第一篇：電子空間站主題音樂絲綢之路教學設計

《電子空間站》主題音樂《絲綢之路》教學設計

江西省瑞金市日東初中——李琪

教材分析

《電子空間站》選自人教版的課程標準教科書《音樂》八年級上冊第六單元。教材主要以樂曲《絲綢之路》、《西班牙斗牛舞》以及《橄欖樹》為主，通過電聲樂器的演奏讓學生對電聲樂器電聲樂隊有初步認識。教學目標

1、通過電子琴還有音響，讓學生認識電聲樂器以及它們的音色特點。

2、聆聽電子琴、電聲樂器演奏的曲目，開闊視野。

3、體驗歌曲《絲綢之路》所表達的基本情感并學會演唱。教學過程

一、導入

1、播放課前準備的由電聲樂器演奏的《絲綢之路》活躍氣氛，為新課營造好環境。

2、介紹電子音樂的發展歷程

師：21世紀，是電子的世界，科技不斷的進步，電子技術也在飛速發展，像我們最有體會的就是電視機了，以前是黑白的，現在是彩色的。那么越來越多的電子器材運用到音樂當中，人們是如何運用這些電子設備制作音樂的呢？是怎么發展而來的呢？ 學生1：計算機制作音樂。

學生2:我看見電視上有人用手機現場制作音樂。

師：很好，同學們很會觀察生活。接下來，我們就一起來勒戒創作電子音樂的電聲樂器。

二、介紹電聲樂器。

多媒體顯示多種電子樂器以及它們的聲音并介紹。

電子琴：電子樂器。用電子元件來發聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。隨 著電子技術的發展，現代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動演奏音樂。

電聲吉他：電子樂器。現代流行音樂中經常使用的撥弦樂器。

電聲貝司：電子樂器。現代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器。

爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器。加世紀初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。

電子鼓：電子樂器。用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器。拿出電子琴向同學們展示以及請一兩位學生上來試彈。

三、欣賞《絲綢之路》

1、首先讓學生先了解有關絲綢之路的故事。

師：接下來，老師想請同學們猜一個謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數千里，聯結著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱。

生：絲綢之路。

師：接下來，請同學們說說你所了解的有關絲綢之路的故事。(學生回答略。)這一層次通過學生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學、藝術相結合，讓學生從學科滲透中了解到更多的知識。2．觀看絲綢之路的地理風貌。

師：我們來看一組絲綢之路的風光圖片。

教師播放絲綢之路的地理風貌片，有圖像，沒聲音。

師：看完這一組絲綢之路的風光后，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現它? 此環節的目的是讓學生展開想像的翅膀，用平時學到的知識為畫面配樂；同時，也能讓學生的創造能力得到充分的發揮。

生1：用樸實無華的旋律來表現它。

生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來表現它。

生3：用舒緩柔美的旋律來表現它。

師：我們課本里面也有一段表現絲綢之路風光的主題音樂。請把課本翻到第44頁。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導。)3．視唱《絲綢之路：》主題曲。

師：現在老師完整彈一遍，同學們小聲地跟唱。這里安排視唱是為了檢驗學生的音樂知識技能，同時也讓學生的視唱能力得到提高。

4．讓學生選擇音色、節奏、速度。

師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現《絲綢之路》的意境。學生回答略。

師：那你們準備用什么樣的速度來表現它?(學生回答略。)師：電子琴也有很多種節奏，你們聽聽哪種節奏比較合適?(學生回答略。)此環節，的目的是讓學生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時間關系沒能讓學生親自動手，也是考慮到學生對電子琴功能不熟悉，如果班級有學生學過電子琴，可以考慮讓學生親自動手。

師：同學們真了不起，大家都當了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。

5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)

四、學唱《絲綢之路》

1、播放電聲樂隊歌曲《絲綢之路》，有圖有聲音。

2、讓學生結合歌詞，說出樂曲要表達的情感。

3、學生跟唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

五、小結與作業

師：今天，我們一起認識了一下電聲樂器以及它們的音色，以及它們是怎么樣制作出音樂的。請同學們回家以后呢去收集一些用電聲樂器制作出來的錄音。下節課我們一起交流一下。

這節課我充分利用了身邊的樂器還有多媒體，從情感入手，介紹電聲音樂，來提高學生的欣賞能力你，從學生的愛好興趣出發，將知識與技能充分結合，寓教于樂。

因為電聲音樂這一節比較新穎，很有科技感，因此我課前聽了一下《絲綢之路》，給學生一個輕松的學習環境，為新課做鋪墊。整個教學以學生為主體，充分發揮學生的能動性積極性，課堂更有趣。通過教師的引導，本節課基本達到了學生初步認識電聲樂器和鑒賞電子音樂的教學目標，很好的完成了教學任務。

