第一篇：故事類寫作

戲劇故事寫作

戲劇故事寫作

一 含義

戲劇故事為編寫故事和編講故事，它要以人物(比如秦川雨)為中心，以事件為紐帶，以情感為依托進行展開.戲劇故事的知識來源和材料來源主要是

A、個人直接的實際生活經歷； B、間接的道聽途說

C、從文學作品、戲劇影視作品中借鑒。戲劇故事最重要的是要制造矛盾沖突，就是要設置戲。

二

故事的元素

第一，人物性格----一個人較穩定的對人生的態度，及與之相應的習慣化的行為方式。

第二，情節----人物性格和人物關系發展變化的過程。

第三，結構----情節的布局和規劃。

第四，主題----貫穿故事始終的深層情感和思想。

第五，矛盾沖突----故事發生發展過程中，由于人物性格和目的的不同，所造成的難以調和的對立和較量。

第六，情境----故事發生、發展的特定情勢和具體環境。主要包含：自然和社會環境、人物關系、事件發生發展時的情勢。

第七，懸念----引起觀者的心理期待，然后有計劃地滿足或不滿足他們。

第八，巧合----故事的常用技巧，目的是為了引發矛盾沖突，或加強矛盾沖突的激烈程度。

第九，對比----故事的常用技巧，利用主要表現對象和次要對象的比較造成反差，以襯托和突出主要表現對象。

第十，伏筆----對將要在作品中出現的人物或事件，預作提示或暗示，以求前后呼應，使故事達到情節合理、結構嚴謹。

第十一，細節----故事描繪形象的基本單位。組成情節的每個細微末節。

第十二，構思----創作前對故事各個元素進行總體設計的思維過程。包括：審命題、選素材、定題材、各元素設計等。三 故事的寫作方式

第一，敘述----用簡潔明了的語言，把人物經歷和事件發展變化的過程概括地記敘、述說出來。

第二，描寫----用生動形象的語言，把人物、事物和環境的形態和狀態具體地描繪、摹寫出來。

四 怎樣來判斷故事的好壞呢?

首先要有一個好的主題。講的故事要有意義，要有一種靈魂作為統帥。對故事主題的把握程度也代表了對事物理解的深度，能夠體現出他們的思維水平。第二，故事要動人。首先要感動自己，然后才能感動別人。

五 類型

戲劇故事是多種多樣的，大體上分為這幾類： 第一、續寫。例如：“在一輛開往南方某城市的列車上，他剛找到自己的鋪位，抬頭一看，不禁一驚：怎么是你?”

第二，組詞式。例如：“下雪,火鍋,校長”

第三，一般性命題方式。題目的形式多種多樣。例如：“離別的最后一刻”、“奇怪的女人”“綠茶”等等諸如此類。

一般性命題方式包括

第一，規定人物式：如《修鞋匠》、《隔壁的女人》、《警察和小偷》。

第二，規定道具式：如《媽媽的老皮箱》、《一封陌生人的來信》。

第三，規定情境式：如《生日宴會》、《飄雪》、《公車上》。

第四，規定情節式：如《回家》、《遠走高飛》、《探親》。

第五，規定主題或情感式：如《自尊》、《別亦難》、《善意的謊言》。

如何編講故事給出開頭續寫類的詳細分析

1例: 結果式：他驚訝地對我說：“這完全不可能！” 2．隨堂模擬出題

1).他緊緊地拉住我的手說，“一直走，別回頭！”……

他緊緊地拉住我的手說：“一直走，別回頭”

山頂就在眼前

他緊緊地拉住我的手說，“一直走，別回頭！”我于是咬緊了牙關，一步一步地跟在他的身后。山路越來越陡，我身體的一側是刀劈斧鑿般的石階，而另一側除了兩根鐵鏈之外，就是茫茫的云海，每邁出一步，我都要付出很大的勇氣和決心。盡管恐懼一直纏繞在我的心頭，但心中卻一直有一個聲音提醒著我，“一直走，別回頭！”

他是一個挑山工，在黃山腳下，二話不說扛起了我重重的攝影包。他的話不多，唯一的口頭禪就是“一直走，別回頭。”在一路的攀談中，我知道了他是家里唯一的勞動力，弟弟在外地念書，母親臥病在床，在農忙的時節他會幫妹妹一起種地，而閑下來的時候就會來做挑山工，不管多重的活兒，只要有活，他就肯干。我品味著他的這些話，也同情著他的生活，相比之下，我為了生活所付出的努力比他簡單太多了。我問他，“累不累？”，他笑笑說，“還行，就是肩膀上的東西沉了點。壓的難受。”其實我問的是他的生活，他卻答非所問。

他又說，“再苦再累不是也得走嗎，知道山頂在那里，人就有盼頭了。不過有一個訣竅，那就是可不能往回看，回頭一看，人就泄了氣，腳步變沉了，就再也上不動了，想要回頭看，得等上了山頂再說。”

一陣風吹來，云開霧散，黃山的最高峰就出現在了我的面前，那是我的山頂，我的終點，卻不知道他的山頂在那里。面前的石階變得特別陡峭，他緊緊地拉住我的手說：“一直走，別回頭！你看，山頂就在眼前了！”

范文的優點：

.構建了一個需要“拉手”、“走”的客觀情境：爬山。

構建了一個需要“緊緊”地“拉手”的客觀情境：陡峭的黃山。.構建了一個哲理體系：生活與爬山，同樣的艱辛，山頂就在眼前，不能回頭。.塑造了一個基本完整的人物形象：挑山工

.人物、地點、事件、人物關系都交待得很清楚。.反復扣題，“一直走，別回頭！”.最后能夠上升到哲

學高度。

范文的缺點：

人物塑造過程中，思路不夠完整，人物對白篇幅較大，但是缺乏特點，增加了講述難度。一定要“說理”，增加了編寫難度。

編寫故事的技法集錦

第一講 人物

戲劇故事最大的目的就是塑造人物，這個人物要有鮮明的性格，要有人不能忘懷的點。1． 創造一個人物

人物是故事的核心，一個好的故事必須要有鮮明的人物形象。

a．確定主要人物，重要人物和次要人物

故事一定要圍繞主要人物展開。

b．作出人物小傳

人物小傳包括人物的家庭情況，教育情況，工作情況，性格，生活，健康狀況，興趣愛好等。要熟悉你的人物！c．動物也是人物。

2． 人物的發展

a． 首先要明確人物的需求。

b． 為人物的需求設置障礙。

c． 設計人物克服障礙的過程。樹立起人物形象。

a． 動作

動作即是人物！b． 對話

對話要與人物的需求，他的希望和夢想聯系。對話來自于人物。對話的作用

1)必須把故事的信息或事實傳達給觀眾)必須推動故事的向前發展

3)必須能體現人物性格 4)必須展現人物之間和人物內部的矛盾沖突

5)必須傳達人物的情感狀況

c． 外貌

細致入微的外貌描寫也是塑造人物的一個重要手段。長相如何? 身材如何？ 衣著？

d心理描寫，容易形成作者的思想，文章有靈魂。

4.塑造一個真實而又多側面的人物。

a． 職業生活部分。b． 個人生活部分。c．

私生活部分。

人都有性格，不存在沒有性格的人。如果同學們一時找不到有意思的人物，可以考慮自己生活中的人物原型，即你周圍的同學、朋友、親人大概都是什么性格——開朗的、憂郁的、安靜的、咋呼的、豁達的、斤斤計較的，或是酷愛面子的、就愛揭人短的??只有從生活找到的人物性格才會有合理性，才會有現實依據，才會聽起來真實可信。

