第一篇：第二單元電子空間站1

第二單元

電子空間站

教學內容：

1、認識電聲樂器，了解其發聲原理。

2、欣賞：《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、、《橄欖樹》。

教學目標：

1．通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術視野。

3．對《西班牙斗牛舞曲》《絲綢之路》《橄欖樹》等作品有一個基本了解。

教學重點：

通過各種音樂或音響使學生初步了解和認識電子音樂，擴大學生的藝術視野，從而加深對不同音樂類別的了解。

教學難點：

音樂材料比較新，教師如何以傳統的教學模式完成教學任務是本單元的難點。

教學用具：

錄音機、多媒體教學設備、PPT課件

教學流程：

一、導入。

1、師：你們都喜歡哪種樂器？（學生回答）

同學們說的大多是通過物理發音的常規樂器，這節課我要和同學們一起走進電子空間站，了解借助電能發音的電聲樂器。

教師播放手機鈴聲《小雞進行曲》音樂片段，并提問：同學們知道這是什么音樂嗎？是什么制作出來的？?

[ 設計意圖 ] 通過這種動感、熱烈、搞怪電子音樂，引起學生興趣，到出本節課學習主題——電子音樂。

2、介紹電聲樂器與電子音樂

（1）介紹電子音樂、電子樂器的含義

（2）教師提問：”想一下，我們平時都接觸過哪些電子音樂？”（引出電子音樂與我們生活密切相關）。

（3）觀看電聲樂隊視頻：提問視頻中你看到了哪些樂器？（引出常見的電聲樂器電子琴、電吉他、電貝司、電子鼓、），繼而介紹電聲樂隊的含義、類型。

（4）介紹電聲樂器（多媒體顯示各種樂器的圖片，用電子琴模仿其各種音色、做相應的介紹、）

電聲吉他：現代流行音樂中經常使用的撥弦樂器

電聲貝司：現代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器

電子琴：用電子元件來發聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動伴奏功能

電子鼓：用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器

[ 設計意圖 ] 通過這樣一步步的引導，使學生對電子音樂，電聲樂器得發聲原理，與生活的關系有更加深刻的了解；通過對學生喜歡的電聲樂隊的介紹，使學生對電子樂器音色特點有更深刻的了解，對電子樂器感興趣。

3、欣賞：雙電子琴——《西班牙斗牛舞曲》

（1）老師引導“接下來，我給同學們帶來一首非常好聽的電子音樂”。教師播放《西班牙斗牛舞曲》。

（2）介紹西班牙斗牛的歷史、現今西班牙斗牛廠的盛況，以及《西班牙斗牛舞曲》的歷史與文化基礎。

（3）教師提問“斗牛場的盛況，斗牛士的形象是怎么樣，讓你該怎樣描述？”（用文字來描述斗牛場上斗牛時的場景，為學生欣賞做好音樂做好環境與心理鋪墊）

（4）教師再次播放《西班牙斗牛舞曲》，并分段賞析：

引子--奔放熱烈，開門見山展示一幅緊張的斗牛場面；

第一部分—以一連串的三連音與引子呼應；

第二部分—節奏變換，模擬斗牛士與猛牛戲耍場面；

第三部分—富有歌唱性，優美而富英雄氣概，仿佛斗牛士向觀眾致意；

第四部分—音樂緊湊，這是斗牛士向猛牛發起最后捕殺，并以輝煌的勝利結束戰斗。

4、介紹電子合成器。

隨著科學技術的發展，出現了更高級的電子音樂設備——電子合成器。電子合成器 又稱電子音樂合成器，是由電子設備代替樂隊進行演奏和進行編曲的一種電子化設備。電子琴和電子合成器有什么區別？

欣賞《絲綢之路》主題音樂，介紹《絲綢之路》創作背景。

師：接下來，讓我們一起欣賞日本電子音樂大師喜多郎創作的電子合成器演奏的《絲綢之路》主題音樂。

五、拓展。

師：你知道多少電聲樂隊的名字？（一 一展示）

師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。

介紹《橄欖樹》的創作背景。

播放，學生跟唱歌曲。讓學生結合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。

六、歸納總結。

師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節課帶來和同學們交流。

教學反思：

這節課我充分利用多媒體進行教學，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學生的欣賞能力；以學生興趣、愛好為出發點，將知識、技能有機地結合在一起，從而達到寓教于樂的目的。

