第一篇：我與真善美同行劇本

蠟燭

旁白（）：有一位女子剛搬了家，她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶窮人家，一個(gè)女人帶兩個(gè)小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點(diǎn)起了蠟燭。小男孩（陳偉明飾）：（敲門）女子（徐夢(mèng)卓飾）：（開門）

小男孩（陳偉明飾）：（緊張）阿姨，請(qǐng)問你家有蠟燭嗎？ 旁白（）：女子心想：“他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎？千萬(wàn)別借他們，免得被他們依賴了！” 女子（徐夢(mèng)卓飾）：沒有！（準(zhǔn)備關(guān)門）

小男孩（陳偉明飾）：（展開關(guān)愛的笑容）我就知道你家一定沒有！（從懷里拿出兩根蠟燭）媽媽和我怕你一個(gè)人住又沒有蠟燭，所以我?guī)筛鶃?lái)送你。

旁白（）：此刻女子自責(zé)、感動(dòng)得熱淚盈眶。

純真的心

旁白（）：有一個(gè)小鎮(zhèn)很久沒有下雨了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物損失慘重，于是牧師把大家集合起來(lái)，準(zhǔn)備在教堂里開一個(gè)祈求降雨的禱告會(huì)。

人群中有一個(gè)小女孩，因個(gè)子太小，幾乎沒有人看得到她，但她也來(lái)參加祈雨禱告會(huì)。

牧師（黃秋嫻飾）：（注意到小女孩所帶來(lái)的東西，激動(dòng)地在臺(tái)上指著她）那位小妹妹很讓我感動(dòng)！

大家（）：（順著他手指的方向看了過去）

牧師（黃秋嫻飾）：我們今天來(lái)禱告祈求上帝降雨，可是整個(gè)會(huì)堂中，只有她一個(gè)人今天帶著雨傘！

旁白（）：大家仔細(xì)一看，果然，她的座位旁掛了一把紅色的小雨傘。

這時(shí)大家沉靜了一下，緊接而來(lái)的，是一陣掌聲與淚水交織的美景。

有時(shí)我們不得不說(shuō)：小孩子其實(shí)一點(diǎn)都不“小”他們其實(shí)很“大”！他們的愛心很大！他們的信心很大！

買菜見“真”

賣菜的（江思佳飾）：（叫賣）賣菜啦，賣菜啦！新鮮又好吃的蔬菜！快來(lái)買呀?? 路人甲（飾）：（走過）

賣菜的（江思佳飾）：嘿！先生，買菜不？ 路人甲（飾）：不了不了。

賣菜的（江思佳飾）：哦，沒事。賣菜啦，快來(lái)買呀?? 路人乙（滕詩(shī)媛飾）：（走過，端詳）老板，這黃瓜怎么賣？ 賣菜的（江思佳飾）：（熱情）5塊一斤。路人乙（滕詩(shī)媛飾）：那給我來(lái)一斤。

賣菜的（江思佳飾）：好嘞！（稱一斤黃瓜，用袋子裝好）給！路人乙（滕詩(shī)媛飾）：好。（給了10塊就走了）

賣菜的（江思佳飾）：（拿到錢，看）誒誒誒！（追過去）多給了5塊錢！

路人乙（滕詩(shī)媛飾）：噢（驚訝），sorry。你這老板不錯(cuò)，要是給別人買，可能就被貪了。

賣菜的（江思佳飾）：那是！做生意，就是要真誠(chéng)！

第二篇：讓真善美與語(yǔ)文教學(xué)同行

讓真善美與語(yǔ)文教學(xué)同行

隨著新課程改革的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)，不少教師在課堂上刻意包裝，追求形式上的美輪美奐，使課堂如美麗的肥皂泡般絢爛奪目。課堂表面上給人新鮮之感，甚至令一些人感動(dòng)、著迷，實(shí)則卻是虛假的美麗。它將語(yǔ)文教學(xué)引入誤區(qū)，使語(yǔ)文課堂變得蒼白貧乏，華而不實(shí)，流失了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的豐厚的人文精神，使語(yǔ)文課堂陷入了“誤盡蒼生”的尷尬局面。追求真善美的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的重要目標(biāo)，每個(gè)語(yǔ)文教師都應(yīng)追求科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)境界，使我們的語(yǔ)文課堂充滿人情之真，洋溢人性之善，流淌人文之美。