所以，在編講故事、設定人物性格的時候，需要認真考慮考慮你故事里的人物性格是否真實可信。

選舉

有一個成績非常優秀的女孩子，每年都能被評為班級優秀干部，而且每次學校里的活動她也都積極參與。父母和老師都非常寵愛她。

這天她要競選年級里的優秀學生，這個選舉只要能通過全班人的投票就可以了。選舉在班會課上舉行。因為女孩子在班上的人緣特別好，因此幾乎所有人都舉了手，投了女孩子一票。當老師滿意地點完人數以后，卻意外地發現還少了一人。

老師環顧教室，發現坐在教室角落的一個胖胖的小男孩，他沒有把手舉起來。這個男孩平時是班里最調皮的一個，一天到晚欺負班里的女生，上課時從來就沒安分過。

老師質問男孩為何不舉手，男孩機靈地笑了笑，也沒說什么原因，就是不肯舉手。老師喝令他說明理由，他只是轉轉眼珠說：“都是她，不好玩。”老師火了，硬是把他拖到墻腳罰站。可最終，女孩就因為男孩的緣故而落選了。女孩子卻并不難過或生男孩子的氣，只是欣慰地笑了笑。從那以后，男孩看到女孩都不敢抬頭，好像做了什么對不起她的事，可女孩每次都是報以一個燦爛的微笑。

事隔多年，男孩女孩都長大成人，各自上了大學。某日，兩人不期而遇，坐下來進行了交談。說及當年選舉的事，男孩又臉紅了，可女孩笑著說：“我當時的確著急過，可當時告訴我落選后，我卻有種坦然——長期以來我的生活一直完美無缺，像是生活在光環之下。可那次卻是你幫助了我，讓我明白什么才是真正的完美——有時離完美差一步，生活才會更真實、更精彩。”

在這個選舉的故事里，提供了兩個學生形象：一個女孩和一個男孩。這個女孩的性格，我們在故事里可以隱約地感覺到——成績不錯，老師喜歡，有點好強，好像也比較豁達；而那個男孩，故事里說是一個調皮、不安分的學生。男孩可能因為不喜歡這個女同學的做人、做事，所以沒有投票，導致女同學落選，那么接下來的故事呢？可這個考生只有幾句話，而女孩卻并不難過或生男孩的氣，只是欣慰地笑了笑。從那以后，男孩看到女孩都不敢抬頭，好像做了什么對不起她的事。這就算故事了嗎？事實上，故事就應該從這個地方展開，這才是這個故事的主體部分：一個女孩和一個男孩，男孩因為沒有投女孩的票而覺得愧疚，那么他們之間會發生什么樣的碰撞呢？他們之間，因為性格因為選舉，會發生什么樣的沖突呢？關于“選舉”的故事就應該圍繞兩人在選舉中產生的矛盾來展開情節，可這個故事完全沒有展開。沒有展開，自然就沒有情節、沒有矛盾，也就不能稱之為故事。

所以，想把故事講好，第一個任務不是忙著編造情節，而是先考慮人物。設定好真實可信的人物性格后，才能從人物性格出發組織情節。

活著的傷疤

我爺爺參加過抗美援朝，一輩子都是任性倔強的人，也一輩子好酒。上了年紀之后，身體開始不好，高血壓、高血脂，醫生讓爺爺少喝酒，可任性的爺爺就是不聽醫生的勸告。為了讓爺爺不喝酒，一家人開始斗智斗勇：控制爺爺周邊的朋友，不讓爺爺喝酒，甚至把爺爺藏起來的酒都換成了水。爺爺也想盡辦法喝酒，有一次居然把自己的功勛章抵押給朋友換酒喝。爺爺的任性終于激起了全家人的憤怒。爺爺解釋說：不是他想喝酒，是他身上在抗美援朝戰場上留下的傷疤要喝酒；如果不喝酒，他身上的傷疤就會紅、會疼，那個傷疤是活的。誰也不相信爺爺的話，就是認定爺爺任性。爺爺解釋不過，只好在全家人的監視下開始戒酒。可我發現自打不喝酒之后，爺爺好像一夜之間沉默了，也一夜之間老了。最后一家人發現，爺爺之所以要喝酒，是因為奶奶去世之后，爺爺一個人活著孤單。酒是爺爺唯一的朋友，沒有了酒，爺爺連最后一個朋友都沒有了！我也明白了，爺爺心里真有一個活著的傷疤，那就是爺爺的孤獨。

我們對這個故事作一個簡單分析。爺爺是個任性的人，因為任性，家里人才會跟爺爺就酒的問題展開斗爭；也因為任性，一家人的斗爭才會激化；因為激化，爺爺才同意戒酒。整個情節圍繞爺爺的任性展開。這樣圍繞人物性格展開的情節，就不會生硬。另一方面，也因為抓住人物的性格特點，整個故事從立意的角度來說，從主題的情感表達來說，都屬于有特點的故事。所以，要做到立意有特點，故事有情感，就一定得抓住人物的性格特征展開有機的情節走向。

情節圍繞人物性格特點，這是搭建有機情節的一個方法。另一方法則是，讓情節跟著人物走。這樣，就得設定一個有目的的人物。

我們只是一個普通的人，我怎么能從我或我知道得人出發，寫出讓人興奮或者復雜的故事來呢？

首先，所有的人類感情都是一致的，改變的只是環境（時間、地點、目的、生活情況）和緊張的程度。如果你感受過感動，你就知道在2 000年前的中國，愛情是什么滋味；

如果你感受過歡欣，你就知道沖浪運動員在海灘追上浪峰的滋味；

如果你生氣、沮喪或者被嚇壞過，你就明白中世紀的人在被綁架或被劫持為人質時的滋味。

其次，你個人經驗王國的疆域比你想象中的更為廣闊。除了想象力之外，它也會作為輔助工具發揮巨大效用。

最后，要想方設法獲取各種資源。把你生活中遇到的各色人等的特點融合起來，這樣你才可能創造出有血有肉而且精彩的人物。

《修鞋匠》

《警察和小偷》 <<奇怪的男人>> 小明在家百無聊賴的看著電視，這時忽然門鈴響了。小明跑上去打開門。他一下愣住了??