整個教學活動設計，以學生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導。一方面充分發揮學生學習的主動性、積極性，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題，內容的深度和廣度出乎意料。另一方面通過教師的引導，本節課達到了讓學生初步認識常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學目標，很好地完成了教學任務。從這個角度說，這節課是成功的一節課。

但這節課中同樣也存在不足之處：由于是農村中學，學生在小學的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學生視唱不太理想，節奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。

第二篇：第二單元 電子空間站

第二單元《電子空間站》教學設計 課題：《電子空間站》

教學內容：

1、了解電聲樂器的音色，樣子及發聲原理

2、欣賞電子樂隊表演，了解演奏樂器隨歌曲而定

3、欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞曲》 教學目的：

1、音頻與圖片相結合，讓學生了解電聲樂器的音色特點，發聲原理

2、了解完電聲樂器的圖片與音色后，讓學生更深入的了解電聲樂隊的表演，了解音色。

3、欣賞由電子琴演奏的曲子《西班牙斗牛舞曲》

教材分析：

《電子空間站》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》(人教版)八年級上冊第六單元。教材內容以電聲樂隊演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學生對電聲樂隊有初步的認識和了解。教學重點難點：

重點：了解電聲樂器的音色和發聲原理，欣賞電子琴演奏的《西班牙斗牛舞曲》

難點：學到的知識應用于實踐 教學步驟：

師生問好

老師：今天我們來進去現代科技，一起來學習一下《電子空間站》，上課前我要問一下同學們，你們都知道哪些電子樂器呢？ 學生回答

老師：對的，其中xx是電子樂器，而xx不是電子樂器。

老師：隨著科學技術的不斷發展，人們越來越喜歡用電子制作音樂，所以便產生了電子樂器，下面我來給大家講一下電子樂器的發展，在大約在70年前，美國人約翰.凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創作出現了留聲機，大家見過卡帶嗎？也就是磁帶，記得老師以前都是用那個聽音樂的，再后來出現了電子合成器，再后來人們開始用電腦制作音樂，打開了電子音樂的新篇章。廈面我們來進行第一環節，聽聲音—猜樂器。同學們仔細聽這段音樂，然后回答這是什么樂器演奏的？ 學生回答

老師：恩是的，這個是小提琴演奏的，那我要問一下同學們，小提琴是不是電子樂器呢？ 學生回答

老師：是的，小提琴他不是電子樂器，是傳統樂器。但是大家看一下這一把小提琴，這個小提琴叫做電子小提琴，屬于電子樂器。

老師：同樣的我們再來欣賞一段音樂，猜一下這段音樂是用什么樂器演奏的？ 放音樂 學生回答

老師：是的，是電子琴演奏的，有誰能告訴我，電子琴他有著怎么樣的特點？ 學生回答

老師：電子琴可以自己伴奏，價格便宜，攜帶方便等特點。

老師：我們再來欣賞一段曲子，聽下是什么樂器演奏的？ 學生回答

老師：是電吉他，電子他的樣子有很多種，放圖片讓同學欣賞

老師：同樣再來欣賞曲子，猜樂器 學生回答

老師：這個樂器叫電貝司，聲音是很低的，主要用作于伴奏，填充和聲效果的作用，也可以用來獨奏。

老師：同樣再來欣賞曲子，猜樂器 學生回答

老師：這個就是大家熟悉的架子鼓，那架子鼓是不是電子樂器呢？ 學生回答

老師：對了，架子鼓不是電子樂器，但那是他離不開電聲樂隊，常常為電聲樂隊伴奏，大家再來看看這個鼓，這個就是電子架子鼓，這個呢屬于電聲樂器，音樂他是用電子來模仿架子鼓的音效的。

老師：了解了這么多，誰能告訴我一下，一個電聲樂隊演奏時都有什么樂器？ 學生回答 老師：一個電聲樂隊一般有電吉他，電貝司，架子鼓，電子合成器等組成老師：我們聽了這么多的樂器音色，也了解了電聲樂隊的演奏樂器，大獎想不想觀賞一下電聲樂隊的現場演出呢？ 放視頻

