第一篇：中國古代發明家

中國古代發明家的故事

魯班和他發明的工具

魯班，山東人，現在被人們尊稱為建筑業的鼻祖，這遠遠不夠，魯班不光在建筑業，而在航天業，他發明的飛鳶是人類征服太空的第一人；在軍事科學，魯班發明的云梯（重武器）、鉤鉅（人們現在還在使用）及其它攻城的武器，是一位偉大的軍事科學家；在機械方面，魯班很早就被稱為機械圣人；此外，還有很多民用、工藝等方面的成就。魯班對人類的貢獻可以說是前無古人，后無來者，是中國當之無愧的科技發明之父。

魯班是我國古代的一位出色的發明家，他生于公元前507年，姓公輸，名班，因為是魯國人，所以人們稱他魯班。兩千多年以來，他的名字和有關他的故事，一直在廣大人民群眾中流傳。我國的土木工匠們都尊稱他為祖師。

今天，木工師傅們用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、鏟子、曲尺，劃線用的墨斗，據傳說，都是魯班發明的。而每一件工具的發明，都是魯班在生產實踐中得到啟發，經過反復研究、試驗出來的。

就拿鋸的發明來說吧。有一次，魯班在完成一項緊急的建筑任務時，領著徒弟上山一連伐了好幾天樹，但因伐木工具落后，所以他們起早貪黑，揮動斧頭，可是木料還是供應不上，他心里非常焦急。一天天剛亮，魯班在干活時，一不小心被絲茅草的葉子劃破了。他摘了一片草葉，發現草葉邊緣生滿了鋸齒般的牙齒。一轉身，他又看見一只大蝗蟲正張著兩個大板牙，很快地吃著草葉。魯班捉了個蝗蟲一看，它的板牙上也有利齒。看看絲茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙，他心里豁然開朗。

他把毛竹劈削成條，在上面刻了很多像絲茅草葉和蝗蟲板牙那樣的鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了；再一用力，樹干鋸出一道深溝。可是時間一長，竹皮上的鋸齒不是鈍了，就是斷了。魯班想，如果用鐵條代替竹條，就會很堅硬耐用。于是他馬上請鐵匠打了一個有鋸齒的鐵條，再用它去拉樹，真是鋒利極了。這就是鋸的發明。

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魯班創造了木匠劃線用的墨斗，那是他看到母親裁衣服時，用一個粉袋劃，受到啟發的結果。墨斗剛做好時，魯班每次彈線，都得請母親幫忙，捏住墨線的一頭。有時，母親正在做衣服或煮飯，也不得不放下，趕來幫忙。有一天，魯班母親對他說：“你做個小勺子，不就可以代替我捏著墨線了嗎？”魯班一聽，對呀！他很快做成了一個。從此，一個人就可以彈墨線了。直到現在，木工師傅們還把這個小勾子叫“班母”呢？

魯班的妻子也是一位巧婦，經常幫魯班干活，魯班刨木料時，妻子在對面抵著。這樣，浪費人力，有時還抵不住。于是她在魯班的工作凳上釘了個木橛子，頂住了木頭。魯班再刨時，穩當多了。這樣，她也可騰出手來干別的活去了。后來，人們把這個橛子叫做“班妻”。

魯班是個木匠，使用斧頭砍木料的技術很高，但是用斧子把木料砍得又平又光還是很難的。為此，魯班又做了一把薄斧子，磨得很快，砍起來比以前好多了，可還不理想。

魯班見農人用耙子把地耙得很平，他從中受到啟發，回家便制了一把平刃平面的刀，上面蓋了塊鐵片，這回魯班不砍了，他用這把刀在木料上推。一推，木料推下來薄薄一層木片，推了十幾下，木頭的表面又中國古代發明家的故事 / 16

柯妍平整又光滑，比過去用斧頭砍可強多了，可這東西拿在手里推時既卡手又使不上勁，魯班又做了一個木座，把窄刀裝在里面。刨子，就這樣誕生了。

魯班長年四處奔波，給人干活。這一天，他忙了一天，坐下來休息等東家做飯吃。但見這家人拿來麥子，放在石臼里，用沉重的石杵去搗。搗麥的人累得滿頭大汗，才搗碎了很少一點。因為麥粒是橢圓的，用勁小了，砸不碎；勁大了，又把麥粒砸跑了。真是有勁使不上。當時，人們都是用這種辦法將麥粒搗成面粉。魯班看在眼里，想著改進這種笨重的搗麥方法。

又一天，魯班來到另一個地方干活，恰巧看到一個老太婆搗麥子。老太婆年歲大了，舉不起石杵了。她扶著石杵，在石臼里研著麥粒。魯班走過去一看，石臼里的麥粒有不少已經磨成了粉。魯班從這里得到了啟發。

回到家，他找來兩塊大石頭，把石料鑿成兩個大圓盤，又在每個圓盤的一面鑿出一道道槽，其中的一個大石盤，上面鑿個洞，并安上木把，將兩個石圓盤摞在一起，鑿槽的兩面相合，中心裝了個軸。他在圓盤的中間洞上放麥子，然后轉動上面的石盤，麥粒從洞眼漏進兩個石盤之間，很快從兩石盤縫里轉出來變成面粉。這就是兩千年來，在我國農村曾經廣泛使用過的石磨。

魯班并不是生來就能發明創造的天才，而是因為他生活工作在勞動人民之中，他的發明創造，也就是我國勞動人民的發明創造。魯班的名字，是勞動人民勤勞與智慧的象征。

中國古代發明家的故事 3 / 16 柯妍 張衡發明渾天儀和地動儀

我國天文學發展的歷史是悠久的。到漢代已有蓋天、宣夜和渾天等學派。蓋天說認為，天如蓋，蓋心是北極，天蓋左旋，日月星辰右轉。宣夜說認為天無定形，日月星辰“自然浮生虛空之中”，并不附著于“天體”之上。渾天說認為天如蛋殼，地如蛋黃，天地乘氣而立，載水而行。

宣夜說后來不幸失傳了，蓋天、渾天兩說并行，競相爭鳴，比較科學的渾天說漸占上風。同時，觀測天象的儀器也不斷出現，如武帝時洛下閎制造了渾天儀，宣帝時耿壽昌又造了渾天儀，和帝時崔瑗的老師賈逵更制造了黃道銅儀。

張衡繼承和發展了前人的成果。任太史令后，他更加勤奮地“研核陰陽”，終于“妙盡璇璣之正”。元初四年(公元117年)，一件成就空前的銅鑄渾天儀，被張衡造了出來。

渾天儀主體是幾層均可運轉的圓圈，最外層周長一丈四尺六寸。各層分別刻著內、外規，南、北極、黃、赤道，二十四節氣，二十八列宿，還有“中”、“外”星辰和日、月、五緯等等天象。儀上附著兩個漏壺，壺底有孔，滴水推動圓圈，圓圈按著刻度慢慢轉動。于是乎各種天文現象便赫然展現在人們眼前。這件儀器被安放在靈臺大殿的密室之中。夜里，室內觀儀人員把某時某刻出現的天象及時報告給靈臺上的觀天人員，結果是儀上、天上所現完全相符。