第二講 故事發生的背景

1.時間背景

包括故事發生的年份：清代？民國？還是現代？

以及故事發生的季節：春夏秋冬?1月？2月？ 還有故事發生在上午還是下午還是傍晚還是夜間？ 《紅高粱》

《沒有那一代人的青春是容易的》

白巖松

現在不少年輕人總是說自己的青春太不容易了，是的，現在“蟻族”的確很難，漂泊在北京不容易，可我們這一代連成為“蟻族”的資格都沒有，因為解決不了戶口，沒有糧票，必須遣返回原籍。季羨林當年去德國，趕上“二戰”爆發，十年會不了祖國，吞了安眠藥，你說那一代人容易嗎?1949年出生的人，趕上“三年自然災害”，正長身體的時候吃不上東西，后來決定去上大學了，又讓“文革”給耽擱了，等要結婚了，70年代中末期，突然面臨一個殘酷的選擇：你是回城，還是高考，還是結婚？好不容易熬過去了，想多生幾個孩子享受天倫之樂，又實行計劃生育了；接著想猛足了勁兒掙錢，把希望寄托在孩子身上，輪到自己下崗了；等孩子費了半天勁兒畢業了，找工作又成難題了。你說那一代人的青春是容易的？

青春的好，在于我們可以不斷嘗試，可以花大把時間改正錯誤，人生中無數個第一次考驗著我們。我們上大學有一首歌“21歲，我們走出青春的沼澤地。”可見大家都還在沼澤地里，所以希望大家放大青春的最美好的日子，把平淡的日子過好。2.環境背景

故事發生的地點。城市還是農村？中國還是國外？內陸還是海島？

還包括故事中人物居住的環境，工作的環境，娛樂的環境，還有故事發生的各個場景。街道？酒吧？教室?家里？ 比如

《在德國遭遇“瀆職醫生”》 《一個都不能少》 3．戲劇創作中的“三一律” 指一個場景，一個事件，一個整天

應當注意各個地點之間的聯系和它們在故事的發展中所起到的作用。

《生日宴會》 《下雨天》 《公車上》

第四講 故事與情節

寫故事的首要問題是扣住命題

看一個例子，一個命題為“夜場電影”例子：

夜場電影

一次我跟比我小一歲的弟弟去看夜場電影，看到午夜的時候，電影放映間內已經沒有多少人了。

就在這個時候，從外面進來了四個青年漢子。他們走到我旁邊，我就聞到一股酒氣。他們中的一個瘦子使勁推了我的腦袋一下，我嚇了一大跳，只聽他說：“你們倆剛才在外面罵我們哥們兒了吧？”我一頭霧水：“啊？沒有啊！認錯人了吧，大哥們。”此時我弟弟也很奇怪，我只聽見他說：“沒有啊！我們早就進來了！”由于夜場電影院里面都是那種能躺的長沙發，當我向弟弟看去時，發現他們中有兩個人擠到了我們之間，擋住了我的視線。

我也沒在意，只是急于分辯，說明我們并不是他們要找的人。一個胖子吼道：“你們少裝，就是你們，走！走！跟我出去。”我很害怕，他來拉我，我抵抗著他的力量，不肯起來。這時那個瘦子忽然轉變了語氣，勸那個胖子說：“算了！我看真不是他，走吧。”還跟我說：“兄弟不好意思啊！認錯了！”之后瘦子就帶著他們要走。

就他們剛走了幾步時，弟弟突然喊道：“我的手機呢？”我問他：“你放哪了？”我就放扶手上了！”弟弟說著就站起來追上那四個人說：“把手機還我！”那四個人說誰拿你手機了，推開我弟弟就往出口走，我弟弟跑到門口堵住門喊：“把手機還我！”我看見胖子沖上去給了我弟弟肚子一拳，弟弟疼得彎下腰，于是我也沖上踹了胖子一腳，大喊：“把手機還來！”此時我忽然覺得脖子一涼，就看見那瘦子把一把彈簧刀架往我脖子上，惡狠狠地說：“再喊我弄死你！”我不敢動，那胖子照著我肚子就踹了一腳，我也蹲了下去。胖子還要打我，被另外三個人勸住了。

隨后，那四個人都走了，臨走還大聲喊沒拿我們手機什么的。我又疼又難受，哭喪著臉說：“倒霉！”這時弟弟走上前來扶我，并對我說：“其實那胖子打我的時候就把手機塞給我了。”“那你怎么不早說！”我忽然覺得輕松了不少。這就是我一次看夜場電影的經歷。那是第一次有人用兇器威脅到我，讓我感受了一下生命有危險時的我是一個什么樣子。我有點傷心我的膽小，但又慶幸我的冷靜。

建立一個故事的基礎是一種情感基礎

故事需要講述的是一種人物之間的情感關系。在一個故事中，一個人去做任何或與任何人發生沖突，都一定會有情感原因。沒有情感原因就構成不了故事。

人的情感不是單立的，而是建立在人與人之間的。一個人總會有親人、朋友、同學、同事、戀人，仇人，更或是萍水相逢的人．不管什么關系，一個人總是以情感為紐帶跟其他人聯系在一起的，這其中涉及親情、友情、愛情、嫉妒、仇恨、內疚等等，不一而足。

此外，故事之所以為故事，還需要情節。什么叫情節呢？

情節就是影響到人物關系變化的事件。只有影響到人物情感關系變化的事件才能構成情節。

一個故事的情節，就是人物關系的變化過程。如果兩個人原來就好，故事就是不斷講述他（她）們倆如何好，如何好，這也構成不了一個故事。相反，如果講述兩個人從好到不好或從不好到好，有了變化，才能形成故事。而那些影響到他們從好到不好，從不好到好的事件才構成了情節。

說清楚何謂故事、何謂情節之后，再回到扣住命題這個話題。

所謂扣住命題，就是命題所提供的物件、場景都要影響到人物關系的變化。只有影響到人物關系的變化，這些物件、場景才構成中心情節；只有成為中心情節，講故事才算扣題。

為了讓大家更清楚扣住命題的要求，我們來比較兩個故事，命題為“半張照片”。

半張照片

高三的五一長假，我和爸媽去植物園觀賞櫻花展，權當作是高考前的放松。

游園過程中碰到了從小學到初中一直和我形影不離的好朋友李祥。高中三年以來，這是我第一次見他。雖然他已經全然不像多年前那個文文靜靜的老實孩子，成了歪穿著奇裝異服、叼著煙卷、滿嘴臟字的社會青年，但我還是抑制不住重逢的激動，和他在櫻花前照了張合影。多年之后的再次相見也讓李祥很激動，但顯然他在我面前比以往拘束了很多，眼神中也不時流露出愧疚和無奈。

很快照片洗出來了，一卷照片36 張每張都洗得很好，可唯獨我和李祥的合影曝光過度，巧的是洗壞了的正正好是李樣的那半張。我盯著照片越看越覺得遺憾和惆悵，腦海里漸漸浮現出過去的李祥。

