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繼續教育研修日志3

時間:2019-05-14 16:05:20下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《繼續教育研修日志3》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《繼續教育研修日志3》。

第一篇:繼續教育研修日志3

研修日志3 通過這次培訓學習,我收獲匪淺。作為一位語文教師,對語文教學有一些新的想法,如下:

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念??引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文素養而努力奮斗!

第二篇:繼續教育研修日志

繼續教育研修日志2

我談如何建設班級輿論

“互助友愛、民主和諧、健康向上”的班級輿論,是提升班主任班級管理的有效策略,也是為學生健康成長搭建平臺的重要舉措。學習了講座,我認識到,做為班主任,要努力做到以下幾點:

1、及時傳達黨和國家的重大信息,建設認真執行國家地區學校有關法規制度的輿論;

2、班主任要善于抓住時機組織全班學生對隨機出現的教育問題,爭論的熱點問題,觀點相左比例相近的問題進行討論;

3、創設與學生溝通的積極方式,以關注每個學生的成長為基點,如寫賀卡,寄語等活動,適時引導教育學生;

4、班主任還要學會為學生搭建正能量輿論平臺。

有關建設積極向上輿論,通過學習也給了我一些啟示。我感覺做為班主任,既要有自己的教育管理目標,又要隨時洞察學生的心理,盡量引導學生朝正方向發展,而不能強牽硬拉,逼迫學生走自己所謂規劃的道路。從輿論建設方法角度,還可以通過德育教育活動、個別教育、其它班級活動有目的的進行引領與建設,首先班主任要高度認識到建設良好班級輿論的重要性,還要做機智聰明的班主任,有些時候“把學生提出的問題再‘踢’回學生中”,也是一種機智之舉。

第三篇:繼續教育研修日志

繼續教育研修日志 —我的收獲

通過在網上的學習,網上培訓中專家、教授的專題講座,有教育一線老師的上課視頻,思考題等,內容很豐富。專家、教授們的講座,象一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。通過這幾天的培訓,我對新課程有了更深刻的了解,從理論上領會到了什么是教育、什么是有效的教學、如何進行有效的教學……,對今后的教育、教學工作給予了很大的幫助與信心。

網上學習的過程,也是我不斷成長的過程。在研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有更大幅度的提升。雖然工作很忙,學習的時間也必須得從一點一滴的積累,但抽空上網看資料學習、參加論壇、寫日志,這也慢慢養成了一種習慣,對自己來說這也是一次學習的機會。只要我們認真對待,研修就會大有收獲。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說,在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,以更加飽滿的熱情,將所學到的知識與理論,在實踐中體現價值,并且充分發揮自身的優勢,在數學教育、教學過程中發揮其作用,用自己的實際行動履行無愧于教書育人的神圣使命!

第四篇:繼續教育研修日志

研修日志1 現代繼續教育以豐富的教育教學資源為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺,我將積極利用這個機會,刻苦學習“新理念、新課程、新技術”,努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會,把繼續教育研修作為提升自身素養,促進專業發展的一個主要方式。

為了保證足夠的時間與空間,獲取最大的學習效益,我幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容,把學習、作業、交流、討論互相穿插,將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習,在網上向全國各地的教育專家、名師學習,在學習中,我還做了大量的學習筆記,達到了預期的學習效果。

繼續教育學習課程里有豐富的知識講解,包括視頻、教案和課件,我每次看后,總要有一個思考,即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識,結合教材所需,讓自己不斷進步,爭取做一個稱職的教師。

繼續教育學習也是一個互動平臺,需要大家共同參與,其中分有班級,在論壇中我們可以互相研討,把自己的學習體會經常同教師們交流,運用所學經驗積極向老師們征求意見,積極修正,取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業的過程中我們可以積極思考,不斷地提高自己,完善自己,同時提升自己的教學水平。

研修日志2

通過一段時間的學習,我完成了《人教版高中生物教材分析與教學指導:必修一和必修二》,收獲頗豐。通過本次學習,我改變了以往的傳統觀念,更新了自己的對新課標的認識。現將此次學習的收獲總結如下:

教學的三維目標缺一不可(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)。教師在教給學生知識的過程中應該是生成性的,而不是教師強加在學生身上的。新課程遵循“以學生發展為本”的素質教育理念,所確立的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教學目標,是彼此滲透和相互融合的,三者有機地統一于學生的整個成長與發展過程之中。這就要求生物教師在課堂教學活動中,應根據具體的教學情境,將三維目標有機地整合起來,以達到提高學生綜合素質的目的。

通過這種培訓,激發了我對電腦的興趣,更激發了我要更好的掌握多媒體技術的欲望,我要通過運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學形勢,充分運用現代化技術來改變我們的教學手段,教學形勢,以提高學生的學習興趣.同時,我也希望能夠經常運用我們所學的現代化技術,運用多媒體課件展示課件進行教學。

研修日志3 花兩天的時間,我完成了《中學教師專業標準(試行)》解讀的學習,收獲頗豐。現將此次學習的收獲總結如下:

