生命的魅力之處。

其實，這部影片給我最大的震撼不在導演對主題的把握，不在結構架構的嚴謹，不在輕松幽默的語言，而在于音樂和畫面的無間結合。在這方面，大到大場景的交響樂，小到小蟲奔跑的馬達聲，這部片子可以說是做到了一個極致。不禁讓人慨嘆導演是有多用心才能夠將剪輯與音樂相得益彰，讓動物在音樂中更加鮮活。鴕鳥啄食時腦袋的起落形成輕巧的敲擊樂，毛毛蟲的步子能夠踩上鼓點，獾在被馬蜂蟄到時會被鳴哨示警，花兒的欣欣向榮更是一場盛大的交響表演。當精妙的剪輯遇上絕佳配樂，就會出現啄木鳥和甲殼蟲的“驚世告白”，動物們的醉酒大表演……創意之精巧，構思之精妙，可謂情理之中，意料之外。

導演用一顆返璞的心去品味動物們的世界，用視聽語言講述了一個天堂的故事。樂趣自在生活中，但需要用心去發現。紀錄片亦可以如此，紀錄大自然的陰晴冷暖，紀錄動物的可愛生命的可貴，更紀錄一個人的心境。

導演以愉悅的心情、平等的心態展示了狒狒家族的沙上雜技、被未婚妻強迫返工的織布鳥小伙子、吃下了腐爛發酵果實導致醉酒的動物們……同時亦有嚴酷干旱季節中自然淘汰的傷感段落——鵜鶘父母們不得不拋棄尚未學會飛翔的子女，龜裂的地面上留下一行行干癟的幼小身體……電影自始至終都有巧妙配合動物行為的交響樂剪輯，或靈動或詼諧，輔以動畫等手段將非洲沙漠的動物天堂介紹給喜愛動物的觀眾們。

本片獲1975年金球獎最佳紀錄片獎也算是實至名歸吧。這樣一部紀錄片，從它的時長、它的技術、它的取景地點、它的內容變換上來說，都是一項大工程，沒有長時間的拍攝不能夠擁有這么豐富的內容，沒有豐富的經驗和一顆善于發現樂趣的心是不能夠拍出這么有吸引力的紀錄片的，這中間的艱辛可想而知，我們應該向這些為藝術而奮斗的人致敬。

動物的可愛不在于它的外貌，而在于它們的生活。不知道大家有沒有發現這樣的現象，我們總會覺得行為越是像人的動物越是可愛。這是心理上的一種認同感吧，或是一種基于高等靈長類動物長期以來的優越感。為什么這樣說呢？長期以來，雖說“人定勝天”這種心理并不可取，但人們凌駕于大多數生物之上的優越感還是存在的，人們習慣于看到寵物聽主人的話，做主人喜歡的事情，一定程度上，人類是孤獨的。而這種寵愛使得主人希望寵物能夠更加接近自己的生活，所以，如果某只寵物做出更像人類的活動時，人們便欣喜異常，也就覺得動物更加可愛了。另一方面，人們潛意識里會覺得動物并不如人，一旦動物的行為像人類便會覺得新奇，新奇之余更是自身優越感的表現，就像人們一直以來都喜歡看模仿秀一樣，從某種程度上來說，人們是在嘲笑動物。當然，這只是某個方面的分析。從這部紀錄片里。我們可以看到的更多的是導演的童心。一顆沒有樂趣的心無法找到身邊的歡樂，一雙不擅發現的眼睛更是不能看到身邊的美好。如果我們能夠像這部紀錄片的導演一樣，我們便會發現，螞蟻會跳舞，蟲子的世界也很忙碌，那些鳥兒還會吵架……這些美是需要我們用心去品味的，正如我們所想的沙漠是寸草不生毫無生機的，而實際上，沙漠是一些動物的天堂，沙漠的繁榮之時并不比熱帶雨林遜色。我們不能想當然去想一些事情，有很多事情是我們無法想象的，但是我們一定要對生活、對身邊的事物保持一種好奇心，用心去品味其中的樂趣，發現可愛所在。

