第一篇：七年級英語上冊unit8評課稿

Unit 8 When is your birthday?評課稿

薛玉鵬

今天，我們英語教研組一起聆聽了劉萍老師執教的七年級英語上冊unit8 When is your birthday?，總的來說，收獲很多，現就談談自己的點滴體會：

劉萍老師這堂課能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確，師生關系融洽。在教學內容方面，嘗試以學生為主體，寓學為樂。根據學生的年齡特征和本課的特點，從培養學生的語言能力入手，鼓勵學生用學過的句型學會詢問朋友，家庭成員及老師的一些情況，用游戲，介紹，問與答等多種活動激發學習積極性，通過層層深入的學習活動，幫助學生調用原有的知識，合理地整和新舊語言材料，激發學生使用英語進行交際的欲望，培養學生的思維與使用英語的能力。

一，劉老師主要通過熱身、呈現、操練鞏固三環節，熱身活動、呈現新知、句型操練、鞏固操練、拓展應用、六步進行教學。

（1）熱身活動中，主要通過Let’s chant，營造了英語學習的氛圍，同時也復習了上節課句型的說法，為新知的呈現作了鋪墊。

（2）呈現環節，劉老師通過when is Miss Zhou’S birthday?讓學生進行猜測展開教學，創設生活化的情境，接著問學生Is your birthday in …….?，進入英語課堂之中，最后回到書本上的Let’s talk，討論Milk等學生的生日，思路清晰，條理明確。

（3）鞏固操練環節，采用同學們熟悉的體育明星姚明的生日，既提高了學生學習英語的興趣，又復習了今天所學的所有主要句型，二，關注學生，和諧課堂。劉老師不緊不慢，不焦不燥的情感讓學生感覺到親切、自然，給學生創造了良好的說的氛圍，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。關注發揮同學的主體作用，讓同學真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。劉老師非常關注學生的學習情況及反饋。操練也是由點及面，關注個體與全體。在整堂課中我們發現學生齊讀的次數非常多。我們知道英語是一門交際語言，說才是學習英語的最終目的，而讀又是說的基礎。通過不斷地讀，才能慢慢地熟練，才能找到英語的語音語感。但是可能是由于是借班上課，而且又有聽課老師，學生也有點膽怯，舉手的學生并不是很多。

三，本課中值得研討的地方是，在本堂課中，劉老師在安排任務前或句型操練前，應該更明確，在學生還沒有完全熟悉重點句型的時候，就要求學生回答，學生會一時答不上來，或者可以教師先示范，如：My birthday is in....Is your birthday in....?這樣讓學生有更好的示范。另外，對于一節公開課來說，課堂上的緊急情況的處理也非常重要，有時候，學生就是我們課堂上最好的幫手，我們可以把遇到的問題拋給學生。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input，這樣同學才干有更多的out put。

總之，這是一節成功的聽說課。

第二篇：七年級上冊英語評課稿

七年級上冊英語評課稿

這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

2、關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。桑老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

.既注重新舊知識的聯系，又注重理論與實際的巧合。是一堂信息技術與學科整合課。縱觀整節課的教學具有如下特點：

一、教學特色

1、教學創情景，激勵促參與

新課導入將學生的心理活動引入到一個新的知識情境——Children?s Day，讓學生對所要學習的知識產生認識上的需要。學生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學生積極主動地進入學習狀態。通過Free Talk貼近生活，讓學生產生共鳴。如：Can you tell me all kinds of festivals？關注著每位學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心

2、注意銜接，善于質疑。開頭復習了已學過的各種節日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學習，緊扣本節課的重點—Festivals，新舊知識銜接自然。李老師利用多媒體look，listen and say.Ask：When?s…？what do you do at…？which month do you like？不斷質疑，學生邊看圖邊回答，既學習了新知識，又鞏固了舊知識。

3、依靠多媒體技術，整合教學資源。充分運用電腦及網絡資源，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中，進入新課時，電腦先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮圖片以及對話，在與學生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示Easter，Halloween and The Dragon Boat Festival.同時又能夠根據學生的實際情況及時遙控。在練習所學句型時，李老師運用電腦的可選擇性，設計了一個表格，讓學生選擇其一進入，并利用之間的信息差進行交流，促進了個性化學習，練習和鞏固了所學語言。

4、課堂設計新穎，任務性強。《課程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。李老師在組織學生練習句型what do you do at Easter？創造性地設計了一個貼近學生實際的教學活動-——“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學生們分成若干組，提前為各組準備了一乒乓球（當作蛋）和大量彩筆，讓學生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。老師說：“Do you want a chocolate egg？”“Yes，I do”“Me，too”。每一位學生積極參與，真正將所學西方語言知識運用到了生活中，拓展了學生的文化視野，發展了跨文化交際的意識和能力。最后設計采取了任務型教學模式，給學生 以自由，讓他們自己去學習知識。但也不是一放到底，請兩組學生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節不錯的任務型教學的嘗試。