銅儀的兩側附有玉虬(龍)各一，吐水入壺，左為夜，右為晝。壺上分別立著金銅仙人和胥徒，“皆以左手抱箭，右手指刻，以別天時早晚”。更有妙者：臺階下還有內裝機關與兩壺相聯的瑞輪、莢，靠著滴水的推動，依照月亮出入圓缺的變化，不停地旋轉開合，表示著朔、望、弦、晦等日期，有如活動日歷一般，可見這件渾天儀及其附器，與近世的假天儀有許多相似之處。在此儀誕生的前一年，張衡先用竹篾制成一個模型，名曰“小渾”，進行了一系列的試驗和校正，然后才鑄作大儀。渾天儀是張衡血汗的結晶。他接著寫了《渾天儀圖注》和《漏水轉渾天儀注》兩本說明書，又撰成《靈憲》一部，繪制《靈憲圖》一份。在這些著作中，張衡比較系統地闡述了自己的天文學理論，反映了他的樸素唯物主義的自然觀。他認為宇宙是無限的，天體的運行是有規律的；月光是日光的反射，月蝕起因于地遮日光，月繞地行且有升降。他認識到太陽運行(應是地球公轉)的某些規律，正確解釋了冬季夜長、夏季夜短和春分、秋分晝夜等時的起因。他指出在中原可以見到的星有2500個，與今人所知略近。他經過對某些天體運轉情況的觀測，得出一周天為三百六十五度又四分度之一的結論，與近世所測地球繞日一周歷時365天5小時48分46秒的數值相差無幾。

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由于研究天文、律歷和制作儀器，張衡對數學的研究相應地加強了。在制成渾天儀后，他寫成了《算罔論》，要“網絡天地而算之”。他用“漸進分數”之法，算出圓周率為十的平方根，為3.16強。這比《周髀》所記載的π=3的數值大大進了一步。直到五-七個世紀以后，印度和阿拉伯的數學家才得出這個數值。

建光元年(公元121年)，張衡轉任公車司馬令，總領天下征詔之事。他沒有被繁雜的公務所淹沒，舉足走進物理學和機械制造學的領域之中，并且取得了許多驚人的成就。他成了當時首屈一指的機械制造專家，被人呼為“木圣”，所造器物之精妙，無與倫比。他運用差動齒輪原理，造出了指南車和記里鼓車。他還精心制造出一只木鳥，“假以羽翮，腹中施機，能飛數里”，這簡直是當時世上絕無僅有的一架木制“飛機”!可惜其實物和詳細造法，也像他的許多杰作一樣，后來大多失傳了。

張衡還制造出一種測影儀器——土圭，用來研究天文、地理。他繪制成一幅《地形圖》，一直流傳到唐朝。他善畫山水、動物，與趙歧、劉褒、蔡邕(文姬之父)同為東漢四大畫家。他對音樂舞蹈等藝術也有精深研究。如在《觀舞賦》里，他曾這樣巧妙地形容舞蹈演員的舞技：“連翩絡繹，乍續乍絕，裾似飛鸞，袖如回雪”。

中國古代發明家的故事 5 / 16 柯妍 諸葛亮的創造發明

諸葛亮，字孔明，號臥龍先生，瑯琊郡陽都人（今山東省沂南縣）。三國時期蜀國大臣，著名的政治家、軍事家、外交家。由于其本身的智慧和《三國演義》一書的渲染與宣揚，諸葛亮在民間成為智慧的化身。諸葛亮還發明了孔明燈、手推車（木牛流馬）和改良連弩，能同時發射十箭。

傳說中他還發明了饅頭。

一、木牛流馬

諸葛亮從漢中北伐曹魏，由于征途崎嶇，軍隊不便運輸糧食，因此諸葛亮對舊式車輛加以改裝，稱為”木牛流馬”。據說”木牛”載一年的糧食每天能行二十里，”流馬”有方囊二個，每個可以裝米二斛三斗，能夠在崎嶇不平的山道上行走。其實”木牛”即有前轅的小車，”流馬”類似后世的獨輪車，仍然需要人力的推動。

從諸葛亮第五次北伐”以木牛運糧”，第六次北伐”以流馬運糧”的史實可知，”木牛流馬”使得蜀兵能在險惡的蜀道上迅速行軍，對當時的軍糧運輸有很大的貢獻。二、八陣圖

由于后世的附會臆測，加上小說戲劇的夸張渲染，八陣圖被蒙上了一層神秘的色彩。其實，八陣圖只是古代作戰時用以掩蔽士兵及阻礙敵軍的防御工事或軍事陣法，在戰國時已經出現，山東臨沂縣出土的《孫臏兵法》中就有《八陣篇》的殘簡。因為蜀國多山，軍隊以習于在山林作戰的步兵為主，一旦北上中原，便很難與魏國的騎兵抗衡。諸葛亮為了提高蜀軍的戰斗力，將古代的”八陣”加以變化，成了后世所說的”八陣圖”。八陣圖縱橫各八行，用輜車作為主要掩體，以鼓聲和旗幟等指揮軍隊，可以變化許多陣法。不過因年代久遠，其具體內容已殘缺不全了。

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三、連弩

所謂”連弩”，類似架設在兵車上的武器，是一種可以連續發射的弓箭，在當時是很厲害的武器，為諸葛亮根據舊有的技術所制成，一次可以發射十枝箭，大大提高了蜀軍的戰斗力，唯一缺點是需要七、八名連弩士才能拉動弓弩。此外，”八陣圖”必須配合”連弩”使用，即敵人沖入陣內后，近則短兵相接，遠則靠”連弩”來進行射擊。

蜀兵雖少，而能六出祁山，進逼渭河平原，魏兵躲在深溝高壘而不敢應戰，又如建興九年，魏將張合被蜀兵射殺，皆可證明”連弩”的功效。

四、饅頭

中國古代發明家的故事 7 / 16 柯妍 蜀漢建興三年（225年）秋天，諸葛亮采取攻心戰，七擒七縱收服了孟獲，與西南少族民族建立良好關系后，班師回朝。大軍行到瀘水，忽然陰云密布，狂風大作，巨浪滔天，軍隊無法渡河。諸葛亮精通天文，對天氣變化非常熟悉，但這突然的變化，使他也迷惑不解。他忙請教前來相送、對這一帶地理氣候非常了解的孟獲。孟獲說：“這里幾年來一直打仗，很多士兵戰死在這里，這些客死異鄉的冤魂經常出來作怪，凡是要在這里渡水的，必須祭供。”諸葛亮想到這些戰士，為了國家的利益，拋尸他鄉，如今戰爭結束了，將士們得勝回朝，他們卻永遠成為異鄉孤魂，祭奠他們是應該的。他問孟獲用什么作祭品。孟獲說：“要用七七四十九顆人頭祭供才會平安無事，而且來年肯定豐收。”諸葛亮一聽，心里一沉：這些作祟的既然是冤魂，如果再用49顆人頭去祭奠，不又是平白無故地增加49個冤魂嗎？這樣循環往復，冤魂就越積越多，瀘水便永無寧日。再說，祭品用人頭，這代價也太大了。

諸葛亮決定不以人頭祭瀘水。他來到瀘水邊，只見陰氣四起，惡浪洶涌，士兵和戰馬也處在驚亂之中，看來不祭是不行的。當地土人對諸葛亮說：“上次丞相渡瀘水之后，水邊就夜夜鬼哭神號。從黃昏至天明，從不斷絕。”諸葛亮心想，看來罪在我身上，怎么能牽連無辜軍民呢，并決定親自祭供。諸葛亮苦思冥想，終于想出一個用另一種物品替代人頭的絕妙辦法。他命令士兵殺牛宰羊，將牛羊肉斬成肉醬，拌成肉餡，在外面包上面粉，并做成人頭模樣，入籠屜蒸熟。這種祭品被稱作“饅首”。諸葛亮將這肉與面粉做的饅首拿到瀘水邊，親自擺在供桌上，拜祭一番，然后一個個丟進瀘水。受祭后的瀘水頓時云開霧散，風平浪靜，大軍順順當當地渡了過去。從此以后，人們經常用饅首作供品進行各種祭祀。由于“首”、“頭”同義，后來就把“饅首”稱作“饅頭”。饅頭作了供品祭祀后被食用，人們從中得到啟示，以饅頭為食品。如今，饅頭遍布中國各地，還傳到世界各地，至于其中包含著的諸葛亮的愛民精神，那知道的人也許就不多了。

