第一篇：公開課教案及反思馬琳二

二年級下冊《看望老人——簡單路線圖》教案

成都美視國際學校

馬琳

教學內容：二年級下冊第62至63的內容 教學目標：

1、知識與技能：能根據方向與距離確定兩地的相對位置，會看簡單的線路圖,會用方向和距離描述圖中的路線，幫助學生建立初步的空間觀念。

2、問題解決與數學思考：讓學生經歷猜想、合作、交流、匯報等數學活動的過程，感悟數學知識與現實生活的聯系。培養學生解決問題的能力及學生間的合作能力。

3、情感與態度：使學生體驗與合作、與人交流的快樂，激發學生對生活的關注，滲透尊敬老人的傳統美德，培養學生學數學，用數學，讓數學伴自己成長。

教學重點： 學會看簡單地圖上的路線圖，知道確定位置的基本結構----方向與距離。

教學難點： 能用準確的語言清晰地描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

一、復習舊知

激趣引入

1、讀兒歌表演：太陽從東邊升起來了，給了我們溫暖；太陽從西邊落下去了，給了我們睡眠；首都北京??！它在我們的北方，給了我們愛，美麗的成都呀！它在祖國的西南方，給了我們的家。

2、地圖上的方向又是怎樣的呢？學生讀兒歌（上北下南左西又東）師板書。

3、教室的東南西北在哪里，指一指（老師把四個字分別貼出來）并聽口令做動作；向東點點頭，向南招招手，向北走一步，向西拍拍手。

二、情境創設

快樂尋寶

1、尋寶游戲：用東南西北這些方向來做一個尋寶游戲好嗎？（1）出示尋寶規則并讓學生讀一讀：由副組長來老師處領取尋寶的秘密指令；然后與組長一起商量去尋寶，其余組員拍折加油；尋到寶后馬上回座位（不能打開寶盒），等待老師的指令。

（2）開始尋寶，啦啦隊加油。（寶物是什么呢？待會教師再揭曉）

2、談話引入： 尊老敬老是中華民族的傳統美德。農歷9月初9是重陽節。在重陽節這天，小紅、小明和小剛三個好朋友約好去敬老院看望老人。（板書：看望老人）去之前，先要去超市買禮物：

（1）超市在學校的東邊，用⊿表示，（，只有方向，先不出示距離）讓學生先標示（板書：方向）。（打開寶盒給出題單一）

（2）交流為什么找不到準確位置？小結：只有方向是找不到具體位置的。

（3）出示：超市在學校東面60米地方問：先看圖中的每一小段表示多長？（給出距離，并板書距離），能標出嗎？

（4）評講并課件演示，老師小結：師指著學生的作業、課件說：方向和距離才能準確找到位置。（板書：確定位置，并說：用方向和距離才能確定具體位置）。三|、合作學習

探索新知

1、出示主題圖并板書課題——簡單圖線圖。孩子們買好后腦白金就準備去吧！但三個小伙伴不認識路，這可難住了三個小伙伴，他們手中只有一個地圖。大家能幫幫他們嗎？老師把路線圖帶來了。（課件出示主題圖）這說是今天我們學的內容：簡單圖線圖（并板書課題。）

2、尋找信息

描述路線。

（1）小組議一議你能從圖上看懂了什么？設問：圖上告訴了什么方向？哪幾個孩子去看望老人？到時什么地方去看望老人？誰的路線最簡單？為什么？兩點間的數據表示什么？（2）大組交流匯報：說到方向時就出示四個方向。

3、探索新知

解決問題

（1）小紅現在要去敬老院，她應該怎樣走？（先大組交流說，再填在書上）小紅從（）出發向（）走（）米到敬老院（2）指名學生說，老師課件演示。

（3）填一填：小明、小剛怎樣走才能到敬老院呢？并填在書上。（4）學生匯報，老師配合課件演示，（5）、讀一讀引導小結：三個孩子從哪兒出發？（板書起點）到哪兒？（板書終點）要用“從——出發向——（方向）走了——（距離）到了——（地方）”用這樣的方式描述路線。