二、教師素養

李老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

教師的提問藝術。

教師的提問藝術從很大程度上起著啟發引導的作用。并左右著教學效果，叢老師在對課文問題的設置中呈現了不同的層次的問題。既有適合基礎差的學生的是和不是的問題又有針對中上等生的層次來進行思考的五個“W”的問題，使課堂在老師有序的一問一答中，鬧而不亂，由淺入深地引向教學目標，每個學生都能找到適合自己回答的問題都有事可作，看似簡單的一問一答，卻起著潛移默化的鼓勵作用，使差等生有了學習英語的信心，都有了不同層次的提高。

二、對課外閱讀文章的篩選上

同時本課是課文教學，課外文章的內容必須服務于本課課文與本課內容相關聯，叢老師不僅篩選了關于國外節日的文章，同時還有中國傳統的節日，便學生有話可說。同時，中西方文化的交融點匯合在了我們大力倡導的文化精神上——奉獻、慷慨，在課堂上不失時機地進行了思想教育。

以上兩點，不僅具有傳道授業的意義，同時使課堂教學內容更關注學生的身心健康問題，使課堂教學意義更加深遠。

評課

本節課的主題是“a fmous story”, 新授句型：was/were doing 并要求學生能利用這些句型進行交流操練。整節課教師很好地貫徹了英語教學提倡的交際性原則，并且運用了多種教學手段及方法以達到教學目標，也能很好地調動學生的學習積極性與學習興趣。

下面我談一下對這節課的看法，首先談一下這節課中的亮點：

1．教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。1 教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學間的相互影響而表現出來的一種群體心理狀態。建立和諧的人際關系是優化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學生的關系是課堂人際關系的主要方面。教師真誠的愛生態度和行為對于和諧的師生關系極為重要。如果教師在課堂上對每個學生都抱著熱情、積極、信任的態度，并在教學過程中使學生感受到這種態度，那么，全班學生的學習積極性就會受到鼓勵，從而產生良好的課堂氣氛。劉老師在這節課的導入部分就很好體現了這點，他與學生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學生的學習熱情也很好地調動了起來，一下子就把師生之間的關系拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學環節，使得課堂的氣氛變的較為輕松。導入部分新穎自然，易讓學生接受。課堂教學的導入，是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。導入是課堂教學的一個有機組成部分，是實際教學的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學生、控制課堂，促進學生積極思維的作用。本課教師沒有以傳統的教學方法引出新句型，而是用了一個短小的兒歌A bag, a bag, it?s a bag.I have, I have, I have a new bag.該兒歌短小又上口，學生聽上一兩遍就能會說。之后學生拿出自己的書包操練句型I have a new bag.在一位學生說出該句型后，教師馬上用比較夸張的語氣說出How nice!在之后的操練句型中，教師并沒有采用單一的同桌操練的形式，而是在一位學生說出句型I have a new bag.后其他學生一起說出How nice!這樣也能照顧到操練的全面性。教學思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學生構建和發展認知結構，教師必須善于鼓勵學生積極參與并設計英語教學活動，包括思維參與和行為參與,這需要學生全身心的投入和體驗。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現任務目標，感受成功。同時，在學習過程中不斷地進行情感和策略上的調整，形成積極的學習態度與主動的學習方式，促進語言實際應用能力的提高。整個教學過程中教師采用了兒歌，游戲，繪畫等形式，使學生的思維總處于活躍狀態，不至于因單調的教學方式而感到疲勞。特別是操練句型What?s in it? Open and see it.時，教師手中拿著筆袋，讓一半同學閉上，另一半同學看著他在筆袋中放入東 西，然后讓他們問What?s in it? 讓閉著眼睛的同學來猜里面裝了什么。學生們的興趣一下子就被引發出來了，也使教師達到了該環節的教學目標。另外，劉老師的本身基本功也很扎實。教態放松，帶有比較夸張的語言，表情及動作，比較能吸引學生的注意力。

評課記錄

時間：2009.12.1 上午第四節課 地點：多媒體教室

英語組全體成員就傅建梅、陳華、袁晨三位老師的課進行了學習討論，對課堂活動中存在的問題進行了認真地分析，對平時教學中存在的一些問題進行了探討，并對新教師提出了一些建議。主要歸納為以下幾點：

1、教學活動必須與教學內容有關，所有的教學活動設計都是為了教學目標而服務的，這就要求教師在上課前必須先明確教學目標。如幾位老師覺得陳華老師前面的Warming-up部分花費時間太多，沒必要對歌曲中的生詞進行具體教學，因為這些詞跟教學內容無關，不如騰出時間來完成預定的教學計劃。