不足：由于地處農村，沒有實在的樂器，還有學生的音樂素養參差不齊，學生唱的部分不是很理想，音樂知識有待提高。

第二篇：電子空間站(教學設計)

電子空間站（教學設計）

(選自人教版音樂八年級上冊第二單元）

教材分析：這一單元包括了電子琴演奏曲目、電子合成器演奏曲目、電聲樂隊演奏曲目等，使學生在欣賞體驗作品的同時對電聲樂隊有一個初步的認識和了解，從而提高藝術審美及不同音樂藝術形式的認知。

教學目標： 知識目標

1、對電聲樂隊有初步認識和了解

2、欣賞《橄欖樹》，分析歌曲風格，并分析歌詞和旋律的關系

3、聽音頻示范學唱《我的未來不是夢》

能力目標

1、能夠認識常見電聲樂器，能夠聽辯電聲樂器的音色 ；

2、能夠通過欣賞電子琴、電子合成器、電聲樂隊等演奏的樂曲，對電子音樂作品有一個基本了解。

情感目標

通過這堂課的學習，讓學生對電聲樂隊音樂產生濃厚的興趣，在感受電聲音樂魅力的同時，提高學生的藝術審美，擴大學生藝術視野，并產生想去進一步了解電子音樂和探究電子音樂機器相關文化的愿望。

重、難點：

重點：讓學生初步了解和認識電子音樂，擴大學生的藝術視野，從而加深對不同音樂類別的了解 ；

難點：學生平常對電聲樂隊接觸甚少，所以很難在聽示范的時候，分辨出各類不同電聲樂器音色。

課前準備：《西班牙斗牛舞曲》、《橄欖樹》、《我的未來不是夢》《我的未來不是夢（伴奏）》等音頻文件；鋼琴和葫蘆絲；電聲樂隊樂器的圖片。

教學方法：講解法、歌唱教法、情感體驗（通過演唱、聆聽、聽辨、對比等方式）、討論探究法等。

教學過程：

一：組織教學，課堂首問。二：課題導入：

同學們，今天的課上，老師首先為大家演奏兩段音樂，請同學們欣賞。

1、老師鋼琴彈唱《橄欖樹》、葫蘆絲吹奏《媽媽的吻》。

2、老師剛才使用的兩種樂器，同學們認識嗎，你喜不喜歡它的音色？請同學們討論一下，這兩種樂器是怎樣發出聲音的？

3、下面再請同學們再看一樣樂器(出示電子琴)，請一位同學上來試著彈奏一下。（結果：彈不響，沒聲音，必須插上電源線以后才能發聲）

4、請同學們討論一下，電子琴和剛才老師演奏的鋼琴和葫蘆絲在發聲原理上有什么區別？

三、圖片欣賞，認識圖片上的樂器，并分析它們的特點：

1、電子琴：用電子元件來發聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。（電子合成器：采用了集成電路，信息處理器和數字處理技術。它不僅幾乎可以模擬任何一種樂器和任何一種聲音，還可以創造出自然界和生活中所沒有的聲音；它不僅能夠成為一種獨奏的樂器，而且可以產生整個樂團合奏的效果，它極大地豐富了人類的音樂語匯。）

2、電聲吉他：現代流行音樂中經常使用的撥弦樂器（六根弦）

3、電聲貝司：現代流行音樂中經常使用的低音撥弦樂器（四根弦）

4、電子鼓：用電子技術來模仿各種鼓聲的打擊樂器。

老師小結：這四種樂器合在一起，就是一個最小規模的電聲樂隊結構，可以應用于舞臺、舞廳、錄音棚等很多場合的演奏和伴奏。人們把其中的鍵盤樂器（電子琴或電子合成器）稱為樂隊的靈魂樂器，它以變化豐富的音色及多種功能集于一身在樂隊中占以十分主導的作用，它既可以與樂隊合作也可以擔任獨奏，下面我們就來欣賞一段電子琴演奏的音樂。

