第一篇：高中生物研修日志3

學習《高中生物課程標準》的體會

新的課程結構是為了更好地實現普通高中教育的培養目標，也是為了更有利于課程內容的時代性、基礎性、選擇性的體現，同時也必定要引起課程管理、實施、評價等方面的變革。對學校和教師來說，面臨著新的機遇和挑戰。

從課程結構的總體設計來看，高中生物課程與其他自然科學課程同屬科學領域，而且在必修部分的學分分配上和理、化、地等同。這一方面有利于我國科學教育中長期存在的重理化、輕生地的狀況的改變，使生物科學教育恢復應有的地位和尊嚴；另一方面對生物學教師發出的明確信息是：你是一名科學課程的教師，應該按照科學課程的教育規律來組織教學。

長期以來，高中生物課程內容一直是按照生物的七大生命特征來組織和編寫的，并且是以必修課程為主。而新課程改革則打破了沿用多年的內容體系，重新構建了既相互聯系又相對獨立的必修模塊和選修模塊組成的課程體系。現在由3個必修模塊和3個選修模塊組成的高中生物學課程，其內容的深度和廣度都前進了一大塊。作為教師，我們必須問自己：我為深、廣度提高了的課程的教學作好準備了嗎？如果學生因你的教學而沒有興趣；不能化難為易；對他的人生選擇和規劃起不到積極的作用，那么，精心設計的課程結構和內容，將付之東流。

從宏觀方面來看，知識日益朝著綜合化的方向發展，許多問題不是用一個學科的知識所能解決或回答了的。教師只有自己首先在知識上融會貫通，才能在課堂教學中有針對性地啟發、引導學生從多方面進行思考，從而表現出對知識的處理與新課程理念的協調一致。

知識經濟時代，知識正以前所未有的速度向前發展，雖然教材在編寫時已經注意到知識的現代進展，但教材建設的相對滯后性特點，使得有些內容在教材一出版就發生了新的變化。教師應對這些知識進行及時的更新和補充，使學生能夠了解到知識的最新進展和發展前景.新課程理念下課堂教學評價的標準已發生重大變革，準確理解新課程課堂教學評價理念，認真研究新的課堂教學評價標準，對教師分析與反思課堂教學行為，提高專業化水平都有直接幫助。

第二篇：高中生物研修日志

高中生物研修日志

我認為，生物教師本身就應該具備較高的生物科學素養，應教導他們的學生經常留意身邊的生物科學。生物學是自然學科中與我們日常生物關系最為密切的學科之一，要讓學生認識到我們的身邊及周圍中處處有生物，處處是生物，處處都有生物科學的意識。尋常的如日常生活中的啤酒發酵原理，重大的有我們經常耳熟能詳的克隆技術；小到傷口感染，大到人類基因組計劃；輕微的有生活中俯拾即是的各種生物，嚴重的有曾經風靡全球的SARS病毒??這一切無不說明生物及其作用范圍之廣，只有這樣我們才能認識到生物學習的重要性。所以，生物的學習是一種整體性、滲透性的學習，必須把生物教學置于社會生活的背景中，把生物教學與生活聯系起來，與教學主體(學生)的切身經歷、體驗聯系起來。因此，就我們學校目前所倡導的“生本教育”模式和理念，我也經常和同事探討的一個問題就是：“生本教育固然是‘以生為本’的教育。但是‘生’絕不僅僅表述為學生，也可指生命、生活等意思。”既然如此，生物學就承載了一個十分重要的任務：以生本教育引領生物教學！

通過網上學習，結合本人的教學實踐，我認為：

1、生物教學首先貴在啟發學生，引導學生，使學生有明確的學習目標。比如我們一開始給學生上生物課，就可以講述一下“生物科學和我們”兩者之間的關系。比如，可以讓學生共同來探討一下我國隨著人口增長而接踵而來嚴峻的糧食問題、有效解決糧食問題的現代農業生物技術、轉基因產品、以及近來南方醫科大學最新啟動的“中

國數字人男1號”??來進行教學，使得學生對課本說所要講述的內容有個大致的了解與憧憬，讓他們知道我們接下來的整個學期都是圍繞《遺傳與進化》進行學習，生物科學與我們的生活息息相關，這些都為后續的課程開設打下堅實的基礎。