2、話題和活動內容要貼近學生生活實際，符合學生的認知水平。比如老師在課堂上呈現的李陽、梁詠琪等人物的圖片時，學生明顯感覺到陌生，致使猜一猜的游戲完成效果不理想。

3、指令要簡短，示范要清晰、準確。這方面在猜一猜游戲和小組合作調查活動中表現最突出，由于老師指令太長，學生似乎不是很了解老師的意圖，所以一時不太清楚要干什么。

4、教學環節要注意過渡，做到環環相扣，防止脫節。教師設計的每個環節都要有的放矢，或是為了引入，或是為了鞏固，或是為了鋪墊，或是為了延伸，而不能光為了活動而設計活動，5、小組合作要明確分工，教學生學會傾聽，善于發表自己的觀點。在這三節課中，除了第一節課，其他兩節都存在著小組合作分工不明確的現象，有的五人，有的兩人，甚至一個人的也有，而且在一個學生在做report時，其他學生認真傾聽的比較少。因此我們平時在小組合作活動過程中要多引導、多練習。

6、課件制作要注意細節，如排版整齊，字體大小一致，顏色清晰、對比鮮明等。

英語評課記錄

宋老師的本課體現了Young teachers make student think for themselves,ask questions,explore and develop their own creative ability.既注重新舊知識的聯系，又注重理論與實際的巧合。是一堂信息技術與學科整合課。縱觀整節課的教學具有如下特點：

一、教學特色

1、教學創情景，激勵促參與

新課導入將學生的心理活動引入到一個新的知識情境——Children’s Day,讓學生對所要學習的知識產生認識上的需要。學生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學生積極主動地進入學習狀態。通過Free Talk貼近生活，讓學生產生共鳴。如：Can you tell me all kinds of festivals?關注著每位學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心

2、注意銜接，善于質疑。開頭復習了已學過的各種節日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學習，緊扣本節課的重點—Festivals,新舊知識銜接自然。李老師利用多媒體look,listen and say.Ask:When’s…?what do you do at…?which month do you like?不斷質疑，學生邊看圖邊回答，既學習了新知識，又鞏固了舊知識。

3、依靠多媒體技術，整合教學資源。充分運用電腦及網絡資源，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中，進入新課時，電腦先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮圖片以及對話，在與學生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。同時又能夠根據學生的實際情況及時遙控。在練習所學句型時，李老師運用電腦的可選擇性，設計了一個表格，讓學生選擇其一進入，并利用之間的信息差進行交流，促進了個性化學習，練習和鞏固了所學語言。

4、課堂設計新穎，任務性強。《課程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導 下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。李老師在組織學生練習句型what do you do at Easter？創造性地設計了一個貼近學生實際的教學活動-——“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學生們分成若干組，提前為各組準備了一乒乓球（當作蛋）和大量彩筆，讓學生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。老師說：“Do you want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me ,too”.每一位學生積極參與，真正將所學西方語言知識運用到了生活中，拓展了學生的文化視野，發展了跨文化交際的意識和能力。最后設計采取了任務型教學模式，給學生以自由，讓他們自己去學習知識。但也不是一放到底，請兩組學生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節不錯的任務型教學的嘗試。

二、教師素養

老師教學基本功扎實，能夠確。教學態度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

三、教學建議

1、新舊知識銜接的同時應該揭示課題。

2、教師應加強對重點詞和重點句的閱讀。教學設計力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每位學生的身心得到健康的發展，這樣不會局限于少部分學生。也為學生提供自主學習和互相交流的機會及充分表現和自我發展的空間。而本堂課復習太多，講授新內容太快，沒有突破難點，留給學生的時間太少。

總之，無論從網絡課的創新，從任務型教學的設計，還是從臨場應付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。

人教版新目標英語七年級下冊UNIT 3評課稿

課題：Why do you like koalas? 從總體上來講，我認為這節課是比較成功的，教師教得快樂，學生學得快樂，學生是在一種輕松愉快但又不失為緊張的氣氛中掌握知識的。首先肯定的是老師的基本功能比較扎實，準備得也相當充分，且教師的語音清晰、語調得當，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態良好，有親和力。所以使得整個課堂比較流暢，能使學生比較熟練地掌握本節課的內容，達到預期的教學目的。下面我就談談我印象深刻的幾點：

1、評價方式多樣有趣。每當學生回答問題后，教師都會給予一定的評價。而且在小組之間進行比賽，對表現比較好的學生所屬的組進行鼓勵，且用的不是“打星星”或“加分”這種老方法，而是以可愛的動物圖片這種形式，看哪組動物園里的動物最多。這較好地激發了學生的興趣。

2、本課的教學觀念新穎，設計構思精巧，體現師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。教師很注重與學生之間的交流，體現了“以人為本、把課堂還給學生”的教學原則。在整節課中，教師因勢利導，循循善誘，激發學生積極參與、體驗、合作與交流，充分發揮了學生的主體作用。

3、課堂教學聯系生活，注重培養學生的能力。教師在課堂中設計的環節都與我們的生活比較貼切，學生樂于去完成教師布置的任務。比如：龍灣要建動物園，請你調查你的同學想看到哪些動物；聽聲音猜動物等。