四、欣賞電子琴獨奏《西班牙斗牛舞曲》

1、聆聽音樂，思考：樂曲的節奏特點及情緒是怎樣進行轉換的及主旋律音色的變化。

2、介紹作品背景（斗牛是西班牙獨特的民俗活動，這首樂曲表現了激烈奔放、扣人心弦的斗牛場面，音樂采用典型的西班牙民間舞曲節奏和音樂風格，節奏歡快酣暢，旋律優美動聽，形象鮮明生動，具有強烈的藝術感染力）

3、請同學們總結一下電子琴在性能上的特點（鍵盤樂器、自動伴奏系統、音色變化自由、攜帶方便等。）

五、欣賞《橄欖樹》

電聲樂隊既可以獨立演奏，更可以擔任伴奏，下面我們就來欣賞一下由電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》

1、介紹歌曲詞曲作者

2、同學們是否喜歡這首歌的伴奏，說一說你都聽到了我們剛才學過的樂器當中的那些樂器的聲音

3、討論旋律的風格，討論歌詞與旋律的關系

老師小結：這是一首由臺灣著名女作家三毛填詞、李泰祥作曲的歌曲，旋律娓娓道來，講述一個游歷他鄉、閱盡人間又對故鄉萬份眷戀的故事和情感，是一首音樂和文學完美結合的作品。

六、歌唱：《我的未來不是夢》

1、播放由電聲樂隊伴奏的歌曲《我的未來不是夢》，思考樂曲的風格和所表達的基本情感。（介紹歌曲背景：由已故著名歌星張雨生首唱，是一首勵志歌曲，唱出了許多青年人對夢想的追求和不懈的努力，以及頑強拼搏的精神。）

2、分析歌曲的旋律特點和歌詞所表達的意義及演唱者的演唱風格。

3、老師帶領學生練習弱起和倚音的唱法

4、再次播放音頻，讓學生小聲的哼唱

5、老師鋼琴伴奏，學生齊唱

6、播放電聲樂隊伴奏，大家齊唱

7、討論：鋼琴伴奏和電聲樂隊伴奏有什么不同之處，這首歌用電聲樂隊伴奏對作品的表現起到什么作用？

七、課堂小結

今天，我們領略了電聲樂隊演奏的美妙音樂，也感受了音樂多樣化的豐富演奏形式，在今后的音樂課中，老師還將和同學們一起感受更多美妙的音樂，一起度過很多快樂的音樂時光，最后，請同學們再次跟著電聲樂隊的伴奏演唱一次《我的未來不是夢》。八：下課

本節課設計理念：隨著科學技術的發展，電子設備越來越多的運用到音樂的創作和表演領域中，我們如今所接觸的音樂，已經不再局限于由人聲或傳統樂器（鋼琴、小提琴、二胡、笛子等）來表現，電子音響進入了我們的生活空間，也豐富了音樂的表現形式，所以這一課的教學，是為了讓學生通過欣賞電子樂器演奏的音樂，加深對電子音樂領域的了解，從而對電聲樂隊音樂產生濃厚的興趣，在感受電聲音樂魅力的同時，提高學生的藝術審美，擴大學生藝術視野，并做到全面而客觀的看待不同的音樂現象。

第三篇：電子空間站教學設計

第六單元 電子空間站

教材分析

《電子空間站》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》(人音版)七年級上冊第二單元。教材內容以電聲樂隊演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學生對電聲樂隊有初步的認識和了解。

教學目標

1．通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術視野。3．體驗歌曲《橄欖樹》所表達的基本情感并學會演唱歌曲。教學流程

一、導入。

1．課前播放樂曲：電聲樂隊演奏的器樂曲《卡農》。2．介紹電子音樂的發展。

師：現在是電子技術高度發達的時代。隨著科學技術的發展，電子設備被越來越多地運用到音樂創作和表演領域。那么，人們是如何運用這些電子設備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發展的? 生1：大約在70年前，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創作。生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。

生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。

生4：隨著計算機的發明，人們又利用計算機制作電腦音樂。

師：同學們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發展起來的。接下來，我們一起來了解創作電子音樂的電聲樂器。

二、介紹電聲樂器。

多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應的介紹。電子琴、電聲吉他、電聲貝司、電子鼓。

【這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學生對平時接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。】