（6）你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？為什么？你能算一算嗎？說一說并課件演示

4、與老人開心跳舞愉快度過。（大家聽音樂跳舞）到了敬老院，老人們可高興了，直夸孩子懂事、孝順，三個孩子和老人一起載歌載舞，可高興了，不知不覺，天晚了三個孩子要回家了。問：回家以哪為起點，哪為終點？他們怎么走才能回到自己的家？

（1）學生自己先在小組里說一說，再大組交流；

（2）老師（學生說一個，老師課件演示一個），學生反饋、改正。

5、梳理小結：善良的三個孩子在我們大家的幫助下看望了老人，并順利地回到了家，我們從中學到了知識。（1）說一說：怎樣看簡單路線圖呢？

（2）老師小結：首先要會認地圖上的上北下南左西又東這四個方向；其次要找準起點，確定終點；最后要用“向什么方向走了多遠到了什么地方”這樣的句式來描述路線。

四、練習拓展

暢談收獲

1、挑戰自我

（1）畫一畫：烏龜和螞蟻一起去蝸牛家做客，畫出它們最近行走的路線。（題單二）

⑵、算一算：從蝸牛家做完客回到家，烏龜一共走了多少厘米？

2、全課小結：

這節課我們主要學習了什么？你有什么收獲？你認為自己在本節課的表現怎么樣？你還想說些什么？

3、小兔送信：（備用）

小兔要給4只小動物送信，你能描一描小兔它的送信線路嗎？（1）算一算，小兔送完信后小兔回到家一共走了多少米？（2）小兔送信有幾條路線？走哪條最近？

五、附板書設計：

看望老人——簡單路線圖

方向和距離

↓

確定位置

小紅從——出發向---走----米到敬老院。

↓

↓

↓

↓

起點 方向 距離 終點

發展與陽光

——《看望老人》一課的教學反思

1、新授課前的訓練、引導到位，鋪墊作用好。

2、生活就是一本教科書。本課充分挖掘生活資源，將學生帶入到去《看望老人》的這個情境中，讓學生經歷“朗誦方向兒歌——找教室的方向——尋寶物——找超市——看路線圖”等有趣的數學活動。既讓學生感到學數學的快樂，又使學生體驗到數學與生活的聯系。教學設計理念新，課堂中時時以學生為主體，通過學習觀察、思考、合作、探究、交流等便學生被動學習為主動學習，效果非常好。

3、教學能從學生身邊的事物，生活中常見問題切入。如：關于四個方向的小詩.做一做，動一動。新知識的傳授借助本課教材的一幅路線圖，引導學生學會看簡單的路線圖，學生們在活動中鞏固了看圖辨認方向的知識，受到了尊敬老人的傳統美德教育；接著又通過“小動物尋寶”、“小兔送信”、等習題的設計來提高學生辯認方向的能力。同學們在活動中，積極性很高，通過獨立探究、合作交流等形式，把所學的知識應用到生活實際中，做到既鞏固了知識，又培養了能力。充分體現了數學源于生活，服務于生活，人人學有價值的數學。

3、多媒體課件制作精良適用，增大課堂信息量，呈現圖文并茂的生動教學內容，培養了學生學習興趣，提高教學效率。

4、分享知識，播撒陽光

本課以“看望老人”為教學載體，以“誰來幫幫他們”這個故事為教學主線，把學生從傳統的“認知體”提升到“生命體”的高度，引領孩子既學會了看簡單路線圖，又引領孩子對生活的關注，滲透尊老愛老的傳統美德，同時培養孩子從小養成關心他人、樂于助人的品德，在分享知識的同時，播撒陽光，一路溫暖?，F“學數學、用數學，讓數學伴我們成長”的教學理念。2012、11、26