4、在教學中滲透了文化拓展以及德育和情感教育。在教學的最后，引入了“love animals”的話題，對學生進行適當的德育教育。另外，設計了“動物詞匯趣用知多少”的環節，拓展了學生的知識。

5、教學內容充實，活動多樣，環節和環節之間連接得很緊密。

這些成功之處都是值得我學習的地方，但也有一些地方讓我產生了疑問，就此我發表幾點個人意見：

1、在做調查表以及請你對部分動物瀕臨滅絕的現象發表意見的環節中，難度較大，只有個別學生能給予反饋，其他學生都處于消極狀態，出現注意力渙散現象。

2、引入愛護動物的話題，進行德育教育，這雖然很好，但卻只是一帶而過，時間過于倉促，能否為大多數學生所接受和理解？這樣是否只是重形式，而不重質量？

以上是我個人的淺薄之見，也是我經常遇到的困饒。我想只有不斷吸取他人的經驗，加上自己的實踐，才能使我們的教學更上一層樓。

第三篇：七年級英語上冊unit8測試題

Unit 8 When is your birthday?

一.詞匯

A)根據句意及首字母提示，完成下列單詞拼寫

1.N________ is the eleventh month of a year.2.Lily and Lucy like listening to pop m______.3.E________ is the number between the seventh and the ninth.4.His b________ is April 5th.5.My grandma is eighty.She is very o______.6.September is the n________ month of a year.7.---What d________ is it today?---It’s Sunday.8.O________ 1 is the National Day.9.We’ll have a volleyball g________ this afternoon.10.We have two Art F________ in a year.11.December is the t__________ month of the year.12.I have a birthday p_________.13.These boys all like the school t_________.14.My uncle is thirty-one.Today is his t___________ birthday.15.We have an English evening p________ on may 5th.16.She is our m_________ teacher.She sings very well.17.Do you know the boy’s a_________? Yes, he is five years old.18.Do you know their b__________? Yes, they are July 12th and August 31st.19.How many m_________ are there in a year? Twelve.20.When is the English t_________ ? It’s on December 8th.21.J____________ is the first month of the year.22.We’ll have an English party this t______________.23.His birthday is on June ___________.(23)24.There are many fun and interesting tat school.25.January is the first m_______ of the year.26.Our school tis in May.27.When is your birthday? My dof birth is March eleventh.28.—What’s your a?—Thirty.29.Do you like music fon CCTV? 30.Wdo you have a School Day at your school?

B)根據漢語寫出對應單詞。

1.__________________(九月)10th is Teachers’ Day.2.I live in the ___________________(二十)floor.3.What’s your ___________________(年齡)?

4.The little girl likes ___________________(藝術)very much.5.We are all _____________________(中國人).6.I like _________(音樂)very much.7.When is the school ___________?(郊游)

8.Students go to school from _____(四月)to _______(九月).9.June _____(一日)is Children’s Day.All the children are very _________(高興).10.The _______(老的)man is _________(九十)years old now.C)用所給詞的適當形式填空(10分)

1.There are twelve _______(month)in a year.2.The Art Festival is on September _______(nine)

3.Let’s ______(play)basketball.4.January is the________(one)month of the year.5.I am thirteen _______(year)old.6.When _______(be)your parents’ birthdays?

7.Do you know _________(Joe)birthday?

8.______ your school________(have)a Chinese contest?

9.I have a sister._________(she)name is Susan.10.Do you like to w________ the football game?

11.My birthday is October ________.(two)

12._______(Jack)birthday is in November.13.This is the _________(twelve)apple.14.My number is ________(nine).15.---How much _________(be)the shoes?---25 dollars.D)英漢互譯：

（寫出對應序數詞）1.one ________2.two _______3.three _________

4.five ________5.eight ________ 6.nine _______7.twelve ________

8.nineteen _______9.twenty __________ 10.thirty-six ________

1.演講比賽 ________ ________2.郊游 __________ ______

3.生日聚會 ___________ ______4.籃球賽 ____________ ______

5.音樂節 ________ __________6.在十月 _____ ___________

7.出生日期 ______ ____ _______8.漢語比賽 __________ ________

9.排球賽 ___________ ______10.一月九日 ___________ _______

11.四月八日 ________ ________12.五月四日 ______ ________

13.六月一日 ________ _______14.八月十五日 ________ ___________

15.九月十日 ___________ _______16.十月十二日 _________ ________

17.十二月二十五日 _________ ____________18.大衛的生日宴會 _______ ________ ____

19.莉莉的生日 _________ __________20.學校上課日 ___________ ______

1.一場英語演講比賽 __________2.National Museum __________

3.出生日期 __________4.Here you are.__________

5.4月12日__________6.Kate’s birthday party __________

7.學校上課日 __________8.free meals __________

9.我的老師的書 __________10.an Art Festival __________

11.10月12日______________________12.12月25日________________________

13.David的生日宴會____________________ 14.學校觀光___________________

15.音樂節_____________________16學校上課日____________________

17.藝術節______________________18.紅毛衣 ___________________

19.看一看______________________20.演講比賽 ________________

二.語法

A）按要求改寫下列各句，每空一詞

1.It’s October 2nd, 2004 today.（對劃線部分提問）________ the ________ today?