中國古代發明家的故事 8 / 16 柯妍 活字印刷術的發明人畢升

畢升，又作畢昇（繁體作“昇”，作為姓名最好用“升”）（？-1051年），中國北宋發明家，淮南路蘄州蘄水縣直河鄉（今湖北省英山縣草盤鎮五桂墩村）人。初為印刷鋪工人，專事手工印刷。畢升于宋仁宋慶歷年間（1041-1048）發明了膠泥活字印刷術。

沈括在《夢溪筆談》中有具體記載活字印刷術。活字印刷術是中國印刷術發展中的一個根本性的改革。

活子排版印刷術（沈括《夢溪筆談》載：“慶歷中，有布衣畢升又為活版”），在當時印刷界反響很大。

關于畢升的生平事跡，以及他發明活字版的經過，除了沈括在《夢溪筆談》一書中的記載外，還找不到第二個文獻資料。

沈括只說他是個布衣，籍貫及生平一點都沒有交代。所謂布衣，從字面理解就是沒有作過官的普通老百姓。關于畢升的職業，以前曾有人作過各種推猜，但最為可靠的說法，畢升應當是一個從事雕版印刷的工匠。因為只有熟悉或精通雕版技術的人，才有可能成為活字版的發明者。由于畢升在長期的雕版工作中，發現了雕版時最大缺點就是每印一本書都要重新雕一次版，不但要用較長時間，而且加大了印刷的成本。如果改用活字版，只需雕制一副活字，則可排印任何書籍，活字可以反復使用。雖然制做活字的工程大一些，但以后排印書籍則十分方便。正是在這種啟示下，畢升才發明了活字版。

關于畢升的籍貫，沈括也沒有交代，我們只知道畢升死后，他制做的泥活字為沈括的侄子所收藏，從這一點我們推猜畢升和沈家或者是親戚，或者是近鄰。沈括是杭州人，畢升可能也是杭州人。杭州是當時雕版印刷較為發達的地區，活字版在這里發明，也是符合歷史規律的。

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柯妍 活字印刷術的發明，是印刷史上的一次偉大革命，是我國古代四大發明之一，它為我國文化經濟的發展開辟了廣闊的道路，為推動世界文明的發展作出了重大貢獻。

據傳，畢升后人因用活字膠泥偽造錢幣被朝廷發現，株連九族，僥幸逃脫之族人遂改姓田、萬。如今當地雖有地名叫畢家鋪，但田、萬姓多，畢姓無。

1990年畢升墓碑在英山草盤地五桂村畢家坳發現，墓地西3公里處為畢家鋪，南一公里處的肖家大屋傳為畢宰相府，東十五公里處有宰相畢翰儒墓。經中國印刷技術協會、中國印刷博物館籌委會、湖北省文管會等單位委托中國歷史博物館研究員、國家文物鑒定委員會副主任委員史樹青等28名專家學者鑒定，確認無疑。

西方的約翰內斯·谷登堡亦于多年后發明活字印刷，但其影響在歐洲更為深遠。

中國古代發明家的故事 10 / 16 柯妍 蔡倫和造紙術

蔡倫，字敬仲，桂陽郡宋陽（今湖南宋陽）人，生于東漢永平四年（公元61年），卒于建光元年（公元121年）。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂十八年（公元75年）蔡倫被選入宮，時約15歲。他讀書識字，成績優異，公元88年，侍幼帝（和帝）左右，參與國家機密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。

中國歷史上宦官干預國政，也正由此開始。在此期間，他總結西漢以來造紙經驗，改進造紙工藝，利用樹皮、碎布（麻布）、麻頭、魚網等原料精制出優質紙張，由他監制的紙被稱為“蔡侯紙”。建光元年（公元121年）自盡而亡。

蔡倫一生為官46年，一度官尊九卿，地位顯赫。在主管尚方期間，經常親臨現場做技術調查，極富創新精神，對發展當時的金屬冶煉及加工、機械制造工藝等方面起了很大的推動作用，被稱為東漢時期的科學家，但他的最大貢獻主要還在造紙方面，是造紙技術革新者。據《后漢書·蔡倫傳》記載，蔡倫曾“監作秘劃及諸器械，莫不精工堅密，為后世法”。因此蔡倫成為促進東漢造紙術發展的關鍵人物。蔡倫利用職務便利觀察、接觸生產實踐，加上自己的聰穎創新，對發展當時的金屬冶煉、鑄造、鍛造及機械制造工藝以及手工業起到了不小的推動作用。

造紙術是中國古代科學技術的“四大發明”（指南針、造紙術、印刷術、火藥）之一，是中華民族對世界文明做出的一項十分寶貴的貢獻，促進了世界科學文化的傳播和交流，深刻地影響著世界歷史的進程。

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柯妍 中國古代是靠龜甲、獸骨、竹簡、木牘、金石、縑帛來記錄事物的，西漢（公元前206年一公元25年）初已有用廢舊麻繩頭和破布為原料制成的麻類植物纖維紙。東漢定都洛陽后，蔡倫深感“帛貴而簡重，并不便于人”，于是他決定造出比西漢更好的紙。他總結前代及同代造麻紙的技術經驗，組織生產優質麻紙。在他的推動和組織下，到公元二世紀初的東漢時期，中國已經完成了具有重大意義的造紙革新技術。蔡倫的另一造紙術貢獻是皮紙制造工藝的探索和推廣。麻紙和皮紙是漢代以來1200年間中國紙的兩大支柱，中國文化有賴這兩大紙種的供應而得以迅速發展。公元三到四世紀，紙已基本取代了落后的簡帛而成了中國唯一的書寫材料，有力地推進了中國科學文化的傳播和發展。

元初元年（公元117年）蔡倫負責監典校訂經書，校訂完成后要將所抄副本頒發給各個地方官，從而形成了大規模用紙抄寫儒家經典的高潮，使紙本書籍成為傳播文化最得力的工具。因此可以說蔡倫對造紙術的改革和推廣傳播普及都有一定的貢獻。中國造紙技術起始于西漢，在東漢時期進行改進推廣，蔡倫是這個歷史階段促進造紙術發展的核心人物，被稱為技術革新者、組織者、倡導者和推廣者，其歷史地位應予肯定。蔡倫被史學家稱之為中國古代科學家。

中國古代發明家的故事 12 / 16 柯妍 我國古代的機械大師—馬鈞

馬鈞，字德衡，三國時期魏國扶風（今陜西省興平縣）人，生活在東漢末年這一時期。生卒年代不詳。他是我國古代的機械大師。他的不少發明創造對當時生產力的發展起了相當大的作用。因為他在傳動機械方面有很深的造詣，所以當時人們對他的評價很高，稱他為“天下之名巧”。

馬鈞從小口吃，不善言談。但是他很喜歡思索，善于動腦，同時注重實踐，勤于動手，尤其喜歡鉆研機械方面的問題。馬鈞早年生活比較貧困，長時間住在鄉間，比較關心生產工具的改革，并且作出了突出貢獻。