小學6年，我們是班里學習最好的兩個，也是班里最鐵的一對朋友。學習上我們相互勉勵，生活中我們形影不離，一起上下學，一起玩耍嬉戲。到升初中的時候，我們約定爭取一起考進我們所升中學的實驗班（尖子生班）。但遺憾的是，不知什么原因，比我學習稍好的他竟然沒考進實驗班，而我如愿以償地考上了。我安慰他、鼓勵他，告訴他只要自己努力堅持，在普通班也一樣學。開始他有些萎靡不振，但很快就好了起來，并且發誓要和我一起考進省重點高中。我很欣慰，為朋友感到欣慰。

雖然不在一個班，但我們上下學仍舊一起走，路上談論一些學習和學校的事情。可時間一長，事情慢慢有了變化。他開始推托有事不和我一起回家，我問他為什么他也不說。后來慢慢地我們便各走各的了，而且我還經常在放學后看到他和他班里那些同學一起三五成群地聚在學校周邊。我漸漸感覺到：李祥，他變壞了。

我們的關系遠不如以往了，到初三的時候，我們成了僅僅是見面打個招呼的普通朋友。我眼看著他一天天地墮落，也曾想辦法勸他，可他總是嘴上說一套，做的又是一套。初三下學期，學習緊張起來，我全身心地投入到學習當中，也完全把這個朋友拋到了腦后。中考前一個月，我在學校偶然碰到了李祥，他對我說，他媽死了，他不考高中了。

我不知道，這是不是宿命，但我很清楚地知道，他不考高中決不僅僅是因為他媽媽的死。－望著眼前這半張照片，我在遺憾惆悵的同時，更明白了我們在走不同的路。我的這一半清晰明了，他的那一半混沌不清；我有目標，他很茫然。似乎這張合影就該被曝光過度，似乎我們真的就不是一路人。我也只能深深地祝福李祥，希望他一路走好。

第二篇：“故事新編”類作文寫作指導

“故事新編”類作文寫作指導

作文寫作呼喚創新。其中，構思是否新巧既是能否寫好文章的關鍵所在，又是評判其優劣的一個重要尺度。創新的方法途徑可謂是“豐富多彩”，而故事新編則是切實可行并行之有效的方法途徑之一。

高考作文?誠信?——赤兔之死

建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之后，人言其精通馬語。馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏于地，哀嘶不止。眾人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：?昔日曹操做《龜雖壽》，‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關將軍之恩，欲從之于地下。然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千里之志哉？?

赤兔馬哀嘶一聲，嘆道：?予嘗聞，‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。’今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。吾生于西涼，后為董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，臥龍床，實為漢賊，吾深恨之。?

伯喜點頭，曰：?后聞李儒獻計，將君贈予呂布，呂布乃天下第一勇將，眾皆言，‘人中呂布，馬中赤兔。’想來當不負君之志也。“赤兔馬嘆曰：?公言差矣。呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結袁術而斬其婚使。‘人無信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥！后吾歸于曹操，其手下雖猛將如云，卻無人可稱英雄。吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈予關將軍；吾曾于虎牢關前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。關將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。操問何故如此，關將軍答曰：‘吾知此馬日行千里，今幸得之，他日若知兄長下落，可一日而得見矣。’其人誠信如此。常言道：‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高。’吾敢不以死相報乎？?伯喜聞之，嘆曰：?人皆言關將軍乃誠信之士，今日所聞，果真如此。” 赤兔馬泣曰：?吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節。士為知己而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間？?言罷，伏地而亡。伯喜放聲痛哭，曰：?物猶如此，人何以堪？?后奏于孫權。權聞之亦泣：?吾不知云長誠信如此，今此忠義之士為吾所害，吾有何面目見天下蒼生？?后孫權傳旨，將關羽父子并赤兔馬厚葬。

【簡評】 讀罷此篇臨場作文，令人拍案稱奇。一是故事新奇。作者以熟諳三國故事為基礎，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，其想象力實在豐富。二是立意高遠。文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對話中，顯示對關羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，實現了?真英雄必講誠信?的主題；且以?鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高?一聯，?物猶如此，人何以堪?一句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的志向，使文章的立意更上層樓。三是語言老到。通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚，這種老到的語言功夫，是眾多考生無法望其項背的。得分：60分。

故事新編，作為小小說的特殊形式之一，顧名思義，就是以某一部文學名著或某一則歷史傳說或某一個歷史人物故事為底本，編述一個故事，賦予起新的內容和意義。它通常以幽默詼諧的語言表現深刻的主題，具有辛辣的諷刺意味，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。近幾年，隨著話題作文命題形式的出現以及寫作環境的愈加寬松，高考作文涌現出越來越多的故事新編類作文，其中不乏精品佳作。在具體的寫作實踐中，我們要明確新編的真正內涵：新編不能等同于胡編亂造，又和戲說調侃之流相去甚遠。在運用故事新編的方法進行構思創作時，我們大可借鑒郭沫若先生在歷史劇創作中所遵循的原則——失是求似。既來源于史實，又不拘泥于史實，甚至可以高于史實。

那么，在寫作故事新編時要注意什么呢？主要有以下兩個方面： 一是一定要“舊”。（以原著為基礎，加以改編創作）

所謂“舊”，就是必須要充分了解原故事的背景、人物及其他相關知識，吃透原著的實質，以避免內容上牽強附會、知識上張冠李戴，這是寫好“故事新編”的前提。只有這樣，新編出來的故事才能與“故事”中人物的言行、性格以及語言風格相吻合，才能與“故事”的基本情節連續得上。舉例來說，用《西游記》來寫一篇作文，如果編孫悟空貪小便宜，好吃喜睡，時常耍一點弄巧成拙的小聰明，那豈不是太離譜了？

凡“故事新編”，必須熟悉“故事”，對原著所述故事、所寫人物了解得越透徹、越仔細越好，編起新故事來越得心應手，新編的故事越合情合理。“故事新編”源于一個“舊”字。對原著的改編（故事新編也應在改編范疇之內），應在保存原作基本風貌的前提下，進行適當的藝術加工，以使矛盾沖突更加集中，人物形象更加豐滿。如《赤兔之死》以熟諳的三國故事為基礎，在赤兔與伯喜的對話中，穿插了不少三國歷史及關羽、董卓、呂布的故事；《孫悟空下崗記》則在下崗的現實生活中再現了《西游記》中的故事和表現出孫悟空原有的性格。故事新編不等于編故事，必須建立在原有故事的基礎上，在新舊故事之間要有聯系點，一般不必另起爐灶，目中無“古”。

有的考生在編故事的時候，由于掌握的知識有限，往往只注重形式，胡編亂造，鬧出了不少的笑話。舉例來說，在2003年的高考作文中，有這樣的一些文章：?曹操是三國時北方的霸主……卻說曹操這日領著自己的十萬大軍一路殺來，一路所向披靡，而孫權、劉備的軍隊卻被打得落花流水，被趕到長江以北。?（曹丞相這不是引狼入室嗎？）

?十八世紀，統治科技領域的科學家亞里士多德…….總結了一條規律，質量相同的鐵球一定比紙球下降速度快……幾百年過去，人民不再懷疑這位十八世紀最偉大的一位科學家，直到二十世紀中期，英國科學家伽利略做一個震驚世人的試驗，他在幾千米高的英國斜塔上，把一團紙和一團泥從同一高度同一時間放下……?（我們的考生總是大膽的把歷史玩弄于筆尖之下！）