老師：請同學們仔細聆聽他們樂器的不同音色

老師：欣賞了這個樂隊的現場演出，我們再來欣賞另一個樂隊的演出，這個樂隊中加入了鋼琴，小提琴和電箱吉他，聽聽在音色上有什么不同。放視頻

老師：聽完了，大家什么感受啊？有沒有聽出兩個樂隊的不同 學生回答 老師：是的，第一個樂隊呢更加的動感，而第二個呢，更抒情一點，所以，樂器的選擇是根據音樂作品而定的。

老師：學習了這么多，大家知不知道電聲樂器和傳統樂器二胡之類的相比較，他們有什么不同嗎？ 學生回答老師：他們的發聲原理是不一樣的。

老師：大家知道斗牛這項活動是哪個國家的嗎？ 學生回答

老師：是西班牙的，下面我們來欣賞一段由電子琴演奏的曲子《西班牙斗牛舞曲》聽的過程中大家思考一個問題，曲子表現了怎么樣的場景？ 放音樂 學生回答

老師：很簡單，曲子用小提琴生動的表現了斗牛時的激烈場面。歸納總結

這節課我們通過欣賞用電子樂器演奏的音樂，以及用電子手段制作的音響片段，加深了對電子音樂領域的了解，從而達到客觀而全面地看待不同的音樂現象的目的。

第一課時 欣賞

教學內容：

1、認識電聲樂器，了解發聲樂理，并聽辨音色。

2、欣賞《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運變奏曲》

教學目標：

1、對《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運變奏曲》等作品有一個基本了解。

2、.通過欣賞作品加深學生對電子音樂領域的了解，從而客觀、全面地看待不同的音樂現象。

教學重點：

通過各種音樂或者音響使學生初步了解和認識電子音樂，擴大學生的藝術視野，從而加深對不同音樂類別的了解。

教學難點：

音樂材料比較新，如何以傳統的教學模式較好的完成教學任務。

教學策略：

以學生為主體，利用多媒體教學，更直觀、形象地展示課程。以聽辨法、視覺圖象法、欣賞法、討論法為主。教學過程： 欣賞

一、.《西班牙斗牛舞曲》（電子琴獨奏）

1、聽一遍錄音，了解學生對樂曲的掌握情況。（是否聽過這首曲子？在什么場景下聽到的？樂曲表現了什么內容？樂曲由什么樂器演奏的？）

2、了解電子琴

這首樂曲由電子琴獨奏，了解電子琴在性能上的特點，電子琴作為一件獨奏樂器使用時，音色變換靈活自由。此外還有許多其他復合功能，有較強的表現力。

鍵盤樂器，自動伴奏系統，音色變換自由，攜帶方便。

3、了解《西班牙斗牛舞曲》及“西班牙斗?！?/p>

這是一首性格鮮明的舞曲，它以西班牙傳統的民間習俗——斗牛為題。表現了激烈、奔放、扣人心弦的斗牛場面。（看西班牙斗?，F場表演視頻）

4、簡單分析樂曲，并試唱課本中引子、主題的譜例

a.引子：

引子部分奔放熱烈，開門見山地展示了一幅緊張的斗牛場面。

b.第一部分：

第一部分由號角音調引入，緊接而來的一連串以三連音為主的旋律在節奏上與引子形成呼應。

c.第二部分：

前半段相對平穩，后半段由切分節奏所造成的旋律碎片，仿佛在模擬斗牛士與猛牛的戲耍。

d.第三部分

難得的歌唱段，旋律優美而富有英雄氣概，仿佛是斗牛士向觀眾致意。

e.第四部分

號角又起，音樂更加緊湊，這是斗牛士向猛牛發起最后的搏殺，并以輝煌的勝利結束了戰斗。

5、再聽一遍錄音，引導學生注意樂曲的節奏特點及情緒的轉換。借助圖片及西班牙斗牛的文字資料向學生介紹有關知識。

二.《絲綢之路》主題音樂

（電子合成器演奏）