新式織綾機的誕生

我國是世界上生產絲織品最早的國家。可那時所以生產效率還很低。我國勞動人民才在生產實踐中逐步發明了簡單的織綾機。這種織綾機有一百二十個躡（踏具），人們用腳踏躡管理它，織一匹花綾得用兩個月左右的時間。后來，這種織綾機雖經多次簡化。可到三國時，仍然是五十根經線的織綾機五十躡，六十根經線的織統機六十躡，非常笨拙。馬鈞看到工人在這種織綾機上操作，累得滿身流汗，生產效率很低，就下決心改良這種織綾機，以減輕工人的勞動。于是，他深入到生產過程中，對舊式織綾機進行了認真研究，重新設計了一種新式織綾機。新織綾機簡化了踏具，改造了桄運動機件（即開口運動機件）。原來的織綾機五十根經線的五十躡，六十根經線的六十躡，馬鈞統統將其改成十二躡。經過這樣一改進，新織綾機不僅更精致，更簡單適用，而且生產效率也比原來的提高了四、五倍，織出的提花綾錦，花紋圖案奇特，花型變化多端，受到了廣大絲織工人的歡迎。新織綾機的誕生，是馬鈞一生中最早的貢獻，它大大加快了我國古代絲織工業的發展速度，并為我國家庭手工業織布機奠定了某礎。

龍骨水車的創造

在沒有實現電力提水澆灌農田以前，我國許多地區都廣泛使用著一種龍骨水車。也叫翻車。它應用齒輪的原理使其汲水，很是好用。我國應用水車有著悠久的歷史。大約在東漢時期，翻車就出現了，據古籍記載，東漢末年有個叫畢嵐的人曾有翻車的制造，但那時的翻車還比較粗糙，大抵應該說是我國鄉村歷代通用的龍骨水車的前身。直到三國時期，機械發明家馬鈞重新發明創造了一種新式翻車，才使得翻車廣泛推廣應用，從而形成了從東漢到三國翻車的正式產生。

中國古代發明家的故事 13 / 16 柯妍 馬鈞當時在魏國作一個小官，經常住在京城洛陽，當時在洛陽城里，有一大塊坡地非常適合種蔬菜，老百姓很想把這塊土地開辟成菜園，可惜因無法引水澆地，一直空閑著。馬鈞看到后，就下決心要解決灌溉上的困難。于是他又在機械上動腦筋。經過反復研究、試驗，他終于創造出一種翻車，把河里的水引上了土坡，實現了老百姓的多年愿望、馬鈞創適的這種翻車，“其巧百倍于常”，用時極其輕便，連小孩也能轉動。它不但能提水，而且還能在雨澇的時侯向外排水。可見進步之多，功效之高。這種翻車，是當時世界上最先進的生產工具之一，從那時起，一直被我國鄉村歷代所沿用，直至實現電動機械提水以前，它一直發揮著巨大的作用。

指南車的再現

指南車是一種辨別方向的工具。我們的祖先很早就創造了指南車。據我國古史上傳說，４０００多年前，黃帝和蚩尤作戰，蚩尤為使自己的軍隊不被打敗，便作霧氣，使黃帝的軍隊迷失了方向。后來，黃帝制造了指南車辨別了方向，終于打敗了蚩尤。又傳說３０００年前，遠方的越裳氏（在今越南）派使臣到周朝，迷失了回去的路線，周公遂制造指南車相贈，以作為指向工具。這些故事，雖然是傳說，特別是蚩尤作霧，更是一種神話，但是我國指南車的發明，實在是極為久遠的事情。東漢時期，偉大的科學家張衡就曾利用純機械的結構，創造了指南車，可惜張衡造指南車的方法失傳了。

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柯妍 到三國時期，人們只從傳說上了解到指南車，但誰也沒見過指南車是啥模樣。當時，在魏國作給事中官的馬鈞對傳說中的指南車極有興趣，決心要把它重造出來。然而，一些思想保守的人知道馬鈞的決心后，都持懷疑態度，不相信馬約能造出指南車。有一天，在魏明帝面前，一些官員就指南車和馬鈞展開了激烈的爭論。散騎常侍高堂隆說：“古代據說有指南車，但文獻不足，不足為憑，只不過隨便說說罷了。”驍騎將軍秦朗也隨聲附和道：“古代傳說不大可信，孔夫子對三代以上的事，也是不大相信的，恐怕不能有什么指南車。”馬鈞說；“愚見以為，指南車以往很可能是有過的，問題在于后人對它沒有認真鉆研，就原理方面看，造指南車還不是什么很了不起的事。”高堂隆聽后輕視地冷冷一笑。秦朗則更是搖頭不已，他嘲諷馬鈞說：“你先生名鈞，字德衡，鈞是器具的模型，衡能決定物品的輕重，如果輕重都沒有一定的標準，就可以作模型嗎？”馬鈞道：“空口爭論，又有何用？咱們試制一下，自有分曉。”隨后，他們一起去見魏明帝（曹睿），明帝遂令馬鈞制造指南車。馬鈞在沒有資料，沒有模型的情況下，苦鉆苦研，反復實驗，沒過多久，終于運用差動齒輪的構造原理，制成了指南車。事實勝于雄辯，馬鈞用實際成就，勝利地結束了這一場爭論。馬鈞制成的指南車，在戰火紛飛、硝煙彌漫的戰場上，不管戰車如何的翻動，車上木人的手指始終指南，引起了滿朝大臣的敬佩，從此，“天下服其巧也”。這充分表現了馬鈞肯刻苦鉆研，敢想、敢說、敢做的精神。

“水轉百戲”研制成功

馬鈞在傳動機械方面的研究，造詣是很深的，成績也是極其卓著的。“水轉百戲”的研制成功，足以說明這一點。

一次，有人進獻給魏明帝一種木偶百戲，造型相當精美，可那些木偶只能擺在那里，不能動作，明帝覺得很遺憾。明帝問馬鈞：“你能使這些木偶活動嗎？”馬鈞肯定地回答道：“能！”明帝遂命馬鈞加以改造。沒有多久，馬鈞則成功地創造了“水轉百戲”。他用木頭制成原動輪，以水力推動，使其旋轉，這樣，上層的所有陳設的木人都動起來了。有的擊鼓，有的吹蕭，有的跳舞，有的耍劍，有的騎馬，有的在繩上倒立，還有百官行署，真是變化無窮。并且這些木人出入自由，動作極其復雜，巧妙程度使原來的百戲木偶無法比擬。“水轉百戲”的研制成功，在我國古代木偶藝術中，應該說是非常卓越的創造。它雖然是供封建統治者玩樂的東西，但從另一方面看，馬鈞已能熟練掌握和巧妙利用水利和機械方面傳動的原理。

軍事上的機械發明

由于馬鈞掌握了軍事原理，因而他在軍事上兵器制造方面也有不少發明創造。從歷史文獻當中可以證明，他在兵器學方面的精深研究，足以和同時代的軍事學家諸葛亮相比。

那時候，魏國和蜀國經常打仗。蜀國大軍事家諸葛亮在出師北伐時，曾發明了一種可以把箭接連發射出去的連發射遠器--連弩。它每次可發數十箭，威力很大。魏軍在戰場上揀到，頗感驚奇。當時已經年老的馬鈞看到連弩后，認為這種兵器很好，說：“巧是很巧了，但還有不到的地方，如再改進一下，威力還可增加五倍。”于是，他便將連弩進行了改進，果然效果甚佳。

此外，馬約還在原來作戰用的發石車的基礎上，重新設計出了一種新式的攻城武器——輪轉式發石車。原來的發石車，象個大天平，一頭掛著一個斗，斗里裝滿大小石頭，另一頭掛著許多根繩子，作戰時，兵士們一齊用力拉繩子這頭，裝石頭那頭就飛快地翹起來，這樣，石頭就被拋出去打擊敵人。這種發石車缺點很多，每發射一次，都要花費一些時間，而且效果不大。馬鈞設計的新式輪轉式發石車，則克服了這些缺點。它是利用一個木輪子，把石頭掛在木輪上，這樣，裝上機械帶動輪子飛快地轉動，就可以把大石頭中國古代發明家的故事 15 / 16 柯妍 接連不斷地發射出去，使敵方來不及防御。馬鈞曾用車輪子來做試驗，可以連續把幾十塊磚瓦射出幾百步遠（一步約合１．４５米），這在當時說來，威力是相當大的。