2.How old is Gina?(改為同義句)________ Gina’s ________?

3.They like Chinese.(改為一般疑問句)________ they ________ Chinese?

4.Her birthday is May 2nd.（對劃線部分提問）________ ________ her birthday?

5.We can go to his party.（改為否定句）We ________ ________ to his party.6.We have a School Day at our school.(否定句)We ________ _________ a School Day at our school.7.There are twelve months in a year.(對劃線部分提問)_________ ________ months are there in a year?

8.Is Beijing in China?(肯定回答)____________, it ___________.9.Kate has a new English dictionary.(一般疑問句)________ Kate ___________ a new English dictionary?

10.The English Party is in October.(對劃線部分提問)_____________ is the English Party?

11．Mike’s birthday is February 19th.（對劃線部分提問）____________ Mike’s birthday?

12．How old are you?（改為同義句）________your _______? 13.Lily and Lucy are fifteen years now。（劃線）______ _______ are Lucy and Lily

14.He has a Chinese contest in November.（改為否定句）He ______ _______ a Chinese contest in November.15.We have an Art Festival every year.(一般疑問句)______ you ______ an Art Festival every year?

16.My birthday is October 11th.(提問)______________ your birthday? 17.Peter is 18 this year.(提問)____________ is Peter this year?

18.Tom likes baseball.(否定句)Tom ______________ baseball?

19.Jack’s birthday is April 6th.(一般疑問句)_______Jack’s birthday April 6th?

20.The store sells many nice clothes.(提問)_______________ the store ________ ? 21.She is fifteen years old.(劃線提問)______ ______ is she?

22.We have an English party every month.(一般疑問句)

_____ ______ ________ an English party every month?

23.My birthday is July fourteenth.(劃線提問)______ ____ your birthday?

24.Tom likes basketball games.(改為否定句)Tom ________ _______ basketball games.25.How old is he?(改為同義句)What’s ______ _______?

26.Is Mother’s Day in June?(做出完整回答)No, _____ _______.It’s in _________.27.Today is June 18th.(對劃線部分提問)What’s ______ _______ today? 28.Today is Monday.(對劃線部分提問)________ _____ is today?

29.We have a Music Festival each year.(劃線提問)_______ do ______ have each year?

30.Has she an English book?(改為同義句)_______ ______ have an English book?

B)根據所給漢語意思完成下列各句，每空一詞

1.學校什么時候組織郊游？When is the ________ ________?

2.韓梅的生日是什么時候？________ ________ Han Mei’s ________?

3.我們喜歡看排球賽。We like watching the ________ ________.4.你們想開晚會嗎？Do you want to _________ ________ ________?

5.我們的上課日是從星期一到星期五。Our ________ ________ is from Monday to Friday.6.12月31號是Tom的20歲生日。_________ 31st is Tom’s ___________________.7.你堂兄的生日是什么時候？_________ ______ your __________ birthday?

8.他們每年都在美國舉行一次演講比賽。They have a ________________ in the USA________ year.9.約翰的生日晚會在10月3日。John’s birthday party is __________________3rd.10.籃球比賽是什么時候？When is the ________________?

11.我不知道他的出生日期。I don’t know his ________________________.12五月有31天。There are ________days_______ May.13.讓我們填寫班級的生日日歷。Let’s ______ ____ the class birthday calendar.14.你們的學校郊游活動在何時？_______ is your school ______?

15.大衛的生日派對在10月9日。________ birthday party is October _______.16.你多大了？我只有12歲。_____ _____ are you?I am only ________ years _____.17.你們學校有什么活動？我們要舉辦藝術節。

What event do you have at your school?We have an ______ __________.18.第五本詞典是我弟弟的。The _______ dictionary is my ___________.

第四篇：七年級英語評課稿

七年級英語評課稿 8篇

七年級英語評課稿 1

該老師在文本的處理上應該說是非常的細膩，從圍繞house的單詞、詞塊（a with）、句型（There was a with.)自然過渡到閱讀文本中。在閱讀文本的處理上結合了閱讀策略，通過標題猜測文章大意，快速閱讀找尋段落大意以及每個段落的細節閱讀，在細讀中，該老師運用了不同的形式包括表格填空、問答、判斷題、選擇題來考查學生的閱讀能力。同時，在學生的回答中該老師都會采用追問的形式讓學生進一步思考。

不足之處：學生按照小組合作形式分布坐好，但在老師的教學過程中幾乎沒有需要用到小組合作的活動，除了最后一個環節的Pairwork學生有2人交流以外，這個小組合作就流于形式了；其二，板書只有個單元的標題，也流于形式了。