三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。

師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時，請同學們思考以下四個問題。

多媒體顯示：

① 斗牛是哪一個國家獨特的民俗活動? ②這首樂曲表現了什么樣的斗牛場面? ③有幾種節奏型(伴奏音型)? ④音色以弦樂還是管樂為主? 師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時候暗示學生邊聽邊拍節奏。提到剛才的合成器音樂，接下來…

四、欣賞《絲綢之路》。

1.讓學生說說所了解的有關絲綢之路的故事。

師：接下來，老師想請同學們猜一個謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數千里，聯結著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱。生：絲綢之路。

師：接下來，請同學們說說你所了解的有關絲綢之路的故事。(學生回答略。)

1、【這一層次通過學生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學、藝術相結合，讓學生從學科滲透中了解到更多的知識。】

2．觀看絲綢之路的地理風貌。

師：我們來看一組絲綢之路的風光圖片。

教師播放絲綢之路的地理風貌片，有圖像，沒聲音。

師：看完這一組絲綢之路的風光后，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現它? 生1：用樸實無華的旋律來表現它。

生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來表現它。生3：用舒緩柔美的旋律來表現它。

師：我們課本里面也有一段表現絲綢之路風光的主題音樂。請把課本翻到第44頁。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導。)3．視唱《絲綢之路：》主題曲。

師：現在老師完整彈一遍，同學們小聲地跟唱。

師：那你們準備用什么樣的速度來表現它?(學生回答略。)師：同學們真了不起，大家都當了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。

5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。

五、學唱歌曲《橄欖樹》。

師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。

1．播放電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。

2．讓學生結合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。

3．學生跟唱歌曲。

4．完整地演唱歌曲。

【此環節的目的是讓學生體驗歌曲所表達的基本情感并學會演唱歌曲。】

六、歸納總結，布置作業。

師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節課帶來和同學們交流。

【用作業的形式把課堂的知識延伸開來，可以激起學生學習電子音樂的興趣，進一步鞏固本堂課學過的知識。】

第四篇：電子空間站教學案例

《電子空間站》教學案例

一 教學目標：

1、了解電聲樂器的發聲原理，認識常見電聲樂器，能夠聽辯電聲樂器的音色。

2、通過教學能夠使學生隨錄音學會演唱歌曲《橄欖樹》，體會歌曲的詞曲關系。

3、對《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運變奏曲》、《橄欖樹》等作品有一個基本了解。二

教學重點與難點：

通過各種音樂或音響使學生初步了解和認識電子音樂，擴大學生的藝術視野，從而加深隊不同音樂類別的了解。音樂材料比較新，教師如何以傳統的教學模式較好地完成教學任務。三

教學過程：

（一）看圖片和實物，認識電子樂器

1、師：同學們，我們今天要聽一些特別的樂器聲音，你們能夠辨別出它們是什么樂器嗎？

2、播放課前錄制的不同形式電子音樂片段。

3、檢查學生了解的情況。出示圖片加以說明。

4、引導學生看教科書上的圖片，回答問題。

5、師：電聲樂器不是通過物理振動發音，而是借助電能發聲，因而它們的發聲原理與常規樂器不同，音色獨具特色。教科書中的架子鼓不是電聲樂器，但是它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器，一般不用于常規樂器組合。

（二）欣賞

1、《西班牙斗牛舞曲》

（1）先放錄音，讓學生回答問題，了解學生對樂曲表現內容的掌握情況。

（2）引導學生注意樂曲的節奏特點及情緒的轉換，借助圖片及有關西班牙斗牛的文字資料向學生介紹有關知識。

（3）請學生說說電子琴在性能上的特點（鍵盤樂器，自動伴奏系統，音色變換自由，攜帶方便等）。

2、《絲綢之路》主題音樂

（1）清學生說說有關絲綢之路的故事。看看教科書上的圖片，分組討論用音樂手段表現有關絲綢之路題材的小設計等。

（2）聽錄音，感受樂曲的表達的情感。注意樂曲帶再現的三部結構。（3）說說電子合成器在表現音樂方面的特點。

3、《命運變奏曲》

（1）通過聽錄音，感受電聲樂隊與鋼琴等真聲樂器的組合特點。說說其他有關這種組合的例子。（2）比較欣賞貝多芬的《命運交響曲》（也可以對筆聽賞《月光奏鳴曲》，莫扎特的《g小調第四十交響曲》、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》、柴科夫斯基的《第一鋼琴協奏曲》、巴赫的《拖卡塔》等古典作品），說說兩種演出版本的區別，以及聽后的感觸。（3）背唱教科書中所選的貝多芬的《命運交響曲》的譜例片段。