2、生物課堂要善于激發學生的學習興趣。我們教師可以經常聯系課本上一些相關的內容，適當的拓展，開拓學生的視野，陶冶他們的情操。比如，我們在上課時，可以適當地枚舉一些例子，例如“‘貓不吃老鼠便成為變瞎貓’、‘松土也是造成是目前環境污染的罪魁禍首’、‘質壁分離一定發生在有液泡的植物細胞？’”等例子，激起他們的求知欲，開拓他們的思維空間，讓他們積極參與到生物教學的互動平臺，可以讓學生聯系自己已有的知識和生活實際，發表一下個人的觀點和看法。最后，把學生的正確觀點總結在一起，給他們的觀點作進一步的篩選和凝煉，并給出一個正確的詮釋。這樣，整個課堂教學過程既使學生們聽得津津樂道，也使他們的思想觀點在爭論中得到碰撞與升華，從而培養學生的學習興趣，提高學生觀察日常生物現象的能力，而我們以生為本的課堂教學也得到了進一步的體現。

3、積極開展課外活動，引導學生做調查報告。新課程理念比較強調學生實際動手操作能力，并且積極倡導探究式學習。為此，我們生物學教師可以適當地開展一些課外活動，豐富學生的學科知識和實際操作能力。開展一些小課題研究，充分調動學生上網去搜索資料，查找、分析與匯總信息。上個學期，我指導學生開展了一些比較具有實

際意義的實際活動，比如《校園植物的調查和統計》、我縣特有生物物種的調查》、《在校學生高度近視比例的調查分析》、《靈山的植被的考察》、《我校學生在校吃零食情況的調查》等等，雖然這些調查報告顯得有點稚嫩和不夠完善，但卻能夠充分調動學生的學習積極性，更重要的是給學生一個開拓的視野和自我能力提升的平臺。使得我們的生本教育理念真正實現了“以生為本”的思想。

4、要善于培養學生的能力。對于一些學有余力，對生物很感興趣的學生，我們可以進行適當的輔導和培優，目的是為了使學生更多地學習生物學知識，拓寬知識面，為中考的生地綜合考試作準備，同時也為學生今后學習“高中生物”打下堅實的基礎。在于如何通過生物的教學來提高學生的理科綜合素養和辨證思維能力，以及如何在信息萬變的時代中，及時地獲取信息，分析信息，處理信息。這些都是非常重要的，這樣才有利于我們學生的終身可持續發展。

5、加強生物學與各學科之間的聯系。20世紀后期，生物科學在物理學和化學等學科發展的基礎上取得了長足的進展，已經深入到分子水平探究生命活動的本質。一般來說，新生的交叉學科在很大程度上是未來科學的先驅，而生物科學的研究領域正是產生這些新生科學學科啟蒙思想的沃土。因此，我們一線教師更應在日常的生物教學中力求站在一個高的視點來縱橫生物學與其它各門自然學科的聯系。比如，比如說學習生態系統中就有關于了解生態系統知識的綜合性問題。關于這方面的知識必須結合初中地理知識進行學習，效果會更好。

6、充分利用有限課時，提高課堂教學效率。由于生物學課程的新課標教材容量大，涵蓋了必修1.2.3.4冊四本教材內容，但課時安排相對較少，每周只有兩節，我們教師根本沒有時間對學生進行階段性復習。而學生本身在生物方面花的時間就很少，也不太重視。經常是學了后面忘了前面，對基礎知識掌握不牢固，導致成績不理想。針對這種情況，我們廣大的一線教師只有抓住50分鐘的課堂這塊主陣地，才能獲得主動，取得好成績。因而，我們可以在上新課前的5分鐘對前面所學的基本概念、原理、生理過程等加以溫故，疏通整個知識章節的脈絡結構，以求達到鞏固基礎知識的效果。

我認為，生物教師本身就應該具備較高的生物科學素養，應教導他們的學生經常留意身邊的生物科學。生物學是自然學科中與我們日常生物關系最為密切的學科之一，尋常的如日常生活中的啤酒發酵原理，重大的有我們經常耳熟能詳的克隆技術；小到傷口感染，大到人類基因組計劃。這一切無不說明生物及其作用范圍之廣，只有這樣我們才能認識到生物學習的重要性。