馬鈞在手工業、農業、軍事等方面有很多發明創造，是三國時代最優秀的機械制造家，就是在我國古代幾千年的歷史當中，也不多見，堪稱一代機械大師，當時，有位叫傅玄的文學家曾稱贊他說：“馬先生，天下之名巧也。”但由于封建統治階級腐敗沒落，馬鉤的許多發明創造沒有得到重視。他的一生，從少年到老年，一直不得志，雖然他曾作過給事中官，但他的工作仍然受到阻撓和蔑視，技巧一直未得到順利發展的機會。盡管文學家傅玄曾幾次在魏國貴族安鄉侯曹義、武安侯曹爽那里推薦他，也還是沒有受到重視。傅玄對此感慨頗深地說：“馬先生的巧，雖古時的公輸般（魯班）、墨翟，以及近代的張衡，也比不過，但公輸般和墨翟都能見用于時，張衡和馬鈞的一生卻不能發揮其長，真是最可痛心的事。”傅玄的話道出了在封建社會里多少發明家被埋沒了的事實。

馬鈞對人類的貢獻，雖然沒有被封建貴族所重視，但他的發明創造卻得到了廣大勞動人民的歡迎，幾千年來，他的功績和美名一直被勞動人民所傳頌。

中國古代發明家的故事 16 / 16 柯妍

第二篇：發明家的故事

發明家的故事一：發明大王愛迪生

愛迪生(１８４７～１９３１),是美國科學家,著名的世界發明大王．他一生共有２０００多項發明,對人類做出了重要貢獻．

愛迪生小時并不聰明,但善于觀察,勤于思考,喜歡追根問底．有一次,父親見他一動不動地趴在草堆里,非常奇怪地問:＂你這是干什么？＂小愛迪生不慌不忙地回答:＂我在孵小雞呀!＂原來,他看到母雞會孵小雞,想自己也試試．父親又好氣又好笑,告訴他,人是孵不出小雞的．回家的路上,他還一個勁地盯著父親問:＂為什么母雞能孵小雞,我就不能呢？＂從此,大家都說愛迪生是個＂呆子＂．有一次,為了想知道火的奧秘,他竟在鄰居谷倉里燃起一堆火,引起了一場火災．事后,他挨了父親一頓毒打．

愛迪生７歲時上學,當時學校課程設置十分呆板,還搞體罰．幼小的愛迪生對此十分不滿意．老師講得枯燥無味,引不起他的興趣．他功課學得不好,可腦子里卻裝著很多稀奇古怪的問題．同學們都說他笨,老師也說他是個低能兒．在學校學習不到３個月,他就被迫退學．這是他一生所受到的唯一的正規教育． 愛迪生的母親親自教孩子讀書寫字,不厭其煩地解答他所提出的各式各樣的問題．有一次,母親給他買了本《自然讀本》,他立即被書上介紹的小實驗 迷住了．他在家里搞起了小實驗室,把零花錢都用在購買實驗用品上,一有空就做實驗． 愛迪生１１歲時,到火車上當了報童．在得到列車長允許以后,他在行李車的一個角落里,布置了一個簡單的小實驗室．一次,火車的震動把一瓶黃磷震翻在地,著起了火．火舌向行李堆舔去．愛迪生急忙脫下衣服撲打,拼命地喊:＂救火啊!＂大家聞聲趕來,把火及時撲滅了．列車長勃然大怒,狠狠地打了愛迪生一記耳光,并把他的實驗用品統統扔出車外,愛迪生的右耳被打聾了． 后來,愛迪生當了一名夜班報務員．一天清晨三四點鐘,他下班扛起白天從舊書店買來的幾十本書回住處．巡邏的警察遠遠看見他,疑心是小偷,就大聲喊他站住．可惜他耳朵聾,聽不見,仍然急急忙忙地趕路,警察以為他要逃跑,忙舉槍射擊．當呼嘯的子彈擦著耳邊飛過,愛迪生才站住了．警察追上來,一問才知道是個聾子,扛的全是舊書,不覺抽了一口涼氣,說:＂算你有運氣,要是我的槍法準,那你白送了一條命!＂ 發明家的故事二：貝爾發明電話

貝爾，就是發明電話的人。他１８４７年生于英國，年輕時跟父親從事聾啞人的教學工作，曾想制造一種讓聾啞人用眼睛看到聲音的機器。１８７３年，成為美國波士頓大學教授的貝爾，開始研究在同一線路上傳送許多電報的裝置——多任務電報，并萌發了利用電流把人的說話聲傳向遠方的念頭，使遠隔千山萬水的人能如同面對面的交談。于是，貝爾開始了電話的研究。

那是１８７５年６月２日，貝爾和他的助手華生分別在兩個房間里試驗多任務電報機，一個偶然發生的事故啟發了貝爾。華生房間里的電報機上有一個彈簧粘到磁鐵上了，華生拉開彈簧時，彈簧發生了振動。與此同時，貝爾驚奇地發現自己房間里電報機上的彈簧顫動起來，還發出了聲音，是電流把振動從一個房間傳到另一個房間。貝爾的思路頓時大開，他由此想到：如果人對著一塊鐵片說話，聲音將引起鐵片振動；若在鐵片后面放上一塊電磁鐵的話，鐵片的振動勢必在電磁鐵線圈中產生時大時小的電流。這個波動電流沿電線傳向遠處，遠處的類似裝置上不就會發生同樣的振動，發出同樣的聲音嗎？這樣聲音就沿電線傳到遠方去了。這不就是夢寐以求的電話嗎！

貝爾和華生按新的設想制成了電話機。在一次實驗中，一滴硫酸濺到貝爾的腿上，疼得他直叫喊：“華生先生，我需要你，請到我這里來！”這句話由電話機經電線傳到華生的耳朵里，電話成功了！１８７６年３月７日，貝爾成為電話發明的專利人。

貝爾一生獲得過１８種專利，與他人合作獲得１２種專利。他設想將電話線埋入地下，或懸架在空中，用它連接到住宅、鄉村、工廠??這樣，任何地方都能直接通電話。今天，貝爾的設想早已成為現實。

第三篇：發明家的故事

法拉第

英國物理學家、化學家，也是著名的自學成才的科學家。

1791年9月22日出生薩里郡紐因頓一個貧苦鐵匠家庭。因家庭貧困僅上過幾年小學，13歲時便在一家書店里當學徒。書店的工作使他有機會讀到許多科學書籍。在送報、裝訂等工作之余，自學化學和電學，并動手做簡單的實驗，驗證書上的內容。利用業余時間參加市哲學學會的學習活動，聽自然哲學講演，因而受到了自然科學的基礎教育。由于他愛好科學研究，專心致志，受到英國化學家戴維的賞識，1813年3月由戴維舉薦到皇家研究所任實驗室助手。這是法拉第一生的轉折點，從此他踏上了獻身科學研究的道路。同年10月戴維到歐洲大陸作科學考察，講學，法拉第作為他的秘書、助手隨同前往。歷時一年半，先后經過法國、瑞士、意大利、德國、比利時、荷蘭等國，結識了安培、蓋·呂薩克等著名學者。沿途法拉第協助戴維做了許多化學實驗，這大大豐富了他的科學知識，增長了實驗才干，為他后來開展獨立的科學研究奠定了基礎。1815年5月回到皇家研究所在戴維指導下進行化學研究。1824年1月當選皇家學會會員，1825年2月任皇家研究所實驗室主任，1833----1862任皇家研究所化學教授。1846年榮獲倫福德獎章和皇家勛章。1867年8月25日逝世。