一、讓語(yǔ)文課堂譜寫“真”的音符

曾有這樣一則教學(xué)案例：一次課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，一位年輕的女教師執(zhí)教《董存瑞舍身炸暗堡》一課。上課伊始，教師為了活躍氣氛，便問學(xué)生：“你們最崇拜的是誰(shuí)？”學(xué)生有的說(shuō)崇拜球星羅納爾多，有的說(shuō)崇拜影星趙薇，有的說(shuō)崇拜棋圣聶衛(wèi)平……學(xué)生交流結(jié)束后，教師反問：“你們猜，我最崇拜誰(shuí)？”話音剛落，學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“老師崇拜董存瑞。”聽到這一回答，近百位聽課教師頓時(shí)爆發(fā)出一陣哄笑。

靜靜思之，這個(gè)教學(xué)片段是名副其實(shí)的假對(duì)話。這樣的教學(xué)對(duì)話不但不能塑造人，反而會(huì)導(dǎo)致師生真實(shí)自我的消失，將教師和學(xué)生的人格都扭曲了。學(xué)生方面，在教師的權(quán)威下，學(xué)生不敢表達(dá)自己的真實(shí)意圖；教師方面，為樹立自己的權(quán)威，掩蓋了自己的真實(shí)意圖。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)教會(huì)學(xué)生堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做人。只有真實(shí)有效的對(duì)話，才是真正的引導(dǎo)；只有真實(shí)有效的對(duì)話，才能走進(jìn)心靈。因此，語(yǔ)文教師在教育學(xué)生時(shí)一定要堅(jiān)持“唯真”的原則。

二、讓語(yǔ)文課堂奏響“善”的樂章

一位教師教學(xué)《狼和鹿》一課，在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生體會(huì)人們對(duì)狼的捕殺，教師問學(xué)生：“人們會(huì)怎樣大肆捕殺兇惡的狼，你們能不能發(fā)揮自己的想象說(shuō)一說(shuō)？”學(xué)生沉思片刻，紛紛舉手發(fā)言。

生1：可以把狼抓來(lái)，先剝掉一小半皮，讓狼痛得嗷嗷直叫，這樣可以把其他的狼引來(lái)，一舉抓獲。

生2：如果是我，我就把狼窩的小狼寶寶全部抓來(lái)，把它們?nèi)釉谟湾伬镎ㄒ徽ǎ@樣既可以品嘗美味可口的炸乳狼，又能讓狼斷子絕孫。

生3：我覺得可以先抓一只狼來(lái)，給它處以宮刑，然后再放狼歸山，那只狼痛得不得了，肯定會(huì)咬其他的狼。

……

聽著學(xué)生們一個(gè)比一個(gè)狠毒的回答，我們不禁有毛骨悚然之感，心底不由得產(chǎn)生了不安與擔(dān)憂。

細(xì)細(xì)品味，學(xué)生的那種刻薄與冷酷，其實(shí)是教師創(chuàng)設(shè)的問題情境使然。《狼和鹿》這篇課文是一篇關(guān)于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。如果教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住狼和鹿的數(shù)量進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)造成森林和鹿群前后不同狀態(tài)的原因。相信學(xué)生會(huì)從思想上升華對(duì)保護(hù)生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)，從而避免那份意想不到的尷尬。

抑惡揚(yáng)善是教育的一種追求。善是我們心中一縷最溫馨的陽(yáng)光。語(yǔ)文教師應(yīng)該是善的使者，能點(diǎn)燃學(xué)生心中的那份童真與善良。在教學(xué)過程中，如果遇到種種意外，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地介入、引領(lǐng)、糾正，讓學(xué)生在辨析中發(fā)現(xiàn)善良、感受善良、弘揚(yáng)善良。