七年級英語評課稿 2

一、課堂教學設計理念新，思路清，程序合理。

以學生的發展為根本，運用任務型教學方式引導學生積極參與教學活動，在整個過程中實現師生，生生互動，活動內容豐富多彩，接近學生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導者，幫助者，關注學生學習策略，學習方法，學習態度，成為名副其實的“以學為本”的教學設計，以課題為背景，任務型教學Learning by doing的理念和思路清晣。

教師對教材的內容熟悉，駕馭教材能力強，處理詳略得當，思路清，安排課堂教學結構合理，層次分明，節奏緊湊，按復習，呈現，操練（3P）來循序漸進創設情景，促使學生感悟和體現教學內容與生活的內在聯系，培養學生的語言技能和語言運用的能力。學會交際，學會做事情。

《課程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。而在本節課中，教師以這一理念為指導，始終以高亢的情緒參與教學，鼓勵學生，真正把學生當作主體，充分調動學生參與活動的積極性，重點句型貫穿全過程。使本課重點突出，難點突破，一氣呵成，恰到好處。

二、清晰的過程中充滿新穎的教學方法

該課表現出喬老師教學思想的全體性、全面性、主動性，她善于抓住課堂關鍵事件，生成精彩課堂，她的教學面向了全體學生，著眼于學生的發展，課程挖掘很多來源于學生的生活空間和社會實踐，從而實現了學生獲取知識的自我建構、自我生成的過程，任務明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學中無處不體現出教育即生活的教學理念和新課標理念。

三、教學設計的評價

喬老師的教學觀念新穎，設計構思精巧，體現師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。

在教學中，喬老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發教學，激發學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮了學生的主體作用。整節課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現了這一教學觀念。

四、教學過程的評價

1、教學情景創設好（創設真實語境、創設問題語境））

本課中，在操練完句型Is this your pencil？之后，喬老師讓學生對此語境進行猜想，提問，對話和表演。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛和悅。在教學中起了激趣的作用。在知識學習中，為了避免教師一人談的局面，教師三次創設了問題語境，讓學生參與交流，師生共同熟悉課本，不斷的運用本單元的單詞、句型進行操練，表達，以達到讓學生運用新知識描述生活，訓練學生聽、說能力的目的。

2、教學過程小組學習效果好

在教學過程中，老師每呈現一個活動任務，四人的小組立刻投入到積極的交流互動中—讀，說。展示的環節學生分工明確，沒有出現你推我桑的情況，效果很好，各個小組競相展示。

五、教師素質很好，教學基本功扎實。

教師教態親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。

六、課后反思

1、新目標語言倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。語言訓練的最終目標是學生能夠對所學語言創造整合，并能夠靈活地運用它們，積極地表達自己的見解，具有初步的交流能力。在喬老師的這節課中，讓學生在一個的活動中體驗、實踐、參與、合作與交流，機械重復太明顯。學生在相同的情境下，操練句型，略顯呆滯。使學生產生疲勞感，會使一部分學生興趣感消失。可以轉換個一個活動形式。

2、本課中值得探討的地方：

本堂課中，老師在布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。

七年級英語評課稿 3

X老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

2、關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。X老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，X老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方：

1、本堂課中，老師在布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。

2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。

七年級英語評課稿 4

李老師的這一堂課，充分考慮了七年級學生的學習規律，打破傳統的教學思路，使課堂避免了枯燥乏味，大膽實踐，把重點放在單詞的運用過程中，充分培養了學生的綜合語言運用能力。主要有以下幾點體會：

1、以教材為基本，但又不拘泥于課本。

用一首lazy mary的兒歌引出單詞，教師不是單一的教單詞。而是詞中有句，句中有詞。李老師在引入本堂課的重點句型時，利用自己的全家福，使學生的注意力再次集中，體現了一個“活”字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

2、分組合作，反復操練,創設情境進行教學。

李老師在這個環節通過讓學生門扮演各種角色來反復操練When does he usually go to school?這個句型。根據課本內容來創設情境，將學生引入情境，學會運用。在活動中突破難點，在活動中發展能力。內容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

3、注重評價，有益于學生認識自我、樹立自信。

李老師的多維評價方式，達到激勵學生愛學、善學的目的，從表揚用語上：good, very good, clever, super,excellent, cool….再有設置了很多獎品，鼓勵學生踴躍參與，課堂氣氛非常活躍，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，并培養學生間的合作意識。

建議：聽說讀寫四個環節中可在“寫”這個環節中加強一下練習。

在聽與做的活動任務中，教師應該走到學生中間去，看看是否給學生聽幾遍，才能照顧好全體同學，以培養學生專心聽的良好習慣。

七年級英語評課稿 5

莊老師的這堂課思路清晰，教師的基本功扎實，課前準備得也相當充分，教師的語音清晰、語調得，表情親切，教態良好，有親和力。

優點：

1、對于音標的教學，能夠融會貫在詞匯的教學中，能夠使學生更好地掌握。將書本后面的音標教學自然地融入在生詞中。

2、創設情境，對party情境的創設，由熟悉的學生入手，情境真實。

3、教授always等頻度副詞的導入非常自然，幫助學生更好地突破這個難點。

4、之后引向圣誕節，是對相關知識的一種遷移，同時也檢驗了學生對知識的掌握情況。

5、教師課堂用語簡潔明了。

6、板書有層次。

在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，莊老師體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