4、《橄欖樹》

（1）聽錄音，結合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。（2）說說電聲樂隊在演奏《橄欖樹》時的樂器組合以及樂曲的處理方式。（3）再次聆聽錄音，并隨錄音填詞跟唱。

（4）回答問題：樂曲中的反復及好起什么作用？你能說出這首作品演奏的順序嗎？

（三）總結

（四）布置下節課提前準備的材料

1、將自己收集道德用電聲樂器演奏（或伴奏）的錄音資料帶到教室與其他同學交流。

2、嘗試翻譯英文歌詞。提醒學生注意在英文歌曲中有時為了法音的需要而常常會發生“合成詞”的現象。尋找有關奧運會的圖文材料。

3、準備小合奏《新年好》的合奏方案。

4、根據教科書的提示，課外分小組完成“音樂工作站”中的錄制工作。

第五篇：人教版音樂八年級《電子空間站》教案

人教版八年級音樂上冊《電子空間站》教案

學習目標：

一、認識電聲樂器，了解其發聲原理

二、欣賞電子音樂作品，了解電子音樂與其它音樂的區別

三、通過器樂合奏，感受電聲樂器的合奏效果

四、通過學習、欣賞，培養豐富的音樂想像力，加強對環境保護的責任感。

重點與難點：

一、本課的重點是通過各種音樂或音響使學生初步了解和認識電子音樂，開闊學生的藝術視野，從而加深對不同音樂類別的了解。

二、難點是音樂材料比較新，教師要靈活的引導學生較好的完成教學任務

教具準備：

自制課件、錄音機、電子琴、多媒體、打擊樂

教學流程

課前準備：播放美國大片的精彩片段，配以課題名稱。

一、激情導入：

師：同學們好!我想大家還沉浸在美國大片《哈里.波特》精彩刺激的場景中，誰能告訴老師，這些大片最吸引你的地方在哪里?

生：精彩的畫面和讓人身臨其境的音樂效果等。

師：這一切都是通過電子音樂合成技術完成的，現在是電子技術高度發達的時代。隨著科學技術的發展，電子設備被越來越多地運用到音樂創作和表演領域。同學們誰能告訴老師你最喜歡的歌曲的名字?

生答：《魔法城堡》、《想唱就唱》等。

師：同學們最喜歡的這些通俗歌曲、網絡歌曲的伴奏多是使用電子合成技術完成的。那么，你對電子音樂又有多少了解呢?帶著這些問題，今天老師帶領大家走進電子空間站，來了解電子音樂。

師：我們先來做個節奏模仿游戲(老師打一段節奏，讓同學們模仿),誰能告訴老師擊掌為什么能發出聲音?也就是說它的發聲原理是什么?

生：振動發聲。

師：古典音樂與電子音樂的區別首先在使用樂器的發聲原理上。

二、教學過程：

[課件]

古典音樂：使用的樂器是物理振動發聲的。

師：誰能說說電子音樂的發聲原理是什么?

電子音樂：(用電子琴示范《西》節奏)利用振蕩電路產生不同波形，經過放大后形成聲音，不同的波形變化產生不同的音色，是借助電能發聲，因而它們的發聲原理與常規樂器不同，音色獨具特色。通俗的講通過電能產生的音樂都叫電子音樂。

師：電子音樂的發展經歷了三個時期：

1、具體音樂：約在70年前，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行創作。

2、電子樂器演奏的音樂(電聲樂隊)：

A、電子琴

B、合成器

C、電吉他

D、電貝司

E、電鼓

3、電腦音樂：在創作、演奏、制作與傳播過程中使用電腦技術或設備的音樂。師：著名的音樂家舒曼說過“要及早注意各種樂器的聲音和性質，把它們的獨特音色深深地銘刻在聽覺記憶里”接下來，就請同學們和老師一起來了解創作電子音樂的電聲樂器。

1、介紹電子琴：

師：首先來認識電子琴。

[課件]應用譜號：使用鋼琴譜，高低音雙行記譜。

結構組成：電子琴的外形很像普通鍵盤樂器。

樂器特色：屬于電子樂器，發音音量可以自由調節。音域較寬，和聲豐富，可以模仿多種音色，帶自動伴奏，甚至可以演奏出一個管弦樂隊的效果，表現力極其豐富。適合于演奏節奏性較強的現代音樂。還常作為獨奏樂器出現，具有鮮明時代特色。

師：讓我們一起來欣賞電子琴獨奏《西班牙斗牛舞》，請同學們聽的時候邊聽邊打節拍.師：同學們配合的非常好!西班牙是世界上著名的斗牛王國，早在十三世紀西班牙就有斗牛節，有人說：在西班牙沒有不斗牛的節日也沒有不愛看斗牛的地區。

2、介紹合成器(主要通過電子琴與合成器的對比來講解)[課件]：

師：請同學看屏幕，這是什么樂器?