通過網上學習，結合本人的教學實踐，我認為：

1、生物課堂要善于激發學生的學習興趣。我們教師可以經常聯系課本上一些相關的內容，適當的拓展，開拓學生的視野，陶冶他們的情操。比如，我們在上課時，可以適當地枚舉一些例子，例如松土也是造成是目前環境污染的罪魁禍首、質壁分離一定發生在有液泡的植

物細胞？等例子，激起他們的求知欲，開拓他們的思維空間，讓他們積極參與到生物教學的互動平臺，可以讓學生聯系自己已有的知識和生活實際，發表一下個人的觀點和看法。最后，把學生的正確觀點總結在一起，給他們的觀點作進一步的篩選和凝煉，并給出一個正確的詮釋。

2、積極開展課外活動，引導學生做調查報告。新課程理念比較強調學生實際動手操作能力，并且積極倡導探究式學習。為此，我們生物學教師可以適當地開展一些課外活動，豐富學生的學科知識和實際操作能力。開展一些小課題研究，充分調動學生上網去搜索資料，查找、分析與匯總信息。

3、加強生物學與各學科之間的聯系。20世紀后期，生物科學在物理學和化學等學科發展的基礎上取得了長足的進展，已經深入到分子水平探究生命活動的本質。一般來說，新生的交叉學科在很大程度上是未來科學的先驅，而生物科學的研究領域正是產生這些新生科學學科啟蒙思想的沃土。因此，我們一線教師更應在日常的生物教學中力求站在一個高的視點來縱橫生物學與其它各門自然學科的聯系。

第三篇：研修日志

研修日志——劉紅敏/小高體育坊 郾城區裴城鎮中心小學

在這段的學習生活中，作為網絡研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每一天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。透過研修，我全面提升了自我的基本素養和業務綜合潛力，對于個人今后的發展起到了用心的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、勤勤懇懇，用心研修

在研修過程中，我堅持每一天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，透過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自我在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事英語教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自我。具體做到了以下幾點：

1、用心認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時光達：890分鐘，并且在觀看視頻的時候用心提出自我的問題。

2、用心配合班主任和指導教師的工作，用心參與班級建設，協助、幫忙我校英語教師的研修學習，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學習任務。

3、認真獨立完成作業，每次完成的作業均得到輔導老師和班主任的好評與認可。

4、熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學習交流區，學習論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，用心參加各種網上學習交流活動。與專家、學員進行及時有效的研修交流，效果很好，收獲頗豐。

二、受益匪淺，感受頗深

我勤勤懇懇的研修學習，不僅僅提高了自我基本素養和業務綜合潛力，同時自我的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我透過課程視頻聆聽了專家的專題講座;透過課程文本加深了對專題的理解;透過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;透過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自我對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。

三、繼續努力，力求完美

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網會成為我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于此刻已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加用心、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自我的教育教學潛力，同時還要帶動其他老師用心參與，以促進學校、學生的發展。同大家一齊在網絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！

第四篇：研修日志

研修日志關于課程改革

經過這段時間的網上學習，我感覺我們在教育教學工作實踐中，必須轉變教學觀念、改變教學方法，以此來適應新時期教學工作的要求。也就是說應該進行新的課程改革。課程改革是教育發展的必然結果，只有學生有了學習的愿望和興趣才能真正的學習，才能使他們在學習中找到樂趣。掌握好的方法和學習興趣比記住一些知識更重要。對學生來說真正的教育，應當是能夠促進他們全面、自主、有個性地發展的教育。很明顯，保持傳統不變的課程制度及培養方式，再也不能適應社會發展的需求。新課改能變沉悶的課堂為活躍的課堂。作為一名教師不僅要傳授給學生知識，更重要的是傳授給學生學習方法，學習意識，這樣才更能體現出教師的真正含義。新課改更注重教師和學生間的交流、以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，還能在學習中培養學生做人的良好品質。因此，我們必須全力以赴進行新課程改革教育。

學生創新與實踐能力的培養

初中階段的教育數學工作，主要是培養學生具有初步的創新精神和實踐能力。創新教育已成為數學教學改革的一個重點。應試教育只是為了片面追求升學率，這使得我們一些教師走捷徑教學，把形成結論的生動過程變成了單調刻板的條文背誦，這從源頭上排斥了學生的思考和個性。學生就算成績好了，也只是處于記住知識，而不思考知識的狀態。