有的新編故事中的人物則與原人物的形象、性格大為出入。如孔已己找工作，找的是給集裝箱搬運貨物（一個文弱書生？）；沙僧開店，眼瞅著師傅的店好于自己，就破口大罵，恨不得拿了菜刀去殺了唐僧（一個忠心懇懇的徒兒？）；劉墉棄政從商辦執照時遇到刁難會馬上掏出一包煙遞上去（一個剛正不阿的人？）新編故事脫離原作、原人物形象的例子真是讓人啼笑皆非。

二是一定要“新”。（改編故事情節，并切合現實內容）

所謂“新”，就是所謂“新”就是賦予老故事以新的生活內容，新的人物性格，在傳統故事中注入新的內蘊，新的時代精神，從而表現深刻新穎的主題思想，這是寫好“故事新編”的關鍵。

首先是主題新。一般故事新編的主題往往是針砭時弊，具有強烈的諷刺意味。利用故事新編進行創作時，不僅可熔鑄現實的內容，而且還可直接摻進現實的情節，服務于現實社會；可以把現實主義的原則和浪漫主義的想象巧妙結合起來，達到和諧的統一。郭沫若在創作歷史劇《屈原》時，根據當時的國內形勢，“把時代的憤怒復活在屈原時代里去”。在結尾的處理上，通過浪漫主義的手法，把屈原從悲劇的蹂躪中解脫出來，而升華為精神解放的高度，讓屈原決心拋棄國君，走向人民中間。郭沫若從現實出發，帶著切身的感受，通過歷史劇來反映時代和人民的要求，因而具有極強的現實意義。如《朱貴開店》，敘述了朱貴招安之后，在市場經濟大潮下開酒店的故事。他先聽取各方意見：開酒店經驗十足的孫二娘傳一密訣——奸；經常出入酒店的魯智深告知：?灑家就要人靚酒香，沒別的。?由于貨不真價也不實，導致經營不善，進入困境，只好求教于大員外?玉麒麟?盧俊義，盧俊義奉上八字真言——貨真價實，誠信為本。自然小店的生意紅火起來了。

這些文章都有其共同點，作者善于驅遣原作于筆端，不為原作所限，亦古亦今，亦幻亦真，將新編與現實巧妙地結合起來，化為奇文。

“文以載道”，任何一篇文學作品總會包含著作者對某一問題的見解、看法，或褒或貶，總會流露出作者的思想、情感。但很多同學在編故事時，只注重故事情節的新奇甚至離奇，全然忘了故事本身的內涵和給讀者的啟迪，更談不上高遠、深刻的立意了。高考閱卷者對《赤》文的評價其中一條是立意高遠，文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對話中，顯示對關羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，實現了“真英雄必講誠信”的主題；且以“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高”一聯，“物猶如此，人何以堪”一句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的志向，使文章的立意更上層樓。

其次是情節新。寫故事新編時，不能簡單地復述原故事，不要拘泥于歷史題材，必須加以生發改造，進行切合題意的必要演繹。最常見的新編方式是錯位演繹，即時空錯亂，古今雜糅，中外互通，熔于一爐。比如將名著、歷史、傳說中的人物安排到我們所生存的現實中來，展示他們嶄新的行為、言語、心理等；又比如，寫歷史，但又藝術地穿插進某些典型的現代生活細節。文章看似荒誕滑稽，實則是藝術真實與生活真實的統一。可以說，“新”是寫好“故事新編”作文的靈魂。

高考作文《刺秦》也是用這樣的構思寫出來的精品。《刺秦》中的荊軻為了天下蒼生免于再次陷入戰亂之中，變原作中的“刺”為“不刺”，變“刺不中”為“不想刺中”。人物也由《荊軻刺秦王》中荊軻扶弱救困、反抗強暴的俠義形象，一變而為明大義、顧大體、識大局的仁人志士。

再次是語言新。“務去陳言”，推陳出新，自古為文學創作高舉的一面大旗。在創新思維中，求異出新無疑是其中一個最大的亮點，想前人所未想，發前人所未發。此構思之法若能運用得當，無疑會深化、升華文章的主題思想。

2002年湖北高考優秀作文《昭君的選擇》取材于昭君出塞的故事。在構思上，將故事中昭君完全被動的出塞行為，改為為國家民族利益而主動請命的壯舉。由被動到主動的行為變化，人物形象和主題思想也相應發生了根本性變化。

天明時，有人奉旨來挑選宮女。一遍遍地述說著皇帝的封賞、嫁妝的豪華、國家的邊患、戰事的緊張。宮女一個個雙眉緊鎖，一想到遙遠的異域他邦，就舌底打顫。官員失望了，哀嘆著準備離去，卻迎面遇上一位淡妝素衣少女，淺淺地笑著，一如當年的明麗……

求異思維的恰當運用，既有力地表現了“心靈的選擇”這一話題，也一改歷史上昭君遠嫁是個人悲劇、民族恥辱的論調，歌頌昭君舍小我而顧大局的精神，昭君也就不再是文人筆下那個“環珮空歸月夜魂”“淚濕春風鬢腳垂”的充滿哀怨的悲劇形象了。

總之，故事新編必須要忠實于原著，緊扣時代脈搏，反映出一定的社會現象及人們的思想，言之有物，主旨明確，只有這樣，故事新編才能立足。

“故事新編”，大都從歷史、名著、傳說中取材，演繹故事，融進了自己的理解、想象、情感。其構思方式總括起來主要有以下六種：

1、文體置換法

耳熟能詳膾炙人口的經典名篇本身對讀者就有一股強大的吸引力，而利用其中的人物、事件等進行巧妙的文體轉換，如把戲劇改編成小說，把詩詞改編為散文等，更能給讀者帶來無限的新奇感。如2000年湖北考生根據曹禺的話劇《雷雨》改編成了小說《雷雨》。原汁原味的人和事，卻以另一種文體來呈現，讓讀者感到親切而又新鮮。2．細節擴展法

傳統名著的成名要素中，有時可能就是一個精彩的細節描寫，倘若據此進行合理的擴展，便又是一個生動的故事，甚至是一篇絕妙的佳作。在2001年以“誠信”為話題的作文中，江蘇一考生僅據《三國演義》中一個細節“關公既歿，坐下赤兔馬被馬忠所獲。權即賜馬忠騎坐。其馬數日不食草料而死”，巧妙構思了的《赤兔之死》。

3、情節續寫法

名著深刻的思想性常常令人回味無窮，因為令人回味就有了各種各樣的猜測。而根據原作人物的性格或原作情節的可能性發展方向，設計出精彩的另樣續寫，也不失為又一種創新技法。如以“自我”為話題，有位考生以《未了情》為題，續寫《紅樓夢》中林黛玉的故事，表現生命對于愛情的執著。林黛玉死后魂歸離恨天，又成了那株仙草，神瑛侍者（賈寶玉的前生）仍然日日以甘露澆灌。此時的兩“人”是對面不相識，黛玉幾經努力，想讓神瑛侍者記起二人在凡間的一段情緣，但都失敗了。仙草終于枯萎了，而神瑛侍者還在念念不忘凡間的妹妹??