這部紀錄片的亮點所在不僅是全篇都是動物們的大舞臺，還有獨特的擬人化的語言，當然聲畫極佳的配合更是不得不提。這部電影不同于《天地玄黃》通篇沒有旁白，但它在影像的樂趣上卻遠高于《天地玄黃》。在沙漠上的足跡的介紹上就別具一格，從開篇便將人們帶入了一個與眾不同的有趣的世界。“總有一些家伙生活在這里”“這一個一定有三條腿”“奔跑中來一個吻，浪漫就結束了”……這一類的語言在影片中數不勝數。更為好玩的是在甲殼蟲奔跑求愛的過程中插入汽車的音效，這很容易使人聯想到汽車的行進，將二者進行對比我們會覺得這些畫面樂趣無窮。可以說，在這方面，這部影片很好地利用了音效、音樂，將視聽語言的表達能力發揮到最大。平常我們無法看到動物的可愛面，在這部影片里，我們可以看到狒狒調皮的跟斗，即便是那些不會的也在笨拙的做著，像極了無聊的人們。試想想，人們有的時候不也是這樣嗎？更有可愛如箭豬，小小的箭豬總會一起往洞里鉆，每次想起都忍俊不禁，兩只小小的箭豬在退出后還會一起再鉆進去，結果只能是被再次卡住……還有動物們貪吃熟透的馬乳拉果醉倒的樣子，東倒西歪、踉踉蹌蹌，有的和別的抱到一起，有的欲罷不能愈醉愈吃……更有意思的是第二天也還是頭疼啊，人們總是覺得自己比動物高級得多，這么看來，人也不過如此，動物亦是如此，又為何區別太開呢？有人說，看完這部紀錄片都會想到沙漠去了，我覺得也是如此。猴子在摘馬乳拉果是具有得天獨厚的優勢，卻不曾想大象更是有優勢，能夠晃動樹干，猴子在樹上可是萬般無奈啊。

生活也并不總是充滿樂趣，悲劇常常降臨，而在沙漠上，這種慘劇更是讓人無法忍受。醍醐在旱季來臨時如果還沒有長大，便只能在一英里一英里的路上散布下尸體，那枯干的、弱小的尸體躺在干裂的土地上是那么的不和諧，大自然總是這么殘酷，殘酷到不給生命任何機會。弱肉強食的殺戮每天都會上演，生命的存在必然有命運的挑戰，我們也只能看著，做不了什么。哪怕是到時候我們的生命受到命運的考驗，那也只能我們自己去挑戰、去度過難關。生命的意義不在于生活的每一天都會有開心的事情，不在于每一天都會有明媚的陽光，而在于可以歷經重重磨難還是可以看到笑臉。洪水當前，我們沒有任何的反抗能力，唯有相互救助才能生存。從洪水中逃脫也不意味著就是安全的，岸上也還會有危險。大自然面前，誰都無能為力，而“天助自助者”，我們一定要自己救自己。在某些方面，我不得不說很佩服動物們。荒無人煙的沙漠上是動物的天堂，人們無法生存的地方，看似脆弱的動物們卻能怡然自得，這不能不說是上天的公平，也正是上天的恩賜讓動物們和人類平分家園。

本片最大的亮點是聲音與畫面的結合，交響樂的節奏和畫面巧妙的配合，不僅使得紀錄片的講述方式生動了很多，也使得觀賞的趣味性更高。這可以說是一中藝術化的紀實風格。“交響樂奏起狂歡的旋律”，這是生命在雨水中重獲新生的旋律，更是生命的宣言。如果說前邊聲畫結合是追求視聽語言的趣味性，那這時就是聲音對主題的一種升華。水是生命之源，在雨水的滋潤下，生命可以狂歡，這也是沙漠中生命繁榮的原因。

動物的可愛要用心去發現，境由心生，愛亦由心生。