愛迪生

舉世聞名的美國電學家和發明家，被譽為“世界發明大王”。他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發明和貢獻以外，在礦業、建筑業、化工等領域也有不少著名的創造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創造發明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。

愛迪生同時也是一位偉大的企業家，1879年，愛迪生創辦了“愛迪生電力照明公司”，1880年，白熾燈上市銷售，1890年，愛迪生已經將其各種業務組建成為愛迪生通用電氣公司。1891年，愛迪生的細燈絲、高真空白熾燈泡獲得專利。1892年，湯姆?休斯頓公司與愛迪生電力照明公司合并成立了通用電氣公司。開始了通用電氣在電氣領域長達一個世紀的統治地位。

瓦特

一個夏日的早晨,天氣 晴朗,畫眉在樹上唱著悅耳的歌。在英國格拉斯哥大學的校園里,有一個人正在散步。他邁著緩緩的步伐,在綠茵茵的草坪上踱來踱去。他時而望著廣闊的天空,時而瞧瞧乎坦的操場,時而皺起雙眉??突然,他臉上流露出笑容,心情豁然開朗,他想出來了,想出了解決蒸汽機的有效辦法。他高興地跑起來,腳步騰空。霎時間,他的身影便出現在陪伴他多年的操作臺上。他就是蒸汽機的發明家瓦特。曾有人說：“瓦特發明蒸汽機,是因為他有超人的天才和智慧。”其實不然。為了說明這個問題,還是講講關于瓦特勤奮學習,刻苦鉆研；發明創造的故事吧。

水蒸汽的啟示

隨著智育的發展,瓦特對客觀存在的一些事物都發生了濃厚的興趣,產生了好奇和鉆研之心。這為他以后發明蒸汽機打下了良好的基礎。

在瓦特的故鄉--格林諾克的小鎮于上,家家戶戶都是生火燒水做飯。對這種司空見慣的事,有誰留過心呢？瓦特就留了心。有淮?他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動。瓦特觀察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問祖母說?什么玩藝使壺蓋跳動呢“ 祖母回答說：”水開了,就這樣。“

瓦特沒有滿足,又追問：”為什么水開了壺蓋就跳動？是什么東西推動它嗎？“

可能是祖母太忙了,沒有功夫答對他,便不耐煩地說：”不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢。“ 瓦特在他祖母那里不但沒有找到答案,反而受到了冤枉的批評,心里很不舒服,可他并不灰心。

連續幾天,每當做飯時,他就蹲在火爐旁邊細心地觀察著。起初,壺蓋很安穩,隔了一會兒,水要開了,發出嘩嘩的響聲。摹地,壺里的水蒸汽冒出來,推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動著,好象里邊藏著個魔術師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來,他把壺蓋揭開蓋上,蓋上又揭開,反復驗證。他還把杯子、調羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動壺蓋跳動,這水蒸汽的力量還真不小呢。

就在瓦特興高采烈,歡喜若狂的時候,祖母又開腔了：”你這孩子,不知好歹,水壺有什么好玩的,快給我走開！“她漫不經心地說。

他的祖母過于急躁和主觀了,這隨隨便便不放在心上的話,險些挫傷了瓦特的自尊心和探求科學知識的積極性。年邁的老人啊,根本不理解瓦特的心,不知?水蒸汽”對瓦特有多么大的啟示！水蒸汽推動壺蓋跳動的物理現象,不正是瓦特發明蒸汽機的認識源泉嗎？

一七六九年,瓦特把蒸汽機改成為發動力較大的單動式發動機。后來又經過多次研究,于一七八二年,完成了新的蒸汽機的試制工作。機器上有了聯動裝置,把單式改為旋轉運動,完善的蒸汽機發明成功了。

由于蒸汽機的發明,加之英國當時煤鐵工業發達,所以英國就成為世界上最早利用蒸汽推動鐵制“海輪”的國家。十九世紀,開始海上運輸改革,一些國家進入了所謂的“汽船時代”。從此,船只就行駛在茫茫無際的海洋上了。隨之而來,煤礦、工廠、火車也全應用了蒸汽機。體力勞動解放了,經濟發展了。這不能不說是蒸汽機發明的成果。當然也是蒸汽機的發明家瓦特的功勞。因此,瓦特在世界上享有盛名。

瓦特的一生充滿著艱苦和斗爭,他走過的道路是多么坎坷不平啊。他在艱苦和坎坷中為人類造了福,為人類前進,開辟了新的里程。瓦特十分重視學習和實踐。學習,豐富了他的智慧；實踐,結出了豐碩的成果。金冠之謎

赫農王讓金匠替他做了一頂純金的王冠，做好后，國王疑心工匠在金冠中摻了銀子，但這頂金冠確與當初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒有搗鬼呢？既想檢驗真假，又不能破壞王冠，這個問題不僅難倒了國王，也使諸大臣們面面相覷。后來，國王將它交給了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失敗了。有一天，他去澡堂洗澡，他一邊坐進澡盆里，一邊看到水往外溢，同時感到身體被輕輕拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，連衣服都顧不得穿就直向王宮奔去，一路大聲很著“尤里卡”，“尤里卡”（Fureka，我知道了）原來他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是摻了別的金屬。這就是有名的浮力定律，既浸在液體中的物體受到向上的浮力，其大小等于物體所排出液體的重量。后來，該定律就被命名為阿基米德定律。

剃須刀

1828年謝菲爾德制成一邊有保護的刀片，這是安全刀片的前身。

1895年，美國一位推銷員吉列偶遇發明家佩因特·佩因特希望賺大錢，想發明一種從從都需要而且一次性使用的東西。

一天，吉列刮胡子，發現剃刀的刀片正適合這種構想。他設計出種安全剃刀夾持柄，但找不到能制成薄刀片的廠家。到1901年，他遇見機械師卡森，才解決了技術問題，使鋤形刀架與雙刃可換刀片合成一體，并申請了專利。

早在1900年，電動剃須刀已在美國獲得專利，但第一種適于商業制造的電動剃須刀是由美國退役陸軍上校希克設計，并于1928年獲得專利的。

鏡 子

我們的祖先早在2000多年以前就制出了精美的“透光鏡”。14世紀初，威尼斯人用錫箔和水銀涂在玻璃背面制鏡，照起來很清楚。15世紀紐倫堡制成凸透鏡，是制玻璃時在內部涂上一層汞劑而成。

現代鏡子是用1835年德國化學家利比格發明的方法制造的。把硝酸銀和還原劑混合，使硝酸銀析出銀，附在玻璃上。

拉 鏈

拉鏈是1891年由美國芝加哥機械師賈德森最先發明的。

賈德森為了解除每天系鞋帶的麻煩，就發明一種可以代替鞋帶的拉鏈。這種拉鏈是由一排鉤子和一排扣眼構成，用一個鐵制的滑片由下往上拉，便可使鉤子與扣眼一個依次扣緊。賈德森把樣品送到1893年的哥倫比亞博覽會上展出，得到好評，并因此取得了專利。