4、人物重組法

古今中外文學畫廊里的典型人物，或中外歷史上的傳奇人物精彩紛呈，搞一個典型（或傳奇）人物的雜色拼盤，也是作文創新的好佐料。穿越時空的限制，鏈接各色人物，使文章具有了極廣闊的背景，主題也有了深度。有同學在構思《誠信》時，請來了葛朗臺、阿Q和馬蒂爾德，一個見利忘義貪婪攫取，一個金錢障眼混混沌沌，一個雖債臺高筑仍能自力更生，在一場金錢官司中他們各顯其性，栩栩如生。

5、立意翻新法

不拘泥于對歷史人物或文學作品中典型人物的蓋棺定論，而從另一個角度對其進行重新評價，也能給人耳目一新之感，當然這須顧及新評價的可能性、科學性和社會認同性。如對《項鏈》中的馬蒂爾德，有同學重新設計，寫出來的她雖也有虛榮的一面，但更有堅強的性格，她能冷靜面對沉重的債務，能勇敢挑戰十年的辛苦，終于在挑戰中證明了自己的能力，并由此開始了她的新的人生旅程。

6、故事演繹法

不受原著的人物為線索編寫故事。這類作文想象的空間更加廣闊，更能與話題搭上關系。如以合作為話題，有位考生以《一個也不能少》為題，寫取經路上，八戒老鬧著分家伙回高老莊。悟空煩了，便讓唐僧準許八戒回去，唐僧答應了。于是悟空既要探路，還要化齋，有時還得幫沙僧照看行李，忙得團團轉。再加上唐僧嚴肅、沙僧木訥，悟空覺得很是無趣，不由得想念八戒的貧嘴饒舌。最后只好又叫回八戒，八戒也因老呆在家里憋悶，非常高興能重新回來。于是師徒四人又繼續西行。

“故事新編”類作文以其豐厚的文化底蘊、奇特的古今聯想、新鮮的情景創意在近年的高考作文中呈方興未艾之勢。近幾年的高考話題作文，也涌現出不少優秀的“故事新編”之作。讀這些作文，不難發現一些特點。

其一，對古今中外名著中的人物形象和流傳較廣的神話、傳說、歷史故事等有較多的了解。如《赤兔之死》的作者，自小喜聽三國故事。

其二，立意多在諷今喻今，多是有感于現實社會中某種現象,對此現象,人們已有較深入的認識,文中讓古代名人來表演,借古人之口來評說。

其三，這類作文的語言有其特殊之處，既要體現故事中人物原先所處的時代的語言氛圍,如《赤兔之死》通篇古白話,又要適合所編的“新”的生活環境,如《阿Q新傳》中的BP機等。將現代生活細節楔入神話傳說及史實情節中時既要展示奇特的聯想，又要有科學的依據；既要符合人物的性格，又要符合生活的真實。這樣才能符合高考作文“感情真摯”的要求，展示有價值的創意。

[板書]

一、故事新編法的創作原則和方法

1、“舊”（以原著為基礎，加以改編創作）

2、“新”（改編故事情節，并切合現實內容）

二、故事新編法的構思方式

1、文體置換法

2、細節擴展法

3、情節續寫法

4、人物重組法

5、立意翻新法

6、故事演繹法

例文（江蘇卷）：

《孔雀東南飛》新傳

當劉蘭芝第五次回首的時候，淚還是忍不住落了下來，黑漆漆的門緊閉著，一如仲卿般冷漠，左鄰右舍還在對她指指點點，議論著這個因不守婦道而被休的女子。可是，誰能知道她的苦衷？

當她還未出嫁的時候，不知有多少的好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢的，有勢的，為何選了焦仲卿？他又黑又瘦，又沒錢又沒勢，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝？蘭芝一遍遍地問自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實敦厚的臉又出現在她的眼前。是因為看中他山般的樸實沉穩吧！

?妾為水，君為山；水靈動，山沉穩；水繞山流永不移；妾身與君永不離。??上邪！我欲與芝相知，江水為竭，冬雷陣陣夏雨雪，山無棱，天地合，乃敢與芝絕！?海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲語淚先流！

為了仲卿的工作，蘭芝跑東家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會，在觥籌交錯中強顏歡笑，為仲卿在領導面前說盡好話。老實巴交的焦仲卿啊！你怎么讓你妻子做這些事情呢？你可知道席間哪個人不覬覦你妻子的美貌？你可知道你妻子獨自一人承擔了多少的風言風語嗎？

當劉蘭芝看到丈夫遺落在地上的香囊時，淚刷地下來了，那是秦羅敷的香囊，那是秦羅敷的香囊！焦仲卿沒有說什么，走到書案前寫下了休書。蘭芝仿佛聽到胸腔中有什么碎了，一片片裂開的鈍響……

到家了，蘭芝默默地進房，悄無聲息。第二天，縣官的兒子便來提親，蘭芝含著淚默然答應。良辰吉日選在后天。?后天？?媒人自顧自地說，?那可是個好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩！嫁的是焦仲卿。?

焦仲卿！！

天高氣爽，惠風和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上氣宇軒昂。這時，他看到了蘭芝，熟睡著的蘭芝。

?妾為水，君為山；水靈動，湛不變；山沉穩，色不堅。?焦仲卿看到劉蘭芝最后留給他的話時，茫然若失……

孔雀東南飛，五里一徘徊。

【點評】 這位考生極為大膽，大膽得有點離經叛道。不是嗎？劉蘭芝作為一個勤勞、賢惠的婦女，居然為了丈夫的工作而出入于各種場合，焦仲卿很早就與秦羅敷有一手，他們兩人的分離竟是因為秦羅敷這第三者插足……但我們又不得不佩服作者的有膽與離經叛道，因為這是?現代版?，是故事新編，而且《孔雀東南飛》原文中也為作者的這些創新提供了一些文句，作者的創新并非一味胡編。更主要的是，作為故事，這篇文章現在于它深刻的針砭時弊，并賦予了劉蘭芝以新的時代風貌。

第三篇：申論寫作哲理故事類立意

哲理故事類的材料是給定一個簡短的故事，所提供的材料具有寓意性特點，即材料所要表達的意思并不是直接的說出來，而是借助一定的喻體來表現。所以對于哲理故事類的材料，如何撥開材料華美的外衣，找到材料要表達的中心意思而確定立意是比較難的。下面我們就哲理故事類材料立意的難點部分以及如何應答做詳細的介紹。