第二篇：公開課燈光教案及反思

《 燈光》教學設計

毛紅梅

一、導入新課 板書課題：燈光

二、自學課文，布置自學要求

１、自由輕聲讀課文：注意讀準字音，找出不理解的詞，查閱工具書。

２、想一想，課文講了一件什么事？找出最受感動的地方和不理解的地方。說說為什么讓你感動了？

３、小組討論交流。

三、集體匯報

1、檢查自學情況

２、課文講了這么一件事：

３、學生交流最受感動的地方，并說出受感動的原因。不理解的問題題出來討論交流。

四、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文

１、快速默讀課文：

想想課文那些段落是寫現在的事，那些段落是回憶往事？

２、默讀課文，找出課文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么？

３、學生匯報自己畫的句子，談體會：

⑴ 幻燈顯示：

廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑……感到溫暖。

①

“我”為什么看到千萬盞燈照耀著宏偉建筑，心頭會感到光明，感到溫暖 ②

朗讀以上句子。⑵ 幻燈顯示：

書上有一幅插圖，畫的是一幅吊……他注視著那附圖，默默地沉思著。

⑶ 幻燈顯示：

他又劃著一根火柴，點燃了煙……完全陷入了對未來的憧憬里。

①

引導學生談體會。② 指導朗讀以上句子。

⑷ 幻燈顯示：

這位年輕的戰友不顧自己的生命……他自己卻沒有來得及見一見電燈。

① 引導學生談體會。

② 指導朗讀以上句子。

⑸ 幻燈顯示：

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。

五、思考

細讀課文，想一想“多好??！”這句話在課文中出現了幾次，各是在什么情況下說的？他們在說這句話時，看到的是什么?？赡芟氲降氖鞘裁矗吭跁詫懮吓?。

六、有感情的朗讀這篇課文

七、交流感受

讀了這篇課文，你有什么感受？

《 燈光》課后反思

《燈光》是一篇獨立閱讀課文，因此在教學中嘗試了合作探究的學習方式，課上孩子們通過小組合作的方式，主動去探索課文中蘊含的內容、意境、思想還不錯。

課文第二大段是由景生情，追憶戰爭年代的一樁往事，是全文重點，我指導學生以“燈光”為線索分小組討論：

1、在戰斗間隙，郝副營長為什么借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖？他沉思什么，憧憬什么？

2、課文哪些地方是寫具體的事物？哪些地方是聯想？

通過對以上問題的討論，使學生深刻理解郝副營長的高尚精神世界，但由于本課時代背景離學生生活實際較遠。因此，在課堂上，我用了很多時間去講解當時的環境，這與閱讀課文的教學思想相違背。我應該在課前引導學生去收集有關資料，讓他們學會收集資料，為第二單元的讀寫例話“注意收集有關的資料”作準備。

課上緊緊抓住“燈光——多好啊！”讓孩子反復朗讀感受，深刻感受到我們現在能坐在在明亮的燈光下學習是一件多么幸福的事??！

第三篇：《夸父逐日》公開課教案及反思

——《夸父逐日》教案

【教學目標】

1、了解有關神話和《山海經》的知識。

2、疏通文意，會翻譯課文。

3、背誦課文并積累文言詞語。

4．理解掌握文章的主要內容和中心思想。

5、學習古代勞動人民探索自然的精神

【教學重點與難點】

1．朗讀背誦文言課文，積累一些文言詞匯。

2．整體感知文章內容，理解文章的主旨。

3、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養學生的探索精神和創新能力。【課前準備】

教師準備多媒體課件，學生按要求預習?！窘虒W課時】一課時

一、導入新課

1、這個單元我們已經學習了四篇關于“探險”的課文。今天我們來學一篇關于探險的神話故事——《短文兩篇》第一篇《夸父逐日》。（幻燈片出示教學目標）

2、神話是我們文學天地中燦爛奪目的瑰寶。上個學期我們知道了女媧造人的神話故事，你還讀過哪些神話故事？請寫出至少五個神話故

事的名稱。（學生寫完后口頭展示，教師出示幻燈片，為沒寫夠或寫錯字的學生做示范。盤古開天、女媧造人、精衛填海、嫦娥奔月、哪吒鬧海、愚公移山、大禹治水、后羿射日）。

3.請學生說說關于神話的這一體裁相關知識。教師出示幻燈片加深學生的認識。

神話是在科學水平不發達的遠古時代產生的，那時的人們無法對許多自然現象做出科學的準確的解釋。但是，人類又想要探求這方面的知識，所以，只好借助于想象來解決這個問題了，而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話故事中的亮點。這種想象體現了遠古時代人們那種強烈的探求欲望。今天的社會科學技術高度發達，但仍有廣闊的未知領域等待我們去探尋，去研究，所以，這種想象力、創造意識，都是我們今天仍迫切需要的。