三、讓語(yǔ)文課堂飄揚(yáng)“美”的旋律

語(yǔ)文課上，我與學(xué)生們共同閱讀了一篇關(guān)于審美的文章：電視熒屏上，藏羚羊四蹄騰空奔跑的姿勢(shì)俊美無(wú)比，但在鏡頭后面是拍攝者追逐的吉普車；攝影展上，人們感嘆于鳥島上萬(wàn)鳥齊飛的壯觀場(chǎng)面，殊不知，為了達(dá)到這種效果，攝影者甚至放起了鞭炮……讀著這段文字，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的閱讀感言。

生1：我們?cè)陔娨暀C(jī)前、在照片前欣賞到的美，是犧牲藏羚羊和鳥兒們的自由換來(lái)的，這是一種虛假的美麗！

生2：當(dāng)我們將心比心，聯(lián)想到被追逐的藏羚羊內(nèi)心的恐慌、委屈和怨恨，聯(lián)想到鳥兒的驚慌失措和茫然無(wú)助時(shí)，我們還能認(rèn)為這是一種美嗎？

生3：我曾經(jīng)看過這么一句話：“美是和諧。”人與自然之間都應(yīng)該和諧相處，如果所謂的美是通過這種人為制造的方法獲得的，那我們應(yīng)該對(duì)這種美說(shuō)不！

……

靜思默想，我們的語(yǔ)文課堂就應(yīng)該讓美的語(yǔ)言自由漫步，讓美的情感盡情激蕩，讓美的思想不斷熏陶師生，讓美的人格力量不斷感召師生。

可以說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)中的美無(wú)處不在。課本中文質(zhì)兼美的文字俯拾皆是。從一篇篇文字優(yōu)美的課文中，我們可以領(lǐng)略到高山流水的壯美，小橋流水的柔美，春色滿園的秀美；從一首首古詩(shī)中，我們可以感受到“明月松間照，清泉石上流”的風(fēng)景是美，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)是美，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著是美……我們語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言背后的美的意蘊(yùn)，使課堂上流淌出美的旋律。

每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)美麗溫馨的大花園，里面盛開著真誠(chéng)、率直、善良的花朵……作為教師，在語(yǔ)文課堂上，我們要用自己寬廣的胸襟和豐富的情感去包容、呵護(hù)、關(guān)愛他們，唯有如此，學(xué)生心靈的花園才能春意盎然，才能生機(jī)勃勃，才能如詩(shī)如畫。

（責(zé)編 劉宇帆）

第三篇：我要與真善美一路同行演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我叫XX，來(lái)自XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年四班。我今天為大家演講的題目是《我要與真善美一路同行》，希望能得到大家的喜歡與支持。

同學(xué)們，你們?nèi)鲞^謊嗎？撒謊的孩子被狼吃啊！哈哈，這個(gè)狼不一定是看得見的大灰狼，而是吞噬你靈魂、消磨你意志的隱形狼、無(wú)影狼！它的名字叫虛假。它讓你丟掉真善美，變得丑惡，它讓你喪失做人的尊嚴(yán)，變得庸俗。警惕吧，同學(xué)們，因?yàn)檫@個(gè)無(wú)影狼就在你我的身邊。

我就曾經(jīng)被這個(gè)狼“咬過”，現(xiàn)在想起來(lái)還很臉紅。三年級(jí)時(shí)，我看到父母每天辛苦的工作，多么想用好成績(jī)報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。可是貪玩的我，竟然忘記了好成績(jī)是用勤奮的學(xué)習(xí)換來(lái)的道理。有一次，我的測(cè)驗(yàn)成績(jī)不好，怕父母?jìng)模蛯?duì)他們?nèi)隽酥e，當(dāng)父母問我時(shí)，我就往多說(shuō)了自己不爭(zhēng)氣的分?jǐn)?shù)。你們知道嗎，撒謊的心情忐忑不安，盡管滿足了虛榮心，但心里一直被愧疚折磨著。