生答：電子琴

師：錯!這件樂器外型看似電子琴，但它叫合成器。很多人不能分辯出電子琴與合成器，不知它們有什么區別，是的，光看外表有時不太好區別，同樣的標準鍵盤，非常接近的控制單元，相差不多的體積，一切都那么相似，到底有什么不同呢?

[課件]電子琴與合成器的區別：

師：伴著西班牙斗牛舞，我們游覽了西班牙，現在到我國陜西渭河流域看看，古時候從這向西綿延數千里，聯結著歐、亞、非三大洲，有一條中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱叫——

生：絲綢之路。

師：哪位同學能說說你所了解的有關絲綢之路的故事。

(這一層次通過學生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學、藝術相結合，讓學生從學科滲透中了解到更多的知識。)

[課件]觀看絲綢之路的地理風貌。

師：剛才同學張騫出使西域的故事講的非常精彩，我們來看一組絲綢之路的風光圖片。

[課件]教師播放絲綢之路的地理風貌片，有圖像，沒聲音。

師：這么美的畫面缺少音樂是不完美的，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現它?接下來進入比比看環節。

(此環節的目的是讓學生展開想像的翅膀，用平時學到的知識為畫面配樂;同時，也能讓學生的創造能力得到充分的發揮。)

生1：用樸實無華的旋律來表現它。

生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來表現它。

生3：用舒緩柔美神秘的旋律來表現它。

師：兩位同學的回答都正確，因為每個人對音樂的感受是不同的，所以作曲家才能創作出不同風格的音樂。

師：我們課本里面也有一段表現絲綢之路風光的主題音樂。請把課本翻到第44頁。大家先小聲視唱一遍。[課件]《絲綢之路》樂譜(教師巡回指導。)師：現在老師完整彈一遍，同學們小聲地跟唱。

(這里安排視唱是為了檢驗學生的音樂知識技能，同時也讓學生的視唱能力得到提高。)師生互動環節：讓學生選擇音色、速度

師：電子樂器可以演繹成千上萬種音樂色，老師試彈幾種，大家選擇，你認為哪一種最能體現《絲綢之路》的意境。(學生回答略。)

師：那你們準備用什么樣的速度來表現它?(學生回答略。)

(此環節，的目的是讓學生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時間關系沒能讓學生親自動手，也是考慮到學生對電子琴功能不熟悉，如果班級有學生學過電子琴，可以考慮讓學生親自動手。)

師：同學們真了不起，大家都當了一回配器大師，接下來，讓我們一起走近日本電子音樂大師喜多郎聽他是如何為《絲綢之路》配樂的。這首樂曲是4/4拍子的，大家沒忘記4/4拍的指揮圖式吧?請同學們和老師一起隨著音樂用肢體語言來描述音樂，同時小聲視唱。

欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)

3、感悟實踐(進一步了解電子音樂中的電聲樂隊)

師：除了電子琴、合成器，電聲樂器家族還有三位重要成員——電吉他、電貝司、架子鼓。讓我們分別來認識他們。

[課件]電吉他：一般演奏旋律。

電貝司：低音伴奏。

架子鼓：打擊樂器。

師：音樂大師們的演奏讓人耳目一新，但同學們要記住：臺上一分鐘，臺下十年功。他們是經過多年勤學苦練才掌握這樣的絕技，同學們在學習中也要有這種刻苦精神。

師：請同學們再聽一首樂曲[課件]播放電聲樂隊現場演奏。大家要仔細聽，聽完老師要考考大家，我們來進行一場搶答賽。

[課件]提問：

1、演出用了哪些樂器演奏?(電聲樂器：電子琴、合成器、電吉他、電貝司、架子鼓)

2、這種演奏形式的名稱?(電聲樂隊)

3、電吉他與電貝司的區別?(電吉他六根弦、電貝司四根弦)