難點一：如何尋找立意。

【示例】

馬嘉魚很漂亮，銀膚燕尾大眼睛，平時生活在深海中，春夏之交溯流產卵，隨著海潮漂游到淺海。漁人捕捉馬嘉魚的方法挺簡單：有一個孔目粗疏的竹簾，下端系上鐵，放入水中，有兩只小艇拖著，攔截魚群。馬嘉魚的“個性”很強，不愛轉彎，即使闖入落網之中也不會停止。所以一只只“前赴后繼”地陷入竹簾孔中，簾孔隨之收緊。孔愈緊，馬嘉魚愈激怒，瞪起魚眼，張開脊鰭，更加拼命往前沖，身體果被牢牢卡死，結果為漁民所獲。

閱讀以上文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

針對這種材料，我們可以選擇由果溯因法。分三個步驟：1.從結果入手;2.找出原因;3.組句：原因作主語﹢謂語﹢結果作賓語

1.從結果入手:馬嘉魚死了

2.找出原因(關鍵句)：不愛轉彎，不思改變。

3.組成觀點句：原因作主語﹢謂語﹢結果作賓語

不思轉變使馬嘉魚被卡死。

稍加潤色可立意為：①改變，為自己開一扇天窗 ②適時改變，人生大智慧③靈活變通，柳暗花明④死于固執，生于變通⑤執而不化與靈活變通⑥拐個彎，天塹變通途⑦退一步，海闊天空。

上述示例的主體是馬嘉魚，一個主體，若給定材料的主體有多個，仍可選用由果溯因的分析方法從不同主體角度出發，進行材料分析。

【示例】

法國人從莫斯科撤走后，有兩個農夫上街尋找食物。一個聰明，一個愚蠢。他們發現一些燒焦的羊毛，便說“這些羊毛有用”，便一人一包背在身上。

路上，他們看見街上有許多布匹，聰明的農夫便扔掉羊毛，捆一捆布背在肩上，愚蠢的農夫說：“為啥要扔掉羊毛?捆得好好的，扎得牢牢的。”他一點布也沒拿。

他們往前走，看見一些扔在街的衣服，聰明的農夫又把布扔掉，拾起衣服。愚蠢的農夫說：“我為啥要把羊毛扔掉?”

繼續往前走，看見扔在地上的一些銀餐具。聰明的農夫把衣服扔了，盡可能把銀器收拾好帶走，但愚蠢的農夫還是不肯丟棄他的羊毛，因為“捆得好好的，扎得牢牢的”。

再往前走，他們看見路上有金了。聰明的農夫扔掉銀器，拾起金子。但愚蠢的農夫卻說：“羊毛已經捆得好好的，扎得牢牢的了。”回家的路上，下雨了，羊毛淋得響透，愚蠢的農夫只好把羊毛全扔掉，兩手空空回家;聰明的農夫卻因得到金子而富裕起來。

我們可選用由果溯因法：

1.從結果入手: 聰明的農夫：因得到金子而富裕起來;愚蠢的農夫：兩手空空回家。

2.找出原因(關鍵句)：聰明的農夫：不斷扔掉羊毛，換布;扔掉布，換衣服;扔掉衣服換銀器;扔掉銀器換金子;愚蠢的農夫：為了圖方便，懶得換掉羊毛。

3.組成觀點句：原因作主語﹢謂語﹢結果作賓語。

聰明的農夫面對不斷變化的環境，不懼怕改變帶來的麻煩，不斷舍棄載在身上的重擔，最終以不斷的改變面對變化，使得自己富裕起來。

愚蠢的農夫面對不斷變化的環境，害怕麻煩，緊抱羊毛不松手，最終淋雨后扔掉羊毛，回家后兩手空空。

潤色立意：

從聰明農夫的角度：懂得放棄才能擁有;勤奮是成功的重要條件之一;

從愚蠢的農夫的角度：固守舊的東西就會被淘汰;面對變化的世界要不斷更新思想。

難點二：如何選取角度。

通過以上材料可以看出，哲理故事類材料通常有兩個或多個立意的角度，在眾多角度中如何選取角度，同時這個角度還是閱卷老師所喜歡和青睞的便是考生們遇到的第二個難題。

在選取角度的時候，考生需要注意以下幾個方面：

1.角度不能脫離材料中心。

【示例】

北京奧運會女子蹦床冠軍何雯娜，雖然訓練認真刻苦，成績突出，但在奧運會之前，她很少想過自己能獲得金牌，加上在奧運會前兩周又受了傷，她覺得只要比賽時能充分發揮就行了，并不企盼奇跡出現。但奇怪的是，隊里對她奪金牌卻似早有心理準備。當何雯娜最終奪冠時，她自己感到驚訝，觀眾為此驚喜，但在體操中心主任看來，一切卻是水到渠成：“這么好的心態，全世界又有幾個高水平運動員能具備?”

根據以上材料寫一篇文章。

要求：1.自主立意，確定標題，不要脫離材料含義范圍作文。2.使用現代語，文體為議論文。3.字數不少于600字。

不難看出，何雯娜的成功有勤奮、奮斗的因素，但在這個題目中，從勤奮、奮斗的角度立意卻不合適，因為這個哲理故事中的奮斗、勤奮不是材料的要表達的核心意思，不能體現命題人的意圖。

2.角度不能模棱兩可，也不能左右搖擺。

【示例】

狂風呼喊著，咆哮著，獰笑著奔襲過來，企圖把大地上的一切都席卷而去。一棵大樹挺起胸膛，頑強地與狂風搏斗著。狂風暴虐地糾纏著它，想按下它高貴的頭，壓彎它不屈的腰。但是，它奮力抗爭，不屈不撓。

大樹下面有一片小草。狂風根本不把它們放在眼里，像搟面條一樣把它們揉來揉去。幾乎要把它們撕成碎片，輾成粉末。小草在狂風中抖動顫栗，屈腰伏身，把臉緊緊地貼在大地上。狂風終于累了，走了。人們發現，大樹折斷了腰，小草卻慢慢揚起了臉。

學生問蘇格拉底：“老師，你認為大樹和小草誰值得贊美?”

蘇格拉底說：“我贊美大樹，也贊美小草。”看了以上材料，你有何感悟或看法?請自定角度，自擬題目，寫一篇文章。文體不限(詩歌除外)，不少于800字。

可選用立意：

(一)從大樹的角度立意

1.肯定性立意：在困難(災禍)面前，寧折不彎，不屈不撓，精神可嘉

2.否定性立意：在困難(災禍)面前不識時務，以卵擊石，最終導致失敗

(二)從小草的角度立意

1.肯定性立意：審時度勢(懂得變通)，就能取得最后的勝利;能屈能伸(以柔克剛，以退為進)，方可成就自己(留得青山在，不怕沒柴燒);忍辱負重，學會低頭，方可取得成功。

2.否定性立意：卑躬屈膝，喪失氣節，茍且偷生，為世人所唾棄。

以上四個角度都是可以選擇的，但是在具體寫作的時候我們不能既肯定大樹的寧折不屈，也贊成小草的能屈能伸。既否定大樹的不識時務，也否定小草的卑躬屈膝。所以在選擇角度的時候，要么是贊成，要么是否定，要么就是贊成一個，否定另一個，不能既贊成這個，又贊成那個，左右搖擺的立意是不能稱之為觀點明確的立意，這樣的立意當然不能在考場中獲得高分。

3.選取最佳角度。所謂的最佳角度就是主要人物的主要事件，或者主要人物某件事的結果的主要原因。同時，對考生而言，所選角度一定是要對現實有指導意義，貼近生活，自己駕輕就熟、材料豐富的角度。

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章

船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已付過了。”船主說：“這是感謝補漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的。”船主說：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了。現在他們卻平安歸來，所以我感謝你!”