二、學習《夸父逐日》

（一）．教師介紹《山海經》。

《山海經》，書名，18篇。作者不詳，各篇著作時代亦無定論，近代學者多認為不出一時一人之手，其中14篇是戰國時作品，《海內經》四篇則為西漢初年作品。內容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產、藥物、祭祀、巫醫等，保存了不少遠古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關文獻。

（二）、整體感知

1．指名讀課文，要求起來朗讀的學生讀準字音、節奏。其他同學

聽讀，發現錯誤及時糾正。

2．學生齊讀一遍。讀準字音、節奏。

3．自主、合作。學生對照課文下注釋，疏通文意，初步理解文句，劃出疑難字詞，然后小組討論。（注意：小組成員發揮合作精神，會的同學教不會的同學。討論不能解決的問題做上記號。討論完老師抽小組成員匯報?？茨囊恍〗M認真，仔細，看哪一小組質疑精神最強。）（時間8分鐘）

出示幻燈片，強調翻譯方法，出示幻燈片 對譯 ：對譯是按原文詞序，逐字逐句地進行翻譯。移位 ：翻譯時要按現代漢語表達習慣移動詞語位置。

增補： 增補是指古代漢語省略或表達過于簡單的地方，今譯時要作必要的增補。

刪減： 只要譯文已把原文的意思表達清楚了，個別詞語可以不譯

4、小組討論，教師巡視，小組討論結束后，抽小組成員匯報討論結果，及時提出質疑，教師點撥指正。重點字詞：

飲于河、wèi（渭）北飲大zé（澤）天柱折（she）入日（追趕到太陽落下的地方）與日逐走（競跑，賽跑）夸父逐日（追趕太陽）北飲大澤（大湖，傳說其大縱橫千里，在雁門山北)欲：想要。河：黃河。鄧林：桃林。一定注意古今異義、詞類活用、特殊的文言句式喲！

古今異義——河：古義-----專指黃河

今義-----泛指一切河流。

走：古義----跑

今義----步行

詞類活用——北飲大澤：北：名詞作狀語，向北 文言句式：

省略句——“棄其杖，化為鄧林”等于“（夸父）棄其杖，化為鄧林”。譯為：他遺棄的手杖，化成桃林

狀語后置句——飲于河、等于“于河、渭飲”。譯為：就到黃河、渭水喝

5、參考譯文：夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。

6．全文僅37字，但故事情節波瀾曲折，如果《夸父逐日》是一組動畫，大家認為有哪幾個畫面組成？齊心協力，共同描繪。（2分鐘）

夸父逐日、飲于河渭、北飲大澤、道渴而死、化為鄧林

（三）問題探究

1．你怎么看待夸父這一人物?

夸父是一個有膽量有決心，目標遠大，氣魄非凡，意志堅強的英雄人物。所以，現在人們常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 這些詞比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。2．你如何理解這則神話的主題?

通過神話，表現夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。

拓展延伸，放飛想象

在這幾個畫面中任選一個，展開想象，將其擴寫。老師在這先做個示范，拋磚引玉了。

我擴寫的是“化為鄧林”這幅畫面。

擴寫“化為鄧林”

夸父十分疲憊，渴死在半路上。頃刻間，電閃雷鳴，北風呼嘯，被丟棄在路邊的拐杖騰空而起，在半空中獨自旋轉。突然，一聲霹靂，拐杖落到地底下，粉紅的桃林拔地而起，蜜蜂在桃花中采花釀蜜，蝴蝶在林間追逐嬉戲。

教學反思：

總的來說，這堂課我還是有很多的收獲的：

1、學生喜歡小組合作探究，他們學的更開心。

2、老師從課堂上解放了出來。以前教古文，上文一課，口干舌燥，部分學生還注意力不集中，最郁悶的是有的學生還打瞌睡，睡著了。現在我說的少了，學生說的多了，沒人打瞌睡，說到有爭議的地方，學生們還會激烈辯論，課堂氣氛非?；钴S。無論學生還是老師，形成了雙贏的局面。