《教師專業標準》的四個基本理念是“師德為先、學生為本、能力為重、終身學習”,其實就是德、育、能、學四個字,在以后的工作中我要把這些理念轉化為實際行動,貫徹落實到日常工作中,才能培養出德智體美全面發展的社會全能人才。所以,在以后的教學中,要加強學習,貫徹“終身學習”的理念,不斷學習國內外先進的教育理論、經驗和做法;學習新鮮知識及注重文化含量,秉持持續發展的意識和能力,成為終身學習的典范。

研修日志4 通過學習“高中生學習策略心理輔導:應對考試焦慮”,我收獲了一些考試焦慮的教育療法:

1、為孩子創造一個輕松、和諧、愉快的生活學習環境,不要給孩子過大的心理壓力和過強的精神刺激。對孩子的期望不要過高,應根據孩子的實際情況 “ 量體裁衣 ”,要求孩子爭取考出好成績,同時鼓勵他 “ 如果這次沒考好,下次再努力 ”。不要單純用分數來評定孩子的好壞,對孩子說話時要少用批評、指責、否定的語氣,多用表揚、鼓勵、肯定的語言。、向孩子傳授一些考試技巧。

掌握應試的技巧,有助于克服考試焦慮。遇到難題先沉得住氣,要起到我難別人也難,沉著應對,穩住陣腳,一時解不開,可以先做別的題目;遇到容易的題目,不要掉以輕心,注意耐心審題;答題完畢,要認真檢查。、為孩子提供一些參加競賽活動的機會

讓孩子在競賽活動中進行 “ 演習”,積累臨場經驗,這樣,考試時就比較沉著,不至于因心理緊張而怯場。、加強個性的培養和鍛煉,沉著應對考試。

針對孩子性格上存在的弱點和缺陷,家長和老師就幫助克服和糾正。

研修日志5 師德與師愛研修日志 :

師德和師愛大家都知道,而且可以說是常常掛在嘴邊的話題,但是在日常工作中要做起來卻并非那么容易。就比如說吧,我們有些人的脾氣有些急躁,對學生也非常地熱愛,常常有恨鐵不成鋼的感覺,看到孩子們平常的一些厭學、不做作業、違反紀律的壞習慣,就特別的惱火,特別有些調皮的孩子,自制力比較差的孩子,總是在老師的反復提醒下還屢次再犯,甚至屢教不改,這個時候老師就比較難控制自己的情緒,容易傷了孩子的自尊心。所以在我看來,老師的愛也要寬容有度,要容許孩子們犯錯,俗話說:“愛之深恨之切”,很多老師老是抱怨自己的孩子更難教恐怕就是這個道理了。因為對孩子的愛很深厚,對他們的期望值高,對他們的要求也必然過于嚴格,往往這時候就會容易做出傷害孩子自尊甚至心靈的事情來。師德和師愛中咱們不僅要考慮咱們自己的付出,更要站在孩子的角度考慮。

第五篇:3研修日志

研修日志

體育是教學的任務之一,也是減輕學生負擔提高課堂教學質量的有效途徑之

一。托爾斯泰曾經說過:“成功的教學,所需的不是強制,而是激發學生學習的興趣。”怎樣激發、培養學生的學習興趣呢?現將自己的點滴體會淺談如下:

一、巧設懸念誘興趣

懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理,它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住學生的心理特征及認識規律,結合體育學科的特點,巧設懸念,誘發學生學習興趣,使學生產生強烈的求知欲,使他們從一開始就向往學習體育,增強對體育學科的興趣。

二、誘導探究激興趣

誘導探究,培養學生科學態度,科學的學習方法,能力及創新精神,是體育學的重要任務,也是最終目的。在教學過程中,必須考慮到學生通過多種途徑(操作、觀察、設計、討論等)尋找問題的答案,進一步探索新知識的興趣,整個環節應該在教師的啟發誘導下,以思維為主線,視聽并舉,深思結合,讓學生動口、動腦、動手,調動多種感官參與感知活動,激發探究體育知識的興趣。不但大大激發了學生的學習興趣,而且培養了學生科學的態度和探究問題的方法,效果甚佳。

三、研討釋疑增興趣

學生通過學習一些疑問已經解決,但同時又會產生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中,看到了什么,聽到了什么,怎么去做,受到了什么啟發都會反饋出來,甚至爭論不休。此時,教師只要給以恰當的誘導、點撥,讓學生充分發表意見,開展熱烈的討論、認真思考、質疑辯難,使探究更深入,這樣學生獲得的知識就會更加全面,更加深刻,其科學的學習態度就會得到培養和提高。這樣一環扣一環,步步設疑,步步深入,步步點撥,使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣,成功的喜樂。使學生情緒倍增,效果良好。

總之,在教學中要不斷地總結,不斷改進教學方法,優化課堂教學過程,優化練體育訓練,充分利用實驗電教手段,積極開體育展活動課,充分調動學生積極性,激發、培養學生學習的興趣,使學生享受學習知識的樂趣,從內心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質量,減輕學生負擔,提高學生的身體素質及能力。

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