七年級英語評課稿 6

李老師的這堂課，清晰實在、扎實系統、動靜結合，何教師以新課程理念為指導，充分考慮了學生年齡階段的特點，在教學中，注重根據學生的基礎，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學生在認知領域中掌握英語；在情感領域中激勵情意；在智育領域中發展智力，這是一堂成功精彩的英語課。

教學活動的設計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲、謎語、游戲，內容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，何老師很好的'貫徹了“在用中學，學中用，學用結合，學以致用”的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態勢，不斷的在學習和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

唯一感覺不夠的在每個活動的開始學生的興趣總是呈慢慢下降的趨勢，這也是困擾我很久的問題。

七年級英語評課稿 7

小莊老師的這一堂課選自七年級上冊Module8 unit1 I always like birthday parties.的第一課時，教學重點是處理一些新單詞和頻率副詞的用法。這是一節清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。在教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

2、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

3、關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。自然而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言等，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

七年級英語評課稿 8

本節課是七年級上冊Module2 My family Unit1 Is this your mum?的第一課時。作為新畢業的老師，陳老師的課堂組織得很有條理，完成得也很不錯。

本節課的亮點有：

1、教師的個人素質很好，很有激情，從而使課堂的氣氛很活躍。

2、新詞的呈現，陳老師采用了很直觀的照片來講述，以老師本人家庭的成員為載體，很有吸引力，聚集了學生的注意力。

3、講述新詞的時候用發音的方式來讀，讓學生比較的好記住，這個方法值得保持。

4、本結課從詞到句子的呈現到操練，緩緩漸進，過度得很自然。

本節課需要改善的地方有：

1、本節課的教學重點沒有突出，名詞所有格應該加以體現，并讓學生注意。

2、聽力部分的指令需要改善，應該是言簡意賅，學生也容易聽懂，并會去實施。

3、教師的課堂話語多了點，留給學生反應的時間應該多一點，不然顯得有點喧賓奪主了，沒有發揮學生的主體性。

聽完本節課后，發現新教材中有很多的問題還需要我們去探討。

第五篇：七年級英語評課稿

七年級英語評課稿7篇

七年級英語評課稿1

本節課是七年級上冊Module2 My family Unit1 Is this your mum?的第一課時。作為新畢業的老師，陳老師的課堂組織得很有條理，完成得也很不錯。

本節課的亮點有：

1、教師的個人素質很好，很有激情，從而使課堂的氣氛很活躍。

2、新詞的呈現，陳老師采用了很直觀的照片來講述，以老師本人家庭的成員為載體，很有吸引力，聚集了學生的注意力。

3、講述新詞的時候用發音的方式來讀，讓學生比較的好記住，這個方法值得保持。

4、本結課從詞到句子的呈現到操練，緩緩漸進，過度得很自然。

本節課需要改善的地方有：

1、本節課的教學重點沒有突出，名詞所有格應該加以體現，并讓學生注意。

2、聽力部分的指令需要改善，應該是言簡意賅，學生也容易聽懂，并會去實施。

3、教師的課堂話語多了點，留給學生反應的時間應該多一點，不然顯得有點喧賓奪主了，沒有發揮學生的主體性。

聽完本節課后，發現新教材中有很多的問題還需要我們去探討。

七年級英語評課稿2

莊老師的這堂課思路清晰，教師的基本功扎實，課前準備得也相當充分，教師的語音清晰、語調得，表情親切，教態良好，有親和力。

優點：

1、對于音標的教學，能夠融會貫在詞匯的教學中，能夠使學生更好地掌握。將書本后面的音標教學自然地融入在生詞中。

2、創設情境，對party情境的創設，由熟悉的學生入手，情境真實。

3、教授always等頻度副詞的導入非常自然，幫助學生更好地突破這個難點。

4、之后引向圣誕節，是對相關知識的一種遷移，同時也檢驗了學生對知識的掌握情況。

5、教師課堂用語簡潔明了。

6、板書有層次。

在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，莊老師體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

七年級英語評課稿3

李老師的這一堂課，充分考慮了七年級學生的學習規律，打破傳統的教學思路，使課堂避免了枯燥乏味，大膽實踐，把重點放在單詞的運用過程中，充分培養了學生的綜合語言運用能力。主要有以下幾點體會：

1、以教材為基本，但又不拘泥于課本。

用一首lazy mary的兒歌引出單詞，教師不是單一的教單詞。而是詞中有句，句中有詞。李老師在引入本堂課的重點句型時，利用自己的全家福，使學生的注意力再次集中，體現了一個“活”字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