1、請學生說些有關“絲綢之路”的故事，出示有關“絲綢之路”的圖片，分組討論用什么音樂手段來表現“絲綢之路”的題材。

2、聽錄音感受樂曲是如何表達的，談談自己的感受。

3、了解樂曲

a、這首樂曲是由日本音樂大師喜多郎為日本NHK廣播公司出品的電視風光片《絲綢之路》所作配樂，創作于1980年。（作者簡介

b、這首樂曲旋律樸實無華、舒緩柔美，帶有濃厚的中國情調。似在訴說古老的故事，同時又具有時代氣息。由于是為電視風光片而作，音樂的畫面感相當鮮明。

c、采用電子合成器演奏，聲音的層次和色彩比較豐富，具有樂隊般的音響效果，但音響效果和交響樂隊有明顯的區別。

d、了解電子合成器及其在表現音樂方面的特點。

e、用畫面配上音樂再次欣賞樂曲。（看原作“絲綢之路”視頻）

三、《命運變奏曲》

（鋼琴與電聲樂隊演奏）

1、聽錄音，感受電聲樂隊與鋼琴真聲器樂的組合。

（樂曲采用電聲樂隊加真聲樂器鋼琴演奏，音色組合很有創意，音響輕快活 潑。）

2、了解樂曲及作者。

《命運變奏曲》是法國通俗鋼琴家理查德·克萊德曼演奏的代表作品，它改 編自幾位古典大師的音樂作品。如貝多芬的《命運交響曲》《月光曲》，巴赫的《d小調托卡塔與賦格》等。

3、比較欣賞《命運變奏曲》和《命運交響曲》。請同學們談談自己的感受。

《命運交響曲》是貝多芬的重要作品之一，有西洋管弦樂隊演奏。（貝多芬 在作這首樂曲的時候曾給友人寫信說“我要緊緊扼住命運的喉嚨”。）《命運變奏曲》改編后以鋼琴為主要演奏樂器，加進電聲樂隊的伴奏。另外在素材上融進了其他幾首樂曲，總體感覺頗具調侃、夸張、幽默、頑皮的意味。

4、背唱課本中所選的貝多芬《命運交響曲》片段。

四、欣賞《橄欖樹》

電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊合奏的歌曲《橄欖樹》。

a、播放電聲樂隊合奏的歌曲《橄欖樹》

c、你知道電聲樂隊主要有哪些樂器組合而成？

e欣賞通俗唱法《橄欖樹》，比較所用伴奏與電聲樂隊效果的不同。

課堂小結

通過今天的學習，同學們了解了有關“西班牙斗牛”及“絲綢之路”的知識，《命運變奏曲》與《命運交響曲》的聯系與區別。

課后反思：

第二課時 歌曲《我的未來不是夢》 教學目標：

1、知識與技能： 學生在歌曲演唱的過程中，體會通俗歌曲的演唱特點，并進一步感受 電子樂器在歌曲的表現中所起到的重要作用。

2、過程與方法： 音樂欣賞法、講解法、對比分析法、分組討論法、歸納總結法。

3、情感態度與價值觀： 在歌曲的演唱過程中體會歌曲表現中出的對夢想的追求與不懈的努力，頑強拼搏的精神。

教學重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲，表現歌曲的情感。教學難點：體會電子樂器在通俗歌曲中的重要作用。教學準備： 鋼琴、多媒體課件 教學過程

一、教師談話導入：

1、師：同學們，在你們的心中一定有一個美好的未來夢想，和大家 一起來分享一下你的美好夢想吧。

2、教師小結，導入新課，出示課題——《我的未來不是夢》。

二、歌曲學唱：

1、聆聽范唱，教師課件出示思考題： A、這首歌曲給你什么樣的感受？ B、這首歌曲運用了什么樣的演唱方法？

2、教師播放范唱，指導學生思考。

3、學生回答思考題，教師總結通俗歌曲的演唱特點：通俗唱法也稱 為流行唱法，具有通俗性，自娛性等藝術特色。擅長抒了以個人為主體的 內心情感。通俗作品通俗易懂，風格輕松愉快，活潑新穎。多用自然嗓音，音域一般不寬，吐字清晰，親切隨意。