如今，拉鏈的品種不斷增多，其應用不只限于日用品，而且已進入科研、醫療、軍事等領域，被某些人譽為20世紀科技界的10大文明之一。

冰 箱

第一臺人工制冷壓縮楊是由哈里森在1851年發明的，哈里森是澳大利亞《基朗廣告報》的老板，在一次用乙醚清洗鉛字時，他發現乙醚涂在金屬上有強烈的冷卻作用。

乙醚是一種沸點低的液體，它很容易發生蒸發吸熱現象。哈里森經過研究研制出了使用乙醚和壓力泵的冷凍機，并把它應用在澳大利亞維多利的一家釀酒廠，供釀酒時制冷降溫用。

第一臺用電動機帶動壓縮機工作的冰箱是由瑞典工程師布萊頓和孟德斯于1923年發明的。后來一家美國公司買去了他們的專利，于1925年生產出第一批家用冰箱。

高跟鞋

15世紀的一位威尼斯商人經常要出門做生意，又擔心妻子會外出風流。一個雨天，他走在街道上，鞋后跟沾了許多泥，因而步履艱難。商人由此受到啟發，因為威尼斯是座水城，船是主要的交通工具，商人認為妻子穿上高跟鞋將無法在跳板上行走，這樣就可以把她困在家里。豈料，他的妻子穿上這雙鞋子，感到十分新奇，就由傭人陪伴，上船下船，到處游玩。高跟鞋使她更加婀娜多姿，追求時髦的女士爭相效仿，高跟鞋就很快地盤行起來了。

雨衣

18世紀，在蘇格蘭橡膠廠的麥金托什因生活窘迫，無力購買雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心將橡膠汁沾滿衣褲，怎么也擦不掉，只好穿著這身臟衣服回家。室外陰雨綿綿，麥金托什回到家卻驚喜地發現，穿在里面的衣服一點沒有濕，他索性將橡膠汁涂滿全身衣服。這就是世界上第一件膠布雨衣。

第四篇：發明家的故事（范文模版）

瓦特發明蒸汽機

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瓦特（1736～1819），英國著名的發明家，生于英國造船中心格拉斯哥

附近的格林諾克小鎮。他的父親當過造船工人，祖父叔父都是機械工人，由 于家庭的影響，瓦特從小就熟悉了許多機械原理和制作技術。

瓦特是一個智慧非凡的孩子，他勤奮好學，勇于探索，對發明創造最感

興趣。有一天父親的朋友前來做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發呆，手 里拿著筆和紙，地上有許多畫過的圖。他好心地說：“小瓦特應該上學了，別光在家用玩耍來打發寶貴的時光了。”父親莞爾一笑，說：“謝謝你，我 的朋友。不過，你還是看看我的兒子在玩什么吧??”原來，小瓦特在設計 各種各樣的玩具，還畫了許多圖樣，這年小瓦特才剛好 6 歲整，客人吃驚地 說：“這孩子真了不起！”

又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個看門。他呆呆地看著爐子

上燒水的茶壺。水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來，一上一下地掀動著??他 想：這蒸汽的力量好大啊。如果能制造一個更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產生的水蒸汽肯定會比這個大幾十倍、幾百倍。用它來做各種機械的動力，不是可以代替許多人力嗎？這就是后來人們傳說中的“瓦特發明蒸汽機”的 故事。小瓦特是這樣設想過，只不過真正試制蒸汽機，卻是后來的事情。小瓦特為搞發明創造，發憤學習科學知識。他 13 歲開始學習幾何學；15 歲讀完了《物理學原理》；17 歲開始當學徒工。此后，他才真正投入了蒸汽 機的研制和發明，一發而不可收。

1757 年瓦特到格拉斯哥大學當教學儀器修理工。那里既有完備的實驗設 施和各種儀器，又有許多著名學者和專家，這些都給瓦特提供了極其有利的 條件。學校還專門為他創辦了實驗車間。1769 年，瓦特在大量試驗的基礎上，經過了無數次失敗，終于制成了一臺單動式蒸汽機，并且獲得了第一臺蒸汽 機的專利權。1782 年瓦特又研制成功一種新式雙向蒸汽機，并且可以廣泛地 應用在各種機器上；1788 年，英國政府正式授予瓦特制造蒸汽機的專利證

書；從 1775 年到 1800 年，瓦特和波爾頓合辦的蘇霍工廠，就制造出 183 臺

蒸汽機，全用于紡織業、冶金業和采礦業，到了 19 世紀 30 年代，蒸汽機推 向了全世界，從此人類社會進入了“蒸汽時代”。造福于人類的發明家——

瓦特永遠被后人敬仰。

富蘭克林發明避雷針

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次 富蘭克林（1706～1790），美國物理學家、社會活動家。他是電學史上

第一個正確闡述電的性質的人。他發明了避雷針，在光學、化學、熱學、植 物學等方面也有所貢獻。

富蘭克林出生于波士頓，兄妹共 10 人，全靠父親開一個小雜貨店掙錢過 活。他從小就迷上了讀書。從他學會閱讀后沒過多久，家中的藏書就被他讀 完了。8 歲時，富蘭克林進學校讀書，不到一年他就從一年跳到三年級。由 于家中的生活越來越艱難，不滿 11 歲時，父親就讓他離開了學校，在自家的 店鋪里當一名小工人。富蘭克林雖然失去了求學的機會，但他喜歡讀書的習慣并沒有改變。每天晚上，干了一天活的富蘭克林便點起蠟燭看書。父親給 他的一點零花錢，他全部積攢起來，買了心愛的書籍。

看到兒子如此愛讀書，父親便把他送到一家印刷所當印刷工，以便使他

有機會多接觸一些書籍。每當夜深人靜的時候，富蘭克林就躲進閣樓，興趣 盎然地翻閱剛裝訂好的新書。為了讀完一本好書，他常常徹夜不眠，因為第 二天一早，就得把書歸還給店里。

印刷所附近有個書店。一個偶然的機會，富蘭克林認識了書店里的一個 店員，他想通過這位店員借書讀。

“店員叔叔，您能借給我幾本書嗎？”富蘭克林央求道。

聽說借書，店員兩手一攤，急忙解釋說：“書是老板的，老板不讓借給 人。”

富蘭克林從頭冷到腳跟。失望中，又央求說：“叔叔，您晚上借給我，我第二天一早就還給您，老板肯定不會知道，您就借給我吧！” 店員見富蘭克林如此懇切，很受感動，就答應了他的要求。

富蘭克林還經常到朋友們的家里去借書讀。在幾年中，他博覽群書，攻

文學、練寫詩、習算術、研究航海術、鉆研各種感興趣的科學問題，成長為 一個知識豐富的少年。

一天，富蘭克林突然想到給報社投稿。當時，他的哥哥詹姆斯正在辦一

份《新英格蘭報》。他就把自己的想法告訴了哥哥。誰知他哥哥聽后卻陰陽 怪氣地說：“你孩子家寫什么文章呀，還是老老實實地排你的鉛字吧！” 富蘭克林偏不服氣，他決心寫出一篇好稿子讓詹姆斯看看。

不久，詹姆斯收到一篇從門縫里塞進來的稿子。文章寫得語言優美、結

構縝密。真是文筆超群，才氣橫溢呀！編輯們一個個贊不絕口，有人說，這 篇稿子雖然沒有署名，但它一定出于某名人之手。還有人說，也可能是某名 人檢驗報社的水平吧，否則，他為什么要塞進門縫呢？??