然而，我明顯的看出，爸爸的表情有點(diǎn)古怪，他一言不發(fā)，似乎知道了什么。隨后，他若無(wú)其事的領(lǐng)我到一片樹林去玩。樹林里，濃密的枝葉遮擋了火辣辣的太陽(yáng)，林間小草碧綠青翠，上面綴滿了各色野花。我覺得自己整個(gè)身心像被濾過一樣，清爽了許多。爸爸和我坐了下來(lái)。

沉默了好長(zhǎng)時(shí)間，爸爸問我：“孩子，你看樹一樣大嗎？”

“不一樣，有的粗壯，有的瘦弱。”我回答了爸爸。

爸爸又說(shuō)道：“可是小樹一點(diǎn)不自卑，總是頑強(qiáng)的向上生長(zhǎng)，就因?yàn)樾涞◤娜荩颐鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，從不虛假，無(wú)比真誠(chéng)，所以和大樹一樣，給大地灑下濃密的綠蔭，因此它是善良的。這種無(wú)言的真誠(chéng)和善良，就是人間最美的風(fēng)景”

在清脆悅耳的鳥鳴中，我看見小樹夾在樹林中，所有的枝葉頑強(qiáng)而快樂的伸向蔚藍(lán)的天空。我似乎明白了爸爸的用心，就說(shuō)：“爸爸，我學(xué)習(xí)小樹的美德！努力長(zhǎng)成參天大樹。”

爸爸會(huì)心地笑了，自始至終，他也沒提我成績(jī)的事。我知道爸爸希望我做一個(gè)真誠(chéng)善良的好人。自此以后，我不在撒謊。同學(xué)們，我們都向小樹學(xué)習(xí)，和許許多多善良的人一道，長(zhǎng)成一片美麗的大森林，好嗎？

少年向上，真善美伴我行，不是虛假的口號(hào)，而是扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，首先從真誠(chéng)做起，不怕困難，頑強(qiáng)向上。從小事做起，從我做起！

記住吧，學(xué)習(xí)小樹的精神，讓真善美的理想伸向蔚藍(lán)的天空！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第四篇：師友同行 小品劇本

《師友同行》

布景：一張講桌，三套桌椅

人物：教師 學(xué)生張三（羽珍）學(xué)生李四（小倩）學(xué)生王五（莉莉）

張唱：咱老百姓，今兒真高興……（上場(chǎng)到座位）李唱：太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)笑

全班同學(xué)唱：小鳥說(shuō)早早早，你為什么背上小書包。

王說(shuō)：昨夜西風(fēng)凋碧樹，剛下層樓，放眼不見求學(xué)路。當(dāng)……

王：哎，特大新聞，特大新聞！班任又被咱氣跑了,咱班又換新班任了！聽說(shuō)姓羊。張;這好，剛氣走了一只“猴”，又來(lái)個(gè)“羊”。

李：管他什么猴猴羊羊呢？上回就是孫悟空來(lái)了，不也把它氣回花果山去了嗎。王：好！

張、李、王合：咬牙切齒不放松，立根就在亂班中。

全班同學(xué)齊說(shuō)：千說(shuō)萬(wàn)勸主意正，管保誰(shuí)來(lái)誰(shuí)氣蒙。耶！老師;：進(jìn)教室“上課！” 張：起，起立。

老師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。首先自我介紹一下，我是你們新班主任，我姓王。全班同學(xué)合：“羊”？（哈……嘿……（自由發(fā)揮））老師：安靜，下面請(qǐng)同學(xué)們自我介紹一下。王：老師她叫張三，她叫李四。張，李：她叫王五。老師;：難道同學(xué)們不知道自己是誰(shuí)嗎？要?jiǎng)e人來(lái)介紹。好了，下面我公布一下月考成績(jī)吧？王五76、李四67、張三49。