學生的需要是多種多樣的，在數學課堂教學中，必須充分考慮學生自身的各種心理需要，每一具體教學環節的實施，都應從滿足學生的需要出發，實施差異教學，以特定的教學方式和行為引發學生探究、創新的需要。興趣是最好的老師”，創新的過程需要興趣來維持。因此，在數學課堂教學中，要注重學生學習興趣的培養，在數學課堂教學中，協調好學生與學生的合作關系，讓每一位學生都體會到成功的快樂，激活思維能力，提高創新能力，充分個人魅力，創造新式課堂。

優質教學

優質教學即高質、高效、高水平、高境界的教學，從有效教學走向優質教學是我們教學應該奮斗的目標。教師如果能夠認真的鉆研課本及教學大綱，深刻理解課本的編排順序及意義，在講解的時候能抓到重點，學生的理解就會深刻。不論使用哪種授課方式，都要以提高課堂效率為主要目的，提高課堂效率是讓學生在輕松的環境中通過動手、動腦、合作交流掌握知識、提高能力，在這種課堂下學生學習應是快樂的，知識掌握水平應是最高的，能力提高應是最快的。教師對教材要有自己獨到的見解，能夠在普通的教材中發現新奇的知識。改善教與學脫節的現狀，除了傳授學生知識，還要引導他們主動探索適合自己的學習方法，即授人以漁。從有效教學走向優質教學，也就意味著教師從普通教師走向優秀教師，我們應該為這一目標奮斗。

加強學習，提高對備課的認識

教師上課必須先備課，無備課上課是肯定不行的，大部分的教師認為，備課就是寫教案，所以他們真正用于鉆研教材、設計教學的時間并不多。其實，對于教案我們不能照本宣讀，不要作過高的要求，而應該把更多的時間真正用到鉆研教材，了解學生，選擇教法，設計教學思路上來。有的教師認為自己教了這么多年書，課文都快背下來了，根本就用不著備課，認為“備課”就是“背課”，這會導致課堂教學的隨意性和盲目性。無論是哪一門課，無論是老教師還是新教師，只要能按備課的要求去備課，就都是好的備課。

有關初中英語的創新教育

金蘭

創新教育，即根據創造學的研究，采用創造學揭示的有關“創造”理論和方法，把創造學、教育學和人才學的等有關學科和一般原理有機地結合起來，運用于教育活動的一種創新教育，旨在培養善于想象、富有創造力、樹立創造志向、發展創造思維，具有創造性解決問題能力的學生。

就英語學科而言，陳舊的教學觀念和教學方法使學生學習的主動性，創造性得不到發揮，究其原因：

1，重視教師的“教“，而忽視學生的“學，重視對現有結論的記憶，忽視學習的過程；重視對學生灌輸知識，忽視學生的主動參與。

2． 教師怕學生不會創新；怕讓學生創新而控制不了課堂：怕耽誤時間完不成進度，失去了創新的機會。

3．多年來，廣大教師采用以語法為主線的英語教學，陳歸的教學方法在其腦海中打下了深刻的烙印，使得英語課堂教學變成教師是自始自終的演員，教師是演講者，學生沒有參與的余地，使學生在聽、說、讀、寫上不能全面發展。

在英語教學中怎樣改變這種狀況呢?愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣與好奇心是產生創新動機的前提，在教學過程中，教師應研究教學方法，發展學習興趣，發揮心理優勢。可以從以下幾個方面入手：

1． 課堂上盡量地讓學生多做些與英語有關的能調動情緒的活動，如唱流行的英文歌曲，說些英語饒口令，談些日常生活中的問題，使學生產生想參與的意識。

2．營造良好的學習氣氛。可組織學生參加課外興趣小組活動提高他們的聽說能力，讓學生積極參與生動活潑、相互協調的交際活動，使人人都有機會積極參與言語交際活動，發揮主體作用，培養興趣。

3．使每個學生認識到學有所用，具備學習的興趣和好奇心轉化為探索學習的內在動力，引發學生對問題的深層次思考，要注意保護學習過程中學生的每一個思維火花，星星之燎原開去。

提高新穎獨特的創新能力，優化課堂教學模式是培養創新能力的必然要求。要求我們做到：

(1)激發師生情感，融洽師生關系。

立良好的師生關系和形成良好的學習氛圍是上好～節課的基礎，是激發學生英語學習興趣的源泉。教師應給每位學生均等的學習機會：在課堂上應激勵和信任每一個學生，將激勵語言滲透到英語教學的各個環節，幫助學生樹立學習英語的自信心，養成良好的學習習慣。