聽著這些七嘴八舌的議論，富蘭克林發出了會心的微笑。文章的作者不 是別人，正是富蘭克林。

周恩來

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周恩來（公元1898—1976 年），字翔宇，原籍浙江紹興，生于江蘇淮 安。他是中國共產黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的主要領導人之一，擔任過中央軍委書記、中共中央副主席、國務院總理、政協全國委員會主席 等職各，為中國人民的解放和建設事業做出了多方面的巨大貢獻，是一位偉 大的革命家、政治家、軍事家和外交家。他以高尚的品德、卓越的才能、勤 懇的作風和富于魅力的風度受到了全國人民的尊敬和愛戴。童 年

1898 年 3 月 5 日，周恩來誕生在江蘇淮安城中駙馬巷的一個小官吏家 中，小時候的名字叫 “大鸞”。

不滿一歲的時候，為了給病重的叔叔 “沖喜”，他被過繼給叔叔。生母 萬氏、養母陳氏和乳母蔣江氏，都對他十分疼愛。但是封建小家庭在他的童 年時代就破敗了，生活很困難。萬氏還是靠了一次買彩票中了彩，才一時有 了些錢，別人對她也很恭敬；后來錢花完了，家境又走向下坡路，親友們立 刻冷淡了。萬氏連愁帶病，離開了人間。

封建家庭的一個特點就是要 “面子”，講排場。萬氏死的時候，周家很 窮，可娘家人還要求用上等棺木，隆重厚葬。父親拿不出錢，只好把棺木放 在廟里存放。這件事給年幼的周恩來很大刺激，他心想：

“為什么沒錢還要裝門面？人死了，還讓活人花那么多錢？為什么中了

彩有了錢就讓人看得起，沒了錢就一切如舊呢？這種家庭真是一無是處！” 從這時候起，周恩來就萌發了與舊家庭觀念決裂的想法。不久，養母陳

氏也病故了。才九歲的周恩來是陳氏唯一的親人。當有人問他后事如何辦的 時候，他果斷地說：

“不要搞什么排場了，簡便入殮，和父親（指叔叔）合葬了吧！”

還有一件事，表明了這個少年對舊勢力的憤恨。有一次，他的姨外婆龔

家用過的一個小姑娘，被她抽大煙的父親賣給有錢人當妾，整天挨打受罵，忍受不了，就跑到龔家，請求收留。姨外婆怕惹事，不肯收留。正在旁邊的 周恩來聽了，生氣地大聲說：

“就讓她住下吧，永遠別到那家去！”

“小孩子家懂什么！”姨外婆制止他說，“人家會來找的。” “他來找，我們就把他打出去！難道就讓他這么欺負人嗎？” 姨外婆還說他是小孩子，不懂事，可表舅聽了，十分贊賞，高興地說： “這孩子有見識，有出息呀！” “為中華之崛起”

周恩來從小熱愛學習。他聰明刻苦，記憶力特別強，不到十歲，已經能

閱讀歷史和文學名著了。通過學習，他知道了當時的國家十分貧弱，受盡了 外國的欺負，心中十分著急。

有一次，他游覽一座岳飛廟，見到墻上寫著一首贊頌民族英雄岳飛的詩，想起岳飛英勇抗敵的動人事跡，激動極了，忙把那首詩牢牢記在心中，很多 年以后仍然清楚地記得。

第五篇：小小發明家教案

大班-小小發明家

活動簡介：

本活動通過展示生活中具有重組原理的物品入手，引導幼兒去了解功能重組的概念，理解重組的意義在于創造出新的功能，以便利人們的生活。同時，采用繪畫的方式鼓勵幼兒將自己所設計的重組物品固定下來，幫助他們更深入地了解和體會重組思維。

活動目標：

? 理解功能重組的概念，即將兩件物品重組為一個新物品，并產生新的功能，從而滿足人們的新需求或為生活提供便利；

? 使用繪畫的方式，以重組思維來設計一個新的物品，并很好地表達出自己的思考過程。

材料準備：

? 實物：帶橡皮頭鉛筆、帶夾子風扇、帶燈圓珠筆、針線一體盒子、文件夾； ? 圖片：書包、拉桿、帽子、風扇、燈、夾子、衣架、鉛筆、塑料杯、帶小桌板椅子等等。；

? 彩筆若干，A4紙若干；

活動導入：

教師講帶橡皮頭鉛筆的發明故事，引出“重組”概念，并做簡單解釋。故事內容：

美國佛羅里達州有個畫家，叫李浦曼，他的生活相當貧困，是個窮畫家。他窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的筆和畫架，以及所用的畫具都是些破爛貨。然而，他并沒有放棄自己的藝術追求，每天堅持作畫，常常畫到天亮。

有一天，李浦曼正專心致志地畫一幅素描。他僅有的一支鉛筆已經削得很短很短了，他必須捏這支鉛筆把畫作完。畫著畫著，他發現畫面要修改一下，于是，他放下筆，在凌亂的工作室里尋找他僅有的一塊橡皮。他找了好久，好不容易才找到那塊筆黃豆大不了多少的小橡皮。他把需要修改的地方擦干凈后，發現那支活見鬼的鉛筆又失蹤了。他找了這個，丟了哪個，找來找去，耽誤了不少時間，李浦曼耐著性子，終于找到了那截鉛筆頭。一氣之下，他決定把橡皮和筆頭綁在一起，叫它倆誰也跑不掉！于是他找來一根絲線，把橡皮縛在鉛筆的頂端，這樣，鉛筆似乎長出了一些，但用起來卻方便多了，可是，沒用幾下，橡皮掉了下來，窮畫家發了狠心，一定要把這淘氣的橡皮頭牢牢地固定在鉛筆有上。為此，他竟然連畫也不畫了，發著倔勁干了好幾天，想了種種辦法固定這塊橡皮頭……最后，他終于想出了一好辦法：用一塊薄鐵皮和鉛筆的一頭包起來。

這就是今天人們所使用的帶橡皮的鉛筆，這成了他的專利。

不久，著名的RABAR鉛筆用五十萬美元的巨款買下了這個專利。李浦曼由一個窮畫家而成了發明家和大富翁。

教師隨后拿出各種帶有組合原理的物品給幼兒觀察，讓幼兒說出這些東西分別是由哪些物品重組而成的，重組之后有什么新功能，給人們帶來了什么樣的便利。

活動過程：

環節一：找一找，生活中哪些物品是重組而成的。

應用ppt展示生活中具有重組原理的物品，教師引導幼兒去發現這些物品是由不同功能的物品組合而成的。在幼兒的回答過程中，教師要注意引導幼兒進一步思考，這些東西和原來的東西相比增加了什么新功能。

（本環節主要是測試一下幼兒是否理解了“重組”這一概念，若是理解了，則跳過環節二，展開此環節；若是沒有理解，則繼續環節二）。

環節二：試一試，基于教師提供的素材圖片進行重組設想。

在此環節中，老師展示各種物品的圖片，引導幼兒說出圖片中物品的名稱以及日常的用途。，在幼兒充分了解這些物品原始功能的基礎上，將幼兒分成不同的小組，鼓勵小組進行討論，并采用這些物品進行重組，并說明重組之后的物品具有什么樣的新功能。在這個過程中，如果有小組幼兒率先使用三個或三個以上的物品進行重組并給出合理的設計理由，教師及時鼓勵，及時撞擊其他小朋友思維的發展。另外，也可以在分享之前，然后再進行分享。

環節三：畫一畫，讓幼兒將自己重組的物品畫出來。

本環節讓幼兒采用繪畫的方式將自己重新組合的物品畫出來并與同伴分享。

活動心得：

本活動側重的總結點：1）生活中的許多物品是由兩種或者兩種以上不同的物品重組而成的，重組而成的物品往往會具有新的功能，能夠使人們的生活更加便利；2）當人們有新的需求的時候，可以考慮將生活中的一些物品進行再組合，從而得到新的功能。活動拓展：

請小朋友們和爸爸媽媽討論一下自己想到的組合物品怎么樣可以實現。

課程資源包

1、活動材料圖片

2、幼兒作品集