4、出示樂譜，指導學生看譜，強調歌曲結尾部分的演唱方法。

5、復習弱起節奏和弱起小節知識，找出曲譜中弱起小節，劃拍指導 學生準確起唱。

6、播放現場演唱視頻，觀看中要求學生注意弱起小節和二分休止符 以及多處有休止符地方的演唱方法。

7、教師小結通俗歌曲的演唱方法。

8、隨伴奏演唱，出現問題教師進行個別糾正。

二、音樂實踐

1、聆聽不同版本的歌曲《我的未來不是夢》，思考教師給出的問題： A、這幾首歌曲在電子樂器的表現方面有什么相同點和不同點？ B、你認為電子樂器在通俗歌曲的表現中起什么作用？以小組為單位，談 談自己的看法。

2、教師組織學生聆聽，分小組進行討論，選出一名代表回答本組意 見。

3、小結學生發言。

三、課外拓展：

課后聆聽自己喜歡的幾首通俗歌曲，從節奏、旋律、配器、情緒方面進行對比分析，完成下面的表格。

歌曲

節奏

旋律

配器

情緒

四、課堂小結。課后反思：

第三篇：第二單元《電子空間站》教案

第二單元

電子空間站

教學內容：

1，認識電聲樂器，了解其發聲原理。

2，欣賞：《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、、《橄欖樹》。

教學目標：

1，通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。2，感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術視野。

3，．對《西班牙斗牛舞曲》《絲綢之路》《橄欖樹》等作品有一個基本了解。

教學重點：通過各種音樂或音響使學生初步了解和認識電子音樂，擴大學生的藝術視野，從而加深對不同音樂類別的了解。

教學難點：

音樂材料比較新，教師如何以傳統的教學模式完成教學任務是本單元的難點。

教學用具：

多媒體教學設備、PPT課件

教學流程：

一、導入。

1．師：你們都喜歡哪種樂器？（學生回答）

同學們說的大多是通過物理發音的常規樂器，這節課我要和同學們一起走進電子空間 站，了解借助電能發音的電聲樂器。2，展示學習目標

二、介紹電聲樂器。

多媒體顯示各種樂器的圖像、聲音并做相應的介紹。

1，電聲吉他：電子樂器?，F代流行音樂中經常使用的撥弦樂器。2，電聲貝司：電子樂器。現代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器。

3、電吉他和電貝司有什么區別？

三、電子琴：電子樂器。用電子元件來發聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。

1，欣賞電子琴曲 <西班牙斗牛舞》。

師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲

《西班牙斗牛舞》在欣賞的同時，請同學們思考以下問題。

多媒體顯示：

1，這首樂曲表現了什么內？ 2，有幾種典型節奏型？

3，師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》并回答問題

四、介紹電子合成器。

隨著科學技術的發展，出現了更高級的電子音樂設備——電子合成器。電子合成器 又稱電子音樂合成器，是由電子設備代替樂隊進行演奏和進行編曲的一種電子化設備。電子琴和電子合成器有什么區別？ 欣賞《絲綢之路》主題音樂。讓學生說說所了解的有關絲綢之路的故事。介紹《絲綢之路》創作背景。視唱曲譜。

師：接下來，讓我們一起欣賞日本電子音樂大師喜多郎創作的電子合成器演奏的《絲綢之路》主題音樂。鏈接

五、《橄欖樹》。

師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一 起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。、介紹《橄欖樹》的創作背景。、播放張楚生演唱的《橄欖樹》。學生跟唱歌曲。、讓學生結合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。

六、拓展、你知道多少電聲樂隊的名字？（一 一展示）、你知道多少電聲樂隊中吉他手、貝司手、鼓手的名字？

七、歸納總結，布置作業。

師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加

豐富。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節課帶來和同學們交流。

八、以零點樂隊的歌曲《相信自己》結束本課的教學內容。教學反思：

這節課我充分利用多媒體進行教學，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲 音樂，從而提高學生的欣賞能力；以學生興趣、愛好為出發點，將知識、技能有機地結合在 一起，從而達到寓教于樂的目的。

整個教學活動設計，以學生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予

引導。一方面充分發揮學生學習的主動性、積極性，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題，內容的深度和廣度出乎意料。另一方面通過教師的引導，本節課達到了讓學生初步認識常見

電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學目標，很好地完成了教學任務。從這個角度說，這節課是

成功的一節課。

但這節課中同樣也存在不足之處：由于是農村中學，學生在小學的音樂教育相對較薄 弱且音樂水平參差不齊。所以，學生視唱不太理想，節奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。?