(2)運用活動教學法，優化英語課堂教學。

要重視學生在學習過程中主動參與的積極性，有力地克服“滿堂灌”現象。教學活動的設計應以學生為主體，以活動為中心，讓學生通過做事、思考和合作來體驗語言，體驗生活和體驗學習的快樂。使其在“用”中發揮學生思維，創新意識和語盲運用能力。

(3)堅持分層遞進原則，提高教學效果。

課堂教學具有基礎性、民主性、層次性特征，所以教學目標和學生活動都要分層，使不同次的教學目標與不同類型的學生活動相互協調，共同發展。在臺階設計上要盡量貼近學生的“最近發展區”，使學生能夠獲得學習的成功感和進步的體驗，不斷強化其發展動力。

豐富多彩的活動是培養創新能力的必由之路。

積極開展“英語俱樂部”活動。通過開展英語演講比賽，影評或對學校的一些現象展開辯論，通過舉行英語party，讓他們表演相聲、小品、戲劇等，通過帶他們參觀工廠或郊游．讓他們觸景生情，用英語表達自己的思想。這些活動培養了學生敏捷的思維及活學活用英語的能力，老師應讓學生多動手、動腦，進行主動的創造性活動。

因此，英語教師有必要完善自己的知識結構，提高自身素質，強化內功，做創造型教師。教學活動的設計應以學生為主體，以活動為中心，讓學生通過做事、思考和合作來體驗語言，體驗生活和體驗學習的快樂。使其在“用”中發揮學生思維，創新意識和語言運用能力。

第五篇：研修日志

學習園地公告

發布者：高中語文專家(專家)發布時間：2011-7-22

18:17:46 老師們: 最近看到有些老師反映不會寫教育敘事，我有一個教育博客，收錄了相關資料，歡迎各位老師光顧！http://blog.sina.com.cn/u/2037470877 祝各位老師假期愉快！

研修日志

通過這次的研修，使我對教育教學工作也有了一種新的理解。以下淺談是我對高中語文新課程的一點心得體會。

第一.我積極投身網絡研修的學習當中，通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。---------研修，提高了自身的業務素質

第二.我積極參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考，如：識字教學中輕寫的問題，閱讀教學不能很好落實讀的問題，作文教學中輕真情實感表達的問題。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。--------研修，引發了自己多層面的思考及深刻的感悟。

第三.在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。----------研修解決了教學中許多疑難問題。第四.學員在的作業的留言里的那些鼓勵的話語,讓教師更加的明白:其實,友誼是需要鼓勵的,學生是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發自內心真實的聲音所感動著．--------研修,教師們收獲了很多鼓勵和感動。

在研修中我這樣不斷在反思教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助??在學習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學習不是以學科為中心，而是以問題為中心。

在學習中激發了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學中激活了自己的思維，提高了自己的教學水平。遠程研修雖然結束了但是我相信我的學習遠沒有結束，我要有“教到老，學到老”的精神！感謝指導老師，課程隊老師，感謝所有為此次研修默默奉獻的人們！

《課堂教學觀察、診斷與評價》研修日志

三位教育專家用了五個課時的時間詳細地給我們學習新課程標準下的，“課堂教學觀察診斷作用；新課程下課堂教學觀察與診斷的理論與技術；課堂教學觀察與診斷的維度；課堂教學觀察與診斷的組織與實施過程”。

通過學習，我知道了在現代教育中，課堂觀察是教師獲得教學反饋信息、捕捉教學復雜現象,分析研究教學情況，及時調整教學思路、教學內容和教學方法的重要手段；同時能夠喚醒隱藏在教師心中的教學智慧，促進教師的專業發展，提高教學效率。而課堂診斷不同于傳統意義上的評課，特指依據觀察角度搜集課堂信息，判斷篩選有價值信息并進行整理，根據有價值信息對課堂教學“是否達標”“如何達標”進行評價，提出改進建議，提煉教學經驗。

對化學課堂教學的評價，最終歸結到一點上“這堂課是否有效，從有效達到高效而又愉快”。為此我們教師終身都在學習、探索、實踐。