4、架子鼓是電聲樂器嗎?(不是，但它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器)

5、電聲樂隊一般由幾人組成?(4——15人)

6、電聲樂隊專門演奏什么音樂?(專門演奏通俗音樂和為通俗歌曲伴奏的樂隊)

7、你喜歡這種音樂嗎?為什么?(電聲樂隊演奏的音樂題材新穎，通俗易懂，節奏活潑，音響豐富，給人以輕松愉快、熱烈的感受，所以深受人們，尤其是年輕一代的歡迎。)

師：現場點評。

4、“同一個世界，同一個夢想”奧運會是全人類團聚的重要節日，請聽2000年悉尼奧運會會歌《圣火》，請同學們思考幾個問題。

(這首歌曲采用管弦樂隊與電聲樂隊混合編制，氣勢宏偉，充滿激情，歌詞以激勵人心的話語娓娓道來，富有較強的感召力。這首歌曲在結構上可以分為帶再現的兩段，其中第二段在調性上發生了變化，由原來的G大調轉為D大調。)同學們2008年中國將舉辦第二十九屆奧運會，同學們知道我們的奧運吉祥物是什么嗎?(福娃)

5、介紹電腦音樂

師： 今天老師邀請福娃們來到我們課堂做客，請看

[課件]播放中央電視臺福娃的宣傳動畫片，精美的畫面配以電腦制作的音樂，氣勢恢弘。

師：想一想環節：剛才電視片中播放的是什么音樂?是用那些樂器演奏的?

生：交響樂，有小提琴、大提琴、管樂器等。

師：這是一段氣勢恢弘具有交響樂效果的音樂，但不是交響樂隊演奏的，這短短1分鐘的音樂，如果用交響樂隊演奏需要四五十人經過幾天的排練才能完成，需要耗費大量人力物力，而此處運用電腦作曲技術，只需一人用幾小時即可完成。至此我們可以看到高科技給我們帶來的便捷和巨大的經濟效益。前面講過，在創作、演奏、制作與傳播過程中使用電腦技術或設備的音樂就叫電腦音樂。請看屏幕，這里就是一個電腦音樂工作室。首先要有一臺電腦，音源及相關的軟件。同學們想想你生活中哪些地方運用了電腦音樂?

生：手機彩鈴、電子門鈴、卡拉OK伴奏、游戲機等。

師：家用電腦現在已經非常普及，同學們可以到網上下載軟件，找一些簡單的歌曲，也可以自己編創簡單的旋律練習用電腦制作，下節課，有做成功的可以帶來與大家分享。

三、歸納總結，布置作業。

師：今天，我們了解了電子音樂的發展史，認識了電聲樂器及其音色特征，電子音樂能為我們合成許多古典樂器無法比擬的音色和音效，人手無法完成的各種技巧，給我們的聽覺帶來全新的感受。但電子樂器就是這樣一個怪物，它可以模仿樂隊中所有樂器的音響，卻無法有感情地去表達。就象電腦永遠代替不了人腦，電子音樂與古典音樂也就是琴匠和藝術家的區別了。但我認為隨著科技的不斷發展，電子音樂的表現力會日臻完美，現在有一個流行詞語叫“整合”，雅尼就是這樣一位音 樂大師，他把交響樂隊、電聲樂隊有機地整合在一起，給我們帶來震撼人心的音樂效果，最后讓我們在雅尼圍城音樂會的精彩片段中結束今天的課。

六、拓展

你知道多少電聲樂隊的名字?(一 一展示)

你知道多少電聲樂隊中吉他手、貝司手、鼓手的名字?

七、歸納總結，布置作業。

師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節課帶來和同學們交流。

八、以零點樂隊的歌曲《相信自己》結束本課的教學內容。

教學反思：

這節課我充分利用多媒體進行教學，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲 音樂，從而提高學生的欣賞能力;以學生興趣、愛好為出發點，將知識、技能有機地結合在 一起，從而達到寓教于樂的目的。

整個教學活動設計，以學生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導。一方面充分發揮學生學習的主動性、積極性，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題，內容的深度和廣度出乎意料。另一方面通過教師的引導，本節課達到了讓學生初步認識常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學目標，很好地完成了教學任務。從這個角度說，這節課是成功的一節課。

但這節課中同樣也存在不足之處：由于是農村中學，學生在小學的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學生視唱不太理想，節奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。