第四篇：第二單元 電子空間站[小編推薦]

第二單元

電子空間站

第一課時

課題名稱：《西班牙斗牛舞曲》 課型：新授

備課時間：2013年9月23日

授課時間：2013年 月 日第 節課 學習目標：

1.通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。

2.感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術視野。

3.對《西班牙斗牛舞曲》有一個基本了解。

學習重點：通過各種音樂或音響使學生初步了解和認識電子音樂，擴大學生的藝術視野，從而加深對不同音樂類別的了解。

學習難點：通過各種音樂或音響使學生初步了解和認識電子音樂，擴大學生的藝術視野，從而加深對不同音樂類別的了解。

導學過程：

一、導入

1．課前播放樂曲：電聲樂隊演奏的器樂曲《致愛麗絲》。（營造輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。）2．介紹電子音樂的發展。師：現在是電子技術高度發達的時代。隨著科學技術的發展，電子設備被越來越多地運用到音樂創作和表演領域。那么，人們是如何運用這些電子設備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發展的?上節課布置同學們回去查找資料，現在就請同學們來說說查找的結果。

生1：大約在70年前，美國人約翰.凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創作。

生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。

生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。生4：隨著計算機的發明，人們又利用計算機制作電腦音樂。

師：同學們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發展起來的。接下來，我們一起來了解創作電子音樂的電聲樂器。

二、介紹電聲樂器

多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應的介紹。電子琴：電子樂器。用電子元件來發聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。隨著電子技術的發展，現代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動演奏音樂。

電聲吉他：電子樂器。現代流行音樂中經常使用的撥弦樂器。電聲貝司：電子樂器。現代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器。

爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器。加世紀初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。

電子鼓：電子樂器。用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器。

（這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學生對平時接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。）

三、欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》

師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時，請同學們思考以下四個問題。

多媒體顯示：

①斗牛是哪一個國家獨特的民俗活動? ②這首樂曲表現了什么樣的斗牛場面? ③有幾種節奏型(伴奏音型)? ④音色以弦樂還是管樂為主? 師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時候暗示學生邊聽邊拍節奏。

四、小結

今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。

第二課時

課題名稱：《絲綢之路》、《橄欖樹》 課型：新授

備課時間：2013年10月8日

授課時間：2013年 月 日第 節課 學習目標：

1.通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。

2.感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術視野。

3.對《絲綢之路》、《橄欖樹》有一個基本了解。學習重點：通過各種音樂或音響使學生初步了解和認識電子音樂，擴大學生的藝術視野，從而加深對不同音樂類別的了解。

學習難點：通過各種音樂或音響使學生初步了解和認識電子音樂，擴大學生的藝術視野，從而加深對不同音樂類別的了解。

導學過程：

一、介紹電子合成器

隨著科學技術的發展，出現了更高級的電子音樂設備——電子合成器。電子合成器又稱電子音樂合成器，是由電子設備代替樂隊進行演奏和進行編曲的一種電子化設備。

回答：電子琴和電子合成器有什么區別？

二、欣賞《絲綢之路》

1.讓學生說說所了解的有關絲綢之路的故事。師：接下來，老師想請同學們猜一個謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數千里，聯結著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱。

生：絲綢之路。

師：接下來，請同學們說說你所了解的有關絲綢之路的故事。

(學生回答略。)2.觀看絲綢之路的地理風貌。

師：我們來看一組絲綢之路的風光圖片。

教師播放絲綢之路的地理風貌片，有圖像，沒聲音。師：看完這一組絲綢之路的風光后，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現它? 生1：用樸實無華的旋律來表現它。

生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來表現它。生3：用舒緩柔美的旋律來表現它。3.視唱《絲綢之路》主題曲。