2、分組合作，反復操練,創設情境進行教學。

李老師在這個環節通過讓學生門扮演各種角色來反復操練When does he usually go to school?這個句型。根據課本內容來創設情境，將學生引入情境，學會運用。在活動中突破難點，在活動中發展能力。內容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

3、注重評價，有益于學生認識自我、樹立自信。

李老師的多維評價方式，達到激勵學生愛學、善學的目的，從表揚用語上：good, very good, clever, super,excellent, cool….再有設置了很多獎品，鼓勵學生踴躍參與，課堂氣氛非常活躍，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，并培養學生間的合作意識。

建議：聽說讀寫四個環節中可在“寫”這個環節中加強一下練習。

在聽與做的活動任務中，教師應該走到學生中間去，看看是否給學生聽幾遍，才能照顧好全體同學，以培養學生專心聽的良好習慣。

七年級英語評課稿4

李老師的這堂課，清晰實在、扎實系統、動靜結合，何教師以新課程理念為指導，充分考慮了學生年齡階段的特點，在教學中，注重根據學生的基礎，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學生在認知領域中掌握英語；在情感領域中激勵情意；在智育領域中發展智力，這是一堂成功精彩的英語課。

教學活動的設計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲、謎語、游戲，內容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，何老師很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結合，學以致用”的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態勢，不斷的在學習和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

唯一感覺不夠的在每個活動的開始學生的興趣總是呈慢慢下降的趨勢，這也是困擾我很久的問題。

七年級英語評課稿5

小莊老師的這一堂課選自七年級上冊Module8 unit1 I always like birthday parties.的第一課時，教學重點是處理一些新單詞和頻率副詞的用法。這是一節清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。在教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

2、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

3、關注教學方法，體現了一個活字。教師的.教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。自然而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言等，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

七年級英語評課稿6

X老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

2、關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。X老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，X老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方：

1、本堂課中，老師在布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。

2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。

七年級英語評課稿7

一、課堂教學設計理念新，思路清，程序合理。

以學生的發展為根本，運用任務型教學方式引導學生積極參與教學活動，在整個過程中實現師生，生生互動，活動內容豐富多彩，接近學生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導者，幫助者，關注學生學習策略，學習方法，學習態度，成為名副其實的“以學為本”的教學設計，以課題為背景，任務型教學Learning by doing的理念和思路清晣。

教師對教材的內容熟悉，駕馭教材能力強，處理詳略得當，思路清，安排課堂教學結構合理，層次分明，節奏緊湊，按復習，呈現，操練（3P）來循序漸進創設情景，促使學生感悟和體現教學內容與生活的內在聯系，培養學生的語言技能和語言運用的能力。學會交際，學會做事情。

《課程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。而在本節課中，教師以這一理念為指導，始終以高亢的情緒參與教學，鼓勵學生，真正把學生當作主體，充分調動學生參與活動的積極性，重點句型貫穿全過程。使本課重點突出，難點突破，一氣呵成，恰到好處。

二、清晰的過程中充滿新穎的教學方法

該課表現出喬老師教學思想的全體性、全面性、主動性，她善于抓住課堂關鍵事件，生成精彩課堂，她的教學面向了全體學生，著眼于學生的發展，課程挖掘很多來源于學生的生活空間和社會實踐，從而實現了學生獲取知識的自我建構、自我生成的過程，任務明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學中無處不體現出教育即生活的教學理念和新課標理念。

三、教學設計的評價

喬老師的教學觀念新穎，設計構思精巧，體現師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。

在教學中，喬老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發教學，激發學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮了學生的主體作用。整節課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現了這一教學觀念。

四、教學過程的評價

1、教學情景創設好（創設真實語境、創設問題語境））

本課中，在操練完句型Is this your pencil？之后，喬老師讓學生對此語境進行猜想，提問，對話和表演。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛和悅。在教學中起了激趣的作用。在知識學習中，為了避免教師一人談的局面，教師三次創設了問題語境，讓學生參與交流，師生共同熟悉課本，不斷的運用本單元的單詞、句型進行操練，表達，以達到讓學生運用新知識描述生活，訓練學生聽、說能力的目的。

2、教學過程小組學習效果好

在教學過程中，老師每呈現一個活動任務，四人的小組立刻投入到積極的交流互動中—讀，說。展示的環節學生分工明確，沒有出現你推我桑的情況，效果很好，各個小組競相展示。

五、教師素質很好，教學基本功扎實。

教師教態親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。

六、課后反思

1、新目標語言倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。語言訓練的最終目標是學生能夠對所學語言創造整合，并能夠靈活地運用它們，積極地表達自己的見解，具有初步的交流能力。在喬老師的這節課中，讓學生在一個的活動中體驗、實踐、參與、合作與交流，機械重復太明顯。學生在相同的情境下，操練句型，略顯呆滯。使學生產生疲勞感，會使一部分學生興趣感消失。可以轉換個一個活動形式。

2、本課中值得探討的地方：

本堂課中，老師在布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。