張：啊！今晚又該竹板炒肉絲了。王、李：此話怎講？

張：你們有所不知？每次考完試回到家，80分以下是女子單打，70分以下是男子單打，60分以下是男女混合雙打。這回我死定了。

老師：不要議論了，認(rèn)真分析一下自己沒考好的原因。給我寫出書面反思，感悟一定要深刻。老師：好了，把反思讀給大家聽吧? 李：春花秋月知多少，考試何時(shí)了。今朝又把試卷發(fā)，成績(jī)不堪回首書包中。上次余悸今猶在，只是科目改。

全班合：?jiǎn)柧螘r(shí)能出頭？恰似一江春水向東流。

張唱：誰(shuí)在乎，我的心里有多苦，誰(shuí)在意，我的明天去何處，全班合唱：成績(jī)差，挨過多少白眼，多少皮肉苦。其實(shí)我心里比誰(shuí)都痛楚。

王：高分幾時(shí)有，無(wú)語(yǔ)問青天，不知明天上學(xué)府，考試嚴(yán)不嚴(yán)？我欲發(fā)奮圖強(qiáng)，三更聞雞叫，五更挑燈看，只可惜，生愚鈍，智不全。又嘆書山題海，也應(yīng)有恨，誰(shuí)說(shuō)我意志不堅(jiān)，月有陰晴圓缺，生有成績(jī)優(yōu)劣，難于上青天。此事古難全，但愿努力后，名在孫山前。

老師：我還沒發(fā)牢騷，你們倒發(fā)開牢騷了。哎！

唱：我不知道，為什么這樣？學(xué)生不是我想象，就是找不到教育的方向，更別說(shuō)滿懷希望。站在教室里，淚水在心里，不知該往哪里去？

學(xué)生：擠眉弄眼看笑話。下課鈴聲……

學(xué)生：首戰(zhàn)告捷，耶！回家嘍！

老師：夜深人靜的時(shí)候，是心煩的時(shí)候，心煩的時(shí)候不睡覺，學(xué)生個(gè)個(gè)涌上我心頭。（說(shuō)：）不行！這幫小家伙好像和我故意作對(duì)，看來(lái)，光眼里是不行啦，哎！對(duì)了，現(xiàn)在新課程改革，要優(yōu)化師生關(guān)系，嗯！就這么辦。

王:哎，誰(shuí)把地打掃得這么干凈？好有新桌罩，呦，還有椅墊哪？

老師;：上課了，今天我們學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積的計(jì)算。請(qǐng)大家看，我手里拿的是兩個(gè)完全一樣的梯形，現(xiàn)在我把它們拼在一起，你看到了什么？ 學(xué)生：交頭接耳，搞小動(dòng)作。

老師唱：對(duì)面的同學(xué)看過來(lái)，看過來(lái)，我這里講得很精彩。你們先注意看一看。全班學(xué)生唱：我左看，右看，上看，下看，怎么也看不明白，來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)…… 老師：哎！沒辦法了？今天就上到這里吧？

張：不好了，不好了，李峰和張家根打起來(lái)了。頭都打破了。快去看看吧？ 王：好好好！！走！

老師：門口迎上，你們都別去，在教室里安心學(xué)習(xí)，這事交給我。張：這回李峰可慘了，他家那么窮，那什么當(dāng)醫(yī)療費(fèi)呀？

王：老師會(huì)不會(huì)開除他？會(huì)不會(huì)告訴她媽媽呀？她媽媽可有病呀。張：沒準(zhǔn)，這老師挺兇的。王：我們還是為他祈禱吧? 張：我祈禱，李四平安回來(lái)，雖然受傷，但回來(lái)就好。王：我祈禱，老師能網(wǎng)開一面，千萬(wàn)不要開除拉倒。李：灰溜溜走進(jìn)教室，（頭上纏紗布）。

老師：（面容平靜）好了沒事了，我去取作業(yè)本，準(zhǔn)備上課。揚(yáng)、張：哎，怎么樣？

李：別提了，老師到了醫(yī)院，二話沒說(shuō)，就跑前跑后幫我找大夫，交醫(yī)療費(fèi)，一句埋怨的話都沒說(shuō)。看到我頭上流血，老師哭得像淚人兒，咱們這樣對(duì)他也太不仗義了？老師對(duì)咱們可是杠杠的。