師：現在老師完整播放一遍，同學們小聲地跟唱。4.讓學生選擇音色、節奏、速度。

師：電子琴有很多種音色，聽錄音，大家選擇一下，哪幾種最能體現《絲綢之路》的意境。(學生回答略。)師：那你們準備用什么樣的速度來表現它?(學生回答略。)師：電子琴也有很多種節奏，你們聽聽哪種節奏比較合適?(學生回答略。)師：同學們真了不起，大家都當了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。

5.欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)

三、學唱歌曲《橄欖樹》

師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。

1.播放電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。

2.讓學生結合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。3.學生跟唱歌曲。4.完整地演唱歌曲。

四、拓展

1.你知道多少電聲樂隊的名字？（一 一展示）2.你知道多少電聲樂隊中吉他手、貝司手、鼓手的名字？

五、小結

今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。

第五篇：電子空間站教案

第六單元

電子空間站

教材分析：

《電子空間站》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》(人教版)八年級上冊第六單元。教材內容以電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞曲》、電子合成器演奏的器樂曲《絲綢之路》以及電聲樂隊演奏的輕音樂《橄欖樹》為主，讓學生對電聲樂器有初步的認識和了解。

教學內容：

1、認識電聲樂器，了解其發聲原理。

2、欣賞：《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、、《橄欖樹》。

教學目標：

1．通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術視野。

3．對《西班牙斗牛舞曲》《絲綢之路》《橄欖樹》等作品有一個基本了解。

教學重點：

通過各種音樂或音響使學生初步了解和認識電子音樂，擴大學生的藝術視野，從而加深對不同音樂類別的了解。

教學難點：

音樂材料比較新，教師如何以傳統的教學模式完成教學任務是本單元的難點。

教學用具：

錄音機、多媒體教學設備、PPT課件

教學流程：

一、導入。

1．師：你們都喜歡哪種樂器？（學生回答）

同學們說的大多是通過物理發音的常規樂器，這節課我要和同學們一起走進電子空間站，了解借助電能發音的電聲樂器。

2、展示學習目標

二、介紹電聲樂器。

多媒體顯示各種樂器的圖像、聲音并做相應的介紹。

1、電聲吉他：電子樂器?，F代流行音樂中經常使用的撥弦樂器。

2、電聲貝司：電子樂器?，F代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器。

3、電吉他和電貝司有什么區別？

三、電子琴：電子樂器。用電子元件來發聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。

1、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。

師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時，請同學們思考以下問題。

多媒體顯示：

1)這首樂曲表現了什么內容? 2)有幾種典型節奏型? 師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》并回答問題

四、介紹電子合成器。

隨著科學技術的發展，出現了更高級的電子音樂設備——電子合成器。電子合成器又稱電子音樂合成器，是由電子設備代替樂隊進行演奏和進行編曲的一種電子化設備。

1、電子琴和電子合成器有什么區別？

2、欣賞《絲綢之路》主題音樂。

1)讓學生說說所了解的有關絲綢之路的故事。2)介紹《絲綢之路》創作背景。3)視唱曲譜。

師：接下來，讓我們一起欣賞日本電子音樂大師喜多郎創作的電子合成器演奏的《絲綢之路》主題音樂。(鏈接)

五、《橄欖樹》。

師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。

1、介紹《橄欖樹》的創作背景。

2、播放張楚生演唱的《橄欖樹》。學生跟唱歌曲。

3、讓學生結合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。

六、拓展

1、你知道多少電聲樂隊的名字？（一 一展示）

2、你知道多少電聲樂隊中吉他手、貝司手、鼓手的名字？

七、歸納總結，布置作業。

師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節課帶來和同學們交流。

八、以零點樂隊的歌曲《相信自己》結束本課的教學內容。

教學反思：

這節課我充分利用多媒體進行教學，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學生的欣賞能力；以學生興趣、愛好為出發點，將知識、技能有機地結合在一起，從而達到寓教于樂的目的。

整個教學活動設計，以學生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導。一方面充分發揮學生學習的主動性、積極性，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題，內容的深度和廣度出乎意料。另一方面通過教師的引導，本節課達到了讓學生初步認識常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學目標，很好地完成了教學任務。從這個角度說，這節課是成功的一節課。

但這節課中同樣也存在不足之處：由于是農村中學，學生在小學的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學生視唱不太理想，節奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。