以上材料我們可選擇的立意有：①責任;②做好事不張揚、不求回報;③感恩等角度。但每個考生的基礎知識儲備不同，要想在考場緊張、有限的時間內完成一篇好的議論文寫作，需要每位考生選擇適合自己的立意角度。比如同是一個責任主題，有些考生會選擇論述領導干部的責任;有些考生則會選擇個人的時代責任、子女對父母的責任、司機對路人的責任、文藝工作者的責任??等等，每一個角度擴展開來都是一篇作文，這樣就降低了寫作難度。

第四篇：英語創新寫作-故事類作文范例

Cindy’s Surprising Acne Cindy was really upset.Earlier in this morning, before she got dressed to go to school, she found a super obviously red acne on the tip of her nose.It was true that Cindy was a beautiful girl, but no one, no one can ever survive a horribly ugly acne, especially on her once-in-a-life-time 16-year-old birthday at school.Don’t even mention that she was going to take the pre-selection of the Campus Singing Contest at noon, whose judge was the hottest and most talented senior student, William, her crush since junior one.When Cindy got into her classroom, a few girls giggled.And Tony the naughty boy yelled out “Hey Cindy, nice try for a birthday present!” It was delightful for a plain girl to know somebody remembered her birthday, but not by Tony, not in this humiliating way.The selection contest was getting closer as time went by.And Cindy was worried, plus she could not stand the humiliation in the classroom any so she went out to the washroom to clean herself up.After a handful of water and a sprinkle to the face, Cindy felt better.But when she opened her eyes again, something unbelievable happened.There was a tiny girl, sitting on Cindy’s acne.Cindy could not believe her eyes, but then the tiny girl started talking: “Hi Cindy!I’m your acne fairy.Don’t worry, I am sent by angel as a birthday present to help you out from all of your troubles.And...oops!” A classmates suddenly went in and the little fairy hided immediately inside the red swollen acne.Cindy was stunned with awe.Finally the classmate went out and Cindy pinched her face to believe the truth, the acne fairy came out again from a little window of Cindy’s acne.“Firstly you need a dress, to impress the Prince Charming William.” said the fairy, “Go get your rainbow-colored dress in your school closet, and pick the song that you love the most, You Belong With Me by Taylor Swift.” Cindy was stunned: “What? But...wait, how do you know all this?”

Before Cindy could continue her questions, the noon bell rang, and it was time for the pre-selection contest.Cindy rushed to her closet , changed her dress in the washroom, so quickly that little acne fairy almost fell off from her nose.“You can make it,” the acne fairy said when she accompanied Cindy waiting backstage, “I know from the deep of my heart that you are special.” Cindy was touched.With great sense of support and encouragement on stage, she sang so well, with surprising echo from William, and passed the pre-selection with no doubt.Cindy was so happy that she accidentally fell off the stage, then she woke, it was still at a class, and Tony was talking to her in a low voice: “Wake up, Cindy!You have slept for a whole morning’s lessons!”

第五篇：事業單位寫作哲理故事類如何立意

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

事業單位寫作哲理故事類如何立意

哲理故事類的材料是給定一個簡短的故事，所提供的材料具有寓意性特點，即材料所要表達的意思并不是直接的說出來，而是借助一定的喻體來表現。所以對于哲理故事類的材料，如何撥開材料華美的外衣，找到材料要表達的中心意思而確定立意是比較難的。下面中公教育就哲理故事類材料立意的難點部分以及如何應答做詳細的介紹。

難點一：如何尋找立意。【示例】

馬嘉魚很漂亮，銀膚燕尾大眼睛，平時生活在深海中，春夏之交溯流產卵，隨著海潮漂游到淺海。漁人捕捉馬嘉魚的方法挺簡單：有一個孔目粗疏的竹簾，下端系上鐵，放入水中，有兩只小艇拖著，攔截魚群。馬嘉魚的“個性”很強，不愛轉彎，即使闖入落網之中也不會停止。所以一只只“前赴后繼”地陷入竹簾孔中，簾孔隨之收緊。孔愈緊，馬嘉魚愈激怒，瞪起魚眼，張開脊鰭，更加拼命往前沖，身體果被牢牢卡死，結果為漁民所獲。

閱讀以上文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

針對這種材料，我們可以選擇由果溯因法。分三個步驟：1.從結果入手;2.找出原因;3.組句：原因作主語﹢謂語﹢結果作賓語 1.從結果入手:馬嘉魚死了

2.找出原因(關鍵句)：不愛轉彎，不思改變。3.組成觀點句：原因作主語﹢謂語﹢結果作賓語 不思轉變使馬嘉魚被卡死。

稍加潤色可立意為：①改變，為自己開一扇天窗 ②適時改變，人生大智慧③靈活變通，柳暗花明④死于固執，生于變通⑤執而不化與靈活變通⑥拐個彎，天塹變通途⑦退一步，海闊天空。

上述示例的主體是馬嘉魚，一個主體，若給定材料的主體有多個，仍可選用由果溯因的分析方法從不同主體角度出發，進行材料分析。

【示例】

遼寧事業單位考試網

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

法國人從莫斯科撤走后，有兩個農夫上街尋找食物。一個聰明，一個愚蠢。他們發現一些燒焦的羊毛，便說“這些羊毛有用”，便一人一包背在身上。

路上，他們看見街上有許多布匹，聰明的農夫便扔掉羊毛，捆一捆布背在肩上，愚蠢的農夫說：“為啥要扔掉羊毛?捆得好好的，扎得牢牢的。”他一點布也沒拿。

他們往前走，看見一些扔在街的衣服，聰明的農夫又把布扔掉，拾起衣服。愚蠢的農夫說：“我為啥要把羊毛扔掉?”

繼續往前走，看見扔在地上的一些銀餐具。聰明的農夫把衣服扔了，盡可能把銀器收拾好帶走，但愚蠢的農夫還是不肯丟棄他的羊毛，因為“捆得好好的，扎得牢牢的”。

再往前走，他們看見路上有金了。聰明的農夫扔掉銀器，拾起金子。但愚蠢的農夫卻說：“羊毛已經捆得好好的，扎得牢牢的了。”回家的路上，下雨了，羊毛淋得響透，愚蠢的農夫只好把羊毛全扔掉，兩手空空回家;聰明的農夫卻因得到金子而富裕起來。

最新招考公告、備考資料就在遼寧事業單位考試網http://www.tmdps.cn/liaoning/

遼寧事業單位考試網