第四篇：多邊形公開課教案及反思

多邊形及其內角和

俞冬志

[教學目標]

1．了解多邊形及有關概念，理解正多邊形及其有關概念．

2．區別凸多邊形與凹多邊形．

[教學重點、難點]

1．重點：

（1）了解多邊形及其有關概念，理解正多邊形及其有關概念．

（2）區別凸多邊形和凹多邊形．

2．難點：

多邊形定義的準確理解．

[教學過程]

一、新課講授

投影：圖形見課本P79圖7．3一l．

你能從圖中找出幾個由一些線段圍成的圖形嗎？

上面三圖中讓同學邊看、邊議．

在同學議論的基礎上，老師給以總結，這些線段圍成的圖形有何特性？

（1）它們在同一平面內．

（2）它們是由不在同一條直線上的幾條線段首尾順次相接組成的．

這些圖形中有三角形、四邊形、五邊形、六邊形、八邊形，那么什么叫做多邊形呢？

提問：三角形的定義．

你能仿照三角形的定義給多邊形定義嗎？

1．在平面內，由一些線段首位順次相接組成的圖形叫做多邊形．

如果一個多邊形由n條線段組成，那么這個多邊形叫做n邊形．（一個多邊形由幾條線段組成，就叫做幾邊形．）

2．多邊形的邊、頂點、內角和外角．

多邊形相鄰兩邊組成的角叫做多邊形的內角，多邊形的邊與它的鄰邊的延長線組成的角叫做多

邊形的外角．

3．多邊形的對角線

連接多邊形的不相鄰的兩個頂點的線段，叫做多邊形的對角線．

讓學生畫出五邊形的所有對角線．

4．凸多邊形與凹多邊形

看投影：圖形見課本P80．7．3—6．

在圖（1）中，畫出四邊形ABCD的任何一條邊所在的直線，整個圖形都在這條直線的同一側，這樣的四邊形叫做凸四邊形，類似地，畫出多邊形的任何一條邊所在直線，如果整個多邊形都在這條直線的同一側，這樣的多邊形稱為凸多邊形；而圖（2）就不滿足上述凸多邊形的特征，因為我們畫BD所在直線，整個多邊形不都在這條直線的同一側，我們稱它為凹多邊形，今后我們在習題、練習中提到的多邊形都是凸多邊形．

5．正多邊形

由正方形的特征出發，得出正多邊形的概念．

各個角都相等，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形．

二、課堂練習

課本P81練習1．2．

三、課堂小結

引導學生總結本節課的相關概念．

第五篇：公開課教案及反思《拔蘿卜》

故事《拔蘿卜》

活動目標：

1、傾聽故事，感受作品的語言美

2、了解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，學習詞匯：“拔”

3、初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂?；顒訙蕚洌邯?/p>

1、“蘿卜地”場景

2、頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小花貓、小花狗、小老鼠）

3、“拔蘿卜”ppt 活動過程：

一、介紹故事名稱，引起幼兒學習的興趣。

二、教師利用ppt完整講述故事。

三、讓幼兒學習，引導幼兒通過ppt理解故事情節。

（1）師提問：蘿卜長大了，老公公想做什么？后面為什么又多了一個老婆婆？后來又多了誰？她來做什么？

（2）通過有層次的提問幫幼兒掌握故事情內容。

幼兒在回答講述的過程中，注意引導幼兒運用“幫忙”“一起”“拔蘿卜”的動作，并讓幼兒用動作表現 “拔”。

四、師生一起討論畫面內容：

（1）為什么老公公一人拔不動蘿卜？最后有那些人一起拔蘿卜？

（2）讓幼兒一個拉著一個做“拔蘿卜”的動作，感受一下人多力量大。

五、表演游戲

熟悉故事內容后，引導幼兒做表演游戲。

六、發放蘿卜種子，請幼兒回家與父母嘗試種蘿卜

七、活動結束：

播放音樂《拔蘿卜》

中三班 張佩儀