學(xué)生：我們都錯(cuò)怪他了。老師：上課！

全體學(xué)生：老師好！老師：（愣神）

李唱：老師對(duì)不起，不是不愛你，真的不愿意，又讓你傷心。

全體學(xué)生唱：老師對(duì)不起，不是為難你，真的不愿意，又讓你生氣。

老師唱：沒關(guān)系呀，真的沒關(guān)系，至少你們已經(jīng)認(rèn)了錯(cuò)，不必傷心地自我折磨，更不需要太多的承諾，只要你們努力學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)講已經(jīng)足夠，人的一生有許多回憶。

全體學(xué)生合：想到你們我會(huì)很甜蜜。老師：今天我們學(xué)一首小詩(shī)《愛的詩(shī)篇》 老師：愛是山泉

王：滋潤(rùn)了多少干涸的心田 老師：愛是雨露

李：孕育了多少幸福的家園 老師：愛是春風(fēng)

張：驅(qū)去了冬的嚴(yán)寒 老師：愛是燈塔

全體學(xué)生：讓心與心的距離不再遙遠(yuǎn) 老師：捧出你的心

全體學(xué)生學(xué)生：捧出我的心 老師：用我們的心

全體學(xué)生：用我們的愛

全體學(xué)生：去獻(xiàn)給：昨天、今天、明天。祝所有老師教師身體健康工作順利祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,天天快樂！！

第五篇：我與祖國(guó)同行

我與祖國(guó)同行

今年是2012年，我們的祖國(guó)過了他的六十三歲生日。我們的祖國(guó)是一個(gè)富強(qiáng)民主的國(guó)家，在這個(gè)國(guó)家里也正處處綻放著“和平之花”，流淌著“友愛之泉”。

在2009年閱兵式上，我們祖國(guó)的軍隊(duì)，一排排站在天安門前。他們雄偉的身姿，挺立的站在那，在他們雄厚的的吶喊中我聽到了祖國(guó)的日益強(qiáng)大，祖國(guó)的富強(qiáng)！

雖然我們祖國(guó)日益強(qiáng)大，但是還有一群人，一群傷害過我們祖國(guó)的人仍在與我們敵對(duì)，破壞著和平。釣魚島事件引起了不小的轟動(dòng)，所有中國(guó)人都在關(guān)注，都在為保衛(wèi)釣魚島做出小小的貢獻(xiàn)，別看是小小的貢獻(xiàn)，我們13億人每人都在做這樣的貢獻(xiàn)，那是多么強(qiáng)大的力量啊！我們要團(tuán)結(jié)，要一致與日本戰(zhàn)斗，打敗這個(gè)侵略成性的黑暗國(guó)家！

還記得嗎？在2010年我國(guó)舉辦的一次世博會(huì)，上海世博會(huì)，主題是“城市讓生活更美好”。我們的祖國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，一個(gè)發(fā)展中國(guó)家舉辦世博會(huì)是一個(gè)多大的突破啊！

我們的祖國(guó)不斷富強(qiáng)，不斷強(qiáng)大，不斷向世界證明我們的實(shí)力，而我們也在不斷長(zhǎng)大，每次災(zāi)難我們都跟著掐把汗，每次中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上奪一枚金牌我們都為之喝彩。我們都在我們是一個(gè)

團(tuán)結(jié)的國(guó)家，我相信我們的團(tuán)結(jié)會(huì)使我們的國(guó)家成為最強(qiáng)大的國(guó)家！

我雖然沒看見在1949年的開國(guó)大典的場(chǎng)面，但是我的心在看；我雖然沒能看見世博會(huì)開幕式那龐大的場(chǎng)面，但我的心在看；我雖然沒能與軍人一起去保衛(wèi)釣魚島，但我的心也一起去戰(zhàn)斗了。我無(wú)時(shí)無(wú)刻在看著祖國(guó)的步伐，并跟著他前行！我要與祖國(guó)共奮進(jìn)，我的祖國(guó)！我愛你！